大班科学原创教案活动：生活中的二维码

大班科学原创教案活动：生活中的二维码

（学习版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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大班科学原创教案活动：生活中的二维码

活动目标:

1.扫描二维码，感知二维码轻松一扫，信息知晓的便利。

2.尝试添加信息生成二维码，感知二维码和信息之间的对应关系。

活动准备：

经验准备：家长协助幼儿了解二维码的运用、扫描二维码经验

材料准备：自制二维码图片、自制二维码步骤图、iPad、

活动过程：

（一）二维码图片导入，激·发幼儿的兴趣

1.出示二维码图片，说一说二维码的神奇作用

引导语：这是什么？你在什么地方见过二维码？他们有什么神奇的作用？

小结：二维码扫一扫可以付款可以骑车，可以取快递，可以租用充电宝。

（二）扫描二维码，感知二维码一扫，信息知晓的便利。

1.扫描二维码

引导语：老师这里还有许多不同的二维码，现在我们一起来扫一扫看会出现什么？

小结：二维码真神奇，里面藏着幼儿园教学楼、户外活动图片、早操视频等信息，轻轻一扫就会出现。

2.了解二维码信息的组合，链接生成自制二维码过程

引导语：为什么二维码一扫就可以出现图片、视频等信息呢？我们一起来看一看。

小结：第一步：打开美篇添加我们图片、视频信息

第二步：预览完成后复制黏贴

第三步：打开小程序中简易二维码黏贴生成二维码

（三）尝试添加信息生成二维码，感知二维码与信息之间的对应关系。

1.幼儿分组讨论添加设计信息

引导语：上次客人老师来我们幼儿园观摩都找不到位置，今天我们一起来当设计师，给我们的幼儿园设计一个二维码，只要客人老师轻松一扫二维码就能知道我们幼儿园的信息。小朋友们先分组讨论设计幼儿园二维码信息。

2.扫一扫自制二维码，感知二维码与信息之间的对应关系

（四）拓展经验，设计不同的二维码方便我们的生活

引导语：生活中还有哪些地方可以设计制作二维码，方便更多的人快捷了解更多的信息

小结：班级二维码可以让爸爸妈妈了解我们的班级信息，设计区域二维码可以让观摩老师了解我们区域的玩法。

大班科学原创教案活动：生活中的二维码

大班科学原创教案活动：生活中的二维码 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

大班社会活动神奇的条形码教案反思

大班社会活动神奇的条形码教案反思 大班社会活动神奇的条形码教案反思主要包含了活动设计，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过观察、记录、对比，让幼儿了解条形码的特点，感知条形码在超市中的应用，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看神奇的条形码教案吧。 活动设计 当今的家长在注重幼儿知识性教育的同时，往往忽略了生活中形形色色的常识教育。为了让幼儿能了解生活中的常识；学会从生活中发现和解决问题；也借此说明生活教育的重要性；引起家长对生活化教育的重视；我设计了此次活动，通过活动的开展让幼儿认识了条形码，了解了条形码的特点及作用，丰富幼儿知识的同时也激发了幼儿对生活的热爱、锻炼了生活的独立性，初步学会了关注身边的科学常识。 活动目标 1．通过观察、记录、对比，让幼儿了解条形码的特点。 2．感知条形码在超市中的应用。 3．能积极参与集体讨论和购买物品的活动，进一步促进幼儿的语言表达能力。 4．培养幼儿敏锐的观察能力。 5．探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备 1．观察记录表《神奇的条形码》每人一份。 2．衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化妆品盒等有条形码的物品每人一件。

3．与超市联系，请工作人员为幼儿介绍条形码在他们工作中的应用。 4．请每位家长为幼儿准备五元人民币。 活动过程 一、说一说，我知道的条形码。 1．教师出示挂图，提出问题：今天，小熊到商店里买了一本书，他回到家后，就迫不及待的把书从头到尾的看了一遍，看到最后一页，发现这一页有许多黑黑白白的条条，他很想知道这些条条是什么意思? 小朋友，你们知道这些黑黑白白的条条是什么吗?还有哪些物品上有这样的条条呢? 2．教师出示小熊购买的图书及书上的条形码，请幼儿仔细观察后简单讲一讲自己所知道的有关条形码的知识。 告诉幼儿条形码是由粗细不等的直线和阿拉伯数字组成的，并引导幼儿根据已有的经验回忆在生活中见到的条形码。 二、比一比，感知条形码的特点。 1．教师出示衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化妆品盒等 有条形码的物品，请幼儿仔细观察。这些物品上的条形码是什么样子的? 2．教师为幼儿发放记录表，并告诉幼儿记录时的注意事项。 3．幼儿根据自己的物品开始记录，教师巡回指导。 4．与同伴对比自己的记录，观察它们的不同。 5．师生讨论：这些物品上的条形码一样吗?为什么? 因为此过程中幼儿分别拿到的物品是不一样的，教师要强调幼儿先观察自己所拿到的物品上的条形码是什么样子的。先请幼儿说说条形码不同的原因，然

大班社会活动神奇的条形码教案【含教学反思】

大班社会活动神奇的条形码教案【含教学反思】 一、教学背景 在幼儿园的社会活动中，教师往往使用观察、讨论、游戏等多种方 法来实现知识点的传递和灌输。但随着信息技术的飞速发展，现在的 幼儿喜欢用数字化的方式来学习，如何充分利用数字化手段，提高教 学效果是现代幼儿教育需要探索和实践的课题。 针对以上问题，我们尝试采用条形码的方式来帮助幼儿认识社会中 的各种物品，并锻炼他们的观察能力、配对能力及分类能力。在这个 教学过程中，孩子们不仅获得了知识，也收获了快乐。 二、教学目标 1.能够了解条形码作用，认识社会中不同的物品； 2.能够锻炼幼儿观察能力、配对能力及分类能力； 3.能够通过活动方法培养幼儿团体合作精神，增进幼儿之间 的感情。 三、教学准备 1.条形码表格； 2.实物道具集合，如小车、球、书、电视等（数量均为2）； 3.标签纸； 4.夹子； 5.打印机。 四、教学过程 第1步：导入 1.老师用展示的方式向幼儿介绍条形码的作用； 2.老师将两种不同颜色的车同时出现在大屏幕上，让幼儿辨 别两种颜色不同的车，并称呼车的颜色； 3.老师用图示条形码的方式让幼儿发现道具间明显相似之处。

第2步：操作 1.老师将纸上的条形码表格与实物道具对应起来，将实物道 具放在桌子上，同时挂上与之相应的标签纸并扫码，标识出所有物品； 2.老师要求幼儿通过观察和分析，完成剩余物品的标识工作。 第3步：游戏 1.老师出示一个道具，并指定道具对应的标签纸上的条形码； 2.孩子们将与此对应的另一个道具找出来，摆放在一起。如 果没有找到，则加上夹子直到发现为止。 第4步：总结 1.老师指导孩子们将各类物品区分开，分类合理，形成各自 所属类别的集合； 2.老师带领幼儿进行教学反思并回答问题。 五、教学反思 教学成果 通过条形码的引入帮助幼儿认识了社会中不同的物品，并锻炼了他 们的观察能力、配对能力及分类能力。游戏环节的举办也增进了幼儿 之间的感情，提高了幼儿的团体合作精神。 存在问题 在教学中，可能存在以下问题： 1.教学过程因为新知识和操作方式的复杂度较高，容易使幼 儿产生困惑； 2.对于保持幼儿的兴趣和引起他们的学习热情，需要配合适 当的引导和互动方式。 教学反思 1.对于新知识和操作方式较为复杂的幼儿，应当给予更多的 提示和帮助，以保证教学效果； 2.对于引导和互动方式，应当依据幼儿的实际情况进行适当 调整，以获得良好的教育效果。

五年下册信息技术《探秘二维码》教案

（封面） 五年下册信息技术《探秘二维码》教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

第二课探秘二维码 一、教学目标 1.了解什么是二维码 2.了解识别二维码的方法 3.了解二维码在生活中的用途 4.能够借助在线网站生成二维码 5. 对学生进行安全教育 二、教学重点、难点 重点：识别二维码的方法 难点：生成二维码 三、教学准备：教学课件 四、课时安排：1课时 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 生活中的事物都有自己的存在方式和识别标志，随着信息技术的不断发展，人们创造了许多信息识别方法，二维码就是其中的一种。下面我们一起来了解吧。 师板书课题 (二)自主学习，任务驱动 1.初识二维码 学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生回答。 什么叫做二维码?

二维码：是一种用特定的几何图形按规律在平面上分布的黑白相间的图形，包含大量的信息数据。 2.识别二维码 学生通过阅读书上内容，自己说说你是怎样识别二维码 3.生成二维码 学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。 对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。 师提示：网址： 学生生成二维码并下载保存。 教师随机展示几名同学的二维码 4.二维码在生活中的用途 学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生回答。 5.师讲解下二维码的安全性 （三）学习检测 自己完成“我的收获”，师生共同对答案。 （四）教师总结 六、板书设计 第二课探秘二维码 1.二维码 2.生成二维码 教学反思：学生在省城自己的二维码环节，兴趣更浓，操作认真，

保存自己的二维码后，和同学互相交流。

大班科学教案二维码

大班科学教案二维码 随着科技的快速发展，二维码已经成为生活中不可或缺的一部分。二维码的应用范围越来越广泛，不仅在电商、支付等领域得到了广泛应用，也在教育领域发挥了重要的作用。大班科学教案中的二维码应用，为我们提供了更加便捷、有效、互动的教学和学习方式。本文将介绍大班科学教案中二维码的应用，并探讨其对教学的影响和意义。 一、二维码在大班科学教案中的应用 1. 二维码的基本概念及原理 二维码是由黑白方块组成的图形，通过读取设备（如手机、平板电脑等）上的二维码扫描器，可以快速解码其中的信息。二维码的信息以字符编码的方式存储，可以是文字、网址、图像等。二维码通常具有快速、准确、容量大等特点，广泛应用于各个领域。 2. 二维码在大班科学教案中的使用方式 在大班科学教案中，二维码可以用于多种情景。例如，教师可以在教案中添加二维码，供学生扫描，通过扫描二维码可以快速获取与学科内容相关的信息、视频、实验步骤等。同时，教师还可以利用二维码开展互动教学，设计与二维码相关的问题，让学生通过扫描和解码的方式获取答案。 二、二维码在大班科学教案中的意义和影响 1. 增强学科知识的获取和理解

通过在大班科学教案中使用二维码，学生可以快速获取与当前学习 内容相关的信息，拓宽视野、积累知识。通过扫描二维码，学生可以 观看与当前学习内容相关的视频，了解实验步骤、科学原理等，从而 帮助学生更好地掌握和理解学科知识。 2. 提升学生的学习兴趣和参与度 二维码的应用可以增加学习的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。例如，在科学实验中，学生可以通过扫描二维码，观看实验过程 的视频，参与实验中的讨论和解答问题，增加学生的参与度和积极性。 3. 强化学生的自主学习能力 通过扫描二维码，学生可以自主获取学习资源，通过自主阅读、观 看视频等方式进行学习，并在教师的引导下进行自主思考和总结。与 传统教学相比，二维码应用能够更好地培养学生的自主学习能力，提 高学习效果。 4. 提升教学效果和质量 教师在大班科学教案中使用二维码，可以提高教学效果和质量。通 过扫描二维码，学生可以动态地获取学习资源，及时补充和巩固知识，使学习更加系统和全面。教师还可以通过收集学生扫描二维码的信息 和答案，及时了解学生的学习情况，便于教学的调整和优化。 5. 促进合作学习和交流 二维码的应用可以促进学生之间的合作学习和交流。学生可以通过 扫描二维码，观看共享的学习资源，共同学习和讨论问题，提高学习

大班社会教案神奇的条形码教案及教学反思

大班社会教案：神奇的条形码教案及教学反思 引言 近年来，随着移动互联网技术与教育教学相结合，一种全新的教学方式——扫 码教学正在逐步普及，这种方式主要是利用二维码或者条形码作为信息传输工具，便于学生在课堂上快速接收和获取信息，从而提高学生的学习效率和兴趣。然而，在教学过程中，如何科学合理的利用扫码教学，成为了老师们需要重视和探索的问题。本文将通过介绍大班社会课程中利用条形码进行教学的具体案例及教学反思，为广大教师提供参考。 教学背景 课程名称：社会学 班级：大班 授课时间：60分钟 教学目标 1.学习并了解国家之间的地理位置和区位关系。 2.学习并了解国旗和国徽的含义和象征意义。 3.提高学生的信息获取能力和海外文化意识。 教学内容及安排 1.初步介绍国家与地区，让学生对地球的大体位置有一个正确的认识。 2.动态展示世界各个国家的区位和地图。 3.老师提前准备一个包裹，里面装着各个国家的国旗、国徽和介绍资料。 让学生通过扫描包裹上的条形码，可以在本地的笔记本、平板等设备上获取资料信息。 4.学生自由观看国家介绍资料，编排两分钟左右的表演，展现自己所学 和了解的国家情况。 5.通过同学之间的交流和讨论，让学生对海外文化有更深层次的认识， 形成全球文化熟悉与交流的思想。 教学反思 1.初步介绍地理位置和区位关系后，老师可以让学生互相交流，提高学 生的互动和交流能力。 2.为了保证学生能够顺利获取资料信息，老师需要提前做好包裹的准备 工作，保证包内装置的资料内容明确和正确。

3.因为本教学方式利用电子设备进行，老师可以针对性的指导学生如何 使用扫码软件。 4.在学生自由展示表演之前，老师可以组织学生分组交流、比较，探讨 所学内容，这样不但可以让学生对知识有更深层次的了解，还能提高学生的表达和整体合作能力。 5.本教学方式可以为学生提供多样化的获取信息途径，同时，学生可以 通过对比和分析不同国家的国旗、国徽，进一步增强学生的国际文化认知和文化素养。 结论 通过上面具体案例和反思，我们可以看出，条形码教学方式可以促进学生的学习积极性，增强学生对各类学习内容的兴趣和热情。当然，在具体实践中，老师们还需要按照学生的具体教育背景、教育环境和文化氛围等进行具体的实践和创新，以保证教学效果最大化。

易鑫-幼儿园区域活动中的二维码应用-湖南省长沙市-学前教育

幼儿园区域活动中的二维码应用 摘要：二维码技术作为信息化时代背景下的产物，以其特有的灵活、便捷等特点应用于幼儿园区域游戏的设计和组织实施中，有效支持幼儿游戏并激发其内驱力的探索。通过分析教师在实践中对二维码技术的具体运用，以其功能为依据，探究并归纳可实施的有效策略，即可通过介绍规则、玩法或策略、感知视觉或听觉类的知识以及结合游戏进行互动体验等形式灵活运用二维码技术。 关键词：二维码技术、幼儿、区域游戏 一、幼儿园区域活动中二维码的应用现状及分析 区域活动是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，幼儿自主选择并通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展，1是幼儿在园游戏、体验、获取经验的主要方式之一。活动中幼儿更加独立、自由、自主，经验的获取更多来自于内在动机的驱动，因而习得的经验往往更直接且深刻。在幼儿园实践的观察中发现，教师对二维码技术的运用主要体现在以下几个区域： （一）阅读区 1.转码内容 阅读区二维码技术的运用主要是通过将纸质的绘本转换成有声绘本、电子绘本或视频动画故事，借助平板电脑上的扫码功能进行联动。转码的数字资源主要来源于互联网、教师及家长录制。如图1中， 1鄢超云，低成本有质量的幼儿园环境创设[M]，教育科学出版社，2017.3.

教师将家长录制的有声绘本或小故事转录成二维码，并与对应的家庭照片一起呈现。对于小年龄段的孩子，在区域中听见或看见家长讲述的绘本故事，能感受到家庭的氛围，从情感上激发阅读的内在动机，更关注对故事的倾听和理解。 图1 2.呈现形式 阅读区中绘本二维码的呈现方式主要有两种。一是将打印塑封的二维码粘贴在窗、墙面、栏杆（图2）、柜面（图3）等立体空间面上。可节省了纸质书籍占用的空间，也扩大了可活动的空间。二是将二维码贴在了纸质的绘本上，如图4幼儿可自主选择不同感知阅读的方式。两种方式的融合投入，既能培养幼儿纸质绘本的翻阅习惯，又能帮助幼儿建立对电子绘本的认识。同时，对于文字偏多的故事型绘本，电子绘本的有声或动画支持还能够帮助幼儿直观的感知理解。

幼儿园大班教案身边的二维码

幼儿园大班教案身边的二维码 教案标题：幼儿园大班教案-身边的二维码 教学目标： 1. 让幼儿了解和认识二维码的基本概念和使用方式。 2. 培养幼儿的观察力和分析能力，通过观察身边的二维码，理解其功能和应用场景。 3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力，通过小组合作完成相关任务。 教学准备： 1. 幼儿园大班教室环境准备，包括贴有二维码的图片、书籍、玩具等。 2. 幼儿园大班教具准备，包括幼儿字卡、画纸、彩色笔等。 3. 教师准备相关教学资料和展示材料。 教学步骤： 引入活动： 1. 教师向幼儿介绍二维码的概念，解释其是一种可以存储信息的图形。 2. 教师展示贴有二维码的图片、书籍等，并鼓励幼儿观察并猜测其功能。 探究活动： 1. 将幼儿分成小组，每组给予一张贴有二维码的图片。 2. 引导幼儿观察图片中的二维码，并提出问题，如“你认识这个二维码吗？”、“你知道这个二维码可以用来做什么吗？”等。 3. 鼓励幼儿在小组内进行讨论，分享自己的观察和猜测。 展示和讨论： 1. 邀请每个小组派代表上台，展示他们观察到的二维码图片，并分享自己的猜

测。 2. 教师引导幼儿进行讨论，让他们比较各组的观察结果和猜测，并逐步引导他 们理解二维码的功能和应用场景。 拓展活动： 1. 教师向幼儿展示二维码的实际应用场景，如扫描二维码下载APP、扫描二维 码查看商品信息等。 2. 鼓励幼儿提出自己对二维码的应用想法，并进行讨论和分享。 结束活动： 1. 教师总结本节课的内容，强调二维码的重要性和应用场景。 2. 鼓励幼儿在日常生活中观察和使用二维码，并与家长分享自己的发现和体验。评估方式： 1. 教师观察幼儿在小组讨论中的参与程度和表达能力。 2. 教师收集幼儿绘制的二维码图片和书面表达，评估他们对二维码的理解程度。教学延伸： 1. 鼓励幼儿使用手机或平板扫描身边的二维码，体验其功能和应用场景。 2. 引导幼儿制作自己的二维码，并分享给家人和朋友。 注意事项： 1. 确保幼儿在使用手机或平板扫描二维码时，有家长或教师的指导和监督。 2. 需要提前测试二维码图片的可扫描性，确保教学顺利进行。

大班语言活动扫码中国公开课教案

大班语言活动扫码中国公开课教案 【知乎文章】大班语言活动扫码中国公开课教案 1. 前言 在当今信息社会中，数字技术的普及和发展已经深刻改变了我们的 生活和教育方式。扫码中国公开课作为一种创新的教学模式，已经受 到越来越多学校和教育机构的关注和应用。本文将围绕大班语言活动 这一主题，探讨如何利用扫码中国公开课来进行互动和创造性的语言 实践。 2. 扫码中国公开课介绍 扫码中国公开课是一种基于智能手机扫码技术的教学模式。通过扫 描教师提供的二维码，学生可以直接收到与课堂内容相关的互动游戏、练习和学习资源。这种模式有效地打破了传统课堂的局限性，提供了 更加灵活和个性化的学习方式。 3. 大班语言活动扫码教案设计 在大班语言活动中，扫码中国公开课可以作为一种创新的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。以下是一个典型的大班语言活动扫码 教案设计：

3.1 活动目标 介绍本节课将要学习的主题和目标，并激发学生对主题的兴趣。 3.2 扫码游戏 利用扫码中国公开课平台提供的游戏资源，设计相关的语言游戏。可以设计一个扫码抓字母的游戏，学生通过扫描二维码，在手机屏幕 上看到字母，然后通过扑捉手机来抓取相应的字母。这种游戏可以有 效地调动学生的积极性和注意力，提高他们对字母的辨识能力。 3.3 扫码互动练习 利用扫码中国公开课平台提供的练习资源，设计带有语音或图像 识别的问答练习。可以设计一个扫码答题的环节，学生通过扫描二维码，在手机屏幕上看到一道题目，然后录音回答问题或选择正确的答案。这种互动练习可以促进学生对语言知识的巩固和运用。 3.4 扫码创作任务 利用扫码中国公开课平台提供的创作工具，设计与主题相关的创 作任务。可以设计一个扫码绘画的任务，学生通过扫描二维码，在手 机屏幕上看到一个简单的图画，并完成它的涂色。这种创作任务可以 培养学生的创造力和想象力，同时提高他们对语言主题的理解和表达 能力。 4. 教学实施与效果评价

幼儿园大班社会教案《神奇的条形码》含反思

幼儿园大班社会教案《神奇的条形码》含反思教学目标： 1.了解并了解条形码的作用。 2.发展幼儿的社交技能，以及聆听和表达能力。 3. 培养幼儿的观察能力和解决问题的能力。 4. 提高幼儿的协作和团队合作能力。 教学准备： 1.展示图片-条形码 2.建议教师事先对自己对条形码有所了解，以便回答幼儿的问题。 3.粘贴纸条来制作活动中所需的道具。 教学活动： 1. 引入活动（10分钟） 首先，老师要引入这堂课的教学内容，老师拿出一些带有条形码的包装纸及其内含物展示，向孩子们展示并问道：“孩子们，你们有没有见过这些条形码? 它是做什么用的呢? ” 等待孩子们回答，如果孩子们不知道，老师就可以再次解释下条形码的作用。 2.教学活动（25分钟） 使用条形码游戏，让孩子们更好地理解条形码的作用。 步骤: 1）将孩子们分成组，每组有5人左右。 2）教师给每组一个有条形码的纸条和一个包装。 3）解释道：每组将获得一张纸条，并尝试使用条形码来识别出商品。然后这个组的一名小组员工可以去拿这个商品，如果他拿回来的是正确的商品，则有另一名小组成员去拿下一个商品，并将可获得的积分。 4）游戏时间是10分钟，可以一直持续到游戏结束。 5）在整个活动的过程中，老师可以观察孩子们在协作和团队合作中所体现出来的表现，以此去鼓励他们学习好的道路。 3. 回顾和反思（10分钟） 在活动结束后，老师可以带领孩子们进行回顾和反思。老师可以问问孩子们，“在这个游戏中，你们认为你们最大的困难是什么呢？”孩子们可能会谈到他们在找商品时找不到对应的条形码，或者协组合作时每个人都想拿到积分等等。 老师还可以问孩子们，他们是否认为团队合作和协作对这个游戏的成功非常重要。

幼儿园大班科学《密室逃脱之神奇的眼镜》教案

幼儿园大班科学《密室逃脱之神奇的眼镜》教案 大班科学《密室逃脱之神奇的眼镜》参考教案，活动目标是尝试不同的滤色片组合，初步感知立体图像的奥秘，并激发探索的兴趣，寻找逃出“密室”的方法，体验发现和“逃脱”的乐趣。 大班科学活动：密室逃脱之神奇的眼镜 执教：刘树樑 活动目标： 1、尝试不同的滤色片组合，初步感知立体图像的奥秘，并激发探索的兴趣。 2、寻找逃出"密室"的方法，体验发现和"逃脱"的乐趣。 活动准备： 1、情景准备：封闭的活动室。 2、材料准备：《密室逃脱》PPT、红蓝滤色片若干、空框眼镜人手一副、记录纸笔、双色点阵图3张、二维码图片三张三组、盒子、钥匙。

活动流程： 一、进入密室 1、密室外引导：今天我们去玩一个好玩的游戏，待会儿进去先仔细看看听听，瞧瞧这是个什么游戏。 2、倾听神秘眼镜叔叔的叙述，熟悉周围环境。 3、教师分发镜框，开始游戏。 二、密室解谜 （一）单色滤色片解谜 1、看看桌上有什么。（幼儿操作） 2、幼儿讨论。 小结：原来戴上红色的镜片就能把图上的红色去掉，看出另外一种颜色来了。 （二）神秘的密码锁 1、猜测三位数字。 A、蜂窝图片； B、双色数字4； C、前两位数字相加的尾数 2、教师操作课件，解开密码锁。

（三）双色立体图片解谜 1、观察三张双色立体图片，寻求解密途径 2、幼儿操作、讨论 小结：使用两种颜色的镜片就能看出立体图像来了。 3、观察三个"线索"进行回忆和联想，找出钥匙盒。 4、观察钥匙盒图片，找出钥匙。（验证） 三、逃出密室 带领幼儿"逃出密室"，回顾游戏，激发幼儿再探索的热情。 小结：今天我们的冒险旅途很刺激，但也同时学到了不少东西。下次再来玩哦。

大班社会活动：扫码中国

大班社会活动：扫码中国 设计意图 在创设区域活动“冰雪蜜城奶茶吧”时，有个孩子提出可以扫码支付，这一提议引起其他孩子的共鸣，大家七嘴八舌地聊起了有关二维码的生活经验：看电影可以扫码取票，去超市可以扫码结账，进幼儿园要扫健康码，扫码可以查看快递到哪儿了……显然，孩子们对使用移动终端扫描二维码表现出浓厚的兴趣。于是，我们抓住机会将信息技术与爱国主义教育相融合，从幼儿的实际生活经验出发，选取具有代表性的中国的世界之最视频资源，将其转化成二维码，让幼儿在活动中借助扫描二维码这种既新鲜又充满挑战的方式来了解伟大的祖国，激发幼儿的爱国主义情感。 活动目标 1.了解中国的世界之最，感受祖国的伟大。 2.尝试使用移动终端扫码功能观看视频资料并记录。 3.为自己生活在中国感到幸福和自豪。 活动准备 经验准备：幼儿了解二维码的特征和作用，和家长一起搜集中国的世界之最资料。 物质准备：教师利用交互式学习软件制作有关世界之最的交互游戏，平板电脑、手机、各种二维码、记号笔、记录表等。 活动过程 一、谈谈祖国，引出主题 引导语：小朋友，你们看，这是什么？你是从哪些地方认识我们祖国的？ 教师出示中国的地图、国旗、国徽等，引导幼儿讨论，丰富对祖国的认知。 小结：小朋友外出旅游领略了祖国的大美山河，从祖辈口中听到了祖国的历史故事，从生活中看到了祖国的快速发展。 （评析：以祖国为话题，畅谈、分享和祖国相关的经验，这种方式能使幼儿轻松地进入活动主题，在放松的状态下积极地参与讨论。） 二、探索操作，尝试扫码

1.初步体验二维码的作用。 引导语：今天我们要用一种特别的方式来认识我们的祖国，你们看，这是什么？如何使用？这个二维码里面藏了什么秘密呢？我们用手机扫一扫，一起来看一看吧。 课件上出示二维码，教师用手机扫码，投屏到大屏幕上，师幼一起欣赏短视频《厉害了，我的国》。 引导语：原来二维码里有我们伟大的祖国呀，看完这段视频，你有什么样的感受？你想对我们的祖国说些什么呢？（幼儿自由发言，教师引导幼儿完整表达） 2.了解长城是世界之最。 引导语：小朋友们看，这是什么？关于万里长城你们都知道些什么呢？ 课件上出示万里长城的图片，幼儿观察图片，分享自己搜集到的相关知识，教师引导幼儿准确表达。 小结：中国的万里长城又长又坚固，它是世界上最长的城墙。 3.扫码了解中国的世界之最。 引导语：后面操作台上有许多二维码，每个二维码中都藏了一个有关中国的世界之最。请小朋友四人一组，扫一扫，看一看，记一记，比一比哪一组了解得最多。 （1）提出要求：使用平板电脑上的扫码功能识别二维码，欣赏中国的世界之最短视频；小组内幼儿轮流进行扫码操作，遇到困难时其他小组成员提供帮助，共同解决问题；认真观看视频资源，集体讨论如何记录，规范填写记录表。 （2）课件倒计时七分钟，幼儿分组扫码操作，教师巡视，重点发现幼儿在探索中出现的问题，观察幼儿的解决方法和过程，帮助幼儿解决移动终端出现的问题，并引导每组幼儿合理分工，通力合作。 （评析：此环节是本次活动的重点和难点。教师首先出示有中国国旗标识的二维码，幼儿一下子就说出了它的名字，看来孩子们对二维码已经很熟悉了。教师顺势拿起手机扫描后，出现了一段《厉害了，我的国》短视频。视频画面清晰，内容震撼，大大激发了幼儿对祖国快速发展的自豪感。此时，让孩子们把自己看到的、感受到的用语言表达出来，充分调动了幼儿多感官的参与。幼儿以小组为单位，通过使用移动终端的扫码功能，灵活主动地获取有关中国的世界之最知识，

幼儿园：【课程故事】天“码”行空 乐在其中

【课程故事】天''码〃行空乐在其中 故事的缘起 为了培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯，这段时间我们班新添了许多适合中班孩子阅读的绘本，意料之中孩子们对这些绘本很感兴趣，值得惊喜的是，孩子们从这些绘本里认识了一位“新朋友”——好书推荐上的二维码。 这好像一个迷宫啊！这是二维码，我妈妈手机里就有，可以付钱的。 平凡普通的二维码从走进孩子们眼睛的那一刻起，就开始闪闪发光了。孩子们迫不及待地想要了解这一个个小小的黑白块背后藏着什么秘密。每当发现一个二维码，孩子们就像发现宝藏一样，激动地告诉身边的每一个人。那么，不如来一场“寻码行动” 吧！ 我在公园的大树上发现了二维码，二维码的中间有一张树的照片！ 我在停车场发现了二维码，扫一扫二维码就可以付停车费了！ 我在肯德基看到了二维码，用手机扫一扫不用排队就可以点餐了！ 我妈妈有一个二维码，谁想跟我妈妈做朋友就可以用手机扫一扫。 经过这段时间的探索和寻找，孩子们认识了二维码的外部结构一一由黑白色 小方块组成，有些中间还有一张照片或者一个标志，并且初步了解了一些 生活中常见二维码的用途。 为了让孩子们进一步探索二维码的秘密，我们决定让孩子们自己试一试。我们在益智区投入了iPad,孩子们从家里找到的二维码可以来益智区拿iPad扫一扫。果然，益智区成了班里的热门区角。 就是这个牛奶很好喝的，这样我妈妈就不用去店里买了，快递员叔叔可以送到我家来! 那你这个二维码可以借我吗？我也想喝这个牛奶，我回家可以叫我妈妈扫一下。 发明二维码的叔叔阿姨太厉害了，我也要做一个二维码！ 在亲手使用ipad识别二维码的过程中，孩子们不仅学会了如何识别二维码，还进一步地了解到了不同二维码有着不同的用途，初步感受到了科学技术对人类

大班社会教育百变二维码教案

大班社会教育百变二维码教案教案标题：大班社会教育百变二维码教案 教案目标： 1. 通过使用二维码技术，激发幼儿对社会教育主题的兴趣。 2. 帮助幼儿了解社交媒体和数字技术对社会的影响。 3. 通过参与互动学习提高幼儿的合作和沟通能力。 教案步骤： 引入活动： 1. 教师与幼儿们共同探讨二维码的概念和用途。解释二维码是由黑白方块构成的图案，并可用于链接到特定的信息。 2. 展示一些使用二维码的例子，如扫描二维码获取特定产品或参与活动。 活动1：二维码图形识别游戏 1. 准备一些卡片，每张卡片上都印有不同的二维码图案。 2. 将幼儿分为小组，并给每个小组分发几张卡片。 3. 解释规则：每个小组的成员轮流扫描自己手上的二维码图案，并尝试猜出显示的文字、图片或网站链接是什么。 4. 每当有幼儿成功识别出二维码的内容，他们的小组将得到一分。

5. 游戏结束后，宣布获胜的小组。 活动2：创作二维码故事 1. 教师以简短的故事或情境为例，解释如何将故事嵌入二维码中。例如，一次旅行中经历了一些有趣的冒险。 2. 将幼儿分组，每个小组需要创作一个有情节的故事，并将其转化为二维码图案。 3. 提供一些艺术材料，如彩色纸、贴纸、彩笔等，供幼儿用于创作和装饰二维码。 4. 鼓励幼儿们进行小组合作，分享和整合各自的创意。 5. 每个小组展示他们的二维码故事，并鼓励其他小组尝试扫描并猜测每个故事的情节。 活动3：二维码实地探索 1. 在学校或幼儿园周围设置几个实地点，每个地点都标有不同的二维码图案。 2. 将幼儿分成小组，并为每个小组分配一个实地点。 3. 解释规则：每个小组成员依次扫描他们组分配到的二维码，并解读其中包含的提示，然后前往相应的实地点执行任务或完成任务。 4. 任务可以是观察某个建筑物的特点、找到隐藏在实地点附近的物品等。

幼儿园大班社会领域《神奇的二维码》教案

幼儿园大班社会领域《神奇的二维码》教案 作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是店铺整理的幼儿园大班社会领域《神奇的二维码》教案，希望对大家有所帮助。 活动目标 1、认识二维码，知道如何扫描二维码。 2、能够知道二维码的作用及给我们日常生活带来的方便。 3、知道不随意扫描二维码，有初步的信息安全意识。 重点难点 重点：知道如何扫描使用二维码。 难点：能够知道二维码的作用及初步的信息安全意识。 活动准备 1、物质准备：带有扫描二维码功能相关软件的智能手机若干部，若干个二维码图标（与幼儿人数相当，种类尽量多），若干个带有二维码的实物，多媒体投影仪，PPT。 2、经验准备：看过二维码或看过家长扫二维码的经历。 活动过程 一、了解认识二维码 （一）认识二维码 1、出示二维码图标。 提问：你们认识它吗？他的名字叫什么？你能用自己的话来描述它的样子吗？你们在哪些地方见过这样的图标？ 2、图上的二维码是什么样子的？ 3、小结：二维码代替了传统的网站网址，将大量的信息浓缩在一张黑白相间的小图标中，用带有摄像扫描功能的智能手机扫描即能识别并查看其信息，简单快捷，传播方便。 （二）认识不同的二维码 1、宝贝们，你还见过哪些不同的二维码？

2、老师这里也有不同的二维码，我们一起去看一看吧！ （1）堆叠式（行排式）二维码 （2）矩阵式二维码 （3）彩色二维码 3、教师小结：原来除了我们常见的二维码，还有不同类型的二维码，有彩色的，有不同形状的，二维码的世界真神奇！ 二、分享扫描二维码的方法 1、介绍能进行二维码扫描的软件。 师：一个黑白方块的二维码，我们怎样才能知道这个二维码所包含的信息呢？ 你知道哪些软件可以扫描二位码？ 2、指名幼儿尝试完整有步骤地操作扫描二维码，并查看其信息 （如果有幼儿操作不当，让别的小朋友找出错误并示范纠正。） 3、幼儿分组操作扫描二维码。 小结：多么神奇的二维码啊，用手机就这么简单的一扫，二维码所包含的信息就出来了，这么神奇的二维码给我们的生活带来了哪些方便呢？ 三、体验二维码给我们带来的便捷 1、讨论：我们可以通过二维码来做哪些事？ ——商家可以将新品信息制作出二维码张贴出来，我们通过扫描就能了解商家又有哪些新产品了。 ——商家可以将信息制作出二维码张贴出来，我们通过扫描二维码可以给商家付钱。 ——日常生活中，我们可以通过扫描二维码加好友来进行聊天。 ——我们可以扫描二维码下载app软件。 2、幼儿人手一个二维码，一部智能手机，体验二维码给我们生活带来的方便，感受二维码的神奇。 （教师个别指导发现问题及时处理，引导幼儿查看信息。） 3、幼儿分享刚才自己通过扫二维码看到的.信息。 师：你刚才扫出了什么？纸上的二维码包含了什么信息？给我们

《二维码的认识与制作》教学案例

《二维码的认识与制作》教学案例 设计思路 随着移动互联网和智能手机的广泛应用，“二维码”已走进大众视野来到学生的日常生活中。本节课从二维码在生活中的应用出发，以认识-制作-展示为主线开展教学。通过学习，让信息技术与实际生活紧密结合，在认识和制作二维码的过程中，更好地获取信息、传播信息、保护信息，培养学生的信息素养。 学情分析 授课班级为七年级学生，对网络操作比较熟练，并能利用搜索引擎查找自己需要的网站和相关内容资料，同时对智能手机有一定的了解，能够使用简单的软件。 教学目标 知识与技能目标：了解二维码的基本概念、特性、功能和应用；能够运用智能手机APP 端扫描二维码图形；能利用制作平台设计出自己需要的二维码。 过程与方法目标：通过生活中二维码的体验和扫码活动，思考和总结二维码的功能及作用；在认识二维码的基础上，制作二维码并展示交流，不仅能够善于获取信息也能成为信息的创造者和传播者。 情感态度与价值观目标：在认识和制作二维码的过程中，感受二维码在生活中的广泛运用，体会技术对人们生活的影响；经历由浅入深的思维过程，养成探究的思维习惯和学习态度，并通过制作二维码，提高动手能力，培养自我展示、与他人分享交流的能力。 教学重点、难点 重点：二维码的基本概念和应用。 难点：二维码的原理与制作。 课前准备 网络机房、连接网络和电脑的智能手机、课件。 教学过程

1.结合生活，创设情境 教师出示条形码（如图1）：大家知道这是什么吗？在哪儿见过呢？ 教师继续展示出二维码（如图2）：这个你们见过吗？它叫什么？如何使用？ 师：条形码只在一个方向表达信息，只能包含字母和数字，数据容量较小，条形码尺寸相对较大。二维码可看成是条形码的升级，在平面（二维方向上）分布的黑白相间图形，它能够把文字、图像、音频、视频等的相关信息“编码”成一个图像，存储量大。 师：不管是条形码还是二维码，当我们用特定软件扫描这些图像时，藏在里面的信息就会显示出来。让我们一起来体验一下吧！ 教师演示手机扫码，并提示学生：①移动（智能）手机与二维码结合，已经成为流行的趋势；②扫码软件可以有多种选择。 师：这个神奇的图案——二维码，在很小的面积内表达了大量的信息。 教师出示课题：二维码。 设计意图：如果细心观察，生活中大多数的产品包装上面都有条形码，特别是在超市中，通过条形码扫描结账，学生们与条形码都有过“亲密接触”。随着时代的发展，二维码已经走进大众的视野，在商场、电影票、微信、网站、电视上都能看到二维码的应用，二维码的主题能够很快吸引学生的兴趣，调动其学习的积极性，并引发技术在生活中运用的思考。演示手机扫码能让学生明白二维码的扫描条件，掌握二维码扫码的方法，体会二维码的功能，并引出课题。 2.二维码的认识 教师提示学生思考：二维码在生活有哪些运用？回忆你曾经“扫一扫”的经历，想一想，二维码里藏着哪些奥秘吧。 学生反馈在哪里见过二维码（环境）和二维码里有什么（内容）。 师：有些同学可能还没有扫码的经历，那么让我们一起动手，看看如何扫描二维码，探索一下二维码里藏着哪些内容。 （1）各小组自主尝试扫码（如图3） 学生分组介绍，教师根据学生回答展示PPT（如图4）。

林厦燕大班社会活动健康码的秘密

大班社会活动：健康码的秘密 设计意图： 疫情防控期间，各类场所均需要出示健康码才能出入，幼儿园也需要收集小朋友和家长的健康码，许多单位、村居都挂有“请主动出示八闽健康码”的温馨提示。小朋友们常常看到健康码，对它又熟悉又陌生，什么是健康码，健康码有什么作用？为什么爸爸妈妈拿着手机扫一扫就能出入呢……健康码在疫情防控中发挥着很重要的作用。此活动我们将和孩子们一起探索健康码的“秘密”。让幼儿进一步认识、了解健康码，同时激发幼儿科学创造的欲望，树立创新意识。 活动目标： 1.有细致的观察与比较能力，发现健康码与其他二维码的不同。 2.初步认识健康码，了解健康码的作用。 3.体验简单的设计，萌发科学创造的欲望。 活动准备： 材料准备：健康码图片、二维码图片、PPT、视频、纸、记号笔。 环境准备：班级设置一些二维码和健康码的图片。 活动过程： 一、通过出示、扫描健康码出入场所的视频，激发幼儿的兴趣。 1.引导语：小朋友们，我们先来看一段视频，看看视频中为什么它说“扫码才能进？”这个码是什么呢？ 2.小结：当下进出公共场所，都需要出示健康码才能进入，健康码是为了更好的防控疫情推出的个人健康信息等追踪系统。 二、初步认识健康码，通过观察比较发现健康与其他二维码的不同。 1.引导语：健康码跟我们生活中的什么码很像呢？它们之间有什么不一样的地方？ 2.分享交流。 3.小结：原来二维码是一个正方形，有三个小回字行，中间由一些黑色、白色的小方块组成。健康码就是二维码的一种，但健康码是通过自行网上申报，经后台审核后，即可生成属于个人的二维码。健康码上面有数字，显示的是当下的日期和时间，码下面有一连串的数字，数据是实时更新的，是一个动态监测过程，

-幼儿园大班科学《密室逃脱之神奇的眼镜》优秀教案

幼儿园大班科学《密室逃脱之神奇的眼镜》优 秀教案 设计意图 在日常生活中，二维码和3D电影都是孩子们经常接触到的科技产品，所以我抓住这一爱好点，结合《指南》提出的5--6岁儿童能通过视察、比拟与分析，并且能用必须的方法验证自己的猜测。设计了以探究滤色片找出数字密码的嬉戏〔密室逃脱之奇妙的眼镜〕，引导幼儿在不断探究镜片组合的过程当中找寻走出“密室”的方法，通过嬉戏激发幼儿对科学探究活动的爱好。 活动目标 1.能用红和蓝2种滤色片进展不同的镜片组合，找到不同二维码中隐藏的图画，初步感知“滤色”的概念并感知立体图像的奥妙。 2.在活动中能大胆猜测、主动探究，体验“密室逃脱”嬉戏的乐趣。

重点难点 活动重点：用红和蓝2种滤色片进展不同的镜片组合，找到不同二维码中隐藏的图画，初步感知立体图像的奥妙。 活动难点： 能在探究中发觉滤色片颜色与二维码识图的关联，初步感知“滤色”的概念。 活动打算 “密室逃脱”PPT、红蓝滤色各一筐、空框眼镜人手1副、红色二维码图片3张(1.3.5〕数字1、2、3各1张(桌子编号〕、钥匙1把(贴在2号桌下)、视察记录单人手一份、红蓝彩色笔假设干。 活动过程 〔一〕进入密室 1.老师：今日我们玩“密室逃脱”的嬉戏，此时此刻我们已经进入密室，起先嬉戏。 2.旁白：欢送来到眼镜密室，此时此刻门已锁，要利用奇妙

的眼镜和机灵的大脑才能逃离密室。你们只有30分钟的时间(屏幕出现30分钟〕。 (嬉戏提示单)请在旁边的框里取一副眼镜框，并穿上适宜的镜片让眼镜变得完整。 3.老师和幼儿每人拿一个眼镜框。 老师：我们每个人都会有一副眼镜框，它并不是一副完整的眼镜，这里有两筐镜片，我们看看是什么样的？ 老师分别出示两种颜色滤色片，请幼儿视察并说出颜色〔红色、蓝色〕。 老师：此时此刻，请大家选择自己喜爱的镜片让自己的眼镜变得完整。(幼儿自主取滤色片插入镜框) 4.旁白：接下来去找寻桌上的隐私吧！ 〔二〕密室解谜 1.单色滤色片解谜 〔1〕〔嬉戏提示单〕：请用手中的眼镜找出1号、2号、3号桌上的隐私，时间3分钟。 〔2〕讲解视察记录单记录方法。〔幼儿进展操作、屏幕上出现3分钟倒计时〕。 〔3〕老师：看到了什么？是用什么颜色的镜片望见的？(幼儿自由答复)