高中政治学科发展现状分析

必修课模块一经济生活

本模块以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义国家的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要围绕经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系；珍惜诚信的价值观，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。

必修课模块二政治生活

本模块以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国特色社会主义政治制度，懂得建设社会主义政治文明，最根本的把党的领导、人民当家作主和依法治国有机结合起来；了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚持正确的政治方向。

必修课模块三文化生活

本模块以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，认同面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化；懂得文化传承、文化交融和文化创新的意义，大力弘扬中华民族精神；正确对待各种文化现象，识别落后文化，抵制腐朽文化，积极参与健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。

必修课模块四生活与哲学

本模块以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生了解马克思主义哲学基本原理，学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

思想政治课是我国基础教育中一门重要的学科。然而，学生缺乏对政治课的学习动机，不喜欢政治课，甚至把政治课列为“最不喜欢的科目”。记得上海《面向21世纪中学思想政治课增强学生思想政治信念的实践研究》课题组的调查显示，不太喜欢或很不喜欢思想政治课的中学生占59.35%。

究其原因，有教材本身的问题。教材过于注重学科知识的系统性，由此便带来了理论体系的束缚以及枯燥概念的记忆。教师为了顾及学科的系统性而不得不花大量的时间和精力去讲述理论体系和各种概念。对于中学生而言，各种枯燥的理论体系的概念，是造成学生不喜欢政治课的重要原因之一，比如教材中关于讲心理学方面的内容：“什么是情绪”、“什么是意志”、“什么是情趣”等等诸如此类连心理学者都不容易说明白的概念，学生自然没什么兴趣可言，甚至是比较反感的。

另一方面，也有教师的问题。再好的教材遇到教法不当的教师，也会使课堂教学索然无味。部分教师的教学理念陈旧，教师照本宣科，教师讲，学生听。极大地降低了学生学习的积极

性。学生思维活跃，不会安于四平八稳的课堂教学模式，传统的教学，学生被动地接受教师熏陶的教学方式肯定不受欢迎；加上教材的可读性和通俗易懂，如果教师还照本宣科，重复一遍教材内容，那么课堂教学当然就显得多余了。

思想政治课是全日制高中的一门主要学科，它是学校进行思想政治教育的主阵地。高中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，面对社会上形形色色的思想冲击，必须加强对他们的思想政治教育。但是在素质教育日益深化的今天，思想政治课仍然面临着十分尴尬的境地。因为在高考指挥棒的影响下，理科高考不考政治，很多理科学生在分科后，不再重视甚至是完全不学政治；而文科学生只是以分数作为评价政治学科的标尺，德育教育功能被日益淡化，这种现象实在令人担忧。目前高中政治课教学现状与其应有的地位远不相称：从实际情况看，在教学中普遍表现出老师难教、学生厌学的情况；从教学效果看学生普遍存在重视的只重视分数，知行脱节，不重视的公开喊出”我学理高考不考政治”的话语，对高中政治学科完全放弃。我认为造成目前教学现状的原因主要有以下几方面：

高中各年级课件教案习题汇总

语文数学英语物理化学

1.传统教学模式和单一教学手段的影响时至今日，传统的教学模式依然广泛存在，这种模式注重向学生”灌输”新知，固然有可取的一面，但学生的情感、道德、人格修养等，却不是可以强行”灌输”的。传统模式把学生看成是被动接受知识、情感、道德的”容器”，它在当前教学中的最大特点是教师积极主动，在课堂上讲得”天花乱坠”，陷入忘我的境界；学生则消极被动，身心俱疲以至于恹恹欲睡。这种状况即使是在今天，在很多地区尤其是教育相对落后的贫困地区依然存在。在这些地区的政治教学中，一支粉笔，一块黑板，一本教材和教师的一张嘴，就组成了课堂教学的全部。教学手段的单一，致使政治课这门本应是内容最丰富、讲解最精彩、最能联系实际、最具有思想教育性的学科，变得刻板、枯燥、沉闷乏味。单凭教师一张嘴，依照书本”传道”、”授业”、”解惑”，把复杂的教学过程变成了对书本知识的简单重复。长此以往只会变成”照本宣科的讲解，灵机一动的提问，隔靴搔痒的分析，走马观花的批改，三言两语的讲评”。当前即使是很多学校都已经配备了多媒体设备，但在实际教学中应用的机会也并不多。教学中存在着采购经费紧张、设施损坏严重等诸多问题，再加上部分教师制做课件的兴趣不高，老教师对现代化教学操作能力较低等问题，导致了很多学校的已有多媒体都成为了摆设。政治课独特的德育教育功能和学科优势在这里显得力不从心，甚至”无用武之地”。

2.长期应试教育观念的影响

进的教学设备，采取情景教学法，以一个贴近学生生活，能够激发学生学习兴趣的案例贯穿整节课的教学，教师循循善诱，课堂生动有趣，呈现在我们面前的是一种“新”的课堂，充分体现了新课改的理念，效果较好。而且以“育德为先”为办学理念的来宾六中也在积极实施新课改方案，贯彻新课改精神。课堂教学不同于传统的“填鸭”式教学，学生为课堂主体，老师只是起了引导作用。上课开始，老师以贴近学生生活的例子导入教材内容，向学生提问，

配合视频教学。其中，老师善于提问，不是单纯的给出知识点，而是由学生自己阅读思考并得出答案，充分调动了学生学习的主动性，课堂氛围活跃，学生积极回答问题，老师整堂课只是起了个引导学生自主学习的作用，在下课前五分钟，是老师专门留给学生提问的时间，学生可对一些知识盲点向老师请问，有利于帮助学生充分掌握知识，检查课堂教学质量。所以只有教学观念变了，才能用新的思想观念来指导教学行为的改变。当然，我们也了解到了还有少部分学生认为老师的教学方式没有太大改变，对新课改后的课堂教学不是很满意。例如柳城中学，这所中学在政治课上还是一直沿用传统的教学方式，追求知识的灌输，学生在课堂上的气氛相对沉闷。我们知道新课程改革下，教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新的课程观强调，课程是师生共建新知识的过程。这就启发我们教师必须以先进的教育理论和方法武装头脑，只有认真领会了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。（二）学生学习方式的改变

新课改要求改变学生的学习方法，重在培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。在调查中我们了解到，认为自己学习方式转变很明显的学生只有少部分，多数学生认为自己的学习方式转变较明显，还有少数学生认为自己的学习方式没有发生转变。这就要求我们在新课改的教学组织上，应尽可能多地利用师生互动、生生互动，加强合作与交流，使学生能经常、主动提出问题。例如拉堡中学，这所学校以“自主合作课堂”为一大特色，课前老师先发导学案，学生根据上面的要求自主预习，课上老师首先让学生朗读教学目标，以相关视频导入教学，所选案例贴近学生生活，老师引导学生多角度捕捉问题，学生自己寻找答案，课堂氛围异常活跃，充分发挥了学生的主观能动性及有效培养了他们的创造性思维。在调查中我们虽得知大部分学生都转变了学习方式，但是，能主动提问，积极参与讨论的学生还是占少数，只是一些积极分子在课堂上比较活跃。这个情况在柳城实验中学较为明显，虽然是小组合作讨论，老师只是在一旁起到引导的作用，但是每次老师提问问题总是那几个积极分子踊跃地举手回答问题，其他同学的参与度并不是很高。这个结果表明，我们老师引导得还不够，能不能做到全员参与，积极主动，才是老师应该思考的问题。新一轮课程改革强调教师要“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。针对这一新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为学生提供各种便利，为学生的学习服务。（三）新课改政治课堂教学存在的问题及原因

1.旧的教育观念影响

新课改精神对每位习惯了传统方式进行教育学生的教师都是一个思想难题,只有思想转变才能使教师蜕掉传统教育方法,领悟真正的新课改精神. 所以在新课改形势下，对于政治课教学来讲，最迫切的，最具根本性意义的就在于使政治教师转变教学理念，实现教育理念的现代化，但是,旧的观念要得到转变需要一个艰难、长期的过程，不是一蹴而就的。虽然这几个学校的领导和教师参加过一些有关新课程改革的培训，但旧的教育观念，旧的思维方式仍起着很大的影响作用。这表现在这几所高中学校特别是柳江中学和柳城中学的课堂教学方式都还是传统的教学模式，死板沉闷的课堂，满堂灌的教学手段都在一定程度上阻碍着新课程改

革的有效实施。 2.硬件条件的制约

教学设施资源配备不平衡，严重制约着课程改革的实施。在我们考察的这6所学校中，其中只有来宾六中、来宾高中、拉堡中学还有柳城实验中学这4所学校基本实现了白板教学，另外2所学校的教学设施依然不够完善，教室环境条件也相对较差，基本还是纯黑板教学。学校的阶梯教室虽然具备多媒体教学功能，但缺少实质内容，不能正常投入教学，只是偶尔用来上公开课或者教师开会。图书、器材、网络设施等，要么陈旧不堪，要么数量不足，要么没有。 3.教师对新课标把握不到位

从召开座谈会、听课、私下和老师的交流中可以发现，有不少的教师对新课标学习不够，理解的不深刻。例如，柳城中学里就有一些教师对于三维教学目标根本不重视，有的教师只是单纯的认为新课改就是一定花很多时间讨论，认为这根本就是在浪费上课时间，耽误教学进度。还有的教师仍然以教师为中心，以教材为中心，仍然依靠单纯的强化训练来提高学生的成绩。 4.课堂教学存在的问题

受传统教育惯性的影响以及教师对新课程理念理解的差异，课堂教学中仍然存在不少问题。例如柳江中学，这个学校虽然进行了新课改，但是课堂教学仍较死板，以老师讲授为主，课堂氛围欠活跃，属于传统的教学模式。“个别学生撑场面，多数学生当陪客”的现象屡见不鲜；对自主学习做庸俗化理解，成了“自流”，放羊式自学，教师缺乏引领与指导；探究学习缺乏真实性，探究的问题没有价值，探究的主题不明确，探究的规模和内容不当，教师引导不力；打着落实三维目标旗号，弱化基本知识、基本技能。由于对三维教学目标的理解、认识存在偏差，新的目标没落实，原来科学有用的东西被抛弃，严重影响了课堂教学的质量；虽然是合作探究，但还是着重强调在书本原文中找答案，忽视了学生对于知识的自我发掘能力，教条死板的答案限制了学生的发散性思维，从某种程度上曲解了新课改的真正含义。三、针对新课改下中学政治课堂存在问题提出几点措施

（一）转变教育教学观念

有句古话说：教师是世上最光辉的职业。我们知道，教师所从事的事业是关系到社会的发展和民族与国家的未来，关系到每个人的生命价值的重要事业。我国的基础教育长期以来就形成了“教师是权威，一切听从教师安排”的观点，也逐渐形成了学生对教师的依赖性，习惯于被动接受。学生不敢也不想向教师提出质疑，只拘泥于课本上的知识，学生的个性和创造性就这样被抹杀掉了。新课改带来了新的教学理念，我们必须摒弃“老师讲学生听”的观念。把课堂还给学生，还学生一个自由驰骋的空间，树立新的观念，使学生真正成为课堂上的主体。这就要求每一位教师必须与时俱进，转变传统教学观念，只有观念改变了，才能指导新的教学行为。[2]

（二）掌握全新的教学模式

教师作为这一轮课程改革的先锋，也是新课程改革的具体实施者，教师自身的理论素养和实践能力是决定课程改革成败的关键。所以我们应时刻铭记自身肩负的责任，面对挑战，迎接挑战，在时代，在教育竞争的浪潮中找准自己的位子，不断提高自身的专业理论素养，改变传统的教学模式，转变陈旧的教学观念使之与实际相符，贴近实际，贴近学生生活，激发学生兴趣，以全面贯彻落实新课程改革的各项要求为导向，以新课程改革的完全实现为目标转变旧的教学模式，掌握新的教学模式。

（三）新课程改革要注重赏识教育

苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说过：教育工作者应该成为一个精心的播种者和耕耘者，应该去扶正正在成长中的幼苗的脆弱的细根，去爱护每一片急需阳光的绿叶。[3]这就启发我们老师要心态平和，要宽容，特别是对待后进生，更要耐心与恒心，发现其身上的闪光点，鼓励引导其学习。当其取得进步，哪怕只有一点点，也要对其进行表扬，激励。教育人是一个长久的工作，赏识就像一剂良药，只要我们大海捞针的发现，一如既往的期待，不遗余力的赏识，我相信定能“随风潜入夜，润物细无声”，学生一定能够朝着积极的方向发展。赏识教育，在新课改中尤为重要。小结

在新课程改革飞速发展的今天，新课改的“新”在于不再重复“万校一书”、“万人一面”，杜绝课堂教学满堂灌，老师为主学生为辅填鸭式的教学模式和培养方式，但是针对现下新课改的教学方法很多是从外省移植过来的，“杜郎口”模式虽是一种理想模式，但是我们在进行课程教学改革时，不要忘记把学生的实际与学校的教学实际相结合，不能脱离学校的传统和学生的特点。“走出新路子”才是发扬学生个性，使学生全面发展的方向。经过这3天的实践考察让我们明白，新课改的出发点是好的，是我们每个人都在着力追求的，虽然现在它还存在着很多的质疑声，但是一切要从实际出发，在短期内完全实现新课改是不太现

实的。对于这场只有起点，没有终点的改革，作为未来教师群体中的一份子，我们应当具有一定的危机感，做到危机感和幸福感并存，感受到新课改对自身的挑战并正视自己的不足，深入学习党的十八大精神，实事求是，与时俱进，不断更新教育观念，不断提高自身的专业素养和实践能力，在具体实施新课改的过程中，全面提高自己的各方面的综合水平和能力，唯有这样才能全面贯彻实施新课程改革，做新时代的新教师。

思想品德与思想政治课改革的导向要与时代发展脉搏相合拍，与学生成长特点相符合，并且有利于学生全面健康发展的新理念。其教育目的最终应体现在两个主要方面：一是全面提高学生的政治理论水平，从而提高其分析问题和解决问题的能力；二是全面提升学生的思想道德修养水平，从而更好地去认识和适应社会。由于中学思想政治课学科本身的特点和性质，决定了在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，即通常所讲的知与行的统一。这对思想政治课的教学无疑提出了更高的要求。要使该课程获得良好的教学效果，就必须注重实践性和开放性,要使该课程获得良好的教学效果，就必须注重实践性和开放性。但长期以来中学思想政治教育缺乏创新意识,教育的理念、方式、方法难以适应时代的要求,背离了素质教育的基本要求，教学不断僵化保守,这已经成为了制约此类课程充分发挥其上述培养人才作用的重要因素之一。

通过研究回收问卷，可看出我校学生对思想政治课态度和心理，表现出积极的一面，但反映出了诸多制约我校思想政治理论课课程教学的影响因素，主要有：（1）总体学生认为思想政治课对自身有很大的积极、正面的作用。回答“通过此门课是否可以进行思想道德观念培养的看法”时，有54%的学生认为“非常可行”；而有16%认为“不太可行”。“认为老师的讲授对您思想政治观念的形成”回答“非常有帮助”的和“没有帮助”的各占的74%和8%，

大部分同学认为“有帮助”；此外，有47%学生在业余时间会阅读与思想政治理论课课程有关的书籍，通过随机访谈，了解其阅读范围多是老师推荐的或者在社会上被追捧的，比如有很多同学在一段时间互相介绍传阅了名噪一时的《苏菲的世界》，并且表示读后心灵感到新奇、震撼。（2）对我校思想政治理论课教师授课有认同感。在回答“是否认同思想政治课教师的观点”时，有74%的学生是认同的；在回答“认为思想政治课教师在学生中”时，68%学生回答“威信非常高”，32%的学生认为“比较高”，此外，有79%学生认为教师熟悉授课内容，有76%学生认为思想政治课教师备课认真充分。（3）思想政治课教师的个人因素对学生影响较大。在回答“对思想政治课感兴趣的主要原因”不定项选择时，选择最多的选项依次是“教师个人因素”，“社会环境”“授课形式”“讲授内容”等。关于“喜欢哪种类型的思想政治理论课教师”一题，学生在进行不定项选择时，有83%的学生同时选择“学识渊博”“品格高尚”“语言生动”“仪表有风度”“热情主动”几项，反映了学生对思想政治课教师的综合素质有很高的心理期望。

此次问卷调查基本反映了我校思想政治课教学的整体情况，同时反映了我校学生对改进思想政治课教学的迫切要求，对于改善我校思想政治课教学，提高教学总体效果，提升教师教学水平都具有重要的启示和作用：第一，打破传统教学模式，确立学生为主体的教学模式，把教学要求和学习要求有机地结合起来。教学是一个互动过程，学生是其中相当重要的一环，忽视了学生的存在，不注意调动他们的主动性，把他们排斥在教学过程外，就有成为说教或灌输之嫌，因而，学生的需求应该成为教学的导向，实现教学要求和学生要求的有机统一，让学生参与教学过程，是现代教学的一个发展趋势。第二，尊重教材但不拘泥于教材，要注意联系现实问题，做到有的放矢。思想政治课程系列教材总体上体现了思想性、系统性、严谨性的要求，但有些方面也存在局限，如理论性强、现实事例欠缺、没有体现学生需要等，要求思想政治理论课教师在教学过程中吃准摸透教材，围绕学生实际要求，对教材内容有所取舍，切忌照本宣科、流于说教。第三，思想政治课教师要注意更新观念，与时俱进，不断提高个人综合素质，真正起到说答疑解惑的作用。思想政治课有着自身的特殊性，既有政治性、思想性的要求，又和政策性、时代性结合，因此要求教师紧跟形势、加强学习、积累知识、充实自我、不断提高综合素质，以魅力感染人，以知识说服人。第四，注意采用多种教学方法，广泛应用现代教学手段，增强吸引力和说服力。教学方法呆板、手段单一是以往思想政治课教学的通病，使得思想政治教学过程显得冷漠、权威，僵化死板，无教学艺术可言。在调查问卷所列举的教学方法中，学生最感兴趣的是“电视电影教学”，占到了61%，其次是“外出参观考察”和“案例分析式”，分别占到了53%和51%，多媒体教学也是受学生欢迎的，有40%学生持肯定态度，只有13%的学生表示“对课堂讲授”有兴趣。教学方法的采用受多种因素的制约，在条件允许时要尽量争取形式多样及综合配套使用，不断增加现代教学手段的比例，始终保持对学生的吸引力，增强学生的学习积极性。另外可拓宽社会教育渠道，加强思想政治课的思想教育功能。第五，思想政治理论课教师要注意规范自身行为，言传身教，真正做到教书育人，为人师表。对调查问卷“最不能容忍思政课教师的行为是”的回答中，排在前几位的分别是“表里不一、说一套做一套”、“上课不认真、敷衍了事”、“学术水平和能力较差”、“夸夸其谈、不着边际”、“满嘴脏话或带口头禅”，与此形成对照的是，在对“学生喜欢的思政课教师类型”的回答中，学生着重选择“知识渊博”、“品格高尚”、“语言生动”、“热情主动”、“有仪表风度”，这些都是学生呢感对思想政治理论课教师自身行为规范的真实期望反映，值得广大思想政治理论课教师加以关注。

“审美的根本价值是令人感到精神上的愉悦和富有。对于美，人天生有一种主动追求的欲望。当课堂教学达到艺术化水平时，人们坐在课堂上便不再感到被迫和痛苦，他们一方面仍是为了需要学习知识获得能力而来，另一方面他们是为了欣赏美、追求美、享受美的愉悦而来。”把思想政治课建设成学生自中学时就“真心喜爱、终身受益”的优秀课程，需要每

一个中学思想政治课教师用心对待每一个教学细节。

1、当前高中思想政治课教学现状分析

改革开放20多年来，随着全国各方面改革不断发展，高中思想政治课教学从课程设置，到教学内容、教学方法都进行了多次改革和调整，使高中思想政治课教学更贴近社会，更适应改革和发展的需要，对于提高中学生的马克思主义理论水平，树立正确的政治观点，正确认识社会主义的改革和发展都起了重要的作用，应该说成绩是显著的。但是，按照邓小平“三个面向”的要求，按照21世纪对人才素质和教育发展的要求来看，我国当前高中思想政治教学的现状还存在诸多问题，不能适应时代和改革发展的要求。

（1）“应试教育”在高中思想政治课教学中仍有市场

倡导素质教育，反对应试教育的实践已有多年，并对教育教学改革起到了较大的作用。但是，具体落实到中学教育，特别是高中思想政治课教学上，这种实践的影响却是十分有限的。具体表现在：一是在加试政治的班级里，政治课作为高考必考科目的情况下，政治课教师的任务就是将书本上的概念、要点、难点进行归纳整理后，填鸭式地硬性地灌输给学生，学生的任务就是将教师填进脑子里的概念、观点一字不漏地强记下来。至于那些概念、观点为什么要学？学了有什么用？怎样去用？都是不重要的，因为它们与升学考试没有直接关系。这样教育的结果，一方面使学生缺乏素质意识，不知道做人的道理，没有自我完善的内在动机；另一方面使教师的教学不断退化，教师成了一部照本宣科的机器，不可能用自己的人格魅力和知识的穿透力去感染和影响学生。二是在不加试政治的班级里，政治课不再是高考必考科目的情况下，从学校领导、教师到学生对政治课的教学都缺乏积极性。学校在安排课程时，把政治课的课时不断压缩，安排上课时间常常是“插漏补缺”，教师因缺乏动力和压力，对教学缺乏热情，敷衍了事。学生则根本不感兴趣，政治课成了最好的休息课。这种现象的存在极大地影响了高中政治课的声誉，严重地偏离了高中教育的发展方向。

（2）教学内容缺乏时代感、现实感

当前高中思想政治课教学相当部分是把主要精力用在理顺基本理论、基本观点上，重点放在如何使学生记住这些理论观点，很少把政治理论放在21世纪经济科技飞速发展、国际竞争异常激烈、政治斗争十分复杂的国际环境和时代条件下进行分析，使政治课教学的视野相对狭窄，理论观点的阐述苍白无力，学生感到枯燥无味，更不用说运用所学知识来分析认识当今国际经济政治格局的变化和国际政治斗争的发展趋势等问题。当前存在的另一问题是常常把政治理想、政治信念的教育视为单纯的政治理论问题，孤立的、静止的、抽象的强调理想、信念教育，忽视社会改革发展的现实。特别是对社会生活中存在的贪污、腐败、以权谋私、损人利己以及黄、赌、毒等阴暗面，缺乏科学的分析和认识，致使不少高中生对教科书上所讲的理想、信念等政治理论观点、术语背得滚瓜烂熟，而在实际生活中却缺乏主人翁的责任感，缺乏为祖国、为社会积极奉献的精神，缺乏法制观念和基本的伦理道德观念，等等。2、当前高中思想政治学科教学中学生评价偏差的表现及其原因

学生评价是促进学生“长善救失”的一种教育手段，而不是教育的目的。从学生发展的观点来看，一时的学生评价并非“盖棺定论”。然而，由于原有学生评价中存在的一些问题，不仅不能发挥其正常的功能，而且严重妨碍了对学生创新精神和实践能力的培养，不利于学生的全面发展。概括来说，实际学生评价中主要存在以下的偏差表现：

（1）学生评价过分强调“甄别与选拔”的功能，标准化测验成为评价和衡量学生的最重要

手段。

由于原有的学生评价过分强调“甄别与选拔”的功能，忽视了其诊断、反馈和矫正的功能，从而使标准化测验成为评价和衡量学生的最重要手段，甚至是唯一的手段和标准。反映在教育、教学实践中，考试就是评价，成绩和分数代替了对学生的综合评价，所有对学生的其他方面的评价都成为“应试”的附庸。

因“分”评价。以学生考试分数为标准，将学生划分为“好、中、差”三等，并进而预测他们的未来。认为优等生就是“理想的、有希望”的学生，在行为和性格方面均优秀；而分数低的学生自然就成了“差生”，就是没有前途和希望的，因而给予冷落、讥讽与歧视，“某某某是班上最笨的。”“你的成绩这么差，将来什么也不能做，只能倒倒垃圾，捡捡破烂。”有个别教师还明示成绩好的学生不要和成绩差的学生搅和在一起，要与他们划清界限，使分数低的学生抬不起头来。

这样的学生评价最关注的是“分数”，追求的也是“分数”，看重的是结果，而不是学生学习的整个过程和学生的全面发展；评价的终结性使学生不能从日常即时的评价中获得有益的反馈，对学习进行调整；评价更不能关注学生的个性差异，不能为教学中的因材施教提供有意义的参照。

（2）过于注重对基本知识和技能掌握的评价

在原有的学生评价中，过分地注重对基本知识和技能掌握的评价，使评价内容片面，评价不能全面地反映课程的目标，失去了其本身功能，仅仅成为检验学生知识和技能掌握的工具。过于注重对基本知识和技能掌握的评价，忽视了对学生知识学习的过程与方法的评价，忽视了对学生情感、态度和价值观的评价。从而，在评价学生的过程中对实践能力、创新精神的评价关注较少，忽视了对学生综合素质的全面评价。这种单一注重知识技能的评价导向，必然导致学生发展的片面与畸形，影响了学生身心发展和综合素质的提高。

（3）过于注重纸笔测验，忽视对其他学生评价方法的运用

学生评价的方法除了现行的、运用最多的纸笔测验外，还有许多体现新课程评价理念的质性评价方法，如，评语、日常行为观察、成长记录、表现性评价和学习日记等等。由于原有的学生评价过分强调“甄别与选拔”，使纸笔测验成为实际教学中学生评价的最重要方式，纸笔测验虽然有其优势，能迅速、清晰、直观地反映学生的学习状况和教师的教学情况，却很难对学生学习的过程与方法以及情感、态度、价值观等进行评价，也不能对学生应用知识的综合能力、学科整合的能力、交流合作记忆实践、创新能力等进行有效的评价。由于学生本身发展的复杂性以及智能发展的多元化，他们在发展中的表现也是多维度的，评价标准自然也应该是多元的。纸笔测验只是众多评价方法中的一种方式，也是反映学生某一方面发展的手段，如果不能与其他有效的学生评价方法相结合，评价便不能科学地反映学生发展的真实状况和历程。

（4）评价主体单一，忽视学生的自我评价

从学生评价的参与主体来看，学生评价的主体应是一个多元化的群体。这一群体是由教师及其群体、同伴及其群体、家长、社区成员、社会评价机构和学生等构成的。在所有以上评价主体中，教师及其群体、同伴及其群体、家长、社区成员和社会评价机构对学生的评价为他人评价，学生对自己所做的评价为自我评价。长期以来，由于教师在教学中主导地位的张扬，使其在学生评价中的地位极其优越，成为学生评价中的单一主体，同伴及其群体、家长、社区成员等对学生的评价没有得到足够的重视，特别是学生自我评价更是一个被忽略的领域，学生始终处于被评价的消极地位，不能成为评价的真正主体。而学生评价的主体也没有形成共同参与、交互作用的多元评价有效共同体。这不仅影响了评价结果的真实性、全面性和有效性，也影响了个体发展的积极性。

（5）评价外在于教学过程

评价是通过教学为学生的发展服务的，学生的发展过程是一个连续不断的变化过程，评价与教学不仅是紧密地结合在一起，而且应是一个动态和不断发展的过程。而现实中，过于关注结果的评价必然忽视其过程性、忽视形成性评价的重要性。表现在课堂教学中，便是使评价外在于教学过程，成为在教学之后进行的一种孤立的、终结性的活动，其目的仅仅在于对学习结果进行判断，出现教学与评价“两张皮”的现象。而事实上，培养自我评价的能力和技术本身就是教学的目标之一，评价具有指导学习方向、在教学过程中给予激励的作用，正是由于有了评价的参与，学生才有可能达到预期的学习结果。因此，评价是镶嵌在真实任务之中的，评价的出现是自然而然的，是一个进行之中的、嵌入的过程，是整个学习的不可分的一部分。从现行的学生评价来看，传统教育中教学与评价相分离的现状并没有改变，评价远远不能成为教学的有机构成，学生评价离“教学与评价的一体化”状态相去甚远。

由此可见，传统的学生评价已从根本上束缚了学生的发展，成为奴化教师和学生的异己力量，不从根本上改变这种状况，学生评价就很难发挥积极的促进作用，学生评价的改革联系着教育的改革，教育的改革也离不开学生评价的改革。学生评价往何处去？这是摆在教育工作者面前的一项十分紧迫而又意义重大的课题。

高中政治教师年度工作总结

高中政治教师年度工作总结 篇一：高三政治教师个人工作总结 高中政治教师工作总结 在这5年的教育教学工作，在我校许多老教师尤其是我们组教师的指导帮助下，在不断探索教育教学规律的过程中，积累了一些粗浅的认识和看法，感受最深的是以下几点： 一、把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息 政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如我在讲述“世界上各大国与中国建立的各种伙伴关系”时，联系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量；在讲述“联合国的千年首脑会议”时，联系联合国宪章的宗旨和原则及其联合国的作用；在讲述“朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突”时，联系当今世界的主题之一和平问题；在讲述“中美撞机事件”时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。

二、以学生为主体，实施开放式教学 传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。 1、辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣；让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。步骤：选定论题。第一教时：就这一命题，围绕社会主义市场经济的基本理论，供全班学生讨论正确与否，并阐述理由，认为正确的一方为正方，认为错误的一方为反方，要求双方学生各推四名代表就各自的观点加以论证，并对对方可能提出的观点加以反驳。第二教时：正反双方代表分列在讲台两侧，正式展开辩论。第一步，先由正反双方各推一名代表分别在五分钟内，表明自己的观点；第二步，双方自由辩论十分钟，在第一步基础上进一步论证自己的观点并对对方观点提出质疑；第三步，由其他学生补充正反双方的观点，时间为十分钟；第四步，由教师根据双方观点提出的理由充足与否，论证是否严密来

高中政治教研组工作总结

高中政治教研组工作总结（ 本年度围绕“课程、效率、特色、队伍”四个问题，同时为迎接我校建校六十周年献礼，本学期我们政治组继续贯彻科学发展观，落实学校“以人为本，全面发展”教育理念，秉承本组的光荣传统，将“慎思明辨、与时俱进；爱岗敬业，和谐共事”的组风组貌发扬光大，继续创建“德育为先、高尚为优”的优秀集体。 一、继续落实新课程理念，深化思想政治课程改革 1.积极学习和探索选修课程的开设，为2011年选修模块达到70％作好准备。 王嘉炜在分校开设了《生活中的法律常识》，赵炳勇在校本部开设了《经济学常识》。 2.加强对学生研究性学习的指导，任何年级的学生只要找到自己作为研究生性学习的指导教师，应当无条件地接受并给予认真指导，使学生搞好研究性学习，圆满完成研究任务并取得一定的成果。 二、不断探索优效课堂，德育为先，实现三维目标 在上学期探索和研究了高效课堂的教学后，本学期开始研究学生学习自主能力的培养，着手修改和完善导学案。 加强研究课的备课，构建常态高效课，上学期徐海霞和宋淑英老师开设了高三的研究课，高二付海建老师开了公开课，高一王嘉炜开了公开课。本学期徐海霞讲授了《发展生产满足消费》和王嘉炜老师讲授了《文化创新的源泉和作用》，高三林琳开了研究课《影响价格的因素》。

高一年级在王玉璋副校长和宋淑英、徐海霞老师的指导下，开展了学生小论文的活动，有力地促进了学生的思维能力和自主研究能力。 三、积极参加优质课和论文评选 本年度在张伟、宋淑英、王彩萍、赵炳勇等老师的指导下，徐海霞的《运筹帷幄中决胜千里外——思想政治教学预设与生成相结合之对策初探》获省论文评选一等奖、《共产党领导的多党合作和政治协商制度——中国特色的政党制度》获省优质课评选一等奖；林琳老师今年十月参加了全国师大附中的授课活动，获得一致好评，听课教师高度赞扬该课的理念新、效果佳。 四、积极参加暑期教师培训活动 在2010年暑期培训中，赵炳勇老师获得山东省暑期培训优秀指导教师，徐海霞获得优秀学员。 五、加强班主任工作，抓好后进生转化工作 在今年，宋淑英、付海建、王嘉炜、徐海霞四位老师担任班主任工作，积极开展学生活动。

高一政治教师个人工作总结

高一政治教师个人工作总结 高一政治教师个人工作总结【一】 本学期，担任高一年级政治学科23，33，37，38，39五个班教学任务。一学期以来，自始至终以认真、严 谨的治学态度;勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学 生学有得;同时自己的教育教学水平和思想觉悟也不断提高，顺利地完成了教育教学任务。现将一学期以来的具 体情况总结如下： 一、主要工作和成绩 我始终注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规 工作。 作为科任教师的我，不敢懈怠，一开始就认真制定 教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学， 积极参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课， 从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务 水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。在实施教育教学中，尊 重学生在教学过程中的主体地位和作用。培养学生的自 觉性、创造性。尊重学生的独立人格，把学习的主动权

教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和 技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和 个性的发展。为了提高学生的思想品德，我结合现实生 活中的现象，层层善诱，多方面、多角度去培养，创造 条件使学生创造力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。 教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人从 学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导， 对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的 学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁 努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去 发展自己的观念，树立崇高远大的理想。 在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来 追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才 能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课 看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中，始终 以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己;看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教 学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品

高中政治教师年度总结5篇范文

高中政治教师年度总结5篇范文 工作总结可以是一项官僚化工作，可以是一项任务和负担，也可以是有效提升自我的一项工具，这全取决于如何应用。2020年结束了，也要开始准备写工作总结，总结怎么写大家知道吗?为帮助大家学习方便，小编收集整理了高中政治教师年度总结，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习! 高中政治教师年度总结1 本学年本人担任高二和高三两个年级的政治教学工作，现将把一学期以来的教育教学工作总结如下： 一、思想方面： 本学年能主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。积极参加学校、科组里的各种会议;能根据学科特点，通过自己订阅或者在上寻找国内外热点、重点新闻，及时领会和用于教学辅导;能顾全大局、服从学校教导处、科组的教学安排，承担高三年级文科班高二年级的政治课教学任务;热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，没有从事有偿家教和第二职业，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与其他教师研究业务，互相学习，配合默契教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。 二、教学方面： 1、知识更新 为了能够适应不断变化、发展的教育形势，并且能够高屋建瓴地引导学生适应教育改革的要求，坚持阅读教学报刊，在家有电脑的条件下能天天上网查阅、储存资料。 2、教育、教学能力 首先，能认真把握教材——把大纲、课本、时政及时有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。 第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，培养学生建立知识结构的意识和能力，努力提高课堂教学效率，在讲课时除讲清知识点外能把重点放在知识间的连接上，达到帮助学生学会求知、不断

高中政治教学组工作总结(最新版)

高中政治教学组工作总结(最 新版) Through the summary, we can fully and systematically understand the past work situation, and can correctly understand the advantages and disadvantages of the past work. ( 工作总结 ) 部门：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：MZ-SN-0816

高中政治教学组工作总结(最新版) 在这几年的教育教学工作，在我校许多老教师尤其是我们组教师的指导帮助下，在不断探索教育教学规律的过程中，积累了一些粗浅的认识和看法，感受最深的是以下几点： 一、把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息 政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如我在讲述“世界上各大国与中国建立的各种伙伴关系”时，联系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量;在讲述“联合国的千年首脑会议”时，联系联合国宪章的宗旨和原则及其联合国的作用;在讲述“朝鲜半岛的

和平曙光和印巴之间的核冲突”时，联系当今世界的主题之一和平问题;在讲述“中美撞机事件”时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。 二、以学生为主体，实施开放式教学 传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。 1、辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力;辩证思维能力;表达能力;团队合作精神;发挥学生的主体作

高中政治教学总结报告

高中政治教学总结报告1 传统的政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动理解、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用;重知识灌输，轻养成教育;重群体教育，轻个体教育;重课堂教育，轻社会实践;重学校教育，轻社会教育”等诸多特征。所以，在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到：第一，要结合政治教材的资料，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来。仅有这样，学生才会对政治课产生浓厚的兴趣，真实地感受到政治理论离自我的生活并不遥远，从而理解所学的政治理论观点，加深对政治理论知识的理解。 第二，在政治课教学过程中，教师还要异常重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在高一经济学的教学过程中，能够鼓励学生在课堂谈自我在经济生活中遇到的问题，并从课本中寻找解决的办法。例如，在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题，甚至会涉及到外汇的兑换比率的问题，这在高一政治新教材中就能帮忙学生找到答案。 第三，政治教师还要结合新课程的要求，针对不一样的教学资料和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，除常规的讲授方法外，我们还能够运用图画图表演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去。此外，还能够根据教学资料，组织学生开展丰富多彩的课外活动。比如辩论、讨论、社会调查等。 第四，新课改的政治教学必须将群体教育与个别教育结合起来，高中政治新教材的资料和事例的设置很强调体现学生的个性差异性，这就要求在政治教学中要针对不一样生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习政治的进取性、主动性。同时，经过群体教育个人，给学生以温暖和信心，使团体成员间互相激励，促进个人的提高。

高一上学期政治工作总结

高一上学期政治工作总结 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 高一上学期政治工作总结(一) 本学期我承担了高一6个班的政治课教学任务，现将本学期的工作做一个回顾和总结，以利于开展以后的工作。在这一学期我始终坚持以知识与能力为基本教学原则，认真了解学生的特点、学习习惯、思维水平，搞好教材的研读，优化教学方法，提高教学效率，落实素质教育精神。通过扎实有效的教育教学活动，使学生准确、牢固地掌握基础知识，达到应有的学科能力和应试水平，在各种类型的考试中取得好成绩。平时力求做到以下五个方面： 一、认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听各位新老教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以轻松、认真的形象去面对学生。按照中学政治课程标准进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意培养学生良好的品德和高尚的人格。 二、加强对教学方法和教学内容的研究，在教学过程中，为了避免课堂知识的简单罗列和堆砌，以及单纯地以机械记忆为特征的教学模式，本人积极探索减轻学生记忆负担提高教学效率的教学方法，以学生能接受的角度和立场设计教法，充分调动、发挥学生的主观能动性，激活学生思维，调动眼、耳、口、手等器官，让他们随课堂流程做到眼看、耳听、嘴说、手写。对一些记忆烦琐的内容，先让学生找到关键词，然后找关联词，认清段落层次后，在理解的基础上记忆，还培养了学生的分析能力。引导学生主动思考，积极思考，参与讨论，培养他们的创造性思维能力，提高课堂学习的实效性、有效性。 三、正确处理好基础知识与能力培养的辨证关系。在教学中，本人严格要求学生在记住基础知识的同时，必须要结合同步训练题，抓好基础知识的深入掌握与落实查漏补缺。本人深知学科能力的培养与训练是长期的，循序渐进的过程，所以经常苦口婆心地劝导学生要认真、独立完成每节课的优化训练，课前检查预习情况，课中通过检测反馈学情，定期抽查听写基础和重点知识并及时批阅，督

2019学年第二学期高中政治教研组工作总结

2019学年第二学期高中政治教研组工作总结[模版仅供参考，切勿通篇使用] 一学期来，全组教师在学校领导下，积极实施素质教育，转变教育观念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极探索行之有效的课堂教学模式，充分发挥思想政治课的德育功能。教学中我们坚持以学定教，深化课堂教学改革，注重提高教育教学质量。回顾一学期来教研组的工作，取得了一定成绩，也存在不足之处，现总结如下： 一、重视政治学习，认真领会并贯彻执行党和国家的方针政策。 建设一支具有良好思想品德和业务素质的政治教师队伍，是提高我校思想政治教育教学水平的关键。为适应素质教育对政治教师的新要求，我组政治学习经常化，自觉加强政治理论和教育理论的学习，加强时事政治的学习，领会党的路线、方针、政策，不断提高自己的思想政治素质。 高中政治教研组具有良好的学习氛围。一学期来，国际国内形势发生了巨大变化，党和国家的方针政策也作了重大调整，我们每位教师积极主动地了解天下大事，利用教研活动认真讨论、领会和学习党和国家的重大方针政策，并在教学过程中自觉贯彻

其精神。 二、完善教学过程管理，提高课堂教学质量。 1、有明确的教学计划。 为使各项教学活动有目的地按步骤进行，从而保证教学质量的提高，做到计划在先，活动在后。每学期开始，各个备课组均在讨论基础上制定出教学计划，然后再由教研组根据校的工作计划制定教研组工作计划，并认真落实计划的实施，不让计划留于形式。 2、命题评卷严格规范 考试、测验是对教师的教和学生的学双方情况进行监控的重要手段，也是教学信息反馈和改进、调整教学的重要依据，这就要求命题组试卷应十分严格，保证命题的客观与公正。为此，每次命题所覆盖的知识面既有广度又有深度，明确各知识点的能力要求，严格控制难易度，使平均分较为合理。阅卷过程实行流水作业，统一批改，然后做好各年级的试题讲评分析，交教务处存档。 3、作业精心布置、认真批改 在作业布置方面，本组教师坚决贯彻教育局不增加学生不必要负担的理念，及时批改作业，并作好讲评，及时纠正学生中的作业问题。

高中政治学科高考知识点总结(强烈推荐)

必修一《经济生活》知识总结 1．货币的内涵 （1）商品的含义和属性：商品是用于交换的劳动产品，具有价值（凝聚在商品中的无差别的人类劳动）和使用价值（能够满足人们某种需要的属性）两个基本属性。 （2）货币的含义：货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，本质是一般等价物。 所以，货币是商品经济长期发展的产物，是特殊的商品。 （3）货币的职能： 基本职能：①价值尺度：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，只需观念上的货币； ②流通手段：充当商品交换媒介的职能，需要现实的货币 其他职能：贮藏手段，支付手段，世界货币 （4）纸币：由国家（或地区）发行的、强制使用的价值符号，国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币。必须以流通中所需要的货币量为限度，如果纸币的发行量超过这个限度，会引起物价上涨，出现通货膨胀；反之则出现通货紧缩。流通中所需要货币量=商品价格总额/ 货币流通速度 2．信用工具和外汇 （1）结算方式和工具：现金结算和转账结算，信用卡、支票等是经济结算中经常用的信用工具。 ①信用卡：具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡，能减少现金的使用，使消费更加简单、方便、高效、安全 ②支票：是活期存款的支付凭证，在我国主要分为现金支票和转账支票两种。 （2）外汇：用外币表示的用于国际间结算的支付手段，包括：①外币、银行存款等外币支付手段；②股票、债券等外币有价证券；③其他外汇资产。 （3）汇率：两种货币之间的兑换比率，通常用100单位外币能兑换多少本币表示。 保持人民币币值稳定（对内为物价稳定，对外为汇率稳定），能让人民生活安定，促进国民经济又好又快发展；对世界金融的稳定、经济的发展具有重要的意义 3．价格及其影响因素、价值规律 （1）价格的含义：价值的大小叫价值量，价值量用货币表示叫价格。 （2）影响因素：①供求关系（直接因素）：供求影响价格。当供过于求时，价格下跌，出现“货多不值钱”现象，处于买方市场；当供不应求时，价格上涨，出现“物以稀为贵”现象，处于卖方市场。 ②价值（决定因素）：价值决定价格。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。 ③间接因素：气候、时间、政策、宗教、习俗等，是通过改变商品的供求关系来影响商品价格的。 ④其它因素：货币的发行量（过多，价格上涨，引发通货膨胀；过少，价格下降，导致通货紧缩）、 国家经济政策（利率、税收、价格政策等）。 （3）价值规律：①内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换；②表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。 4．价格变动的影响 （1）对人们生活的影响：①普通商品（耐用品）：价格上涨，需求量下降，生活水平降低；

高中政治教学工作总结范例

高中政治教学工作总结范例 高中政治教学工作总结范本五篇 政治教师除具备一般教师的政治道德素质外，更要有高度的政治觉悟和坚定的政治方向，以自己的人格力量增强教育效果。下面是东星资源*作者收集推荐的高中政治教学工作总结范本五篇，仅供参考，欢迎阅读。 高中政治教学工作总结范本1 这学期，本人在教育教学工作中始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。 一、政治思想方面： 认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。 二、教育教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前准备：备好课。 2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

高中政治学科教学工作总结

高中政治学科教学工作总结 时间飞逝，20XX年的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这年度的工作小结如下： 一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。 能够认真贯彻党的基本路线方针政策，作为党员教师，系统地接受了"保持共产党员先进性教育"培训活动，政治理论进一步加强，党性修养有了进一步的提高;遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。 二、专业知识、工作能力。 和刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。作为第二班主任，自己能够协助第一班主任参与班级管理。关心班级班风、学风的建设，关心每一个学生的发展，班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工作中自己不断的积累工作经验。 在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以

积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己能认真执行"青蓝工程"，认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水平的一次提升。 三、工作态度和勤奋敬业方面。 在一年中自己担任一个班级的第二班主任，执教5个班级的思想品德，一星期10节课，工作认真负责，积极参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席高中教师个人工作总结和病假。 回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台，学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供了很多宝贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步，当然，自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。 (本范文仅供参考，希望能够有所帮助！)

高中政治教师的工作总结

高中政治教师的工作总结 政治,指对社会治理的行为,亦指维护统治的行为.政治是各种团体进行集体决策的一个过程,尤指对于某一政治实体的统治,例如统治一个国家,也指对于一国内外事务之监督与管制.下面是小编收集整理的高中政治教师的工作总结,欢迎阅读参考. 高中政治教师的工作总结【一】 本学年本人担任高二和高三两个年级的政治教学工作,现将把一学期以来的教育教学工作总结如下: 一,思想方面 本学年能主动,认真地服从和配合学校各级领导的工作安排.积极参加学校,科组里的各种会议;能根据学科特点,通过自己订阅或者在网络上寻找国内外热点,重点新闻,及时领会和用于教学辅导;能顾全大局,服从学校教导处,科组的教学安排,承担高三年级文科班高二年级的政治课教学任务;热爱教育事业,把自己的精力,能力全部用于学校的教学过程中,并能自觉遵守职业道德,没有从事有偿家教和第二职业,在学生中树立了良好的教师形象.能够主动与其他教师研究业务,互相学习,配合默契教学水平共同提高,能够顾全大局,团结协作. 二,教学方面 1,知识更新 为了能够适应不断变化,发展的教育形势,并且能够高屋建瓴地引导学生适应教育改革的要求,坚持阅读教学报刊,在家有电脑的条件下能天天上网查阅,储存资料. 2,教育,教学能力

首先,能认真把握教材——把大纲,课本,时政及时有机结合,以提高学生分析问题和解决问题能力为目标,切实落实培养学生的创新思维和创造能力,并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度,帮助学生拓展思路,对基础知识能灵活运用,从而使同学们分析,解决问题的能力不断提高. 第二,能把握学生的认知水平和能力.重视对已学知识的巩固和新,旧知识的联系,培养学生建立知识结构的意识和能力,努力提高课堂教学效率,在讲课时除讲清知识点外能把重点放在知识间的连接上,达到帮助学生学会求知,不断发展的目的,所教班级平均成绩和优秀率在本校都名列前茅. 第三,尊重学生.重视与学生之间的情感交流和培养,在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力,提出与学生自身水平相当的问题,鼓励他们大胆探索,共同提高.因而也得到了学生的尊重. 高中政治教师的工作总结【二】 一年来,认真学习贯彻党的XX大精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局,学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况总结如下: 一,认真学习,提高思想认识,树立新的理念 1,坚持每周的学习紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念.注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来.通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇.将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的”洗礼”. 2,通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到”一切为了人的发展”的教

高中政治学科知识与能力试题答案

2019年3月全国教资统考高中政治学科知识与能力试题答案 二、简答题(共2题，每题12分) 31.参考答案 (1)经济学原理： ①市场的自发性。在市场经济中，在价值规律的自发调节下，价格垄断是企业主体为了自身的眼前利益，伤害他人利益。(2分) ②违背了市场交易原则。市场交易应遵循自愿、平等、公平、诚实守信的原则。(2分) ③宏观调控。政府运用宏观调控的行政手段通过行政命令进行罚款。(2分) (2)政治学原理 ①政府履行保障人民民主和国家长治久安的职能，政府履行社会主义经济建设职能。(2分) ②政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则对人民负责。(2分) ③政府依法行政，树立求真务实的工作作风。(2分) 32.参考答案 ①教师要目的明确。“时事评析”一定是有针对性的某个知识点或某一课题。(3分) ②课堂活动形式可以多样化，但不能偏离课堂教学主题。可以通过“新闻播报”、“小组讨论”等多种形式来进行组织。(3分) ③课堂活动要有逻辑性。要由浅入深，循序渐进，注意评析的难易程度的逐渐深入，培养学生透过现象看本质的能力。(3分)

④教师应具有教学机智。课堂教学中学生针对时事的评析汇总可能存在不同的观点，也可能会出现突发状况，这就要求教师要具备一定的教学机智。(3分) 三、材料分析题(共2题，每题20分) 33.参考答案 探究式教学是一种以问题解决为中心，引导学生探求问题的答案，着重培养学生创造性思维能力和意志力的教学模式。这种教学方法以突出问题性、突出 探索性、突出主体性为特征。(4分) ①以问题解决为中心的教学，教师要注意在教学中为学生创设问题情境，使学生产生探究的欲望和要求。该教学设计中的探究性问题比较新颖有趣，能够 激发学生探究的积极性。(4分) ②该教学设计中的探究性问题做到了以学生为主体，充分发挥学生的能动性，有利于培养学生的探索、创造能力。(4分) ③探究性教学的问题设置要难易适度，有探究的价值和意义。教师应引导学生将原有的各种片段知识从各个不同的角度加以改组，从中发现必然的联系， 逐步形成比较确切的概念和原理。该教学设计中通过第一组探究性问题的分析 不能全面得出所给的结论，问题的设置比较局限。(4分) ④探究式教学最主要的功能在于使学习者学会如何学习。如怎样发现问题，怎样加工信息，对提出的假设如何推理验证等。该教学设计中的第二组探究性 问题“是意识直接创造了电动车遮阳伞吗”探究性不强，不利于学生的思维的 探究。(4分) 34.参考答案 (1)取得的成绩：

高中政治教师教学工作总结

高中政治教师教学工作总结 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 一个学期就要结束了，以下是作者小编为大家精心整理的高中政治教师教学工作总结，欢迎大家 阅读，供您参考。更多精彩内容请关注作者。 本学期，本人担任高二年级1.2两个班的政治科任教师。一个学期就要结束了，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：从各方面严格要求白己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼.一学期来，本人白始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。作为科任教师，能认真制定计划，写教学详细教案，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和过关课，并能经常听我师傅颜利华

老师和其他各门任课老师的课，从中吸取教学经验, 取长补短，提高白己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照〈〈高中思想政治新课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。 二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立白觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展白己的观念，树立崇高远大的理想。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服白己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多

高中政治教师教学工作总结

2018高中政治教师教学工作总结 忙碌的一学期又过去了，那么，对于本学期的教育工作有什么总结呢?以下是为大家整理的高中政治教师教学工作总结，欢迎阅读! 高二政治教师年终个人工作总结 时间飞逝，20XX年的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这年度的工作小结如下： 一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。 能够认真贯彻党的基本路线方针政策，作为党员教师，系统地接受了保持共产党员先进性教育培训活动，政治理论进一步加强，党性修养有了进一步的提高;遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。 二、专业知识、工作能力。 和刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。作为第二班主任，自己能够协助第一班主任参与班级管理。关心班级班风、学风的建设，关心每一个学生的发展，班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工作中自

己不断的积累工作经验。 在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己能认真执行青蓝工程，认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，这不仅是经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水平的提升。 三、工作态度和勤奋敬业方面。 在一年中自己担任一个班级的第二班主任，执教5个班级的思想品德，一星期10节课，工作认真负责，积极参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席高中教师个人工作总结和病假。 回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台，学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供了很多宝贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步，当然，自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。

高中政治教学工作总结及工作目标

高中政治教学工作总结及工作目标 时间飞逝，20XX年的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今 后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这年度的工作小结如下： 一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。 能够认真贯彻党的基本路线方针政策，作为党员教师，系统地接受了"保持共产党员先进性教育"培训活动，政治理论进一步加强， 党性修养有了进一步的提高;遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任 感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真 负责。 二、专业知识、工作能力。 和刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。作为第二班主任，自己能够协助第一班主任参与班级管理。关心班级班风、学风的建设，关心每一个学生的发展，班级工作无 小事，就是在每天繁琐的日常工作中自己不断的积累工作经验。 在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认 真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实践 中探讨、落实新课程教学理念。自己能认真执行"青蓝工程"，认真 参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自 己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结 成文字形式，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的再思考，对 自己教学理论水平的一次提升。 三、工作态度和勤奋敬业方面。 在一年中自己担任一个班级的第二班主任，执教5个班级的思想品德，一星期10节课，工作认真负责，积极参加学校、学科的各项 会议、活动，没有缺席高中教师个人工作总结和病假。

回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台，学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供了很多宝 贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步， 当然，自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中，我将 继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作水平 的更大提高。 本学期，本人担任高一年级7个班的政治教学工作。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从 事教学工作。根据新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使 教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来， 为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结， 希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教 学工作更上一层楼。 一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程 的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做 到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每 课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。 二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深 入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充 分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注 意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多; 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老 师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。 四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀

高中政治工作总结与反思

高中三年政治教学工作的总结 2012年高考已经结束了，但是对高考及高中三年工作的总结及反思并没有结束。在这三年中，我先后担任高一年级四个班、高二年级两个文科班（跨年级）、高三年级两个文科班（跨年级）的政治教学工作。作为一名刚参加工作的年轻教师，我各方面工作取得了一些进步，当然也存在着诸多不足。以下就自己高中三年的政治教学工作做一总结，谈谈我的一些心得体会。 作为一名新教师，我对现行的高中政治课程不太熟悉，毫无教学经验。因此，我立足于教材、教参与辅助材料，认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，课后及时写教学反思。遇到问题积极向同行的老师请教。在这一过程中，学校实施“引进来”与“走出去”相结合的战略，省教研员、市教研员多次来校听课，给了我许多宝贵的建议。我也多次利用学校走出去的机会，去外面听课，学习优秀教师的教学经验。在校内，学校又安排了何主任指导我学生管理方面的工作，安排许艳丽老师指导我教学有关的工作。学校还陆续开展了高级教师的示范课和年轻教师的研讨课活动，给我提供了学习交流的机会，使我收获颇丰。 随着教学的深入，我认为高一学生由于刚分到文科班，发挥学生学生主体作用，夯实基础最重要。开辟“时事论坛”(每堂课5分钟)。“时事论坛”由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学原理分析同学们关注的社会热点现象如：蒜价、豆价、食品价格上涨等问题是否引发通货膨胀等。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣。另外，对于高一的学生，夯实基础知识显得尤为重要。在教学中，我侧重于选择题的培养，争取在这部分不掉分。选择题大都与材料相结合，部分学生读不懂材料，这就需要平时在课堂中多提高学生的理解能力。部分学生能读懂材料却往往选不对答案。这就需要学生掌握一些类型选择题的答题技巧，平时在试卷讲解时逐渐渗透答题方法。 对于高二的学生，加强学法指导，提高应试技巧尤为重要。在教学中，我注重培养主观题的答题方法。争取每堂课都在课堂上做一道大题，先让学生动脑思

第一学期高中政治组工作总结

教育资料：_________第一学期高中政治组工作总结 姓名：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

第一学期高中政治组工作总结 这一学期以来，政治组全体老师坚持以科学发展观为指导，结合学科特点，在做好教学常规工作的同时,利用科组博客积极开展教研活动,取得较好的效果，具体体现在以下几个方面 第一、认真做好各项教学常规工作。依据科组和学生实际，制定科组、各备课组的教学工作计划，并制定相应的策略,同时注重各项计划的反馈和落实。 第二、开展形式多样的教研活动，提高全组教师的教研水平。本学期，一方面结合学校开放周工作安排,王月华老师上了题为永恒的中华民族精神的公开课，受到听课老师的好评。并且结合科组的实际，继续开展同课异构活动，积极探索“有效课堂教学”的模式，通过邓院保老师和向维维老师上的题为《投资理财的选择》的公开课，以及比毕琴老师上的《市场调节》的公开课形式进行教学研讨，以提高教学的有效性。另一方面，发展和完善科组博客，充分利用博客这一平台，进行各种教学研讨，取得姣好的成效。同时，主动走出去，分别到海南侨中、海口一中和海口长流中学听高三的复习课；并且还派教师到三亚观摩海南省高中思想政治优质课，吸收有益的经验，取得他山之石，可以攻玉的效果。 第三、积极参加省、市研训院举办的各种教学研讨活动。如年9月分别参加海南省研训院和海口市研训院举办的《海南省0**年高考政治试题分析及0**年备考策略会》，通过试题分析，总结复习经验，明确高考走向，制定备考策略，为0**年高考提供了充分有益的指导。同时我们还参加关于高考分析的全省高中政治在线研讨及市研训院举办的题 第 2 页共 6 页