六年级品德与社会风靡世界的中国制造

第三课风靡世界的“中国制造”

教学目标

情感态度价值观目标：感受我国对外贸易的快速增长，激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情。

知识目标

了解新中国成立和改革开放以来我国在贸易领域取得的成就和面临的问题，感受祖国的进步与发展，以及国际地位的不断提高。

能力目标

探究随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长及面临的突出问题。培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。

教学重点

让学生了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。

教学难点

引导学生知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。

教学准备

学生准备：

收集带“洋”子物品的相关资料；利用多种渠道调查中国（包括本地）产品出口情况，在地图上找到所销往的国家或地区；彩笔；收集关于广交会和世博会的资料。

教师准备：

制作CAI、世界地图、红旗标签；每组发一张小型世界地图、白纸；

收集新中国成立以来，我国各个方面取得的辉煌成就；收集并制作近年中国的有关进口和出口商品一展表；广交会和世博会的资料。

课时安排

3课时

第一课时完成教材P14-P15页内容，话题为《从“洋”货到“中国制造”》

第二课时完成教材P16页内容，话题为《从“中国制造”到“中国创造”》

第三课时完成教材P17-P18，话题为《从广交会到世博会》

教学过程

第一课时

活动一、“洋”名字的来历

1.情境导入：《曾祖奶奶的“洋胰子”》

你还知道哪些带“洋”字的物品？学生交流找到的物品名，教师将写有物品名的卡片贴在黑板上。

2．看到这一个个带“洋”字头的物品名，你有什么疑问产生？

3．学生质疑。教师梳理归纳：（1）这些物品是什么？（2）为什么都带“洋”字？（3）现在我们用的是什么？

洋炉：西式火炉。以煤作燃料，设置铁皮烟筒散发热量并通烟于室外；

洋龙：旧指水龙。引水救火的工具；

洋行：外国的资本家在中国开设的商行,也指专跟外国商人做买卖的商行；

洋装：西服；

洋纸：旧时指从国外进口的纸张；

洋片：即西洋景。一种民间文娱活动装置。把若干幅画片左右推动，周而复始，观众从凸透镜中看放大的画面。画片大多是西洋画，故称洋片；

洋面：指机制面粉）

洋马儿（自行车）

4．为什么这些被中国老百姓普遍使用的物品名都带“洋”字？

学生各抒己见。

小结：说明了旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不能自己造，只能依赖外国进口的，所以带上了“洋’字。

活动二、找找家中的“中国造”

1.现在我们的生活又有了什么样的变化呢？课前我们同学们都就自己家里的家用电器等生活用品情况进行了调查。现在请同学们来谈谈他们是哪里制造的。

2.学生们交流发言，教师相机板书

3.从同学们们的发言中，你又发现了什么。

学生各抒己见。

小结：是呀，如今我们生活中的各种产品，我们国家都能自己制造。

活动三、中国制造的“第一”

1.CAI出示第一辆“解放牌”汽车出厂的情景

2.引导学生交流：从人们欢天喜地的表情中，你们感受到了什么。

3．补充相关的数据：

1955年第一款“五一”牌国产手表

1956年第一架“七一”国产照相机

1956年第一台“雪花”牌冰箱

小结：新中国成立后，中国工业实现了“零”的突破。

活动四、中国制造走向世界

1．中国工业迅速发展，各类由中国自己制造的工业产品从无到有，一位美国记者曾经写过一篇文章，题目是：今年每一棵圣诞树下都可能有一个“中国制造”的玩具。见教材p15文字)读了这段文字，你发现了什么？

2.学生自由交流。

3.中国产品到海外已经是司空见惯，不足为奇。据你们调查了解，我们武汉乃至整个中国，哪些产品走出国门，远销海外？

4.比赛：请大家把你知道的和小组同学交流，然后分工合作，把远销海外的中国产品写在卡纸上，在这些产品销往的国家地区在地图上标出来。看哪个组了解得深入，合作得好，时间5分钟。

5.小组汇报：展示产品；把出口地区贴上红旗，组长汇报。

6.看，这是的远销海外的中国产品，这是产品销售的地区，还有同学的介绍的数据，你发现了什么？

种类多：哪些类？板书：小结：小到零食、针线，大到汽车、造船，五花八门，各种各样

分布广：周边的—消费水平较高的北美、欧洲；弹丸小国—超级大国。

受欢迎：探究：据你所知，为什么这些中国产品会受到世界人民的欢迎？

——适宜的价格、过硬的质量、民族的特色，满足五湖四海千千万万人们的需要。这是我们现在的出口产品。

小结：中国产品到海外；不仅满足自己，还出口满足世界的需要，祖国进步了）

1．为什么这些“中国制造”的产品会受到世界人民的欢迎？

学生探讨原因。

2．小结：改革开放各我国的经济发展带来了生机，打开国门后的中国经济、科学技术发展迅猛。

板书设计：

从“洋”货到“中国制造”

洋胰子洋火洋油……

农产品工业轻工业高科技

中国制造

第二课时

3 / 6

活动一、没有“中国制造”的一年

1．导入：播放CCTV《社会纪录》节目——《没有“中国制造”的一年》

（内容梗概：美国的一名普通家庭主妇在圣诞节发现家里随处可见中国制造的产品。于是她家开始了为期一年的抵制中国产品的活动。她想衡量一下，中国到底在多大程度上渗入了我们的生活；她想知道放弃使用中国产品到底需要花费多少时间和金钱，以及会带来多少不便。

然而，接下来的种种经历让主妇吃尽了苦头。从儿子的网球鞋到小女儿的童鞋；从生日蜡烛到手表带；从电视机到儿童玩具，美国或别国产品的价格都是“中国制造”的好几倍……

经过一年的抵制，这位家庭主妇发表感言：“没有中国你也可以活下去，但是生活会越来越麻烦，而且代价会越来越大。以后十年我可能都没有勇气尝试这种日子。” ）2．学生谈感受

小结：是呀，现在中国不光能制造自己的所需品，中国制造的很多东西也开始风靡世界了。就拿2004年来说吧，中国对外贸易总额跃居世界第三，仅次于美国、日本，取得这样的成就是非常了不起的。

活动二、“世界加工厂”

1．导入：目前世界上30%的产品都是“made in china”。但美国《商业周刊》评选出的世界品牌前200位中没有一个品牌来自中国。

CAI出示：2006年度全球最具价值的100强品牌排行榜中，美国占了53位，欧洲占了37位，剩下的就是日本和韩国，一共占了10位，都是都市发达国家。我们国家到现在为止，还没有进入100强的排行榜里，还没有我们的品牌。

2．目前贴牌生产在我国外贸出口中仍占有很大比重。这样贴牌生产中我们的利润又是多少呢？（出示材料）

德国人靠脑力赚钱浙江人靠体力赚钱

中国队未能出现在本届世界杯的赛场上，但德国世界杯上仍不乏中国的身影。据不完全统计，今年世界杯上球迷用品有上千个品种都是中国生产的，服装、围巾、油彩、假发、笔、打火机、帽子等等。

虽然有众多中国企业分享着世界杯的经济蛋糕，世界杯给中国企业带来大量的订单，但这些企业分得的只是“蝇头小利”。一位浙江商人说，他们提供给德国客户的球迷假发每顶售价1.3美元（约10元人民币），在德国当地的售价高达10欧元（约100元人民币），他们公司的利润还不到5%，远远低于普通外贸订单。

3.看了这则新闻你有什么感受？

小结：目前我国还缺少自主的世界知名品牌，所以我们不得不让产品利润中的大部分被外国品牌商拿走。

4．龙永图在接受记者采访时说：“现在大家都在说中国是世界的工厂，实际上中国只是世界的一个车间”。结合你们所了解的事例，说说你是怎么理解这句话的！

活动三、小小智囊团

1．角色扮演:假如你是国家商务部长的智囊团成员,面对中国在经济全球化中的处境,你将向商务部长提什么建议？

2．学生交流

·不断创新，创造自己的品牌

我们国家现在也有很多品牌在国际上享誉盛名，受到了国际用户的好评。（例如联想，海尔）

·发展科技

教师补充：一张光盘只需要一元钱，可是当它加工成以下商品时，价格却有了很大的变化，请同学们比较一下，看看发现了什么！（出示教材16面的内容）

生各抒己见

小结：看来商品的科技的含量越高，价格就越高，就能创造出更大的价值。

小结全课：中国制造是中国经济发展的过程，不是终点，我们还有很远的路要走。我们相信勤劳、智慧的中国人民一定能不断创新，使我国从贸易大国成为贸易强国。我们等待有一天，“中国制造”变成“中国创造”！希望有那么一天，那对美国夫妇出门坐国内旅游时，乘坐的飞机也都是designed and made by China.

板书设计：

从“中国制造”到“中国创造

科技引领不断创新创自主品牌

第三课时：

活动一、我们身边的进口商品

1．导入：在旧中国，列强用坚船利炮强迫我们接受他们的商品，“洋”字背后有着一种被迫接受的无奈。如今我们与世界各国贸易往来，互通有无。老师这有这样的一张表：（出示17面的表），从这些数据中，你发现了什么？

2．学生各抒己见

小结：数据令人激动，从中我们可以看出中国对外贸易的快速增长。中国产品走出国门外，更多的外国产品也走进了我们的生活。

课前我们对我们身边的进口商品进行了调查，说说你身边有哪些进口的商品，它对你的生活有怎样的影响呢？

3.学生自主交流。

小结：琳琅满目的进口商品，丰富了我们的生活，加大了中国与世界的交流。

活动二、丰富多样的国际交流舞台

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1.中国对外贸易快速增长的数字令人欣喜，在这些数字背后，我们国家也寻求了很多途径来促进进出口贸易的增长，广交会就是其中的一个途径。

2.教师供料：（CAI出示广交会壮观的场面）

中国进出口商品交易会，又称广交会，创办于1957年春季，每年春秋两季在广州举办，迄今已有五十多年历史，是中国目前历史最久、层次最高、规模最大、商品种类最全、国别地区最广、到会客商最多、成交效果最好、信誉最佳的综合性国际贸易盛会。

广交会由48个交易团组成，有数千家资信良好、实力雄厚的外贸公司、生产企业、科研院所、外商投资/独资企业、私营企业参展。

广交会贸易方式灵活多样，除传统的看样成交外，还举办网上交易会。广交会以出口贸易为主，也做进口生意，还可以开展多种形式的经济技术合作与交流，以及商检、保险、运输、广告、咨询等业务活动。来自世界各地的客商云集广州，互通商情，增进友谊。

3.像这样的国际性的交流途径还有哪些呢？

4.学生自主交流。（用文字、图片等多种方式介绍）

上海国际时装展上海宝马展天津建材博览会，广西中国东盟展览会等

5.重点了解世博会。可让学生自由介绍世博会的历史，相机老师补充录像，回放历史（1）看录象（播放上海申博成功的画面）

（2）你从录象中人们表情和话语可以看出当时他们的心情怎么样？为什么这么开心呢？

小结：真是太振奋人心了！上海申博成功了却了多少中国人民的心愿啊！

（3）2010年世博会要在上海举行了。作为一个中国人，你对上海世博会了解多少呢？课前老师请大家通过各种途径去查询，在小组里交流你们所查询到的信息。

（4）小组交流，全班交流。

6.小结：对啊，世博会给上海的发展带来了新的机遇，将会全方位展示我国和世界各国的成就，让中国更了解世界，也让世界更加了解中国。同时也它是打开通向未来的窗口，通过这个窗口，中国将以更加开放的姿态融入世界。

板书：

从广交会到世博会

寻求共同发展

中国——————————世界

风靡海外的制造教案

风靡海外的制造教案 Revised by Liu Jing on January 12, 2021

《风靡海外的中国制造》 【教材分析】 《风靡海外的中国制造》是冀人版六年级上册第三单元《密切联系的世界》中的一个学习内容，主要介绍我国许多产品，特别是工业制品、高科技产品大量出口的现状，说明近年来我国经济的迅速崛起，表明了中国经济在世界发展中占有举足轻重的地位。 【教学目标】 知识目标：我能说出我国闻名于世界的品牌和工业产品，知道我国经济在世界中的地位和作用。。 能力目标：学会搜集资料的方法，学会提取有益的信息和资料。 情感目标：激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情。 【教学重点】能说出我国闻名于世界的品牌和工业产品，知道我国经济在世界中的地位和作用。 【教学难点】体会我国在世界经济发展中的重要地位，感受世界的紧密联系。 【学情分析】 我校学生大部分生活在城市及周边，生活条件较好，接触到进出口商品的机会也较多，对中国的经济发展在直观上有一定了解。 从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们难以从中国走向世界的各方面入手，去了解中国的发展，感受中国在国际贸易中的地位。 【设计思路】 根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，让学生在活动中获得经验，提高能力。 【第一课时】 活动一：“洋”名字的来历

1.师：你知道哪些带“洋”字的物品？ 生：学生小组交流自己认识的物品名，小组汇报。 师：将“洋”字的物品名写在黑板上。 2.师：针对这些带“洋”字头的物品，你有什么疑问产生？ 学生质疑。教师梳理归纳：（1）这些物品是什么（2）为什么都带“洋”字（3）现在我们用的是什么…… 洋炉、洋行、洋装、洋纸、洋片…… 3．为什么中国的许多老百姓称这些物品时都带“洋”字？ 学生个体说 教师小结：说明了旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不能自己造，只能依赖外国进口的，所以带上了“洋’字。 【设计意图】通过交流带“洋”字的物品，让学生了解到旧中国的工业几乎是一片空白，许多东西都不能自己制造，只能依赖外国进口的。 活动二：找找家中的“中国造” 师：现在我们的生活又有了什么样的变化呢？课前我们同学们都就自己家里的家用电器等生活用品情况进行了调查。现在请同学们来谈谈他们是哪里制造的。 生：交流发言。 师：板书。 师：通过刚才同学们的发言，大家发现了什么。 生：大多数物品为我国制造。

智能制造的现状与未来

智能制造的现状与未来 杜超 （南京航空航天大学机电学院航空宇航制造工程系，南京，210000） 摘要：科学技术不断发展，推动我国各领域进步，由先进制造技术、信息技术、人工智能技术集于一身的智能制造技术已出现。智能制造以一种高度柔性与高度集成的方式，通过计算机来模拟人类专家实现生产制造过程。综述国内外智能制造发展现状，结合德国提出的“工业”和我国提出的“中国制造2025”战略论述智能制造的未来发展。 关键词：智能制造；工业；中国制造2025；未来发展 The present situation and future of intelligent manufacturing Chao Du (Aerospace Manufacturing Engineering, Nanjing University of Aeronautics & Astronautics,Nanjing 210000) Abstract:The continuous development of science and technology promote the progress of various fields in our country. Intelligent manufacturing technology has emerged with advanced manufacturing technology, information technology and artificial intelligence technology. Intelligent manufacturing is a highly flexible and highly integrated way, through the computer to simulate human experts to achieve manufacturing process. The development status of intelligent manufacturing at home and abroad is reviewed, and the future development of intelligent manufacturing is discussed in combination with the "industrial " submitted by German and the "China made 2025" submitted by China. Key words:intelligent manufacturing; industrial ; China made 2025; future development 引言 近年来，在工业领域与信息技术领域，都发生了深刻的变革。在工业领域主要包括工业机器人、3D打印等，而在信息技术领域主要包括大数据、云计算、社交网络、移动互联、人工智能等。这些变革带来了制造业的新一轮革命，特别是作为信息化与工业化高度融合产物的智能制造得到了长足发展。与以往发生的工业革命相同，西方发达国家在新的一轮制造业革命中依然扮演着重要的角色。具有代表性的是美国创新战略、先进制造业国家战略计划；日本的新产业创造战略；欧盟的智能制造系统(IMS2O20)路线图计划、德国的“工业”计划；韩国的高级先进制造技术计划(G-7)等[1]。中国也提出了“中国制造2025”，加快从制造大国转向制造强国。 1 智能制造的概念 智能制造技术[2]是指在制造工业的各个环节，以一种高度柔性与高度集成的方式，通过计算机来模拟人类专家制造的智能活动，对制造问题进行分析、判断、推理、构思和决策，旨在取代或延伸制造环境中人的部分脑力劳动；并对人类专家的制造过程进行收集、存贮、完善、共享、继承和发展。智能制造技术是制造技术、自动化技术、系统工程、人工智能等学科相互渗透和融合的一种综合技术。智能制造技术的研究对象是世界范围内的整个制造环境的集成化与自组织能力，包括智能制造处理技术、自组织加工单元、自组织机器人、智能

3 风靡世界的“中国制造”

3 风靡世界的“中国制造” 教学目标 情感态度价值观目标：感受我国对外贸易的快速增长，激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情。 知识目标 了解新中国成立和改革开放以来我国在贸易领域取得的成就和面临的问题，感受祖国的进步与发展，以及国际地位的不断提高。 能力目标 探究随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长及面临的突出问题。培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。 教学重点 让学生了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。 教学难点 引导学生知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。 教学准备 学生准备： 收集带“洋”子物品的相关资料；利用多种渠道调查中国（包括本地）产品出口情况，在地图上找到所销往的国家或地区；彩笔；收集关于广交会和世博会的资料。 教师准备： 制作CAI、世界地图、红旗标签；每组发一张小型世界地图、白纸； 收集新中国成立以来，我国各个方面取得的辉煌成就；收集并制作近年中国的有关进口和出口商品一展表；广交会和世博会的资料。 课时安排 3课时 第一课时完成教材P14-P15页内容，话题为《从“洋”货到“中国制造”》第二课时完成教材P16页内容，话题为《从“中国制造”到“中国创造”》第三课时完成教材P17-P18，话题为《从广交会到世博会》 教学过程 第一课时 活动一、“洋”名字的来历 1.情境导入：《曾祖奶奶的“洋胰子”》 你还知道哪些带“洋”字的物品？学生交流找到的物品名，教师将写有物

制造业发展与职业教育改革

制造业发展与职业教育改革 ［摘要］目前我国正从制造业大国向制造业强国迈进，需要技能型等人力资源的有力支持，职业教育应适应这一变化并加大改革与发展的力度。制造业领域职业教育的改革和发展要综合考虑制造业发展速度、产业结构优化升级、产业链延伸、产业集群、生产方式、组织形式和信息化等方面的发展变化。 ［关键词］制造业发展变化趋势职业教育改革 改革开放以来，我国制造业取得了长足发展，1990～2000年10年间我国制造业工业增加值的年均增长率达到了12.33%，而同期美国和日本的增长率分别为4.18%和2.42%①。我国已发展成为制造业大国，从1990年位居世界第六，到2000年已位居世界第三。我国制造业的快速发展对产业工人的数量产生了巨大需求，在巨大需求拉动下，我国制造业职业教育实现了跨越式发展：全国高等职业院校在校生数从2000年的56万人增加到2006年的230万人，6年增长了近3倍；全国中等职业学校在校生数从2003年的62.3万人增加到2006年的145.6万人，3年增长了1.4倍。职业院校加工制造类专业的学生数量不仅在逐年增加，而且占中高等职业院校全部学生数量的比例也在增加。以招生数量为例，中等职业学校中制造类专业招生数占中等职业学校全部招生数量的比例逐年提高，由2001年的不足10%提高到2006年的近20%，5年比例提高了1倍。当前，我国正从制造业大国向制造业强国迈进，在这一过程中，人力资源起着至关重要的作用。我国的职业教育必须适应这一变化趋势，加大职业教育改革的力度。 一、制造业的快速发展对职业教育的要求 近二三十年来，我国制造业基本保持12％～14％的增长速度，高于经济增长速度。从制造业的宏观发展趋势来看，随着科学技术的进步，20世纪80年代以来，一些发达国家的劳动力市场中，高技能、高教育程度的劳动力所占的就业比重不断扩大，高低技能劳动力间的收入不均等现象不断加重。比如，1979～1989年低技能劳动力在美国制造业就业中的比例下降了15%，高技能劳动力比例上升了3%。同样，在操作工人比例下降了5%的同时更高级技能要求的工作却上升了20%，这些趋势在一些耐用制品制造业中尤其显著②。如果把高技术产业看做第一级，装备产业看做第二级，轻工业看做第三级，中国制造业主要处于第二级的下半截和第三级。如果把轻工业看成最底一层，越是工业发达的国家，底层越小、上层越粗，而中国制造业的构成却是一个底座极大而高度很低的“金字塔”。

《风靡海外的中国制造》教学设计

《风靡海外的中国制造》教学设计 教学目标： （一）知识目标 通过了解我国经济、人才、科技等在国际交流中的作用，使学生体会我国在世界发展中的重要性；通过了解未来世界的发展趋势，激发学生为迎接挑战而努力学习的斗志。 （二）能力目标 通过老章在美国购物的模拟活动，培养学生的想像能力和与他人合作的意识；通过收集有关我国产品资料，培养学生获取信息、整理资料的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 知道我国经济在世界中的地位和作用；了解我国闻名于世界的品牌和工业产品。 教学重难点： 1．知道随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长。 2．体会国际贸易往来对人民生活的影响。 3．激发民族自豪感和责任感。 学习准备： 1.收集有关中国产品（工业品、农产品、科技产品等等）出口销售的文字图片资料。 2.收集家乡所在地生产的出口产品的有关资料。 3.了解你所接触到的外国人使用中国产品的情况。 教学过程：

1．导入：过去我们出口的大多是农产品，现在很多高科技产品也飘洋过海了！你知道有哪些产品吗？ 2．交流：学生分组交流调查家中电器和各种车辆的品牌和产地，并交流调查的感受，使学生体会到家里的电器和各种车辆越来越多，这些都是中国制造的。 了解这些产品上的英文字母MADE IN CHINA的意思，以及为什么在中国的产品上印上这些英文字母。 （教师引导学生根据平时积累的生活经验，针对我国目前出口的高科技产品展开讨论。） 3．在学生充分讨论基础上，教师运用实例（参见“精品课件”），介绍我国在海外建立生产基地或产品销往世界各地的情况。 思考：越来越多中国制造的产品走向了世界，说明了什么？ （教师引导学生思考并说出自己的体会。） 4．学习自编自演话剧（老章在美国给家人买礼物、加拿大教师马龙在加拿大一天的生活）。 提问：看到中国制造的产品越来越受到世界各国人民的喜欢，你心情如何？ 5．再次通过图片或文字资料，向学生讲授我国与世界各国之间进行经济、信息、人才、科技的交流。 通过介绍，教师要引导学生体会到：中国在世界经济中有着举足轻重的地位。 6．小结。为了迎接未来世界的挑战，我们能做些什么？

“中国制造2025”背景下现代职业教育的路径

For personal use only in study and research; not for commercial use “中国制造2025”背景下现代职业教育的路径 作为技术型、应用型人才培养的主要形式，职业教育是与技术经济联系最紧密的一种教育类型，所以，各国在工业化道路上相当重视发展现代职业教育。如在全球144个经济体中，瑞士经济竞争力连续6年蝉联世界首位，世界品牌占有量居世界首位，然则其职业教育竞争力也是世界第一；又如德国把职业教育作为“经济发展的基石”“经济腾飞的翅膀”，甚至称为“民族存亡的基础”，所推行的“双元制”成为世界职业教育的典范，培养了大批高端技术技能人才。当前，欧盟制定了“欧洲2020战略”，推动欧盟职业教育的合作；美国提出“重返制造业巅峰”；英国、澳大利亚、新西兰颁布了“国家技能战略”。我们认为，“中国制造2025” 背景下，构建现代职业教育体系，加快发展现代职业教育的基本路径在于以下几个方面。 ? 纵向贯通 打破职业院校学生发展的“天花板” ? 我国的职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育分为初、中、高三个层次，其中中等职业学校是我国职业教育的基础，主要培养中低端的技能型人才。我国制造业转型升级，对人才的层次需求更趋高端，专业技术型人才、智能型人才等高级技术人才的需求量逐渐加大，而这类人才主要由高等职业教育来培养。要实现人才培养规格的提高，就需要将职业教育的办学层次从“中低端”

向“高端”延伸。现代职业教育要以服务发展为宗旨，就要做强做专中职教育，将中职学校办成中级工、高级工技能人才培养基地；做优做特高职教育，将高职办成技师、高级技师培养基地；积极支持普通本科高校转型为应用技术类型高校，将应用技术类型高校办成应用技术类型人才培养基地，将其建设成为以举办本科职业教育为重点，直接服务区域经济社会发展，融职业教育、高等教育和继续教育于一体的新型大学；建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。从而纵向贯通，建立起从中职到高职、到应用本科、到专业硕士、博士的培养通道，打破制约职业院校学生成长的“天花板”，使学生成长成才的路径更加畅通。（） ? 横向融通 构建职业教育利益相关者的“旋转门” ? 现代职业教育具有跨界属性，是跨界教育，跨界就需要适切利益相关者的利益诉求，实现互利共赢；现代职业教育具有实践本性，是实践教育，实践性需要在招生考试中要重视实践，在课程教学中要强化实践，在评价考核中要突出实践，改变“在黑板上种田”“在课本上开机器”“在陆地上教游泳”状况，改善、优化职业教育的实践生态环境。无论是校际合作还是校企合作都需要横向融通，开启互通的方便门。其一，校际合作，推进学研融合。建立职业院校与职业院校之间的交流与合作，实现资源整合共享和优势互补；深化职业院校和高等院校之间的合作，加强科研和教学之间的联系，推进专业优化和教学改革；开启职业教育与普通教育的互联互通之门，通过课程与学分互认、学分累积转换等方式，实现相互转学。

老外最震惊的9项中国制造,排名第一的竟然是……

老外最震惊的9项中国制造，排名第一的竟然是…… 一、中国的桥在世界桥梁业有着这样一句话：世界桥梁建设20世纪70年代以前看欧美，90年代看日本，21世纪看中国。目前世界建成跨度1000米以上的悬索桥有28座，中国就占11座；世界目前在建的主跨1000米以上悬索桥有13座，中国占9座；世界建成和在建跨度600米以上的斜拉桥有21座，中国占17座；世界已建跨度420米以上拱桥有12座，中国占9座；世界已建跨度250米以上预应力混凝土桥梁有20座，中国占12座。这些过硬的成绩背后是中国桥梁建设者们“敢为天下先”的创新精神和艰苦卓绝的奋斗历程。“中国桥梁”已经成了中国的一张亮丽名片和彰显综合国力的重要符号。 ▲图为湖北武汉鹦鹉洲长江大桥，是世界同类桥梁中跨度最大的三塔四跨悬索桥。为何说现代建桥看中国？衡量桥梁技术水平和建设能力的重要标志是桥梁的主跨长度。跨径越大，技术难度也就越大。从量上看，中国的大型桥梁建设已占据世界的一半以上。从质上看，继苏通大桥于2013年被评为“菲迪克百年工程项目杰出奖”后，杭州湾跨海大桥、泰州长江公路大桥、舟山大陆连岛工程西堠门大桥也先后于2014年、2015年获“菲迪克”年度奖项。二、中国卫星2015年12月29日凌晨，高分四号卫星成功发射，中国航天“十

二五”圆满收官。一百多颗在轨卫星熠熠生辉，将“中国”的名字书写在广袤的太空。“十二五”期间，最出名的中国卫星莫过于“嫦娥”系列。在中国流传千年的嫦娥奔月传说，被卫星变成了现实。 ▲2015年7月25日，搭载两颗新一代北斗导航卫星的“长征三号乙远征一号”运载火箭在西昌卫星发射中心点火发射。嫦娥姑娘们的身后，还有许多成果值得一说：自主研发的7500N变推力发动机首次在嫦娥三号任务成功应用，填补了国内空白；月表三维影像、地月与近月空间环境、月表形貌与地质构造、月表物质成分与可利用资源、地球等离子体层等研究中取得一批原创性成果。探索星辰大海的不止是嫦娥姑娘们，我国迄今为止最大的系列空间科学卫星计划——空间科学先导专项，也在“十二五”期间启动，并将目光瞄准了未知的宇宙。首批列入“十二五”规划的4颗空间科学卫星中，暗物质粒子探测卫星“悟空”是首发星，已于2015年12月17日顺利升空。空间科学先导专项卫星工程常务副总指挥、中科院国家空间科学中心主任吴季介绍，其余3颗分别是实践十号返回式科学实验卫星、量子科学实验卫星、硬X射线调制望远镜卫星，都将在2016年陆续升空。随着第16颗北斗导航卫星发射成功，北斗区域卫星导航系统正式建成。2012年12月，中国的北斗区域卫星导航系统正式向中国及周边地区的用户提供定位、导航、授时以及短报文

六年级思品教学设计《风靡世界的“中国制造”》

风靡世界的“中国制造” 乐观小学杨世文 教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版品德与社会六年级下册的《风靡世界的“中国制造”》。 学情分析 从学生的社会环境与生活基础来看，我们现在的孩子所处的环境较好，生活在比较开放、进步的环境中，接触到进、出口商品的机会也较多，对中国的经济发展在直观上有一定了解。 从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们难以从中国走向世界的各方面入手，去了解中国的发展，感受中国对外贸易中的问题。 因此，针对这种实际情况，本课确定的教学重点是了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。教学难点是知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。 在突破教学重难点时，教师应充分利用教材提供的数据图表等，介绍中国商品进出口情况，提升学生的自豪感。还可多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生明白中外之间的交流是多层面的，是建立在互惠互利的基础上，并日趋频繁，使其真实感受到这种密切的联系。 设计思路 根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，如：采取讨论交流、做游戏、策划方案PK、情境表演等教学方式与学生进行互动，让学生在活动中获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。 在教学过程中，我设计了这样的活动：

第一课时：“洋”名字的来历、找找家中的“中国造”、中国制造的“第一”、中国制造走向世界。 第二课时：没有“中国制造”的一年、“世界加工厂”、小小智囊团。 第三课时：我们身边的进口商品、丰富多样的国际交流舞台。 教学目标 情感态度价值观：感受我国对外贸易的快速增长，激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情。 知识目标：了解新中国成立和改革开放以来我国在贸易领域取得的成就和面临的问题，感受祖国的进步与发展，以及国际地位的不断提高。 能力目标：探究随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长及面临的突出问题。培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。 教学重点 让学生了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。 教学难点 引导学生知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。 教学准备 教师准备：制作CAI、世界地图、红旗标签；每组发一张小型世界地图、白纸； 收集新中国成立以来，我国各个方面取得的辉煌成就；收集并制作近年中国的有关进口和出口商品一展表；广交会和世博会的资料。 学生准备：收集带“洋”子物品的相关资料；利用多种渠道调查中国（包括本地）产品出口情况，在地图上找到所销往的国家或地区；彩笔；收集关于广交会和世博会的资料。 课时安排 3课时 第一课时完成话题为《从“洋”货到“中国制造”》

我国高等职业教育与高等专科教育的比较

网址：https://www.docsj.com/doc/fd1888875.html,/research/system/policy/1358.shtml 搜索时间：2009年7月11日星期六 我国高等职业教育与高等专科教育的比较 吕鑫祥 各类各级教育之间的区别，实质在于培养目标的差异，其他因素大都由此而派生。因而，本文着重进行有关教育的培养目标的探讨，然后进行相关因素的研究。 当前，我国社会的经济发展与科技进步的水平，已达到一定程度。我国社会的人才结构与世界发达国家已基本相同。我国教育类型和层次的构成也不可能离开世界教育发展的总趋势。所以进行国际比较研究也是廓清本题的一个重要方面。 (一)1991年国家教委颁布的《关于加强普通高等专科教育工作的意见》中指出：普通高等专科教育“培养能够坚持社会主义道路，适应基层部门和企事业单位生产工作等一线需要的，德、智、体诸方面都得到发展的高等应用性专门人才”。 国家教委高教司颁布的教学文件《普通高等学校工程专科教育的培养目标和毕业生基本要求(试行)》中提出：“学生毕业后主要去工业、工程第一线，从事制造、施工、运行、维修、测试等方面的工艺、技术和管理工作和一般设计工作”。 《普通高等医药专科教育专业教学计划的原则和基本要求》等文件中提出：学生“毕业后主要从事县及县以下农村和厂矿等基层医药卫生工作，或医药院校，医学科研及医疗卫生机构的技术辅助工作”。“毕业生主要担任卫生医师、临床医师、检验师、护理师、技师、中医师等职”。 《全国高等农林专科教育座谈会纪要》等文件提出：农林专科教育的培养目标为：“德、智、体全面发展的，又红又专的高级农林技术应用人才和管理人才”。在业务方面“获得助理农艺师或高级技术员的基本训练”。 财经类专科教育有关文件提出：“普通高校财经专科教育培养适应社会主义现代化建设需要的，德智体全面发展的，从事财经管理工作的应用性高级专门人才”。“学生毕业分配主要面向基层，在各级财经管理部门和企事业单位从事实际工作”。 上述国家教委颁布的文件以及国家教委高教司颁布的各类高专教育的教学文件所提及的高专培养目标内容是迄今为止，对高专培养目标最明确具体的阐述。 1987年国务院批转《国家教委委员会关于改革和发展成人教育的决定》中指出：“职工大学、职工业余大学、管理干部学院应当利用自己同企业、行业关系紧密的有利条件，结合需要，举办高等职业技术教育，为企业事业单位培养生产、经营管理方面的专业技术人才”。

2016年中国制造2025智能制造分析报告(经典版)

(此文档为word格式，可任意修改编辑！） 2016年8月

目录 一、智能制造2020：装备+平台空间全面打开 4 1、解读《中国制造2025》：一、三、九、十 5 2、中德“工业40”对比：德国重技术集成，中国重模式应用7 二、机械行业：两大工程打开智能装备市场10 1、智能制造工程：看好智能工厂全流程供应商11 2、高端装备创新工程：看好细分领域智能装备龙头供应商12 3、机械行业重点企业13 （1）慈星股份13 （2）科远股份13 （3）东土科技14 （4）科大智能14 （5）瑞凌股份14 （6）佳士科技14 （7）东方精工15 三、新材料领域：3D打印、新材料和新能源汽车空间广阔15

1、工业40之智能生产：政策支持3D 打印行业迎来快速发展期15 2、智能制造下新材料产业规模已超万亿，进口替代和新兴材料两条主线寻找机会18 3、电改有助于新能源汽车爆发，电机产业链最受益21 四、军工领域：军民融合、航空和船舶装备是重点22 1、军民融合方面22 2、航天航空装备22 3、海工装备及高技术船舶23 五、通讯领域：信息基础设施是关键23 1、无线网络建设24 2、有线网络建设24 3、重点企业：中兴通讯、烽火通信、东土科技、网宿科技24

《中国制造2025》一个核心：智能制造，即基于新一代信息技术，贯穿设计、生产、管理、服务等制造活动各个环节，具有信息深度自感知、智慧优化自决策、精准控制自执行等功能的先进制造过程、系统与模式。主题是促进制造业创新发展；中心是提质增效；主线是加快新一代信息技术与制造业深度融合，主攻方向是推进智能制造，目标是满足经济社会发展和国防建设对重大技术装备的需求。 三步走实施路径，新增量化指标。第一个十年两大目标：打造优势产业从30 向40 升级，提升弱势产业从20 向30 过渡。从量化指标变化幅度来看，对两化融合包括宽带基础设施和工业自动化最重视，专利和绿色制造也放在重要地位。 从工业40 的角度来看，我们继续看好三类投资机会：第一类，制造业触网，从制造商转型服务供应商的模式创新先锋，继续看好机器人、上海机电、慈星股份、科远股份；第二类，智能制造国产化和重点领域投资带来的市场空间打开，重点看好东土科技；第三类，看好30 标的向40 业务的不断拓展，建议关注科大智能、佳士科技、瑞凌股份、东方精工。 作为工业制造实现工业智造的重要途径，3D 打印对设计-制造-应用环节发生变革性影响。

职业教育中工匠精神

职业教育中工匠精神 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 2016年3月5日，国务院总理李克强在全国两会上作政府工作报告时，首次提及“工匠精神”。随之，“工匠精神”引起广泛讨论。 那么，什么是工匠精神?所谓“工”，巧饰也。象人有规矩也。与巫同意。凡工之属皆从工。古文“工”从“彡”(《说文解字》)。徐锴注曰：“为巧必遵规矩、法度，然后为。”段玉裁注曰：“引申之凡善其事曰工。”所谓匠，木工也。从匚从斤。斤，所以作器也。《荀子·荣辱》中说：“农以力尽田，贾以察尽财，百工以巧尽械器，士大夫以上至于公侯莫不以仁厚智能尽官职。”在西方文化中，工匠多用craftsman 或artisan来表达，都有工匠、手艺人、工艺师之意，而前者更多强调手工，后者更偏向创意且为比较正式的表达。从字面意义上看，工匠已从被迫、压抑性的劳动中解放出来，蕴含了工人或艺人的智慧、巧思与品行。 而今在关于工匠精神的研究中，比较集中地认为，

我国古代的工匠精神是以道德精神为中心，强调“以德为先”“德艺兼求”，陶铸了匠师“强力而行”的敬业奉献精神、“切磋琢磨”的精益求精精神和“兴利除害”的爱国为民精神。我国传统文化中的工匠精神体现了“尚巧”的创新精神、“求精”的工作态度、“道技合一”的人生理想。而西方文化中的工匠精神则体现了追求完美与极致的理念，涵括了师道精神、创业精神、创造精神、实践精神。李克强总理在政府工作报告中提到：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”可以说，工匠精神代表着一个时代的呼唤，蕴含着中国人坚定、踏实、精益求精的品质追求。 显然，从工匠精神的发生、发展史来看，它是指从业人员的一种价值追求、精神理念和职业态度，隶属于人的内生性品性，是蕴含于职业中的外在表现，是工匠技艺在经验、知识、技能、审美、美德、器物等几个层面的相互统一中表现出来的精神特质。 广义来说，工匠精神不仅适用于工匠的精神理念，更是全社会都需要倡导和践行的优良作风，即任何职位都需要的敬畏、专心、专业、执着、坚守、严谨、

六年级下思想品德导学案-1.3风靡世界的中国制造2-鄂教版【小学学科网】

3、风靡世界的中国制造 学习目标 1、知道随着科学技术的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长。 2、知道我国在贸易领域取得的成就和面临的问题。 3、体会国际贸易往来对人们生活的影响。 4、激发民族自豪感和责任感。 学习重点：知道我国在贸易领域取得的成就和面临的问题。 学习难点：体会国际贸易往来对人们生活的影响。 学习时间：三课时 第一课时 学习内容：从“洋货”到“中国制造” 学习目标：了解我国从依赖进口到发展对外贸易的过程，认识到我国经济实力增强，人民生活水平提高了。 学习重点：了解我国从依赖进口到发展对外贸易的过程。 学习难点：认识过去的“洋”字标志着中国经济的落后。 学习准备：师生每人准备一本《现代汉语词典》。收集我国产品占据国际市场的资料。 学习过程： 一、导入：用《现代汉语词典》查找以“洋”字开头的词语，哪些是旧中国主要依赖进口商品的名称。 二、设疑预习

1、教材中“洋**”都是指什么？这些词的开头为什么都要加个洋字？ 2、为什么随着时代的变迁，名称发生了变化？这说明了什么？ 三、合作交流，汇报展示 1.师：现在我们的生活又有了什么样的变化呢？课前我们同学们都就自己家里的家用电器等生活用品情况进行了调查。现在请同学们来谈谈他们是哪里制造的。 2.学生们交流发言，教师相机板书 3.从同学们们的发言中，你又发现了什么。 小结：是呀，如今我们生活中的各种产品，我们国家都能自己制造。 4.读教材p15文字，你发现了什么？学生自由交流。 5．中国产品到海外已经是司空见惯，不足为奇。据你们调查了解，我们武汉乃至整个中国，哪些产品走出国门，远销海外？ 6.比赛：请大家把你知道的和小组同学交流，然后分工合作，把远销海外的中国产品写在卡纸上，在这些产品销往的国家地区在地图上标出来。看哪个组了解得深入，合作得好，时间5分钟。 7.小组汇报：展示产品；把出口地区贴上红旗，组长汇报。 教师总结：从依赖进中到发展对外贸易，标志着我国经济实力增强，人民生活水平的提高。 板书设计 从“洋”货到“中国制造” 洋胰子洋火洋油……

六年级品德与社会 风靡世界的“中国制造”

第三课风靡世界的“中国制造” 教学目标 情感态度价值观目标：感受我国对外贸易的快速增长，激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情。 知识目标 了解新中国成立和改革开放以来我国在贸易领域取得的成就和面临的问题，感受祖国的进步与发展，以及国际地位的不断提高。 能力目标 探究随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长及面临的突出问题。培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。 教学重点 让学生了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。 教学难点 引导学生知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。 教学准备 学生准备： 收集带“洋”子物品的相关资料；利用多种渠道调查中国（包括本地）产品出口情况，在地图上找到所销往的国家或地区；彩笔；收集关于广交会和世博会的资料。 教师准备： 制作CAI、世界地图、红旗标签；每组发一张小型世界地图、白纸； 收集新中国成立以来，我国各个方面取得的辉煌成就；收集并制作近年中国的有关进口和出口商品一展表；广交会和世博会的资料。 课时安排 3课时 第一课时完成教材P14-P15页内容，话题为《从“洋”货到“中国制造”》 第二课时完成教材P16页内容，话题为《从“中国制造”到“中国创造”》 第三课时完成教材P17-P18，话题为《从广交会到世博会》

教学过程 第一课时 活动一、“洋”名字的来历 1.情境导入：《曾祖奶奶的“洋胰子”》 你还知道哪些带“洋”字的物品？学生交流找到的物品名，教师将写有物品名的卡片贴在黑板上。 2．看到这一个个带“洋”字头的物品名，你有什么疑问产生？ 3．学生质疑。教师梳理归纳：（1）这些物品是什么？（2）为什么都带“洋”字？（3）现在我们用的是什么？ 洋炉：西式火炉。以煤作燃料，设置铁皮烟筒散发热量并通烟于室外； 洋龙：旧指水龙。引水救火的工具； 洋行：外国的资本家在中国开设的商行,也指专跟外国商人做买卖的商行； 洋装：西服； 洋纸：旧时指从国外进口的纸张； 洋片：即西洋景。一种民间文娱活动装置。把若干幅画片左右推动，周而复始，观众从凸透镜中看放大的画面。画片大多是西洋画，故称洋片； 洋面：指机制面粉） 洋马儿（自行车） 4．为什么这些被中国老百姓普遍使用的物品名都带“洋”字？ 学生各抒己见。 小结：说明了旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不能自己造，只能依赖外国进口的，所以带上了“洋’字。 活动二、找找家中的“中国造” 1.现在我们的生活又有了什么样的变化呢？课前我们同学们都就自己家里的家用电器等生活用品情况进行了调查。现在请同学们来谈谈他们是哪里制造的。 2.学生们交流发言，教师相机板书 3.从同学们们的发言中，你又发现了什么。 学生各抒己见。 小结：是呀，如今我们生活中的各种产品，我们国家都能自己制造。 活动三、中国制造的“第一” 1.CAI出示第一辆“解放牌”汽车出厂的情景 2.引导学生交流：从人们欢天喜地的表情中，你们感受到了什么。 3．补充相关的数据： 1955年第一款“五一”牌国产手表

我国智能制造行业发展现状分析

我国智能制造行业发展现状分析 工业智能smart-plant 中投顾问在《2016-2020年中国智能制造行业深度调研及投资前景预测报告》中指出,中国智能制造处于初级发展阶段,同样也就是大部分处于研发阶段,仅16%的企业进入智能制造应用阶段;从智能制造的经济效益来瞧,52%的企业其智能制造收入贡献率低于 10%,60%的企业其智能制造利润贡献低于10%。而90%的中小企业智能制造实现程度较低的原因在于,智能化升级成本抑制了企业需求,其中缺乏融资渠道影响最大。年收入小于5亿元人民币的企业中,50%的企业在智能化升级过程中采用自有资金,25%为政府补贴,银行贷款与资本市场融资各占11%。而企业收入规模大于50亿元人民币的企业,其智能化升级资金来源中自有资金占67%,银行贷款占比25%。整体而言,中小微型企业的银行贷款比例低于大中型企业,占企业数量绝大多数的中小企业只能依靠自有资金进行智能化改造。 不过,智能制造水平较低,意味着夯实发展基础的必要性,同样也意味着后续发展潜力的巨大。近年来,全国多个地方都在谋划智能制造发展,包括上海、浙江、江苏、天津、安徽、重庆、河南、辽宁、四川、青岛、北京、广东、黑龙江等省市都在摩拳擦掌,或成立机器人、工业4、0或工业互联网等与智能制造相关的联盟,或出台具体产业规划。 智能制造行业运行特征

(一)制造强国战略出台并实施,各级地方政府积极推进地区规划政策落实 我国制造业步入新常态下的攻坚阶段,制造强国战略开始推进实施。经过多年迅猛发展,我国已稳居世界制造业第一大国,对全球制造业的影响力不断提升。但随着全球经济结构深度调整,我国制造业面临“前后夹击”的双重挑战。从国内来瞧,经济发展正处于增速换档与结构调整阵痛的关键节点,制造业潜在增长率趋于下降。总体来瞧,我国经济发展已进入以中高速、优结构、多挑战、新动力为特征的新常态阶段。2015年5月8日,国务院出台制造强国中长期发展战略规划《中国制造2025》,全面部署推进制造强国战略实施,坚持创新驱动、智能转型、强化基础、绿色发展,加快从制造大国转向制造强国。 以《中国制造2025》为总纲,各地方陆续出台智能制造领域的扶持政策。在《中国制造2025》这一国家战略的指导下,各级地方政府因地制宜,陆续出台相关行动计划,全面对接《中国制造2025》。江苏、广东、福建、四川、安徽等省份借助《中国制造2025》战略支点,分别出台了《江苏行动纲要》、《广东省智能制造发展规划(2015——2025)》、《福建省实施行动计划》、《四川行动计划》、《中国制造2025安徽篇》等政策,以抢占未来产业竞争制高点,加快制造强省的建设步伐。佛山、南京等在国家制造强国战略以及省级行动计划的指导下,进一步分析产业特色,陆续制定与《中国制造2025》相衔接的制造业发展计划,找准转型升级基础,引领制造业向中高端迈进。

高技能人才培养：“中国制造2025”与职业教育的最佳结合点

龙源期刊网 https://www.docsj.com/doc/fd1888875.html, 高技能人才培养：“中国制造2025”与职业教育的最佳结合点 作者：刘晓玲庄西真 来源：《职教论坛》2016年第01期 摘要：制造业是国民经济的主体，任何国家任何时代，经济的发展维持都离不开制造 业。目前英国，德国等发达国家积极调整对策来应对“第四次工业革命”的到来，“中国制造2025”提出的三步走战略，为我国由制造大国跨入制造强国行列，提高产业竞争力，提升综合国力指明了方向。实施“中国制造2025”，离不开高技能人才的支撑，职业教育作为技能人才培养基地，如何快速有力的对接“中国制造2025”，服务中国制造发展，更好地发挥职业教育服务经济社会的能力，完善现代职业教育体系，改善高技能人才培养模式，仍是我们值得关注的重点。 关键词：高技能人才；中国制造2025；以人为本；培养模式 作者简介：刘晓玲（1991-），女，河南林州人，南京师范大学教育科学学院2015级硕士研究生，研究方向为职业教育；庄西真（1967-），男，山东莒南人，江苏理工学院职业教育研究院院长，研究员，教育学博士，南京师范大学教科院硕士研究生导师，研究方向为职业技术教育、教育社会学。 基金项目：2015年度江苏省社会科学基金重点项目“中国制造2025与江苏省高技能人才队伍建设研究”（编号：15JYA003），主持人：庄西真。 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）01-0062-05 自第一次工业革命以来，世界各国都陆续开始了自己的工业化进程。从蒸汽化时代、电气化时代到信息化时代，工业的发展给人们的生活提供了巨大的便利，工业化水平的高低成为衡量国家民族强盛与否的标准。世界强国的经济兴衰表明，强大的制造业是经济社会发展的不懈动力，是生存的根本。自上世纪80年代以来，我国全面实行改革开放政策，依赖于规模和低成本的优势，使我国的传统工业迅速崛起，建立了完整的产业结构体系，推动了“Made In China”走向世界，使我国跨入世界制造大国行列。但是高投入、高消耗、高污染、科技含量低的现状仍制约着我们迈入制造业强国的步伐。目前发达国家都在积极应对新工业革命的挑战，后发型现代化国家利用自己的自身资源和低成本优势也在加快工业化步伐，面对发达国家先进技术不断革新和发展中国家低成本竞争的双重挤压，“中国制造2025”的提出，是适应世界经济发展趋势和中国制造业发展要求的战略选择，是推动中国制造业发展，转型升级的良方[1]。 纵观工业革命的发展历史，发达国家的不断变革，最重要的是经济发展对人才的需求也在不断变化提升，从最初的适应低技术经济发展的初中级技能人才，转变到适应现代经济发展的

风靡世界的中国制造,教学设计

第三课《风靡世界的“中国制造”》教学设计 秭归县实验小学姜勇 一、学情分析 从学生的社会环境与生活基础来看，我们的孩子所处的环境较好，生活在比较开放、进步的环境中，接触到进、出口商品的机会也较多，对中国的经济发展在直观上有一定了解。 从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们难以从中国走向世界的各方面入手，去了解中国的发展，感受中国对外贸易中的问题。 因此，针对这种实际情况，本课确定的教学重点是了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。教学难点是知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。 在突破教学重难点时，教师应充分利用教材提供的数据图表等，介绍中国商品进出口情况，提升学生的自豪感。还可多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生明白中外之间的交流是多层面的，是建立在互惠互利的基础上，并日趋频繁，使其真实感受到这种密切的联系。 二、设计思路 根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，如：采取讨论交流、做游戏、策划方案PK、情境表演等教学方式与学生进行互动，让学生在活动中获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。 在教学过程中，我设计了这样的活动： 第一课时：“洋”名字的来历、找找家中的“中国造”、中国制造的“第一”、中国制造走向世界。 第二课时：没有“中国制造”的一年、“世界加工厂”、小小智囊团。 第三课时：我们身边的进口商品、丰富多样的国际交流舞台。 三、教学目标 情感态度价值观：感受我国对外贸易的快速增长，激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情。 知识目标：了解新中国成立和改革开放以来我国在贸易领域取得的成就和面临的问题，感受祖国的进步与发展，以及国际地位的不断提高。 能力目标：探究随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长及面临的突出问题。培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。 四、教学重点 让学生了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。

六年级品德与社会下册风靡世界的中国制造教案鄂教版

名师精编优秀教案 第三课风靡世界的“中国制造” 教学目标 情感态度价值观目标：感受我国对外贸易的快速增长，激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情。 知识目标 了解新中国成立和改革开放以来我国在贸易领域取得的成就和面临的问题，感受祖国的进步与发展，以及国际地位的不断提高。 能力目标 探究随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长及面临的突出问题。培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。 教学重点 让学生了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。 教学难点 引导学生知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。 教学准备 学生准备： 收集带“洋”子物品的相关资料；利用多种渠道调查中国（包括本地）产品出口情况，在地图上找到所销往的国家或地区；彩笔；收集关于广交会和世博会的资料。 教师准备： 制作CAI、世界地图、红旗标签；每组发一张小型世界地图、白纸； 收集新中国成立以来，我国各个方面取得的辉煌成就；收集并制作近年中国的有关进口和出口商品一展表；广交会和世博会的资料。 课时安排 3课时 第一课时完成教材P14-P15页内容，话题为《从“洋”货到“中国制造”》 第二课时完成教材P16页内容，话题为《从“中国制造”到“中国创造”》 第三课时完成教材P17-P18，话题为《从广交会到世博会》 教学过程

第一课时 、“洋”名字的来历活动一． 名师精编优秀教案 1.情境导入：《曾祖奶奶的“洋胰子”》 你还知道哪些带“洋”字的物品？学生交流找到的物品名，教师将写有物品名的卡片贴在黑板上。 2．看到这一个个带“洋”字头的物品名，你有什么疑问产生？ 3．学生质疑。教师梳理归纳：（1）这些物品是什么？（2）为什么都带“洋”字？（3）现在我们用的是什么？ 洋炉：西式火炉。以煤作燃料，设置铁皮烟筒散发热量并通烟于室外； 洋龙：旧指水龙。引水救火的工具； 洋行：外国的资本家在中国开设的商行,也指专跟外国商人做买卖的商行； 洋装：西服； 洋纸：旧时指从国外进口的纸张； 洋片：即西洋景。一种民间文娱活动装置。把若干幅画片左右推动，周而复始，观众从凸透镜中看放大的画面。画片大多是西洋画，故称洋片； 洋面：指机制面粉） 洋马儿（自行车） 4．为什么这些被中国老百姓普遍使用的物品名都带“洋”字？ 学生各抒己见。 小结：说明了旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不能自己造，只能依赖外国进口的，所以带上了“洋'字。 活动二、找找家中的“中国造” 1.现在我们的生活又有了什么样的变化呢？课前我们同学们都就自己家里的家用电器等生活用品情况进行了调查。现在请同学们来谈谈他们是哪里制造的。 2.学生们交流发言，教师相机板书 3.从同学们们的发言中，你又发现了什么。 学生各抒己见。 小结：是呀，如今我们生活中的各种产品，我们国家都能自己制造。 活动三、中国制造的“第一” 1.CAI出示第一辆“解放牌”汽车出厂的情景 2.引导学生交流：从人们欢天喜地的表情中，你们感受到了什么。 3．补充相关的数据： 1955年第一款“五一”牌国产手表 1956年第一架“七一”国产照相机 1956年第一台“雪花”牌冰箱 小结：新中国成立后，中国工业实现了“零”的突破。． 名师精编优秀教案 活动四、中国制造走向世界 1．中国工业迅速发展，各类由中国自己制造的工业产品从无到有，一位美国记者曾经写过一篇文章，题目是：今年每一棵圣诞树下都可能有一个“中国制造”的玩具。见教材p15文字)读了这段文字，你发现了什么？ 2.学生自由交流。