介绍自己作文课教案

三年级语文下册第三单元作文指导教案

介绍自己

一、教学内容：

1.本次习作要求我们介绍自己，写一写自己，向别人展示一个真实的你。

2. 写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。

二、教学目标：

1.学会有条理地做自我介绍。

2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习做自我介绍。

3.了解自己的特点是什么：如：外貌、穿着、性格、兴趣爱好、优缺点；了解做自我介绍的一些方式方法，指导学生通过具体事例来表现特点的方法：先概括后具体。

4．激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

三、教学重难点：

1.重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格。

2.难点：激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

四、关于习作素材的搜集：

1、搜集自己的照片。

2、打开记忆的闸门。

3、搜集自我介绍的有关习作。

4、学习别人的习作方法。

五、教学过程：

一、猜一猜，激趣导入。

1、课件出示猜一猜1：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁？（同学们猜，猜不到。）

2、课件出示猜一猜2：有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你知道他又是谁？（猪八戒）点拨：人物特点要选独特的来写。（板书：抓住特点）

二、指导写作

(一)指导习作开头

1、课件出示“我”外貌描写段落，让学生说说这段描写抓住了人物的哪些外貌特点？

2、课件出示外貌描写的例子。

3、学生选择一位同学抓住外貌特点进行描写，全班交流，同学猜，并评价。（板书：外貌描写）

4、教师总结开头的方法：可概括地介绍自己，如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级等；也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外貌特点；或直接介绍自己，如我是一个喜欢画画的人。

(二)指导习作中间

教师：同学们，我们写人仅仅写外貌就行了吗？要想让别人真正的了解一个人，我们还应该写些什么？生交流。（板书：性格特点、优点、缺点、兴趣爱好……）下面我们再来看看“我的同学”范文。

1、课件出示“我”范文，学生说说“我”有什么性格特点？她的性格特点是通过什么反映出来的？（板书：用具体事例反映）

2、课件出示过渡语例子。

每个人有自己与众不同的地方，尤其是性格、优点、兴趣爱好和特长，想想自己，抓住自己的特点写，而且要按一定的顺序写出真实的我。

（1）“我是一个（）的孩子。”作为每一段的开头。

（2）也可以这样开头：老师说我是一个（）的孩子。

爸爸说我是一个（）的孩子。

妈妈说我是一个（）的孩子。

3、课件出示：“性格特点”范文、“兴趣爱好”范文、“优缺点”范文。

4、学生自己构思性格特点、优缺点、兴趣爱好，同桌互相交流。同桌交流完，全班交流。

5、教师小结：（1）你的性格有什么特点，抓住某个方面来写。先概括个性特点，再选取一个事例具体介绍，要把人物语言、动作、神态、心里活动写清楚（2）你的兴趣爱好是什么？选择自己的某个特长来介绍，先总写自己擅长什么，再举例说明。要突出细节，写出情趣。

（三）指导习作结尾

教师：同学们，一篇作文，开头和中间写完，就结束了吗？对，还有结尾！结尾要根据自己的写作内容总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。下面我们来看看结尾怎么写？（板书：总结赞美自己，或表达自己愿意交朋友的心情）

1、课件出示结尾的方法

①反问结束法。如：

朋友，你愿不愿意和我做朋友？

怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？

②概括总结法。如：

听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！

我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。

我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？

③趣味总结法。如：

哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？

平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的小尾巴。

三、欣赏范文

课件出示范文“我”、“这就是我”，学生学习写作方法。

四、总体回顾

1、根据板书内容划分作文的每一部分，一篇作文有了开头、中间、结尾就行了吗？还差什么？（板书：题目）课件出示题目的拟定。

2、课件出示写作提纲

3、想一想，你自己有哪些特点，用上面学会的方法，赶快写一篇精彩的作文，写出独特的自己吧。

五、板书设计

题目：

开头：介绍自己、外貌描写、抓住特点

中间：性格特点、优点、缺点、兴趣爱好……（用具体事例反映）

结尾：总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情

自我介绍教案设计

名师精编优秀教案 《自我介绍》教案设计 智慧小学全力 教学目标： 1、让学生学会按一定顺序作自我介绍。 2、学会抓住人物的特点。 3、积累更多描写外貌和性格的好词佳句 4、学会自我评介作文和修改作文。 教学重点： 能准确抓住自己的外貌特点，能清楚的介绍自己的性格爱好。 教学难点： 怎样介绍清楚自己的爱好？ 教学准备： 教师：课件、资料 学生：小镜子，近期照片，字典，白纸，图画本 教学过程： 一、导入 教师：同学们好！很高兴今天能与你们一同走进课堂。请让我做一个简单的自我介绍吧！（板书名字“全力”）这是我的名字，是不是很特别呀！像一个男孩子的名字。我的性格也像男孩子那样勇敢、坚强。我来自美丽的智慧小学，是一个热情开朗的人，我的爱好很广泛，喜欢唱歌、跳舞、看书、旅游，交朋友等。同学们，你们认识我了吗？

希望我们能成为好朋友。今天呀！老师还给你们带来一位智慧小学的新同学，你们想认识他吗？那让我带你们去认识一下吧！． 名师精编优秀教案 二、指导 （出示课件）自我介绍范文 1、教师朗读范文。 2、提问：读完了他的自我介绍，你现在对他有什么印象，能想象出 他的样子吗？还知道了他一些什么情况？ 3、（指名回答）能想出他的样子：一双大而明亮的眼睛，一个……还知道了他的姓名、年龄、性格、爱好…… 4、同学们回答得真好，那么想一想在作自我介绍时，应该从哪几方 面进行介绍？谁能按一定的顺序来讲一讲？ （板书）自我介绍 姓名年龄 外貌 性格 爱好 。。。。 5、找一找 （1）细心的同学都会发现，每一个人都有与别人不一样的地方，我 们把这些不一样的地方就叫做特点，外貌不一样的地方就叫外貌特点，性格不一样的地方就叫做性格特点。那么怎样才能让别人更快的认识

小学三年级作文《介绍我自己》的课件

三一文库（https://www.docsj.com/doc/fb19254237.html,） 〔小学三年级作文《介绍我自己》的课 件〕 作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。 ▲小学三年级作文《介绍我自己》的课件 ▲教学目标： 1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。 2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。 3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。 ▲教学重点： 学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。 ▲教学难点：

学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。 ▲指导过程： ▲一、激趣导入新课 师：同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？ （课件出示：灰太狼简介，录音） 嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗？ 生：灰太狼。 师：真聪明！（课件点击：出示灰太狼的图片） 师：谁能说说，你是怎么猜出来的？ 生1：头戴一顶黄色的打补丁的帽子。 生2：脖子上围着一条黄色的三角巾。 师：你们是从穿着上猜出来的。 生3：脸上有一道长长的伤疤。 生4：左耳缺了一块。 师：哦，原来你们是通过外貌猜出来的！ 生5：平底锅。 师：哦，你是从道具上猜出来的。 师：真了不起，有理有据！看来，这个游戏对在座的来

说，简直易如反掌。接下来还敢不敢猜？ （课件逐句出示）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。 生：猪八戒 师：你是根据哪些内容猜出来的？ 师：恭喜你，答对了！了不起。也正因为抓住了他的特点，所以寥寥几笔，就让猪八戒这个人物形象活灵活现了。（点击多媒体） 师：那么，写人物时，除了要抓住人物的特点，还要注意什么呢？带着这个问题，我们一起走进习作《介绍我自己》吧！ （点击多媒体）板书课题：习作《介绍我自己》 ▲二、口头作文“说一说” 1、我们试试口头介绍一下自己吧。说什么？让别人认识我们的第一步，可以说说自己的外貌。外貌描写要突出自身特点。所谓特点就是与别人不同的地方，特别的地方重点描写，能给人留下清晰难忘的印象。师：如果大家写外貌方面最突出的特点，老师准备了一些佳词，希望对大家有帮助，（点击多媒体）写外貌的参考词语 在那么多的外貌特点中，最突出的是哪几点？画“√”。向同桌介绍一下你的外貌吧。要抓住自己的特点，把句子说流畅喔。

部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像”》教案（精选7篇）

部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案 部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案（精选7篇） 作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像”》教案，希望能够帮助到大家。 部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案篇1 教学目标 1、能抓住主要特点写出自己的“自画像”。 2、能够选择突出特点的具体事例来突出人物形象。 3、写完后，与同伴和家人分享习作，再根据他们的建议修改。 教学过程 一、激趣导入，明确目标。 1、聊聊“自画像”：同学们，什么是“自画像”？就是自己画自己。你有给自己画过像吗？自画像能画什么呢？外貌、衣着、神态、动作，最主要的是体现出自己最突出的特点。 2、假如我们班新来了一位老师，他想尽快熟悉班里的同学，那就需要我们来介绍自己，前面的口语交际我们学着做了自我介绍，那这节课我们便来试着以“我的‘自画像’”为题写一篇习作。 每个人都是独特的，我们在介绍自己时，都要注意什么呢？外貌特点，性格特点，爱好和特长…… 二、认识不一样的自己。 我们都是与众不同的，每个人都有自己的特点，要选独特的人物特点来写。 1、外貌特点。 出示优秀片段，启发引领。 说说自己的外貌。一位同学上台描述，其他同学点评、提意见。身材、长相、衣着，抓住其中最突出的特点介绍，不要面面俱到，典

型特点的描写要生动。 2、性格特点。 想让自己的介绍给别人留下深刻印象，便离不开具体生动的事例，以此来突出性格特点。 通过具体事例，抓住自己的动作、语言、神态、心理活动把自己的特点写具体。 学生写片段，教师巡视指导。 写后，交流片段，师生共同点评修改。 3、爱好特长，优点缺点。 介绍自己时，为了让别人更好地了解自己，还可以介绍哪些情况呢？ 可以介绍自己的爱好和特长，说说自己的优点与不足。 同桌间交流。 三、明确要求，指导习作。 出示要求：介绍时，抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写；运用最典型的事例表现特点，注意把事例写具体；写好后和同伴交流，根据同伴提出的建议进行修改。 交流课前积累的相关的优秀词句。 动笔完成自己的“自画像”。写好后可以和同伴互相读一读并提意见，进行修改。 四、点评习作。 我们来对照习作要求，看看同学们的作文能得几颗星呢？自评。 小组内互相交换阅读，互评。 全班交流，投影出示学生的优秀习作。 评价：文章写出了自己的哪些特点？运用什么事例来表现这些特点？你觉得这里举的事例怎么样？哪里写得好？好在哪儿？ 出示病句较多的习作，共同讨论如何修改。全班讲评，提出修改理由和建议。 五、课堂小结。 文章不厌百回改，好文章是改出来的，可以回家和家人一起分享

三年级自我介绍作文教案

三年级自我介绍作文教案 精品文档 三年级自我介绍作文教案 教案 授课教师:胡艳明 教学内容:三年级记人作文 教学目标: 1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，能主动动笔写作文。 2、初步学习抓住特点进行介绍。 教学重点:激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。 教学难点:学习抓住特点进行介绍。 教学过程: 一、激趣导入 1、师:同学们喜欢看动画片儿吗,老师今天请来了大家喜欢的动画明星，跟你们一块学习，高兴吗, 2、师:来，咱们猜猜他是谁。 : 学生边听边猜。 猜出来的同学请举手，一起做口形说说他的名字。 指名让学生讲讲是怎样猜出来的。 3、同学们太棒了，看，海绵宝宝在表扬你们呢～ 1 / 11 精品文档

4、师:想跟海绵宝宝做朋友吗,那就赶快把自己介绍给他吧～ 5、介绍自己。 二、学生作自我介绍。 1、指名让学生作自我介绍，教师简要评价。 2、小结:刚才同学们都是从外貌、衣着、爱好等方面来介绍自己，一会儿写出来会不会都一样呢,为什么, 3、师:是的，每个人都是不一样的，他们都有各自的特点，不信，咱们请出第二位小明星。 : 读一读，猜一猜。 猜到第二位动画明星是谁了吗,指名让学生讲讲是怎样猜出来的。 4、小结:海绵宝宝和喜羊羊都把自己与众不同的地方，也就是特点告诉了大家，我们才会这么容易就猜出来。所以，我们也要把自己与众不同的地方介绍出来，才会让朋友们更了解我们。 三、拓宽思路。 过渡:怎样才能找准特点，把自己介绍得与众不同呢,老师来帮帮你。 1、 2、师:这里面有你影子的请举手～祝贺你们～这里 2 / 11 精品文档 没有你影子的请举手～更要祝贺你们～因为你们的生活是丰富多彩的，这里只是很少的一部分。那么，现在，请你闭上眼睛，静静地想一想，你想怎样介绍与众不同的自己呢, 3、小组内交流，向别人介绍自己。

自我介绍教案

教学设计 《自我介绍》教学设计 授课人魏燕琪篇二：自我介绍教学设计 大八浪中心校电子教案篇三：自我介绍教案 指导课 一、快乐采访 1.情境创设：今天这节课由我来给大家上！看到大家好奇的目光，我猜想：这时，同学们的脑子里一定有好多好多问号吧？好，老师满足大家的好奇心。现在，你们就是一群小记者，想问我什么？大胆地问吧！ 2.“小记者”提问。 3.教师小结：同学们提的问题可不少。有问我的基本情况的，有询问我的性格、爱好的。真是一群善于提问的孩子！（板书：基本情况、性格、爱好） 4.教师做“下水文”答“记者”问。 5.“小记者”交流新感受。 6.自然过渡：老师越来越喜欢同学们啦，也想进一步地了解你们，能满足老师的要求吗？ （设计意图：导入要激情！一开课便应紧紧抓住学生的心，让学生置身现实“情场”之中，通过自身体验，引发情感共鸣。当学生的情绪受到感染，心弦受到拨动，思想受到启发，文思开始萌动时，其创作冲动也就随之产生了。） 二、快乐表述 1.揭示主题：大家都来说说吧，向老师展现你真实的自我。（板书：真实的我） 2.鼓励学生畅所欲言地介绍自己。 3.引领学生抓住特点表现“真我”。 ①由学生发言导出“特点”。 ②师生走进“自助餐厅”品位“特点”。 ③学生再次自述说出自己的特点。 4.邀请全班当小老师倾听同桌自述。 （设计意图：指导要无痕，只有无痕的教育，才能使教师走下师道尊严的圣坛，真正走进学生的心灵深处；只有无痕的指导，才能让写作技巧真正被学生接纳，学生才能乐此不疲。） 三、快乐交友 1.创设情境：同学们知道吗？来这之前，我班学生争着告诉我，他们也想和你们交朋友，还请我带来了他们精心准备的自我介绍呢！一起来看一份吧！（播放录相） 2.交流感受：愿和他交朋友吗，为什么？ 3.因势利导：正是因为新朋友出色的自我介绍使咱们了解了他，大家才会争着与他交朋友。那么，我们也把今天课上说的写下来吧！相信也会是一篇精彩的自我介绍呢！我十分乐意担当友情快递，到时选送两篇给你们的新朋友。 （设计意图：作文要创情。情趣来源于需要，情动于衷形于言。创造有话可写，有话要说的语言环境，当学生进入这个情境，就会忘却自身的存在，唤起各 种情感体验，就会主动地、全身心地投入创作，抓住个性特点，再现自我。） 讲评课 一、快乐游戏 1.欣赏精彩文题：同学们，请跟老师一块儿打开快乐盒吧！瞧，这是上节课同学们完成的自我介绍。厚厚的一匝，简直就是一本作文集呢！请看目录（展示目录），你对哪一篇感兴趣呀？为什么？

《介绍自己》教案

《介绍自己》教案 《介绍自己》教案1 设计意图 大班的孩子马上就要升入小学了，随着交往范围的扩大，一定会认识许多新的朋友，这时让孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。本活动最好平行班教师交错借班上课，这样可以让自我介绍的学习更富有实际生活的体验，从而取得更好的学习效果。 活动目标 1、了解自我介绍的基本内容，愿意大胆地向大家介绍自己。 2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。 活动准备 1、大图卡一份，小图卡每人一份(附后)，小话筒一个。 2、会唱歌曲《认识你呀真高兴》。 活动过程 一、师生相互介绍姓名 1、师：小朋友们好，今天和你们一起学本领很高兴，你们想认识我吗?互不认识又想认识的时候可以先作自我介绍。(教师做自我介绍：我叫胡丰亚。认识你们真高兴。) 2、师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己(请3～4名幼儿，每人介绍完，教师与其握手，并说“认识你真高兴”。)

二、了解自我介绍的基本内容 1、师：你们还想了解关于我的哪些信息(事)? 2、师：你们问了这么多问题，下面教师就来进行详细的自我介绍吧。可是，自我介绍时有些信息可以告诉你们，而有些信息老师不方便告诉你们噢!请你们仔细听，我介绍了哪些内容?(老师介绍：我的名字叫……我的家住在……我喜欢(爱好)……我的好朋友是……) 3、师：刚才老师介绍了哪些内容，根据幼儿回答，出示图卡。 4、师：老师也想和你们做好朋友，更多了解你们，谁愿意像老师一样介绍自己。(请1～2名幼儿介绍，幼儿集体鼓掌。) 5、提问：他介绍了哪些方面?对照图卡，不完整的地方引导幼儿补充。 三、找个好朋友介绍自己 1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记下来(可以画画或做记号)，然后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。 2、请个别幼儿上台来介绍自己(提供话筒)，幼儿集体鼓掌。 3、师：客人老师也想认识你们，找个客人老师介绍一下自己(介绍好了请客人老师在纸上贴颗红星)。 4、师：什么时候需要介绍自己呢?还可以介绍哪些方面? 四、结束活动 师：今天老师通过你们的自我介绍认识了你们，认识了许多新朋友，我真高兴。我们一起来跳个舞吧!(放《认识你呀真高兴》音乐)（胡丰亚） 《介绍自己》教案2

人教部编版小学语文四年级《习作：我的“自画像”》说课稿及反思 附习作范例 新教材

《习作：我的“自画像”》说课稿 一、说教材 《习作：我的“自画像”》是小学人教部编版语文四年级下学期第七单元的作文内容，本次习作以“我的‘自画像’”为题，教材中给了学生大概的引导，如从自己的外貌特点，性格特点、最大的爱好和特长，用什么事例来说明等方面，让学生明确习作可以从哪些方面来写。 二、说学情 四年级是属于小学中段的作文教学中，只要孩子能想得到、说得出，那么写对于他们来说就不算是难事了。在此基础上，老师再适当的给予方法的指导，那么很快他们就能写出比较称心如意的作文。 有了“口语交际”中“自我介绍”这一活动，学生对怎样介绍自己有了一定的积累。这次习作又对内容进行了引导，学生写起来会得心应手。 三、说教学目标 1．以“我的‘自画像’”为题，写一篇介绍自己的习作。 2．写完后，读给家人听，根据家人的建议改一改自己的习作。3．初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序进行自我介绍。

4．运用多种方法写出人物的特点 5、认识自我、了解自我、展示自我。 四、说教学重难点 抓住自己外貌、性格等方面的特点，写出自己的特点，这次是本次习作教学的教学重点亦是难点。 五、说教法学法 1．新课程标准强调要在实践中进行习作，教师在这次习作教学中要激发学生产生“心动不如行动”的习作激情，让他们产生写作的欲望。 2．写作的兴趣和自信，作为一种内驱力，来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感。努力营造一种氛围，使学生愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。同时培养学生重视修改，以及在修改中合作的习惯。 【教学准备】 教师：课件。 学生：画一画自己的自画像。 【课时安排】2课时

[自我介绍(作文教案)]初中自我介绍作文教案

《[自我介绍(作文教案)]初中自我介绍作文教案》 摘要：学生倾听并共归纳我介绍致容教师板姓名、身份、喜３、别学生尝试复述，（５）请学生再次介绍新认识老师教师旁展示简笔画学生口语表达按照画面提示介绍，福建省连江县实验学特级教师刘仁增都说学生上作课就像晒蔫叶子打不起精神 设计说明案适用异地作教学展示或者是开学初接班使用教师面对是初次见面陌生教学对象 设计课旨通教师示展示师生交流动学生主创作集体交流评改提升等教学环节让学生了我介绍基形式学会做规我介绍并且基础上尝试做配合简笔画突出己某方面特介绍 全课融口语交际、习作教学堂扎实且生动 预设通教学活动让学生体会抓住特描写人物重要性学习抓特描写写作手法 教学准备１、能体现教师特简笔画若干张 教学程、叙述故事导入 １、创设情景教师口述寻具虚拟突发事件请学生协助寻并以次引导孩子认识讲清楚重要性展示层次教学目标 事件梗概上课前得请忙刚才老师碰到位孩子哭得很厉害 原是笔盒丢失了 他说他笔盒是不不造型很看图案非常美观请问他笔盒你见吗他能到己笔盒吗？２、学生由发言不到因笔盒没有介绍清楚３、师板讲清楚 二、口语交际我介绍 １、教师进行我介绍要学生叙述程倾听叙述由别学生尝试复述 我介绍容如下我名很特别和当红明星超级女生何洁音也叫何捷但是我捷是快捷捷 我福州是名学语教师我特别喜欢教作很高兴认识 ２、学生倾听并共归纳我介绍致容教师板姓名、身份、喜３、别学生尝试复述 ４、学生向教师作我介绍教师随即评纠正口语表达差错做到讲清楚

三、学习借助简笔画突出特介绍方法 １、教师询问像刚才这样简单介绍能留下多少印象？记忆能保存多久？２、教师示配简笔画特别我介绍 （１）讲述抓住特介绍重要性让人记忆犹新 （板抓特）（２）配合讲述故事以证明抓准特重要性 故事梗概东晋画顾恺曾朋友裴楷画像 裴楷脸上有三根又黑又粗毫毛很不雅观别人裴楷画像总是加以回避可顾恺不但不回避还特地将这三根毫毛画得异常突出 正是由这样处理使得裴楷肖像格外生动像活了似跃然纸上 （３）介绍漫画创作重手法突出特征法 （４）出示简笔画配合口述介绍己（５）请学生再次介绍新认识老师教师旁展示简笔画学生口语表达按照画面提示介绍 四、学生尝试练习 １、请学生尝试画幅能体现己某方面特简笔画然配合画进行 特别我介绍 ２、教师、伴其介绍程倾听随即评 五、课练习巩固 １、教师布置课作业根据己特配上两三幅简笔画写我介绍作争取将己外貌、生活习惯、兴趣爱等各方面特介绍清楚让人目不忘 ２、办班级特殊我介绍展上节请你记住我口语交际课 习作兴趣从哪儿？何捷《特别我介绍》听随想福建省连江县实验学特级教师刘仁增都说学生上作课就像晒蔫叶子打不起精神；写起作犹如逮不到老鼠猫愁苦脸哀声叹气 可何捷老师作课上却是手常举眼常亮脸常红口常开

我的自画像作文教学设计范文

我的自画像作文教学设计 我的自画像作文教学设计范文 作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的我的自画像作文教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 我的自画像作文教学设计1 教学要求： 1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。 2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。 3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 教学重难点：重点： 抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。难点：写出个性特征。 课前准备 1、课本插图。 2、用来画自画像的卡纸和小镜子。 3、好词好句。 教学课时： 二课时 教学过程： 一、导入： 小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。有个叫杜小虎的同学，就有

一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？ 二、读懂例文 1、学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。 2、你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。 3、请生全班交流。 小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛??告诉大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好，知道他是个爱学习的孩子? 三、学习例文 1、图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特别像？ 2、杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦？小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。 3、学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。 4、同桌互相欣赏，提出修改意见。 5、全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像，猜猜他是谁？ 6、学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。 7、老师提供一些可用词句。 第二课时 学生练写。 （评讲课） 教学目标： 1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。 2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。 教学重点； 会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。 教学难点：

《介绍自己》小班教案

《介绍自己》小班教案

一、讲故事，拓思路 １．听老师讲故事《想别人没想到的》，你们知道画师为什么禁不住称赞小徒弟的画吗？ ２．写作文也要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？ 同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，教师适时板书：外貌性格爱好）３．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事??其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。（板书：特点） 二、细观察，说不同 （一）了解自己的特点 １．过渡：我们了解了每个人都有自己的特点，我想请两位同学到前边来说说自己的特点，谁愿意？ ２．仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方，谁来说？ （生说，师评价） ３．既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的，那么，想向别人介绍什么呢？仔细想一想：你有什么特点？你准备向别人介绍什么？ ４．小组内交流，向别人介绍自己。 和同学一起交流吧。交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好，可以说一个方面，也可以说几个方面。（教师参与学生讨论，注意挑选用事例介绍自己特点的学生） （二）用具体事例说特点 １．过渡：通过刚才的交流，我们了解了自己的特点。但怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？（学生自由发言） ２．咱们班的××同学想向大家介绍介绍自己，我们听听他是怎样介绍自己的，有什么特点。

３．小结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印象。想一想：他是怎样把这件事说清楚的？（他把自己是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了，同时这件事与自己的特点相吻合） ４．仔细思考：你们经历的哪件事最能表现自己的特点？和同学一起交流。交流时要注意：把事情说清楚，这件事要与自己的特点相吻合。 ５．创设情境：孩子们，学校兴趣小组要招收新成员了，你们愿意去报名吗？你想展现自己的哪些风采呢？ 要求：应聘人员用一个具体事例说清楚自己的特长。招聘人员认真听，看看前来应聘的同学是否用一个具体事例说清楚自己的特长了，可以提问。 ６．孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。 三、用我笔，写不同 １．展示学生写的片段。 ２．将应聘发言整理成文。希望报名的同学到时能把自己的兴趣、爱好说清楚，把招聘老师打动。 《介绍自己》小班教案2 设计说明： 本案适用于异地作文教学展示或者是开学初接班时使用，教师面对的是初次见面的陌生教学对象。设计本课旨在通过教师示范展示，师生交流互动，学生自主创作，集体交流评改提升等教学环节，让学生了解自我介绍的基本形式，学会做规范的自我介绍，并且在此基础上尝试做“配合简笔画突出自己某一个方面特点”的介绍。全课融口语交际、习作教学于一堂，扎实且生动。预设通过教学活动，让学生体会抓住特点描写人物的重要性，学习抓特点描写的'写作手法。 教学准备： 能体现教师特点的简笔画若干张。 教学过程：

小学《自我介绍》指导课程教案

小学《自我介绍》指导课程教案 教案一：自我介绍初步培训 授课时长：45分钟 目标： 1. 能够用简单的语言介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本信息； 2. 能够用正确的语音语调进行自我介绍； 3. 能够流利地背诵并表演自我介绍。 教学准备： 1. 教材：自我介绍范本（可以在黑板、幻灯片或手写纸上展示）； 2. 录音设备； 3. 图片或实物作为辅助教具。 教学步骤： Step 1：引入课程（5分钟） 老师可以用简单而有趣的方式引入课程，例如教室门外贴上学生们的照片，供学生们猜猜谁是谁。然后老师可以以这些照片为例，帮助学生们制作自己的名片，上面写上自己的姓名、年龄和爱好。 Step 2：展示范本（5分钟）

老师可以展示一两个自我介绍的范本，让学生们听一听，并观察范本中的内容和语言表达方式。可以反复强调要用简单的语言表达自己，并且提醒学生们注意语音语调的正确性。 Step 3：教授基本句型（10分钟） 老师可以向学生们介绍一些常用的自我介绍句型，例如： - 我叫[name]，我[age]岁了。 - 我的爱好是[hobby]。 - 我喜欢吃/喝/看/玩/听…… 老师可以通过反复练习和问答的方式来巩固学生们对这些句型的理解和运用。 Step 4：示范和练习（20分钟） 老师可以先示范一遍自我介绍范本，并引导学生们一起跟读。然后，可以让学生们两两搭档，互相练习自我介绍，并互相给出意见和建议。 Step 5：表演和评价（5分钟） 最后，老师可以随机挑选几名学生进行自我介绍的表演。其他学生可以对表演的同学给出评价和建议，以帮助他们进一步改进。 教学延伸： 1. 可以带领学生们进行口头问答，以巩固自我介绍的句型和内容。

七年级自我介绍作文指导教案7篇

七年级自我介绍作文指导教案7篇 七年级自我介绍作文指导教案7篇。 新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每天老师都需要写自己的教案课件。教案是教师带领学生掌握知识的必要工具，我们需要从哪些角度来写教案课件呢？的编辑今天为大家准备了一篇文章讲述的是“七年级自我介绍作文指导教案”，欢迎您收藏我们的网站获取真实优质的资讯和信息！ 七年级自我介绍作文指导教案【篇1】 教学目标： 1. 学会如何写一个简短的自我介绍。 2. 培养学生的语言表达能力和自信心。 3. 让学生学会如何面对自己的优缺点。 教学内容： 自我介绍的格式，包括介绍自己的姓名，年龄，兴趣爱好，优点和缺点等。 教学过程： 一、导入(5分钟)

教师可以通过PPT或者图片等方式展示一个自我介绍的例子，让学生感受自我介绍的重要性和格式。 二、讲解(20分钟) 1. 自我介绍的格式 自我介绍的格式一般包括：介绍自己的姓名，年龄，兴趣爱好，优点和缺点等。 2. 自我介绍的重要性 自我介绍可以帮助学生更好地认识自己，发现自己的优点和缺点，从而更好地面对自己。 3. 如何写自我介绍 在写自我介绍时，要简单明了，重点突出自己的优点和缺点，同时要注意语言的流畅性和准确性。 三、练习(20分钟) 教师可以给学生提供一些简单的自我介绍练习，让学生自己写自我介绍，并进行互评，让学生更好地了解自己的不足，从而更好地面对自己。 四、总结(5分钟) 教师可以对本节课的内容进行总结，让学生了解自我介绍的重要性，并且让

学生自己写自我介绍，从而更好地面对自己。 五、作业布置(5分钟) 教师可以布置一些自我介绍的作业，让学生自己写，并且让学生互相评鉴，让学生更好地了解自己的不足，从而更好地面对自己。 教学评价： 教师可以通过学生的自我介绍进行评价，让学生更好地了解自己的不足，从而更好地面对自己。同时，教师也可以对学生的自我介绍进行互评，让学生更好地了解彼此。 七年级自我介绍作文指导教案【篇2】 教案题目：七年级自我介绍作文指导 教学目标： 1. 让学生了解自我介绍的重要性，并掌握自我介绍的基本技巧。 2. 让学生学会如何撰写一篇完整的自我介绍作文。 3. 让学生通过实践，提高自己的自我介绍能力。 教学内容：

介绍我自己教案

介绍我自己教案 介绍我自己教案1 活动设计背景 大班的孩子马上就要升入小学了，交往范围扩大，会认识许多新朋友，让孩子获得自我介绍的经验十分必要。本活动让学生自我介绍，学习有实际生活的体验，从而取得好的学习效果。 活动目标 1、了解自我介绍的基本内容，愿意向大家大胆介绍自己。 2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 教学重点、难点 了解自我介绍的基本内容，学会介绍自己。 活动准备 1、大图卡一份，小图卡每人一份，小话筒一个 2、会唱歌曲“认识你啊真高兴” 活动过程 一、师生相互介绍姓名 1、教师自我介绍 2、请三四名幼儿介绍自己，并指导幼儿说：”认识你真高兴” 二、了解自我介绍的基本内容 1、老师详细的做自我介绍，让幼儿仔细听（老师介绍：我的名字叫―――――我的家住在―――――我喜欢―――――我的好朋友是―――――）

2、提问幼儿老师介绍了哪些内容，根据幼儿的回答出示图卡。 3、请一两名幼儿模仿老师介绍的介绍自己，让幼儿集体鼓掌。 4、提问；他介绍了自己的哪些方面？对照图卡不完整的地方引导幼儿补充。 三、找个好朋友介绍自己。 1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记录下来，可以画画或者做记号，然后对照卡片内容和好朋友相互介绍自己。 2、请个别幼儿上台介绍自己，幼儿集体鼓掌。 3、找个客人老师介绍自己。 4、提问：什么时候需要介绍自己呢？还可以介绍哪些方面？ 5、小结：介绍自己时从姓名、家庭住址、爱好、朋友、家庭成员等方面来介绍。 四、结束活动；今天通过自我介绍，认识了许多新朋友，我们真高兴，我们一起来跳个舞吧。放音乐“认识你啊真高兴” 教学反思 孩子们在活动中积极参与，愿意大胆向大家介绍自己。我很欣喜，在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓励，增强了幼儿的成功感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识，体验到了相互交流的乐趣。反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改进， 一、导课太突然，应该让幼儿互相交流，如何向不认识的人介绍自己， 二、在第一次老师介绍完姓名后应该让幼儿思考还想知道老师的哪些信息，这样就培养了幼儿的思维能力，表达能力，加深了对自我的认识，学会了自我介绍的基本内容。 介绍我自己教案2 教材分析 1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级的发展特点而开展的。

《自我介绍》教学设计

《自我介绍》教学设计Teaching design of self introduction

《自我介绍》教学设计 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重 要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要 求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编 辑修改及打印。 一、内容分析 三年级下册语文园地三·习作：这次习作，让我们来向 别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。 二、学情分析 经过一、二年级的学习，三年级的学生已经打下了一定 的语文学习的基础，认识了1800来个常用汉字，具有初步的 口语交际和写话能力。小学阶段，中年级起着承上启下的作用：低年级是让学生学习写话，中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作，“习作”对于他们来说是个较陌生的领

域。小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机，一般说来，学习动机越高，学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心，创设情境，激发学生习作的兴趣。三年级的小学生 是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心，让我们的学生爱上习作，学会习作。 三、教学目标 《语文课程标准》对第二学段的习作提出：“留心周围 事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”等要求，本着这样的思想，我将本次习作教学目标定位为： 1、创设情境，激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个 学生有的写，乐于表达。

自我介绍的作文教案

自我介绍的作文教案 语文新课标对中年级习作要求明确指出：要培养学生习作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人提供习作的快乐。基于这一指导思想，本次《说说我自己》习作教学主要在于教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。 教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。教学目标： 1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。 2、初步领会介绍人物的根本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。 3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。 1.阅读范文时，要能够概括地说出那个同学是从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。 2.要根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。教学难点： 学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。 1、今天老师要和大家一起上一堂习作交流课，首先，让我们一起来欣赏一首好听的歌曲《小小的我》好吗？

2、“天地间走来了小小的我”，让我们一起来“认识自 我”“了解自我”“展现自我”。 1、观察“镜子中的我”。现在，我们拿出小镜子，抓住特点，“自卖自夸”，欣赏欣赏镜子里的自己吧，小声描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？） 2，看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。 1、有一个叫笑笑的小朋友，写了篇，题目叫《这就是我》。请看例文，读一读，想一想笑笑是怎么介绍自己的。（学生读例文） 2、小组合作学习，讨论： （1）读了例文，你知道笑笑是个怎样的小朋友了吗？她是怎样来介绍自己的？ （2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？ 3、板书归纳本次习作要点： （1）首先介绍自己外貌: 年龄、身材、长相、声音等。 （2）要抓住特点: 性格、爱好、优点、缺点与别人不一样的地方。 （3）要有一定的顺序。 1、知道怎么写了，我们试试口头介绍一下自己吧。 出示说话要求： （1）介绍自己的年龄、身材、长相、性格、和兴趣爱好等。 （2）注意说出自己的特点----与别人不一样的地方。 （3）介绍时要按照一定的顺序。 2、在小组内进行自我介绍，同学之间可以互相提醒、补充。

自我介绍教案

自我介绍教案 第一篇：自我介绍教案 课题：《自我介绍》习作 教学目标： １．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。 ２．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。 3、培养学生习作交往的能力。 教学重点、难点：抓住特点介绍自己。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、设置情景，品读内容 同学们，上节课大家在口语交际课上都进行了自我介绍，现在请大家欣赏这个小习作，认真地读一读，猜一猜，这个习作写的是谁？为什么？ 1，多媒体出示习作。 生自由说，（是何老师）说出原因 2，看来老师这个习作写得还挺成功的，最起码让大家感觉到这就是一个真实的我，老师写出了自己的特点。板书“真实、特点“ 3，再来欣赏一下，看看这个习作的哪些地方吸引你，让你感到精彩。引导学生抓住有特点的地方：句子、外貌、性格 4，相机讲解题目的重要性：一个好的题目能吸引读者，能起到画龙点睛的作用。板书“题目引人” 二、指导审题 师：同学们，老师把我的小习作展示给你了，上节课我们说了自己，现在请你来写一写自己吧！ 1、出示习作要求，我们一起来读读习作要求。 2、自由读，说说你通过读获得了哪些信息？

抓住：1，真实的你（根据自己说的和同学的评价） 2，写完加一个吸引人的题目 3，读给了解你的人，听意见并认真改一改 三、学生写作巡视指导 把好的题目写到黑板上 四、片段欣赏 1，看一看，哪个题目最吸引你，你想读哪一篇？ 2，集体赏评 板书设计 介绍自己 真实 特点 题目 第二课时 一，谈话导入 还记得上节课吸引我们的那篇习作《食肉动物》吗？崔家煜同学经过努力终于把他的小习作完成了，让我们一起来看一看。 1，出示《食肉动物》 2，请根据你们小组的评价要求，说一说，你觉得他的习作写得怎么样，给他点评价。 二，全班批改 刚才，我们对这篇习作做了简单的点评，现在老师这儿有一篇习作，请大家帮老师给评一评。 1，出示批改步骤，指名读一读 2，小组内进行批阅 3，汇报 三，修改自己的习作 1，根据老师和同学的评语请你认真地修改自己的习作，然后抄写在练笔本上。

自我介绍的教案

自我介绍的教案 自我介绍的教案1 活动目标 1.有勇气在同伴面前大声说话。 2.能用“我叫__，今年_岁，我是_孩子，喜欢__”句式介绍自己。 3.了解男女面貌中的性别特征，学会判断性别。 4.发展幼儿思维和口语表达能力。 5.愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。 活动重点、难点： 能用“我叫__，今年_岁，我是_孩子，喜欢__”句式比较连贯说话。 活动准备： 男、女布娃娃。 活动过程： 观察、谈话导入出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样判断的。 认识自己 1.请个别幼儿说说自己：姓名、性别、年龄、喜欢什么? 2.请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自己的姓名、性别、年龄，告诉同伴自己喜欢什么?

游戏互动 幼儿在活动室自由站起，在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次，引导幼儿找不同的朋友相互介绍。 结束活动 1.幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。 2.采访个别幼儿：你在游戏里认识的新朋友有谁?叫什么名字?几岁?喜欢什么? 3.任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。 活动反思(供参考) 一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。 自我介绍的教案2 【课题】第十五课制作一张自我介绍的幻灯片 【教学目标】 1、知识目标：学习制作幻灯片的方法和技能 2、能力目标：掌握制作幻灯片的方法和技能

开学第一课《自我介绍》语文教学案例4篇

开学第一课《自我介绍》语文教学案例4篇《自我介绍》-语文教案 教学过程： 一、范例激趣，明确要求 1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗? (媒体映示钱钟书照片)我们让他自己介绍一下，(屏幕显示：自我介绍)听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况?(播放配音)小朋友，你们好!不认识我吧?其实，我是你们的老乡啊!我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了?说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记住我了吗?我也想认识大家呀，你们叫什么?几岁了?谁帮着起的名?为什么取这个名字呢?能说说吗? 交流并显示说话要求：自己叫什么名字? 今年几岁? 自己的名字谁给起的? 为什么给起这个名字? 2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗?(媒体配音评价：很高兴认识你!) 【老师的垂范，让学生感到交际是轻松的、愉快的，这样，他们才会消除畏难情绪，充满自信地主动参与到交际活动中来。】

3、想让别人认识你吗?那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样;听 的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我 们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众 不同奖和善于倾听奖，(奖励标志分别为□△○☆◇)看谁得到的奖 最多。 二、合作交流，尝试交际 1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己 的好朋友说说，互相提问，进行补充。(生同桌互说，师巡回帮助说 话有困难的学生) 2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己 吗?6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。 3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。 三、创设情境，活化交际 1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换 角色练习交际。 (3)在父母同事面前介绍自己(4)和转来的小朋友作自我介绍 【这一环节，注重让学生自我表现、自我张扬。学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。因此，教师应营造一种宽松的、充满 鼓励与赏识的氛围，让他们说得痛快、听得专心。】 四、评奖激励，养成习惯 自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。 【小小奖励是一剂兴奋良药，不仅体现为对成功的欢悦，更对以后的交往能力、习惯养成起到不可估量的作用。】 1、想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况?

部编版小学语文三年级下册第三单元习作指导课教案教学设计

三下册习作训练 第三组：主题——说说我自己 一、习作解读 园地3中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。课前可以引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。教师要鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己，不要胡编乱造。本次习作和口语交际的训练可以紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生交流课前搜集的一两篇写自己的佳作，从读中学写。然后选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。 二、内容选择 教材里列举的三方面的内容，提示了习作的不同角度，教师可指导学生注意选取合适的角度来表现自己。可以是突出个人的某一方面特点，如《爱笑的女孩》；也可以是多角度介绍自己，如《这就是我》。 三、目标与要求 1．抓住本人外貌、性格、爱好、特长、优点、缺点来介绍本人。 2．不拘形式地表达，怎么想的就怎么说，怎么说的就怎么写。 3．愿意把本人的习作与人分享。 四、方法与措施 创设情景教学 五、教学过程

（一）创设情境写外貌。 1．听叙述，猜人物。 师：同学们，今天老师把电视剧里面一个你们特别喜欢的人物给带来了？想知道到他是谁吗？好，老师这儿有一段关于他的外貌描写，看谁最先猜出来（课件出示孙悟空外貌描写） （1）课件出示孙悟空外貌描写，学生猜一猜。 （2）你们真厉害，一下子就猜中了。你能说说你猜中的理由吗？（因为他说出了孙悟空的特点） 2．听叙述，比一比 （1）孙悟空到我们班上来，第一件事儿是要和我们班的一个同学交朋友。但是，他不知道这个同学的名字，你们帮帮他，好吗？ （2）出示文字，学生猜。 句一：她长着乌黑的头发，漂亮的鹅蛋脸，明亮的眼睛，弯弯的眉毛。 猜出来了吗？（看谁谁都像，可又谁都不像）为什么猜不出来呢？（学生就会发现，猜不出来的原因是没有抓住人物的特点） （3）句二：她中等的个子，漂亮的鹅蛋脸上镶嵌着一双明亮的眼睛，一笑露出一口不太整齐的牙齿。她常扎着一条短短的马尾辫，上面系着玫瑰红色的带珠子的头绳，显得非常漂亮。 现在你知道是谁了吗？请同学说说猜中的理由，并随机板书：外貌。3．创情境，写外貌 （1）孙悟空终于找到了本人的朋友，他说我们班的同学又聪明又细