普通高校高水平运动队建设状况及发展对策研究

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普通高校高水平运动队建设状况及发展对策研究

作者：赵殊

来源：《当代体育科技》2016年第17期

摘要：在我国教育体制改革的大环境下，如何解决普高水平运动队是各高校面临的突出

问题。该篇文章从实际情况出发，从招收学员、聘请教练、训练项目不全面、经费不足等方面对普通高校现阶段的运动队建设进行分析，并以高校建设高水平运动队中存在的问题为依据，提出了相对应的解决对策。

关键词：普通高校高水平运动队发展对策

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）06（b）-0105-02

从1987年至今，设立普通高校运动队的政策已走过了20多个春秋，但从近几年参加世界大学生运动会的参与人员来看，由普通高校培养出来的运动员是少之又少。国家教育部提出在普通高校中建立运动队的方针，是为了培养德、智、体、美全方面发展的高水平运动型人才，为国家的运动事业献出自己的一份力，代表国家，为国争光。从各高校最近几年的调查可以看出，现今我国高校体育人才零落，运动员综合素质过低，那么出现这种情况的原因是什么呢？下面就对其进行具体分析。

1 我国普通高校高水平运动队建设的现状分析

我国现在的高校运动队虽多大多数都设立在名校之中，但对于运动员的选拔却限制在体校或高中生中，在该校中没有自己的后备人才培养基地。而对于教练员的选拔也不够专业，大多数是校内的体育教师，极少数为退役运动员，执教水平良莠不齐，导致教练员团队的教学水平低下[1]。

运动场地是顺利进行体育教学的最前沿阵地。根据国家教育部的要求，高校需配备一定数量的体育场馆及体育运动设施，而我国高校现阶段的情形是，学校运动场馆数量不足，场馆内专业设施较少，导致高校运动队经常出现训练场地公用的情况，这样就大大影响了建设高水平运动队的进程。

2 高水平运动队建设存在的窘境

2.1 生源缺乏

我国高校招收运功员的途径通常有以下几种。

XX大学高水平运动员测试内容及方法排球

XX大学高水平运动员测试内容及方法排球 一、测试内容与权重 二、测试方法与计分标准 （一）身体素质 1、助跑摸高（20分） 测试方法：考生以双脚助跑起跳单手摸篮圈（或篮板），计绝对高度。每人3次，

以最高一次计算成绩。 男女起评标准为：3.11米和2.62米，满分标准为3.30米和2.90米。 2、多种步伐移动（20分） 测试方法：按图示，考试从进攻线后启动，前进，后退2个来回，前进时必须双手摸到中线，后退时必须双脚退出进攻线；然后再向两侧移动2个来回（用滑步或者交叉步，不能转身），两侧都用单手摸线：接着再钻过网并用单手摸对面的进攻线，最后返回直至跑过出发的进攻线为止（身体任何部位不能触网）。考生启动时开表，最后一次冲过进攻线为止停表（身体任何部位先过线均可）。每人2次机会，记一次最好成绩。 女子起评标准为：14”70，满分为10”70。 (二)基本技术（50分） 1、两人一组扣，防，调（20分：技评） （1）测试方法：两人一组，相距4～5米,扣防调。要求扣球达中等力量，防守起球达一定高度，两人按“扣、防、调”进行，每组扣防时间为3～5分钟。(死球后后场外快速供球) （2）技评要求和标准：“扣, 防, 调”动作运用合理协调，扣球力量，防守起球效果、调传到位。 2、二，三，四号位扣球（20分：达标10分，技评10分） （1）测试方法：考生根据报考位置进行专位扣球，由教师或指定考生（二传）在2，3号位之间传球，教师在同边后场给一传，每个考生连续扣球10次，按规定区域直线，斜线各5次，快攻无线路区域要求，每成功一次1分。 （2）技评要求和标准：起跳充分，扣球有力，位置准确，快攻有速度有力量。

北京2020高校招生高水平运动队单考招生办法

北京2020高校招生高水平运动队单考招生办法 北京2017高校招生高水平运动队单考招生办法 单考招生办法 获得一级运动员、运动健将、国际健将及武术武英级(或以上)称号之一的考生，可申请参加文化课单独考试。 文化课单独考试2017年起考试方式进行调整，相关考生与报考“普通高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业”的考生共同参加有关部门统一组织的文化课考试。具体事宜以教育部当年文件为准。 招生院校将本校通过文化单考拟录取考生数据库上传至教育部“阳光平台”，市高招办审核确认后办理录取手续。招生院校录取通过文化单考录取高水平运动队人数不得超过招生院校当年招收高水平运动员总数的20%。 附： 具有举办高水平运动队资格的高等学校名单及运动项目 序号 学校名称 项目 1 北京大学 田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、游泳 2 中国人民大学

田径、篮球、排球、足球、网球、武术 3 清华大学 田径、篮球、排球、游泳、射击、健美操、击剑4 北京交通大学 田径、篮球、排球、羽毛球、跆拳道 5 北京科技大学 田径、篮球、足球、羽毛球、跆拳道 6 中国石油大学（北京） 田径、羽毛球、游泳 7 北京邮电大学 乒乓球、武术 8 华北电力大学 田径、篮球 9 北京化工大学 篮球、网球、健美操 10

中国农业大学 田径、足球、橄榄球 11 北京林业大学 田径 12 北京中医药大学 武术、足球、健美操 13 北京师范大学 田径、篮球、足球、橄榄球、健美操14 北京外国语大学 游泳 15 对外经济贸易大学 篮球 16 中央财经大学 排球 17 中国政法大学 排球、乒乓球、羽毛球

高水平运动队管理办法

高水平运动队管理办法 第一章总则 第一条为了加强我校高水平运动队的管理，实现我校运动竞技水平达到市内领先、国内一流、国际知名的目标，调动教练员的积极性，激励高水平运动员刻苦学习专业文化知识，帮助他们顺利完成学业，提高综合素质，为国家培养新一代优秀的大学生高水平运动人才。根据大学生高水平运动员学习、训练、竞赛和生活的特点，依照学校各项有关学生管理规定，结合我校实际，特制定本办法。 第二条高水平运动员是指根据我校高水平运动队项目建设需要，依照国家有关招收高水平运动员有关规定，在市教委的监督下录取的我校优秀运动员。通过高考正常录取的学生（含单招），经体育部批准，编入学校高水平运动队的管理，参照本办法执行。 第三条高水平运动员的学籍、文化课程学习管理主要由我校教务处和其所在院系负责；训练和竞赛由体育部负责；政治思想工作和日常生活主要由其所在院系和体育部共同负责。 第四条高水平运动员在校期间应严格遵守“高等学校学生行为准则”等各项有关学生管理规定，本办法为上述各项规定的补充。 第二章学籍管理 第五条高水平运动员被我校录取后，由学校根据运动员实际文化水平安排能正常完成学业的专业。 第六条已被录取我校的高水平运动员，必须持《新生录取入学通知书》和新生入学须知中规定的有关证件，按期到校办理入学手续。如因我校安排或我校同意参加的重大赛事或集训，不能按期报到者，须事先持有关证明和书面请假报告，经我校体育部负责人审批签署意见后，向学校学生工作处请假，批准后方为有效。 第七条招收的高水平运动员提供的运动等级证书和运动成绩证明必须属实。凡属弄虚作假者（含隐瞒真实年龄、不宜训练和参赛的慢性病史和运动创伤史等），一经查实，取消学籍，予以退回原籍。 第八条每学期开学时，高水平运动员因我校安排或我校同意参加的赛事或集训，不能按时到校办理注册手续者，必须由其本人书面申请，体育部出示证明，向其所在院系办理请假手续。 第九条高水平运动员在校期间应努力学习，按教学计划修完规定课程，取得规定的学分准予毕业，发给毕业证书，符合学士学位授予条件者，授予相应学士学位。 第十条高水平运动员在校学习期间，因我校安排或我校同意参加的重大赛事及赛前集训，而不能坚持正常必修课程、选修课程及军训、实习等实践性课程的学习和考试者，须持有关部门正式通知，经体育部与教务处审核同意，事后其所在院系和体育部应根据其耽误学业的情况，对其学习和考试另作出具体安排。 第十一条高水平运动员在队训练期间，可免修公共体育课。 第十二条高水平运动员的公共体育课成绩，在学期末由教练员根据其平时

广西大学共享服务平台分析测试项目收费标准.doc

广西大学共享服务平台分析测试项目收费标准 可提供技术服务对外收费标准 气相色谱-质谱联用仪(电子鼻) 同时具备顶空进样、多组分分离、质谱定性、定量分 析和气味物质识别等功能。可广泛应用于香精香料、 药物和天然产物等的定性、定量分析。 液体自动进样，GC-MS分析300元/样；样品 衍生化处理100元/样； 顶空进样,GC-MS分析350元/样; 附加香气识别分析100元/样。 FT 1R-8400S傅立叶变换红外光谱仪可测量各种化合物的红外谱图，进行液体、固体有机 物的定性分析，利用基团特征频率确定分子中的官能 团，区分化合物的类别，提供未知物的精细结构。 60元/样 Nicolet6700傅立叶变换红外光谱仪Nicolet 6700傅立叶红外光谱仪结合光学、电子学、材 料科学和人工智能技术而推出的智能化、高级研究级 红外光谱仪。该仪器利用基团特征频率确定分子中的 官能团，区分化合物的类别，提供未知物的精细结 构，确定化合物是否相同。 150元/样 差示扫描量热仪用于测定样品在被加热、冷却或恒温时吸收或放出的 能量(热)，完成精确的温度测定。用于测定样品在被 加热、冷却或恒温时?吸收或放出的能量(热)，完成精 确的温度测定。高聚物的玻璃化转变温度(Tg),结晶熔 融(Tm)和结晶温度(Tc),有机物、药物等的熔点，由吸 收或放出的能量，了解物质的结晶度和纯度，可用来 研究物质的结晶动力学，求得结晶动力学系数，探讨 物质结构与性能间的关系；蒸发、升华等多种相转变 温度；热稳定温度；氧化温度；蛋白质变性温度；固 化转变点温度；固■固转变温度；比热容测定；潜在 危险性检测；固化速率测定；寿命估算；动力学测定； 熔化热测定；爆炸限检测；结晶度测定；固化度测定； 200元/样

中国农业大学高水平运动队简介

中国农业大学高水平运动队简介 我校高水平体育代表队是一支光荣、战斗的集体，是学校对外宣传，参与校际、国际交流的重要窗口。目前经教育部批准，招收项目为田径、男子足球和橄榄球。 经过多年的办队实践，我校已在高水平运动队的招生、教学、训练和管理等一系列的工作上形成了一整套较为完整的管理体制，在学校各级领导的亲切关怀与指导下，经过全体教练员、运动员的辛勤努力，整体运动水平在北京高校处于上游水平。其中作为我校特色项目的英式橄榄球运动，中国农大在国内率先引进开展，运动水平国内领先，亚洲上游，世界知名，为国家多次赢得荣誉。田径、足球等高校设置的常规项目的运动水平也在北京高校位居第一集团之列。 2008～2014年我校连续多次在北京市高水平运动队建设评估中被北京市教育委员会评为优秀院校。同时，2007 年我校田径队；2012 年我校田径、足球队分别被北京市教育委员会授予参加全国大学生运动会优秀贡献学校称号。 一、填补我国竞技体育项目空白的橄榄球队 1990 年12 月15 日我校在国外友人的支持下，在中国大陆率先引进英式橄榄球项目，填补了我国竞技体育项目的空白，1998 年我校橄榄球项目首次被教育部审批为试办高水平运动队院校招收项目。 近二十多年来在我校各级领导的关心下，经过全体教练员、运动员的不懈努力，我校男、女橄榄球队取得了丰硕成果，其中及其具有代表性的是以我校男、女橄榄球队为主组建的中国男、女橄榄球队分别在2006 年第15 届多哈亚运会男子七人制橄榄球比赛上获得第三名；在2009 年第五届东亚运动会及2010 年第16 届广州亚运会女子七人制橄榄球比赛中，分别获得冠军和亚军，为祖国赢得了荣誉。2013 年全国大学生七人制橄榄球赛男、女队均获得冠军。2014年全国大学生七人制橄榄球赛男、女队分获冠、亚军。 二、不断进取、奋发向上的田径队 田径队是我校高水平运动队之一，也是学校最早成立的体育代表队。几十年来，始终保持着严格管理的优良传统，获得过较为出色的成绩。其中具有代表性的是我校田径队吴洁同学在2007年8月曾入选中国体育代表团参加了在泰国首都曼谷举行的第二十四届世界大学生运动会并获得女子标枪项目第七名。 另外，近年来我校田径代表队始终位居北京市高校田径运动会（高水平体育试点院校组）比赛男女团体总分前八名；在2012 年举行的第九届全国大学生运动会上，我校田径队共有2 人入选北京大学生田径队参赛，取得良好成绩；在2013年举行的第13届全国大学生田径锦标赛上取得了新的突破，共有3人次分别在男子竞走、链球和女子七项全能比赛上获得2银、2铜。另有2人获得该项赛事全国比赛前八名。不久前，在2015年世界大学生运动会田径选拔赛比赛中共有2人分别在男子110米栏和铁饼比赛上获得亚军。

中国农业大学高水平运动队建设自评报告

第一部分学校体育工作基本情况 一、学校简介 中国农业大学是国家“211工程” 和“985工程”重点建设的教育部直属高校，是我国现代农业高等教育的起源地。其历史起自于1905年成立的京师大学堂农科大学。 1995年9月，经国务院批准，北京农业大学与北京农业工程大学合并成立中国农业大学，江泽民同志亲自题写校名。2003年5月4日，国务院总理温家宝视察中国农业大学，发表了重要讲话。2005年10月13日，全国人大常委会吴邦国委员长视察中国农业大学，祝贺农大建校百年，鼓励学校再创辉煌。2009年5月2 日中共中央总书记、国家主席胡锦涛视察中国农业大学与师生代表亲切座谈，对青年学生提出了殷切期望，对学校提出了“加快建设世界一流农业大学步伐”的要求。 历经百年的世纪风雨，中国农业大学已经发展成为一所以农学、生命科学和农业工程为特色和优势的研究型大学，形成了特色鲜明、优势互补的农业与生命科学、资源与环境科学、信息与计算机科学、农业工程与自动化科学、经济管理与社会科学等学科群。 截至2009年底，全校共设有14个学院，涉及农学、工学、理学、经济学、管理学、法学、文学、医学、哲学等9大学科门类；设有研究生院和继续教育学院。学校具备培养学士、硕士、博士及博士后的完整教育体系，拥有 12个博士学位授权一级学科， 71个博士学位授权点，136个硕士学位授权点；56个本科专业，其中生物学、化学两个学科被列入“国家理科基础学科研究和教育人才培养基地”。现有全日制本科生 14170 名，全日制硕士研究生 3420 名，全日制博士研究生 2141 名，成人教育学生及网络教育学生 40753 名，留学生 84 名。 中国农业大学拥有雄厚的师资力量和先进的研究条件，全校专任教师1526人，其中教授（含研究员）476人、副教授（含副研究员）723人，有中国科学院院士5人、中国工程院院士6人。学校拥有6个国家重点一级学科；6个国家重点二级学科；19个省部级重点学科；12个博士后流动站；3个国家级重点实验室，1个国家工程实验室，27个部级重点实验室，1个生物安全三级实验室；6个国家级研究中心，8个省部级研究中心；1个国家野外观测研究站，4个部级野外科学观测试验站等。 中国农业大学在保持传统基础学科领先的同时，近年来，在应用学科领域和许多前沿交叉学科领域也取得了重大发展。学校注重同国外大学、研究机构合作交流，目前，已同39个国家和地区的188所大学、研究单位和国际组织建立了友好合作关系。同时，每年邀请大批世界著名学者来校讲学。 国富民殷、强农为本。解民生之多艰，育天下之英才，是我校百年不变的追求。数代农大人情系乡土，忧患苍生，为实现中国人千百年来的温饱和富庶之梦不遗余力，与祖国和人民保持着最紧密的血肉联系，形成了学校特有的勤勉持重、爱国忧民的精神传统和严谨求实、厚德博学的办学传统。今天的中国农业大学，保持着农业优势学科，发展着多种新兴学科，同瞬息万变的世界紧密相连，与日新月异的科技同步发展，正朝着世界一流农业大学的目标阔步迈进。

高校实验室在第三方检测市场中的作用

高校实验室在第三方检测市场中的作用 从上个世纪80年代初到本世纪初，高校分析测试中心随着我国高等教育事业的发展变迁，经历了繁荣发展、停滞低迷、寻求突破等几个不同阶段。经过30年的沉浮积淀，已发展成为一支设备精良、人才汇聚、经验丰富的队伍，具市场准入资质，有条件进入第三方检测市场。2014年2月，《国务院办公厅转发中央编办、质检总局关于整合检验检测认证机构实施意见的通知》等产业政策的出台，引发第三方检测市场将产生巨大变革的话题。国有检测机构人心浮动，外资和民营检测机构期待利好。第三方检测市场群雄逐鹿，浪潮涌动。高校分析测试中心在这场改革浪潮中如何发挥自己的优势、拓宽自身发展空间，应认真对待和研究。 1. 检测及第三方检测行业 1.1检测行业的发展及现状分析 检测行业最早起源于贸易，后来，由于地区、国家之间的贸易保护政策，渐渐上升到国家和国际层面。在国际上，检测行业已经是一个很成熟也很重要的行业，但在我国，检测行业则起步较晚。近几年，随着社会的发展、科技的进步和生活水平的提高，人们在安全、健康、环保、技术研究、产品开发、质量监督、公共决策和公共服务等方面都提出了新的要求，检测行业已经渗透到我国社会发展的各个领域，从消费品到工业品，从原材料到成品，从传统产业到新兴产业，从个人到企业、政府，无所不在，无处不用，检测行业具有广阔的市场前景，已经进入快速发展的阶段。据中国国家认证认可监督管理委员会(以下简称国家认监委)统计和预计，2013年我国检验检测市场规模为1678亿元，2014年为2105亿元，2015年将达到2574亿元间。 检测行业是从制造业内部的生产服务部门独立分离出来的新兴产业，是典型的生产性服务业态。2011年12月，《国务院办公厅关于加快发展技术服务业的指导意见》把检测行业列为8个重点推进的高技术服务业领域之一。可见，国家对检测行业具有"高技术服务业"和"生产性服务业"的双重定位，充分显示了国家对检测行业的高度重视。2012年12月1日，国务院正式印发了《服务业"十二五"发展规划》，对检测行业发展有了更加明确的定位，提出了更高要求，同时也为检测行业带来了利好。 我国国有检验检测资源分布呈现显著的行业格局，主要分布在质检、农业、住建、卫生、食药、铁道、机械、环保、交通、高校等行业。我国政府根据加入WTO的承诺，大约是在2003年以后，允许外资独资进入我国检验检测行业，目前主要有英国INTERTEK、瑞士SGS、德国TUV、德国、法国BV、美国UL等实力雄厚、公信力强的大品牌跨国公司。我国允许民营资本进入检验检测行业是在上世纪80年代。近几年，民营检测机构悄悄发展起来，甚至有少数企业发展成了上市公司，具有较强的市场竞争力，如华测检测技术股份有限公司。据统计，目前我国通过省级以上计量认证的检验检测机构达25000多家。 国家质检总局科技司处长龚润军2014年4月在"全国检验检测认证机构整合工作进展"报告中给出的数据是:国有检验检测机构数量占国内机构总数近80%，市场份额约占55%;民营检验检测机构数量约占19.5%，市场份额约占20%;外资检验检测机掏数量约占0.5%，市场份额约占25%。 1.2第三方检测的基本概念及特点 第三方检测最早进入人们的视野中并逐渐被人们所熟识，是由于近几年频频出现的食品安全事件，如"三聚氨胶事件"、"地沟袖事件"。所谓第三方检测又称公正检验，指2个相互联系的主体之外的某个客体，我们称其为第三方。第三方可以是和2个主体有联系，也可以是独立于2个主体之外，是由处于买卖利益之外的第三方(如专职监督检验机构)，以公正、权威的非当事人身份，根据有关法律、标准或合同所进行的商品检验活动。

高校高水平运动队建设存在的问题及研究对策

第36卷第3期西南师范大学学报(自然科学版)2011年6月V o l.36N o.3J o u r n a l o f S o u t h w e s t C h i n aN o r m a lU n i v e r s i t y(N a t u r a l S c i e n c eE d i t i o n)J u n.2011 文章编号:10005471(2011)03009304 高校高水平运动队建设存在的问题及研究对策① 杨辉 重庆交通大学体育部,重庆400074 摘要:在分析高校高水平运动队所取得的成就和存在的问题的基础上,对高水平运动队的建设提出如下建议:①对高水平运动队的建设,其政策应体现多元功能;②高水平运动队的设置应与国家竞技体育发展战略一致;③完善高水平运动队教练员的培养机制;④高水平运动队的建设应引入竞争机制;⑤为达到竞技体育人才资源的最大化和最优化选择,应建立高水平运动员与国家竞技体育人才选拔的衔接机制三 关键词:高水平运动队;政策;对策;机制 中图分类号:G807.4文献标志码:A 我国普通高校高水平运动队建队20多年来,对中国竞技体育尤其是高校竞技体育的发展起到了推波助澜的作用.本文用历史的眼光审视高校高水平运动队的发展历程,在分析高校高水平运动队所取得的成就和存在的问题的基础上,提出了相关建议. 1高水平运动队产生的历史背景及发展过程中取得的主要成就 高校高水平运动队是中国较早将体育与教育相结合的竞技体育培养模式,它的产生与当时中国竞技体育发展状况二中国体育科学发展二国家需要等多方面的因素分不开. 1.1历史背景 十一届三中全会以来,学校体育作为中国教育事业和体育事业的重要组成部分,受到了当时国家教委和国家体委的高度重视,1986年两委联合发布了‘关于开展课余体育训练,提高学校体育运动技术水平的规划“,指明学校课余体育训练的目的是发展学校体育,增强学生体质,提高学校体育运动水平.1987年国家教委下发了‘关于部分普通高校试行招收高水平运动员的工作通知“,招收高水平运动员并对其进行培养,以提高他们的竞技运动水平,带动学校体育运动的发展,中国高等院校竞技体育建设的号角正式吹响. 当时中国体育事业最大的一件事情就是重返奥运舞台,在奥运参赛权上取得合法的地位.中华人民共和国奥委会的合法席位在国际奥委会1979年10月的名古屋会议上得以恢复,从1980年莫斯科奥运会开始,中国运动员就可以正式参加奥运会了.但由于多种原因,加上中国竞技体育运动遭受体育 大跃进 和 文革 十年的破坏,竞技体育没有得到很好的发展,竞技运动水平处于一种茫然状况,中国最终未参加该届奥运会.建设新的管理体制和寻求新的竞技体育运动员培养途径是上世纪80年代初中国体育迫切需要解决的问题.于是,中国竞技体育举国体制在1985年应运而生,随即,1987年国家教委下发了‘关于部分普通高校试行招收高水平运动员的工作通知“,开始在学校体育中培养高水平运动员,这就是体教结合模式培养的最初形式. 改革开放以来,中国体育科学得到全面的恢复和发展,体育科研人员也开始活跃起来,有关体育各个方面的研究成果开始逐渐见诸于报刊,人们开始认识到体育的价值,国家关注到体育的价值所在,尤其是在中国重返奥运会赛场的1984年洛杉矶奥运会上,中国体育代表团以15枚金牌二8枚银牌二9枚铜牌的傲 ①收稿日期:20100518 作者简介:杨辉(1976),男,四川邻水人,主要从事体育人文社会学的研究.

厦门大学2020高水平运动队入选资格

厦门大学2020xx运动队入选资格 名单厦门大学2017高水平运动队入选资格名单 根据《教育部办公厅关于做好2017年普通高校部分特殊类型招生工作的通知》(教学厅〔2016〕10号)要求和《厦门大学2017年本科生高水平运动队和优秀退役运动员免试生招生简章》，我校已顺利完成高水平运动队的专项测试。按照全面衡量、择优录取的原则，结合学校高水平运动队建设的实际需要和考生测试成绩，我校择优确定获得我校高水平运动队入围资格名单，现将名单予以公示，公示期为3月17日至3月24日。公示期内如有异议请向我校招生办公室(联系电话：0592-*******)或学校监察部门(联系电话：0592-*******)反映。 我校会将公示后无异议的考生名单报送教育部及考生生源所在地省级招办备案、公示。教育部及有关省级招办审核不通过或公示不合格的考生将被取消入围资格，空缺名额不递补。 ★资格确定及录取要求： 1.申请A类资格考生 (1)资格确定 入围“A类候选”资格的考生：参加国家体育总局统一组织的运动训练、武术与民族传统体育专业单独招生文化课考试，成绩达到我校划定的文化合格分数线的考生将最终入选我校高水平运动队A类资格。 入围A类候选资格的候补(以下简称“A类候补”)的考生：如入围候选资格考生未参加文化课考试或文化课考试成绩不合格，我校将在候补名单中按照缺额数进行递补，递补考生的文化课考试成绩如达到我校划定的文化合格分数线将最终入选我校高水平运动队A类资格。如某一项目加上候补考生计划仍未完成，多出的计划将用于在其他项目所有剩下的候补名单中按照专业测试成绩从高到低的顺序进行递补。其中根据教育部“集体项目每年招生人数不得超过该项目赛事规定的一方最多同时上场人数”要求，男篮最终确定资格人数不超过5人。

大学2018年高水平运动队招生认定协议

苏州大学2018年高水平运动队招生认定协议 甲方：苏州大学 乙方：运动项目： 高考省份：考生号：身份证号码： 乙方须为经甲方确定为高水平运动队优录对象且各类公示均无异议者。甲乙双方本着自愿原则签订本协议如下： 1、乙方必须参加2018年全国普通高校统一招生考试（高考）报名，符合高水平运动队报考资格。文化课考试成绩符合甲方要求，且按生源所在省的要求准确填报志愿（具体志愿填报事宜请咨询生源所在省招生主管部门）。 2、乙方与甲方签订协议后，不得与其他高校再签订类似协议，否则后果自负。 3、乙方进入甲方学习后，应按照《苏州大学高水平运动员管理条例》的规定，参加运动队的训练与比赛，若擅自不参加训练与比赛，将按照《条例》的有关规定处理。 5、本协议经甲乙双方签字后生效，具备法律效力。擅自违约方将承担违约责任。 6、本协议一式两份，甲乙双方各保留一份。 甲方（签章）：乙方（签字）： 乙方家长（签字） 联系电话：联系电话： 年月日年月日

苏州大学高水平运动员管理规定 （《苏州大学高水平运动员管理条例》摘要） 一、高水平运动员的学籍管理 由学校按国家招生规定录取的高水平运动员，应由本人持苏州大学入学通知书，按学校规定的期限按时到校办理报到等入学手续，并按规定缴费、注册，方可取得学籍。 二、高水平运动员的学习管理 鉴于高水平运动员担负着学习、训练与比赛的双重任务等原因，对高水平运动员的文化课程学习和体育训练、比赛作如下规定： （一）高水平运动员在规定年限内应完成所学专业总学分70%以上的课程学习，占总学分30%及以下的课程可申请免修。但学位课程、大学外语课程均不得免修。运动员必须在每学期选课时将《高水平运动员免（换）修申请表》报校体委办公室审批。 （二）高水平运动员免修的课程学分，必须从参加训练、比赛中获得。高水平运动员的体育课程改为训练课程，其课程成绩由教练员根据运动员的训练表现确定，并报公体部录入。 （三）训练学分由教练员根据运动员每学年训练、比赛的表现进行综合考评，运动员每周训练6－10学时，全年累计240学时以上，每学年可计4学分。比赛学分是根据运动员在参加各类比赛中所取得的名次所给予的奖励学分（见附件1）。 （四）高水平运动员在规定年限内凡能够完成所学专业规定的总学分，并且符合《苏州大学普通高等教育本科学生学分制学籍管理条例（修订稿）》的可准予毕业，符合苏州大学学士学位授予规定的可授予学士学位；准予毕业的高水平运动员入校后比赛成绩达到国际、国家运动健将标准，或获得国际比赛（奥运会、亚运会、世界大学生运动会等）、全国比赛（全运会、全国大学生运动会等）前八名，或获得省级比赛个人项目前六名、集体项目前八名，或在市级以上各类比赛（不含校内比赛）中获得的比赛学分累计达17学分以上者，且政治方面符合授予条件的也可授予学士学位。 三、高水平运动员的训练和比赛管理

高校高水平运动队建设中的问题和发展建议

龙源期刊网 https://www.docsj.com/doc/f717686282.html, 高校高水平运动队建设中的问题和发展建议作者：王倩刘虹 来源：《世界教育信息》2020年第03期 摘; ;要：在2019年1月召开的上海市高校高水平运动队建设与管理论坛上，专家分析了 上海市高校高水平运动队的发展现状，总结了其在运动员招生与管理、运动队管理运作模式等方面取得的建设成效，同时指出高水平运动队在目标规划、整体水平、学校管理、运动员参赛训练和学业方面存在的问题，并提出了进一步发展的对策建议。此次论坛为今后上海市高校高水平运动队的建设与管理指明了方向，对于促进高校体育科学发展、发挥“体教结合”优势、加快推进体育强国建设具有重要意义。 关键词：上海市高校高水平运动队建设与管理 2019年1月28日，上海市高校高水平运动队建设与管理论坛在同济大学召开。上海市高校高水平运动队评估专家组组长、上海市教育委员会原主任薛明扬，上海市体育学院原院长姚颂平，上海市体育局原副局长、上海市体育局巡视员郭蓓以及全市数十位体育评估专家出席了论坛。通过深入交流，本次论坛全面展现了上海市17所参评高校的90支高水平运动队的实际发展情况，指出了现存的问题，并提出了进一步改革建设与管理机制的建议。 一、上海市高校高水平运动队现状 自1987年原国家教委、国家体委联合颁布《关于普通高校试行招收高水平运动员工作的通告》以来，截至2018年，全国共有275所高校具有高水平運动队招生的资格，其中上海市有17所高校，涉及18个项目。经过了30余年的探索，上海市高校高水平运动队已具备一定规模，部分项目处于全国领先水平，甚至能够在世界级比赛中为国家争金夺银。归根结底，上海市高校高水平运动队取得的成绩离不开各方的配合与支持。上海市政府、党委领导始终秉持“体教结合”办高水平运动队的理念，从顶层设计出发，给予上海市高校高水平运动队建设与管理方面政策指导。上海市各高校也本着“培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的育人目标，为高水平运动队的管理运作提供了制度保障。其他利益相关者，如高校高水平运动队的运动员、教练员、领队等，更是推动高校高水平运动队正常运转、向上发展的主力军。 在本次论坛中，专家一致肯定上海市高校高水平运动队建设至今积累的丰富经验，认为高校高水平运动队在运动员招生与管理、运动队管理运作模式等方面取得了一定的成效。上海中医药大学吴志坤与参会人员分享了上海中医药大学高水平运动队的建设经验。他指出如下五点。第一，学校领导高度重视高水平运动队的建设，能够严格按照教育部规定，在高水平运动队建设中给予3万元人均年投入的支持。第二，学校对于高水平运动队的定位较高，在招生方面有着较高的标准和要求。运动队规模虽小，但一直致力于提高自身竞技水平、发挥引领作

高水平运动员报考流程

高水平运动员报考流程 一、考生报名 12月25日至28日，学生参加高考报名，同时持等级证书、注册证、秩序册、成绩册进行高水平运动员报名，填写《江苏省2007年普通高校招收高水平运动员报名登记表》。 二、资格审核 12月29日，考生所在中学审核同意后报市、县招办；由市、县招办审核汇总后于1月10日前报省教育考试院。 三、了解测试信息 所有有意参加测试的考生需到测试高校的网站（或向测试高校招办）了解测试时间、地点和具体办法。 四、测试名单公示 3月1日前，省教育考试院对准予参加测试的我省考生名单进行公示，随后将公示考生名单发给各高校。 五、参加测试 在公示名单中的考生，自行按照测试高校规定的时间到高校报到、缴费、测试。各校报到、测试时间见各校网站。 六、4月15日前，有关高校将测试合格考生名单报省教育考试院和教育部学生司审核、公示。 七、考生参加高考，并填报所报考高校的志愿。 艺术特长生报考流程

一、考生报名 考生于12月25日-28日在当地参加高考报名，同时进行艺术特长生报名，填写《江苏省2007年普通高校招收艺术特长生报名登记表》。 二、资格审核 1.报考部属高校的，凡符合报名条件、中学同意报考的，市、县招办对考生可予以同意，同时提醒考生除参加省、市组织的艺术特长生报名外，另须按照高校招生简章中要求的方式向高校报名。 2.报考我省省属高校的，须有高校推荐意见，高考报名时未能提供推荐意见的，应在1月10前补齐。 三、了解测试信息 所有参加测试的考生需到测试高校的网站（或向测试高校招办）了解测试时间、地点和具体办法。 四、测试名单公示 1月17日前，省教育考试院对准予参加测试的我省考生名单进行公示，随后将公示考生名单发给各高校。 五、参加测试

高校分析测试中心运行模式及中心内大型仪器管理方式的探索

摘要：为提高分析测试中心管理运行方式，提升大型仪器的使用效益，更好地为高校教学科研和社会服务，通过分析部分高校分析测试中心的运行模式，探讨了大型仪器管理新方式，并根据我校实际情况提出了符合校情的分析测试中心运行模式及大型仪器管理办法的相关对策。 关键词：分析测试中心；大型仪器；管理；新方式 1 概述 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出了进行创新型教育计划，强调了充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用，鼓励高校在知识创新、技术创新、国防科技创新和区域创新中做出贡献[1]。作为学校教学科研不可缺失的部分的分析测试中心，集中了学校大部分大型精密贵重仪器，是科技创新、人才培养和社会服务的重要基地，也是一个学科交叉和创新实践的公共平台[2]。随着资源共享、专管共用、提高仪器使用效率这一公共平台理念普遍的被教育界、科学界接受，由分析测试中心提供的公共服务平台建设重新受到了各个学校的重视[3]。分析测试中心不但能够汇集分散在学科实验室中、闲置率高、维护不到位的仪器设备，提高利用率，还能够通过建立大型仪器共享平台，鼓励仪器开放共享，为人才培养、科学研究和社会需求服务[4-5]。 2 国内高校对分析测试中心的有益探索 2.1 测试中心的隶属关系与管理模式 综观国内高校及科研院所，分析测试中心内大型仪器管理模式大致可分为以下四种模式： 2.1.1 学校所属，挂靠某职能部门管理 该模式是在取得学校支持的前提下，依托学科建立。优点为服务的受众面更广，仪器的使用效率更高，人员管理相对轻松[6]。目前北师大分析测试中心、中山大学分析测试中心、上海交通大学分析测试中心、浙江大学分析测试中心采用的都是这种管理模式。 2.1.2 学院所属，校院两级管理 这是一种偏重于学科结合的运行模式，在业务上由校级部门统管，因此对上级单位和学院科研团队的管理都比较顺畅，但服务面局限在学院，与教学联系不紧密，不利于学科交叉[7]，由于该模式有利于保持和提高分析测试中心人员水平，因此许多高校如武汉大学测试中心、南开大学中心实验室、东南大学分析测试中心均采用该模式。 2.1.3 依托学科平台和职能部门共同管理 该模式下，分析测试中心挂靠于学科平台，使得分析测试中心的工作与教学科研紧密相连，贴近学科前沿，有利于开发仪器功能，并且学科平台的经费也能够支持仪器的运行维护，因此形成了一个良性的循环[8]，但仪器分散在课题组在学校层面为管理带来了一定困难。清华大学、北京大学、北京科技大学均采用的就是这种方式运行分析测试中心。 2.1.4 由经营性公司管理 北京科技大学的分析测试中心采用该模式运行。这种模式通过成立一个经营性公司，在不改变学校大型仪器设备隶属关系的前提下，将仪器按照学科特点整合到公司虚拟的运行平台上，由公司统一管理，并开拓对外业务。这种方式能够充分提高大型仪器的利用率，有效开展对外服务工作。但缺点是可能在后续工作中会出现重经济利益而忽视社会效益的现象。 2.2 测试中心内大型仪器的管理方式 在高校日趋多元化的管理模式面前，测试中心也分化出不同的管理方式。目前多数是实体存在，少数是实体和网络虚拟方式存在的联合体，这就形成了两种不同风格的大型仪器共享方式：一种是通过集中管理，实行专管共用资源共享的传统模式，如昆明理工大学建立的校级虚拟联合分析测试中心，仪器和人员均分散在学院，但接受中心的统一调配[9]；一种通过信息化网络建设，实现校内资源的共享，但仪器和人员由不同院系管理，如中国海洋大学

武汉大学高水平运动队管理办法

武汉大学高水平运动队管理办法 （讨论稿） 根据国务院批准印发的《学校体育工作条例》和国家教育部印发的《关于试点高校培养高水平运动员的管理办法（试行）》文件精神，进一步加强对我校高水平运动队的管理，规范招生、训练、竞赛、学籍、后勤等各项工作，推动运动水平的不断提高，达到我校高水平运动队的培养目标，特制定本办法。 一、指导思想 1、以四校合并为契机，原四校的高水平运动队为基础，积极做好高水平运动队的管理工作。 2、本着解放思想，实事求是，努力创新的工作作风，力争在21世纪第一个10年内，建设一支在国内高校名列前茅，个别项目重点突出的高水平运动队。 3、发扬武汉大学体育部的优良传统，在现有基础上，想出新办法，创出新路子，形成自己的优势和特色。 4、在计划和建设高水平运动队的同时，我们应该正确处理好长远发展与近期建设的辨证关系，为学校体育事业的发展做出应有的贡献。 二、奋斗目标与任务 以提高体育教学质量，开展课余体育训练和竞赛，培养身心健康的优秀人才为目的，以适应社会主义市场经济发展的需要为动力。在“十五”期间充分发挥体育部和各院系的资源优势，利用武汉大学的品牌，广泛宣传自己，积极主动地瞄准能走向全国，走向世界的优秀体育苗子，为他们提供有利于发展成才的政策和办法，吸引他们报考我校，促进和推动我校体育事业的发展。为此，我们的总目标是，在近期内使武汉大学的高水平运动队

立足湖北，走向全国；争取在不远的将来，使1至2个运动项目立足全国，走向世界。 我们的主要任务： 1、建立高水平运动队管理机构，加强对高水平运动队的组织和领导，健全高水平运动队管理体制和管理制度。 2、重点建立我校传统体育项目，加强对高水平乒乓球队、羽毛球队、男子排球队和田径队的管理。寻求建设一支具有特色的高水平队伍，通过办队，积极探索培养学生运动员的途径与方法。 3、科学选材，严格训练，规范管理，提高运动技术水平，积极参加有关体育竞赛。保持乒乓球队、羽毛球队和男子排球队在全国高校的领先地位，努力使田径队达到省高校的先进水平，个别单项挤进全国高校先进行列。 4、在加强对高水平运动队的建设与管理的同时，注意普通运动队与高水平运动队的发展与建设，处理好普及与提高的辨证关系。 5、努力使高水平运动队教练员的建设工作，在现有基础上通过公平、公开、公正合理的竞聘原则，竞聘上岗。使其有职、有责、有权、有利。充分发挥教练员的积极性，制定奖惩分明的工作制度，提高工作质量和工作水平。 6、根据社会对培养人才的需要，广泛与社会（企业）联系，争取社会（企业）支持，扩大办队经费来源，改善办队条件，提高办队质量，增强办队效益，促进学校体育的不断发展。与此同时，开拓就业市场，为高水平运动员提供就业机会。 三、组织机构 根据国家教育部、湖北省人事厅《关于试点高校培养高水平运动员的管理办法》文件

体育单招高校高水平运动队考试标准-足球

体育单招（高校高水平运动队）考试标准-足球 足球 一、考核指标与所占分值 二、考试方法与评分标准 （一）专项素质 5×25米折返跑 1.考试方法：考生从起跑线向场内垂直方向快跑，在跑动中依次用手击倒位于5米、10米、15米、20米和25米各处的标志物后返回起跑线，要求每击倒一个标志物须立即返回一次，再跑到下一个标志物，以此类推。考生应以站立式起跑，脚动开表，完成所有折返距离回到起跑线时停表，记录完成的时间。未击倒标志物，成绩无效。每人测试1次。 2.评分标准：见表2-1。

（二）专项技术 1.传准（1）考试方法：如图2-1所示，传球目标区域由一个室内五人制足球门（球门净宽度3米，净高度2米）和以球门线为直径（3米）画的半圆组成，圆心（球门线中心点）至起点线垂直距离为男子28米，女子23米。考生须将球置于起点线上或线后（线长5米，宽0.1米），向目标区域连续传球5次，左右脚均可，脚法不限。 （2）评分标准：以球从起点线踢出后，从空中落到地面的第一接触点为准。考生每将球传入目标区域的半圆内（含第一落点落在圆周线上），或五人制球门（含球击中球门横梁或立柱弹出）即得4分。每人须完成5次传准，满分20分

（3）2.运射（1）考试方法：如图2-2所示，从罚球区线中点垂直向场内延伸至20米处，画一条平行于球门线的横线作为起点线。距罚球区线2米处起，沿20米垂线共插置8根标志杆。考生将球置于起点线上，运球依次绕过8根标志杆后起脚射门，球动开表，当球从空中或地面越过球门线时停表，记录完成的时间。凡出现漏杆、射门偏出球门，球击中横梁或立柱弹出，均属无效，不计成绩。每人测试2次，取最好成绩。 （2）评分标准：见表2-2。 （三）实战能力

高水平运动队足球项目

高水平运动队（足球项目） 自 评 报 告 兰州大学体育教研部 二〇一七年八月

目录 一、总体情况 (1) 二、组织与领导 (4) 1.组织机构 (4) 2.领导重视 (6) 3.规章制度 (8) 4.发展目标 (10) 三、教练员队伍建设 (11) 1.主教练基本情况 (11) 2.教练员团队 (12) 四、场馆设施 (15) 五、可提供的保障经费 (18) 六、教学管理 (20) 1. 招生管理 (20) 2. 学籍管理 (20) 3. 训练竞赛管理 (21) 4. 日常管理 (23) 七、足球项目已取得的竞赛成绩 (24) 1.原足球高水平运动队竞赛成绩 (24) 2.本科生代表队近年成绩 (24) 八、国家学生体质健康标准实施情况 (26) 1.实施情况 (26) 2.近年测试及达标情况 (26) 九、学生阳光体育实施情况 (31) 1.建立完善阳光体育活动体系 (31) 2.丰富阳光体育活动内容 (34) 3.别具特色的专业指导 (40) 十、总结 (41)

兰州大学高水平运动队（足球项目）自评报告 大学体育是培养德智体美全面发展的社会主义新时代合格大学生任务的重要组织部分，是国家全民健身计划和奥运争光计划的基础，是为国家培养高素质体育人才的重要基地。普通高等学校高水平运动队的建设是高等教育的有机组成部分，是普通高等学校创办高水平大学的重要方面，同时也是我国竞技体育健康、持续发展的重要途径。 一、总体情况 兰州大学是教育部直属的全国重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校之一。学校创建于1909年，其前身是清末新政期间设立的甘肃法政学堂，是甘肃近代高等教育开端之标志，开启了西北高等教育的先河。1928年扩建为兰州中山大学，1945年定名为国立兰州大学。新中国成立后，兰州大学坚持党的教育方针，坚持正确的办学方向，发展壮大，迅速崛起。在高等学校院系调整中，被确定为国家十四所综合性大学之一；在“开发大西北”、“建立战略后方”的战略目标指引下，成为国家高等教育格局中具有重要战略地位的一所大学，肩负起为国家特别是西部培养高级专门人才与发展科学、技术和文化的历史重任。改革开放以来，学校紧紧抓住国家实施“科教兴国”、“人才强国”战略和“211工程”、“985工程”的历史机遇，以解放思想为先导，以改革开放为动力，全面提高办学水

高校高水平运动队的训练与管理

第15卷·第3期2012年6月 宿州教育学院学报 Journal of Suzhou Education Institute Vol.15，No.3 Jun.2012 浅谈高校高水平运动队的训练与管理 朱敏 （淮阴工学院体育部江苏·淮安223009） 【摘要】本文通过对一些高校高水平运动队训练、管理方面的现状分析，力求探寻出面临的困难和存在问题的原因，总结成功的经验，提出了培养高水平运动员应采取的发展对策，目的在于进一步探讨其科学训练管理的新路，为迅速提高运动成绩，进一步办好高水平运动队提供参考依据。 【关键词】高校高水平运动队运动训练科学管理 【中图分类号】G807．4【文献标识码】A【文章编号】1009－8534（2012）03－0080－03 大学生高水平运动队训练的目标是培养高水平运动员，即在运动员德、智、体全面发展的基础上，经过科学系统训练可在全国大运会上创造优异成绩，并能承担世界大学生运动会的任务。随着现代竞技体育的飞速发展，对大学生高水平运动员的竞技能力与技术水平要求越来越高，实现大学生高水平运动队的训练目标，就要更新训练与管理观念，树立科学训练和人才管理全方位的宏观管理的观念、制度和措施，也就是从选材、监控管理及医务监等方面科学化训练与管理系统。就此，在分析高校高水平运动队运动训练现状的基础上，提出高水平运动队训练与科学化管理的意见，仅供高校训练同仁参考。 1研究对象与方法 1．1研究对象 对江西师大、南昌大学、江西理工等高校高水平运动员、教练员、管理人员进行调查。其中高水平运动员100名，教练员50名，管理人员50名。 1．2研究方法 1．2．1问卷调查法 对江西师大、南昌大学、江西理工等高校高水平运动员、教练员、管理人员进行调查，通过自己，朋友，同学利用空余时间，向每个学校运动队随机发放问卷，采用现场填写，现场收回的方式，对所得问卷进行检验，符合本课研究的要求。（见表1） 1．2．2文献资料法 根据论文研究的需要，通过万方数据库和中国期刊网站，查阅有关的论文，同时阅读了相关领域的书籍和著作。为全面的、系统的，研究高校高水平运动队的训练与管理提供了丰富而详实的资料。1．2．3数据统计法 利用office Excel2003对调查的原始数据进行频数统计处理。使数据得到量化，保证研究的客观性和科学性。 2研究结果与分析 2．1运动队的科学训练与管理 2．1．1运动训练的系统化 对运动员实行科学系统训练是培养和提高运动员竞技水平创造优异成绩的重要途径。这就是将那些具有运动天资的优秀苗子，通过多年系统的训练才能有效地发展运动员的运动素质和竞技能力。因此，科学训练的一个重要内容就必须制定一个系统、对象发放问卷（份）回收问卷（份）有效问卷（份）高水平运动员1009595 教练员504847 管理人员504644 总计200189186 表1研究对象的分布情况表 *[收稿日期]2011－10－31 ［作者简介］朱敏（1971－），女，江苏淮安人，讲师，主要从事体育教学工作．80