昆明市五年级上册语文第六单元第28课《杨子荣借题发挥》同步练习C卷

昆明市五年级上册语文第六单元第28课《杨子荣借题发挥》同步练习C卷

一、基础运用 (共6题；共34分)

1. （6分）给下面加下划线的字选择正确的读音。

白桦________（huàhuá）遗迹________（jìjí）

淙淙________（cónɡzōnɡ）旅行________（lǔlǚ）

2. （4分）加偏旁，并组词。

青---________、________

月---________、________

3. （9分）读课文《我们的民族小学》我会填

________的国旗 ________的服装________的老师

________的小鸟 ________的铜钟________的枝干

4. （5分）造句。

①秀丽

②浩瀚

③有的……有的……还有的……

5. （5分）解释句中加横线的词语

溅起了一圈圈彩色的涟漪。

6. （5分）课外拓展

学完这首《观书有感》诗后，你得到哪些启示？

二、阅读理解 (共2题；共35分)

7. （8分）课外阅读。

读书使人优美(节选)

毕淑敏

“优美”在字典上的意思是：美好。做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊?除了心灵的美好，外表也需美好。有一个最简单的美容之法，那就是读书啊!

读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你双眸。

读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读)，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢!哭，

其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密：我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。

(选自《阅读(书香天地版)》2016第9期)

（1）根据意思从文中找出合适的词语。

①拍着桌子叫好。形容非常赞赏。________

②形容专心听别人讲话。________

③形容人说得滔滔不绝、非常喜悦、得意兴奋的样子。________

（2）读了短文，我知道了，“做一个美好的人”，一是指________，二是指________。本文向我们介绍了最简单的一种美容之法，那就是________。

（3）在选文中，作者是从哪些方面来说读书可以使人变得优美?

（4）文中划线的句子应该怎么理解?最正确的说法是（）

A . 读书的过程，是不断体验快乐的过程。这种快乐非常容易得到，而且数量又多。退一步讲，就是把我大半生生活中得到的所有快乐加在一起，恐怕都抵不过读书所能得到的快乐。

B . 我爱读书，读书让我得到了许许多多的快乐。相比之下，生活中我得到的其他快乐并不多，是完全抵不过读书得到的快乐的。

C . 对我来说，生活中快不快乐并不重要，读书中得到的快乐才重要。因为我曾尝试把大半生所有的快乐都加在一起，结果都没有读书得到的快乐多。

（5）这篇选文只选了作者原文的一部分。如果这篇文章是首尾呼应的，你决定结尾应该怎么写呢？试一试吧。

8. （27分） (2019五上·竹山月考) 阅读短文，回答下面问题。

________的巴尔扎克

法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。一把咖啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。

一次，他写一部小说已经（）写了一个通宵，可他还没有停笔的念头，快到中午时，巴尔扎克累（lěi lèi）得实在（）不住了。碰巧，有位朋友拜访他，巴尔扎克对他说：“我睡一会儿，请你过一小时后叫醒我。记住啊，就1小时。”朋友点头答应。

一小时很快就到了。朋友看见巴尔扎克睡得那么香，心想：“他为了挤（jī jǐ）时间写作，一点儿也不顾及身体，就让他这一次好好睡一觉（juéjiào）吧。”于是，这位朋友没有（）把巴尔扎克叫醒。一会儿，巴尔扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近两个小时。他马上生气了。对着朋友吼起来：“你，你，你为什么不叫醒我，你可知道我已经（）了多少时间吗？”巴尔扎克没等朋友解释，径直走到书桌前，头也不抬地飞快地写起来。

被弄得尴尬的那位朋友，望着巴尔扎克奋笔疾书的背（bēi bèi）影，无奈地摇着头说：“你呀你，真是惜时如命啊！”

（1）请把短文的题目补充完整。

（2）从括号内选一个正确的读音。

（3）写出下列词语的近义词。

勤奋________ 拜访________

（4）从下面的四组词语中选择一组你认为最合适的词语。（）（只填序号）

①继续支持耐心延误②持续支持忍心耽误

③持续坚持信心耽误④继续坚持忍心延误

（5）你觉得巴尔扎克是一个怎样的人？（6）短文主要写了一件什么事？

（7）在文中找出短文的中心句。

参考答案

一、基础运用 (共6题；共34分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

二、阅读理解 (共2题；共35分)

7-1、

7-2、

7-3、

7-4、

7-5、

8-1、

8-2、

8-3、

8-4、

8-5、

8-6、

8-7、

人教版五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教案

人教版五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教案 写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。以下是出guo的人教版五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教案，供您参考，请点击教案栏目查看。 学习目标 1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。 2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 学习重难点 丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 一、导入新课，质疑文题 1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。 2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解? 3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的? 二、初读课文，理清文脉

1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生 感情读这三句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!” “蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!” 2.再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界” 都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。 交流：植物、动物、生活、艺术。 关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 三、合作交流，深悟文情 (一)初悟非洲风情。 1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色 的世界? 2.学生齐读课文的第三小节。 3.教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在 这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么? 4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础 上再朗读。

人教版五年级上册语文第27,28克重点

本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。 ①当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学。在国外的大学毕业后，他又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗！这次怎么会…… 这里写的是毛泽东回忆起岸英和自己的一次次分离及其原因，从中反映出了岸英的成长经历。每想到这聚少离多的日子，作为父亲总有些心酸，但欣慰的是岸英从不以领袖的儿子自居，严格要求自己，而且前三次的分离都平平安安回到了父亲的身边。这一次，儿子真的不能回来了吗？毛泽东感到震惊，简直不敢相信也不愿意相信这是真的，表现了毛泽东的无比悲痛。 ②青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 “马革裹尸”出自《后汉书．马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。 ③主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。 毛泽东收到了两封意愿截然不同的电报，经过痛苦的抉择，主席决定尊重朝鲜人民的意愿。当秘书将电报记录稿交由毛泽东签字时，他又迟疑了，“黯然的目光”，这是经历过悲痛后的自然神情，“转向窗外”、“指指写字台”、“示意”，这一连串的动作一方面表现他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中；另一方面表现毛泽东不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志，故意支开了秘书。如果说前面毛泽东得到消息，收到电报是情感高潮的话，此时，又是另一个情感高潮，一签字，就意味着毛泽东永远也见不到自己的爱子了，岸英将永远留在了异国他乡，真是落笔千钧啊！这一处细节描写进一步表现出毛泽东是伟人，也是凡人。 ④电文稿下是被泪水打湿的枕巾。 这是本文的最后一句话，单列一段作为文章的结尾。透过这句话，我们仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。是啊，老来丧子谁不哀痛！我们读着这句话，心里忽地又一沉，此时此刻，千言万语，万言千语，都变得苍白无力，此时收笔，留给我们的是深深地震撼：毛泽东是平凡的，更是伟大的！

五年级上册语文课文人教版

五年级上册语文课文人教版 人教版小学五年级语文上册全册课本 第一单元 1.《窃读记》电子课本 2.小苗与大树的对话 3.走遍天下书为侣 4.《我的“长生果”》 口语交际·习作一 回顾·拓展一 第二单元 5.《古诗词三首》之泊船瓜洲、秋思、长相思电子课本 6.《梅花魂》电子课本 7*《桂花雨》电子课本 8*《小桥流水人家》 口语交际·习作二 回顾·拓展二 第三单元 9.《鲸》电子课本 10*《松鼠》电子课本 11.《新型玻璃》电子课本 12*《假如没有灰尘》

口语交际·习作三 回顾·拓展三 第四单元 13.《钓鱼的启示》 14*《通往广场的路不止一条》 15.《落花生》电子课本 16.《珍珠鸟》电子课本 口语交际·习作四 回顾·拓展四 第五单元 《遨游汉字王国》 《有趣的汉字》电子课本 《我爱你，汉字》电子课本 第六单元 17.《地震中的父与子》 18.《慈母情深》电子课本 19.《精彩极了和糟糕透了》 20.《学会看病》电子课本 口语交际·习作六 回顾·拓展六 第七单元 21.《圆明园的毁灭》 22.《狼牙山五壮士》

23*《难忘的一课》电子课本24.《最后一分钟》电子课本口语交际·习作七 回顾·拓展七 第八单元 25.《七律·长征》 26.《开国大典》电子课本 27.《青山处处埋忠骨》 28.《毛主席在花山》 口语交际·习作八 回顾·拓展八 选读课文 1.《黄果树听瀑》 2.《斗笠》电子课本 3.《太空“清洁工”》 4.《鞋匠的儿子》电子课本 5.《剥豆》电子课本 7.《木笛》教学设计 6.《你一定会听见的》 8.《百泉村(四章)》 《生字表(一)》 《生字表(二)》

小学五年级下册语文书课文三篇【26-28课】

小学五年级下册语文书课文三篇【26-28课】《威尼斯的小艇》 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交*，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。

高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 《与象共舞》 在泰国，如果在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹（dǔ），它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。 象是泰国的国宝。这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪。 在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。在泰国，人和象之间没有距离。很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛（chí）了。在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。 据说象是一种聪明而有灵气的动物。在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动

五年级上册朝读经典14-28课教案汇总

[第四单元：学与思] 14、学思并用 教学目标： 1、正确流利有感情朗读诗文。 2、感受中华文化的根源魅力,欣赏中华文化的语言美。 3、陶冶学生的情操，培养学生学思结合的习惯。 4、感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。 教学过程： 一、展示 生领诵：“子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。” 哪位同学还能把这句话诵读出来？并能说说它的意思？ 二、研读诗文 1、指名读 2、互读 三、理解诗文含义 见课本P51文意。 四、你知道吗？阅读故事：王戎识李。 五、小结拓展 师：学习与思考就像人的两条腿，不可偏废。要想走得远，既要勤于学习，又要善于思考。同学们谈谈，你们是怎么学思并用的？ 交流讨论 15、博学慎思 教学目标： 1、流利有感情朗读诗文； 2、理解诗句的意思，细心体会学与思的重要性。 教学过程： 一、导入新课，启发谈话 师：今天我们来学中庸《博学慎思》，从中体会学与思的重要性。 二、研读诗文 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 1、指名读 2、互读 三、理解古诗句的意思 广泛地学习，详细地探究，慎重地思考，明晰地分辨，踏实地履行。 四、讨论交流、加深感悟 谈谈生活中你是否慎思，该怎么做到博学慎思？ 五、拓展延伸 1、阅读《见微知著》 2、谈感受 16、学思相资

教学目标： 1、熟读古文，读出古文的节奏与韵味。 2、理解古文的含义。 3、懂得学习和思考相辅相成。会学、会思，学习才有成效。 教学过程： 一、导入 1、教师讲述《学亦》 亦秋，是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中有一个人专心致志，只听亦秋的教导。另一个人虽然也在听亦秋讲课，但是他一心以为天上有天鹅飞过来，想要拉弓搭箭把它射下。虽然他俩个人在一块学习，但是后一个人不如前一个人学得好。难道是他的智力不如别人好吗，说:不是这样的。 2、教师：什么是相资？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。 二、研读诗文 1、师范读，学生互读。 2、指名读。 三、理解古文的意思见课本P57的文意。 四、教师小结。 1、教师：学习和思考相辅相成。会学、会思，学习才有成效。 2、全班交流，评议。 五、拓展延伸 1、阅读《沈括上山访桃花》 2、谈感受 17、于不疑处有疑 教学目标： 1、熟读古文。 2、重点理解古诗的含义。 3、体会作者张载所表达的意思。 教学过程： 一、课前导入 1、导入 《为中华之崛起而读书》12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？”周恩来不解地问。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！” “那又是为什么呢？”周恩来打破砂锅问到底。 “为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。 不久，周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。

五年级语文上册 第28课 杨子荣借题发挥教案 语文S版(1)

杨子荣借题发挥 教学要求 1、知识与技能 ①、认读5个生字，以及由生字组成的新词。 ②、理解课文内容，体会杨子荣是一个怎样的战士。 ③、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法 ①、通过拼读、查阅工具书、合作交流等方法解决生字词。 ②、通过多读、有感情地朗读，过到熟读课文的目的，体会名著的语言魅力。 ③、通过学习课文，理解心理活动的描写对于刻画人物形像的重要作用。 ④、通过“发现问题→解决问题→发现问题”的学习过程，培养探究、合作学习意识和能力。 3、情感态度和价值观 通过本课学习，引导学生体会杨子荣的机智、勇敢，同时教育学生应该向杨子荣学习这种随机应变、机智勇敢的品质。 教学重点 1、学习课文，体会杨子荣的机智、勇敢。 2、理解心理活动的描写对刻画人物形像的作用。 教学准备 1、京剧《迎来春色换人间》唱段录音。 2、一些文学名著的简介资料。 教学过程 一、导入，解题质疑。 1、揭题，理解“借题发挥”的意思。 师：这节课我们该学习什么了？ 生：语文百花园五。（这是我班的正常教学进度） 师：今天我们班不是来了许多贵宾吗？（听课的老师）今天，我就来个借题发挥，选个同学们最拿手的，让同学们把最精彩的展示给他们，好不好？ 师：同学们有没注意到，我这几句话里用了一个成语。 生：借题发挥。 师：“借题发挥”是什么意思？老师是怎么样用到这几句话里的？ 2、简介故事背景，使学生对这部小说有个整体感知。设置悬念，激发学生学习热 情。 师：这节课，我就向同学们介绍一部名著《林海雪原》。

（对课文的背景情节做简要描述，说到到座山雕对杨子荣诸多猜疑的时候，戛然而止）师：杨子荣身处危境，要完成务，他该怎么去应对呢？ 请同学们自己去读这个故事吧！ 板书课题：28 杨子荣借题发挥 3、质疑，引导学生读中思考，读中感悟。 师：看到这个故事题目，你想知道些什么？ 生：杨子荣是怎样的一个人？ 杨子荣为什么要借题发挥？ 杨子荣是怎样借题发挥的？ 二、学生自读课文。 自读指导：（对学法的学习加以巩固） 师：在读一篇文章时，我们首先要解决哪些问题？怎么解决？ 生：（1）、生字词——可以通过拼读、联系上下文、查工具书。 （2）、解决提出的问题——可以通过独立阅读思考、交流讨论。 （3）、提出自己在读中遇到的疑问。 三、讨论交流，感知课文内容和思想。 1、同桌、小组讨论。 2、集体交流。 （1）、通过读，你解决了哪些生字词？ （学生汇报，引出本课5个生字及学生在读中遇到的不认识的字词，集体解疑。） （2）、讨论解题时提出的疑问： 杨子荣是怎样的一个人？（机智、勇敢） 杨子荣为什么要借题发挥？（他知道这是座山雕在试探他） 杨子荣是怎样借题发挥的？（故作立功心切，要打死几个敌人） （3）、学生提出读中遇到的疑问，集体解决疑问。 四、深入品读，体会名著魅力。 （此环节如学生在上面提出疑问时涉及，则在交流讨论时进一步引导进行深入探究讨论解决。不再做为单独环节，以学定教。） 1、引入 师：同学们都觉得杨子荣是一个机智、勇敢的人，那么，课文是通过什么把这个性格特点写生动的呢？（心理活动描写） 师：请同学人把文中心理活动描写的部分找出来，读一读，杨子荣到底是怎么想的。 2、指导反复朗读，以读代讲。引导学生感悟杨子荣的思考过程，体会杨子荣“借题发挥”的依据，（分析枪声，分析战友和首长，分析座山雕），感受杨子荣的机智、勇敢。

人教版小学语文五年级上册1-28课词语

人教版小学语文五年级上册词语盘点（一） 第 1 课：偷窃 炒菜 锅勺 踮脚 哎哟 饥饿 惧怕 充足 屋檐 皱眉头 饭碗 酸疼 支撑 书柜 腋下 饥肠辘辘 招牌 担忧 急切 环境 知趣 光顾 恐怕 理由 屋檐 其实 贪婪 鼓励 舞姿 波纹粼粼 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 守望相助 第 9 课：鲸鱼 肥猪 上腭 哺乳 过滤 肚子 肺部 高矮 判断 胎生 目前 退化 垂直 经验 特征 寿命 第 10 课：乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 苔藓 狭窄 勉强 遮蔽 第 11 课：盗窃 嫌疑 夹丝玻璃 安然无恙 藕断丝连 粘住 噪音 废水 珍贵 急促 报警 犯罪 金属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 集中 处理 对付 研制 奇迹 博物馆 第 12 课：然而 尘埃 湿漉漉 面临 颗粒 来源 分裂 漂浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调 古往今来 庞然大物 气象万千 第 2 课：通顺 可靠 培养 起码 滚瓜烂熟 第 3 课：伴侣 娱乐 盒子 毫不犹豫 一趟 背诵 编写 零件 某个 环绕 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 第 4 课：比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 第 5 课：洛阳 榆关 湖畔 帐篷 第 6 课：灵魂 屡屡幽芳 葬身异国 忧愁 腮边 甚至 丝绸 呜咽 所谓 梳理 衰老 手绢 华侨 玷污 秉性 凉飕飕 衰老 眷恋 飘泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 珍藏 能书善画 第 7 课：姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 香飘十里 第 8 课：婀娜

人教版五年级上册语文期末试卷 (28)

人教版五年级上册语文期末试卷 一、看拼音写词语。6分 w ū y án zh ān y ǎn ɡ q í mi ào c ǎo c ài y ú s āi s āi bi ān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、选择下面带点字的正确读音，画上横线。3分 开辟．（b ì p ì） 干涸．（k ū h é） 倚． 靠（y ī y ǐ） 报偿．（sh ǎn ɡ ch án ɡ） 眼睑．（li án ji ǎn ） 低头折． 节（zh é sh é） 三、解释下面带点字词的意思。2分 1、开．国大典： 2、京口瓜洲一水间． ： 3、通晓．．彝器铭文： 4、复恐．． 匆匆说不尽： 四、把下面的词语补充完整。4分 （ ）（ ）有味 （ ）饥（ ）渴 （ ）声（ ）语 （ ）魂（ ）魄 小心（ ）（ ） 天（ ）海（ ） 天（ ）日（ ） （ ）台（ ）阁 五、请写出四个表示人物高贵品质的成语。2分 六、按一定的顺序把下面的词语重新排列。2分 1、凉爽 寒冷 温暖 炎热 2、胃 口腔 肠 肛门 食道 七、在括号里填上合适的词语，使前后搭配得当。3分 诚恳的（ ） 剧烈地（ ） 赞赏（ ） （ ）的声音 （ ）地离开 欣赏（ ） 八、选词填空。4分 屹立 座立 矗立 挺立 1、北京长安街两旁（ ）着很多高层建筑。 2、改革开放后的中国像巨人一样，巍然（ ）在世界的东方。 3、砖瓦房后面是一片树林，（ ）着一棵棵的钻天杨。 4、公园正中圆形花坛的中心（ ）着一尊林则徐塑像。 九、按要求写句子。4分 1、扩写句子： 奶奶 缝补衣服。 2、缩写句子：我们祖国的地下蕴藏着丰富的煤和石油。 3、改为陈述句：这清白的梅花，是玷污得的吗？ 4、补充句子：凡是见过圆明园遗址的人，都 十、判断下面句子的说法，对的在括号里打“√”，错的打“×”。4分 1、“不少人都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”这是运用了举例子的说明方法。（ ）

五年级上册语文教案第28课 水墨徽州

第28课水墨徽州 教学过程： 一、导入 同学们，在我国的古代，人们按着为社会做出贡献的大小将人分为士农工商四类。其中，商人处在最末端，地位较低，不被人看重。可是，在我国的南方有这样一处地方，那里涌现出许多不一样的商人，他们行走四方，苦心经营，积累财富后，返回故乡，建立学堂，教育后代，创造出了别具一格的文化。今天，就让我们一起走进这个别具特色的地方——徽州，领略一下那里的风光。板书课题水墨徽州 1.师：课前都预习了，那谁来读读这些词语，出示 生机盎然雾霭飘渺起起伏伏隐隐约约山影朦胧 人影绰绰葱茏迷蒙粉墙黛瓦轻轻浅浅疏树寒村 2.通过预习，谁来说说课文为我们介绍了徽州的哪些景色？ 板书（晨光中的徽州徽州的街巷雪中的徽州） 3.真不愧是五年级的学生，借助预习就了解了课文的大致内容，理清了文章

的层次。下面就让我们跟随着作者的脚步一起走进晨光中的徽州。 二、整体感知 一、晨光中的徽州 1.用自己喜欢的方式朗读第2自然段，想想晨光中的徽州有什么特点，能不能用文中的一个词语来概括？ 生：生机盎然 你是从哪些语句感受到这个特点的？生读 在这里作者抓住了哪些景物?他为什么只写这些景物？（典型代表性） 对，描写风景的文章一定要抓住典型的景物板书典型 2．老师这里也对这些景物进行了描写，你们来读一读。出示什么感觉？剪影式的起起伏伏好在哪？请你带着你的理解来为我们读一读。 生：山影朦胧（雾霭飘渺） 你是从哪些语句感受到这个特点的？生读 谈谈你的理解？请读出你的这种感觉。 3.说得真好，是啊，晨光中的徽州既有着生机盎然的练江又有着隐隐约约朦胧的山影。同学们请闭上眼睛，（放音乐）用心地来感受，你脑中出现了怎样的画面。老师范读，生谈画面 4.是啊，剪影式的乌篷船，起伏的水鸟，绰绰的人影，视野内，山影朦胧往下游看，街市隐隐约约，无论近看还是远观，（板书近远）一切都是朦朦胧胧的，难怪作者感慨道一时间，仿佛置身于画中。 5..出示图片，此时，你的脑中出现了哪些词语 6.让我们一起用声音来感受一下这如画的风景。

昆明市五年级上册语文第六单元第28课《杨子荣借题发挥》同步练习C卷

昆明市五年级上册语文第六单元第28课《杨子荣借题发挥》同步练习C卷 一、基础运用 (共6题；共34分) 1. （6分）给下面加下划线的字选择正确的读音。 白桦________（huàhuá）遗迹________（jìjí） 淙淙________（cónɡzōnɡ）旅行________（lǔlǚ） 2. （4分）加偏旁，并组词。 青---________、________ 月---________、________ 3. （9分）读课文《我们的民族小学》我会填 ________的国旗 ________的服装________的老师 ________的小鸟 ________的铜钟________的枝干 4. （5分）造句。 ①秀丽 ②浩瀚 ③有的……有的……还有的…… 5. （5分）解释句中加横线的词语 溅起了一圈圈彩色的涟漪。 6. （5分）课外拓展 学完这首《观书有感》诗后，你得到哪些启示？ 二、阅读理解 (共2题；共35分) 7. （8分）课外阅读。 读书使人优美(节选)

毕淑敏 “优美”在字典上的意思是：美好。做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊?除了心灵的美好，外表也需美好。有一个最简单的美容之法，那就是读书啊! 读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你双眸。 读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读)，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢!哭， 其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密：我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。 (选自《阅读(书香天地版)》2016第9期) （1）根据意思从文中找出合适的词语。 ①拍着桌子叫好。形容非常赞赏。________ ②形容专心听别人讲话。________ ③形容人说得滔滔不绝、非常喜悦、得意兴奋的样子。________ （2）读了短文，我知道了，“做一个美好的人”，一是指________，二是指________。本文向我们介绍了最简单的一种美容之法，那就是________。 （3）在选文中，作者是从哪些方面来说读书可以使人变得优美? （4）文中划线的句子应该怎么理解?最正确的说法是（） A . 读书的过程，是不断体验快乐的过程。这种快乐非常容易得到，而且数量又多。退一步讲，就是把我大半生生活中得到的所有快乐加在一起，恐怕都抵不过读书所能得到的快乐。