小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)

小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)

教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，以课时或题目为单位，对教学内容进行具体设计和安排，使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件，教学步骤、教学方法等。以下是为大家整理的关于小学残疾儿童送教上门教案设计的文章3篇 ,欢迎品鉴！一、服务对象：___，性别，__周岁。是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。

二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。

三、服务目标：

1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。

2、教学过程不求快，只求他有进步。

四、服务时间：每月送教上门最少一次，一般两次。

五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。完善送教上门的各项资料。

六、工作计划：

九月份：了解___同学在家的表现情况。多与他交流，复习数字1-10。

十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,1120。

十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。

十二月：教唱儿歌一首。

新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。

我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。

送教上门要求是指承担任务的学校和教师要按照一人一案制订个别化教育方案，以家庭自愿、免费教育的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。同时，学校还把送教上门工作纳入教师个人工作量，确保送教上门工作持续、有效开展。

一、教学目标

理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。

理性看待挫折，正确处理挫折的能力。

1.理解什么是挫折;

2.理解挫折的两面性;

3.正确处理生活中的挫折。

二、教学重难点

1.理解挫折的两面性;

2.正确处理生活中的挫折。

理性对待挫折，正确面对挫折。

三、教学方法

多媒体教学法、案例讨论法、引导提问法。

四、教学过程

环节一：导入新课

播放歌曲《最近比较烦》，并设置问题：歌曲中他们遇到了什么烦心事?我们在成长的过程中都会遇到一些烦心事，怎么去解决这些烦心事呢?进而导入本课。

环节二：新课讲授

(一)生活难免有挫折

1.什么是挫折

过渡：大家回想一下，自己遇到过哪些不愉快的事情呢?对你的成长产生了怎样的影响?是怎么面对它们的呢?

学生根据自己的经验回答，考试成绩不及格、数学题不会、英语单词背完了就忘记等等。解决办法多学习，向老师和同学求助等等。

教师小结：在我们生活中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。

2.面对挫折的不同表现

过渡句：既然我们在成长中总会遇到这样或那样的挫折，那么我们对待挫折是否有区别。大家请看《半杯水的故事》的寓言故事：

两个口渴的人找到半杯水。快乐的人想：啊，我终于找到水了!虽然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的开端，我一定还能找到更多的水于是他变得高兴起来。而苦恼的人则想：怎么就只有这半杯水?就这半杯水有什么用?一气之下他摔掉水杯，然后坐以渴毙。

设置提问：这两个人对半杯水有什么不同的看法?出现了什么不一样的结

果?

学生回答：乐观的人觉得自己很幸运，而苦恼的人觉得半杯水没用，把杯子摔碎，最后渴死了。

教师总结：从这则故事中我们可以发现，面对挫折时，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应，即使遭遇到同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。一般来说挫折包括三个方面：挫折情境、挫折认知、挫折反应。人们对挫折认知的不同，则挫折反应的性质、程度也会不同。

3.理性看待挫折

教师提问：大家想一想自己遇到挫折时，你的感受是什么样的?

学生自由发言，教师总结：遇到挫折时，我们会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但是却经常让我们很痛苦，现在请大家辩一辩，挫折到底是好事还是坏事?

正方：挫折是好事;

反方：挫折是坏事。

学生分小组讨论，并派代表发言。教师总结：挫折是一把双刃剑，既是好事又是坏事。在面对挫折时，如果一味的沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确的看待挫折。挫折是我们生命成长的一部分，得意时，挫折让我们更加清醒，避免盲目乐观、精神懈怠;失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

(二)发掘生命的力量

1.发现、发掘自己的生命力量

活动：结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动：

学生自由发言，教师分享：面对挫折时，我们需要发现、发掘自己的生命力量，我们每个人生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复能力。发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

2.学会与他人建立联系，借助外力

教师提问：如何增强生命的韧性呢?以政治小组为例，给大家五分钟的时间，进行小组讨论，稍后请小组代表来回答。

同学代表1回答：欣赏、培养幽默感、和自己信任的人谈一谈、做好最坏的打算并接受最糟糕的结果。

同学代表2回答：关心、帮助他人、培养某方面的兴趣。

教师总结：发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的__少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。

环节三：巩固提高

观看《摔跤吧，爸爸》片段，并让学生分析：

1.女主角遇到了哪些挫折以及如何应对的?

2.给予你们什么启示?

学生回答：自己骄傲加之训练方式的不对，使其在比赛中屡屡受挫。应对挫折时她一方面加紧训练一方面求助自己的父亲，把自己的父亲作为强大的精神支撑，最终取得胜利。

环节四：小结作业

小结：通过回顾的方式总结本节课主要学习了什么是挫折，理性的去看待挫折，并且用积极的心态去克服生活中遇到的挫折。。

作业：搜集自己喜欢的偶像，查看他们在自己在成长的道路上遇到什么样的挫折以及如何解决的?给你什么样的启示?下节课进行分享。

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第100～101页。

教学目标：

1、结合具体情境使学生初步体会小数的意义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

2、通过观察思考、比较分析、综合概括，使学生经历小数意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。

3、通过了解小数的发展与应用，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，增强学好数学的积极情感。

教学重点：

使学生初步体会小数的意义，感受小数的作用。

教学难点：

使学生初步体会小数的意义。

教学过程：

一、创设问题情境，引入新知学习

1、数体温表，认识自然数、整数。

学生数体温表。揭示：像这样表示物体个数的1、2、3等等的数是自然数，0也是自然数，它们也都是整数。

2、读体温表，引发认知冲突。

课件演示体温表上的温度：①36℃②37℃③温度上升不到1大格

学生认读体温表上的温度，发现：第三次的温度不能用整数表示了。

3、自主设疑，指明学习方向。

交流：你想从哪些方面学习小数?根据交流出示___年前，有人用小圆点来分隔小数里的整数部分和小数部分，确定了现在这样表示小数的形式。自主体会：小数最早是在我国开始使用的，这是__人智慧的象征。

3、课外延伸。

观察发现：这个小数(46.32)和我们刚刚学的小数有什么不同?

引发思考：两位小数怎么读?它们又表示什么?

这些问题留待我们今后进一步学习、探索。

小学残疾儿童送教上门教案

小学残疾儿童送教上门教案教案名称：小学残疾儿童送教上门教案 教案概述： 本教案旨在为小学残疾儿童提供送教上门的教学服务。通过针对不同类型的残疾儿童制定个性化的教学计划，帮助他们克服学习困难，全面发展。教案将重点关注对听觉、视觉、语言和运动等方面的培养，以提高残疾儿童的学习效果和自信心。 教案目标： 1.了解残疾儿童的个体需求，制定个性化的教学计划。 2.通过专业的教学方法，提高残疾儿童的听觉、视觉、语言以及运动等能力。 3.培养残疾儿童的自理能力和社交能力。 4.激发残疾儿童的学习兴趣和自信心。 教案内容： 一、评估和了解残疾儿童的状况

1.与家长或监护人沟通，了解残疾儿童的身体状况和个人兴趣。 2.与学校老师和医护人员合作，获取关于残疾儿童的医疗和 教育信息。 3.根据评估结果确定个性化的教学计划。 二、听觉培养 1.为听力残疾儿童提供额外的听觉训练，如听力测试和听力 游戏。 2.运用音频教材、视听教具等辅助工具，提高他们的听力技 能和语言表达能力。 3.为残疾儿童提供音乐教育，培养他们的音乐欣赏能力和表 演才能。 三、视觉培养 1.为视觉残疾儿童提供视觉训练，如视力测试和观察力训练。 2.使用大字体、高对比度的教材和教具，帮助他们更好地理 解学习内容。 3.进行盲文教育，使他们能够独立阅读和写作。

四、语言培养 1.为语言残疾儿童提供语言训练，如语音训练和口语表达训练。 2.使用图片卡片、手势等多种辅助手段，帮助他们理解和学 习语言。 3.组织语言交流活动，培养他们的交流和表达能力。 五、运动培养 1.针对运动残疾儿童提供康复训练，如肌肉锻炼和平衡训练。 2.开展适合残疾儿童的运动项目，如轮椅篮球、盲人足球等。 3.组织户外活动，促进他们的身体发展和社交能力。 六、自理能力和社交能力培养 1.通过生活技能训练，培养残疾儿童的自理能力，如自己穿衣、洗漱等。 2.为残疾儿童提供情感与社交技能培训，如与他人合作和交 往的能力。

残疾儿童送教上门教案

残疾儿童送教上门教案 一、教案背景 在社会发展的进程中，特殊教育显得越来越重要，特殊教育的目标是帮助残疾儿童获得全面、平等的教育，促进其身心发展。然而，由于残疾儿童存在着出行难、交通不便等问题，使得他们无法获得正常的教育机会。为此，我们决定实施残疾儿童送教上门计划，通过上门教学的方式，为他们提供专业的教育服务，助其实现教育权益。 二、教案内容 1. 教育目标：通过送教上门，帮助残疾儿童获得系统、个性化的教育，促进他们全面发展。 2. 教学内容：根据残疾儿童的不同特点和需求，制定个性化的教学计划，包括基础知识教育、生活自理能力培养、社交技能训练等。 3. 教学方法：因残疾儿童需求不同，教学方法需要根据其个体差异进行调整。常见的教学方法包括启发式教学、体验式学习、合作学习等。 4. 教学人员：由特殊教育专业人员担任教师，配备翻译、家长等辅助人员。 5. 教学资源：提供适合残疾儿童教育的教具和学习材料，如盲

文教材、盲杖、口述笔记等。 6. 教学时间和频率：根据残疾儿童的个体情况和需求，制定合理的教学时间和频率，保证教育效果。 7. 教学评估：建立个性化教育评估机制，进行定期评估，监测残疾儿童的学习进度和成果。 三、实施步骤 1. 确定教学对象：通过社区、学校、残疾人协会等渠道，筛选出符合条件的残疾儿童，并与其家长进行沟通，了解其需求和意愿。 2. 制定个性化教学计划：根据残疾儿童的残疾类型、程度、年龄等因素，制定个性化的教学计划，明确教学目标和内容。 3. 配备专业教师和辅助人员：确保派驻教师具备特殊教育相关专业背景，并根据需求配备翻译、家长等辅助人员。 4. 提供教学资源：为派驻教师提供适合的教具、学习材料和辅助设备，确保教学质量。 5. 实施教学计划：派驻教师按照个性化教学计划，定期上门进行教学，指导残疾儿童进行学习。 6. 学习评估和记录：定期进行个体评估，记录学习进展和成果，及时调整教学计划，提高教学效果。

残疾儿童送教上门工作方案范文(通用9篇)

残疾儿童送教上门工作方案范文(通用9篇) 第一篇: 残疾儿童送教上门工作方案为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童送教上门工作。现制订具体工作计划。 一、指导思想 深入贯彻科学发展观，坚持以人为本理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。 二、服务对象 送教上门服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。 三、服务原则 送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。 四、服务时间 每个服务对象每周送教上门不少于1次，每次不少于2个课时。

五、师资保障 由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展送教上门工作。 六、工作要求 1.为残疾儿童少年送教上门工作具体由学校教导处负责。 2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。 3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担送教上门服务的教师，要针对送教上门服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。 4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择送教上门服务方式。 5.建立送教上门工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。 第二篇: 残疾儿童送教上门工作方案一、指导思想： 为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，落实国家、省、市《关于十五期间进一步推进特殊教育改革与发展的意见》和市上工作交流会议精神,推进我县特殊教育的发展,我校将本着为了每一个残障孩子,为了残障孩子一切的原则,在全面实施素质教育中，让每个残

小学残疾儿童送教上门教案

小学残疾儿童送教上门教案 小学残疾儿童送教上门是一项涉及到孩子未来的重要工作，需要有步骤、有经验的教师来配合教学。以下是一份小学残疾儿童送教上门的教案，供大家参考： 一、教学目标： 1. 让残障儿童掌握基础阅读、写作与数学技能； 2. 增强残障儿童的社交能力与自尊、自信心； 3. 促进残障儿童的身体协调与生活能力的提升。 二、教学内容： 1. 阅读技能：提高儿童的阅读技能和理解能力，分享有趣的故事和情节。 2. 写作技能：培养儿童书写的正确姿势、速度和准确性。教授字母、单词、句子结构的拼写和语法规则。 3. 数学技能：让儿童了解数学概念、数字规则，帮助他们掌握数字基础，如加、减、乘、除以及简单的数学比较。 4. 社交能力：促进儿童与他人交流和互动，增加社交技能并建立良好的人际关系。 5. 身体协调：通过游戏、体育活动等方式，帮助儿童建立坚实

的身体协调能力，并提高他们的生活品质。 三、教学方法和手段： 1. 语音听写法：由教师念出句子、单词或数字，要求学生在规定时间内写出所听到的内容。 2. 词语替换法：由教师提供一个单词或英文句子中的某个词汇，要求学生在规定时间内替换该词汇，比较例子如下： 例子：My cat is fat. 变成：Our cat is thin. 3. 情景模拟法：模拟日常生活场景，让学生运用书写和口语技巧解决实际问题。 4. 游戏、体育活动、护理医疗等方法：通过运动、游戏、照顾和治疗儿童，提高他们的身心健康水平。 四、教学流程： 1. 语音听写：由教师向学生念词汇、句子，学生在规定时间内可以通过手写或打字形式记录下所听到的内容。 2. 词语替换：教师提供词汇和一些句子，要求学生在规定的时间内替换出特定的词语，来提高学生的语言表达和语法能力。

小学残疾儿童送教上门教案

小学残疾儿童送教上门教案【教案】小学残疾儿童送教上门 一、教案背景 在小学教育领域，我们经常会遇到一些身体有残疾的儿童。由于身体上的局限，这些孩子通常无法像其他孩子一样到学校接受正规的教育。为了确保他们能够获得公平的教育机会，我们可以采取送教上门的方式，为残疾儿童提供个性化的教育服务。本教案旨在设计一套适合小学残疾儿童的送教上门教学方案，以帮助他们克服身体上的困难，获得优质教育。 二、教案目标 1. 确保残疾儿童获得公平的教育机会。 2. 提供个性化的教育服务，满足残疾儿童的学习需求。 3. 帮助残疾儿童克服身体上的困难，提高自信心和学习能力。 4. 培养教师对残疾儿童的理解和关爱，并提供适当的支持与帮助。 三、教学步骤 1. 教师了解残疾儿童的状况 在开始送教上门之前，教师需要了解每个残疾儿童的具体情况。这包括残疾类型、身体功能障碍程度以及学习能力等方面的信息。借

助家长、医生等人员的协助，教师可以全面了解残疾儿童的教育需求，为后续教学提供有针对性的指导。 2. 制定个性化教学计划 根据残疾儿童的具体情况，教师需要制定个性化的教学计划。这 个计划需要明确教学目标、教学内容以及教学方法。在教学过程中， 教师可以根据儿童的实际情况进行灵活调整，确保教学的顺利进行。 3. 创设适合残疾儿童的学习环境 教师需要为残疾儿童创设一个适合他们学习的环境。这包括调整 教室的座椅、桌子高度，提供辅助设备，如听觉设备、视觉辅助工具等。同时，为了满足残疾儿童的学习需求，教室的布局也需要合理安排，以确保他们能够自如地进行学习和活动。 4. 采用多样化的教学方法 在送教上门的教育过程中，教师需要根据残疾儿童的不同情况使 用多样化的教学方法。这包括口述讲解、实物示范、图像辅助、身体 互动等。教师需要根据儿童的实际情况决定具体的教学方法，并注重 以多种感官进行教学，以最大程度地激发儿童的学习兴趣和能动性。 5. 配备个人助教 对于一些特殊情况下，教师可以配备个人助教，为残疾儿童提供 更加专业和个性化的帮助。个人助教可以提供更加细致的指导和关注，针对性地解决儿童在学习中的困难，提供额外的支持和帮助。

小学残疾儿童送教上门教案

小学残疾儿童送教上门教案 一、教案背景 在中国的教育领域中，小学残疾儿童教育一直是一个重要的课题。 由于残疾儿童的特殊需求，传统的学校教育模式并不适用于他们。在 过去，很多残疾儿童因为无法得到适当的教育，错过了学习的机会。 为了解决这个问题，小学残疾儿童送教上门教案应运而生。 二、教案目标 1. 为残疾儿童提供平等的教育机会，帮助他们获取与非残疾儿童同 样的学习经历和技能。 2. 提供全面的个别化支持，满足残疾儿童各种特殊需求，帮助他们 克服学习障碍。 3. 培养残疾儿童的自信心和独立性，激发他们的学习兴趣和动力。 4. 培养残疾儿童的社交能力和合作意识，帮助他们更好地融入社会。 三、教案步骤 第一步：需求评估 在实施送教上门教案之前，先进行残疾儿童的需求评估，包括身体 健康状况、学习能力、语言能力等方面的评估。根据评估结果制定个 别化的学习计划。 第二步：制定学习计划

根据残疾儿童的需求评估结果，制定个别化的学习计划，包括学习目标、教学内容、教学方法等方面的安排。同时考虑到残疾儿童的特殊需求，如听力障碍、视力障碍等，在教学计划中进行相应的调整和适应。 第三步：教学实施 根据学习计划进行教学实施。送教上门教案的核心是将教师送到残疾儿童的家中或者其他指定地点进行教学。教师根据学习计划，采用适当的教学方法，如情景教学、多媒体教学等，与残疾儿童进行面对面的教学。 第四步：反馈与评估 在教学过程中，及时给予残疾儿童反馈，并进行评估。根据评估结果，调整学习计划和教学方法，进一步满足残疾儿童的学习需求。 第五步：家长参与 鼓励家长积极参与孩子的教育过程，与教师形成紧密的合作关系。加强家校沟通，及时了解残疾儿童的学习情况和特殊需求，共同制定学习目标和教育计划。 四、教案成效评估 定期对送教上门教案进行成效评估。评估内容包括残疾儿童的学习成绩、学习兴趣的提高以及与非残疾儿童的社交融合情况等。根据评估结果，及时调整教学策略和方法，不断改进送教上门教案。

小学残疾儿童送教上门教案

小学残疾儿童送教上门教案 一、教案概述 学科名称：语文、数学 年级：小学一年级 学生对象：小学残疾儿童 授课形式：送教上门 二、教学目标 语文方面：学生达到辨别汉字、认读生字的能力，能够初步理解简单的语言表达。 数学方面：学生能够自然数的读法、数码、大小有初步了解。 三、教学内容 语文方面 认字：让学生熟悉认读一些生字，如：爸、妈、大、小、雨、天、人、水、火、木等，以课外活动的方式进行。 语言表达：通过师生互动、绘本等方式，让学生理解简单的语言表达。 数学方面 数字：让学生认识0-10内自然数，并掌握它的读法、数码、大小；随机写0-10内自然数。 四、教学方法和实施步骤 教学方法 语文方面：师生互动，故事、绘本、课外阅读等多种方式，让学生灵活掌握基本汉字和语言表达的方法。 数学方面：视觉教学法、教具教学法，针对每个学生的特殊条件，包括残障程度、年龄等，提供适宜的教具和教学方法。 实施步骤 语文方面： （1）先通过师生互动和讲故事等方式，让学生对常用的生字进行初步认读。 （2）通过拼图、填字、课外活动等方式，进一步扩充学生新的字汇。 （3）辅以故事、卡通动画片、绘本等儿童读物，在语言表达和理解方面进行扩展，帮助学生理解简单的语言表达。 数学方面： （1）通过视觉教学法和教具教学法，让学生认识0-10内自然数，并掌握它的读法、数码、大小。 （2）通过写数字、数学游戏、数码排序等方式，让学生进一步巩固数字的掌握能力。 五、评估方法

语文方面：通过生字认读和对简单语言表达的理解情况进行口头测评。 数学方面：通过数字读法、数码、大小的辨认等任务进行口头测评。 六、教学资源准备 语文方面：故事绘本、卡通动画片、生字卡片、填字活动等。 数学方面：彩色数字卡片、数码排序卡片、棋盘游戏、中英文数字读音教具等。 七、教学后记 掌握好小学残疾儿童的教学方法和特殊需求，对于提高他们语言、数学水平以及为他们未来的发展奠定基础都有着很重要的意义。在教学过程中，要充分了解每一个学生的特殊状况，因材施教，给予他们每一个学生最适宜的支持和指导。

二年级残疾儿童上门送教的教案

二年级残疾儿童上门送教的教案 教案标题：二年级残疾儿童上门送教的教案 教案目标： 1. 帮助残疾儿童在家中接受适应性教育，提高其学习能力和自理能力。 2. 通过个性化的教学方法和资源，促进残疾儿童的综合发展和社交能力。 3. 培养残疾儿童的自信心和积极态度，激发他们对学习的兴趣。 教学内容： 1. 语言与沟通：包括听说读写能力的培养，如基础词汇、简单句子的理解和表达。 2. 数学与逻辑思维：包括基本数学概念的学习，如数字、加减法等。 3. 生活自理能力：包括个人卫生、自我保护、饮食健康等方面的培养。 4. 社交与情感发展：包括与他人相处、合作、分享等社交技能的培养。 5. 艺术与创造力：通过绘画、手工制作等活动培养儿童的艺术兴趣和创造力。教学方法： 1. 个性化教学：根据每个残疾儿童的特点和需求，制定个性化的学习计划和教学方法。 2. 多感官教学：利用视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，提高学习效果。 3. 游戏教学：通过游戏和趣味活动，激发儿童的学习兴趣和参与度。 4. 合作学习：鼓励儿童之间的合作和互助，培养他们的社交能力和团队合作精神。 5. 激励和奖励：通过正面激励和适当的奖励，增强儿童的自信心和积极性。教学步骤：

1. 了解学生：与学生及家长进行沟通，了解学生的残疾类型、学习能力、兴趣 爱好等。 2. 制定个性化学习计划：根据学生的情况，制定适合其发展需求的学习计划和 目标。 3. 选择教材和资源：选择适合残疾儿童的教材和资源，如图画书、音频材料等。 4. 教学实施：根据学习计划，采用个性化教学方法进行教学，注重多感官刺激 和游戏化教学。 5. 巩固与评估：通过练习、游戏、小组活动等方式巩固学习内容，并进行定期 评估和反馈。 教学评估： 1. 日常观察：通过观察学生的学习表现、参与度和情绪变化等，评估其学习进展。 2. 作品展示：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式展示自己的学习成果。 3. 个案评估：定期进行个案评估，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学 计划。 教学资源： 1. 个性化教具：根据学生的残疾类型，提供适合其学习需求的个性化教具，如 盲文书、听觉教具等。 2. 多媒体资源：利用电子设备、音频视频等多媒体资源，提供丰富的学习内容 和互动体验。 3. 图书和绘画材料：提供适合残疾儿童阅读和绘画的图书和绘画材料，培养他 们的艺术兴趣和创造力。

小学六年级残疾儿童送教上门教案

小学六年级残疾儿童送教上门教案 教案标题：小学六年级残疾儿童送教上门教案 教案目标： 1. 帮助残疾儿童克服学习障碍，提高他们的学习能力和自信心。 2. 提供适应残疾儿童学习需求的教学方法和资源。 3. 促进残疾儿童与普通儿童之间的融合和友谊。 教学内容： 1. 语文：阅读理解、写作、口语表达。 2. 数学：四则运算、数学应用题。 3. 英语：词汇、语法、听力、口语。 教学准备： 1. 残疾儿童个体化学习计划：了解每个残疾儿童的学习特点和需求，为他们制定个体化的学习计划。 2. 适应性教学资源：准备视觉、听觉、触觉等多种教具和辅助工具，以满足残疾儿童的学习需求。 3. 合作伙伴：邀请家长、义工或专业教育工作者协助教学。 教学步骤： 1. 情境导入：通过与残疾儿童的互动，建立友好的师生关系，了解他们的兴趣爱好和学习需求。 2. 学习目标明确：与残疾儿童共同制定学习目标，让他们参与到目标设定的过程中。 3. 教学展示：以多种感官刺激方式展示教学内容，如图片、实物、视频等，以

满足残疾儿童的学习需求。 4. 个体辅导：根据残疾儿童的个体化学习计划，进行一对一的辅导，关注他们的学习进展和困难。 5. 合作学习：组织残疾儿童与普通儿童之间的合作学习活动，促进交流和友谊的建立。 6. 反馈评估：及时给予残疾儿童学习成果的反馈，鼓励他们的努力，同时评估教学效果，进行必要的调整。 教学评估： 1. 观察评估：通过观察残疾儿童的学习态度、学习进展和学习成果，评估他们的学习情况。 2. 口头评估：进行口头问答、小组讨论等形式的评估，了解残疾儿童对教学内容的掌握程度。 3. 书面评估：布置适应残疾儿童需求的书面作业，评估他们的学习能力和写作水平。 教学扩展： 1. 社会实践活动：组织残疾儿童参与社会实践活动，培养他们的社会适应能力和实践能力。 2. 艺术创作：开展绘画、手工制作等艺术创作活动，提升残疾儿童的创造力和审美能力。 3. 心理辅导：为残疾儿童提供心理辅导，帮助他们积极应对学习和生活中的困难。 教案总结：

小学残疾儿童送教上门教案

小学残疾儿童送教上门教案 教案名称：小学残疾儿童送教上门教案 教案目的：通过上门教学，帮助小学残疾儿童获得优质的教育资源，提高他们的学习 能力和综合素质。 教学对象：小学残疾儿童 教学内容：根据不同残疾儿童的特殊需求，设计相应的教学内容，包括语言、数学、 科学、音乐、艺术等。 教学步骤： 1. 预习准备阶段： 了解残疾儿童的特点和需求，提前做好教学准备。 联系残疾儿童的家长，了解他们的家庭环境、学习情况等，以便更好地制定教学计划。准备教学材料和教具，确保能满足残疾儿童的教学需求。 2. 上门教学阶段： 与残疾儿童及其家长进行沟通，了解他们的学习情况以及需要重点关注的问题。

根据残疾儿童的学习需求，制定个性化的教学计划，例如制定学习目标、排列学习内容等。 结合残疾儿童的具体情况，采用适合的教学方法和教学手段，例如通过图示、模型、实物等进行教学。 注重与残疾儿童的互动和交流，鼓励他们积极参与课堂活动，提高学习兴趣。 及时给予残疾儿童反馈和表扬，鼓励他们的努力和进步。 3. 教学评估阶段： 根据教学计划和学习目标，进行教学评估，了解残疾儿童学习情况的进展和特点。 根据评估结果，进行教学调整和优化，提供更适合残疾儿童的学习环境和支持。 定期与残疾儿童的家长进行沟通，了解他们对教学效果的反馈，以便及时调整教学策略。 教学资源准备： 教学材料和教具：根据残疾儿童的特点以及教学内容，准备相应的教学材料和教具，例如有声教材、图示卡片、计算器、音乐乐器等。 教案评估与反思：根据教学评估结果和残疾儿童的学习反馈，及时进行教案评估与反思，优化教学方案，进一步提高教学效果。

教学延伸活动：通过组织一些课外活动，激发残疾儿童的学习兴趣，培养他们的多元 智能，促进他们的全面发展。 教案总结：通过上门教学，为小学残疾儿童提供个性化、专业化的教育服务，帮助他 们克服困难，提高学习能力，实现自我发展。同时，我们也可以通过这样的教学模式，提高社会对残疾儿童教育问题的关注度，推动关爱残疾儿童的社会进步。

小学残疾儿童送教上门教案

小学残疾儿童送教上门教案 XXX为残疾儿童提供了送教上门的服务，以帮助他们获 得更好的教育。本教案的送教对象是有言语残疾的儿童，他们由于生活环境的原因，无法仔细辨别上下方向。因此，本教案的教学内容是《认识上下》，旨在让学生能够更好地辨别上下方向，从而更好地适应生活。教学思路包括创设情境、观察讨论、研究新知、分层活动、巩固理解、增强应用意识等。 教学目标包括让学生能够在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下的位置与顺序，并能准确地确定物体上下的位置与顺序，培养学生关于上下的空间观念，以及培养学生的爱国主义精神。教学重难点是确定物体上下的位置和顺序，需要准备笔记本作为教具。 教学过程分为创设情境、观察讨论、研究新知、分层活动、巩固理解、增强应用意识等几个步骤。在创设情境时，可以让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。在观察讨论环节中，可以通过电脑演示小动物赛跑的方式，让学生观察小动物的位置变化，从而学会确定物体上下的位置和顺序。

在分层活动中，可以让学生进行简单的推理，培养他们的推理能力。 最后，在课堂小结环节中，可以对本节课所学内容进行总结，让学生更好地掌握所学知识。 XXX针对残疾儿童开展了送教上门的活动，其中一次教 学内容是《1-5的认识及书写》。教学目标包括认识和书写1- 5以内的数字，初步建立数感，能用数字表述日常生活中事物 的数量，以及用数字表示物体的个数。教具准备包括小棒和笔记本等。教学过程中，先导入主题画，让学生认真观察和主动研究，然后出示计数器，让学生操作并回答问题。最后教学写数字1-5，包括拿笔姿势和每个数字的起笔、运笔、落笔等。 整个教学过程旨在通过实际操作和生活情境的激发，让残疾儿童初步掌握数字的基本认识和书写技能。 另一次送教上门的活动是关于方位的教学，教学目标包括正确确定左右的位置关系，体会其相对性，以及初步运用左右的数学知识解决实际问题。教具准备包括笔记本、铅笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀等五样学具。教学重点在于让学生在生活

2021年小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)

【实用范文】 教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，以课时或题目为单位，对教学内容进行具体设计和安排，使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件，教学步骤、教学方法等。以下是为大家整理的关于小学残疾儿童送教上门教案设计的文章3篇 ,欢迎品鉴！ 第1篇: 小学残疾儿童送教上门教案设计 一、服务对象XXX，性别，XX周岁。是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。 二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。 三、服务目标 1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。 2、教学过程不求快，只求他有进步。 四、服务时间每月“送教上门”最少一次，一般两次。 五、要求及措施每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。完善“送教上门”的各项资料。 六、工作计划 九月份了解XXX同学在家的表现情况。多与他交流，复习数字1-10。 十月份对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。 十一月辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。 十二月教唱儿歌一首。 新年元月份进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。 我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。 “送教上门”要求是指承担任务的学校和教师要按照“一人一案”制订个别化教育方案，以“家庭自愿、免费教育”的方式，每月至少送教两次，每次至少完

逆风飞翔残疾儿童上门送教教案

逆风飞翔残疾儿童上门送教教案教案：逆风飞翔——残疾儿童上门送教 一、教案概述 随着社会的进步，越来越多的残疾儿童有了接受教育的机会。然而，由于身体上的障碍，很多残疾儿童无法到学校接受正规的教育。本教案旨在通过上门送教的方式，为残疾儿童提供优质的教育资源，促进他们的全面发展。 二、教学目标 1.了解残疾儿童的特征和需求，以及面临的挑战； 2.掌握逆风飞翔残疾儿童上门送教的方法和技巧； 3.能够针对不同类型的残疾儿童制定个性化的教学计划； 4.培养教师对残疾儿童的关爱和同理心； 5.提高残疾儿童的学习能力和自信心。 三、教学内容 1.残疾儿童的特征和需求 a.身体上的障碍：肢体残缺、听力障碍、视觉障碍等； b.认知能力差异：智力障碍、学习困难等； c.心理和社交问题：沟通困难、自尊心低等。

2.逆风飞翔残疾儿童上门送教的方法和技巧 a.个案评估：了解残疾儿童的具体情况和需求； b.教学计划制定：针对每个残疾儿童的特点，制定个性化的教学计划； c.教具和资源准备：根据教学计划，准备相应的教具和资源； d.专业教师的培训和指导：提供相关培训和指导，增强教师对残疾儿童的专业素养； e.家长合作：与家长密切配合，共同关注残疾儿童的学习和成长。 3.个性化教学计划的制定 a.肢体残疾儿童：利用适当的辅助工具和技术，提供针对性的学 习和训练； b.听力障碍儿童：利用口语和手势交流，提供有声教学材料； c.视觉障碍儿童：利用触觉和听觉材料，提供多样化的学习方式； d.智力障碍儿童：因材施教，提供简化和具体化的学习任务； e.学习困难儿童：巩固和强化基础知识，采用分步训练的方式。 4.关爱与支持，激发自信 a.尊重和倾听：给予残疾儿童充分的尊重和关心，倾听他们的需 求和想法；

2023年送教上门工作方案范文(精选3篇)

2023年送教上门工作方案范文(精选3篇) 2023年送教上门工作方案篇1 为贯彻落实上级部门的有关精神，我校已对重度适龄残疾儿童XXX实施送教上门。在送教上门活动中，XXX同学还是有一些进步的。依据XXX同学的实际情况，本学期送教上门的工作方案如下： 一、效劳对象：XXX，性别，XX周岁。是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。 二、效劳原那么：遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原那么。 三、效劳目标： 1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。 2、教学过程不求快，只求他有进步。 四、效劳时间：每月送教上门最少一次，一般两次。 五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。完善送教上门的各项资料。

六、工作方案： 九月份：了解XXX同学在家的表现情况。多与他交流，复习数字1-10。 十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11 20。 十一月：区分颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。 十二月：教唱儿歌一首。 新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。 我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。 2023年送教上门工作方案篇2 国家一期《特殊教育提升方案〔2023 2023年〕》明确指出：县〔市、区〕教育行政部门要统筹安排特殊教育和普通学校教育资源，为确实不能到校就读的重度残疾儿童提供送教上门或远程教育等效劳，并将其纳入学籍管理。为全面贯彻党中央、国务院关于办好特殊教育的要求，落实《国家教育事业开展十三五规划》、《十三五加快残疾人小康进程规划纲要》，进一步提升特殊教育水平，特制定第二期特殊教育提升方案〔2023 2023年〕，其中根本原那么中有一项：坚持统筹推进，普特结合。以普通学校 随班就读为主体、以特殊教育为骨干、以送教上门和远程教育为补充，全面推进融合教育。普通学校和特殊教育学校责任共担、资源共享、相互支撑。 那么，什么是送教上门呢？送教上门是对重度残疾儿童少年实施教育的一

小学残疾儿童送教上门教案

小学残疾儿童送教上门教案 一、教案目的 本教案旨在满足小学残疾儿童的学习需求，提供个性化的教育服务，使他们能够在家中获得优质的教育资源，促进他们的全面发展。 二、教学目标 1. 培养小学残疾儿童的学习兴趣和自信心。 2. 提高小学残疾儿童的学习能力，提升他们的学业成绩。 3. 促进小学残疾儿童的身心健康发展，培养良好的社交能力。 三、教学内容 根据小学残疾儿童的学段和实际需求，设计个性化的教学内容，包 括以下几个方面： 1. 语言与沟通能力的培养：包括口语训练、语音矫正、表达能力提 升等。 2. 学习能力的提高：根据学生的实际情况，针对各个学科设置特殊 教育课程，加强基础知识的巩固和拓展。 3. 社交技巧的培养：教授小学残疾儿童与人交往的技巧，鼓励他们 积极参与集体活动，提升社交能力。 4. 动作协调与生活自理能力：通过动作训练、生活技能训练等，培 养小学残疾儿童的动作协调和生活自理能力。

5. 心理健康教育：引导小学残疾儿童正确认识自我，树立积极的心态，培养良好的心理健康。 四、教学方法 为了确保教学效果和满足不同残疾儿童的学习需求，我们将采用多 元化的教学方法，包括但不限于： 1. 个别辅导：根据每位学生的实际情况提供个别化的辅导，满足其 学习需求。 2. 教学媒体的运用：利用多媒体设备、教具等辅助工具，提升教学 效果。 3. 游戏化教学：通过游戏等趣味形式，激发学生的学习兴趣，增强 教育互动性。 4. 合作学习：鼓励小学残疾儿童之间相互合作，促进彼此之间的学 习和交流。 5. 实践教学：通过实践活动，让学生能够将所学知识运用到实际生 活中，提高学习的有效性。 五、教学评估 为了及时跟进小学残疾儿童的学习进展，我们将采用多种评估方式，包括： 1. 日常评价：教师在教学过程中观察、记录学生的学习表现，并及 时给予反馈和指导。

残疾儿童教育送教上门教案

残疾儿童教育送教上门教案 残疾儿童教育送教上门教案（一） 学科：语文 教学目标：学会b、p两个声母的正确发音、书写和与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 教学重点：学会两个声母和带调拼读音节。 教学过程： 一、导入新课 二、新授 1、研究声母b、p 研究声母b：

1）读“爸爸”，引出声母b。 2）教师范读b。 3）学生跟读。 4）教字形，并让学生想想b的形状像什么。研究声母p： 1）读“婆”，引出声母p。 2）教师范读p。 3）学生跟读。 4）教字形，并让学生想想p的形状像什么。 2、研究与单韵母相拼

1）看图，问小姑娘在干什么，并教授拼音方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。 2）观察书上四幅图，分别画着什么？ 3）练拼读音节。 三、巩固练 组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。 四、总结 残疾儿童教育送教上门教案（二） 学科：语文 教学目标：学会m、f两个声母的正确发音、书写和与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节。教学过程： 一、复： 1、读a的四声。 2、听音拿卡片，分辨b、p的读音。 二、研究新知 1、研究m： 1）看图，问这两个小朋友在做什么？ 2）联系生活实际，用“摸”练说话。 3）老师范读，学生观察模仿发音，练读。

2、研究f： 1）看图导出字音，问能用“佛”组词吗？ 2）老师示范，学生模仿练读。 3、识记声母m、f，并指导书写： 1）怎么记住m和f的字形？ 2）编顺口溜识记字形，观察在XXX的位置，老师范写，学生书空，练书写。 4、声母和韵母拼读练。 三、巩固练： 做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。