残疾儿童送教上门工作方案

残疾儿童送教上门工作方案

一、学生情况分析:

孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。

二、调查中我了解到，李英杰同学东郊柳沟镇，长大时即为被订为先天性残疾，小脑

比较繁盛，手脚协调比较协同。家里祖辈都就是农民，为了上学并缴付他高昂的化疗费用，父亲出外打零工，母亲在家照料他的日常生活。经过6年的化疗，李英杰同学的身体情况

已经存有一定转好，但生活不能自理，基本无法奔跑。由于天生的瑕疵，他无法像是正常

的孩子那样和同学一起走、冲，就可以用羡慕的目光看著在操场悠扬跳跃的同学们。现在

李英杰同学就是柳沟幼儿园的一名幼儿，为了协助他更慢的带入班级，身心健康欢乐的蜕变，在获得家长的同意后，在学校领导的期望之下，本学期我和同事一起对李英杰同学积

极开展舍米耶昂安教上门活动。活动计划如下：每周上门辅导一次，每次2课时，历时四

个月.

教学目标：

1.汉语拼音。

学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确

书写声母、韵母和音节(书写即抄写)。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。

2.识字、写字。

认识常用汉字个，写其中50个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基

本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.写作。

学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画

了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。

4.口语交际。

学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主

要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。

三、教学重难点：

重点：

汉语拼音就是小学语文教学的关键内容,就是协助识字、写作和自学普通话的有效率工具。

1、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;

2、能够口诀声母、韵母和抄录音节;重新认识大写字母和隔音符号,能够诵读《汉语拼音字母表》.

3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用.

4、必须注重汉语拼音字母和音节的书写指导.必须指导学生掌控字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写下得恰当、工整.

难点:

1、汉语拼音比较抽象化又难混为一谈，因此学生掌控出来就比较困难，因此，拼音教学就是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何鼓励学生累积语言，在阅读教学中就是个难点。

四、提高教学质量主要措施：

1、协助学生介绍学校常规，协助学生培养较好的自学习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材迷人的情境图，创设随心所欲惬意的自学情境，唤起学生的自学兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、成立自学小组，使学生独立自主合作地积极开展自学，培育合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、认同学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵从识写分离、多认少写下的原则，在不能减轻学生经济负担的情况之下，并使他们能尽早写作。在具体内容的教学过程当中，鼓励学生利用拼音和字典自学生字，辨认出生字与熟字的联系，倡导学生运用记忆规律，将已经研习过的部件、识字方法

搬迁至代莱认记生字的自学当中。认同学生的相同的自学方式和自学方法，坚信学生能应

用领域已经构成的初步的识字能力去单一制识字，引导他们用自己最喜欢、最习惯的方法

认记汉字。积极主动倡导同学之间交流识字的方法、经验和体会，一起玩玩识字、组词的

游戏或一同制作生字、词语卡片，推动学生在合作自学中互动识字的快感。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年

级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进

行交流，从而不断提高口语交际能力。

五、教学进度

第1周入学教育、汉语拼音1、2

第2周汉语拼音3、4、备考一

第3周汉语拼音5、6、7

第4周汉语拼音8、备考二

第6周汉语拼音9、10、11、

第7周备考三、汉语拼音12、13

第8周复习四、识字1

第9周识字2、3、4、园地一

第10周课文1、2、3、4、5

第11周园地二、课文6、7、8

第12周课文9、10、园地三

第13周识字1、2、3、4、园地四

第14周课文11、12、13、14

第15周课文15、园地五、课文16、17

第16周课文18、19、20、园地六

第17周备考

为深入贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(-年)》和《陕西省特殊教育

提升计划实施方案》，切实保障适龄重度残疾儿童享有平等接受教育的权利，推动义务教

育均衡发展，切实完善残疾人教育服务体系，进一步促进我县特殊教育事业健康发展，结

合我县实际，特制定本实施方案。

一、家访对象

具有子长县户籍且在本县居住，因身体、精神或其他残疾不能到学校接受教育且具有

一定接受教育能力的义务教育阶段6—15周岁的儿童少年。

二、家访原则

1.坚持家庭自愿，定期开展、免费教育的原则。

2.秉持个别家访和分散至社区、周边学校家访结合的原则。

3.坚持教师示范教育和指导家长训练相结合的原则。

4.秉持“医教”和“家访”结合的原则。

三、送教内容

1.教学内容：学科类科学知识;家访老师根据学生的实际水平选备的教材内容和知识点;运用家庭资源及其他本土资源

进行认知教学、生活自理训练。

2.康复训练：应邀县残联及村(街道办)卫生院专业技术人员对残疾儿童少年展开认知、运动、语言等瑕疵补偿;运用特奥运动项目展开训练;医教融合展开运动康复。

四、实施办法

1.设立领导小组，制订工作方案。各学校必须设立残疾儿童少年“家访上门”工作领

导小组，负责管理制订工作实施方案，打牢工作责任，非政府“家访上门”服务有关工作。

2.摸底调查核实，确定送教对象。各镇(街道办)教办要与计生、残联、妇联等部门协

调好相关工作，组织人员对本镇(街道办)的特殊儿童少年进行调查核实，确定“送教上门”服务对象，建立档案，健全制度。

3.明晰服务队伍，实行家访工作。由学校选派责任心弱、爱好残疾学生，思想、业务

水平较低且具备多样实践经验的教师积极开展“家访上门”教学指导服务工作。

4.总结工作经验，推广先进典型。各学校要认真总结开展送教工作以来取得的成绩，

对在开展送教服务中工作突出、成效显著的单位和个人要予以表彰奖励，将工作开展中取

得的成功经验进行推广，并积极探索适合残疾儿童少年教育的规律、途径和方法，定期总

结交流工作经验，推广典型。

五、确保措施

1.将“送教上门”的残疾儿童少年纳入学籍信息管理系统统一管理。“送教上门”相

关经费可在中小学公用经费支出规定范围内列支。

2.各校必须切实做好“家访上门”工作，给与家访教师合理的工作补贴和交通补助金，以及添置工作所需的教材、教具等材料。

六、工作要求

1.强化领导，注重实效。各镇(街道办)教办负责管理统筹安排“家访上门”，学校必

须高度重视，强化领导。校长就是全面落实家访工作的第一责任人，主管副校长就是主要

责任人非政府日常家访活动。努力做到谁主管谁负责管理，并将残疾儿童少年“家访上门”工作列入文明户树模考核之中。

2.积极宣传，营造氛围。各镇(街道)教办、学校要积极向社会和残疾儿童少年家庭宣

传“送教上门”工作，通过标语、广播、网络、等宣传媒体广泛宣传，营造全社会关心重

视残疾儿童的良好氛围。

3.搞好三个“定期”，打牢工作。一就是定期“家访上门”。教师每月家访2次以上，必须针对“家访上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别制订切实可行的教学计划、

实行适宜重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教学水平。每次家访活

动资料、记录、教案、影像资料必须齐全并及时整理档案。二就是定期全面落实惠民政策。各校对国家规定的残疾儿童少年应当享用的T03W政策必须及时宣传、尽快落空并必须努

力做到台账备案、家长盖章、留存有关资料。三就是定期呈报活动情况。各学校10月22

前上报子长县残疾儿童少年“家访上门”基本情况汇总表(附件1)，并在每月28日前将本月“家访上门”工作影像资料、典型案例呈报县教育局办公室。

为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度

残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作计划。

一、指导思想

深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适

龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残

疾人教育事业的发展。

二、服务对象

“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。

三、服务原则

“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。

四、服务时间

每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。

五、师资确保

由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。

六、工作建议

1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。

2.每学年初、学年末举办家访教师工作座谈，研究计划，总结工作。

3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。

4.必须根据所确认的服务对象的情况，多形式地挑选“家访上门”服务方式。

5.建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。

关爱残疾儿童“送教上门”工作计划3篇

关爱残疾儿童“送教上门”工作计划3篇当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾儿童由于身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为能让这部分儿童健康快乐成长，我校特制定此方案。一、指导思想：以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。二、领导机构：组长：徐友明 组员：查日斌谢玉宏各班班主任三、工作目标： 积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护"目标。三、工作对象我校残疾儿童徐洲祥，肢体等残疾，长期在家，不能到校。四、主要措施： 1、经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助;定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。 3、注重对帮扶学生的心理健康教育。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正

确的人生观、价值观。 4、加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。关爱残疾儿童"送教上门"工作计划2 为贯彻落实教育局《靖远县残疾儿童少年送教上门工作实施方案》的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童"送教上门"工作。现制订具体工作计划如下。 一、指导思想 以教育局有关文件精神为指导，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验进一步推进残疾人教育事业的发展。 二、服务对象 "送教上门"服务的对象为不能到学校接受教育，具有糜滩镇下滩村户籍且居住在下滩村，基本具有接受教育能力的6-14周岁重度残疾儿童少年。 三、服务原则 "送教上门"服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。 四、服务时间

关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】

关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】 【篇一】关爱残疾儿童送教上门工作计划 当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行"送教上门'，特制定此方案： 一、指导思想： 以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。 二、领导机构： 组长： 副组长： 三、工作目标： 积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、

监护有人、生活有助、健康有保、安全有护'目标。 四、主要措施： 1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。 每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。 2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理 1疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。 3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。为减轻此类儿童家长经济负担，经家长提交智力鉴定申请，学校同意进行智力鉴定的，鉴定完成后，学校存档。学校每学期从学生公用经费中安排相应经费用于此项补助，每学期补助限额500元。 4.全校师生要关心照顾残疾儿童。班主任是残疾儿童在校期间学习、生活的第一责任人。班主任老师应尽快摸清班级残疾儿童人数

残疾儿童送教上门工作方案

残疾儿童送教上门工作方案残疾儿童送教上门工作方案 随着社会的发展，各种各样的福利政策逐渐完善，关注弱势群体的意识也在逐渐加强。其中，关注残疾儿童群体的教育、康复等工作显得尤为重要，而残疾儿童送教上门工作便是其中的一环。 残疾儿童由于身体或智力等方面的不足，很难像其他普通儿童一样到学校接受正常教育。而家长们通常又因为诸如时间和财力等多种原因，难以给予孩子贴心的教育和关爱。因此，对于残疾儿童来说，需要送教上门服务，这既能满足儿童的学习和成长需求，也能减轻家庭的负担。 1.收集信息、建档案 对于残疾儿童送教上门服务，我们首先需要收集信息，建立儿童的档案。这些信息包括儿童的残疾情况、年龄、性别、家庭住址、父母联系方式等信息。以此为基础，评估孩子的教育需求和身体状况，为制定后续教育方案做好准备。 2.教育计划制定 在收到儿童档案的基础上，我们需要制定教育计划。教育计划主要是针对儿童的身体和智力情况，量身定制的教育计划。对于需要学习语言、文化、音乐等方面的残疾儿童，可以根据

其特点选择相应的教材或课程。对于需要康复的儿童，需要制定个性化的运动疗法方案或康复体操。 3.教师招募、培训 找到合适的教师也是残疾儿童送教上门的重要环节。我们可以在社区、残疾人协会等地点发布招聘信息，寻找有专业知识和教学经验的教师。同时，我们还需要对这些教师进行培训，使其更好地适应残疾儿童群体的特点，提高教学质量。 4.安排课程、上门教学 根据教育计划制定的内容，我们需要对课程进行安排，并与儿童家长沟通好授课时间。由教师上门授课，以保证教学效果。在上门教学的过程中，教师需要督促儿童按时完成作业、掌握学习内容，同时与家长进行交流，以了解儿童的学习进度和健康情况。 5.跟进服务、家访 为了确保服务的质量和有效性，我们需要每个季度对服务内容和儿童的学习情况进行调查。对于出现的问题，我们需要及时处理，以保证服务顺畅。同时，我们还需要定期进行家访，了解家长对服务的评价和意见，以便进一步改善服务质量。 6.制定服务标准、推广服务 为了保证服务的标准化和规范化，我们需要制定服务标准，以规范教学行为和提高服务质量。同时，我们还可以通过社区、电视和报纸等渠道进行宣传，让更多的家庭了解此项服务，尽可能地为残疾儿童提供更好的教育和康复服务。

最新残疾儿童送教上门工作方案(六篇)

最新残疾儿童送教上门工作方案(六篇) 残疾儿童送教上门工作方案篇一 深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。 “送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。 “送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。 每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。 由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。 1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。 2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。 3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。 4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。 5.建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。 残疾儿童送教上门工作方案篇二 为深入推进我县特殊教育工作，围绕“办好特殊教育”目标，进一步完善“以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充”的全纳融合教育体系，保障全县重度残疾、多重残疾等特殊儿童少年受教育的权利，积极探索普特融合、医

2023年送教上门工作方案范文(精选3篇)

2023年送教上门工作方案范文(精选3篇) 2023年送教上门工作方案篇1 为贯彻落实上级部门的有关精神，我校已对重度适龄残疾儿童XXX实施送教上门。在送教上门活动中，XXX同学还是有一些进步的。依据XXX同学的实际情况，本学期送教上门的工作方案如下： 一、效劳对象：XXX，性别，XX周岁。是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。 二、效劳原那么：遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原那么。 三、效劳目标： 1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。 2、教学过程不求快，只求他有进步。 四、效劳时间：每月送教上门最少一次，一般两次。 五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。完善送教上门的各项资料。

六、工作方案： 九月份：了解XXX同学在家的表现情况。多与他交流，复习数字1-10。 十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11 20。 十一月：区分颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。 十二月：教唱儿歌一首。 新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。 我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。 2023年送教上门工作方案篇2 国家一期《特殊教育提升方案〔2023 2023年〕》明确指出：县〔市、区〕教育行政部门要统筹安排特殊教育和普通学校教育资源，为确实不能到校就读的重度残疾儿童提供送教上门或远程教育等效劳，并将其纳入学籍管理。为全面贯彻党中央、国务院关于办好特殊教育的要求，落实《国家教育事业开展十三五规划》、《十三五加快残疾人小康进程规划纲要》，进一步提升特殊教育水平，特制定第二期特殊教育提升方案〔2023 2023年〕，其中根本原那么中有一项：坚持统筹推进，普特结合。以普通学校 随班就读为主体、以特殊教育为骨干、以送教上门和远程教育为补充，全面推进融合教育。普通学校和特殊教育学校责任共担、资源共享、相互支撑。 那么，什么是送教上门呢？送教上门是对重度残疾儿童少年实施教育的一

残疾儿童送教上门方案

残疾儿童送教上门方案 近年来，我国社会对于残疾人群体的关注度逐渐提升，各项政 策也得到了进一步改善。然而，在残疾人群体中，残疾儿童面临 着更多的困难和挑战。他们的身体或智力上的障碍，使得他们无 法像其他孩子一样参加常规教育，这导致了他们在学习和社交方 面的发展受到限制。为了解决这一问题，需要一种创新的、贴近 残疾儿童特点的教育方式，即残疾儿童送教上门方案。 残疾儿童送教上门方案的目标是为残疾儿童提供高质量的教育 服务，满足他们的学习需求，并促进他们的全面发展。该方案的 核心是将教育带到残疾儿童家门口，以便他们能够在熟悉和舒适 的环境中接受教育。这种方式有利于减轻残疾儿童和家庭的负担，提高教育质量和效果。 首先，残疾儿童送教上门方案可以为残疾儿童提供个性化的教 育服务。由于每个残疾儿童的能力和特点不同，传统的集体教育 模式无法针对不同的需要进行个性化教学。而通过送教上门，教 师可以根据每个孩子的具体情况进行量身定制的教学计划，确保 他们能够在有限的时间里有针对性地学到知识和技能。

其次，残疾儿童送教上门方案有助于缩小残疾儿童与常规教育 之间的鸿沟。由于身体上或智力上的障碍，残疾儿童往往无法适 应常规学校的教学环境。这使得他们无法与其他孩子一同受教育，无法接触到更广泛的知识和信息。送教上门方案可以将教育带到 残疾儿童身边，缩小他们与常规学校之间的距离，让他们能够接 触到更广泛的学习资源，增加自身的知识面。 此外，残疾儿童送教上门方案能够促进残疾儿童的社交交往。 传统的集体教育模式对于残疾儿童来说往往是一种被动的接收教 育方式，他们难以与其他孩子进行交流和互动。而送教上门方案 可以通过小组活动或社交游戏，创造良好的社交环境，让残疾儿 童有更多的机会与同伴进行交流，培养他们的社交能力和团队合 作精神。 最后，残疾儿童送教上门方案也可以提高残疾儿童家庭的参与 度和支持力度。由于残疾儿童在常规学校接受教育存在一定的障碍，很多家庭可能会对他们的教育感到无助和无力。而通过送教 上门，家长可以更直接地参与孩子的教育过程，了解孩子的学习 情况，给予他们更多的支持和鼓励。这不仅有助于提高教育质量，还能够增强家庭的凝聚力和亲子关系。

残疾儿童送教上门工作计划

残疾儿童送教上门工作计划 一、背景介绍 随着社会经济的发展，我国的特殊教育事业得到了越来越多的关注和支持。残疾儿童 教育仍然存在许多问题，尤其是在一些偏远地区和贫困家庭中，残疾儿童的教育资源匮乏，导致他们无法获得必要的教育服务和支持。为了解决这一问题，我们计划制定一份残疾儿 童送教上门工作计划，通过组织志愿者和专业教育者，为残疾儿童送教上门，为他们提供 全面的教育支持。 二、计划目标 1. 帮助残疾儿童获得良好的教育资源，提高他们的学习成绩和综合能力； 2. 提升社会对残疾儿童教育的关注度，促进社会融合和共建； 3. 增强志愿者的社会责任感和教育服务能力。 三、计划内容 1. 建立志愿者团队：通过宣传和招募，组建由专业教育者和热心公益事业的志愿者 组成的团队，负责为残疾儿童送教上门。 2. 制定送教计划：根据残疾儿童的具体情况和需求，结合其家庭背景和地理位置， 制定个性化的送教计划，包括教育目标、教学内容和教学方法。 3. 实施送教工作：由志愿者团队负责实施送教工作，根据送教计划，定期或不定期 地前往残疾儿童家庭，进行上门教学和辅导。 4. 资源整合和支持：通过社会各界的支持和捐助，整合教育资源，为残疾儿童提供 教学用具、教材和其他必要支持。 5. 定期评估和调整：定期对送教工作进行评估，根据实际情况和需求，做出相应的 调整和优化，以确保送教工作的有效性和持续性。 四、计划推进方式 1. 联合社区组织和地方政府：通过与社区组织和地方政府合作，寻求合适的送教对 象和资源支持，确保送教工作的顺利开展。 2. 媒体宣传和推广：通过媒体的宣传和报道，提高社会对残疾儿童送教工作的认知 和关注度，吸引更多的志愿者参与。

小学残疾学生送教上门方案

小学残疾学生送教上门方案 一、背景介绍 在小学阶段，学生的基础知识打好对未来学习十分重要，但是有些残疾学生因为身体或认知等问题，无法像正常学生一样去学校上课，这对他们的学习和成长造成了困难和阻碍。为了解决这个问题，我们设计了小学残疾学生送教上门方案，帮助这些学生在家中获得教育。 二、方案目标 本方案旨在通过送教上门的方式，为残疾学生提供个性化的教育服务，帮助他们掌握基础知识，促进他们的学习和成长。 三、方案内容 1.制定个性化的学习计划 为了满足残疾学生的学习需求，我们需要制定个性化的学习计划。首先，要了解每个学生的身体和认知情况，确定他们的学习能力

和学习难点。然后，结合小学教育课程要求和教材内容，制定适合每个学生的学习计划。在制定计划的过程中，要注意分阶段、分模块、分任务，保证学生能够逐步掌握知识。 2.配备专业教师和助教 为了确保残疾学生得到良好的教育服务，我们需要配备专业的教师和助教。教师应该具备小学教育专业背景和丰富的教学经验，能够针对不同的残疾学生制定个性化的教学方案。助教应该具备一定的教学经验和护理知识，能够辅助教师进行教学，同时关注学生的身体状况和情绪变化。 3.提供多样化的教学方式 为了提高残疾学生的学习兴趣和效果，我们需要提供多样化的教学方式。教学方式可以包括口头教学、视觉教学、互动教学等多种形式。在教学过程中，可以通过多媒体教学、游戏教学、实践教学等方式，使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。 4.确保学习环境的舒适和安全 为了确保残疾学生的学习环境的舒适和安全，我们需要注意以下

几点： （1）学习场所：为学生提供宽敞明亮、安静舒适、无障碍的学习场所，使学生能够在愉悦的环境中学习。 （2）设备设施：配备专业的教学设备，如电脑、投影仪、听力辅助设备等，以及残疾学生专用的设备，如轮椅、辅助器具等。 （3）卫生安全：学习场所要保持干净卫生，确保学生的身体健康。同时，要注意学生的安全，如防止跌倒、火灾等意外事件的发生。 5.建立家校沟通机制 为了保证教育服务的质量，我们需要建立家校沟通机制，与学生家长保持密切联系。可以通过电话、短信、邮件等方式，及时了解学生的学习情况和身体状况，及时调整教学方案。 6.进行教育评估和反馈 为了了解教育服务的效果，我们需要进行教育评估和反馈。可以通过考试、测评等方式，了解学生的学习情况和掌握程度，及时

智力残疾送教上门工作实施方案

智力残疾送教上门工作实施方案 一、背景介绍： 智力残疾人群由于智力水平偏低，通常很难适应常规教育方式，因此需要送教上门服务。为满足智力残疾人群的学习需求，提升其社会融入能力，我们制定了智力残疾送教上门工作实施方案。 二、目标： 1.为智力残疾人群提供专门的教育服务，促进其学习能力的提高。 2.通过送教上门工作，增进智力残疾人群与社会的互动，促进 他们的社会融入。 三、实施步骤： 1.需求调研：与智力残疾人群家属和相关机构沟通，了解他们 的学习需求和意愿。 2.制定课程计划：根据调研结果，制定适合智力残疾人群的课 程计划，内容包括认知能力训练、生活技能培养等。 3.寻找资深教师：招募有经验的教师或志愿者，具备教授智力 残疾人群的能力和经验。 4.编制学习教材：根据课程计划，编制适合智力残疾人群学习 的教材，包括图表、简单易懂的文字等。 5.制定送教安排：根据智力残疾人群的需求和家庭条件，制定 送教的具体时间和地点。 6.落实送教人员：根据送教安排，派遣合适的教师或志愿者进 行送教工作。 7.开展课程教学：按照课程计划和教材，进行送教上门服务，

开展课程教学。 8.课后辅导和评估：在课程结束后，进行课后辅导，并对学员 的学习效果进行评估和反馈。 四、配套措施： 1.配备教材和教具：为了提高教学效果和趣味性，配备适合智 力残疾人群的教材和教具。 2.提供心理支持：为智力残疾人群及其家庭提供心理咨询和支持，帮助他们应对学习和生活中的挑战。 3.定期培训教师：定期组织教师培训，提升其教学水平和对智 力残疾人群的了解。 4.建立交流平台：建立智力残疾人群和教师、家属之间的交流 平台，促进信息共享和情感支持。 五、预期效果： 1.智力残疾人群学习能力得到提高，生活技能得到培养，能更 好地适应社会生活。 2.增进智力残疾人群与社会的互动，促进社会融入，减少社会 孤立感。 3.提升智力残疾人群的自尊心和自信心，增强他们的自立能力。 六、总结： 通过智力残疾送教上门工作实施方案，我们旨在为智力残疾人群提供学习机会，帮助他们提升学习能力和生活技能，实现更好地社会融入。同时，也需要社会各界的支持和关注，共同为智力残疾人群创造一个更友善、包容的环境。

适龄残疾儿童少年“送教上门”实施方案

适龄残疾儿童少年“送教上门”实施方案 1. 背景和现状 在现代社会中，教育一直是人们谈论最多的话题之一。但是，对于一些适龄残 疾儿童少年来说，上学并不是一件容易的事情。这些孩子可能由于身体上的障碍或智力上的不足而无法像其他普通孩子一样享受教育资源。这些问题导致一部分适龄残疾儿童少年被迫放弃了学业，无法接受高质量的教育。 2. “送教上门”实施方案的重要性 为了弥补这一差距，一些政府和非营利机构开始了“送教上门”方案。这项计划 旨在提供特别的教育资源，使适龄残疾儿童少年能够获得适合他们的教育服务。这样的服务不仅能够改善这些孩子的学习效果，而且能够为他们提供更多的未来发展机会。 3. 实施“送教上门”的步骤 步骤1：确定受助对象 首先，实施“送教上门”计划的组织需要确定哪些适龄残疾儿童少年需要这项服务。可以通过与学校、社区中心或残疾人服务机构等相关机构来达成合作达成目的。 步骤2：招募教育志愿者 然后，组织需要招募合适的教育志愿者。这些志愿者可以来自学校、大学或社 区中心等，志愿者需要通过严格的筛选来保证其资质和能力，例如持有教师资格证等。 步骤3：为志愿者提供培训 一旦招募到了足够的志愿者，组织需要为他们提供必要的培训。这些培训课程 应该包括如何与适龄残疾儿童少年沟通、如何调整教学方式以满足他们的教育需要、如何处理特殊情况等。 步骤4：制定适应性教育计划 适龄残疾儿童少年需要特定的教育计划，以普通教育计划为基础进行调整。组 织需要根据每个孩子的能力和需求制定符合他们要求的个性化教育计划、为可行制定多种教学形式，如视频教学、在线教学等。

步骤5：开始实施“送教上门”计划 最后，组织要开始正式实施“送教上门”计划。志愿者根据具体情况与受助对象进行联系、建立安全可靠的教育环境，在教育过程中，志愿者需要与受助对象保持交流、改进教育效果。 4. 实施“送教上门”计划的挑战和解决方案 挑战1：资金不足 当试图为适龄残疾儿童少年提供“送教上门”计划时，主要的挑战是资金不足。这项计划涉及到的人员、教育资源和物质需求都需要大量资金支持。然而，政府、非营利机构和个体捐赠者等都可以提供资金支持。 挑战2：招募合适的志愿者和聘请专业人士 志愿者的素质对计划的成功至关重要，因此，志愿者的筛选和培训是至关重要的。招募专业人士也可能需要资金支持，这意味着组织需要熟练的组织者进行招聘和谈判。 解决方案 为了解决这些挑战，政府、非营利机构和其他慈善组织可以提供资金和物质支持。组织可以在社交媒体、志愿者招募网站等平台上招募志愿者，以达到最好的筛选效果。此外，组织应致力于培养有为的志愿者与专业人士，以适应未来的需求。 5. 对于“送教上门”计划的未来期望 此时，计划已经开始实施，志愿者已经开始了与受助对象的交流，组织也要始终关注计划的效果评估和优化。未来，相信可以采用更好地技术完善“送教上门”计划，使其更加完善化，覆盖更广泛的顾客群。希望能够为更多适龄残疾儿童少年提供更多的教育获得机会。

关爱特殊儿童“送教上门”工作计划

关爱特殊儿童“送教上门”工作计划 1. 背景 特殊儿童是指在身心、认知和行为能力方面存在不同程度障碍的儿童，需要额外的帮助和关怀来满足他们的教育需求。然而，由于各种原因，特殊儿童无法参加常规学校课程，这使得他们容易落后于其他孩子。因此，为了帮助特殊儿童接受适当的教育，我们计划实施“送教上门”项目。 2. 目标 本工作计划的目标是提供高质量的教育服务，促进特殊儿童的综合发展和社会融入。 3. 工作内容 以下是我们计划开展的工作内容： 3.1. 课程设计 我们将根据特殊儿童的需求和能力，设计专门的课程方案，旨在提供有效的教育内容。

3.2. 教学资源准备 我们将收集并准备适合特殊儿童的教学资源，包括书籍、教具和多媒体资料，以支持他们的研究。 3.3. 专业教师培训 我们将进行特殊儿童教育的培训，以提升教师的专业能力，使他们能够更好地与特殊儿童互动和教学。 3.4. 针对性辅导 我们将为特殊儿童提供个别辅导，根据他们的需求提供针对性的支持和指导。 4. 实施计划 我们将按照以下计划逐步实施“送教上门”项目： 4.1. 市场调研和需求评估 我们将进行市场调研和需求评估，以了解当地特殊儿童和他们家庭的具体需求。 4.2. 确定合作伙伴和场地

我们将与当地教育机构、社区组织或志愿者协会合作，寻找适合的场地和合作伙伴来支持我们的项目。 4.3. 招募志愿者和教师 我们将通过招募志愿者和教师来支持项目的运行，确保我们能够提供足够的人力资源。 4.4. 启动项目 一旦准备工作完成，我们将启动“送教上门”项目，并开始提供教育服务给特殊儿童。 5. 预期成果 通过本工作计划的实施，我们期望达到以下成果： - 特殊儿童能够接受适当的教育，提高他们的研究能力； - 特殊儿童的社会融入能力得到提升； - 家长和社区对特殊儿童教育的重视度增加。 6. 资金需求与筹集

送教上门工作计划 (精选2篇)

送教上门工作计划 1篇 一、指导思想 为贯彻落实国家、省、市《第二期特殊教育提升计划》相关要求，重视关爱残疾学生，确保特殊儿童不因身体残疾而辍学、失学，坚持科学评估、应随尽随，坚持尊重差异、因材施教，实施一人一案，切实保障残疾适龄儿童少年接受教育的**，促进残疾儿童少年更好融入社会生活，根据残疾儿童少年的实际情况，结合“送教上门”的工作要求，计划为31名孩子开展“送教上门”服务，帮助他们实现自己的美丽人生。 二、工作目标 “送教上门”服务坚持“以人为本”的理念，积极探索残疾学生学习生活的教育经验，为每一名接受送教上门服务的残疾儿童少年制定个别化的教育计划，开展有针对性的教学服务，在传授知识、技能的同时，注重对学生心理、生理缺陷的矫正、补偿，发展残疾学生的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。 根据不同孩子的需要，在尊重个性的前提下精准施教，开展差异化教学、个别化指导；通过生活化、游戏化的趣味课程，把快乐送给每个残疾孩子；通过对残疾孩子的送教活动，培养学生的基本生活自理能力、行为习惯，在实施教育过程中，进行系统化、人性化、生活化的管理，

为学生以后的学习生活打下良好的`基础。 三、主要措施 九月份 : 1、电话联系送教学生家长，收集学生基本资料，为建档立卡做好准备； 2、建立送教家长微信群，方便及时联系家长，并及时发布学校通知要求和学校举办的相关活动。 3、确立送教学生人员名单，安排送教老师，确定送教上门的具体时间，打印送教上课所需的档案资料。 4、整理收集上学期送教上门的档案资料，进行归类入档。 5、开始送教上门活动. 十月份： 1、为每一名接受送教服务的残疾儿童少年制定个别化的教育计划，坚持因材施教原则，在传授知识、技能的同时，开展有针对性的教学服务。 2、入户家访，了解学生状况。通过家访了解学生的原有的教育水*、生活自理情况；了解学生家庭背景，抚养人的教育水*，了解家长对孩子的期许，实施一对一教育服务。

幼儿园残疾儿童送教上门方案

幼儿园残疾儿童送教上门方案 幼儿园残疾儿童送教上门方案是指为残疾儿童提供上门教育服务，以满足其特殊的学习需求。以下是一个非常详细具体的方案： 1.项目背景 随着社会的不断发展，人们对残疾儿童的关注和重视越来越高。为了让残疾儿童也能够获得良好的教育，本项目提供残疾儿童上门接送服务，为其提供针对性的教育培训，促进其身心健康发展。 2.服务对象 本项目主要服务于幼儿园残疾儿童，包括但不限于视力障碍、听力障碍、言语障碍、智力障碍、肢体残疾等。 3.服务内容 本项目提供的服务内容包括： (1) 个性化教育方案制定：根据残疾儿童的不同特点和需求，制

定个性化的教育方案，以满足其学习需求。 (2) 家庭接送服务：为残疾儿童提供上门接送服务，确保其安全到达学习场所。 (3) 专业教育培训：由专业教师和康复人员为残疾儿童提供个性化的教育培训，包括康复训练、智力开发、语言训练等。 (4) 家庭辅导服务：为家长提供有关残疾儿童教育和护理的指导和帮助，提高其对残疾儿童的认识和护理能力。 (5) 心理疏导服务：为残疾儿童提供心理疏导服务，帮助其调整情绪，缓解心理压力。 4.服务流程 (1) 招募志愿者：在幼儿园和社区进行招募，寻找有责任感、有爱心、有专业知识的志愿者，作为服务的基础。 (2) 评估残疾儿童需求：由专业人员对残疾儿童进行全面评估，了解其具体需求和能力水平。

(3) 制定个性化教育方案：根据评估结果制定个性化的教育方案，包括教育目标、教学内容、教学方法、评估方法等，确保教育培训符合残疾儿童的学习需求和能力水平。 (4) 安排接送服务：根据残疾儿童的需求和家庭情况，安排专业的接送服务，确保其安全到达学习场所。 (5) 提供教育培训：由专业教师和康复人员进行教育培训，采用多种教学方法和手段，如情景教学、游戏教学、音乐疗法等，提高残疾儿童的学习兴趣和效果。 (6) 提供家庭辅导：为家长提供残疾儿童的教育和护理指导，包括康复训练、日常护理、家庭教育等方面，提高其对残疾儿童的认识和护理能力。 (7) 提供心理疏导服务：为残疾儿童提供心理疏导服务，帮助其缓解心理压力，增强自信心和自尊心。 5.服务保障 (1) 专业团队：本项目拥有一支专业的教师和康复人员团队，具备多年的教学和康复经验，能够为残疾儿童提供个性化的教育培

关爱残疾儿童“送教上门”工作计划3篇

关爱残疾儿童“送教上门”工作计划3篇 “送教上门”服务遵守家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，重视发展残疾青少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。第1文档网为大家整理的相干的，供大家参考选择。关爱残疾儿童“送教上门”工作计划1当同学们每天健康成长时，还有1部份残疾儿童由于身体缘由不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去1些温暖，为能让这部份儿童健康快乐成长，我校特制定此方案。1、指点思想： 以党的108大精神为指点，深入贯彻落实科学发展观，牢牢围绕残疾学生康复教育需求，进1步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，保护残疾学生的合法权益，增进残疾儿童健康快乐成长。2、领导机构：组长：徐友明 组员：查日斌谢玉宏各班班主任3、工作目标： 积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营建健康、快乐、同等、和谐的成长环境，实现残疾儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”目标。3、工作对象 我校残疾儿童徐洲祥，肢体等残疾，长时间在家，不能到校。4、主要措施： 1、常常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。要不时与帮扶相互交换、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予1定的指点和帮助;定期家访与临时监护人交换，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。定期召开教职工、受助学生、监护人或拜托监护人座谈会。 3、重视对帮扶学生的心理健康教育。让他们体验到生命成长的快

乐与幸福，消除不良情感体验，建立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。 4、加强与帮扶学生父母或监护人的交换与沟通。通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指点家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技能，提高教育孩子的水平。遇到重大事情, 老师要及时与学生父母进行交换，到达真诚沟通、解决问题的目的。 关爱残疾儿童“送教上门”工作计划2为贯彻落实教育局《靖远县残疾儿童少年送教上门工作实行方案》的精神，保障因生活不能自理等客观缘由不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将展开为重度残疾儿童“送教上门”工作。现制定具体工作计划以下。 1、指点思想 以教育局有关文件精神为指点，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验进1步推动残疾人教育事业的发展。 2、服务对象 “送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，具有糜滩镇下滩村户籍且居住在下滩村，基本具有接受教育能力的6⑴4周岁重度残疾儿童少年。 3、服务原则 “送教上门”服务遵守家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，重视发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。 4、服务时间 每一个服务对象每周“送教上门”很多于2次，每次1⑵个 课时，每学年很多于48个课时。

送教上门实施方案范本(3篇)

送教上门实施方案范本 为贯彻落实____省委《____加快推进残疾人事业发展____》(浙委〔____〕____号)、《____省扶残助残爱心城市(区)创建办法____》(浙政____发〔____〕____号)的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展重度残疾儿童“送教上门”服务工作。现制订如下工作方案。 一、指导思想 深入贯彻____，坚持“以人为本”理念，落实____省委《____加快推进残疾人事业发展____》(浙委〔____〕____号)文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家接受教育的工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。 二、服务对象 “送教上门”服务的对象为具有里山户籍，不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的____周岁重度残疾儿童少年。 三、服务原则 1、“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。 2、采取直接服务与间接服务相结合的原则，“送教上门”教师在做好服务对象教育的同时指导好家长，正确教育、训练服务对象。 四、领导小组及送教教师组长：____送教教师：____、____、 ____ 五、服务时间

每个服务对象每周一次 六、经费保障 设立相应的“送教上门”工作专项经费，主要用于“送教上门”服务教师的交通费、劳务费、餐点茶水费等补贴，购置相关教育教学设备费以及业务指导、经验交流总结会经费等。 七、工作要求 1.根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》、普通中小学《义务教育课程设置实验方案》和服务对象，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。 2.“送教上门”服务对象的学籍纳入负责学校管理，学校均要建立“送教上门”工作档案。 送教上门实施方案范本（二） 为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作计划。 一、指导思想 深入贯彻____，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。 二、服务对象

残疾儿童送教上门工作方案

残疾儿童送教上门工作方案 中国全国助残日是中国残疾人节日。今天为大家精心准备了残疾儿童送教上门工作方案，希望对大家有所帮助! 残疾儿童送教上门工作方案 实施方案 当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行送教上门，特制定此方案： 一、指导思想： 以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。 二、领导机构： 组长：蒋鹏 副组长：陈岚组员：全体教职工

三、工作目标： 积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护目标。 四、主要措施： 1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。 每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。 2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理 1疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。 3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。为减轻此类儿童家长经济负担，经家长提交智力鉴定申请，学校同意进行智力鉴定的，鉴定完成后，学校存档。学校每学

残疾儿童送教上门计划

残疾儿童送教上门计划 送教上门语文教学计划 一、学生情况分析: 调查中我了解到，XXX同学家住法库县和平乡三合屯村，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。家里祖辈都是农民，还有一个姐姐，为了供养姐妹俩上学并支付她昂贵的治疗费用，父母常年在外打工，只留一个年过六旬的爷爷照顾姐妹俩的日常生活。经过八年的治疗，XXX 同学的身体情况已经大有好转，生活能够自理，基本能够正常行走。但是由于天生的缺陷，她不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。现在XXX同学是和XXX一年一班的一名小学生，为了帮助她更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对XXX同学开展了送教上门活动。活动计划如下：每周上门辅导两次，每次三课时，历时四个月，语文课32节。 二、教学目标： 1．汉语拼音。

学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。研究说普通话。 2．识字、写字。 认识常用汉字400个，写其中100个。喜爱研究汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿式和良好的写字惯。 3．浏览。 研究用普通话正确地朗读课文。喜爱浏览，感受浏览的乐趣。研究借助读物中的丹青了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和叹息号。 4．白话交际。 学讲普通话，渐渐养成讲普通话的惯。能当真听他人发言，勉力了解他人发言的主要内容。研究与他人交流的能力。与他人扳谈，态度要自然大方，有规矩。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。 三、教学重难点： 重点：汉语拼音是小学语文讲授的重要内容,是帮助识字、浏览和研究普通话的有效工具。

残疾儿童送教上门工作方案 3篇

残疾儿童送教上门工作方案3篇 五、服务时间 对该生或其家长每周"送教上门'服务不少于1次，每次不少于2个课时。 六、师资保障 学校选派校医和责任心强、喜爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践阅历的部分党员教师和相关科任教师，开展"送教上门'工作。 七、工作要求 1. "送教上门'服务工作第一责任人为校长，教育处具体实施，政教、后勤亲密协作。 2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，讨论计划，总结工作。 3.制定切实可行心理疏导和教育教学计划，实行适合重度残疾儿童少年进展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承当"送教上门'服务的教师，要针对"送教上门'服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。 4.要依据服务对象的状况，多形式地选择"送教上门'服务方式。 5.仔细建立"送教上门'工作档案。档案资料主要包括上级文件、学校方案、学生基本状况、服务工作记录、教案、教学过程资料、图片资料等。

八、送教上门'服务教师支配表 1、XX送教上门教师支配表"送教上门'服务班次 校医 党员任课教师 1 XX XX 2 XX 3 XX 4 XX 5 XX 2、XX送教上门教师支配表"送教上门'服务班次 送教学科 任课教师 1 英语、微机

XX 2 政治、地理 XX 3 语文、生物 XX 4 数学、历史 XX 5 体育健康、音乐 XX 资料 赠送以下资料 残疾儿童送教上门工作方案·3 一、学生状况分析: 孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。 二、调查中我了解到，李英杰同学家住柳沟镇，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚协作不够协调。家里祖辈都是农民，为了上学并支付他昂贵的治疗费用，父亲在外打工，母亲在家照看他

关爱残疾儿童“送教上门”工作计划八篇

关爱残疾儿童“送教上门”工作计划八 篇 残疾人在社会上是一个弱视群体，他们在生活、工作学习、语言交流、行走都需要他人的帮助，他们渴望别人的关爱、更多人的理解。对于在不能学校上学的残疾儿童更是应该受到关心、关爱，他们中有肢体残疾、有视力残疾、还有听力和智力残疾，他们虽身体有残疾，但是意志坚强，在各界人士的大力支持下，全部接受义务教育。对确实不能到校就读的儿童，我校安排教师做好送教上门工作，制定如下计划: 一、成立送教工作领导小组 组长: 组员:领导小组下设办公室，负责送教具体事宜。 二、摸清情况，将教育落到实处 在乡政府的配合下,学校将组织我校的老师到各村入户，逐户调查残疾儿童的入学情况，并录入电脑存档，并针对6-15周岁的适龄残疾儿童，做好动员上学工作，将适龄残疾儿童也纳入到正常的教学工作中，我校对残疾儿童的入学工作做的扎实、有序，做到底数清，情况明，为以后上级残联开展各种工作打好了坚实的基础。

三、送教上门实施方式 1.安排专门的教师送教上门，教师在课前必须制定好计划，安排好课程，并做好相关的记录。 2.根据学生的残疾类别，做到送教内容不单一，比如画画，做游戏，礼仪教育等，让他们学有所得，学有所获。 3.同家长进行沟通，在了解孩子在运动、语言等习惯和基础的前提下，共同实施教育教学。 4.因残疾儿童家庭父母缺少对孩子必要的行为习惯的引导，心理健康教育缺失，在送教上门送关爱的同时，通过一系列措施，让学生对生活的信心，感到社会对他们这些弱视群体的关爱，学生更是对以后的生活、学习充满了信心，对他们树立正确的人生观起着积极的作用。 学校 2022年8月20日 让残疾孩子也能接受义务教育，10月28日-29日，噶尔县门士乡小学和昆莎乡小学积极开展“送教上门”关爱残疾儿童活动。 活动前期，噶尔县门士乡小学和昆莎乡小学结合“送教”实际情况，开学初制定切实可行的“送教上门”活动计划，抽选责任心强、有经验的教师作为送教教师。同时，负责“送教”的教师根据服务对象的残疾类别、生理和心理特点，制定个性化教育方案。