幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思

幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反

思

大班科学教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的科学主题教学

活动当中，让幼儿自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录，初

步了解不同物体有不同的滚动路线，在游戏中体验合作探索的乐趣，

产生下一阶段探索物体滚动路线的兴趣，快来看看幼儿园大班科学

《有趣的滚动》含反思教案吧。

活动目标：

1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。

2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。

3、在游戏中感受体验合作探索的体验，产生进一步实践物体滚动

兴趣路线的兴趣。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。

2、小棒8根。（为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。）

3、大记录纸一张，记号笔一支。

活动过程：

一、第一次探索：哪些物体会滚动？

在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请

你们把会滚动能的东西找出来。”

评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与投身于活动的积极性。

2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些玩意会滚动呢？

评析：这个时候，幼儿拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些

兴奋了，确实忍不住忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作

为教师，应给予幼儿信仰自由玩的空间，但目的地并不是让幼儿毫无

目的地玩，而是带着问题去玩。这个问题就是：想一想，为什么它们

都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的

特征。

3、说一说：为什么这些东西都能滚动？

评析：幼儿带着风险问题自由玩，对风险问题的答案已经有了自

己的想法，即便都急于想把自己的论述告诉大家，适时这时老师及时

给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结

出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。

二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？

1、游戏：滚进球门。

老师所述游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一

人滚动物体进球门，轮流进行。

评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个

人则滚动物体时，两个伙伴能同时观察，共同探究发现不同物体的滚

动路线，有助于发展幼儿的合作能力，技术交流增加当更多的相互交

流与协作的机会。在幼儿游戏过程中会，老师所做的就是观察与倾听，顾虑时和孩子们一起玩，做幼儿探究社交活动探究的支持者和鼓励者，最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现，让幼儿体验发现的乐趣，成功的快乐。通过这个游戏，幼儿会发现，有的东西滚不进球门。小

组的两个合作伙伴对发现的这一现象进行了质疑、思考、讨论。这时，老师作为活动的引导者，有必要性必要带领全体幼儿对这一发现作一

个总结和提升。

2、集体交流，并尝试路廊记录物体滚动的路线。

老师：“哪些小朋友的谷仓滚不进球门？”（幼儿回答、交流后，请幼儿把这些滚不进球门的东西都送回前面来，更这样可以让大家看

得更加清楚。）

老师以雀跃冷冷的的口气提出疑问：“咦，为什么这些纸杯、方

便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢？”幼儿思考、讨论。

当幼儿回答出“这些东西都是一头大些大一头小的”、“滚动的

时候会转圈”等答案时，老师及时作现场演示，让幼儿感受到对他们

的观点和想法的接纳、重视和赞赏，同时也可以参训让全体幼儿对圆

锥台滚动时会转圈这一科学现象有一个更深刻的印象。这时再请幼儿

上来在大记录纸上记录它们滚动的路线，幼儿都跃跃欲试。在记录出

圆锥台历史记录滚动路线的基础上，再来记录圆柱体和球体滚进球进

球门的路线对幼儿来说就更容易了。

评析：在这一环节里，幼儿学会了记录，懂得了当自己在科学探

究中有了结论或观点时，可以通过记录把他们呈现出来，让新生儿了

解如何真正地“做科学”，培养尊重事实的科学态度。

三、第三次探索：圆柱体和圆柱体滚动时哪个更灵活？

1、游戏“赶小猪”。

老师所述游戏玩法：这是一个三人开展合作的游戏，小朋友自愿

组合成三人组，其中两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒

小猪”，在“两棵小树”中间绕“8”字型走，三人轮流进行。

评析：上一个环节中，幼儿已经自主探索出三种物体深入研究的

滚动路线，但对圆柱体和球体滚动路线的异同还没有一个客观的认识。作为教师，有必要为幼儿提供提供方便更进一步的观察、经历、体验

的机会，让幼儿探究出球状、圆柱体的外型与它们滚动路线之间的相

互关系。这也是本次活动的难点。为了解决这一难点，老师在这个环

节中首先设计了一个三人合作的游戏——赶小猪。这个游戏随心所欲

之处在于，幼儿在赶这两种小猪绕“8”字走时，由于圆柱体圆盘和球

体的不同特性，幼儿赶着它们转弯会有很出现明显的差别，一定会有

不同的感觉，为顺利解决活动难点埋下伏笔。教师在扮演者游戏中继

续扮演活动支持者的角色，对幼儿的探究活动尽量不去打扰。

游戏结束后，老师提问：

“刚才，我们赶了‘圆筒小猪’和‘皮球小猪’，你有什么感觉？”

“为什么‘皮球小猪’好赶，‘圆筒小猪’就难赶呢？”

评析：这一问题给了幼儿较大的发散思维空间，依序由于幼儿都

分别反超这两种“小猪”，有了亲身的经历和体验，所以都有话说，

乐于说。根据幼儿的回答，老师提出第二个问题：“为什么‘皮球小猪’好赶，‘圆筒小猪’就难赶呢？”幼儿经过思考儿童和观察发现

圆柱体是一个长长的圆筒，而起脚从就各个角度看上去都很圆，由于

它们形状上所的不同，导致它们在滚动的时候出现了不同的结果。教

师这时及时演示，同时请幼儿上为来说一说，指一指，并留神肯定和

赞赏幼儿的赞叹发现，在此基础上总结出更：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向就可以直直地滚去，转弯时

不灵活，而皮球可以向四面八方任意地翻转，很灵活。

得出结论后，让幼儿在记录纸上补充出球体可以向各个方向任意

滚动的路线。

四、结束活动

老师小结活动情况，对积极参与游戏和探索的幼儿给予该游戏表扬，并提出缺陷和要求：“你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们

滚动的路线又是怎样的呢？可否你们回去找一找、滚一滚，把它们滚

动的路线也画下来，带到幼儿园来给所有人看。”

评析：会滚动东西不只局限于课堂上幼儿所看到的，在工作中还

有很多，幼儿对它们依然幼儿教育有好奇和疑点，于是老师顺理成章

地在活动小结以后向幼儿提出问题和要求，让幼儿课后继续展开纪录

滚动路线的探究和记录活动。

活动反思：

本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，

以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼

儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿敬畏科学、实事求是的科学态

度和精神，提高了幼儿自我成人建构知识与经验的能力，真正做到了

在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

小百科：滚动释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的

是物理中转动与位移的平面复合运动。

幼儿园大班科学探索滚动教案反思

教学资料参考范本 幼儿园大班科学探索滚动教案反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班科学探索滚动教案反思主要包含了活动来源，设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步了解不同物体有不同的滚动路线，自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看探索滚动教案吧。活动来源： 大班数学活动中，有认识圆柱体和球体的教学活动，我请幼儿从家里带一些形似圆柱体、球体的东西，幼儿带来了薯片筒、方便面筒、纸杯、茶叶筒、皮球等物品。课间活动的时候，孩子们把这些东西拿出来，放在地上滚来滚去地玩儿，还有些幼儿互相比赛，有的说：“看，我的茶叶筒滚得比你的纸杯快！”有的说：“我的这个还会转圈圈呢！”大家玩得兴高采烈。《幼儿园指导纲要》明确指出，在一日活动中，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生，因此幼儿的科学教育应更多地在一日活动中随机生成，顺应幼儿的兴趣，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，让幼儿体验发现的乐趣。基于这一理论指导，我设计了本次科学探索活动——有趣的滚动。 设计意图： 既然幼儿对“滚动”有很大的兴趣，那我就设置情境让幼儿尽情地玩一玩滚动游戏，满足幼儿好奇、爱玩的天性。这些滚动游戏中，也蕴涵着许多科学现象，幼儿通过玩中观察、玩中发现、发现后尝试记录等方式进行科学探究，发现物体滚动路线与其形状之间的相互关系，自主构建新的科学知识和经验。这样做可以发展幼儿实际探究解决问题的能力，保护了幼儿对科学探究活动的兴趣和热情，有助于培养幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神。

大班科学有趣的滚动教案

大班科学有趣的滚动教案 1、大班科学有趣的滚动教案 活动目标： 1.对滚动物体感兴趣，发现滚动物体的形状特征。 2.探究滚动轨迹与物体形状的关系。 3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。 4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备： 方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。 活动过程： (一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。 1.展示一个圆形物体并滚动它。 小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动 呢?(幼儿自由发言) 2.孩子可以自由选择实验操作的对象。 3、教师幼儿共同总结实验结果。 〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?

〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。 小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?) (二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。 为什么有的物体一次移动不了，有的却能滚得很远。有些可以滚来滚去， 有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。 (C)幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。 1.孩子们可以自由选择实验操作的材料。 2.幼儿表达自己的想法:为什么物体滚动的轨迹是不同的。 3.教师操作两个不同形状的物体来验证孩子的猜想。 4.老师和孩子们分享实验结果:物体的滚动与它们的形状有关。茶筒能卷直是因为两端粗细相同，一次性纸杯不能卷直是因为两端粗细不同。 (四)幼儿滚动自己身体 孩子，我们的身体也会滚动。让我们试一试。 2、大班科学活动教案：有趣的膨胀教案 活动目标 1.对物体膨胀现象的感知，对物体膨胀条件的初步了解。

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思

教学资料参考范本 幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名，认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征，初步培养幼儿观察和探索能力，快来看看幼儿园大班《有趣的滚动》含反思教案吧。 活动目标： 1. 认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2．比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。 3．初步培养幼儿观察和探索能力。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 1 . 示范用的皮球和图形纸片。 2 . 幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 活动过程： 一、探索圆形纸片与球体的不同。 1．小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2．引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。 3．幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。

指名幼儿说一说。 4. 教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。 二、区别球体和圆柱体。 1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2．探索圆柱体的特点。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。 提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3．小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？ 三、幼儿操作 1．教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体” 2．找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾 3 . 师幼校对， 活动延伸： 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。 活动反思： 《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的不同，幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同，再让幼儿动手操作球体和

大班科学有趣的滚动教案3篇

大班科学有趣的滚动教案3篇 大班科学有趣的滚动教案1 活动目标： 1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。 2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 活动准备： 方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。 活动过程： (一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。 1、出示一圆形物体，操作滚动。 小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)

2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。 3、教师幼儿共同总结实验结果。 〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢? 〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。 小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?) (二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。 为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚， 有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。 (三)幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 1、幼儿自由选择材料进行实验操作。 2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。 3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。

4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。 (四)幼儿滚动自己身体 小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。 活动反思： 在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。 小百科：滚动，汉语词汇，释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。 大班科学有趣的滚动教案2 活动目标： 1、了解带圆的物体会滚动的特性。 2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。 3、体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。

幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思

幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思 大班科学教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录，初步了解不同物体有不同的滚动路线，在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣，快来看看幼儿园大班科学《有趣的滚动》含反思教案吧。 活动目标： 1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。 2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。 3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动准备： 1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。 2、小棒8根。（为游戏《赶小猪》而备的赶"猪'棒。） 3、大记录纸一张，记号笔一支。 活动过程： 一、第一次探索：哪些物体会滚动？ 在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。1、找一找："小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。' 评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。 2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？ 评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着

问题去玩。这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。 3、说一说：为什么这些东西都能滚动？ 评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。 二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？ 1、游戏：滚进球门。 老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。 评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。在幼儿游戏过程中，老师所做的就是观察与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓励者，最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现，让幼儿体验发现的乐趣，成功的快乐。通过这个游戏，幼儿会发现，有的东西滚不进球门。小组的两个合作伙伴对发现的这一现象进行了质疑、思考、讨论。这时，老师作为活动的引导者，有必要带领全体幼儿对这一发现作一个总结和提升。 2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。 老师："哪些小朋友的东西滚不进球门？'（幼儿回答、交流后，请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来，这样可以让大家看得更加清楚。） 老师以惊奇的口气提出疑问："咦，为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢？'幼儿思考、讨论。 当幼儿回答出"这些东西都是一头大一头小的'、"滚动的时候会转圈'等答案时，老师及时作现场演示，让幼儿感受到老师对他们的观点和

幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思

幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反 思 大班科学教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的科 学主题教学活动当中，让幼儿自主探索出三类物体的滚动 路线，并尝试记录，初步了解不同物体有不同的滚动路线，在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动 路线的兴趣，快来看看幼儿园大班科学《有趣的滚动》含 反思教案吧。 活动目标： 1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。 2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。 3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物 体滚动路线的兴趣。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备： 1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。 2、小棒8根。 3、大记录纸一张，记号笔一支。 活动过程： 一、第一次探索：哪些物体会滚动？ 在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木 等各种物品。 1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过 的东西，请你们把会滚动的东西找出来。” 评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积 极性。 2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？ 评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的 东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并

不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。这个问题 就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。 3、说一说：为什么这些东西都能滚动？ 评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了 自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师 及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师 适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的， 所以会滚动。 二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？ 1、游戏：滚进球门。 老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚 做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。 评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的 时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共 同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作 能力，增加更多的相互交流与协作的机会。在幼儿游戏过 程中，老师所做的就是观察与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓励者，最大限度地放手 让幼儿通过亲身经历去发现，让幼儿体验发现的乐趣，成 功的快乐。通过这个游戏，幼儿会发现，有的东西滚不进 球门。小组的两个合作伙伴对发现的这一现象进行了质疑、思考、讨论。这时，老师作为活动的引导者，有必要带领 全体幼儿对这一发现作一个总结和提升。 2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。 老师：“哪些小朋友的东西滚不进球门？” 老师以惊奇的口气提出疑问：“咦，为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢？”幼儿思考、讨论。 当幼儿回答出“这些东西都是一头大一头小的”、 “滚动的时候会转圈”等答案时，老师及时作现场演示， 让幼儿感受到老师对他们的观点和想法的接纳、重视和赞赏，同时也可以让全体幼儿对圆锥台滚动时会转圈这一科 学现象有一个更深刻的印象。这时再请幼儿上来在大记录

大班科学有趣的滚动教案【含教学反思】 (2)

大班科学有趣的滚动教案【含教学反思】 教学目标 本次科学课的教学目标如下： •了解物体的滚动运动规律 •能够观察并描述不同物体在滚动时的特点 •学会运用实验方法探究物体滚动的条件 教学准备 •教师准备： PowerPoint、PPT、运动学实验套装、体育器 材（篮球、足球、羽毛球等） •学生准备：自备笔记本、纸张 教学过程 Part 1 导入环节（10分钟） 1.教师向学生展示几幅不同物体滚动的图片，并鼓励学生用 自己的话描述它们的运动特点。 2.教师引导学生分析滚动运动的规律——”物体在滚动时必 须具备旋转的条件，但是这个旋转轴和运动方向不相交，才能产生 滚动运动。” Part 2 实验探究（50分钟） 1.教师引导学生观察、分析和比较不同物体在滚动时的特点，例如运动速度、滚动方向等。 2.鼓励学生提出不同的问题，探究物体滚动的条件与物体本 身的性质之间的关系。例如：为什么篮球和乒乓球一样转，篮球的 轮廓却比乒乓球的轮廓大？为什么篮球和足球的运动速度不同？这 是与物体本身的性质有关还是有其他因素影响？ 3.学生们通过观察实验现象和讨论，分析出影响物体滚动的 条件：物体的形状、物体的重心位置、物体的摩擦力，以及周围环 境的摩擦力、倾斜度等。

Part 3 练习强化（20分钟） 1.学生们分小组，根据所学内容自己设计实验，检验各自的 假设和理论； 2.学生们在小组内相互检查实验结果，互相提出不同意见并 进行讨论； 3.每个小组展示自己的实验结果和结论，大班共同分析和讨 论。 Part 4 教学反馈（10分钟） 1.教师通过课堂问答等方式，调查学生对本次课程内容的理 解和掌握情况； 2.教师总结本节课的教学内容并发表自己的教学反思。 教学反思 在这节课中，通过引入实验探究的方式，学生们得以在课堂上更加直观地观察和体验物体滚动的特点，探究物体滚动的条件，并掌握实验探究的方法。但在教学过程中，一些学生受到了自己固有思维方式的束缚，教师需要通过更清晰的示范和巧妙的引导，帮助他们打开思路，开展学习。除此之外，在教师组织和引导学生“参与探究”的过程中，也加强了学生们的沟通交流能力，培养了其合作意识，提高了班级整体的学习水平。

幼儿园大班数学有趣的滚动教案与反思

幼儿园大班数学《有趣的滚动》教案与 反思 【活动目标】 1、认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2、比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。 3、初步培养幼儿观察和探索能力。 【活动准备】 1、示范用的皮球和图形纸片。 2、幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 【活动过程】 探索圆形纸片与球体的不同。 1、小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2、引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。 3、幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。 指名幼儿说一说。 4、教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。 区别球体和圆柱体。

1、教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2、探索圆柱体的特点。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。 提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3、小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？ 幼儿操作 1、教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”。 2、找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾。 3、师幼校对。 延伸 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。 【活动反思】 《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的不同，幼

大班科学活动教案《有趣的滚动》

大班科学活动教案《有趣的滚动》 一、教学目标 1.让大班幼儿了解滚动的基本概念和现象。 2.启发幼儿对滚动现象的好奇心和探究欲。 3.练习幼儿的观察能力，培养他们的动手能力和实验探究的乐趣。 二、教学准备 1.一些可以滚动的小球、车轮、木棍、滑轮等材料。 2.一些盛放小球或其他物体的容器，如搅拌碗、各种材质的筐篮、柿子皮、橡皮泥等。 3.一台投影仪，或者一些图片或视频资源。 4.准备一些简单的故事或动画，引导幼儿了解滚动。 三、教学步骤 步骤一：导入 •通过图片、视频等方式，引导幼儿认识滚动的概念与现象。 •提问：什么是滚动？举例说明。 •让幼儿尝试用自己的语言解释滚动现象。 •通过简单的故事或动画，引发幼儿对滚动现象的好奇心和探究欲。 步骤二：实践探究 •安排幼儿有序地围坐在教学区域，将一些球、车轮等材料放在地上，让幼儿尝试把它们推滚起来，并观察、记录滚动过程中的感受和发现。 •制作一个滑轮组，将它卡在椅子下面，让幼儿拿一个滑轮固定其中一个球，并将另一个球固定在滑轮另一端，让幼儿通过牵拉线轮，实现滑轮影响小球运动的目标，并观察、记录滚动过程中的感受和发现。 •将一些小球放在容器内，让幼儿围绕容器，讨论其是否能与容器同时保持静止；是否容易滚出容器等问题，并尝试通过改变容器倾斜度和滚动的方向、速度等，寻找规律。 •通过触碰滚动物体的方法，让幼儿观察、感受滚动时的动态惯性以及滑动的摩擦力。 步骤三：反思 •教师引导幼儿回顾心理体验和观察发现，归纳滚动现象的特点和规律，回答有关问题，观察与实验中发现的规律与知识。 •通过有趣的卡片游戏，让幼儿进一步深化对滚动的认识和理解。

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思 大班教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主 题教学活动当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道 形与体的主要区别并能正确命名，认识球体、圆柱体，探 索发现球体与圆柱体的特征，初步培养幼儿观察和探索能力，快来看看幼儿园大班《有趣的滚动》含反思教案吧。 活动目标： 1. 认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2．比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别 并能正确命名。 3．初步培养幼儿观察和探索能力。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 1 . 示范用的皮球和图形纸片。 2 . 幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 活动过程： 一、探索圆形纸片与球体的不同。 1．小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2．引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。 3．幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。 指名幼儿说一说。 4. 教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式 念一念。 二、区别球体和圆柱体。 1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2．探索圆柱体的特点。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体

的不同点。 提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3．小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？ 三、幼儿操作 1．教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体” 2．找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾 3 . 师幼校对。 活动延伸： 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。 活动反思： 《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的不同，幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同，再让幼儿动手操作球体和圆柱体，从而探索球体和圆柱体的特征。最后结合幼儿实际生活了解生活中关于球体和圆柱体的物体。 在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，让更多幼儿说出生活中球体和圆柱体的不同之处。让幼儿说一说生活中的球体、圆柱体这一环节时，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。 小百科：立体图形是各部分不在同一平面内的几何图形，由一个或多个面围成的可以存在于现实生活中的三维图形。点动成线，线动成面，面动成体。即由面围成体，看一个长方体，正方体等的规则立体图形最多看到立体图形实物的三个面。

幼儿园大班优秀科学教案《有趣的滚动》含反思

小朋友园大班优秀科学教案《有趣的滚动》 含反思 【--大班科学教案】 大班优秀科学教案《好玩的滚动》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让小朋友探究滚动轨迹与物体外形之间的关系，对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的外形特征，培育小朋友对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验，快来看看小朋友园大班优秀科学《好玩的滚动》含反思教案吧。 活动目标： 1、对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的外形特征。 2、探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。 3、培育小朋友对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 活动预备： 方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。 活动过程： (一)小朋友自由操作材料，发觉滚动物体的外形特征。

1、出示一圆形物体，操作滚动。 小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(小朋友自由发言) 2、小朋友自由选择物体，进行试验操作。 3、老师小朋友共同总牢固验结果。 〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢? 〈2〉引导小朋友叙述自己在玩中的新发觉、新问题。 小朋友，在玩的时候，你还发觉了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?) (二)小朋友再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。 为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以处处滚， 有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。 (三)小朋友再次操作材料，探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。 1、小朋友自由选择材料进行试验操作。 2、小朋友表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。 3、老师操作两种不同的外形的物体，验证小朋友猜想。 4、师幼共同沟通试验结果：物体的滚动与它们的外形有关系，茶叶筒可以滚直是由于两头是一样粗的，一次性纸

大班科学球的滚动教案反思

大班科学球的滚动教案反思1、大班科学球的滚动教案反思 活动目标： 1.通过操纵，孩子们对球在斜坡上滚动的现象感兴趣。 2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验. 4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。 5.激发孩子对科学活动的兴趣。 活动重难点： 1，物体会在斜坡上移动。 2.在不同的斜坡上，物体以不同的速度移动。 活动准备： 1.在科学角的活动中，孩子们对滚动物体感兴趣。 2.我学会了记录对单个物体的观察。 3.网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。 活动过程： 一、初次探索 1.疑惑:球不推怎么能滚起来？

2、探索：幼儿自由的操作摆弄，教师巡回观察。(可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等) 3、讨论： (1)幼儿讲述自己的方法并演示。 (2)总结:板的一端抬起，球会从高处滚下来，不用推。 二、再次探索 1.疑惑:让孩子一起玩，试着让两个球以不同的速度在木板上滚动。 2.探索:孩子们自由操作，互相玩耍，老师巡回观摩。(可能出现:两块板都是平的，面朝上。但是积木的高度不一样。或者，一个板面是平的，一个板面是凹凸不平的，积木的高度是一样的) 3、讨论： (1)幼儿讲述合作的经过，并进行演示。 (2)总结两个平板面。积木的低垫不一样，滚动速度也不一样。垫高的板球滚得快，垫低的球滚得慢。两块一样高，平的球滚得快，不平的板球滚得慢。 4、幼儿体验 三、记录 1.让孩子把玩的方法录下来，让大家一目了然。 2、幼儿大胆地表述自己的记录。 四、延伸：

今天我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢? 活动反思： 新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 2、大班科学活动滚动的球教案反思 活动目标： 1.通过操纵，孩子们对球在斜坡上滚动的现象感兴趣。 2.学会用文字和图表表达自己的操作和经验。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验. 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重难点： 1、物体在斜面上会移动的。 2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。 活动准备： 1.在科学角的活动中，孩子们对滚动物体感兴趣。 2.我学会了记录对单个物体的观察。 3.网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。

幼儿园大班下学期科学教案《滚一滚玩一玩》含反思

幼儿园大班下学期科学教案《滚一滚玩一玩》含反思科学教案 一、教学目标 1.知识目标：学生能够认识滚动物体，了解滚行物的特性，并 能够简单测量和比较不同物体的滚动速度和滚动距离。 2.能力目标：观察、测试和比较的基本能力，小组协作的能力。 3.情感目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，让学生通过探 索和互动来获取科学知识。 二、教学内容 本节课程名称为《滚一滚玩一玩》，主要涉及滚动物体的认识 和测量。 三、教学过程 1. 导入（5分钟） 老师抬起一个球，引导学生思考：球在地上怎么走？ 2. 实验过程（25分钟） 1）活动目的：让学生了解不同物体的滚动特性，学习如何测量 和比较不同物体的滚动速度和滚动距离。 2）活动过程： （1）示范：老师带领大家一组一组去进行实验。首先，老师会 选择几个不同的物体，例如玻璃球、球、手帕、铅笔盒等，并将其 排列在滑板上。然后老师询问学生：哪个物体会滚得更远、更快？ 学生会发表自己的看法。接着，老师带领学生一起进行实验，让每 组同学来推动每个物体，观察滚行的过程，测量每个物体的滚动距 离和时间。 （2）小组讨论：学生在学习了滚动物体的基本特性后，分别讨 论每个物体的滚动距离和时间，并在小组内互相比较结果。之后， 学生会向全班介绍各自的实验结果，并讨论为什么一些物体会滚得 更远或更快。 3）总结：分享学生们在实验中获得的知识，总结滚动物体的特 点和测量方法。 3. 练习与作业（10分钟） 学生在家剪报或自己画图，绘制图片，介绍如何用滚轮移动物体。 四、教学反思 本节课程的实验形式是以小组为单位，让学生通过实验来了解 滚动物体的特性，并能够测量和比较不同物体的滚动速度和滚动距离。这种实验式教学的优点是能够提高学生的观察能力和实验技能，

幼儿园大班数学教案《滚来滚去》含反思

幼儿园大班数学教案《滚来滚去》含反思《大班数学教案《滚来滚去》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《滚来滚去》含反思！ 设计意图 观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉地观察中才能逐渐的发展起来。由于幼儿对球体的滚动很感兴趣，也充满了好奇，所以我让他们在玩球的过程中，探索球体与圆柱体的相同点和不同点，从而感知球体与圆柱体的特征，借此培养他们的观察力。 活动目标 1.探索发现球体与圆柱体的特征。 2.感受和体验平面图形与立体图形的不同。 3.引导幼儿有目的有意识地观察。 4.能够大胆地讲述自己的见解。 5.引发幼儿学习图形的兴趣。 活动准备 1.各种形状不同的物体：乒乓球、皮球、塑料球、弹力球、八宝粥桶、茶叶桶、擀面杖、瓶子、正方体积木、长方体积木、圆形的纸片等。 2.大纸箱两个，一个贴“球体”.一个贴“圆柱体”； 3. 正方体、长方体、球体和圆柱体的图片。

4. 大小不同的长方形纸、正方形纸、圆形纸、橡皮泥、胶棒。 5.剪刀、白纸、绳子、水彩笔。 活动过程 (一)探索活动： 1.小朋友们，你们看一看老师给你们准备了什么？请你们找一找，哪些东西 会滚动，把会滚动的放在大纸箱里。 2.幼儿通过与伴交流、探索、寻找发现可以滚动的物体。 (二)讨论球体圆柱体的特征： 1、幼儿相互交流各自寻找到的可以滚动的物体，并演示证明这些物体可以滚动。 2、引导幼儿讨论：这些物体滚动时都一样吗？有什么不同？ 3、让幼儿再次探索，引导幼儿发现球体与圆柱体的不同。 球体：小朋友你们仔细观察观察它是什么样子的？摸一摸有什么感觉？像这 样圆圆的、没有角的物体，我们把它叫做球体。 圆柱体：小朋友你们仔细观察观察它又是什么样子的？上面的圆和下面的圆 是一样大的吗？你是怎么知道的？像这样长长的、中间一样粗的、上面的圆和下 面的圆一样大的物体，我们把它叫做圆柱体。举起你找到的圆柱体让老师看一看。 4、请幼儿讲述自己在生活中的发现，从而感知球体与圆柱体的特征。 5、请幼儿说说在日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？

大班科学有趣的滚动教案反思

大班科学有趣的滚动教案反思 活动目标： 1、了解带圆的物体会滚动的特性。 2、探究不同样子的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。 3、体验合作嬉戏的欢乐，情愿进一步探究物体的滚动路线。 4、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。 5、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动预备： 1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、便利面筒、积木等。 2、幼儿座位前面地上贴点，标有"'"'的两个筐，赶"猪'棒2根。 3、大记录纸一张，小记录纸人手一张活动过程： 一、探究哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。 1、玩一玩，分一分〔操作一〕T：小伴侣看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打"'的筐里，不会滚动的放到打"'的筐里〔过会收掉〕。 2、幼儿操作，集体检验结果〔请两名幼儿来检验〕。 3、认一认，各形体〔圆柱体，球体，丰富"圆锥台'〕T：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？ 小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱

体。 不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。 一头大一头小的叫圆锥台。 4、T：为什么这些东西会滚动？你发觉了什么隐秘？ 小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。 二、嬉戏"滚进球门'，探究不同物体的不同滚动路线，并记录。 1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的？(自由商量)我们通过嬉戏"滚进球门'来验证一下你们的想法。 2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听老师口令"123，滚'，留意提示幼儿观看物体滚动路线。其次遍交换。 3、幼儿嬉戏"滚进球门'〔操作二〕 4、集体沟通嬉戏结果T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？〔没有〕你遇到了什么困难？ T：为什么圆锥台滚不进球门？〔圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。〕结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。 三、嬉戏"赶小猪'，探究圆柱体和球体滚动时哪个更敏捷？ 1、师一手拿圆筒，一手拿皮球T：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更敏捷吗？ 让我们通过嬉戏"赶小猪'来找到答案吧！

幼儿园大班优秀科学教案《玩一玩,滚一滚》含反思

幼儿园大班优秀科学教案《玩一玩，滚一滚》 含反思 活动目标 1.能在各种材料中找到球体和圆柱体的物体。 2.能在观察、比较、操作中探索球体和圆柱体的异同。 3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。 4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。 活动准备 1.小球、核桃桶、八宝粥桶、圆柱体积木、长方体积木、正方体玩具若干，小筐四个。 2.教师教学资源：玩一玩，滚一滚。 活动过程 (一)游戏：寻宝 1.今天老师带领小朋友们来玩一个寻宝的游戏，宝物有一个神奇的本领会滚动。 2.请小朋友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个筐子。 3.请幼儿说说哪些东西不能滚动?为什么?哪些会滚动? (二)游戏：滚一滚 1.幼儿再次玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同方向滚一滚、

挡一挡，将各种能滚的物品比一比，探究它们有什么不一样。 2.讨论交流 (1)你发现了什么? 球能向四面八方滚动。桶能向前或向后直直的滚动。 (2)为什么球能向四面八方滚动? 像球这样不管从哪个方向看都是圆的，放在地上不稳，能向各个方向滚动，我们就叫它球体。 (3)桶有什么特点? 像桶这样上下一样粗，两头都有两个一样大的圆，竖着放起来像柱子，只能躺着向前或向后滚动，这样的叫圆柱体。 (三)想一想，说一说，分一分 1.在幼儿园，家里或其他公共场所有哪些东西是球体的?(.)有哪些东西是圆柱体的?分别说一说他们的名称和作用。 2.出示教学资源，分一分图中哪些东西是球体的，哪些东西是圆柱体的? (四)游戏：赶小猪 1.在场地上放几把椅子，请幼儿用小棍把“小猪”绕椅子赶回来，可把幼儿分两组，一组赶核桃桶制作的“小猪”另一组赶小球制作的“小猪”，看哪组速度快。 2.交换材料玩游戏。 小结：圆柱体的“小猪”很难拐弯，而球体的“小猪”，却很容易拐弯，因为球体可以向任意方向滚动。

幼儿园大班科学活动教案《滚动的轮子》含反思 - 幼儿园科学教案

幼儿园大班科学活动教案《滚动的轮子》含反思 - 幼儿园科学 教案 大班科学活动教案《滚动的轮子》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习测量技能，进度幼儿观看、操作力量，扩展幼儿的思路，培育幼儿探究科学的爱好，幼儿通过观看、测量等操作活动，了解我们的四周世界有各种轮子。他们大小不同，所用的材料各异，但都有相同的外形，使得轮子能滚动，并能使物体移动，体验解决问题的成就感，快来看看幼儿园大班科学活动《滚动的轮子》含反思教案吧。 活动背景： 我班幼儿男孩子较多，对*工具很感爱好，对于圆头圆脑的轮子更是有无穷尽的探究乐趣，每次活动后，都围着我嘁嘁嚓嚓，意犹未尽。我便由此想出再让孩子对于轮子有进一步的探究。 活动目标： 1、幼儿通过观看、测量等操作活动，了解我们的四周世界有各种轮子。他们大小不同，所用的材料各异，但都有相同的外形，使得轮子能滚动，并能使物体移动。 2、学习测量技能，进度幼儿观看、操作力量，扩展幼儿的思路，培育幼儿探究科学的爱好。 3、体验解决问题的成就感。 4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的建议或意见。 活动预备： 1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。 2、老师预备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子若干条。 活动过程： 老师："请你们把带来的轮子或玩具在桌上或地上移动，然后告知我，是什么使你们的玩具移动的？' 幼儿："轮子'

老师："请你们观看一下轮子是什么，它是用什么材料做成的？' 允许幼儿相互观看玩具。 老师："你们还可以用小绳子量量它有多长。' 老师示范用绳子量轮子的大小，叙述量的方法，允许幼儿相互测量玩具。 老师小结："有的轮子大，有的轮子小，它们的大小不一样。有的用塑料，有的用木头，有的用铁，有的用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的外形是相同的，都是圆形的。' 老师："你们想过吗？为什么轮子都是圆的呢？' "现在你们可以再玩玩，观看你的玩具，或者拿一个其他外形的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发觉，请告知大家，为什么轮子是圆形的？'小结："圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。' "你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子？' "假如这些东西没有轮子将会怎样？轮子坏了又会怎样？' 老师："请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观看有轮子的车子、机器他们是怎样工作的？以后请你们再来争论。' 活动反思： 幼儿对试验活动的爱好比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于"滚动'这一个词，应当赐予简洁的说明：圆形的东西能滚动。 小百科：轮子，*词语。是用不同材料制成的圆形滚动物体。简洁来说，它包括轮子的外圈、与外圈相连接的辐条和中心轴。 【幼儿园大班科学活动教案《滚动的轮子》含反思】

大班科学教案有趣的滚动教案及教学反思

大班科学教案有趣的滚动教案及教学反思 一、前言 在教学过程中，引起学生兴趣，提高学习效率是一项非常 重要的任务。在科学教学中，传统的教学方法已经不能满足学生多样化的需求，因此滚动教案的应用成为了科学教学的一种创新方式。在探讨滚动教案的同时，需要不断反思教学，不断提升教学质量，实现教育发展的多维化。 二、滚动教案的应用 滚动教案是一种以图片、文字、动画等多媒体形式，将教 学内容展示给学生的教学方式。相对于传统的白板教学，滚动教案在视觉上更具观赏性，可以更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。 探究科学原理时，利用滚动教案可以让学生更直观地理解 并掌握知识。例如，深入探讨光能的利用，可以通过滚动教案，在黑暗的环境下照射植物的绿色叶片，让学生逐渐了解光合作用的原理。再比如，探究地球自转引起的现象时，可以展示各种图片、视频，让学生更直观地理解知识。 三、滚动教案的制作 根据不同的科学内容，教师可以采用各种不同的方式制作 滚动教案。以下是一些通用的方法。 1. 选择制作工具 制作滚动教案需要使用相应的工具，例如PPT、Keynote、Prezi等软件。PPT是较为常用的制作工具，可以通过添加图片、文字、音频、视频等元素制作滚动教案。

2. 设计教案结构 滚动教案的制作需要先设计好教案结构。需要根据教学内 容制定相应的教案结构，例如探究科学原理，可以按输入和处理、实验和验证以及输出三个阶段展示。 3. 制作教案内容 在制作滚动教案的过程中，需要注意以下几点： 1.简化内容，尽量采用图像、视频等多媒体形式展示内容，不宜过多文字叙述； 2.注意动画效果的使用，过多的动画效果会影响教学效果； 3.注意设计教案页面风格、颜色、字体排版等方面的问题。 四、教学反思 面对不断变化的教学环境，提高教学质量需要不断反思教 学经验和教学方法。以下是教学反思的一些内容。 1. 科学教学应该注重知识应用 科学教学应该注重知识应用，教师需要通过实验、展示、 讨论等多种形式，引导学生形成科学实践能力，促进学生的创新思维。 2. 重视课堂形式的探索 教师需要不断探索新的教学方式，以使课堂形式不单调， 更有效地激发学生的兴趣，提高教学效率。 3. 应对学生的心理特点 教师需要注意学生的心理特点，关注学生在学习上遇到的 问题，及时给予帮助和指导，为学生创造良好的学习环境。

大班《滚动》体育教学与反思

大班《滚动》体育教学与反思 《大班《滚动》体育教学与反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、大班《滚动》体育教学与反思 活动意图： 大班孩子对自己的身体能力有了初步了解，并积累了一定的动作技能，在运动的需求量上也相对较强。因此设计了此次活动，让孩子探讨对身体协调性要求相对增高的“横躺滚”。以激发和扩展孩子的滚动动作上的兴趣和需求，获得愉快的感受。 活动目标： 1．运用身体各部位的协调尝试在地面做横躺滚。 2．利用绸带的合作性游戏，从多种角度发展幼儿创新技能。 3．培养合作互助的`精神。 活动准备： 1．废旧横幅五条，圆形筒一只。 2．队形标志圆点、音乐磁带。 活动过程： 一、激发幼儿参与活动的兴趣 以参与奥运会团体操表演的情景，激发孩子的兴趣。 二、热身准备活动“我是小小运动员” 1.教师领跑，带领孩子们绕绸带蛇形跑和绕场慢跑进入场地。 2.幼儿成散点式队形自由站在教师周边合适位置。 3.教师领操、幼儿随口令动作到位。 三、幼儿尝试在绸带上做各种不同的滚动 1.教师：孩子们，我们的身体本领可大了，你们会用身体表现什么动作？（幼儿尝试表现） 2.梳理孩子展示的身体动作，引导幼儿尝试不用的滚动：除了走、跑、跳，我们的身体还可以像球一样滚动，你们还有不一样的滚动方法吗？（幼儿自由分散尝试、探索）

3.教师启发，并有目的的观察和指导 4.幼儿展示多种滚动的方式 四、教师幼儿一起探索新的滚动动作“横躺滚” 1.教师出示直筒状滚筒，滚动滚筒引导幼儿观察：“这个直筒它是怎么在绸带上滚动的，仔细看哦！” 2.幼儿尝试模仿直筒状滚筒的滚动方式。 3.教师与个别幼儿共同尝试和展示自己模仿后的表现动作，其余幼儿观察评价 4.教师与幼儿一起总结横躺滚的动作要领 5.幼儿自由尝试练习横躺滚，并以小组的形式进行“我是快乐小滚筒”的竞赛 6.团体操部分展示“花样滚” 五、快乐游戏时间 1.游戏一：“舞龙”教师与幼儿合作将各小组绸带连接（各绸带上有链接扣）成“长龙”，幼儿与教师集体将绸带举过头顶，舞动“长龙”。 2、大班科学优质课教案及教学反思《有趣的滚动》 作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？以下是小编整理的大班科学优质课教案及教学反思《有趣的滚动》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 活动目标： 1、了解带圆的物体会滚动的特性。 2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。 活动准备： 1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。 2、幼儿座位前面地上贴点，标有“√”“×”的两个筐，赶“猪”棒2根。 3、大记录纸一张，小记录纸人手一张 活动过程：