幼儿园中班科学领域教案《有趣的滚动》含反思

幼儿园中班科学领域教案《有趣的滚动》含反思

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序言

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幼儿园中班科学领域教案《有趣的滚动》含反思

中班科学领域教案《有趣的滚动》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿探索滚动轨迹与物体形状之间的关系，对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征，发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法，快来看看幼儿园中班科学领域《有趣的滚动》含反思教案吧。

【活动目标】

1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

【活动准备】

方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

【活动过程】

（一）幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

小朋友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？（幼儿自由发言）

2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？

〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。

小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题？（启发式提问：它们滚得一样吗？有什么不同？）

（二）幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。

（三）幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

1、幼儿自由选择材料进行实验操作。

2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。

3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。

4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。

（四）幼儿滚动自己身体

小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。

教学反思：

本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲·望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

小百科：转动体（指圆形体）沿转动方向的运动称作滚动。词语滚动: 转动体沿转动方向的运动称作滚动。科技用语 ---------- 定义: 转动与位移的平面复合运动。

幼儿园大班数学活动教案《有趣的滚动》含反思

幼儿园大班数学活动教案《有趣的滚动》含反思 大班数学活动教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名，认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征，初步培养幼儿观察和探索能力，快来看看幼儿园大班数学活动《有趣的滚动》含反思教案吧。 【活动目标】 1、认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2、比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。 3、初步培养幼儿观察和探索能力。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 【活动准备】

1、示范用的皮球和图形纸片。 2、幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 【活动过程】 （一）探索圆形纸片与球体的不同。 1、小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2、引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。 3、幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。 指名幼儿说一说。 4、教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。 （二）区别球体和圆柱体。 1、教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2、探索圆柱体的特点。

按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。 提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3、小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？ （三）幼儿操作 1、教师按提示要求指导幼儿完成作业"找一找哪些是球体、哪些是圆柱体"。 2、找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾。 3、师幼校对。 （四）延伸 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。 【活动反思】

幼儿园大班数学活动教案《有趣的滚动》含反思

幼儿园大班数学活动教案《有趣的滚动》含反思【活动目标】 1、认识球体、圆柱体,探索发现球体与圆柱体的特征。 2、比较平面图形与立体图形,知道形与体的主要区别并能正确命名。 3、初步培养幼儿观察和探索能力。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。 【活动准备】 1、示范用的皮球和图形纸片。 2、幼儿人手一份圆形纸片和球,圆柱体积木。 【活动过程】 （一）探索圆形纸片与球体的不同。 1、小朋友们,你们看一看,老师给你们带来了什么? 老师出示圆形纸片,请幼儿回答后再出示球。 2、引导观察发现,圆形纸片和球体有什么区别。

指名幼儿幼儿自由说。 3、幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。 指名幼儿说一说。 4、教师小结圆形纸片和球体的区别,并用儿歌的形式念一念。 （二）区别球体和圆柱体。 1、教师出示圆柱体,引导幼儿观察圆柱体有什么特点? 小朋友们,你们认识这个物体吗?指名说一说。 2、探索圆柱体的特点。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚,探索球体、圆柱体的不同点。 提问:你发现它们有什么不一样的地方。小结:像这样上下一样粗,上面下面都是圆形,两头一样大,只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3、小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体?哪些物体像圆柱体? （三）幼儿操作 1、教师按提示要求指导幼儿完成作业"找一找哪些是球体、哪些是圆柱体"。 2、找一找那种搭法最稳固,请在圈里打勾。

3、师幼校对。 （四）延伸 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体,下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。 【活动反思】 《纲要》指出"要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。"本节课能围绕目标,首先让幼儿了解球体和圆形的不同,幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同,再让幼儿动手操作球体和圆柱体,从而探索球体和圆柱体的特征。最后结合幼儿实际生活了解生活中关于球体和圆柱体的物体。 在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位,太过于形式,幼儿没有探索到什么就收了,没有让幼儿真正在探索中去发现问题,让更多幼儿说出生活中球体和圆柱体的不同之处。让幼儿说一说生活中的球体、圆柱体这一环节时,可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。 小百科:滚动:转动体（指圆形体）沿转动方向的运动称作滚动。

幼儿园大班数学有趣的滚动教案与反思

幼儿园大班数学《有趣的滚动》教案与 反思 【活动目标】 1、认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2、比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。 3、初步培养幼儿观察和探索能力。 【活动准备】 1、示范用的皮球和图形纸片。 2、幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 【活动过程】 探索圆形纸片与球体的不同。 1、小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2、引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。 3、幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。 指名幼儿说一说。 4、教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。 区别球体和圆柱体。

1、教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2、探索圆柱体的特点。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。 提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3、小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？ 幼儿操作 1、教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”。 2、找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾。 3、师幼校对。 延伸 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。 【活动反思】 《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的不同，幼

中班科学《有趣的滚动》教学反思

中班科学《有趣的滚动》教学反思 中班科学《有趣的滚动》教学反思 每天的户外活动中，孩子们最喜欢的就是踢球活动。追赶着在地面上滚动的球，球老是很调皮的滚来滚去，非常的不听话。因此，我选取了关于滚动的这个题材。本次活动，源于幼儿的生活，能从幼儿的兴趣点出发，因此孩子们都十分的感兴趣，能参与到活动中去。 本次活动的目标设定有两点： 1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。 2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 目标的制定符合我班幼儿的年龄特点，从做中学、玩中学来达到本次活动的教育目标。通过教师的组织与示范，幼儿自己动手去发现滚动物体的形状特征和滚动的关系。并让幼儿自己说出什么形状的物体能滚动，为什么? 但是在目标的第二点还未能很好的达到预设的效果。 活动后我也总结出了自己在本次活动中存在的一些不足： 1、幼儿动手去探索滚动物体的形状特征后，没有很确切的把滚动物体的形状特征总结出来，没有达到本环节的活动效果。 2、在第二次操作探索滚动轨迹和物体形状之间的关系这个环节中，对幼儿操作要求不够明确，使幼儿在操作时没有认真的去观察。 3、在第二次操作中提供的材料不够丰富，导致幼儿在探索滚动轨迹和滚动形状上不能有明显的特点。 4、没能很好的组织幼儿进行活动，导致活动时的常规有些混乱，个别幼儿都只顾着玩这些材料，不能很好的按要求去操作，因此在活动目标的达成上就显得有些不足。 5、活动中不能很全面的观察到全体幼儿。 通过这一次的科学活动，我认识到了自己的不足。我也将在下次活动中注意调整自

己的教学方式和方法，更好的促进活动效果更好的提升。希望每一次的活动都能比上一次有进步，让孩子们在游戏活动中学习。

幼儿园大班优秀科学教案《有趣的滚动》含反思

小朋友园大班优秀科学教案《有趣的滚动》 含反思 【--大班科学教案】 大班优秀科学教案《好玩的滚动》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让小朋友探究滚动轨迹与物体外形之间的关系，对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的外形特征，培育小朋友对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验，快来看看小朋友园大班优秀科学《好玩的滚动》含反思教案吧。 活动目标： 1、对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的外形特征。 2、探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。 3、培育小朋友对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 活动预备： 方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。 活动过程： (一)小朋友自由操作材料，发觉滚动物体的外形特征。

1、出示一圆形物体，操作滚动。 小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(小朋友自由发言) 2、小朋友自由选择物体，进行试验操作。 3、老师小朋友共同总牢固验结果。 〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢? 〈2〉引导小朋友叙述自己在玩中的新发觉、新问题。 小朋友，在玩的时候，你还发觉了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?) (二)小朋友再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。 为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以处处滚， 有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。 (三)小朋友再次操作材料，探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。 1、小朋友自由选择材料进行试验操作。 2、小朋友表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。 3、老师操作两种不同的外形的物体，验证小朋友猜想。 4、师幼共同沟通试验结果：物体的滚动与它们的外形有关系，茶叶筒可以滚直是由于两头是一样粗的，一次性纸

大班科学教案有趣的滚动教案及教学反思

大班科学教案有趣的滚动教案及教学反思 一、前言 在教学过程中，引起学生兴趣，提高学习效率是一项非常 重要的任务。在科学教学中，传统的教学方法已经不能满足学生多样化的需求，因此滚动教案的应用成为了科学教学的一种创新方式。在探讨滚动教案的同时，需要不断反思教学，不断提升教学质量，实现教育发展的多维化。 二、滚动教案的应用 滚动教案是一种以图片、文字、动画等多媒体形式，将教 学内容展示给学生的教学方式。相对于传统的白板教学，滚动教案在视觉上更具观赏性，可以更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。 探究科学原理时，利用滚动教案可以让学生更直观地理解 并掌握知识。例如，深入探讨光能的利用，可以通过滚动教案，在黑暗的环境下照射植物的绿色叶片，让学生逐渐了解光合作用的原理。再比如，探究地球自转引起的现象时，可以展示各种图片、视频，让学生更直观地理解知识。 三、滚动教案的制作 根据不同的科学内容，教师可以采用各种不同的方式制作 滚动教案。以下是一些通用的方法。 1. 选择制作工具 制作滚动教案需要使用相应的工具，例如PPT、Keynote、Prezi等软件。PPT是较为常用的制作工具，可以通过添加图片、文字、音频、视频等元素制作滚动教案。

2. 设计教案结构 滚动教案的制作需要先设计好教案结构。需要根据教学内 容制定相应的教案结构，例如探究科学原理，可以按输入和处理、实验和验证以及输出三个阶段展示。 3. 制作教案内容 在制作滚动教案的过程中，需要注意以下几点： 1.简化内容，尽量采用图像、视频等多媒体形式展示内容，不宜过多文字叙述； 2.注意动画效果的使用，过多的动画效果会影响教学效果； 3.注意设计教案页面风格、颜色、字体排版等方面的问题。 四、教学反思 面对不断变化的教学环境，提高教学质量需要不断反思教 学经验和教学方法。以下是教学反思的一些内容。 1. 科学教学应该注重知识应用 科学教学应该注重知识应用，教师需要通过实验、展示、 讨论等多种形式，引导学生形成科学实践能力，促进学生的创新思维。 2. 重视课堂形式的探索 教师需要不断探索新的教学方式，以使课堂形式不单调， 更有效地激发学生的兴趣，提高教学效率。 3. 应对学生的心理特点 教师需要注意学生的心理特点，关注学生在学习上遇到的 问题，及时给予帮助和指导，为学生创造良好的学习环境。

小班科学教案有趣的滚动教学反思

小班科学教案有趣的滚动教学反思滚动教学是一种以小班为单位进行的教学模式，它通过引入多样化 的教学资源和方法，以激发学生的学习兴趣和主动参与。在小班科学 教学中，滚动教学可以为学生提供更加有趣、互动和有效的学习体验。本文将从滚动教学的优势、具体实施步骤以及反思与总结三个方面， 深入探讨小班科学教案中有趣的滚动教学反思。 一、滚动教学的优势 滚动教学在小班科学教学中具有以下几个优点。 1. 激发学生学习兴趣。滚动教学以小班为单位进行，通过设计丰富 多样的教学活动，激发学生对科学的好奇心和兴趣。学生通过亲身参 与实践、合作探究等方式，增强对科学知识的体验感受，提高学习的 主动性和积极性。 2. 满足学生不同的学习需求。滚动教学中，教师可以根据学生的不 同学习能力和兴趣爱好，设定不同的学习任务和活动，满足学生在各 个方面的需求，确保每个学生都能得到适宜的学习支持和指导。 3. 增强教学互动。滚动教学中，学生在教师的引导下参与到各种教 学活动中，通过讨论、合作、展示等方式实现教学的互动。学生之间 的合作学习以及与教师的互动交流可以促进思维的碰撞和交流，培养 学生的团队合作精神和创新思维。

4. 提升学习效果和质量。滚动教学以探究性学习为核心，通过实践 操作和观察，培养学生科学思维和探索问题的能力。学生在实际操作 中掌握知识，加深了解和理解，提高学习效果和质量。 二、滚动教学的具体实施步骤 滚动教学的实施需要教师有清晰的教学计划和准备工作。以下是小 班科学教案中滚动教学的具体实施步骤。 1. 教学准备。教师根据教学目标和内容，整理所需教学资源和材料。确保教室环境整洁、安全，并将学习区域划分为不同的活动区域，每 个区域设置相应的学习任务和工具。 2. 导入活动。通过一些趣味性强的导入活动，引起学生的兴趣和好 奇心。可以通过问问题、展示实物、讲故事等方式，激发学生对科学 问题的思考，并与日常生活经验联系起来。 3. 学习活动。根据教学计划，将学生分为若干小组，每个小组在不 同的学习区域进行活动。教师在各个学习区域轮流指导和辅导学生， 确保学生按照任务要求进行学习。学生可以在每个学习区域进行观察、实验、讨论等活动，通过实践掌握相关知识和技能。 4. 合作分享。学习活动结束后，每个小组派代表进行成果展示和分享。学生可以通过口头陈述、展示作品、演示实验等方式，向其他小 组分享自己的学习成果和体会。其他小组成员可以提出问题和建议， 促进学生之间的交流和合作。

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思大班教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名，认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征，初步培养幼儿观察和探索能力，快来看看幼儿园大班《有趣的滚动》含反思教案吧。 活动目标： 1. 认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2．比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。 3．初步培养幼儿观察和探索能力。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 1 . 示范用的皮球和图形纸片。 2 . 幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 活动过程： 一、探索圆形纸片与球体的不同。 1．小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2．引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。

3．幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。 指名幼儿说一说。 4. 教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。 二、区别球体和圆柱体。 1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2．探索圆柱体的特点。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。 提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3．小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？ 三、幼儿操作 1．教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体” 2．找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾 3 . 师幼校对， 活动延伸： 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。

中班科学教案有趣的滚动

中班科学教案有趣的滚动 一、教学目标 1. 培养幼儿观察和描述物体运动的能力。 2. 通过观察实验，培养幼儿的科学探究意识。 3. 培养幼儿团队合作和分享的意识。 二、教学准备 1. 实验材料：色彩鲜艳的小球、斜坡、小车等。 2. 课件或图片展示相关物体滚动的动态图。 3. 幼儿绘画纸、彩笔。 三、教学过程 1. 热身活动 老师向幼儿展示一段关于物体滚动的视频或图片，引导幼儿观察并描述画面中物体滚动的特点，鼓励幼儿积极参与讨论。 2. 引入新知 老师以简单明了的语言向幼儿介绍物体滚动的概念和特点，例如：“滚动是指物体在斜坡、斜地板或滑道上向下滑动的过程，滚动的物体有时会快有时会慢，有时会停下来，有时会滚得特别远。”

通过直观的课件或图片展示，让幼儿进一步了解物体滚动的形式和规律。 3. 实验探究 (1) 实验目的：观察不同物体滚动的速度和距离。 (2) 实验步骤： a. 准备一条斜坡，将不同颜色、不同材质的小球放在斜坡上。 b. 让幼儿围成一个圈，每个幼儿可以轮流操作小球。 c. 请幼儿逐个观察小球滚动时的速度和滚动的距离，并记录下观察结果。 d. 幼儿轮流操作小球进行实验，可以比较不同小球的滚动速度和距离，分享观察结果，并一起讨论原因。 4. 创意绘画 通过观察实验，幼儿对物体滚动有了更深刻的认识。鼓励幼儿用绘画纸和彩笔自由发挥创意，画出他们理解的滚动物体的场景。 5. 总结归纳 在绘画活动结束后，老师引导幼儿分享自己的作品，并从作品中总结归纳滚动物体的特点和规律。例如：“我们发现，滚动的物体会滑动下斜坡，有的滚得快，有的滚得慢，有的滚得远，有的滚得近。这是因为滚动物体受到斜坡高度的影响。”

中班科学有趣的滚动教案反思

中班科学有趣的滚动教案反思 在中班科学教学中，滚动是一个有趣且具有挑战性的教学内容。通过 滚动教学，幼儿可以直观地理解滚动物体与环境之间的关系，培养幼儿的 观察力和动手能力。总的来说，我认为本次滚动教案的设计有以下优点和 可以改进的地方。 首先，本次滚动教案设计了一个生活化的教学情境：从滚动水果到滚 动软绵绵的玩具。这样的情境设计符合幼儿的生活经验和兴趣，激发了他 们探索和思考的欲望。在幼儿园的科学教学中，情境设计是非常重要的， 能够帮助幼儿建立概念，培养科学思维。 其次，教案的结构清晰，步骤明确。通过三个环节的设计，从观察水 果滚动到自制滚动玩具，对幼儿来说是一个逐渐深入的过程。教师清晰地 说明了每一个步骤，帮助幼儿理解和掌握。同时，教案中融入了多种教学 方法，如观察、实验、讨论等，培养了幼儿的动手能力和合作能力。 此外，教案中的评价环节也很重要。通过观察幼儿的实际操作和表现，教师可以了解到幼儿对滚动的理解程度和技能掌握情况，及时给予鼓励和 指导。评价反馈对于幼儿的学习进步和自信心的培养起到了积极的促进作用。 然而，教案也存在一些可以改进的地方。首先，教案中的引导问题和 探究问题设计可以更具有启发性和开放性。例如，在观察水果滚动时，可 以引导幼儿思考为什么水果会滚动？如何让滚动的距离变长或者变短？这 样可以激发幼儿主动思考和探索，培养他们的独立思维能力。 其次，教案中的实验设计可以更具有趣味性和创新性。可以通过设计 多个不同形状和质地的滚动物体，让幼儿进行观察和比较，引导他们发现

滚动物体的共同特点和不同之处。同时，可以借助一些简单的科学小实验，如斜面、斜面高低不同等，让幼儿亲自动手实验，加深他们对滚动的理解 和体验。 最后，教案中的教学资源可以更加充分利用。在滚动教学中，可以加 入一些多媒体的展示，如动画、视频等，帮助幼儿了解滚动原理和实际应用。同时，教师可以向幼儿家长借用一些滚动玩具或游戏，增加课堂的趣 味性和互动性。 总的来说，这次滚动教案的设计在情境设置、教案结构和评价反馈等 方面做得不错。同时，可以进一步优化引导问题和探究问题的设计，加强 实验环节的趣味性和创新性，充分利用教学资源，提高教学效果和幼儿的 参与度。通过不断改进和调整，相信中班科学教学中的滚动教学会更有趣、更有效。

中班科学有趣的滚动教案反思

中班科学有趣的滚动教案反思 活动目标： 1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。 2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。 3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备： 1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。 2、小棒8根。（为游戏《赶小猪》而备的赶猪棒。） 3、大记录纸一张，记号笔一支。 活动过程： 一、第一次探索：哪些物体会滚动？ 在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。 1、找一找：小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。 评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。 2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？ 评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。 3、说一说：为什么这些东西都能滚动？ 评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。 二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？ 1、游戏：滚进球门。

老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。 评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。在幼儿游戏过程中，老师所做的就是观察与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓励者，最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现，让幼儿体验发现的乐趣，成功的快乐。通过这个游戏，幼儿会发现，有的东西滚不进球门。小组的两个合作伙伴对发现的这一现象进行了质疑、思考、讨论。这时，老师作为活动的引导者，有必要带领全体幼儿对这一发现作一个总结和提升。 2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。 老师：哪些小朋友的东西滚不进球门？（幼儿回答、交流后，请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来，这样可以让大家看得更加清楚。） 老师以惊奇的口气提出疑问：咦，为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢？幼儿思考、讨论。 当幼儿回答出这些东西都是一头大一头小的、滚动的时候会转圈等答案时，老师及时作现场演示，让幼儿感受到老师对他们的观点和想法的接纳、重视和赞赏，同时也可以让全体幼儿对圆锥台滚动时会转圈这一科学现象有一个更深刻的印象。这时再请幼儿上来在大记录纸上记录它们滚动的路线，幼儿都跃跃欲试。在记录出圆锥台滚动路线的基础上，再来记录圆柱体和球体滚进球门的路线对幼儿来说就更容易了。 评析：在这一环节里，幼儿学会了记录，懂得了当自己在科学探究中有了结论或观点时，可以通过记录把他们呈现出来，让幼儿了解如何真正地做科学，培养尊重事实的科学态度。 三、第三次探索：圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？ 1、游戏赶小猪。 老师介绍游戏玩法：这是一个三人合作的游戏，小朋友自愿组合成三人组，其中两人做小树，一人分别赶皮球小猪和圆筒小猪，在两棵小树中间绕8字型走，三人轮流进行。评析：上一个环节中，幼儿已经自主探索出三种物体的滚动路线，但对圆柱体和球体滚动路线的异同还没有一个客观的认识。作为教师，有必要为幼儿提供更进一步的观察、经历、体验的机会，让幼儿探究出球体、圆柱体的外型与它们滚动路线之间的相互关系。这也是本次活动的难点。为了解决这一难点，老师在这个环节中首先设计了一个三人合

幼儿园教案《有趣的滚动》

幼儿园教案《有趣的滚动》幼儿园教案《有趣的滚动》1 一、教学内容 了解带圆的物体会滚动，有角的物体不可以滚动。 二、教学目标 1、幼儿了解物体的形体，知道哪些物体可以滚动； 2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征。 3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣。 三、教学重点、难点 重点：了解可以滚动物体的特征 难点：认识物体的形体，并可以流利地说出它的形体和特征 四、教学方法 情景教学法讲授法．操作练习法．引导发现法．总结归纳法 五、教学手段 多媒体教学．启发式教学 六、教学内容及过程 1、情景导入，引起幼儿的兴趣。 老师：体育场今天有一场滚动比赛，我们来看一下有哪些参赛选手呢？（皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶） 2、学习新知识： （1）引导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动？ （2）幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动？ 小结：它们的身上都有一个共同点，就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

（3）、幼儿操作并作出判断 教师出示准备好的物体，幼儿来动手试一试它可不可以滚动，可以滚动的打√，不可以滚动的打×。 （4）、归纳总结：它们的身上都有一个共同点就是没有角，圆圆的，所以会滚动。 3、布置作业：家中寻宝 我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。 幼儿园教案《有趣的滚动》2 活动目标： 1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。 2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 活动准备： 方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。 活动过程： (一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。 1、出示一圆形物体，操作滚动。 小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言) 2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。 3、教师幼儿共同总结实验结果。 〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?

(中班科学教案)中班科学活动有趣的滚动教案反思

中班科学活动有趣的滚动教案反思 一、活动目标： 1、对滚动的物体发生爱好，觉察滚动物体的外形特征。 2、探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。 3、尝试运用绘画记录的方式表达、沟通物体滚动的轨迹，进展学习的自主性。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 5、能客观地表达自己的探究过程和结果。 活动重点：了解滚动物体的外形特征。 活动难点：探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。 二、活动预备： 方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料玩具、茶叶筒、水笔、白纸2张。 三、活动过程： 〔一〕幼儿自由操作材料，觉察滚动物体的外形特征。 1、熟悉操作的物品，感受物品的外形特点。 师：今日老师带来了许多东西，谁能说出它们的名字老师和孩子一起说一遍。〔积木、茶叶罐、小球、羽毛球、纸杯〕师：这些物品会滚动吗〔幼儿：会；不会。。。〕师：我不知道你们谁说的对，怎么办〔幼儿：试一试就知道了〕师：好，每人拿2-3个物品放在桌上，

用手轻轻一推，看它是否会滚。听到老师拍手就停止玩，将你认为会滚的物品放进绿筐里，不会滚的物品放进红筐里。 2、幼儿试验操作，老师观看指导。 3、老师幼儿共同总牢固验结果。 〈1〉你玩的是什么它会滚动吗 〈2〉为什么绿筐的物品会滚，红筐的物品不会滚动 〈3〉你还知道哪些物品会滚动它们为什么会滚动 老师小结：圆圆的物品会滚动，有角的物品不会滚动。 请孩子检验筐里的物品，将放错的物品订正回来。 〔二〕幼儿再次自由操作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。 1、这些物品都会滚动，它们滚得一样吗它们是怎么滚的每人拿一样物品滚一滚，认真看看它是怎么滚的，等会儿把你的觉察告知我。〔幼儿探究，听老师拍手后将手中物品放回筐里〕 2、幼儿表达自己组的试验结果。 师：你玩的是什么它是怎么滚动的你能画出它滚动的路线吗老师供应一张大纸，请个别幼儿画出物品滚动的轨迹。〔请3-5个孩子〕〔三〕幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。 师：有的物品滚得直直的，有的物品滚得弯弯的。 〔1〕为什么有的滚得直直的，有的却弯弯的这是什么缘由呢请你拿一个物品，跟你的同桌小伴侣一起轮番滚一滚，比一比，认真看看，究竟是什么缘由听到老师拍手后，将滚得直直的物品放在绿筐里，将滚得弯弯的物品放进红筐里。

中班科学活动《有趣的滚动》教学活动设计及反思

中班科学活动《有趣的滚动》教学活动设计及反思 【设计意图】 《纲要》中强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”在区域活动“我的马路”中，幼儿发现车辆有了轮胎才能滚动，开起来特别快。车轮是圆圆的，他们就觉得圆圆的物体都能滚动。为了满足他们的好奇心与探索的愿望，我设计了本活动。通过故事情境激发幼儿去寻找会滚动的物体，在体验操作中逐步感知哪些物体会滚动，哪些物体不会滚动。让幼儿在轻松、愉快的气氛中进行观察、探索，也让幼儿喜欢并积极参与科学活动。 【活动目标】 1.能够发现滚动物体的特征并能用语言大胆表述。 2.尝试让不能滚动的物体滚动起来。 3.对滚动的物体感兴趣，并乐于探究。 【活动准备】 胶带、皮球、各种形状积木若干；彩纸、黏土、垫子等。 【活动流程】 一、活动导入 情境导入： 1.通过讲述故事《快乐轮胎》引发幼儿学习兴趣。 2.运用故事中小兔的对话做结尾，激发幼儿探索会滚动的物体的愿望。 教师讲述故事并提问： 问题1.“小松鼠跳呀跳，哇！山坡上滚下来一个东西，是什么形状的呢？ 问题2.小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面，是什么呢？

问题3.小松鼠跳呀跳，圆圆的东西滚呀滚，多好玩呀！前面有个池塘，圆圆的轮胎滚到池塘边…谁看到了圆圆的轮胎？ 教师：小青蛙看到了圆圆的轮胎，也想坐上圆圆的轮胎去玩，轮胎滚呀滚像坐过山车一样，真好玩，大家尖叫着大笑着。“小兔、小猫也都来了，小动物们都想坐上圆圆的轮胎一起去玩，可是就一个轮胎，还有什么东西能像轮胎一样滚动呢？请小朋友帮帮忙，找找像轮胎一样会滚动的物体，带更多的动物出去玩。” 二、活动实施 1.探索会滚动的物体 （1）教师出示各种滚动与不能滚动的物体请幼儿说出名称。 教师：“小朋友们知道这些是什么吗？” 幼儿：“皮球、胶带、彩纸、黏土、正方形的积木。” （2）请小朋友们找一找会滚动的物体，探索操作。 教师：“请小朋友们找一找哪些物体能滚动，哪些物体不能滚动，幼儿自由探索。” （3）幼儿分享交流：找到的哪些东西能滚动。 教师引导用语：“你们找到的都是什么东西呢？它能滚动吗？为什么？为什么皮球能滚动呢？为什么正方形积木不能滚动呢？谁来说一 说？ （4）说出滚动物体的特征并进行分类。 （教师引导幼儿将能滚动的物体送到黄色的垫子上，不能滚动的物体送到红色的垫子上） 2.看谁滚动得快 （1）请幼儿选择一种物品并尝试让它滚动得更快。 （幼儿自由探索） （2）分享交流：说一说让物体滚动得更快的方法。 教师：“你能让这些能滚动的物体滚动得更快吗？你有什么办法？”（引导幼儿说出自己的方法:比如要有力量、用脚踢、将垫子放成斜坡等）

幼儿园中班教案《有趣的滚动》含反思

幼儿园中班教案《有趣的滚动》含反思 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

有趣的滚动幼儿园教案

有趣的滚动幼儿园教案 好玩的滚动幼儿园教案1 活动目标： 1、对滚动的物体发生爱好，觉察滚动物体的样子特征。 2、探究滚动轨迹与物体样子之间的关系。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所觉察的结果。 5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 活动预备： 方形积木假设干和球、木棍等各种圆的物体。 活动过程： (一)幼儿自由操作材料，觉察滚动物体的样子特征。 1、出示一圆形物体，操作滚动。 小伴侣，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言) 2、幼儿自由选择物体，进展试验操作。 3、教师幼儿共同总结实验结果。 〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢? 〈2〉引导幼儿讲解并描述自己在玩中的新觉察、新问题。 小伴侣，在玩的时候，你还觉察了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)

(二)幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。 为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以处处滚， 有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。 (三)幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体样子之间的关系。 1、幼儿自由选择材料进展试验操作。 2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。 3、教师操作两种不同的样子的物体，验证幼儿猜想。 4、师幼共同沟通试验结果：物体的滚动与它们的样子有关系，茶叶筒可以滚直是由于两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是由于两头粗细不一样。 (四)幼儿滚动自己身体 小伴侣，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。 活动反思： 在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探究到什么就收了，没有让幼儿真正在探究中去觉察问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探究产生更大的爱好。 小百科：滚动，汉语词汇，释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。 好玩的滚动幼儿园教案2 活动目标： 1。熟悉球体、圆柱体，探究觉察球体与圆柱体的特征。

中班科学有趣的滚动教案

中班科学有趣的滚动教案 中班科学有趣的滚动教案 中班科学有趣的滚动教案1 活动目的： 1、在操作、探究活动中，发现转动的很多有趣现象。 2、积累有关转动的经历，理解转动是运动的一种方式。 3、为自己和同伴的成功而快乐，在活动中获得成功的喜悦。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、玩具汽车、塑料玩具、牙签、圆纸片、风车、线圈、棍子、卷笔刀、各种瓶盖、钟表、纸杯、雨伞等 2、录音机、DVD、电视、电脑 3、榨汁机、瓶水 活动过程： (一)、我首先设计情节来引出转动并提醒课题： 1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖翻开?刚刚你是怎样把盖子翻开的?(引出“动”，再引出“转动”。)

2、老师再次演示几样能转动的物体，(伞、钟)让幼儿找找他们的共同点，让幼儿找的同时引出“转动”。 (二)、让幼儿参观“转转转”展览会，(准备：伞、钟、自行车、纸杯、风车、硬纸片、牙签等)，幼儿通过操作、探究，直接感性地获得经历。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边考虑问题的习惯。我设计的题问是： (1)哪些东西可以转动? (2)它们又是怎样转动的? 1、幼儿分组探究、操作时，老师适时介入，观察引导。 2、等幼儿操作完后进展交流，请局部幼儿上来说说你是怎么玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿理解转动原理。 3、最后老师进展小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。(但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。) (三)、提问： 1、生活中有哪些东西运用了转动?引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。