宋辽西夏金元 名词解释

第7课辽西夏与北宋的并立教案

第7课辽、西夏与北宋的并立 教学目标： 1）使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实。 2）使学生能客观的看待北宋与辽、西夏之间的战争，分析辽、宋和议，宋、西夏和约的影响，提高客 观认识历史事件的能力。 3）了解契丹族、党项族与汉族融合的表现。 教学重点、难点: 重点 1）知道辽、宋、西夏是并立的政权； 2）培养学生客观认识历史事件（如宋与辽和西夏的战争与和议等）和采用表格方式表达观点的能力； 3）认识到契丹族和党项族等边疆地区的少数民族对开发边疆地区、奠定祖国辽阔的疆域做出了积极的 贡献，中华民族的历史是各族人民共同创造的。 难点 正确认识宋辽、宋夏的关系；认识到中华民族大融合的历史必然。 课型：新授课 课时安排: 1课时 教学过程 一、导入 唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势日益严重，相互之间发生兼并战争，人民赋役繁重，生活困苦。由于唐朝藩镇割据，唐朝灭亡后，国家战事不断，政局动荡不安。当时由汉族人建立的北宋、由契丹人建立的辽、由党项人建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。 二、新课讲授 契丹族与党项族 1. 辽的建立 （1）契丹的兴起与发展： 隋唐时，游牧在北方的契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切；唐朝末年，北方汉人避乱，出 长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式；9世纪后期，契丹有了农耕、和纺织等生产事业，并开 始建筑房屋、城邑。 （2）契丹（辽）政权的建立: 时间:10世纪初，民族：契丹族，建立者：耶律阿保机，都城：上京临潢府（今内蒙古自治区巴林 左旗南）。 （3）辽政权的发展： 阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。 2、西夏的建立 （1）党项族的兴起: 生活在我国西北地区，原属羌族的一支。唐朝时，党项族集中到甘肃东部、陕西北部一带，与中 原文化的接触渐多，社会生产有所发展。 （2）西夏的建立： 时间:11世纪前期，民族：党项族，建立者：元昊，都城:兴庆府（今宁夏银川）。 （3）西夏的发展： 元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。 2.北宋、辽和西夏建立政权的基本情况，学生分组制表。 教师出示下表：

辽、西夏与北宋的并立答案

七年级历史（下册）学案 第7课辽、西夏与北宋的并立 【学习目标】 1、知道辽、北宋、西夏等政权并立的史实：掌握各个政权的建立者、建立 时间与都城；了解辽宋战争、澶渊之盟与宋夏和战的情况。 2、学习各民族政权的并立与和战关系等史实，正确认识澶渊之盟对民族间 和平与发展所起的作用。 学习重点：1.契丹的兴起2.辽和北宋的关系 学习难点：对澶渊之盟的理解 【自主学习】 ●知识梳理（将学习内容在书中画线和标记） 一、知识填空 A.契丹族与党项族 1.契丹族 （1）背景：隋唐时期，__游牧在北方的契丹_族与汉族的经济、文化联系日益密切。 （2）发展：__唐朝___末年，北方汉人出长城，带去了中原先进的_生产技术_和生活方式。 （3）建立政权：①__10世纪___初，_契丹族首领耶律阿保机_统一契丹各部，建立政权，都城在__上京临潢府___。 ②影响：阿保机建国后，发展生产，_创制文字_，国力不断增强。 2.党项族 （1）发展：唐朝时，党项族集中到___甘肃东部__、__陕西北部___一带，与中原文化接触渐多，社会生产有所发展。 （2）建立西夏：①概况：_11世纪__前期，___党项族首领元昊__称大夏皇帝，定都__兴庆府__。 ②建制：订立__官制___、军制和__法律__，鼓励垦荒，发展__农牧经济__，创制__西夏文字__。 B.辽与北宋的和战 1.背景：____辽太宗________时，占领___燕云十六_________州，从此，辽与中原王朝的冲突加剧。 2.和：__宋太祖____晚期，北宋与辽保持__友好____关系，双方互通使节。 3.战：（1）__宋太宗_____时期，向辽发动数次战争遭到失败，只好采取__防御___政策。 （2）澶渊之盟：__宋真宗_____时，澶州之战（__辽军___主战）宋军取胜，签

辽西夏金法律制度

辽西夏金法律制度： （一）辽朝法律制度： 1.契丹族建立辽。 2.法制特点：“因俗而治”，汉人和渤海人“断以律令”，契丹及其他游牧民族则“治契丹及诸夷之法”。3.法典：《重熙条例》（《新定条例》）——辽朝第一部比较完整的法典。 （二）西夏法律制度： 1.党项族建立西夏。2.法制特点：借鉴唐宋制度，保留党项习惯，兼有佛教特色，律令行用。学习汉族先进的内容，西夏的统治者信佛教。3.法典：（1）《天盛改旧新定律令》：详细程度为古今法令之最。（2）《贞观玉镜统》：军法典。注意这个贞观不是唐朝。 （三）金朝法律制度： 1.女真族建立金。 2.法制特点：“以本朝旧制，兼采隋唐之制，参辽宋之法”；法制汉化程度远超辽和西夏。既有本朝的，还要隋朝的。金（女贞族）朝打败了辽和北宋，还有参辽宋之法。3.法典：（1）《皇统制》：金朝第一部成文法典。（2）《泰和律义》：“实唐律也”。从内容到形式全面汉化的标志。 春秋：1.成文法公布的历史意义：（1）公布成文法是国家治理和社会控制的新型方式，打破了“刑不可知，则威不可测”的信条，结束法律的秘密状态，使法律制度逐步走向公开化。——选择题备考，注意多选题。 战国：2.商鞅变法的历史意义：商鞅变法使秦国一跃成为国力强劲的大国，为灭六国，统一天下奠定基础，正如史学

家所言：“商鞅相孝公，为秦开帝业。”——前面讲过。三国两晋南北朝具法改为具律。但是提到了法经中的具法 3.秦简：湖南出土的里耶秦简和岳麓书院藏秦简。都是秦朝的法律。 4.法律形式（1）令：①皇帝随时发布的诏令或由臣下提出经皇帝批准的立法建议，涉及面广，法律效力高于律。②“前主所是著为律，后者所是疏为令”，律令都是君主意志的体现。（2）比：①又称决事比，在律无正条时比照援引典型判例作为裁断案件的依据。②由于比的方便灵活，数量极多又缺乏严格的整理统一，以致于“罪同论异”，奸猾之吏上下其手，“所欲活则傅生议，所欲陷则予死比”。③有可能从分析题的角度进行评价。 5.刑罚适用原则：（1）上请：司法官不遵守上请规定，擅自判决并执行的，不论定罪是否准确，都要被免官直至追究刑事责任。书面司法官要按照法律进行处理，不能自己随心所欲的处理，对司法官的监督。（2）亲亲得相首匿：首匿指隐藏窝藏罪犯的首谋者，汉武帝时颁布“重首匿之科”。注意：是汉武帝颁布的。（3）继承西周以来的矜老恤幼原则，对老人、孩童、妇女、残疾人等生理上之弱势群体在定罪量刑上给予特殊宽宥。注意：这个知识点有可能与材料题一起考，即对比出几个材料，分析制度的演变过程，并评价制度。如汉代：女徒顾山，体现这一原则，即对弱势群体特殊宽宥。①内容、

第7课 辽、西夏与北宋的并立解析

第7课辽、西夏与北宋的并立 一．单选题 1. 好多诗词当中都可以找到历史的影子。有一首描绘契丹人生活的诗道：“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”从这首诗中，我们可以得到的历史知识有（） ①契丹族是一个游牧民族②契丹人居住在营帐里③契丹人过的是定居生活④契丹人靠打猎为生 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 【答案】B 【解析】根据题干“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”的信息，结合所学知识可知，契丹族是一个游牧民族，过的是流动生活，不是定居生活，③说法不正确，应该排除，所以答案选B。 2. 京剧《澶渊之盟》是一出历史故事剧,其中歌词“将舟船暂驻中流,寡人要一观黄河夜景”中的“寡人”是指历史上的哪位皇帝 ( ) A. 寇准 B. 宋真宗 C. 宋高宗 D. 明太祖 【答案】B 【解析】试题分析：本题考查北宋与辽的关系。北宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到澶州城下，威胁东京。宋真宗在宰相寇准力劝下亲征。宋军士气大振，打退辽军。辽宋议和，辽朝撤兵，宋朝给辽岁币，史称澶渊之盟。此后很长时间，辽宋之间保持和平局面。故选B。考点：人教版七年级下册·经济重心的南移和民族关系的发展·民族政权并立的时代 3. “（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗”（苏辙：《栾城集》）。出现该局面的主要原因是：( ) A. 民族融合加强 B. 宋、辽边境开设榷场 C. 宋辽订立澶渊之盟 D. 岳家军的抵抗 【答案】C 【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，1004年(宋真宗景德元年)，辽萧太后与辽圣宗亲率大军宋辽形势图南下，深入宋境。宋真宗想迁都南逃，因宰相寇准的劝阻，才勉强至澶州督战。宋军士气大振，大挫辽军锐气。于是，双方议和。最

金,辽西夏钱币报价

中国历代古钱币介绍及价格表参考--金、辽、西夏（7）中华收藏网 https://www.docsj.com/doc/cc17396970.html, 时间：2009年09月16日 金 名称书体币型特征参考价文字说明 皇统元宝篆书小平光背无定价熙宁皇统年间（1141--1148）始铸行。面文篆书，旋读光背，径2.3厘米，字体简洁，传世已知仅一枚。 正隆元宝楷书小平光背 2元海陵王正隆年间（1156--1160）铸，面文楷书，旋读光背，有北宋大观钱风韵，质地精良，文字俊秀，径2.5厘米，重3.4克。有一种正字末笔出头，称出头正隆，俗称出头正隆不在正，而看隆下生。存世以合背钱为少见。 正隆元宝楷书小平正字五笔 600元 大定通宝楷书小平背“申” 15元世宗大定年间（1161---1189）铸，钱文楷书含瘦金体，内外郭精整，为金钱中佼佼者，有光背、背穿上，申、酉、背穿下申、酉大样、小样、宽缘、窄缘、合背多种。小平径2.5厘米，重3.5克，折二径3厘米，重9克。存世折二，小平合背为罕。 大定通宝楷书小平背下“酉” 35元 大定通宝楷书小平背上“酉” 15元 大定通宝楷书折二光背 7元 大定通宝楷书折二白铜质 1000元 大定通宝楷书小平青铜质 850元 大定通宝楷书小平铁质 70元 大定通宝楷书小平铁范铜 800元 泰和通宝楷书小平光背 4000元章宗泰和四年（1204年）铸，钱文楷书，含瘦金体风韵，制作精美，旋读光背，小平径2.5厘米，重3.8克，折二径2.87厘米，折三径3.27厘米，当十径4.4厘米，重15克。泰和通宝钱不分何种均极稀少。 泰和通宝楷书折二光背 1500元 泰和通宝楷书折三光背 18000元 泰和通宝楷书折五光背 4000元 泰和通宝楷书折五元代背巨星 700元 泰和通宝楷书折十光背 80000元 泰和重宝篆书折十光背 200元 泰和重宝篆书折十合背 700元 泰和重宝篆书折三光背 1400元 泰和重宝篆书特大型光背 2800元 崇庆通宝楷书小平光背 60000元卫绍王崇庆年间（1212）铸。文字与形制近似泰和重宝，大如折五，径3.45厘米左右，只此一枚。建国以来未见新品。通宝楷书直读仿瘦金体，小平径2.4厘米，重3.6克，折二径2.7厘米，重6.4克，现又见一新品，钱文瘦金体，径2.51厘米，重4克，红斑绿绣与北宋钱同出一坑。 崇庆通宝楷书折二光背 60000元 崇庆元宝篆书折五光背无定价 崇庆元宝篆书折二光背无定价 至宁元宝楷书小平光背 25000元卫绍王至宁年间（1213）铸，折五钱，面文有瘦金体

辽西夏金元儒学第一章第六节1

《大学儒学教程》第一章第六节辽西夏金元儒学 默认分类2009-09-22 14:14 阅读8 评论0 字号：大大中中小小《大学儒学教程》第一章第六节辽西夏金元儒学 一、辽朝儒学 经过两宋时期理学化的发展，儒学完成了一次新的转折，重建了儒学的新体系，此即人们常说的新儒学。不过，新儒学的影响范围主要在北宋和南宋的统治区域，而当时与两宋先后处于分裂状态的辽夏金等由少数民族统治的区域并没有受到新儒学的及时影响。他们所接受的儒学影响基本上还是儒学的那些传统内容，只是到了元朝的时候，情况才有些微改变，两宋的新儒学即程朱理学和陆九渊的心学不仅开始在元朝的政治生活中发挥作用，而且儒学本身也有了新的发展。 辽朝自916年立国，到1218年西辽灭亡，前后经历了三百余年的时间。此期间，辽朝的统治者虽然也信奉佛教和道教，但儒学在辽朝依然获得了较大的发展。占统治地位的思想似乎是儒家学说。在辽朝立国之始，统治者就注意吸取汉族统治者利用儒学进行统治的成功经验，极力提倡儒学。尤其是辽朝的贵族群体，更加对儒学崇拜与信奉，尊孔子为"大圣"，并不断向汉族统治区域派遣人员学习。辽太祖耶律阿保机公开主张祭祀孔子，以为孔子大圣，宜为万世所尊。 与此同时，辽朝的统治者还注意吸收尊奉儒学的汉族知识分子加入他们的统治队伍，较早建立了一套完整的科举考试体系，以笼络汉族知识分子参与政权，巩固统治。976年，辽景宗时下令恢复南京礼部试院，计划实行科举考试。至辽圣宗时，正式实行开科取士。各地也纷纷建州学和孔子庙，举国上下一片尊儒之声，一派儒家文化欣欣向荣的景象。 到了辽朝的中后期，儒学的地位已有相当大的提高，基本上占据了统治阶级的意识形态。各地的孔庙一般都得到了很好的修缮，儒家学说也随之提升为施政的指导思想，开始具有一种法典的意义，在思想文化及社会生活中发挥越来越多的作用，有力地推动了辽朝统治者的汉化过程。 二、金朝儒学 公元1115年，女真族建立的金朝立国。由于女真族素来具有崇尚汉文化的精神传统，因而建国之后便相当自然地尊信儒家学说，并自觉地以儒家学说作为官方的统治学说。这主要表现在： l.重视儒家经典的学习和使用。金朝历代统治者都相当重视儒家经典，他们不仅自己精心研读，而且于1164年下令将一些重要的经典如《周易》、《尚书》、《论语》、《孟子》等译成女真文字。他们还强调学与行的结合，要求学者既能诵之，必须行之，将儒学视为进行统治的有效工具。特别是随着金朝社会经济的发展，宋代的理学开始在金朝的统治区域里流行，像周敦颐、程颐、程颢、邵雍、朱熹等人的学说，差不多在北方金朝的统治区域都能找到学术传人，只是学术水平没有宋代理学家的水平那么高而已。

《名词解释》中国古代史---宋、辽、西夏、金、元部分 长孙博 2012年版

1．陈桥兵变*：（中国人民大学2005年中国古代史真题）960年后周大将赵匡胤在陈桥驿发动的兵变。后周显德七年（960年），赵匡胤以契丹联合北汉大举南侵为名，领兵出征。大军刚出开封，军队在陈桥驿发生哗变，赵匡胤在被黄袍加身后，回师开封，周恭帝被迫禅位，赵匡胤称帝。陈桥兵变为宋朝的建立奠定了墓础。 2．州府军监：宋代地方政区。北宋的地方行政是州、县两级。与州平行的还有府、军、监。府一般设于要地，如东京开封府、西京河南府等；军设于军事要冲；监设于坑冶、铸钱、牧马、产盐地区。州、府、军、监的长官分别称知州、知府、知军、知监。又规定州郡长官由文臣担任，长官之外另设通判，使其互相牵制。 3．监司：宋代设立的监察州县的地方长官的简称。宋初将全国州郡划分为十五路（以后路的数日有所增加），并陆续在各路设转运司（简称“漕臣”）提点刑狱司（简称“宪臣”）、安抚司〔简称“帅臣”）、提举常平司〔简称“仓臣”)四司。因其长官安抚使、转运使、提点刑狱、提举常平兼有监督地方官吏之责，所以此四司亦合称“监司”。北宋通过监司控制地方上的行政、军政、财政、司法，督责地方官吏，以加强对地方上的控制。 4．官职差遣*：（浙江大学2001年中国古代史真题）北宋官称和实际职务分离的制度。宋初委派朝官担任地方长官职务，称为“差遣”。一般官员都有“官”和“差遣” 两个头衔，“官”指寄禄官，“差遣”则指官员担任的实际职务。差遣名称中常带有判、知、提举、提点、监等字，如知县、参知政事、提点刑狱公事等，官阶按年资升迁，即使不担任差遣，也可依阶领取俸禄。而差遣则根据朝廷的需要和官员的才能，进行调动和升降。 5．杯酒释兵权：宋太祖解除武将兵权的事件。建隆二年（961年）三月，宋太祖取消殿前都点检这个重要的统率禁军职位。同一年，在一次酒宴中，赵匡胤“劝”大将石守信等人交出兵权，大将们在利诱胁迫之下，交出了兵权，史称“杯酒释兵权”。 6．更戍法：（浙江大学2000年中国古代史真题）北宋实行的一项军事政策。北宋为了防止军队为将领所独有，以禁军分驻京师与外郡，内外轮换。定期回驻京师，故称更戍法。但将领不随之调动。出现了“兵无常帅，帅无常师”的局面。

辽、西夏与北宋的并立 教案

第7课 辽、西夏与北宋的并立 教材分析： 《历史课程标准》要求：知道辽、西夏与北宋的对峙局面。 本课为第二单元的第二课，主要学习唐朝灭亡前后汉族政权的更迭，契丹、党项等少数民族政权的崛起建立政权的过程、北宋与辽、西夏政权之间的和战以及辽、西夏政权推行汉法、各民族交融发展的历史。这一时期虽然政权分立、战事频繁，但农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，是体现民族融合主旋律的重要历史时期。 教学目标： 1.知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立，知道辽与宋、西夏与北宋的和战等史实。 2.了解辽、西夏与北宋政权的并立，通过图片和资料认识契丹与党项族通过学习中原汉族文化的巩固统治措施。 3.掌握北宋与辽、西夏的战和关系演变过程和原因，以及澶渊之盟的内容影响，认识我国民族交融的过程。 教学重难点 【教学重点】 辽、西夏的建立与北宋的战和关系。 【教学难点】 正确评价澶渊之盟。 教学过程 【导入新课】 展示图片：《天龙八部剧照》。

教师：《天龙八部》是金庸先生根据我国历史上辽、西夏、宋等政权并立的时代背景创作的武侠小说。那么历史上辽、西夏、宋等这些政权是如何建立的呢？他们之间又是一种怎样的关系呢？进而导入新课。 （设计意图）通过展示剧照《天龙八部》的方式，来引出辽、西夏、北宋等政权并立的时代，来吸引学生的注意力。引导学生这些政权是如何建立的呢？他们之间又是一种怎样的关系呢？从而顺利过渡到本课学习内容。 教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】辽、西夏与北宋的并立情境导入”情境视频导入，让学生了解辽、西夏与北宋并立的概况后再讲解新课。 【讲授新课】 一、契丹族与党项族 1.契丹族 展示图片：《契丹人游牧图》《契丹图腾柱》

全国硕士研究生招生考试历史学 章节题库 中国古代史 (第7章 宋、辽、西夏、金、元)【圣才出品】

第7章宋、辽、西夏、金、元 一、单项选择题 1．下列对元曲的说法中，不正确的是（）。 A．元曲包括杂剧和散曲两种。 B．元杂剧是北方地方戏“院本”和宋、金传统的“诸宫调”两者结合的产物。 C．元曲是在各民族文艺形式融合的基础上成长起来的新型文艺。 D．元曲是宋词和唐诗融合的结果。 【答案】D 【解析】元曲，又称元杂剧，是盛行于元代的戏曲艺术，为散曲或杂剧的通称。相对于明传奇（南曲），后世又将元曲称为北曲。元杂剧是用北曲演唱的一种戏曲形式，金末元初产生于中国北方，是在院本和诸宫调的基础上发展起来的。元杂剧作为一种新型的完整的戏剧形式，有其自身的特点和严格的体制，形成了歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式，并且产生了韵文和散文结合的、结构完整的文学剧本。元曲与宋词及唐诗有着相同的文学地位。 2．下列词人中属于“婉约派”的是（）。 A．苏轼、辛弃疾 B．苏轼、柳永 C．辛弃疾、李清照 D．柳永、李清照 【答案】D

【解析】宋词是继唐诗后的又一种文学体裁，它兼有文学与音乐两方面的特点。基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派代表人物有柳永、晏殊、晏几道、周邦彦、李清照、秦观、姜夔、吴文英、李煜、欧阳修等。豪放派代表人物有辛弃疾、苏轼、陈亮、陆游、张孝祥、张元干、刘过等。 3．为了限制三帅的权力过大，宋代在中央设立（）机构。主管全国的军队调动、训练、供给等事宜。 A．枢密院 B．都指挥司 C．枢密使 D．参知政事 【答案】A 【解析】宋代的禁军分为殿前司和侍卫司两部，分别由殿前都指挥使、侍卫步军都指挥使和侍卫马军都指挥使（三帅）统领，而总领禁军的权力集中到皇帝手中。但是，三帅有握兵之重却无发兵之权。中央专设枢密院，负责军务。枢密院直接对皇帝负责。而枢密院虽能调兵遣将，却不能直接统兵。这样，就实现了统兵权和调兵权的分离，防止了武官将领权力过大。 4．南宋郑樵编撰的《通志》，是以人物为中心的纪传体通史，其中该书的精华是（）。 A．本纪 B．二十略 C．志

辽、金、西夏和元朝的法律制度

第七讲辽、金、西夏和元朝的法律制度 学习重点： 思考少数民族政权在法制建设上的特点。 主要内容： 一、辽、金、西夏的法律制度 二、元朝的法律制度 一、辽、西夏、金的法律制度 历史背景介绍： 朝代时间历时民族建立者都城辽朝916-1125 210年契丹人耶律阿宝机上京西夏1038-1227 190年党项人李元昊兴庆金朝1115-1234 120年女真人完颜阿骨打中都请思考，少数民族政权在制度构建上会有怎样的特点？ （一）辽国法律制度 1、立法概况：《咸雍重修条制》 2、法制特色：由民族分治逐步走向统一适用 （二）金国法律制度 1、立法概况：《泰和律义》 2、法制特色：汉化速度明显比辽快捷 （三）西夏法律制度 1、立法概况：《天盛改定新旧律令》，这是目前可知的第一部用少数民族文字印行的法 典。 2、法制特色：既吸收、借鉴了唐宋法典编纂的经验，又大量保留了本民族原有的习惯 法的内容。 二、元朝的法律制度（1271－1368） （一）元朝立法指导思想 1、循旧制，重纲常之教 2、行汉法，借鉴汉族的法律制度 3、保存蒙古旧制，实行民族分治政策 1、建国前： 1）蒙古部落的习惯法：约孙 2）蒙古部落的成文法：《大扎撒》（《扎撒大全》）。保留了蒙古民族的习惯法，刑罚严酷，带有浓厚的迷信禁忌色彩。 2、蒙古建国以后：

3）《条画五章》：蒙古国建立后的第一次立法。 3、元朝建立后： 4）《至元新格》：元朝建立后的第一部成文法律 5）《大元通制》：包括条格和断例。前者是行政方面事例，断例是具有典型意义 的刑事判例的汇编，所以它是一部法律集成，是成文法与判例 法的结合。（见教材P277） 6）《经世大典》：汇集元朝政治、经济和法律制度的综合政书。 7）《元典章》：元朝地方官吏自行编制的法规汇编，以行政六部作为法规分类的 标准，开明清律六部分篇之先河。（见教材P278） （三）元朝法律制度的主要变化 1、刑事法制的主要变化 （1）刑罚上之变化：笞、杖减数而加等，以七为尾数十一等笞杖刑。 （2）定罪量刑原则上之变化：实行民族分治、蒙汉异法。 1）蒙古人犯罪由专门的机关——大宗正府管辖； 2）犯盗罪的汉人要附加刺字，而蒙古人则不适用；禁止汉人与蒙古人斗殴（处罚不同，蒙古人因争讼或醉酒打死汉人征收烧埋银了事，同样情况汉人打死蒙古 人，立即处死且征收烧埋银）； 3）蒙古人在监狱中享有特权。 2、民事法制的主要变化 （1）契约制度 1）不动产买卖的固定手续：先问亲邻——经官给据——签押文契——印契税契（见教材P283） 2）借贷契约：羊羔息即一本一利 （2）损害赔偿：（民事制裁方式） 1）养济之资，养赡之资，医药之资 2）对死者征收“烧埋银” （3）婚姻家庭继承制度 1）赘婿：养老女婿，年限女婿，出舍女婿，归宗女婿。但有限制独子及军户不得入赘。特殊赘婿“接脚夫”。 2）收继婚：父死则妻从其母，兄弟死则收其妻。 为什么会这样做？ 3、行政法制的主要变化 （1）科举制在元朝的发展 元朝使科举制度化：每三年举行一次，分乡试、会试、殿试三级 讨论：元朝科举考试的贡献？ 2、行政建制的变化：行省、路、府（州）、县 （四）司法机构之变化（见教材P285） 1、大宗正府：负责审理蒙古人、色目人案件的司法审判的机构。 2、宣政院：负责涉及僧侣诉讼案件的司法机构。 3、刑部：职能开始兼有审判与司法行政职能。

辽、宋、西夏、金

辽、宋、西夏、金（两宋时期，若干少数民族政权与汉族中央王朝长期并立）一、各个政权的建立 二、各个政权并立情况 1.北宋和辽：订立“澶渊之盟”，紧张的战争状态才告结束（宋真宗曾前往督战） 2.南宋和金：（①宋高宗和秦桧为了维护自己的统治，屈膝向金求和，以莫须有的罪名杀害了抗金英雄岳飞②南宋和金达成了“绍兴和议”） 3.1127年，金军攻破东京，俘虏了宋徽宗和宋钦宗，北宋灭亡，史称“靖康之变”（“靖康之耻”） 三、经济情况（唐代中期以后，北方战乱不断，大量人口迁徙到相对安定的南方，加速了南方经济的发展速度） 1．圩田是江南人民把农田和水利结合起来的杰出创造 2．粮食作物引进国外新品种：占城稻（从越南引进） 3．太湖流域苏州、湖州的稻米产量已占全国首位，故有“苏湖熟，天下足”的谚语 4．棉花的种植，在南宋后期已扩展到长江以南的广大地区 5．两浙的丝织产品以跃居全国首位 6．棉纺织业的兴起，在我国手工业发展史上具有划时代意义 7．宋代制瓷出现许多名窑，江西景德镇窑逐渐成为瓷业中心

8．宋代的造船技术居于世界前列（泉州作为外贸港口在宋代崛起，南宋以后成为海上丝绸之路的起点） 9．北宋（四川）的交子是世界上最早的纸币 10南宋时期经济重心的南移已成为定局 四、城市生活 1．北宋都城开封和南宋都城杭州都是人口100万以上的大都市 2．宋代城镇特点：①突破时间限制（时间大大延长，几乎全天候营业）②突破空间隔绝（商业交易区和居住区不再截然分离隔绝） 3．麻布是大众化的衣料，丝织品主要由富家享用，棉布也成为衣着原料 4．粮食（①北方人以粟麦为主粮②南方人以稻米为主粮）肉类副食（①北方以羊为主②南方以猪为主）茶和酒是重要的饮料 5．住房（①城市民居以瓦房为主②农村则多茅屋）居室用具（靠背椅和高桌子是最时尚的居室用具） 6．交通工具：独轮车、畜力车、轿子 7．宋代市民文化生活出现了商业化、通俗化和大众化的新趋势 8．娱乐中心：瓦舍勾栏 9．体育活动项目：武术、相扑、球类、水上运动 五、思想文化 北宋史学家司马光《资治通鉴》是一部编年体通史，记述了从战国至五代1300多年的历史 六、文学艺术 1．宋词A兴起于唐代，是一种新体诗歌 B词派：①北宋柳永：词为艳科，多写儿女相思别情②北宋苏轼：意境豪放，气象恢弘③南宋辛弃疾：豪放 2．书法：A由于行书可不拘一格，挥洒自如，尤为宋人所喜爱 B宋代新书风的代表：苏轼、黄庭坚、米芾 3．绘画：A北宋，张择端名画《清明上河图》形象展现了北宋开封的城市风貌，是当时城市生活的百科全书式的艺术长卷 B北宋中后期，许多文人学者以绘画抒发情感，他们的作品强调神韵，忽略形似，讲求笔墨情趣和诗文意境，后人称为“文人画”

中国历史第二册——第10课辽、西夏和北宋的并立

第十课辽、西夏和北宋的并立 教学目标 【基础知识】 使学生掌握契丹的兴起，耶律阿保机建立契丹国及其在历史上的主要贡献，石敬瑭，宋初的两次对辽用兵，澶州之战和澶渊之盟，辽宋边境贸易，党项建立西夏国；宋夏间的战与和。 【能力培养】 1．帮助学生具体分析本节课的史事和历史人物，进一步培养他们初步运用正确观点，分析问题的能力。2．培养学生主动发现问题，提出问题的能力，培养他们的口头表达能力。 3．培养学生的合作精神并鼓励学生发表不同意见，以促进他们的个性发展。 【思想教育】 1．认识辽、西夏是少数民族建立的局部统一的政权，它们的建立，在当时的历史条件下，有利于祖国东北、北部和西北地区的经济文化发展和民族融合，耶律阿保机和元吴是少数民族中杰出的领袖。 2．认识这一时期祖国历史发展的基本特点是辽、宋、夏三个政权并存，辽、夏对北宋的战争是短期的，和平是长期的，三方之间的经济文化交流，特别是北宋在经济文化上的影响，促进了辽、夏经济文化的发展，加强了民族融合，推动着祖国历史的发展。 教学重点 宋夏关系、宋辽关系和澶渊之盟。 本课讲的就是辽、西夏和北宋的并立，至于这三个政权各自是如何建立的，是学生要掌握的最基本的问题，而这三个政权之间的战争与和平相处即宋辽关系、宋夏关系则是这一时期历史发展的主要内容，因此它们是本课的重点。而澶渊之盟是宋辽关系中的典型历史事件，因此它也是本课的一个重点。 教学难点 如何正确评价澶渊之盟。 澶渊之盟是本课的重点，而评价这一历史事件对于初中学生来说则又是一个难点， 因为正确评价澶渊之盟需要运用历史唯物主义观点和辩证的方法，从多种角度全面的进行评析。 教学方法 情境创设法，自主学习法，分析提示法。 教学手段 多媒体课件。 教学过程 【导入新课】 （歌曲导入）欣赏歌曲《爱我中华》，（听后师点拨）是的，我们的祖国自古以来就是个多民族的大家庭。这个大家庭里有50多个民族的兄弟姐妹生活在一起，他们之间有时难免发生战争，但扭不断的中华魂会将他们永远地凝合成一家人。 那么，在北宋时期，祖国的历史舞台上又有哪些兄弟民族政权活动呢？今天就让我们来学习第10课辽、西夏和北宋的并立（配音出示课题） 【教师创设历史情境，帮助学生拓展自学、思考的空间】 请同学们继续看大屏幕。 （出示《辽、北宋、西夏形势图》（配轻音乐），并在此图下半部分出示字目，师指图讲解）北宋虽然结束了五代十国的分裂局面，但并没有完全统一全国，这时，在祖国辽阔的土地上，同北宋并立的还有契丹族在北部建立的辽、党项族在西北部建立的西夏等好几个少数民族建立的政权。 那么契丹族和党项在我国历史上有什么业绩？辽和西夏同北宋的关系怎样？杨家将中的杨老令公真有其人吗？下面就请同学们带着这几个问题，自学课文，分析课文，并提出自己发现的新问题，5分钟后同学之

人教部编版七下历史第7课辽、西夏与北宋的并立教案

第7课辽、西夏与北宋的并立 教学目标 知识与能力：通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实 过程与方法：通过利用地图，从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握，增强学生的时空观念 情感态度价值观：通过学习，引导学生树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。 教学重点：契丹的兴起和与北宋的关系 教学难点：如何评价澶渊之盟？ 教学过程 新课导入：复习提问北宋政治的概况（北宋的建立者、时间、都城及巩固统治的措施） 讲授新课 (学生首先自学,根据多媒体出示的问题结合课本找出答案,并做圈画。教师注重巡视指导) 一、契丹族与党项族 （1）契丹的兴起：10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权，都城在上京临潢府。 （2）西夏的建立：11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。 二、辽与北宋的和战 （1）历程： 和：宋太祖晚期，北宋与辽友好，互通使节。 战：宋太宗时，向辽发动数次战争均遭失败，只好采取防御政策。宋真宗时，辽军大举攻宋，在澶州城被宋军打败后议和。 和：澶渊之盟后，辽宋之间保持了很长时间的和平局面。 （2）澶渊之盟： 宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到黄河岸边的澶州城下，威胁都城开封。宰相寇准力劝皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。 之后，辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽岁币。澶州旧称澶渊，所以这次宋辽盟

约称“澶渊之盟”。 影响：影响：此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面 合作探究 如何评价正确宋辽之间的澶渊之盟（多媒体展示问题：如何正确的评价澶渊之盟）（学生以小组为单位自行讨论，教师巡视指导） 老师归纳：盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系，使双方人民过上了安定的生活。对于从整个中华民族的发展史看，它有利于我国多民族国家的发展和统一。但是盟约也体现了北宋政府的贪图苟安，加深了北宋人民的经济负担。 三、西夏与北宋的关系 （1）战争：元昊称帝后，连年与宋交战。 （2）议和：后来，北宋与西夏进行和谈，订立了宋夏和约，元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。议和后，宋夏边界贸易兴旺。 1.（多媒体展示以下材料）史料解读 材料：直至宋仁宗庆历四年（1044年），北宋与西夏达成和平协议，史称“庆历和议”。这次平等和议换得了宋夏将近半个世纪的和平。 2.（多媒体出示问题：宋夏和议的影响）根据课本知识回答宋夏和议的结果和影响 答案提示：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。议和后，宋夏边界贸易兴旺。 课堂小结 辽宋、宋夏关系都是中华民族内部的矛盾，我们要清醒的认识到澶渊之盟是双方相互妥协的产物。对辽来说，不仅使辽兵安然脱险，还得到了“岁币”。对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱和约，“岁币”成为它的沉重负担。但就整个中华民族来说，澶渊之盟的订立有其积极的一面。我们要辩证地看待历史事件。 板书设计 一、契丹族与党项族 二、辽与北宋的和战 三、西夏与北宋的关系 课后作业 完成练习册对应课时

辽、西夏与北宋的并立 优秀教案

义务教育教科书（人教版）七年级历史下册 第7课辽、西夏与北宋的并立 教 学 设 计

义务教育教科书（人教版）七年级历史下册 第7课辽、西夏与北宋的并立 一、教学目标 1、知识与能力 通过学习，知道辽和西夏所属的民族、疆域位置杰出帝王；辽、西夏与北宋之间和与战的重要史实，如澶渊之盟和互市贸易；正确认识民族战争的性质和正确看待历史上的民族关系，认识到祖国大家庭是建立在各民族不断交流和发展的基础上的。 2、过程与方法 通过PPT对相关资料的展示，运用比较和归纳的方法，通过重要史料的学习，提高学生处理史料，提取信息并逐渐培养依据史料形成观点的能力。 3、情感态度与价值观 通过对对辽、西夏与宋的战和关系的史实了解和归纳分析，认识到和平与融合是民族关系的主流。探索不同文明之间冲撞与交融的历史规律，认识到中华民族巨大的凝聚力，各民族都为中华民族的发展做出了积极的贡献。 二、教学重难点 教学重点：辽、宋、西夏政权的并立；宋与辽和西夏的战争与和议。 教学难点：正确认识宋辽、宋夏战争的性质和议和的积极作用；认识到中华民族大融合的历史必然。 三、课时安排 1课时 四、教材内容分析 第7课主要介绍辽、宋、西夏政权的并立的情况，涉及知识点多，内容庞杂，主要讲述了两个大问题，一是各政权的建立情况，二是这些政权之间的相互关系而且主要是边地政权与中原政权——宋之间的关系。从教材叙述展开的程度来看，由于各政权的建立情况一目教材大小字结合，图文并茂，讲述较为详尽，因此用表格的方式罗列出知识点即可，主要由学生自主掌握。而各政权的相互关系错综复杂，因此本课的教学重点应侧重于此。 本课有关民族风情、政权更迭以及重要战事等内容是学生比较感兴趣的知

辽、金、西夏钱币

辽、金、西夏钱币 辽朝最早使用的钱是由中原输入的。辽铸钱品类不多，版别较少。辽钱皆用汉文，似隶似楷，钱文旋读，制作不精。 辽是契丹族建立的政权，他们最初使用中原地区的货币，后自产铜自铸币，仍以汉文为钱文。所铸货币多不精，这也从一个侧面反映了当时契丹族人的经济文化水平相对低下。 辽代铸钱早期受五代影响，后期受宋钱影响较大，多是小平钱，铸量较少，制作多粗糙，钱文多为汉文，书体隶兼八分，没有对子钱，辽钱中“天显通宝”、“会同通宝”、“保宁通宝”十分罕见。 辽是我国北方游牧民族契丹兴建的国家。公元916年契丹首领阿保机称帝，建立国家，国号契丹，后改为辽。建国后受中原文化的影响，渐渐进入货币经济阶段。 辽所铸年号钱中，最早的是太祖时的天赞通宝，隶书；太宗时有天显通宝；穆宗有应历通宝，以后还有保宁、统和通宝。这些钱流传极少。比较多见的是兴宗的重熙通宝，道宗的清宁通宝、咸雍通宝、大康通宝和元宝，还有大康通宝大安元宝、寿昌元宝、乾统元宝、天庆元宝。 钱币全是用的汉文。辽钱的制作都不精，钱背常常划范，文字也不好，甚至一个钱上有两种字体。辽钱珍贵一些要算天显、天禄、应历、保宁、统和等。目前辽币统和已有伪品。 西夏钱币，是摹仿宋代钱制而制造的；采取方孔圆钱的形制；以小平钱为主，间或铸有折二钱，为数不多；铜铁钱并行；宝文用元宝、

重宝；汉文钱书体，包括篆、隶、楷、行各体，也有用西夏文作钱文，叫“屋驮钱”。西夏朝钱币铸制精整，文字秀丽，也从一个侧面体现了西夏经济文化比较繁荣。 金朝是女真族建立的政权，曾统治过大半个中国。在铸币方面主要受南宋的影响，货币种类繁多，除用铜钱外，亦用纸币，均以汉文为币文。开始用钱钞，后来用银钞。 它的货币可以分为三种，铜钱、白银、纸币。 铜钱方面，最初是用辽宋的旧钱，海陵王时自铸正隆通宝，仿宋的小平钱。世宗铸大定通宝，有小平、折二两种，小平背面间有申字和酉字。金人虽有文字，但他们的钱文，都用汉字。铸钱工艺水平极高，正隆通宝已很精整了，大定通宝更胜一筹。金代钱币很珍贵，价钱常至千元，有的更是无价宝。

辽西夏与北宋的并立教案

辽西夏与北宋的并立教案 教学目标 1、知识与能力：让学生了解从10世纪初——12世纪中时祖国境内民族政权并立的基本史实，包括：辽、西夏、陈桥兵变及北宋的建立，辽守战争、澶渊之盟、宋夏和战、把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。培养学生辩证地认识和思考问题的能力。 2、过程与方法：通过自学和教师点拨，让学生了解在纷繁的史实中理清知识脉络，抓住中心进行学习的方法并参予到其过程中。 3、情感态度与价值观： ①正确认识契丹、党项、等少数民族对我国北部、西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。 ②本期民族政权间战争频繁，但民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟的历史作用。正确分析民族战争的性质。 教学过程 导入： 通过学习，我们已经感受了繁荣与开放的大唐风采，从今天开始，老师将带同学们一起感受多元文化的碰撞交融与社会经济的高度繁荣。前不久，一位美国历史学家来中国考察，当他来到当年宋辽签订和议的澶州城下，他感慨地说：“我看到的不是当年北宋失去了多少岁币，而是后世的一派繁荣。”这位历史学家为什么如此感慨呢？带着这个问题，我们一起穿越时空，回到那段久远的历史，学习第10课。 形势分析 1、如果辽、西夏政权要继续发展、壮大自己的力量？向哪个方向发展比较有利？为什么？ 2、向南发展就会与哪个政权发生矛盾、冲突？ 3、发生了矛盾冲突会怎么样？ 澶渊之盟 1、澶渊之盟讲述了哪两个政权关系？ 2、北宋为什么北伐？结果怎样？为什么北宋的北伐会失败？

3、辽军发动对北宋大规模进攻的目的是什么？（掠夺、扩大地盘；战争性质） 4、澶州城发生过哪两个重要事件？ 5、当时辽宋为什么会议和？（辽军事上的失败和北宋的软弱无能）澶渊之盟有哪些内容？它的签定影响如何？ 众说纷纭 对于宋辽之间的“澶渊之盟”，有人认为北宋在战争有利的形势下，还签订和议，是无能的表现，也加重了北宋人民的负担，弊大于利，有人认为，北宋用“岁币”换和平，有利于双方的发展，利大于弊？ 看待历史问题要一分为二，澶渊之盟在当时是加重了北宋人民的负担，但从民族发展的长远利益来看，澶渊之盟使辽宋人民得到了相对稳定的和平环境，对双方的发展都是有利的。 由此看出，战争是解决民族之间冲突的一种方式，但不是最好的方式，战争毕竟给人们带来的是灾难，在历史上，秦始皇当年用万里长城阻止了匈奴南下的步伐，换来了长城以南的地区的相对和平，西汉时期，昭君出塞换来了汉匈边境牛马布野的繁荣，唐朝文成公主、金城公主入藏，使唐番合同为一家。所以，和才是历史发展的主流。 总结 你如何认识宋辽与宋夏之间的和战？（战争的性质、战争的影响、和议的影响） 1、有战有和，战是短暂的，和是民族关系的主流。 2、宋辽与宋夏之间的战争，只是中华民族大家庭内部的兄弟之争，决不是侵略和反侵略的战争。 虽是兄弟之争，但也存在着正义性和非正义性，无论是哪一方，只要以掠夺为目的而发动战争，就是非正义的。辽与西夏对北宋发动的战争都是非正义的掠夺战争；而北宋进行的反掠夺的正义之战。 3、战则两伤，和则两利。 教师结束语：这节课我们学习了辽、西夏与北宋的历史，在战与和的碰撞中，各民族不断融合，共同发展，一起缔造了中华民族的历史。今天，在祖国这个大家庭中，56个民族团结一致，共同繁荣，56个民族有一个共同的家，它的名字叫中国

宋辽西夏金元北方代表性陶瓷(组图)

宋、辽、西夏、金、元北方代表性陶瓷 （元代白釉剔花罐内蒙古自治区博物馆藏） 宋、辽、西夏、金、元是中国陶瓷业发展的黄金时期，频繁的战争没有阻挡住陶瓷匠师们的探索，尤其是每当战争停止、和平来临，农业不再遭受战争的破坏，当商业复苏，城市又开始喧闹起来之时，瓷器制造业就得到迅速发展。 在这400年间，南北大地窑场密布，瓷器出现了许多新的装饰和造型，形成了五大名窑六大窑系。宋时以汝窑、官窑、龙泉窑为代表的青釉瓷器如玉一般青翠滋润，色彩温和，造型优雅，达到了很高的美学境界。 但此时大多数的北方窑场烧不出完美的青绿色瓷，北方的瓷土远

不如南方细腻，以磁州窑为主的白地黑花产品与南方细腻、轻薄、幽静的青瓷艺术在风格上相去甚远，然其灵动鲜活的纹饰颇受人们的喜爱。同时期北方瓷器还流行着一种剔花装饰。 （金代白釉剔花梅瓶美国大都会博物馆藏） 剔花出现于五代晚期至北宋早期的磁州窑，具有相当浓厚的北方文化特色。剔花之所以在北方地区流行，是因为北方的瓷胎较厚，较之南方的薄胎瓷器更适合剔刻工艺。 剔花瓷器最初可能是仿自金银器，金银器上凹凸感极强的纹饰在某种程度上启发了制瓷工匠。同时木刻、石刻、砖雕中的浮雕作品也给了剔花瓷器许多影响，这些浮雕在民间建筑中常可见到。

大约在西晋时人们开始用化妆土来美化瓷器，先将优质瓷土粉碎去杂质后调成泥浆，施于粗糙的瓷坯表面，用以遮盖胎面上的疵点和细小孔洞，使其变得白而光滑，然后趁化妆土还没干透时用尖头竹棍或木棍刻划出纹饰，再用平头小铲剔去花纹以外的化妆土，露出胎体，最后罩透明釉或略乳浊的白釉入窑烧制。 烧成后施化妆土的地方釉色洁白光润，而露胎的地方呈现土黄色、灰白色或褐色，形成深浅不同的色泽，纹饰十分醒目。剔化妆土又可分为白地剔花、白地黑剔花、黑地白剔花、白地褐彩剔花、白地剔划填黑、绿釉剔花、绿釉黑剔花等。瓷器上的剔花工艺无疑从中吸取了许多养分。剔花装饰可分为剔化妆土、剔胎、剔釉三种，风格有所不同。

2020版高考历史复习单元检测(四)辽、宋、夏、金、元民族政权的并立与元朝的统一

单元检测（四）辽、宋、夏、金、元民族政权的并立与元朝的 统一 一、选择题(每小题4分，共48分) 1．(2019·日照一模)宋真宗(997～1022年在位)说：“群臣敢言者，亦甚难得，其言可用，则用之，不可用，置之。若必加罪，后复谁敢有言者。”这有利于( ) A．形成有效的权力制约机制 B．激发文人的责任担当意识 C．革除前代武人乱政的时弊 D．提高官员的政治文化素质 解析：选B 官员的建言，不能根本上约束皇权的至高无上权威，故A项错误；“若必加罪，后复谁敢有言者”的举措有利于官员踊跃建言，增强对国家的责任感，故B项正确；材料的主旨是官员建言问题，故C项错误；建言与提高官员文化素质无直接的关联，故D 项错误。 2．(2019·衡水联考)宋太祖在杯酒释兵权时，对功臣宿将说：“人生驹过隙尔，不如多积金、市田宅以遗子孙，歌儿舞女以终天年。君臣之间无所猜嫌，不亦善乎。”这一思想( ) A．助推了土地兼并 B．加剧了统治阶级内部矛盾 C．使流民问题严重 D．削弱了中央对地方的控制 解析：选A 材料“多积金、市田宅以遗子孙”的言论和思想，倡导官僚地主多买地，间接助推了地主土地兼并，故A项正确；“君臣之间无所猜嫌”反映了这一思想维护了统治集团内部的稳定，故B项错误；流民问题是受自然灾害、战争及土地兼并等因素共同作用下产生的，因此材料中的思想并不会使流民问题严重化，故C项错误；材料与中央集权无关，故D项错误。 3．元朝在设置行省辖区时，打破自然界限，不顾区域文化和经济的联系，将秦岭以南的汉中地区由四川划分给陕西，江西、广东合为江西行省，湖南、广西、湖北并为湖广行省。元朝的这一做法旨在( ) A．提高行政效率B．创新政治体制 C．加强中央集权D．促进民族融合 解析：选C 秦汉以来，地理行政区划大抵依山川地形的自然界限或历史传统等因素来确定，这种安排客观上容易被地方长官当作割据称雄的地理条件。自元代始，行省区划不惜打破自然地理界限，不顾区域文化、经济联系，使各行省失去了扼险而守、割据称雄的地理