社区矫正理论与实务研讨会论文
未成年矫正对象监管教育的
针对性疗法初探
内容提要：随着未成年人犯罪数量不断攀升，传统的对未成年犯以监禁为主的矫正方式，也逐渐暴露出它自身的弊端。怎样更好地预防和控制未成年人犯罪，成为摆在国
家和社会面前的一个难题。而社区矫正作为一种在世界很多国家都行之有效的
矫正方式，对我国未成年人犯罪能否发挥其有效的作用，成为许多学者都关注
的问题。本文通过调查研究，分析了未成年矫正对象现行管理教育方式存在的
缺陷，进一步阐述了未成年矫正对象的犯罪心理和特征，并根据这些特征，从
立法、成立相适应的矫正机构和培养专业人员等方面入手，提出了采取认识疗
法、行为疗法、心理疗法以及生理疗法等针对性较强的矫正措施。
英文摘要：With the continual rise in juvenile delinquency, putting juvenile offenders to prison based on the traditional way of correction have gradually exposed its own shortings. How to
better prevent and control juvenile delinquency has bee a problem in the face of the
state and society. As a correction which can play its effective role in many countries of
the world, whether munity correction can play its effective role has been a problem
many scholars concerned. Through research, analysis of the minor correction of the
target current management education deficiencies, and further minor correction on the
object and characteristics of the criminal mind, and based on these characteristics,
from the legislation, the establishment of suitable training institutions and
professionals to correct and other aspects, the awareness of taking therapy, behavior
therapy, psychological therapy and physical therapy and other corrective measures
targeted.
关键词：未成年矫正对象犯罪心理针对性疗法矫正措施
青少年是祖国的未来与希望，青少年的健康与成长不容忽视，然而，近年来未成年人犯罪率日趋升高，有些甚至成为惯犯、累犯，如何救护感化，使其能够改过迁善，成为许多国家所面临的严峻挑战。未成年犯罪人，是指已满14周岁、不满18周岁这一年龄段的人，实施了危害社会、应受
刑罚处罚的行为人。对于适用于社区矫正的未成年犯罪人我们要从他们犯罪心理形成的内在原因上分析其心理特征，探索建立对未成年矫正对象行而有效的监管和教育制度，只有这样，才可以更好地避免监禁刑的烙印效果，更有利于他们回归社会，确保社会的稳定和谐发展。
一、未成年矫正对象的犯罪现状及特点
随着我国经济的发展，对外开放的进一步深入，西方文化、思想的不断涌入，青年人的成长环境也变得更为复杂，未成年人犯罪已成为危害社会治安的一个严重的社会问题。据资料显示，目前未成年人犯罪呈现出四大特点：（一）未成年人犯罪日益向低龄化方向发展。由于发育年龄提前和频繁接受不良文化影响等原因，20世纪90年代以来未成年人XX犯罪的初始年龄比20世纪70年代提前了2至3岁。近年来，不满14周岁的未成年人实施杀人、强奸、抢劫等严重危害社会的犯罪行为日益增多。
（二）未成年人罪犯作案的手段呈现凶残化和智能化。所谓凶残化是指未成年人在作案时，不计后果、惨无人道，在犯罪过程中，对被害人没有丝毫同情怜悯之心。所谓智能化，指未成年人在犯罪中使用手机、小灵通、摩托车等现代化工具，通过网络结识同伙共同作案，精心选择作案时机和对象。
（三）犯罪类型以暴力犯罪、财产犯罪为主要形式，并且暴力犯罪日益突出，不断向着严重化方向发展。
（四）犯罪组织形式以团伙犯罪为主。目前，未成年人犯罪中已有70%是团伙犯罪，由于未成年人缺乏足够的体力、智力、胆量和经验，单独作案往往难以成功，结成团伙可以互相壮胆，减少作案阻力，使犯罪易于得逞。
二、从内部和外部因素分析未成年人犯罪根源
任何现象的产生和存在都有其特定的原因和条件。作为一种复杂的社会现象，未成年人犯罪也不例外。制约和决定未成年人犯罪的原因多种多样，错综复杂。下面，我们试从人们常规分析的外部因素如学校、家庭、社会和内部因素生理、心理方面，对未成年人犯罪的原因进行分析。
（一）外部原因
1、不良的家庭教育环境与犯罪的关系。家庭是人社会化最初和最重要的场所，具有重要的教育功能。它对个人的社会意识，人生价值观念，道德观念的形成和树立什么样的生活目标，养成什么样的生活习惯都具有决定性的意义。家庭教育方法不当，如溺爱、亲情淡漠、管教过严、怂恿XX 都会直接导致孩子养成以自我为中心、缺乏温暖、心灵受创等不健康的人生价值观念和不良品行。另外，因为家庭成员角色不全，时空障碍和不良情绪的感染也将直接导致家庭教育功能受挫，使孩子在潜移默化中形成不健康的思想意识。
2、不良的学校教育环境与犯罪的关系。随着升学压力的攀升，某些学校片面追求升学率而忽略了政治品德课的教学，并将“双差生”推向社会，造成与家庭教育的严重脱节。教师整体素质发展不平衡，不当的教育方法影响到师生关系恶化，导致学生走上弯路。
3、不良的社会环境与犯罪的关系。在社会主义市场经济的发展中，由于管理不善，暴力XX内容在电视、报纸、杂志和因特网上泛滥，一些不法经营者贪图眼前利益，借助开办游戏厅、歌舞厅、录像厅、信息台等形式，采取直接或间接的手段，引诱、XX未成年人XX犯罪或养成不良习性。严重扭曲的金钱观、畸形的消费观、颓废的享乐观导致耻辱感、罪恶感下降，因而为满足私欲而大肆进行侵犯财产类犯罪以及宣泄颓废情绪的性犯罪、毒品犯罪和赌博犯罪活动。
（二）内部因素
1、个人犯罪行为的心理因素。导致个人犯罪行为的心理因素是多方面的，错误的人生观和道德观，过度膨胀的私欲和变态人格都会引起犯罪，其具体表现为以下四种：一是逆反心理的畸形。逆反心理是每一个渴望独立的未成年人都具有的一个心理，发展严重时，他们就会抗拒社会道德和法律，刻意与父母、老师对着干。二是好胜心理的扭曲和演变。好胜心理是未成年人普遍的心理特点，如果缺乏正确的引导，就会演变为意气心理和报复心理。在这种心理的暗示下，
他们会为朋友赴汤蹈火，两肋插刀，因而打架斗殴，甚至行凶杀人。三是性心理的扭曲与强化。在这一时期，他们对性有一种好奇心、神秘感和“尝试欲”。一旦受到黄色小说、XX录像的刺激和不良影响，就会失去控制能力，实施攻击性的“性发泄”，走向了性犯罪。四是错误的人生观、价值观造成利已欲、消费早熟心理的恶性膨胀。一旦在心理上出现吃喝玩乐享受主义的不平衡挫折感，就会走上偷、抢、骗的犯罪道路。
2、个人犯罪行为的生理因素。犯罪的发生与人体力的发展是相适应的，特别是从青春期开始，两性在体型上的差异逐渐明显，这一时期的少男少女们，朝气蓬勃，精力旺盛，办事莽撞，缺乏理性思考。如果缺乏正确的引导，对他们放任自流，一旦遇上不良因素的影响，就会走向歧途，走向犯罪。另一方面，精神上的疾病，如精神分裂症、抑郁性狂躁症、癫痫性精神病都可能导致犯罪行为的发生。
三、未成年犯罪人实行社区矫正的科学依据和意义
（一）我国未成年人犯罪刑罚执行制度的概况
从我们调查研究中的各种案例来看，生理年龄与心理年龄的不成熟导致未成年人对自己的犯罪行为后果的预见性不强，自我保护能力的缺乏使得他们在面对社会各种诱惑时不知所措，而这些生理和心理上的特征是不能仅依靠法律的强制而予以改变的。所以，刑法界普遍认为在处理未成年人
犯罪案件时，应结合未成年罪犯的身心特点适用特殊的刑罚制度。从我国施行的关于未成年人犯罪的相关规定可以看出，我国在司法实践中采用适应未成年人身心发展特色的审判方式，建立起家庭、学校及其他相关单位形成的三位一体的防护体系，这是一个巨大的成功，但也有不尽人意之处。由于这个体系没有相关的法律制约，导致该体系中的三个关键点在发挥作用时没有明确的职责和制约，也没有细致的规则指导，更没有一个完整的执行体系及保障，当其中一方放弃自己职责时就使这种体系形同虚设，流于形式了。因此，我们必须借鉴国外的先进做法，结合我国的国情制定出一套行之有效、职责确定、体系完善的未成年人犯罪的社区矫正体系，并将其置于法律调整的框架内。
（二）对未成年犯罪人实行矫正的意义
社区矫正是与监禁矫正相对的行刑方式，是指将符合社区矫正条件的罪犯置于社区内，由专门的国家机关在相关社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下，在判决、裁定确定的期限内，矫正其犯罪心理和行为恶习，并促进他们顺利回归社会的非监禁刑罚执行方式。社区矫正是贯彻行刑社会化理念的一项重要举措，既具备应有的矫正效果，又能很好的实现使罪犯回归社会的目标。具体来说，一是能够避免未成年犯罪人过早贴上犯罪的“标签”。如果他们幼小的心灵受到扭曲、挫伤，他们就会将自己归类到XX犯罪的人群
社区矫正实务
名词解释： 1、社区矫正：是指对犯罪性质较轻或者被人假释的犯罪人在社区执行刑罚的 各种制度的总称。 2、审前社会调查：指社区矫正机构接受人民法院或其他决定机关的委托，在 对犯罪人决定适用社区矫正前，对其基本情况，日常表现、犯罪背景、造成 的危害结果，是否有补救措施进行的调查，进一步得出是否适用社区矫正的 建议性结论的一种制度。 3、入矫教育：是指司法所接收社区服刑人员之后，为实现使之适应社区矫正 生活而进行的以权利义务、认罪服法和在刑意识等为主题的专项教育活动。 4、社会帮教：是指矫正教育机构发动社会各方面的力量，对矫正教育对象开 展有计划，有目的、有组织、的教育活动。 5、理性情绪治疗法，又称ABC性格理论。认为人的思想往往是构成情绪的根 源。情绪问题是由人的非理性信念造成的. 1、社区刑代替监禁刑(损害心理、削弱人格、不适应环境、不符合人道精神、 不能使人守法、不能减少犯罪率) 2、德国刑法学家李斯特倡导的教育刑思想对欧洲刑事司法影响巨大。 3、英国是世界上第一个建立和推广社区服务刑的国家。 4、聘请志愿人员是国外社区矫正工作的一个重要特色。 5、社区矫正组织的社会组织体系包括：人民法院、人民检察院、公安机关、 监狱管理机关、司法行政机关及乡镇、街道等基层政权组织。其中社区矫正 的决定机关是人民法院、监狱管理机关、公安机关。法律监督机关是检察院。 司法行政机关、公安机关、乡镇及街道基层组织是社区矫正的执行和日常监 督管理机关。 6、社区矫正的适用范围：管制、缓刑、监外执行、假释、剥夺政治权利并在 社会上服刑。 7、社区矫正的特征：刑事制裁性、非监禁性、社区参与性、适用范围特定性、 社会福利性。 8、社区矫正的任务：教育矫正、监督管理、帮困扶助。 9、审前社会调查的内容： 一、被告人(或罪犯的基本情况) 1、个人情况调查 2、犯罪情况调查 3、家庭背景调查 4、教育背景调查 5、职 业背景调查6、社区环境和社会公众调查7、行为、身心特征及被害人承受力 调查8、精神状态调查 二、被告人(或罪犯)的一贯表现： 1、上学期间的表现 2、工作表现 3、家庭表现 4、是否有违法犯罪行为的记 录 三、被告人(或罪犯)的社会关系： 1、被告人(或罪犯)的近亲属 2、被告人(或罪犯)学习所在学校的老师同学 3、 被告人(或罪犯)工作单位的同事4、被告人(或罪犯)同一社区的邻里5、被告 人(或罪犯)交往密切的朋友 四、被告人(或罪犯)的人格调查 1、人格调查及调查范围 2、人格调查的方式 3、人格调查的程序(ps:75) 10、社区服刑人员应当在判决、裁定、决定发生法律效力之日起7日内或离
社区矫正理论与实务教学大纲.-网站首页
课程简介 社区矫正是与监禁矫正相对的行刑方式，目前已由试点阶段进入全面试行阶段，社区矫正工作的开展，归因于国家刑事政策近年来的柔性化调整。宽严相济刑事政策的提出，标志着一种全新的刑事政策观在中国被确立。这一新的刑事政策的提出，其深刻寓意，不仅限于刑事法律制度层面，而且还是对人的一种重新检视后所确立的新的防控观和社会治理观。《社区矫正理论与实务》是顺应我国刑罚制度改革和为满足行业工作岗位的需要而建设起来的课程。社区矫正尚未发展成一门成熟的学科，近几年我校开始组织专业教师与行业企业专家联合着手开发该课程，本课程是我院刑事执行专业（社区矫正方向）核心课程。本课程主要学习社区矫正基本理论知识和实务操作技能，为社区矫正专业学生毕业后走上工作岗位打下良好基础。本课程在我校迄今已开设三年，现在每年至少有社区矫正、刑事执行、法律事务、司法实务等四个专业十五个班级、750名左右学生学习此课程。据调查，在全国，我校是开设此课程最早的学校之一，是修习此课程学生最多的学校。此课程是我校一门开设较早、修习学生多、积累较深厚、体现我校特色、效果较好、影响比较大的课程。 本课程具有以下鲜明特色: 1.1.在课程建设方面在课程建设方面在课程建设方面。 。实现了三个转变，即从学科本位向能力本位转变、从以讲授为中心向以实训为中心转变，从懂不懂向会不会转变。并根据实际需要，联合行业专家共同开发本课程的教材，并予以公开出版，在使用过程中，根据形势的变化对教材的体例、内容不断进行修改、完善，注重将西方先进的社区矫正理论与工作方法本土化，发展具有中国特色的社区矫正理论与实务。 2.2.在课程改革方面。在课程改革方面。以工作任务为导向设计开发课程。根据行动导向课程开发模式，在对社区矫正工作现状以及对社区矫正工作专业人员需求的市场分析的基础上，选取课程内容，注重课程的实践性、职业性和开放性。 3.3.在课程教学方面。 在课程教学方面。注重贯彻现代教育理念，以学生为主体，以培养职业能力为核心，以提高技能为标准，实行开放式教学；在教学组织安排上，根据社区矫正工作的流程进行完整的教学，并将知识、技能、态度的学习融入整个教学过程，并直接指向职业能力的培养；在教学方法上，采用理论讲授与实训相结合，注重实训的方法，并辅之以启发法、互动法、讨论法、辩论法、情境模拟法、角色扮演法等多种教学方法，理论与实践相结合，注重提高学生的工作技能；在教学手段上，注重多种教学手段并用，传统手段与高科技手段相结合，专兼职教师相结合，主讲教师、辅导教师和实训指导教师相结合；在考核方式上，打破传统的考试模式，将理论考核与实训考核相结合，校内考核与校外实习考核相结合，注重对学生实际能力和职业技能的考核。 本课程进一步改革的思路： 1.1.进一步加强与行业企业的合作进一步加强与行业企业的合作进一步加强与行业企业的合作。。拓宽课程产学研结合领域和方式，加大实训课的力度。
初级实务第7章矫正社会工作试题
第七章矫正社会工作 一、单项选择题 1、矫正社会工作在一些国家和地区也称为（）。 A.感化工作 B.教育工作 C.改造工作 D.监管工作 2、（）不属于矫正社会工作的功能。 A.监管功能 B.矫正功能 C.服务功能 D.教育功能 3、涵盖生活照料、经济支持、疾病医治、心理辅导、就学就业指导、家庭关系调适等内容的矫正社会工作服务，主要指的是（）。 A.监管功能 B.矫正功能 C.服务功能 D.教育功能 4、在矫正过程中，矫正对象往往表现的敏感、神经质、情绪不稳、反应过度、对人对事多疑、偏激等，这是指矫正对象（）。 A.具有自卑消沉的心理特征 B.具有冲动好斗的人格特征 C.具有严重脱节的社会特征 D.具有困难重重的生活特征 5、下列哪项不属于矫正对象的需要？（） A.基本生存条件的保障需要 B.教育、就业权益的保障需要 C.再社会化的服务需要 D.监管的需要 6、下列哪项不属于矫正社会工作的价值理念？（） A.接纳 B.可塑性 C.个别化 D.监管 7、下列叙述不正确的是（）。 A.矫正社会工作贯穿于对罪犯进行司法矫正的各个方面以及整个过程，其主要内容包括司法判决前的服务、监禁场所中的服务、社区矫正中的服务以及刑满释放后的服务等四个方面 B.司法判决前社会工作的服务对象仅指犯罪嫌疑人 C.司法判决前的社会工作包括针对犯罪嫌疑人的社会工作介入和针对犯罪嫌疑人亲友的社会工作介入 D.社会工作者介入司法过程，自司法判决前的案件审理阶段就已经开始 8、矫正社会工作者对刑释人员提供的服务也称为（）。 A.更生保护 B.监督保护 C.监管保护 D.事后保护 9、社区矫正中的社会工作间接方法是（）。 A.个案工作方法 B.社区工作方法 C.小组工作方法 D.监督工作方法 10、社区矫正是一个注重理论与实际紧密结合的、涉及面广、政策性强、讲求操作的社会工作实务领域，综合了众多专业学科的理论、知识和方法，其健康发展，需要加强这些理论、知识和方法的研究，指的是（）。 A.社会工作研究在社区矫正中的运用 B.社会工作行政在社区矫正中的运用 C.社区工作方法在社区矫正中的运用 D.个案工作方法在社区矫正中的运用 11、将社区矫正的政策法规变成具体的针对矫正对象的社会服务，又将服务经验上升到理论层面以影响政策法规的修订，是指（）。 A.社会工作研究在社区矫正中的运用 B.社会工作行政在社区矫正中的运用 C.社区工作方法在社区矫正中的运用 D.个案工作方法在社区矫正中的运用 12、挖掘社区志愿力量，共同参与社区矫正工作是指（）。 A.社会工作研究在社区矫正中的运用 B.社会工作行政在社区矫正中的运用 C.社区工作方法在社区矫正中的运用 D.个案工作方法在社区矫正中的运用 13、下列属于社会工作行政在社区矫正中的运用的是（）。 A.挖掘社区志愿力量，共同参与社区矫正工作 B.开展社区教育，培养社区居民接纳、尊重矫正对象的意识和习惯 C.进行综合治理，以改善矫正对象的生活环境 D.将社会政策变为社会服务的活动 14、针对矫正对象过去与不良团伙有千丝万缕联系、缺乏健康社会网络支持的现象，可以设计并实施以交真朋友、走自新路为主体的小组辅导项目，属于（）。 A.针对矫正对象带有共性的问题和困惑设计小组活动的主题
社区矫正心得体会精选三篇汇总
点击查看更多2020年社区矫正心得体会及个人感悟 社区矫正心得体会一 一、基本情况 我区社区矫正试点工作自今年4月17日正式启动以来，在区委、区政府和市司法局的直接领导下，在各成员单位和社会各界的有力配合和大力支持下，各级社区矫正组织克服困难、勇于探索、大胆实践，创造性地开展工作。截止7月9日，已完成交接工作，于7月10日起转入正常接收，步入常态化管理的轨道。目前，全区已经累计接收各类矫正对象92名，已经解矫8名，新接收26名。其间缓刑63人;刑满释放后继续被剥夺政治权利的19人;假释6人;暂予监外执行的2人;管制2人。我们的主要做法和体会是 一、精心组织，规范运作，是做好社区矫正工作的前提 自社区矫正工作全面推行以来，区司法局作为牵头部门，按照"两办"转发的《社区矫正试点工作实施意见》的要求，全面组织开展工作。 (一)调查摸底、理清思路。今年3月，我们指导各街道、慈城镇，对各辖区内现有的五类矫正对象进行地深入细致排查，3月底进行了汇总。与此同时，局长亲自带队，多次走访宁波市社区矫正试点单位鄞州区司法局，咨询社区矫正工
作难点和经验。在全区社区矫正工作动员大会召开前，我们通过走访街道、慈城镇，及相关部门进行交流听取意见，积极赢取各单位对社区矫正工作的支持。并在指导思想上、工作经费、人员配备、办公场所的落实等方面形成共识，初步理清了工作思路。为社区矫工作的全面推行打下了坚实的基础。 (二)建章立制，规范运作。为了规范社区矫正试点工作，在起草《区社区矫正试点工作实施方案》的同时，制作出具体的工作实施方案，根据市里要求的三个阶段，结合我们江北实际将工作任务细化到每一天。以区委办文件形式下发了《区社区矫正试点工作意见》，明确了各成员单位的工作职责与分工、工作原则及目标、工作范围及任务，实施步骤、工作内容、工作制度及工作流程。并建立了例会、请示报告、档案统计、教育培训和奖惩考核六项制度。同时我们在档案建设上下功夫，统一印制各类登记表、社区矫正人员登记名册及帮教志愿者名册。在排查过程中，我们发现很多社区矫正对象人户分离，针对这一现象，及时研究，结合我区实际，参照试点单位制定了《关于人户分离的社区服刑人员的监督管理暂行规定》，确保社区矫正工作日后的规范运行。 (三)指导督促，深入推进。为了加强指导，由社区矫正工作委员会牵头聘请了宁波大学法学院资深心理学教授组成江北区社区矫正法律事务和心理学专家咨询指导组。同时为了推进工作，区司法局多次到区法院、公安局、***等部门，就社区矫正工作的运作和衔接，争取成员单位支持，深入推进。并坚持工作重心下移，从“排找困难，强化指导”入手，区司法局多次深入到各街道、慈城镇，了解掌握工作进展情况，排找工作中存在的困难和问题，指导各街道、慈城镇做好
社 区 矫 正 实 务
社区矫正实务 第一章社区矫正的过程 第一节社区矫正的过程 一、社区矫正的含义 社区矫正是以社区为平台，（由专门机构负责）以科学 的价值观念和工作方法恢复矫正对象的社会功能，促进 矫正对象顺利回归社会的刑罚执行制度和过程。 二、社区矫正的发展 1、刑罚制度的历史变迁 ①以肉刑和生命刑为主导的阶段 ②以监禁刑为主导的阶段 ③以监禁刑为主向以非监禁刑为主的过度阶段 2、社区矫正的起源与发展 ①监禁刑违背了人道主义精神 ②监禁刑使被监禁人身心受到损害 ③负性互动影响监禁矫正的效果 ④监禁使被监禁人的社会化过程中断 ⑤监禁矫正成本过高 三、社区矫正的功能 1、有利于矫正对象顺利回归社会 2、促进了社会的稳定 3、促进了社会的发展 第二节社区矫正与社会工作 一、社会工作的实质 1、社会工作的起源与发展 2、社会工作的功能 ①恢复功能 ②预防功能 ③发展功能 3、社会工作的价值观和方法 （1）社会工作的价值观： ①怎样看待自己的工作 ②怎样看待服务对象 ③怎样看待自己的同事 “社会工作是一个以价值为本的专业” 社会工作者是“价值注满的个人” （2）社会工作的方法 ①个案社会工作 ②团体社会工作 ③社区社会工作 二、社区矫正与社会工作的统一性 1、理念的统一性
①基于监管的社区矫正理念（社区矫正试点以前） ②促进对象回归社会的矫正理念（试点之后） 社区矫正的根本目标：促进矫正对象回归社会 ①对象的问题得到了解决 ②对象的社会功能得到了恢复 ③对象形成了新的生存和生活方式 ④对象具有自我改变、自我发现的能力 2、功能的统一性 刑罚执行的弊端： ①刑罚执行具有刚性特征，而社区环境具有柔性特征 ②刑罚执行具有间断性特征，社区生活具有连续性 社会工作弥补了刑罚执行的不足： ①以人为本的理念，弥补了刚性化不足 ②主动的工作模式弥补了虚华的不足 ③以人的平等、尊严、价值、需要为理念的模式，弥补了刑罚执行中社会关怀的不足 3、过程的统一性 ①建立关系 ②收集资料 ③矫治介入 ④评估与跟进 社会工作在解决上述几个方面问题中具有重大作用。 社区矫正的实施过程既是刑罚执行的过程，也是社会工作开展的过程，刑罚执行和社会工作不存在根本的矛盾，它们相互嵌入、相互补充，构成了一个同意的过程。 社区矫正的主要阶段： ①专业关系建立 ②资料收集 ③资料分析 ④对象问题研究与诊断 ⑤制定矫正计划 ⑥矫正介入（直接介入、间接介入） ⑦评估与跟进
社会工作实务笔计8(矫正社会工作)
第八章矫正社会工作 第一节矫正社会工作概述 一、矫正社会工作的概念及其功能 （一）矫正社会工作的概念 1.矫正的原意及司法含义 （1）矫正，也称矫治，原是医学上的专门用语，意指通过手术或药物治疗使身体部位的形状或机能方面发生畸变的患者得到康复，以重新过上和正常人一样生活的过程。 （2）司法含义指国家司法机关和工作人员通过各种措施和手段，使犯罪者或具有犯罪倾向的严重违法人员得到思想上、心理上和行为上的矫正治疗，从而重新融入社会，成为其中的正常成员。 2.矫正社会工作的定义 （1）矫正社会工作在一些国家和地区也称感化工作（如我国香港地区），它是矫正制度中非常重要的组成部分，是社会工作实务的一个重要领域。 （2）矫正社会工作是指将社会工作实施于司法矫正体系中，是专业人员或志愿者在社会工作专业价值观指引下，运用社会工作的理论、知识、方法和技术，为犯罪者或具有犯罪倾向的严重违法人员（如吸毒者），在审判、监禁、社区矫正、刑释或强制戒毒期间，提供思想教育、心理辅导、行为纠正、信息咨询、就业培训、生活照顾以及社会环境改善等方面的服务，使其消除违法犯罪心理结构、修正行为模式、适应社会生活的一种福利服务活动。 （二）矫正社会工作的功能与作用（了解） 1.针对违法犯罪人员的功能与作用 （1）监管功能。 其目的：通过限制一定程度自由的办法对犯罪行为作一定补偿； 通过监管预防其再犯罪。 （2）矫正功能。 ①犯罪行为的实施有个人因素的影响。个人因素包括生理因素、心理因素、思想观念、行为特征、生活方式等。
②矫正社会工作者通过运用专业的理论、知识、方法和技巧，使犯罪者或具有犯罪倾向的违法人员得到生理、心理、思想和行为上的矫正治疗，从而重新融入社会，成为其中的正常成员。 （3）服务功能。 ①矫正社会工作从本质上讲是在司法体系中的社会福利服务，其服务对象是特殊社会困难群体——罪犯或违法者。 ②矫正社会工作的服务贯穿整个刑事司法过程，内容涵盖生活照料、经济支持、疾病医治、心理辅导、就学就业指导、家庭关系调适等，服务手段包括直接的专业服务、转介性的间接服务等。 2.针对社会环境的功能与作用 （1）营造有利于更新改造的家庭和社区环境。 （2）促进刑罚制度朝人性化、科学化方向发展。 二、服务对象的需要与面临的问题（重点掌握） 考查年份：2014年。2014年考查了案例分析题中的1小题。 主要考查方向：服务对象的需要与面临的问题。 矫正社会工作的服务对象具有其他领域服务对象所不具有的需要和问题。 （一）服务对象的需要 1.基本生存条件的保障需要 基本生存条件包括：维持基本生活所需的经济收入或最低生活保障救助；维持基本生活所需的住房条件；维持身体健康的卫生医疗待遇等。 2.教育、就业权益的保障需要 3.正常家庭生活的需要 4. 再社会化的服务需要 （二）服务对象的问题 1.加害社会与加害他人的行为使其较难取得社会公众的同情 2.社会功能缺失的严重程度增加其功能恢复与重建的难度 3.受刑者的身份使其处于社会资源网络的边缘地位
社区矫正项目9-月报
工作月报 第六期 主办单位：重庆市冬青社会工作服务中心社区矫正项目组 2013-10-5 目录 【编者按】 【工作动态】 社区矫正项目组工作动态 (1) 【实务交流】 项目服务全开展 (2) 【社工心语】 助人自助之起点——关怀 (10) 【项目困境】 社区矫正项目组工作挑战 (11) 【工作计划】 下月工作计划 (11)
【编者按】 关怀是社会工作价值理念和道德操守的体现，它不仅是建立及维系关系的纽带，而且能为我们的工作提供能源、增添动力。作为一名社工，我们应持关怀之心，陪伴服务对象面对困境，使困境得以解决并获得个人发展。本月工作在开展个案管理的同时，重点开展了对社会工作价值理念的深入体会及反思，促进了项目组社工职业操守及综合技能的提高。 【工作动态】 社区矫正项目组工作动态 9月2日——个案M-004校访，评估案主环境对其影响；完成第十五期简报及八月月报；督导会议。 9月3日——开展个案会谈M-001，整理个案会谈记录M-002、M-004 9月4日——统计社区矫正项目组开支费用及督导会议次数；项目组内部探讨：M-003个案家访及近期工作开展思路。 9月5日——帮助个案M-001整合职业信息资源，帮助案主面试求职；预约个案M-003，制定会谈大纲。 9月6日——开展个案会谈M-003；项目组交流会。 9月 9日——完成第16期简报；9月中旬实务工作汇报材料准备；项目组督导会议。 9月10日——会谈记录及整理，所有资料分类整理、打印归档。 9月11日——开展个案会谈M-003，整理修改会谈记录和完成会谈报告。 9月12日——开展个案会谈M-003，个案管理M-001生计发展服务。 9月13日——个案管理M-004、M-003家访，个案管理M-005会谈。 9月16日——完成第十七期简报；社区矫正项目接受大渝网记者采访。 9月17日——开展个案会谈M-004；修改操作手册。 9月18日——开展个案会谈M-001,M-003。 9月22日——完成项目中期实务汇报资料，整理会谈记录。 9月23日——渝中区社区矫正项目《个案管理精选》编辑成册；个案管理M-002生计发展服务。 9月24日——完成操作手册修改。
2021年社区矫正年度工作总结合集9篇
社区矫正年度工作总结合集9篇 社区矫正年度工作总结合集9篇 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们一起认真地写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是收集的社区矫正年度9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 我区社区矫正试点工作自今年4月17日正式启动以来，在区委、区政府和市司法局的直接领导下，在各成员单位和社会各界的有力配合和大力支持下，各级社区矫正组织克服困难、勇于探索、大胆实践，创造性地开展工作。截止7月9日，已完成交接工作，于7月10日起转入正常接收，步入常态化管理的轨道。目前，全区已经累计接收各类矫正对象92名，已经解矫8名，新接收26名。其间缓刑63人;刑满释放后继续被剥夺权利的19人;假释6人;暂予监外执行的2人;管制2人。我们的主要做法和体会是： 自社区矫正工作全面推行以来，区司法局作为牵头部门，按照"两办"转发的《社区矫正试点工作实施意见》的要求，全面组织开展工作。
(一)调查摸底、理清思路。今年3月，我们指导各街道、慈城镇，对各辖区内现有的五类矫正对象进行地深入细致排查，3月底进行了汇总。与此同时，局长亲自带队，多次走访XX市社区矫正试点单位XX区司法局，咨询社区矫正工作难点和经验。在全区社区矫正工作动员大会召开前，我们通过走访街道、慈城镇，及相关部门进行交流听取意见，积极赢取各单位对社区矫正工作的支持。并在指导思想上、工作经费、人员配备、办公场所的落实等方面形成共识，初步理清了工作思路。为社区矫工作的全面推行打下了坚实的基础。 (二)建章立制，规范运作。为了规范社区矫正试点工作，在起草《区社区矫正试点工作实施方案》的同时，制作出具体的工作实施方案，根据市里要求的三个阶段，结合我们江北实际将工作任务细化到每一天。以区委办文件形式下发了《区社区矫正试点工作意见》，明确了各成员单位的工作职责与分工、工作原则及目标、工作范围及任务，实施步骤、工作内容、工作制度及工作流程。并建立了例会、请示报告、档案统计、教育培训和奖惩考核六项制度。同时我们在档案建设上下功夫，统一印制各类登记表、社区矫正人员登记名册及帮教志愿者名册。在排查过程中，我们发现很多社区矫正对象人户分离，针对这一现象，及时研究，结合我区实际，参照试点单位制定了《关于人户分离的社区服刑人员的监督管理暂行规定》，确保社区矫正工作日后的规范运行。
《社会工作实务》初级练习题答案与
《社会工作实务》（初级）练习题（1）答案与解析 一、单选题 l.【答案】A。解析：“接案”是社会工作者与潜在服务对象开始接触，了解其需要，帮助其逐渐成为服务对象并接受社会工作服务的过程。 2.【答案】B。解析：具体内容有：一是生活照顾服务，如开办托儿所、幼儿园，以及根据社区需要发脱“小学生饭桌”和“接送孩子”等服务；二是校外教育，如课后辅导班、青少年活动站、夏令营、青年文明小区建设等；三是失足青年的帮教。本题中课业补习小组属于校外教育。 3.【答案】D。解析：家庭行为学习要求社会工作者首先与父母亲建立良好的合作关系，指导父母亲在孩子做出适应的行为时给予奖励，而在孩子做出不当的行为时给予惩罚，帮助父母亲指导孩子学习新的行为方式，改善父母亲与孩子之间的沟通交流。 二、多选题 4.【答案】ACDE。解析：儿童的需要包括:生存的需要；爱的需要；学习的需要；游戏的需要；社会化的需要；被保护的需要。 5.【答案】ACD。解析：家庭处境化原则假设家庭是家庭成员生活的自然场景，它要求社会工作者在观察和评估家庭成员的需要时把家庭成员放在家庭的日常生活中，观察和了解家庭成员之间以及家庭成员与周围环境之间的互动交流状况，关注家庭成员的日常生活。只有建立在家庭自然生活场景中的观察和评估，才能准确把握家庭成员的真实需要，从而提供能够符合实际家庭处境的解决方案。《社会工作实务》（初级）练习题（2）答案与解析 一、单选题 1.【答案】D。解析：自愿型服务对象，是指那些认识到需要协助而自己主动向社会工作者求助的，以及由他人介绍而接触社会服务机构并愿意成为其服务对象的人。
2.【答案】B。解析：社会工作对人的一个基本看法就是：相信每一个人在一定条件下都是可以改变的，也即相信人具有可塑性。在这样的信念指引下，社会工作者才相信可以运用专业的方法和技巧，帮助受助对象改变其与社会生活不相适应的思想观念、生活态度、行为方式等，达到恢复其社会功能、重新成为正常社会成员的目标。 3.D。 【答案】解析：危机是由于个人生活中的紧急或突发事件使个人原有的满意状态有所改变，导致出现不平衡，或者失去稳定的一种状态。优抚安置领域常见的危机情境有多种情况，如离开部队、突发性伤残、长期的慢性病折磨、面临新的人际关系、艰难的事业选择、缺乏社会支持、相对封闭的环境、失业、死亡。危机干预模型为社会工作者的服务提供了一个有用的实务基础，帮助服务对象处理严重的情境性事件或发展性的生命转折。 二、多选题 4.【答案】ABE。解析：常见的负面反应包括：否认——不愿承认已到结案期，避免讨论关于结案的话题。表现为不准时参加与社会工作者的工作会谈、会谈时心不在焉等。倒退——回复到以前的状态，以此拖延结案的到来。依赖——对社会工作者过分依靠。抱怨——对社会工作者的不满意。愤怒——表现为对社会工作者不满，批评、攻击和挑战其他人。讨价还价——当发现没有可能阻止结案时，有些服务对象会寻找理由延长服务期限，有时还表现出倒退行为，很多已经解决的问题重又出现等。忧郁——当所有延长结案时间的努力都无效时，有些服务对象会表现得无精打采、失落而无助，对结束关系充满焦虑。 5.【答案】ACDE。解析：接案的准备工作包括服务对象资料准备和在资料准备和了解服务对象来源与类型的基础上拟定初次面谈的提纲。在服务对象资料准备方面，一是事先研读服务对象资料，了解其是否接受过服务，E选项符合；二是了解他们的身体和精神健康状况，C选项符合；三是走访社区，通过服务对象的社会网络了解服务对象个人和社会处境两个方面的情况，A选项符合；四是了解服务对象是否有特殊事项而需要谨慎小心处理，D选项符合。《社会工作实务》（初级）练习题（3）答案与解析
社区矫正理论与实务-课程介绍1
《社区矫正理论与实务》 学习指南 目录 一、课程说明书 二、学习方法介绍 三、课程重点提示 四、实践性教学设施的使用方法 五、教学过程说明 附录一：重点名词解释 附录二：法律、法规汇编 附录三：学习资料及参考用书 附录四：教学资料 1、教学大纲 2、授课计划 3、实习实训项目 4、教案 5、习题集 一、课程说明书 （一）课程性质： 《社区矫正理论与实务》是我院为了配合最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部《关于开展社区矫正试点工作的通知》和《关于在全国试行社区矫正工作的意见》的贯彻落实，进一步搞好社区矫正人才培养工作而设置的一门课程。这门课程的设置具有前瞻性，符合我国对高职高专院校人才培养目标的要求，属于实用型，技能型的法律专业课，是我院刑事执行专业（社区矫正方向）的专业核心课程。《社区矫正理论与实务》的学习重点是根据社区矫正工作流程提炼出的各个学习单元，课程核心是社区矫正工作各个阶段能力的培养和训练。 《社区矫正理论与实务》共分为十三个学习单元，重点学习单元包括：学习单元三：社区矫正运行机制；单元四：审前社会调查；单元五：社区服刑人员的接收；单元六：社区服刑人员的危险评估；单元七：社区服刑人员的教育矫正；单元八：社区服刑人员的心理矫正；单元九：社区服刑人员的个案矫正；单元十：社区服刑人员的监督管理；学习单元十一：社区服刑人员的考核奖惩；学习单元十二：社区服刑人员的帮困扶助；学习单元十三：社区服刑人员矫正的解除和终止。核心职业能力包括：对社区服刑人员的接收及监督管理的能力；对社区服刑人员进行危险性评估及制定评估方案的能力；社区矫正教育能力；语言表达能力；心理辅导和心理矫治能力；制定社区矫正考核奖惩及个案矫正方案的能力。
社区矫正理论与实务-课程设计
《社区矫正理论与实务》精品课程整体设计介绍 课程负责人：吴艳华 一、课程设计和教学内容 1-1课程定位和设计 1、根据学院的办学定位、本专业的人才培养目标和就业岗位群的需要，将此课程定位为刑事执行专业（社区矫正方向）的专业主干课程。 我学院是一所培养高素质技能型人才的司法警察类高等职业学院，注重的是实际工作能力的培养和训练。刑事执行专业（社区矫正方向）的人才培养目标是：“掌握从事基层社区矫正工作的基本知识与应用技能，具有良好的职业道德和敬业精神，能够胜任基层社区矫正工作岗位的高素质技能型专门人才”。其所培养的人才使用规格是学生毕业后主要去河北省各司法局、基层司法所等相关部门和岗位，从事社区服刑人员的监督、管理、教育矫正、心理矫正、帮困扶助等工作。 专业面向的职业岗位（群）是：司法行政机关工作人员岗位，主要是司法所的社区矫正工作岗位。社区矫正是我国深化司法体制和工作机制改革、探索完善中国特色刑罚执行制度的重大举措，对于贯彻落实宽严相济的刑事政策、构建和谐社会意义重大。目前，我国正处于社区矫正全面试行阶段，急需大量掌握社区矫正基本理论知识和实务操作技能的专业工作人员。所以，开设《社区矫正理论与实务》这门课程主要是为学生提供社区矫正基本理论知识和实务操作技能训练，培养学生的社区矫正工作能力。即刑罚执行能力、监督管理能力、教育改造能力、心理矫正能力、考核奖惩能力和帮困扶助能力等。 根据学院的办学定位、本专业的人才培养目标和就业岗位群的需要，将此课程定位为刑事执行专业（社区矫正方向）的核心课程，即专业主干课程。通过本课程的学习，培养学生社区矫正工作的核心职业能力和职业技能。 2、本课程是学院与行业企业合作开发的基于培养目标，以工作任务为导向的一门课程。 根据（教高[2006]16号）文件精神，基于培养目标和工作岗位的需要，走 产学研相结合的道路，学院与行业企业合作开发、建设本课程，并以工作任务为导向设计课程内容。 1-2课程设计的理念与思路
第七章矫正社会工作概述
7.1 矫正社会工作概述 7.1.1 矫正社会工作的概念及其功能 7.1.1.1矫正社会工作的概念 矫正原是医学上的专门用语，意指通过手术或药物治疗，使身体部位的形状或机能方面发生畸变的患者得到康复，以重新过上和正常人一样生活的过程。 矫正社会工作是指将社会工作实施于矫正体系中，是专业人员或志愿人士在社会工作专业价值观指引下，运用社会工作的理论、知识、方法和技术，为罪犯(或具有犯罪危险性的人员)及其家人，在审判、监禁、社区矫正或刑释期问，提供思想教育、心理辅导、行为纠正、信息咨询、就业培训、生活照顾，以及社会环境改善等方面服务，使罪犯消除犯罪心理结构，修正行为模式，适应社会生活的一种福利服务活动。 7.1.1.2矫正社会工作的功能与作用 (1)针对罪犯的功能与作用 ①监管功能矫正制度即刑罚执行制度，矫正社会工作者是刑罚执行团队中的一员。对非监禁罪犯实施监管的目的：a.通过限制一定程度自由的办法(如定期汇报、不可随意离开居住地等规定)对犯罪行为做一定补偿;b.通过监管预防其再犯罪。 ②矫正功能犯罪行为的实施有个人因素的影响。个人因素包括生理因素、心理因素、思想观念、行为特征、生活方式等。矫正社会工作者通过运用专业的理论、知识、方法和技巧，使犯罪者或具有犯罪倾向的违法人员得到生理上、心理上、思想上和行为上的矫正治疗，从而重新融入社会，成为其中的正常成员。 ③服务功能矫正社会工作从本质上讲是在司法体系中的社会福利服务，其服务对象是特殊社会弱势群体——罪犯或违法人员。矫正社会工作的服务贯穿整个刑事司法过程。其内容涵盖生活照料、经济支持、疾病医治、心理辅导、就学就业指导、家庭关系调适等。服务手段包括直接的专业服务、转介性的间接服务等。 (2)针对社会环境的功能与作用包括：①营造有利于罪犯更新改造的家庭和社区环境; ②促进刑罚制度朝人性化、科学化方向发展。 7.1.2矫正社会工作的特点 (1)福利性矫正社会工作是一种社会福利服务。
《社区矫正实务》复习纲要
《社区矫正实务》复习纲要 1、社会发展与刑罚演变 （1）思想嬗变：A同态复仇论B报应刑论C目的刑论D新社会防卫论 （2）制度演变及趋势： A废除肉刑的过程 B自由行代替死刑成为刑法的核心 C 社区刑代替监禁刑 演变趋势：a刑罚体系的中心由死刑、肉刑转向自由刑b刑罚由重刑向轻刑转化c刑罚由惩罚向预防转化d刑罚执行由残酷向人道转化 2、国外社区矫正的措施种类 （1）审前转处（2）缓刑（3）假释（4）社区服务令 （5）宵禁（6）工作释放（7）家庭拘禁 （8）其他：如归假、监督释放、毒品治疗和检测、补偿被害人、行为监督、中间惩罚、特定资格和权利的限制和剥夺等多种措施和不同的管理方法 3、假释决定机构：（1）假释委员会（2）法院（3）其他机构 4、社区矫正的刑事政策背景： 第二次世界大战结束以后，刑法现代社会学派提出了社会防卫论，其基本观点为社会应从自身寻找犯罪产生的原因，社会防卫的目的是使犯罪人复归社会而不是对其进行制裁。代表人物是法国学者安塞尔。 5、我国社区矫正试点工作的主要模式 （1）北京模式：A矫正组织网络化B矫正主体明晰化C矫正工作科学化 （2）上海模式：A专业工作理念新B矫正队伍素质高 C社团组织发育程度高，发挥作用好D工作评价机制完善 （3）江苏模式（4）浙江模式（5）河北泊头模式 6、社区矫正组织的构成（重点） 社区矫正组织实际上是一个由多部门组成的社会组织体系，主要包括人民法院、人民检察院、公安机关、监狱管理机关、司法行政机关及乡镇、街道等基层政权组织。 （1）人民法院、监狱管理机关和公安机关——决定机关 （2）人民检察院——法律监督机关 （3）司法行政机关、公安机关、乡镇及街道基层组织——执行和日常监督管理机关 7、社区矫正队伍 是指由专职人员和社会力量共同组成的对社区服刑人员进行教育矫正、监督管理和帮困扶助的专群结合的社区矫正工作队伍。 （1）广义：专职人员、社会工作者、社会志愿者、服刑人员亲属以及犯罪被害人等。（2）狭义：特指专职人员、社会工作者和社会志愿者。
社区矫正理论基础
理论基础： 1、人道主义是矫正社会工作的哲学基础。 人道主义思想反映在刑罚观上，表现为反对封建主义的残酷野蛮的刑罚制度，主张改善徒刑的监禁条件，给犯人以人道的待遇和自新的机会。这便成为矫正社会工作的哲学基础。 2、新社会防卫论为矫正社会工作的发展提供新的理论依据。 新社会防范论的基本内容可以归纳为以下五个方面： （1）同犯罪作斗争的目的是保护社会和社会成员，而不是对个人的惩罚； （2）通过使个人和社会分离和隔绝的方法，或者通过对个人适用矫正措施和教育措施的方法，把犯罪者变为合法的公民； （3）刑罚的“人道化”应成为一种发展趋势，其内容要以恢复犯罪者的自信心和责任感为前提； （4）刑事政策的着眼点是对犯罪的个人预防，而不是犯罪的一种预防； （5）主张刑事司法体系应是一个注重罪犯品格研究的人道化过程。 3、社会支持网络 社会支持理论重视人对社会的适应性问题，强调人在社会环境中的感受，重视个人对周围环境中的资源的利用。将个人的发展与适应性问题的个人因素和环境因素结合起来,认为人与环境中的各种系统(家庭、教育、商品和服务、就业、政治、宗教等)是相互作用的，认为个人通过对社会资源的广泛利用可以改善目前的生活状况。并通过制定一系列的行为模式，实施相应的干预行动，在一定程度上缓和个人社会适应问题，为个人的成长和潜力的发挥提供一定支持，也在一定程度上为改善个人的生活状况提供资源。 从社会工作的三大工作手法的角度看来，社会支持网络的介入可以分为3个层次： (1)个人网络工作。它是指一个人通过亲戚关系以及其他正式或非正式的渠 道,与他人发展相互的接触,而这些人际关系形成一个社会支持系统,保护个人免受失调。个人网络的分析内容包括:网络的大小,即自我认为周围可以并愿意伸出援手的人的数量;关系的基础,即来自6个不同影响范围的愿意提供援助的人———家庭、亲戚、朋友、邻里、同事和其它的援助者;网络成员提供资源及运用资源的能力;评估资源和实际提供援助时的愿意程度。在具体的实务工作中,个人网络的工作步骤是先辨认网络的大小、关系基础、能力、资源和愿意程度;然后是对网络成员的互动关系进行分析,其中包括成员之间接触的次数、方向性、耐久性和强烈程度等;最后是通过社会工作者或其他人将最适合的关系成员连接在一起形成支持网络。 (2)自助群体和小组的网络工作。自助群体网络是指一群有意识地界定会籍、 目标的人所组成的网络。社会中处于弱势地位，同时又想改变现状的一些群体自发组织一些自助团体。如一些自发的戒酒的团体，遭受家庭暴力的家庭妇女组织的一些团体等等。小组工作网络不仅包括自助的群体，还存在为这
《社区矫正与实务》期末复习要点
社区矫正与实务要点 1.社区矫正:是由国家专门机关组织社会资源和力量，对符合法定条件的罪犯在 社区内进行矫正的非监禁刑罚执行活动。 2.我过社区矫正的种类：（1）管制（2）缓刑（3）假释（4）剥夺政治权利（5） 暂予监外执行 3.社区矫正的性质：是一种非监禁刑罚执行制度。 4.社区矫正的任务：教育矫正、监督管理和帮困扶助。 5.我国社区矫正工作的原则：（1）依法规范原则（2）积极稳妥原则（3）协调 配合原则（4）改革创新原则（5）矫正为本原则 6.社区矫正的功能：（1）惩罚功能（2）修复功能（3）控制功能（4）康复功能 （5）塑造功能 7.社区矫正的价值：（1）社区矫正符合建设和谐社会的理念，有利于维护社会 稳定（2）社区矫正充分体现社会主义人道价值，完善我国刑罚执行体系（3）社区矫正可以节省刑事司法成本与社会资源，实现刑罚效益的最大化。（4）社区矫正有利于维护监狱秩序的稳定，提高教育改造效果（5）社区矫正有利于维护服刑人员的合法权益，促使其顺利融入社会 8.国外社区的工作人员：（1）专业人员（2）准专业人员（3）志愿人员 9.社区矫正的决定机关分别是人民法院和监狱管理机构。 10.我国社区矫正的监督机关的主要职责：（1）加强对社区矫正执行全过程的法 律监督，确保其合法性。（2）完善社区矫正刑罚执行活动的监督程序，使其更为合理。（3）落实各项社区矫正法律监督工作，防止违法犯罪活动的发生，保证社区矫正工作依法、公正进行。 11.社区矫正工作人员的概念：广义上的社区矫正工作人员是指依法参与社区矫 正的所有人员，狭义的社区矫正人员是指社区矫正执法人员。 12.社区矫正工作人员的构成：（1）司法工作人员（2）有关社会团体人员（3） 社会志愿者 13.根据现行立法规定，社区矫正工作人员还包括：（1）公安机关、监狱的人民 警察（2）司法工作人员（3）有关社会团体的成员（4）社会志愿者 14.社区矫正执法人员的特征：（1）职权的法定性（2）职业的专业性 15.社区矫正辅助人员的特征：（1）准专业人员（2）志愿人员 16.社区矫正执法人员的职权：（1）管理职权（2）惩罚职权（3）改造职权（4） 帮助职权（5）保护职权 17.社区矫正辅助人员的素质要求：（1）政治素质（2）身体素质（3）职业素质 18.社区服刑人员：指被依法判决、裁定或决定的，在社区范围内，由专门的国 家机关监督管理，在社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下，强制性地对其犯罪意思和行为恶习进行矫正的罪犯。 19.社区服刑人员的特征：（1）法律意识淡薄、道德水平低、个人贪欲膨胀（2） 犯罪情节轻微或犯罪较为严重且刑罚处罚大部分已经执行（3）人身危险性较小 20.社区服刑人员的权利：一般权利：（1）选举权利（2）担任国家机关职务，担 任企业、事业单位和人民团体领导职务的权利（3）言论权、出版权、集会权、结社权、游行权、示威自由权（4）人格不受侮辱权（5）经济权利（6）生活保障和维持健康权（7）辩护权、申诉权、控告权、检举权、批评权、建议权
2021年社区矫正年度工作总结汇编6篇
社区矫正年度工作总结汇编6篇 社区矫正年度工作总结汇编6篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以使我们更有效率，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是精心的社区矫正年度工作总结6篇，希望能够帮助到大家。 我区社区矫正试点工作自今年4月17日正式启动以来，在区委、区政府和市司法局的直接领导下，在各成员单位和社会各界的有力配合和大力支持下，各级社区矫正组织克服困难、勇于探索、大胆实践，创造性地开展工作。截止7月9日，已完成交接工作，于7月10日起转入正常接收，步入常态化管理的轨道。目前，全区已经累计接收各类矫正对象92名，已经解矫8名，新接收26名。其间缓刑63人;刑满释放后继续被剥夺权利的19人;假释6人;暂予监外执行的2人;管制2人。我们的主要做法和体会是： 自社区矫正工作全面推行以来，区司法局作为牵头部门，按照"两办"转发的《社区矫正试点工作实施意见》的要求，全面组织开展工作。
(一)调查摸底、理清思路。今年3月，我们指导各街道、慈城镇，对各辖区内现有的五类矫正对象进行地深入细致排查，3月底进行了汇总。与此同时，局长亲自带队，多次走访XX市社区矫正试点单位XX区司法局，咨询社区矫正工作难点和经验。在全区社区矫正工作动员大会召开前，我们通过走访街道、慈城镇，及相关部门进行交流听取意见，积极赢取各单位对社区矫正工作的支持。并在指导思想上、工作经费、人员配备、办公场所的落实等方面形成共识，初步理清了工作思路。为社区矫工作的全面推行打下了坚实的基础。 (二)建章立制，规范运作。为了规范社区矫正试点工作，在起草《区社区矫正试点工作实施方案》的同时，制作出具体的工作实施方案，根据市里要求的三个阶段，结合我们江北实际将工作任务细化到每一天。以区委办文件形式下发了《区社区矫正试点工作意见》，明确了各成员单位的工作职责与分工、工作原则及目标、工作范围及任务，实施步骤、工作内容、工作制度及工作流程。并建立了例会、请示报告、档案统计、教育培训和奖惩考核六项制度。同时我们在档案建设上下功夫，统一印制各类登记表、社区矫正人员登记名册及帮教志愿者名册。在排查过程中，我们发现很多社区矫正对象人户分离，针对这一现象，及时研究，结合我区实际，参照试点单位制定了《关于人户分离的社区服刑人员的监督管理暂行规定》，确保社区矫正工作日后的规范运行。
社区矫正理论及实务研讨会论文
未成年矫正对象监管教育的 针对性疗法初探 内容提要：随着未成年人犯罪数量不断攀升，传统的对未成年犯以监禁为主的矫正方式，也逐渐暴露出它自身的弊端。怎样更好地预防和控制未成年人犯罪，成为摆在国 家和社会面前的一个难题。而社区矫正作为一种在世界很多国家都行之有效的 矫正方式，对我国未成年人犯罪能否发挥其有效的作用，成为许多学者都关注 的问题。本文通过调查研究，分析了未成年矫正对象现行管理教育方式存在的 缺陷，进一步阐述了未成年矫正对象的犯罪心理和特征，并根据这些特征，从 立法、成立相适应的矫正机构和培养专业人员等方面入手，提出了采取认识疗 法、行为疗法、心理疗法以及生理疗法等针对性较强的矫正措施。 英文摘要：With the continual rise in juvenile delinquency, putting juvenile offenders to prison based on the traditional way of correction have gradually exposed its own shortings. How to better prevent and control juvenile delinquency has bee a problem in the face of the state and society. As a correction which can play its effective role in many countries of the world, whether munity correction can play its effective role has been a problem many scholars concerned. Through research, analysis of the minor correction of the target current management education deficiencies, and further minor correction on the object and characteristics of the criminal mind, and based on these characteristics, from the legislation, the establishment of suitable training institutions and professionals to correct and other aspects, the awareness of taking therapy, behavior therapy, psychological therapy and physical therapy and other corrective measures targeted. 关键词：未成年矫正对象犯罪心理针对性疗法矫正措施 青少年是祖国的未来与希望，青少年的健康与成长不容忽视，然而，近年来未成年人犯罪率日趋升高，有些甚至成为惯犯、累犯，如何救护感化，使其能够改过迁善，成为许多国家所面临的严峻挑战。未成年犯罪人，是指已满14周岁、不满18周岁这一年龄段的人，实施了危害社会、应受