2.2世界的海陆分布 第1课时 教案(湘教版七年级上)

第二节 世界的海陆分布

第一课时

教学目标：

了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。

2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。

3.通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。

4.学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。

全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。

2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。

3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。

学生感受七分海洋、三分陆地。

七大洲四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系

四年级英语上册Unit 1 第一课时教案

Unit 1 My classroom 教材分析 本单元学习的主题是新学期开始打扫新更换的教室。教学内容主要是通过学生们谈论、打扫教室的情景来呈现的。教学重点是能够听、说、认读核心句型“What’s in the classroom?”“Let’s go and see!”“—Where is it? —It’s near the window.”“Let’s clean the classroom.”“Let me clean the teacher’s desk.”；能够听、说、认读单词和短语“classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor”。 教学目标知识与能力目标: 句型 ·能够听、说、认读句型“What’s in the classroom?”“Let’s go and see!”“—Where is it? —It’s near the window.”“Let’s clean the classroom.”“Let me clean the teacher’s desk.” ·能够在情景中运用句型“—Where is…? —It’s in/on/under/near the…”询问并回答物品的位置·能够在情景中运用句型“Let’s…”“Let me…”提出行动建议 ·能够按意群朗读“—Where is the green book? —It is under the teacher’s desk.”等四组句子 词汇 ·能够听、说、认读单词和短语“classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor” ·能够正确使用上述词汇描述教室里的物品及设施 ·能够在有意义的语境中正确书写上述词汇 语音 ·能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/e?/ ·能够读出符合a-e发音规则的单词，并能够根据读音拼写出符合a-e发音规则的单词 情感态度?文化意识?学习策略目标: ·学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应 ·具有讲卫生、爱整洁的意识 ·能够根据a-e的发音规则拼读单词，并能够根据a与a-e的发音规则拼写单词 课时安排第一课时: Part A Let’s talk & Let’s play 第二课时: Part A Let’s learn & Let’s do 第三课时: Part A Let’s spell 第四课时: Part B Let’s talk & Let’s play 第五课时: Part B Let’s learn & Let’s play 第六课时: Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing

世界的海陆分布教案湘教版

第二节世界的海陆分布 教学目标： 知识目标： 1、了解全球海陆面积比较海洋和陆地分布的特点。 2、理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。 3、通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称，分布及突出特点。 4、学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。 能力目标：培养学会观察力和空间思维能力。 情感态度价值观：通过对地球表面的认识，培养学生科学兴趣和科学探究精神。 教学重点： 1、全球海陆面积比较，海洋和陆地分布的特点。 2、大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。 3、七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。 教学难点： 海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。 教学课时：2课时] 教学方法：多媒体，读图。 教学过程： 导入：多媒体播放旋转的地球，引导学生观察地球上是陆地多还是海洋多。 师提问：我们可以看出地球上海洋面积大，陆地面积小。那为什么我

们叫“地球”而不叫“水球”？ 生答： （小组合作、自主学习）： 1、观察地球仪，比较地球表面陆地面积大还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？ 2、看世界海陆分布图、世界海陆面积比较图，看看陆地主要集中在那个半球？海洋主要集中在那个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？ 3、了解大洲，大陆，岛屿，半岛的区别？ 4、在东西半球图上，南北半球图上找出七大洲和四大洋的地理位置。 5、找出亚洲和欧洲、亚洲和北美洲、北美洲和南美洲、亚洲和非洲、的分界线。 （交流展示、归纳小结） 1、教师出示课本P22图2-17，世界海陆面积比较。得出陆 地占29%，海洋占71%。 2、看世界海陆分布图，可以得出：陆地主要集中在北半球、 东半球。海洋主要集中在南半球、西半球，但不管那个半 球，还是海洋面积大于陆地面积。 3、

2.2 世界的海陆分布 学案(湘教版七年级上册) (6)

第二节世界的海陆分布 一、认定目标 1、掌握四大洋的轮廓、位置及大小排序。 2、熟悉海洋与大洲之间的相对关系。 二、自主学习 1、地球上的大洋面积由大到小依次是、、、。 2、在四大洋中，面积最大、最深、岛屿最多的是；纬度最高、跨经度最广 的是；在四大洋中、最小、最浅的大洋是 3、被南美洲、北美洲、亚洲、大洋洲、南极洲环绕的大洋是；被欧洲、非洲、 南极洲、北美洲、南美洲环绕的大洋是； 4、被五大洲环绕的大洋有和、全部在东半球的大洋 是、全部在北半球的是。 5、印度洋被、、、、洲包围、北冰洋被、、洲包围、 四大洋中，形状略呈“S”形，面积第二的大洋是 6、大陆架是部分，坡度，水深一般不超过米。 7、大洋中脊是海洋中诞生的地方，大陆架和海沟之间的地形名是、海底地形中， 最宽阔的是、最深的是、 8、地面有起伏，但是海拔较低，坡度又比较和缓的地形，称为__________。 三、共同探究 1、在图中填写四大洋的名称 A B ⑩ ⑨ 四、归纳总结 五、拓展练习 1、世界上最大的大陆是( ) A、亚欧大陆 B、美洲大陆 C、亚洲大陆 D、南极大陆 2、世界上面积最大的岛屿是( ) A、台湾岛 B、马达加斯加岛 C、格陵兰岛 D、塔斯马尼亚岛 3、七大洲中，面积最大的是( ) A、非洲 B、亚洲 C、大洋洲 D、北美洲 4、亚、非两洲的分界线是( ) A、巴拿马运河 B、白令海峡 C、苏伊士运河 D、直布罗陀海峡 5、下列大洲中，纬度最高的是( )

A、亚洲 B、北美洲 C、南极洲 D、大洋洲 6、四大洋中，形状略呈“S”形，面积第二的大洋是 ( ) A、大西洋 B、太平洋 C、北冰洋 D、印度洋 7、四大洋中，面积最小的是( ) A、大西洋 B、太平洋 C、北冰洋 D、印度洋 8、沟通两个海洋之间的狭窄水道被人们称为( ) A、海峡 B、内海 C、地峡 D、边缘海 9、巴拿马运河沟通的两个大洋分别是( ) A、北冰洋和太平洋 B、太平洋和大西洋 C、印度洋和大西洋 D、印度洋和北冰洋 10、读图，回答下列问题： （1）图中表示的是东西半球还是南北半球我国位于这两个半球上的半球。 （2）写出图中字母所表示的大洲名称A B C D （3）写出图中数字所表示的大洋名称 ①②③ （4）图中甲处为运河，它是洲与洲的分界限。 乙处为运河，它是它是洲与洲的分界线。 11、读图，回答下列问题： ①写出图中字母代表的大洲和大洋 A B C D E F G ②苏伊士运河是字母处，字母Ⅰ表示的是运河。 ③分布在东半球的大洲主要有亚洲与欧洲的分界线是 世界山最长的山脉是，亚洲与非洲的分界线是。答案

世界的海陆分布说课稿

今天,我说课得题目就是《世界得海陆分布》。 一、说教材 1、教材得地位与作用 《世界得海陆分布》就是湘教版七年级上册第二章第二节得内容,主要介绍世界得海洋与陆地得概况。就是前一节内容得拓展与延伸。同时也就是以后世界地理等有关章节,解释诸种地理现象分布得关键知识得准备阶段,就是世界地理知识系统得重要板块与初中地理得重点内容。２、教学目标 (一)知识与技能 (1)运用海陆分布图与相关数据,描述海陆分布特点。 (2)通过读图掌握世界七大洲、四大洋得名称、地理分布与概况、掌握大洲得分界线。 (3)能简单说出大洋与海得区别,记住四大洋得名称、位置及其各自得主要特点。 (4)能瞧懂简单得地理统计图,初步学会用简单得几何图形表示七大洲、四大洋得基本轮廓与位置关系,培养学生得观察力与空间思维能力。 (二)过程与方法 “海洋与陆地”部分,激励学生利用以前得课外知识判断推测海陆面积得比例,从而鼓励学生多

阅读、多思考。“七大洲”、“四大洋”部分,强调利用各种地图、地理图表帮助学生形成直观感性认识 (三)情感态度与价值观 使学生初步领悟到人类与自然得关系,逐步激发学生热爱地球得情感,自觉保护环境,促进学生科学态度得形成。 ４、教材处理 本节教材内容都应从地图中分析、总结。教材中有较多得活动题得出现,我准备采用比赛、游戏、角色扮演等方法,让学生反复运用与观察地球仪、世界海陆图,积极参加各种活动,由此掌握相关知识点。 二、说教法 (1)情景教学法 太空拍摄到得地球录像",由此导入新课激励学生在解决问题过程中探究。 (2)游戏教学法让学生在游戏与比赛中学习。激发学生积极思考、分析、判断,并能运用所学得知识于生活实际中,解决问题、 (3)多媒体教学法

2.1 世界的海陆分布 教案(湘教版七年级上册) (1)

【世界的海陆分布】 教学导入： 方案①：人们很早就发明了较为快速的马车，为什么当时的人们没有利用马车做环球旅行证明地球是球状的呢？这是因为陆地被海洋分隔成不相连的几块。全球的陆地和海洋是怎样分布的呢？今天我们就来了解这一情况。 方案②：苏联宇航员在月球上看到地球的全貌后，曾感叹说人类把地球的名字取错了，应该叫“水球”，因为地球上大部分地区被广阔的海洋所覆盖。今天，我们就来了解地球上海陆分布的实际情况。 方案③：俗话说：“退一步，海阔天空。”是希望人们学会忍让，有海洋和天空一样宽阔的胸怀，可你知道天空有多大?海洋有多宽吗?今天，我们来学习地球上海洋和陆地的分布情况。 教学过程： 教师主要指导学生从统计图、世界地图、地球仪上获取信息，引导学生归纳特征，发表看法。 1．观察海洋与陆地的大致分布状况： 方案1：教师引导学生观察地球仪，让学生观察后回答：“地球上陆地和海洋，哪一个面积更大？” 方案2：教师利用多媒体课件，展示旋转的地球仪的图片，让学生观察后回答：“地球上陆地和海洋，哪一个面积更大？” 方案3：教师利用多媒体课件，展示地球的卫星图片，让学生观察其主要颜色，然后回答：“地球上陆地和海洋，哪一个面积更大？” 归纳：地球上海洋面积比陆地大得多。 过渡：地球上海洋面积和陆地面积各占多少比例呢？ 2．了解海洋与陆地的比例 引导学生读“图2-26 世界海陆面积比较”，了解海洋和陆地面积大致比重。 教师强调：本节教材中首次出现了“饼状统计图”，这类图以饼块的大小表示数量，饼状结构体现了有关地理事物数量的比例，既形象又直观。除饼状统计图外，在以后的学习中我们还将接触到柱状统计图、曲线统计图、扇形统计图等。 归纳：“七分海洋，三分陆地”。 课堂活动： 教材P.28活动第①题。让学生充分发表意见，教师从语言上进行适当引导和鼓励。 过渡：海洋和陆地的分布有何特点呢？

湘教版地理七上《世界的海陆分布》word学案2

第二章地球的面貌 第二节 世界的海陆分布（第2课时）学案 总编号：NO. 8 编写人： 审核人: 学习目标: 1 .识记四大洋的名称、分布及特点。 2 .了解大洋、海、海峡等概念的区别与联系，并能举例。 课前检测 1. 世界七大洲面积由大到小分别是： 、 、 非洲 5?世界陆地集中分布在 （ ） A .整个地球 B .西半球 C.南半球 D.北半球 6.赤道穿过的大洲中， 面积最大的是 （ ) A.亚洲 B .非洲 C.大洋洲 D .南美洲 自主合作探究 【自主学习】： 大洋有广义和狭义两个概念。广义上是指海洋，它包括主体的洋、 广义的太平洋包括黄海、日本海、台湾海峡等。狭义的大洋，是指海洋的中心部分。 海（海湾）一般分为边缘海、内海和陆间海三种类型。边缘海也叫陆缘海，是毗连大 陆边缘，以半岛、岛屿或群岛与大洋处于不同程度隔离状态的海域。 边缘海以太平洋西部分 布最为广泛，如东海、南海。内海也叫内陆海，它被大陆及其向外用臂状延伸的半岛环抱， 2.主要位于西半球的大洲有 A .大洋洲和南美洲 非洲 （ ） B .亚洲和北美洲 C .南美洲和北美洲 D.亚洲和 3?本初子午线穿过的大洲有 A.非洲和大洋洲 B.欧洲和非洲 4.全部位于北半球的大洲有 （ A .亚洲、非洲 B.欧洲、北美洲 C.欧洲和大洋洲 ） C.欧洲、亚洲 D.亚洲和非洲 D.南美洲、 周围的海和海峡。如

和 两煙uni 东经 A C A B D E F b d a c 线和大陆的形状判断出大洲。再根据大洲的相对位置判断出大洋 ) (三)沟通海洋的海峡、运河 仅有狭窄水道与大洋或相邻海域相通， 如黑海、波罗的海。陆间海由两三个大洲或大陆包围, 仅有一个或几个狭窄水道与大洋相通，如地中海、红海。 大洲包围。 印度洋：被 大洲包围。 北冰洋：被 大洲包围。 (2)填写大洲和大洋。(提示：先根据特殊经 巴拿马运河：两侧大洲是 和 ________ 。沟通大西洋、 2.四大洋的特点: 大西洋：被 (2)全部在北半球的大洋是: 跨南 北半球的大洋是 跨东西半球的大洋是 纬度最高的大洋是： 跨经度最广的大洋是: (3)哪个大洋被三大洲所包围 哪个 (些)大洲被三大洋所包围 ⑷ 印度洋周围的大洲按顺时针方向依次为非洲、 _____________________ 、 【跟踪练习1】1.环绕北冰洋的大洲是( ) A.亚洲、欧洲、北美洲 B .南美洲、北美洲、欧洲 C.亚洲、欧洲、非洲 D.亚洲、欧洲、南美洲 (二)四大洋 1.四大洋的面积由大到小的顺序依次是: ⑴ 太平洋：跨南北半球，在四大洋中最 、最 ，表面水温最 ，岛屿最 。 ⑵大西洋：跨南北半球，形状略呈“ _”形，面积第 _、深度第二，表面水温第三 。 ⑶印度洋：大部分位于 ___________________________________ 半球，面积第 _______ ，深度第三，表面水温第二。 ⑷ 北冰洋：全部在 _________ 半球，大致以 ___________ 为中心，被海冰广泛覆盖， 是四大洋中面积 最_、深度最 __________ 、水温最 ______ 的大洋。 【合作探究】 (1)四大洋分别被哪几个大洲所包围? 太平 洋：被 大洲包围。 。全部在东半球的大洋是: 2.读以极地为中心的半球图完成各题。 (1)判断下列描述的正误。 ①A 图是北半球.B 图是南半球 ( ) ②G 是南极洲，d 是北冰 洋。( )

初中地理《世界的海陆分布》优质教案、教学设计

世界的海陆分布第一课时 教学目标 1、运用地图和数据，说出地球海陆面积所占的比例，描述海陆分布的特点。 2、运用图示得出大陆、岛屿、大洲的概念。 3、能在地球仪或地图上找出七大洲，知道其分布并准确填注其名称。教学重难点 重点：七大洲的名称及分布。 难点：引导学生通过绘图、拼图归纳海陆分布特点 教学准备 多媒体课件、地球仪 教学过程 （一）情境导入：课前播放一段音乐，大屏幕上展示转动的地球，一幅世界海陆分布图作为背景。上课开始播放视频：播放杨利伟在宇宙中看到的地球视频。 【设计意图】让学生看到我们日常生活中不能看到的地球景观，把地球的神秘展现在眼前，引发学生探究自然世界奥秘的欲望，抓住学生的兴奋点，创设良好的兴趣氛围，为下面的学习创设良好的学习环境。 （二）疑问探究

【教师活动】通过观看视频，引发问题：宇宙中看地球美吗？地球是什么颜色的？为什么有人说我们的地球应该叫做“水球”？ 【学生活动】学生回答。 【设计意图】通过视频，利用学生的视觉和听觉，牵引学生的思想，推动学生进入积极思维。 【教师活动】结合地球仪和课件，引导学生观察思考，如果我们能将地球任意切割成两半，海洋和陆地谁的面积大？可以指导学生用细线尝试分割地球仪。 【学生活动】用细线，任意切割地球仪成两半球，并归纳总结：无论怎样切割，任何半球都是海洋面积大于陆地面积。 【设计意图】通过这样的提问，将学生推向思维的顶峰，由被动学习变成了主动探究，然后结合演示动画，引导学生主动实践。 【教师活动】提供地球海陆面积比例图思考：几分陆地，几分海洋？【学生活动】学生抢答。 【设计意图】展示饼形图，将探究上升到理论，回归到生活。（三）走近地球

第二章第二节 世界的海陆分布

党岘中学地理导学案课题 学习目标1.能运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。 2.识记七大洲的名称、位置、轮廓和分布特征及主要洲界。 3.了解大陆、岛屿、大洲、半岛等概念的区别与联系，并能举例。 4.了解四大洋的分布、大小及与七大洲的位置关系。 学习重难点运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布 【知识链接】 1.南北半球的分界线是：。 2.东西半球的分界线是：。 【自主学习】 认真阅读课本P28-32和《地理图册》P15，划出要点，掌握下列内容并记住它。 一、海洋与陆地 人类生活在地球的(海洋或陆地)上，海洋占地球表面积的%，陆地占% 二、七大洲 1.掌握下列概念：大陆、岛屿、半岛、大洲。 2七大洲按面积由大到小的顺序是、、、、、、。 3.洲界线： （1）亚洲和欧洲的分界线是、、、。 （2）亚洲和非洲的分界线是。 （3）北美洲和南美洲的分界线是。 （4）亚洲和北美洲的分界线是。 4.四大洋 （1）.掌握下列概念：洋、海、海峡。 （2）.四大洋按面积由大到小的顺序是、、、。 【合作探究】 1. 回答P28“活动”②问题（在课本上做），并选择：地球上陆地最集中的地区是( ) A．西半球赤道以北地区B．东半球赤道以北地区 C．西半球赤道以南地区D．东半球赤道以南地区 2. 读上一节图2-5，说说麦哲伦船队的航行依此经过的大洋是： →→→ 3. 根据小强画的世界地图简笔图，完成下列各题。 （1）从轮廓上看，你知道小强画的是哪些大洲吗? A B C D E （2）由于小强的粗心，这幅地图没有画对，你能帮他挑挑错吗？ 4. .读图2-26、2-27、2-28《地理图册》有关地图，填空：

pep7 unit1 第一课时(全英)教案

pep7 unit1 第一课时（全英）教案Lesson plan for lesson 1 of pep7 unit1

pep7 unit1 第一课时（全英）教案 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 课题a .let’s read c good to know pronunciation第 1 课 时目标 1、能听说读写短语：on foot , by bike , by bus , by train . 2、能听说认读短语: by plane , by ship , by subway . 3、能用句子: “how do you go to school? how do you go tocanada\…”来替换关键词询问别人的出行方式；并能用句子”i go by …”进行回答。 4、能听懂、会吟唱let’s chant的歌谣重点难点key points: four-skill phrases and the two sentences.difficult points: use the phrases and the sentences in activities准备tools: card tape ss: cards教学过程教师活动学生活动step1 warm up 1.free talkt：today i go to schooj by bus . usually i go to school by bike. do you go to school by bus ? or

湘教版七年级地理上册世界的海陆分布知识点

湘教版七年级地理上册世界的海陆分布知识点 从南北半球看，陆地主要分布在半球，海洋主要分布在半球。下面初中频道为大家整理了世界的海陆分布知识点，欢迎大家参考阅读! ?知识点 ?我们生活的地球，从太空看是个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像水球 ”.根据人们的计算，地球表面71%是海洋，29%是陆地.概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地.地球上的陆地被海洋分割成六个大块和许多小块，面积较大的陆地叫大陆，面积较小的陆地叫岛屿，大陆和它附近的岛屿合称大洲.全世界共有七大洲，按面积由大到小排列分别为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲;地球上广阔的海洋连为一体，习惯上人们把大洋分为四大部分，分别命名为太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋. 太平洋是世界海洋中面积最阔、深度最大、边缘海和岛屿最多的大洋。据较多资料介绍，最早是由西班牙探险家巴斯科发现并命名的，太平”一词即和平”之意。16世纪，西班牙的航海学家麦哲伦从大西洋经麦哲伦海峡进入太平洋并到达菲律宾，航行其间，天气晴朗，风平浪静，于是也把这一海域不约而同地取名为太平洋”。太平洋位于亚洲、大洋洲、美洲和南极洲之间，北端的白令海海峡与北冰洋相连，南至南极洲，并与大西洋和印度洋连成环绕南极大陆的水域。太平洋南北的最大长度约15900千米，东西最大宽度约为109900千米。总面积17868万平方千米，占地球表面积的三分之一，是世界海洋面积的二分之一。平均深度3957米，最大深度11034米。全世界有6条万米以上的海沟全部集中在太平洋。太平洋海水容量为70710万立方千米，均居世界大洋之首。太平洋中蕴藏着非常丰富的资源，尤其是渔业水产和矿产资源。其渔获量，以及多金属结核的储量和品位

七年级地理《世界的海陆分布》学案

山东省胶南市隐珠街道办事处中学七年级地理《世界的海陆分布》学案【学习目标】 1.运用地图和数据，说出地球海陆而积所占比例，描述海陆分布特点。 2."会看地理统计图，会运用图示得出大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡的槪念。 3.能在地球仪或地图上找岀七大洲四大洋，知道苴名称、位置、轮廓及分布特征。记住一些主要大洲的分界线。 【自主探究，合作交流】 知识点C"）：海洋和陆地［自学完成下列题目］ 1.世界海洋而积约占_________ ,陆地面积约占 _____________ O 2.地球上，南北半球的分界线是____________ ；东西半球的分界线是 _____________________ 。 3.从南北半球来看，世界陆地主要集中在—半球，但北极周用却是一片__________________________ :从东西半 球来看，世界陆地主要集中在___________ 半球。 4.如果把地球任意分成两个而积相等的半球，海洋而积和陆地面积谁大些？__________________ 。 5.地球上的海陆而积之比是（） A. 3 ： 7 B. 7 ： 3 C. 4 ： 6 D. 6 ： 4 知识点㈡：七大洲［自读课本22页七大洲，完成下列题目］ 1.世界上共有七个大洲，它们是洲、洲、洲、洲、洲、洲、洲。 2.读图2-19东西半球图和2-20七大洲面积比较图： （1）_____________________________________________________________________________________ 北美洲和南美洲主要位于 _半球，亚洲、欧洲、非洲和大洋洲主要位于_________________________________________ 半球。赤 道横穿哪几个大洲的大陆_______________ . ______________ > （2）________________________________________________________________________________________ 七大洲中全部位于北半球的大洲有「洲、洲。纬度最高的大洲是____________________________________________ 洲，跨经度最广（多）的大洲_____________ 洲。 3.看课本24页，一些主要大洲的界线图，合作探究完成下列题目： （1）亚洲和欧洲的分界线是：乌拉尔山脉、 _______________ 河、里海、山脉、 __________ 海、海峡。 （2）亚洲和非洲的分界线「是”运河。南、北美洲的分界线是___________________ 运河。 1.人们把大洋分为四大部分，分别命名为 洋、洋、洋和洋。四大洋 中面积最大的是__________ 洋；居第二位，形状略呈“S”形的是 _________________ 洋：居第三位，大部分位 用心爱心专心

湘教版七年级地理上册 世界的海陆分布

世界的海陆分布 教学目标： 1）运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。 （2）分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。 （3）、运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况 （4）、能简单地说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点 1）、能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。 （2）、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋； （3）、主动探究学习能力的培养； （4）、材料的收集和整理能力及报告的撰写能力的培养。 1）、培养学生勇于探索的精神和创新精神； （2）、培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。 课时 第一课时教学设计 教学目标： 了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。 2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。 3.通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。 4.学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。 全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。 2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。 3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。 洋、三分陆地。七大洲四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系

第二课时教学设计 教学目标 、通过读图掌握亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。 2、进一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。 、亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。 2、世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。 3、阅读地图习惯的培养。 训练，强调七大洲、四大洋的相互位置关系。

2.2 世界的海陆分布 学案(湘教版七年级上册)(6)

课题：§2.2 世界的海陆分布 一、学习目标： 1、在地图上比较全球海陆分布的比例，记住海陆面积所占的比例。 2、运用地图说出东西半球、南北半球的海陆分布特点。 3、在地图上能判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡等。 4、在地图上指出七大洲、四大洋的名称，用图说出其位置、大小等基本情况。 重点：（1）地球表面海陆面积比例；（2）七大洲的名称和分布；（3）四大洋的名称和面积比较。难点：名词、地名较多，用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。 二、定向导学，互动展示 课堂 元素导学 流程 自研自探环节 合作探究环 节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 （内容、学法、时间） 互动策略 （内容、形 式、 时间） 展示方案 （内容，方式、 媒介、时间） 随堂笔记 （成果记录、知识生成、规律总结）自己行动，我的地盘我做主 动起来，集 体力量是无 穷的 展示自我， 实现超越 集思广益、为我所用 导学一海洋和陆地( 分钟) 1、阅读P22图2-18，根据以上的 半球图，比较各半球海陆面积的大 小： （1）南北半球对比，陆地主要集中 在半球，而半球的海洋面积 比较广阔。 （2）东西半球对比，陆地主要集中 在半球，而半球的海洋面积 比较广阔。 （3）任意半球中，陆地面积海 洋面积。（填“＞”或“＜”） （4）但是北极周围却是，而 南极周围却是（陆地、海 洋）。 2、从地球仪上也能看出，世界海陆 分布（均匀、很不均匀）。地 球的海陆分布状况可以根据人们的 计算，概括为分海洋（%）， 分陆地（%）。 3、阅读下表结合右图，识别洋、海、 海峡、大陆、岛屿、半岛、大洲。 海 洋 洋面积较大的海域（四大洋） 海 大洋的边缘部分（属于大 洋的一部分） 海 峡 连接海和海、洋和洋之间 的狭窄水域（通道） 大 陆 半 岛 陆地向海洋凸出的部分 （三面临海） 岛 屿 面积较小的陆地（小于或 等于格陵兰岛） 大 陆 面积较大的陆地（大于或 等于澳大利亚大陆） 大 洲 大陆和周围的岛屿合称大 洋（亚洲最大，大洋洲最 小） ( 10 分钟) 对学，用 双色笔记号 不理解的问 题交小组群 学讨论，小 组讨论形成 统一认识， 做好分工准 备展示。 ( 8 分钟) 第1题口述。 第2题在黑板 上写出海陆面 积比例。 第3题画出右 图，并指图解 释。 ( 10 分钟) 1、海陆面积比： 海洋，陆地。 2、图中字母代表不同的地 理事物，将它们对号入座， 用线连接。 3、最大的大陆是； 最大的岛屿是； 最大的半岛是； A 海 B 海峡海洋 C 洋 D E 大陆 F 岛屿陆地 G 半岛 G

Unit1Hello第一课时教学设计

《Unit1Hello》第一课时教学设计 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 I'm 。。。。 教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello。/Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由

英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD， VCD， DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello， I’m …/Hi， I’m … （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah。/Hi ! I’m Sarah。（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

2.2 世界的海陆分布 教案(湘教版七年级上)

第二节世界的海陆分布 课型新授课 教学目标 1、了解世界的海陆分布比例，掌握世界海陆分布概况 2、区分大陆、岛屿、大洲的概念，掌握七大洲的面积、名称、分布及各州的分界线 3、区分海洋、海峡三个概念，掌握四大洋的分布特征。要求学生将复杂的地图用几何简图勾画出来，培养学生处理知识划难为易得能力 教学重点 七大洲在地球上的分布 教学难点 1、查找各州之间的分界线 2、赤道穿过的大洲和大陆 教学安排 2课时 教学过程 第1课时 引入新课 俗话说，“退一步海阔天空”，这句话是希望人们学会忍让，有海洋和天空一样广阔的胸怀。你想知道天空又多大，海洋有多广吗? 一、海洋与陆地 1、学生观察地球仪，提问：地球仪上的兰色代表了什么？兰色以外的颜色又代表了什么？地球上的海洋和陆地，谁占的面积大？ 2、学生阅读图回答：世界海陆分布的具体比例 3、讨论P28活动1、2，得出结论：地球上任何两个大小相等的半球，海洋面积都大于陆地面积。 （过渡）世界的海洋和陆地在全球是如何分布的呢？ 二、七大洲 （总述）地球上的陆地被海洋分割成六个大块和无数小块，以大陆和岛屿的形式散布在海洋中。 看书思考回答：a 什么叫大陆？什么叫岛屿？根据定义，在地球仪上指出大陆、岛屿、大洲。 教师讲述半岛的含义并在地球仪上指出。 （提问）全球可分为哪几个大洲？ 学生先熟悉图2-27，

(讨论)怎样快速的记住七大洲的轮廓？能给七大洲的面积排序吗？。 展示单独的大洲轮廓图，学生抢答。 学生在地球仪上找出七大洲，而后上台指出 引导学生在地球仪上画出赤道、西经20度和东经160度。讨论下述问题： 赤道穿过的大洲有哪些？穿过的大陆有哪些？ 大部分位于北半球的大洲有哪些？位于南半球的大洲有拿些？位于西半球的大洲有哪些？大部分位于东半球的打洲有哪些？ 学生对照地球仪，上台指答 展示“东西半球挂图”，学生识记七大洲的位置，口答P23活动题 提问：我们所在的大洲是哪个/亚洲的西面是哪个洲？西南面又是哪个洲？引入洲界的学习。 引导学生阅读图2-23，找出洲界符号，观察讨论：亚欧两洲的分界线是哪些地理事物？亚非洲界、南北美洲各以什么为分界？ 学生回答，教师在挂图上指出其具体位置。 学生完成P30活动2 （小结）学生小结，教师点拨 第2课时 （复习提问）世界的海陆比例？七大洲的海陆分布？亚欧、亚非、南北美洲的分界。（过渡）你们发现，不同大洲之间，一般以什么为分界？（海峡、海、山脉、运河等）那么，什么是海、海峡？它们与我们常说的洋有什么区别和联系？ 三、四大洋 学生带着这些问题预习 根据预习，回答海、海峡、洋之间的区别与联系。教师结合地球仪指出，以加深理解。 全球可分为几大洋？各有什么特征？将全班学生分为四组，分别命名为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，分组合作进行自述。 结合挂图，引导学生识别四大洋在东西半球的分布。并强调：面积最大的洋？最小的洋？纬度最高的洋？全部位于东半球的洋？全部位于北半球的洋？ 指导学生绘制七大洲轮廓几何图形并在图上填注七大洲、四大洋的位置 （课堂小结） 结合绘制的板图小结四大洋的位置、各自的特征。洲界、七大洲的位置 （作业布置） 1、P32活动 2、填表 两侧的大洲沟通的海洋

2.2 世界的海陆分布 学案(湘教版七年级上册) (1) 2

2.2 世界的海陆分布 【学习目标】 1.扎实掌握大陆、大洲、半岛的基本概念及海陆分布概况，明确大洲大洋位置。 2.通过合作探究，运用地图及资料，能描述海陆分布特点，能绘制简易大洲（或大陆）轮 廓及相对位置图的方法。 3.初步养成细致缜密的思维习惯；全力以赴，做学习的主人。 [自学导航]看课本上图、勾画重点并完成活动题P25.2、P26活动题 一、海洋与陆地 1.地球表面积约5.1亿平方千米。其中陆地占％；海洋占％。 即分陆地，分海洋。所以有人形象地称地球为“___________，_________”。 2.世界的海陆分布很不均匀。从南北半球看，陆地主要分布在半球，海洋主要分布在半球。即北半球的陆地面积于南半球，北半球的海洋面积于南半球。但从海陆分布看，不管是南半球，还是北半球，都是海洋面积于陆地面积。 二、七大洲 1、大陆、岛屿、半岛、大洲的含义 名称概念举例 最大最小 大陆面积广大的陆地 岛屿面积较小的陆地 半岛 陆地伸进海洋的部分，三面临水，一面同陆地相连 大洲大陆和它附近的岛屿 2、七大洲的名称按面积从大到小依次为： _______________________________________________________________。（注意看P23图2－19和图2－20）（口诀为：亚非北南美，南极欧大洋） 世界有块大陆。亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体，称为，它是地球上 最大的一块大陆，占陆地总面积的1/3。另外有大陆、大陆、 大陆、大陆和大陆，最小的是大陆。 中国位于____洲。______是世界上跨经度最多的大洲；______是面积最大的大洲。 3.七大洲的分布及特点：从南北半球看，亚洲、欧洲、北美洲主要 ．．位于半球；大洋洲、 南美洲和南极洲主要 ．．在半球。从东西半球看，亚洲、欧洲、非洲和大洋洲主要 ．．分布在 半球；北美洲和南美洲主要 ．．分布于半球。

PEP小学英语三年级上册Unit1Hello第一课时优秀教案

PEP小学英语三年级上册Unit 1 Hello 第一课时优秀教案 目标与要求： 1、能听懂，会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-bye. I'm ... What's your name? My name's ... 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，会读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let's talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let's play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let's paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr ... （1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I'm ... / Hi, I'm ... （2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I'm

七年级地理上册《世界的海陆分布》教学设计湘教版

《世界的海陆分布》教学设计 【海洋与陆地】 教学导入： 方案①：人们很早就发明了较为快速的马车，为什么当时的人们没有利用马车做环球旅行证明地球是球状的呢？这是因为陆地被海洋分隔成不相连的几块。全球的陆地和海洋是怎样分布的呢？今天我们就来了解这一情况。 方案②：苏联宇航员在月球上看到地球的全貌后，曾感叹说人类把地球的名字取错了，应该叫“水球”，因为地球上大部分地区被广阔的海洋所覆盖。今天，我们就来了解地球上海陆分布的实际情况。 方案③：俗话说：“退一步，海阔天空。”是希望人们学会忍让，有海洋和天空一样宽阔的胸怀，可你知道天空有多大?海洋有多宽吗?今天，我们来学习地球上海洋和陆地的分布情况。 教学过程： 教师主要指导学生从统计图、世界地图、地球仪上获取信息，引导学生归纳特征，发表看法。 1．观察海洋与陆地的大致分布状况： 方案1：教师引导学生观察地球仪，让学生观察后回答：“地球上陆地和海洋，哪一个面积更大？” 方案2：教师利用多媒体课件，展示旋转的地球仪的图片，让学生观察后回答：“地球上陆地和海洋，哪一个面积更大？” 方案3：教师利用多媒体课件，展示地球的卫星图片，让学生观察其主要颜色，然后回答：“地球上陆地和海洋，哪一个面积更大？” 归纳：地球上海洋面积比陆地大得多。 过渡：地球上海洋面积和陆地面积各占多少比例呢？ 2．了解海洋与陆地的比例 引导学生读“图2-25 世界海陆面积比较”，了解海洋和陆地面积大致比重。 教师强调：本节教材中首次出现了“饼状统计图”，这类图以饼块的大小表示数量，饼状结构体现了有关地理事物数量的比例，既形象又直观。除饼状统计图外，在以后的学习中我们还将接触到柱状统计图、曲线统计图、扇形统计图等。 归纳：“七分海洋，三分陆地”。 课堂活动： 教材P.28活动第①题。让学生充分发表意见，教师从语言上进行适当引导和鼓励。 过渡：海洋和陆地的分布有何特点呢？ 3．海陆分布的特点——不均衡性

unit1friendship第一课时教学设计

英语必修1-unit 1 friendship第一课时教学设计warming up 第一步：教师可以采用以下的不同方式引出本单元的话题；方案一: 可以直接利用课本热身部分提供的问题来引出话题。这一方案开门见山,不仅能很快切入本单元的主题,而且问题指向 明确,学生比较容易展开话题。 方案二： 可以利用其它更为生动、灵活的方式如：在黑板上写下几种“朋友”这个词在不同语言里的表达，让学生猜这些词的意思以激发学生的学习兴趣（教师最好能知道这些不同表达的书写和读音，还可以让学生在课堂上试写和试读）；也可以播放一首以友情为主题的歌曲（无印良品：《朋友》；老狼：《睡在我上铺的兄弟》）或一段描述友谊的电影片段（韩国电影《朋友》导演：郭京泽主演：张东健），然后让学生就所播放素材的主题展开讨论，进入本单元话题；教师还可以引用一些国、内外谈论朋友的名人名言（见背景资料）来展开话题。 方案三：

可以事先让学生准备一张好朋友的照片，然后在课堂上让学生展示自己的朋友的照片并描述其主要特点。也可以让学生介绍自己新学期在新的班级里交到的朋友（此方案适合程度较好的班级）。 开展活动时可以全班一起进行，也可以分小组进行，但要提醒学生用英语进行表达。教师可以事先做一个 brain-storm，在黑板上列出一些描述人物的常用词汇和句型以帮助学生 顺利完成接下来的活动，如： personality：kind generous humorous appearance：handsome pretty good-looking tall hobby： sports reading traveling in my opinion / i think / as to me, he (she) is a ... person. he(she) always wears .... he(she) looks like.... we always do ... together. 第二步：学生完成课本热身部分的问卷调查。在一些学生程度较好的班级，教师还可利用网络或其它资源对原有的问卷