功练习题(八年级下册物理)含详细解答

功测试题

一、选择题

1．下列有关力做功的说法中正确的是( )

A．用水平力推着购物车前进，推车的力做了功

B．把水桶从地面上提起来，提水桶的力没有做功

C．书静止在水平桌面上，书受到的支持力做了功

D．挂钩上的书包静止时，书包受到的拉力做了功

2在下列几种情况下，哪一种力对物体没做功( )

Ａ．冰块在光滑的冰面上匀速滑动

Ｂ．手提着一桶水匀速上楼

Ｃ．从高处落下的石块

Ｄ．汽车沿着粗糙的山坡行驶

3．一木块重30N，在大小为10N的水平拉力作用下，10s内沿水平地面匀速前进5m，则重力对木块做的功是( )

A．0J B．150J C．50J D．200J

4．在学校运动会上，小汉在男子5kg级铅球项目中以14m的成绩获得第一名。如图1所示为小汉投掷铅球的过程示意图，若他掷铅球时用力是500N，则小汉在掷铅球的过程中，对铅球所做的功是（）

A.700J

B.7000J

C.0

D.条件不足，无法确定

5．粗糙水平面上有一个重为100N的物体，用10N的水平推力使其以30m／s的速度沿力的方向匀速运动了10s，则此过程中（）

A．重力做了3000J的功 B．推力做了300J的功

C．摩擦力做了3000J的功D．摩擦力为100N

6.甲、乙两个完全相同的物体在同一水平面上做匀速直线运动，且v甲＞v乙，若不计较空气阻力，则它们所受的拉力F甲和F乙及两拉力在相同时间内所做的功W甲和W乙之间的关系是（）

A．F甲＞F乙 B．F甲＜F乙 C．W甲＞W乙 D．W甲＜W乙

7．一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离S（如图2所示），该力在这三个过程中所做的功分别为W1、W2、W3，关于它们之间的大小关系说法正确的是（）

图2

A．W1＜W2＜W3 B．W1＜W2=W3 C .W1=W2=W3 D．W1=W2＜W3

二、填空题

8．我国设计的“中华月球车”今年将登陆月球。图3为该车的模型。物体在月球表面附近受到的重力仅为在地球表面附近所受重力的1/6，月球车的质量为120kg。则它在月球表面受到的重力为_____N，若它在月球表面上方竖直下落4m，那么月球重力对它做的功是多少_______？

图3

9．箱子重200N，把它从地面沿着18m长的楼梯搬到10m高的楼上，人对箱子做了_______J 的功；又提着箱子水平方向移动了20m，人对箱子又做的功是__J。

10．一建筑工人用50N的水平推力推小车，使小车在水平地面上匀速前进了15m。

（1）求小车受到的阻力为N？

（2）撤去推力，小车仍然能继续向前运动0.5m，这是由于小车具有什么？

（3）在上述过程中小车前进15.5m的过程中，建筑工人对小车做的功为J。

11、如图4甲所示，一块质量为0.2kg的铁块被吸附在竖直放置且足够长的磁性平板上，在竖直方向上拉力F=3N的作用下向上运动，铁块运动速度v与时间t的关系图像如图4乙所示。则铁块受到的摩擦力为N，0～6s内拉力F做的功是J（取g=10N/kg）

图4

三、计算题

12．如图5所示，物体G所受到的重力大小为40N。

（1）在拉力F1的作用下使物体沿竖直方向匀速提高0.5m，求拉力F1在这一过程中对物体所做的功。

（2）若将该物体放在倾角为30°的光滑斜面上，用平行于斜面的拉力F2使物体沿斜面匀速向上移动1m，此时拉力F2的大小恰为20N，求拉力F2在这一过程中对物体所做的功。（3）比较上述两种情况，你能得出什么结论？

图5

1、答案：A解析：做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是在力的方向上移动的距离，二者缺一不可。用水平力推着购物车前进，对推车施了推力，在推力的作用下，购物车前进一段距离，所以推车的力做了功。把水桶从地面上提起来，提力使水桶移动一段距离，提水桶的力做了功。书静止在水平桌面上，有力但没有移动距离，不做功。挂钩上的书包静止时，也是有力但没有移动距离，不做功。

3、答案：A解析：由功的定义，功的大小等于力与在力的方向上通过的距离的乘积。重力的方向竖直向下，而木块移动的距离方向是水平的，即木块在竖直方向上没有移动距离，所以重力对木块没做功。

4、答案：D解析：图1中，小汉掷铅球时，在a到b的过程中（即铅球出手之前），人对铅球有力的作用，铅球也在力的方向上移动了距离，所以人对铅球做了功，只是题目中没有给出a到b的距离，因而做功多少无法计算。在b到d的过程中，铅球已经脱离手，因此小汉无法对铅球施力，但是铅球由于惯性要移动一段距离。这时小汉对铅球没有做功。

5、答案：B解析：重力的方向竖直向下，而物体移动的距离方向是水平的，即物体在竖直方向上没有移动距离，所以重力对物体做功为0，A错。容易计算出物体移动的距离为30m，

根据功的公式，计算出推力做的功为300J，B正确。由物体匀速运动，根据二力平

衡条件，可以知道物体受到的摩擦力等于推力，为10N，则摩擦力做功为300J，C、D错误。

6、答案：C解析：由甲、乙两个物体完全相同，又都在同一水平面上运动，什么它们受到的摩擦力相同。又因为它们都做匀速直线运动，所以水平方向受平衡力，拉力都等于摩擦力。

即F甲=F乙。A、B均错误。因为v甲＞v乙，相同时间内甲移动的距离大于乙。根据，W甲＞W乙。

7、答案：C解析：由功的定义，功的大小等于力与在力的方向上通过的距离的乘积，即

。三个过程中力的大小相同，沿力的方向移动的距离相同，所以做功相等。

8、答案：200 800解析：因为物体的质量与其空间位置无关，所以在月球上月球车的质量

仍然为120kg；先根据求出月球车在地球受到的重力，然后根据月球上引力的大小为地球上引力的1/6求出它在月球上受到的重力。根据功的计算公式，可求出月球车在月球上重力做的功。

9、答案：2000 0解析：人对箱子做的功利用进行计算，其中力F等于箱子重力，

距离s应该是10m，而不是18m。这是因为人提箱子的力竖直向上，箱子在竖直方向移动是10m，而不是18m。当提着箱子沿水平方向移动了20m时，属于力与距离垂直，人对箱子不做功。

10、答案：50 惯性 750解析：工人对小车做的功中涉及的距离不是15.5m。实际上只有前15m是小车受推力而移动的距离，后0.5m小车虽然前进，但没有推力，自然推力不做功。因此整个过程工人对小车做的功为50*15=750J

11、答案：1 3.6解析：（1）由乙图可知，铁块在竖直方向上运动时，速度保持不变做匀速直线运动，铁块受到平衡力的作用。在竖直方向上受到竖直向下的重力G、竖直向下的摩擦力f和竖直向上的拉力F，所以铁块受到摩擦力大小

。

（2）铁块在0～6s内升高的距离，因此拉力F做的功

。

12、答案：20J 20J 使用斜面可以省力，使用斜面不能省功

解析：（1）物体沿竖直方向匀速运动时，F1=G=40N，然后利用公式

计算。（2）求拉力F2对物体所做的功时，注意物体沿力的

方向移动的距离是1m。（3）比较上述两种情况下的力、距离、功的大小，可以知道使用斜面省力不省功。

人教版整理八年级下册物理知识点梳理

第七章力 第1节力 1、什么是力力是物体对物体的作用，力不能离开物体存在，其中给出力的物体叫施力物体，另一个接受力的物体叫受力物体； 2.力的单位：物理学中，力用符号 F 表示,力的单位是牛顿，简称牛，符号是 N 3.力的作用效果有两种：一是力可以改变物体的形状； 二是力可以改变物体的运动状态。 运动状态的改变包括物体运动快慢的改变和运动方向改变. 4、力的三要素：力的大小、方向、作用点叫力的三要素。 影响力的作用效果的是力的大小、方向、作用点 5.力的示意图:在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头，表示物体所受力的大小和方向。这种方法叫做力的示意图。 6物体间力的作用是相互的。穿溜冰鞋的人用力推墙,人会向后退,这是因为力的作用是相互的 第2节弹力 1、物体受力时发生形变，不受力时恢复到原来的形状的性质叫做弹性； 物体受力时发生形变，不受力时不能自动恢复到原来形状的性质叫做塑性。 物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。拉力、压力、支持力都是弹力。 2、测力计是测量力的大小的工具。实验室里测量力的工具是弹簧测力计，它是根据在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长（弹簧的伸长量与受到的拉力成正比）的道理做成的。测量力的工具还有握力计，臂力计等。

而各种各样的秤是测质量的。 3、弹簧测力计的使用： A.观察它的量程和分度值，不许超过它的量程。 B.观察弹簧测力计的指针是否指到零刻度线，若没有，则要调到零刻度线上。 C.测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦； D、被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦； E、指针稳定后再读数，视线要与刻度线垂直。 第3节重力 1、重力:物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力,用字母G表示。重力的施力物体是地球，方向是竖直向下。地面附近的一切物体都受到了重力力的作用。 2、物体重力的大小跟它的质量成正比，表达式为G=mg ，重力与质量的比值为kg，它的意义是质量为1千克的物体所受到的重力为牛顿。。粗略计算时,g 取10 N/Kg重力的大小要随位置的变化而变化，而质量随位置的变化而不变。地面上60千克的物体受到的重力为600牛顿，地面上800克的物体受到的重力为8牛顿，用量程为5N的弹簧秤能测出它的重力吗答。 3、重锤线（又叫铅垂线）是利用重力的方向始终是竖直向下原理制成的，用它来检查所砌的墙壁是否竖直。 4、重心是重力在物体上的作用点。 均匀外形规则的物体的重心在这个物体的几何中心上。 5.宇宙间的任何两个物体间都存在相互吸引的力这就是万有引力。 第八章运动和力

八年级下物理知识点+公式总结

八年级物理下 第七章从粒子到宇宙 1．分子动理论的内容是：（1）物质由分子组成的，分子间有空隙；（2）一切物体的分子都永不停息地做无规则运动；（3）分子间存在相互作用的引力和斥力。 2．扩散：不同物质相互接触，彼此进入对方现象。 3．固体、液体压缩时分子间表现为斥力大于引力。 固体很难拉长是分子间表现为引力大于斥力。 4. 分子是原子组成的，原子是由原子核和核外电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。 5. 汤姆逊发现电子（1897年）；卢瑟福发现质子（1919年）；查德威克发现中子（1932年）；盖尔曼提出夸克设想（1961年）。 6. 加速器是探索微小粒子的有力武器。 7. 银河系是由群星和弥漫物质集会而成的一个庞大天体系统，太阳只是其中一颗普通恒星。 8. 宇宙是一个有层次的天体结构系统，大多数科学家都认定：宇宙诞生于距今150亿年的一次大爆炸，这种爆炸是整体的，涉及宇宙全部物质及时间、空间，爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应下降。 9. (一个天文单位)是指地球到太阳的距离。 10. (光年)是指光在真空中行进一年所经过的距离。1光年＝。 第八章力知识归纳 1．什么是力：力是物体对物体的作用。 2．物体间力的作用是相互的。 (一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力)。 3．力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状。（物体形状或体积的改变，叫做形变。） 4．力的单位是：牛顿(简称：牛)，符合是N。1牛顿大约是你拿起两个鸡蛋所用的力。 5．实验室测力的工具是：弹簧测力计。 6．弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。 7．弹簧测力计的用法：(1)要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零；(2)认清最小刻度和测量范围；(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度，(4)测量时弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致；⑸观察读数时，视线必须与刻度盘垂直。（6）测量力时不能超过弹簧测力计的量程。 8．力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。 9．力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。具体的画法是： (1)用线段的起点表示力的作用点； (2)沿力的方向画一条带箭头的线段，箭头的方向表示力的方向； (3)若在同一个图中有几个力，则力越大，线段应越长。有时也可以在力的示意图标出力的大小， 10．重力：地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫重力。重力的方向总是竖直向下的。 11. 重力的计算公式：G=mg，（式中g是重力与质量的比值：g= N/kg，在粗略计算时也可取g=10N/kg）；重力跟质量成正比。 12．重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成的。 13．重心：重力在物体上的作用点叫重心。 14．摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。 15．滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系。压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。(F=μN). 16．增大有益摩擦的方法：增大压力和使接触面粗糙些。 减小有害摩擦的方法：(1)使接触面光滑和减小压力；(2)用滚动代替滑动；(3)加润滑油；(4)利用气垫。（5）让物体之间脱离接触（如磁悬浮列车）。

八年级下册物理知识点总结人教版(2019)

八年级下册物理知识点总结人教版（2019） 第七章力 一、力 1、力的概念：力是物体对物体的作用。 2、力的单位：牛顿，简称牛，用N表示。力的感性理解：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。 3、力的作用效果：力能够改变物体的形状，力能够改变物体的运动状态。 说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和 物体的运动方向是否改变 4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点；它们都能影响力的作用效果。 5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来, 如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长 6、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（能够不接触）。 7、力的性质：物体间力的作用是相互的。 两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。 二、弹力 1、弹力

①弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质 叫弹性。 ②塑性：物体受力发生形变，形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。 ③弹力：物体因为发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性 形变的大小相关 弹力产生的重要条件：发生弹性形变;两物体相互接触; 生活中的弹力：拉力,支持力,压力,推力; 2：弹簧测力计 ①结构：弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳 ②作用：测量力的大小 ③原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。 （在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比） ④对于弹簧测力计的使用 (1)认清量程和分度值；(2)要检查指针是否指在零刻度,如果不是,则 要调零; (3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度； (4)使用时力要沿着弹簧的轴线方向，注意防止指针、弹簧与秤壳接触。测量力时不能超过 弹簧测力计的量程。(5)读数时视线与刻度面垂直 说明：物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时 引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利 用这种方法制作的仪器有：温度计、弹簧测力计等。

八年级物理下册《功》教案

陈汉青 教学目标 一、知识与技能 1、结合实例知道机械功的概念。 2、能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 3.理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。 二、过程与方法 通过观察和实验了解功的物理意义。 三、情感、态度与价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 教学重点：理解功的概念。 教学难点：理解并会计算功。 教学过程 一、引入新课 小亮同学做清洁时，提着一桶水在水平方向前进了一段距离。因为他用了力，我们说他在“工作“。而在力学中功的概念是怎么定义的？怎样才叫做功？又怎样计算做功的多少？这就是本节课要学习和研究的内容。 二、新课学习 1、力学中的功 “功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。下面是几个做功的例子。课本图15.1—1，物体在绳向上拉力的作用下升高，拉力对物体做了功。静止的小车在水平拉力作用下前进，拉力对小车做了功。物体在重力作用下竖直下落，重力对物体做了功。力学主要是研究力和运功的关系。如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显出成效，力学里就说这个力做了功。 我们在分析下面几个例子中是否有力做功？ （1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。（F=0） （2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动。(S=0) （3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方

新版人教版物理八年级下册知识点总结

新版人教版物理八年级下册知识点总结：第7-8章 第七章《力》复习 第一节力 1、力的概念：力是物体对物体的作用。 2、力产生的条件：①必须有两个物体。②物体间必须有相互作用(可以不接触)。 3、力的性质：物体间力的作用是相互的(相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上)。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。 4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。 说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变(速度大小的改变)和物体的运动方向是否改变。当物体发生形变或运动状态改变时，可以判断受到了力的作用。 5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。 力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。 6、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。 7、力的表示法：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长 二、弹力 1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。 2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。

3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关 4、力的测量： ⑴测力计：测量力的大小的工具。⑵分类：弹簧测力计、握力计。 ⑶弹簧测力计： A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零;“调”：调零;“读”：读数=挂钩受力。 C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。 三、重力： ⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。1、物体受到的重力跟它的质量成正比。 2、重力跟质量的比值是个定值，为9.8N/Kg。 这个定值用g表示，g= 9.8N/Kg ⑵重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。 ⑶重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。 ⑷重力的作用点——重心： 重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点

新人教版八年级下册物理知识点

新人教版八年级下册物理知识点 第七章力 第1节力 1、什么是力?力是物体对物体的作用，力不能离开物体存在，其中施加力的物体叫施力物体，另一个受到力的物体叫受力物体。 2.力的单位：物理学中，力用符号F表示,力的单位是牛顿，简称牛，符号是N 3.力的作用效果有两种：一是力可以使物体形状发生改变； 二是力可以使物体的运动状态发生改变。运动状态的改变包括物体运动快慢的改变和运动方向改变. 4、力的三要素：力的大小、方向、作用点叫力的三要素。 影响力的作用效果的是力的大小、方向、作用点 5.力的示意图:在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头，表示物体所受力的大小和方向，这种方法叫做力的示意图。 6物体间力的作用是相互的。穿溜冰鞋的人用力推墙,人会向后退,这是因为力的作用是相互的 第2节弹力 1、物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。物体受力时会发生形变，不受力时形变能自动恢复到原来的形状的特性叫做弹性；不受力时不能自动恢复到原来形状的特性叫做塑性。拉力、压力、支持力都是弹力。 2、测力计是测量力的大小的工具。实验室里测量力的工具是弹簧测力计，它是根据在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长的道理做成的。测量力的工具还有握力计等。而各种各样的秤是测质量的。 3、使用弹簧测力计时，首先要观察它的量程和分度值，不许超过它的量程。还要观察弹簧的指针是否指到零刻线，若没有，则要调零或读数时要进行加减修正。弹簧在弹性范围内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比，弹簧的伸长△L=长度L-原长L。如原长2 cm，受3 N时弹簧长5 cm，受6 N的拉力时弹簧长8cm。 4注意:.测力时力的方向要与弹簧测力计的轴线方向一致。 第3节重力 1、重力:物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力,用字母G表示。重力的施力物体是地球，方向是竖直向下。地面附近的一切物体都受到了重力的作用。 2、物体重力的大小跟它的质量成正比，表达式为G=mg ，重力与质量的比值为g=9.8N/kg，它的意义是质量为1 kg的物体所受到的重力为9.8 N；粗略计算时,g取10 N/Kg。重力的大小要随位置而变化，而质量随位置不变。物体在月球上受到的重力是地球上重力的1/6。地面上60千克的物体受到的重力为600 N，拿到月球上去重力为100 N。地面上800 g的物体受到的重力为8 N，用量程为5 N的弹簧秤能称出它的重力吗? 答。 3、重锤线（又叫铅垂线）是利用重力的方向始终是竖直向下原理制成的，用它来检查所砌的墙壁是否竖直。 4、重心是重力在物体上的作用点。均匀外形规则的物体的重心在这个物体的几何中心上。画出球受到的重力的示意图： 5.宇宙间的任何两个物体间都存在相互吸引的力这就是万有引力。

八年级下物理知识点归纳

第七章 力 一、力的基本概念： 1、定义：力是 的作用。（用符号 表示，力的单位是 ，符号： ） 2、力的作用是相互的： ①作用力与反作用力总是大小 ，方向 ，并且 作用在 ②相互作用力总是同时产生，同时消失。 ③相互作用的两个物体互为施力物和受力物。 3、力的作用效果有：一可以改变物体的 ，二可以使 物体的 改变。 其中运动状态的改变包括两种情况：一是物体运动 的变化，二是物体运动 的改变。 4、力的 、 和 都能影响力的作用效 果，所以我们把它们叫力的三要素。 5、力的示意图：用一根带有 的线段把力的三要素表示 出来的方法。 二、弹力 1、知道什么是塑性和弹性： 2、什么是弹力？ 3、弹簧弹力的的大小：（胡克定律）在弹性限度内，弹力的大小与弹簧的伸长量成 。 4、弹簧测力计的使用： 使用前：1）、拉动弹簧：轻轻拉动几下，防止其卡住。 力的大 小――――――――――其中：△x ＝x －x 0表示弹簧的形变量。

2）、了解量程：知道测量力的最大范围（量程）是多少。 3）、明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。知道每一大格，最小一格表示多少牛（N）。 4）、校零：检查指针是否对齐零刻度线，若没有对齐，需要调节至对齐。 使用中：1）、不能超量程使用。 2）、测力时，拉力要沿着弹簧轴线方向。 3）、视线要与刻度盘垂直。 三、重力 1、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。（一切物体受到的重力的施力物都是） 2、重力的方向总是。 3、重力的大小（重量）：物体的重力与质量成。 mg G= 其中： kg N g/ 8.9 =，表示1kg的物体受到的重力是9.8N。 4、重心：物体上各部分重力集中效果的等效作用点。 ）物体上各部分都有重力； ）只有形状规则、质量分布均匀的物体，重心才在它的几何中心； ）重心不一定在物体上。 5、不同状态下物体重力的示意图： 第八章运动和力 一、牛顿第一定律 1、对力和运动的认识发展历程： 亚里士多德：力是使物体运动的原因； 伽利略：物体不受力，将一直运动下去； 笛卡尔：物体不受力，将作匀速直线运动。 牛顿：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。（牛顿第一定律） 2、对牛顿第一定律的认识： ①适用对象：一切物体； ②适用条件：不受任何力的作用。（也可适用于物体所受的合力为0） ③重要意义：揭示了力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。即物体的运动不需要力来维持。

八年级下册物理知识点公式归纳总结

八下物理期末复习知识点 公式归纳 第七章力 第1节力 1、力的作用效果：力可以使物体改变运动状态，包括使运动的物体静止、使静止的物体运动、使物体速度的大小、方向发生改变；力可以使物体发生形变。 物理学中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。 2、力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。力的三要素都能影响力的作用效果。 3、在物理学中通常用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末 端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段越长。 有时还在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。 4、一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。也就是说，物体间力的作用是相互的 （相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。力不能脱离物体而存在。 第2节弹力 1、物体受力时发生形变，不受力时又恢复原来的形状的特性叫做弹性。 物体变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性。 弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能完全复原。 弹力是物体由于弹性形变而产生的力。 2、测量力的大小的工具叫做测力计。 弹簧测力计原理：弹簧受的拉力越大，弹簧的伸长就越长。在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。 弹簧测力计结构：弹簧、挂构、指针、刻度牌、外壳。 弹簧测力计使用：使用前：①观察它的量程（测量范围），加在它上面的力不能超过它的量程。②观察分度值，即认清它的每一小格表示多少牛。③检查它的指针是否指在“0”刻度， 测量前应该把指针调节到指“0”的位置上。 测量时：注意防止弹簧指针卡住，沿轴线方向用力。 读数时：视线与刻度面垂直。 第3节重力 1、宇宙间任何两个物体，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。由于地球的吸引而使物体受到的力，

(完整版)初中八年级下册物理知识点总结

初中八年级下册物理知识点总结 第六章力和机械 6.1 怎样认识力 1、力（F）：物体对物体的作用（施力物体和受力物体）。 2、力的作用效果： 力可以改变物体的形状， 力可以改变物体的运动状态（改变速度或者运动方向） 3、物体间力的作用是相互的（施力物体同时也是受力物体）。 4、力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。 5、力的单位是：牛顿(简称：牛)，符号是N。 1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。 6.2 怎样测量和表示力 6、实验室测量力的大小工具是：弹簧测力计。 7、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。 8、弹簧测力计的用法： 第一步：校零 第二步：认清量程和分度值 第三步：使弹簧的伸长和力的方向在同一条直线上 第四步：读数 9、力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。 画法：第一：找作用点，第二：画箭头（力越大线越长），第三：标出字母和大小 6.3 重力 10、重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力，重力的施力物体是地球。 11、重力方向：竖直向下； 重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。 12、重力作用点叫重心。 13、重力大小叫物重。重力大小和物体质量成正比。 公式：G＝mg (公式中G表示重力，单位是N，m表示质量，单位是Kg) g=9.8N/Kg，含义：质量为1Kg的物体受到的重力是9.8N（有时取10N/kg） 6.4 探究滑动摩擦力的大小 14、滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫滑动摩擦。 15、滑动摩擦力（f）：滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力，叫滑动摩擦力。 16、摩擦力产生的条件：粗糙表面、物体要接触，物体间要有相对运动（滑动），或者物体间有相对运动的趋势。 17、滑动摩擦力方向：阻碍物体相对运动。 18、探究滑动摩擦力大小实验 (1)实验方法：控制变量法 (2)实验要求：用弹簧测力计测摩擦力的大小 拉弹簧测力计要水平、匀速直线

八年级下册物理知识点归纳

八年级下册物理知识点归纳 1.力是一个物体对另一个物体的作用。力不能脱离物体单独存在；施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体，其中被研究的对象都是受力物体。 2.力产生的条件： ①必须有两个或两个以上的物体。 ②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 3.力学必记的三句话： ①物体间力的作用是相互的（一个物体是施力物体的同时也是受力物体） ②力可以改变物体的运动状态（动←→静、快←→慢、方向改变） ③力可以使物体发生形变。（不能说改变形变或物体形变发生改变） 4.力的三要素：大小、方向、作用点。（它们都可以影响力的作用效果） 5.力（F）：国际单位是牛（顿），符号是 N； 2 个鸡蛋在手上对手的力大约是 1N。 6.力的表示法有 2 种：力的图示和力的示意图 用一个带有箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，起点（或终 点）表示力的作用点（同光线一样，这个方法叫理想模型法） 7. 口诀为： 一定点二画线、三定比例四截线、 五在末端标尖尖、六是力的大小写尖边。 注： ①力的示意图比力的图示少了画标度的过程。可以这样记：示意图就是意思意思，只是表示出大致的意思就可以了，没有图示详细； ②在同一个图中，如果有几个力的话要公用一个标度和力的作用点。（作用点一定在受力物体上，而且一般取中心。） ③线段长度没有半格的，也没有一个格的，也就是说最少 2 个格，且是格的整数倍。 8. 物体在撤去外力后能恢复到原来的形状叫弹性形变。 产生条件或依据： ①物体间是否直接； ②接触处是否有相互挤压和拉伸。 9.弹力的大小： F=k x

其中 F：弹力； k：劲度系数，和物体本身有关； x：形变量，即形变后的长度也原长的差。 即弹力的大小与物体本身额弹性强弱和形变量的大小有关。 形变量越大，弹力越大，弹簧测力计就是根据这个原理制成的：在一定范围内，弹簧的伸长量与拉力成正比。 10.弹力的方向： 与受力物体形变方向相反；常见的弹力有压力、拉力和支持力。 11. 弹簧测力计又叫弹簧秤，可测重力和拉力。 其使用方法为： ①看（量程） ②认（分度值和单位） ③调（调零，然后拉几下挂钩，避免弹簧被外壳卡住） ④测（拉力方向与弹簧轴线方向一致） ⑤读（视线与刻度面板垂直） ⑥记（+单位）这种科学方法称做“转换法”。 利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。 注：加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程。否则会损坏测力计。 12. 重力（G）：由于地球吸引而产生的力。地球附近的任何物体都具有重力。重力的施力物体是地球。 重力的大小 G=m g 其中 g=9.8N/kg 它表示质量为 1kg 的物体所受的重力为9.8N。 重力的方向：竖直向下（垂直于水平面）， [ 而非垂直向下（垂直于受力面） ] 其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。 重力的作用点→重心：重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点 13. 假如失去重力将会出现的现象：（只要求写出两种生活中可能发生的） ①抛出去的物体不会下落； ②水不会由高处向低处流 ③大气不会产生压强。 14. 摩擦力 (f) ： （1）、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。

人教版八年级物理下册《功》教案

《功》教案 课题章节 功 十一章第一节 教学对象： 时间 八年级学生 45分钟 教 学 目 标 教学重点与难点知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度价值观 目标 重点 难点 （1）知道力学中做功的含义。 （2）能理解并说出做功的两个必要因素。 （3）能判断力是否对物体做功并列举生活中做功的实例。 （4）理解计算功的公式和单位，会用公式进行简单计算。 通过一体机展示，教师学生合作演示情景,学生讨论分析，培养学生分析概括推理能力及口语表达能力。 （1）关心生活、生产中有关做功的实际应用。 （2）培养学生乐于探索自然现象和生活中的物理现象。 1、明确力学中做功的含义。 2、会用功的公式进行简单计算。 判断力是否对物体做了功。 教学资源 教学方法 学情分析 教材分析多媒体设备、自制的教具等 本节教学设计主要应用了理论联系实际，举例推理，实验演示法，对比归纳法等多种教学方法。 八年级的学生习惯擅长记忆，但是类比归纳能力有待提高，针对学生的这种特征及本节课教学内容的特点，对于本节课的内容进行表格式的教学方式，将内容简单明了化，加 深学生的记忆；同时，八年级学生的想象能力和对动态知识理解能力有限，因此在教学情景设置上采用了对比分析为主的方法，使学生知道认识事物要抓本质,既要研究共性,又要重视差异性。 功是物理学中最基本且重要、又是与能量密切联系的一个物理量，可以说一切自然现象都与功和能相联系。这一节是本章的重点和关键，起着承前启后的作用，对功的研究为以后学习功率、机械效率、能量的知识奠定基础。教材注重对生活实际例子的讲解，功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着较大的现实意义。 教学过程 新课引入 教师活动 问题引入: 1、在力学中，出了力就算做功了么? 2、找出下列动画中的共同点。 3、引出力学中功的定义: 4、让同学们把功的定义念一下 加深下理解。 5、根据功的定义分析出做功的两个必要因素。 设计意图 提出问题； 让学生思考； 激发学习兴趣； 创设问题情境； 引出并分析功 的概念。 学生活动 集中注意 思考 回答问题

人教版八年级物理下册 功教案

《功》教案 【教学目标】 1、初步理解功的概念，理解做功的两个必要因素。 2、初步理解功的计算公式、功的单位，学会用功的公式，进行简单的计算，对1焦耳的功形成一个详尽的观念。 【教学重点】 做功的两个必要因素、功的计算公式。 【教学难点】 做功的两个必要因素 【教学过程】 1、新课引入 师：本节课我们学习力学中的一个严重概念--功 板书：第一节功 师：下面请同学们先来完成下面的尝试题 尝试题（一）： （1）放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图。 （2）用细绳拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的作用，什么力对木块的移动作出了贡献？ （3）你对“功“这个词怎样理解的？哪些人可以评功受奖？你知道“劳而无功“的含义吗？生练习、讨论，教师巡视。请一位学生板演题1木块受力示意图，然后请学生举手回答题2、题3并给予指正和肯定。

师：力学中“功“，主要吸收了“贡献“、“成就“的意思，指一个力作用物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力对物体的移动作出了贡献，取得成就，就说这个力对物体做了功。如题2中绳子的拉力对木块做了功。 2、新课教学 板书：一、功 A、功的两个必要因素： 师：下面请同学们阅读课本第一部分的内容，然后再完成尝试题（二），体会一下力学中“功”的含义。 尝试题（二） （1）下列各现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？ A人推小车前进B马拉车前进C起重机吊起重物 （2）当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？ （3）当你使劲地用力拉（不变在地面上的）讲台，讲台移动了吗？你累吗？你做了功没有？（4）人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？ （5）人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？ （6）抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？ 学生看书、讨论，教师巡视，3分钟后，师生一起讨论完成试题二的解答。 师：题1展示的三个现象中，有什么共同点？ 生：都有力作用在物体上，都使物体在力的方向移动了一段距离，力都对物体做了功。 师：你们中谁能归纳出做功的两个必要因素？

人教版八年级下册物理知识点归纳

给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德 八年级物理下册复习提纲 第七章力 一、力 1、力的概念：力是物体对物体的作用。 2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。 4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。（物体形状或体积的改变，叫做形变。） 说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变 5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。 6、力的测量：测力计 7、测力计的制作原理：弹簧的伸长与受到的拉力成正比。 8、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。 9、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长 二、弹力 知识点1：弹力 1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。 2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。 3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关，在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。 4、弹力的基本特征： ⑴.弹力产生于直接接触的物体之间，任何物体只要发生弹性形变，就一定会产生弹力，不相互接触的物体之间是不会发生弹力作用的。 ⑵.弹力通常分为两类，一类是拉力（如橡皮筋、弹簧等），另一类是压力和支持力（如桌面对书本的支持力

新人教版八年级物理下册功同步测试及答案

新人教版八年级物理下册《功》同步 测试及答案 名校资料《功》同步测试 江苏丰县初级中学董慧玲 一、选择题 1．（XX年北京市中考题）下列有关力做功的说法中正确的是( ) A．用水平力推着购物车前进，推车的力做了功B．把水桶从地面上提起来，提水桶的力没有做功 C．书静止在水平桌面上，书受到的支持力做了功 D．挂钩上的书包静止时，书包受到的拉力做了功 答案：A 解析：做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是在力的方向上移动的距离，二者缺一

不可。用水平力推着购物车前进，对推车施了推力，在推力的作用下，购物车前进一段距离，所以推车的力做了功。把水桶从地面上提起来，提力使水桶移动一段距离，提水桶的力做了功。书静止在水平桌面上，有力但没有移动距离，不做功。挂钩上的书包静止时，也是有力但没有移动距离，不做功。 2．一木块重30N，在大小为10N的水平拉力作用下，10s内沿水平地面匀速前进5m，则重力对木块做的功是( ) A．0J B．150J C．50J D．200J 答案：A 解析：由功的定义，功的大小等于力与在力的方向上通过的距离的乘积。重力的方向竖直向下，而木块移动的距离方向是水平的，即木块在竖直方向上没有移动距离，所以重力对木块没做功。 3．在学校运动会上，小汉在男子5kg级铅球项目中以14m的成绩获得第一名。如图1所示为小汉投掷铅球的过程示意图，若他掷铅球时用力是500N，则小汉在掷铅球的过程中，对铅球所做的功是（）

名校资料《功》同步测试 江苏丰县初级中学董慧玲 一、选择题 1．（XX年北京市中考题）下列有关力做功的说法中正确的是( ) A．用水平力推着购物车前进，推车的力做了功B．把水桶从地面上提起来，提水桶的力没有做功 C．书静止在水平桌面上，书受到的支持力做了功 D．挂钩上的书包静止时，书包受到的拉力做了功 答案：A 解析：做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是在力的方向上移动的距离，二者缺一不可。用水平力推着购物车前进，对推车施了推力，在推力的作用下，购物车前进一段距离，所以推车的力做了功。把水桶从地面上提起来，提力使水桶

八年级下册物理重点知识点

八年级下册物理重点知识点 力 1. 在物理学中，力的符号F表示，它的单位是牛顿（newton），简称牛，符号是N。 2. 力能改变物体的形状，使他发生形变；力可以改变物体的运动状态。 3. 画力的示意图：①力的作用点在受力物体上②箭头在线段末端③线段长短与比例相同、符合④标出力的大小、单位、有角标的标出角度⑤化成实线。 4. 物体间力的作用是相互的；互相作用力：①大小相等②方向相反③作用在同一条直线上④作用在两个物体上。⑤作用在两个物体上。 弹力 1. 物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力（elastic force）。 2. 弹簧测力计：①弹簧伸长量与受到的拉力成正比②在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 3. 练习使用弹簧测力计：①看量程，分度值②调指针，指到零刻度线处，可自由拉动，观察摩擦情况③测量（沿轴线方向）④度数 重力 1. 由于地球的吸引力而使物体受到的力叫做重力（gravity），通常用字母G表示。

2. 所有重力的施力物体都是地球；重力的受力物体为地球上的所有物体。 3. 物体所受的重力跟它的质量成正比。 4. 重力的方向是垂直向下的。 5. 重力作用的表现就好像它作用在某一点上，这个点叫做物体的重心（center of gravity）。形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心上。 6. 宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力（universal grabitation）。 牛顿第一定律 1. 阻力对物体运动产生的影响：同一位置下滑，使小车到达水平面时的速度相同。 2. 一切物体在没有受到力的作用是，总保持静止状态或匀速直线运动状态。这就是着名的牛顿第一定律（Newton’s first law）。 3. 牛顿第一定律是在大量的经验事实基础上，通过进一步的推理而概括出来的。 4. 一切物体都保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性（inertia）。 二力平衡 1. 如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力互相平衡（equilibrium），物体处于平衡状态。

八年级物理下册功

课题：功 【教材分析】 本课整个教学是按照教师精讲、反馈练习的思路设计的，它充分体现了“三为主”的原则，即以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。从而很好地培养了学生的自学能力和创新意识。从学生自学，教师精讲，点明主旨，完成从感性到理性的飞跃，最后反馈练习，作以小结，符合学生认识规律，符合素质教育的要求。 【教学设计理念】 教师应通过组织学生寻找生产和生活有关做功的实例，使学生认识了功是由“力”和“在力的方向上移动的距离”两个因素决定的。体验做功的快慢与做功的多少、做功所用时间两个要素有关，从而建立功率的概念。使学生理解功率的物理意义，懂得它是一个表示做功快慢的物理量。在这过程中，应让学生认识到功率概念来源于生产和生活。这种安排加强了前后各知识点之间的联系，把相关知识串成线，有利于学生的理解和记忆，同时渗透物理科学方法的教育。 【教学目标】 1．知识与技能 ①通过对基础概念的复习，让学生掌握功的两个必要因素； ②懂得用所学的知识去判断及进行简单计算； ③理解功和功率的区别，对生活中的功和功率进行估测； ④理解功和功率的概念，会计算有关功和功率的问题培养学生分析问题的基本方法和基本技能。 2．过程与方法 通过观察和实验了解功的物理意义 3．情感、态度与价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 【教学重点】1.功和功率的概念； 2.做功的两个因素。 【教学难点】功和功率的综合运用。 【教学方法】讲练结合，计算机辅助教学 【知识结构】

功的概念 功功的两个必要因素 功的公式：w=F?S 功的单位：焦耳 功率的概念、物理意义 W 功率功率的公式 P= t P=F?v 功率的单位：瓦特 【基础诊测】 （学生回忆和整理，完成后学生互阅，互相交流、讨论，发现问题；典型、共性的问题，师进行点评、精评） 1．力学中做功的两个必要的因素是：（1） ;（2） . 2.计算功的公式及单位是：公式，单位。 3．功率的定义是：，所描述的物理意义是：。4．计算功率的公式及单位：公式，单位。 【复习过程】 一、功 新课引入：展示图片让学生观察思考。 师生互动：分析填空结果得出功的概念： 物体在力的作用沿力的方向通过的距离，我们就说物体做了功 老师启发：分析观察结果，做功的两个因素是什么？物体在什么情况下没做功？ 师生互动：归纳出物体是否做功的规律。 1、做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体沿力的方向通过的距离。 A虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动 .有力F，无距离s B运动员踢了足球一下，球在草地上滚动一段距离.有距离S，无力F C学生背着书包在水平路面上匀速前进，有力F 有距离s但F、s的方向垂直 2.要判断某个力有没有做功，必须同时考虑是否满足做功的两个必要条件，缺一不可。 例如：运动员把杠铃举在头顶不动。 虽然用力，但是没有沿这个力的方向移动距离，所以不做功。 3、对物体没做功的三种情况： （1）物体受力没有移动；

人教版八年级物理下册知识点汇总

新人教版八年级物理下册知识点 第七章力 7.1力（F） 1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。 注意（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。 （2）单独一个物体不能产生力的作用。 （3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。 2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。 力的作用效果有两个： (1)力可以改变物体的运动状态。(运动状态的改变是指物体由静止开始运动或由运动变为静止、 物体运动的快慢或方向发生改变，都叫做运动状态发生变化。) 举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。 (2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧，弹簧变形；用力拉弓弓变形。 3、力的单位：牛顿(N) 4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。它们都能影响力的作用效果。 5、力的表示方法：画力的示意图。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。 7.2、弹力 (1)弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性； 塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。 (2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。(如压力，支持力，拉力) (3)产生条件：发生弹性形变。 二、弹簧测力计 (4)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。 弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹簧受 到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。 (5) 使用弹簧测力计的注意事项： A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。 （否则会损坏测力计） B、使用前指针要调零；如果不能调节归零，应该在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。 C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，

新人教版八年级下册物理知识点复习提纲

新人教版八年级下册物理知识点复习提纲第七章力 第1节力 1、什么是力?力是，力不能离开存在，其中给出力的物体叫 物体，另一个接受力的物体叫物体； 2.力的单位：物理学中，力用符号表示,力的单位是，简 称，符号是 3.力的作用效果有两种：一是力可以使物体的发生改变；二是力可以使物体的发生改变。运动状态的改变包括物体运动快慢的改变和 改变. 4、力的三要素：力的、、叫力的三要素。 影响力的作用效果的是力的、、 5.力的示意图:在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头，表示物体所受力的和。这种方法叫做力的示意图。(会画力的示意图) 6.物体间力的作用是的。穿溜冰鞋的人用力推墙,人会向退,这是因为力的作用是 第2节弹力 1、物体由于而产生的力叫做弹力。物体受力时会发生形变，不受力时形 变能自动恢复到原来的形状的特性叫做；不受力时不能自动恢复到原来形状的特性叫做。拉力、压力、支持力都是弹力，对吗？答。 2、测力计是测量的大小的工具。实验室里测量力的工具是，它是根据在 弹性限度内，弹簧受到的越大，弹簧的就越长的道理做成的。测量力的 工具还有握力计，臂力计等。而各种各样的秤是测质量的。 3、使用弹簧测力计时，首先要观察它的和，不许超过它 的。还要观察弹簧的指针是否指到零刻线，若没有，则要调或读数时 要进行加减修正。弹簧在测量范围内有：伸长与受到的拉力成比，弹簧的伸长=

长度-原长。如原长2厘米，受3时弹簧长5厘米，受6的拉力时弹簧长厘米。 NN 4注意:.测力时力的方向要与弹簧测力计的轴线方向一致. 第3节重力 1、重力:物体由于而受到的力叫做重力,用字母表示。重力的施力物体 是，方向是。地面附近的一切物体都受到了力的作用。 2、物体重力的大小跟它的成正比，表达式为，重力与质量的比值为， 它的意义是。粗略计算时,g取 N/Kg.重力的 大小要随位置而，而质量随位置变。物体在月球上受到的重力是地球上重 1 力的。地面上60千克的物体受到的重力为牛顿，拿到月球上去重力为 。地面上800克的物体受到的重力为牛顿，用量程为5的弹簧秤能称出它的N N重力吗?答。 3、重锤线是利用重力的制成的，用它来检查所砌的墙壁是 否。 4、重心是重力在物体上的。均匀外形规则的物体的重心在这个物体的几何中心 上。 会画物体受到的重力的示意图： 5.宇宙间的任何两个物体间都存在的力这就是万有引力。 第八章运动和力 第1节牛顿第一定律 1、阻力对物体运动的影响:运动的小车受的阻力减小,向前滑行的距离变 . 如果小车运动时不受阻力,小车将 运动下去. 2. 牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持状态或 状态。这就是著名的。 牛顿第一定律是:经验事实++ 科学推理得出的,因此 (能/不能)用实验 直接验证, 3.牛顿第一定律直接描述：物体在不受力时所处的状态，即状态或 状态。牛顿第一定律间接说明：力不是维持物体运动状态 的原因，而是物体运动状态的原因。 4、惯性指一切物体都有保持原来性质叫做惯性。一切