酸雨实验报告

初中生物实验突破(通用版)：模拟酸雨对生物的影响的实验导学案

探究环境污染对生物的影响 【预习案】 一、自主学习目标 1．说出人类活动造成的环境污染及对人体健康的危害。 2．说出酸雨对生物的影响以及控制酸雨的根本措施。 二、自主学习检测 请同学们自主学习课本第109-110页，完成下列问题。 1．人类活动造成的环境污染有很多，如、污染等。另外排入水中的物质接触人体，可能会增加概率，诱发癌症；水中、土壤中很多污染物，如汞、镉、砷，会通过食物链积累，最终危害人体健康。 2．酸雨对生物有极大的危害：酸雨可以使土壤中的发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；酸雨可以使河流和湖泊，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物；酸雨可以引起水源，影响引用，威胁人们的健康；酸雨直接危害植物的，使农作物大幅度减产，严重时使成片的植物死亡。控制酸雨的根本措施，是通过，减少燃烧、等燃料时污染物的排放。 三、自主学习疑惑 亲爱的同学，请把你在自主学习过程中产生的疑惑记录在这里，上课时和同学们一起来突破这些学习难点哦。 【探究案】酸雨对生物的影响 一、实验目标 1．探究酸雨对绿豆种子萌发的影响； 2．学习掌握探究实验的方法过程； 3．培养学生的自主操作，动手动脑的能力。 二、实验原理 本实验所依据的实验原理是什么？

三、材料用具 1．本实验需要哪些材料？ 2．本实验需要用到哪些仪器用具？ 四、实验步骤 1．准备2个，向2个培养皿中分别放入种子（30粒左右）； 2．分别标记A、B。培养皿A滴加和，使其成为模拟； 3．培养皿B滴加等量的，设置实验。 4．每天定时分别向A和B中滴加等量酸雨和蒸馏水，几天后观察现象。 5．观察并做记录 (5)几日后观察绿豆的变化，可以发现：A组加入酸雨的绿豆种子没有。B组加蒸馏水的种子全部了。 五、实验结果与结论 1．酸雨和模拟酸雨的成分不同；酸雨的成分主要是、和，模拟酸雨的成分是水和。 2．酸雨是燃烧、、时产生的和在大气中与结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成、的危害。 六、实验知能提升 1．温室效应和土地荒漠化是当今人类面临的严重环境问题．为了减少环境污染，你认为今后世界能源发展的方向是（） A．多种能源的开发利用和高效清洁能源新技术的应用

酸雨的形成原因及其影响

酸雨的形成原因及其影响 1、酸雨的形成原因 1.1酸雨的发现 随着工业革命带来了科技的急速发展，能源的消耗日益增加，这些能源主要来自是煤，进而导致燃煤数量的日益猛增，但煤中含有杂质硫，在燃烧煤的过程中将排放酸性气体2SO ；同时燃烧产生的高温还能促使助燃的空气发生部分化学变化，促使氧气与氮气化合，也排放酸性气体x NO 。这些酸性氧化物在高空中被雨雪冲刷，溶解从而形成酸雨。1872年英国科学家史密斯分析了伦顿市雨水成份，发现它呈酸性，且农村雨水中含碳酸铵，酸性不大；郊区雨水含硫酸铵，略呈酸性；市区雨水含硫酸或酸性的硫酸盐，呈酸性。于是史密斯首先在他的著作《空气和降雨：化学气候学的开端》中提出“酸雨”的概念。 酸雨只是酸沉降中的一种，酸沉降是指大气中的酸性物质通过降水，如雨、雪、雾、冰雹等迁移到地表，或酸性物质在气流的作用下直接迁移到地表的过程，前者为湿沉降，后者为干沉降。 1.2酸雨的形成原因 酸雨的形成是一种复杂的大气化学和大气物理的现象。酸雨中含有多种无机酸和有机酸，无机酸中绝大部分是硫酸和硝酸，从而形成硫酸型酸雨和硝酸型酸雨两种。工业生产、民用生活燃烧煤炭排放出来的二氧化硫，燃烧石油以及汽车尾气排放出来的氮氧化物，经过“云内成雨过程”，即水气凝结在硫酸根、硝酸根等凝结核上，发生液相氧化反应，形成硫酸雨滴和硝酸雨滴；又经过“云下冲刷过程”，即含酸雨滴在下降过程中不断合并吸附、冲刷其他含酸雨滴和含酸气体，形成较大雨滴，最后降落在地面上，形成了酸雨，我国的酸雨是硫酸型酸雨。 酸雨的形成分为以下几个过程： 1.由污染源排放的气态2SO 、X NO 经气相反应生成42SO H 、3HNO 或硫酸盐、硝酸盐气溶胶； 2.云形成时，-24SO 和-3NO 的气溶胶粒子以凝结核的形式进入降水； 3.云滴吸收了2SO 、X NO 气体，在水相氧化形成-24SO 和-3NO ; 4.云滴成为雨滴，降落时吸收了含有-24SO 和-3NO 的气溶胶； 5.雨滴下降时吸收2SO 、X NO ，再在水相中转化成-24SO 和-3NO 。 氮氧化物以及硫氧化物是形成酸雨的主要酸性氧化物，在国外酸雨中硫酸和

我国酸雨现状及防治措施

我国酸雨污染现状及其防治措施 摘要： 20 世纪 80 年代以来，随着中国经济快速发展，煤炭、石油等化石燃料消耗迅速增长，相应向大气环境排放的酸性物质大幅增加，中国长江以南成为继欧洲和北美之后的世界第三大酸雨区。本文主要讨论我国的酸雨污染现状及防治措施。关键词：现状主要原因二氧化硫的控制 1.我国酸雨现状研究 1.1酸雨空间分布特征 目前我国酸雨区主要分布在东北地区东南部、华北大部、西南和华南沿海地区及新疆北部地区，大体呈东北—西南走向。在欧、美、亚世界三大酸雨区中，我国的强酸雨区（PH<4.5)面积最大，长江以南地区是全球强酸雨中心。我国降水化学组成仍属硫酸型，但正在向硫酸—硝酸混合型转变，SO42 －和 NO3－以及NH4+和 Ca2 +分别是降水中主要阴、阳离子，并且浓度远高于欧洲和北美。 1.2区域变化 赵艳霞等对中国气象局全国酸雨监测网 80多个酸雨观测站的 1993-2006 年观测数据进行了研究，认为我国主要酸雨区分布在长江以南的广大地区，其中以重庆、湖南、江西和广东等省、直辖市酸雨污染最为严重；另外，北方地区也存在范围不小的酸雨区，主要分布在京津冀、河南省和山东省的部分地区。从全国范围来看近 14 年我国酸雨区总体上呈范围扩大，强度稍有减弱的趋势。其中，北方酸雨区范围扩大明显，且酸雨强度增强趋势明显。南方酸雨区范围基本保持不变，但酸雨污染重灾区由西南地区逐步转移至华中和华南中部地区。 1.3我国酸雨的化学组成及特点 一般情况下大气降水中阴离子为 SO42 －、 NO3－、 Cl－、HCO3－，阳离子为 NH4+、 Ca2 +、 Na+、 K+、 Mg2 +、 H+。研究表明对我国降水酸度影响最大的阳离子是 NH4+和 Ca2 +，阴离子是SO42 －和 NO3－。文献引用 A =［ SO42 －］/［ NO3－］作为划分酸雨类型的特征参量，将酸雨分为 3 档: 当A≤0． 5 时，为硝酸型或燃油型; 当 0．5 ＜ A ＜3． 0 为混合型; 当 A≥3 为硫酸型或燃煤型。“两控区”政策的实施使得 SO2的排放得到了一定的控制，但是随着我国汽车保有量的显著增加，另一重要的致酸物质NOX的排放量却在

5.2 氮及其化合物 第3课时 硝酸 酸雨及防治 导学案人教版(2019)高一化学必修二

《氮及其化合物》导学案第3课时硝酸酸雨及防治 问题引入： 1.硝酸是一种强酸,活泼的金属如铁、锌与之反应确不会生成氢气?，你知道为什么吗？ 2.工业上，常用铝槽车或铁槽车装运浓硝酸，难道不反应吗？为什么？ 一、硝酸 1.物理性质P15 2.化学性质： 1）不稳定性（见光易或受热易分解，浓度越大，分解速度越快）： 2）强氧化性（体现在氮原子上） A．与某些不活泼金属反应，如和铜 浓硝酸和铜反应的离子方程式： 稀硝酸与铜反应的离子方程式： B．钝化：浓硫酸和浓硝酸在常温下，都会使铝或铁表面生成致密的氧化物薄膜。 随堂测 1.判断下列说法是否正确 (1)硝酸的浓度越大,其氧化性越强。() (2)铜与浓硝酸反应只能生成二氧化氮气体。() (3)在铜与硝酸的反应中硝酸只表现氧化性。() 2.工业上用废铜屑作原料制备硝酸铜。为节约原料和防止污染,宜采取的方法是()

3.下列反应中硝酸既表现出酸性又表现出氧化性的是() A.使石蕊溶液变红 B.与铜反应放出NO气体,生成Cu(NO3)2 C.与Na2CO3反应放出CO2气体,生成NaNO3 D.与硫单质混合共热时生成H2SO4和NO2 二、酸雨及其防治 1.正常雨水的PH值大约，怎么形成的： 。酸雨的类型主要有：硫酸型酸雨和硝酸型酸雨。 2. 氮的氧化物是造成光化学烟雾的主要物质。 3.列举出几种防治酸雨的措施： 随堂测 1.下列有关环境污染的说法正确的是() A.煤燃烧时加入适量石灰石,可减少SO2的排放 B.光化学烟雾的形成主要与碳氢化合物有关 C.pH为5.6～7的降水通常称为酸雨 D.含磷洗涤剂易于被细菌分解,故不会导致水体污染 2.(双选)下列说法正确的是(AC) A.浓硝酸见光易分解,所以要保存在棕色试剂瓶中 B.浓硝酸具有强氧化性,所以能和浓氨水反应产生白烟 C.常温下铁能被浓硝酸钝化,可用铁质容器贮运浓硝酸

探究酸雨对生物的影响的实验指导

探究酸雨对生物的影响的实验指导： 1.建议测定酸雨条件下种子的发芽率来探究酸雨对生物的影响。 2.将实验设置成对比实验。 实验组：模拟酸雨：请同学们用白醋，比如北京六必居白醋用1份白醋加一份清水可以控制PH在4。 对照组：可以用等量的清水做对照。 注意：实验组和对照组用的种子的种类、大小、数量、新鲜程度及其他影响种子萌发的外界条件均应相同。（建议选用小麦、绿豆、玉米、花生等种子，最好用50粒种子便于计算） 3.为了减少实验误差，两个实验均应设置重复实验。建议最好做4~5个重复实验，并且每一组都用记号笔做好标记，防止混乱。 4.每天要给种子浇水，但实验组一定要用酸雨浇，对照组用清水浇。大约5~7天后，统计各容器中种子的萌发数，再计算发芽率。 5.为了方便记录实验数据及对实验结果进行分析，建议同学们设计一个表格来记录观察结果。如果有问题，可以参考老师提供的表格。 表酸雨对小麦种子萌发影响表

6.统计计算：分别求实验组和对照组种子发芽率的平均值，作成柱状统计图，进行分析比较。 7.分析实验结果 8.得出结论。 9.小结和反思：在这个探究实验中，你有哪些需要总结和反思的。 10.提出新问题：做完这个探究实验，你又产生了哪些新问题？请把问题写下来，然后通过查阅资料、请教老师，或者设计新的探究方案，继续探究。 11.最后写实验报告交给老师。（要求开学就交作为期末考试成绩的一部分，并要求配有你做实验过程及实验结果的图片资料）。 如果有条件，最好探究不同等级的酸雨对植物种子发芽率及植物生长的影响

实验报告的撰写指导： 实验报告 探究课题：探究酸雨对生物的影响 提出问题。 作出假设：。 设计实验： 实验材料及用具：。实验组：； 对照组：。 实验的方法步骤： 1、； 2、； 3、； 4、； 。。。。。。。 实验结果：（填入上述表格或你自己设计的表格中） 数据的统计整理，作出柱状统计图。 实验结果的分析：， 。 得出结论：。 小结和反思：， 。 提出新问题：。

酸雨现状-危害及成因分析

酸雨现状\危害及成因分析 [摘要]：防治酸雨危害受到国家环保部门的高度重视，成都市位于我国西南酸雨区，酸雨频率高、酸度强,酸雨污染呈逐年加重趋势。大气降水有很大的腐蚀性，区内建筑物,露天公共基础设施,工厂露天设备,城市绿化带受到其严重腐蚀,也影响着人类的身体健康。为防治酸雨, 对酸雨的现状，酸雨成因等进行研究不仅可以知道成都酸雨情况和损失情况，而且可以为酸雨防治提供重要依据。 [abstract] : prevention harm state environmental protection department by acid rain highly, chengdu city is located in China’s southwest SuanYuOu, acid rain, high frequency acidity is strong, acid rain pollution is more aggravating trend. Precipitation is very corrosive, within the region, buildings, open public infrastructure, outdoor equipment factory, urban green belts by its serious corrosion, also affect human health. Acid rain for the prevention and control of the present situation of acid rain, and the acid rain cause of formation study not only can know chengdu acid rain and loss situation, and can provide important basis for prevention and control of acid rain. [关键词]：成都市中心城区酸雨现状成因分析 [key words] : chengdu city center present situation of acid rain causes analysis 1酸雨形成机理 大量的SO2和NO2（或NO）等排放到空气中，使得下雨时这些气体溶入水滴中形成酸，也就是酸雨。 硫酸型酸雨：S+O2（点燃）＝SO2, 2SO2+2H2O+O2＝2H2SO4 硝酸型酸雨：4NO+2H2O+3O2＝4HNO3 2 成都大气降水成分 成都市降雨雨水中硫酸根离子浓度远远大于其它阴离子，约占阴离子的70％以上。降雨中阴离子中SO42－占优势，其次是NO3-、Cl-；阳离子中以NH+、Ca2+占比例较大，其次是Na+和Mg2＋。降雨中NO3-量有明显的降低趋势，说明成都酸雨属于硫酸型酸雨。雨水中成分复杂。 3污染源 （1）机动车辆排放酸性气体：车辆发动机内,活塞频繁打出火花，,N2变成

高中化学 第3章 自然界中的元素 第3节 硫的转化(第2课时)不同价态硫元素间的转化 酸雨及其防治学业分层测

不同价态硫元素间的转化酸雨及其防治 (建议用时：45分钟) [学业达标] 1．浓硫酸是常用的干燥剂，能用浓硫酸干燥的一组气体是( ) A．CH4、H2、CO、NH3B．CO2、H2、SO2、Cl2 C．CO、CH4、HCl、HBr D．SO2、CO2、H2、H2S 【解析】能与浓硫酸反应的气体不能用浓硫酸来干燥，如A中的NH3，C中的HBr，D中的H2S。 【答案】B 2．浓硫酸有许多重要的性质，在与含有水分的蔗糖作用过程中不能显示的性质是( ) A．酸性B．脱水性 C．强氧化性D．吸水性 【解析】在含有水分的蔗糖中加入浓硫酸时，浓硫酸先吸水，再脱水使蔗糖碳化，再将碳单质氧化成CO2。 【答案】A 3．下列关于浓硫酸和稀硫酸的叙述正确的是( ) A．都能与Mg、Zn、Fe、Al反应产生H2 B．都能与Cu在加热条件下反应 C．都具有脱水性 D．都能与BaCl2溶液反应产生白色沉淀 【解析】A不正确，浓硫酸在常温下使Fe、Al钝化，与Mg、Zn反应生成SO2；B 不正确，稀硫酸在加热的情况下也不与铜反应；C不正确，稀硫酸没有脱水性；D正确，不论是浓硫酸还是稀硫酸，在水溶液中均能产生SO2－4，Ba2＋＋SO2－4===BaSO4↓。 【答案】D 4．(2016·东营高一检测)相同质量的四份铜片，分别置于足量的下列酸中在一定条件下反应，所得到的气体的物质的量最多的是( )

A ．浓硫酸 B ．稀硫酸 C ．浓硝酸 D ．稀硝酸 【解析】 Cu 与稀H 2SO 4不反应，其余三项可根据反应方程式分析得出结论。 【答案】 C 5．下列反应中，浓H 2SO 4既表现强氧化性又表现酸性的是( ) A ．2NaCl(固)＋H 2SO 4(浓)=====△ Na 2SO 4＋2HCl↑ B ． C ＋2H 2SO 4(浓)=====△ CO 2↑＋2SO 2↑＋2H 2O C ．Cu ＋2H 2SO 4(浓)=====△ CuSO 4＋SO 2↑＋2H 2O D ．Fe 2O 3＋3H 2SO 4(浓)=====△ Fe 2(SO 4)3＋3H 2O 【解析】 H 2SO 4中S 元素化合价降低，则表现强氧化性；有硫酸盐生成，则表现酸性。 【答案】 C 6．关于浓H 2SO 4与Cu 反应叙述正确的是 ( ) 【导学号：20250059】 A ．在反应中，浓H 2SO 4只表现出氧化性 B ．此反应属于复分解反应 C ．在反应中，浓H 2SO 4只表现出酸性 D ．每1 mol 铜参加反应就有1 mol H 2SO 4被还原，同时生成1 mol SO 2 【解析】 Cu 与浓H 2SO 4的反应为：Cu ＋2H 2SO 4(浓)=====△ CuSO 4＋SO 2↑＋2H 2O ，反应中H 2SO 4既表现氧化性，又表现酸性，A 、C 错误。1 mol Cu 参加反应时，有2 mol H 2SO 4发生反应，其中有1 mol 被还原，产生1 mol SO 2，D 正确。 【答案】 D 7．用如图所示实验装置(夹持仪器已略去)探究铜丝与过量浓硫酸的反应。下列实验不

初中生物“酸雨对生物的影响”实验的创新设计

初中生物“酸雨对生物的影响”实验的创新设计 教学目标 1、探究酸雨对生物的影响。 2、体验探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验 3、认识酸雨的危害，树立环保意识。 教学重点 1、探究酸雨对生物的影响。 2、体验探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验 教学难点 认识酸雨的危害，树立环保意识。 课前准备 蚯蚓若干条、清水、模拟酸雨、棉球、纸板。 教学过程 一、引入 “酸雨对生物的影响”是人教版《生物学》七年级下册第114-115页的一个探究实验。对于这个实验，书上并没有给出明确的实验设计，只是在实验提示中这样提示：“可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长状况。”课本中的这种设计只能说明酸雨对植物的影响，

并不能说明酸雨对动物的影响；并且该实验设计较为复杂，也需要较长的时间。通过以下我对实验进行的改进，不仅能让大家很明显地看到酸雨对动物的影响，而且实验操作简单，不需要很长的时间。 二、实验原理 蚯蚓对酸性物质很敏感，利用蚯蚓的这个特性可以很明显地看出酸雨对蚯蚓的影响。用食醋和清水配制实验用的模拟酸雨，PH值控制在小于5.6的范围内。用蘸有模拟酸雨的湿棉球擦拭蚯蚓的体表，可以明显看到蚯蚓的反应。 三、实验过程 1、将一条蚯蚓取出，放在纸板上。 2、用蘸有清水的湿棉球擦拭蚯蚓体表，观察蚯蚓的反应。 3、用蘸有模拟酸雨的湿棉球擦拭蚯蚓体表，观察蚯蚓的反应。 四、实验结果和结论 实验结果：用清水擦拭蚯蚓体表后，蚯蚓没有明显反应；用模拟酸雨擦拭蚯蚓体表后，蚯蚓有明显地不适反应。 实验结论：上述结果说明酸雨对蚯蚓有影响。 五、小结 本实验设计不仅能说明酸雨对蚯蚓的影响，而且实验操作简单，不需

关于酸雨的防治研究性学习报告

关于酸雨的防治研究性学习报告 一、班级 高一实验一 二、小组成员 秦润轩，王琪松，孙浩，谢毅夫 三、内容摘要 1.成因：酸雨的成因是一种复杂的大气化学和大气物理的现象。酸雨中含有多种无机酸和有机酸，绝大部分是硫酸和硝酸。 2.危害：城市大气污染严重程度的改变了季节变化和昼夜变化的规律；.此外，城市云量增多的结果，使城区日照时数和太阳辐射量均有减少；.酸雨可导致土壤酸化；酸雨能使非金属建筑材料（混凝土、砂浆和灰砂砖）表面硬化水泥溶解，出现空洞和裂缝，导致强度降低，从而建筑物损坏。 3.防治：原煤脱硫技术；优先使用低硫燃料；改进燃煤技术；对煤燃烧后形成的烟气在排放到大气中之前进行烟气脱硫；开发新能源。 四、探究目的 通过对酸雨的成因危害防治3方面探究，关注城市密布区域的酸雨问题，感受酸雨危害的严重性，了解解决方法，树立保护环境，人与自然和谐共存的意识。 五、研究方式 上网查资料（来源：百度百科——酸雨）；实地勘察

六、研究结果 概念 酸雨（acid rain）是指PH值小于5.65的雨雪或其他形式的降水。雨水被大气中存在的酸性气体污染。酸雨主要是人为的向大气中排放大量酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，多为硫酸雨，少为硝酸雨，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区，酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。什么是酸？纯水是中性的，没有味道；柠檬水，橙汁有酸味，醋的酸味较大，它们都是弱酸；小苏打水有略涩的碱性，而苛性钠水就涩涩的，碱味较大，苛性钠是碱，小苏打虽显碱性但属于盐类。科学家发现酸味大小与水溶液中氢离子浓度有关；而碱味与水溶液中羟基离子浓度有关；然后建立了一个指标：氢离子浓度对数的负值，叫pH。于是，纯水（蒸馏水）的pH 为7；酸性越大，pH越低；碱性越大，pH越高。（pH一般为0-14之间)未被污染的雨雪是中性的，pH近于7；当它为大气中二氧化碳饱和时，略呈酸性（水和二氧化碳结合为碳酸），pH为5.65。pH小于5.65的雨叫酸雨；pH小于5.65的雪叫酸雪；在高空或高山(如峨眉山)上弥漫的雾，pH值小于5.65时叫酸雾。检验水的酸碱度一般可以用几个工具：石蕊试剂\酚酞试液\pH试纸（精确率高，能检验pH）\pH计（能测出更精确的pH值）。 酸雨率

2020高中化学第3章自然界中的元素第3节硫的转化第2课时硫酸酸雨及其防治教案鲁科版必修1

第2课时 硫酸 酸雨及其防治 [学习目标] 1.能预测H 2SO 4的性质，设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象。2.设计检验SO 2－ 4的实验方案。3.能有意识地运用所学的知识或寻求相关证据讨论酸雨防治、食品安全等问题。 1.硫酸 (1)稀硫酸——具有酸的通性 ①电离方程式为H 2SO 4===2H ＋ ＋SO 2－ 4。 ②硫酸具有酸的通性，可与□01酸碱指示剂作用，也可与□02活泼金属、□03碱、□04碱性氧化物及某些盐反应。 (2)硫酸的物理性质 纯硫酸是无色、黏稠、□05难挥发的油状液体，稀释时□06放出大量热。 (3)浓硫酸的特性 ①强氧化性 ②吸水性 浓硫酸能够吸水，故常用作□10干燥剂。 ③脱水性 浓硫酸能把有机物中的氧、氢元素按水的组成比脱去。 2．酸雨及其防治

一、浓H 2SO 4的特性 [交流研讨] 将浓H 2SO 4滴到紫色石蕊试纸上会发现试纸先变红后变黑，同时有刺激性气味产生，你能解释上述实验现象吗？ 提示：试纸变红体现了硫酸的酸性；变黑说明浓H 2SO 4有脱水性，使试纸炭化，而闻到刺激性气味说明有SO 2生成，即浓H 2SO 4中的＋6价硫变为含＋4价硫的SO 2，说明浓H 2SO 4具有强的氧化性。 [点拨提升] 浓H 2SO 4的强氧化性 1．与金属的反应 (1)Fe 、Al 的钝化 常温下，当Fe 、Al 遇到浓硫酸时，会与浓硫酸发生反应，表面生成一层致密的氧化物薄膜而出现“钝化”现象。 (2)与氢之前的活泼金属反应： Zn ＋2H 2SO 4(浓)=====△ ZnSO 4＋SO 2↑＋2H 2O 规律：①浓硫酸既表现氧化性，又表现酸性； ②浓硫酸一旦变稀，就发生：Zn ＋H 2SO 4===ZnSO 4＋H 2↑。 (3)与氢之后的不活泼金属(除Au 、Pt 外)反应：

酸雨概述

我国酸雨污染研究概述 摘要：近年来，随着社会经济的发展，工业发展速度加快，我国的酸雨现象逐年加重，中国酸雨区已成为继欧洲和北美之后的世界三大酸雨区之一。本文通过文献查阅并结合部分教材综合论述了酸雨的形成、影响因素、危害及控制措施。 关键字：酸雨；影响因素；危害；防治措施 1、前言 英国化学家SMITHRA在英格兰调查了酸沉降现象，并在1872 年出版的《空气和雨: 化学气象学的开端》一书中叙述了世界工业发展先驱城市———曼彻斯特市郊区降水中含有高浓度SO?2?，首次提出酸雨概念，但当时并未引起足够的重视。 1972年瑞典政府把酸雨作为一个国际性的环境问题向人类环境会议提交了报告。1975年第一次国际性酸雨和森林生态系统讨论会在美国举行，该会议讨论了酸雨对地表、土壤、森林和植被的严重危害，自此酸雨问题受到了普遍重视。到20 世纪40年代酸雨引起了各国学者的普遍关注并开展了研究，我国则自20世纪70年代起开始研究酸雨污染[1]。 2、酸雨的形成及其影响因素 2.1 酸雨的形成： 酸雨是指pH 值<5.6的大气降水，是由于人类活动排放的大量酸性物质，主要是含硫化合物（SO?）和含氮化合物（NO?），两者在大气中经过均相氧化和非均相氧化转变为H?SO?和HNO?，并溶于雨水降落到地面所形成的。 图表1 2.2影响酸雨形成的因素： （1）酸性物质的排放及其转化条件：硫氧化物和氮氧化物及它们的盐类，是形成酸雨的主要酸性物质，降水酸度的时空分布与大气中的SO?、NO?和降水中的

SO?2?、NO??浓度的时空分布存在着一定的相关性。 （2）大气中的氨：降水的pH值决定于硫酸、硝酸与NH?以及碱性尘粒的相互关系。NH?是大气中委员的气态碱，由于它易溶于水，能与酸性气溶胶或雨水中的酸起中和作用，从而可降低雨水的酸度[2]。 （3）大气颗粒物和降尘浓度的影响：大气中的颗粒物和降尘在云水降落过程中被吸附、冲刷，起到缓冲作用，中和降水的酸度。大气中颗粒物的组成很复杂，主要来源于土地飞起的扬尘，其化学组成与土壤组成基本相同，酸碱度取决于土壤的性质。除土壤粒子外，还有矿物燃料燃烧形成的飞灰等。它们的酸碱性都会对酸雨有一定的影响。 （4）气象条件的影响：气象条件对酸雨形成的影响主要表现在2个方面，在化学方面，影响前体物的转化率；在大气物理方面，影响有关物质的扩散、输送和沉降哺]。太阳光强和水蒸气浓度将促进SO：的转化，形成硫酸在局地沉降，通过降雨形成酸雨。太阳光强度随纬度升高而降低，对我国来说，大气湿度也是自南向北逐渐减少。因此，在其他条件相同时，南方大气中的SO：能较快地转化为硫酸，从而形成酸雨[3]。 3、我国酸雨的空间分布特征及化学特征 我国降水酸度分布存在明显的区域性差异，降水酸度年均pH<5．6的地区主要分布在长江以南，并由北向南逐渐加重，西南地区最为严重。在四川、贵州和广西的一些地方，降水年平均pH<5．0，是目前我国酸雨污染最严重的地区。近年来东南沿海地区酸雨污染趋于严重，以南京、上海、杭州、福州和厦门为代表的地区也逐渐成为我国的主要酸雨区。同时华北的京津、东北的一些地区也开始频繁出现酸性降水。 酸雨的化学特性可通过测定降水中的阳离子（包括NH??、Ca2?、Na?、K?、Mg2?、H?），阴离子（包括SO?2?、NO??、Cl?、HCO??），pH值和电导率来反应。酸雨中含硫酸、硝酸、盐酸三种强酸，它们在水中可完全电离，所以对降水的酸度贡献很大。酸雨中还有一定量弱酸，常见的有碳酸（H?CO?）、有机酸、亚硫酸、氟酸等，由于这些酸在pH<5。0时几乎不电离，所以它们对严重的酸雨影响很小。酸雨中还有以NH??、Ca2?、Na?、K?、Mg2?为代表的碱性物质，在降水中对酸起中和作用。在酸性土壤区(红块、黄壤和灰化土等)降水中Ca2?含量低，而在内陆碱性土壤区(黑钙土、栗钙土和荒漠土) Ca2?含量很高，NH??是大气中唯一的气态碱，对酸雨的缓解有着重要的作用。雨水的酸度是雨水中酸性物质与碱性物质综合作用的结果。且我国与其他国家的酸雨特性也不尽相同。

高考地理综合题常见类型

高考地理综合题常见类型 （一）描述和阐释事物 1．特征问题：包括自然地理特征，如位置特征、地形特征、气候特征、水系特征、水文特征、地表植被特征、土壤特征等；人文地理特征，如农业生产特征（区位特征、结构特征、地域类型等）、工业生产特征、交通特征（运输形式、线网的疏密、分布、地位等）、资源特征等。 2．地理成因问题：包括自然和人文两方面分析。如地形成因分析、气候类型成因、气温成因、降水成因、河流相关成因、湖泊、沼泽成因、洋流成因、海水盐度成因、土壤成因。3．自然灾害类：包括天文灾害、地质灾害、气象气候灾害、水文灾害、生物灾害。 4．环境污染与生态破坏类：包括酸雨、臭氧层破坏、全球变暖、水土流失、荒漠化、盐碱化。 （二）论证和探讨问题 1．评价问题：问题常常表述为“作用、意义、影响”等。 答题思路:①从环境效益、经济效益、社会效益三效益统一入手；②从有利和不利两方面来辨证阐述；③从不同对象的角度来分析（某一地理事物或现象对不同对象影响效果不同）。例如：迁出地和迁入地（人口迁移、人口城市化）、流出地和流入地（水土流失）、输出地和输入地（天然气、电力） 2．比较问题 注意一点：两边都要回答 常见：特征比较、区位比较、成因比较、分布比较、结构比较等 3．措施问题 回答思路：四套系统 ①对症下药（先找出地理事物或现象成因，然后逐一对照找出对策）；②（技术）工程措施，生态措施，管理措施；③开源节流（对资源类而言）；④层面结构式回答：法律层面，意识层面，管理层面（如应急预案、预警系统的建立等），结构层面（如能源消费结构、产业结构、工业产业结构、农业产业结构等），措施层面[（技术）工程措施，生态措施，管理措施] 常见问题例如： ①河流洪涝灾害的原因及治理措施；②环境污染措施；③生态破坏措施；④自然灾害措施。4．规律问题 ①地理点：如地带性、非地带性；②等值线分布特征：数值变化规律、极值分布、走向、疏密、曲直、局部闭合；③面：形状、大小；④变化规律：包括年际变化和季节变化、日变化、变化量、变化幅度、变化速度、变率大小等；⑤时、空分布规律。 综合题答题过程： 第一步审材料：看完所有文字、表格或图材料，文字要画出关键词，进行材料概念引申，挖掘图表中直接和暗含的条件，包括图例、注记、数字、线条、方向、经纬度、关键地点等，分析材料含义和用意，可能用在什么地方，然后将所有能用的条件归纳，准备用。 第二步审问题：通过题目中的问题，调动自己的知识储备，联系平时所学的地理概念、原理，形成答题框架系统。如分析某地的农业区位因素，需要用到地形、气候、土壤、水源等自然条件和交通、市场、政策等社会经济条件。 第三步语言表达：用自己形成的答题框架系统，联系题目给出的条件，进行逐项表达。 第四步检查答案和条件：看所给条件是否有没有用上的，与答案进一步对应补充。 解题策略：先做选做题，因为难度相对较小，尽量不失分。 目前，综合类型的试题，题目提供大量的信息，文字、图表，通过变式图和新情境图或新材料方式，考查学生的知识迁移、整合能力。新情境试题提供了教材中所没有的图像或图表，

《酸雨》教学设计

《酸雨》教学设计 （上海市真光中学陈燕） 一、教材分析： 1教材地位和作用： 《酸雨》是牛津上海版《新综合科学》第十章第三节的内容，本节内容主要描述了酸雨的概念、形成的原因、危害及防治方法。其中酸雨的形成既复习了酸对金属和建材的腐蚀性，又更进一步的了解了酸的其他性质，同时通过酸雨的危害和防治对学生进行了一次很好的环保教育。提高学生环保意识。 2教法： 本节课知识点的落实主要依靠学生课前收集资料，并在课堂上交流介绍以及教师的概括。由于学生在前几节课中已经了解了酸对金属、以及大理石建材有腐蚀作用，所以对以上知识点的理解并不困难。 本节课的重点之一是酸雨的形成，使用录像资料和多媒体课件可以给学生一个感性的认识，加深对知识点的理解。同时还可以提高课堂效率和学生的积极性。另一个重点是酸雨的危害，借助模拟实验让学生直观的了解酸雨对大自然的危害，同时还可以培养学生实事求是地科学态度。但由于涉及的模拟试验具有一定的时效性，所以采用了课前两周培育幼苗，请学生观察生长情况，课堂上分析实验结果的方法。 3学法 通过本节课的实施使学生学会小组分工合作的查找资料，并有目的的筛查资料。培养学生间的互助合作精神；同时让学生学会观察植物生长的特点，学会控制变量法设计实验，并能分析试验结果。提高学生主动学习的能力。通过学习酸雨的形成和危害，提高自身的环保意识。 二、教学目标： 知识和技能 1知道什么是酸雨 2理解酸雨形成及其对大自然的危害 3学会查找、分析、汇总资料。

4逐步学会根据实验现象对客观事物进行理论分析和揭示的能力 方法和能力 1通过资料的查阅，让学生了解什么是酸雨和酸雨的成因 2通过模拟实验：酸雨对幼苗的影响，使学生理解酸雨对大自然的危害 3通过小组讨论和交流，共同研究对酸雨的防治措施 情感态度与价值观： 1在模拟实验中培养学生实事求是的科学态度 2通过小组分工合作查找汇总资料，培养学生间的互助精神，提高学生的学习积极性。 三、教学重点和难点： 重点：酸雨的概念、形成原因及酸雨的危害 难点：酸雨的形成及危害 四、教学流程： （说明） 新课引入： 借助两张相隔六十年的雕像的图片，引导学生思考为什么经过六十年后的雕像会变得模模糊糊。学生很快就和酸雨联系起来，知道雕像常年暴露在空气中受酸雨的腐蚀，石材中的碳酸钙和酸雨发生化学反应，而被腐蚀了。

酸雨的形成机制

酸雨的形成机制 摘要：酸雨的形成是一种复杂的大气化学和大气物理现象。酸雨中含有多种无机酸和有机酸，给环境带来广泛的危害，造成巨大的经济损失。所以研究了解酸雨的形成机制及途径，对于防止、减少、乃至消除酸雨带来的危害将有积极的作用。 关键词： 酸雨区域 酸雨的形成机制 双重来源机制 正文：所谓酸雨简单说，是指因空气污染而造成的酸性降水，通常认为大气降水与2SO 气体平衡，酸度pH 低于5.6时，降水即为酸雨。【1】广义的是指酸性物质的干、湿沉降。前者干沉降指的是所有气状污染物或粒状污染物，随着雨、雪、雾或雹等降水型态而落到地面者，后者则是对不下雨的日子，从空中降下来的落尘所带的酸性物质而言。 一、我国酸雨分布主要区域 我国环保部2011-06-03发布的关于2010年全国大气环境状况中关于酸雨的消息：监测的494个市（县）中，出现酸雨的市（县）249个，占50.4%；酸雨发生频率在25%以上的160个，占32.4%；酸雨发生频率在75%以上的54个，占11.0%。我国现在酸雨分布区域主要集中在长江沿线及以南–青藏高原以东地区。主要包括浙江、江西、湖南、福建的大部分地区，长江三角洲、安徽南部、湖北西部、重庆南部、四川东南部、贵州东北部、广西东北部及广东中部地区。【2】如图 长江 图1-1 2010年我国酸雨主要分布区域 由以上可以看出，我们国家的酸雨覆盖区域是非常严重的，特别是在长江以南，青藏高原以东地区酸雨现象更是严重。成为了继欧洲，北美之后成为了世界第三大酸雨区。 过去人们曾经一度认为，中国所有的酸雨区都在秦岭、淮河以南， 但是目前情况并非如此。 由于大气致酸污染物的中长距离传输, 酸雨区已经向北越过秦岭。【3】 二、酸雨的生成原理： 形成酸雨的必要条件是有致酸污染物的来源。正常情况下，自然产生的酸性物质会在大气土壤中被中和掉，而不至于形成酸雨。而人类下垫面活动，大量如化石燃料发电厂、工业锅炉、有色金属冶炼厂和汽车尾气的排放，产生了大量的硫化物，氮氧化物等酸性物质，这些物质无法被土壤，大气，江河湖水中碱性物质中和掉，在大气中发生了其他反应结果与降水结合，便成为了酸雨。监测工作表明，我国酸性降水中 -24SO 和-3NO 是酸性的主要贡献者，-24SO /-3NO 一般在5 一10 之间，所以我国酸雨是硫酸型的。由于中国向大气排放

世界著名酸雨烟雾事件

世界著名酸雨烟雾事件 世界著名酸雨烟雾事件 时 间:2010-07-11 22:10来源:未知作者:奇闻使者 https://www.docsj.com/doc/bf25826.html,/ 有害烟雾遇到大气中的水分形成酸雨，所以酸雨事件多数是有害烟雾污染事件的最终结果也是危害最大的后遗症。世界上现今有三大酸雨区，分别是欧洲、北美、和中国。此文中，我们就向您介绍世界上著名酸雨事件，这样的危害相当触目惊心。 酸雨，从字面解释就是酸酸的雨。但是这里的酸并不 是我们味觉中尝到的酸，而是酸性物质的酸，这种酸我们可尝不得。即便是那种我们可以入口的酸味物质—醋，都是不能随便从天上掉下来的，倒不是因为女人吃到后男人无法活，而是其带有一定的腐蚀性。酸雨比醋的腐蚀性不知道高出多少倍，自由女神像如果淋了一场酸雨就不是擦擦隔离霜，挥一挥衣袖能够解决的了。其实建筑物的侵蚀倒是其次，真正的危害在于完整的动植物、土壤、以及大气在内的陆地生态系统都将会受到严重破坏，虽然都是从天落，但其后果可比

林妹妹脸着地可怕多了。 酸雨会腐蚀石头的表面，因此许多著名的雕像都因为酸雨而疤痕累累 纯粹的雨水其实是中性的，但这种雨水不存在，酸雨则是因为雨水中溶解了大气中的二氧化硫等酸性气体，才表现出明显的酸性，其中大部分的酸性气体都是人类自己排放的。一定数量的二氧化硫和氮氧化物大自然其实是可以消化的，但我们总是怕大气饿着，所以不断的喂入有害气体，大自然也不会说话，所以只能采取人类最初级的求救方式——哭泣。有人把酸雨称为天堂的眼泪，可是眼泪应该本应是咸的，所以这酸性的眼泪并不是来自天堂，而是通向死亡。 有害烟雾遇到大气中的水分形成酸雨，所以酸雨事件多数是有害烟雾污染事件的最终结果也是危害最大的后遗症。世界上现今有三大酸雨区，分别是欧洲、北美、和中国。此文中，我们就向您介绍世界上著名酸雨事件，这样的危害相当触目惊心。 1、1930年比利时马斯河谷烟雾酸雨事件 1930年12月上旬，在比利时马斯河谷地区的人们普遍开始感到不适，一些早已患有心脏病、高血压或肺部疾病的人们慢慢开始发病，严重者甚至在短短几天中去世。随后，这个地区中几千人纷纷出现了异常状况，流泪、喉痛、声嘶、

新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素2第3课时硝酸酸雨及防治教案新人教版必修第二册

第3课时硝酸酸雨及防治 硝酸

1．物理性质 硝酸是无色、易挥发、有刺激性气味的液体。 2．化学性质 (1)不稳定性 ①化学方程式：4HNO 3=====△或光照4NO 2↑＋O 2↑＋2H 2O 。 ②保存：一般将浓硝酸保存在棕色试剂瓶中，并放置在阴凉处。 (2)强氧化性 ①与金属铜反应 浓硝酸与Cu 反应：4HNO 3(浓)＋Cu===Cu(NO 3)2＋2NO 2↑＋2H 2O ； 稀硝酸与Cu 反应：__8HNO 3(稀)＋3Cu===3Cu(NO 3)2＋2NO↑＋4H 2O 。 ②常温下，浓硝酸、浓硫酸使铁、铝钝化(铁、铝表面被氧化生成一层致密的氧化物薄膜，这层薄膜阻止了酸与内层金属的进一步反应)，故常温下，可以用铁或铝制容器来盛装浓硝酸或浓硫酸。 ③王水 原理：将氨经过一系列反应得到硝酸，如图所示。

写出每步反应的化学方程式，并指出反应中含氮物质发生的是氧化反应还是还原反应。 (1)N 2＋3H 2高温、高压催化剂2NH 3(还原反应) (2)4NH 3＋5O 2=====催化剂△4NO ＋6H 2O(氧化反应) (3)2NO ＋O 2===2NO 2(氧化反应) (4)3NO 2＋H 2O===2HNO 3＋NO(既发生氧化反应，又发生还原反应) 硝酸与金属反应的“三个守恒、一个关系” 1．三个守恒 (1)得失电子守恒：金属失电子数＝n (NO 2)＋3n (NO)。 (2)氮原子守恒：n (HNO 3)＝xn [M(NO 3)x ]＋n (NO 2)＋n (NO)。 (3)若向反应后的溶液中加入NaOH 溶液恰好使M x ＋ 沉淀完全，此时溶质为NaNO 3，则存在：n (Na ＋)＝n (NO － 3)＝n (HNO 3)－n (NO)－n (NO 2)。

酸雨的形成、危害及其防治措施

酸雨的危害与预防 摘要: 随着我国及世界工业的不断发展，大量烧煤的烟囱排放出的二氧化硫酸性气体或汽车排放出来的氮氧化物烟气上升到天上形成了酸雨。酸雨给地球生态环境和人类社会经济都带来严重的影响和破坏，如何控制酸雨和二氧化硫的污染，如何减少与预防硫的排放已成为世界环保的主题。本文介绍了酸雨的形成、分布、危害及酸雨的防治措施。 关键词：酸雨的形成，危害，环境污染，防治措施 酸雨是含有相对较高酸性的降水。一般的降水，在一个标准大气压、25℃时，它的酸碱度PH值大约为5.65，为弱酸性。而酸雨是指PH 小于5.6的降水。因大气中含有天然和人为的污染物，降水过程中把二氧化硫、氮氧化物和其它杂质通过化学反应生成各种酸类，使雨水酸化，降落到地面。1872年英国科学家史密斯分析了伦顿市雨水成份，发现它呈酸性，且农村雨水中含碳酸铵，酸性不大；郊区雨水含硫酸铵，略呈酸性；市区雨水含硫酸或酸性的硫酸盐，呈酸性。于是史密斯首先在他的著作《空气和降雨：化学气候学的开端》中提出“酸雨”这一专有名词。 一、酸雨的形成 大气污染发展到酸雨，是18世纪以英国为中心的烧碱工业蓬勃兴起以后的事情。特别是18世纪末烧碱作为玻璃和肥皂原料，产量爆炸性地扩大以后。生产过程中排放的氯化氢气体在工厂附近造成了酸雨（氯化氢溶液就是盐酸），田地中的农作物和附近的森林全部枯死。1862年5

月12日伦敦《时报》曾报道了这一情况。后来，由于燃煤的工厂不断增加，雨水中的硫酸成分也逐渐多了起来。酸雨危害的严重，使英国在各地建立起了世界上第一个大气污染公害监测网。史密斯在1872年发表的《空气和降雨：化学气象学的开端》一书中，首先使用了“酸雨”这个名称。 （一）酸雨的形成过程 目前，一般把PH小于5.6的雨水称为酸雨，它包括雨、雪、雹、雾等降水过程，从大气污染物沉降的角度又把“酸雨”称为“酸性降雨”又称“酸沉降”，再考虑到环境的影响，为了更完整地表达“酸沉降”这个环境问题的概念，有人称为“环境酸化”。酸沉降的科学概念还包括干沉降，是指大气中所有酸性物质转移到大地的过程。目前人们已把酸雨和酸沉降的概念等同。近年来，也通称以上过程为酸性降水。 酸雨主要是由上升的大气污染物质NO、SO2等与大气中的水分在光照或其它条件下反应形成的。还有很多其它含磷、硫、氮的有机污染物，氟化物，溴化物，氯化物等。甚至于CO2 也会在特殊情况下生成酸雨。还原性物质会被臭氧等氧化，进而与水结合形成酸雾或酸雨，同时消耗臭氧导致臭氧空洞，紫外线会乘虚而入，直接杀伤地球上的所有生命。氧化性物质会与还原性物质发生大气反应，生成氧化物，氧化物等则会直接与水结合生成酸雨。 （二）酸雨形成的主要物质 酸雨的形成是一种十分复杂的大气化学和大气物理过程。酸雨中含有硫酸和硝酸等酸性物质，其中又以硫酸为主，一般约占60%～65％。

温室效应产生危害酸雨产生及危害

江苏大学 课程名称：环境化学教程 学院：江苏大学京江学院 姓名：朔豪 班级：J金属1301班 学号： 指导老师：王云龙 2016.06.07

温室效应二氧化碳的控制以及酸雨产生危害 摘要本文简述了温室效应的危害及其起源,并从生物技术、能源革新、大气污染控制技术几个方面评述了近年来涌现出的二氧化碳控制技术的优缺点和发展前景。随着工业的高速发展，酸雨成为当前全球主要环境问题之一，它给人类带来的危害也在进一步的扩大和加剧，我们有必要认识酸雨产生的原因及其带来的危害，以求让大家更加积极地投身到防治酸雨和改善生态环境之中，从自己做起，从小事做起，共建美好的环境。 关键词温室效应温室气体酸雨二氧化硫二氧化碳甲烷 1.温室效应 温室效应又称"花房效应"，是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。 1.1温室效应的产生原因 导致全球变暖的主要原因是人类在近一个世纪以来大量使用矿物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多种温室气体。由于这些温室气体对来自太阳辐射的短波具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，也就是常说的温室效应"，导致全球气候变暖。人口剧增因素大气环境污染海洋生态环境恶化土地遭侵蚀、沙化等破坏森林资源锐减酸雨危害物种加速绝灭 .水污染有毒废料污染 1.2温室效应的危害 危害一:对农牧业的不利影响。如果全球气温升高，首先将导致南北两极上的冰雪和陆地雪山上的冰雪融化，使得全球海平面上升，滨海地区遭受水侵;其次将引起全球雨带移动位置的变化，给农业生产带来一定影响。温室效应引发的全球气候变暖，将造成农作物发育速度加快、生育周期缩短，因此会导致农作物产量下降。 危害二:对生物多样性的不利影响。全球变暖将对全球生物的生命造成极大的破坏，不但会影响整个生态系统的结构、功能、生产力和边界，还会影响生物的生长、繁衍，直至威胁众多生物的生存。 危害三:对水资源的不利影响。气候变暖不仅可以改变区域