《最受尊敬的人》

第六课最受尊敬的人

课时1-2课时

教学目标

1. 引导学生交流讨论自己心目中最受尊敬的人是谁，观察课件图片中关于军人、医生、教师、建筑工人、警察等图片资料，通过交流加深学生对周围不同职业的人的了解和理解，适时进行德育思想教育。

2. 引导学生留心观察抓住人物的五官及服饰、职业特征，尝试用绘画方法来表现心目中最受尊敬的人。

3. 通过绘画创作，旨在培养学生对身边从事不同工作的普通的社会主义建设者的尊敬之情，并引导学生在生活中用之间的行动表达对劳动者的尊敬之情。

教学评价建议

1. 能否在学习过程中积极交流各自对不同职业的人的感受和认识，通过观察和记忆，学习描绘最受尊敬的人的外貌特征。

2. 在绘画过程中，能否运用绘画语言（点线面、色彩）表现出人物的基本特征，并适当添画背景。

3. 能否注意到构图。

教学过程

一、课前准备

二、课堂教学

1. 引导阶段：

1> 引导学生思考：谁是你心目中最受尊敬的人？并能对其职业特点及外貌特征进行描述。

2> 教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。

通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？

出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”（可以引导学生对生活、身边的普普通通的不同职业人群进行分析和讨论，比如：军人（救灾一线、抗洪现场、），医生（手术台上、病房里、车祸现场等），环卫工人（小区的垃圾箱、城市的大街小巷、校园门口），建筑工人（修路工地、建筑工地、高楼大厦）等职业环境进行交流讨论，加深学生对不同人群的关注与理解，培养学生学会关心、体谅与感恩……

同时从专业角度分析人物形象的刻画，得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

2. 发展阶段

带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并尝试用背景添画方法来丰富人物形象的表现。

欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。

4作业示范步骤：

1.构思（考虑构图、画面布局）

2单笔勾形

3..添加背景

4.上色

三、作业布置：通过刚刚对范图的分析以及老师的示范，现在请

同学拿出笔和纸，在你们的纸张上面用绘画方式

画下你心目中最尊敬的人。

作业要求：构图饱满。学生创作，教师指导。

四、学生作品展评

展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。

五、整理教室卫生

六、总结：

通过这一课的学习我们不仅了解到了画肖像画可以从人物的面部五官特征来表现，还可以从人物的服装、道具、背景上来表现。相信通过学习本课内容同学们也一定了解到了一些我们以前常常会忽略的身边的人和事，“尊敬”不应该是挂在嘴上的，更应该会从身边的小事做起，用自己的实际行动做个对社会有贡献的人，也去努力争做一个值得他人尊敬的人。

最受尊敬的人

课题：最受尊敬的人 课时：1课时 学习领域：造型*表现 施教时间：10月11日——10月13日 教学目的： 1. 启发学生感受和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。 2. 培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 教学重点、难点： 1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2. 引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 教学准备： 教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美求用具。多媒体教学资料。 学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。 教学活动过程： 活动一：师生问好，相互关心，调动学生情绪。 如：今天早上吃什么？谁做早饭？ 如：你们身上穿向衣服谁做的？ 板书《受尊敬的人》 活动二：分小组讨论哪些人是受尊敬的人。学生讨论 学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等…… １.学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？ 学生发言、活动……：如：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导…… 教师小结。 活动三： 播放多媒体图片，如：军人这职业，人物有什么特征？ 启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。 如：医生，启发学生根据医生的职业形象说一说，学生活动回答……师：引导…… 引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言） 师：引导…… 作业要求，学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）） 学生创作，教师指导。 帮助学生构图安排画面，设置背景。 启发学生使用工具、颜料。 活动四：总结、评价 展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。

四年级上册美术教案-6《最受尊敬的人》 人教版

《最受尊敬的人》 一、教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域，旨在通过学生对不同职业特征的了解，体会劳动人民的可敬之处。通过观察，使学生在进行创作时抓住人物的外貌、衣着等特点，大胆地运用绘画的方法进行表现。 二、教学目标 1. 学生能够描述出自己心中最尊敬的人的形象特征。 2. 学生能抓住最受尊敬的人的职业、外貌等特征并用绘画进行表现。 3. 激发学生对生活的热爱之情，体会各行业的人们的敬业精神。 三、教学重、难点 1. 教学重点：学生在创作时能够抓住被表现者的职业或外貌的主要特征进行绘画创作。 2. 教学难点：学生在绘画中融入自己的感情，体现出被表现者受尊敬的原因。 四、教学过程 （一）导入 1. 视频导入 教师语言：看了这段短片，你有什么感受呢？ 教师小结：在我们的生活中，还有许多倍受人们尊敬的人。他们是解放军、医生、警察、环卫工人。他们是每一位爱岗敬业、在平凡的工作岗位上默默奉献的人。 2. 板书课题 教师语言：今天，请大家和我一起走进《最受尊敬的人》这一课，一起用画笔表现我们最尊敬的人。（教师板书课题） （二）知识新授 1. 谁是最受尊敬的人？ 教师语言：是谁每天早早起来，为你准备早餐？是谁为你洗衣做饭？ 教师小结：爸爸妈妈肩负着养育你的责任，爷爷奶奶照顾你的生活，他们都是最值得我们尊敬的人。 教师语言：同学们，你觉得受尊敬的人还有谁呢？

教师小结：在平凡的生活中，当出现突发事件时，向我们伸出援手的警察；保卫国家献身国防的解放军；建造高楼大厦的建筑工人；专心科研的科学家们……他们是最受尊敬的人。 2. 欣赏优秀作品 教师语言：前面几节课，我们主要学习了有关色彩方面的知识，以及点线的运用，这节课我们要来画一画我们心中最受尊敬的人。人物在绘画中比较难，我们不但要抓住人物的五官脸型特征，还要表现出人物的神态表情以及服饰特点。 教师语言：我们来欣赏《父亲》，画家罗中立用写实的手法，刻画出一个勤劳、朴实、善良、贫穷的农民伯伯的形象。古铜色的脸，一条条车辙似的皱纹，粗糙的手，他身后是经过辛勤劳动换来的一片金黄的丰收景象，看他手中端着的却是一个破旧的茶碗，这是一位普普通通农民伯伯，代表了中国千千万万农民的形象。这幅作品被中国美术馆收藏。 教师语言：第一幅作品是表现雷锋叔叔的版画。第二幅则是表现科学家的，因为她手拿着书，背景中的书架表现了浓厚的研究气氛。 教师语言：这幅《生命的敬礼》是用摄影的形式，真实地记录在抗震救灾的现场，一位刚刚获救的同学为解放军叔叔们的敬礼。最后这幅，是用国画的形式表现草原上母亲哺育孩子，寓意着草原也像母亲一样，在哺育着人们。 教师语言：欣赏两幅表现群体的作品，徐悲鸿的《田横五百士》和俄罗斯画家列宾的《伏尔加河上的纤夫》。 3. 人物画法 教师语言：大家欣赏这么多幅作品，想一想，我们应该怎样画人物呢？ 外貌特征：脸型、五官、发型。 （职业人物素材：医生、警察、邮递员、教师） 职业特征：可以从衣着体现出来，比如警察的警服、医生的白大褂。也可以从环境来表现，比如在教室里，在工地上等等。 4. 教师示范 教师语言：画最受尊敬的人，从他的职业入手进行描绘。通过不同职业的衣着并抓住人物的外貌特征。大胆、自由地绘画，表现最受尊敬的人。 （三）欣赏同学的作品

人教版小学四年级美术上册《最受尊敬的人》说课稿

尊敬的评委、老师们： 大家上午好。今天我说课的内容是人教版小学美术四年级上册第六课的《最受尊敬的人》，本课属于造型?表现这个学习领域，是集人文性、欣赏性、互动性、创造性等特点为一体的美术课。 《美标》提出：“美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神。我深挖教材中所 展现出来的人文魅力，引导学生去思考：谁是最受尊敬的人，培养学生的记忆力、观察力、想象力，使学生更容易抓住描绘对象形象神态等特征，通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，有效地形成和发展学生的人文意识。寓教于乐，让课堂成为学生的学习乐园，也让自己成为与学生共同探究的好伙伴，使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象，使学习变被动为主动，从而培养学生对学习美术的兴趣、爱好。在充满生活情趣的绘画中，让学生养成尊重、关怀、友善等品质，塑造他们健全的人格。现在我就《最受 尊敬的人》一课从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面来进行说课，敬请指教。准确把握，说教材 一、教材分析 《最受尊敬的人》虽然是小学第二学段造型?表现领域里表现人物肖像的课题，但它并不孤 立存在，编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：从一年级培养学生养成观察生活的习惯的《我的新同学》，二年级培养学生通过平时的观察抓住人物特征的《我心目中的老师》，到三年级培养学生通过平时的观察抓住人物形象神态等特征的《最受尊敬的人》等，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到三年级学生的生理、心理的特点，它强调的不是学生描绘形象的精准度，而是要求学生通过学习体验，大胆表达自己对广大劳动人民的热爱，养成观察生活的习惯，学会抓住人物形象、神态特征，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。为四年级的人物画：了解人的基本结构 ——《我的新同学》；五年级：了解人物大体比例和不同姿态——《我和我的小伙伴》、《为解放军叔叔画张像》等课打下良好的基础。 二、学情分析 三年级学生具备了初步的造型和色彩基础，感知的有意性和目的性也正在逐步发展，但 在注意力的持续性上还不够，所以课前鼓励他们结合曾学过的人物肖像画方法预习、思考：谁是最受尊敬的人？为什么？尽可能收集相关的图片和文字资料是引导他们主动学习和自主发展的有效途径；另外设置悬念导入以及寓教于乐，联发想象的教学方法也有助于学生抓 住不同职业的人物的外貌特征，对肖像画有一个较为全面的认识和掌握。 三、教学目标、重点、难点

最受尊敬的人

最受尊敬的人 ——刘川 教学目标： 1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3.通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重点：了解他们的职业，观察外貌特征。 教学难点：抓住人物的主要特征。 教具：教师范画、美术书、教学课件。 学具：美术书、图画本、铅笔、水彩笔、油画棒、记号笔。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们许多最受尊敬的人会留在我们的记忆里，那你们愿意把这些人说出来和大家共同分享一下吗？ 生：愿意。 师：那他们都是谁呀！谁能说一说？ 生：教师、医生、爸爸、妈妈等等。 师：同学们说的可真多！这节课就让我们带着对这些人的崇敬走进他们的世界，这节课我们就来学习最受尊敬的人。（引出课题） 二、探究新知： 师：同学们，现在我们欣赏几幅图片来猜猜这些人的职业，说说他们为什么受尊敬？他们的外貌特征是什么？

师：现在我们来欣赏图片。 生：解放军叔叔。 师：为什么受尊敬？ 生：保家卫国。 师：解放军叔叔的外貌特征是什么？生：穿军装。 师：这是什么职业？ 生：医生。 生：救死扶伤 师：医生的外貌特征是什么？ 生：穿白大褂。 师：这是什么职业？ 生：教师。 生：传播知识。 师：教师的外貌特征是什么？ 生：拿着书本和粉笔。 师：这是什么职业？ 生：农民伯伯。 师：为什么受尊敬？ 生：民以食为天。 师：农民伯伯的外貌特征是什么？生：头戴草帽。 师：这是什么职业？

生：人民警察。 师：为什么受尊敬？ 生：保护人民生命财产。 师：警察的外貌特征是什么？ 生：穿警服。 师小结：同学们说的可真好！在描述一个人物时我们不仅要抓住人物的外貌特征，也就是他的长相，还应该注意他们的职业特点及服装。其实，在家里和生活中，还有哪些人是最受尊敬的人呢？ 生：爸爸、妈妈。 师：为什么呢？ 生：因为他们平时在生活上关心我们、照顾我们。 师：他们的外貌有什么特点呢？ 生：慈祥、和蔼可亲。 三、学生讨论： 师：现在我们小组讨论一个问题，我们怎么去画我们心中最受尊敬的一个人呢？现在小组讨论一下，一会儿向老师和大家汇报一下，好吗？生：好！ 师：现在我们开始讨论。 生：（分组讨论） 师：现在我们已经小组讨论完了，那哪个小组能主动地向老师和大家汇报一下呢？谁先来说说？ 生：（小组分别汇报） 师：同学们说的可真棒！画这幅画的时候，可以画半身像也可以画全

人教版四年级美术：《最受尊敬的人》教案.doc

《最受尊敬的人》教案 教学目标： 1、启发学生感受和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。 2、培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 教学重点与难点： 重点：引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征，提高学生的造型能力。 难点：引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 课前准备： 教师准备：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美术用具。 学生准备：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。 教学设计： 一、激情导入。 1、师生问好，相互关心，调动学生情绪。 如：今天早上吃什么？谁做午饭？ 如：你们身上穿的衣服是谁做的？ 板书“最受尊敬的人”。 2、分小组讨论哪些人是受尊敬的人。 学生讨论，分组发言……。 爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等……。 3、学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？ 学生发言，如：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导……。 教师小结。 二、欣赏图片。 欣赏不同风格的人物肖像画。 三、创作表现。 1、师：示范肖像人物绘画步骤，学生跟随老师学习。

2、请四位学生上黑板跟随学习，其他学生原位学习。 3、教师巡回指导。 4、作业要求，学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）。 四、作业点评。 1、展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。 2、鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。 如：军人这职业，人物有什么特征？ 启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。 如：医生，启发学生根据医生的职业形象说一说，学生活动回答……。

人美版四年级上册美术《最受尊敬的人》

四年级上册语美术教案-《最受尊敬的人》人教新课标

很棒，老师相信你肯定非常有正义感。 还有同学要来补充吗？这位男同学说他最尊敬消防员，因为他们救人于水火之中。这位同学思考的非常全面。 从同学们刚刚的回答中，老师知道每位同学尊敬的人都不一样，你们说的这些人都值得我们尊敬，因为他们都在为社会做出贡献。那现在同学们随着老师一起闭上眼睛冥想一下你最尊敬的人，一分钟静静地思考，不要出声音。现在开始在脑海中回想：你最尊敬的那个人的样子。想象一下他在工作时候的样子，是高是矮？是胖是瘦？你最尊敬的那个人正在向你走来，20米，10米，5米，他离你越来越近，近到你可以看清楚他的脸。他的脸型是什么样子的？是方脸还是圆脸？是长脸还是宽脸？还是别的形状？他在微笑吗？还是在悲伤？是在生气还是有别的表情？好了，时间马上就要到了，你脑海里的人要跟你挥手告别了，他慢慢的转身离开。你看到了什么？是他离开的背影还是？请同学们牢牢记住这些美丽的身影。 冥想结束了，孩子们睁开眼睛，还记得你最尊敬的那个人吗？现在动手把他的样子画一画。同学们，半分钟的时间，画出基本轮廓就可以。 三、发展阶段（小组讨论）。 我看到大家的脸型画的不错，又快又好，接下来我们把形象补充完整。有的同学在挠头了，他悄悄的告诉我，老师我不会画衣服。三分钟时间，小组讨论一下，在人物画像中衣服怎么表现？ 哪个小组来分享你们的观点？好，你们组先来。这个组的同学说在画军人的时候衣服要坚硬，体现出军人军姿挺拔。这个组的同学说画医生的衣服是白色的，画的时候曲线比较多。这两个小组的同学观察的真仔细。人物的服饰最能表现出人物的职业。像警察军人的衣服，看老师的示范，我们一起来试着画一画，线条比较硬朗，直线作用较多。医生教师科学家的服饰在画的时候，曲线运用较多。老师给王伟画上他最爱的飞行员服让我们一起来欣赏著名画家罗中立的油画《父亲》。作者运用写实手法，绘画出一位农民父亲的形象。由于常年的风吹日晒，它的脸上布满了深深的皱纹！类似于黄土地颜色的背景处理，使一个满面风霜的农民父亲形象跃然纸上！ 再来一起欣赏一下学生们的精彩作品。看过了他们的作品，你们发现了什么？对，人物肖像画还要有背景同学们看了这么多作品，真是跃跃欲试、想要一展身手了，大家赶紧把你的绘画小样放大吧。看好老师的要求：1、构图饱满。2、突出人物特征。3、可以把你想对你尊敬的人说的话写在纸的右下角。二十分钟时间，加油！ 四、学生作业，教师辅导，优秀作业点评。 哪位同学勇敢的来表达你的敬意？评价自己作品的时候，先说你最尊敬的人是谁？再说你是怎么表现的？好，你来。他说他最尊敬的人边防战士，他画的是边防战士在站岗执勤。谁来说说他的作品。这位同学说他画面处理的线条很流畅，颜色很大胆，但是人物在中间位置一些会更好。这两位同学都很棒，勇于表达自己的观点，评价的也很到位。同学们，边防战士在国之边界，不顾生命危险戍边巡逻，他们是不朽的边关军魂,是当代最可爱的人! 下一个谁来？大胆一些，这位同学你来。这位同学说他最尊敬的是缉毒警察，他画的是缉毒警察和缉毒犬。谁来说说他的作品。这位同学说不仅把画面处理的很完整，背景也很细致的表现出来了，下次能把颜色涂完整就更棒了。评价的很专业。同学们，禁毒警察被称为是行走在刀尖上的人，他们用生命捍卫着祖国的安宁。 好，老师把其他同学的作品贴到我们的作品展示板上，我们看到了大家尊敬的人有教师，有清洁工人，有护士等。2、学生 跟随老 师一起 进行冥 想，回 忆自己 最尊敬 的人的 具体形 象特 征。 3、小 组合作 讨论人 物画中 衣服应 该怎样 表现？ 4、欣 赏大师 作品。 5、学生 自主创 作。 通过冥 想与回 忆，帮助 学生迅 速建立 起对自 己最尊 敬的人 的具象 内容。 作品展 评时以 学生自 评和互 评为主， 教师做 情感上 的升华。

公开课《最受尊敬的人》教案

《最受尊敬的人》教学案例 （人教版美术三年级上册第七课） 学习领域：造型*表现 课时：一课时 教学目的： 1.启发学生感受和表现生活中的美好事物， 2.以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。 3.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 教学重点、难点： 1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 教学准备： 教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美求用具。 学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。 教学过程： 组织教学： 师生问好！

导入： 同学们在我们身边出现过许许多多的人，那你们觉得这些人当中有没有值得我们尊敬的人呢，为什么觉得他值得我们尊敬？ （学生讨论、回答，教师小结） 很好，从同学们刚刚的回答老师看到出来你们都很关注生活，很关注身边的人、事、物，你们所说的这些人都值得我们尊敬。每个人在我们的社会里都起着不一样的作用，只要为我们社会做出贡献的都值得我们尊敬。那同学想不想把你们所尊敬的人用绘画的形式画下来呢？今天我们就一起来学习第7课《最受尊敬的人》。 板书《最受尊敬的人》 一、发展阶段： 活动一：欣赏范图一， 说说画中画的是谁？为什么这样认为？ 学生回答、教师小结。 从这幅画我们了解到画肖像画可以从人物的面部五官特征来表现，还可以从人物的服装来表现。 活动二：.欣赏范图二 说话画中画的是谁，为什么这样认为？ 学生回答、教师小结。 从这幅画我们了解到了画肖像画还可以从人物的背景来表现。

活动三：示范 通过刚刚的学习老师也想为妈妈画一幅画，现在请看老师是怎样画的。 示范步骤：1.构思（考虑构图、画面布局） 2单笔勾形 3..添加背景 4.上色 二、作业布置：通过刚刚对范图的分析以及老师的示范，现在请 同学拿出笔和纸，在你们的纸张上面用绘画方式 画下你心目中最尊敬的人。 作业要求：构图饱满。 学生创作，教师指导。 帮助学生构图安排画面，设置背景。 三、学生作品展评 展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。 四、整理教室卫生 五、总结： 通过这一课的学习我们了解到了画肖像画可以从人物的面部五官特征来表现，还可以从人物的服装、道具、背景上来表现。同学们应好好学习，努力做个对社会有贡献的人，做个值得他人尊敬的人。

第6课 最受尊敬的人 教学设计1

第6课最受尊敬的人 教学目标： 1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2. 引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3. 通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重难点：人物特征的描绘 教具：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。 教学过程： 第一课时 一、导入 1、师问：今天早上吃什么？谁做早饭？ 学生四答……师：引导…… 你们身上穿向衣服谁做的？ 学生讨论回答……师； 引导…… 2、板书《受尊敬的人》 二、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。 学生讨论……师巡视参与。 １.学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等…… ２.学生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？ 3.学生发言、活动…… 三、教师小结： 老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导…… 最受尊敬的人 警察保卫人民生命安全 医生救死扶伤治病救人 农民民以食为天 教师教书育人为人师表 清洁工辛勤劳动美化环境 工人制作的产品和我们的生活关系密切…… 第二课时 一、播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？ 1、启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说。 2、学生活动回答……师：引导…… 二、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言） 师：引导…… 三、作业要求，（学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）） 四、课堂巡视指导。 1、帮助学生构图安排画面，应设置背景。

最受尊敬的人教案说课反思

最受尊敬的人 田如成 课题：最受尊敬的人 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重难点： 1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 2、在肖像与绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、引导阶段： （1）引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。 （2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。 通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？ 出示范作，猜猜“这是谁”？你是怎么判断出来的？“他为什么受尊

敬？” 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。 2、发展阶段 带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。 三、学生作画，教师辅导： 四、收拾与整理： 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。 五、课后拓展： 1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。 2、还有谁受尊敬，可以来画一下。

《最受尊敬的人》说课稿 田如成 《最受尊敬的人》，本课属于造型·表现这个学习领域，是集人文性、欣赏性、互动性、创造性等特点为一体的美术课。 《美标》提出：“美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神。我深挖教材中所展现出来的人文魅力，引导学生去思考：谁是最受尊敬的人，培养学生的记忆力、观察力、想象力，使学生更容易抓住描绘对象形象神态等特征，通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，有效地形成和发展学生的人文意识。寓教于乐，让课堂成为学生的学习乐园，也让自己成为与学生共同探究的好伙伴，使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象，使学习变被动为主动，从而培养学生对学习美术的兴趣、爱好。在充满生活情趣的绘画中，让学生养成尊重、关怀、友善等品质，塑造他们健全的人格。现在我就《最受尊敬的人》一课从说教材、说教法、说学法等几个方面来进行说课。 准确把握，说教材 一、教材分析 《最受尊敬的人》虽然是小学第二学段造型·表现领域里表现人物肖像的课题，但它并不孤立存在，编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：从一年级培养学生养成观察生活的习惯的《我的新同学》，二年级培养学生通过平时的观察抓住人物特征的《我心目中的老师》，到三年级培养学生通过平时的观察抓住人物形象神态等特征的《最受尊敬的人》等，基本遵循了由简到繁、由浅到深、

三年级美术《最受尊敬的人》教学设计及反思

三年级美术《最受尊敬的人》教学设计及反思教学目标 [德育目标]： 通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 [智育目标]： 用喜欢的方式描绘出自己心中最尊敬的人的样子 [素质发展目标]： 引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征 教学重点难点 [教学重点]： 人物特征的描绘 [教学难点]： 不同职业的人物特征的描绘 教学准备 1．学具准备： 绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅 2．教具选择： 绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅 学生活动设计 结合祖国发生的各种事件理解战斗在各条战线的建设者光辉的形象（如非典时的白衣战士，汶川地震中的解放军战士）请学生搜集个方面的资料了解时事关注祖国的发展。 一师检查课前准备，稳定学生情绪。 二、导入 师问：今天早上吃什么？谁做早饭？学生四答……师：引导…… 你们身上穿向衣服谁做的？学生讨论回答……师；引导…… 板书《受尊敬的人》 三、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。学生讨论……师巡视参与。

１.学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等…… ２.学生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？ 学生发言、活动…… 教师小结：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导…… 警察保卫人民生命安全 三年级美术《最受尊敬的人》教学设计及反思 医生救死扶伤治病救人 农民民以食为天 教师教书育人为人师表 清洁工辛勤劳动美化环境 工人制作的产品和我们的生活关系 播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？ 启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说，学生活动回答……师：引导…… 引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言） 师：引导…… 四、课堂巡视指导。 a) 帮助学生构图安排画面，应设置背景。 b) 启发学生使用工具、颜料。 五、总结、评价 a) 展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。 b) 鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。 教后反思 关于谁是最受尊敬的人，学生们的认识多局限于两种人：家中的老年人；社会上做出突出贡献的名人。而对于生活中默默无闻的为他人做好事，进行奉献的人，却被大家忽略了。于是在课堂上我引导学生们回忆：是谁早早起来为我们准备早餐，是谁把街道打扫得干干净净，是谁为我们疏导交通，是谁每天晚上陪我们做功课，复习学习内容……经过一点一滴的

人教版三年级上册美术《最受尊敬的人》教案

人教版三年级上册美术《最受尊敬的人》教案 教学目标 1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2. 引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3. 通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学评价建议 1. 能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 2. 在肖像有绘画过程中，能否表现出人物的基本特征。 3. 能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。 儿童人物画的欣赏与研究 教学实施建议 一、课前准备 二、课堂教学 1. 引导阶段： 1> 引导学生思考：谁是最受尊敬的人?并能对其外貌特征进行描述。 2> 教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。 通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么? 出示范作，猜猜“这是谁”?“为什么”?“他为什么受尊敬?” 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

2. 发展阶段 带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。 欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。 3. 收拾与 4. 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。 三、课后拓展 1. 想象一下，还可以怎样来画肖像画。 2. 还有谁受尊敬，可以来画一下。 教学参考资料 1. 凡。高，毕加索简介 2. 参考书目：《外国美术简史》。 教学目标： 1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重难点： 1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

最受尊敬的人(定稿)

《最受尊敬的人》说课稿 尊敬的评委、老师们： 大家好！我是xx 号考生,今天我说课的题目是《最受尊敬的人》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。 一、教材分析 《最受尊敬的人》是人教版小学美术四年级上册第六课,本科属于造型表现学习领域，它强调的不是学生描绘人物形象的精准度，而是要求学生通过学习体验，让学生学会把握人物形象特征，养成乐于观察生活的习惯，培养学生对广大社会主义建设者的尊敬之情。 二、学情分析 四年级学生具备初步的造型和色彩基础，感知力也在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，对事物的理解深度不够,对人物的评价不够全面。 三、教学目标 知识与技能目标:引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过观察把握人物的形象特征。

过程与方法目标：通过引导学生欣赏作品，提高学生的欣赏能力，让学生能够运用绘画的方法来表现心目中最受尊敬的人。 情感态度与价值观：通过绘画创作，培养学生自主学习与思考的能力，养成尊重、关怀、友善的情怀。 四、教学重难点 重点：是引导学生思考最受尊敬的人的原因是什么？把握不同职业人物的形象特征，感受造型、线条、色彩的表现力。 难点：让学生通过学习，能用绘画的方法来表现人物的形象特征。 五、教学方法 我采用悬念设置法、直观感受法、问题引导法、欣赏法、示范法、指导法以及合作学习法等教学方法进行教学。 六、教学过程 1.导入课程 兴趣是最好的老师,课程开始，我抓住学生的兴趣采用PPT展示从事不同职业的人物形象特征，让他们通过观察说出他们所从事的职业,以提问的方法引导学生思考,为什么你们会知道他们是从事这些职业的人呢?他们在社会中的作用是什么?学生回答后追问,这些默默为生会做出贡献的人值不值得我们尊敬呢?从而引出课题《最受尊敬的人》，在我们的

人教版四年级美术上册《最受尊敬的人》教学设计

《最受尊敬的人》教学设计 教学目标 1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3. 通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 学情分析 四年级的学生已经具有了一定的造型基础，能简单构思人物的肖象，有一定的感知能力，但在认知程度上还具有一定的局限性，并且观察事物注意力持续性不够强。由于是乡下的学生，学生的基础和能力都较弱，接受新事物的能力不是很强，思维也比较狭窄引导，需要老师的引导，且尽可能给学生收集多一点素材。 重点难点 能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征，能否表现出人物的基本特征。 教学活动 活动1【导入】激情导入

1、师生问好，相互关心，调动学生情绪。如：今天早上吃什么？谁做午饭？如：你们身上穿的衣服是谁做的？生回答。 2、今天我们学习的这一课呢，就和这些人有关。 3、分小组讨论哪些人是受尊敬的人。学生讨论学生分组发言：爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等……学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？如：老师是人类灵魂的工程师，为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！医生救死扶伤，不怕苦不怕累，挽救了许多人的生命。警察保卫人民生命安全。医生救死扶伤治病救人…… 活动2【讲授】欣赏图片 师：通过刚刚的学习老师也想为妈妈画一幅画，现在请看老师是怎样画的。教师示范肖像人物绘画步骤，学生跟随老师学习。示范步骤：1.构思（考虑构图、画面布局） 2.单笔勾形 3.添加背景 4上色欣赏图片 1、如：军人这职业，人物有什么特征？ 启发学生说一说。师引导，如：有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。 如：医生，启发学生根据医生的职业形象说一说，学生活动回答…… 2、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？

四年级美术上册《第6课 最受尊敬的人》教学设计人教版

《最受尊敬的人》教案设计 学习领域：造型*表现 教学目的： 1.启发学生感受和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。 2.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 3.让学生明白要做对社会有贡献的人,要懂得尊老爱幼。 教学重点、难点： 1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 教学准备： 教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美求用具。多媒体教学资料。 学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。 教学活动过程： 一、导入 师生问好，调动学生情绪。 师：在没上新课之前请同学们欣赏一组图片，出示大屏幕。（同学们在我们身边出现过许许多多的人，那你们觉得这些人都是做什么

工作的，你是从哪看出来的？） 生：欣赏图片，回答问题。 师：请同学们讨论，并回答老师的问题。 师：很好，从同学们刚刚的回答，老师看得出来，你们都很关注生活，很关注身边的人，事，物，你们所说的这些人都是值得我们尊敬的。 师小结：每个人在我们的社会里都起着不一样的作用，只要为我们社会做出贡献的都值得我们尊敬，那同学们想不想把你们所尊敬的人用绘画的形式画下来呢？今天我们就一起来学习第六课《最受尊敬的人》。 师：板书。《最受尊敬的人》 {设计意图]指导学生从生活实际出发，提高学生从生活中发现问题，解决问题的能力，进一步锻炼学生的口语表达能力。 二、发展阶段 活动一：欣赏范图 师：同学们让我们随着大屏幕，欣赏第一幅图片。 师：哪位同学来说一说画中画的谁？为什么这样认为？ 生：学生回答问题，说想法。 师：鼓励说的好的学生。 师：进一步讲解作品。 师：下面我们一起欣赏第二幅图片。 师：对，是雷锋，那谁来说说你都知道雷锋的哪些故事，（指名

小学美术《最受尊敬的人》优质课教

《最受尊敬的人》 学习领域：造型.表现 课时：一课时 教学目标： 1、学生能够描述出自己心中最尊敬的人的形象特征。 2、学生能抓住最受尊敬的人的职业、外貌等特征并用绘画进行表现。 3、激发学生对生活的热爱之情，体会各个行业的人们的敬业精神。 重点：学生在创作时能抓住被表现者的职业或外貌的主要特征进行绘画创作。 难点：学生在绘画中融入自己的感情，体现出被表现着受尊敬的原因。 教学准备： 教师用具:辅助课件、范画、图片资料、各种美术工具和材料。 学生用具:纸张、美术工具和材料。 教学设计： 一、引导阶段： 同学们你们喜欢跑步吗？ 有的同学喜欢，因为可以强身健体；有的同学不喜欢，觉得跑步太累了。 今天老师要给大家讲的这个故事就与奔跑有关。 故事的主人公叫张亮友，他是一位马拉松运动员，他的一生都在奔跑。 张亮友出生于1927年，当他还是个孩子时，别人坐马车去县城，他跑着去。（出示图片）

师提问：小朋友，你为什么跑步啊？（播放视频回答） 50年代，他成为了一名煤矿工人。（出示图片） 师提问：大哥，你为什么跑步啊？（播放视频回答） 直到今天他一直在奔跑。（出示图片） 同学们一起问一下，学生齐问：“爷爷，你为什么要跑步啊？”（播放视频回答） 今年92岁的他一生奔跑了32万3640公里，相当于绕地球8圈，然而这个数字并没有停止，因为他还一直坚持在奔跑。 听了这个故事，你的内心有什么样的感受？（学生谈感受）同学们心中的感动、震撼、佩服让我们油然而生一种敬意之情。像张亮友这样有敢于挑战自我，永不放弃精神的人都是值得尊敬的人。（揭开尊敬二字） 二、发展阶段： 1、探讨发现 你能不能也来说一说你身边的或你了解到的值得尊敬的人。 引导学生说出值得尊敬的原因，同时请学生注意观察不同行业人们的外貌特征和职业特点。（学生介绍教师总结） 我们身边的这些平凡的人，都在默默的做着不平凡的事，他们都是我们值得尊敬的人，今天我们要把爱和敬意凝聚在画笔上，画出这些最受尊敬的人。 揭示课题：最受尊敬的人 2、合作探究 如何来表现人物呢？让我们来开启探究之旅吧。 活动一：了解脸型

人教版四年级美术上册第6课《最受尊敬的人》教学设计

第6课《最受尊敬的人》教学设计 教学目标： 1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2. 引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3. 通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重难点：人物特征的描绘 教具：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。 教学过程：第一课时 导入 1、师问：今天早上吃什么？谁做早饭？学生四答……师：引导……你们身上穿向衣服谁做的？ 学生讨论回答……师；引导…… 2、板书《受尊敬的人》 二、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。 学生讨论……师巡视参与。 学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、

警察等…… ２.学生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？ 3.学生发言、活动…… 三、教师小结： 老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导……最受尊敬的人 警察保卫人民生命安全 医生救死扶伤治病救人 农民民以食为天 教师教书育人为人师表 清洁工辛勤劳动美化环境 工人制作的产品和我们的生活关系密切…… 第二课时 一、播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？ 1、启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说。 2、学生活动回答……师：引导……

二、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）师：引导…… 三、作业要求，（学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）） 四、课堂巡视指导。 1、帮助学生构图安排画面，应设置背景。 2、启发学生使用工具、颜料。 五、总结、评价 1、展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。 2、鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。

最新人教版美术三年级上册《最受尊敬的人》教案

最新人教版美术三年级上册《最受尊敬的人》教案标： 1.启发学生感受和表现生活中的美好事物,以记忆画的形式表现人物形象,进行简笔人物画的练习。 2.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 教学重点、难点： 1.引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特征,提高学生的造型能力。 2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 教学准备：教具：图片,（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美术用具 学具：常用美术用具,水彩笔,油画棒,水彩颜料、工具、彩纸等。 教学过程： 一、激情导入 1.师生问好,相互关心,调动学生情绪。 如：今天早上吃什么？谁做午饭？ 如：你们身上穿的衣服是谁做的？ 板书《最受尊敬的人》 2.活动二：分小组讨论哪些人是受尊敬的人。学生讨论 学生分组发言……爷爷、奶奶,父母、教师、軍人、医生、警察等…… １.学生发言说一说：受尊敬的人,为什么受尊敬？ 学生发言、活动……：如：老师这职业为社会上培养人才,辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导…… 教师小结。 活动三： 二、欣赏图片 欣赏不同风格的人物肖像画, 三、创作表现 1.师：示范肖像人物绘画步骤,学生跟随老师学习。 2.请四位学生上黑板跟随学习,其他学生原位学习。 3.教师巡回指导 四、作业点评 1.展示学生的作业,对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。 2.鼓励学生好好学习,长大做一个社会上受尊敬的人。 如：军人这职业,人物有什么特征？ 启发学生说一说。师引导,如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。 如：医生,启发学生根据医生的职业形象说一说,学生活动回答……师：引

第6课 最受尊敬的人

修改前的教案： 第6课最受尊敬的人 教学目的： 1. 学生能够描述自己心目中最尊敬的人的形象特征，并能抓住最受尊敬的人的职业、外貌等特征实行绘画。 2.激发学生对生活的热爱，体会各个行业的敬业精神。 教学重点、难点： 1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2. 引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。教学准备： 图片，常用美术用具，多媒体教学资料。 课时：1课时 教学过程： 活动一： 师生问好，相互关心，调动学生情绪。 活动二： 分小组讨论哪些人是受尊敬的人。 １.学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？ 学生发言、活动……：如：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导…… 活动三： 播放多媒体图片，如：军人这职业，人物有什么特征？ 作业要求，学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）） 学生创作，教师指导。

协助学生构图安排画面，设置背景。 活动四：总结、评价 展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。 修改后的教案： 第6课最受尊敬的人 教学目的： 1. 启发学生感受和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物形象，实行简笔人物画的练习。 2. 培养学生的观察记忆水平和造型表现水平。 3.体会各个行业的敬业精神。 教学重点、难点： 1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2. 引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。教学准备： 教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美求用具。多媒体教学资料。 学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。课时：1课时 教学过程： 活动一：师生问好，相互关心，调动学生情绪。 如：今天早上吃什么？谁做早饭？

人教版四年级上册《最受尊敬的人》教案

【课题】最受尊敬的人 【教科书】人教版新教材四年级上册第6课 【课业类型】造型表现 【课时安排】2课时 【教学目标】1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3、通过绘画创作，激发学生对生活的热爱之情，培养学生对社会 主义建设者的尊敬之情。 【教学重点】能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 【教学难点】在肖像有绘画过程中，能否表现出人物的基本特征。 【课前准备】课件、图片资料、范画等。 【教学过程】 （第1课时） 一、组织教学 二、导入新课 1、教师引导学生思考：谁是最受尊敬的人？学生思考回答。 2、教师在学生回答时引导学生能对其外貌特征进行描述，如：五官的特点， 着装的特点等。 3、教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。 《父亲》油画。 《雷锋》版画。 《生命的敬礼》摄影。 4、通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？ 5、出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。 三、讲授新课 1、带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖

像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。 2、鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。 3、欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。 四、学生作业 用绘画的方式，表现自己最受尊敬的人。 五、学生作业练习，教师巡回指导 让学生简述创作心得，创作感受，评选出画得最生动的作品。 六、收拾与整理 引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。 （第2课时） 一、组织教学 二、课堂教学 1、检查学生作业 2、学生继续作业，教师巡回指导。 三、作业展评 采取学生互评、教师点评的方式，教师带领学生学会欣赏、点评作品，提高学生的欣赏认知和美术素养。 四、收拾整理 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。 五、课后拓展 1.想象一下，还可以怎样来画肖像画。 2.还有谁受尊敬，可以来画一下。 【板书设计】