7做个小侦探教案及反思

7《做个小侦探》教学设计

【教材分析】

《做个小侦探》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第一课，是对眼前看到的事实进行猜想。本节课按照逐级渐进的原则，逐层展开四组教学活动。依次是：原因唯一的简单猜想活动、情况多样的猜想活动、在玩碰碰球中进行猜想、阅读资料。通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。培养学生的思维能力、实践能力。

【学情分析】

从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的体验。

但是同时本单元的教学对象为刚进入小学不到三个月的一年级新生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。他们的创造性和想象力是无限的，但是需要有针对的进行方法指导。

【教学目标】

科学知识：通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。在学生的分析、归纳、判断、创造等思维活动中知道猜想的思考过程。

科学探究：在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。

科学态度：通过实践活动，知道猜想是科学研究中重要的思想活动，能尊重事实，养成用事实说话的意识。

【教学重难点】

重点：依据观察到的事实，作出猜想。

难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。

【教学准备】

教师演示材料：动画视频、ppt课件、交互式电子白板、微课、ipad应用

学生分组材料：15组五球碰碰球。（即牛顿摆）

【教学过程】

一、创设情境

引入新课

1.教师以“黑猫警长”引题

师：小朋友，我发现每次玩破案游戏时，大家都要当侦探，为什么呀？

师小结：侦探非常聪明，用自己的智慧破了不少案子，今天我有一个好消息要告诉大家，黑猫警长听说了小朋友个个都是高手，所以它任命我为探长，任命你们为小侦探。

2.（板书）同学们，你认为做个小侦探应该具备什么条件？

3.（一张张出示图片，一张张去猜想原因）观察你看到了什么？为什么会这样？你为什么这么想？

评析：此环节可以及时促进学生思维的发展，也激发了学生的学习兴趣,锻炼了学生的猜想力。

二、合作交流

探索新知

1.（师以一个小故事引出被破坏了的蜘蛛网图片）提问：谁破坏了蜘蛛网？小朋友，请你来当一次小侦探家，想一想会是谁呢？你为什么这么想？（学生可能回答“蜘蛛”）

2.提示：除了它的小主人蜘蛛，还有可能是哪些顽皮的家伙呢？

3.你最认同谁的猜想？[

4.师：雪地上又来了一些小家伙，让我们来猜一猜又发生了什么事情？（提示：脚印的大小、方向、间距、形状等方面观察）你这样猜想的理由是什么呢？

5.（出示活动手册的图片继续猜想）：森林里发生了什么事？为什么会这样？谁能猜想一下，编一个小故事？

评析：让学生通过对已经发生的事进行猜想，对可能发生的多种原因进行猜想。培养了学生的思维能力、创新能力。

三、巩固新知

尝试应用

师：同学们，科学家牛顿曾经做过一个实验，今天我们也来试一试。

讲清实验设备、如何使用、如何记录记录单（指导记录单的记录方法）。

进行第一次实验：同学们，猜想一下，拉开一个球，松手后的结果是？（学生进行猜想）猜想对不对呢？用实验来验证吧。

接下来，小组共同进行第二、第三次实验。要求先猜猜再试一试。同时做好记录。（提示：一定要让小球停止后再进行操作。）

小组同学汇报交流，展示记录表，同时粘贴到黑板上。

通过几次实验，同学们知道了什么？播放可暂停的碰碰球撞击的录像。

师总结：猜想不一定正确，猜想要去验证。

评析：此活动分为三步，层层递进。发现猜想不一定正确，猜想需要经过验证才能知道是否正确。但是一年级学生的实验能力和要求还需要老师给于孩子们有针对性的指导。通过小组内交流，体现了自主、合作、的学习方式，让学生在动手操作中锻炼了实践应用能力。

四、拓展延伸

布置作业

1.（出示恐龙灭绝图片）同学们，猜一猜曾经称霸一时的恐龙为什么会灭绝呢？你是怎么想的？科学家也有不同的看法。（有90多种假设）

2.课下去搜索恐龙灭绝相关的资料。

3.生活中处处有猜想的影子，只要你敢想敢去尝试，就会成为一名小侦探家。评析：恐龙是学生比较关注的动物，也比较好奇。通过阅读，知道其实科学家在科学研究中也会进行猜想。同时

课堂的结束并不意味着学习的结束，让学生把学习活动延伸到课外。

【教学片断赏析】

“活动一猜想图片事情发生的原因”教学片段赏析

师：（播放黑猫警长破案片段）同学们，我发现每次玩破案游戏时，大家都要当侦探，为什么呀？

生：因为侦探可以破解难题……

师：侦探非常聪明，用自己的智慧破了不少案子，今天我有一个好消息要告诉大

家，黑猫警长听说了小朋友个个都是高手，所以它任命我为探长，任命你们为小侦探。

（板书课题）同学们，你认为做个小侦探应该具备什么条件？

生：要多思考、多动脑……

师：那我们就来帮助黑猫警长解决问题吧！（一张张出示图片）看这张图片，仔细观察你看到了什么？为什么会这样？

生：我想应该是风把蒲公英吹走了吧。

师：你为什么这么想呢？

生回答自己的想法。

师：来看看这张图片，青菜叶上的洞又是因为什么？

生：小虫子咬的。

师：你为什么这么想呢？

生：可能没有喷农药……

师：小狗吐舌头呢？你为什么这么想？

生：因为天气太热了。夏天的时候我看到了小狗常常把舌头伸出来……

师：你们都会根据图片的事实进行猜想，看来都有成为小侦探的潜质。

评析：

生硬的一问一答，对于一年级小学生来说，不能调动其积极性，通过动画引入，趣味激发，学生会更加积极地进行猜想。

“活动三玩碰碰球实验”教学片段赏析：

师：同学们，科学家牛顿曾经做过一个实验，今天我们也来试一试。

师：老师来介绍下实验设备、怎样使用、如何填写记录单。

师：让我们进行第一次实验。同学们，猜想一下，拉开一个球，松手后的结果是？生：可能其他小球都动了。

师：猜想对不对呢？用实验来验证吧。谁来说说实验结果？

生：最左边使一个球飞起来，打到另外几个，可以使最右边的飞起来。

师：接下来，小组共同进行第二、第三次实验。拉开两个、三个球又会怎样？要求先猜猜再试一试。同时做好记录。（提示：一定要让小球停止后再进行操作。）生：我们的实验结果是……

师：通过几次实验，同学们知道了什么？我们来看看可暂停的碰碰球撞击的录像。师：同学们，猜想不一定正确，猜想要去验证。

评析：一年级学生的实验、小组合作能力需要不断培养和指导，尤其是在一起进行猜想时，难免会你争我抢，意见发生分歧，就需要老师有针对性点拨和提醒。

7. 做个小侦探

观察-猜想-验证

【教学反思】

本节课是让孩子能够通过一些自然界中的现象，调用已有的知识经验，生活体验，经过猜测和推理，得到合理的根据。

题目“做个小侦探”一出，孩子就很兴奋！我问孩子：你们知道什么是侦探吗？孩子们说：就是警察；就是破案的人；抓坏人的；就是什么都能猜出来的……我说，那要想做个优秀的侦探，要怎样做啊？孩子们纷纷举手：要有亮亮的眼睛，不然看不见小偷，要认真听；要动脑筋；要跑得快；要r会开飞机……答案五花八门，童趣溢于言表，我忍俊不禁，笑着说，同学们知道怎样做才是一个优秀的侦探，那这节课，就来看看谁能做个优秀的小侦探了！

第一幅图（图1）出示后，我先让孩子说看到了什么？学生有的说看到蒲公英飞走了，有的说看到风吹走了蒲公英。接着我又出示了为什么会发生这样的现象呢？让孩子充分的表达，在表达中，孩子逐渐发现，蒲公英飞走是现象，而可能是风吹走的，就是猜想。在孩子明白什么是现象，什么是猜想以后，我又让孩子继续用因为什么，所以什么这样的方式来表达。林子涵说我猜是因为一阵风吹来，所以蒲公英的种子就飞走了。隋佳言说，我猜是因为有人拿着蒲公英跑，所以蒲公英的种子才飞走了。王泽说，我猜是因为有空气，所以蒲公英的种子才飞走了。看看孩子们的小脑瓜里有多么丰富的联想啊。表达虽说五花八门，却更显童心丰富多彩，他们的叙述有条理了思维也会越来越顺畅，而且谁知道科学的种子会不会在他们小小的心灵里扎下根去呢。

第二幅图出示以后，孩子们纷纷举手回答问题，有的说，我看到一些白菜；有的说我猜想是因为有虫子吃了白菜，所以白菜上才有洞。有的说我猜是因为有老鼠吃了白菜，所以白菜上才有洞……

第三幅图出世以后，是一只伸着舌头的小狗，我让同学们观察一下看到了什

么？发生这种现象的原因是什么？孩子们的回答显示了他们的大脑还真装了不少科学，有的孩子说，因为天气热，所以小狗才伸舌头；有的说，因为夏天来到了天气很热，所以小狗才伸舌头；还有的说我才深味小狗刚刚跑了很热，所以才会伸着舌头散热……孩子们的发言争先恐后，每张小脸上都洋溢着兴奋的表情，他们的投入和热情也感染了我，我问他们，你们怎么会知道这么多知识啊，老师有的都不清楚呢，孩子们说我在家里经常看书，我是从书上知道的，还有的孩子说，这是爸爸妈妈告诉我的；还有的孩子说，我喜欢动脑筋，还有的说，我听到其他同学的回答，就受到了启发。

在观察第四幅图的时候，孩子们的回答更是让出乎我的意料之外。

有的孩子说，我猜想这是两只小动物，他们遇到一起以后，其中的一只和另一只发生了争斗，一只小动物把另一只小动物吃掉了以后就独自走了。我猜想这两只小动物跑到一起在玩耍，他们玩了一会儿以后，一只小动物就背着另一只小动物走了；还有一个孩子说一只小动物在雪地里走着走着就冻死了，另外一只小动物来了以后看了看就自己走了，但是这种回答另外一个小童，另外一个同学表示反对，他说这里面有一些乱七八糟的脚印，证明这两个小动物都是活着的……看，孩子们的回答中既有非常理智的判断，又有爱心满满的叙述，还有有条有理的争辩和质疑。

这节课让我看到了孩子们的创造力，孩子们的思维的活跃，孩子们的善良，还有孩子们的理智，在课堂上，我们真的要给孩子足够的思考空间，把学习的权利还给孩子，把学习的时空让给孩子，把学习的任务交给孩子，点燃他们创新的火花，孩子们在课堂上就会变成学习的主人。

7做个小侦探教案及反思

7《做个小侦探》教学设计 【教材分析】 《做个小侦探》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第一课，是对眼前看到的事实进行猜想。本节课按照逐级渐进的原则，逐层展开四组教学活动。依次是：原因唯一的简单猜想活动、情况多样的猜想活动、在玩碰碰球中进行猜想、阅读资料。通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。培养学生的思维能力、实践能力。 【学情分析】 从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的体验。 但是同时本单元的教学对象为刚进入小学不到三个月的一年级新生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。他们的创造性和想象力是无限的，但是需要有针对的进行方法指导。 【教学目标】 科学知识：通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。在学生的分析、归纳、判断、创造等思维活动中知道猜想的思考过程。 科学探究：在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 科学态度：通过实践活动，知道猜想是科学研究中重要的思想活动，能尊重事实，养成用事实说话的意识。 【教学重难点】 重点：依据观察到的事实，作出猜想。 难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 【教学准备】

教师演示材料：动画视频、ppt课件、交互式电子白板、微课、ipad应用 学生分组材料：15组五球碰碰球。（即牛顿摆） 【教学过程】 一、创设情境 引入新课 1.教师以“黑猫警长”引题 师：小朋友，我发现每次玩破案游戏时，大家都要当侦探，为什么呀？ 师小结：侦探非常聪明，用自己的智慧破了不少案子，今天我有一个好消息要告诉大家，黑猫警长听说了小朋友个个都是高手，所以它任命我为探长，任命你们为小侦探。 2.（板书）同学们，你认为做个小侦探应该具备什么条件？ 3.（一张张出示图片，一张张去猜想原因）观察你看到了什么？为什么会这样？你为什么这么想？ 评析：此环节可以及时促进学生思维的发展，也激发了学生的学习兴趣,锻炼了学生的猜想力。 二、合作交流 探索新知 1.（师以一个小故事引出被破坏了的蜘蛛网图片）提问：谁破坏了蜘蛛网？小朋友，请你来当一次小侦探家，想一想会是谁呢？你为什么这么想？（学生可能回答“蜘蛛”） 2.提示：除了它的小主人蜘蛛，还有可能是哪些顽皮的家伙呢？ 3.你最认同谁的猜想？[ 4.师：雪地上又来了一些小家伙，让我们来猜一猜又发生了什么事情？（提示：脚印的大小、方向、间距、形状等方面观察）你这样猜想的理由是什么呢？ 5.（出示活动手册的图片继续猜想）：森林里发生了什么事？为什么会这样？谁能猜想一下，编一个小故事？ 评析：让学生通过对已经发生的事进行猜想，对可能发生的多种原因进行猜想。培养了学生的思维能力、创新能力。 三、巩固新知

第7课《做个小侦探》教学反思

《做个小侦探》教学反思 《做个小侦探》是苏教版科学一年级上册第三单元“用大脑思考”的第一课，本课一共安排了四个活动，通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。第一个活动，观察四张图片，猜一猜蒲公英飘起来、田里菜叶上的洞、狗吐舌头、破蜘蛛 网分别是什么原因，这是对观察到的现象进行猜想。第二个活动，观察雪地上的动物脚印是怎么回事，这是对可能发生的多种原因进行猜想。第三个活动，玩碰碰球，要求是根据第一次实验看到的结果，在下面的两次活动前，先猜一猜会是什么结果，再动手做。让生发现猜想不一定正确，猜想需要经过验证才能知道是否正确。第四个活动，通过阅读，知道其实科学家在科学研究中也会进行猜想，如针对恐龙灭绝的事实，作出各种猜想，并且不断地进行研究。 本课以活动为主线展开，针对本课中“如何充分挖掘生活中的教学元素和教学资源以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣？”的研修主题，分析在活动实施过程中存在的问题做如下分析： 1、教学活动的设计和教学素材的选取，应充分联系学生的生活经历和经验，比如活动一：观察蒲公英被风吹飞，可提问学生是否玩过嘴吹蒲公英；观察青菜叶上的洞，很多同学没有参与过种青菜或见过长在地里的青菜，教师都应充分考虑；观察小狗吐舌头，并猜想原因，应充分调动学生生活经历，因为很多同学家

里养过小狗。 2、活动二：观察破损的蜘蛛网，猜谁破坏了蜘蛛网，应充分考虑农村孩子和城里孩子的差异，有一些同学见过蜘蛛网，并且破环过蜘蛛网，有一些同学从来没有见过蜘蛛网，此环节应充分考虑学生的认知，做好引导，让学生充分展开想象，并认真分析线索，做出合理猜想。 3、活动三：雪地上有动物的脚印，发生了什么事情？这一个活动可采用情境故事的教学方法，引人入胜，激发学生学习兴趣。 4、在完成《活动手册》这一活动的过程中，应引导学生结合自身直接经验、通过电视等媒介获取的间接经验等，让学生畅所欲言，作出合理的推测要给与鼓励，不合理的推测，要给出合理的解释，从而帮助学生建立逻辑推理的思维（猜想要根据事实或证据作出有理有据的猜想）。 5、演示活动“玩碰碰球”可在讲台设置一张桌子，固定碰碰球，防止晃来晃去，有利于学生观察，同时在老师讲解完后，应先引导学生猜想，在进行验证，做到步调统一，学生手里有材料的要给他们充分动手验证的机会，发挥学具的作用。 6、拓展环节：猜想恐龙灭绝的原因，应给与学生充分的时间交流，也可引导学生利用身边资源查阅相关资料，激发学生学习兴趣。 7、应注意合理规划整堂课的教学安排，各教学环节的时间分配，应提前做好预设，稳而有序的进行。

《做个小侦探》优秀教学设计

苏教版一年级上册第三单元用大脑思考 7.做个小侦探 【教学目标】 1. 通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。 2. 在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 3. 通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。 【教学重点】 依据观察到事实，作出猜想。 【教学难点】 将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 【教学准备】 教师材料：课件 学生材料：每组牛顿摆球1个 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、创设生活情境，初做小侦探 1. 今天老师带你们做一次奇妙的旅行。我们一起走啊走啊。瞧，你看到了什么？（蒲公英）蒲公英怎么样？（飞起来了）是什么让蒲公英飞起来的？（风） 2. 让我们继续前进，走啊走啊，我们遇到一片菜地，走近看，菜叶上有什么了？（洞）洞是哪里来的？（虫子咬的） 3. 走累了，让我们休息一下，咦，这里有两只小狗，它们在干什么了？为什么吐舌头？ 4. 刚才我们根据看到的现象进行了猜测，在生活中，也有人做着类似的工作，他们就是侦探，他们的工作就是根据看到的、听到的寻找问题的答案。今天我们也来做个小侦探。（板书课题） [设计意图] 旅行，为学生创设了一个轻松而自然的环境，边走边看边发现，让我们的课题显得水到渠成，在这个过程中，学生已有的前概念得到了很好的唤醒，而新的概念正在慢慢形成。 二、创设闯关情境，做一名合格的小侦探 1. 过渡：当然想要成为一名合格的小侦探可不容易，老师先来考考你们。

2. （出示蜘蛛网图片）这是什么了？（蜘蛛网）仔细看一看，蜘蛛网怎么呢？这就奇怪了，是谁破坏了蜘蛛网了？大胆的猜猜看。（雨、风、虫子、人的破坏、树叶、树枝…）只要我们的猜想是合理的都是可以的。 3. 刚才我们提出的都仅仅是我们的猜想，但究竟是谁破坏了蜘蛛网了，我们还需要寻找更多的线索。要做一名合格的侦探真不容易，他需要我们具备敏锐的观察力，接下来老师还要考考大家。 4. （出示雪地图片）仔细的观察、交流，等下告诉老师你在图上看到了什么？ 5. 学生分组活动，教师巡视。（引导学生思考看到了什么：脚印） 6. 大家看得都很仔细，老师来考考大家：（1）你看到了几种脚印？（两种）你怎么判断的？（一大一小）除了大小不同，（形状）也不同。（2）两种不同的脚印从哪里出现的？（画面右侧出现，左侧消失）（3）不知大家有没有注意这么多脚印，它们之间的距离一样吗？（有变化）这又怎么回事了？ 7. 刚才我们的同学经过了观察，得出了许多线索，有的同学甚至已经有了自己的猜想。那接下来，我们就根据这些信息，猜想一下雪地里有可能发生了什么事情？请大家大胆的猜想一下。 8. 学生分组讨论并汇报，引导学生猜想在脚印重叠部分可能发生了什么事情？ [设计意图] 一年级学生具有非常强的好奇心和好胜心，合理的引导可以在很大程度上激发学生积极参与的意识，而猜想与学生的观察、已有前概率具有紧密的联系，在这一过程中也是学生展示前概念，借助观察重新建立新概念的过程，需要老师更加细心的引导。 三、创设游戏情境，实践小侦探 1. 大家的表现都很精彩，为了奖励大家了，老师带来了一个玩具——碰碰球。先让我们来看看。 2. （出示碰碰球图片）这里有5个球，等它们静止以后，当我们拉开一个球，松手后会怎么样了？那我们来试试看。（轻轻拉开一个球） 3. 学生汇报自己的发现。 4. 如果我们拉开两个球再松手呢？先猜猜看。又怎样验证自己的猜想呢？（实验） 5. 那3个球呢？我们来统计一下。认为有1（2、3）个弹起来的举个手。请组长拿出装置进行实验。 [设计意图] 有猜想更要有实践，这样才能将学生的猜猜与用实验的证明联系起来，才能真正提升学生进行预测的水平。 四、创设拓展情境，探究恐龙的灭绝 1. 在刚才的活动中，有很多同学猜对了。也就是说，当我们遇到问题时，我们的猜想不一定是对的。其实我们的科学家和我们是一样的，当他们在遇到问题时，他们也在不停的猜测与

幼儿园大班科学优质课教案《我是小侦探》含反思

幼儿园大班科学优质课教案《我是小侦探》含反思 大班科学优质课教案《我是小侦探》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用，在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析，能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果，快来看看幼儿园大班科学优质课《我是小侦探》含反思教案吧。 活动目标： 1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。 2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。 3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备： 1、已认识各种脚印。 2、课件：ppt画面 3、幼儿侦探卡人手一张，笔。 4、侦探道具(眼镜，放大镜)若干。 活动过程： 一、事件起因――少了商品。 1、点击ppt画面一：熊猫开超市。 师：熊猫开了一个超市，生意可好了，来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要整理货物，清点商品数量了。

2、点击ppt画面二：商品清单。 幼儿对照自己的清单卡，记录数量。 师：算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题? 幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。 幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。 二、进行侦破。 1、猜测。 师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢? 幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。 师：到底可能是谁拿走的呢?让我们来看看今天到过超市的顾客们吧! (有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观察、分析与推理。)幼：是猴子，因为它戴着一副眼镜像坏人。 幼：可能是小狗，因为狗在流汗，很紧张。 幼：是熊，因为熊爱吃蜂蜜。 幼：可能是鸡，因为鸡背着背包上超市，很可疑。 幼：……。 师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，想想侦探破案需要找到什么? 引导幼儿得出：找线索。 师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧! 2、根据线索，圈定嫌疑人。 线索一：脚印(点击ppt画面五：脚印)师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么呢? 幼：弯弯的月牙形的是马的脚印。 幼：像竹叶样的是鸡的脚印。 幼：枫叶样的是鸭的脚印。 幼：圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。 师：留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。

苏教版一年级上册小学科学《做个小侦探》教案

苏教版一年级上册小学科学 《做个小侦探》教案 一、教材分析： 本课程主要是通过一个小侦探的故事情节，引导学生在案件侦破过程中细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。通过这个过程，让学生感受到对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用，提升思维的准确性与扩散性。 二、教学目标： 1. 学生能够通过观察、记忆、判断等方式找出三条线索的答案。 2. 学生能够运用推理等手段找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。 3. 学生能够感受到对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。 4. 提升学生的思维能力和逻辑推理能力。 三、教学重难点 教学重点： 学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感官进行观察、

记忆、判断，分别找出三条线索的答案。 教学难点： 在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。 四、学情分析： 一年级的学生对于观察、判断、推理等方面的能力还比较薄弱，需要通过生动有趣的教学方式来引导他们进行学习。在教学过程中，需要注意引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的想法和观点，提高他们的自信心和表达能力。 五、教学过程： 第一环节：新课导入 （教师在课堂上呈现一张侦探的图片） 教师：同学们，你们知道侦探是什么吗？ 学生：（回答） 教师：侦探是一种职业，他们的工作是解决各种案件。今天我们就来模拟一下侦探的工作，看看我们能不能侦破这个案件。 （教师呈现一个案件的图片） 教师：这是一个案件，我们需要通过观察、分析、推理等手段来找出真正的嫌疑人。你们准备好了吗？

学生：准备好了。 第二环节：呈现案件 教师：现在，让我们来看一下这个案件。请大家仔细观察图片中的人物、物品和场景，看看有什么线索可以帮助我们找出嫌疑人。 （学生开始观察图片） 教师：同学们，你们发现了什么线索吗？ 学生：（回答） 教师：非常好，你们已经发现了一些线索。现在，我来给你们介绍一下这些线索。 （教师呈现案件线索的板书） 教师：一是门没有锁，二是桌子上有一张字条，三是窗户有一个小洞。这些线索可以帮助我们找到真正的嫌疑人。接下来，我们分成小组，讨论一下这些线索的意义。 第三环节：小组讨论 （学生分成小组，开始讨论） 教师：同学们，你们可以根据案件中提供的三条线索，进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。在讨论的过程中，你们可以互相交流，帮助彼此思考和分析。 （教师在小组讨论的过程中巡视，帮助学生解答疑问，引导学生思考和分析） 第四环节：呈现嫌疑人

幼儿园大班科学活动我是小侦探教案带教学反思

幼儿园大班科学活动我是小侦探教案带教学反思 活动目标： 1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。 2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。 3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 活动准备： 1、已认识各种脚印。 2、课件：ppt画面 3、幼儿侦探卡人手一张，笔。 4、侦探道具（眼镜，放大镜）若干。 活动过程： 一、事件起因――少了商品。 1、点击ppt画面一：熊猫开超市。 师：熊猫开了一个超市，生意可好了，来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要整理货物，清点商品数量了。 2、点击ppt画面二：商品清单。 幼儿对照自己的清单卡，记录数量。 师：算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题？ 幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。 幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。 二、进行侦破。 1、猜测。 师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？

幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。 师：到底可能是谁拿走的呢？让我们来看看今天到过超市的顾客们吧！ （有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观察、分析与推理。）幼：是猴子，因为它戴着一副眼镜像坏人。 幼：可能是小狗，因为狗在流汗，很紧张。 幼：是熊，因为熊爱吃蜂蜜。 幼：可能是鸡，因为鸡背着背包上超市，很可疑。 幼：……。 师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，想想侦探破案需要找到什么？ 引导幼儿得出：找线索。 师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！ 2、根据线索，圈定嫌疑人。 线索一：脚印（点击ppt画面五：脚印）师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么呢？ 幼：弯弯的月牙形的是马的脚印。 幼：像竹叶样的是鸡的脚印。 幼：枫叶样的是鸭的脚印。 幼：圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。 师：留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。 师：我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出来，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。 幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。幼儿纠错。（教师巡视）线索二：黄色格子布。（点击ppt画面五：黄色格子布）师：除了脚印，柜台前还留下了什么？

小学科学7《做个小侦探》(教学设计)

小学科学7《做个小侦探》（教学设计）教学设计：小学科学7《做个小侦探》 引言： 在小学科学教育中，培养学生的观察能力和解决问题的能力是十分重要的。本文以小学科学7《做个小侦探》为主题，为学生提供一种锻炼观察能力和培养科学思维的方式。 一、教学目标： 1. 学生能够了解观察能力在科学实践中的重要性； 2. 学生能够运用观察和推理的能力解决实际问题； 3. 学生能够培养自信心，勇于发现和提出问题； 4. 学生能够培养团队合作意识，并学会与他人分享观察和推理的结果。 二、教学内容： 1. 观察的基本概念介绍； 2. 观察的方法和技巧； 3. 观察的意义和应用； 4. 观察与推理的关系； 5. 团队合作与分享。 三、教学过程： 1. 导入活动

在教学开始前，教师可以为学生设计一些富有趣味性的活动，来激发学生对观 察能力的兴趣。例如，展示一张图片或者一份文章，然后提问学生关于这个题目的问题，引导学生进行观察和提出自己的猜想。 2. 概念介绍 教师可以通过引入实例，向学生介绍什么是观察。以生活中的例子为切入点， 让学生理解观察的含义，并提出问题。例如，观察一只昆虫、观察一瓶水中的气泡等。 3. 观察方法和技巧 教师可以向学生介绍一些观察的基本方法和技巧，如仔细观察、有选择地观察 和使用观察工具等。还可以通过游戏的形式，让学生在观察中发现并猜测。 4. 观察的意义和应用 教师可以通过介绍一些科学家的观察经历，告诉学生观察在科学研究中的重要性。同时，教师可以给学生展示一些观察的实例，如鸟类迁徙、天气变化等，让学生明白观察在生活中的应用价值。 5. 观察与推理的关系 教师可以告诉学生，观察与推理是科学研究中密不可分的两个环节。通过观察，学生能够发现问题，而推理是解决问题的方法。教师可以设计一些案例，让学生运用观察和推理的能力来解决问题。 6. 团队合作与分享 教师可以组织学生进行小组活动，让学生互相观察并分享自己的观察结果。这 样既能培养学生的团队合作意识，又能让学生从他人的观察和推理中学习更多。 7. 总结反思

苏教版教案一年级科学上册第三单元第一课《做个小侦探》

苏教版教案一年级科学上册第三单元第一课《做个小侦探》 一、教学目标 1.知识目标 能够理解什么是观察，了解观察的重要性和方法。 2.能力目标 通过这节课的学习，学生能够： •提高自己的观察能力和动手能力； •培养自己的探究精神； •善于发现、观察、思考、解决问题的能力。 3.情感目标 通过本课程的学习，培养学生的独立思考能力和自主学习能力，培养学生对自 己的兴趣和发现的热情，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生对环境保护的认识和责任心。 二、教学重难点 1.教学重点 •分析化解问题，探究问题的思维方法； •学生能够学会使用观察方法，改进观察能力。 •形成学生的好奇心和探究精神。 2.教学难点 •如何引导学生学会运用观察法和提问法探究自然。 三、教学过程 1.教学准备 •教学前老师需要准备：小白鼠、小鸭子、小狗子等玩具或图片，磁铁、钉子、石头等观察对象。 •在教室里，需要放置干净的玻璃水平摆放的容器。

2.引入 教师拿出准备好的白鼠、小鸭子等玩具，引导孩子观察，邀请学生谈一谈自己对动物外表的观察，引导学生发现、探究小动物的特点，为后面教学做好铺垫。 3.展开 3.1 观察法 让学生向大家介绍自己最喜欢的几件物品，让同学们进行观察、描述，帮助学生们学会运用观察法。 通过学生的观察，引导学生找到物品的特点和原料，进而由小到大感受发现小问题的快乐，引导学生提出对此物品的建议和确定改进方法。 3.2 提问法 引导学生认识提问法的重要性，提问是科学探究的基础。 老师可以以“石头可以沉在降落伞下吗”为例子，让学生们一起探究，引导学生独立思考通过实验验证正误，让学生能够对问题进行提问和解决。 3.3 实验练习 通过实验让学生自己去验证提问的猜测是否正确。通过实验学习有关水性与油性、石头和磁铁的关系等内容，进一步加强孩子们的观察和实验技能，培养孩子们掌握自己生活的观察方法，提高孩子们发现和思考的能力。 4.归纳总结 引导学生，以本次探究和实验为例，总结出观察的重点、观察方法和实验的方法和注意事项等，帮助孩子们形成关于观察法和提问法的科学思维。 5.作业 让学生回到家自己寻找生活中的小问题，游戏或实际生活中的问题，然后发现并提出问题并寻找答案。 四、教学心得 本节课的任务是帮助学生了解什么是观察，以及学会运用观察法和提问法去探究自然。通过本节课的学习，学生的观察能力和动手能力有了极大的提升，使他们变成了更好的小侦探，学生们在学习中表现得非常积极，通过实验发现并解决了许多问题。总之，本节课让我更加深入地了解了如何引导学生学会运用观察法和提问法探究自然，更好地培养孩子们的自主学习和探究能力。

苏教2017课标版科学一年级上册《3单元 用大脑思考 7 做个小侦探》优质课教学设计_8

《做个小侦探》教学设计 学习目标： 通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。 在碰碰球的科学游戏中，认识到到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 知道科学家也在进行猜想，猜想是科学研究中重要的思考活动。 愿意动脑思考。 重点难点： 重点：依据观察到的事实做出猜想。 难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系 教学准备： 雪地上动物的脚印图，人手一张 碰碰球器材（牛顿摆） 过程设计： 一、激励导入、据情境猜想 同学们一定能做到认真看、认真想、认真做，对不对？那今天就来考考大家认真看的本领。 1.你看到了什么？蒲公英，为什么种子会飞起来啊？ 2.菜叶上有什么？为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢？ 3.这里有两只小狗，仔细看它们怎么了？为什么要吐舌头啊？ 小结：菜叶上有小洞，蒲公英的种子飞起来，小狗吐舌头。这是我们看到的，

事实如此（板书：看到的）。那有风、虫子咬的，小狗很热要散热这些是什么？（板书：想到的） 在科学上，我们把动脑筋大胆的想象，这件事叫做“猜想” 二、观察蜘蛛网、雪地脚印，猜原委 1.今天，你们想不想，做个小侦探，一起来猜想（出示课题：做个小侦探） 2.这里有个“现场”大家来勘察勘察。照片上是什么？（蜘蛛网）它怎么啦？（破了）猜猜看，可能是谁破坏了蛛蛛网？…… 师：几种答案？你有什么依据？为什么这么猜想？ 为什么同一张图，这么多答案？为什么？你们的答案是不是瞎蒙的？不是，是有根据。有依据的猜。 3总结：其实同学们真会动脑筋，有时候，我们的猜想可能不止一种，但我们可不是乱猜，每一种猜想都是要建立在观察到的事实的基础上的。 4.还想继续猜想吗？这里还有一张照片，拍到雪地上留下的动物的脚印，仔细观察脚印，你看到了什么？你能猜出这里发生了什么事情吗？ 观察，你能看到了什么？猜出这里发生了什么事吗？ A,不着急，我给每个同学准备了一张照片复印件让我们先看看这些脚印，你能看到什么？大家可以用笔记一记，指指点点，说一说 B、同学们看的真仔细，有的同学甚至已经在看的同时作出猜想了。那么，雪地上发生了什么事情呢？ 小组讨论一下，等一会汇报。 C、汇报。有没有人问问他？ 你怎么知道两种脚印？你怎么知道两动物？怎么知道打起来了？为什么叨

做个小侦探

做个小侦探 教材分析：《做个小侦探》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元用大脑思考的第一课时，是对眼前看到的事实进行猜想。本节课按照逐级渐进的原则，逐层展开四组教学活动。依次是：原因唯一的简单猜想活动、情况多样的猜想活动、在玩碰碰球中进行猜想、阅读资料。通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。培养学生的思维能力、实践能力。 学情分析：本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的体验。 本单元的教学对象为刚进入小学不到三个月的一年级新生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。他们的创造性和想象力是无限的，但是需要有针对的进行方法指导。 教学目标：1.通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。 2.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 3.通过阅读材料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。 教学重点：依据观察到事实，作出猜想。 教学难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 教学过程： 一、提出疑问，初识小侦探 1.认识神秘嘉宾 师：今天老师要给大家介绍一个人，他有敏锐的观察力，观察事物非常认真，而且他勤于动脑，六岁时就能破案了？那这位嘉宾是老师手里的哪个人物卡片？（出示柯南、哆啦A梦、围棋少年江流儿）谁来猜？ 生：柯南 2.介绍柯南事迹 师：真厉害！知道柯南是谁吗？（同学畅所欲言）

一年级科学上册教案《做个小侦探》

一年级科学上册教案《做个小侦探》【教学目标】 1.通过读图，针对详细情境中的问题有依据地说出自己的猜测，体会到猜测与事实不是一回事。 2.在玩“碰碰球”的科学嬉戏中，熟悉到猜测不肯定正确，要想知道猜测是否正确，需要进展验证。 3.通过阅读资料，知道猜测是科学讨论中重要的思索活动。 【教学重难点】重点：在玩“碰碰球”的科学嬉戏中熟悉验证是检验猜测是否正确的重要方法难点：看雪地上的脚印有依据地说出自己的猜测 【教学预备】多媒体课件、学生活动手册、五球碰碰球 【教学过程】 一、情境导入 1.谈话：前两天，妈妈带着童童出去玩儿，一路的风光真是美不胜收，但也有一些特殊的风景吸引住了童童，引起了童童极大的兴趣。那我们就和童童一起来观赏这些别致的风景吧。 2.提问：（出示蒲公英的图片）你们看到了什么?蒲公英的种子为什么会飘起来呢?那你是怎么知道的? 提问：（出示被咬坏菜叶子的青菜图片）童童经过菜园子的时候，看到了这样的情景，这是什么状况?菜叶子被谁

咬坏了?你是怎么知道的?提问：（出示吐舌头的小狗图片）走着走着，最终来到了公园里，草坪上有好多正在玩耍的小朋友，也有这样一只正在吐舌头的小狗。你们说一说这只小狗为什么吐着舌头呢?你的理由是什么?提问：（出示坏的蜘蛛网图片）公园里的树木郁郁葱葱，其中一棵树吸引了童童，童童走过去定睛一瞧，看到了这样的画面。你们谁能帮童童描述一下看到了什么?蜘蛛网是怎么破的?你这样说的理由是什么? 二、雪地上的脚印 1.谈话：（出示雪地上的脚印的图片）。有位摄影师拍到过这样一张照片雪地上的脚印，他特殊想知道雪地上发生了什么?各位小侦探你们能帮他解决这个问题吗?那就请各位同学睁大眼睛认真观看这张照片，然后来猜测可能发生了什么事情。 2.学生观看，小组争论。（观看指导：脚印的大小、外形、步幅、消失的位置）谈话：刚刚小组争论的时候，我已经听到了许多不同的想法。那么接下来就请大家来说一说，依据你们的观看你们猜测发生了什么? 3.小结：小侦探还是数你们最棒，你们的认真观看、有力猜测给予了这张照片更多的意义。那么下面的这个嬉戏确定难不倒你们。 三、玩碰碰球 1.提问：（出示碰碰球）你们玩过碰碰球吗?请你们猜一猜假如拉开一个球，松开手后的结果是什么? 学生猜想。教师演示。 2.提问：一个球是这样的结果，那么假如我拉开两个球再松手，会是

小学科学苏教版一年级上册3单元用大脑思考7做个小侦探-第七节 做个小侦探-教案

苏教版科学一年级第三单元第7课时教学设计 课题做个小侦探单元三学科科学年级一 学习目标知识目标： 1.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 2.学生能够明白蒲公英的种子为什么会飘，青菜为什么会有洞，狗为什么会吐舌头等一些生活常识。 能力目标： 1.通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。 2. 通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。 3. 将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 情感态度与价值观目标： 养成细致观察，根据发现做出猜想并大胆交流的好习惯。 重点依据观察到事实，作出猜想。 难点将观察到的事实与已有生活经验建立合理的联系。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课出示图片： 提出问题：你认识他们吗？你知道 他们是做什么的吗？ 今天我们也来做小侦探认识图片中的人物，说出他们 的名字，并能回答这两个响当 当的人物是做什么的 一是名侦探柯南 二是才华横溢的福尔摩斯 从孩子们感兴 趣的动画人物入 手，调动他们身 边的资源，引导 其思考，从而引 入侦探的学习 讲授新课一.做小侦探之观察发现 1.请同学们观察下列图片，你能在 图中发现什么？ （1）请小组内的小伙伴一起按照顺 序依次讨论三个话题。1.小组合作——看图思考，说 一说 图片中有什么？有什么特殊 的现象让你觉得奇怪？ 明确要求，认真完成话题的讨 看图说话，增添 画面的真实感 说一说环节，让 孩子们能充分的 发挥思、说、展 的能力

（2）小组内的小伙伴要全部参与。（3）明确小组内成员的分工，参与讨论，有记录的。 （4）比一比哪一个组完成的又快又好。 2.引导学生展示交流 （1）图一： 补充：蒲公英经过开花，花开过了它就变成一个长满很多像小降落伞似的小毛毛，毛毛下面有个小黑色的种子，风吹的时候它就会随着风飞走，风停了的时候它就会落在地上，蒲公英种子就这么传播的。（2）菜叶上的洞是为什么？ （3）狗狗总是吐舌头是为什么呢？ 补充：狗是很不耐热的动物，因为狗不会出汗，狗的身体不能自我调节温度；狗的汗腺全在舌头上，所以看到狗吐出舌头喘气说明狗很热，需要喝水降温或静下来停止活动；短鼻子的狗比长鼻子狗更怕热，更不容易散热。 二.做小侦探之发现探究论 （1）蒲公英飞起来了 （2）菜叶上有好多的洞 （3）狗狗总是吐舌头 2.展示交流： （1）蒲公英飞起来是因为有 风，风把蒲公英吹走了 （2）菜叶上的洞是因为虫子 咬的 观看虫子吃菜叶的过程 （3）学生把自己在生活中见 到的狗狗吐舌头的原因说出 来 狗吐舌头是因为天太热了 ....... 1.看图说一说，发现的问题 先引导学生说， 再补充相关的资 料，让学生的学 习是循序渐进 的，知识的获得 是梯级上升的 通过学习让孩子 们意识到生活中 处处有科学，只 要善于发现，我 们就能获得新的 知识

大班科学活动我是小侦探教案反思

大班科学活动我是小侦探教案反思 这是大班科学活动我是小侦探教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。 活动目标： 1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。 2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。 3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 活动准备： 1、已认识各种脚印。 2、课件：ppt画面 3、幼儿侦探卡人手一张，笔。 4、侦探道具（眼镜，放大镜）若干。 活动过程： 一、事件起因――少了商品。 1、点击ppt画面一：熊猫开超市。 师：熊猫开了一个超市，生意可好了，来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要整理货物，清点商品数量了。 2、点击ppt画面二：商品清单。 幼儿对照自己的清单卡，记录数量。 师：算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题？ 幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。 幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

二、进行侦破。 1、猜测。 师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？ 幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。 师：到底可能是谁拿走的呢？让我们来看看今天到过超市的顾客们吧！ （有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观察、分析与推理。）幼：是猴子，因为它戴着一副眼镜像坏人。 幼：可能是小狗，因为狗在流汗，很紧张。 幼：是熊，因为熊爱吃蜂蜜。 幼：可能是鸡，因为鸡背着背包上超市，很可疑。 幼：。 师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，想想侦探破案需要找到什么？ 引导幼儿得出：找线索。 师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！ 2、根据线索，圈定嫌疑人。 线索一：脚印（点击ppt画面五：脚印）师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么呢？ 幼：弯弯的月牙形的是马的脚印。 幼：像竹叶样的是鸡的脚印。 幼：枫叶样的是鸭的脚印。 幼：圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。

苏教版小学科学一年级上册：7做个小侦探[教学设计]教案(3)

苏教版小学科学一年级上册：7做个小侦探[教学设计]教案(3)做个小侦探教案 【教学内容】苏教版小学科学一年级上册【设计理念】 本课通过一系列从直观至相对繁杂情形的悖论活动，使学生晓得必须根据看见的事实，像是柯南一样展开悖论，并且学会悖论。根据一年级同学年龄特点和实际情况，我们挑选“蒲公英飞”、“菜叶上的洞”、“狗吐舌头”等一些学生熟识且原因唯一的情景做为本 课的初始活动使学生初步认知悖论；接着通过“蜘蛛网上的破洞”构成的原因使学生大胆 的悖论，然后通过观察“雪地上的繁杂脚印”并猜测雪地上出现的事情使学生深入细致悖 论并体会悖论不是毫无根据的，它就是创建在事实的基础上；在此基础上，通过“玩玩碰 碰球”这一互为证据的连续性悖论与检验活动的积极开展，使学生切身体会至悖论不一定 恰当，须要展开检验；最后挑选同学们感兴趣的恐龙绝种的话题使同学们晓得科学家在科 学研究当中也可以展开悖论。【教学目标】 知识目标：能通过读图针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想，体会到猜想 和事实不是一回事。 探究目标：在玩碰碰球的科学游戏中，认识到悖论不一定恰当。必须想要晓得悖论与 否恰当，须要展开检验。 态度目标：知道猜想是科学研究中心重要的思考活动，科学家也在进行猜想。科学、 技术、社会与环境目标：能对日常生活中的一些现象进行猜想。【教学重点与难点】重点：依据观测至的事实，作出悖论。 难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。【教学准备】 雪地上的照片图14份，碰碰球14组与，希沃白板5，答题器。【教学过程】一、创 设情境引入 1、谈话：同学们，大家看，老师收到了一封信，是谁给我们寄来的呢？咦，信封背 面画着黑猫警长。原来是黑猫警长给我们寄来的信啊，快来看看他给我们写了什么。咦， 怎么什么都没写啊？――其实是这样的，这是柳老师和黑猫警长的 小秘密呢。黑猫警长害怕他写下的内容被别人偷窥至，所以用一种奇妙的东西写下在 上面，必须必须使用柳老师的这瓶谜样药水就可以看见里面的内容。 2、老师将纸贴在黑板上。那么柳老师现在将药水喷上去，我们一起看看他写了什么吧。

一年级科学《做个小侦探》教案[修改版]

第一篇：一年级科学《做个小侦探》教案 第7课做个小侦探 头道河小学 贡洁冰 教学目标： 1、通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。 2、在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 3、通过阅读材料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。重点与难点： 重点：依据观察到事实，作出猜想 难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。教学准备：课件，视频材料教学过程： 一、创设情境引出课题 1、猜神秘嘉宾 师：今天班级后面来了很多大朋友，同学们一定很高兴，老师还邀请了一位特殊嘉宾也来参加我们的活动了。 师：：这位嘉宾是小精灵和柯南其中的一位。(出示小精灵和柯南两张图片) 师：老师给大家一个提示，在这两个人中有一个人他有敏锐的观察力，观察事物非常认真，而且他勤于动脑，六岁时就能破案了？那谁是这位嘉宾？谁来猜？生：柯南 2、验证——出示柯南图片师：真厉害！知道柯南是谁吗？他是一位出名的侦探，柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。那么小朋友们想不想和柯南一样机智，做一名小侦探呢？（想）那么今天我就来学习第七课《做个小侦探》。老师期待你们这些小侦探上课时的精彩表现，你们有没有信心？（有） 二、探索新知 师：那么我们快加入柯南的侦探营吧！学习柯南的破案方法。活动一：（猜想蒲公英飘起来、田里菜叶上的洞、狗吐舌头的原因） 出示（图片一）师：你认识这是什么？在它周围是什么？为什么会飞起来？小朋友们一定要认真观察哦！（指名汇报）（蒲公英的种子飘起来是因为有风）师：大家猜的不错，那么我们再来看下一幅图（图片二）菜叶上有什么？为什么有小洞呢？（指名汇报，青菜叶上的洞是被虫咬的）