商务英语听力教案

商务英语听力教案

一、教学目标

通过本次听力课程，学生将能够：

1、理解并掌握基本的商务英语词汇和表达方式；

2、学会在商务场景中运用英语进行有效的沟通；

3、了解国际商务惯例和跨文化交际技巧。

二、教学内容与步骤

1、导入（5分钟）

教师播放一段商务英语对话，要求学生通过对话内容判断场景和主题。然后，教师引导学生讨论并引入常见的商务英语词汇和表达方式。2、听力练习（15分钟）

教师播放两段商务英语对话，每段对话后设有问题，学生需在听完对话后回答问题。第一段对话涉及商务接待，第二段对话涉及商务谈判。通过这两段对话，学生将进一步熟悉商务英语词汇和表达方式，并逐渐适应商务场景中的英语交流。

3、小组讨论（10分钟）

教师将学生分成小组，每组4-5人。各小组就其中一段对话进行深入讨论，要求每位成员都要发表观点，并记录讨论结果。然后，各小组派代表汇报讨论成果。通过小组讨论，学生可以互相学习、共同进步，提高分析问题和解决问题的能力。

4、拓展听力练习（15分钟）

教师播放两段商务英语演讲视频，每段视频后设有问题，学生需在看完视频后回答问题。第一段演讲涉及国际商务惯例，第二段演讲涉及跨文化交际技巧。通过这两段演讲，学生将进一步了解商务英语在实际工作中的运用，并培养独立思考和解决问题的能力。

5、总结与反思（5分钟）

教师对本节课内容进行总结，并引导学生反思自己在本次听力课程中的表现。鼓励学生在课后继续学习和实践商务英语听力的技巧和方法。

三、教学评估与反馈

1、课堂表现评估：教师根据学生在课堂上的参与度、小组讨论中的

表现以及回答问题的情况进行评估。鼓励学生积极发言、勇于表达自

己的观点，同时提醒学生注意语言表达的准确性和得体性。

2、课后作业评估：布置相关听力练习题或阅读材料，要求学生按时完成并提交。教师根据作业完成情况和正确率进行评估，并及时给予反馈和指导。

3、期末考试评估：结合课堂表现、课后作业以及期末考试成绩综合评估学生的学习成果。对于成绩优秀的学生给予肯定和表扬，同时鼓励其他学生继续努力提高。

商务英语函电教案

一、教学目标

1、学生能够理解和掌握商务英语函电的基本概念和写作技巧。

2、学生能够运用所学知识撰写基本的商务英语函电。

3、学生能够了解商务英语函电的礼仪和规范。

4、学生能够掌握商务英语函电的沟通技巧。

二、教学内容

1、商务英语函电的基本概念和写作技巧。

2、商务英语函电的礼仪和规范。

3、商务英语函电的沟通技巧。

4、实例分析。

三、教学步骤

Step 1:导入课程（5分钟）

1、提问：你们知道什么是商务英语函电吗？它在我们日常的商务活动中扮演着什么样的角色？

2、引导学生思考并回答问题。

3、介绍课程目标，让学生了解本节课的学习内容。

Step 2:学习商务英语函电的基本概念和写作技巧（15分钟）

1、讲解商务英语函电的定义、特点和作用。

2、通过实例，讲解商务英语函电的基本结构和写作技巧。

3、引导学生做笔记，强调重点内容和难点。

Step 3:学习商务英语函电的礼仪和规范（15分钟）

1、讲解商务英语函电的礼仪和规范，包括称呼、开头和结尾的礼貌用语、正文的逻辑性和清晰度等。

2、通过实例，让学生了解如何在实际写作中运用礼仪和规范。

3、引导学生做笔记，强调重点内容和难点。

Step 4:学习商务英语函电的沟通技巧（15分钟）

1、讲解商务英语函电的沟通技巧，包括如何表达清晰、如何运用礼貌用语、如何处理复杂问题等。

2、通过实例，让学生了解如何在实际沟通中运用沟通技巧。

3、引导学生做笔记，强调重点内容和难点。

Step 5:实例分析（15分钟）

1、提供一份实际的商务英语函电，让学生了解实际写作中的运用。

2、学生分组讨论，分析实例中的结构和语言特点，以及礼仪和规范的使用。

3、小组代表汇报讨论结果，全班交流分享。

4、教师点评，强调重点内容和难点。

商务英语听说电子教案

一、课程概述

商务英语听说课程是一门专注于提升学生在商务环境中的英语听说能力的课程。它旨在帮助学生掌握在商务场合中所需的沟通技巧，包括建立商务关系、进行商务谈判、开展商务活动等。本课程结合电子教案，将理论与实践相结合，为学生提供全方位的学习体验。

二、课程目标

通过本课程的学习，学生将能够：

1、掌握在商务场合中所需的英语听说技巧；

2、熟悉商务活动中的沟通模式和惯例；

3、了解不同文化背景下的商务习俗和礼仪；

4、学会在跨文化环境中进行有效的商务沟通。

三、课程内容

本课程将涵盖以下主题：

1、商务接待与拜访：学生将学习如何进行商务接待和拜访，包括预约、接待流程、礼仪等；

2、商务会议与谈判：学生将了解如何组织和参与商务会议，掌握在会议和谈判中表达观点和需求的技巧；

3、商务旅行与出差：学生将学习如何在商务旅行和出差中处理突发情况，包括行程安排、酒店预订、机场通行等；

4、商务合同与协议：学生将了解商务合同与协议的基本要素、撰写技巧以及签署流程；

5、跨文化商务沟通：学生将学习如何在跨文化环境中进行有效的商务沟通，包括语言沟通和非语言沟通的技巧、文化差异的处理等。

四、教学方法

本课程将采用以下教学方法：

1、电子教案：通过电子教案，学生可以随时随地学习课程内容，进行听力训练和口语练习；

2、在线讨论：学生可以在课程论坛中与其他学生进行交流和讨论，分享学习心得和经验；

3、模拟实战：通过模拟商务场景，学生可以实际运用所学知识，提高听说能力；

4、小组合作：学生可以分组进行讨论和练习，培养团队合作和沟通能力。

五、评估方式

本课程的评估方式将包括以下方面：

1、课堂表现：学生在课堂上的参与度、口语表达能力和听力理解能力；

2、电子教案完成情况：学生对电子教案中听力材料和口语练习的完成情况；

3、期末考试：期末统一进行的听力理解和口语表达考试成绩；

4、模拟实战表现：学生在模拟商务场景中的表现和实际运用能力。

多媒体商务英语听力自主学习策略研究

随着全球化的加速和商务领域的不断发展，商务英语听力能力对于职场人士来说变得越来越重要。多媒体技术为商务英语听力学习提供了新的途径和资源，使得自主学习成为可能。本文将探讨多媒体商务英

语听力的特点以及自主学习策略，并通过案例分析说明自主学习策略的实际应用。

多媒体商务英语听力是一种利用多媒体技术进行商务英语听力学习

的手段。它具有以下特点：

1、真实性：多媒体商务英语听力材料来自真实的商务场景，学习者可以听到来自不同国家和地区的发音，有助于提高听力和口语能力。

2、多样性：多媒体商务英语听力材料涵盖了商务活动的各个方面，如贸易、金融、人力资源管理等，有助于学习者了解不同领域的商务知识。

3、个性化：学习者可以根据自己的需求和兴趣选择适合自己的学习材料，并根据自己的进度和弱点进行有针对性的学习。

自主学习是指学习者在学习过程中自我管理、自我监控和自我评估的能力。在多媒体商务英语听力学习中，自主学习策略包括以下几个方面：

1、学习目标设定：明确自己的学习目标和计划，例如每天听多少分钟的英语听力材料。

2、学习资源选择：选择适合自己的学习资源，如商务英语新闻、播客、视频等，并根据自己的进度和兴趣进行选择。

3、跟读练习：通过跟读练习，学习者可以纠正自己的发音和语调，并提高听力理解能力。

4、听力笔记：在听力的过程中，学习者可以记录下关键信息和要点，有助于加深理解。

5、反馈与评估：学习者可以通过反馈和评估了解自己的学习效果，找出不足之处并加以改进。

下面我们通过一个案例来说明自主学习策略在多媒体商务英语听力

中的应用。假设小明是一名商务英语专业的学生，他计划提高自己的商务英语听力水平。他首先制定了学习目标，即三个月内提高自己的听力水平，并选择了一些适合他的多媒体听力材料，如商务英语新闻网站和播客。每天早上，他都会听这些材料并跟读练习，以纠正发音和增强理解。在听力的过程中，他会记录下关键信息和要点，以便之后回顾和复习。此外，他还会在网上寻找一些听力练习题和模拟考试，以评估自己的学习效果。

自主学习策略在多媒体商务英语听力学习中具有重要意义。首先，自

主学习能够满足学习者的个性化需求，不同水平的学习者可以选择适合自己的学习材料和方法。其次，自主学习可以提高学习者的主动性和积极性，使其更加投入学习过程。最后，自主学习可以为学习者提供更多的机会和时间，以便于他们在任何时候都可以进行学习。

未来，我们可以进一步探讨如何将更多的自主学习策略应用于多媒体商务英语听力学习中。例如，利用技术为学习者提供个性化的学习建议和反馈；开发更加多样化的多媒体听力材料，以满足不同领域和不同层次的学习需求；研究更加有效的自主学习方法，以提高学习效率和效果等。

总之，多媒体商务英语听力自主学习策略是一种非常有效的学习方法，它可以提高学习者的主动性和积极性，并为他们的个性化需求提供支持。通过自主学习策略的应用，我们可以更好地利用多媒体技术资源，提高学习效果，并为职场人士的英语听力能力提升做出贡献。

非英语专业大学生英语听力焦虑与听力学习策略研究

引言

英语听力是语言学习中不可或缺的一部分，对于非英语专业大学生来说，英语听力往往是一个难点。在英语听力学习中，学生不仅需要掌握语言知识，还需要运用一些有效的听力学习策略。然而，许多学生

在英语听力学习中面临着焦虑和困难，因此，本文旨在探讨非英语专业大学生的英语听力焦虑和听力学习策略使用情况，并提出相应的教学建议。

听力焦虑研究

听力焦虑是指在听英语时产生的紧张、担忧和恐惧情绪，这种现象在非英语专业大学生中比较普遍。听力焦虑的测量方法包括自我报告法和观察法等。研究表明，过度的听力焦虑会对学生的听力理解和成绩产生负面影响。非英语专业大学生听力焦虑的特点表现为对英语发音和语调的不熟悉，以及对英语听力材料的难度和语速的不适应。此外，听力焦虑的原因还包括缺乏自信、学习动机不足以及缺乏语言实践机会等。

听力学习策略研究

听力学习策略是指学生在英语听力学习中使用的具体方法和技巧，包括预测、推理、笔记、总结等策略。这些策略对于提高学生的英语听力成绩和水平具有重要作用。在非英语专业大学生中，常用的听力学习策略主要包括笔记策略和推理策略。研究表明，恰当使用听力学习策略可以有效地提高学生的英语听力水平和成绩。然而，非英语专业大学生在使用听力学习策略方面存在一些问题，如缺乏自信和策略意

识，以及使用策略不恰当等。

研究方法

本研究采用问卷调查的方法，以某高校非英语专业大学生为研究对象，通过问卷收集学生关于英语听力焦虑和听力学习策略的看法和感受。问卷包括两个部分：第一部分调查学生的基本情况和英语水平，第二部分调查学生的英语听力焦虑程度和听力学习策略使用情况。数据采用SPSS 22.0进行统计分析，包括描述性统计和相关性分析。

结果与讨论

结果表明，大部分非英语专业大学生的英语听力焦虑程度较高，且存在不同程度的听力学习策略使用问题。具体表现为缺乏自信、学习动机不足、缺乏语言实践机会等。此外，学生在使用听力学习策略方面也存在不恰当的情况。为了改善这一现状，建议教师在教学过程中注重培养学生的自信和策略意识，提供适合学生的英语听力材料，增加学生的语言实践机会，帮助学生克服听力焦虑和听力学习策略使用问题。

结论

本研究通过对非英语专业大学生的英语听力焦虑和听力学习策略的

调查和分析，发现学生在英语听力学习中存在焦虑和困难。为了提高学生的英语水平和成绩，教师需要在教学中注重培养学生的自信和策略意识，提供适合学生的英语听力材料，增加学生的语言实践机会帮助学生有效地克服这些问题。

高考英语听力指导课

一、引言

随着全球化的不断深入，英语听力技能的重要性日益凸显。无论是在学术领域，还是在工作场所，良好的英语听力能力都是不可或缺的。在中国，高考（全称为普通高等学校招生全国统一考试）是决定学生未来走向的重要考试，而英语听力部分也是考察学生英语实用能力的重要环节。本文旨在探讨如何备战高考英语听力部分，并提供一些实用的听力技巧。

二、听力技巧

1、预读选项：在正式开始听力考试之前，利用间隔时间快速浏览题目和选项，了解可能的问题和关键词。这样可以帮助你在听的时候更有针对性地抓住重点。

2、集中注意力：在听的时候，尽量集中注意力，抓住关键词和关键

信息。对于一些复杂或长的句子，可以尝试用笔记或标记来帮助记忆。

3、利用上下文：利用听力材料中的背景知识和上下文信息来推测未知的信息。在听的时候，不要因为某个单词或句子听不懂而中断，应继续整个对话或讲述的内容。

4、掌握节奏：在听的时候，注意掌握节奏和语调。例如，重读关键词或短语可以帮助你判断说话人的意图和态度。

5、练习听写：通过听写练习可以提高你的听力技巧。可以选择一些慢速或快速的英语材料进行听写练习。

三、备考策略

1、定期练习：定期进行模拟练习是提高英语听力的关键。可以选择一些历年高考真题或模拟试题进行练习。

2、增加词汇量：词汇量是影响听力理解的重要因素之一。可以通过阅读、写作等方式增加词汇量。

3、注重语音训练：正确的语音发音有助于提高英语听力。可以通过跟读、模仿等方式进行语音训练。

4、掌握语法和句型：掌握基本的语法和句型可以帮助你更好地理解

听力材料中的句子结构和含义。

5、多听多看：可以通过观看英语电影、电视剧、新闻等方式提高英语听力水平。同时，也可以选择一些适合的英语听力教材进行练习。

四、结语

高考英语听力指导课不仅仅是技巧和策略的传授，更是一种实用英语的实践和体验。通过不断练习和实践，相信同学们可以在高考英语听力部分取得优异的成绩，为未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。

商务英语听说教案

商务英语听说教案 【篇一：商务英语听说教案 unit 3】 课题： unit 3 placing orders 教学目的： after learning this unit, students will learn how to 1. to place an order after acceptance 2. to talk about the availability of goods 3. to offer help to solve the shortage of supply by recommending a substitute. 教学重点、难点： teaching focus 1. sentence patterns to place an order after acceptance 2. vocabulary building: terminology about placing orders including good, order and stock. teaching difficulties 1. to let students understand how to place an order 2. sentence patterns to place an order and ask for the quality of goods 教学方法： 1. situational teaching approach 2. lecturing method 3. group activity approach 4. task-based approach 教学器材、设备： 1. multi-media classroom 2. projector 3. microphone 4. computer 教案续页第页 教学步骤、内容 unit 1 making enquiries part 1 task1: introduction first, the teacher show a video about placing orders in chinese to make students understand the procedures. then show another video about placing orders in english. then let the

商务英语听力教案

商务英语听力教案 一、教学目标 通过本次听力课程，学生将能够： 1、理解并掌握基本的商务英语词汇和表达方式； 2、学会在商务场景中运用英语进行有效的沟通； 3、了解国际商务惯例和跨文化交际技巧。 二、教学内容与步骤 1、导入（5分钟） 教师播放一段商务英语对话，要求学生通过对话内容判断场景和主题。然后，教师引导学生讨论并引入常见的商务英语词汇和表达方式。2、听力练习（15分钟） 教师播放两段商务英语对话，每段对话后设有问题，学生需在听完对话后回答问题。第一段对话涉及商务接待，第二段对话涉及商务谈判。通过这两段对话，学生将进一步熟悉商务英语词汇和表达方式，并逐渐适应商务场景中的英语交流。

3、小组讨论（10分钟） 教师将学生分成小组，每组4-5人。各小组就其中一段对话进行深入讨论，要求每位成员都要发表观点，并记录讨论结果。然后，各小组派代表汇报讨论成果。通过小组讨论，学生可以互相学习、共同进步，提高分析问题和解决问题的能力。 4、拓展听力练习（15分钟） 教师播放两段商务英语演讲视频，每段视频后设有问题，学生需在看完视频后回答问题。第一段演讲涉及国际商务惯例，第二段演讲涉及跨文化交际技巧。通过这两段演讲，学生将进一步了解商务英语在实际工作中的运用，并培养独立思考和解决问题的能力。 5、总结与反思（5分钟） 教师对本节课内容进行总结，并引导学生反思自己在本次听力课程中的表现。鼓励学生在课后继续学习和实践商务英语听力的技巧和方法。 三、教学评估与反馈 1、课堂表现评估：教师根据学生在课堂上的参与度、小组讨论中的 表现以及回答问题的情况进行评估。鼓励学生积极发言、勇于表达自

商务英语听力教案5

Unit 5 Brand Equity and Global Brands 品牌资产和全球品牌 3 Learning objectives In this unit students will learn words and expressions related to branding. Students will be able to talk about the historical development and the current situation of global brands. Background reading Notes: 1. brand equity 品牌资产 2. intangible asset 无形资产a business asset that has no physical existence 3. positive association 良好的联想association mental connection between ideas 4. price premium 溢价 5. generic products 普通产品not specific 6. brand extension 品牌延伸 7. leverage 借助 8. advertising expenditure 广告支出 9. consumer’s awareness 消费者的认知 10. attitude strength 态度强度 11. facilitate 使（某事物）容易make (sth) easy or less difficult 12. income stream：a regular and continuing flow of money generated by a business or investment 13. cash flow 现金流movement of money into and out of a business as goods are bought and sold 14. lease 出租，租得The firm leases an office with views over the river. 15. discount 折扣amount of money taken off the cost of sth Answers to comprehension questions: 1. The brand can add significant value when it is well recognized and has positive associations in the mind of the consumer. This concept is referred to as brand equity. 2. We can view brand equity from financial, brand extensions, and consumer-based perspectives. 3. Y es. Strong brand equity may facilitate a more predictable income stream, increases cash flow by increasing market share, reduce promotional costs, and allow premium pricing. 4. Some brands acquire a bad reputation that results in negative brand equity. Negative brand equity can be measured by surveys in which consumers indicate that a discount is needed to purchase the brand over a generic product.

商务英语综合教程教案

商务英语综合教程教案 教案标题：商务英语综合教程教案 教案概述： 本教案旨在为商务英语综合教程的教学提供指导和建议。商务英语是一门重要 的语言技能，对于学生在商业环境中的沟通和交流至关重要。本教案将涵盖商 务英语的核心主题和技能，并提供一系列教学活动和资源，以帮助学生在商务 环境中提高他们的英语能力。 教学目标： 1. 熟悉商务英语的基本概念和背景知识。 2. 提高学生商务英语听、说、读、写的能力。 3. 培养学生在商业环境中的沟通和交流技巧。 4. 培养学生解决商务问题的能力。 教学内容和活动： 1. 主题介绍：引入商务英语的重要性和应用领域。通过讨论和案例研究，激发 学生对商务英语的兴趣。 2. 商务英语基础知识：介绍商务英语的基本术语和常用表达。通过课堂演练和 角色扮演，加强学生对这些术语的理解和运用能力。 3. 商务英语听力训练：提供商务英语听力材料，如商务会议录音、电话交流等。通过听力练习和理解问题，培养学生在商业环境中听取信息的能力。 4. 商务英语口语训练：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生在商务场景 中的口语表达能力。引导学生运用商务英语进行演讲和辩论。 5. 商务英语阅读训练：提供商务英语文章和案例研究，让学生阅读和理解商业

文本。通过讨论和问题解答，培养学生对商务英语文本的理解和分析能力。 6. 商务英语写作训练：引导学生撰写商务英语邮件、报告和商业计划等文本。 通过写作练习和反馈，提高学生在商务环境中的书面表达能力。 7. 商务问题解决：引导学生分析和解决商务问题。通过案例分析和团队合作， 培养学生在商业环境中的问题解决能力和决策能力。 教学资源： 1. 商务英语教材：根据教材的内容和主题进行教学设计和活动安排。 2. 商务英语听力材料：商务会议录音、商业新闻报道等。 3. 商务英语阅读材料：商业文章、案例研究等。 4. 角色扮演和讨论题：商务场景的角色扮演卡片和讨论题目。 5. 商务英语写作指导：商务英语写作范例和写作指导手册。 教学评估： 1. 口语表达评估：通过角色扮演、演讲和辩论等活动，评估学生在商务场景中 的口语表达能力。 2. 阅读理解评估：通过商务英语阅读材料和问题解答，评估学生对商务英语文 本的理解和分析能力。 3. 写作能力评估：通过商务英语写作练习和作文评分，评估学生在商务环境中 的书面表达能力。 4. 问题解决评估：通过商务案例分析和团队合作，评估学生在商业环境中的问 题解决能力和决策能力。 教学延伸： 1. 商务英语实践：鼓励学生参与商务英语实践活动，如商业实习、商务会议等，

商务英语教学教案

商务英语教学教案 教案标题：商务英语教学教案 教学目标： 1. 帮助学生掌握商务英语的基本词汇和表达方式。 2. 培养学生在商务场景中进行口语交流和书面沟通的能力。 3. 提高学生的商务英语听力和阅读理解能力。 4. 培养学生的跨文化沟通和商务礼仪意识。 教学内容： 1. 商务英语基础词汇和短语学习。 2. 商务英语口语交流技巧和表达方式。 3. 商务英语书面沟通技巧和写作规范。 4. 商务英语听力和阅读理解训练。 5. 跨文化沟通和商务礼仪学习。 教学步骤： 第一课：商务英语基础词汇学习 1. 导入：通过展示商务场景图片和讨论引入商务英语学习的话题。 2. 基础词汇学习：教授商务英语中常用的词汇和短语，包括公司组织结构、商务活动、会议和谈判等方面的词汇。 3. 练习：学生进行基础词汇的口头和书面练习，包括造句和对话练习。 第二课：商务英语口语交流技巧 1. 导入：回顾上节课学习的商务英语基础词汇，并引入商务英语口语交流的重要性。

2. 口语交流技巧：教授商务英语口语交流的技巧，包括礼貌用语、提问技巧和回答技巧等。 3. 角色扮演：学生分组进行商务场景的角色扮演，练习口语交流技巧。 第三课：商务英语书面沟通技巧 1. 导入：回顾商务英语口语交流技巧，并引入商务英语书面沟通的重要性。 2. 书面沟通技巧：教授商务英语书面沟通的技巧，包括商务电子邮件写作、商务报告撰写和商务函件写作等。 3. 写作练习：学生进行商务英语书面沟通的练习，包括写商务电子邮件和商务报告。 第四课：商务英语听力和阅读理解训练 1. 导入：回顾商务英语听力和阅读理解的重要性，并引入商务英语听力和阅读理解训练的话题。 2. 听力训练：学生进行商务英语听力练习，包括听取商务电话对话和商务演讲等。 3. 阅读理解训练：学生进行商务英语阅读理解练习，包括商务文章和商务合同等。 第五课：跨文化沟通和商务礼仪学习 1. 导入：回顾商务英语跨文化沟通和商务礼仪的重要性，并引入跨文化沟通和商务礼仪学习的话题。 2. 跨文化沟通：教授商务英语跨文化沟通的技巧，包括尊重他人文化差异和避免文化冲突等。 3. 商务礼仪：教授商务英语中的商务礼仪规范，包括商务会议礼仪和商务社交

新视野商务英语视听说上教案

新视野商务英语视听说（上）授课教师：李殿文 Unit 1 Job interview Teaching objective After completing this lesson, students should know how to deal with an interview, including -- how to prepare for an interview -- the interview procedure -- how to answer questions about personal details, education and work experience how to deal with inappropriate questions by the interviewer. Business profile General conduct during an interview Opening :establishing a friendly atmosphere Introduce yourself Talk about weather, traffic ,etc. Talk about yourself as a person

During :exchanging information General questions Be prepared to talk about Your personal details Your education Your work experience Position related questions You will be able to discuss Reasons for leaving last job Details of the job and the company Qualifications and skills make you fit for the requirements of the job Short-term goals and long term goals Closing : leaving a lasting impression Ask 1 or 2 questions based on your pre-interview research Arrange a call back to get the result Thank the interviewer Say you enjoyed the interview Types of job interview Telephone screening interview In-person screening interview Selection interview Work sample interview

新视野商务英语视听说(第二版)第四单元听力原文电子教案

Unit 4 Task 2.2 The Koreans aren’t concerned about how well planned a meeting is. They will not trust anything that doesn’t take years to build. For example, a strong relationship of 10 years is more important than a brand new office building or an impressive meeting. Trust is most important thing for them. They also seldom offer any opinions unless they are sure about what they want to say. Face is perhaps most important to the Japanese. For example, if you put pressure on a Japanese businessman at a meeting, he will respond with silence and your relationship is sure to be over even before the meeting finished. They will be more accepting of you if you learn to speak a little Japanese and look comfortable with their customs. Whenever there seems to be a business problem, the British will try to improve the situation by saying something amusing, but sometimes others don’t find this humour funny at all. Whenever you disagree with the French, they will enjoy arguing with you in a very lively way. They will offer you a business opportunity more quickly than people from other cultures, but they will change their minds at the last moment, if they feel that you are not doing business in a satisfactory way. Part 3.1 Conversation 1 A: I really think we need to get some people together to discuss this problem. If we don’t, it’ll just get worse. B: I believe you’re right, Leon. Who are you thinking of including? A: The Accountant, our Purchasing Manager, Tony, and of course you and me. B: All right, then. What are you going to tell them beforehand? A: I’ll give them this news report and the letter describing our problem. Do you think that’s OK? B: Yes, that’s fine. Let me know when and where. Conversation 2 B: Good afternoon! I appreciate you all being here for this important meeting. Leon has asked you to join us to talk about the problem. You’ve a ll read the news report and the letter, so let’s get on with the discussion and try to solve the problem before it gets worse. Leon, could you start? Conversation 3 A: Le t’s see, we’ll begin with my boss opening the meeting. He can remind everyone about the report and letter. Then we should have the Accountant report on the cheques that have been written. Following that, we’ll ask the Purchasing Manager to review the purch asing procedure. I’m sure my boss and Tony will have some questions then, so next we’ll have questions. Then, we can go on to a discussion. Finally, hopefully, we’ll make a decision and close the meeting. There, that should do it! Conversation 4 A: Hello! Why don’t you sit here? Would you like a cup of coffee or tea? C: Thanks! Coffee, please.

《新编剑桥商务英语》教案

《新编剑桥商务英语》教案 一、教材概述 二、教学目标 1.帮助学生掌握商务英语的基本词汇和语法知识。 2.培养学生运用商务英语进行真实交流和沟通的能力。 3.培养学生进行商务英语听力和口语的能力。 4.帮助学生理解商务英语中的文化和礼仪。 三、教学内容 本教案将以第一单元为例，列举该单元的教学内容和所需教学资源。 1.教学内容： 语言目标： 1)学习基本的商务英语问候和自我介绍。 3)学习商务英语中的数字和时间表达方式。 4)学习商务英语中有关日程安排和预定的表达方式。 2.特殊要求： 本单元主要针对商务英语初学者，建议使用简单明了的教学方法和实际例子进行教学。同时，教师应注重培养学生的听、说、读、写以及交际能力，通过多种教学方法和活动加强学生对商务英语的理解和应用能力。 3.教学步骤：

Step 1: Pre-reading 引导学生讨论以下问题： 1)你觉得商务英语为何重要？ 2)你在工作中需要用到哪些商务英语技能？ 3)你对商务英语有什么期望和困惑？ Step 2: Reading 教师给学生分发教材第3页的课文《Introductions》。 要求学生阅读课文，并回答以下问题： 1)为什么要进行自我介绍？ 2)商务英语中的自我介绍需要包含哪些内容？ 3)商务英语中的自我介绍需要注意什么？ Step 3: Vocabulary 教师给学生分发教材第4页的词汇表。 要求学生根据课文和词汇表，记忆并使用以下词汇： - Colleague 同事 - Greet 致意 - Shake hands 握手 - Exhibit 展览 - Venue 会场

- Reception 欢迎会 Step 4: Speaking Practice 教师分别给学生分发教材第5页和第6页的对话练习。 要求学生小组内进行对话练习，模拟商务场景中的自我介绍和问候。 教师巡视并指导学生的练习，给予必要的纠正和鼓励。 Step 5: Listening Practice Step 6: Writing Practice 要求学生撰写一封商务自我介绍的电子邮件。 教师给学生提供邮件模板和相关指导，引导学生结合自己的实际情况完成邮件撰写。 Step 7: Review and Evaluation 四、教学资源 1.教材：《新编剑桥商务英语（初级）》（第三版） 2.录音设备和录音材料 3.课堂黑板或白板 4.复印机和打印机 5.教师和学生的电子邮件账号 五、教学评估 1.课堂表现评估：包括学生的参与度、口头表达能力和理解能力等。

商务英语综合教程2电子版教案

商务英语综合教程2电子版教案 教案标题：商务英语综合教程2电子版教案 教案概述： 本教案旨在为商务英语综合教程2电子版的教学提供专业的建议和指导。通过本教案的实施，学生将能够提高商务英语听、说、读、写的能力，并且掌握相关商务英语词汇和表达方式，为今后的商务沟通和职业发展打下坚实的基础。教学目标： 1. 提高学生的商务英语听力和口语交流能力； 2. 培养学生的商务英语阅读和写作能力； 3. 掌握商务英语中常用的词汇和表达方式； 4. 培养学生的商务沟通能力和职业素养。 教学重点： 1. 商务英语听力和口语交流； 2. 商务英语阅读和写作； 3. 商务英语词汇和表达方式。 教学内容和安排： 本教案建议按照以下内容和安排进行教学： 第一课：商务英语概述 1. 导入：介绍商务英语的定义和重要性； 2. 教学内容：商务英语的特点、应用场景和学习方法； 3. 活动：分组讨论商务英语的应用场景，并进行角色扮演练习； 4. 总结：总结商务英语的学习重点和方法。

第二课：商务英语听力训练 1. 导入：复习商务英语的基本词汇和表达方式； 2. 教学内容：商务英语听力技巧和常见场景的听力练习； 3. 活动：分组进行商务英语听力练习，并进行听后讨论； 4. 总结：总结商务英语听力技巧和常见场景。 第三课：商务英语口语交流 1. 导入：复习商务英语的口语表达方式； 2. 教学内容：商务英语口语交流技巧和常见场景的口语练习； 3. 活动：分组进行商务英语口语练习，并进行角色扮演练习； 4. 总结：总结商务英语口语交流技巧和常见场景。 第四课：商务英语阅读和写作 1. 导入：复习商务英语的阅读和写作技巧； 2. 教学内容：商务英语阅读和写作的常见场景和技巧； 3. 活动：分组进行商务英语阅读和写作练习，并进行互评； 4. 总结：总结商务英语阅读和写作的技巧和常见场景。 第五课：商务英语词汇和表达方式 1. 导入：复习商务英语常用词汇和表达方式； 2. 教学内容：商务英语常用词汇和表达方式的扩充和应用； 3. 活动：进行商务英语词汇和表达方式的练习和应用； 4. 总结：总结商务英语常用词汇和表达方式的扩充和应用。 教学评估： 1. 学生参与度和表现评估：通过观察学生在课堂上的参与度和表现，评估其对

剑桥商务英语 中级 教案

剑桥商务英语中级教案 教案标题：剑桥商务英语中级教案 教学目标： 1. 了解商务英语的基本概念和应用场景； 2. 掌握商务英语中级词汇和句型； 3. 提高商务英语听、说、读、写的综合能力； 4. 培养学生在商务交流中的自信心和实际应用能力。 教学内容： 1. 商务英语基本概念介绍：商务英语的定义、应用领域和重要性； 2. 商务英语中级词汇和句型学习：包括商务会议、商务信函、商务谈判等常见场景下的词汇和句型； 3. 商务英语听力训练：通过听取商务场景对话、演讲和访谈等形式，提高学生的听力理解能力； 4. 商务英语口语训练：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力； 5. 商务英语阅读训练：通过商务文章、报告和合同等材料，提高学生的阅读理解能力； 6. 商务英语写作训练：通过商务邮件、备忘录等实际写作任务，提高学生的写作能力。 教学步骤： 1. 导入：通过引入一个真实商务场景，激发学生对商务英语学习的兴趣； 2. 词汇和句型学习：通过教师讲解、示范和学生练习，帮助学生掌握商务英语

中级词汇和句型； 3. 听力训练：播放商务英语听力材料，学生跟读、理解并回答相关问题； 4. 口语训练：分组进行商务角色扮演活动，学生通过模拟商务场景进行口语表达； 5. 阅读训练：学生阅读商务文章、报告和合同等材料，回答相关问题，进行讨论； 6. 写作训练：学生完成商务邮件、备忘录等写作任务，教师进行批改和指导； 7. 总结和复习：对本节课所学内容进行总结，巩固学生的知识。 教学资源： 1. 商务英语教材：剑桥商务英语中级教材； 2. 商务英语听力材料：商务英语听力录音或在线资源； 3. 商务英语阅读材料：商务文章、报告和合同等材料； 4. 商务英语写作材料：商务邮件、备忘录等写作任务； 5. 角色扮演和讨论活动材料。 评估方法： 1. 口语评估：通过角色扮演活动中的表达和交流情况进行评估； 2. 写作评估：对学生完成的商务邮件、备忘录等写作任务进行评估； 3. 阅读理解评估：通过学生对商务文章、报告和合同等材料的理解情况进行评估； 4. 听力理解评估：通过学生对商务英语听力材料的理解情况进行评估。 教学建议： 1. 激发学生学习兴趣：引入真实商务场景，让学生感受到商务英语学习的实际

剑桥商务英语 教案

剑桥商务英语教案 教案标题：剑桥商务英语教案 教案目标： 1. 帮助学生了解剑桥商务英语考试的结构和要求。 2. 培养学生商务英语沟通能力和专业词汇的掌握。 3. 帮助学生提高商务英语写作技巧和口语表达能力。 教学内容： I. 词汇和短语学习 - 引导学生学习与商务英语相关的专业词汇和短语，如财务、市场营销、人力资源等领域的术语。 - 使用词汇列表、图片和实际案例等教学资源，帮助学生理解词汇的意义和用法。 II. 商务英语听力训练 - 提供有关商务场景的听力材料，如电话交流、业务会议等。 - 引导学生进行听力练习，通过针对性的听力问题培养学生听懂商务英语的能力。 III. 商务英语阅读理解 - 使用商务英语教材中的文章和案例，对学生进行阅读理解训练。

- 引导学生掌握策略，如快速浏览、关键词标记等方法，提高阅读速度和理解能力。 IV. 商务英语写作技巧训练 - 教授商务英语写作的基本技巧，如商务电子邮件的写作格式、商业报告的结构等。 - 给学生提供实际商务场景的写作任务，如商务信函、商业计划书等。 - 鼓励学生进行写作练习，并提供有针对性的反馈和修改建议。 V. 商务英语口语训练 - 创设商务英语口语练习的场景，如模拟电话谈判、商务演讲等。 - 引导学生运用商务英语词汇和短语，提高口语流利度和表达能力。 - 提供角色扮演和小组讨论等活动，培养学生团队合作和协商能力。 评价和反馈： 1. 给学生提供定期的模拟考试，评估他们对剑桥商务英语考试的掌 握程度。 2. 提供针对性的反馈和个人指导，帮助学生发现问题并改进学习方法。 3. 鼓励学生参与课堂讨论和互动，以增强他们的学习动力和积极性。 教学资源：

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教案 课程名称新视野商务英语视听说(第三版)(上) 课时 班级 专业 教师 系部 教研室 教材《新视野商务英语视听说(第三版)(上)》 1

Unit 2 Jobs and Responsibilities Learning Objectives（教学目标） 2

Business Profile（内容概览） Want to Know About Jobs and Responsibilities in a Company? Overview This unit mainly looks at various job titles and responsibilities in a company as people may be expected to talk about these aspects of their work. Firstly, an employee may have to show a visitor around the offices of their company. More generally, an employee may be asked to describe how the business is organised or structured. Furthermore, people in business may often be called upon to describe to outsiders or friends what their company actually does. A company is usually divided into departments covering areas such as administration, sales, billing, production, shipping, etc. Below is a chart showing some common departments and positions in the business world. Common Departments and Positions in a Company 3

商务英语听说电子教案

商务英语听说电子教案（实验、实训单元设计） 学时

项目三商务办公Business Office 任务一商务电话Business calls 1、Unit Introduction 单元概述：介绍基本内容 -------- first contact on the phone Further contact on the phone --------learning tips for leaving a successful answering machine message --------understanding shorts states 2、Part I Warm-up 热身活动：就学生所熟悉的话题展开讨论 a)Do you have a cell phone? Is it a good thing or bad thing for a college student to have a cell phone? Give your opinions. b)Imagine you are calling a company and want to speak to someone who works there. Can you think of any phrases you might use, or that you might hear? c)You gave a call to teacher to confirm the testing schedule, but she is not available at the moment. Please leave a message on her answer phone d)What difficulties are you likely to meet when you make a phone call? 3、Part II Listening Practice 听力练习 4、Part III&V Language Focus A & B a)Answering phone b)Introducing yourself. c)Asking for someone d)Putting someone on hold e)The person wanted is not available f)Ringing off g)Problems h)Reasons for calling and requesting 5、Part IV 情景录像1: Leaving a message 6、Part VI 情景录像2: It’s so hard to connect you. 专业词汇：Words and Expressions: available，check，have a word with , go to...on business, urgent, assembly, etc. 7、Speaking practice: (1)If it is a small business , whom should you talk to ? (2)If your call is screened out by the receptionist, what should you do? (3)When you are talking to the right person, what should you try to do?

商务英语听说教案

商务英语听说教案 教案标题：商务英语听说教案 教案目标： 1. 帮助学生提高商务英语听力和口语能力； 2. 培养学生在商务场景中运用英语进行交流的能力； 3. 提升学生的商务英语词汇量和语法运用能力。 教学重点： 1. 商务英语听力技巧的培养； 2. 商务英语口语表达能力的提升； 3. 商务英语词汇和语法的学习和应用。 教学难点： 1. 在商务场景中灵活运用商务英语； 2. 提高商务英语听力的理解能力； 3. 培养学生的商务英语口语表达能力。 教学准备： 1. 商务英语教材和教辅资料； 2. 商务英语听力材料和练习题； 3. 商务英语口语练习题和角色扮演任务。 教学过程： Step 1: 引入 (5分钟) 使用一段商务英语对话或短视频来引入本课的主题，并引发学生对商务英语听说的兴趣。

Step 2: 商务英语听力训练 (15分钟) 使用商务英语听力材料，让学生进行听力练习。可以选择商务会议、电话沟通 或商务洽谈等场景，让学生通过听力材料来提高他们的商务英语听力理解能力。Step 3: 商务英语口语练习 (20分钟) 将学生分成小组，给每个小组分配一个商务场景，例如商务洽谈、客户服务、 商务演讲等。要求学生在规定时间内准备并进行角色扮演，模拟真实商务场景 中的英语交流。 Step 4: 商务英语词汇和语法学习 (15分钟) 通过教材或教辅资料，教授与商务英语相关的词汇和语法知识。可以选择一些 常用的商务词汇和句型，让学生进行学习和应用。 Step 5: 拓展活动 (10分钟) 提供一些商务英语听说的拓展活动，例如商务英语歌曲欣赏、商务英语电影片 段观看等。这些活动可以帮助学生巩固所学的商务英语知识，并提高他们的学 习兴趣。 Step 6: 总结与反馈 (5分钟) 对本节课的学习内容进行总结，并给予学生反馈。可以针对学生在口语表达或 听力理解方面的表现进行评价，并给予建议和指导。 教学延伸： 1. 建议学生多参加商务英语角色扮演活动，提高他们在真实商务场景中的应对 能力； 2. 鼓励学生多进行商务英语听力训练，例如通过商务英语广播、商务英语播客 等方式来提高他们的听力理解能力；

商务英语听力教案 _12

Unit 12 On the Business Legal Fr ont 站在商业法律前沿 3 Learning objectives 1. In this unit students will learn words and expressions related to business law. 2. Students will be able to talk about issues related to business laws. Background reading Notes: 1. class-action lawsuit 在美国指的是集团诉讼，即代表一个集团进行的诉讼。 2. EA Electronic Arts 全球最大视频游戏出版商，主要有网络游戏，手机游戏等，而不是索尼等的游戏机游戏，代表游戏有“模拟人生”等。 3. overtime 加班，超时工作 4. blog entry 博客的一条 5. lash out against/at sb/sth 突然猛击，猛烈抨击 The horse lashed out with its back legs. He lashed out at the opposition’s policies. 6. mandatory hours 法定工作时间 7. veracity 诚实，真实 I don’t doubt the veracity of your report. 8. GameSpot News GameSpot 是一个有名的网络游戏网站，现在已经有了中文网站了，它的网页上有自己的新闻栏目，还会定期举行最佳和最差的游戏评比。 9. informed source 可靠的消息来源 10. initiate legal proceedings 启动诉讼程序，开始诉讼 to take proceedings against someone 起诉某人 11. contend 主张，争辩，认为 I would contend that unemployment is our most serious social evil. 12. file 提出正式请求 to file a petition in bankruptcy 呈交破产申请 to file an application for a patent 提出专利申请 13. certify 证明，做证 14. purportedly 据说，据声称 15. repercussion 不良影响，后果 16. opt out (of sth) 决定不参加（某事） 17. retaliate against 报复 He slapped his sister, who retaliated by kicking him. If we impose import duties, other countries may retaliate against us.

世纪商务英语听说教程专业篇I (第六版) 教案 主编：姜荷梅 彭春萍[73页][001]

2018— 2019学年秋季学期 教案 课程名称商务英语听说 开课系（部）外语外贸学院 教研室英语专业教研室 授课班级商务英语17级各班 授课教师彭春萍陈述 职称副教授 课程基本情况

1、2课时教案

Section B Task 1 Listen to the conversation between an interviewer and Marta Jones, and answer the following questions. Task 2 Listen to the conversation again and complete the summary about Mini according to what you hear. Part III Listening and Speaking (30 minutes) Section A Task 1 Listen to a speech made by the CEO of Kangan Institute and decide whether the following statements are True (T) or False (F). Correct the statement if it is false. Task 2 Listen to the speech again and complete the following notes. Task 3 Discuss with your partner the following questions. Example sentences: David Burton is the Managing Director. Michael Scott looks afte r Production. Jane Mason works for Betty Ray as Personal Assistant. The two secretaries in the department will report to you. Paul Jones is responsible for the Finance Department. Structuring main information when interviewing somebody about the company (talk about companies). Pay attention to questions and answers mentioned in the interview. 1. What does the BMW Group make in Oxford? The mini range of cars. 2. When was the new mini launched? In 2001. 3. How many cars does the factory make each week? 4,500. 4. Where does the company sell the cars? In more than 70 countries, including the UK, the US, Japan, and China. 5. What’s the next plan for the Mini? The company is developing new models. When introducing a company, the main information that the listener might be interested in are its history, size, and main products, and the development in the future as well. Guide the students to focus on how to introduce a company who provides education services. ●We receive more than 40,000 enrolments every year because students know that great futures start at TAFE. ●Kangan Institute delivers more than 400 courses to both local and international students at 6 campuses throughout central and northern Melbourne. ●Our courses are developed in consultation with industry partners ─this ensures you’ll be getting the most current and modern skills that employers seek. Hold discussion on: Let the students say what they are thinking about.