杜郎口中学观摩学习心得体会

杜郎口中学观摩学习心得体会

南大堡学校马利娟看到沉浸在人山人海的杜郎口中学，心想这是一所学校吗？这简直就是一处郊外旅行圣地!孩子们在这样的环境中能安心学习吗？带着这个疑问我走进了杜郎口中学……

早上七点我们来到孩子们地盘——教室，在这仅属于孩子们的地盘上也被观摩学习的老师领导们给占据了，但这里朗朗的读书声并没有被如此多的“游客”所打破，孩子们的眼睛里似乎看不到任何游人，他们走进教室的第一件事就是拿起课本开始晨读，学习的热情非常高涨，孩子们这样的学习热情是如何培养出来的呢？又一个疑问呈现在脑海……

早上七点四十是杜郎口中学一日两次的反思会——早反思会，这里的老师个个激情盎然张显自己的风采，更敢于把自己的弱点暴晒在大舞台上，虚心聆听并接受每位同仁的点评。反思会结束后各年级组老师们迅速集合，还要进行工作总结，教学及常规上发现的问题和值得学习的地方相互借鉴。

杜郎口中学校园里，映入眼帘的的巨幅标语“自主、自信、以人为本、关注生命、创新、探究”，让人深刻感受新课改所倡导的精神理念，如：“人的成长，并不仅仅是知识技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升”、“学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造总是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造。”、“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”、“自主课堂，我参与，我快乐，自主学习，我自信，我成长”……当时看到这些标语，我们的心灵感受到从未有过的震撼！这里的每一张标语，都是一面前进的旗帜，每一句妙语都是杜郎口学子奋进的号角，无不演绎着孩子们在激情澎湃的教改浪潮中自信向上的精彩篇章。杜郎口校园文化的独特魅力就在于，润物无声，把自信的雨露浇灌入学生的心灵。极大关注学生的存在与成长，学生真正成为学校的主体，学校的主人。孩子们自己的励志豪言似乎比校园里经常能读到的伟人之言或名人名言更让人振奋，更催人奋进。丰富多彩的校园文化建设真正做到了让每一面墙说话，让每一个台阶说话。

上课铃声敲响，来到课堂上，我发现这里的老师仅仅是一个角落里的观众，课堂上有小主持人，他有序的引导着每位同学，同学们争着上“舞台”来展示自

己的风采，当然不是每个学生都能很完美的进行“表演”，这个舞台就是让学生尽力暴晒自己的缺点和不足，用一位老师的话说“我们的课堂不能进行的这么顺利，否则我们将没有太大的收获，他人的错误也是对自己的警告”。因此这里的学生在抢着上“舞台”回答问题的同时也树起着认真聆听的耳朵，细心发现着需要纠正的错误，并及时有序的给予纠正，在需要那位角落里的观众时，他会及时给予学生们归纳总结，整节课简直就是一个大舞台表演，学生个个尽显风情，课堂形式多种多样，甚至五花八门，“台上”学生或表演、或辩论、或歌唱、或讲解、或郎诵，或诗歌、或快板、或歌曲、或三句半、或墓志词等小组展示多种形式交相辉映。如果不是身临其境，真是难以置信。课堂的气氛热烈而不失和谐，杜郎口中学的课堂发言几乎不用举手，学生站起来就说，说完另一个接着说，但是由于学生的参与热情很高，常常会遇到两个人甚至几个人同时站起来发言的时候，这时老师也不调解，学生同时说上一句半句的，就会有人让出来。这样的课堂：没有老师的呵斥、没有老师的监督，没有老师的“谆谆教导”，这里的课堂完全是学生的舞台，老师混杂于学生中间，常常很难辨认。这里的课堂完全是学生自觉的激情投入，他们爱课堂、爱知识、爱学习！在展示环节中，几乎全部学生都有板演的机会；教室内的黑板不够，连地板、走廊都利用起来。“学生是课堂的主宰，是学习的主体”在这里得到了充分的诠释。这么精彩的一节课到底是如何生成的呢？带着这个疑问我继续沉浸在这个神奇的杜郎口中学……

杜郎口中学逐步形成的“三三六”的课堂教学模式。即三个特点：立体式、大容量、快节奏；三大模块：预习—展示—反馈；六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。这种模式的每个环节无不体现了“把课堂还给学生”的主体要求。“教是为了达到不需要教，学是为了自己会学”，“要无限相信孩子的潜能”，这一理论在“杜郎口中学”得到了诠释。在这里学生是学习主体，把课堂归还给了学生，真正地把“讲堂”变成了“学堂”。具体表现如下：

1、团结互助的小组合作

课堂上小组成员之间主动和积极消除了成员间的等思想。在转班中无论是哪个年级，无论是什么课，在课堂上随处可见的不光有小组内的交流和协助，也有小组外的交流和协助。小组成员在研讨问题，或是在课堂上的展示，都体现出集体荣誉高于个人荣誉的团队精神。在小组内组员之间团结的如同一个人，相互间

的协作和补充没有一个是在他人的催促下走向展示的板面。有的小组能同一时间一下子站起来两三位同学，对同一个问题进行展示和对展示进行补充。集体荣誉成为孩子们心目中的小组建设和班级建设目标。

2、课堂展示活而有序

课堂氛围更能体现杜郎口中学的内在品质，尤其是在展示中每位同学就像一位位小老师，那种神情和自信，那种大度和姿态就像一位指挥者千军万马的将军一样，镇定而又从容。展示中虽然寥寥数语然而学生们却认真对待，说者严肃，听着认真，即便是有小小的口误，听讲的同学也会及时补充和更正，没有笑场和起哄的现象。严肃的课堂气氛中又不失小小的善意的笑声。看着同学们的展示，一个个胸有成竹的那么的自信，让我不得不佩服的五体投地。那种自信和专注，那种严肃和认真，完完全全体现出杜郎口中学自主自信，探求创新的校本文化内涵。

3：三头并进高低搭配

在杜郎口中学还有一个令人折服的学习程序，那就是高低搭配，多层次的合作，结对子学习，共同提高的教学模式。这个模式要求每一位学生必须参与学习之中，必须在小组内有所作为，必须在组长和中等以上的学生带领下完成本节或本日的学习任务。展示的学生在语言和表述上都有一点不足，回答问题都有一些不完善的地方，而随后的补充就让人感到比前者有所进步，当展示进入高潮时，最后学生的回答就会上升到一个新的高度。这就是杜郎口中学又一个以人为本的体现，这就是“差生展示，中等生补充，优生等拔高”。这种高低搭配有机结合，即顾及到差生的基础知识的巩固，也顾及到中等生的进步，同时也彰显了优等生的风采。虽然在学习中基本上没有看到优等生的展示，但是中等学生的补充，已经基本完善了问题的回答，优等生自然而然的就得到学习中的休息，并为下一个问题的拔高提供了思考上的空间。

在这样一个乡村初中的教室里，真是生气勃勃，活力四射，令人震撼！如此开放的课堂，学生成了课堂的主宰，成了真正的主人。他们的课堂怎么能有很高的教学效率，怎么能取得很高的课堂教学质量的呢？

如何结合我校实际探索出一条适合我校发展的教改之路，把课堂真正还给学生，让学生成为学习的主人，焕发出课堂的勃勃生机？这当然，说起来容易，做起来难，这需要全体老师转变观念、统一思想、共同努力，需要做大量的准备工

作，才能转变为现实。心动不如行动，回来后我结合我班实际和学科情况进行如下尝试：

首先，召开主题班会，向学生介绍杜郎口中学教改经验，组织学生观看课堂实录，向学生提出课堂表现要求：举手积极，声音宏亮；讨论热烈，辩论激烈；争问抢答，欢呼跳跃；多种角度，创新实践；笑逐颜开，热闹非凡。其次，在班内营造新课改的文化氛围，如张贴标语进行语言激励，以小部分带动全班学生，先培养小组长做全班引导，激发小组长的参与高涨，带动全班积极主动参与课题表现。第三，培养学生的学习习惯，指导学习方法。第四，以小组为单位实行资源共享。把教室后的黑板报充分利用起来，没有板面的学生以纸做板来训练，增加学生的展示空间。第五，个人结合语文课的教学实际，进行教学尝试，让学生动起来，还课堂与学生，使学生成为学习的主人。

参观杜郎口中学心得

参观杜郎口中学心得 参观杜郎口中学心得 我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编收集整理的参观杜郎口中学心得，欢迎大家分享。 参观杜郎口中学心得1 4月踏着春天的脚步，我们一行人参观了山东省茌平县杜郎口中学，杜郎口中学是一所普通的乡办农村中学，但自1998年实行课改以来，陆续得到了县、市、省、国家教育部的认可，并给予了高度的评价。走进杜郎口的校园，醒目的标语“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”让人震撼，处处在体现学生的自主发展。穿过教学楼的长廊，使我感受到每个教室里浓厚的学习氛围，感受到了杜郎口中学给学生创设了一个展示自我的舞台，为学生搭建了成长的平台，学生真正成为了自立、自主学习的主人。 一、环境的创新 走进杜郎口中学的教室，没有讲台、讲桌，没有高高在上的教师，没有滔滔不绝的讲解，教师成为引导者，策划者，参于者，追问者，合作者;学生成为探究者，研讨者，体验者，表达者，创造者，成功者。 没有插秧式课桌排放，变为以小组为单位对桌而坐，合作学习。学生之间强强、强弱、弱弱，师生之间，组别之间开展相互质疑，相互探究、相互融会，双赢多赢。尤其是通过立体式接触，实现了优秀生的自尊，中等生自强，薄弱生的自信，真可谓皆大欢喜合作共赢。 各班教室的黑板多：前黑板，后黑板，侧黑板，走廊黑板。黑板是学生用笔来表达自己学习成果的平台，是建立自我反馈和知识训练及巩固的阵地。通过黑板上的展示，学生基本上能够当堂完成作业，经过教师和学生的相互批改，做到了学习的及时反馈、知识的及时强化和巩固，起到了同学之间相互交流的作用。 二、课堂的创新

学习杜郎口心得体会15篇

学习杜郎口心得体会15篇 学习杜郎口心得体会15篇 当我们有一些感想时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的学习杜郎口心得体会15篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 学习杜郎口心得体会15篇1 在这个暖日洋洋的冬天，山东杜郎口的课改旋风吹遍大江南北。虚心好学的景校长多次带领学校老师亲赴杜郎口考察学习。 12月16日，在景校长的带领下，我校第四批教师再次赴山东杜郎口考察学习，共7人，是这几次学习人数最多的一次。虽短短三日，但收获颇多，尤其是杜郎口的无师课堂，让我感慨万千。杜郎口小学的课堂是真正做到了以生为本，课堂上学生的表现简直是活力四射，激情洋溢。 下面，我主要说说我眼中的杜郎口学校的几大改革： 首先，杜郎口学校教室的布置别具一格。教室内无讲桌，无讲台，教室三面墙包括教室外围墙全是黑板。每个教室里摆6张六边形的课桌，每桌坐6人，学生围桌而坐。课桌有传统的“排排坐”变成“就餐式”的摆放。每张桌子上放有一盒粉笔，每人一块抹布，这粉笔和抹布是学生上板展示时发挥作用的。 每个教室靠窗跟前都摆有铁柜子，柜子里整整齐齐地摆放着学生的各种课外书，柜子上放着学生从家里带来的盆花。这样的教室布置，不仅体现着师生的平等地位，还处处充满着浓厚的文化气息，让人感觉到教室如家。 其次，杜郎口的课堂进行了翻天覆地的大改革。课堂上，学生发言不必举手，因为学生是课堂的主人。正如李炳亭在报告中所说：有哪个人在自己家里说话还得举手说。他说的话虽然简单、朴实，但蕴意着课堂师生角色的大转变，课堂领域的大转变。是呀，既然我们都公认课堂是学生的阵地，学生才是主人，那我们老师为什么在课堂上

杜郎口中学观摩学习心得体会

杜郎口中学观摩学习心得体会 南大堡学校马利娟看到沉浸在人山人海的杜郎口中学，心想这是一所学校吗？这简直就是一处郊外旅行圣地!孩子们在这样的环境中能安心学习吗？带着这个疑问我走进了杜郎口中学…… 早上七点我们来到孩子们地盘——教室，在这仅属于孩子们的地盘上也被观摩学习的老师领导们给占据了，但这里朗朗的读书声并没有被如此多的“游客”所打破，孩子们的眼睛里似乎看不到任何游人，他们走进教室的第一件事就是拿起课本开始晨读，学习的热情非常高涨，孩子们这样的学习热情是如何培养出来的呢？又一个疑问呈现在脑海…… 早上七点四十是杜郎口中学一日两次的反思会——早反思会，这里的老师个个激情盎然张显自己的风采，更敢于把自己的弱点暴晒在大舞台上，虚心聆听并接受每位同仁的点评。反思会结束后各年级组老师们迅速集合，还要进行工作总结，教学及常规上发现的问题和值得学习的地方相互借鉴。 杜郎口中学校园里，映入眼帘的的巨幅标语“自主、自信、以人为本、关注生命、创新、探究”，让人深刻感受新课改所倡导的精神理念，如：“人的成长，并不仅仅是知识技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升”、“学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造总是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造。”、“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”、“自主课堂，我参与，我快乐，自主学习，我自信，我成长”……当时看到这些标语，我们的心灵感受到从未有过的震撼！这里的每一张标语，都是一面前进的旗帜，每一句妙语都是杜郎口学子奋进的号角，无不演绎着孩子们在激情澎湃的教改浪潮中自信向上的精彩篇章。杜郎口校园文化的独特魅力就在于，润物无声，把自信的雨露浇灌入学生的心灵。极大关注学生的存在与成长，学生真正成为学校的主体，学校的主人。孩子们自己的励志豪言似乎比校园里经常能读到的伟人之言或名人名言更让人振奋，更催人奋进。丰富多彩的校园文化建设真正做到了让每一面墙说话，让每一个台阶说话。 上课铃声敲响，来到课堂上，我发现这里的老师仅仅是一个角落里的观众，课堂上有小主持人，他有序的引导着每位同学，同学们争着上“舞台”来展示自

杜郎口学习心得体会（转载

杜郎口学习心得体会（转载 杜郎口学习心得体会(转载） 2008年１１月１３日早晨，我们泗阳中学一行30人走进杜郎口中学的校园，穿过教学楼的长廊，感受着学校浓浓的学习氛围，通过一上午听课，实地观看，我感觉杜郎口的老师给学生创设了一个展示自我的舞台，他们的学生已经真正成为了自立，自主学习的人。我想从得到的体会和感想谈几点自己的看法：一、体会：给我的启示是深刻的、是终身受益的。体会一，时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。体会之二，教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。体会之三：老师给学生以自由发挥的时空和不拘一格的表现方式，杜郎口中学的课堂教学模式的优势是什么？毫无疑问，就是最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。我觉得杜郎口中学的`教学模式中有两点最值得我学习：一是落实到位，二是相信学生。先说说“落实到位”的问题。他们每节课的第一个环节都是五花八门的检测，而且要以书面的形式展现出来。我觉得他们的检测持之以恒的坚持下来的精神值得我好好学习。我非常清楚“落实” 的重要性，但缺乏持之以恒的精神。再说说“相信学生”如把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习等。这一观点我也非常赞同，但就是不太敢放手。我们的老师的注意力在课堂的教上，而杜郎口中学的教师的精力用在了课堂教学的导上，备课存在区别，我们教师的备课不够深入，浅层次的，而杜郎口的备课是在备学生的学，可以设计到每个知识环节的中考题。杜郎口的教学有其自身的原生状态的特点学生在校时间长。这是我校至今无法解决的问题，结合我校的教学，如何发挥有限的时间，提高学生

杜郎口中学学习心得体会

杜郎口中学学习心得体会 杜郎口中学学习心得体会篇一 一、领导意识层面 人们常说“老大难，老大难”，但通过对杜郎口中学一周时间的参观学习，我充分理解了，一个问题如果“老大”动真格的了，那就什么问题都不难。就像中国的改革开放一样，任何制度或形式的改革都需要“一把手”具有“舍得一身寡，敢把皇帝拉下马”的精神，用杜郎口中学崔其升校长自己的一句话来说“教学改革，成于老师，败于校长”。 1、崔其升校长认为：领导应该做样本，做模范，这样老师才能信服于你，才能跟着你走。崔其升校长每天上班基本不会呆在办公室，他每天除了接待上级领导，做报告之外，就是在教室听课，他每年的听课节数达一千多节。他认为，校长除了要做行政方面的领导外，更要做学科方面的领导者，只有中专文凭的他却可以同时担当5个主学科的教学工作。 2、崔其升校长认为：领导应该是真正将老师的利益放到首位，这样子老师才会死心踏地的跟着你干。他曾将市教育局奖励他的50万元做为奖金，一分不留的全部发给老师。他觉得杜郎口中学今天取得的成绩绝大部份功劳都要归功于老师，是老师们辛辛苦苦干出来的。杜郎口中学地处乡下，如果老师的孩子要到县城上幼儿园，学校为其提供全部的学费。如果老师买小车，学校将为其报销三万元。 3、崔其升校长感觉：自己把单位看做命，把工作职位看得比亲人还亲。5月一叁号“全国基础教育论坛”在杜郎口中学举行，上午他做了1个小时报告，接着连继听了三节公开课和专家的点评，再接着马上召开上课老师的总结会，紧接着参加1点钟的学生的精采展示汇报，之后接受中央台“名人面对面”记者的采访，再到下午五点与部分老师的见面会时，还没有吃中行饭。虽然他家还有爱人瘫痪在床，自己每天还要扎两针胰岛素，但是我在五天的学习中发现他中午从来不休息的，学校的所有老师也是都中午不休息。 4、校长对教职员工有绝对的人事权。凡是不认同其教学模的教职工，校长随时可以将该老师的人事关系退回教育局，再安排到其它乡村小学。杜郎口中学共有老师五十多人，近三年流动人数有二十多人，流动性超过了一半。 二、教师的管理层面 1、每周六下午，全体老师都要参加教学业务论坛。每位教师都要登台演讲，谈体会、说感受、讲心德等等。 2、学科主任每天下午都要批改本科组教师的备课本，并给出文字性的评定，将结果写在小黑板上，放在在指定位置进行公示。再将量化评价分记入每周的奖励中。 3、每天，每节课都会有轮值老师对老师的课堂进行文字评价和分数评定，将每天的评价结果用电子屏幕进行公示。每周一升旗仪式由学生将最后结果进行公布，评出一、二、三等，当场给与现金200、100、50元的奖励。 4、班主任有聘用和辞退本班任课教师的权利，对本班几位任课老师的综合考评的平均分就是班主任的得分，没有被聘用的老师就调到后勤工作或调离学校 5、每天早读和午读时间，同备课组的老师都要集中到一个指定的地方进行教学反思活动，由本备课组的轮值老师对每个老师的课堂进行评价，每个上课老师要总结自己课堂中存在的问题，学生出现的问题，经验，心得等（分语文、数学、英语、理综、文综备课组） 6、每年学校会的专门评审委员会将评选出“教学能手”和“教学名师”，“教学能手”每月奖励200元，“教学名师”每学期奖励2000元 7、每年学校都会对每个老师的职称进行重新评定，评定出学校的特级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师、普通教师，每月职务津贴分别为：2000元、1600元、1200元、800元、0元、—300元

考察杜郎口中学学习心得体会

考察杜郎口中学学习心得体会 考察杜郎口中学学习心得体会 今年，有幸参加了学校组织的到杜郎口中学学习的活动，感悟颇深！归来后，夜不能寐，有学习体会如下： 一、集体的力量是最大的： 1、教师不是靠自己单干，而是相信并培养班干部、课代表和小组长，并充分发挥他们的作用。特别是在小组长的带动和管理作用。落实"兵练兵，兵强兵"，使更多学生有提高的机会。 2、划分学习小组，小组内设立帮扶对子。每一位学生都能够知道自己应该怎样去学习，并且知道自己应该怎样去帮助别人学习，还要知道自己应该怎样去检查别人，使每天所学的知识都能及时巩固。小组间开展学习评比，每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。 3、课堂上做到参与无错的观念；培养学生参与的积极分子、积极评选课堂积极分子等；课堂中要有激励性评价和即时性管理，建立明确的小组评价机制，完善个人评价机制，要让学生学会评价别人。不只是挑别的同学错误，进行更正。 二、重视学生学案的设置。 我审视和反思了自己的课堂教学，发现我们的学生学习质量不高，学生不愿意做功课厌学思想严重。究其原因是学生在学习中不容易有成就感，学生对学习不感兴趣。因此设置好导学案尤为重要，让学生“带着任务”去学习，让自己的成果得到大家的认可,才能让学生动起来。导学案的设置要注意以下问题： 1、问题是一节课的心脏，导学案中问题的设置有目的和针对性，要融入了老师的智慧。多设置一些容易出错的问题，指导学生总结窍门归纳方法。 2、将学案和练案融为一体，多设置一些小栏目、小问题。例如：练一练、想一想、做一做等。 3、遵循由易到难由简到繁的原则，小台阶、小坡度，降低跨度。

4、要充分设置好教学情境，课本中能用的用好，不好的更换，没有的与实际相结合，创设情境。情景要有合适性、价值性、导向性。 “导学”包含两个方面的内容。一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务；组织学习、适时点拨；合理评价，情感推动。二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教学法内容要点的梳理和重点目标的明确。应当注意的是，这里的教师的“导”是为学生的自学服务的，学生的“学”是在教师的指导下进行的，二者相互配合，相辅相成。 三、备课前的准备 老师在课堂上能够做到游刃有余，究其根源就在老师备课的充 分。备课要备好目标和重难点；备好每一环节的时间和预见性问题；备好检测和反馈内容；预习课还要备检测的内容、展示的方式，穿插巩固怎样进行？巩固什么？采取哪些措施？还要备好弱势群体。所以我们在学习杜郎口模式的同时，切忌不可忽视他们的备课，实际上功夫在课外。 继续探索： 1．杜郎口的教学有其自身的特点：学生在校时间长，课时多。这是我校无法解决的问题，如何结合我校的实际，在有限的时间内处理好预习、展示和反馈，提高学生的参与度是我们目前要解决的问题2．如何在课堂上用好导学案进行分组学习？ 3、杜朗口中学是小班教学，而我校是大班，在一节课内，要让每位同学动起来，是我们要解决的一道难题 考察杜郎口中学学习心得体会 [篇2] 2017年6月15号到22号学校组织部门负责人和教研组长一行24人到山东杜郎口中学、昌乐二中考察学习课程改革，通过这次考察学习，使我亲身感受了杜郎口中学及昌乐二中课改的成果，经历了一次洗礼，体验了课改带来的全新快乐，也多了几分对课改的认识和思考。 一、特色源于课堂，特色成于改革。 两所学校给我们共同的感觉是文化立校。让每一面墙壁说话，让

学习杜郎口教学模式心得体1（五篇范文）

学习杜郎口教学模式心得体1（五篇范文） 第一篇：学习杜郎口教学模式心得体1 学习杜郎口教学模式心得体会 -------自强中学徐发艳 杜郎口教学模式，以前虽然也学习过杜郎口的有关材料，比如说看杜郎口老师上课的光盘实录，或者学校领导为我们介绍其经验，但认识并不深刻。现在结合我校高效课堂的要求进一步学习杜郎口中学的相关材料以及自己的反思中，感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现了学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。回过头来细思量，反思杜郎口教学模式带动下的教学细节，带给我很大的启示。先说说“相信学生”：如把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习等。这一观点我们也非常赞同，而且老师们也普遍认为具有可行性，可以更好的培养学生的自主学习和创新精神，但是由于长期养成的传统教学模式已经根深蒂固就是不太敢放手。 在通过我们听了田敏老师的两节英语课上，我注意到了她在课前是做足了准备的，刚上课就给了学生一句激励学生学习的谚语（If you try, a pig can fly.如果你尝试，一切皆有可能。）一下就把学生的积极性调动了起来。后来在教学中，她还把学习的重点内容让学生编成歌曲或以小诗的形式让同学们在组内表演，然后再到全班同学面前表演。学生们对英语学习兴趣一下就提高了。在这两节课中学生的参与面大，她让所有的学生都参与到课堂中了，每一个学生都有了展现自己和证明自己的机会，很大程度上提高了学生的自信心。这样就能很好的缩小两极分化。首先，我们的老师平常的注意力基本上都在课堂的教上，而杜郎口中学的教师的精力用在了课堂教学的导上，备课存在区别，我们教师的备课不够深入，浅层次的，而杜郎口的备课是在备学生的学，可以设计到每个知识环节的中考题。结合我校的教学，如何发挥有限的时间，提高学生的学习能力、思考问题的能力呢？也就是如何在我校的课堂上做好自学指导呢？这是需要我们深入思考的问题。杜

教师学习杜郎口心得

教师学习杜郎口心得 教师学习杜郎口心得 当我们积累了新的体会时，好好地写一份心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编精心整理的教师学习杜郎口心得，仅供参考，欢迎大家阅读。教师学习杜郎口心得1 数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科三大部分（数与代数、几何和统计）之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。下面从三个方面谈谈自己的感想。 （一）《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。” 可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基础。在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。 数学与现实生活是密切相关的。联合国教科文组织早在八十年代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生

学习杜郎口中学“三三六”教学模式心得体会

学习杜郎口中学“三三六”教学模式心得体会 学习杜郎口中学“三三六”教学模式心得体会 学习杜郎口中学“三三六”教学模式心得体会课改近十年来，杜郎口中学在摸索中实践，在实践中总结，在总结中反思，在反思中沉淀，逐渐提炼升华出一套具有鲜明杜郎口特色的教改体系，可称之为“杜郎口模式”，或称为“三三六”模式。一、课堂自主学习三个特点：立体式、大容量、快节奏；1、立体式——目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。2、大容量——以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。3、快节奏——单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。二、自主学习三大模块：预习—展示—反馈。1、预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。步骤有：（1）预习目标和预习方法。目标一般有教师提出，学生补充，方法可以师生共同制定，比如，查字典，找材料等。（2）疑难反扩学生提出疑难，小组讨论解决，本组解决不了的其他组帮助解决，。这是指小的疑难，大的疑难到展示课时解决。（3）内容分析。提出问题，组内合作交流，教师巡回，把一些偏离文本的题剔除，避免在展示时耽误时间。（4）灵感放飞。把文章的情感、主题写出来，到展示课时展示。（5）展示设想。学生说出展示课时怎样展示。2、展示——展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。3、反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”。每单元反馈一次。目的是查缺补漏，落实差生的达标。形式可以是教师指名，学生回答，也可以是考试。每周都有考试，也有月考、中考。三、课堂展示的六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。预习交流、明确目标环节——通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。分组合作——教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。展示提升——各小组根据组内讨论情况，对

观杜郎口中学教学模式有感(共5篇)【推荐】

观杜郎口中学教学模式有感（共5篇） 我为你整理了多篇《观杜郎口中学教学模式有感》范文，但愿能对你的工作学习会带来帮助。 第1篇：观杜郎口中学教学模式有感★ 他山之石当细雕慢凿 ——观杜郎口中学教学模式有感 都匀市奉合中心校：王开俊 杜郎口中学是山东省聊城市茌平县杜郎口镇一所中学。学校学生1000多人， 20多个教学班，有教职工100人左右。近年来，在聊城市、茌平县教育局领导的大力支持下，校长崔其升带领全校教师全面推行了“三三六”教学模式，杜郎口中学迅速由教育教学双差校，一跃成为全县、全省乃至全国教育改革的排头兵，连年被评为聊城市、茌平县“教书育人”先进单位，被山东省教科所称为农村教学改革的先进典型。 2012年6月19日，由市局王跃兵局长亲自带队，市属中学教导主任一行三十来人，赴山东杜郎口中学学习考察。带着心中的疑惑和试图有所发现的心态，我们来到了杜郎口中学。 这是座落在旷野里的一所乡镇农村中学，偏僻、安静；在学校接待人员的安排下我们买了听课证进入校园。走进学校的校门，首先映入眼帘的是充满了一派和谐竞争的文化氛围，办公楼前的标志牌上写着“教育即解放——解放学生的潜在能力，挖掘学生的潜在能力，促进学生的全面发展。”会场标语：“一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生

的发展。”“为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。”“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。”走进教室，更令人惊异的是这里的讲台不见了，教师和学生同在一方空间，同处于一个水平面；司空见惯的“一个面向”（学生面向讲台）没有了，取而代之的是根据教学需要而随时调整的“多个面向”；一块专供教学用的黑板被教室东西北和教室外走廊南墙的四块大黑板取代了；每班40来人，课桌按6－8个人小组拼放在一起，中间是一大盒彩色粉笔。上课时，同一组的同学围坐在一起，或交流、或讨论、或争论。在老师的设计、组织、启发下，学生时而讲解、时而表演、时而在座位上自习、研讨。以前坐得整整齐齐、腰杆笔直地听讲的学生不见了，取而代之的是一个个几乎可以自由走动，但却神情专注的学习者。 一、对杜郎口的印象： 印象一：校园的文化氛围浓厚 教学楼上“以人为本，关注生命。”“自主、自信、探究、创新”几个鲜红的大字，它如一面旗帜向我们展示了杜郎口中学的教学宗旨。教学楼内的墙壁上挂满了学生自创自编的格言式警句，如：“走进心灵、倾听心灵的跳动；走进人生，领略人生的真谛。”“试一试我能行，拼一拼我能赢。” “遇到困难时抬头看看天空，你可知那彩虹是风雨的结晶?” 印象二： 教师的业务论坛实在 在每天的教师业务论坛上，由各年级或学科推选出的老师进行展示。谈一谈教学中的经验和体会，谈一谈教学中的失误和教训。那天，我们正好

杜郎口中学参观学习心得体会

杜郎口中学参观学习心得体会 走进杜郎口中学的教室，第一感觉就是真的与众不同，教室里三面都是黑板，走廊里也是黑板，走进它的课堂，更让人瞠目结舌，学生们无惧无畏的发言，快速而有序的爬黑板，围绕着教室四处转着听课情景，学生们或坐或站或蹲的听课场面，激烈而紧张的讨论，无一不深深的触动着我的心灵。 以前也曾参观过许多名校，听过许多大型的优质课、观摩课，没有哪一次让我如此震撼。杜郎口的课堂真是全“乱”了，他完全打破了以往的教学常规，给人以全新的视觉感受。他真的实现了“学生是课堂的主人”的教育理念，并充分开发了学生的潜能，开启了学生的智慧之门，使学生各方面的素质都得到了锻炼和提升，使素质教育落到了实处。通过课堂发言，锻炼了学生的心理素质和语言表达能力；通过小组讨论培养了学生团结合作的精神；通过点评他人，展现了学生细心又公正的精神，这样的课堂怎能不让人振奋呢？ 如何激发学生的兴趣，杜郎口中学找到了一条可行而有意义的路子，那就是给每一个学生创造充分表现的时间和空间。我们看到杜郎口中学学生的表现欲望和表现能力是极强的。他们没有农村学生常有的那种不敢大声讲话、不敢表现自己的羞涩感和怯懦感。他们一个个都被激活了，他们每一个人都是充满自信的。相信他们走上社会也会充满信心和勇气。 杜郎口中学教改的成功让我们真正思考究竟应该如何切实推行素质教育，特别是农村的教育应该怎么做。有人说中国农村条件差，实行素质教育有困难。杜郎口中学的成功对此做了有力的回答，素质教育不完全是硬件问题，因为当初杜郎口什么都没有，却走出了一条路。由此看来，素质教育关键不在于学校的硬件，还在于人的理念。

杜郎口的成功还告诉我们，教师的成长关键在课堂，在实践中磨炼。 现在一说提高教师素质就是请专家来作报告，外出学习。其实，智慧型教 师的成长关键是在实践。智慧和知识不是同一个概念，智慧的核心是在实 践中创造性运用知识去解决问题。从这个角度看，我认为杜郎口中学的教 师在校长的引领下，通过在课堂中的磨炼，已经成长为智慧型老师。 杜郎口中学的经验从本原上回答了什么是教育，什么是学习，老师之 职责是什么，应该有什么样的课堂模式、什么样的师生关系等根本性的问题。它打破了班级授课制建立几百年来形成的教学教条和“本本”。它打 破了现行的所有教育学关于课堂教学模式的规范性要求。它追求的是没有 任何一点形式主义的实实在在的效果和效益。它冲破了重重阻力，走出了 一条自己的路子。它在中国的一个乡村里，写出了一本具有中国作风和中 国气派的教育学。它是本土化的，但它与现代最先进的教育理念不谋而合。 杜郎口模式是开放的、创新的、成长的，也是鲜活的.。杜郎口可以 学习，但硬性地照搬照套是危险的。学习杜郎口模式要因地制宜，一旦成 功了，最终形成的就是“自己”的模式。否则，很容易邯郸学步、东施效颦，画虎不成反类犬了。 学习杜郎口，还要超越杜郎口。要用发展的眼光，甚至以批判的态度 学习杜郎口，要科学、求实、认真地看待杜郎口的，要立足自身的现实借 鉴杜郎口经验。 纵观杜郎口中学的成长历程，可谓“十年磨一剑”。该校教学管理的 成功经验可简述为：校长“紧”起来，教师“忙”起来，课桌对起来，黑 板多起来，学生“动”起来，课堂“活”起来，效果好起来。其中的关键 是三个字：“紧”、“动”、“活”。“紧”是指校长作风朴实，管理严格；“动”是指学生在课堂上“唱主角”，师生互动，生生互动；“活”

学校参观心得体会

学校参观心得体会 学校参观心得体会（精选篇1） 前段时间，作为桦南县教育考察团的一员，随团参观了杜郎口中学和洋思中学，在参观学习中，我们走进课堂，走向学生，走近领导生活，走入教师生活，参加各种会议，全方位、多角度研读、剖析两所学校是我们此行的目的，打开视野，会把一些触动在内心深处定格。两所学校所展现给我们的办学特色便是这样的一种记忆。 一、有一个坚定不移的教育理念——相信每一位学生都能做好。洋思人有一个坚不移的信念，这就是“没有教不好的学生”这坚定有力的八个大字，写在洋思中学的教学楼上，也烙在洋思人的心坎上，从校长到老师，到学生都坚信这八个大字，而且洋思人说起这句话时，总是充满了自信心和责任感。 十几年如一日，他们努力实践这样的教育理念，终于成就了洋思中学这番前无古人的伟大事业。 二、浓郁的文化氛围 如果说洋思中学用制度保证了管理的落实，文化立校，也为学生的成长创设了良好的氛围。走进洋思中学，无处不让人产生“如在文化中”的感觉，无法不让人体会到“文化育人”的无穷魅力。洋思教学楼中央通道的横梁上写着数千个英语单词、数百首古诗词，学校中到处都张贴着富有人文性的标语，如该校主楼上张贴的“没有教不好的学生”，在阳光的照射下，闪闪发光，激励着每一个来洋思的求学者。校训“真、善、美”巨石矗立于北大门内，雄鹰展翅的石雕耸立于实验楼前，代表洋思精神的拓荒牛的雕塑屹立于餐厅门口，这些雕塑寓意丰富，激发着广大学子拼搏争先。该校橱窗内容丰富多彩，有班级学习、纪律、卫生评比，有光荣榜，有优秀作文展，有书画展览。教学楼横梁上贴

有古诗词，英语单词，教学楼的墙柱上有若干面镜子，镜子上书写着一句句催人奋进的名言警句，路灯杆上悬挂着极富哲理性的标语牌，餐厅里、宿舍里有寓意深该的标语。 这一个个景致，一尊尊雕塑，一面面镜子，一条条标语，具体、亲切、实在、是开导，是激励，是安慰，从某种程度上说是有形的教育变幻为无形的渗透，达到了“此地无声胜有声”的教育效果。 三、学生自学更能提高教学效率 洋思中学的课堂教学模式是“先学后教，当堂训练”每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题，教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业，先学后教的“教”字不是教师教，而是老师对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。数学课由学生自学例题，自己作练习题，物理课变成了游戏课，学生一边看书，一边做实验，也不需要教师讲解和演示。过去我们认为教师讲得越细，学生学得就更容易，课堂教学效率会更高,就像钻山洞一样,老师领着学生钻比学生自己摸索能更快一些,但是我们没有想到,这样会养成许多学生不动脑的习惯，只是被动地听课，不愿主动学习，其实书本上大部分知识学生通过自学都能够解决，老师的讲解反而更耽误时间。洋思中学的经验证明，平时老师需要讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就可以了，学生自学几分钟就开始作练习题了，这个过程是个不断反馈的过程，不是看一遍 就全都会了，这样学生自学积极性更大、效率更高。因为老师规定学生自学几分钟就要做练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，就会落在别人的后边，从而培养学生的竞争意识，所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样，把学生的主体地位真正突出了出来。

参观心得体会范文（精选5篇）

参观心得体会范文（精选5篇） 参观心得体会范文（精选5篇） 心中有不少心得体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的参观心得体会范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 参观心得体会1 3月16日随从学校领导一起来到杜郎口中学，在这里我目睹了杜郎口中学开放的课堂，所有的学生在同一时间里用心灵讲述课堂的故事，课堂形式多种多样，甚至五花八门，“台上”学生或表演，或唱歌，或讲解，或朗诵，小品，相声，辩论赛，小组展示等多种形式交相辉映。“台下”学生或蹲，或站，或坐，地上，课桌上，板凳上挤成一团，聚精会神，津津有味，课堂气氛热烈而不失和谐。杜郎口的课堂发言几乎不用举手，学生站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，但是学生的参与热情很高，常常会遇到两个甚至几个学生同时发言，这时老师也不调解，学生说上一句半句的就会有人让出来。这样的课堂：没有老师的呵斥，没有老师的监督，没有老师的“谆谆教导”。课堂完全是学生的舞台，老师混杂于学生中间常常很难辨认。这里的课堂完全是学生自觉的激情投入。他们爱课堂，爱知识，爱学习。他们的思想活跃，想象力丰富，敢想敢说，敢于提出自己的观点，敢于反驳他人的意见。 杜郎口中学之所以有如此精彩的课堂，他们的学生之所以有如此自信的表现，应该归功于他们学校的一套行之有效的教学模式—“三三六”教学模式。“三三六”教学模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂上的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”，他们把这种特色叫做“10+35”（教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟）或者“0+45”（教师甚至不讲解）。 三个特点：立体式、大容量、快节奏； 三大模块：预习、展示、反馈。

中学考察学习心得体会

中学考察学习心得体会 我们初一初二年级全体老师于 2010年4月21日上午带着感动、期盼的心情，带着教学中存在的困惑、疑问赶赴杜郎口中学进行实地考察学习。虽然以前曾听去过杜郎口的老师讲过那里的状况，也曾从网上看过介绍杜郎口教学的状况，但身临其境的感觉带给我更多的思考和收获，的确让我受益匪浅。感谢校领导给我这次外出亲赴杜郎口中学实地考察的机会现在我就将这次参观学习后的感想作如下总结：我听得最多的是展示课，在展示环节中，他们分组展示，相互沟通争辩之后，全部同学凑到一起再听每个小组的代表的讲解，在这位同学讲完之后，其他同学可分别发表自己的不同意见、方法，有的同学还会对他提出疑问，还有的同学在几位同学讲解后对他们的解题方法提出评价或总结规律。“同学是课堂的主宰，是学习的主体”在这里得到了充分的诠释。杜郎口中学的课堂犹如一篇好的散文，做到了“形散而神不散”。由某一学问点串联出很多学问，发散性思维得到很好的训练。同学们上课形态各异，干什么的都有，好像很散乱，但他们都围围着学习目标而动，精力集中，所以神并不散。老师们充分信任同学，尊重同学的共性差异，给他们创设了充分展示自我的平台。同学们乐观参与，全身心投入，进入了学习的忘我境界，真正把学习当成了一种乐趣，一种享受。

老师为主导，同学为主体，把课堂真真正正的还给了同学。老师轻松了吗？不是的。因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使同学在课堂上的活动有意义，肯定要加强预习。同学的预习实际上是在老师指导下的自学，关心同学明确目标任务、引导同学把握学习方式方法，同学用双色笔作预习笔记，在规定的课堂时间内完成。翻看他们老师的备课用的是8k 的活页纸，书写工整，项目全，且都用红蓝两色笔作了标记。预习提纲包括：预习目标、预习重点难点、预习过程、预习方法、拓展提升、同学突发问题的设想等由于老师备课充分自觉地把同学带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。使同学们不但能乐观参与课堂并且能有效地参与课堂。 反思我个人的课堂教学，虽然也试着把新课改理念应用到课堂教学中，也做过一些尝试，但是仍摆脱不了老师讲为主导，满堂灌，对同学不放心，同学被动地听，使同学感觉课堂枯燥无味，同学并没有成为学习的真正主人，还是被动的接受者，无论设计的课有多精彩，有多新颖，同学还是在你的引导下步入你所设的陷阱之中，你所设计的，并不肯定是同学所迫切需要解决的，学为主体没有得到真正的落实。杜郎口中学为我们供应了一个活生生的样板。学校组织我们学习杜郎口中学教改阅历的目的，就在于如何结合我校实际探究出一条适合我校进展的教改之路，把课堂真正还给同学，

最新参观学校学习心得体会范文四篇

最新参观学校学习心得体会范文四篇 参观学校学习心得体会1 前段时间，作为桦南县教育考察团的一员，随团参观了杜郎口中学和洋思中学，在参观学习中，我们走进课堂，走向学生，走近领导生活，走入教师生活，参加各种会议，全方位、多角度研读、剖析两所学校是我们此行的目的，打开视野，会把一些触动在内心深处定格。两所学校所展现给我们的办学特色便是这样的一种记忆。 一、有一个坚定不移的教育理念相信每一位学生都能做好。洋思人有一个坚不移的信念，这就是“没有教不好的学生”这坚定有力的八个大字，写在洋思中学的教学楼上，也烙在洋思人的心坎上，从校长到老师，到学生都坚信这八个大字，而且洋思人说起这句话时，总是充满了自信心和责任感。 十几年如一日，他们努力实践这样的教育理念，终于成就了洋思中学这番前无古人的伟大事业。 二、浓郁的文化氛围 如果说洋思中学用制度保证了管理的落实，文化立校，也为学生的成长创设了良好的氛围。走进洋思中学，无处不让人产生“如在文化中”的感觉，无法不让人体会到“文化育人”

的无穷魅力。洋思教学楼中央通道的横梁上写着数千个英语单词、数百首古诗词，学校中到处都张贴着富有人文性的标语，如该校主楼上张贴的“没有教不好的学生”，在阳光的照射下，闪闪发光，激励着每一个来洋思的求学者。校训“真、善、美”巨石矗立于北大门内，雄鹰展翅的石雕耸立于实验楼前，代表洋思精神的拓荒牛的雕塑屹立于餐厅门口，这些雕塑寓意丰富，激发着广大学子拼搏争先。该校橱窗内容丰富多彩，有班级学习、纪律、卫生评比，有光荣榜，有优秀作文展，有书画展览。教学楼横梁上贴有古诗词，英语单词，教学楼的墙柱上有若干面镜子，镜子上书写着一句句催人奋进的名言警句，路灯杆上悬挂着极富哲理性的标语牌，餐厅里、宿舍里有寓意深该的标语。 这一个个景致，一尊尊雕塑，一面面镜子，一条条标语，具体、亲切、实在、是开导，是激励，是安慰，从某种程度上说是有形的教育变幻为无形的渗透，达到了“此地无声胜有声”的教育效果。 三、学生自学更能提高教学效率 洋思中学的课堂教学模式是“先学后教，当堂训练”每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题，教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业，先学后教的“教”字不是教师教，而是老师对学

赴杜郎口中学学习心得体会(5篇)[修改版]

第一篇：赴杜郎口中学学习心得体会 一、第一印象 没有气派的学校大门，没有豪华的教学、办公楼。入校门后不大的宣传栏围满了人，她们的校训彰显着他们的办学宗旨“自主、自信、以人为本、关注生命、探索、创新”，旁边的是他们的课堂所要达到的“学生动起来、课堂活起来、效果好起来”。 教学楼前，路边没有见到一片纸屑，一块糖纸，一个塑料袋，看到的深厚的育人的气氛。若大的操场也是那样的干净，没有一片纸屑，一块糖纸，一个塑料袋，只是风吹过，飘起一两片树叶，好像在向人诉说这是一所农村中学。 二、第二印象 进入教学楼，走廊墙上，楼梯上，走廊顶上，到处是都是一个个“宣传专栏”，只要你想，只要你愿意都可以学习。浓厚的学习氛围从一进学校大门开始，到走廊，到教室内，都在包围着你，做一次深呼吸，那种学习氛围都可以沁入你的心脾，时时、处处都让学生处于这样的氛围中。 三、对学生的印象 无论做什么事都是那处井然有序，集合可以更快更齐，上课可以更积极，对人有礼貌，对学习是那么的专注，不管旁边有多少的人，引起他注意的只有他的任课老师。有非常强的组织纪纪律性，集体荣誉感。这是我们的学生比较缺失的。 四、对教师的印象 敬业、乐业、是学生的榜样、引导者，更是学校精神的灌输者和体现者。在执行学校的规章制度时不讲条件，“绝不找借口”，无条件的去执行。 五、听课的感觉 1、课的类型：预习课、展示课、反馈课。 2、在每一堂课的开始黑板上都写着本节课的：学习目标；情景模拟、学习过程等，有的老师会在课堂每一环节的后面标注着这一环节所用的时间。 3、学生都在动，在积极的参与到课堂中去（除了听的两节信息技术课外），学生成为了课堂和学习的主人，人人都发言，人人都进行质疑。每组由一名学生当互助组长，相当于一个小“班主任”或承包人，负责本组学生的纪律、学习的检查、监督、组织。教师在进行学习评价时多以小组为单位进行评价，以利于增强学生的团体意识，培养学生的合作能力。让学生“动”起来，课堂“活”起来。改变过去“我讲你听、我说你做”的授课方式，教师成为教学过程的策划者、组织者、合作者，教师改变成了为学生服务。 4、必要的激励措施，在杜郎口中学里课堂上极个别的老师还在用着计分这种比较老的激励方法。很多老师都有了自己的独特个性的奖励、激励办法。如：爬楼梯、砸金蛋、放鞭炮、看谁跑的远、开心农场等。

学习杜郎口心得体会

You have to do things that others don't want to do today, so that you can have things that others can't have tomorrow.悉心整理助您一臂（页眉可删） 学习杜郎口心得体会 学习杜郎口心得体会1 12月16日下午，我们六位老师在景董事长的带领下从渭南乘火车向山东淄博出发。一路上，我们期待着能早些看到一个最真实的杜郎口，一所走在中国教育课堂改革的最前沿，并日益茁壮的杜郎口学校。 十八号早七点，我们怀着激动的心来到了杜郎口小学。校园的外围粘贴着各种展板，呈现着深厚的文化底蕴。一进校园，虽面积不大，但干净整洁。首先给人耳目一新的感觉是：橙红色的教学楼犹如刚刚粉刷，四周满满的都是学生们的创作，书法或是绘画，诗歌或是手工……迈入大厅，看到一位老师不知在黑板上写着什么，过去一看，原来是在签到，让人奇怪的是她在签时间时停了下来，转身看看墙上的挂钟，又转身签上此刻的准确时间，然后离开。接着，老师们陆续来到大厅，当签到时间时，没有一个不转身看看那块挂钟，旁边并无领导监督，而这群老师们却如此守时，如此守诚。接待我们的崔艳艳老师告诉我们离反思会还有几十分钟，让我们到旁边带暖气的教室里等待，我们随机来到一间教室，真是新颖别致，教室内无课桌，无讲台，靠窗一

侧是一行低格挡柜子，学生的学习用品整齐的排放着，柜台上是一盆盆绿色植物，显得生机勃勃。后墙、右墙与外墙全是黑板，每块等份的右上角上写着孩子的小名，想必这就是学生自我展示用的板面了。特别让人瞩目的是学生桌椅的独特排列方式————团团坐，六个人一组，这种分组“团团坐”的形式，既不影响听课又可以让学生 心理上产生一种安全感。小组成员间的互助、合作、交流，也会促使学生放松紧绷的神经，活跃思维，畅所欲言。每张桌子上除了学生用的一盒粉笔外，还摆放着六块叠得整整齐齐的抹布。教室装饰也新颖独特，门牌不再是几年级几班，而是颇具地域文化的“晏婴班”，墙壁上洋溢着班级文化特色，仔细一看，有获奖栏、评价栏、班务栏、家庭幸福照，图书角等，无不体现着老师的良苦用心；无不体现学生不仅是课堂的主人，也是学校的主人。真可谓处处洋溢着文化气息，滴滴散发着学校的创新思想。 七点半我们参加了晨思会，几位老师就今天要上的课做了激情洋溢的说课展示，其他老师将昨日的听课反思也做了汇报，指出了优点，提出了建议。各部门领导就上周存在的问题作简要通报，并提出本周关注等。 九点，第一节课已经开始，我走进三年级的一个班，小老师正在组织上课，熟练的动作，精炼的语言，让人敬佩。到学生们

杜郎口学习心得体会

杜郎口学习心得体会 【篇一：杜郎口学习心得体会】 杜朗口学习心得体会 左权宏远小学李瑞萍 我到杜郎口中学学习的一周，使我对新课程理念有了新的认识。在 杜郎口中学的课堂中，我们看到了新课程理念和教育理想在课堂的 具体实践。杜郎口中学在“以人为 本，关注生命”理念的指导下，形成了杜郎口中学独特的“三三六”自 主学习教学模式，“立 体式、大容量、快节奏”三大特点、“预习、展示、反馈”三大模块、“预习交流、明确目标、 分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评”六大环节。三种课型： 预习课、展示课、反馈 课。这种教学模式使杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授 课模式，学生真正成了课 堂的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的 充满激情的人，正象杜郎 口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。就杜郎口的教 学模式来讲，颇有感受。学习杜郎口，最大的收获不是课改的新理 念新模式，而是我们身边的教育所缺少的课改实践，因为“以人为本，以生为本”的教育理念、“自主、探究、合作、交流”的 学习方式一直是现行课程标准倡导的，我校改革虽已初具模型，但 我们是刚刚起步，有些方 面还有待于完善和提高，带着取经的心态，我走了进杜郎口中学。 身临其境的感受了老师作 用：组织者、引导者、参与者，真正把学生放在第一位的活跃的课 堂氛围之中，看到这些你 就会相信，新课改的实现其实离我们并不遥远，会利用计算机技术 辅助教学的课堂将会更加 自主高效，让课改不再成为一个口号，让教育理想成为现实。初进 杜郎口中学的教学楼，感 官上有点乱。随着熟悉的铃声响起，学生们进入各班，开始了一天 的学习生活。我们一批批相继进入各个班级听课。来自全国各地的 取