生字教学设计(共8篇)

生字教学设计〔共8篇〕

第1篇：生字教学设计篇1：画风生字教案

《语文课堂教学技能》作业

语文教案

设计者姓名：朱芮， 11 级 11 班，学号 60 号成绩

第1页，共4页第2页，共4页

第3页，共4页第4页，共4页

篇2：生字《前》教学设计

生字《前》教学设计

一、教学目标

1、通过学习学会本课词语，熟练掌握三拼音qián的读法。学生能够仔细看图，

2、通过情境教学让学生自己观察图片、理解图意，能凭借动物的特征说出他们的名称。

3、激发学生的学习汉字的兴趣，乐于参与教学活动。

二、教学重点难点

教学重点：学会本课词语，熟练掌握三拼音qián的读法。

教学难点：指导学生仔细看图，能凭借动物的特征说出他们的名称。

三、教学准备：课件

四、课题在教学过程中应用的策略：以“小红帽〞故事设计情景，让学生走进老师构建的教学情境当中，

引起学生对本课的兴趣。

五、教学过程：

〔一)复习导入

1、〔出示课件〕教师利用情境：“今天小红帽高快乐兴的去动物乐园找小动物们玩，可是到了动物乐园

时小红帽发现动物乐园的大门关着呢。动物管理员叔叔说只有答复出问题才肯开门，同学们我们来帮帮小红帽好不好？〞出示问题：〔1〕太阳从〔〕升起。〔2〕太阳从〔〕落下。〔3〕小女孩坐在〔〕边。

〔4〕小男孩站在〔〕边。引导学生结合图片完成复习内容。

2、师说：同学们答复的真棒，现在大门开了小红帽可以进去了。 (二) 构建新知

1、师：看小红帽走进动物乐园准备去找她的动物朋友们玩呢，咦，怎么了？〔课件：大灰狼截住了

小红帽的去路〕

2、师引导学生说出大灰狼截住了小红帽的去路。

3、师演小红帽与大灰狼的对话。

4、师：同学们我们帮帮小红帽吧。

5、师出示问题：大灰狼在小红帽的〔面〕。

6、师引导学生答复。

8、师续演小红帽与大灰狼的对话，同时引出本课课题。

9、教师讲解生字“前〞。

(1)引导学生学习声母、韵母、声调。 (2)指导学生学习生字“前〞的书写。〔强调第三笔“一〞书写时要稍长些，下边的“月〞不是“丿〞是“丨〞。〕〔3〕书写练习，找生到黑板上板演，师生共同找错、纠正、再指导书写。

10、引导学生用生字“前〞组词。

11、指导学生用黑板上的词语造句。 (三)复习稳固

师：同学们真棒，这回大灰狼可没说得了吧，小红帽可以过去了。

1、师：小红帽找到了动物朋友们了，看看动物朋友们在干什么？

2、出示问题一到学生练习说话。

〔1〕小白兔的前面有〔小猴子、小猫咪、小鸭子〕。

〔2〕小白兔在小青蛙的〔前面〕。

〔3〕小青蛙在大树的〔前面〕。篇3：认识生字手教案

认识生字“手〞教学设计

教学内容：实用语文第二册第12课第一课时

教学对象：培一三班

教学时间：2022年5月18日

教学目标：

程度好的学生：

1、通过教学，练习，能认读生字“手〞；

2、能写“手〞字，能认读笔画弯钩。

3、能认读词语：左手、右手、洗手；

4、慢慢养成讲卫生、勤洗手的习惯。

中等程度的学生：

1、通过教学，练习，能认读生字“手〞；

2、能认读词语：左手、右手、洗手；

3、慢慢养成讲卫生、勤洗手的习惯。

程度差的学生：

1、通过教学，练习，能认读生字“手〞；

2、慢慢养成讲卫生、勤洗手的习惯。

教学重点：“手〞字的认读和书写

词语：左手、右手、洗手的认读；

教学难点：“手〞字的认读和书写

教学方法：讲解法、练习法、直观演示法

教学准备：教学卡片：生字卡片“左〞、“右〞、“毛〞、“巾〞，以及练习题卡片。教学过程：

一、复习导入

〔一〕实物图片复习

用ppt呈现毛巾、肥皂和脸盆的图片，让学生说出它们的名称。

〔二〕根本笔画复习，学习笔画弯钩。

1、复习笔画横、竖、撇、捺、竖勾

用ppt呈现出以上笔画，先让学生读，再教读。

2、学习新的笔画弯钩

先让学生认读竖勾，再由此引出与竖勾相似的一个笔画弯钩。

讲弯钩的竖勾的不同：先让学生说一说它们有什么不同，再讲解。然后再让学生识别。

〔三〕复习生字左、右、毛、巾

用ppt呈现这几个字，先让学生读，再教读，然后再齐读几遍。

二、教学生字“手〞 (一)图片引人

用学生平时的生活照片和一张图片引出“手〞字，让学生对手形成一个初步的印象。

〔二〕教学手字的读写

1、教“手〞字的读音

2、教“手〞字的写法

师：让学生模仿flash中手字的笔画书空书写，然后老师再在黑板上的田字格中一笔一划的写出“手〞字。

分别依次写出“手〞字的四个笔画。

生：老师写的时候学生边读边写

生：在书上临摹写“手〞字

师：请一两个程度好的学生到黑板上写“手〞字。

三、教学词语左手、右手、洗手

〔一〕跟老师学儿歌“左右手〞

先老师教读，然后再让学生一起读。 (二)教学词语左手、右手和洗手

1、教读词语左手、右手。

2、教读词语洗手。

用ppt显示上面的三个词语，先教读，再齐读，然后再让学生自由举手读。

四、儿歌“我爱洗手〞

用ppt播放小朋友排队洗手的图片，给学生讲洗手的重要性。为后面讲洗手课做准备。

听儿歌“我爱洗手〞。

练习稳固：学生练习写生字“手〞和笔画弯钩。

第2篇：生字教学设计篇1：画风生字教案

《语文课堂教学技能》作业

语文教案

设计者姓名：朱芮， 11 级 11 班，学号 60 号成绩

第1页，共4页第2页，共4页

第3页，共4页第4页，共4页

篇2：生字《前》教学设计

生字《前》教学设计

一、教学目标

二、教学重点难点

三、教学准备：课件

四、课题在教学过程中应用的策略：以“小红帽〞故事设计情景，让学生走进老师构建的教学情境当中，

五、教学过程：

〔一)复习导入

1、〔出示课件〕教师利用情境：“今天小红帽高快乐兴的去动物乐园找小动物们玩，可是到了动物乐园

时小红帽发现动物乐园的大门关着呢。动物管理员叔叔说只有答复出问题才肯开门，同学们我们来帮帮小红帽好不好？〞出示问题：〔1〕太阳从〔〕升起。〔2〕太阳从〔〕落下。

〔4〕小男孩站在〔〕边。

(二) 构建新知

1、师：看小红帽走进动物乐园准备去找她的动物朋友们玩呢，咦，怎么了？〔课件：大灰狼截住了

小红帽的去路〕

(2)指导学生学习生字“前〞的书写。

(三)复习稳固

1、师：小红帽找到了动物朋友们了，看看动物朋友们在干什么？

篇3：认识生字手教案

认识生字“手〞教学设计

教学内容：实用语文第二册第12课第一课时

教学对象：培一三班

教学时间：2022年5月18日

教学目标：

程度好的学生：

1、通过教学，练习，能认读生字“手〞；

3、能认读词语：左手、右手、洗手；

中等程度的学生：

1、通过教学，练习，能认读生字“手〞；

2、能认读词语：左手、右手、洗手；

程度差的学生：

1、通过教学，练习，能认读生字“手〞；

教学重点：“手〞字的认读和书写

词语：左手、右手、洗手的认读；

教学难点：“手〞字的认读和书写

教学方法：讲解法、练习法、直观演示法

一、复习导入

〔一〕实物图片复习

1、复习笔画横、竖、撇、捺、竖勾

2、学习新的笔画弯钩

讲弯钩的竖勾的不同：先让学生说一说它们有什么不同，再讲解。

〔三〕复习生字左、右、毛、巾

二、教学生字“手〞 (一)图片引人

〔二〕教学手字的读写

1、教“手〞字的读音

2、教“手〞字的写法

生：老师写的时候学生边读边写

生：在书上临摹写“手〞字

三、教学词语左手、右手、洗手

〔一〕跟老师学儿歌“左右手〞

(二)教学词语左手、右手和洗手

1、教读词语左手、右手。

四、儿歌“我爱洗手〞

用ppt播放小朋友排队洗手的图片，给学生讲洗手的重要性。

第3篇：生字人教学设计篇1：人教案一年级上册生字表(一)生字组词一年级上册四会字组词

汉语拼音局部

3、爸：爸爸、爸妈妈：妈妈、大妈、爸妈我：我们、我的、你我

4、大：大米、大地、大小、大人米：米饭、米粒、玉米、黑米土：土地、泥土、土豆地：大地、地方、地球马：骑马、牛马、马上、马车

5、花：荷花、开花、花朵、花园哥：哥哥、表哥、大哥弟：弟弟、兄弟、姐弟个：一个、个子、个人画：画画、图画、画家

6、下：下棋、上下、下面、洗：洗衣服、洗脸、洗手、干洗衣：大衣、毛衣、衣服服：校服、服装、效劳鸡：小鸡、公鸡、母鸡

7、做：做贺卡、做事、做作业过：过桥、过年、过来了：对了、错了、好了

不：对不起、过不了、不行、不是乐：欢乐、快乐、乐呵呵

8、出：出去、日出、出门、认出读：读书、读一读、读读说说书：看书、图书、书法、好书骑：骑车、骑马、骑士车：骑车、汽车、火车、开车话：说话、笑话、话语

9、你：你我、你们、你好他：他们、他人、其他

水：提水、自来水、喝水、清水、水面白：白云、白色、白米、白兔皮：皮肤、肚皮、皮球子:胡子、个子、孩子在：现在、在家、实在

10、小：大小、小米、小朋友爱：热爱、爱好、爱心吃：吃鱼、吃草、吃肉鱼：小鱼、草鱼、鱼儿和：和好、和气、和平牛：牛马、水牛、九牛一毛草：花草、小草、草地、草原好：问好、好人、好朋友、友好

11、家：大家、画家、家长飞：飞机、飞快、飞鸟

机：飞机、洗衣机、机器有：有趣、没有、有的儿：月儿、儿子、话儿河：河流、河水、江河、河面入：流入、出入、入口校：校园、学校、校服

12、山：登山、大山、山顶田：田地、下田、田野、一块田片：一片、一片片、鱼片、片段左：左右、左边、左耳右：左右、右边、右手半：半山腰、半个、两半云：白云、云朵、一片云她：她的、她们

13、老：老师、老虎、尊老爱幼师：老师、师长、师父文：语文、课文、文化、文明朵：一朵花、花朵、云朵鹅：白鹅、鹅卵石、鹅毛大雪条：面条、条件、一条鱼雨：下雨、雷雨、雨过天晴天：白天、雨天、天天桥：过桥、天桥、一座桥

识字

〔一〕

1、《一去二三里》

一：一天、一年级、一心一意去：过去、不去、出去二：二月、二胡、三心二意三：三三两两、三五成群、三言两语里：三里路、里面、里外四：四人、四条鱼、四面八方

2、《口耳目》口：口水、口头、门口

耳：耳朵、耳垂、耳洞、耳环、耳罩目：耳聪目明、目光、目不转睛、目前羊：小羊、羊羔、牛羊

鸟：小鸟、鸟儿、笨鸟先飞、鸵鸟、鸟蛋兔：兔子、白兔、兔唇日：日光、日子、日落、日出月：月光、月亮〔轻松〕、月色、月饼火：火球、火焰、着火、火苗木：木头、树木、木桩、木匠

禾：禾苗竹：竹子

3、《在家里》

沙：沙发、沙滩、沙子、细沙发：沙发、发现、创造、头发〔轻声〕报：报纸、报告、报道纸：白纸、报纸、废纸台：台灯、台湾、讲台灯：灯泡、灯笼〔轻声〕、灯火、灯光电：电灯、电车、电话、电脑、电视视：电视、视觉晚：晚上、黄昏上：上台、上面、上下送：欢迎、迎送、送给

果：果园、果树、果冻、果子、果然笑：笑话、笑眯眯、嘲笑也：也许

4、《操场上》打：打球、打人、打败球：足球、篮球、踢球拔：拔河、拔萝卜、拔苗助长拍：拍手、拍打、拍皮球跳：跳高、跳远、跳舞、跳伞高：高处、高楼大厦、上下跑：跑步、逃跑、跑车、跑道步：踏步、步伐、步子足：足球、手舞足蹈、手足无措响：响亮、响声、响起课：下课、上课、课程表真：真好、真实、真正身：身体、身影、身子〔轻声〕体：身体、体育、体操课文单元词语：

1、《画》

远：远看、远近、永远色：白色、彩色、五颜六色近：近处、远近、近水楼台听：听话、听见、听说无：有无、无声、一无所有声：无声、响声、相声、声音

春：春天、春雨、春风、春节、春暖花开还：还有、还在、还是人：人家、好人、一个人来：来去、来回、人来人往惊：惊喜、惊吓、大吃一惊

2、《四季》

对：对不起、对错、不对说：说话、说笑、听说是：是否、是的、不是、是不是叶：荷叶、树叶、一叶知秋圆：圆圈、圆月、团圆夏：夏天、夏季秋：秋雨、秋风、秋高气爽冬：冬天、冬季、冬瓜雪：下雪、雪人、鹅毛大雪肚：肚子、肚皮、肚脐就：就是、就地、就餐

3、《小小竹排画中游》排：排球、竹排、排队中：中国、中间、中央、中午游：游泳、游戏、游玩、春游、秋游流：流水、河流、细水长流唱：唱歌、歌唱、合唱、唱戏两：两岸、两半、三三两两岸：两岸、河岸、对岸树：树林、树木、树丛、树苗、树叶苗：禾苗、树苗、秧苗、蒜苗绿：绿油油、绿色、绿地、花花绿绿江：江河、江水、长江、江南南：南瓜、南方、江南

4、《哪座房子最漂亮》哪：哪儿、哪里、哪怕座：座位、一座山、一座桥房：房子、房屋、房间漂：漂亮

亮：亮晶晶、明亮、月亮〔轻声〕青：青草、青年、青蛙

门：房门、大门、门口、前门、后门窗：门窗、窗户、窗口、窗台香：香蕉、香水、香喷喷屋：房屋、屋子、木屋要：不要、需要、重要们：我们、你们、他们

5、《爷爷和小树》

爷：爷爷、大爷、老爷、爷孙棵：一棵树、一棵苗、一棵草来：来到、报到、到处给：送给、给人、还给穿：穿衣、穿上、穿山甲暖：冷暖、暖和、温暖、春暖花开冷：冷暖、冷水、冷冰冰开：开车、开始、开水伞：雨伞、撑伞、降落伞

热：热闹、冷热、热火朝天

6、《静夜思》

静：安静、平静、静悄悄夜：夜晚、夜色、黑夜床：木床、床前、床上头：头脑、石头、头发、头头是道望：看望、希望、望远镜低：低头、上下、低下故：故土、故事、成心举：举手、举头、举重乡：故土、家乡、乡村

8、《阳光》

阳：阳光、太阳、阳春三月像：好似、画像、塑像金：金子、金色、黄金野：田野、野草、野外更：更好、更加

面：面条、河面、里面、对面、面对长：长短、长城、长江、常年累月早：早晨、早上、清早晨：凌晨、清晨、晨星拉：拉开、拉手、推拉进：进出、跳进、前进谁：谁人不知、找谁

9、《影子》

影：电影、影子、身影前：前后、前进、勇往直前后：后来、后面、前后常：常常、经常、往常跟：跟前、后跟、跟从

着：穿着、戴着、看着、跟着、陪着黑：黑狗、黑影、黑白、黑色狗：小狗、狗熊、一条狗它：它们、它的

朋：朋友、小朋友、亲朋好友友：战友、友爱、友谊篇2：生字复习教案三稿

生字复习教案

复习目标：1能正确认读本册中出现的形近字和同音字，并能根据拼音正确书写、听写和默

教学过程

一：复习导入

生自由讨论?? 预设一：我们学会写了很多个生字

师：恩??是啊！不知不觉中我们已经学会写了那么多的生字，赶快翻到语文书的146页的生字表。

生：样子长得很像！

师：对呀！你真是个细心的小朋友??在我们学习过的这些生字里呀，也有一些生字像他们两个人一样，长得很像，你们记得有哪些生字吗？

生讨论??

师：今天这节课啊我们就要跟这些形近字朋友过过招，一起渡过这节课吧！

师：你们看，陈老师把哪个生字宝宝请到了大家的面前啊？？

生：人

师：哦??原来是个人字啊！陈老师先来给你们变个魔术吧！我是“人〞，我变，呀！你们看，陈老师把人变成了一个什么字啊？

幻灯片出示人——入

生：入

师：原来是个“入〞字啊！那你们能不能用你们的火眼金睛来区分一下这两个字呢？生：撇长捺短是个人，大人的人；撇短捺长是个入，出入的入生自由组词

多媒体出示词语

这里有一个词语有些不一样，哪位细心的小朋友发现了吗？

师：哪位小朋友可以来猜猜为什么这个词语出现得时候不一样呀？

师：是呀！这是一个由反义词组成的词语，像这样的词语你们还知道哪些呢？

生：远近、高矮、大小、黑白、前后、左右?? 师：是的。

贝——见

天——无

开——升

师：这个魔术真神奇呀！大家拍拍手就可以变出那么多不同的生字，还给他们找到了那么多的饿生字好朋友！让我们一起来拍拍小手鼓励一下自己吧！课间操：棒棒棒，你真棒！

出示日，学生说有目、田还有白

师：恩???好的。

师：原来给我们的生字宝宝再加一笔也可以变出一个新的生字宝宝呀！那接下来谁愿意来继续施展你们神奇的魔力呢？

多媒体出示：口——中

了——子

牛——生

米——来

木——禾本

卜——下

万——方

月——用

乌——鸟

预设：一个口字再加一笔变成什么呀？

生：日

师：咦？是变成日吗？请小魔术师们再来看看，这个口子的第二笔的笔顺是什么？生：横折钩

师：横折呢还是横折钩呀？

师：因为有一个笔画不同，所以口加一笔是日吗？

生：不是！

师：那会变成呢？陈老师想请一位魔法了得的小魔术来说说，会变成哪个字呢？生：中！

师：恩??看看，生字王国的国王特意给你们送来了一封信，信里说呀，口加一笔只能是个中，你们记牢了没呀？

生：记牢了！

师：好的！接下来我们继续来变吧！

日——目我是日，日光的日；我是目，耳目的目

白——自我是白，白天的白；我是自，自己的自

了——子

牛——生

米——来

木——禾本

卜——下万——方

鸟——乌

用——月

师：神奇的魔术结束啦！但是同学们还要和我们生字一起来做一个开火车-拍手游戏呢！生组词??

三：同音字复习出示：生和升

生：读音一模一样！

师：恩??是啊！那除了读音相同之外，这两位宝宝的意思和写法一样吗？

师：那你们能不能给这两个字来找找朋友呢？

上升升高

生日生长

做、作：做代表动作；作就是作业

坐与座：坐代表的是一个动作，座表示的是位置，座位

他她与它

进与近：进入的进是一个动作，近表示距离，远近的近

东与冬

业与夜：

和与禾

师：这些字小朋友们都认识，那你们能正确地来运用这些生字吗？

选字填空

做作

夜业

东冬

坐座

他她它

这是一只美丽的小鸟，〔〕的叫声真好听啊！

那是我的老师，我们都说〔〕像妈妈

和禾

四：课堂小结

第4篇：生字复习课教学设计篇1：生字复习课教案

生字复习课教案

教学目标：

教学重难点：

本册书共有109个要求会写的生字，而生字是低年级的学习重点，所以将本册书中的生字进行分类整理有利于学生对生子更好的记忆。

教学用具：

生字卡片

教学过程：

一、导入

师：经过一学期的学习，相信大家都有不少的收获，谁愿意说一说你都有哪些收获？

生发言

二、整理与复习

1.引导学生将生字分类

由学生来拼读、分类。 2.小组合作探究

3.全班交流〔生发言，师将生字卡片贴到黑板上〕

三、总结

四、组词

篇2：六年级生字复习课教学设计

六年级生字复习课

教学内容：复习六年级生字

教学目的：

1.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，查漏补缺。

教学重、难点：

教学准备：生：

1.归纳生字识字方法。

3.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，寻找相应的解决对策。

二、梳理生字

〔一〕梳理生字的识字方法

〔二〕检查学生对生字的掌握情况

师出示容易读错、容易写错的生字〔自由读、指名读、集体读〕

〔三〕学会归类整理，强化记忆 1.过渡：同学们，那些容易读错、容易写错、难理解的生字，成了我们学习生字的“拦路虎〞。

出示：

【设计意图】此环节是检查学生的课前预习情况。

2.同桌交流找出来的容易读错、容易写错、难理解的生字，并说说你打算用

三、引导梳理，总结对策

2.总结过渡：要解决生字中的“拦路虎“，我们不仅要认真读，仔细辨，还要准确地运用。

四、知识迁移，强化训练

zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn xiězhìxùshǒu wàn yīzhuàngtián jìngh á máyǐn mántiǎo xìn

xiāo ( ) kǎ( )piē( ) zhēng( ) 肖卡撇挣

xiào ( ) qiǎ( )piě( ) zhang( ) lào ( ) zhān() xiāo ( ) qiáo( ) 烙粘削翘 luò( ) nián ( )xuē ( ) qiào( ) bó ( )zā ( ) 薄 báo( )扎 zhā( ) bò ( )zhá( )

徘徊〔hái huái〕颠沛流离〔shì pai〕拎东西〔līng līn〕．．．砚台〔xiàn yàn〕咖啡〔kā gā〕教诲〔huǐ huì〕．．．歼灭〔qiān jiān〕如痴如醉〔zhī chī〕炽热〔zhì chì〕．．．

的问题可以请教老师或同学〕 1.改正下面的错别字〔见投影纸〕

勘( )蔽〔〕艘〔〕喉( )梯 ( ) 聋( )堪( )撇〔〕嫂〔〕候 ( ) 涕( )垄( )湛( )

镰廉恬括唇辱忧扰

〔〕刀〔〕价〔〕号〔〕静嘴〔〕侮〔〕打〔〕〔〕虑

〔2〕衰：a.减弱 b.衰弱 c.衰败①爷爷年老力衰，所以在家里休息。〔〕．②一鼓作气，再而衰，三而竭。

②快把马截住，别让它跑了。〔〕．③我把木头截成两端。

五、拓展延伸，布置作业

1.用自己在课前整理出来的生字设计练习题。

【设计意图】一节成功的生字复习课，不仅仅局限于课内四十分钟，也应该像平时的新课那样，有课后的延伸。学生在课堂上经历了完成老师根据整理出来的生字设计的练习题，领悟了老师的设计意图后，再用自己整理出来的生字进行练习的设计也就轻而易举了。篇3：六年级生字复习课教学设计六年级生字复习课教学设计

教学内容：复习第十

一、十二册的生字教学目的：

1.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，查漏补缺。

教学重、难点：

教学准备：

1.归纳生字识字方法。

3.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，寻找相应的解决对策。

二、梳理生字

〔一〕梳理生字的识字方法

〔二〕检查学生对生字的掌握情况

师出示容易读错、容易写错的生字〔自由读、指名读、集体读〕

〔三〕学会归类整理，强化记忆 1.过渡：同学们，那些容易读错、容易写错、难理解的生字，成了我们学习生字的“拦路虎〞。

出示：

三、引导梳理，总结对策

2.同桌交流找出来的容易读错、容易写错、难理解的生字，并说说你打算用 2.总结过渡：要解决生字中的“拦路虎“，我们不仅要认真读，仔细辨，还要准确地运用。

四、知识迁移，强化训练

〔一〕学生独立完成练习，再集体评讲。

zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn xiězhìxùshǒu wàn yīzhuàngtián jìngh á máyǐn mántiǎo xìn

xiāo ( ) kǎ( )piē( ) zhēng( ) 肖卡撇挣

xiào ( ) qiǎ( )piě( ) zhang( ) lào ( ) zhān() xiāo ( ) qiáo( ) 烙粘削翘 luò( ) nián ( )xuē ( ) qiào( ) bó ( )zā ( ) 薄 báo( )扎 zhā( ) bò ( )zhá( )

徘徊〔hái huái〕颠沛流离〔shì pai〕拎东西〔līng līn〕．．．砚台〔xiàn yàn〕咖啡〔kā gā〕教诲〔huǐ huì〕．．．歼灭〔qiān jiān〕如痴如醉〔zhī chī〕炽热〔zhì chì〕．．．

的问题可以请教老师或同学〕

镰廉恬括唇辱忧扰

〔1〕眷： a.亲属 b.关心 c.思念眷恋〔〕眷顾〔〕眷属〔〕．．．〔2〕衰：a.减弱 b.衰弱 c.衰败①爷爷年老力衰，所以在家里休息。

(3) 截： a.切断弄断 b.到期为止 c.阻拦 d.

五、拓展延伸，布置作业

量词①截．

第5篇：认识生字词语教学设计认识生字词语教学设计

认识生字词语教学设计

教学要求

1.学会10个生字和14个词语。知道“也〞的用法。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树，它们大多春天开花，秋天结果，知道果树能使环境更优美。

教学重点、难点

学习生字新词，理解句子的意思。

课前准备

1.布置学生观察周围的果树。

2.生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话

1.明确学习目的，激发学习兴趣。

昨天，老师布置同学们观察周围的果树，有谁观察到了？

指名说说：在什么地方看到了什么树？树怎么了？

二、看图识词出示春秋两幅果树图。〔两幅图上下对着〕

〔1〕第一幅画的是什么季节？为什么？

第二幅图呢？〔板书：春天、秋天〕

小结：果树大多春天开花，秋天结果〔告诉学生杏树、桃树一般夏天结果〕。

〔2〕出示投影片〔杏花、桃花、梨花、苹果花〕，认识四种果树的花。〔板书：杏花桃花梨花苹果花〕〔生字要注音〕

〔3〕果树上结了哪些果子？〔板书：杏子桃子梨苹果〕

小结：春天，果树都开花了。粉红色的是杏花和桃花，白中带红的是苹果花，颜色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果树结出了梨和苹果。

三、范读课文

1猜猜，图上画的是什么地方的果树？ 2听朗读录音，答复上面的问题。

四、自读课文，教师巡视辅导

要求：借助汉语拼音读通课文，读准字音；

按照生字条画出生字，连成词读一读。

五、检查自读情况

１黑板上的词里有哪几个生字，读一读。２课文中还有哪些生字顺着课文连成词读出来。板书：许多或花园

３认读生字词，重点注意三个后鼻音字。

４朗读课文〔先指名读，再齐读〕。

六、识字写字教学 1 识字教学。

〔1〕说了带“木〞的生字：杏、桃、梨。认识木字旁。木字旁与树木有关，可在字的上面、下面、左面。写在左面时捺就写成点〔板书示范：木字旁〕

桃：右边笔顺是：竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。先写左半边，再写右半边。组词训练。

梨：上下结构，上面左边也是个偏旁，是“禾〞字变来的，该叫什么旁？〔禾字旁〕，右边是短竖、竖钩。

〔2〕“艹〞叫什么头？认识带“艹〞的字：花、苹。

说说你怎样记住“花〞和“苹〞？

〔3〕认其余的生字。

许：“讠〞〔言字旁〕，右边是-〔午〕“讠〞与说话有关，两笔写成，第二笔是横折提。

多：“夕〞〔夕字旁〕笔顺是：撇、横撇、点。两个“夕〞上下摞起来就是“多〞。“许多〞是什么意思？“许〞还可以组成许可、允许。“许〞多“多〞能组成哪些词？秋：左边是学地的禾字旁，右边有的同学认识，是－火。组词训练。

成：成了、成功、成绩都是这个“成〞。指导笔顺，提示最后一笔是点。

园：全包围结构的字，外面是方框儿里面是个“元〞〔一元钱的元〕指导书写，复习“先里头后封口〞的笔顺规那么，进行组词训练。

〔4〕稳固识字。去拼音认读〔采用游戏的方式，个别读、齐读、熟悉生字〕。

2 写字指导。

重点指导：梨、多、成、园。

梨：上面左右两局部要靠拢，下面的“木〞，一横要长，托起上面的局部。

多：上下两个“夕〞对齐。“夕〞的撇短，横撇的撇要长一些。

成：第三笔横折钩不宜写大。

园：竖长横短，呈长方形，框儿不要写得太大。

再仔细看田字格里的范字，照着描描、写好。教师巡视，发现问题，及时指正。包括坐姿、握笔的方法。

第二课时

一、复习

1.认读生字、词语。

2.用下面的字口头组词。

杏桃梨苹园花多秋 3.朗读课文。〔先指名读，再齐读〕

二、继续读短文，理解词句

1.读读短文，数数有几句话，标上序号。

2.理解词句。

〔1〕第一句说的是什么？结合插图引导，想象房前屋后果树成行，花果飘香的景象。

〔2〕哪几句说的是春天的景象？〔指名朗读〕

第二句说什么？

能说说哪些花开了吗？

在说的过程中，指导学生用上“也〞。

为什么我们村成了花园？〔联系前3句具体想象村里的景象：所有的果树上，花儿都开了，红的，白的，走到哪儿都有花，美丽极了〔有条件的可放录像〕。

〔3〕读读1－4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到来参观的人，该怎样介绍村里的果树呢？〔先让学生试着读，教师随之肯定与点拨，要求读出赞美的语气。〕

〔4〕到了秋天，我们村怎么样？〔朗读5－7句〕

〔5〕想一想，果子都熟了，马上要大丰收了，这几句话该怎样读？〔先试读，再指导〕

三、朗读、背诵短文。 1.指名朗读短文。 2.指导背诵。

四、。总结

1.读了这课，你懂得了什么？〔不作统一答复，知道多少说多少，意在积累知识，训练说话。〕

2.你还知道哪些果树也是春天开花，秋天结果。五、稳固练习 1.课后练习第3题。 2.书面作业。

填空。

＿天，桃花开了，＿＿也开了。

＿天，苹果熟了，＿＿也熟了。

板书设计：

春天果树开花花园

成了

秋天果子熟了果园

识字教案优秀9篇

识字教案优秀9篇 《识字》教案篇一 教学目标： 1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”两个字。 2、正确、流利地朗读儿歌。 3、有观察小动物的兴趣。 教学重点： 1、认识14个生字。会写2个字。 2、能正确、流利地朗读儿歌，体会其中的韵律感。 教学难点： 运用形声字的方法识记生字。 教学准备： 教学课件 教学过程： （一）、激趣导入，引入新课 1、导入：同学们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天马上过去，美丽的夏天就要来了，在这美丽的季节里，会发生什么有趣的事情呢？（板书课题） 2、（出示ppt）请你们仔细观察，图上都有哪些小动物，它们在做什么呢？ （二）、读儿歌，识生字 1、同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？（出示试学一） 学生读儿歌，圈生字，借助拼音读准字音。 2、检测。 （1）检测读儿歌：一人一行读，一人一句读，小组读 （2）学习出示“展、运、网” 通过组词，出示图片，做动作，读句子，和图片比较字形来学习。学完放回句子男女生读。 （3）学习“虫”字旁的字。（出示试学二） 检查学生画出的词，齐读。 （出示课件）读带小动物词的生字。（图画、拼音、词语全部出示） 一名同学读词语，其他同学跟着读。 男生、女生比赛读。 （去掉图画）愿意读的一起读；学生自由朗读。 去掉拼音，分小组读词语。同学之间互相帮助。 排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识？快问问你的同桌。谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。 （三）、感悟方法，培养能力 1、（根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？ 2、你们还发现了什么？ （1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？想想我们还学过哪些形声字？学生说后，出示ppt，读学过的'“虫”字旁的字。 （2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？[遮住虫] 读什么？

小学语文识字的教案15篇

小学语文识字的教案15篇 小学语文识字的教案15篇 小学语文识字的教案1 课题识字1课型新授课时共 2 课时 学生认知根底： 老师范写生字。 学生认知根底： 学生在学习“苗”、“树”；“蓝”、“笼”来学习本课生字，减轻了难度。 时间分配学 22 讲 8 练 10 教法与学法自主合作探究 教学准备 挂图、生字卡片。 学生活动老师助学课后改良 一、学生齐读课题。 创设情境，导入新课。 今天，我们来学习识字3。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 学生活动老师助学课后改良 二、学生看图自主学习“木”字旁，以及相关词语。 1．看图，图上有什么？〔一棵树〕 2、学“木”字旁。 3．如今但凡带有木字旁的字，都表示与树有关系。 4．出示：〔自主学习〕 bai ang liu i 松柏杨柳桌椅 小组合作学习。 指名读，齐读。 看图，理解词语“秧苗、庄稼、稻谷、大豆、 秧苗” 想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。 齐读 三、教学字形，指导书写 a) 示生字卡片，开火车认读。 b) 出示：柏杨柳椅秧．出示“ ”，这就是古代的人模拟树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了

这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。 这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 学生活动老师助学课后改良 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？ 学生描红记字。 四、检测反应 a) 朗读生字以及词语。 b) 比一比，再组词。 柏〔〕央〔〕杨〔〕 伯〔〕秧〔〕扬〔〕 c) 写出带有以下偏旁的字。 木：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕 禾：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕 五、作业设计 抄写词语。老师范写。 老师巡视指导。 小学语文识字的教案2 1、教材分析^p

识字教案范文10篇

识字教案范文10篇 识字教案篇1 教学目标 1、学会本课的14个生字。 2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。 3、正确、流利地朗读句子。 4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。 教学重点 1、学会本课的14个生字。 2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。 3、正确、流利地朗读句子。 4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。 教学难点 1、学会本课的14个生字和12个词语。 2、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。 教具准备 生字词卡片，拼音卡片。 教学时间二课时 教学设计 第一课时 教学目标 1、学会本课的14个生字。 2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。 3、正确、流利地朗读句子。 4、培养学生认字能力。 教学重点 1、学会本课的14个生字。 2、培养学生认字能力。

教学难点 1、正确区分字形、字音相近的字。 2、正确理解字的意思。 教学过程 一、导入新课。 同学们，在我们的学习中经常会遇到同音字，这些同音字是音同字不同，但多数字形相近。 今天我们就来学习几组既同音又近形的字，借助汉字构成规律学习生字。 二、学习新课。 3 学习生字 老师板书生字，指名由学生读。 看哪个同学读得准，如果读错了，其他同学纠正，达成共识后，教师写上音节。 3 学生观察田字格中的生字。想一想用什么办法记住字形。 3 学生自己观察字形。用自己喜欢的方法记住这些字的字形。 ②小组讨论。 ③指名回答你用什么方法记住这些字形。 翅膀：翅，可用部分记忆加形象记忆结合的方法来记忆，“支”右边加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字记忆，“月”字旁右边是旁边的“旁”。 蜜蜂：蜜，宝盖头下边“心”加一撇，“虫”字底。蜂也有“虫”，因为蜜蜂是昆虫的一种，所以有“虫”字。蜂左部是反文头下边为“丰”。 峰：与蜂都是形声字。将蜂的虫字旁换成“山”。 铺：“金”字旁。 蒲公英：蒲与铺为形声字。 沙：利用偏旁加熟字记忆，左边是三点水旁，右边是少字 纱窗：纱与沙是形声字，窗，穴宝盖头，大口框上加一撇，里面是“夕”。 祥：偏旁加熟字记忆。

生字教学设计(共8篇)

生字教学设计〔共8篇〕 第1篇：生字教学设计篇1：画风生字教案 《语文课堂教学技能》作业 语文教案 设计者姓名：朱芮， 11 级 11 班，学号 60 号成绩 第1页，共4页第2页，共4页 第3页，共4页第4页，共4页 篇2：生字《前》教学设计 生字《前》教学设计 一、教学目标 1、通过学习学会本课词语，熟练掌握三拼音qián的读法。学生能够仔细看图， 2、通过情境教学让学生自己观察图片、理解图意，能凭借动物的特征说出他们的名称。 3、激发学生的学习汉字的兴趣，乐于参与教学活动。 二、教学重点难点 教学重点：学会本课词语，熟练掌握三拼音qián的读法。 教学难点：指导学生仔细看图，能凭借动物的特征说出他们的名称。 三、教学准备：课件 四、课题在教学过程中应用的策略：以“小红帽〞故事设计情景，让学生走进老师构建的教学情境当中， 引起学生对本课的兴趣。 五、教学过程： 〔一)复习导入 1、〔出示课件〕教师利用情境：“今天小红帽高快乐兴的去动物乐园找小动物们玩，可是到了动物乐园

时小红帽发现动物乐园的大门关着呢。动物管理员叔叔说只有答复出问题才肯开门，同学们我们来帮帮小红帽好不好？〞出示问题：〔1〕太阳从〔〕升起。〔2〕太阳从〔〕落下。〔3〕小女孩坐在〔〕边。 〔4〕小男孩站在〔〕边。引导学生结合图片完成复习内容。 2、师说：同学们答复的真棒，现在大门开了小红帽可以进去了。 (二) 构建新知 1、师：看小红帽走进动物乐园准备去找她的动物朋友们玩呢，咦，怎么了？〔课件：大灰狼截住了 小红帽的去路〕 2、师引导学生说出大灰狼截住了小红帽的去路。 3、师演小红帽与大灰狼的对话。 4、师：同学们我们帮帮小红帽吧。 5、师出示问题：大灰狼在小红帽的〔面〕。 6、师引导学生答复。 8、师续演小红帽与大灰狼的对话，同时引出本课课题。 9、教师讲解生字“前〞。 (1)引导学生学习声母、韵母、声调。 (2)指导学生学习生字“前〞的书写。〔强调第三笔“一〞书写时要稍长些，下边的“月〞不是“丿〞是“丨〞。〕〔3〕书写练习，找生到黑板上板演，师生共同找错、纠正、再指导书写。 10、引导学生用生字“前〞组词。 11、指导学生用黑板上的词语造句。 (三)复习稳固 师：同学们真棒，这回大灰狼可没说得了吧，小红帽可以过去了。 1、师：小红帽找到了动物朋友们了，看看动物朋友们在干什么？ 2、出示问题一到学生练习说话。 〔1〕小白兔的前面有〔小猴子、小猫咪、小鸭子〕。 〔2〕小白兔在小青蛙的〔前面〕。 〔3〕小青蛙在大树的〔前面〕。篇3：认识生字手教案 认识生字“手〞教学设计 教学内容：实用语文第二册第12课第一课时

小学语文识字教学设计(共8篇)

小学语文识字教学设计（共8篇） 第1篇：小学语文识字教学设计 《秋天的公园》识字教学设计 教学目标： 知识目标：学会生字和由生字组成的词语，指导书写部分生字。情感目标：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。能力目标：正确朗读韵文。教学重点：识字、写字难点：把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 学习者分析：把教学的主要精力放在识字写字和朗读教学上，并在指导读准、读顺、读懂、读好课文的过程中检验识字效果教学准备： 多媒体课件、生字卡片、词语卡片教学过程：(一)创设情境 秋天是金色的，因为它是丰收的季节。在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，程老师想带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗?那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧!(二)学习韵文第 一、二行。 那，请小朋友手拉手跟老师一起去欣赏秋天的美景。(录象：)刚才我们到什么地方去游玩了?(生答：公园)公园里的景色美不美，生答(美。)你从看到公园里有些什么?(生答逐个出示生字词)请小朋友把拼音拼一拼，读读词语。公园里的景色真是太美了，让我们再

好好地领略一返它的美。(出示第 一、二行)我们来比一比，看谁把公园的美读出来?(你真棒)，下面我要去掉拼音来读一读，行吗?指名读。 7、谁能用这些词语，说一段话?公园里有()，有()，还有().。 学生1：公园里有绿树、红花、小桥、流水、宝塔。 学生2：公园里真美呀，有一棵棵绿树，一朵朵红花，清清的流水，高高的宝塔。 三、学习第三四行。 过度：公园里除了美丽的景物外，还有许多小朋友喜爱的游乐项目呢!我们一起去看一看， 相机出示词卡。小朋友们快快来，快来认认新朋友。学生自由拼读。快把你认识的新朋友告诉你的同桌。学生同桌互读，请全部会读的小朋友当小老师。 3、师述：老师最喜欢玩荡船了，坐在荡船里晃呀晃，好象是坐在弯弯的月儿上，心里别提多美了。你喜欢玩什么?你能学着老师，说一说吗?学生1：我喜欢玩火车，火车呜呜地开着，可以过山洞，日行千里。学生2：我喜欢玩转椅，转呀转，头有点晕晕的，特别好玩。 学生3：我喜欢玩滑梯，一节一节的楼梯上去，从上面滑下来，就好象是飞了起来。学生4：我喜欢玩木马，我坐在木马上，就好象真的骑在了马背上，在草原上奔驰。五学习生字。小朋友，

精选识字教案（通用16篇）

识字教案 精选识字教案（通用16篇） 作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的识字教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 识字教案篇1 教学目标 1.引导学生通过多种途径识字，认识本课8个生字。 2.会写本课的8个生字，做到读准字音，理解字义，正确、规范地书写。 3.通过积累识字、写字方法，进一步培养学生的识写能力。 教学重、难点 1.在语言环境中，正确掌握8个生字的音、形，了解字义。 2.初步懂得偏旁表义的作用。 教学准备 识字卡片。 教学时间 1课时。 教学过程 一、导入新课 同学们，今天我们要到识字王国里去做客，去认识一些和人有关系的字，你们愿意吗？ 二、认读词语 1.借助汉语拼音把每个词读好，遇到生字要多读几遍。 2.字词都读准了吗？在小组内读给同伴听一听好吗？ 3.哪个词你读得最好？请你带着全班同学一起读。 4.去掉拼音你还会读吗？试一试，哪个词你还不太熟悉，请其他同学来作个示范。 5.整体认读。注意轻声的发音。

三、识记生字 1.引导发现。 同学们，你发现了这些词语中的字有什么共同特点吗？为什么这些字都带有单人旁呢？（通过对生字的分析，使学生初步懂得偏旁表义的作用。） 2.探究发现。 你有什么好办法能很快地记住这些字？看看谁的记字方法好。（“伙、伴、伍、住”利用形声字的特点来记忆。重点引导学生区分形近字“休／体”。） 四、指导书写 1.观察交流。 单人旁的字在书写时有什么特点？注意每个字结构特点及关键笔画所在的位置。 2.重点指导。 “他”，右边的“也”字第1笔要向右上倾斜，第2笔和第3笔起笔位置要高低错落；“休、体、伴”，头不齐脚也不齐；“坐”字竖的起笔要稍高些。 3.学生练习写字，每个字写3～5个。 五、巩固拓展 1.读准9个词语。（做摘字宝宝的游戏） 2.拓展训练。 （1）我还认识很多单人旁的字，如…… （2）我不仅认识它们，还会给这些字组词。 识字教案篇2 教学目标 1、学会本课8个生字，正确流利地朗读词语，认识1个偏旁。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来凭借图画和生活经验理解词语。 3、了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

识字写字教学设计(精选7篇)

识字写字教学设计(精选7篇)识字写字教学设计【篇1】 教学目标 1、学会本课的11个生字和7个词语。 2、正确地朗读课文 3、知道各种家用电器的名字。 教学重点 1、学会本课的11个生字和7个词语。 2、正确地朗读课文 3、知道各种家用电器的名字。 教学难点 1、学会本课的11个生字和7个词语。 2、知道各种家用电器的名字。 教具准备 1、各种家用电器的挂图。 2、文中词语的卡片。 教学过程 一、导入新课，板书课题。

同学们，我们平时在家里经常用到一些电器，如电视机、洗衣机等等，还有更多的电器，今天我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。 二、学习新课 1、教师范读课文。 2、学习生字。 （1）自由读课文，把不认识的生字用横线标出，仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。 （2）教师分两部分板书生字。 一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。 看哪名同学反应快，能第一个说出生字的读音。如果说错了，其他同学立即纠正，达成共识后，教师写上音节。 （3）拼读音节。 可采取指名读，开火车拼读等多种形式。 （4）理解字义、记住字形。 ①学生自学。 ②小组内交流自学情况。 ③指名汇报小组讨论情况。 指名汇报，其他同学补充，老师要重点点拨。 用你自己喜欢的方式记住这些字的字形。

音：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。立字下面加上一个日字。音乐、音节、音符。 脑：可用熟字换偏旁的方法记忆字形，左右结构。恼字左面的竖心旁换成月字旁。脑子、脑袋、脑海。 视：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。见字左面加上示补旁。电视、视野、注视。 冰：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。水字左面加上两点水旁。冰棍、冰雹、冰冻。 冰是水变的，所以左边是两点水。 箱：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。相字下面加上竹字头。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子编的，所以是竹字头。 调：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。周字左面加上言字旁。空调、调动、调配。 吸：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸东西常用嘴，所以是口字旁。 器：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上中下结构。犬字上面两个口字，下面两个口字。电器、器具、武器。 洗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。先字左面加上三点水旁。洗衣服、洗手、冲洗。洗要用水，所以是三点水旁。 张：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。长字左面加上弓字旁。开张、张贴、张扬。 句：可用熟字去偏旁的方法记忆字形。狗字左面去掉一个反犬旁。句子、句式、疑问句。

《识字》教学教案【优秀8篇】

《识字》教学教案【优秀8篇】 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？牛牛范文为朋友们精心整理了8篇《识字》教学教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。 《识字》教案篇一【教学目标】 知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 【教学过程】 一、谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、教学单韵母a 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” 三、教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。) ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。) à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 识字篇二引导孩子在丰富的语境中识字 -----《识字7》看图会意形式识字浅谈 《识字7》采用的是看图会意的形式识字。课文共分两部分：其一是看图识字学词；其二是儿歌，帮助孩子在诵读儿歌中感悟字意。本课教学目标是学会众、群等九个生字，初步了解会意字的特点，培养主动识字的兴趣。朗读儿歌，在朗读中感悟团结起来力量大的道理。识字、写字是本课教学重点，但如何让孩子在在认识汉字中学会识字、形成主动识字的兴趣？我想这是低年级段识字教学难点。为此，结合会意字构字特点，我想本课教学应努力丰富文本语境，让孩子在丰富的语境中认识汉字、感悟字意，进而培养其主动识字的兴趣。 一、简笔画直观再现字意教学伊始，老师在黑板上用线条勾勒一个人形图，让学生观察这是什么。课本上是一位小朋友上学的彩图，富有生活气息，为孩子多乐于接受。但考虑课本

一年级册上册语文教案8篇

一年级册上册语文教案8篇 一年级册上册语文教案篇1 教学目标 1、进一步有感情地朗读课文。 2、巩固识字、指导书写“妈、奶”等6个生字。 教学过程 一、朗读指导 1、说说通过上节课的学习，你知道了什么 2、读读自身喜欢的段落，并说说为什么喜欢。 3、小组竞赛分角色朗读课文。 朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语文基本训练。因此，在整个阅读中，教师要创设多种情景，让同学以主体参与的角色体验课文、读好课文。 二、巩固识字 1、以小组竞赛的形式读。 2、认读本课的生词。 3、自由选字，给字找朋友。 采用多种形式使同学与生字见面，提高识记的能力。 三、指导书写、重在激励 1、出示生字，读一读。 2、看一看、分一分、想想怎样学比较好 (渗透分类识字的方法) 3、逐字练习，落到实处： ⑴ 指导第一组“妈、奶”： 同学试写感悟、交流体会。 教师指点： 女字旁中的“提”，书写时不能超越“撇”。

“乃”字的第一笔是“横折折钩”。 教师根据同学的书写情况示范指导，同学练写： 看一看： 看清每一笔在田字格中的位置。 练一练： 同学认真书写。 引导欣赏： 自我欣赏。 组内欣赏。 集体欣赏。 ⑵ 指导第二组“放、收”： 同学观察，说说相同的地方。 教师指导反文旁的写法。 同学描红、练写、再欣赏。 ⑶ 指导第三组“午、合”： 同学独立描红书写，说说自身的发现。 根据同学的练习情况组织欣赏。 一年级册上册语文教案篇2 教学目标： 1、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，自主积累词语。 2、温习、回顾《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。 3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓励学生通过各种途径调查研究，了解更多的有关月亮的知识。 4、自主阅读短文《走月亮》，提高学生自主阅读的能力，引导学生体会浓浓的亲情。 5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生《难忘的中秋节》为题进行习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。 教学重点：

识字教学设计教案(精选7篇)

识字教学设计教案(精选7篇) 识字教学设计教案【篇1】 教学目标： 1、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌。 2、能够正确认读生字，并会说话运用。 教学准备： 字卡、小奖品、课件制作 教学过程： 1、讨论法： 今天我们一起来讨论一个问题，那就是我们是怎样长大的?(让幼儿自由发表意见) 小朋友说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁?妈妈在干什么?(喂奶)噢，妈妈用奶把我喂大!我们再看一幅，妈妈在干什么?(抱我)妈妈用手把我抱大!把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈亲亲她! 2、学习诗歌： (1)今天我们来学一首儿歌《亲亲她》。小朋友来听一听诗歌里是怎样说的?(老师指读，幼儿听) (2)这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。(幼儿跟着老师手空中指读)(幼儿拿书指读.....) (3)用节奏和声势动作念儿歌。

3、学习生字： 妈：小时候谁把我们喂大?是妈妈。(出示“妈”字卡) 小朋友看一下左边是什么?(女)右边是马，合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈? 她：诗歌的名字是亲亲她。小朋友看这是“她”字。左边也是“女”，这个她指的是谁?(妈妈)因为妈妈是女的，所以她表示女的她，如果把"她"换成"他"，表示男的他。 妈和她的相同点：让幼儿自由回答。 妈妈把我们养大很不容易，我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》 抱：小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。(出示抱) 左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗? 把：(先出示字卡“巴”)小朋友这是什么?(巴)现在我要变把戏，左边给他添上一把小梳子，看成什么了? 用：直接出示用字。(让幼儿用这个字组词说话) 亲：动作演示法。(出示亲字)亲字上是立下面是木。 伸：现在小朋友听老师口令做动作，把手伸开，把腿伸开....(出示伸)你怎么把它记住?(左边是......右边是.......) 我：先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么了?(我) 4、巩固练习：

大班识字教案(8篇)

大班识字教案（8篇） 活动目标： 1、学习儿歌，学认字词严寒冬天受伤脖子双，并能用“双”组词。 2、通过学习培育幼儿主动帮忙需要帮忙的人。 活动构思：小朋友立刻要上小学了，在生活中确定会遇到在帮忙的状况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。 活动预备：大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神奇袋（里面放一些幼儿喜爱的礼物和字卡） 活动过程： 一、开头局部 复习已学过的字词（嬉戏神奇袋） 师：神奇袋真奇异，里面的东西要不要？ 幼：要 （教师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以到达复习已学的字词目的） 二、根本局部 1、观赏儿歌，引入课题。 提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在严寒的公园里过冬）

它怎么了？（翅膀受伤了，很孤独） 小朋友怎样帮忙它的？（变成一只天鹅跟它作伴） 大班识字嬉戏教案篇二 教学目标： 1、复习单韵母：a、o、e、i、u、ü及其四声。 2、复习笔画：横、竖、撇。 3、复习本单元学过的生字，学会连字成句，启发学生在例句的根底上说出不同句式的句子。 4、学会朗读儿歌，理解儿歌所表达的意思。 5、在写字姿态的自评与互评中，让学生能初步懂得依据肯定的标准进展自我，并赐予同伴公正客观的。学会欣赏同伴的特长或赐予恳切的意见。 重点和难点： 1．能正确书空汉字，发觉横、横折、横折钩等笔画的不同。 2．指导学生依据“谁干什么”的句式连字成句，并尝试在此根底上用不同的句式说话。 教学预备：拼音卡片，生字卡片，水彩笔，苹果教具 教学过程； 一．提醒课题 1．同学们，通过前段时间的学习，大家和字宝宝成为了好朋友，为

小学语文识字教学设计（通用14篇）

小学语文识字教学设计 作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的小学语文识字教学设计，希望对大家有所帮助。 小学语文识字教学设计篇1 【教学目标】 1、认识“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等8个字。 2、正确、流利地朗读课文，进一步感受谚语的美。 3、有主动积累谚语的愿望。 【教学重点】 识字写字，朗读课文。 【教学难点】 对谚语的理解。 【教学过程】 一、引入 小朋友，你们喜欢做实验吗？现在，我请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请这个小朋友折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。） 从这个实验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力量大。）小朋友很能干，不仅说出了一条谚语，还说出了它蕴涵的意思。这条谚语也正是识字5中的内容。想学习更多的谚语吗？让我们一块走进（生齐读课题《识字5》）。 二、初读课文，认识生字 1、借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确。遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。 2、出示有音节的生词卡，请小老师教读，认为难读的字或易错的字要提醒同学并再教读一次。

如：谋不要读成měng；柴、折、绳是翘舌音，不要读成平舌音；搓是平舌音，不要读成翘舌音；斤是前鼻韵，不要读成后鼻韵。 3、齐读生词。 4、出示无音节的生字卡，自己小声读。同桌互读。 5、开火车读，对易错的字音相机纠正。 6、抽读生字。 7、说说你记住了哪些字？怎么记的？ 如：采用加一加：禾──多──移、此──木──柴等。 三、读课文，了解谚语意思 1、自己自由读课文。要求：字音准确，读得流利。 2、抽5个学生读文，生评议。相机纠正读音。 3、齐读文。要求：声音洪亮，字音准确，读得整齐、注意停顿。 4、小声读文，说说共有几条谚语？你最喜欢哪条？ 5、请选择自己喜欢的方式来理解你喜欢的那条谚语的意思： （喜欢的方式包括：画画、表演、实验、叙述等。） 如：“一花独放不是春，百花齐放春满园”就可采用画画的方式来表达其意思。 “人心齐，泰山移”可采用叙述的方式等。 6、在全班交流谚语意思。生评议谁理解得最准确、最形象。 7、还有什么不懂的地方提出来。如：计谋──主意、方法。 8、在理解的基础上，教师指导朗读，注意每条谚语中词语之间的停顿。 9、分组、分男女生读课文，做到熟读成诵。 四、课后实践 鼓励学生收集谚语，学完本课后在班级进行交流，比一比，看谁找得多，看谁记得牢。 小学语文识字教学设计篇2 教学目的： 1．正确，流利地朗读韵文。 2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动

幼儿园书写生字教案

幼儿园书写生字教案 【篇一：幼儿园识字教案】 糖果屋 活动目标： 1.认识字“红、橙、黄、绿、蓝、彩色” 2.培养幼儿学习汉字的兴趣 3.感受秋天的季节特点。 活动准备：打篮筐一个，标有红、橙、黄、绿、蓝的纸质棒棒糖26 个（看班级人数，每人一个），一套小的红、橙、黄、绿、蓝字卡，一套a4纸大小的红、橙、黄、绿、蓝、彩色的字卡，篮子5个、吸 铁磁6个过程： 一、热身：游戏fingers 二、导入 引入主题“糖果屋” 师：昨天老师去了一个特别神秘，特别好玩的地方，那就是糖果屋。小朋友你们想不想去看一看呢？（幼儿：想） 三、依次出示字卡 1．幼儿倒数，老师从糖果屋里变出棒棒糖，提问颜色，并转到背后，出示字卡“红”，教师带读幼儿几次让幼儿熟悉。以此类题引出“橙、黄、绿、蓝”。 2．游戏：兄弟姐妹来排队 规则：每个幼儿一个棒棒糖，听老师的口令，当老师说请“红色棒棒 糖的幼儿排队”拿着 红色棒棒糖的幼儿将棒棒糖放在标有“红”字的篮子里，以此类推， 引出“橙、黄、绿、蓝”，注意在游戏过程中，注意纠正范错误的幼儿。 3.老师拿出一个超级大的棒棒糖，请幼儿猜一猜棒棒糖的颜色，然 后教师转过棒棒糖的正面引导幼儿说出上面的颜色（一套小的红、橙、黄、绿、蓝字卡粘贴在大的棒棒糖正面）引导幼儿说出“彩色”。 4.教师：刚刚我们认识了“红、橙、黄、绿、蓝、彩色”这些字，现 在我们用这些字一起来仿编一首儿歌好吗？（幼儿：好） 首先，出示“红”字，提问：有哪些东西是红色的，引导幼儿说出“红 红的太阳” 出示“蓝”字，提问：什么是蓝色的？引导幼儿说出“蓝蓝的天”

出示“绿”字，提问：什么是绿色的？引导幼儿说出“绿绿的草地” 出示“黄”字，提问：什么是黄色的？引导幼儿说出“黄黄的稻谷” 出示“橙”字，提问：什么是橙色的？引导幼儿说出“黄黄的桔子” 最后，老师用语言引导幼儿，有了红色的太阳，蓝蓝的天，绿绿的 草地，金黄的稻谷和黄色的桔子就有了“彩色的秋天真美丽”。 教师带幼儿朗诵一次。 四、巩固复习，加深印象 a4字卡进行游戏，分三次进行。将字卡6张给幼儿认读几次，把字 卡给6个幼儿，然后老师转过身，说：“红字卡，红字卡在哪里？” 拿着“红”字字卡的幼儿将卡片给老师，马上回到自己位置，老师去抓。直到所有字卡回到老师手里，可分三次进行。 【篇二：幼儿园教案写字课教案】 幼儿园教案写字课教案 教学目标： 1、看懂图意，说一二句话。 2、初读课文，学习生字词、新偏旁。知道妈、好是左右结构的字。 3、朗读、理解课文1、2句。 4、会正确书写爸、妈、好，掌握爸爸，妈妈。 重点：学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小 尊敬父母。 教学难点：掌握我、爱的笔画笔顺。 教学过程： （一）、谈话导入： 1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学 本领呢！你们想认识她吗？ 我们鼓掌表示欢迎。 2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图） 谁能向大家介绍一下这张照片？ 如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？ 3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。 板书：爸⑴谁来拼一拼？ ⑵我们开火车读一读 ⑶一起读一遍 ⑷爸的哪一部分我们已经学过了？ b父字头和我们以前学过的父字有什么不同？

幼儿园大班生字课教案

幼儿园大班生字课教案 【篇一：大班识字教案】 大班识字教案：天气预报 一、目标 1．引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。 2．激发幼儿关心周围事物的情感。 二、准备 1．有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。 2．多媒体教学用具。 3．头饰、木偶。 三、过程 (一)引发兴趣 用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。 (二)分组活动 1．听——小动物是怎样预报天气的 3．读——图书《下雨的时候》 4．写——看图写字或看字画图 5．美工——制作天气预报角 6．字词联想——有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”。要 求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。 (三)分享交流 1．激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说 说心里话!” 2．重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气 预报的?” 四、提示与建议 教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。（付昂） 幼儿园大班识字教案——开汽车 一、目标 初步引导幼儿了解笔顺，知道正确的书写方法，并对书写产生兴趣。 二、准备 图片若干，人手一份画有笔顺的字样图。

三、过程 (一)引起兴趣 1．提问：“小朋友，这几天动物城发生了很多交通事故，怎么回事呢?” 2．原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则，想往哪儿开就往哪儿开。“谁有办法 来解决这个问题呢?” 3．出示黑猫警长。“它想出了好办法，在马路上画上了许多箭头，驾驶员都按箭头指的方向 开车，这样交通事故就减少啦。” 4．“你们愿意来做小司机吗?”出示画有箭头的“马路”。(横、竖、撇、捺等笔画) (二)操作实践 1．引导幼儿用手指按箭头方向空画。 2．互相交流：鼓励幼儿在图片上指指画画。 3．人手一份笔顺图，引导幼儿按笔顺方向画一画。 四、提示与建议 1．引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。 2．在练习时可把基本笔画结合起来，成为结构较为简单的字。2007小班言语公开课 活动名称：言语----识字指读儿歌 活动目标：认识“螃蟹青蛙乌龟鲸鱼企鹅” 活动准备：字卡楼房教具. 活动时间：30分钟 活动过程： 1．手指操导入：小朋友，今天爸爸妈妈来看我们上课，你们高兴吗？那现在我们来做一 个手指操：大大的叮当，叮当叮当。中中的叮当，叮当叮当。小小得叮当，叮……当！ 2．小朋友们，我们一起来给爸爸妈妈背一下学过的词组吧？好一起来：帮帮忙阳阳光金 金光草草坪读读书拍拍球吹吹笛折折纸山山谷伤伤心宝宝贝。小朋友刚刚背得真 好！给自己鼓鼓掌吧！那咱们再来背一个诗词吧？《凉州词》唐.王翰葡萄美酒夜光杯，欲

识字教案模板9篇

识字教案模板9篇 识字教案篇1 【教学目标】 １、知识目标：认识１４个生字。会写卜、又、心、风四个字。认识３个偏旁草字头、走字底、风字旁和一个笔画卧钩。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。 ２、能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。 ３、情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。 【教学重、难点】 认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好心、风是难点。 【主要教法、学法】 １、教法：从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用尝试、情景教学法，引导、讨论、合作等方法综合运用。 ２、学法：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。根据这一特点，让学生尝试自主认字，四人小组合作识字，交流识字的学法，让学生在看看、摸摸、读读、议议、画画、说说、比比、演演、做做、教教、帮帮的学习过程中，牢固地识记生字，提高识字效率。 【教学准备】

１、课前准备：在教室四周摆放上蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿等。在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），然后在每种蔬菜分放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片（数量与学生数相同）。 ２、多媒体课件一组。 ３、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。（可以是一种蔬菜，也可以是多种蔬菜。不会写的字可以请家长帮忙。） 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 导语：同学们，今天，老师要带大家去一个地方。出示课件图，提问：这是什么地方？你是怎么知道的？（师当堂板书：菜园里）谁来读一读？看到菜和园，你有什么好办法再见面就能认识它们呢？ 二、创设情景，自主识字 菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢？你看，载着新鲜蔬菜的汽车开到我们教室里来了。下面就请同学们分组自由下座位，看看、摸摸这些菜，再读读卡片上的字，记住它的名字，确认自己记住了，就从旁边盒子里取一张字词卡片。等到把所有的蔬菜名字能记住了，你就回到座位上。 １、教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。谁记得快，读得准，就由谁领读。 ２、老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。 ３、让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。

写字课教学设计(精选8篇)

写字课教学设计〔精选8篇〕 写字课教学设计〔精选8篇〕 写字课教学设计篇1 教学目的： 1、正确书写七个课后生字，写好，正确握笔，纠正坐姿。 2、鼓励练字兴趣，培养认真、一丝不苟的学习态度，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，养成踏实认真的写字态度，爱惜铅笔纸张，书写行动有序。 3、培养观察、比拟、模拟才能。 教学重点： 写出捺脚，写好横折，准确把握这七个字的间架构造。 教学难点： 3、撇要有尖，捺要有脚，注意运笔。 4、正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。 教学准备： 课件，书法纸 教学流程：

一、组织教学 1、复习古诗并随音乐诵读； 2、指名说诗中描绘了什么； 3、老师小结，从诗看人，从人看字，引出写字的重要性，导入新课。 二、新课教学 1、准备教学 A、检查铅笔，木杆，虚宫格书法纸 B、强调坐姿 C、握笔要求 2、出例如字“绝”，复习临写的方法：一看构造，二看宽窄，三看上下，四看关键笔画，五看笔画位置。师生共同分析^p 书写要领，重点指导绞丝旁和竖弯钩的写法，老师示范是讲授各个笔画在虚宫格中的详细位置。学生练习本上写四个，评价。 3、自主学习另外三个左右构造的字 “鸣”“船”“岭”，学生汇报学习方法，老师逐字讲解个字要点。 4、“令”书写时撇捺书写要领，上下两点要对正。 5、“吴”“含”口字旁的书写要领及撇捺的重要性。 三、行款练习

1、练习内容：默写古诗《绝句》； 2、提出书写行款的要求及要领。 3、展示 四、小结，下课。 写字课教学设计篇2 教学目的： 1、通过指导学生学习根本笔画的根本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。 2、认识折、点的特点和书写方法 3、通过老师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 教学重点： 认识折、点的书写要领。 教学过程： 一、引入新课，板书课题。 二、新授： 1、出示笔画挂图，要想把折、点写美观，一起来研究一下如何才可以把折、点写漂亮。 2、引导学生观察分析^p 横和竖的形态特点，师板书。 3、归纳总结折、点的形态特点，齐读说明。

识字教案模板8篇

识字教案模板8篇 识字教案篇1 教学目标： 1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。 教学流程： 一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入） 1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。 2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”） 二、朗读课文，自主识字 1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。 2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。 3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。 要求：边听边想句子表达的内容。 4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。 5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？

三、随意境自主识字 （一）谜语1 1、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？ 出示多媒体.课件：逐句出示（人-----从-----众） 2、认识2个生字“团、量”。 “团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字 3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导） 4、指导朗读。 男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价 （二）谜语2、3 1、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法： 读------把这一小节认真读会； 想------ 展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底； 认------认识生字朋友。 2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。（剩下的两个谜语任选其一） 3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。 4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。

识字教案集锦8篇

识字教案集锦8篇 识字教案篇1 适用范围： 复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 游戏准备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程： 1．导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。 2．如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。” 大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。 又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。 找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。” 3．教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以

教师准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。 识字教案篇2 教学内容： 竹字头及相关生字 教学目标： 1、认知：理解竹字头表示的意思，认读7个生字，掌握5个生字的书写。 2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。 3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。 教学重难点： 认读生字8个，理解木字旁表示的意思。 教具学具： 实物投影仪、课件、生字卡 课时安排： 1课时 教学过程与方法： 一、复习： 1、出示生字卡 白菜

识字教案模板集锦9篇

识字教案模板集锦9篇识字教案篇1 教学目标 1．认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。 2．正确、流利地朗读儿歌。 3．培养观察小动物的兴趣。 教学重点 读准字音，识记字形，熟读儿歌。 课时安排 2课时 课前准备 学生收集有关小动物的谜语，课件、卡片。 教学过程 教学案例(一) 第一课时 一、猜谜导入 1．请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。 今天我们就来学习描写小动物的儿歌。

2．演示本课课件，激发学习兴趣。 二、初读儿歌，学习生字 1．自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。 2．观察特点，识记生字。 (1)请会的同学当小老师教大家读。 (2)小组讨论(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么? (3)汇报成果(引导他们发现形声字的构字规律)。 (4)师小结(汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字)。 3．多种形式认读生字。 三、朗读韵文，积累语言 1．个人自由读。 2．指名读，大家评，全班齐读。 3．可用《小星星》的曲调唱歌。(激发兴趣) 四、指导书写(前3个字) 1．重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。 2．学生练习，师巡视指导。 3．互评作业。 五、课后作业 把儿歌读或唱给家人听

第二课时 一、复习旧知 1．抽读生字卡片，开火车读。 2．游戏“我说你找”(师说字，学生找相应卡片)。 二、识记生字 1．课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。2．小老师教大家识记这些字。 3．同桌之间互相考一考、比一比。 三、鼓励创新 1．激发兴趣(仿照课文说说其它小动物)。 2．小组讨论(比一比，看哪组说的最多，最好)。3．汇报交流。 四、指导书写(后三个字) 1．学生先观察，教师按学生要求指导范写。 2．学生认真描红和临写。 3．展示写字成果。 五、实践活动 1．仔细观察蚂蚁是怎样生活的。 2．了解其它小动物。