人成功十点要素袁东
人成功十点要素袁东
一表人材
一个人长成什么样是父母给的。18岁之前不要挑剔自己的长相，不要对美有固定的标准。别用第一印象去论定别人，但别人却用第一印象来论断你。不管父母生我什么样，我要让别人很乐意跟我交朋友。“要使自己从内心来改变外貌”。将自己练成一个强有力的磁铁，吸引许多人来和你在一起，那你就成功了。
二套西装
跟别人配合是成功的基础之一。随和一点，人生别太自我设限，给自己更大的弹性空间。让别人对我们有好的印象。
三杯酒量
做任何事都要适可而止；做任何事都有要适量且量力而行。从人际交往中了解别人的个性。
四圈麻将
一个人要培养一些适当的社交活动，但不要变成嗜好，赢的要装作没赢，让对方输得有面子，输了装作没输，增加互动的乐趣。常做一些有益身心的社交活动，娱乐自己，又可以增广人脉。
五方交游
一个人不要故步自封，多结交各种行业的朋友。一个人想要成功，则须建立广阔的人脉，多和异业交流，增广见闻。
六出祈山
诸葛亮为灭魏国六次出师，明知其不可为而为之，不屈不挠，经得起打击。做人不须常常承认失败或是认输，而是要勇于承认错误，力求改进与补救。因比较重要，只要努力，尽力的去做，至于结果是如何，则不需太计较。经不起风吹草动，流言中伤的友谊不是真友谊。
七术打马
拍马屁的哲学，让别人不易察觉则可尽力去拍，人人皆看得出则不可为之。术——是一种技巧，要合情合理的情况下，常常赞美别人，常利用向人讨教的机会达到赞美别人的目的。一个人要能够常常欣赏别人的长处，赞美别人。
八口吹牛
适当的出风头，多为自己营造一些表现自我的机会，英雄不提当年勇，别老吹同样的牛，否则反遭人贻笑。不会赞美别人的人，则别人也不愿意听你吹牛。先看得起别人，然后才看得起自己，先把人做好，然后才把事情做好。
九分努力
把事情做好是最基本的条件，做人是做给别人看，做事是做给自己看。一个人努力不努力，只有自己知道，别人是不知道的。做人不以成败论英雄，做事则“胜者为王，败者为寇”，好好做人，是为了好好做事。
十分忍耐
心上一把刀，体会忍耐的真义，忍人所不能忍，才是能成功的人。将忍耐培养成习惯。别人让你难堪，则需要先检讨自己。
2012苏培新讲座稿
【2012年启东市初中语文全员培训讲座】 新中考新课标 ------新课程背景下的语文考试与教学策略漫谈 苏培新 一、百感交集话考试 现代中国，伴随人的一生，困扰人的一生，超过“考试”二字的恐怕不多，上学固然要与考试如影随行，找工作要经历重重考试，有的甚至是刁钻古怪的测试，工作之后同样免不了要参加各种各样的考试。竞聘上岗要考试，开车领证要考试，出国打工要考试，找对象谈恋爱有时也要考试（经典试题：女朋友和自己的母亲同时落水，你先救哪一个？）。 对基层教师而言，“考试”二字的分量无疑更加沉重。每年高考过后、中考过后，有人说是“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁”，但是对教师而言，又何尝不是如此。即就是考试成绩名列前茅的，脸上的笑容又到底能保持多久？今年这一关终于闯过去了，明年又该如何呢？ 这就是我们面临的现实，也是必须面对的不可回避的客观现实。常言道“细节决定成败，态度决定命运”，既然“考试”回避不了，我们何不换一个角度，从新的可接受的层面透视考试存在的合理性，有时说不定还能够说服自己，帮助我们找到新的平衡点，从而更加开心、愉快地工作和生活。细细想来，要说服自己，也不是没有理由—— （一）有关考试的四个基本观念 1．素质教育不排斥考试 素质教育面向学生的全面发展，这“全面”二个字所包含的能力要素中，当然包括考试能力。从另一个角度说，考试将如影随行的伴随学生终生，我们现在多做一些适应性、奠基性的工作，有何不可呢？另外，从素质教育、课程改革的概念提出到现在，又有谁曾经很权威地说过素质教育不需要考试的呢？ 2．素质教育离不开考试 追求办学的高质量和高效率，这是教育管理的根本目的之一。有投入，就应该有产出。确保教育产品的高质量，这是促进区域社会经济可持续发展的重要保证。教育产品的质量如何进行科学的衡量和评价，这是教育管理者研究的话题。就目前而言，完全与考试脱节且又能为社会普遍接受的的科学评价手段和方法尚未有人能够提出。（中国高考批判了许多年，“一张卷子定终身”不利于创造性人才的培养，也说了若干遍，那么更科学更有效更合理更
紧扣语文要素巧构思，优化作业设计落实处——以小学三、四年级语文作业设计为例
紧扣语文要素巧构思，优化作业设计落 实处——以小学三、四年级语文作业设 计为例 摘要：作业是学生学习的重要活动之一，折射了教师的教育理念和学科专业能力，关系着学校教学质量的高低，甚至影响着一个民族人才培养的方向，作业的价值是毋庸置疑的。随着课程改革的不断深入，推动着作业设计这一荒原的开垦。优化作业设计担负着减轻学生作业负担的重任，涵育语文学科核心素养，助力语文教育的功能。在实践中为了更好地发挥作业的积极功能，需要教师紧扣语文要素，巧妙构思作业设计，把优化作业设计落实处。 关键词：语文要素；优化作业设计 《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打好基础，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。[1]笔者认为紧扣语文要素，优化作业设计赋能上述语文课程目标的实现。我们应该清晰地认识到，作业设计与课堂教学设计一样是课文课程学习的重要部分，优化作业设计是教师必备的教学技能之一，而且是重要的教学技能之一。那么何为作业设计中的语文要素？通俗讲就是学习语文的重要元素。统编版教科书的编写围绕着人文主题和语文要素组织单元，教科书是语文要素的重要载体，单元的导语、课文、课后习题，语文园地、习作等是语文要素的重要组成部分，共同构成相互影响、相辅相成的语文要素有机体，教师优化作业设计离不开语文要素的深加工。因此优化作业设计，必须关注这些语文要素，以要素为起点，以创新为动力，让优化的作业设计在一线的教学实践中欣欣向荣。 一、聚焦单元导读，明确作业设计方向
以育人功能导向的小学英语“1+X”项目化校本作业模式探索
以育人功能导向的小学英语“1+X”项目 化校本作业模式探索 摘要：随着新一轮课程改革的落地，教育部在2022年4月颁布的《义务教育英语课程标准（2022年版）》中明确了“学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力”核心素养的统领作用。核心素养的培育应贯穿于整个教学过程，其中作业评价是教学过程的重要组成部分。以育人功能导向的小学英语“1+X”项目化校本作业设计旨在探索“能力为重、素养导向”的目标落实途径，本文主要从“1+X”项目化校本作业的定义、开发的意义、核心要素与具体实施三个方面深入探讨。 关键词：主题引领；小学英语；“1+X”；项目化教学；校本作业； 《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》指出，要把握作业育人功能。如何让作业设计既有利于学生巩固语言知识和技能，又有利于促进学生有效英语学习，运用策略、增强学习动机，从而达到能力为重、素养导向？为此，本文立足校本作业设计，结合“双减”背景下小学英语“1+X”项目化校本作业的设计实践进行探讨。 一、“1+X”项目化校本作业的定义 项目化校本作业，是项目式学习的一种作品呈现，其本质是小型研究成果或微研究成果，也称“主动作业”，即在主题意义引领下，以富有挑战性的、真实的问题为起点，设置可供学生选择的、与生活息息相关的“项目”或任务，以小组合作的方式，让学生在整合、合作、探究中内化并综合运用学科知识，完成项目或任务，培养积极学科情感，提升学生的核心素养。 其中“1”代表基础类课内作业，是进一步建构知识、发展质量的基石。具体来看，可以包括随堂作业、题库练习，以及错题解析，也可以说是传统意义上的书面练习，主要考察孩子们的书面认读、书写、理解、体悟能力。“X”类作
写给某单位的感谢信
写给某单位的感谢信 【篇一：写给单位的感谢信】 写给单位的感谢信 尊敬的小榄人民医院各位领导，老师： 大家好！首先请让我代表河源卫校全体实习生向贵院的领导和老师 们报以最衷心的感谢！ 蓦然回首，才知道我们从夏日的风雨中走来，历经了秋日的洗礼， 冬日的沐浴，正迎接春日的到来。那日的景象历历在目：李主任在 风雨中等待无知又兴奋的我们，并亲自在雨幕中将我们送到宿舍， 那亲切的眼神，温和的话语悄悄地抚平了我们那八颗担忧躁动的心。小榄人民医院是一所综合性的三级甲等医院，拥有雄厚的医学知识，娴熟的技术和丰富的临床经验，教学经验，还有一批医学道德高尚 的师资队伍。在九个月的实习，十三个科室的轮转中，在老师们的 悉心关怀，孜孜不倦的教诲下，我们学到了很多基本知识与技术操作，理论与临床相结合，为我们将来的行医之路奠定了基础。从护 生到护士的角色转变是我们的必经之路，是您们搀着我们在通往医 学殿堂的道路上迈了至关重要的一步，是您们给我们提供锻炼的机会，让我们一步步成长，是您们无私地传授毕生的知识与宝贵的经验，让我们少走弯路，也是您们，无论是工作，还是生活，都无微 不至地关怀我们，让我们明白了南丁格尔精神的真谛，感受到家的 温暖。是你们……无法忘记，第一次进科室，老师手把手地从认识 用物教到我们能熟练地完成每一项操作，无法忘记，感冒生病时老 师那关怀急切的眼神，更无法忘记老师们一次次敦敦的教诲于经验 的传授，无法忘记……太多太多的感激之情无法在笔尖一一倾泻， 但我们将永生铭记。贵院全体医务工作者刻苦的工作作风，精湛的 技术，崇高的敬业精神，优质的护理服务态度，严谨的教学风格与 博大的爱生情怀将是我们永远的学习楷模。 短暂又宝贵的实习生活即将结束，河源卫校的邹林锋，张燕婷，黄 丽花，曾玉娟，袁东梅，黄伟芳，郑燕琴郑东琴八位护生在此再一 次感谢贵院为我们提供的一切。最后真心的祝福领导和老师们身体 健康，家庭幸福。 也祝贵院的医疗事业蒸蒸日上，再创佳绩！顺利通过三甲评审！此 致 敬礼