成都市普通高中

成都市普通高中《体育与健康》新课程教学指导意见

成都市教科院体育组张晓虹

在认真贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中体育与健康课程标准（实验）》；以及四川省普通高中课程改革实施精神及学科指导意见的基础上，结合我市实际，特提出成都市普通高中新课程体育与健康学科教学实施指导意见。

一、读懂课程性质、领会课程理念、把握课程目标。

本次高中体育课程改革，在诸多方面与过去相比发生了很大的变化，首先《普通高中体育与健康课程标准（实验）》将课程的性质定位为：高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的必修课程，鲜明地突出了基础性、实践性和综合性。强调体能的增强、技能的掌握和健康理念、行为、意识的形成。应因此决定了高中体育与健康课程的教与学的主要手段，是体能的练习、运动技能的学习及参与运动的行为。在这一过程的学习中，主要是使学生较为深入、系统地学习和掌握自己所选择的运动项目知识和技能，旨在形成运动爱好和专长，为终身体育奠定良好的基础。其次强调加强对学生进行健康专题知识的强化学习；以此奠定学生健康生活方式的意识和行为。

课程理念

（一）坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄

高中体育与健康课程以促进学生身体、心里和社会适应能力整体健康水平的提高为目的，力图构建技能、认知、情感、行为等有机结合的课程结构，融合学生身心发展密切相关的体育与健康知识、技能和方法，关注学生健康意识和良好生活方式的形成。无论学生选择何种运动项目进行学习，都要将增进学生健康贯穿课程实施的全过程，以培养学生的健康体魄，确保“健康第一”思想落到实处。这是本轮高中体育与健康课程改革的重要内容，需要引起高中体育教师的高度注意。

（二）改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性

高中体育与健康课程在继承优良传统的基础上，大胆改革，与时俱进，开拓创新，体现课程的时代性。在课程内容方面，重视改造传统项目和引入新兴运动项目，精选适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法作为学习内容；在教学方式方面，力求改变单一的灌输式教学方法，改变过于强调讲解、示范的教学形式，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。

（三）强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习

高中体育与健康课程根据高中生生理、心理日趋成熟的特点，十分关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。因此，从课程设计到课程实施的各环节，在注意发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的情感和需要，充分发挥学生的学习积极性，培养学生的创新精神，把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、提高批判性思维以及分析和解决问题的能力的过程。

（四）注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础

本次课程改革十分重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新，都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培养积极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。

课程目标从两个层面进行阐述

（一）课程总目标

通过本课程的学习，学生将提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解；学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力；形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。

（二）课程具体目标

从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面的具体目标描述来体现。运动参与：通过该课程学习，学生自觉参与体育锻炼并应用科学的方法参加体育锻炼

运动技能：通过该课程学习，学生达到应用运动基础知识并掌握和运用运动技能和具有安全进行体育活动的能力

身体健康：通过该课程学习，学生达到全面发展体能获得提高预防疾病的意识和能力，正确理解营养、环境和生活方式对身体健康的影响，了解我国传统养生保健方法与现代体育锻炼方法的异同。

心理健康：通过该课程学习，学生达到培养积极的自我价值感和提高调控情绪的能力并形成坚强的意志品质，具有预防心理障碍和保持心理健康的能力

社会适应：通过该课程学习，学生达到具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德；具有积极的社会责任感。

二、理解课程结构、把握内容标准、研究、设计教学实施

1、高中新课程改革将实行学分管理制，在整个高中的116个必修学分中，体育与健康课程学分为11分。高中体育新课程结构分为必修和选修。必修含必修必选和必修选项；其中必修必选课程占了2个学分由水平五田径类项目系列占1学分（18学时），健康教育专题系列占1学分（18学时）。必修选项课程占了9个学分，每个学分18学时共计162学时，内容从水平五的六个运动技能系列中选修9个模块获得9学分。水平五是全体高中学生共同的必修内容，完成一个模块学习考核合格取得一个学分；高中三年每个学生必须修满11个学分。

更多学分；建议有志于向体育运动及相关专业方向发展的学生，至少再选择5个学分以上的体育与健康课程内容进行学习。

3、学生可以将水平六作为选修进一步学习的内容（在运动技能的学习中，应建议学生选择水平五已学过的同一运动项目进行学习，以进一步提高学生在该项目的运动技能水平），也可以选学水平五中其他运动项目中的模块。

4、对于学生的选项，教师要做好指导工作，让学生根据自己兴趣爱好、特点及学校提供的项目合理选择。高中三年的体育选项学习可重复选择学习内容但建议在必修选项项目系列中低不少于两项，高不超过五项选择学习。

课程模块教学设置、课时安排及教学建议：

高中“体育与健康”课程设有七个必修、必选和必修、选项系列供学生选择学习，其中六个运动系列又包括若干项目。新课程要求学生可以根据自己的实际条件和兴趣、爱好选择学习内容。学校应根据场地、器材、师资等条件，同时结合学生兴趣爱好，尽可能多地开设专项课，以满足学生的需求。运动系列学分每学期每个学生可以选修2个学分。

1、健康教育系列1个学分建议安排在高中三年中完成。

2、健康教育模块教育目标建议：以提高预防疾病的意识与能力；理解营养、环境和生活方式对身体健康的影响；具有预防心理障碍和保持心理健康的能力；具有积极的社会责任感为目标选择教学内容；教学重点放在：影响健康的主要因素；良好的生活方式对健康的影响；增进健康的方法上。

3、教学建议体育教师与校医、心理教师相结合执教

4、考评建议：学期结束，问卷测试，测试内容由教研组共同决定，形成题库备用。

5、教材内容选择建议如下表。

健康教育系列选题

6、课时安排，建议有条件的学校把周课时安排与活动课连接，照顾运动技术学习的特殊性。

7、有条件的学校可进行学期或学年大单元模块教学：

在规定的七个运动系列项目中至少选择四个以上运动系列项目的内容，由不同教师对设定的模块进行教学。例如：男生设立足球、篮球、田径、游泳等项目；女生设立排球、艺术体操（形体操）、游泳、民族民间传统体育等。

8、分班根据各学校的条件和模块教学的需要，可采用按年级男、女分班或单班、走班等多种形式。

9、建立集体备课组，教研活动专题化。集体备课是培养青年教师的重要场所，是提高课堂教学效益的重要保证，学校要加强体育教研、集体备课的管理、建设和要求，教研活动要侧重于教学问题的研究，集体备课要侧重于课程标准、教材分析、教法学法、重难点、学情分析、项目设置等的研究。

10、观摩、研讨、交流可以分享他人经验完善自身知识结构，建议青年教师（教龄三年以下）每学期听课不少于16节，教龄三年以上的教师不少于10节，

11、把握选项工作的导向。在选项上采用每学年进行一次选择，每学期进行一次微调的方式，既能尽量满足学生学习兴趣需要，又能根据需要合理配置场地器材，例如，在选项开始时，如果首要选择“篮球项目”的人数过多，教师可从中分流出第二选项为“排球”的学生，实行排球、篮球连修的选项，合理地配置资源。如果出现某一项选择人数过多的倾向，超出器材配置和场地的负荷，体育教研组和备课组就要加强其它项目的设置，引导学生选择适合的项目。

12、不论采用那种方式进行教学，要求教研组要根据本校学生实际制定合理可行的水平教学计划，在此基础上每个模块根据水平计划授课教师要制定单元计划、课时计划；且目标层层递进、线条清楚、完整、体现运动技术教学的系统性、可操作性强。

13、注意模块教学内容的科学合理构建，以课程标准为依据；根据学校的实际设置；根据学生的学习设计；模块并不是一成不变的，可以进行调整、更新和替换。以模块为基础开展教学时，还应当在模块中配以身体素质课课练，以起到互补作用。其次模块的设置要有梯度，也就是说同一模块要有不同层次的递进单元设计，以满足不同层次学生的需要。

14、课堂教学过程紧凑、连贯、严密。运动量和运动强度安排合理、科学（新授课：20——25% 115——125次／分；复习课：30——40% 125——140次／分；综合课：25——30% 120——135次／分），杜绝“放羊课”。

15、教学模块与课时安排建议：

教学模块与课时安排

三、研究、设置教学评价

教学评价是高中体育与健康课程改革的又一难点之一。怎么评价一个模块学习的完成情况和目标达成情况，即在什么样的情况下学生才能获得1个学分，这需要体育教师们在实践中积累新经验，探索新路子。下面就教学评价和学分认定提出实施建议。

1、高中体育与健康需要多种评价方式和策略的相互配合，一个模块的目标达成情况应考虑三个层面：一是学生在学习体育知识与技能过程中体能状况；二是学生掌握运动技术、技能的情况；三是领域目标的达成情况。我们建议在第一个目标层面，采用《学生体质健康标准》及《国家体育锻炼标准》中的运动素质测试标准予以判定；在第二个目标层面，由体育教师

采用技能评定的办法予以判定（具体评价时可采用绝对评价与相对评价相结合的评价方法，这是专业体育教师都能做到的，）；在第三个目标层面，主要通过学习过程评价综合判定。三者分数加权之合，得到学生的模块学习成绩。模块学习成绩总计100分，70分以上可以获得一个学分。

2、学习态度；模块知识理解程度；学习过程评价三方面构成该20%分分值，首先参与模块学习不得少于2／3课时，其次在学习中、计划范围测评、监测及生评、师评达到合格。

3、体能测试项目的选择，每学期由体育教师自行选择确定项目或在每一模块中根据该技能要求，由体育教师自行选择确定项目。评价标准采用《学生体质健康标准》及《国家体育锻炼标准》中的运动素质测试标准予以判定。

4、小模块的学习成绩判定仍然可以采用以上方法，只是将一个小模块设定为0.5学分左右予以判定。需要注意的是，为了保证高中学生体育学习的相对系统性，小模块不宜低于0.5学分左右设置。

5、高中体育与健康课程设有七个学习内容系列，共计11学分。建议每一个模块在学习结束之前，都应根据学生在相应课程模块学习中的体能（40%分）、技能（40%分）、知识测验、学习档案记录和活动表现（共计20%分）进行综合评定，以此决定学生是否获得相应课程模块的学分。如果综合评价不合格就不能获得相应的学分。

6、体能进步幅度分数以附加分形式加入综合评分中，可由体育教师根据实际情况进行调整，其目的在于给予学生更多的获取成功体验的机会，体育教师自己掌握加分权重，计算方法：进步幅度分数＝期末测试成绩—期初测试成绩／全班期末测试最好成绩—期初测试成绩

各项体能成绩分值﹦期末测试分数＋进步幅度分数×20%。

7、体能成绩综合评分＝各单项分值之和／测试项目总数。具体每学期体能测试项目多少由各学校体育教师决定，但不得少于三项，项目建议如下表：

8、等级根据总分成绩予以给出，其标准是：85分以上为优；70分以上至84分为中；69分以下为差。模块学习结束达到70分以上给予相应学分。

9、体育与健康课程模块学分成绩报告单参考表见下表：

课程改革是一项综合全新的工作，需要各方面共同努力，以科学求实的态度研究新问题，探索新方法，转变陈旧落后的教育教学观念，在继承的基础上建立新的课程体系，为学生素质的全面发展做出贡献。

四、做好课程资源的开发和利用

做好课程资源开发是丰富体育教学内容、体现体育教学多元化的途径；也是与时俱进符合时代需求的举措；课程资源丰富多彩，如何选择采撷值得探索、思考。可根据本地、本校、本学科的优势和特色以及学生的需求，因地制宜地利用与开发校内外各种课程资源，充实体育课程的教学内容，并将体育课程资源的开发和利用纳入课程实施的计划之中，为学生生动、活泼、主动地发展提供丰富多彩的课程资源。

资源开发要特别注意以下几点

1、对竞技运动项目的利用与开发：首先要进行科学的选择、引进，对其进行必要的加工改造，或进行有针对性的重新设计；在改造的具体操作中，要遵循体育规律和健身原理，在充分研究竞技运动项目的教育性、教师的可操作性和学生的可接受性基础上，从运动的方向、形式、路线、距离、顺序、节奏、规格、场地、器材、规则要求、参加人数等运动学、动力学及文化学特征方面，对其加工改造，使其成为确实有健身价值的、适合学生身心发展的体育素材；改造通常要辅以教学方法和组织形式等环节优化，才能确保实施的可行性与有效性。这里所说的运动项目的改造，主要是指简化规则、简化技战术、降低难度要求、改造器材等。

2、我国是一个多民族的国家，民族民间体育项目种类繁多、形式多样。学校体育与健康课程应当具有民族特色，这有助于各校形成特色，也使体育课程内容与学生的生活经验紧密相连。选择和应用时，要根据学校的地域特点、环境因素、学生情况等进行选择，也可以对一些内容进行改造，使他们适合学生的身心特点；能让学生在学习过程中发展体能，磨炼意志，陶冶情操，促进身心健康发展，培养民族自尊感和社会适应能力。

3、随着社会的不断进步与发展，物质生活水平的提高以及大众体育的蓬勃开展，新兴的运动项目层出不穷，许多的新兴运动项目既深受广大学生的喜爱，也有利于学生的身心健康发展。对新兴运动项目教学中可以进行一定的加工改造，使其成为学生喜欢的内容。比如：.郊游、远足、野营等野外活动；.体育舞蹈、健美操；.旅游登山；.攀岩等。在选择和开发这些项目时，需要对动作进行设计，以符合学生身心发展的实际需求，做到简单、大方、美观、健康、活泼、参与性强，愉悦和成就感。

4、挖掘闲置器材设备的开发与利用率，比如：体操器材除了被用来学习体操之外，还可以用来培养学生的各种生存生活等能力；各种球也有可能被开发出其他特殊的功能，如排球

或足球被用来作为“抢花炮”的器材；实心球可以用来投掷，也可以用作障碍物、标志物，还可以用来打保龄球；跳绳可以用做绳操、跳移动绳、跳蛇绳、二人三足跑、三人角力、拔河等；接力棒可以用作接力跑，也可用做体操轻器械和哑铃操的器械等；栏架可以用来跨栏，还可以用作钻越的障碍等；橡皮筋可以用来替代栏杆、跳高横竿等；标枪可以作标志物，也可以作跳跃障碍物、绕竿蛇形跑等；手榴弹可以用来打保龄球，也可以用来做接力跑的器械等；体操棒和足球或排球可以用作赶球进圈游戏的器械等；鞍马、跳箱、山羊等体操器械可以做障碍物使用。另外，培养学生动手自制一些简易的体育器械，如自制沙袋、接力棒、毽子、滚铁环、呼啦圈、抽陀螺、体操轻器械等。总之，要充分利用和发挥各种器械的多种功能，尽量开发一切可以使用的体育器材设施资源，克服学校器材设施匮乏的困难，丰富体育课的内容，激发学生学习体育的兴趣。

. 5、对现有场地设施做到合理的调整和规划，重新部署适合多种运动项目进行的运动场地，为体育课程的教学提供有利条件。各校应该根据具体情况与特点，采取不同的措施来对运动场地进适当的改造。在保证学生运动的安全性，防止伤害事故的发生的情况下要想方设法地扩大学生的运动场地面积并实际为学生所使用。例如，降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小篮球、排球、足球场地等。根据本校周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全适宜的体育活动；在标准篮球场边线外安装多个不同高度的篮球架，供不同年龄、性别的学生选用；制着无板多圈简易活动篮架，或把篮圈直接安在墙上；利用篮球场地或排球场地进行小足球活动；降低排球网的高度，缩小排球场地，使其成为软式排球；小型羽毛球、板羽球场地；小型健身房；雨天可利用课桌做乒乓球台；降低体操器械的高度，扩大综合性运动场区。总之学校应根据本校和学生的实际情况，合理地开发使用运动场地，最大限度地挖掘场地的使用空间和时间，充分利用学校的空地和学校周边环境，合理地安排好运动的时间，处理好“利用”与“安全”的关系。

6、重视开发与利用人力资源，除了体育教师以外，还应注意发挥班主任、有体育特长的教师和校医的作用，还可以开发校外的人力资源，如有一定体育特长的家长、社区体育指导员、关心学校体育活动的社会团体、企业和俱乐部等。总之，体育课程资源的开发和利用是体育新课程改革的一个重要环节，当务之急就是要不断强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源，以便更好地实现课程改革的目标。五、做好课程实施的保障措施是实施新课程改革的基础

体育教学的特殊性就是对场地器械的依赖程度很高，教学条件的优劣关系到教学质量及教学多样化体现；为了保障体育新课程改革实施，同时也考虑到各级各类学校的不同情况，实施过程中需要注意以下几点：

1、做好组织保障。各校课改小组中应有一名校级干部专门负责体育与健康课程实验改革，负责课程改革的宏观决策，统筹规划、组织协调、管理和指导

2、加大场地、器材设施建设投入。由于选项学习采用专项分班，同时上课的老师的人数较多，对于场地设施的需求增加，需要学校对体育场地、体育器材设施的投入适度增加，以保证选项教学的顺利进行。

3、开设体育选项教学，促进学生运动能力、身体素质的提高，需要一支观念新，素质高，善思考，勤努力的教师群体，打造一支适应新课程实施的教师群体，是实施新课程的关键。因此体育教师自身要不断学习，深入研究，通过自学、校本培训，学术交流等不同形式，不断提升自身的业务水平。

4、在教学过程中建议把学生分为三个级别对待，重点对待中、差生。

5、在有条件的学校要尽可能的多开展选修项目，特别是现代青少年喜爱的新兴体育活动项目。

6、在满足学生兴趣选项学习的前提下体育教师要做好学生选项的指导、引领工作，以满足学生的学习兴趣，发展学生的特长为目标。让学生享有选择学习模块的主要或最大权利；尽量不要予以行政干预；调整学生的选项志愿，可以考虑增加开设教学班，来保证学生的学习兴趣。

7、加强教学管理建立专项教学备课组制度；加强备课组的教研活动，在牢固树立新课程观的前提下，全力改革课堂教学，以选项学习为主要特点，以自主活动和体验、探索为主要形式，以培养学生的创新精神，提高实践能力、形成健康体魄、完善健全人格为主要目标，建立现代的课堂教学体系。

8、加强与班主任的沟通，发挥体育骨干的力量，做好学生管理工作。

9、探索改革教学评价评价制度改革既是课程改革的重要内容，也是体育选项教学得以顺利进行的重要保证，同时又是实施课改的重点和难点。因此需要积极探索新型的教学评价体系，促进学生发展，教师业务提高，保证课程有效实施。

10、区（市）县要制定、督导检查、评估的具体办法；如：每学期或每学年各区对各校进行项目性的抽检，纳入年终学校检查、评估指标体系。

总之课程实施效果好坏最终是要落实到每一位教师身上的，因此除了对教师加强集中学习、交流外，还要重视教师的自我学习、提高、拓展教师的知识面。本次课程改革另一个显著的特点，就是要根据各校的实施情况来组织实施，另外在实施过程中肯定还有很多问题，这些必须都要根据各校存在的实际情况来解决，如计划的制订、选项等各校都应根据自己的情况来确定的，学科组在新课程实施中的地位与作用是非常重大的，加强教研组的定期、定目标研讨、交流能够取长补短，获取一定的信息、提高自身理论水平为发展新课程、完善新课程提供强有力的帮助，也是保证改革效果的关键。

成都中学排名

公办名校： 第一等级：七中育才，石室联中，树德实验学校。其中以七中育才最为出名。 第二等级：成都七中初中学校，石室中学北湖校区初中部，成都七中高新校区初中部、树德外国语学校等，可能还有一两所新建的学校。它们的特点是新，但是招牌硬，假以时日可能会有不俗的表现。 第三等级：成都的一些老牌公立学校，南面有棕北联中、棕北中学、十二中等，西面有金牛实验、成都铁中等，北面有列五中学、华西中学等，东面有川师大附中、十九中等，城中心有盐道街中学、西北中学等。这些学校虽然整体生源较差，但也有一些优秀的初中学生。 第四等级：主要是那些初中名校的新分校或新校区，这些学校有一个共同的特点，就是过去基本上属于薄弱学校，如七中育才（东区）是原来的三圣中学，树德实验光华校区就是以前的光华中学，最近的石室八校联盟中的一些学校等等。这些学校原来都是十分薄弱的学校，现在换了招牌，可能会有一点改善，但短期内不会有质的变化。 私立名校： 第一等级：七中嘉祥外国语学校，成都外国语学校，成都实验外国语学校，西川中学。其中以七中嘉祥外国语学校为最。 第二等级：成都实验外国语学校（西区），川师大实验外国语学校，北师大成都实验学校，嘉祥外国语学校成华校区，成都七中实验学校。 第三等级：三原外国语学校，石室外语学校，美视国际学校，树德联合学校、盐道街外语学校等。 从以上公立学校的排名可以看出，新成立的四中北湖，七中高新，九中外国语在今年已经在家长们心目中有很高的排名了。明年就可以看到出口成绩，家长们都在期待这三所学校给大家带来的不俗成绩。 国家级示范性普通高级中学石室中学 成都七中 树德中学 四川师大附中 成都二十中 双流中学 温江中学 棠湖中学 彭州中学 新都一中 大弯中学

四川省国家级重点高中名单及排名

四川省国家级重点高中名单及排名 成都（14所）：成都四中，成都七中，成都九中，成都十二中，成都二十中，川师附中，大湾中学，双流中学，棠湖中学，新都一中，温江中学，郫县一中，新津中学，龙泉中学绵阳（6所）：绵阳中学，南山中学，科学城一中，江油中学，三台中学，安县中学 德阳（4所）：德阳中学，什邡中学，绵竹中学，罗江中学 自贡（4所）：蜀光中学，富顺二中，自贡一中，荣县中学 达州（4所）：大竹中学，渠县中学，达县中学，宣汉中学 宜宾（3所）：宜宾一中，宜宾三中，南溪一中 泸州（2所）：泸县二中，泸州高中 内江（3所）：内江六中，隆昌一中，威远中学 乐山（3所）：乐山一中，五通桥中学峨眉二中 资阳（3所）：资阳中学，简阳中学，安岳中学 眉山（2所）：眉山中学，仁寿一中 广元（2所）：广元中学，苍溪中学 攀枝花（2所）：攀钢一中，攀枝花三中 南充（2所）：南充高中，阆中中学 遂宁（2所）：遂宁中学，射洪中学 广安（2所）：广安中学，邻水中学 巴中（1所）：巴中中学 凉山（1所）：西昌一中 重庆重点中学 1重庆一中2南开中学3重庆八中 4育才中学5巴蜀中学7西师附中 江北：12 重庆18中九龙坡：18铁路中学 渝中区：8求精中学9 二十九中10 四十二中11复旦中学 江北：13字水中学 沙坪坝：15凤鸣山中学16青木关中学 大渡口：17重庆37中 19杨家坪中学 九龙坡：21电厂中学22渝高中学 南岸：23重庆11中24南坪中学 沙坪坝：14 重庆七中 南岸：25广益中学 28兼善中学29江北中学 30 朝阳中学 31巴县中学32 清华中学33渝北中学

34松树桥中学35暨华中学36长寿中学37川维中学39安富中学 41永川中学42萱花中学618 43北山中学45太和中学 46瑞山中学48 铜梁中学 50辅仁中学51 永荣中学 曾旭恒徐露璐陈世安林志坚14

各个高中录取分数

一、原市区普通高中艺术特长生 南师附中合唱726分，金陵中学戏剧734分，一中交响乐672分，南京实验学校美术613分，中华中学舞蹈665分，九中声乐舞蹈644分、民乐629分，宁海中学美术623分，三高中美术649分、管乐598分，雨花台高级中学舞蹈648分，十二中美术623分，燕子矶中学书法626分，大厂高中美术599分、合唱624分，南师附属实验学校声乐645分、器乐628分、美术606分，栖霞中学合唱598分，板桥中学美术629分。 出现尾数同分时，普通高中特长生需按排序规则录取。 二、原市区第一批次普通高中 外语类普通高中：南京外校本校生731分、市区生747分，南京外校仙林分校688分（以上两校含英语加试成绩）； 普通高中：南师附中654分，金陵中学649分，一中641分，二十九中631分，中华中学630分，九中613分，南师附中江宁分校（原市区生）611分，金陵中学河西分校608分，宁海中学603分，雨花台中学600分，燕子矶中学592分，十三中591分，田家炳高中588分，五高中582分。 溧水高级中学599分，江宁高级中学595分，高淳高级中学591分，六合高级中学588分，江浦高级中学580分。 南航附中、十二中、三高中、扬子中学、南京实验学校、建邺高中、大厂高中、二十七高中等8所普通高中一志愿581分，需招收第二志愿的考生。

出现尾数同分时，增加招生计划由学校全部录取。 三、全市第一批次中外合作办学项目及国际课程班 南京外校中加实验班709分，南京外校剑桥国际课程班726分，南京外校仙林分校中美国际课程班687分，南京外校仙林分校德国巴州高中班724分，南京外校仙林分校澳洲国际课程班684分，金陵中学中美国际课程班721分，金陵中学剑桥国际课程班686分（以上均含英语加试成绩）。 南师附中江宁分校中美国际课程班589分，南师附中江宁分校优飞国际高中班595分，金陵中学河西分校国际课程实验班581分，一中美国AP课程班593分。 南京外校IB国际课程班、南师附中国际文凭课程班、三高中中美课程班、东山外校剑桥国际课程班需招收第二志愿的考生。 出现尾数同分时，普通高中特长生需按排序规则录取。

成都市普通高中中考招生改革计划公布-中考.doc

20１9成都市普通高中中考招生改革方案公 布-中考 重磅！?? 刚刚，成都最新中考改革方案出台，普通高中招生比例将达60％以上，指标到校生招生计划将达到50%以上? １2月27日, 成都市教育局印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施方案》（即“中考改革方案”)，明确提出，将从2019年秋季新入学的初中一年级起实施中考制度改革，到2022年形成具有成都特点,基于初中学业水平考试成绩,结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制,提升教育质量，促进教育公平。 ? 一、中考改革方案出台的背景、依据是什么？? ?

成都市中考改革方案是根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔２016〕4号)和《四川省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》(川教〔2017〕10７号)要求,结合本市实际制定的。 ??? 近十多年来，成都市高中阶段学校（含普通高中学校和中职学校)考试招生制度坚持初中毕业考试和高中招生考试“两考合一、一考多用”，得到了社会广泛认可。此次中考改革不是推倒重来，而是坚持稳妥推进,在继承中前行,在改革中完善,进一步优化中考考试制度、考试方式、考试内容、录取方式、招生计划等。? ? 二、中考改革的总体要求是什么？ ? 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,使教、学、考、招有机衔接，构建有利于发展素质教育,有利于义务教育优质均衡发展，有利于促进学生健康成长和全面发展的考试招生制度。??

成都中学排名

成都金牛区初中学校ABC类排名一类（B+、B）成都实验外国语学校西区西南交大附中七中万达学校成都市金牛实验中学（本部）成都市铁路中学 二类（B-） 成都市第八中学成都市第二十中学（初中部）成都市第十八中学树德博瑞实验学校成都石室外语学校 三类学校（C+、C、C-）成都市通锦中学金牛实验中学北区（原锦西中学）金牛实验中学西区 成都市金牛中学 铁二院中学成都市人民北路中学成都市第三十三中（现在的八中北区）成都市第三十六中学 2 成都青羊区初中学校ABC类排名一类（A+、A） 成都市石室联合中学成都市树德实验中学 树德中学光华校区 二类（B、B-）成都市青羊实验中学成都市石室联合中学（金沙分校）成都市石室联合中学（西区）成都市青羊实验联合中学成都市成飞中学四川师范大学实验外国语学校三类（C+、C） 成都市第十一中学女子学校成都石室联合中学蜀华分校成都市树德实验中学（西区）成都市树德实验协进中学成都市三十七中学成都树德实验中学东区（原成都二十四中学）锦城学校 体育中学成都市文翁实验学校 3 成都武侯区初中学校ABC类排名一类（A、B+） 成都西川中学 成都市棕北中学 二类（B、B-） 成都市第十二中学（四川大学附属中学）成都七中实验学校 成都市棕北联合中学 成都市石室双楠实验学校（原成都双楠实验学校）四川成都西北中学 成都石室锦城外国语学校（原成都市第十六中学）成都武侯外国语学校

三类（C+、C、C-） 成都市通江实验学校成都市机投中学成都市金花中学成都市第四十三中学校成都武侯金鹏科技实验学校成都市明成学校 成都市金花光明学校成都市金花金兴南路学校成都市春晖学校 成都市金花实验学校 4 成都锦江区初中学校ABC类排名一类（A+、A A-） 七中育才 七中嘉祥 九外 师大一中 育才新校区 二类（B+、B、B-） 川师附中 北师大附中 育才学道街分校 田家炳中学 盐道街中学三类（C+、C、C-） 育才三圣分校 三中 十七中 盐道街外语学校七中育才银杏校区的前身就是育才三圣分校，这所学校怎么样还有待考察，因为很多人说现在锦江区教育和七中育才还是多重视这所学校的发展的。 5 成都高新区初中学校ABC类排名一类（A+、A A-） 成外 七初 七新 实外西区二类（B+、B、B-） 电子科大实验 四天 和平中学 玉林中学（芳草街校区）玉林中学（肖家河校区）中和中学三类（C+、C、C-）

全国各省市重点中学排名

全国各省市重点中学排名 北京市全国重点中学排名 1.北京市第四中学 2.中国人民大学附属中学 3.北京师范大学附属实验中学 4.北京大学附属中学 5.清华大学附属中学 6.北京101中学 7.北京师范大 学第二附属中学8.北京市第八十中学9.北京景山学校10.北京汇文中学 大庆市十大重点中学排名 1.大庆实验中学 2.大庆铁人中学 3.大庆第一中学 4.大庆市东风中学 5.大 庆市第四中学 6.大庆中学7.大庆石油高级中学8.大庆市第二十八中学9. 大庆市第十七中学10.大庆市第十中学； 乌鲁木齐十大重点中学排行 1.乌鲁木齐市第一中学 2.乌鲁木齐市第高级中学 3.乌鲁木齐市第八中学 4. 新疆实验中学 5.新疆生产建设兵团第二中学 6.乌鲁木齐市第70中7.乌鲁木齐八一中学8.乌鲁木齐市第十一中学9.乌鲁木齐市十三中学10.乌鲁木 齐市六十八中学 包头市十大重点中学 1.包头市第一中学 2.包头市第四中学 3.包头市第六中学 4.包头市第九中 学 5.包头市第三十三中学 6.包钢一中7.内蒙古一机集团第一中学8.北重 三中9.北重三中10.包头市回民中学 大连市十大重点中学排行 1.大连市第二十四中学 2.大连育明高中 3.大连市第八中学 4.大连市第一 中学 5.大连市第二十三中学 6.辽宁师范大学附属中学7.大连市第二十高 级中学8.大连市金州高级中学9.庄河市高级中学10.瓦房店市博源高级中 学； 广州市十大重点中学排行 1.华南师范大学附属中学 2.广州执信中学 3.广东实验中学 4.广东广雅中 学 5.广州大学附属中学 6.广州市培正中学7.广州市真光中学8.广州市南 武中学9.培英中学10.广州市铁一中学； 滁州市八大重点中学 1.安徽省滁州中学 2.滁州二中 3.滁州实验学校 4.安徽全椒中学 5.来安中 学 6.安徽省天长中学7.炳辉中学8.安徽省凤阳中学； 齐齐哈尔十大重点中学排行 1.齐齐哈尔市实验中学 2.齐齐哈尔市第一中学 3.齐齐哈尔市第八中学 4. 齐齐哈尔第六中学 5.齐齐哈尔市第三中学 6.齐齐哈尔市民族中学7.齐齐 哈尔阳光学校8.齐齐哈尔中学9.齐齐哈尔市第二十八中学10.齐齐哈尔第 五十一中学

成都普通高中学生选课指导意见(试行)

成都市普通高中学生选课指导意见（试行） 根据《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基〔2003〕6号）、《四川省教育厅关于印发<四川省普通高中课程设置方案（试行）> 的通知》（川教〔2010〕28号）的精神，为推动我省普通高中学校切实做好学生选课的指导工作，促进我省普通高中课程的有效实施，特制定本意见。 一.指导思想 选课指导工作应以《基础教育课程改革纲要（试行）》、《方案》和普通高中各科的《课程标准（实验）》为指导，努力实现制度创新，建立行之有效的校内选课制度和选课指导体系，推进素质教育，培养社会主义现代化建设所需要的德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。 二.意义与原则 自主选修课程是普通高中新课程赋予学生的一项基本权利，为学生全面而有个性的发展提供了广阔空间。建立科学的选课指导制度，能有效避免学生选课的盲目性，帮助学生制定符合自身发展实际的个性化课程修习计划，提高人生规划能力；同时，选课指导工作有助于提升教师课程建设能力，有助于学校形成办学特色。 选课指导应遵循以下的原则。校选课指导中心。原则：一是以学生为本的原则，尊重学生的意愿；二是因材指导的原则，依据学生的兴趣爱好、特长、潜能和学业成绩给予个性化的指导；三是科学性原则，遵循课程设置、学生成长、社会需求的规律来指导选课；四是均衡性原则，引导学生

每学年在所有学习领域都获得一定学分，防止学生过早偏科。 三.基本要求 学校要依据国家和我省普通高中课程设置的有关要求，结合学校和学生实际，合理有序地设置课程，开展选课指导工作，避免学生选课的盲目性，促进学生选课有效进行。 1．学校开齐所有必修课程和选修ⅠA课程，供全体学生修习。 2．学校统筹设置选修IB课程，为学生提供充足的选修模块；积极设置丰富多样的选修II课程，供学生选修。 3．学生每学年在语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等八个学习领域必须修习一定的课程。四.组织与实施 1．成立选课指导中心 学校成立由分管教学副校长负责的选课指导中心，由教务主任、教科室主任、班主任、学科备课组长和相关教辅人员组成，负责日常的选课指导工作。 选课指导中心的职责：编制《选课指导手册》；了解学生选课的基本需要，根据学生的需求调整课程，分析学生在选课中存在的问题及其原因；开展选课专题辅导，解答学生和家长在选课中提出的疑问；组织选课指导教师的相关培训；负责学生选课信息化平台的管理与维护。 学校建立健全选课管理制度，制定包括开设条件、选课流程等内容的选课规程和办法，确保选课工作有序进行。学校选课以行政班为单位进行，班主任应负责组织和协调有关教师做好本班学生的选课指导工作。当跨班

四川各大重点高中排行榜

第一层次： 绵阳中学和成都七中并列第一，东辰国际，成都九中，成都四中，南山中学，成都外国语，川师附中(除了绵中和7中以外其它那几所排名都不分先后) 第二层次： 成都第12中学，绵阳芦溪中学，绵阳三台中学，南充高级中学，绵阳科学城一中，泸州高中，广元中学，绵阳外国语，德阳中学，成都双流中学(排名不分先后) 第三层次： 棠湖中学，新都一中，温江中学，郫县一中，新津中学，龙泉中学，江油中学，什邡中学，绵竹中学，罗江中学，蜀光中学，富顺二中，自贡一中，荣县中学，大竹中学，渠县中学，达县中学，宣汉中学，宜宾一中，宜宾三中，南溪一中，内江六中，隆昌一中，威远中学，乐山一中，五通桥中学，峨眉二中，资阳中学，简阳中学，安岳中学，眉山中学，仁寿一中，广元中学，苍溪中学，攀钢一中，攀枝花三中，阆中中学，遂宁中学，射洪中学，广安中学，邻水中学，巴中中学，西昌一中，绵阳江油一中，绵阳实验高中，德阳外国语，大湾中学,成都铁路中学(排名不分先后) 余下的都是第四层次(第四层次和第三层次相差出奇的大，就不作过多介绍了~) 根据2012本科上线人数具体排名如下(全省重本上线人数33230人)： 排名本科人数学校当地排名 16045绵阳中学绵阳1(重本3104人，上线率%) 25224南山中学绵阳2(重本1754人) 32416宜宾一中宜宾1(重本351人) 42381南充高中南充1(重本910人) 52060江油中学绵阳3(重本432人) 62000三台中学绵阳4(重本455人) 71730龙泉中学成都1 81727简阳中学资阳1 91724宜宾三中宜宾2 101628邻水中学广安1(重本361人) 11556广元中学广元1 121544眉山中学眉山1(重本350人) 131507南部中学南充2(重本244人) 141439大竹中学达州1 151437友谊中学广安2

2019～2020学年四川省成都市普通高中高一上学期期末调研考试数学试题及答案

绝密★启用前 四川省成都市普通高中 2019～2020学年高一上学期期末质量调研考试 数学试题 2020年1月 本试卷分选择题和非选择题两部分。第I 卷(选择题)1至2页，第II 卷(非选择题)3至4页，共4页，满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔,将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答,在试题卷上答题无效。 5.考试结束后,只将答题卡交回。 第I 卷(选择题,共60分) －、选择题：本大题共12小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有－项是 符合题目要求的. I.设集合A ＝{－2,－1,0,1},B ＝{－l,0,l,2),则A ∩B ＝ (A){－2,－1,0,1} (B){－l,0,1,2} (C){0,1,2} (D){－1,0,1} 2.已知角α的顶点与直角坐标系的原点重合,始边与x 轴的非负半轴重合,终边经过点P(3,－4),则sin α的值是 (A)－45 (B)－35 (C)35 (D)45 3.已知向量a ＝(－3,1),b ＝(m,4)。若a ⊥b,则实数m 的值为 (A)－12 (B)－ 43 (C)43 (D)12 4.半径为3,弧长为π的扇形的面积为 (A)2 π (B)32π (C)3π (D)9π S.函数f(x)＝e x ＋x 的零点所在区间为 (A)(－2,－1) (B)(－1,0) (C)(0,1) (D)(1,2)

成都中学排名

成都中学排名 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

成都金牛区初中学校ABC类排名 一类（B+、B） 成都实验外国语学校西区 西南交大附中 七中万达学校 成都市金牛实验中学（本部） 成都市铁路中学 二类（B-） 成都市第八中学 成都市第二十中学（初中部） 成都市第十八中学 树德博瑞实验学校 成都石室外语学校 三类学校（C+、C、C-） 成都市通锦中学 金牛实验中学北区（原锦西中学） 金牛实验中学西区 成都市金牛中学 铁二院中学 成都市人民北路中学 成都市第三十三中（现在的八中北区）成都市第三十六中学

成都青羊区初中学校ABC类排名 一类（A+、A） 成都市石室联合中学 成都市树德实验中学 树德中学光华校区 二类（B、B-） 成都市青羊实验中学 成都市石室联合中学(金沙分校) 成都市石室联合中学(西区) 成都市青羊实验联合中学 成都市成飞中学 四川师范大学实验外国语学校 三类（C+、C） 成都市第十一中学女子学校 成都石室联合中学蜀华分校 成都市树德实验中学（西区） 成都市树德实验协进中学 成都市三十七中学 成都树德实验中学东区（原成都二十四中学）锦城学校 体育中学

成都武侯区初中学校ABC类排名 一类（A、B+） 成都西川中学 成都市棕北中学 二类（B、B-） 成都市第十二中学(四川大学附属中学) 成都七中实验学校 成都市棕北联合中学 成都市石室双楠实验学校(原成都双楠实验学校) 四川成都西北中学 成都石室锦城外国语学校（原成都市第十六中学）成都武侯外国语学校 三类（C+、C、C-） 成都市通江实验学校 成都市机投中学 成都市金花中学 成都市第四十三中学校 成都武侯金鹏科技实验学校 成都市明成学校 成都市金花光明学校 成都市金花金兴南路学校

成都市普通高中

成都市普通高中《体育与健康》新课程教学指导意见 成都市教科院体育组张晓虹 在认真贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中体育与健康课程标准（实验）》；以及四川省普通高中课程改革实施精神及学科指导意见的基础上，结合我市实际，特提出成都市普通高中新课程体育与健康学科教学实施指导意见。 一、读懂课程性质、领会课程理念、把握课程目标。 本次高中体育课程改革，在诸多方面与过去相比发生了很大的变化，首先《普通高中体育与健康课程标准（实验）》将课程的性质定位为：高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的必修课程，鲜明地突出了基础性、实践性和综合性。强调体能的增强、技能的掌握和健康理念、行为、意识的形成。应因此决定了高中体育与健康课程的教与学的主要手段，是体能的练习、运动技能的学习及参与运动的行为。在这一过程的学习中，主要是使学生较为深入、系统地学习和掌握自己所选择的运动项目知识和技能，旨在形成运动爱好和专长，为终身体育奠定良好的基础。其次强调加强对学生进行健康专题知识的强化学习；以此奠定学生健康生活方式的意识和行为。 课程理念 （一）坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄 高中体育与健康课程以促进学生身体、心里和社会适应能力整体健康水平的提高为目的，力图构建技能、认知、情感、行为等有机结合的课程结构，融合学生身心发展密切相关的体育与健康知识、技能和方法，关注学生健康意识和良好生活方式的形成。无论学生选择何种运动项目进行学习，都要将增进学生健康贯穿课程实施的全过程，以培养学生的健康体魄，确保“健康第一”思想落到实处。这是本轮高中体育与健康课程改革的重要内容，需要引起高中体育教师的高度注意。 （二）改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性 高中体育与健康课程在继承优良传统的基础上，大胆改革，与时俱进，开拓创新，体现课程的时代性。在课程内容方面，重视改造传统项目和引入新兴运动项目，精选适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法作为学习内容；在教学方式方面，力求改变单一的灌输式教学方法，改变过于强调讲解、示范的教学形式，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。 （三）强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习 高中体育与健康课程根据高中生生理、心理日趋成熟的特点，十分关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。因此，从课程设计到课程实施的各环节，在注意发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的情感和需要，充分发挥学生的学习积极性，培养学生的创新精神，把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、提高批判性思维以及分析和解决问题的能力的过程。 （四）注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础 本次课程改革十分重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新，都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培养积极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。 课程目标从两个层面进行阐述

最准确的成都高中大排名,揭底各大高中!

最准确的成都高中大排名，揭底各大高中！ 逻辑： 收分线高说明很多人选择这所学校，越多人选择这所学校，那么这所学校的收 分就越高。借用大部分人的选择结果来判断学校的排名，具有比较大参考价值。因为连续整理了4年的排名数据，所以可以忽略这之间由于学校宣传带来的波 动误差 第一梯队 七中林荫、树德宁夏、七中高新、石室文庙、树德光华 树德中学宁夏校区最近两年一直被七中林荫反超，两者收分今年相差9分。 而七中林荫、树德宁夏、七中高新已经连续两年排序前三，且排名稳定。能去 这三个学校，基本上都完全放心了。 第二梯队 师大附中、石室北湖、石室天府、树德外国语、七中万达 其中师大附中连续四年呈现上升趋势，逐渐和四中文庙、九中光华持平，属于 第二梯队里面的领头羊。石室北湖去年比师大附中收分高，今年被师大附中反超，七中万达连续三年呈现排名下降趋势，今年收分掉到第二梯队最末尾。 第三梯队 川大附中、七中八一、列五中学、盐道街、铁中 川大附中近三年排名波动比较大，整体呈现下降趋势，但依然是第二梯队的佼 佼者。七中八一排名基本维持不变，列五中学波动比较大，不好判断；盐道街 和铁中整体都呈现下降趋势； 第四梯队 成都二十中、玉林中学芳草校区、田家炳中学、电子科大实验中学 这几所学校中成都二十中属于这批次的佼佼者，但最近两年依然呈现下降趋势； 第五梯队 成都十八中、成都四十九中、成都八中、树德协进 其中十八中和八中在前两年可以进入第四梯队，但今年收分屈居第五梯队；而 四十九中今年收分较去年和前年大大上涨，树德协进最近几年收分连续下降 第六梯队

中和中学、成都十七中、交大附中、成飞中学、通锦中学、西北中学、武侯高中、华西中学、华阳中学 因为这批学校收分相差在2分以内，所以暂不做评价。不过西北中学、通锦中学、华西中学去年处于第五梯队，也许只是暂时落下。

成都市普通高中课程改革实施情况调研报告-2019年精选教育文档

xx普通高中课程改革实施情况调研报告调研分六个小组，每组成员构成：省专家一人，普通高(完)中校长、教务主任各一人，市课改办一人。主要调研学校普通高中课程改革在机构完善、课改培训、课程管理、学分管理、选课管理、综合实践活动以及学校推进课程进程中的经验和困惑等方面的进展情况。通过调研，基本掌握了全市普通高(完)中在实施课程改革中的具体情况。 一、实施与进展 (一)学校完善了组织机构，精心组织课改 1.成立学校课改领导小组 根据调研反馈情况，很多学校把普通高中课程改革看成是自身发展的一次新机遇，并以此作为实施素质教育的重要抓手。全市115所普通高(完)中都成立了以校长为组长，分管教学副校长为副组长。教务处、德育处、总务处、教科室主任为成员的学校课程改革领导小组，落实了学校普通高中课改方案以及相应的专家支持力量，逐步建立了与新课程相适应的以校为本、体现学校特色的课程体系和教学管理制度。 2.成立学校学分认定委员会 根据调研反馈情况，全市115所普通高(完)中都成立了学分认定委员会，93％的学校(104所)制定出了学分认定的实施细则，确保了学分认定的真实性和严肃性。全市普通高(完)中的第一学段学习已结束，许多学校的学分认定工作正在有序进行。 3.成立学校选{果中心 目前，全市115所普通高(完)中有87％的学校(99所)建立了选课中心，并根据《成都市普通高中学生选课指导意见(试行)》，结合学校实际制定了科学的选课指导制度。其中，制定了《选课指导手册》的学校有85所，占74％；98％的学校(112所)已经做好或正在实施学生的选课工作。 (二)多层次开展教师培训，注重实际效果

1.学校管理干部培训 全市多次分批组织普通高(完)中校长、分管教学副校长、教务主任、教科室主任开展课改培训，要求干部结合工作实际，制定课改工作制度，形成课改管理机制，对课改进行科学管理，在课改工作落实上做细致的思考，不断提高对课改工作的领导能力，为普通高中课程改革有效推进做好充分准备。根据调研数据统计，截至2010年11月，全市115所普通高(完)中参加市级培训的管理干部共计1634人次。 2.教师全员培训，转变观念 从2010年7月开始，市课改办分别在石室中学、成都七中、棠湖中学设立了历史、物理、美术、音乐、数学、地理、信息技术、英语、生物、体育与健康等学科的全省远程视频培训授课教室。新任教高一年级的教师们通过观看国培DVD光盘，登陆个人学习账号，在线自主收看专题讲座，学习拓展性课程和相关学习资料。而且，参与网上案例研讨和专题讨论的人数达6904人。 3.跟进培训，理解课标，把握教材 2010年8月23日一28日，由成都市教科院牵头对全市在2010年秋季上岗的13个学科高一教师进行了市级课改现场互动培训，有6240名教师参加。培训要求教师要深入、全面学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，集中方向钻研教材，具体、准确把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，突破难点、疑点，从而得心应手地驾驭教材，灵活自如地选择教法。通过培训，切实提高了教师们实施新课程的能力。 4.形式多样、注重实效的校本培训 各学校以校为本的校本培训形式多样，包括组织教师收看新课改的专题光盘，请骨干教师作专题讲座，印发课改学习资料，组织高一年级教师外出交流培训，提供课改书籍供教师自学，组织教研组和年级组教师集中学习，专题研究课改等等。例如，双流县棠湖中学在培训中，将教师新课程理念的形成与课堂教学方式的转变紧密结合，创设了“课前、课中、课后”的三段教学――以学生为主体、以“问题”为主线，以培养能力为核心，通过课前“学生主动发现问题”、

成都中学排名

一类（B+、B） 成都实验外国语学校西区 西南交大附中 七中万达学校 成都市金牛实验中学（本部） 成都市铁路中学 二类（B-） 成都市第八中学 成都市第二十中学（初中部） 成都市第十八中学 树德博瑞实验学校 成都石室外语学校 三类学校（C+、C、C-） 成都市通锦中学 金牛实验中学北区（原锦西中学） 金牛实验中学西区 成都市金牛中学 铁二院中学 成都市人民北路中学 成都市第三十三中（现在的八中北区）成都市第三十六中学 2 成都青羊区初中学校ABC类排名 一类（A+、A） 成都市石室联合中学 成都市树德实验中学 树德中学光华校区 二类（B、B-） 成都市青羊实验中学 成都市石室联合中学(金沙分校) 成都市石室联合中学(西区) 成都市青羊实验联合中学 成都市成飞中学 四川师范大学实验外国语学校 三类（C+、C） 成都市第十一中学女子学校 成都石室联合中学蜀华分校

成都市树德实验中学（西区） 成都市树德实验协进中学 成都市三十七中学 成都树德实验中学东区（原成都二十四中学） 锦城学校 体育中学 成都市文翁实验学校 3 成都武侯区初中学校ABC类排名 一类（A、B+） 成都西川中学 成都市棕北中学 二类（B、B-） 成都市第十二中学(四川大学附属中学) 成都七中实验学校 成都市棕北联合中学 成都市石室双楠实验学校(原成都双楠实验学校)四川成都西北中学 成都石室锦城外国语学校（原成都市第十六中学）成都武侯外国语学校 三类（C+、C、C-） 成都市通江实验学校 成都市机投中学 成都市金花中学 成都市第四十三中学校 成都武侯金鹏科技实验学校 成都市明成学校 成都市金花光明学校 成都市金花金兴南路学校 成都市春晖学校 成都市金花实验学校 4 成都锦江区初中学校ABC类排名 一类（A+、A、A-） 七中育才 七中嘉祥 九外

2021吉安中考各高中录取分数线公布

江西省吉安市2021年高中录取分数线已经公布，以下是小编给大家整理的相关信息，供参考。 吉安2020年录取分数线 一、市直高中录取分数线 1.中心城区(井开区、吉州区、青原区) 统招分数线：732分； 均衡分数线：城区初中学校最低控制线为682分，乡镇初中学校最低控制线为662分。 调剂录取分数线：未完成的均衡招生计划在三区报考了市直高中志愿未录取的 考生中从高分到低分调剂录取，调剂录取分数线为682分。 2.面向县(市)招生 报考吉安一中录取分数线：713分； 报考白鹭洲中学录取分数线：707分。 二、吉安三中录取分数线603分；北京大学井冈山实验学校和宝芝学校最低控 制分数线527分。 三、井冈山大学附属中学录取分数线：577分。 四、全市普通高中最低录取控制分数线 全市普通高中最低录取控制分数线为407分，最低录取控制分数线下的考生不 能录取到普通高中。 2019年吉安中考录取分数线 一、市直高中录取分数线 1.中心城区（井开区、吉州区、青原区） 统招分数线：697分； 均衡分数线：城区初中学校最低控制线为642分，乡镇初中学校最低控制线为622分。

调剂录取分数线：未完成的均衡招生计划在三区报考了市直高中志愿未录取的考生中从高分到低分调剂录取，调剂录取分数线为642分。 2.面向县（市）招生 报考吉安一中录取分数线：692分； 报考白鹭洲中学录取分数线：683分。 二、全市普通高中最低录取控制分数线 全市普通高中最低录取控制分数线为383分，最低录取控制分数线下的考生不能录取到普通高中。 2018年吉安中考分数线 1.井开、吉州、青原三区考生采取两校“统一划线、摇号录取”。 统招分数线：687分。 均衡分数线：城区初中学校最低控制线为632分，乡镇初中学校最低控制线为612分。 调剂录取分数线：未完成的均衡招生计划在三区报考了市直高中志愿未录取的考生中从高分到低分调剂录取，调剂录取分数线为632分。 2.县（市）考生按志愿择优录取。 报考吉安一中录取分数线：691分； 报考白鹭洲中学录取分数线：668分。 吉安市2018年普通高中最低录取控制分数线 吉安市普通高中最低录取控制分数线为380分，最低录取控制分数线下的考生不能录取到普通高中。 吉安三中统招录取最低控制分数线为542分;吉安三中艺术特招录取最低控制分数线为442分，上线考生按专业成绩排名录取。井冈山大学附属中学统招录取最低控制分数线为513分。

成都市(全市)普通高等学校和普通中学数量3年数据专题报告2019版

成都市（全市）普通高等学校和普通中学数量3年数据专题报 告2019版

序言 成都市普通高等学校和普通中学数量数据专题报告对成都市普通高等学校和普通中学数量做出全面梳理，从普通高等学校数量，普通中学学校数量等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以期帮助需求者找准潜在机会，为投资决策保驾护航。 成都市普通高等学校和普通中学数量数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助需求者加深对成都市普通高等学校和普通中学数量的理解，洞悉成都市普通高等学校和普通中学数量发展趋势，为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。

目录 第一节成都市普通高等学校和普通中学数量现状 (1) 第二节成都市普通高等学校数量指标分析（均指全市） (3) 一、成都市普通高等学校数量现状统计 (3) 二、全国普通高等学校数量现状统计 (3) 三、成都市普通高等学校数量占全国普通高等学校数量比重统计 (3) 四、成都市普通高等学校数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、成都市普通高等学校数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高等学校数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高等学校数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、成都市普通高等学校数量同全国普通高等学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节成都市普通中学学校数量指标分析（均指全市） (7) 一、成都市普通中学学校数量现状统计 (7) 二、全国普通中学学校数量现状统计分析 (7) 三、成都市普通中学学校数量占全国普通中学学校数量比重统计分析 (7) 四、成都市普通中学学校数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、成都市普通中学学校数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国普通中学学校数量（2016-2018）统计分析 (9)

2014年普通高中录取分数线

2014年常州市区普通高中录取模拟分数线 学校名称计划性质 模拟分数线 第一志愿第二志愿第三志愿 江苏省常州高级中学统招638择校631 常州市第一中学统招629632择校623626 常州市北郊高中 统招619623626新北生源班604608611择校614616619 常州市第二中学统招595597600择校593596599 常州市第三中学统招578580583择校577579582 常州市第五中学统招566568570择校565567569 常州市田家炳高中统招587592595择校586591594 常州市戚墅堰实验中学统招544546549择校540542545 常州市新桥中学统招565567569择校560562565 新桥中学艺术班统招美术542音乐535择校美术540音乐533 常州市西夏墅中学统招534538540择校531533536 省常中教育集团 外国语学校AP课程班 616616616市一中教育集团 正衡中学国际班 593593593省常中教育集团 天合国际学校美国高中班 560560560常州外国语学校 苏教英语国际班 560560560说明：1、全市普通高中（含民办高中）最低录取控制线为500分。 2、所有普通高中录取通知书必须加盖市、辖市（区）招生办公室录取专用章，否则 无效。违规录取的学生一律不得注册学籍。 3、职业类学校网上注册平台开通时间为：2014年6月30日（第一阶段）、7月3日（第 二阶段）每天的8:00~20:00，考生可登录常州市职业类学校网上招生平台（网址：http://61.177.74.179:8003）选择学校报名，由招生学校与考生在网上注册平台实施双向选择。

成都市重点中学排名

成都市重点中学排名 成都所有中学的排名:国家级示范性普通高级中学石室中学成都七中树德中学四川师大附中成都二十中双流中学温江中学棠湖中学彭州中学新都一中大弯中学 省级示范性普通高级中学四川大学附属中学（成都十二中）成都六中成都八中成都市武侯高级中学成都铁中西南交通大学附属中学盐道街中学列五中学晋原中学西北中学华西中学成都十八中玉林中学川化中学成飞中学中和中学金堂中学邛崃一中彭州一中新津中学航天中学中铁二局一中龙泉中学崇庆中学郫县一中郫县二中都江堰中学 市级示范性普通高级中学成都实验外国语学校: 成都市外国语学校成都大学附属中学成都市实验中学成都三中成都十一中成都十四中成都十六中成都十七中成都十九中成都二十四中成都二十八中（协进中学）成都三十七中成都四十九中成都五十中高新区一中华阳中学金牛中学都江堰外国语实验学校双流艺体中学淮口中学郫县三中温江二中新都二中高埂中学蒙阳中学籍田中学安仁中学蜀城中学新都四中都江堰一中都江堰四中 2010年成都市五城区及高新区省级及以上示范性普通高中填报志愿指导线（重点高中录取线）为560分，成都市各学校初中应届毕业生参加考试总人数（不包括直升生）与上重点线人数见下表。 2010成都市中考重点率前30位学校排名

说明：此表根据2010年各校中考数据整理，非官方正式排名。 从以上统计可见，2010年成都市中考重点率最高的学校分别是成都七中嘉祥外国语学校、成都外国语学校和成都西川中学，这三所学校均为民营或股份制学校。公立中学中考重点率最高的三所学校分别是成都市七中育才学校（总第4位）、成都市石室联合中学（总第5位）和成都市棕北中学（总第7位），而一般所说的九中（成都市树德实验中学）排名第8位，知名度极高的民营中学成都市实验外国语学校排名第13位，成都市实验外国语学校(西区)排名第19位。

四川省国家级重点高中名单及排名

四川省国家级重点高中 名单及排名 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

四川省国家级重点高中名单及排名 成都（14所）：成都四中，成都七中，成都九中，成都十二中，成都二十中，川师附中，大湾中学，双流中学，棠湖中学，新都一中，温江中学，郫县一中，新津中学，龙泉中学 绵阳（6所）：绵阳中学，南山中学，科学城一中，江油中学，三台中学，安县中学 德阳（4所）：德阳中学，什邡中学，绵竹中学，罗江中学 自贡（4所）：蜀光中学，富顺二中，自贡一中，荣县中学 达州（4所）：大竹中学，渠县中学，达县中学，宣汉中学 宜宾（3所）：宜宾一中，宜宾三中，南溪一中 泸州（2所）：泸县二中，泸州高中 内江（3所）：内江六中，隆昌一中，威远中学 乐山（3所）：乐山一中，五通桥中学峨眉二中 资阳（3所）：资阳中学，简阳中学，安岳中学 眉山（2所）：眉山中学，仁寿一中 广元（2所）：广元中学，苍溪中学 攀枝花（2所）：攀钢一中，攀枝花三中 南充（2所）：南充高中，阆中中学 遂宁（2所）：遂宁中学，射洪中学 广安（2所）：广安中学，邻水中学 巴中（1所）：巴中中学 凉山（1所）：西昌一中

重庆重点中学 1重庆一中 2南开中学 3重庆八中 4育才中学 5巴蜀中学 7西师附中江北：12 重庆18中九龙坡：18铁路中学 渝中区：8求精中学 9 二十九中 10 四十二中 11复旦中学 江北：13字水中学 沙坪坝：15凤鸣山中学 16青木关中学 大渡口：17重庆37中 19杨家坪中学 九龙坡：21电厂中学 22渝高中学 南岸：23重庆11中 24南坪中学 沙坪坝：14 重庆七中 南岸：25广益中学 28兼善中学 29江北中学 30 朝阳中学 31巴县中学 32 清华中学 33渝北中学 34松树桥中学 35暨华中学 36长寿中学 37川维中学 39安富中学 41永川中学 42萱花中学 618 43北山中学 45太和中学 46瑞山中学 48 铜梁中学 50辅仁中学 51 永荣中学 曾旭恒徐露璐陈世安林志坚 14

成都中学排名

成都中学排名 公办名校： 第一等级：七中育才，石室联中，树德实验学校。其中以七中育才最为出名。 第二等级：成都七中初中学校，石室中学北湖校区初中部，成都七中高新校区初中部、树德外国语学校等，可能还有一两所新建的学校。它们的特点是新，但是招牌硬，假以时日可能会有不俗的表现。 第三等级：成都的一些老牌公立学校，南面有棕北联中、棕北中学、十二中等，西面有金牛实验、成都铁中等，北面有列五中学、华西中学等，东面有川师大附中、十九中等，城中心有盐道街中学、西北中学等。这些学校虽然整体生源较差，但也有一些优秀的初中学生。 第四等级：主要是那些初中名校的新分校或新校区，这些学校有一个共同的特点，就是过去基本上属于薄弱学校，如七中育才（东区）是原来的三圣中学，树德实验光华校区就是以前的光华中学，最近的石室八校联盟中的一些学校等等。这些学校原来都是十分薄弱的学校，现在换了招牌，可能会有一点改善，但短期内不会有质的变化。 私立名校： 第一等级：七中嘉祥外国语学校，成都外国语学校，成都实

验外国语学校，西川中学。其中以七中嘉祥外国语学校为最。 第二等级：成都实验外国语学校（西区），川师大实验外国语学校，北师大成都实验学校，嘉祥外国语学校成华校区，成都七中实验学校。 第三等级：三原外国语学校，石室外语学校，美视国际学校，树德联合学校、盐道街外语学校等。 从以上公立学校的排名可以看出，新成立的四中北湖，七中高新，九中外国语在今年已经在家长们心目中有很高的排名了。明年就可以看到出口成绩，家长们都在期待这三所学校给大家带来的不俗成绩。 国家级示范性普通高级中学石室中学 成都七中树德中学四川师大附中成都二十中 双流中学温江中学棠湖中学彭州中学 新都一中大弯中学省级示范性普通高级中学四川大学附属中学（成都十二中）成都六中 成都八中成都市武侯高级中学成都铁中 西南交通大学附属中学盐道街中学列五中学 晋原中学西北中学华西中学成都十八中 玉林中学川化中学成飞中学中和中学 金堂中学邛崃一中彭州一中新津中学 航天中学中铁二局一中龙泉中学崇庆中学 郫县一中郫县二中都江堰中学