硫及化合物的相互转化教案

、

。

。Fe+S→

变黑，并产生大量气

（）

（）中放入铝片没明显现象。（）

（）

（）

必修一《第二单元 硫及其化合物的相互转化》含硫物质之间的转化教案

4.2.1含硫物质之间的转化 本节内容的考查，主要有四个考点，1.联系生产生活实际考查SO2的性质和用途。2.含硫化合物及其相关工业对环境质量的影响。3.以框图推断综合考查硫及其化合物的相互转化。4.氧化还原反应的配平。让学生认识氧化还原反应的本质，认识同一元素的不同化合物之间转化一般规律。以硫及其化合物，构建知识网络，让知识应用更熟练，并拓展到其他元素和化合物的学习。 1、宏观辨识与微观探析：通过抓住硫元素化合价相同或不同物质间的转化，整理归纳含硫物质的化学性质，培养依据物质的内在联系整理归纳化学知识的能力。 2、变化观念与平衡思想：从硫元素化合价的变化角度理解不同含硫物质之间的相互转化，初步了解影响它们转化的因素。能设计转化方案。 3、证据推理与模型认知：通过对含硫物质的分析-综合-再分析-再综合的循环过程，学会逻辑分析与综合的科学方法，认识同一元素不同化合物之间转化的一般规律。 4、科学探究与创新意识：培养学生通过探究讨论的学习，从而养成严谨求实的科学态度 5、科学精神与社会责任：了解硫的氧化物对大气的污染与防治，培养学生环保意识。 1、含硫化合物之间的转化与化学反应类型 2、硫物质的相互转化，构建知识网络图 教学课件 复习引入：我们学习的氯元素有哪些常见化合价和相应的物质？这些物质之间有什么关系？ 回答并PPT展示：-1价：HCl、NaCl、CaCl2、FeCl2、FeCl3等 0价：Cl2 +1价：HClO、NaClO、Ca(ClO)2等 +5价：HClO4等 讲解：氯气及含氯化合物之间在一定条件下可以相互转化。硫及其化合物之间也可以实现相互转化，那么，这些转化遵循哪些基本规则？需要什么条件？

硫和含硫化合物的相互转化 说课稿

硫和含硫化合物的相互转化说课稿 一、教材分析 “硫和含硫化合物的相互转化”是苏教版高中必修《化学1》专题4硫、氮和可持续发展第一单元内容。高考对本节内容的考查，主要有四个考点，1.联系生产生活实际考查SO2的性质和用途。2.浓硫酸的强氧化性和吸水性及硫酸根离子的检验 3.含硫化合物及其相关工业对环境质量的影响4.以框图推断综合考查硫及其化合物的相互转化。 二、教学目标 [考纲要求] 1.了解硫及其重要化合物的主要化学性质及应用。 2.了解硫的氧化物对大气的污染与防治。 【知识与技能】 1.从硫元素化合价的变化角度理解不同含硫物质之间的相互转化，初步了解影响它 们转化的因素。 2.通过抓住硫元素化合价相同或不同物质间的转化，整理归纳含硫物质的化学性 质，培养依据物质的内在联系整理归纳化学知识的能力。 【过程与方法】通过对含硫物质的分析-综合-再分析-再综合的循环过程，学会逻辑分析与综合的科学方法 【情感态度价值观】培养学生通过探究讨论的学习，从而养成严谨求实的科学态度 三、教学重难点 含硫物质的相互转化，构建知识网络图。 四、教学程序 【考纲知识梳理】硫及其化合物相互转化关系 3 Na SO4 22322 SO4 O,燃烧 2 O2 2 H2O 2 【要点精解】一、氧族元素 1、氧族元素比较： 原子半径 O＜S＜Se＜Te 单质氧化性 O2＞S＞Se＞Te 单质颜色无色淡黄色灰色银白色单质状态气体固体固体固体 氢化物稳定性 H2O＞H2S＞H2Se＞H2Te 最高价含氧酸酸性 H2SO4＞H2SeSO4＞H2TeO4 2、O2和O3比较

2 3、比较H 2O 和H 2O 2 二、硫及其重要化合物的主要性质及用途 1、硫 硫元素的存在形式 游离态：火山喷口附近或者地壳的岩层中 化合态：各种矿石中（补充：如重晶石、绿矾、芒硝等） （1）物理性质：硫为淡黄色固体；不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS 2（用于洗去 试管壁上的硫）；硫有多种同素异形体：如单斜硫、斜方硫、弹性硫等。 （2）化学性质：硫原子最外层6个电子，较易得电子，表现氧化性。 ①与金属反应（与变价金属反应，均是金属氧化成低价态） 2Na+S===Na 2S （剧烈反应并发生爆炸） 2Al+3S Al 2S 3（制取Al 2S 3的唯一途径） Fe+S FeS （黑色） 2Cu + S Cu 2S （黑色） ②与非金属反应： S+O 2 SO 2 S+H 2 H 2S （说明硫化氢不稳定） ③与化合物的反应 S+6HNO 3（浓）H 2SO 4+6NO 2↑+2H 2O S+2H 2SO 4（浓） 2SO 2↑+2H 2O 3S+6NaOH 2Na 2S+Na 2SO 3+3H 2O （用热碱溶液清洗硫）

硫及其化合物之间的相互转化(第1课时 含硫物质之间的转化)教案

4.2.1硫及其化合物之间的相互转化 （第1课时） 一、核心素养发展目标 1.根据硫元素化合价会分析含硫物质的性质，并能设计实验实现不同价态硫元素的相互转化。 2.利用不同类型化学反应的知识，研究物质之间相互转化的规律，能设计物质转化的方案。 二、教学重难点 重点：不同价态硫元素的相互转化原理及应用。 难点：不同价态硫元素的相互转化原理及应用。 三、教学方法 探究法、总结归纳法、分组讨论法等 四、教学过程 【导入】思考：有哪些含硫的物质？ 【生】火山爆发：S 、SO 2 丹砂：HgS H 2SO 4 化肥：(NH 4)2SO 4 石膏：CaSO 4 轮胎硫化剂：S 【讲解】梳理： 常见化合价 含硫物质 －2 H 2S 、HgS 、FeS 0 S ＋4 SO 2、H 2SO 3、Na 2SO 3、NaHSO 3 ＋6 SO 3、H 2SO 4、Na 2SO 4 【问】思考：含硫物质之间的转化 S －2 ⇌S 0 ⇌S ＋4 ⇌S ＋6 【生】通过氧化还原反应实现不同价态含硫物质的相互转化。 低价态的硫向高价态转化时需加入氧化剂，高价态的硫向低价态转化时需加入还原剂。 【问】如何将-2价的硫转化为0价的硫。 【生】加入氧化剂 可选氧化剂：O 2，Cl 2，KMnO 4，SO 2 2H 2S ＋SO 2===3S↓＋2H 2O 2Na 2S ＋O2＋2H 2O===4NaOH ＋2S↓ 【问】如何将0价的硫转化为-2价或+4价的硫？ 【生】S ＋H 2=====⇌H 2S 3S ＋6NaOH=====⇌2Na 2S ＋Na 2SO 3＋3H 2O 【问】如何将+4价的硫转化为0价或+6价的硫？

鲁科版高一化学必修第一册(2019版)_《自然界中的硫、二氧化硫》优质教案

第3章物质的性质与转化 第二节硫的转化 3.2.1 自然界中的硫二氧化硫 本节教学内容是鲁教版高中化学必修第一册第三章第二节《硫的转化》的第一课时。该部分的教学内容涉及到硫元素的相关知识和概念，硫的各种重要化合物的相关性质和反应现象，不同硫的化合物的用途。通过研究硫的单质及化合物的性质和用途，可以使我们从物质类别和元素价态的视角认识物质间的转化关系，深化对物质及其变化多样性的认识。本节安排了“硫及其化合物的“价----类”二维图”、“实验室中硫的不同价态转化”这两部分内容。通过学习这部分知识，学生将学习并掌握硫的氧化物及相关反应；学习并掌握硫单质和二氧化硫性质；通过本节内容的学习，学生将感受硫元素的多种化合物的不同特性和用途。并学习到检验二氧化硫的方法。 证据推理与模型认知：能一举物质类别和元素价态列举硫元素的典型代表物。能列举、描述、辨识含有硫元素的典型物质重要的物理和化学性质及实验现象。能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。 宏观辨析与微观探析：能从物质类别、元素价态的角度，依据复分解反应和氧化还原反应原理，预测硫及其化合物的化学性质及变化，设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象。能从物质类别和元素价态变化角度说明有关物质的转化路径。能分别根据硫及其化合物的性质，分析实验室、生产、生活及环境中的某些问题，说明妥善保存、合理使用化学品的厂货减方法。 科学态度与社会责任：能说明硫及其化合物的应用对社会发展的价值、对环境的影响。能有意识地运用所学知识或寻求相关证据参与社会性科学议题的讨论。能主动运用所学的化学知识和方法解决生产、生活中简单的化学问题。能运用绿色化学思想分析和讨论化工生产的相关问题。 重点：硫单质化学性质、二氧化硫性质

苏教版高一化学必修1_《硫和含硫化合物的相互转化》学案2

第三课时硫和含硫化合物的相互转化 【教学目标】 了解硫元素的常见化合价及其代表物质，掌握硫和含硫化合物的相互转化 重点：掌握硫和含硫化合物的相互转化 难点：掌握硫和含硫化合物的相互转化 【问题探究】 一、硫的性质 1、自然界中的硫元素主要以、、等形式存在。 2、硫元素的常见化合价有。 3、物理性质：颜色；俗名；溶解性。 4、化学性质 ⑴做氧化剂：H2+S→ Fe+S→ Cu+S→ ⑵做还原剂：S+2H2SO4(浓) △3SO2↑+2H2O ⑶既做氧化剂，又做还原剂： 3S+6KOH △2K2S+3K2SO3+3H2O（此反应用于除去试管中残留的硫） ⑷特性：Hg、Ag在常温下虽跟O2不反应，但却易跟S反应 Hg+S＝HgS（此反应用于消除室内洒落的Hg） 5、硫及其化合物性质比较 S H2S SO2H2SO4 色态味 溶解性 化学 性质 制取

★不同价态硫的相互转化 －2 0 ＋4 ＋6 S S S S 转化关系图 H 2S SO 2 SO 3 FeS S H 2SO 3 H 2SO 4 HgS Na 2SO 3 Na 2SO 4 写出上述物质间相互转化的化学方程式。 【思维点拨】 硫元素的常见化合价有-2价、+4价和+6价。 常见的-2价硫元素的化合物：H 2S 、HgS 、FeS 、Na 2S 、Cu 2S 等。 常见的+4价硫元素的化合物：SO 2、H 2SO 3、Na 2SO 3等。 常见的+6价硫元素的化合物：SO 3、H 2SO 4、Na 2SO 4、BaSO 4等。 各种硫化合物之间在一定条件下可以相互转化，相同价态硫的化合物间可以通过非氧化还原反应实现相互转化，而不同价态硫的化合物之间的转化都是氧化还原反应。 ⑴H 2+S △ H 2S ⑵2H 2S+O 2=2S+2H 2O ⑶Fe+S △ FeS ⑷Hg+S=HgS ⑸FeS+H 2SO 4=FeSO 4+H 2S ⑹S+O 2 点燃 SO 2 S S S H 2F H Na 2H 2 Ba H Na 2 ⑶ ⑵ ⑴ ⑸ ⑷ ⑹ ⑺ ⑽ ⑾ ⑿ ⑻ ⑼ ⒀ ⒁ ⒂ ⒃

硫和含硫化合物的相互转化教学设计

《硫和含硫化合物的相互转化》教学设计 一、教学目标 1．知识和技能 （1）了解不同价态含硫物质的性质。 （3）了解不同价态含硫物质之间的转化。 2．过程与方法 （1）通过化合价，总结不同反应类型中硫及其化合物的相互转化关系的规律，构建其知识网络，加深对各物质性质的认识理解.。 （2）通过揭示问题、讨论释疑、动手实验，学习对比、推断等多种科学探究方法，学会由事物的表象分析事物的本质和变化，提高学生的实验能力、观察能力和对实验现象的分析、推理及归纳总结能力。 3．情感态度与价值观 （1）通过新旧知识的联系，培养学生知识迁移、拓展的能力，进一步激发学生学习化学的兴趣和求知欲望，启发学生分析产生有关现象的因果关系和本质联系从而使学生了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。 （2）从观察实验入手，通过实验，培养学生求实、严谨的优良品质和勇于创新的精神。 二、教学重点和难点 教学重点：硫和含硫化合物的相互转化的规律，构建知识网络图 教学难点：构建知识网络图 三、教学过程设计 导入新课 【创设情景】展示图片：自然界中丰富的含硫矿物图片 【提问】除了这些之外，大家还知道哪些含硫物质？ 【板书】把学生提的物质按硫元素的化合价有规律的列在黑板上 【设问】黑板上的这些物质，每一列有什么共同点？ 学生思考回答 【过度】含硫的物质这么多，所含的硫元素的化合价也不相同，那么它们如何进行转化的？这就是我们今天要讨论的主题。 【板书】硫和含硫化合物的相互转化 【板书】硫单质的性质 物理性质：淡黄色固体，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2 化学性质：S与一些变价金属(如Fe,Cu)反应时一般得到的是低价态的硫化物 1、跟金属反应：能跟大多数金属反应 Fe+S = FeS 2Na+S=Na2S

高中化学 第三节 硫和含硫化合物的相互转化教案 苏教版必修1

第三节硫和含硫化合物的相互转化 【教学目标】 1、了解+4价硫的化合物间的转化以及它们的氧化性、还原性。 2、了解不同价态含硫物质之间的转化。 【教学重点】通过硫及其化合物的相互转化关系的整理归纳以及知识网络的构建，加深对各物质性质的认识理解，掌握整理的方法。 【教学过程】 [引入] 硫分别发生下列反应 1）与金属单质（Fe、Cu、Hg）的反应 2）与氢气的反应 3）与某些氧化剂的反应 ⅰ) 与O2的反应 ⅱ）与浓硫酸的反应 [过渡]我们早就知道硫元素具有多种不同价态，-2、0、+4、+6价，你能举出这些价态对应的物质种类吗？ [归纳] 这些价态对应了硫元素形成的多种物质，如：-2价——硫化物；0价——硫单质；+4价——SO2、H2SO3、亚硫酸盐；+6价——SO3、H2SO4、硫酸盐。 -2 0 +4 + 6 S S S S Fe S S O2 S O3 H2S S H2S O3 H2S O4 Hg S Na2S O3 Na2S O4 Ba S O4 通过前面的学习我们已经知道这些含硫物质是可以相互转化的，那么它们是如何进行转化的呢？ [交流与讨论]含有相同价态的硫元素的物质如何转化？含有不同价态的硫元素的物质如何转化？ Hg + S = HgS Na2SO3 + H2SO4(浓)＝ Na2SO4 + SO2↑+ H2O 2Na2SO3 +O2=2 Na2SO4 FeS + H2SO4(稀)＝ FeSO4 + H2S↑ [归纳] 含有相同价态的硫元素的物质通过非氧化还原反应实现转化，而含有不同价态的硫元素的物质则通过氧化还原反应实现转化。 写出实现下列转化的化学方程式，如果是在水溶液中进行的反应，请写出离子方程式。

硫及含硫化合物的相互转化教案

《硫及含硫化合物的相互转化》教案 一、教学设计思路 本节内容是本单元的最后一节，实质上是对前两节内容的巩固整合，更向学生渗透一种元素化合物的学习方法。学生已有了关于各种含硫化合物性质的知识，但对这些知识的认识是割裂、不相联系的，因此教学设计中最重要的就是建立起含硫物质之间的相互联系，根据STSE理论和探究教学理论，本节课的具体思路是：先介绍自然界中各种硫元素的存在形式，引出不同价态的含硫化合物，再从氧化换反应和非氧化还原反应两个角度介绍含硫化合物的相互转化。 二、学习内容分析 1、本课内容的组成： 本课内容包括：自然界中硫元素的存在形式、硫单质的性质与应用，以及含硫化合物之间的相互转化。本节通过自然界中硫元素的主要存在形式引出人类对硫元素的应用即实现含硫物质的相互转化的过程，通过对这些不同价态的含硫化合物的例举、含硫物质转化的化学方程式的书写，引出硫单质的性质和应用，并引出了实现含硫物质相互转化的方式——氧化还原反应和非氧化还原反应。最后，通过各种含硫物质相互转化的网络图对本节内容进行整理与归纳。 2、在模块学习中的地位与作用： 本节内容是对前两节内容，二氧化硫的性质和作用、硫酸的制备和性质的整理归纳和应用，而硫是高中元素化学中最重要的无机元素之一，对学生之后含氮化合物的学习以及之后其他非金属元素的学习有重要的基础和借鉴作用。同时，本单元的学习也对学生形成环保意识、树立可持续发展观有重要作用。 重点：含硫物质间的相互转化与规律 难点：含硫物质间的相互转化与规律 三、学习者分析 1、学生已有的知识水平和能力基础；

在学习本节课前，学生已经学习了二氧化硫的性质和作用、硫酸的制备和性质，已有了有关硫及其相关化合物性质的知识，对形成这些化合物的相互转化有一定的知识基础；而在之前的几个单元中也已经学习过其他非金属元素和金属元素的性质及相互转化，有了一定了元素化合物的学习方法；也已经学习了氧化还原反应，为不同价态的含硫化合物的转化奠定了基础。 2、学生学习本课内容时可能遇到的困难和问题： 此前学生虽已学习了关于二氧化硫和硫酸的性质和应用，但对这些知识的认识是割裂的、缺少联系的，对形成含硫化合物间相互转化的网络图有一定的困难，而在这些化合物相互转化时需要合理选择氧化还原反应与非氧化还原反应，这对未很好掌握氧化还原反应的学生来说，也有一定的难度。 四、教学目标 【知识与技能】 1、了解硫元素在自然界中的存在； 2、认识硫的主要性质和应用； 3、巩固含硫化合物，如硫酸、二氧化硫等物质的性质； 4、了解不同价态的含硫化合物间的转化。 【过程与方法】 1、学会以化合价、物质类别为分类依据，总结不同类型反应中含硫化合物的转化规律； 2、通过实验、分析、总结，逐步掌握分析归纳、类比推理、发散等思维方法； 3、初步学会运用网络图整理巩固已学元素化合物的知识，使知识条理化。 【情感态度与价值观】 1、逐步树立珍惜自然、爱护环境、合理使用化学物质的概念； 2、激发热爱科学、勇于探索科学的精神；并从中领悟物质是相互联系的辩证唯物主义思想。 五、教学准备 Na2S溶液、Na2SO3溶液、溴水、双氧水、酸性高锰酸钾溶液。

高中化学 专题4 硫与环境保护 第2单元 硫及其化合物的相互转化教学案 苏教版必修第一册-苏教版高中

第二单元硫及其化合物的相互转化 发展目标体系构建 1.能从氧化还原反应的视角研究物质的转化， 培养宏观辨识与微观探析的化学核心素养。 2．认识同一元素不同化合物之间转化的一般规 律，培养变化观念与平衡思想的化学核心素养。 一、含硫物质之间的转化 1．硫及其化合物转化原理 (1)通过氧化还原反应可以实现含有不同价态硫元素的物质之间的转化。 (2)通过非氧化还原反应可以实现含有相同价态硫元素的不同物质之间的转化。 2．通过下表中实验可完成不同价态硫元素物质之间的转化，请填写下表： 实验内容现象化学方程式价态变化汞与硫黄反应有黑色固体生成Hg＋S===HgS S0→S－2 硫黄在氧气中点燃 硫黄在O2中燃烧，产 生明亮的蓝紫色火焰S＋O 2===== 点燃 SO2S →S ＋4 Na2SO3被空气中的氧 气氧化 无明显现象2Na2SO3＋O2===2Na2SO4S＋4→S＋6 3．下表中的实验可完成相同价态硫元素物质之间的转化，请填写下表： 实验内容现象化学方程式价态变化 Na2SO3与H2SO4反应制SO2产生有刺激性气味的 气体 Na2SO3＋H2SO4 ===Na2SO4＋SO2↑＋ H2O S ＋4 →S ＋4 ， S ＋6 →S ＋6 过量NaOH溶液吸收 SO2无明显现象 SO2＋2NaOH=== Na2SO3＋H2O S ＋4 →S ＋4

二、氧化还原反应方程式的配平 1．氧化还原方程式配平的基本原那么 2．氧化还原反应方程式配平的步骤 (1)标变价：写出反应物、生成物的化学式。在化学方程式中标出化合价发生变化的元素的化合价。 C 0 ＋H 2S ＋6 O 4(浓)——C ＋4 O 2＋S ＋4 O 2＋H 2O (2)列得失：根据化合价的变化标出电子转移的方向和数目。 (4)配系数：根据质量守恒定律配平其他物质的化学计量数，并添加气体符号，注明反应条件，将单线改为双线。 C ＋2H 2SO 4(浓)=====△ CO 2↑＋2SO 2↑＋2H 2O 1．判断正误(正确的打“√〞，错误的打“×〞。) (1)含硫化合物间的转化，既可以通过氧化还原反应实现，也可以通过非氧化还原反应实现。(√)

苏教2019专题4第2单元《硫和含硫化合物的相互转化》实验教学设计——东山二中李永东

《硫和含硫化合物的相互转化》教学设计 东山二中李永东 一、教学内容设计分析 (一)教学内容的地位和作用 2017版《普通高中化学课程标准》对于常见的无机物及其运用的教学明确指出：认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质组成和性质可以对物质进行分类；同类物质具有相似的性质，一定条件下各类物质可以相互转化；认识元素在物质中可以具有不同价态，可以通过氧化还原反应实现含有不同价态同种元素的物质的相互转化。 “硫和含硫化合物的相互转化”是苏教版《化学1》专题4的教学内容，从专题内容的编排上看，这一内容安排在“二氧化硫性质和作用”、“硫酸的制备和性质”之后，实际上是对“硫及其常见化合物性质”知识的归纳和整理；教材的意图是通过本课时的学习，初步形成硫及其化合物之间相互转化的知识网络关系，探寻含硫物质相互转化的内在规律，为进一步学习氮等元素化合物知识提供“样板”示范作用。 （二）、学生学习情况分析 1．此内容之前学生已完成了物质的分类、氧化还原反应、一些元素化合物的知识包括硫的一些重要化合物的知识的学习，具有一定的基本理论知识和技能知识。 2．高一年的学生思维敏捷、活跃，但不够严谨；缺乏系统的化学学科的学科知识和学习思想；好奇心强，具有较强的探究欲望，但实验动手能力较弱。 二、教学设计思想分析 本节课设计三个环节。第一个环节通过完成P93交流与讨论列举不同价态的含硫化合物说明含硫物质多种多样，然后利用价类二维图将一些常见含硫化合物根据价态不同（由低到高）进行分类；再根据价态变化趋势进行书本P94第 2题整理与归纳，分析不同价态含硫化合物之间的相互转化条件，引出硫和含硫化合物之间相互转化的规律。通过分析讨论使学生进一步认识氧化还原反应的本质。第二个环节，利用转化规律和所学的知识对含硫物质进行梳理，形成知识体系，培养学生良好学习习惯的养成。第三个环节，理论联系生产生活实际，通过实验探究和方程式的书写，学以致用，激发学生学习兴趣。 三、教学目标分析 1．知识和技能 （1）了解不同价态含硫物质的性质。 （3）了解不同价态含硫物质之间的转化。 2．过程与方法 （1）通过化合价，利用价类二维图总结不同反应类型中硫及其化合物的相互转化关系的规律，构建其知识网络，加深对各物质性质的认识理解。

硫的转化教案

硫的转化教案 【篇一：硫的转化教案一】 硫的转化 一．教材分析 （一）知识脉络 硫及其化合物的主要性质之一在于氧化性和还原性。而不同价态硫 元素间的转化正好能够体现各种含硫物质的氧化性和还原性。本节 教材突出了“不同价态的硫元素”及“硫的转化”的观点，从硫在自然 界中的存在和转化接触含硫元素的物质以及它们在自然界中的存在，进而探讨硫的主要性质——氧化性和还原性。然后以探讨硫的主要 性质的思路和方法为基础，借助方法导引，在实验室中实现不同价 态硫元素间的转化，从中总结二氧化硫和浓硫酸的主要性质。最后 通过介绍“硫酸的工业生产”和“酸雨及其防治”的有关知识，体现硫 的转化在工业生产和环境保护中的应用。 （二）知识框架 （三）新教材的主要特点： 1、实用性和教育性。教材从实验室探究不同价态硫元素间的转化到 了解生产、生活中不同价态硫元素间的转化，既体现了化学知识的 实际应用，又激发了学生关注环境、保护环境的热情。 2、注重三维目标的培养。教材通过活动探究的形式使学生获取知识，在关注获取知识结果的同时，也关注获取知识的过程。从而实现三 维目标的培养。 （一）知识与技能目标 1、认识硫单质，了解硫磺的主要性质； 2、应用氧化还原反应的知识，在实验室探究不同价态硫元素之间的 相互转化，从而了解不同价态硫元素的氧化性和还原性，归纳二氧 化硫和浓硫酸的主要性质。 3、通过硫元素在生产、生活中的转化实例，了解硫及其化合物在生 产中的应用，体会在应用过程中的环境问题，了解酸雨的危害，能 够提出减少向大气中排放二氧化硫的措施。 （二）过程与方法目标 通过探究不同价态硫元素之间的相互转化，培养学生运用所学知识 设计实验方案的能力；动手实验的能力；观察实验的能力；合作交 流的能力；归纳实验结果的能力。

《硫及其化合物的相互转化 第1课时》示范课教学设计【化学苏教版高中必修1(新课标】

专题4 硫与环境保护 第二单元硫及其化合物的相互转化（第1课时） 本课时内容主要包括含硫物质之间的转化。《普通高中化学课程标准（2017年版）》中指出“以硫及其化合物为例，利用不同类型化学反应的知识，研究物质之间相互转化的规律，能设计物质转化的方案。”所以，本课时最为重要和关键的内容应该是如何建立含硫物质之间的相互关系，这是突出化学学科核心思想的着力点。 教材以硫和含硫化合物为例，用转化关系图来表示含同种元素的不同物质间的相互转化，明确转化的条件，这是学习和整理元素知识的重要方法。教材明确指出，通过氧化还原反应可以实现含不同价态硫元素的物质之间的转化。通过非氧化还原反应可以实现含有相同价态硫元素的不同物质之间的转化。本课时要求学生能厘清含硫化合物之间转化的路线和条件，并能写出相应的化学方程式。 物质的转化观是重要的化学观念之一，不同物质之间的转化充分了体现物质的性质，是元素化合物相关知识的核心内容。我们可以从不同角度认识转化，如无机物之间的转化、无机物与有机物之间的转化、有机物之间的转化、自然界中的转化、实验室里的转化、生产生活中的转化，等等。通过罗列元素的不同化合物之间一系列转化，可以将物质性质形成网络。▍教学目标 1.能从元素化合价、物质类别的角度对含硫化合物的性质及转化进行分析与预测，激活化学视角中的元素观、分类观和转化观。 2.通过实验方案设计、实验探究、分析总结，形成分析归纳、类比推理等思维方法。 3.构建硫及其化合物之间转化的知识网络图，体会元素及其化合物的转化方法。 教学目标1：着重体现了“证据推理与模型认知”的要素。 教学目标2：着重反映了“科学探究与创新意识”的要素。 教学目标3：着重指向“证据推理与模型认知”的要素。

人教版必修二高一化学《硫及其化合物》教学详案设计附板书设计

人教版必修二第五章化工生产中的重要非金属元素 第一节硫及其化合物 第三课时不同价态含硫物质的转化（教学设计） 一、单元教学目标 1.能依据物质类别和元素价态分别列举含硫元素的典型代表物质。 2.能从物质类别和元素价态的角度，依据氧化还原反应原理，预测硫及其化合物的化学性质和变化。 3.能从物质类别和元素价态变化的角度，设计含硫物质的转化路径。 4.能根据实验目的和假设设计实验方案，选择适当的实验试剂，探究不同价态含硫物质的转化； 能观察并如实记录实验现象和数据，进行分析和推理，得出合理的结论。 5.能利用二氧化硫、硫酸根的性质和反应，选择适当的实验试剂，检验二氧化硫、检验溶液中硫酸根及实验室制取氨的实验方案。 6.能根据硫酸的性质，分析实验室、工业生产及环境保护中的某些常见问题。 7.能说明硫及其化合物的应用对社会发展的价值和对环境的影响，能有意识地运用所学的知识或寻求相关证据参与社会性议题(如酸雨及防治)的讨论。 二、课时教学目标与评价目标 1.教学目标 （1）通过列举、交流常见的含硫元素的代表物质，在基于物质类别、化合价态的不同视角下分析论证出含硫物质的化学性质，形成研究化合物的一般思路,构建物质转化思维模型。 （2）通过基于物质类别、化合价态的不同视角对含硫物质转化路径的预测，设计含硫物质间相互转化路径并预测可能的实验现象，能选取合适的试剂进行初步实验验证，并能分析和解释相关的实验现象。形成简单化学实验设计的思路和基于物质类别研究其一般通性同时基于化合价研究氧化性和还原性的物质性质的研究方法。 （3）通过认识不同价态含硫物质的转化对生产生活的影响，及工业制备硫酸铜路径的设计和交流，参与社会性议题(如制备工艺的改进)的讨论。 2.评价目标 (1)通过从物质类别和元素价态的角度，列举典型含硫物质并建立含硫物质的价类二维图，

高中化学：《含硫化合物之间的转化》教学设计

2012高三一轮元素化合物复习之 《含硫化合物之间的转化》教学设计 一、学情分析和教材分析 本节课为高三化学一轮复习中的元素化合物知识复习课，学生在高一高二获得的知识储备，主要是硫及化合物之间的物质转化关系，二氧化硫、硫酸的重要性质。基于该学情特点，本节课主要从氧化还原角度和物质类别转化两个方向进行复习回顾，帮助学生从化学原理角度构建知识框架，并将高一、高二各模块中的知识进行整合实施教学。教学基本任务为查缺补漏、巩固强化硫及其化合物的性质知识；以进一步从不同的角度通过联系、归纳、总结、提升，实现知识的体系化、网络化、把零散的知识提升为规律性转化，让学生学会自主整理核心知识点；并培养学生利用已学知识综合分析问题、解决问题的能力。 二、教学设计思路 本节课以两条主线为复习基准： 主线一：引领思路方法。框架性物质转化构 建知识网络，以硫单质以及化合物的典型代表物 之间的转化关系为线索,从横、纵两个方向去整理 知识。横向按照“氢化物←单质→氧化物→酸→ 盐”梳理,纵向按照硫元素价态的相互转变梳理知 识。以两根轴线把握高考的核心考点，构建物质重要转化的网络关系。 主线二:训练技能。以情景创设——现实生活中以硫磺为原料，制备硫酸钠，多角度进行实验方案设计。将该过程作为载体，复习和巩固含硫物质之间的转化，熟悉将原料转化为目标产物，从哪个角度转化？需要什么物质？并进一步熟悉方程式。 三、教学目标： 【知识与技能】从氧化还原和物质类别转化角度，复习巩固含硫化合物之间转化。 【过程与方法】通过归纳含硫化合物间的转化关系，学会从二维角度构建物质转化关系网络图；体验科学实验探究的过程和方法，提高综合运用知识、分析问题、解决问题的能力。 【情感态度价值观】通过运用所学知识解决实际问题，使学生体会常见元素化合物知识的价值和意义；加强学生将化学知识用于实践的意识。 教学 流程 教学活动设计意图 引入课题 1、认知高考中硫的考查 2、知道自然界硫的存在 3、感受生活中含硫物质 用高考树立学习目标意识 用生活驱动学习兴趣动力 众多含硫物质之间是如何转化的？ 如何把握转化的规律和方法？ 问题式层层驱动，将学生的思维引入 对含硫物质各类转化关系 知识铺垫 教师搭主线，进行方法引导 从氧化还原和物质类别转化两个方向 垫定思维方向基础 感受学习方法

《含硫化合物的转化》教学设计

含硫物质的转化教学设计 教材分析 本节内容是利用物质分类和氧化还原反应的基本理论，认识硫及其化合物的性质。以硫的转化为线索，探索不同价态的硫元素在自然界中、在实验室里、在生产生活中的转化，对氧化还原反应特点有了进一步认识，对同一元素当处于不同价态时相互转化规律有了更加深刻的理解。教材对内容的处理为今后元素化合物的学习做了很好的铺垫。对酸雨的学习，增强了学生的环保意识和化学责任感。 学情分析 通过金属及其化合物的学习研究，学生已经掌握了元素化合物学习的基本思路方法，对第四章前两节硅和氯的单质及其化合物的学习，已经帮助学生体会到构建知识体系的重要性。 三维目标 1、知识与技能： 了解各种价态含硫物质之间的相互转化，以及它们的氧化性、还原性。 通过抓住硫元素化合价相同或不同物质间的转化，整理归纳含硫物质的化学性质，掌握含硫物质间转化的基本规律。 2、过程与方法： 通过观察、思考查阅资料等多种手段获取含硫物质间转化的相关知识，并且运用归纳、概括等方法来形成硫及含硫化合物的知识网络图，培养依据物质的内在联系整理归纳化学知识的能力。 通过对含硫物质的分析-综合-再分析-再综合的循环过程，学会逻辑分析与综合的科学方法。 3、情感态度与价值观： 激发学生热爱科学、用于探索科学的精神，并从中使学生领悟到物质是相互联系的辩证唯物主义思想。 本节重点难点： 探究不同价态硫元素间的转化的方法，二氧化硫的化学性质

教学过程 [引入] 含硫元素的物质在自然界中依靠大自然的作用进行相互转化，今天我们在实验室中自己设计实验，探究含硫物质的转化。 [提问] 请同学们仔细想想，你都知道哪些含硫物质呢？ [回答] 含硫矿物、石膏、芒硝(Na2SO4·10H2O)、S、H2S、Na2S、HgS、SO2、H2SO3、Na2SO3、SO3、H2SO4、Na2SO4、CuSO4等 [提问] 硫元素化合价很多，含硫物质丰富多彩，常见硫元素化合价都有哪些呢？ [回答] -2、0、+4、+6 [过渡] 人类对于硫元素的认识和利用，从本质上看，其实就是这些含硫物质间的相互转化，那么这些含硫物质间究竟是如何进行转化的呢？它们之间的转化有没有什么规律可循？ [学生回忆] 请同学分组讨论回答硫、二氧化硫和浓硫酸的化学性质，在此基础上引导学生从化合价角度分析物质中所含硫元素所具有的性质。 [小结] 硫既有氧化性又有还原性，二氧化硫既有氧化性又有还原性，浓硫酸只有氧化性，硫化氢可以和氧化性物质反应，硫化氢具有还原性。 [板书] 不同价态的硫元素性质不同，+6价S只有氧化性，0价、+4价S既有氧化性又有还原性，-2价S只有还原性。 [探究活动] 引导学生依托化合价的变化设计硫及其化合物之间的转化关系框图，可以由易到难分层次进行，由学生选择归纳整理。

新人教版必修第二册第五章化工生产中的重要非金属元素第一节第3课时不同价态含硫物质的转化教案设

第五章化工生产中的重要非金属元素 第一节硫及化合物 第3 课时不同价态含硫物质的转化 【教学目标】 宏观辨识与微观分析 通过学习硫酸根离子的检验，认识常见离子的检验；从含硫物质的转化，认识含硫物质之间的相互转化。 证据推理与模型认知 通过认识含硫物质之间的相互转化，学会并掌握设计含硫物质之间相互转化的实验。 科学探究与创新意识 通过设计实验探究方案及实验过程的操作，在探究中互相合作思考，培养团队意识，养成合作探究的习惯。 科学精神与社会责任 在实验中培养动手能力，形成理论结合实际的价值观念。认识化学在现代工业中的实际应用及化学工业对环境的污染，养成保护环境的习惯。 【教学重点】 1.了解含硫物质在自然界中的存在与转化，熟悉自然界常见的含硫物质的类别及硫元素的化合价。 2.能根据硫元素化合价会分析含硫物质的性质设计实验，实现不同价

态硫元素的相互转化。 教教学难点】 能根据硫元素化合价会分析含硫物质的性质设计实验，实现不同价态硫元素的相互转化。 【新课导入】同学们，上两节课我们学习到S、SO2、SO3、浓硫酸、硫酸根离子的检验，这节课我们来一起探究一下不同价态硫元素的相互转化。 【新课讲授】 通过阅读课本相关内容，了解自然界中硫的存在与转化。 一、自然界中硫的存在与转化 1.硫元素广泛存在与自然界中，是__________ 生长不可缺少的元素，组 成生命体的中含有硫元素。 2.自然界中态的硫存在于火山口附近或地壳的岩层里，煤中也含有少量硫。 3.自然界中态的硫广泛存在于硫酸盐、硫化物、火山喷发时释放的气体中、地下水里、动植物体内。 思考：在一定条件下，自然界中的含硫物质可以实现相互转化，人工条件下也能发生。如何在实验室里实现不同价态含硫物质的相互转化呢？ 二、在实验室中研究不同价态含硫物质的转化 1.转化原理 (1)硫元素常见价态及其转化关系