幼儿园中班教案《比比谁最多》

幼儿园中班教案《比比谁最多》

一、教学目标：

1. 能听懂、说出“最多”“比”等词汇

2. 把握数数的方法，能够数出1～10中的多数

3. 了解“多少”的概念，培育察看力、分类本领、差异化认知本领

4. 能够通过游戏，体验团结协作、公正竞争的意义。

二、教学重点：

1. 让孩子们把握简单的数数方法，数出1～10字。

2. 通过丰富多彩的比较游戏，帮忙幼儿了解“最多”“比”等概念。

三、教学准备：

1. 数量适量的装饰用小石子或者小球

2. 制作3个不同种类的玩具组，每个组中数量比较均匀，其中一个组数量多一些

3. 记分牌

四、教学流程：

课前准备：

1. 老师同时手持三个不同种类的玩具组，向孩子们说明今日的教学目标

2. 通过数数的游戏，让孩子们谙习数字1～10、

3. 请孩子们自由地选择本身钟意的玩具组，然后请他们用他们的小球或者小石头数出每个玩具组中物品的数量。老师可以适当的提示孩子们，帮他们数数。

第一节：“比比哪个玩具组最多”

1. 每个小组选出一个代表，将代表移到教室范围外评论活动内容。

2. 然后让代表们进入教室，前台放置三个玩具组，让代表们认真察看每个玩具组，然后确定哪一个玩具组的数量最多。

3. 代表们选出最多的玩具组之后，把其他两个玩具组的小球或者石子倒入最强的玩具组中。

4. 老师记录每个小组倒出的球数，并记录在记分牌上。

第二节：“比比哪个同学最多”

1. 将测序牌贴在每个孩子的衣裳上。游戏开始后，每个平民手中拥有一个记分卡，身边呈现大约2～4个装饰用的小球

2. 选一个孩子先猜想一个孩子手中拥有的小球的数量。之后，其他同学也可以猜想。

3. 最后摊牌，然后确定拥有的珠宝数量最多的孩子。

4. 记分牌记录全部孩子的得分，最后得分最多的孩子可以得到一些小的奖品。

五、教学建议：

1. 在让孩子们参加比较游戏之前，老师可以进行一些探讨，指出孩子们所看到的差异，让孩子们更全面地了解四周的世界。

2. 可以在游戏中加入笑话、笑话、谎言等趣味元素，吸引孩子们的注意力。

3. 建议在最后结束的时候，让老师回顾大家所学习到的内容，猜想过程中显现了什么问题，并帮忙孩子们认清学习过程中的一些困难点和重点。

幼儿园中班教案《比比谁最多》

幼儿园中班教案《比比谁最多》 一、教学目标： 1. 能听懂、说出“最多”“比”等词汇 2. 把握数数的方法，能够数出1～10中的多数 3. 了解“多少”的概念，培育察看力、分类本领、差异化认知本领 4. 能够通过游戏，体验团结协作、公正竞争的意义。 二、教学重点： 1. 让孩子们把握简单的数数方法，数出1～10字。 2. 通过丰富多彩的比较游戏，帮忙幼儿了解“最多”“比”等概念。 三、教学准备： 1. 数量适量的装饰用小石子或者小球 2. 制作3个不同种类的玩具组，每个组中数量比较均匀，其中一个组数量多一些 3. 记分牌 四、教学流程： 课前准备： 1. 老师同时手持三个不同种类的玩具组，向孩子们说明今日的教学目标 2. 通过数数的游戏，让孩子们谙习数字1～10、

3. 请孩子们自由地选择本身钟意的玩具组，然后请他们用他们的小球或者小石头数出每个玩具组中物品的数量。老师可以适当的提示孩子们，帮他们数数。 第一节：“比比哪个玩具组最多” 1. 每个小组选出一个代表，将代表移到教室范围外评论活动内容。 2. 然后让代表们进入教室，前台放置三个玩具组，让代表们认真察看每个玩具组，然后确定哪一个玩具组的数量最多。 3. 代表们选出最多的玩具组之后，把其他两个玩具组的小球或者石子倒入最强的玩具组中。 4. 老师记录每个小组倒出的球数，并记录在记分牌上。 第二节：“比比哪个同学最多” 1. 将测序牌贴在每个孩子的衣裳上。游戏开始后，每个平民手中拥有一个记分卡，身边呈现大约2～4个装饰用的小球 2. 选一个孩子先猜想一个孩子手中拥有的小球的数量。之后，其他同学也可以猜想。 3. 最后摊牌，然后确定拥有的珠宝数量最多的孩子。 4. 记分牌记录全部孩子的得分，最后得分最多的孩子可以得到一些小的奖品。 五、教学建议： 1. 在让孩子们参加比较游戏之前，老师可以进行一些探讨，指出孩子们所看到的差异，让孩子们更全面地了解四周的世界。 2. 可以在游戏中加入笑话、笑话、谎言等趣味元素，吸引孩子们的注意力。

幼儿园中班数学教案 比一比9篇

幼儿园中班数学教案比一比9篇 比一比 1 教学目标： 1. 巩固认识12个生字。 2.理解量词"群"、"颗"、"堆"的意思，能正确使用一些量词。 3. 理解"比一比"的意思，掌握"多少、大小"两组意思相反的词。 4. 正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。 课前准备： 1、制作课件。 2、练习题"读一读,连一连"。 3、词语卡片和生字卡片。 4、准备一些数量不同、大小不一的实物。 教学过程： 一、激发兴趣，复习导入 1、齐读课题。这节课，我们来比一比，看谁上课最认真，最积极？ 2、练习：对照图，再读词语，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语和对应的事物连线。）现在我们就来比一比，看谁又准

又快地用直线把相应的图画和词语起来？ 3、评议。 4、这节课，我们还要比一比，哪组获得的红旗最多！过渡：你们想知道课文里是讲什么跟什么比？它们比什么吗？ 二、初读韵文 1、教师范读课文：老师读得好吗？你们试着像老师这样来读课文，一会儿老师请你来读，我相信，你们一定比老师读得更好！ 2、学生自由朗读。提示：遇到不认识的字要看拼音，养成良好的读书习惯。比一比，看谁读得又准又好。 3、同桌对读，互相正音。请你将课文读给你旁边的同学听,比一比，你们俩谁得又准确、又流利、又响亮、又好听。 4、指名读。交流朗读成果。表扬读了多遍课文的同学，鼓励认真读、多读的学习习惯。 三、理解韵文，指导说句 1、大家读得这么认真，你们一定知道课文讲了哪几种事物了吧？逐一出示词卡贴于黑板上让学生认读。 2、究竟是什么跟什么比？它们在比什么？出示句子:一个大，一个小，一头黄牛一只猫。指名朗读。你们一边听一边想：谁跟谁比？比什么？（板书：大-小） 3、能把这句话背下来吗？开火车背诵。

中班数学教案：比比谁最多

中班数学教案：比比谁最多 教学目标 1.学习比的概念和意义； 2.能够比较两个物品、数字、图形大小； 3.能够运用比较法来解决有关大小的问题。 教学重点 1.比的概念和意义； 2.比较数字大小； 3.运用比较法解决问题。 教学难点 1.运用比较法解决有关大小的问题。 教学准备 1.比大小游戏； 2.班级物品或图形准备。 教学过程 导入（5分钟） 1.导入比的概念，让孩子们用手比较大小，引导孩子们想一想，为什么要比大小。 分组活动（15分钟） 1.将班级分成若干小组，让孩子们各自选择几个物品，比较物品大小，然后让小组进行比比谁比较准确。 2.老师可以先比较一下“两只蚂蚁吃掉一个馒头”和“小狗吃掉一个馒头”的大小，引导孩子们综合考虑物品大小、数量等因素。 课堂练习（20分钟） 1.让孩子们在纸上画出一些数字、图形，然后在小组内比较大小，并且记录比较结果。

2.老师在这一环节可以注重引导孩子们选区比较的重点，让孩子们更有目的地比较大小。 比大小游戏（10分钟） 1.教师可以给每个小组分发一些卡片，小组内比较大小，根据比较结果调整卡片的顺序。 2.游戏结束后，让每个小组展示自己的卡片顺序，并且比较哪个小组比较准确。 综合练习（30分钟） 1.老师可以设计一些有趣的数学问题或者游戏，让孩子们运用比较法来解决问题。 2.比如：小明手上有5个饼干，小红手上有3个饼干，小刚手上有7个饼干，那么谁手上的饼干最多呢？ 总结（5分钟） 1.老师可以让一些孩子上来对比较结果进行总结，并且分享自己的比大小心得。 教学评估 1.老师可以通过课堂讨论、小组活动和游戏等方式对孩子们进行评估。 2.老师可以要求孩子们写一些比较的总结。 相关资源 1. 2. 参考书目 1.《小学数学》 2.《幼儿园数学教育》

中班数学《比比谁最多》教案

中班数学《比比谁最多》教案 中班数学《比比谁最多》教案1 活动目标： 1．感知10以内物体数量并比较多少。 2．能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。 3．能大胆地叙述自己操作的过程与结果。 4．让幼儿懂得简洁的数学道理。 5．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备： 1．实物投影仪。 2．自制记录单，黑色水笔；供应3种种子（蚕豆、花生、玉米），每组摆放1种种子；人手一双筷子、1个小碗。 活动过程： （一）以嬉戏的形式引起幼儿参加活动的爱好。 老师：小伴侣们，你们知道今日我们要玩什么嬉戏吗？对，我们要玩"看谁夹得多"的嬉戏。用筷子夹哪些东西呢？它们还有一个共同的名字--种子。 （二）感知10以内数量--幼儿第一次嬉戏。 1．提出嬉戏要求。 老师：今日我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能精确地把自己夹了多少种子也记录下来。 2．老师出示记录单，并介绍嬉戏规章。 老师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的`空格里用数字记录你一共夹了几颗。听到开头口令时才能夹，听到停止口令时就要放下筷子。 3．幼儿嬉戏。、 4．幼儿沟通。 老师：谁来介绍你夹了几颗什么？他夹的种子和记录的数字是一样多吗？谁比他夹的种子的数量多？ 5．老师小结：小伴侣真能干，不仅数对了，而且也记对了。 （三）比较10以内数量的多少--幼儿其次次嬉戏。 1．提出其次次嬉戏前的要求。、 2．幼儿嬉戏。 3．幼儿沟通。 （四）怎样夹得多--幼儿第三次嬉戏。 老师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多？这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。、 活动反思： 《比比谁最快》，这是一堂数学课。让幼儿依据不同的方向辨别物体在序列中的位置，并学习用数字表达物体在序列中的位置。 在第一环节中让幼儿分清左右边的位置。针对这个问题有几个幼儿不是很明白，由于他们对左右的概念不是很清晰，于是我就问他们：“你们是用哪只手写字呢?”问题一结束小伴侣就举起握笔的那只手，我便告知他们就是右边，任何靠近你这只手的物品都是在你的右边;“那小伴侣你们的左边在哪里呢?”聪慧的他们一下就明白了，兴奋的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品问小伴侣这些物品分别在他们的哪一边，通过不断的提问，幼儿基本

科学领域数学活动教案：比比谁的多

班级：中班 活动名称：科学领域 活动内容：数学活动《比比谁的多》 活动目标： 1、感知10以内物体数量并比较多少。 2、能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。 3、能大胆的讲述自己操作的过程与结果。 活动准备：种子标记图、1-10的数字卡、自制记录单、黑色水笔、提供3种种子（蚕豆、玉米、花生）每组摆放一种、人手 一双筷子、一个小碗、 活动过程： 1、以游戏的形式引起幼儿参与活动的兴趣。 ☆教师引导幼儿观察操作材料。 教师：小朋友，你们知道今天我们要玩什么游戏吗？对， 我们要玩“看谁夹的多”的游戏。用筷子夹那些东西呢？ ☆幼儿边说教师边在黑板上出示相应的种子标记。 教师：它们还有一个共同的名字———种子。 2、感知10以内数量——幼儿第一次游戏 ☆教师提出游戏要求。 教师：今天我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能准确的 把自己夹了多少种子也记录下来。 老师出示记录单，并介绍游戏规则：你夹的是什么，就 在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里记 录你一共夹了几颗。听到开始口令后才能夹，听到停的 口令时就要放下筷子。 幼儿游戏。 ☆老师再次提出问题：谁来介绍你夹了几颗什么？你是怎么记录你一共夹了几颗种子的？

☆老师引导幼儿比照所夹种子与记录单，共同验证他夹的种子和记录的数字是一样多吗？ 教师：谁和他夹的种子的数量不一样多？ ☆教师小结：小朋友真能干，不仅数对了，而且也记对了。 3、比较10以内物体数量的多少——幼儿第二次游戏 ☆教师：请小朋友带着自己的记录单和夹的种子换另一个小组准备第二次比赛。 幼儿游戏。 ☆老师提问：谁来说说这次你夹了几颗什么？和第一次比是多了还是少了？ ☆老师引导幼儿对照实物和记录了单进行检查验证，并与第一次记录中的数量进行比较。 4、怎样夹得多——幼儿第三次游戏 ☆教师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多？这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己 的三次记录中，哪一次夹得最多，请你在下面的格子中 给最多的一次做上标记。 5、集体展示与交流。 ☆展示幼儿记录单并引导幼儿讨论。 教师：是不是每位小朋友都给夹的最多的一次做上了标 记？这些记录单还有没有什么问题？今天夹蚕豆夹的最 多的是几颗？夹花生？夹玉米？三样种子一共有多少 颗？ ☆教师总结：比赛中小朋友都有了一些进步，下次再玩的时候相信一定比这次夹的更多。

幼儿园中班数学比较多少教案

幼儿园中班数学比较多少教案 幼儿园中班数学比较多少教案1 活动目标： 1.学习观察比较5以内数量的多少。 2.能运用对应排列的方法判断出多少，并且掌握添1去1的方法。 3.在活动中学会等待和轮流。 活动准备: 1.课件：动物联欢会。 2.不同颜色的积木若干。 活动过程: 一、游戏导入。 比比谁的反应快：出示两组物体不一样多的图片，请幼儿快速判断：如果一样多，就把手举过头顶;如果不一样多，就用手抱住膝盖。 二、感知5以内的数量。

师：“动物王国要举行联欢会，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。”(出示红气球5个、绿气球4个) 提问： 1.红气球和绿气球，谁多、谁少?” 2.你是怎么知道红气球多、绿气球少的?”(看的、数的……) 师：“到底谁多谁少呢?我们给它们排队比一比。” (两种颜色的气球一一对应摆放，再次引导幼儿观察并点数验证谁多谁少。) 三、用添1去1的方法使两组物体数量相等。 师：“长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了5个红灯笼，第二次挂上了4黄个灯笼”(两排对应排列) 1.两次挂得是否一样多?多(少)多少? 2.怎样才能使两次挂得数量一样多?(启发幼儿用添1或去1的方法使它们的数量相等。) 3.5个红灯笼去掉1个是几个?4个红灯笼和4个黄灯笼谁多谁少?(一样多) 四、操作活动。

师：“为了招待客人，它们还准备了许多积木。它们分别是什么颜色的(红、绿、黄)，这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办?”(引导幼儿轮流操作摆放。) 幼儿园中班数学比较多少教案2 活动过程 1、通过操作探索活动让幼儿“发明”一一对应的方法。 并发现两个物体集合之间的多、少和等量关系。 (说明：各种操作材料应按难易编号后放置在数学活动区内。教师引导幼儿按次序开展操作活动。) 2、通过讨论归纳活动及幼儿确立通过一一对应确定等量的观念。 (l)出示可重叠比较的诱发对应性材料，如小朋友和椅子，让幼儿比较两组物体的多少。 (说明：教师出示教具时，一组物体可排列整齐，另一组物体应放成一堆，然后通过提问， 如“怎样才能知道小朋友多还是椅子多?启发幼儿提出对应 的方法，并请幼儿操作验证。)

中班数学教案谁多谁少

中班数学教案谁多谁少 【篇一：幼儿园中班数学教案：《会变的数卡】 【活动设计】 幼儿对相邻两数的数差关系的感知，可为他们清楚地认识10以内的数的顺序及各数间的关系积累丰富的感性经验，因此，这一内容是 幼儿对数的概念形成的重要方面。在认识数字1－5的教学中，我发 现幼儿对1－5个数的读音、字形以及数字所表示的意义都掌握的较好，但对相邻两数间的数差关系感到很抽象。为此，我设计了一个 拓展性活动“会变的数卡”，意在通过为幼儿提供实物和数卡，引导 他们学习相邻两数由不同等变为相等，让幼儿通过实际的操作亲自 去体验和感知相邻两数间的数差关系。 【活动目标】 1、引导幼儿比较5以内数量的多少，学习用添1或去方法使两组数量相等，初步感知相邻两数间的数差关系。 2、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述自己操作的过程和结果， 3、指导幼儿会正确地取用和整理操作材料。 【活动的准备】 教具：1－5大数卡一套，红色圆片15个，绿色圆片5个，磁性教 具（小兔5只、萝卜4个），磁钉6个。 学具准备： 第一组：1－5双面数卡人手一套，分类盒人手一个。每人20个雪 花片。 第二小组：接画圆点 第三小组：添、去圆点 【活动过程】 （一）集体活动 1、比比谁多谁少，想办法让它们一样多。 出示小兔和萝卜（数量在5以内），说说谁多，谁少？你是怎样判 断的？想办法让小兔和萝卜一样多。（引导幼儿用添上一个萝卜或 去掉一只小兔的方法使它们一样多） 2、会变的数卡 （1）出示1－5数卡，让幼儿给数卡排队，看清标志后按从小到大 的顺序排列，边排边说：我让x排在最前面，我让x排在最后面??。

（2）送圆片，看看数字是几就送几个卡片，边送边说：“数字1， 我送你一个圆片，数字2，我送你两个圆片” （3）数卡变魔术。幼儿闭眼，教师将数卡翻过去，请幼儿睁开眼睛看看数卡有什么变化，想办法让圆片和数字一样多，（引导幼儿说出：1添上1是2，1添上2是3，??），再将圆片翻过来，引导幼 儿发现，数字变小了，圆片多了，必须用去1的方法才能使它们数 量一样多，鼓励幼儿大胆讲述操作过程。 （二）小组活动 第一组：这个活动与刚才一样，先给数卡排队（让红色圆片对着自己），然后给数字送雪花片，送完后让数卡变魔术，看数字是否与 圆片一样多，想办法让它们一样多，要变做变大声讲述。 第二组：接、画圆点。 第三组：添、去圆点。 （三）游戏：拍手问答。 （四）评价：重点表扬在活动中大胆讲述的幼儿和自觉按指令取用、整理材料的幼儿。 【篇二：中班数学教案--认识大于号和小于号】 中班数学教案——认识大于号和小于号 活动构思： 根据中班幼儿的特点，在感知10以内数的基础上，引导幼儿认识“”和“”。根据“”和“”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌， 通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向， 这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。 一、活动目标： 1、培养幼儿喜欢数学活动的情感。 2、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。 3、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。 二、活动准备： 1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。 ２、4朵红花、六朵黄花的图片。 3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、卡片若干。 4、数字头饰两套，喜羊羊（7），美羊羊（9），沸羊羊（9），懒 洋洋（7） 5、4只小鸟，翅膀上有3、4、5、8。

比比谁最多中班科学教案

比比谁最多中班科学教案 中班科学教案的编写是幼儿教育中的重要环节之一。科学教案的编 写旨在为幼儿提供丰富的科学活动和实践经验，帮助他们探索自然和 理解科学知识。而中班科学教案则更加注重幼儿的观察、实验和解决 问题的能力培养，让幼儿在玩中学，学中玩的环境中获得全面的发展。 中班科学教案的编写需要综合考虑幼儿的认知、语言、动手能力等 方面的特点，设计合适的活动和实验内容，培养幼儿的观察力、实验 探索能力和问题解决能力。下面就让我们来比比看，谁家的中班科学 教案最多呢？ 首先，我们来看一下中班科学教案的基本结构。中班科学教案一般 包括教学目标、教学准备、教学过程和教学评价四个部分。教学目标 明确了教师要教育幼儿的内容和目标，教学准备包括教师为教学活动 做的准备，如准备实验材料、教具等；教学过程则是具体的教学活动 和实验环节；教学评价则是对幼儿学习情况的评估。 接下来，我们来比较一下不同家庭的中班科学教案。首先是小明家 的教案。小明家的教案中，教学目标为培养幼儿的动手能力和观察力。教学准备中，小明的妈妈准备了一些常见的易腐食物，如苹果、香蕉等。教学过程中，小明的妈妈引导幼儿观察这些食物的颜色、形状和 质地，并进行简单的实验，如将苹果放在水中观察它会浮在水上；最后，教学评价中，小明的妈妈询问幼儿对于实验结果的理解和感受。 接下来是小丽家的教案。小丽家的教案中，教学目标为培养幼儿的 良好卫生习惯。教学准备中，小丽的妈妈准备了一些简单的洗手实验

工具，如水盆、肥皂等。教学过程中，小丽的妈妈带领幼儿一起进行 洗手实验，引导幼儿发现肥皂可以去除手上的污垢和细菌。最后，在 教学评价中，小丽的妈妈观察幼儿是否养成良好的洗手习惯。 最后是小华家的教案。小华家的教案中，教学目标为培养幼儿的动 手能力和想象力。教学准备中，小华的妈妈准备了一些材料，如纸板、橡皮筋等。教学过程中，小华的妈妈引导幼儿使用这些材料制作简单 的飞机模型，并进行简单的比赛。最后，在教学评价中，小华的妈妈 询问幼儿对于飞机飞行的原理是否有了更深入的理解。 通过比较以上几个家庭的中班科学教案，我们可以发现他们在教学 目标、教学准备、教学过程和教学评价等方面存在一些相似之处。比如，他们都注重培养幼儿的动手能力和观察力，都使用了简单的实验 和活动来引导幼儿的学习。此外，他们还根据幼儿的兴趣和实际情况 进行了针对性的活动设计。 当然，不同家庭的中班科学教案也存在一些差异。这些差异可能源 于家庭的背景、教育观念和孩子的特点等方面的原因。但无论如何， 中班科学教案的编写都应该以幼儿的发展需求为出发点，注重培养幼 儿的观察、实验和解决问题的能力，帮助他们在科学探索中获得乐趣 和成长。 综上所述，中班科学教案的编写对幼儿的科学学习和发展起着重要 的作用。幼儿园教师和家长可以参考以上几个家庭的中班科学教案， 结合幼儿的实际情况和兴趣，设计适合幼儿的科学活动和实验，帮助 他们在玩中学，学中玩，全面提升幼儿的科学素养。最终，每个家庭

中班数学教案比一比谁最多

中班数学教案比一比谁最多在中班阶段，数学教育的目标是培养幼儿的数学兴趣和数学意识。通过寓教于乐的教学方法，让幼儿在游戏中体验数学的乐趣，培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。中班数学教案设计是一项重要工作，本文将就如何比较中班数学教案的优劣进行探讨。 一、目标和内容的设计 中班数学教案的优劣，首先体现在其目标和内容的设计上。一个好的教案应该明确具体的教学目标，既要符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，又要能够促使幼儿充分发挥自己的想象力和创造力。教案的内容应该紧密结合实际生活，寓教于乐，使幼儿在活动中能够感受到数学的存在和应用。同时，教案的内容还应该有一定的连贯性和渐进性，使幼儿能够逐步提高自己的数学能力。 二、教学方法的选择 中班数学教案的教学方法也是衡量其优劣的重要标准之一。在教学方法的选择上，应该因材施教，根据幼儿的个体差异和发展规律，采用不同的教学方法。常见的教学方法有游戏教学法、操作教学法、实地教学法等。同时，还可以利用多媒体技术和教育软件辅助教学，提高教学的趣味性和互动性。教学方法的选择应该兼顾幼儿的学习需求和教师的教学目标，使之达到最佳效果。 三、教学环境的创设

一个好的中班数学教案还应该关注教学环境的创设。教学环境的舒 适与否直接影响到幼儿的学习情绪和学习效果。幼儿喜欢活动，喜欢 和周围的事物进行互动。因此，教学环境的创设应该充分考虑到幼儿 的兴趣和需要，提供各种各样的教具和玩具，让幼儿在愉快的氛围中 学习数学。 四、评估与反馈 好的中班数学教案还应该注重对幼儿学习的评估与反馈。通过适当 的评估，可以及时了解到幼儿对数学知识的掌握情况和学习困难，为 后续教学提供参考。同时，教师还应该及时给予幼儿肯定和鼓励，帮 助他们树立信心，提高学习的积极性和主动性。 综上所述，中班数学教案的优劣可以从目标和内容的设计、教学方 法的选择、教学环境的创设以及评估与反馈等方面进行综合比较。一 个优秀的教案应该能够激发幼儿的学习兴趣，提供丰富多样的数学活动，注重培养幼儿的观察力和解决问题的能力。通过合理的选择教学 方法和创设良好的教学环境，中班数学教案能够激发幼儿的学习潜能，为他们的数学发展奠定良好的基础。同时，在教学过程中，及时评估 和反馈对于幼儿的学习进步和成长也至关重要。 然而，应该强调的是，教案的好坏并不只是事先设计的质量，更重 要的是教师在执行教案时的适应性和创造性。教师应该根据教案的指 导思想和原则，结合幼儿的实际情况和学习需求，灵活调整教学策略，提供个性化的教育服务。只有这样，中班数学教案才能真正发挥其应 有的作用，促进幼儿的全面发展和数学素养的提升。

中班数学活动比比谁最多教案反思

中班数学活动比比谁最多教案反思 活动目标： 1．感知10以内物体数量并比拟多少。 2．能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。 3．能大胆地表达自己操作的过程与结果。 4．让幼儿懂得简洁的数学道理。 5．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备： 1．实物投影仪。 2．自制记录单，黑色水笔；供给3种种子〔蚕豆、花生、玉米〕，每组摆放1种种子；人手一双筷子、1个小碗。 活动过程： 〔一〕以嬉戏的形式引起幼儿参加活动的爱好。 老师：小伴侣们，你们知道今日我们要玩什么嬉戏吗对，我们要玩看谁夹得多的嬉戏。用筷子夹哪些东西呢它们还有一个共同的名字--种子。 〔二〕感知10以内数量--幼儿第一次嬉戏。 1．提出嬉戏要求。 老师：今日我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能精确地把

自己夹了多少种子也记录下来。 2．老师出示记录单，并介绍嬉戏规章。 老师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。听到开头口令时才能夹，听到停止口令时就要放下筷子。 3．幼儿嬉戏。、 4．幼儿沟通。 老师：谁来介绍你夹了几颗什么他夹的种子和记录的数字是一样多吗谁比他夹的种子的数量多 5．老师小结：小伴侣真能干，不仅数对了，而且也记对了。 〔三〕比拟10以内数量的多少--幼儿其次次嬉戏。 1．提出其次次嬉戏前的要求。、 2．幼儿嬉戏。 3．幼儿沟通。 〔四〕怎样夹得多--幼儿第三次嬉戏。 老师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。、 活动反思： 比比谁最快，这是一堂数学课。让幼儿依据不同的方向区分物体在序列中的位置，并学习用数字表达物体在序列中的位置。 在第一环节中让幼儿分清左右边的位置。针对这个问题有几个幼

中班数学优秀教案及教学反思《比比谁最多》

中班数学优秀教案及教学反思《比比谁最多》 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如语文教案、数学教案、英语教案、语言教案、科学教案、体育教案、音乐教案、安全教案、健康教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of classic lesson plans, such as Chinese lesson plans, math lesson plans, English lesson plans, language lesson plans, science lesson plans, sports lesson plans, music lesson plans, safety lesson plans, health lesson plans, other lesson plans, etc. Please pay attention to the format and writing of the lesson plan!

中班数学教案比比谁最多

中班数学教案比比谁最多 一、引言 幼儿阶段是孩子学习数学的重要阶段，对其数学思维的培养具有重要意义。在中班阶段，教师应结合幼儿的认知特点和兴趣爱好，采用多样化的教学方法和活动形式，打造适合幼儿学习数学的环境。本文将探讨中班数学教案的编写，以及如何设计活动，使幼儿乐于参与数学学习。 二、编写数学教案的原则 1. 目标明确：数学教案的设计应明确教学目标，即指导幼儿在数学方面获得哪些能力和知识，以便教师能够有针对性地进行教学。 2. 手段多样：中班幼儿的认知发展不同，因此，数学教案的编写应考虑到不同幼儿的个体差异。教案中可以采用多种教学方法，例如游戏、故事、探究等，通过多样的手段激发幼儿的学习兴趣。 3. 情境贴切：中班幼儿的数学学习是通过与具体的生活情境结合来进行的，教案的编写应选择贴切幼儿生活、充满情趣的情境，使孩子能够轻松理解数学的概念和运算。 4. 循序渐进：数学教案的编写应依据幼儿的认知水平，循序渐进地引导幼儿学习数学知识和技能。从简单到复杂、由浅入深，使幼儿学习数学变得更容易。 三、编写数学教案的步骤

1. 确定教学目标：根据幼儿的年龄、认知水平和学习进度，确定本 节课的教学目标。例如，让幼儿掌握数字的认知和数数的基本技能。 2. 选择教学内容：根据教学目标，选择符合幼儿认知特点和年龄特 点的数学内容。例如，可以选择数字认知、数数、简单的分组和分类等。 3. 设计教学活动：根据选择的教学内容，设计适合幼儿的教学活动。例如，可以设计数字卡片配对游戏、骰子数数游戏、分组比赛等。 4. 制定教学流程：根据教学活动的设计，制定详细的教学流程，包 括活动的顺序和时间安排。教案中的每个环节都需要清晰明确，以便 教师能够顺利进行教学。 5. 准备教具和材料：根据教学内容和活动设计，准备好所需的教具 和材料。例如，数字卡片、骰子、计数棒等。 6. 实施教学活动：按照教案的步骤和流程，引导幼儿参与教学活动。在教学过程中，教师应与幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。 7. 总结与评价：教学结束后，对本节课进行总结和评价。可以与幼 儿一起回顾所学的内容，让他们展示自己的成果。 四、设计数学教案的实例 以下是一个关于数字认知教案的例子： 教学目标：使幼儿能认识并正确书写1-5的数字。 教学内容：数字1-5的认知和数的书写。

幼儿园中班数学比较多少教案

幼儿园中班数学比较多少教案 出示两组物体不一样多的图片，请幼儿快速推断：假如一样多，就把手举过头顶;假如不一样多，就用手抱住膝盖。一起看看幼儿园中班数学比较多少教案!欢迎查阅! 幼儿园中班数学比较多少教案1 活动目标： 1.学习观看比较5以内数量的多少。 2.能运用对应排列的方法推断出多少，并且把握添1去1的方法。 3.在活动中学会等待和轮番。 活动预备: 1.课件：动物联欢会。 2.不同颜色的积木若干。 活动过程: 一、游戏导入。 比比谁的反应快：出示两组物体不一样多的图片，请幼儿快速推断：假如一样多，就把手举过头顶;假如不一样多，就用手抱住膝盖。 二、感知5以内的数量。 师：“动物王国要举行联欢会，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。”(出示红气球5个、绿气球4个) 提问： 1.红气球和绿气球，谁多、谁少?” 2.你是怎么知道红气球多、绿气球少的?”(看的、数的……) 师：“到底谁多谁少呢?我们给它们排队比一比。” (两种颜色的气球一一对应摆放，再次引导幼儿观看并点数验证谁多谁少。) 三、用添1去1的方法使两组物体数量相等。 师：“长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了5个红灯笼，第二次挂上了4黄个灯笼”(两排对应排列) 1.两次挂得是否一样多?多(少)多少? 2.怎样才能使两次挂得数量一样多?(启发幼儿用添1或去1的方法使它们的数量相等。) 3.5个红灯笼去掉1个是几个?4个红灯笼和4个黄灯笼谁多谁少?(一样多) 四、操作活动。 师：“为了款待客人，它们还预备了许多积木。它们分别是什么颜色的(红、绿、黄)，这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办?”(引导幼儿轮番操作摆放。) 幼儿园中班数学比较多少教案2 活动过程 1、通过操作探究活动让幼儿“发明”一一对应的方法。 并觉察两个物体集合之间的多、少和等量关系。 (说明：各种操作材料应按难易编号后放置在数学活动区内。教师引导幼儿按次序开展操作活动。) 2、通过商议归纳活动及幼儿确立通过一一对应确定等量的观念。 (l)出示可重叠比较的诱发对应性材料，如小伴侣和椅子，让幼儿比较两组物体的多少。 (说明：教师出示教具时，一组物体可排列整齐，另一组物体应放成一堆，然

中班数学比比谁最多教案反思

中班数学比比谁最多教案反思1、中班数学比比谁最多教案反思 活动目标： 1.感知10以内物体数量并比较多少。 2.能够正确使用数字记录每次夹住的种子数量。 3.能够大胆说出自己操作的过程和结果。 4.让幼儿理解简单的数学原理。 5.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。 活动准备： 1.实物投影仪。 2.自制记录单，黑色水笔;提供3种种子(蚕豆、花生、玉米)，每组摆放1种种子;人手一双筷子、1个小碗。 活动过程： (一)以游戏的形式激发孩子参与活动的兴趣。 教师：小朋友们，你们知道今天我们要玩什么游戏吗?对，我们要玩"看谁夹得多"的游戏。用筷子夹哪些东西呢?它们还有一个共同的名字--种子。 (二)感知10以内数量--幼儿第一次游戏。 1.提出游戏要求。

老师:今天不仅要看谁的种子多，还要看谁能准确地记录自己有多少种子。 2.教师出示记录单，并介绍游戏规则。 老师:只要在记录纸上找到你剪过的相应标记，然后在下面的空白处用数字记录下你剪了多少次。听到开始密码，就可以夹了。听到停止口令，就要放下筷子。 3.幼儿游戏。、 4.幼儿交流。 教师：谁来介绍你夹了几颗什么?他夹的种子和记录的数字是一样多吗?谁比他夹的种子的数量多? 5.老师总结:孩子真的很有能力，不仅数数正确，记忆也正确。 (三)比较10以内数量的多少--幼儿第二次游戏。 1.第二场比赛前提出要求。、 2.幼儿游戏。 3.幼儿交流。 (四)怎样夹得多--幼儿第三次游戏。 教师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多?这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。、 活动反思：

《比多少》中班数学活动教案

《比多少》中班数学活动教案 •相关推荐 《比多少》中班数学活动教案（精选11篇） 作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《比多少》中班数学活动教案（精选11篇），欢迎大家分享。 《比多少》中班数学活动教案篇1 活动目标： 1、学习正确判断7以内数量的多少。 2、游戏中学习按数量多少进行排序。 活动重点：学习正确判断7以内数的多少。 活动难点：在游戏中学习按数量多少进行排序。 活动准备： 七星瓢虫图卡一张。 画有瓢虫轮廓的操作纸每人一张。 活动过程： 一、制作比7少的瓢虫图片 (出示瓢虫图片) 老师：小朋友们好，这节课老师给大家带来了一种很可爱的动物，你们想认识一下吗? (幼儿回答) 老师：瞧，这个是什么呀?你们认识这是什么昆虫吗?它为什么叫七星瓢虫呢? 我们一起来数一数它身上共有几颗“星”?原来它身上有7颗星，所以叫它七星瓢虫。 老师：可不要小看七星瓢虫哦，它可是瓢虫王国的国王呢!瓢虫王国里还有许多瓢虫，有6颗星的，3颗星的。 现在老师是七星瓢虫，是瓢虫王国的国王，请你们把手中的小瓢

虫画上比7少的任意几颗星。 (发放操作材料，幼儿操作。) 二、学习正确判断7以内数量的多少，并进行数量多少的排序。 老师：瓢虫国王要挑选一些小瓢虫和它一起去旅游。(教师从幼儿的作品中选择1颗星、两颗星一直到六颗星的瓢虫各一只。) 老师：我们来看一看七星瓢虫国王挑选的这些小瓢虫各有几颗星? (教师跟幼儿一起点数) 老师：国王的要求很严格，小瓢虫要按照身上的数量来排队，国王在最前面，那后面应该是跟着谁呢? (请幼儿来操作，老师带着幼儿集体检验。) 三、找一找数量是7和比7少的物品。 老师：瓢虫国王所有物品数量都是7件，7件毛衣7副眼镜，请小朋友找一找我们生活中由哪些东西正好是7个，可以给七星瓢虫国王来用。小瓢虫物品的数量都不能超过7，找一找我们活动室里的什么东西少于7，它们的数量分别多少? 《比多少》中班数学活动教案篇2 活动目标： 1、通过有趣的游戏活动，让幼儿感知和比较事物数量的多少。 2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。 3、培养幼儿对数学活动的兴趣。 4、体验数学集体游戏的快乐。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 插卡板一块；硬纸皮做的红、蓝花各六朵；1―8数字一套；大骰子一个；场地布置：红、绿两个大圆圈；录音带、录音机；幼儿学具：红蓝胶花各六个，小骰子一个共五套；1―8的纸牌五套。 活动过程： 1、数数游戏：1―30。 2、游戏：滚骰子 两个幼儿为一组，每个幼儿六朵胶花。游戏开始，两个幼儿猜