比比谁最多小班数学教案

比比谁最多小班数学教案

作为一名小学数学教师，我们每天都在为如何更好地教授数学知识而努力。而在小班教学中，制定和使用适合小班教学的教案则显得尤为重要。在这篇文章中，我将分享一些我个人制作的小班数学教案，并比较它们的优缺点，来找出最适合小班教学的教案。

教案一：蒙特梭利教学法

蒙特梭利教学法对小班数学教学有着独特的贡献。在这个教案中，我将主题以教具和实物为主，通过观察、操作和实践来提升学生的数学能力。例如，在教授加法概念时，我使用了蒙特梭利珠子棋盘和相应的珠子，让学生亲自体验加法运算的过程。这种教学方法旨在激发学生们的感官和操作经验，使他们更深入地理解数学知识。

优点：蒙特梭利教学法注重学生的主动参与和独立思考，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。此外，该教学法也加强了学生之间的合作和互助。

缺点：蒙特梭利教学法需要大量的教具和实物来支持教学活动，对教师来说可能需要更多的准备工作。同时，这种教学法对于一些概念的教授可能需要更多的时间。

教案二：游戏化教学法

游戏化教学法是一种以游戏为中心的教学策略，通过游戏规则和互动来教授数学知识。在这个教案中，我设计了一系列数学游戏，例如数学拼图、数学接龙等，让学生在游戏中获得数学的乐趣和实践。这

种教学法结合了游戏的趣味性和数学的学习，旨在激发学生的学习热情，并提高他们的数学技能。

优点：游戏化教学法能够激发学生的积极性，增强学生对数学的兴趣。通过游戏的方式进行数学教学，可以提高学生的参与度和学习效果。此外，游戏化教学法还能够培养学生的协作能力和解决问题的能力。

缺点：游戏化教学法可能会过于注重娱乐性，忽略了一些数学的基本知识和技能的讲解。在设计游戏时，教师需要注意找到平衡点，确保游戏和教学的结合点。

教案三：情景教学法

情景教学法是一种以情景为背景的教学方法，通过将数学知识融入到实际场景中来教授学生。在这个教案中，我选择了一些生活情境，例如超市购物、园游会等，将数学知识融入到这些情境中，让学生在实际生活中学习数学。通过比较商品价格、计算零钱等实际操作，学生们更容易理解和应用学到的数学知识。

优点：情景教学法能够提供真实的学习环境，使学生更好地理解数学知识的实际应用。通过与实际生活场景结合，可以增加学生的学习兴趣和参与度。

缺点：情景教学法需要教师进行充分的准备和策划，以确保情景的真实性和可行性。同时，针对不同情景的教学可能需要额外的时间和资源。

综合比较

综合上述三种小班数学教案，它们都有着各自的优点和缺点。蒙特梭利教学法注重学生的操作和实践，激发了他们的学习兴趣；游戏化教学法则通过游戏提高了学生的参与度和学习效果；情景教学法能够将数学知识与实际生活结合起来，增加了学生的学习动力。

然而，在选择适合小班数学教学的教案时，教师需要根据具体情况进行选择。如果课程时间较为充裕，教师可以尝试蒙特梭利教学法，通过丰富的教具和实物来提升学生的学习效果。如果学生对数学较为厌倦，教师可以尝试游戏化教学法，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣。而如果教师希望将数学知识与实际生活结合起来，情景教学法则是一个不错的选择。

总结

在小班数学教学中，选择适合的教案非常重要。蒙特梭利教学法、游戏化教学法和情景教学法都是非常好的选择。教师可以根据具体情况，选择合适的教案来提升学生的数学学习效果。通过不断尝试和改进，我们可以找到最适合小班数学教学的教案，让学生爱上数学，提高他们的数学能力。

小班数学教案及教学反思《比一比谁多谁少》

小班数学教案及教学反思《比一比谁多谁少》 1. 教案概况 •教学目标：通过本节课的教学，让学生掌握“比一比”、“多”、“少”等概念，并能够在实际生活中运用这些概念进行简单的比较。 •适用对象：小班学生，年龄在4-6岁之间。 •教学时间：1个课时，约30分钟。 2. 教学准备 •教具准备： –卡片：分别标有数字和物品数量的卡片，用于教学演示。 –各类小玩具或物品：用于帮助学生理解和实践。 –黑板/白板及书写工具：用于展示教案和记录学生的回答。 •教学环境：教室内需要提供足够的座位，确保学生可以整齐而舒适地坐下。 •教学前准备： –复习相关教材内容。 –准备相关教具和素材。 –熟悉教学流程和时间分配。 3. 教学过程 步骤1：导入新知识（约5分钟） •引导学生回忆上一节课学到的关于“多”和“少”的概念。 •通过展示两组物品（如红苹果和绿苹果）让学生比较数量，引导他们说出多的一组和少的一组。 步骤2：学习新知识（约10分钟） •展示一张卡片上写有数字的卡片，让学生念出数字。 •随机抽取学生，让他们比较卡片上的数字大小，并指出哪个数字多，哪个数字少。 •为了加深学生对比一比概念的理解，教师设计多样化的比较卡片，比如一个组卡片上有2个数字，一个卡片上有3个数字，多个一组出现，让学生比较和回答。 步骤3：巩固练习（约10分钟） •教师分发物品数量卡片给每个学生。

•让学生根据自己手里的卡片，自由配对进行比较，并用正确的方式表达。 •教师巡回指导，帮助学生纠正错误，强调正确的表达方法。 步骤4：拓展练习（约5分钟） •教师提问学生关于比较数量的实际问题。 •引导学生运用“比一比”、“多”、“少”等概念进行简单的比较。 •通过生活场景的模拟和示范，激发学生的思维和想象力，让他们在实际生活中运用学到的知识。 步骤5：总结反思（约5分钟） •教师总结本节课的教学内容，强调学生学到的重点和要点。 •鼓励学生互相评价和表扬，提高学生的学习积极性和自信心。 •教师自我反思，回顾本节课的教学效果，思考教学中的不足和改进方法。 4. 教学反思 本节课通过引导孩子们观察、比较和思考的方式，帮助他们建立了“比一比”、“多”和“少”的概念。在教学过程中，我采用了多种教学手段，如卡片展示、实物配 对等，旨在激发学生的兴趣和参与度。通过观察学生的表现和回答，发现大部分学生积极参与并能够正确理解和运用所学的知识。 然而，也有一部分学生在比较时容易混淆多与少的概念，需要进一步加强巩固。故下一节课，我计划通过更多的练习和游戏来巩固他们对这些概念的理解，并在示例中引导他们观察和思考，提高逻辑思维能力。 同时，我也意识到在教学过程中，应注重个体差异的存在。每个学生的学习进 度和理解能力不同，需要教师因材施教，给予更多的个别指导和鼓励。 总而言之，本节课在引导学生建立数量概念和培养思维能力方面取得了良好的 教学效果。同时，我也将对自己的教学方法进行反思和改进，以提高教学效率和学生的学习成就。

小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教学反思)

小班数学活动课程计划：不止一个以上的课程计划（带教学反思） 小班数学活动比一个以上少的教学案例（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习用一对一对应方法比较对象数量,在标记地图中学习从左到右放置物体,适合幼儿园教师参加小班数学活动课程,来看看比不上课程计划更多的人.活动目标： 1.学习如何通过一对一的对应来比较对象的数量. 2.学习如何在标记贴图上左右放置对象. 3,养成大声告诉操作的习惯. 4.培养幼儿进行比较和判断的能力. 5.培养孩子的逻辑思维能力. 活动准备： 排列标记图,小动物和匹配的食物图片,瓶子和盖子. 活动程序： 首先,查看队列标记 孩子,这是什么？顺便说一下,这是一个排队的标记图.排队的标记图表示您要对小动物或小物品进行排队.你应该在哪里排队？是的,你应该从红旗的背面开始,划线红线,然后按行. 第二,给小狗一块骨头

老师：小狗出来玩,狗妈妈打电话给小狗排队,为了出门,小狗遇到了问题,我们不排队怎么办呢？孩子们会排队吗？帮助小狗在一起. 示范小狗在排队的标记地图上排队 老师：孩子们,小狗排成一列,在外面过得愉快.过了一会儿,他们很饿.我们可以给他们肉和骨头吃吗？一只小狗吃骨头并将它分开. 一个接一个地展示狗的骨头 老师：嘿？所有的小狗都在吃骨头吗？不,小狗没有骨头可以吃.那是小狗还是骨头？ 引导孩子说小狗吃骨头,小狗吃骨头,小狗没有骨头,小狗的骨骼多于骨头. 第三,瓶盖多少钱？ 1,场景导入 老师:狗妈妈在家里清洁时发现了很多瓶子和盖子.你能找到瓶子的盖子吗？ 老师：谁和多少瓶子和盖子？ 2,重叠对应于教师提供相同大瓶子和盖子的程度,并与孩子讨论.老师：您知道哪些方法以及有多少瓶子和盖子？ 引导孩子将瓶子与盖子重叠（将盖子放在瓶子上）,并谈论谁或多或少.

幼儿园小班数学教案《比一比谁多谁少》含反思

幼儿园小班数学教案《比一比谁多谁少》含 反思 一、教学目标： 1. 让幼儿通过观察和比较，学会用“多”和“少”来描述物品的数量。 2. 培养幼儿的观察力和比较能力，提高逻辑思维能力。 二、教学准备： 1. 准备一些不同数量的物品，如糖果、水果、小动物模型等。 2. 准备一些图片，用于比较。 3. 准备黑板、粉笔等教学用具。 三、教学过程： 步骤一：导入新知 1. 教师出示两张图片，一张有很多苹果，一张只有几个苹果，让幼儿观察并比较。 2. 教师问：“哪个图片里的苹果多？哪个图片里的苹果少？”鼓励幼儿积极参与回答。 步骤二：引入新知 1. 教师在黑板上画两个竖线，分别标记为“多”和“少”。 2. 教师拿出一些物品，如糖果，并将其摆放在黑板上。 3. 教师鼓励幼儿观察，并将物品分别放在“多”和“少”的一侧。

4. 教师带领幼儿一起读出“多”和“少”的字词。 步骤三：巩固与拓展 1. 教师出示多个物品，让幼儿分别放到正确的一侧。 2. 教师出示两种不同的物品，让幼儿观察并比较，告诉幼儿哪一种物品更多， 哪一种更少。 3. 教师采用游戏的形式，让幼儿自己比较多个物品的数量，然后将其分别放到“多”和“少”的一侧。 四、反思： 在这堂课中，我采用了图片和物品的比较方式，通过互动和游戏的形式让幼儿 更好地理解并运用“多”和“少”的概念。在教学过程中，幼儿们积极参与，表现出较 强的观察和比较能力。他们能够理解并正确运用“多”和“少”这两个概念来描述物品 的数量。 然而，我也发现了一些问题。有一些幼儿在比较物品数量时，可能会受到物品 大小、形状或颜色的影响，导致判断的不准确。为了解决这个问题，我可以在教学中引入更多的例子，让幼儿学会从整体上观察物品的数量，而不仅仅受到物品的单一特征的影响。 另外，我还可以进一步引导幼儿进行思维拓展。比如，我可以让幼儿自己设计 一些比较物品的游戏，让他们亲自操作，进一步培养他们的逻辑思维能力和创造力。 总结起来，这堂课取得了一定的效果，但也有可以改进的地方。作为教师，我 会继续不断探索更好的教学方法，以提高幼儿的数学学习兴趣和能力。

小班数学教案超级比一比

小班数学教案超级比一比 一、引言 在小班数学教学中，比一比是一种常见的教学方法，通过比较不同 数量的物体或数值大小，让学生在直观感受中掌握数学概念和运算技巧。本教案将介绍一种超级比一比教学法，帮助教师更好地组织和引 导学生进行比较。通过结构化的教学安排，培养学生的观察力、逻辑 思维和解决问题的能力。 二、教学目标 1. 学生能够观察和比较不同数量的物体。 2. 学生能够使用适当的比较词语描述物体的大小关系。 3. 学生能够在脑海中进行比较，通过比较得出结论。 三、教学准备 1. 数字卡片：包括0-9的数字卡片各一组，用于比较数值大小。 2. 实物物体：可以是小球、积木、图形拼图等，用于比较物体数量。 3. 比较词语卡片：包括大小、多少、更大、更少等词语，用于学生 描述物体大小关系。 4. 白板和马克笔：用于记录学生的回答和进行教学解读。 四、教学步骤 1. 导入：宝物比一比

老师将一些宝物（可以是小球、积木、图形等）放在桌上，让学生观察并说出最多的宝物数量。引导学生使用比较词语描述物体大小关系，例如“多少”、“更多”等。 2. 比数字大小 (1) 老师拿出数字卡片，随机挑选两个数字放在桌上，并鼓励学生说出哪个数字更大。 (2) 学生可以用手指比划，也可以直接说出答案。老师在白板上记录学生的回答。 3. 比物体数量 (1) 老师展示一组实物物体，让学生观察并回答其中哪组物体的数量更多。 (2) 引导学生使用比较词语，描述物体数量的大小关系。 (3) 学生可以直接说出答案，也可以用手指指向或比划出答案。老师在白板上记录学生的回答。 4. 比一比游戏 (1) 老师提出一个比较问题，例如：“小明有3颗苹果，小红有5颗苹果，谁有更多的苹果？” (2) 学生可以先在脑海中比较，然后举手回答。老师鼓励学生说出自己的思考过程。

幼儿园小班数学教案《比较物体数量的多少》含反思

幼儿园小班数学教案《比较物体数量的多少》含反思 活动目标： 1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。 2.培养幼儿的动手能力和比较能力。 3.初步培养观察、比较和反应能力。 4.发展幼儿逻辑思维能力。 5.有兴趣参加数学活动。 活动准备： 水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。 活动过程： 1.幼儿开火车进教室。师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗?比一比，小朋友和椅子谁多?谁少? 2.师以故事的形式引入新课。!出自:老.师!师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗?图画里有谁?我们来听一听图画里的故事好吗?(师清讲故事一遍) 师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以知道谁多谁少?(请幼儿上来示范比较) 小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。 3.师：花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点介绍用连线对应比较) 4.分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少? 5.小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗?比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少? 课后反思： 一、取得的效果分析。 1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的

多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢?我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。 2、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。 3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。 二、改进策略。 1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。 2、教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。

小班数学教案比比多和少

小班数学教案比比多和少 数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科，对于小班学生来说， 培养他们对数学的兴趣和理解能力非常重要。教师在编写数学教案时，可以通过比较多和少的概念来引发学生的思考和讨论，激发他们对数 学的兴趣。本文将探讨如何在小班数学教案中灵活运用“比比多和少” 的教学策略。 一、前期准备 在准备数学教案之前，教师需要对所教的内容有清晰的了解。对于 小班学生来说，数学教案的目标应当是培养他们的数感和逻辑思维能力，引导他们从生活中的实际问题中学习数学。 在选择“比比多和少”的教学策略时，教师可以从学生熟悉的日常场 景出发，如水果、玩具、动物等，引导学生观察和思考有关“多”和“少”的问题。通过观察和讨论，可以让学生在实际场景中感受到多和少的 差异，为后续的学习做好铺垫。 二、活动设计 1. 多少比较游戏 教师可以准备一些图片或物品，让学生观察并比较它们的多少。例如，教师可以用苹果、香蕉和橘子的图片来比较它们的数量。学生可 以根据图片的数量来判断哪个水果的数量最多，哪个水果的数量最少。通过比较，学生能够感受到多和少的概念，并学会用正确的词语来描述。

2. 排队游戏 教师可以组织学生进行排队游戏，让学生根据身高或其他特征排队，然后比较每一组的人数。学生可以从中观察到人数的多少差异，并学 会用数词来描述。 3. 小组合作 教师可以组织学生进行小组活动，在小组内比较不同物品的数量。 例如，教师可以给每个小组分发一些颜色不同的积木，让学生比较每 个颜色的积木的数量，并用数字来记录。通过小组合作，学生可以互 相交流，从中学会合作和比较的技巧。 三、教学评估 在教学的最后阶段，教师需要对学生进行评估，以检查他们对“比 比多和少”的理解程度。例如，教师可以准备一些练习题，让学生根据 图片的数量来判断多和少，并用数字来表示。教师还可以让学生进行 角色扮演，模拟一些实际场景，让学生运用比较多和少的概念来解决 问题。 通过评估，教师可以了解学生在数学教学中的掌握程度，并及时调 整教学策略，帮助学生提高数学思维和解决问题的能力。 四、教学延伸 在教学过程中，教师可以适时引导学生运用比较多和少的概念来解 决一些实际问题。例如，教师可以引导学生计算自己家里的人口数量，

科学领域数学活动教案：比比谁的多

班级：中班 活动名称：科学领域 活动内容：数学活动《比比谁的多》 活动目标： 1、感知10以内物体数量并比较多少。 2、能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。 3、能大胆的讲述自己操作的过程与结果。 活动准备：种子标记图、1-10的数字卡、自制记录单、黑色水笔、提供3种种子（蚕豆、玉米、花生）每组摆放一种、人手 一双筷子、一个小碗、 活动过程： 1、以游戏的形式引起幼儿参与活动的兴趣。 ☆教师引导幼儿观察操作材料。 教师：小朋友，你们知道今天我们要玩什么游戏吗？对， 我们要玩“看谁夹的多”的游戏。用筷子夹那些东西呢？ ☆幼儿边说教师边在黑板上出示相应的种子标记。 教师：它们还有一个共同的名字———种子。 2、感知10以内数量——幼儿第一次游戏 ☆教师提出游戏要求。 教师：今天我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能准确的 把自己夹了多少种子也记录下来。 老师出示记录单，并介绍游戏规则：你夹的是什么，就 在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里记 录你一共夹了几颗。听到开始口令后才能夹，听到停的 口令时就要放下筷子。 幼儿游戏。 ☆老师再次提出问题：谁来介绍你夹了几颗什么？你是怎么记录你一共夹了几颗种子的？

☆老师引导幼儿比照所夹种子与记录单，共同验证他夹的种子和记录的数字是一样多吗？ 教师：谁和他夹的种子的数量不一样多？ ☆教师小结：小朋友真能干，不仅数对了，而且也记对了。 3、比较10以内物体数量的多少——幼儿第二次游戏 ☆教师：请小朋友带着自己的记录单和夹的种子换另一个小组准备第二次比赛。 幼儿游戏。 ☆老师提问：谁来说说这次你夹了几颗什么？和第一次比是多了还是少了？ ☆老师引导幼儿对照实物和记录了单进行检查验证，并与第一次记录中的数量进行比较。 4、怎样夹得多——幼儿第三次游戏 ☆教师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多？这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己 的三次记录中，哪一次夹得最多，请你在下面的格子中 给最多的一次做上标记。 5、集体展示与交流。 ☆展示幼儿记录单并引导幼儿讨论。 教师：是不是每位小朋友都给夹的最多的一次做上了标 记？这些记录单还有没有什么问题？今天夹蚕豆夹的最 多的是几颗？夹花生？夹玉米？三样种子一共有多少 颗？ ☆教师总结：比赛中小朋友都有了一些进步，下次再玩的时候相信一定比这次夹的更多。

小班数学比一比哪个多哪个少教案

Many things in life are not that we can't do it, but that we don't believe it can be done.悉心整理助您一臂（页 眉可删） 小班数学比一比哪个多哪个少教案 小班数学比一比哪个多哪个少教案1 活动目标 1．启发幼儿学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多和少。 2．学习在标记图上从左向右地摆放物体。 3．引导幼儿养成边操作边大声地讲述的习惯。 4．提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。 5．初步培养观察、比较和反应能力。 活动准备 1．教具贴绒娃娃5个，皮球3个，标记图。 2．学具相同动物卡片若干套，标记图，相同圆片，相同方片，不同大小、颜色、形状的图形片。 活动过程 一．开始部分。

小朋友看，今天谁来我们班做客啦？ 二．集体活动。 1．学习在标记图上从左向右的摆放物体。 教师出示标记图：有许多娃娃要做游戏，请小朋友帮他们排好队。第一个娃娃排在哪里？ 2．学习对应地并排放物体。（难点） 娃娃想玩皮球了，请你们给一个娃娃发一个。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在红线的下面，一个皮球和一个娃娃要对整齐。 3．学习对应比较物体的多少。（重点） 他是怎样给娃娃发皮球的？（一个娃娃一个皮球）娃娃和皮球哪个少？你从哪里看出来的？ 三．小组活动。 1．第一组，喂小动物。 先把盘子里的小动物排在红线上，再喂每只小动物一份点心，再说说动物和点心哪个多，哪个少。 2．第二组，圆片和方片哪个多。 先把圆片片排好队，再给每上个圆片片送一个方片片做朋友，送完以后，说说因片片多还是方片片多。

3．第三组，送片片回家。 先看看片片的家里是什么标记，再送片片回家。 四．活动评价 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的'内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。 小班数学比一比哪个多哪个少教案2 活动目标： 1、学习运用并用对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。 2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。 重点：让幼儿学习运用对应的方法比较两组物体的多少。 难点：会自己动手将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右下方。 活动准备：

小班数学教案谁多谁少详案

小班数学教案谁多谁少详案【教案一】 教学主题：小班数学——谁多谁少 年级：小班（3-4岁） 教学目标： 1. 学生能够理解“多”和“少”的概念。 2. 学生能够用手指、目测或者简单计数法来比较物体的多少。 3. 学生能够根据指导及示例，自己进行简单的数数活动。 教学材料： 1. 各种小物体，例如积木、豆子、玩具等。 2. 盒子、篮子、容器等，用于存放物体。 教学过程： 1. 游戏：谁多谁少 老师提供一些小物体，比如积木、豆子等，然后将物体放在桌子前，向学生提出问题：“这个桶里的东西多还是这个桶里的东西多？”引导学生比较两个物体的多少，并回答问题。通过游戏调动学生的积极参与和注意力，引发他们对“多”和“少”的思考。 2. 指导学生使用手指比较多少

老师给学生提供一些小物体，例如豆子或积木，并要求学生用手 指比较两堆物体的多少。教师可以说：“请用手指指一下，这堆物体里 多还是那堆物体里多？”鼓励学生对比，并指导他们使用手指进行比较。 3. 目测比较多少 教师再次给学生提供一些小物体，将它们放在桌子上，然后要求 学生根据直觉和观察，用目测的方式判断哪一堆物体更多。然后让学 生互相交流，并进行讨论，激发他们观察和思考的能力。 4. 数数比较多少 老师给学生提供一些小物体，并进行简单的数数活动。例如，老 师可以说：“请数一数，这堆积木有几个？再数一数，那堆积木有几个？”鼓励学生用数数的方法来比较两堆物体的多少。 5. 小组活动：比较容器里物体的多少 学生分为小组，并给每个小组提供一些不同的容器，例如盒子、 篮子等。然后，老师给每个小组分发一些物体，并让学生通过比较物 体的多少来判断哪个容器里的物体更多。教师可以引导学生提出自己 的观点，并进行讨论。 6. 游戏：谁多谁少的竞赛 老师将学生分为两个小组，每个小组挑选一位代表进行比赛。然后，老师给每个小组提供一些物体，让代表学生通过比较物体的多少 来判断哪个小组的物体更多。最后，代表学生将自己的答案告诉老师，答对的小组获胜。

幼儿园数学教案多和少

幼儿园数学教案多和少 【篇一小班数学活动比较物体数量的多少】【活动目标】1．让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。 2．培养幼儿的动手能力和比较能力。 【活动准备】水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。 【活动过程】1．幼儿开火车进教室。 师每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗比一比，小朋友和椅子谁多谁少2．师以故事的形式引入新课。 师今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗图画里有谁我们来听一听图画里的故事好吗（师清讲故事一遍）师小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢用什么办法可以知道谁多谁少（请幼儿上来示范比较）小结比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。 3．师花园里红花和黄花谁多谁少用什么方法来比（师重点介绍用连线对应比较）4．分组操作第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少第三组用连线比较两种动物谁多谁少5．小结比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗比如老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少【课后反思】1.取得的效果分析。

们关注的事。 本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。 第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少第三组用连线比较两种动物谁多谁少这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。 而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。 充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。 b本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。 c课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。 2．改进策略a挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。 b教学过程中，当孩子的回答有偏差时，教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。 【篇二比较多少教案】公开课教案小班数学比较多少活动目

小班数学活动设计-比一比谁多谁少

小班数学活动设计-比一比谁多谁少 一、活动设计目标： 1. 帮助幼儿尽快理解并掌握数学中的比较概念； 2. 培养幼儿观察、分析和比较的能力； 3. 提高幼儿的数学思维和逻辑思维能力； 4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。 二、活动准备： 1. 活动材料：各种物品（例如玩具、果蔬等），数学符号“>”、“<”和“=”，纸张和笔； 2. 活动环境：教室或活动室； 3. 活动时间：约30分钟。 三、活动步骤： 1. 导入环节（5分钟）： 教师提前准备一些物品，例如水果、玩具等，把它们分成几组，每组的物品数量不一样。然后让幼儿观察这些物品，询问幼儿：“你们看到了什么？这些物品有什么特点？”引导幼儿发现物品的多少差异。 2. 认识“多”和“少”（5分钟）： 教师拿出两个物品并放在桌子上，然后问幼儿：“你们觉得哪一个物品更多？”鼓励幼儿用手指或眼睛来比较两个物品的多少。幼儿回答后，教师可在纸上写下数学符号“>”、“<”或“=”来表示比较结果。接着，教师可以逐渐增加物品的数量，让

幼儿进行比较。通过这种方式，教师可以帮助幼儿认识“多”和“少”。 3. 数目比较活动（15分钟）： （1）幼儿分组，每组2-3人； （2）教师把一些物品放在每组前面，要求幼儿先观察物品的数量，然后选择代表物品出来。幼儿可用手指、眼睛或思考的方式来比较物品的多少； （3）每组幼儿选择好代表物品后，教师给幼儿发放纸张和笔，让幼儿把代表物品的数量用数字写下来； （4）幼儿将自己小组的比较结果在纸上写下来，并画出一些物品来表示数量，使用数学符号“>”、“<”或“=”，然后分享给其他小组。 4. 比赛游戏（10分钟）： 把幼儿分成两队，每队一组物品。教师用手指指向每队物品的数量，然后问幼儿：“你们队的物品比对方队多还是少？是多少？”每队幼儿轮流回答问题。回答正确的队伍可以得到一分，最后比较哪个队伍得分更多。 5. 总结回顾（5分钟）： 教师与幼儿一起回顾这次活动的内容和主要学习目标。鼓励幼儿说出自己在活动中的收获和体会。 四、活动延伸：

幼儿小班数学教案谁多谁少

幼儿小班数学教案谁多谁少幼儿小班数学教案-谁多谁少 一、教案概述 本教案是针对幼儿小班（3-4岁）的数学学习设计的，主要以“谁多谁少”为主题，通过观察、比较和计数，让幼儿能够认识、理解和运用“多”和“少”的概念，培养他们的观察能力、逻辑思维和数学思维。 二、教学目标 1. 让幼儿能够观察和比较不同物体的数量，并能用“多”和“少”来进行描述。 2. 培养幼儿的观察能力，提高他们的注意力和集中力。 3. 培养幼儿的逻辑思维能力，让他们能够进行简单的数量比较和判断。 4. 启发幼儿对数学的兴趣，为以后的数学学习打下基础。 三、教学准备 1. 不同数量的具体物体，如纸片、玩具、图案卡片等。 2. 数学教具，如比较秤、计数卡片等。 3. 相关图片或故事书籍，以帮助幼儿理解“多”和“少”的概念。 四、教学过程

第一步：导入新课 1. 创设情境：教师可以通过展示一些图片或物品引起幼儿的兴趣， 并向他们提出问题，如“你们看看这些东西，有的多，有的少，我们来 比一比哪些东西多一些，哪些东西少一些？” 2. 引导观察：教师可以呈现不同数量的具体物体，让幼儿仔细观察，并引导他们发现数量的差异。 第二步：探究“多”的概念 1. 讨论：“多”是什么意思？请幼儿用自己的话说出来。 2. 比较物体数量：教师可以选取两个不同数量的物体，让幼儿用手 指指出其中哪一组物体多一些。 3. 总结：教师引导幼儿总结“多”的特点，如数量多、占据空间大等。 第三步：探究“少”的概念 1. 讨论：“少”是什么意思？请幼儿用自己的话说出来。 2. 比较物体数量：教师可以选取两个不同数量的物体，让幼儿用手 指指出其中哪一组物体少一些。 3. 总结：教师引导幼儿总结“少”的特点，如数量少、占据空间小等。 第四步：练习巩固 1. 视觉辅助：通过图片、卡片或计数教具等进行练习，让幼儿观察、比较并判断哪一组物体多，哪一组物体少。

小班数学活动教案《比较物体数量的多少》

小班数学活动教案《比较物体数量的多少》 及反思 【活动目标】 1．让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。 2．培养幼儿的动手能力和比较能力。 【活动准备】水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。 【活动过程】 1．幼儿开火车进教室。 师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗？比一比，小朋友和椅子谁多？谁少？ 2．师以故事的形式引入新课。 师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗？图画里有谁？我们来听一听图画里的故事好吗？（师清讲故事一遍） 师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢？用什么办法可以知道谁多谁少？（请幼儿上来示范比较）小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。 3．师：花园里红花和黄花谁多谁少？用什么方法来比？

（师重点介绍用连线对应比较） 4．分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？ 5．小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗？比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少？ 【课后反思】 1.取得的效果分析。 a比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢？我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作

小班数学活动教案-比一比哪个多哪个少

幼儿教育：________ 小班数学活动教案——比一比哪个多哪个少 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

小班数学活动教案——比一比哪个多哪个少活动目标：1、学习运用并用对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。重点：让幼儿学习运用对应的方法比较两组物体的多少。 难点：会自己动手将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右下方。 活动准备： 磁性教具小狗8只，猫7只，鱼6只。 活动过程： 一、引出课堂内容。 (1) 首先将8个小狗排列整齐。 教师：今天有许多的小客人来到我们小二班作客，看看是谁来了呢? 教师：哦，原来是小狗呀!有多少小狗呢?(引导幼儿说出许多) 二、演示提问。 (1)将7只猫一一对应排列。 教师：今天小狗还请了许多的小猫去它们家做客，那我们一起来看看小 狗和小猫是不是一样多?(引导幼儿说出不一样多) 教师：我们一起来说一说“小狗和小猫不一样多”。 (2) 启发幼儿说出小狗多1个，猫少1只。 教师：请小朋友想一想，怎样才能使小狗和猫变成一样多呢?(添1 只或减少1只小狗)。 第 2 页共 6 页

启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的数量一 样多。 教师：小猫去小狗家做客，小狗端来了小猫最爱吃的小鱼招待小猫。 师边演示边提问：我们一起来看看小猫和小鱼是不是一样多呢?(猫多 1只，鱼少1只) 教师：我们一起来说一说“小狗和小猫不一样多”。 教师：那小朋友们开动小脑筋仔细想一想，怎么样才能使小猫和鱼变成 一样多呢? (添1只鱼或减少1只小猫)。 教师小结：我们这样一一对应的排列物体就能很清楚的看出来两组物体谁多谁少，并且给两组数量不一样的物体添一或者减一就能使两组数量不一样的物体变的一样。 三、小结活动，收拾教具，结束活动。 教师：现在小朋友们学会了给两种物体比较多少，回家以后也可以在家里给家里的东西比一比谁多谁少。 小班数学活动教案《图形娃娃找家》 一、目的要求： 1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。 2、培养幼儿耐心作业的习惯。 第 3 页共 6 页

小班数学教案比一比谁多谁少教案反思

小班数学教案比一比谁多谁少教案反思 1、小班数学教案比一比谁多谁少教案反思 活动目标： 1、学习用一一对应的方法比较物体数量的多少。 2、学习在标记图上从左右的摆放物体。 3、养成大声讲述操作的习惯。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 排队标记图，小动物和相匹配的食物图片，瓶子与盖子若干。 活动过程： 一、复习排队标记 小朋友们，这是什么呀?对了，这是排队标记图，排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了，应该在哪里排队呢，对，要从红旗后面开始排，排在红线上面，一个跟着一个排。 二、给小狗吃骨头 教师：小狗出来玩啦，狗妈妈叫小狗要排好队才能出去，小狗遇上了难题，我们不会排队怎么办呢?小朋友会排队吗?一起帮帮小狗吧。 示范小狗在排队标记图上排队 教师：小朋友们，小狗排好了队，在外面玩得很开心，一会儿后，它们肚子饿了，我们来分肉骨头给它们吃好吗?一只小狗吃一根骨头，一起来分一分。 示范一一对应地给小狗分骨头 教师：咦?是不是全部小狗都有骨头吃了?没有，一只小狗没有骨头吃，那是小狗多还是骨头多? 引导幼儿说出一只小狗吃一根骨头，一只小狗吃一根骨头，一只小狗没有骨头，小狗比骨头多。

三、瓶与盖比多少 1、情景导入 教师:狗妈妈在家大扫除的时候，找出了许多瓶子和盖子，你能帮瓶子找到盖子吗? 教师：瓶子和盖子谁多谁少? 2、重叠对应比多少教师出示一样大的瓶子和盖子若干，与幼儿讨论。教师：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢? 引导幼儿将瓶与盖重叠对应(一个盖子盖在一个瓶子上)，再说说谁多谁少。 3、并列对应比多少教师出示从小到大有盖的瓶子一套，与幼儿讨论：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢? 4、教师：如果不用盖子盖瓶子的方法，还有什么办法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢?引导说出并列对应的方法。 四、活动结束 小狗谢谢你们帮它们排了队，分了骨头，谢谢你们，瓶子和盖子也在你们的帮助下找到了自己的好朋友，大家再见。 活动反思： 幼儿的“一一对应”观念形成于小班中期。他们在学会了区别“l”和“许多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行，第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。本节活动就是采用了并置对应，和物与物的一一对应(即相关物体的匹配)的方法，让幼儿通过实物操作来判断出两组物体之间多、少和等量关系。 2、小班数学活动教案：比长短教案(附教学反思) 活动目标： 1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。 2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。 3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。

《比较多少》小班教案

《比较多少》小班教案 《比较多少》小班教案1 活动目标： 1.学习观察比较5以内数量的多少。 2.能运用对应排列的方法判断出多少，并且掌握添1去1的方法。 3.在活动中学会等待和轮流。 活动准备: 1.课件：动物联欢会。 2.不同颜色的积木若干。 活动过程: 一、游戏导入。 比比谁的反应快：出示两组物体不一样多的图片，请幼儿快速判断：如果一样多，就把手举过头顶;如果不一样多，就用手抱住膝盖。 二、感知5以内的数量。

师：“动物王国要举行联欢会，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。”(出示红气球5个、绿气球4个) 提问：1.红气球和绿气球，谁多、谁少?” 2.你是怎么知道红气球多、绿气球少的?”(看的、数的…….) 师：“到底谁多谁少呢?我们给它们排队比一比。” (两种颜色的气球一一对应摆放，再次引导幼儿观察并点数验证谁多谁少。) 三、用添1去1的方法使两组物体数量相等。 师：“长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了5个红灯笼，第二次挂上了4黄个灯笼”(两排对应排列) 1.两次挂得是否一样多?多(少)多少? 2.怎样才能使两次挂得数量一样多?(启发幼儿用添1或去1的方法使它们的数量相等。) 3.5个红灯笼去掉1个是几个?4个红灯笼和4个黄灯笼谁多谁少?(一样多) 四、操作活动。

师：“为了招待客人，它们还准备了许多积木。它们分别是什么颜色的(红、绿、黄)，这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办?”(引导幼儿轮流操作摆放。) 《比较多少》小班教案2 教学目标： 1、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。能比较清晰地表达多与少。 2、在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清晰的表达数量的多与少。 3、在学习活动中，培养学生观察和动手操作的能力;培养学生互相合作的精神和用数学的意识。 目标分析： 本节课主要研究“比多少”。教材设计了有趣味的主题图，让孩子通过观察不同类量物体的多少，来感知“同样多、多、少”的含义。为学习认数、计算和量的知识作准备。学生在幼儿园已经接触过比较的知识，有了一定的比较思想;但孩子的表达能力还不够，要训练学生把意思表达清楚。特别是多种数量同时比较

《比较多少》小班教案5篇

《比较多少》小班教案5篇 《比较多少》小班教案1 【活动目标】 1、让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。 2、培养幼儿的动手能力和比较能力。 3、初步培养观察、比较和反应能力。 4、引发幼儿学习的兴趣。 【活动准备】 水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。 【活动过程】 1、幼儿开火车进教室。 师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗？比一比，小朋友和椅子谁多？谁少？ 2、师以故事的形式引入新课。 师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗？图画里有谁？我们来听一听图画里的故事好吗？（师清讲故事一遍）师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢？用什么办法可以知道谁多谁少？（请幼儿上来示范比较） 小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应

的方法。 3、师：花园里红花和黄花谁多谁少？用什么方法来比？（师重点介绍用连线对应比较） 4、分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？ 5、小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗？比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少？ 【课后反思】 1、取得的效果分析。 A、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是*时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的'操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢？我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多