2023年小学语文新课标测试题库及答案
2023年小学语文新课标测试题库及答案
一、单选题。选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。(每个小题2分，共10分)
1、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是： (C) A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
2、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是： (C )
A、工具性
B、人文性
C、工具性与人文性的统一
D、工具性、思想性与人文性的统一
3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出
的： (B )
A、第一学段
B、第二学段
C、第三学段
D、第四学段
4、阅读教学过程是： (D )
A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：( A)
A、在各科教学活动以及日常生活中。
B、在口语交际课中
C、在家庭生活中
D、在与社会人群交往中
一、填空题。(6分)
1、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。
2、语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。(学生)是语文学习的主人，(教师)是学习活动的引导者和组织者。
3、课程目标按(九年一贯)整体设计，根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的(自信心)和(良好习惯),掌握最基本的(语文学习方法)。
5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文)”。
三、多选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。(共10 分)
1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是： (D)
①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建
设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。
A、①②③④
B、①③④②
C、②③④①
D、①④②③
2、关于第一学段识字与写字，新课标提出： (A)
①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的
书写技能。④初步感受汉字的形体美。
A、①②③④
B、③④
C、②③④
D、①③④
3、各个学段的阅读教学都要重视： (B)
①朗读②分角色读。③表演读。④默读
A、①②③④
B、①④
C、②③
D、③④
4、综合性学习的评价应着重于学生的： (C)
①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神
A 、①②③
B 、③④
C 、②④
D 、①②③④
5、学生作文修改的评价要： (D)
①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作
文过程④注意考察学生修改作文方法
A、①
B、①③
C、①③④
D、①②③④
四、分析题(50分)
( 一 ) 课标与大纲对比分析。(10分)
答：首先，新课程标准在认字方面识字量有了很大的增加，并将“会认”“会写”分开要求，明确了小学低段的识字教学是多认少写，可以避免字字要求“四会”,造成学生的学习负担过重。这为尽早让学生开始阅读打下了一个基础。并且提出了培养学生的认字兴趣，这在“大纲”中是没有的。
其次，在写字方面，大纲中有掌握“笔顺规则、间架结构”,“能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字
形”的明确要求，在音形意三方面的学习作了具体的布置，而“新课标”中作的要求是总体性的，“掌握汉字的基本笔画和
常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”
再者，新课标中提出了学生的自主识字“能借助汉语拼音认读
汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。”这在“大纲”中是没有的。可以看出新课标对学生的自主学习能力有了明确的要求，给学生打下了扎实的，可持续发展的识字基础。
(二)案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例)(20分)
1、一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后，安排了表演的环节。教师假扮后羿射日，当正要射下第十个太阳的时候，学生纷纷阻拦，说出“慢
着!”“等一等!”“别射!”而当教师问“为什么不能射?”时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一时难以组织好语言。
如此安排表演，你认为合适吗?如果你是这位老师，你会怎么处理呢? (10分)、
答：首先值得肯定的是着为老师在教学中颇费心思，精心设计
了教学环节。他的本意我想应该是创设这个情景让学生表述太阳的作用。但是学生的表达能力还没有达到老师的预想的程度，课堂上出现了冷场。另外，既然已经学完了“关系密切”了，
这个表演只是让学生来复述文中的内容，这种情景的意义性已经不大。我想，把这个表演安排在教学“太阳与人类关系密切”
的内容之前，这样学生有了学习的动力，带着问题去探究“为
什么这第十个太阳不能射?”比较合理。
2、一位教师在教学冀教版一年级下册《遥远的恐龙世界》一
课前，请学生回家搜集元宵节的相关资料。下面是开始上课时的一个片断：(10分)
语文课程标准测试题
基础题
1.工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程
应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
2.课程的基本理念：(一)全面提高学生的语文素养；(二)正确把
握语文教育的特点(三) 积极倡导自主、合作、探究的学习方式(四)努力建设开放而有活力的语文课程。 3. 课程目标九年一贯整体设计。课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度
和价值观三个维度设计。
4.课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”,体现
语文课程的整体性和阶段性。5.课程目标中各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。 6.阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求。
7.新课程标准要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学
习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
8.能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。 9.学会
汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。
10.语文教学应在师生的平等对话过程中进行。
11.语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”。
12.口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
13.语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
14.新课程倡导(自主)、(合作)、(探究)的学习方式。
15.汉语拼音能帮助(学生识字),帮助(学生说好普通话),帮助(学生阅读)。
16.识字是(阅读)和(写作)的基础，是(整个语文学习活动)的教学重点。
17.口语交际课的教学教学设计>设计，首先要(选择好话题)。
话题要贴近(生活), 密切联系学生的(经验世界)和(想象世界),使
每个学生有话可说，有话要说。
18.口语交际的核心是(交际)二字，注重的是人与人之间的(交流和沟通) 。口语交际能力的培养要在(双向互动的语言实践)中进行。
19.阅读教学过程是(学生)、 (教师)、(文本)之间对话的过程。
20. (使学生掌握一定的口语交际的技能)、(养成与口语交往相
关的良好习惯及待人处事的交往能力)是落实口语交际的主要任务。
21. 《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让
学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实,热爱生活，表达真情实感。”
22. 《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低
年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
23.教学目标有两种叙写方式：分解式目标和交融式目标。
24.在1—2年级学段中，学生要学会汉语拼音。能读准声母、
韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
25.语文课程的阶段目标中，第一学段累计认识常用汉字1600～1800个，其中会写800~ 1000个左右。第二学段累
计认识常用汉字2500个，其中会写2000个左右。到第三学
段累计认识常用汉字3000个，其中会写2500个左右。
26.新课标1～2年级求学生对写话有兴趣，写自己想说的话，
写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
27.汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
28.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 29.教育的最高宗旨是培养人。
30.创新教育的核心是培养创新思维。
31.教师是学习活动的组织者和引导者。
小学语文课程标准试题(一)
一、填空题
1、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。
2、语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。(学生)是语文学习的主人，(教师)是学
习活动的引导者和组织者。
3、课程目标按(九年一贯)整体设计，根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的(自信心)和(良好习惯),掌握最基本的. (语文学习方法)。
5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文)”。
二、单选题根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的( )内。(每个小题 2分，共10分)
1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是： (C)
A、工具性
B、人文性
C、工具性与人文性的统一
D、工具性、思想性与人文性的统一 2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是： (C)
A、了解
B、基本掌握
C、掌握
D、不要求
3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：(B)A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段
4、阅读教学过程是： (D)
A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的
过程。 C、教师与文本之间对话的过程。 D、学生、教师、
文本之间对话的过程。
5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生： (A)
A、在各科教学活动以及日常生活中。
B、在口语交际课中
C、在家庭生活中
D、在与社会人交往中
三、选择题根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的( )内。(共10分)
1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是： (D)
①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的
学习方式。③努力建设开
放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。
A、①②③④
B、①③④②
C、②③④①
D、①④②③
2、关于第一学段识字与写字，新课标提出： (A)
①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。
A、①②③④
B、③④
C、②③④
D、①③④3、各个学段的阅读教学都要重视： (B)
①朗读②分角色读。③表演读。④默读A、①②③④B、①④C、
②③D、③④
4、综合性学习的评价应着重于学生的： (C)
①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神A、①②③B、
③④C、②④D、①②③④
5、学生作文修改的评价要： (D)
①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③
注意考察学生修改作文
过程④注意考察学生修改作文方法
小学语文课程标准试题(二)
一、填空。(每空2分，共30分)
1.语言文字是最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重
要组成部分。(工具性) 与(人文性)的统一，是语文课程的基本特点。
2.语文课程评价要注意(识字与写字)、阅读、(写作)、口语交际
和(综合性学习)五个方面的有机联系，注意(知识与能力)、过程与方法、(情感态度价值观)的相互交融。
3.小语新课标第一学段要求学生认识汉字1600个左右，其中(800)个左右要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字(2500)个左右，其中1600个左右会写；第三学段要求学生有较强的
独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中(2500)个左右会写。
4.初步学会默读，做到不出声不指读。5至6年级要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于(300)字。在阅读中了解文章的(表达顺序),体会作者的(思想感情), 初步领悟文章基本表达方法。背诵优秀诗文(60)篇。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于(100)万字。
二、选择。(每小题2分，共10分)
1.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 (C)
A、关注学生的学业成绩
B、关注学生在群体中的位置
C、关注和促进学生的发展
D、帮助学生认识自我，建立自信
2.教育的中心和灵魂在 (A)
A、学生
B、学校
C、教师
D、校长
3. (B) 是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。
A、探究精神和合作能力；
B、创新精神和实践能力；
C、自主意识和探究精神；
D、合作能力和创新精神；
4.新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的： (B)
A、第一学段
B、第二学段
C、第三学段
D、第四学段
5.各个学段的阅读教学都要重视： (AD) (多选题)A、朗读B、分角色读C、表演读D、默读
三、名词解释。(每小题5分，共10分)
1.语文素养：语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，
语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。
2.自主学习：自主学习是与接受学习相对而言的，是指学生自
己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。倡导自主学习的关键在于引导，
要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好
的学习习惯。
四、简答题。(共20分)
1.请简要谈谈小学语文课程的基本理念。(10分)
答：(1)全面提高学生的语文素养；(2)把握语文教育的特点；(3)积极倡导自主合作探究的学习方式；(4)努力建设开放而有活力的语文课程是语文课程。
2.你认为当前课堂上的合作学习存在哪些问题? (10分)
答：当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在花架
子和假繁荣问题，主要表现在以下几个方面：
活动安排不充分，小组成员学习目标不明确或难以实施。
第二，没有充分独立的自学基础。
第三，视小组学习为小组交流，只讲不写。
小组内学习时间太少，学生自主学习的时间和空间被大量剥夺。
第五，为合作而合作，不该分工的分了工，团团围坐成摆设，小组学习有名无实。
第六，角色轮换周期长，优生独舞唱主角。
第七，不顾学生合作学习的基础。
第八，座位设置老一套，不运用小组学习的学习方式，我行我素，雷打不动。
五、材料分析题。(10分)
一位老师在批改学生的造句时，发现如下句子。想——我想听到花开的声音。活泼——河里的水很活泼。悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。丢——上街时，毛毛把爸爸丢了。爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。老师不假思索就把这些句子打“×”,理由是句式不符合人的语言表达习惯。你怎样看待这位老师的教学行为，如果是你该如何处理?
答：我不禁要为这位学生叫屈。可以看得出这个孩子非常富有童真，句子充满了童趣。小学低段的教学要注意培养孩子表达的兴趣，乐于表达的习惯。特别是孩子的创造性思维应该得到保护，案例中的老师的做法会扼杀学生的创造思维。我想，我会给这个孩子一个优，并且在班级上给予表扬，表扬他造句的生动，想象力的丰富。
六、论述题。(20分)
请结合你的教学实践，重点围绕新课程的三维目标谈谈怎样上好一堂课。
答：新课标按照九年一贯整体设计，在目标设计上有知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的要求。在教学目标中强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并非简单的并列关系，而是彼此渗透、相互融合，统一
于学生的成长与发展中。在这三个维度中，知识和能力是基础，是核心，是实现过程与方法和情感态度与价值关两个目标维度的载体，过程与方法是链接知识与技能和情感态度与价值观两
个维度的桥梁，情感态度价值观是教学中知识与技能、过程与方法的升华。语文素养的核心是语文能力，假如把语文素养比做一座大厦，由三维目标构成，知识与能力就是大厦的基座
1.教学目的要清晰明确课堂教学是师生的共同活动，其中教师
起主导作用。教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要达到什么目的。掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材
以及学情，深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。一堂课所应完成的教学任务是多方面的，但在实际教学中，不是一项一项的单独地去完成，而是综合地解决传授知识与技能，发展
智能，培养共产主义思想品德以及增强体质等任务。
2.教学内容要正确教学目的主要是通过使学生正确理解和掌握
教学内容来实现的。目的明确之后，最重要的是要正确地掌握教学内容和正确地传授教学内容。为此，要深入钻研教材，准确理解每一个科学概念、原理、法则、公式和规律；要从教材
的部分与整体的内在联系上下功夫，了解教材每部分在整个教材中的地位和作用，前后各部分的因果联系及其发展
序列；抓住教材中的重点和难点，深入研究和掌握。这样在教
学过程中才能做到。既能讲清科学概念和规律，又能掌握观点与材料的内在联系，把重点内容突出出来，使学生准确理解概念和规律，并形成正确的思想观点。
3.教学方法要灵活适当要使教学内容为学生所接受，并能促进
学生智能的发展，形成正确的思想观点，必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法。比如当学生对这堂课认识不足，学习态度不积极时，就要善于提出有趣味的课题，激发学生学习
的要求，调动他们的学习积极性；当教师在讲到全课关键性问题时，就通过一定方式引起全班同学精神集中，全神贯注，力求使每个学生都能积极思考主要问题，取得良好的教学效果。
有些问题预计到学生不易理解，就要采取一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。当学生具有一定的知识和经验时就要尽可能通过谈话法或讨论法，
引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题、解决问题，锻炼他们的独立自学能力，促进其智力的发展。一节课绝不是用一种固定不变的方法，就能完成教学任务的，实际上经常是采
取多种教学方法才能完成教学任务。备课时准备好运用哪些教学方法，要根据当时课堂教学进展的情况，机智灵活地改变教学方法，使方法能适应当时教学的需要。并且要把几种教学方
法结合好，在不同条件下都能起到各种教学方法特有的作用。
4.课堂组织要严密紧凑上课是在特定的时间(上课时间内)、空间(教室或操场等)、人员(教师和学生)及教学设备(课桌椅、黑板、讲台、教具)等条件下开展的教学活动。只有教师把这些因素都充分考虑好，使这些条件得以有效地利用，才能在以较少的时间、精力、人力和物力取得良好的教学效果。就是说不但要完
成教学任务，而且还要通过对各种条件的有效利用，提高教学效率。作为一名教师，上课绝不是单纯讲授知识，重要一环要
把课堂活动组织好。良好的课堂组织，主要体现在两个方面：首先是课堂中的人与人、人与物的相互关系要处理好，组织要严密，使各方面的作用得以充分发挥。例如，教师与学生之间
的教与学的关系，相互配合得好，学生学习时就能把一名学生学习的经验和教训转化为全班学生的经验教训，使大家都能受益；还要研究在什么条件下，教师直接讲授；在什么条件下，
教师不讲，利用物质条件(教具，现代教学手段等),使学生通过
自己的直接观察，启发独立思考；在什么条件下，学生共同讨论研究。总之，不要使课堂教学活动只是教师的活动或只是少数几个学生的活动，而是要使全班学生都活跃起来，都在教学
活动中受到效益。其次，要善于将教学活动的各个环节组织得当。能够一环扣一环地进行，使前一个环节为后一个环节打好基础，前后接应，相互衔接，不浪费每一分钟时间。这是通过
组织教学活动程序提高教学效率的一个重要方面。
5.师生作用要充分发挥构成一堂好课，要具备多种因素，其中
最重要、最活跃的因素是教师和学生。教师和学生是教学活动的主体，他们对整个课堂教学活动的开展都有能动作用。课堂教学活动的效果和质量，取决于教师和学生的作用是否得到充
分发挥。教师和学生发挥作用的前提条件是师生对教学活动都具有积极性。比如，教师对学生是否有热情，有责任心，有良好的工作情绪；学生是否爱学，是否有学习兴趣，求知欲是否
强烈。只有师生双方都有积极性，才能把各自的作用发挥出来。其中，教师在整个教学活动中起主导作用。学生学习的积极性主要靠教师在教学过程中培养和调动。如课程讲得生动活泼，
教学方法又具有吸引力等，都对学生的学习的积极性起重要作用。然而教师的学生观，即能否正确地对待学生的优缺点，能否热爱学生，关心学生，尊重学生，则是教师能否正确处理好师生关系的基础，它是决定教师能否调动学生积极性的一个重要条件。教师不但要把学生的积极性充分调动起来，而且还要把学生在学习中的主体作用充分体现出来。学生不是接受知识的容器，也不仅仅是受教育的对象，同时又是教学活动的能动的参加者。只有学生积极主动地去注意问题、观察问题、思考问题、探求问题和独立动手动脑活动，融会贯通地掌握知识，才能把知识转化为自己的精神财富。
2023小学语文新课程标准考试试卷及答案(三套)
2023小学语文新课程标准考试试卷及答 案(三套) ==================================== 一、阅读理解（每题2分，共20分） 请阅读下面的文章，然后根据文章内容选择正确的答案填在括号内。 （1）爸爸是一名兽医，他非常喜欢动物。他每天都要去看病的动物。一天，他为一只小狗治疗了一下午，回家的时候已经很晚了。爸爸真的是个热爱动物的人。 1. 爸爸的职业是什么？（） A. 医生 B. 老师 C. 兽医 D. 工程师 2. 为什么爸爸回家很晚？（）
A. 喜欢狗 B. 去看望病人 C. 有很多事情要做 D. 和同事一起聚餐 （2）一家人去野外游玩，小明看到了一只蝴蝶，他追着蝴蝶跑，乌龟爬得慢，车跑得快，小猫蹦蹦跳跳，小鱼在水中游，这个场景真美丽。 3. 小明看到了什么？（） A. 鸟儿 B. 汽车 C. 蝴蝶 D. 小鱼 4. 谁跑得最快？（） A. 乌龟 B. 小猫 C. 蝴蝶 D. 车
（3）小李的书包很重，进别人家里的时候，他不小心撞到了瓷瓶，瓷瓶掉在地上摔碎了。好在这只是一个假的瓷瓶。 5. 小李的书包里有什么？（） A. 书 B. 别人家的东西 C. 瓷瓶 D. 玩具 6. 瓷瓶是真的还是假的？（） A. 真的 B. 假的 （4）小芳参加了跳绳比赛，她一下子跳了很多个，捧着奖杯高兴地跳了起来。 7. 小芳参加的比赛是什么？（） A. 游泳比赛 B. 画画比赛
C. 跳绳比赛 D. 竞走比赛 8. 小芳获得了什么奖杯？（） A. 冠军奖杯 B. 亚军奖杯 C. 排名第三的奖杯 D. 参与奖 二、作文（10分） 请你根据下面的题目写一篇作文，字数要求不少于100字。 题目：我的家乡 请你描述一下自己的家乡，包括家乡的地理位置、气候、名胜古迹、特产等方面的内容。 三、连词成句（每题2分，共10分） 请根据所给单词连成完整的句子。
2023年小学语文教师考试新课程标准试卷测试题附答案
小学语文教师考试新课程标准试卷测试题附答案 一、填空。 1、语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。 2、小学语文课和标准的基本理念是：（全面提高学生的语言素养、对的把握语言的教育特点、积极提倡自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程） 3、课程目的根据（知识与能力、过程与方法、情感太度与价值观）三个维度设计。三个方面互相渗透，融为一体，注重（语文素养）的整体提高。各个年段互相联系，螺旋上升，最终全面达成总目的。 4、小语新课标第一学段规定学生结识汉字（1600---1800）个，其中（800—1000）个规定会写；第二学段规定累计结识常用汉字（2500）个，其中（2023）个会写；第三学段规定学生有较强的独立识字能力。累计结识常用汉字(3000)个，其中 ( 2500 )个左右会写。 5、在第一学段规定学生默读时不( 出声 )不( 指读 )。 6、一至二年级规定学生对写话有爱好，写（自己想说的）的话，写（想象中的）的事物，写出自己对周边事物的（认识）和（感想）。 7、3至4年级学生要能不拘形式地写下（见闻）、（感受）和（想象），注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。乐意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。根据表达的需要，使用（冒号）、（引号）。课内习作每学年（ 16篇）次。 8、5至6年级规定学生默读有一定的（速度），默读一般读物每分钟不少于（300 ）字。在理解课文的过程中，体会（逗号）与（顿号）、（分
号）与（句号）的不同用法。背诵优秀诗文（ 60）篇（段）。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于（ 100 ）万字。 二．选择 1、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ C ） A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置 C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生结识自我，建立自信 2．探究学习实行的过程是（B） A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段 D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段 3．教育的中心和灵魂在（ B ） A.学生 B.学校 C.教师 D.校长 4、（ 2 ）是我们实行素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的重要目的。 （1）探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力； （3）自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神； 三、名词解释 1、语文素养：语文素养以语文知识为基础，语文能力（识字写字阅读习作口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语文积累（文化底蕴）审美情趣思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合，这种素养不仅表现为有较强的阅读习作口语交际的能力，并且也表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力
2023年小学语文新课程标准检测试题及答案
小学语文新课程标准检测试题及答案 一、填空题 1、语文课程的基本理念是全面提高学牛的语文素养、TF确把握语文教化的特点、主动提倡自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。 2、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养.的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展•的基础。 3、《语文课程标准》阶段目标从“识字和写字”、“阅读”、“写作”（小学1~2年级为“写话”，3~6 年级为"习作"）、"口语交际"四个方而提出要求。课程标准还提出了"综合性学习’‘的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文实力的整体推动和协调发展。 4、语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应当是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。 5、新课程提倡（自主）、（合作）、（探究）的学习方式。 6、汉语拼音教学的要求是：读准（生母、韵母、声调）和（整体认读音节）；精确拼读（音节）；正确书写（声母、韵母和音节）；相识（大写字母）；熟记（《汉语拼音字母表》）。 7、汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好一般话），帮助（学生阅读）。 8、识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点。 12、口语交际课的教学教学设计〉设计，首先要（选择好话题）。话题要贴近（生活），亲密联系学生的（阅历世界）和（想象世界），使每个学生有话可说，有话要说。 13、口语交际的核心是（交际）二字，留意的是人与人之间的（沟通和沟通）。口语交际实力的培育要在（双向互动的语言实践）中进行。 14、（使学生驾驭确定的口语交际的技能）、（养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往实力）是落实口语交际的主要任务。 15、阅读教学过程是（学生）、（老师）、（文本）之间对话的过程• 16、现代阅读观认为，学习者原有的阅历是学习的基础，学问或信息的获得是学习者通过新旧学问阅历间反复的、双向的相互作用和过程而建构成的，外部信息的输入假如没有主体已有的阅历作为基础，这种信息对于学生来讲，是亳无意义的。 17、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。” 18、《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重激发爱好，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生酷爱生活，关注生活，自由表达：高年级侧重多读书，广见闻，善思索，有特性地表达。 21、开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会，强调学生的亲身经验，要求学生主动参加到各项活动中去，在''做"、"考察"、"试验"、"探究"等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创新实力。 22、《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探咒、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应主动提倡。” 23、《语文课程标准》的教学设计〉设计思路明确指出：课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度教学设计＞设计。三个方面相互渗透，融为一体，留意语文素养的整体提高。 24、教学目标有两种叙写方式：分解式目标和交融式目标0 25、“分解式目标”依据学问与实力、方法与过程、情感看法与价值观三个维度进行教学设计〉设计，每个维度依据实际状况排列若干小目标。这种叙写方式，思路清楚，详细明确，便于操作。 26、“交融式目标”在叙写时不会出现“学问和实力”、“过程与方法”、“情感看法和价值观”这几个明显的
(2023)小学语文新课标测试题库及答案
（2023）小学语文新课标测试题库及答案 一、单选题。选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。(每个小题2分，共10分) 1、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是： (C) A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 2、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是： (C ) A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人 文性的统一 3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个 学段提出 的： (B ) A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段 4、阅读教学过程是： (D ) A、学生与文本之间对话的过程。 B、学生与教师之间对话的过程。 C、教师与文本之间对话的过程。 D、学生、教师、文本之间对话的过程。 5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：( A) A、在各科教学活动以及日常生活中。 B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中 一、填空题。(6分) 1、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。 2、语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。(学生)是语文学习的主人，(教师)是学习活动的引导者和组织者。 3、课程目标按(九年一贯)整体设计，根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的(自信心)和(良好习惯),掌握最基本的(语文学习方法)。 5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文)”。 三、多选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。(共 10 分) 1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是： (D) ①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建 设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。 A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③ 2、关于第一学段识字与写字，新课标提出： (A) ①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的 书写技能。④初步感受汉字的形体美。 A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④ 3、各个学段的阅读教学都要重视： (B) ①朗读②分角色读。③表演读。④默读 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④ 4、综合性学习的评价应着重于学生的： (C) ①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神 A 、①②③ B 、③④ C 、②④ D 、①②③④ 5、学生作文修改的评价要： (D) ①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作
2023小学语文新课标测试题库及答案
2023小学语文新课标测试题库及答案 一、单选题。选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。(每个小题2分，共10分) 1、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首 的目标要求是： (C) A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 2、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标 准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是： (C ) A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、 工具性、思想性与人文性的统一 3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知 文章大意，是哪个学段提出 的： (B ) A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段 4、阅读教学过程是： (D ) A、学生与文本之间对话的过程。 B、学生与教师之间对 话的过程。 C、教师与文本之间对话的过程。 D、学生、教师、文本 之间对话的过程。 5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：( A) A、在各科教学活动以及日常生活中。 B、在口语交际课 中 C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中 一、填空题。(6分) 1、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。
2、语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。(学生) 是语文学习的主人，(教师)是学习活动的引导者和组织者。 3、课程目标按(九年一贯)整体设计，根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。 4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热 爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的(自信心)和(良 好习惯),掌握最基本的(语文学习方法)。 5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改 成了“能写(简单的纪实作文和想象作文)”。 三、多选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母 填入题后的()内。(共10 分) 1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是： (D) ①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探 究的学习方式。③努力建 设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。 A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③ 2、关于第一学段识字与写字，新课标提出： (A) ①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的 书写技能。④初步感受汉字的形体美。 A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④ 3、各个学段的阅读教学都要重视： (B) ①朗读②分角色读。③表演读。④默读 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④
2023年小学语文新课标测试题库及答案
2023年小学语文新课标测试题库及答案 一、单选题。选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。(每个小题2分，共10分) 1、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是： (C) A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 2、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是： (C ) A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一 3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出 的： (B ) A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段 4、阅读教学过程是： (D ) A、学生与文本之间对话的过程。 B、学生与教师之间对话的过程。 C、教师与文本之间对话的过程。 D、学生、教师、文本之间对话的过程。 5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：( A) A、在各科教学活动以及日常生活中。 B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中
一、填空题。(6分) 1、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。 2、语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。(学生)是语文学习的主人，(教师)是学习活动的引导者和组织者。 3、课程目标按(九年一贯)整体设计，根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。 4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的(自信心)和(良好习惯),掌握最基本的(语文学习方法)。 5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文)”。 三、多选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。(共10 分) 1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是： (D) ①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建 设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。 A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③ 2、关于第一学段识字与写字，新课标提出： (A) ①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的 书写技能。④初步感受汉字的形体美。
某学校2023年小学语文新课程标准测试题(附参考答案)
某学校2023年小学语文新课程标准测试 题（附参考答案） 学校：姓名： 一、填空题。 1.( )是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。 2、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的( )能力。 3.( )是学习的主体。语文课程必须根据学生身心 发展和语文学习的特点，爱护学生的( )、( )，鼓励( )、( )，充分激发他们的问题意识和进取精神。 4、语文综合性学习有利于培养学生( )、( )、( )的精神，应该积极提倡。 5.语文课程目标从( )、( )、( )三个方面设计，三者相互渗透，融为一体。 6.3至4年级学生要能不拘形式地写下( )、( )和( )，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人 分享习作的快乐。根据表达的需要，使用( )、( )。课内习作每学年( )次左右。
7.第三学段阅读目标要求背诵优秀诗文( )篇。扩展阅读面,课外阅读总量不少于( )万字。 8.5至6年级要求学生默读有一定的（速度），默读一般读物每分钟不少于（）字。 二、选择题 1.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：( ) A.了解 B.基本掌握 C.掌握 D.不要求 2.新课标学段阅读目标要求中的第2条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：( ) A.第一学段 B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段 3.关于第一学段识字与写字，新课标提出：( ) ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。 A.①②③④ B.③④ C.②③④ D. ①③④
2023年小学语文教师考试新课程标准试卷测试题附答案
小学语文教师考试新课程原则试卷测试题附答案 一、填空。 1、语文是最重要旳（交际）工具，是人类文化旳重要构成部分。（工具性）与（人文性）旳统一，是语文课程旳基本特点。 2、小学语文课和原则旳基本理念是：（全面提高学生旳语言素养、对旳把握语言旳教育特点、积极倡导自主合作探究旳学习方式、努力建设开放而有活力旳语文课程） 3、课程目旳根据（知识与能力、过程与措施、情感太度与价值观）三个维度设计。三个方面互相渗透，融为一体，重视（语文素养）旳整体提高。各个年段互相联络，螺旋上升，最终全面达到总目旳。 4、小语新课标第一学段规定学生认识中文（1600---1800）个，其中（800—1000）个规定会写；第二学段规定合计认识常用中文（2500）个，其中（2023）个会写；第三学段规定学生有较强旳独立识字能力。合计认识常用中文(3000)个，其中 ( 2500 )个左右会写。 5、在第一学段规定学生默读时不( 出声 )不( 指读 )。 6、一至二年级规定学生对写话有爱好，写（自己想说旳）旳话，写（想象中旳）旳事物，写出自己对周围事物旳（认识）和（感想）。 7、3至4年级学生要能不拘形式地写下（见闻）、（感受）和（想象），注意体现自己觉得新奇有趣旳、或印象最深、最受感动旳内容。乐意将自己旳习作读给人听，与他人分享习作旳快乐。根据体现旳需要，使用（冒号）、（引号）。课内习作每学年（ 16篇）次。
8、5至6年级规定学生默读有一定旳（速度），默读一般读物每分钟不少于（300 ）字。在理解课文旳过程中，体会（逗号）与（顿号）、（分号）与（句号）旳不一样使用方法。背诵优秀诗文（ 60）篇（段）。扩展自己旳阅读面，课外阅读总量不少于（ 100 ）万字。 二．选择 1、评价是为了增进学生旳全面发展，发展性评价旳关键是（ C ） A、关注学生旳学业成绩 B、关注学生在群体中旳位置 C、关注和增进学生旳发展 D、协助学生认识自我，建立自信 2．探究学习实行旳过程是（B） A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段 D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段 3．教育旳中心和灵魂在（ B ） A.学生 B.学校 C.教师 D.校长 4、（ 2 ）是我们实行素质教育旳关键点，也是我们本次新课程改革旳重要目旳。 （1）探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力； （3）自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神； 三、名词解释 1、语文素养：语文素养以语文知识为基础，语文能力（识字写字阅读习