苏教版三年级第一单元升和毫升

容量：容器所能容纳液体的多少

升：“升”是常用的容量单位。计量水、油、饮料等液体的多少，通

常用升作单位，用“L”表示。

毫升和升

毫升：计量比较少的液体，通常用毫升作单位，用“mL(ml)”表示。

升和毫升的进率是1000，1 升（L）=1000毫升(mL)

1.容器所能容纳液体的多少，就是它的容量。

2.容器的容量是有大小的。为了准确测量计量容器的容量，要使用统

一的单位。

3.升：“升”是常用的容量单位。计量水、油、饮料等液体的多少，

通常用升作单位，用“L”表示。

2．毫升：计量比较少的液体，通常用毫升作单位，用“mL(ml)”表示。

3．它们的进率是1000， 1 升（L）=1000毫升（mL）

4．从里面量长、宽、高都是1 分米的正方体容器正好是1 升。

1 升水重1 千克；生活中一杯水大约250 毫升；

一个高压锅大约盛水6 升；一个家用水池大约盛水30 升；

一个脸盆大约盛水10 升；一个浴缸大约盛水400 升；

一个热水瓶的容量大约是2 升；一个金鱼缸大约有水30 升；

一瓶水大约是550 毫升；一锅水有5 升；一汤勺水有10 毫升。

5．一个健康的成年人血液总量约为4000——5000毫升。

义务献血者每次献血量一般为200毫升。

6. 1 毫升水大约等于十几滴水。

一、填入“升”或“毫升“。

一瓶矿泉水大约是600（）

一桶“金龙鱼”的色拉油是4（）

我们用的一次性纸杯的容量是150（）。

一个鱼缸有水15（）

一个水瓶的热水大约2（）。

一个针管的药水大约8（）

一瓶感冒口服液大约12（）

二、在（）里填上合适的数。

6升=（）毫升3000毫升=（）升40升=（）毫升50000毫升=（）升9升=（）毫升38000毫升=（）升4300毫升=（）升（）毫升

三、数学小法官。（对的打“√”，错的打“×”）

1.小明发烧，医生给他挂了一瓶25升的药水。

2.用滴管滴100滴水大约是1升。

3.6900毫升比10000毫升多。

一个普通的茶杯大约能装200毫升的水。

小明口渴时一口气能喝13升水。（

把1克盐溶解在10毫升水中，盐水就不止10毫升了。

例题精讲

【例1】A、B两个水池共有水720升，已知A水池的水是B水池的3倍，A、B两个水池各有多少升水？

【例2】把186升汽油全部倒入大、小两个油桶中，刚好都倒满。其中大油桶装的油正13好比小油桶的3倍少6升。大、小油桶的容量各是多少升？

【例3】有两桶水，从第一桶中倒出5升注入第二桶后，第二桶的水正好是第一桶的7倍。已知第二桶原来有30升水，那么第一桶原来有水多少升？

【例4】一种酸奶共有三种包装。A种：200毫升的每瓶售价3元，B种：500毫升的每瓶售价7元，C种：1升的每瓶售价13元。哪种包装售价最便宜？

【例5】有3种不同容量的空杯子，分别为700毫升500毫升和300毫升，你能利用这3个空杯子，倒出100毫升的水吗？写出你倒的过程。

【例6】.有两桶水，如果从第一桶倒出20升给第桶，那么两桶水正好一样多。已知两桶水共有140升，这两桶水原来各有多少升？

【例7】一种感冒药，一瓶装满药液96毫升，上面有每次用量提示。小军8岁了，他喝完瓶药最少要几次？最多要几次？

0～3岁：2～3毫升

4～6岁：4～5毫升

7～9岁：6～8毫升

10-12岁：8-12毫升

【例8】有10瓶食用油，如果从每瓶中取出20，他喝完那么10瓶剩下的食用油正好和原来6瓶用油一样多。原来每瓶食用油有多少毫升

易错题

【例1】1升水用容量250毫升的纸杯来装，至少可以装（）杯，如果用容量为40毫升的纸杯来装，至少需要（）只纸杯。

【例2】一个大瓶装有果汁1升500毫升，倒满一杯需要350果汁能够倒满4杯吗？

【例3】把5升、800毫升、10毫升、100升、2升按照从小到大的顺序排列

【例4】10粒大米放入装满水的杯子中，溢出的水大约是（）

A1毫升B50毫升C100毫升D1升

【例5】一瓶果汁的净含量是3升，倒满一杯容量是300毫升的杯子后，瓶中果汁还剩（）毫升，像这样还能再倒（）次

【例6】下面说法正确的是（）

A.用滴管吸入2毫升水滴在手心，大约有40滴

B.家中的洗菜池大约能盛500升水

C.50瓶净含量是400毫升的饮料共重2000毫升

D电饭锅的容量大约是4毫升

第一单元-升和毫升易错题-四年级同步重难点讲练-苏教版(含解析)

四年级上册数学同步重难点讲练 第1讲升和毫升 教学目标 了解容量的含义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受1升和1毫升的实际意义。 教学重难点 本单元的教学重点是通过具体的操作活动，初步建立升和毫升的概念，知道1升=1000毫升。 【复习回顾1】把一个鸡蛋完全浸入装满水的大碗里，溢出的水大约是（）。 A．5毫升B．50毫升C．250毫升D．500毫升 【答案】B 【思路引导】根据生活经验选择即可。 【详解】 把一个鸡蛋完全浸入装满水的大碗里，溢出的水为这个鸡蛋的体积，即50毫升。 故答案为：B 【点睛】 了学生对生活中物体容积的认识以及容积单位的认识。 【复习回顾2】一瓶白酒500毫升，刚好倒满4个相同的杯子，陈叔叔在喝到第四杯的时候出现了醉酒的现象，喝这种白酒，陈叔叔最好不要超过（）毫升。 A．125 B．375 C．100 【答案】B 【思路引导】一瓶白酒500毫升，刚好倒满4个相同的杯子，也就是把500毫升平均分成了4份，每杯子

是1份，叔叔在喝到第四杯的时候出现了醉酒的现象，所以陈叔叔最好不喝第4杯，只喝3杯，用每杯的毫升数再乘3，即可求解。 【详解】 500÷4×3 ＝125×3 ＝375（毫升） 故答案为：B 【点睛】 解决本题先根据除法平均分的意义求出每杯的毫升数，再根据乘法的意义求解。 【复习回顾3】一种饮料有两种包装：甲包装：每瓶250毫升，售价2元；乙包装：每瓶2升，售价12元。购买（）种包装更划算。 A．甲B．乙C．一样D．无法比较 【答案】B 【思路引导】通过升与毫升的换算：1升＝1000毫升，把甲和乙换算成相等容量，求出甲、乙每1000毫升的售价，再进行比较。 【详解】 2升＝2×1000＝2000毫升，2000÷2＝1000（毫升），故12÷2＝6（元），故乙每1000毫升售价为6元；250×4＝1000（毫升），故2×4＝8元。故甲每1000毫升售价为8元。 6＜8，故购买乙种包装更划算；故选：B 【点睛】 本题主要考查升与毫升的换算，正确的求出甲、乙转相等的容量单位的售价再进行比较是解答本题的关键。【复习回顾4】小军有一个密封的瓶子（图A），里面装了250毫升的果汁，如果把它倒过来（图B），空白部分的容量是50毫升，假如把瓶里装满果汁，那么一共能装（______）毫升。 【答案】300 【思路引导】因为里面的果汁已经知道是250毫升，而根据题意可知，上面的空白是50毫升，那么加起来

苏教版三年级第一单元升和毫升

容量：容器所能容纳液体的多少 升：“升”是常用的容量单位。计量水、油、饮料等液体的多少，通 常用升作单位，用“L”表示。 毫升和升 毫升：计量比较少的液体，通常用毫升作单位，用“mL(ml)”表示。 升和毫升的进率是1000，1 升（L）=1000毫升(mL) 1.容器所能容纳液体的多少，就是它的容量。 2.容器的容量是有大小的。为了准确测量计量容器的容量，要使用统 一的单位。 3.升：“升”是常用的容量单位。计量水、油、饮料等液体的多少， 通常用升作单位，用“L”表示。 2．毫升：计量比较少的液体，通常用毫升作单位，用“mL(ml)”表示。 3．它们的进率是1000， 1 升（L）=1000毫升（mL） 4．从里面量长、宽、高都是1 分米的正方体容器正好是1 升。 1 升水重1 千克；生活中一杯水大约250 毫升； 一个高压锅大约盛水6 升；一个家用水池大约盛水30 升； 一个脸盆大约盛水10 升；一个浴缸大约盛水400 升； 一个热水瓶的容量大约是2 升；一个金鱼缸大约有水30 升； 一瓶水大约是550 毫升；一锅水有5 升；一汤勺水有10 毫升。 5．一个健康的成年人血液总量约为4000——5000毫升。 义务献血者每次献血量一般为200毫升。 6. 1 毫升水大约等于十几滴水。

一、填入“升”或“毫升“。 一瓶矿泉水大约是600（） 一桶“金龙鱼”的色拉油是4（） 我们用的一次性纸杯的容量是150（）。 一个鱼缸有水15（） 一个水瓶的热水大约2（）。 一个针管的药水大约8（） 一瓶感冒口服液大约12（） 二、在（）里填上合适的数。 6升=（）毫升3000毫升=（）升40升=（）毫升50000毫升=（）升9升=（）毫升38000毫升=（）升4300毫升=（）升（）毫升 三、数学小法官。（对的打“√”，错的打“×”） 1.小明发烧，医生给他挂了一瓶25升的药水。 2.用滴管滴100滴水大约是1升。 3.6900毫升比10000毫升多。 一个普通的茶杯大约能装200毫升的水。 小明口渴时一口气能喝13升水。（ 把1克盐溶解在10毫升水中，盐水就不止10毫升了。

南京苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》单元分析及全部教案

南京苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》单元分析及全部教案 一、单元分析 1.1 单元名称 本单元的名称为《升和毫升》。 1.2 学习内容 本单元的学习内容主要包括： 1.认识升、毫升单位，能够正确使用升、毫升单位进 行容量的比较。 2.掌握升、毫升之间的换算关系。 3.进行实际问题的求解，如饮料瓶中饮料的容量、不 同水杯的容量大小比较等。 1.3 学习目标 本单元的学习目标主要包括： 1.认识升、毫升单位，并能够正确使用它们进行容量 的比较。 2.掌握升、毫升之间的换算关系，能够进行简单的换 算计算。 3.能够应用所学知识解决实际问题。 1.4 学习重点和难点 本单元的学习重点为： 1.认识升、毫升单位。 2.掌握升、毫升之间的换算关系。

本单元的学习难点为： 1.进行容量的比较。 2.进行容量的换算。 1.5 教学方法 本单元采用“直观教学法”、“启发式教学法”、“案例教学法”等方法。 二、教案 2.1 第一课时 课程目标 1.认识升、毫升单位。 2.掌握升、毫升之间的换算关系。 教学重点 认识升、毫升单位。 教学难点 进行容量的比较。 教学方法 直观教学法、案例教学法。 教学步骤 1.引入：用饮料瓶、小杯子等容器展示不同的容量。 让学生猜测哪个容器的容量最大、最小。引导学生用语言进行容量的比较，并介绍升、毫升单位。 2.认识升、毫升单位：介绍升、毫升单位的定义、换 算关系和符号。让学生找出日常生活中使用升、毫升单位的例子。

3.应用练习：让学生完成一系列的练习题，巩固所学 知识。 自学作业 完成书本上的练习题。 2.2 第二课时 课程目标 1.掌握升、毫升之间的换算关系。 2.进行容量的换算。 教学重点 掌握升、毫升之间的换算关系。 教学难点 进行容量的换算。 教学方法 启发式教学法、案例教学法。 教学步骤 1.复习与讲解：复习上一节课所学知识，通过幻灯片 和示例，详细讲解升、毫升之间的换算关系以及换算的方法。 2.进行应用练习：通过实例练习，让学生熟练掌握升、毫升之间的换算关系，能够解决实际问题。 自学作业 完成书本上的练习题。

第一单元升和毫升

第一单元升和毫升第1课时认识容量和升 辨析与改错 1.下面的说法对吗？把错误的改正过来。 （1）一瓶眼药水大约20升。（） （2）一个热水瓶的容积是1升。（） （3）冰箱的容量大约是200升。（） （4）一瓶果汁大约有500升。（） 理解与运用 2、计量水、油等液体的多少，通常用（）作单位，用符号（）表示。 3、估一估，填上合适的单位名称。 5（） 200（）4、小明家有红色和蓝色两个水壶，一天小明做倒水的实验。把两个水壶装满水，倒入同样的纸杯，红色水壶正好倒满4杯，蓝色水壶正好倒满5杯。（）色水壶容量大一些。 5、比较大小。 容量比1升（）。（填“大”或“小”）6、同学们给树浇水，平均每棵树浇两桶水，每桶水20升。照这样计算，给20棵树浇水，500升水够吗？ 7、甲水瓶能装水5升，乙水瓶能装水8升，丙水瓶的容量比甲、乙两个水瓶的容量的和的2倍还多1升，丙水瓶能装水多少升？ 8、用一个容量为5升的水桶向一个容量为90升的水缸里装水，至少需要提多少桶水才能将水缸装满？ 拓展与思考 9、一个大桶能装水7升，一个小桶能装水5升。你能用这两个桶量出一升水吗？说一说你是怎么量的。

第2课时认识毫升 辨析与改错 1、下面的说法对吗？把错误的改正过来。 （1）热水器的容量是80毫升。（） （2）一瓶冰红茶的容量是500毫升。（）（3）冰箱的体积等于它的容量。（） （4）一瓶眼药水的容量是10升。（） 理解与运用 2、计量比较少的液体，通常用（）作单位，用符号（）表示。 3、用滴管向量筒滴入1毫升水，大约需要（）滴。 4、填一填。 3升=（）毫升 7升=（）毫升 8000毫升=( )升 4000毫升=( )升 10升=（）毫升 5、下面每种饮料分别需要多少瓶正好是1升？ （）盒（）瓶（）瓶6、在（）里填上合适的单位名称。 一瓶花露水的容量是80（）一桶油的容量是5（） 浴缸的容量是200（） 一汤勺水有10（） 一根跳绳长200（） 7、商店运进一批酱油，共4箱，每箱12瓶，每瓶500毫升，这批酱油共有多少毫升？ 8、一个玻璃瓶可以装500毫升油，一桶油5升，可以装满多少个这样的玻璃瓶？ 拓展与思考 9、一种洗洁精共有三种包装，200毫升的每瓶售价为3元，250毫升的每瓶售价为4元，1升的每瓶售价为13元。你知道哪种包装的洗洁精最便宜吗？ 200毫升250毫升500毫升

苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》教材分析及全部教案(含4个课时)

第一单元《升和毫升》教材分析及全部教案教学内容：教材第1~4页的升和毫升的认识，第5~7页练习一。 教材简析： 升和毫升是容量单位，经常用来表示容器里容纳的液体的体积。教材在教学体积之前先教学升和毫升，是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极广，几乎随时随地都可能接触到。尽量早些教学升和毫升，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。由于升和毫升是在体积之前教学的，因此采取了直观认识、直觉感受为主的教学方法。 教学目标： 1．在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位升和毫升，联系实际初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。 2．初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和交流；能估计一些常见的容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3．联系实际感受升和毫升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习生活，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 教学重点：联系实际初步形成1升和1毫升的容量观念； 知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。 教学难点：联系实际感受升和毫升在日常生活中的应用。 课时安排： 1．认识容量和升 1课时 2．认识毫升 1课时 3．练习一 1课时 4.单元测试 1课时

认识容量和升 总第课时执教时间月日 教学内容： 教科书p1-2页的例1、例2，试一试，练一练，练习一第1-3题。 教材简析： 这部分内容包括初步认识容量以及容量单位升。这是学生学习过长度、质量、时间及其计量单位后，认识的又一类量及其计量单位，这对于丰富学生对量及其计量单位的认识是十分有益的。 教学目标： 1．使学生知道“容量”的概念，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。 2．使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3．认识容量单位“升”，了解“1升”的实际意义。 教学重点： 认识容量以及容量单位升。 教学难点： 形成一升的具体概念。 教具、学具准备： 茶杯、水壶、烧杯、棱长是1分米的正方形容器； 学生自寻一些容器（1升或接近1升的、几升的容器至少一个），并记录下来。 前置作业： 1.了解容量是1升的商品。 2. 自寻1升或接近1升的容器或者接近几升的容器，并做好记录； 教学过程： 一、创设情境，认识容量 1．出示两个茶杯 （1）看看两个茶杯，说说哪一个能盛的水多？ （2）指出：哪个杯子盛的水多，我们就说它的容量大一些；盛水少的，它的容量小一些。（板书：容量）；可以盛水或其他液体的器皿我们称它们为容器。 2．出示两个冷水壶 你知道哪一水壶的容量大一些吗？（看不出来）那怎么办？ （我们可以在一个水壶里装满水，导入另一个水壶） 说明：容器的容量是有大小的。 3．你知道这一水壶中盛了多少水，它的容量是多少吗？可以用什么方法来说明它的容量？ （1）启发学生用纸杯来量一量，看能装几杯？（不同容量的纸杯） （2）提问：为什么同样一壶水装的结果却不同呢？（纸杯不一样，它的容量也不一样。）有什么办法解决这样的问题？ 教师引出：为了准确测量或计算容量的多少，要用统一的容量单位。 二、实践操作，认识升 1．引入“升”

(苏教版)四年级数学上《升和毫升》知识点及练习

四年级数学上《升和毫升》知识点及练习 1．升：“升”是常用的容量单位。计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位，用“L”表示。 2．毫升：计量比较少的液体，通常用毫升作单位，用“mL(ml)”表示。 3．它们的进率是1000， 1 升（L）=1000毫升（ml 、mL） 4. 从里面量长、宽、高都是1 分米的正方体容器正好是1 升。1 升水重1 千克。生活中一杯水大约250 毫升；一个高压锅大约盛水6 升；一个家用水池大约盛水30 升；一个脸盆大约盛水10 升；一个浴缸大约盛水400 升；一个热水瓶的容量大约是2 升；一个金鱼缸大约有水30 升；一瓶水大约是550 毫升；一锅水有5 升；一汤勺水有10 毫升。 5. 一个健康的成年人血液总量约为4000——5000毫升。义务献血者每次献血量一般为200毫升。 6. 1 毫升水大约等于十几滴水。 第一单元测试卷 一、在括号里填上合适的数。 7升=()毫升9000毫升=()升 4升=()毫升10000毫升=()升 20升=()毫升80000毫升=()升 12升=()毫升()毫升=17升

二、在括号里填上“升”或“毫升”。 一个鱼 缸有水 30() 一瓶饮 料有 400( ) 一锅水 有 5() 一汤匙 水有 10( ) 三、在○里填上“>”“< ”或“=”。 999毫升○1升2升○200毫升 4000毫升○4升4500毫升○4升 5升○5000毫升9升○1000毫升 四、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1. 一桶纯净水的容量是19()。 A. 毫升 B. 升 C. 千克 2. 计量比较少的液体,用()作单位。 A. 升 B. 毫升 C.克 3. 要盛150毫升的水,选()作容器比较合适。 A. 一个桶 B. 一个碗 C. 一个盆 4. 要装18升的水,选()作容器比较合适。 A. 一个玻璃杯 B. 一口锅 C. 一个桶 5. 用()可以测量液体的多少。 A.天平 B.量杯 C.直尺 五、下面各容器的容量用什么单位计量比较合适,写下来。 六、解决问题。 1. 大福源超市平均每天售出饮料350瓶,每瓶饮料200毫升,这家超市一天可售出

南京苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》集体备课教学计划及全部教案(共3课时)

第一单元《升和毫升》集体备课教学计划及全部教案 【教学内容】 教科书第1-7页。 【教学目标】 1.使学生在具体的观察、操作活动中，认识容量以及容量单位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进行简单的单位换算。 2.使学生初步了解测量容量的方法，能根据需要选择合适的容量单位进行测量和估计，培养动手操作的能力和初步的估计意识。 3.使学生联系实际感受升和毫升在日常生活中的广泛应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人交流并获得积极的情感体验。 【教学重点】 认识升和毫升，在头脑中形成1升和1毫升的概念；知道升和毫升之间的进率，能进行简单的单位换算。 【教学难点】 能估计生活中不同容器的大约容量，能正确使用升和毫升这两个容量单位。 【课时安排】共4课时 认识容量和升 1课时 认识毫升 1课时 升和毫升练习课 1课时 拓展练习 1课时

1-1认识升 总第1课时执教时间：9月4日备课组活动时间：网络研讨【教学内容】 教科书第1~2页例1、例2和“试一试”，第3页“练一练”，第5页练习一第1~3题。 【教学目标】 1．通过观察、操作和比较等活动，初步认识容量的含义，认识容量单位升，初步形成1升的容量观念。 2．学生在认识容量及其计量单位“升”的过程中，进一步提高观察、比较、估计的能力，发展初步的空间观念。 3．使学生在学习活动中，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 【教学重点】认识容量单位升。 【教学难点】感知1升的大小。 【教学用具】 茶杯、水壶、烧杯、棱长是1分米的正方体容器；学生自带一些容器（1升或接近1升的、几升的容器至少一个；家中的锅、盆、杯、大小不同的碗等）。前置作业（课前准备）： 1.到超市调查：了解容量是1升的商品。 2.自带容器：①1升或接近1升的容器；②接近几升的容器； ③家中的锅、盆、杯、大小不同的碗等。 【教学过程】 一、认识“容量” 1．（1）老师取两个大小明显有区别的容器，提问：这两个容器，哪个可以装得更多？ 通过观察和比较两个杯子盛水的多少，引入容量这一概念，并使学生体会到了容量是有大小的，直观易懂。 在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。 （2）两个差不多大的容器，让学生比一比哪个容量比较大,交流比较方法。 估计学生会有不同的方法：1.一个水壶里装满水，导入另一个水壶；2.两个水壶都装满水倒入另一个杯（做好记号）；3.分别倒入同样的小杯，看哪个倒的杯数多。

苏教版数学三年级上册 认识升

第一单元：升和毫升第1课时：认识升 教学内容：苏教版小学数学四年级上册教材1-2页例1-例2，“试一试”、“练一练”，练习五第1--3题。 教学目标： 1、学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。 2、学生学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3、联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。 教学重点：认识容量的含义及容量单位升。 教学难点：容量单位1升的观念的建立。 教具、学具准备：量杯，水壶，体积是1立方分米的正方体容器。 教学过程 数学小讲师 节约用水相关知识 一、创设情境，导入新课 谈话：同学们，动物园里正在举行一场别开生面的争夺冠军比赛，那就是老虎和狮子正在进行的“喝酒决赛”。老虎一连喝了5杯，还没有醉，狮子刚喝了2杯就摇摇晃晃了，老虎得意地说：“我是森林中的酒仙，森林中的冠军！”狮子不服气地嚷道：“你的杯子小，我的杯子大。所以我是冠军！”老虎和狮子谁也不肯让步，争得面红耳赤。 师：同学们，你们认为他们谁说的有道理呢？ 二、探索领悟，认识容量 1、初步认识容量 谈话:可以容纳液体的物体我们称作容器，这是大小不一的两个杯子, 提问：同样是一杯水，你们认为哪一杯多？ 谈话：对在数学上，我们就说，盛液体多一些的杯子的容量比较大。盛液体少一些的杯子的容量比较小。 2、加深对容量的认识 依次出示杯子和红把水壶，红把水壶和黑把水壶。 谈话：杯子和红把水壶能看出谁的容量大，看看这两个水壶，你觉得哪一个水壶的容量大呢？ 谈话：有的容器光凭眼睛看不出谁的容量大，我们能想一个办法来验证说明

第一单元升和毫升(单元测试)-四年级上册数学苏教版

第一单元升和毫升（单元测试）数学四年级苏教版 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：__________ 一、选择题 1．一只水桶盛满水是25升，就说这只水桶的（）是25升。 A．体积B．容积C．表面积D．底面积2．容器甲与容器乙的容积相等，则容器甲的体积与容器乙的体积相比（）。A．容器甲体积大B．容器乙体积大C．无法判断D．一样大3．在正常情况下，喝一口水大约30﹣35ml．王红接连喝了3口水，估计一下，她大约喝了（）毫升水． A．20毫升B．100毫升C．400毫升D．1升 4．下列说法错误的是（）。 A．2000毫升比1升多 B．1升40毫升就是1040毫升 C．2升的杯子的容量比2000毫升的杯子的容量小得多 D．1升的水放在一个水壶中比较合适 5．8杯250mL的可乐共（）L。 A．200B．2C．20D．4 二、填空题 6．一滴清水，一片绿地，一个地球。一个没拧紧的水龙头，每分钟浪费50毫升的水，3小时浪费( )升水。 7．在括号里填上合适的数。 8000毫升＝( )升6升＝( )毫升 ( )升＝5000毫升4升＝( )毫升 3000毫升＝( )升1升30毫升＝( )毫升 8．水是生命之源。据统计，一个成年人1天大约要摄入2500( )水（填“mL”或“L”），2天大约要摄入( )L水。 9．一盒牛奶的净含量是1升，倒满一个容量是250毫升的杯子后，盒中牛奶还剩( )毫升，还能倒满( )个这样的杯子。

10．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 4050毫升( )4升8升( )800毫升 50升( )50000毫升13升( )1300毫升 三、判断题 11．常用的容量单位是升和毫升，分别可以用字母“L”和“mL”表示。( ) 12．体积大的物体一定比体积小的物体重。( ) 13．同样多的水如果倒入甲杯，甲杯未倒满，如果倒入乙杯，乙杯正好倒满，说明甲杯的容量比乙杯小。( ) 14．妈妈一口气喝了3升水。( ) 15．医院里打针注射的药液通常用以升为单位。( ) 四、解答题 16．据统计,一个坏了的水龙头,如果不断地往外滴水,每分钟约滴水50毫升．照这样计算,一天会浪费多少升水? 17．加油站运进42桶油，每桶油250升，这批油一共有多少升？每升油按5元出售，一共可收入多少元？ 18．有一种洗衣液，需要在10升水中加入16毫升洗衣液效果更好．一台洗衣机的容量是100升，请问：倒入多少毫升洗衣液效果才能达到最好？ 19．联欢会上，班长要为同学们买某种饮料，商店里500毫升装的该种饮料要2元一瓶，2升装的卖6元一瓶。他买哪一种饮料比较合算？ 20．义务献血者每次献血量一般为200毫升，照这样计算，如果有5人参加一次献血，那么一共献了多少毫升血？合多少升？ 21．有容量为3升、7升和10升的壶各一个，10升的壶中装满水，利用这3个壶怎样才能将10升水分成两份5升的水？写出你的办法。

2021-2022年苏教版数学四年级上册第一单元《升和毫升》单元测题带答案和解析

2022-2022年苏教版数学四年级上册第一单元《升和毫升》单元测题带答案和解析 填空题 在括号里填上合适的数。 1升＝（______）毫升7000毫升＝（______）升 10000亳升＝（______）升800000毫升＝（______）升 3升＝（______）毫升4升＝（______）毫升 60升＝（______）毫升17000毫升＝（______）升 【答案】1000 7 10 800 3000 4000 60000 17 【解析】 1升＝1000毫升。据此进行解答。 1升＝1000毫升7000毫升＝7×1000毫升＝7升 10000亳升＝10×1000毫升＝10升800000毫升＝800×1000毫升＝800升 3升＝3000毫升4升＝4000毫升 60升＝60000毫升17000毫升＝17×1000毫升＝17升

填空题 在括号里填上“﹥”“﹤”或“＝”。 7500毫升（________）7升1001毫升（________）1001升401毫升（________）4001毫升 10000毫升（________）10升5000毫升（________）5升14升（________）1500毫升 【答案】＞＜＜＝＝＞ 【解析】 将高级单位升化成低级单位毫升乘以进率1000，将低级单位毫升化成高级单位升除以进率1000，每组都化成相同的单位进行比较即可。7升＝7000毫升，7000毫升＜7500毫升； 10升＝10000毫升； 5升＝5000毫升； 14升＝14000毫升，14000毫升＞1500毫升 所以7500毫升＞7升1001毫升＜1001升401毫升＜4001毫升10000毫升＝10升5000毫升＝5升14升＞1500毫升 填空题

苏教版四年级数学上册《升和毫升》练习题 (1)

苏教版四年级数学上册《升和毫升》练习题 班级姓名座号 第一单元升和毫升 一、概念。 １．容器越大，它的（）就越大。 ２．为了比较几个杯子的容量的大小，知道它们的容量是多少， 我们要用（）或（）统一计量。 ３．测量饮料的多少，可以用（）和（）。 ４．升用字母（）表示，毫升用字母（）表示。它们都是（）单位。 ５．计量液体，如汽油、饮料、药水等，用（）或（）作单位。６．常用的时间单位有：（）、（）、（）、（）、（）、（）常用的长度单位有：（）、（）、（） 常用的面积单位有：（）、（）、（） 常用的重量单位有：（）、（） 常用的容量单位有：（）、（） ７．升和毫升之间的进率是（） 二、用“升”或“毫升”填空。 １．一瓶眼药水有５（）一大瓶可乐是１．８（） 2．一盒牛奶是１２０（）一桶桶装纯净水是１８．９（）3．一瓶彩虹电热蚊香液有４５（）小明的水杯一杯能装水４００（）4．一支藿香正气口服液是１０（）一瓶乐百氏纯净水５５０（）5．一个面盆可以装水２２０0（）太阳能热水器能盛水１２０（）6．一口电饭锅能盛水６（） 三、升和毫升的进率及之间的转换 １升＝（）毫升３升＝（）毫升（）升＝５０００毫升１２００毫升＋４８０毫升＝（）毫升３３升－１９升＝（）升７升２毫升＝（）毫升１升２０毫升＝（）毫升 １９００毫升＝（）升（）毫升２５００毫升＝（）升（）毫升３．２升＝（）毫升４．５升＝（）毫升 ６７００毫升＝（）升４１００毫升＝（）升 ５．８升＋４．２升＝（）升＝（）毫升 （）个500毫升是1升 一个杯子装250毫升的水，（）杯这样的水是1升。 一袋醋的容量是250毫升，（）袋这样的醋是2升。 四、应用题。 １．明明的水杯可以装200毫升的水，他今天喝了这样的5满杯水，他一共喝了多少毫升？合多少升？

苏教版小学四年级数学上册第一单元《升和毫升》测试试题共六套

苏教版小学四年级数学上册第一单元《升和毫升》测试试题 姓名：得分： 一、在括号里填上合适的数 1升=（）毫升 6000毫升=（）升 5000亳升=（）升 8000毫升=（）升 60升 = （）毫升 17000毫升 = （）升 二、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=” 8500毫升○8升 1001毫升○999升 301毫升○3001毫升 7000毫升○7升 6000毫升○5升 13升○1300毫升 三、在括号里填上“升”或“亳升” 一瓶油2.5（）一瓶果汁汁500（） 一缸水30 （）一杯水有200 （） 一瓶牛奶有250（）一个热水瓶可装水3（） 一个油桶可装16（）油一针筒药水有5 （） 四、判断 1、一瓶娃哈哈有180升。…………（） 2、明明今天喝了400毫升牛奶。………（） 3、水瓶的容量比奶瓶的容量大。………（） 4、1升水重1千克。………………（） 5、用滴管滴100滴水大约是毫升。……（） 五、选择（将正确答案的序号填在括号里）（ 1、计量比较少的液体，用（）作单位，计量比较多的液体，用（）作单位。 ①升②毫升 2、一瓶洗发水有750（），一瓶可乐有3（） ①升②毫升 3、一个纸杯可盛水200毫升，5个纸杯可盛水1（） ①升②毫升 4、甲容器可盛水3000毫升。乙容器可盛水3.1升。甲容器的容量比乙容器的 容量（）。 ②小 六、解决问题 1、食堂的王师傅把4升油平均装在8个油壶里，平均每个油壶装多少毫升？ 2、甲容器可盛水200毫升，乙容器比甲容器多盛水50毫升，丙容器的容量是乙容器的2倍，丙容器可盛水多少毫升？

3、一瓶光明牛奶的容量是2升，明明每天喝了200毫升牛奶，喝了8天。这些牛奶喝完了吗？ 4、将一瓶1380毫升的可乐饮料全部倒入容量为300毫升的杯中，需要准备几个杯子？ 5、一名重症病人手术时需要输血2000 ml，340L血液可以帮助多少名重症病人 手术？ 6、一吨甘蔗水约可榨出186kg的糖，现有35吨甘蔗水，约可榨出多少千克的糖？ 苏教版小学四年级数学上册第一单元《升和毫升》测试试题

最新苏教版小学四年级数学上册第一单元《升和毫升》测试卷B(附答案)

最新苏教版小学四年级数学上册第一单元《升和毫升》测试卷B（附答案） 时间：100分钟满分：120分 学校: _________姓名：_________班级：_________考号：__________ 一、选择题（共10题，共20分） 1．选用下列工具中的（）可以测量出液体的多少。 A．天平 B．米尺 C．量杯 D.卷尺 2．一汤匙水大约有（）。 A．10毫升 B．100毫升 C．1升 D.200毫升3．下面容器中（）的容量最小。 A． B． C． 4．一小瓶洗发水有250（）。 A．升 B．毫升 C．千克 5．一个纸杯可盛水200毫升，5个纸杯可盛水1（）． A．升 B．毫升 C．米 D．厘米6．要装200mL的牛奶，选用（）做容器比较合适。 A．水桶 B．汤锅 C．玻璃杯 7．一杯水大约有250（）。 A．升 B．毫升 C．千克 8．被除数中间有0，商的中间（） A．一定有0 B．没有0 C．无法确定 9．计算并验算，7282÷28＝（）。 A．108 B．260……2 C．5100 D．208 10．把大、小石子分别放入装满水的两个同样大的杯里，（）杯溢出的水多？ A． B． 11．墨水瓶的包装盒上印有“净含量:60毫升”的字样．这个“60毫升”是指( )． A．包装盒的体积 B．所装墨水的体积 C．墨水瓶的体积

12．量杯中原有水650毫升，放入一块雨花石后水面上升至960毫升（水没有溢出），这块雨花石的体积相当于（______）毫升水的体积。 13．有一道除法算式，被除数、除数与商的和是90，已知商是12，被除数是（______）。 14．在括号里填上合适的数。 2升＝（______）毫升 6000毫升＝（______）升 4升－200毫升＝（______）毫升 2升＋50毫升＝（______）毫升 10升＝（______）毫升 4升＝（______）毫升 15．在横线上填上“L”或“mL”. 一瓶洗衣液大约有3_____；一瓶绿茶是500_____. 16．一个牛奶盒上标有“净含量220毫升”，告诉我们这个盒子的__大约是220毫升。 17．一瓶矿泉水装满550ml水，我们说550ml是这个瓶子的（______）。 18．在括号里填上“升”或“亳升”。 一瓶雪碧3（______）一汤勺水10（______） 一浴缸水60（______）一杯牛奶有280（______） 一个太阳能装水80（______）一瓶眼药水8（______） 一盆水10（______）儿童打针的一针管水10（______） 一杯可乐300（______），10杯可乐一共（______），合（______）升 19．在括号里填上“﹥”“﹤”或“＝”。 7500毫升（________）7升 1001毫升（________）1001升 401毫升（________）4001毫升10000毫升（________）10升 5000毫升（________）5升 14升（________）1500毫升 20．在（）里填上合适的容量单位。 一杯茶水100（________）。一瓶胶水50（________）。 一瓶眼药水25（________）。一桶水15（________）。 一瓶矿泉水550（________）。一桶食用油7（________）。 一袋洗发水60（________）。一个婴儿游泳池有水4000（________）。 一桶汽油约是12（________）。一个电饭煲的容量约有3（________）。 一个水壶的容量是6（________）。一袋牛奶的净含量为250（________）。。 21．升可以用字母（______）表示，毫升可以用字母（______）表示。 22．瓶装的饮料一般用（________）作单位；桶装的花生油一般用（________）作单位。

(新)苏教版四年级数学上册《第一单元 升和毫升》教案(word版)

第一单元：升和毫升 第1课时 课题：认识容量和容量单位升 教学内容：教材1-2页例1-例2。 教学目标： 1．使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。 2．使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3．使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 教学重点： 认识容量以及容量单位升。 教学难点： 形成一升的具体概念。 学具准备：课件、量杯、纸杯。 教学过程： 一、教学“容量”。 1．老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。 2.拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。 （3）议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？ 在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。 二、认识“1升” 1.出示例2情景图。你们认识这些物品吗？知道物品后面的几升代表什么意思吗？（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位。升可以用字母“L”表示。） 2．那么1升有多少呢？我们可以用量杯来量出1升水。师操作用量杯量出1升水，让学生观察。 继续操作：教师取出棱长为1分米的正方体容器，将刚才量出的1升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现？ 说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？验证过程 中提问：为什么要从里面量？而不从外面量？ 3．继续感受1升水多少。 （1）教学“试一试”

2022年苏教版小学第一单元---升和毫升说课稿

第一单元升和毫升说课稿 第1课时认识升和毫升 一、教材分析： "空间与图形"领域测量部分的内容，教材设计了两个数学活动，在教学体积之前先教学升和毫升，是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极广，几乎随时随地都可能接触到，尽量早些教学升和毫升，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。 二、学情分析： 在现实生活中，学生几乎每天都要接触与“升和毫升”有关的事物，如早餐喝的牛奶、服用的液体药、饮用的矿泉水、各种饮料等，学生既有学习知识的生活经验，又有学习知识的现实需要。在学生现有生活经验的基础上认识升和毫升，既可以体验到生活中的数学，又可以提高学生的生活经验和能力。基于以上的分析，我将本课的教学目标定为： 三、教学目标： 1、知识与技能目标：在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具，以及认识"升"和"毫升"的过程。 2、过程与方法目标：了解容量的含义，认识"升"和"毫升"，知道"升"和"毫升"怎样用字母表示；会读量杯和量筒中液体的多少。（这同时也是本课教学的重难点） 3、情感态度与价值观目标：积极参与"玩水"活动，获得愉快的学习体验和数学活动经验

四、教学流程 （一）、检查导入认识容量： 1．老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。 2.拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。 3.议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。 （二）、合作探究认识“1升” 1.出示例2情景图。你们认识这些物品吗？知道物品后面的几升代表什么意思吗？（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位。升可以用字母“L”表示。） 2．那么1升有多少呢？我们可以用量杯来量出1升水。师操作用量杯量出1升水，让学生观察。继续操作：教师取出棱长为1分米的正方体容器，将刚才量出的1升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现？说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？验证过程中提问：为什么要从里面量？而不从外面量？ 3．继续感受1升水多少。