教材管理办法

教材管理办法

教材是学校实现培养目标的最基本物质基础,教材管理是学校教学管理中的一项重要工作。为了加强和规范教材管理,保证教材的正常供应,特修订本办法。

一、教材管理机构及职责

1.学院教材的具体业务管理部门为教务处。教务处在教务副院长的直接领导下负责教材、教学参考书（以下简称教参）、教学辅助资料、教学学生用纸、作业本等的计划、采购、发放与保存及结算等工作。

2.教材、图书采购及结算应接受学院的财务和纪检监督。

二、教材图书供书商的选择及签约

为确保教材的供应，学院每年春季选定新年度的供书商。选择供书商时，应将供书商的信誉、服务质量和服务便利程度等作为重要依据。教务处负责初选供书商，并通知初选入围的供书商参加竞标。由教务副院长和教务处、财务处、纪检室负责人或有关工作人员组成议标小组，对竞标者进行审查、考核、评议，最后确定出合作供书商并签署《教材图书购销协议》。

三、教材的请购及征订

（一）教材的请购

1.教材的初选

每学期教务处应统一向各系部下达教材及教学参考书选购通知。

各教研室在系(部)的统一组织下,按课程标准（或教学

大纲）的要求，根据教务处等提供的教材征订信息、教材库存信息等资料，对本教研室所负责相关课程所需的教材(含电子教材)进行初选。

初选时，应遵循以下原则：

（1）在能满足教学需求的前提下,应优先选用现有库存教材，以防资金浪费。

（2）选择教材时应考虑教材内容的先进性、针对性，和教材的适用性及相对稳定性。

（3）各专业均应选择相应教育层次的教材，不能降低层次选订教材。

（4）各专业的教材，特别是公共基础课和技术基础课教材，应优先选用教育部专用规划教材、市教委推荐教材和公开正式发行的通用教材。在无合适的正式发行教材选用时，应自编讲义。

（5）应尽量避免教学中途另选教材。

教材初选后，应填写《教材请购单》。教材请购单一式三份，填写时应按请购单规定的栏目依次填入教材代码、书名、编者、出版社、单价、申请数、适用专业班次、学生层次（即高职、中专、成人教育等）等并明确注明计划用书时间和填报日期。特别需要说明的事由在备注栏中注明。

任何部门和个人不得以口头方式向教材管理人员提出教材请购要求。

2.教材请购计划的审批

教材请购计划经系(部)主任审定同意后,在规定的时间内送教务处教材计划管理人员汇总。各系部应对教研室初步选定教材能否满足教学要求进行认真审查。若系部审查不力

导致教材选择失误且无法退回，系部应承担责任，并接受经济处罚。

汇总的教材请购计划,应报送教务处长审核。教务处长应重点审查教材订购手续是否符合学院规定，是否可使用库存教材等。根据教材的库存、教材使用效果等情况，教务处长可以在与系、部主任商量后对各系、部选订的教材类型、版别、数量等作出必要的调整。

教务处审定的教材请购计划汇总表经教务副院长批准后，方可交教材

采购人员采购。教材请购单或计划未经教务处处长及教务副院长审批签字，教材管理人员不能受理承办。

一般情况下，不得随意决定翻印教材。若选订的教材属教学急需且已停止出版的教材，需要翻印时，应办理严格的专项审批手续。

图书及教学参考书的选定与请购，原则上与上述要求相同。图书的具体经办部门为图书馆。图书馆馆长、教务处长审查后的图书订购计划，经教务副院长批准方可交教材采购人员订购。

（二）教材的征订

1.教务处统一负责教材的征订，禁止各部门私自征订和购买发放教材。

2.教材原则上每年春季、秋季各集中征订一次。教材采购人员接审批的教材订购计划后，应进行核对，填分订单，及时同与学院签约的供书单位联系教材订购事宜，转交预订教材订单。报送订单的时间应尽量不超过《教材图书购销协议》规定的教材订单报送期限，尽可能避免按追订教材订购。

在特殊情况下，经教务处处长、教务副院长同意，可在非签约供书单位订购教材或从其它单位调拨教材。

3.在需订教材脱销、无货，不能保证及时供应时，教务处应尽快通知相关系（部），以便与系（部）商定采取补救措施。

4.自印教材（含教辅资料）应由教务处审批后，方可列入征订范围。批准印制后，作者将教材的软盘或底稿交由教材计划管理人员联系印刷单位。教材计划管理人员应催促印刷单位按时、足量、保质完成印制并送货到校。选择印刷单位时，应优先考虑签约印刷单位，非签约印刷单位应报教务处处长批准。1次印刷数量较大、种类较多时，还应经教务副院长审批。

5.若无极特殊原因而延误教材订购，导致教材无法按时到货或增加订购成本，责任部门应承担责任，并接受经济处罚，责任人应按工作失误进行处理。

6.原则上学院教参书不能由需用部门或教师自购，特殊情况下，应经图书馆查重、教务处长同意，方可购置并报帐，否则按自费处理。

四、教材的验收入库

1.教材采购人员应催促供书商按协议规定及时将教材组织到位并送货到校。

2.对到货教材必须在规定时间内完成清点入库，填写或打印入库教材目录，报送教务处。凡送交入库的教材，采购人员必须向库管员递交书面的入库清单。入库清单必须写明送交教材的准确名称、编者、版别、单价、数量以及来源地等事项。

3.库管员应在教材送到后应及时对照入库清单完成验收。无入库清单或清单与实物不符者不得验收入库。

4.验收入库教材须及时登记上帐，同时按照“一书一号”的原则标注库位号。教材入库后，教材库管人员应及时将已签字的入库单报教材计划管理人员。

5.经验收入库的教材应及时作出清理和分类。

6.自印或翻印的教材、教学辅助资料、学生用教学文件、学生设计实习用纸、作业本等也应及时进货并验收入库。

五、教材的发放

（一）学生用教材的发放

1.学生领用教材时，应凭缴费收据到教务处教材计划管理人员处开教材出库单，凭出库单到教材库领取教材。

为便于教材发放，开学报到时，应以班为单位，凭缴费收据，集中领取。

2.未完清费用的学生，按规定不能领取教材。特殊情况，应经教务处处长签字同意、教务副院长批准方可领取教材。

3.学生转专业、退学时，已领用的教材原则上不退。因特殊原因需退教材时，应经教务处长签字同意、教务副院长批准，方可在教材计划管理人员处办理退书手续，到教材库退书。办退书手续前，教材库管人员应检查教材有无损坏，有无污迹，若有则不能退书。

需领用转入专业教材时，应先完清领用教材费用，完清后方可办理转入专业教材的领用手续。

4.每学期开学前，教材库管人员应按教材计划管理人员提供的班级教材发放清册，提前做好教材的按班预分工作。接到学生教学班级教材发放单后，教材库管员应及时按单分

发教材。教材领发应当面点清。

（二）教师教学用书的发放

1.教师教学用书只限于教师所任课程用书。原则上教师不能领用非主讲课程的教材和教参。若在库存富裕的情况下，教师个人领用非主讲教材，按让售处理。

2.教师领用教学用书时，须经系（部）主任批准，教务处长审定，由教材计划管理人员记账并开教材出库单，教师凭教材出库单到教材库领用教材。

3.同一版本的教材，在三年内原则上不重复领用。

4.原则上不容许先借后补办发书单的方式领用教材。

（三）成人教育教材的发放

1.成人教育领用教材时，应统一由成人教育学院汇总并按前述办法办理审批手续。成人学员按班或个人到财务处完清教材费，凭缴费单到教材计划管理人员处开出库单领用教材。

2.确因各种特殊原因，不能预先缴清书费时，按下述办法办理：由成人教育学院或承办、主办系（部）出具借条，统一借出教材。待教材款收齐缴清后，凭财务处的收据，到教材计划管理人员处收回借条。原则上应在借用当学期完清教材费用，无特殊原因逾期未完清时，应由借书单位垫付教材费用。

（四）让售教材的发放

1.让售教材只能是学院有富余、可调济的教材。

2.教材让售须经教务处长批准。数量较大时，还需经教务副院长批准。经批准后，由教材计划人员核算教材订价并加收15%的管理费。

3.购书单位或个人须到学院财务处缴清费用，教材计划管理人员凭购书人所持的财务处收款单据，开教材出库单，教材库管人员凭出库单发出教材。

（五）教学参考书的使用

1.凡订购的教参类图书，原则上均应调转图书馆入藏，按图书管理程序供教师借用。

2.经教务处处长、教务副院长批准，部分教参图书可以以系（部）或教研室为单位领用，作为部门公用教学参考用书，不能转为个人用书。领用时，由系部主任或教研室主任按前述程序办理领用手续。相关部门公用教参图书只准领用1本（套），一般不能重复领用。

教职工和学生在领用教材后，发现有错页、倒页、错装、污损等质量问题，应及时通知教材库管人员，库管人员负责调换并通知教材采购人员找该教材的供书商调换或索赔。

六、教材的结算及报帐

（一）与供书商的教材图书的结算

1.教材采购人员在正式结算前，应先与供书商核对教材图书数量及费用。核对无误，由供书商提供打印的结算清单。

2.教材采购人员凭结算清单和经手的每一笔款项（具体包括日期、金额、支票号、信汇号、发票号、实购教材种册或事由、支付单位等）的文字记录办理借款手续。借款时必须严格按照学院的财务制度和管理程序办理。

3.与签约供书商结算时，教材采购人员应会同财务人员、纪检人员一同前往结帐。结算时应同时付清教材、教参、图书书款，并结清教材图书购销协议规定的让利返还发行费。

（二）学生教材费用结算

1.学生教材（含其他需同时结算的资料、纸张等）费用应每学期结算1次。

2.教材费用按与书商签订的折扣并考虑教材损耗及库存等因数。

（三）教材报帐

1.教材图书结帐后应及时到财务处报帐。

教材图书报帐时，由教材采购人员填写专用教材图书报帐单。教材报帐单填写必须符合财务管理的规范要求。报帐单必须有经办人、验收人、审核人和教务处长（图书报帐还应有图书馆馆长）、财务处长、教务副院长、院长的签字才能交财务科报销。

2.每年年底前，教材采购人员须主动向财务处送交全年度教材采购和经费使用情况的书面对帐清单。对当年尚未报帐的款项应明确说明其去向和原因供财务处审查。

七、库存管理

（一）教材的保管

1.库存教材的保管必须做到：按类码放，标识明显；教材教辅，依次存放；勤于整理，保持清洁；防火防潮，防虫防盗。

2.教材库管人员应建立教材实物账和教材进出库账和《库存教材目录》。库存教材目录的著录事项必须规范、完整、准确，即要有：库位号、书名（包括副书名以及书名说明文字）、编者、版别、版次、单价、数量、码洋及入库时间等。实验报告和实习指导类教辅材料还须注明配用教材、适用专业等。《库存教材目录》应根据教材的进出情况随时

进行增减修订，以保证教材库存信息的准确性和及时性。

（二）教材库盘库

1.教材库管人员应在每年的5月底和11月底进行盘库，并将盘库情况报教材计划管理人员核对。

教材库管人员盘库后应报的数据有：

（1）上年度库存量（库存教材定价总额）。

（2）本年度入库教材定价总值。

（3）本年度出库教材定价总值，其中分为：

①教师领用教材定价总值；

②在校生领用教材定价总值；

③成人教育领用教材定价总值；

④让售教材定价总值；

⑤教材调出定价总值；

⑥教材报废总值。

（4）本年度库存量。

2.教材计划管理人员应对教材库存应定期抽查，以保证教材账目和实物一致。

盘库后教材计划管理人员应与教材库管人员核对账目。当出现库存数量和教材定价总值与账不相符时，应与库存管理员一起查明原因。

3.每次盘库后，教材计划管理人员和财务处会计应在教务处处长、财务处处长的主持下进行账目核对。

4.盘库完毕，教材计划管理人员应及时更新编汇教材库存目录册，向各教学部门发布教材库存信息。

5.教务处每年应向教务副院长、院长上报教材购买、发放和库存等专题总结。

（三）教材的报损报废

1.以下情形可按报损报废处理：

（1）因教材缺页等原因造成教材不能再用的，未及时发现而无法进行调换或索赔的；

（2）教材受潮、虫蛀等原因导致教材受损严重；

（3）教材经系部鉴定属内容陈旧无法继续使用；

（4）特殊情况按规定程序经学院批准退换的已污损教材。

2.需报损报废的教材应由教材库管人员提出申请，教材计划管理人员进行初步检查、核实，教务处组织鉴定并确认。确定报损报废的，由教材库管人员办理相关手续。

3.需要转入图书馆入藏的教材，应造清册报批，按图书馆管理程序移交。教材管理人员在移交后应及时下帐，图书馆应及时上帐。

八、教材信息管理

教材应逐步实行计算机管理，教材管理人员在从事教材入库、计划、发放、结算、盘存等环节的工作时，应及时录入数据。教材计划管理人员应定期上网发布的教材相关信息。

九、附则

1.本办法所定教材的供书商选择、订购、结算、报帐等适用于图书管理。

2.本办法由教务处负责解释。

员工职业生涯规划管理办法

某某建设股份有限公司 员工职业生涯规划管理办法 目录 第一章总则 (1) 第二章职业生涯规划系统 (2) 第三章职业发展通道 (4) 第四章员工开发措施 (5) 第五章组织管理 (9) 第六章附则 (12) 附件一：员工职业发展规划表 (13) 附件二：员工能力开发需求表 (16)

第一章总则 第一条适用范围 本管理办法适用于某某建设股份有限公司（以下简称公司）全体员工。 第二条目的 充分、合理、有效地利用公司内部的人力资源，实现公司人力资源需求和员工个人职业生涯需求之间的平衡；对人力资源的开发与管理进行深化与发展，最大限度地发展本公司的人才；规划公司员工的职业生涯发展，促进员工与组织共同进步。 第三条原则 员工的职业生涯规划要遵循系统化原则、长期性原则与动态原则。 （一）系统性原则：针对不同类型、不同特长的员工设立相应的职业生涯发展通道。 （二）长期性原则：员工的职业生涯发展规划要贯穿员工的职业生涯始终。 （三）动态原则：根据公司的发展战略、组织结构的变化与员工不同时期的发展需求进行相应调整。 第四条主体 职业生涯发展规划主体是员工和公司，分别承担个人职业生涯计划和公司职业生涯管理的功能。这两个主体彼此之间互动、协调和整合，共同推进职业生涯规划工作。 （一）公司和员工之间建立顺畅的沟通渠道，以使员工了解公司需要什么样的人才，公司了解并帮助员工设计职业生涯计划； （二）公司为员工提供多条晋升通道，给员工在职业选择上更多的机会； （三）公司鼓励员工向与公司需要相符的方向发展，并辅以技术指导和政策支持。

第二章职业生涯规划系统 第五条公司协助员工进行职业生涯规划。 第六条员工职业生涯规划按以下四个步骤进行： （一）自我评价 1.目的：帮助员工确定兴趣、价值观、资质以及行为取向，指导员工思考当前他正处于职业生涯的哪一个位置，制定出未来的发展计划，评估个人的职业发展规划与当前所处的环境以及可能获得的资源是否匹配。 2.公司推行自我评价主要采取如下两种方式： （1）心理测验：帮助员工确定自己的职业和工作兴趣。 （2）自我指导研究：帮助员工确认自己喜欢在哪一种类型的环境下从事工作。 3.员工与公司的责任 （1）员工的责任：根据自己当前的技能或兴趣与期望的工作之间存在的差距确定改善机会和改善需求。 （2）公司的责任：提供评价信息，判断员工的优势、劣势、兴趣与价值观。 （二）现实审查 1.目的：帮助员工了解自身与公司潜在的晋升机会、横向流动等规划是否相符合，以及公司对其技能、知识所作出的评价等信息。 2.现实审查中信息传递的方式 （1）由员工的上级主管将信息提供作为绩效评价过程的一个组成部分，与员工进行沟通。 （2）上级主管与员工举行专门的绩效评价与职业开发讨论，对员工的职业兴趣、优势以及可能参与的开发活动等方面的信息进行交流。 3.员工与公司的责任 （1）员工的责任：确定哪些需求具有开发的现实性。 （2）公司的责任：就绩效评价结果以及员工与公司的长期发展规划相匹配之处与员工进行沟通。 （三）目标设定

学校教研组备课组建设与管理暂行规定

学校教研组（备课组）建设与管理暂行规定 教研组是学校教学工作基层组织，是教学指挥系统的一个重要组成部分，同时，又是学校开展教学研究活动的基本组织单位，学科备课组是学校教研组附设的教研组织，是落实校本研究“同伴互助”的主要组织，学校教学质量的高低，教学研究活动搞得如何，与教研组和备课组的工作质量有相当密切的关系，因此，加强和改进教研组和备课组的建设与管理，是落实校本教研的重要举措，对提高学校的教育教学质量和办学水平具有十分重要的意义。 一、教研组 （一）教研组的构建要求 规模较大的中小学，一般应分学科设置教研组，规模较小的中小学，特别是农村学校，可以跨学校设立片联校教研组或相近学科的联合教研组，教研组每两三周开展一次活动，活动时间要安排进课程表，活动地点由学校统一规划,并粘贴标志牌。 （二）教研组的基本职能 1.根据学校工作计划，结合本学科特点，制定本学科落实学校教学计划的细则和提高教学质量的措施； 2.组织本学科教师实施上级教育主管部门下发的《教学常规》和学校制定的实施细则，经常检查教师的执行情况； 3.了解和分析教情与学情，定期分析教学质量，搞好教学质量的管理； 4.组织本组教师学习现代教育教学理论，掌握多媒体现代化教学设施的基本操作技能； 5.举办新课标、新教材的“校本培训”活动，特别要强化教师在教学实践中的培训和提高； 6.抓好教学研究活动的开展，推广先进经验； 7.组织落实本学科的课外活动计划及辅导讲座，组织好学科竞赛等活动；

8.做好本学科的教学参考资料、教学经验总结等教学资料的收集、管理工作； 9.根据教育教学实践中提出并且丞待解决的问题，进行科学研究，确立自己的研究课题，有条件的教研组可承担国家、省、市、区级教育科研课题。 （三）教研组的主要活动内容 1.传达、讨论和落实上级教研部门及学校领导布置的有关工作； 2.研究解决教师在教育教学中遇到的实际困难和问题； 3.组织学习现代教育教学理论与方法，交流教育教学经验； 4.讨论新课程的功能、结构、内容； 5.邀请专家指导，开展专业引领； 6.集体备课、听课、议课、评课等。 （四）教研组活动的记录 每次的教研组活动都要用笔记本作好记录，记录的主要内容有：活动的时间、地点，参加活动的教师名单、主持人、记录人，活动的主要内容等，活动内容记录提倡简明扼要，突出重点，教研组活动要着重体现学习性、会务性、事务性、活动性等特色。教研组计划、总结及教研组组织机构均要求写进教研组活动记录本，使教研组活动记录成为学校一部本学科的教研活动简史。 二、集体备课组 （一）集体备课组的构建要求 集体备课组原则上分学科、年级设立，同一学科同一年级教师数少于3人的可以跨年级或跨学校成立片联校备课组，人数特别少的学科（兼课较多的）也可根据实际情况设立综合组。集体备课有条件的可按每个教学单元进行一次，也可结合实际，选择几个单元或几个典型课例进行有代表性地备课。集体备课时间要安排进课程表，场地统计规划，并粘贴标志牌。

某银行行员职业生涯规划管理办法

某银行行员职业生涯规划管理办法 总则2第二章职业生涯规划系统3第三章职业发展通道5第四章行员开发措施6第五章组织管理10第六章附则13附件一：行员职业发展规划表14附件二：行员能力开发需求表17第一章总则第一条适用范围本管理办法适用于某某银行（以下简称银行）全体行员。第二条目的充分、合理、有效地利用银行内部的人力资源，实现银行人力资源需求和行员个人职业生涯需求之间的平衡；对人力资源的开发与管理进行深化与发展，最大限度地发展本银行的人才；规划银行行员的职业生涯发展，促进行员与组织共同进步。第三条原则行员的职业生涯规划要遵循系统化原则、长期性原则与动态原则。 （一）系统性原则：针对不同类型、不同特长的行员设立相应的职业生涯发展通道。 （二）长期性原则：行员的职业生涯发展规划要贯穿行员的职业生涯始终。 （三）动态原则：根据银行的发展战略、组织结构的变化与行员不同时期的发展需求进行相应调整。第四条主体职业生涯发展规划主体是行员和银行，分别承担个人职业生涯计划和银行职业生涯管理的功能。这两个主体彼此之间互动、协调和整合，共同推进职业生涯规划工作。

（一）银行和行员之间建立顺畅的沟通渠道，以使行员了解银行需要什么样的人才，银行了解并帮助行员设计职业生涯计划； （二）银行为行员提供多条晋升通道，给行员在职业选择上更多的机会； （三）银行鼓励行员向与银行需要相符的方向发展，并辅以技术指导和政策支持。第二章职业生涯规划系统第五条银行协助行员进行职业生涯规划。第六条行员职业生涯规划按以下四个步骤进行： （一）自我评价 1、目的：帮助行员确定兴趣、价值观、资质以及行为取向，指导行员思考当前他正处于职业生涯的哪一个位置，制定出未来的发展计划，评估个人的职业发展规划与当前所处的环境以及可能获得的资源是否匹配。 2、银行推行自我评价主要采取如下两种方式：（1）心理测验：帮助行员确定自己的职业和工作兴趣。（2）自我指导研究：帮助行员确认自己喜欢在哪一种类型的环境下从事工作。 3、行员与银行的责任（1）行员的责任：根据自己当前的技能或兴趣与期望的工作之间存在的差距确定改善机会和改善需求。（2）银行的责任：提供评价信息，判断行员的优势、劣势、兴趣与价值观。 （二）现实审查

校本教材编写管理办法

洛阳铁路信息工程学校 校本教材开发管理办法 。 一、指导思想 为了实现学生听得懂、就业用得上，职业能力有提高”的教育教学改革目标、规范学校的校本教材开发工作、不断提升我校校本教材开发的水平，特制定本办法 校本教材的开发应以全面的素质教育为基础，以能力培养为目标，以学生综合职业能力的培养为主线。校本教材的开发要适应教育教学的需要，培养和造就适应企业一线需要的专业技术应用型人才。 在开发校本教材上，要充分考虑我校专业方向（服务工程单位、面向一线）的特点，根据学校制定的教学实施计划和课程概要、课程大纲的要求，结合行业职业资格标准和学校现有的教学设施和设备进行编写。 二、组织机构 学校成立教材编审委员会，对全校的校本教材进行规划和批准编印工作，具体组织机构如下： 主任：主管教学副校长 副主任：教务科长、教育技术中心主任 委员：教务科副科长及教研室主任 三、开发原则

立足以职业素质为基础，以职业能力为核心，以职业技能为重点，全面提高学生的综合职业能力。 1、需求性原则编写培训应首先做好需求调研，根据调研的情况，合理设置培训课程，精选培训内容，使培训更加贴近课改现实，贴近教学实际，贴近岗位需求，以增强培训的针对性和有效性。 2、模块化原则培训宜采用模块化设置，模块中的内容不必求全求大，应求精求实，形成菜单式的培训课程。 3、开放性原则培训编写是个动态过程，所设置的课程、培训内容需要根据专业教学的实际情况，定期进行调整更新，适时反应行业发展、职业学校教育教学的发展新形势，体现课程改革和教学改革的新要求。 四、校本教材编写的要求 1、学生听得懂。教材编写要充分适应学生的学习基础，要让多学生能听得懂，学得会。针对生源差异和不同专业培养目标的不同，精选基本教学内容，理论内容减少推理，论证，增加实例分析，突出理论应用，教材在内容丰富充实的基础上，以深入浅出，表述精练，突出重点，举例翔实而不繁杂，通俗易懂，便于教学，篇幅适当（理论教学每学时为3000字左右）为目标。增强可读性和趣味性。 2、就业用得上。注重实践性，打破原有的学科体系的“系统性”和“完整性”；教材深度取决于素质提高和就业施工现场

教材选用与采购管理办法

8-1 学校教材选用与采购管理办法 第一章总则 第一条为进一步规范我校教材采购程序，加强教材采购的监督管理，保证教材采购质量，促进学校教学工作，特制定本办法。 第二条教材采购原则 1、公开、公平、公正和诚实守信的原则。 2、坚持质量、服务、适用统筹兼顾的原则。 3、贯彻规范、简化、高效的原则。 第二章教材采购管理机构及职能 第三条教材采购业务工作由教务科负责，专人承办。 第四条为完善教材采购工作，成立教材采购工作小组，由主管教学副校长任组长，成员由教务、纪检、财务组成，负责教材采购相关工作的监督和管理。 第三章教材采购程序及方式 第五条技校和短训班教材征订采购实行公开招标，对应邀参加招标的书商进行资质审查、阅读审核投标文件、评委询标综合评议、推荐中标候选单位及中标、定标、签发中标通知书等程序最后确认中标书商。 第六条每年春、秋两季进行教材征订。教务科组织各教研组根据新学期教学计划所列教学任务（班级课程安排），参照《征订目录》选定教材，填写教材征订单，包括教材名称、书号、编者、出版社、适用班级、册数、单价、金额等项目，制定采购计划，报领导审批，与有关的教材发行站或出版社联系征订事宜。劳动系统对劳动版教材有要求及上级对教材有规定的，按劳动系统要求及上级规定执行。 第七条少数教材拟向外单位购买或代印时，由教务科提出申请，报校领领导审批后，方可订购并办理汇款。 第八条我校自编教材、讲义，由教务科开出书单到书库取书。

第九条为避免积压和浪费，凡已购买的教材未使用完时，一般不再订购新的教材。确需更换教材应提出论证报告，经校领导审批后，由教务科订购。 第十条如需临时订购教材和必要教学参考书时，应提前一个月提出订购计划，经教务科长审核后，报校领导审批同意后方可购买。 第十一条凡未经教务科批准购置的一切书籍、资料等均不办理报销手续。 第四章教材款支付方式 第十二条实行定期收费的方式，即每新学期初教材发放完毕后，学生以班为单位，按出版社实际的价格和教材发放数量将书费交学校财务室。教务科负责汇总教材征订数量，财务室负责与发行单位结算。 第十三条凡列入教材供应计划的学生使用的外购教材和校内按定价收 费的铅印、油印讲义，按购入价和成本价格供应给学生，减轻学生经济负担。 第五章教材采购人员纪律 第十四条教材采购人员应自觉遵守采购纪律，如有违反或给学校造成损失的，应给予当事人相应的处分。 第十五条教材采购人员应严格遵守采购工作原则，按照有关采购程序进行，主动接受学校及相关部门的监督和检察。 第六章附则 第十六条本办法由教务科负责解释。

员工职业生涯规划管理制度(最终版)

员工职业生涯规划管理制度 （最终版）

目录 第一章总则 (1) 1.1 目的和依据 (1) 1.2 相关释义 (1) 1.3 适用范围 (1) 1.4 基本原则 (1) 1.5 工作责任划分 (2) 第二章职业生涯规划的组织管理 (3) 2.1 管理制度 (3) 2.2 职业生涯规划管理子系统的建立 (4) 第三章员工个人职业生涯规划 (5) 3.1 基本规定 (5) 3.2 具体操作程序 (5) 第四章职业发展通道 (7) 4.1 基本规定 (7) 4.2 管理、行政辅助职系发展通道 (8) 4.3 技术职系发展通道 (10) 第五章员工开发措施 (13) 第六章附则 (15) 附录1：员工职业生涯规划表 (16) 附录2：员工能力开发需求表 (19) 附录3：员工自我评估练习模板 (22) 附录4：人员接替计划图示例（示意图） (23) 附录5：管理人员晋升申报表 (24) 附录6：技术人员晋升申报表 (26)

第一章总则 1.1 目的和依据 第一条为了充分、合理、有效地利用伟诚实业（深圳）有限公司（以下简称“公司”）内部的人力资源，实现公司人力资源需求和员工个人职业生涯需求之间的平衡；对人力资源的开发与管理进行深化与发展，最大限度地发掘本公司的人才；规划员工的职业生涯发展，使员工发展与公司发展保持一致，制定本制度。 1.2 相关释义 第二条职业生涯规划与管理，是指个人发展和企业相结合，对决定员工职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，并通过设计、规划、执行、评估和反馈，使每位员工的职业生涯目标与公司发展的战略目标相一致。 职业生涯规划与管理包括两个方面：一方面是员工的职业生涯发展自我规划管理，员工是自己的主人，自我规划管理是职业发展成功的关键；另一方面是公司协助员工规划其生涯发展，并为员工提供必要的教育、培训、轮岗等发展的机会，促进员工职业生涯目标的实现。 1.3 适用范围 第三条本制度适用于公司全体员工。 1.4 基本原则 第四条员工的职业生涯规划应遵循以下原则： （一）系统性原则：针对不同类型、不同特长的员工设立相应的职业生涯发展通道。 （二）长期性原则：员工的职业生涯发展规划要贯穿员工的职业生涯始终。 （三）动态原则：根据公司的发展战略、组织结构的变化与员工不同时期的发展需求进行相应调整。

校本课程管理制度及评价表

第一章校本课程管理总则 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，基础教育课程改革的具体目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增加课程对地方、学校及学生的适应性。”为了切实有效地履行课程管理的责权，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动的发展，提高教师的课程意识，根据《纲要》的精神，特制定《同济初级中学校本课程建设管理制度》。 一、校本课程的含义 （一）校本课程是学校依据教育特点、社会需求和学生实际情况，按照以人为本及素质教育的现代教育理念而自行开发的课程。 “校本”的含义：其来自英语“school-base”。大意为“以学校为本”“以学校为基础”。它包含三方面含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。 （二）校本课程是通过学校的领导和教师的共同努力，根据学校学生的特点和需要，充分挖掘学校及其周边环境的教育资源，以学校自身力量为主来进行的课程。 二、校本课程开设的目的 （一）落实国家教育方针，全面实施素质教育，执行国家的课程文件，确保课程计划与课程标准的严肃性。 （二）结合学校的实际，协调学校各类课程关系，优化学校课程结构，提高学校课程的适应性。体现学校的办学特色，独立或合作开发的特色的课程。 （三）根据课程标准的要求和学校培养目标及课程资源状况，组织教师广泛地利用本校和社区的课程资源，合理地组织教师，有效地利用现代教育技术，满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会。 （四）确保学生享有必要的课程管理的权利，创造机会使得学生能够在一定的范围与程度内参与课程决策与教学活动。 （五）满足学生多样化发展需要，实施各得其所的教育。 三、校本课程建设的指导思想 （一）针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发和使用。全面开展课程教材改革的实验，使素质教育的思想真正落实到教育的实践中，使二期课改理念的实施取得实质性的进展。 （二）传承文化，建设具有民族特色的校本课程，结合中国的历史文化，贯穿古今中外，将校本课程与学科紧密结合。 四、校本课程建设管理的主要任务

某大学教材管理办法

**大学教材管理办法 加强教材建设，规范教材管理，保证教材及时供应，是稳定教学秩序、提高教学质量、实现高等学校人才培养目标的基本保证。为加强和规范我校的教材管理工作，2007年4月，曾出台了《**大学教材管理暂行办法》，经过5年多的试行，结合目前社会发展要求，现修订本办法。 一、教材管理体制 （一）学校教学指导委员会负责研究教材建设方面的重大问题。主要包括：贯彻执行教育部和教育厅有关教材建设的方针政策；审议批准学校教材建设的发展规划；审议批准学校教材建设方面的规章制度；审议批准教材编写申报方案；听取教材编写情况汇报；审定教材建设的其他重大事项。 （二）教务处是教材管理工作的职能部门，教材管理的日常工作由教材管理中心负责组织实施。 （三）教材采购招标工作由教务处、财务处、国有资产管理处、纪委等部门组成教材招标小组负责实施。 二、教材选用 （一）从优选择。所选教材要适合我校实际，并有一定影响和针对性，原则上应是近三年内新版或再版重印的规划教材、优秀教材、获奖教材或上级统编教材。 （二）减轻学生负担。根据教学的实际需要选用教材，坚持每门课程选用一种教材，在有多种教材符合学校教材选用条件

时，在保证教材质量的前提下，适当选择价格比较适中的教材。 （三）规范有序。教材的选用应当由承担该门课程的教研室，按照教学计划，经集体研究讨论后，提出教材选用意向。单位负责人要严格把关，认真核实，在认真吸纳教研室意见的基础上慎重选订，确保高质量的教材进入课堂。 （四）科学性和先进性。选用教材应结合我校教学工作实际，符合课程教学大纲的要求，注重科学性、先进性、启发性。反映本学科当前所达到的最高科研水平。 三、教材预订 （一）学校本着“公开、公平、公正和诚实信用”的原则对每年所需教材进行招标采购，确定中标单位后由教材管理中心统一办理预订业务。 （二）每年5月份预定秋季教材，11月份预定春季教材。各教学单位应根据教材管理中心下发的教材征订目录和具体要求，由专人负责认真选定。所选教材由各教学单位按照各专业输入教材征订表，打印出上报表，经教学单位负责人审核签字并加盖公章后，送教材管理中心。 （三）教材管理中心要为教材选购工作提供尽可能完善的教材出版信息，积极组织出版社走进教研室展示新版教材，搜集教材样本、书目等。 （四）因教学计划变更、招生计划的改动或其它教学方面的需要，需临时追加的教材，各教学单位要及时到教材管理中心办理相关追加手续。 （五）选修课和特色课，可以使用正式出版的教材，也可以

《四川大学教材建设管理办法(试行)》

附件： 四川大学教材建设管理办法 试行稿 为实现我校发展目标和规模，培养高质量人才，提高教学质量，紧密结合教学内容和课程体系改革的实际需要，编写出质量更高、更具特色、适应性强的教材，落实学校重点教材建设规划，加强对重点资助教材编写、出版及全校教材的选用的管理工作，特制定本办法。 一、适用范围 本办法适用于已正式列入国家、省（部、委）教材规划项目，且由我校教师担任主编的教材；我校教师任副主编，并且批准立项文件上正式列入由我校校名的国家级、省（部、委）级重点规划的参编教材；经学校审定批准的校级重点资助教材；经出版社正式出版的教材等。 二、组织领导于工作机构 1、由校长直接领导下的教材建设委员会和教务处 负责研究、规划和指导全校的教材建设工作。 各教学部门的学科学术评议小组，在部门负责 任领导下，指导部门的教材建设工作。 2、出来日常事务的工作机构设在教务处 三、教材建设的基本要求

1、教材建设是一项长期的任务，必须根据课程设 置于教学改革的需要，有计划、有组织地进行。 学校应根据教学实际需要，制订教材建设规划，既有较为长期（五年）的规划，又要有短期（二 至三年）的具体计划。 2、教材建设规划的制订，既要全面考虑，又要确 定重点。要将教学改革力度较大、有创新精神、有特色风格的教材，以及教学急需，尚无正式 出版的教材选题优先列入规划。 3、教材建设范围，主要包括全日制本科生教学使 用的文字教材（包括实践课、习题课、实验指 导书等配套教材和教学参考书），以及电子类教 材和计算机辅助教学软件。 4、根据国家教委《高等学校教材工作规程》的精 神，教材建设应本着以下七项原则： （1）要把教材建设的重点放在师资力量比较强，教学和科研水平比较高的教学部门。 （2）要把重点发展本校具有优势和特色的学科专业。 （3）要把重点放在各专业的主干课程和各类专业的基础课程，尤其是国家、省、校级 重点课程。

北大纵横员工职业生涯规划与管理制度

贵州永红机械有限责任公司员工职业生涯规划与管理制度 二零零二年八月

目录 第一章总则......................................................... 错误!未定义书签。第二章职业生涯与规划管理办法...................... 错误!未定义书签。第三章管理职务任免办法 ................................. 错误!未定义书签。第四章技术职务评审办法 ................................. 错误!未定义书签。第五章业务职务评审办法 ................................. 错误!未定义书签。第六章一般管理职务评审办法.......................... 错误!未定义书签。第七章附则....................................................... 错误!未定义书签。附表1：员工职业生涯规划表............................. 错误!未定义书签。附表2：员工能力开发需求表............................. 错误!未定义书签。附表3：管理职务晋升申报表............................. 错误!未定义书签。附表4：技术职务评审申报表............................. 错误!未定义书签。附表5：业务职务评审申报表............................. 错误!未定义书签。附表6：技术职务评审打分表............................. 错误!未定义书签。附表7：业务职务评审打分表............................. 错误!未定义书签。

教材征订管理办法

教材征订管理程序 教材的编写、选用和订购，是职业院校教学工作的一个重要组成部分。为了确保教材的选用、订购、管理和供应工作的正常进行，使之更有效地为教学服务，避免浪费和积压，特制定本管理办法。 一、教材的选用原则 1.坚持择优的原则。优先选用教育部规划教材、国家重点教材、优秀教材和教学指导委员会推荐的教材，以保证所选教材质量。 2.为了保证选用的教材能跟上形势的发展，原则上要求选用近三年内出版 的教材。 3.在教材选用过程中，要坚持适用价廉的原则。 4.每一门课程原则上只选用一本教材(习题集不能作为教材，学生确有需要，再行订阅)。 5.我校教师主编、参编的教材，经教务处审核同意后，原则上只使用一年，若使用效果好，经代课教师、系、部同意后可续订。 6.公共文化课教材由教务科在征求代课教师意见的基础上，与各系部协商 后统一指定，便于全院统一管理考核。专业课教材各系根据专业情况征订。 二、教材征订程序 1．征订程序 每年的六月份为秋季教材的预订时间，十二月份为春季教材征订时间，各系应根据各专业教学计划和专业特点确定本系应选教材的种类，按照教材选用原则。 ２.教务处对各系上报的拟选用的教材要在质量上和数量上严格把关，以减少教材的积压和浪费。原则上同学时、同大纲的课程应选用相同的教材，每次只预订一届学生用书。凡由系里和教务处审批后预订的教材，各单位和个人一律不得随意变动，若需变动应首先考虑把已订的教材用完。 三、教材出版和印刷 1.学院统一组织编写的专业教材，一般应使用三届以上，基础课教材，一般应使用二届以上，其版权归学院所有。 2.学院资助立项的教材，版权归学院所有。学院如需要出版此类教材，该课题主持人及参与研究的老师有义务积极配合并作好校对、修改等相关工作。 3.各系、部自编校本教材，需填写《校本教材编写申请表》，经教务处审核、院学术委员会审批后，由教务处印刷发行。 四、教材领用 １.教材统一由教务科发放。 ２.新生入学时，各班由班主任带领，凭学生管理部门审定的注册名单领用教材。个别延期到校的学生凭交费收据领用课本。以后各学期各

教材建设与管理总体情况

教材建设与管理总体情况 教材建设与管理工作职能主要是组织教材建设、教材研究、教材选用与教材评价、教材征订计划制定、自印教材管理、教材供应、协助教材费用的结算、教材样书库管理等。 教材管理一贯坚持服务理念，为师生员工做好服务。2011年、2012年经过多次修改，制定了文件《湖南农业大学教材建设与管理办法》（湘农大[2012]68号）文件，教材管理严格按制度执行，按程序办事。 每年春秋两次集中征订教材，教材选用坚持审批制度，由开课单位组织教师选择合适教材，通过系、院把关，最后形成教材选用计划，交由供应公司采购，开学前把教材发放到学生手中，使学生上课有教材。教材费结算由学校计财处按招标折扣与中标单位结算学生领取的教材费用。为了掌握、统计每学期学生使用教材的情况，通过复印每学期使用的教材重要版面，整理、统计教材的相关数据，建立使用教材“样书库”，方便对教材使用的评价与数据分析。 教材建设以编写“高质量、高级别、高档次”教材为导向，明确教材建设思路，将编写教材纳入教师职称晋升、年度目标考核的指标。每年划拔教材专项基金，资助教师编写教材与出版。对于获得的优秀教材给予一定的奖励。“十二五”期间主编教材81本，其中主编部级规划教材22本，主编国家级规划教材5本，获全国高等农业院校优秀教材16本。 为实现教材供应的透明化与市场化，积极探索学校与供应商合作建设大学书店的教材供应新模式，努力推动学校教材供应模式的创新。2007年10月，学校与教材供应公司签署了合作协议，使学校教材供应由传统的学校教材建设与管理科供应模式转变为由大学书店市场化供应模式。双方合作采取由学校提供场地，供应公司投资，在校园内建立大学书店，学校委托大学书店独家供应、发放学校教学计划内的全部教材，结算学生教材费用。通过双方合作，推动了教材供应服务体制的转

医院员工职业生涯规划管理办法

湖北省某医院 员工职业生涯规划管理办法 某管理咨询公司 2016年10月 目录 第一章总则 ................................................. 错误!未定义书签。第二章职业生涯规划系统........................................ 错误!未定义书签。

第三章职业发展通道............................................ 错误!未定义书签。第四章员工开发措施............................................ 错误!未定义书签。第五章组织管理................................................ 错误!未定义书签。第六章附则 ................................................. 错误!未定义书签。附件一：员工职业发展规划表...................................... 错误!未定义书签。附件二：员工能力开发需求表...................................... 错误!未定义书签。

第一章总则 第一条适用范围 本管理办法适用于医院全体员工。 第二条目的 充分、合理、有效地利用医院内部的人力资源，实现医院人力资源需求和员工个人职业生涯需求之间的平衡；对人力资源的开发与管理进行深化与发展，最大限度地开发本医院的人才；规划医院员工的职业生涯发展，促进员工与医院共同进步。 第三条原则 员工的职业生涯规划要遵循系统化原则、长期性原则与动态原则。 （一）系统化原则：针对不同类型、不同特长的员工设立相应的职业生涯发展通道。 （二）长期性原则：员工的职业生涯发展规划要贯穿员工的职业生涯始终。 （三）动态原则：根据医院的发展战略、组织结构的变化与员工不同时期的发展需要进行相应调整。 第四条主体 职业生涯发展规划主体是员工和医院，分别承担个人职业生涯计划和医院职业生涯管理的功能。这两个主体彼此之间互动、协调和整合，共同推进职业生涯规划工作。 （一）医院和员工之间建立顺畅的沟通渠道，以使员工了解医院需要什么样的人才，医院了解并帮助员工设计职业生涯计划。 （二）医院为员工提供多条晋升通道，给员工在职业选择上更多的机会。 （三）医院鼓励员工向与医院需要相符的方向发展，并辅以技术指导和政策支持。

万载县第二小学校本课程建设经费使用与管理办法

小学校本课程建设经费使用与管理办法 一、经费使用原则 1、校本课程建设经费是在学校年度预算中安排的专项费用，用于支持学校校本课程建设与改革，归口教科处管理。 2、校本课程建设经费优先支持对教学内容和课程体系进行重要改革的项目，特别是支持校本课程及系列课程建设项目。 3、校本课程建设经费重点支持受益面广，对提高教学质量起重大作用的公共基础课程和学科（专业）基础课程建设。 4、适度支持在国内具有一定优势的课程，面向全校长期开设的素质教育课程，国家教育部、省教育厅组织的专业办学水平评估、检查的相关课程。 二、支出范围 校本课程建设经费支付范围一般包括以下费用： 1、图书资料费、印刷费（不高于建设经费的20%）； 2、纸张、软盘等部分耗材购置费（不高于建设经费的10%）； 3、调研旅差费（不高于建设经费的20%）；

4、小型教具、模型、挂图、课程软件购置与开发等费用； 5、项目验收、鉴定评审费（不高于建设经费的10%）； 6、论文版面费（不高于建设经费的20%）； 7、校本课程建设人员经费按课程建设经费总数的10%划拨至教科处掌握使用。 三、管理职责 1、教科处负责经费的计划、分配和管理，统筹制定年度建设项目及经费分配计划，对批准立项的建设项目组织检查、验收，对全校课程建设经费的使用情况进行年度检查。 2、教科处负责组织本单位各类校本课程建设项目的规划、申请及下拨到本单位的课程建设经费使用的指导、监督和管理，协调、组织本单位建设项目的验收准备工作。 3、各类校本课程建设项目负责人依据专款的使用原则与使用范围，提出项目建设方案，在课程建设项目批准立项后，按照相关要求提出课程建设规划和分年度课程建设经费使用计划，组织课程建设项目的实施，做好项目及专款完成情况的总结及验收准备工作。 四、经费使用与管理办法 1、经学校审定后的校本课程建设经费由学校教科处管理和审批。

教材管理办法

教材管理办法 教材是学校实现培养目标的最基本物质基础,教材管理是学校教学管理中的一项重要工作。为了加强和规范教材管理,保证教材的正常供应,特修订本办法。 一、教材管理机构及职责 1.学院教材的具体业务管理部门为教务处。教务处在教务副院长的直接领导下负责教材、教学参考书（以下简称教参）、教学辅助资料、教学学生用纸、作业本等的计划、采购、发放与保存及结算等工作。 2.教材、图书采购及结算应接受学院的财务和纪检监督。 二、教材图书供书商的选择及签约 为确保教材的供应，学院每年春季选定新年度的供书商。选择供书商时，应将供书商的信誉、服务质量和服务便利程度等作为重要依据。教务处负责初选供书商，并通知初选入围的供书商参加竞标。由教务副院长和教务处、财务处、纪检室负责人或有关工作人员组成议标小组，对竞标者进行审查、考核、评议，最后确定出合作供书商并签署《教材图书购销协议》。 三、教材的请购及征订 （一）教材的请购 1.教材的初选 每学期教务处应统一向各系部下达教材及教学参考书选购通知。 各教研室在系(部)的统一组织下,按课程标准（或教学

大纲）的要求，根据教务处等提供的教材征订信息、教材库存信息等资料，对本教研室所负责相关课程所需的教材(含电子教材)进行初选。 初选时，应遵循以下原则： （1）在能满足教学需求的前提下,应优先选用现有库存教材，以防资金浪费。 （2）选择教材时应考虑教材内容的先进性、针对性，和教材的适用性及相对稳定性。 （3）各专业均应选择相应教育层次的教材，不能降低层次选订教材。 （4）各专业的教材，特别是公共基础课和技术基础课教材，应优先选用教育部专用规划教材、市教委推荐教材和公开正式发行的通用教材。在无合适的正式发行教材选用时，应自编讲义。 （5）应尽量避免教学中途另选教材。 教材初选后，应填写《教材请购单》。教材请购单一式三份，填写时应按请购单规定的栏目依次填入教材代码、书名、编者、出版社、单价、申请数、适用专业班次、学生层次（即高职、中专、成人教育等）等并明确注明计划用书时间和填报日期。特别需要说明的事由在备注栏中注明。 任何部门和个人不得以口头方式向教材管理人员提出教材请购要求。 2.教材请购计划的审批 教材请购计划经系(部)主任审定同意后,在规定的时间内送教务处教材计划管理人员汇总。各系部应对教研室初步选定教材能否满足教学要求进行认真审查。若系部审查不力

XX大学教材建设与管理办法

XX大学教材建设与管理办法 第一章总则 第一条高等学校教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是深入教学改革，提高教学质量的重要保证，也是教师学术水平、科研水平和教学水平及教学改革成果的表现形式。为规范教材建设与管理工作，提高教材建设与管理水平，促进教育教学改革与发展，提高教育教学质量，结合我校实际，特制定此办法。 第二条本办法中教材建设与管理包括各级规划教材、统编教材、自编教材（讲义）的立项建设与管理以及教材选用、征订、发放、评价等工作。 第三条教材建设应根据教育部的有关政策，结合我校专业建设、课程建设和教学内容方法改革的实际情况，紧紧围绕高素质应用型人才培养需要，突出针对性和实用性。 第二章组织领导 第四条学校“教材建设与指导委员会”负责指导全校教材建设与管理工作；制定有关教材建设的政策、措施并督促落实；审议教材建设规划和出版教材计划，评审优秀教材（或讲义）。 第五条教材建设具体工作由教务处负责，包括制定教材建设规划，组织教材建设立项、评奖，编制、统计教材建设各类报表，开展教材研究和评价工作，筹集并管理教材建设基金项目等。 第六条各教学单位负责教材的选用，教务处负责教材的审

定和质量评价，资产处负责教材的订购、保管与发放等工作。 第三章指导原则 第七条以课程建设与改革为抓手，以课程内容与课程体系建设与改革为突破口，以实践课程教材建设与改革为重点，加大应用型课程教材建设力度，推动应用型人才培养。 第八条基本思路：①公共基础课教材建设要注重实践，推动教学方法、教学手段、考核方式改革；②专业基础课教材建设要整合教学内容，减少重复性、交叉性内容，构建新的课程体系与模块；③专业课教材建设要加大实践（实验）课程比重，注重于生产实际相结合；④实践课教材建设要构建实践教学体系，改革实践教学内容和模式，完善实践保障条件。 第四章自编教材（讲义）建设与管理 第九条自编教材（讲义）立项的基本原则 凡我校教师根据应用型人才培养方案和教学需要编写并由学校组织印刷、出版与发行的教材、实验(实习)指导书、课程讲义、习题集、教学指导书、教学参考书等通称为自编教材（讲义）。自编教材（讲义）的立项基本原则是： 1.必要性。专业培养方案需要但目前没有规划、统编、推荐教材或虽有此类教材但不适合专业层次定位的要求。重点支持国家、省部、学校教学内容与课程体系改革项目终期成果拟出教材；新建专业或优势和特色学科专业的基础课、专业课教材。 2.可行性。本专业或教师本人有足够的水平或力量承担编写

员工职业生涯规划管理制度

***公司 员工职业生涯规划 管理制度 人力资源部 2019年8月1日

目录 第一章总则 2 第二章职业生涯与规划管理办法 2 第三章管理职务任免办法 4 第四章技术职务评审办法 6 第五章业务职务评审办法11 第六章一般管理职务评审办法 14 第七章附则15 附表1：员工职业生涯规划表16 附表2：员工能力开发需求表20 附表3：管理职务晋升申报表24 附表4：技术职务评审申报表27 附表5：业务职务评审申报表30 附表6：技术职务评审打分表32 附表7：业务职务评审打分表33

第一章总则 1．目的 为保持公司各级员工可持续发展的职业生涯途径，本着开发人才、留住人才的原则，达到促进员工与组织共同发展的目的，特制定本制度。 2．定义及内涵 职业生涯规划与管理，是指个人发展和企业相结合，对决定员工职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，并通过设计、规划、执行、评估和反馈使每位员工的职业生涯目标与公司发展的战略目标相一致。 职业生涯规划与管理包括两个方面：一方面是员工的职业生涯发展自我规划管理，员工是自己的主人，自我规划管理是职业发展成功的关键；另一方面是组织协助员工规划其生涯发展，并为员工提供必要的教育、培训、轮岗等发展的机会，促进员工职业生涯目标的实现。 3．意义 系统性原则：针对不同类型、不同特长的员工设立相应的职业生涯发展通道。长期性原则：员工的职业生涯发展规划要贯穿员工的职业生涯始终。 动态原则：根据公司的发展战略、组织结构的变化与员工不同时期的发展需求进行相应调整。 本制度适用于公司所有在职员工。 第二章职业生涯与规划管理办法 公司成立员工职业辅导委员会，事业部副部长、各部门负责人为成员；人力资源部负责职业辅导委员会的运作，每年召开一次会议，计划和总结公司员工职业生涯规划管理工作，建立职业发展档案，并负责保管与及时更新。 事业部副部长与部门负责人为本部门员工职业发展辅导人，如果员工转换部门或工作岗位，则新的主管领导为辅导人。 1．建立员工发展四条通道 管理通道、技术通道、业务通道、生产工人通道。管理通道适用于公司各类人员，技术通道适用于从事技术工作的人员，业务通道适用于从事市场销售和服务工作的人员，生产工人通道适用于生产车间的操作工人。 生产工人通道分为普通工、技工、技师、高级技师、资深技师四层职业发展

校本教材开发管理制度

校本课程开发实施管理制度 一、校本课程开发管理制度 1、要结合学校实际。学校专业建设与课程改革是校本教材开发的基础，校本教材的开发要与学校人才培养模式和课程体系、课程改革相结合，要注意开发符合学校发展实际，具有学校办学特色的教材。 2、要有针对性和实用性。校本教材开发要紧紧围绕培养技术应用性专门人才来进行。公共课程教材要体现以应用为目的，以“必需、够用”为度，以讲清概念，强化应用为教学重点。专业课程教材要加强针对性和实用性，要选择实用性强的知识和技术，使学生做到学以致用。 3、在开发前要进行前期调研工作，调查学校师生的课程开发趋向，调查主要采用问卷、采访等方式进行。 4、在前期调研的基础上，由学校课程管理委员会拟订校本课程总体开发方案。 5、教师编写校本课程文本应该向学校课程管理委员会提交新的校本课程门类申报方案，并制定校本课程纲要，再进行课程文本的编写。 6、成立校本课程评审委员会，对校本课程文本进行审议。讨论确定该门类校本课程的可行性和有效性。并及时对校本课程的实施过程、方法进行探究，对课程内容，教学时间和方法等进行调整。 7、校本课程各门类任课教师应该具备与该课程相关的专业素质，在自主推荐与学校统筹安排结合的基础上产生，分工到人，责任到位。力求课程实施顺利进行，确保校本课程的质量与数量。

二、校本课程备课管理制度 1、每学期第二周进行学校校本课教学例会，由担任校本课教学任务的教师制定学期教学计划，并上交教导处。 2、任课教师必须认真完成编写活动设计、课堂教学、课后小结等。 （1）活动设计中要确立活动目标，突出学习方法的指导，制定活动方式，突出学生活动。 （2）课堂教学以学生活动为主。培养学生探索精神，发展动手动脑及合作能力。 （3）担任校本课程教学任务的教师每月集中进行一次集体备课。 三、校本课课堂教学管理制度 1、教导处负责学校校本课堂教学管理和评价工作。 2、教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用学校课程资源开展教学活动。 3、教师应认真执行课程计划，严格按照课表上课。 4、教师在校本课堂教学中要进行多元化的校本课程评价。 5、成立校本课教研组，确定教研组长，由教研组长组织教师定期开展教研活动。 6、每学期定期开展校本教研组活动，交流讨论校本课经验。 7、如课堂教学需在校外进行，教师必须事先上报学校并负责学生活动中的安全。 8、将定期组织学生进行学法交流活动，展示交流汇报学习成果。 四、校本课程的评价制度 1、任校本课的教师要认真做好校本课评价工作，对学生参与校本课的

员工职业生涯规划管理办法

员工职业生涯规划管理办法职员职业生涯规划治理方法 目录 第一章总则1 第二章职业生涯规划系统2 第三章职业进展通道4 第四章职员开发措施5 第五章组织治理9 第六章附则12 附件一：职员职业进展规划表13 附件二：职员能力开发需求表16

第一章总则 适用范畴 本治理方法适用于某某建设股份有限公司（以下简称公司）全体职员。 目的 充分、合理、有效地利用公司内部的人力资源，实现公司人力资源需求和职员个人职业生涯需求之间的平稳；对人力资源的开发与治理进行深化与进展，最大限度地进展本公司的人才；规划公司职员的职业生涯进展，促进职员与组织共同进步。 原则 职员的职业生涯规划要遵循系统化原则、长期性原则与动态原则。 系统性原则：针对不同类型、不同特长的职员设置相应的职业生涯进展通道。 长期性原则：职员的职业生涯进展规划要贯穿职员的职业生涯始终。 动态原则：按照公司的进展战略、组织结构的变化与职员不同时期的进展需求进行相应调整。 主体 职业生涯进展规划主体是职员和公司，分别承担个人职业生涯打算和公司职业生涯治理的功能。这两个主体彼此之间互动、和谐和整合，共同推进职业生涯规划工作。 公司和职员之间建立顺畅的沟通渠道，以使职员了解公司需要什么样的人才，公司了解并关心职员设计职业生涯打算； 公司为职员提供多条晋升通道，给职员在职业选择上更多的机会； 公司鼓舞职员向与公司需要相符的方向进展，并辅以技术指导和政策支持。

第二章职业生涯规划系统 公司协助职员进行职业生涯规划。 职员职业生涯规划按以下四个步骤进行： 自我评判 目的：关心职员确定爱好、价值观、资质以及行为取向，指导职员摸索当前他正处于职业生涯的哪一个位置，制定出以后的进展打算，评估个人的职业进展规划与当前所处的环境以及可能获得的资源是否匹配。 公司推行自我评判要紧采取如下两种方式： 心理测验：关心职员确定自己的职业和工作爱好。 自我指导研究：关心职员确认自己喜爱在哪一种类型的环境下从事工作。 职员与公司的责任 职员的责任：按照自己当前的技能或爱好与期望的工作之间存在的差距确定改善机会和改善需求。 公司的责任：提供评判信息，判定职员的优势、劣势、爱好与价值观。 现实审查 目的：关心职员了解自身与公司潜在的晋升机会、横向流淌等规划是否相符合，以及公司对其技能、知识所作出的评判等信息。 现实审查中信息传递的方式 由职员的上级主管将信息提供作为绩效评判过程的一个组成部分，与职员进行沟通。 上级主管与职员举行专门的绩效评判与职业开发讨论，对职员的职业爱好、优势以及可能参与的开发活动等方面的信息进行交流。 职员与公司的责任 职员的责任：确定哪些需求具有开发的现实性。 公司的责任：就绩效评判结果以及职员与公司的长期进展规划相匹配之处与职员进行沟通。 目标设定