部编二年级语文上册 拍手歌(含练习题)

课题：3 拍手歌

【教学要求】

1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。了

解“隹、鸟”偏旁表义的特点。

2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。

【教学重点】

用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。

【教学难点】

了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。

【课时安排】二课时。

第一课时

课时目标

1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。

2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。

教具准备

课件、实物展台。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，

老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2．出示课件，学生欣赏感受。

（课件出示2）：各种动物在不同环境活动的场面。

和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由

飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他

们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8

位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家

以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

二、图文对照，学习字词

1．（课件出示3、4：8种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、

雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、

百灵、熊猫。

2．（课件出示13：8种动物的词语）

出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，

你好。”

（1）自由认一认，读一读。

（2）小老师领读。

（3）开火车认读。

导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我

们牢牢记住它们的名字吧！

3.（课件出示5/6）：出示生字，识记生字。

ɡē cónɡ shēn chù liù xiónɡ māo jiǔ pénɡ you

歌丛深处六熊猫九朋友

shì jiè què jǐn xiónɡ yīnɡ xiánɡ yàn měnɡ línɡ xiū

世界雀锦雄鹰翔雁猛灵休

（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（2）开火车读、齐读。

（3）正音，指导：“深、处、世”为翘舌音，“丛”为平舌音，

“锦、雁”为前鼻音，“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻

音。

①部件归类法：“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，“隹”部的

字大多数与鸟有关。

②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”：“田+

介”是“界”，“彐+火”是“灵”，“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能

+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。

③运用形声字识字的方法认识“猛、翔”：“猛”中犭字旁表

意，“孟”表示读音，“翔”中羽字旁表意，“羊”表音。

④还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是

“丛”。

2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）

（课件出示7-9）：歌、深、九的动画笔顺图

（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按

笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导：

“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；左右等宽，上面的“可”

去钩，窄、扁，下面的“可”宽、大，两个“可”的第一个横上

短下长，右端抵竖中线，下横再横中线上，两个“口”字垂直对Array齐。“欠”第一撇略高，“人”字的撇起笔横中线，伸向“哥”。

“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；左窄右宽，顶部左右

齐平，底部左高右低，右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线

上，竖笔紧贴竖中线右侧。

“九”独体字，第一笔是撇，第二笔是竖折弯钩从左上格

的横中线起笔，横左低右高，弯勾至竖中线右侧后伸展至右下格

出钩。

（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的

位置，怎样才能把这些生字写美观？

（4）展示学生作业，点评优缺点。

三、朗读课文，读准节奏

1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2.同桌互读互听。

3．分小节展示朗读。

4.评价。

5.课件出示（拍手歌）练读。（课件出示10-12）

（1）自由模仿练读。

读准节奏，每句话节奏相同，如，“你拍一，我拍一，动物/世界/很新奇”

第二句“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，“伙伴”读成

儿化音“huǒ bànr”，读起来就押韵有味道。

（2）男女分小节接力读

（3）师生拍手加动作表演读。

（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？

四、总结提高，引起下文

是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，

我们人人都应该关心动物，保护动物。

课外作业新设计

1.看拼音写汉字。

gē shēng shēn chù jiǔ zhī

（）（）（）

2.给下列汉字补充声母：

óng ín ióng āo éng ou

丛林熊猫朋友

2.比一比，再组词

雁（）世（）熊（）休（）锦（）

雀（）也（）能（）体（）棉（）

答案：1.歌声深处九只

2.c l x m p y

3.雁（大雁）世（世界）熊（熊猫）休（休息）锦（锦鸡）

雀（麻雀）也（也是）能（能力）体（身体）棉（棉花）

第二课时

课时目标

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。喜爱小动物，产生保护动物的意识。

教具准备

课件、实物展台。

教学过程

一、展示图片，谈话导入。

1. 再次出示（课件出示14-15：8种动物图文）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2. 揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌）

3. 认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文，整体感知。

1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节，介绍了几种动物。（课件出示16-18）

2. 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。

3. 同桌互读，纠正字音。 三、细读课文，借图识记。 1. 画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。

教师根据学生的交流出示一组词语：再次出示（课件出示14-15：8种动物的词语）“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

（1）认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。

（这三个字都有“隹”字。）（板书：隹）

（2）（课件出示21）演示“隹”的字形演变过程。

让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关，“隹”是指短尾巴鸟，

“鸟”是指长尾巴的鸟。

（3）你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。

（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟）

四、拍手游戏，品读课文。

1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

同桌拍手互读。

全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。

2.品读重点句子。

（1）孔雀锦鸡是伙伴

（课件出示19）出示“锦缎”和“锦鸡”图片，看看锦缎，想想为什么把这种鸟叫做“锦鸡”？

（锦鸡的羽毛颜色非常艳丽，有彩色花纹，因此叫“锦鸡”。）

（2）天空雁群会写字

什么是“雁群”？（一群大雁）为什么说“天空雁群会写字”？

（课件出示20）出示雁群排成整齐的队伍飞的图片，想一想我们学过的类似的课文吗？你明白了“雁群会写字”的意思吗？

（《秋天》“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字。”）

（大雁排成“一、人”字形飞，因此叫“天空雁群会写字”）

五、整体把握，练习说话。

1.我们认识了这么多动物，你最喜欢哪个动物，为什么喜欢它？

2.学生思考后交流。

3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。

（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。

在说完整

话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。 六、总结提高，拓展延伸

1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。（板书： 我们要爱护动物。）

2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，展示交流。

课外作业新设计 1.写出带有下列偏旁的字。 隹：（ ）（ ）（ ） 鸟：（ ）（ ）（ ）

2.你还知道哪些动物？仿照课文，写两句。

3.写一则保护动物的宣传语。

答案：

1. 隹：（ 雁）（ 雕）（鹰 ） 鸟：（鸡）（鸭）（鹅）

2.你拍一，我拍一，乌鸦喜鹊要分清。你拍二，我拍二，猫头鹰老鼠是天敌。

3.动物是人类的朋友，我们都要保护它们。

板书设计

拍手歌

鸟 隹 我们要爱护动物。

【教学反思】

优点：

1.

识字、写字教学基本功扎实、有效。部编版教材鼓励学生多元认字。在教

学中，我一步一个脚印，稳扎稳打，帮助学生扫清了读音、字形、书写的障碍，设计精妙，环环相扣。面对绝大多数学生，使学生乐于认字，自主识字，喜欢好好写字。

2.课文教学抓住重点“用部件归类法识字，了解带有‘隹、鸟’汉字偏旁表义的特点。”利用插图、课件，联系学生自身积累，帮助学生认识动物，理解课文内容。

不足之处：低年级小学生学习很活跃，要注意课堂组织管理。保证学生的在井然有序的状态下学习，适当控制学生随口就说，不动脑筋的现象。

备课素材

备课资料

【教材分析】

《拍手歌》是一篇识字课文。这首拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，可爱的大熊猫……儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。

【与文章相关的资料介绍】

拍手歌——动物

你拍一，我拍一，大雁南飞排成一。

你拍二，我拍二，燕子请假要南下。

你拍三，我拍三，树上小鸟也搬家。

你拍四，我拍四，松鼠和熊钻洞里。

你拍五，我拍五，乌龟做梦在打鼓。

你拍六，我拍六，小象和我做游戏。

你拍七，我拍七，老虎狮子穿棉衣。

你拍八，我拍八，雪花雪花满天飞。

你拍九，我拍九，春天就要来到啦。

你拍十，我拍十，动物团聚在一起。

课后作业

一、把下列加点字的注音补充完整。

休．息 x 灵．巧 l 大雁． y 世界． j．

猛．烈 m 飞翔． x 锦．鸡 j 孔雀． q

二、读句子，看拼音写汉字。

cóng lín shēn chù

1.。

āǒu

2.动物园里的只成为了好

三、用加点的字造句。

1.天空群雁会．写字。

2.保护动物是．大事。

3.丛林深处有．猛虎。

四、课文整体梳理。

这篇拍手歌告诉我们大小动物都有，人和动物是，是大事。

五、重点段落品析。

你拍五，我拍五，

森林深处有猛虎。

你拍六，我拍六，

黄鹂百灵唱不休。

1.辨一辨，并组词。

体（）拍（）

休（）伯（）

2.文中介绍了、、这几种动物。

3.从文中我们知道猛虎生活在，黄鹂和百灵喜欢。

六、看图写话。

仔细观察图片中是哪种小动物，用一两句话描述一下它

吧！

一、iūíng àn ièěng iáng ǐn uè

二、1. 丛林深处歌声 2. 六熊猫朋友

三、 1.我学会了骑自行车。

2.北京是我国的首都。

3.我有一本故事书。

四、家朋友保护动物

五、1.体力休息拍手伯父

2.猛虎、黄鹂、百灵

3.森林深处唱歌

小白兔，浑身雪白，长着一双长长的耳朵。

部编版人教版小学语文二年级《拍手歌》教学设计

拍手歌 【教学要求】 1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。 2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。 【教学重点】 用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。 【教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。 2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天， 老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2．出示课件，学生欣赏感受。 （课件出示）：各种动物在不同环境活动的场面。 （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的 和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。 导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由 飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他

们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8 位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！ 二、图文对照，学习字词 1．（课件出示3、4：8种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 2．（课件出示：8种动物的词语） 出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。” （1）自由认一认，读一读。 （2）小老师领读。 （3）开火车认读。 导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！ 3.（课件出示）：出示生字，识记生字。 （1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （2）开火车读、齐读。 （3）正音，指导：“深、处、世”为翘舌音，“丛”为平舌音，“锦、雁”为前鼻音，“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。 （4）你有什么好办法记住它们？ ①部件归类法：“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，“隹”部的字大多数与鸟有关。 ②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”：“田+介”是“界”，“彐+火”是“灵”，“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。 ③运用形声字识字的方法认识“猛、翔”：“猛”中犭字旁表意，“孟”表示读音，“翔”中羽字旁表意，“羊”表音。 ④还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是

部编版小学语文拍手歌教案教学设计

课题 3.《拍手歌》时间总课时 2 课型识字课 教学目标1.正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字；正确认读“孔雀、雄鹰”等词语。 2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，学会边拍手边背诵。 3.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 4.在理解课文内容的基础上，激发学生保护动物的意识。 教学重难点1.识记与动物有关的生字；熟读课文，读出节奏。 2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学知识点1.掌握本课生字词，正确书写生字。 2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 能力训练点培养学生去发现和积累识字的好方法。教学准备PPT 第一课时 课时目标1.能正确认读本课生字当中有难度的生字。 2.能够流利、有节奏地朗读课文。 3.了解不同动物的特点。 课时重难点1.能正确认读本课生字当中难度的生字。 2.了解动物特点，理解课文内容。 预学目标预学活动 图片欣赏，激发兴趣。预学要求： 1.读课文（）遍，能（正确流利）地朗读课文。 2.标好自然段，圈出生字。 3.我会认课文中（）个生字。 预学活动一：图片欣赏，激发兴趣。 1.课件出示动物图片，同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题。） 预学活动二：小组内预学交流 1.明确要求：昨天同学们已经预习过课文，等会请同学们将课文读给同桌听，听一听，他读通顺了吗？生字会读吗？看一看，小节都标好了吗？ 2.学生小组内预学交流。 学生组内交流，教师全班巡视。 预学活动三：检查预学 1.理解“世界”。指生认读第一小节，适时正音。这里有个词可不好读，谁来读？开火车认读“世界”，世界是什么呀？指生回答。

部编二年级语文上册 拍手歌(含练习题)

课题：3 拍手歌 【教学要求】 1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。了 解“隹、鸟”偏旁表义的特点。 2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。 【教学重点】 用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。 【教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。 2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天， 老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2．出示课件，学生欣赏感受。 （课件出示2）：各种动物在不同环境活动的场面。 和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。 导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由 飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他

们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8 位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家 以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！ 二、图文对照，学习字词 1．（课件出示3、4：8种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、 雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、 百灵、熊猫。 2．（课件出示13：8种动物的词语） 出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀， 你好。” （1）自由认一认，读一读。 （2）小老师领读。 （3）开火车认读。 导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我 们牢牢记住它们的名字吧！ 3.（课件出示5/6）：出示生字，识记生字。 ɡē cónɡ shēn chù liù xiónɡ māo jiǔ pénɡ you 歌丛深处六熊猫九朋友 shì jiè què jǐn xiónɡ yīnɡ xiánɡ yàn měnɡ línɡ xiū 世界雀锦雄鹰翔雁猛灵休 （1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （2）开火车读、齐读。 （3）正音，指导：“深、处、世”为翘舌音，“丛”为平舌音， “锦、雁”为前鼻音，“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻 音。 ①部件归类法：“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，“隹”部的 字大多数与鸟有关。 ②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”：“田+ 介”是“界”，“彐+火”是“灵”，“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能

部编版小学二年级语文上册《拍手歌》教案

部编版二年级语文上册《拍手歌》教案目标： 1、认识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文。 3、懂得热爱大自然，保护动物。 重点： 认识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。 教学难点： 感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事。” 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入新课 1、课件出示动物图片，欣赏。 2、同学们，你们喜欢动物吗?今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢!(板书课题，齐读课题。)

二、整体感知 1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。 2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。 三、读认生字 1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。 2、小组学习。 (1)组长检查生字读音。 (2)交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。 (3)接读课文。 3、检查小组学习情况。 课件出示生字、词语。 世界孔雀锦鸡 雄鹰飞翔大雁 丛林深处猛虎 百灵休息熊猫 去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

4、以生字“界、锦”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。 5、找一找，说说每组画线的字有什么相同之处。 孔雀大雁雄鹰 锦鸡黄鹂天鹅 四、合作探究 课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。 预设： 1、课文中提到了哪些动物? 2、课文是怎样描写这些动物的? 五、理解表达 1、课件出示： 你拍一，我拍一， 动物世界很神奇。 预设：找个词语替换“新奇”吧。近义词“奇妙、神奇、稀奇”等。 2、认识动物。 (1)课件出示图片：

部编版 《拍手歌》 优质课教案

部编版《拍手歌》优质课教案 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读“孔雀、锦鸡”等词语和“世、界”等 13个生字。 2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，会做拍手游戏。 过程与方法： 通过引导，讲解，鼓励，启动，了解动物的生活，会仿写拍手歌。 情感态度与价值观： 增强关爱和保护动物的意识。 教学重点 识记与动物有关的词语，认读“世、界”等 13个生字。 教学难点 增强关爱和保护动物的意识。 教学准备：课件 教学过程： 一、展示图片，谈话导入，揭示课题 1.展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生 这些动物就藏在今天要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.认识“拍手歌”。 教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文，整体感知 1.学生听范读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2.学生自由读课文，找出表示动物的词语，画出生字。 3.看图读词，纠正字音。 孔雀锦鸡雄鹰雁群 猛虎黄鹂百灵熊猫 4.采用多种方法，认识生字。 世（世界）（世纪） 界（世界）（界线） 雀（麻雀）（孔雀） 锦（锦鸡）（云锦） 雄（雄伟）（雄鹰） 鹰（老鹰）（雄鹰） 翔（飞翔）（滑翔） 雁（大雁）（雁群） 丛（丛林）（花丛） 深（深度）（深林） 猛（猛兽）（猛虎） 灵（百灵）（机灵） 休（休养）（休息） 三、问题驱动，把握课文大意。 1.问题一：动物世界是怎样的？

2.动物们是怎样生活的？ 四、拍手游戏，品读课文 1.集体拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 2.按照男女分组拍手读课文。 3.师生合作拍手读课文。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读 “动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。 五、整体把握，练习说话和仿写 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。 六、拓展小结 1.根据课文内容，仿写《拍手歌》。 2.播放保护动物的视频，设计保护动物的标语。 师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。 七、布置作业： 1.熟读课文。 2.把今天学过的内容讲给家人听。 板书设计 3.拍手歌 保护动物。 教学反思：

部编版二年级语文上册第二单元第3课《拍手歌》公开课一等奖教学设计

部编版二年级语文上册第二单元第3课《拍手歌》公开课一等奖教学设计 教学意图 一、教材解读 （一）人文主题及教学策略 《拍手歌》共10个小节，介绍了8种动物，包括羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，在天空飞翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，叫声好听的黄鹂和百灵，爱吃竹子的大熊猫，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。通过让学生在朗读中学习儿歌，结合插图认识动物，初步了解动物的特点，理解课文内容，在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。 （二）语文教学内容及策略 1. 识字、写字板块 （1）识字 字音方面： 重点是前后鼻音的区分，例如：“锦、雁、深”是前鼻音，“雄、鹰、翔、丛、猛、灵”是后鼻音，可以用对比读的方法来区分。

字形方面： 本课中的生字多数与动物的名称有关，重点是归类识记与鸟类有关的生字和继续巩固形声字形旁表义、声旁表音的识字方法，其中有4个是与鸟类有关的字，例如“雀、雄、鹰、雁”，让学生发现汉字的共同点，从而引入“隹”（zhuī）这个部件，可以介绍“隹”的甲骨文字形，了解带有“隹”部的字大多数与鸟类有关。其中形声字“锦、猛、翔、深”等字，需要利用形声字的特点，让学生发现规律，进行识记，巩固形声字的识字方法。其中“丛、休”可以借助会意字的构字方法进行识记。鼓励学生利用已有识字经验，采用多种方式，加一加、换偏旁、组词等方法，自主识记生字。 字义方面： 本课出现在动物名称中的生字，可以通过对应的动物插图认识动物，联系汉字的本义，了解意思。重点是“锦”字，可以出示孔雀和锦鸡的图片，从锦鸡羽毛的颜色、花纹入手，再与“锦”字的本义相关联，了解生字的意思。 （2）写字 本课10个生字，引导学生按照结构进行分类。左右结构的是：歌、深、猫、朋，上下结构的是：丛、熊，半包围结构的是：处、友，独体字是：六、九。 左右结构的字重点写好左右两部分的宽窄，和笔画的穿插避让，例如“歌”右边“人”字的撇，要穿插到左边的下面。上下结构的字重点看上下两部分的宽窄，“丛”字是上宽下窄，“熊”字是上窄下宽，下面的四点底上合下开。半包围结

部编版二年级上册语文-拍手歌-教案

拍手歌 教材分析： 拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷──布谷──”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏……诗情画意，令人神往。相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。 学情分析： 本文内容生动活泼，富有情趣和节奏感，二年级的学生一定乐学喜欢。 教学目标： 1．认识10个生字。会写8个字。 2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3．有保护动物的意愿。 教学重点： 识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。

教学难点：学习编写拍手歌。 重难点突破措施： 针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中主要采用“创设情景──激发兴趣，图文结合──自主识字，朗读游戏——巩固识字”的教学方法。 教学准备： 字卡、课件、学生可收集一些有关动物的知识和拍手歌 课时安排：２课时 第一课时 教学目标 1.识记１０个生字。会写“丛、拍”等４个字。 2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3.认识保护动物的重要性。 教学重点、难点 识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。 教学过程：

一、导入 １.师：蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进《识字７》，去和它们交朋友吧！ ２.出示学习目标。 出发之前，我们先来看看本节课的学习目标。准备好了吗？我们出发了！ （欣赏课件中大自然的美景，在不知不觉中感受着自然的美好，通过与小动物交朋友激发学习课文的兴趣。） 二、看图片，识记部分生字。 （一）看天空――认识“鹰”和“雁” １.认记“鹰” 师：看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。 师：雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。 师：谁来学一学雄鹰飞的动作。（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。 ２.认记“雁”

人教版部编本语文小学二年级上册《拍手歌》公开课教学设计

《拍手歌》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1.正确认读“牢、记”等?13个生字；正确书写“保、护”等?8个字。? 2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 过程与方法： 1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。教学重点难点 教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学准备：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习 教学过程： （一）展示图片，谈话导入，揭示课题? 1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏?在今天要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学?生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 （二）初读课文，整体感知 1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 3.同桌互读，纠正字音。 （三）细读课文，借图识记 1.画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。

新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计

3 拍手歌 1.正确认读“世、界”等14个生字；了解“隹、鸟”偏旁表义的特点；正确认读“丛林、深处”等6个词语；正确书写“歌、丛”等10个字。 2.正确、流利地朗读课文；读出儿歌的节奏，熟读成诵，体验儿歌带来的快乐。 3.了解8种动物的形象及特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。 重点 正确认读“世、界”等14个生字；正确书写“歌、丛”等10个字，背诵课文。 难点 了解8种动物的形象及特点。 1.多种形式识字 识字可以分五组进行： 第一组：孔雀、锦鸡，引导学生观察两种鸟，外形相似，颜色艳丽，尾巴特别长，都是鸟类。由此归类识记“鸟”字旁的字。 第二组：雄鹰、雁群，引导学生观察“雄、鹰、雁”都带有“隹字旁”，“隹”是短尾巴鸟的总称，由此发现构字规律，还有“雀”字，都可以采用“拆分法”识记字形。 第三组：猛虎、熊猫，引导学生发现都是森林里的动物，但是特点不同。识记：丛林、深处。“丛”字可以编字谜：两人齐过独木桥。“深”与什么相对?出示“深浅”。 第四组：黄鹂、百灵，引导学生发现共同点——声音特别好听，所以“黄鹂百灵唱不休”。识记“休”字，理解意思。 第五组：认识“世界”和“朋友”，动物与动物之间是朋友；动物和人类也是朋友。 2.朗读指导 在识字的基础上，让学生尝试朗读《拍手歌》。通过变换形式让学生发现这首韵文的韵律，比如，把“丛林深处有猛虎”和“黄鹂百灵唱不休”调换，会发现什么?从而让学生体会并读出儿歌的韵律美感。 3.背诵积累

在正确、连贯朗读的基础上，可采用自拍自读、生生、师生、组组对拍对读的方式帮助学生熟读成诵，并鼓励学生运用自己喜欢的方式正确、流利地背诵儿歌。 1.预习提纲 （1）初读课文，读准字音。 （2）再读课文，圈出文中动物的名字。 2.多媒体课件：搜集各种树木的图片或视频 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.通过预习认识“世、界、雀”等14个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等难读的生字。 2.通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、雁”等字。 3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。 4.通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。 一、游戏导入，激发兴趣。 课件出示： 你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。 你拍三,我拍三，三个小孩爬高山。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。 你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。 你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。 你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在教室。 1.同学们，找你的同桌一起玩玩“拍手歌”的游戏,好吗? 2.好玩吗?“拍手歌”不但好玩，还能学到好多生字呢!今天我们要学习的课文也是一首“拍手歌”，请同学们跟老师一起写课题。（板书课题：拍手歌） 3.齐读课题：拍手歌。

新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计2020年2021年

编版二年级上语计 3 拍手歌 1. 14 个生字；了解“隹、鸟”偏旁表义的特点；正确认读“丛林、深处”等 6 个词语；正确书写“歌、10个字。 2. 正确、流利地朗 读课文；读出儿歌的节奏，熟读成诵儿 3了解 8 种动物的形象及特点，交流动物知识，增强关护动物的意识。 重点 正确认读“世、14 个生字；正确书写“ 歌、10 个字，背诵课文。 难点 了解 8 种动物的形象及特点。 1. 多种形式识字 识字可以分 第一组：孔雀、锦鸡，引导学生观察两种鸟，外形相似，颜色艳巴，都是鸟类。由此 归类识记“鸟”字旁的字。 第二组：雄鹰、雁群，引导学生观察“雄、鹰、雁”都带有“隹字旁”，“隹称，由此发现构字规律，还有“雀”字，都可以采用“拆分法”识记字形。 第三组：猛虎、熊猫，引导学生发现都是森林里的动物，但是特点不同。识记：丛林、深处。 “丛”字可以编字谜：。 “深”与什?出示“深浅”。 第四组：黄鹂、百灵，引导学生发现共同点——声音特别好听，所以“黄鹂百灵唱不休”。识记 “休”字，理解意思。 第五组：认识“世界”和“朋友”，动物与动物之间2. 导 在识字的基础上，让学生尝试朗读《拍手歌》。把“丛林深处有猛虎”和“黄鹂百灵唱不休”调换，会发现什么 ?从而让学生体会并读出儿歌的韵律美 感。 3. 累 第共 11 页

编版二年级上语课计 在正确、连贯朗读的基础上，可采用自拍自读、生生、师生、组组对拍对读的助读成 诵，并鼓励学生运用自己喜欢的方式正确、流利地背诵儿歌。 1. 纲 （1）初读课文，读。 （2）再读课文，圈出文中动字。 2. 多媒体课件：搜集各 种 树 木频 教学课时 2 课时 第 1 课时 1. 通过预习认识“”等 14 个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等难读的生字。 2. 通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点重点、”等字。 3. 通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动解课 4. 通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读 出 儿 。 一、游戏导入， 课件出示： 你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩。 你拍三 , 我拍三，三个小孩爬高山。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。 你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。 你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。 你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在教室。 1. 同学们，找你的同桌一起玩玩“拍手歌”的游戏 , 好吗? 2. 好玩吗?“拍手歌”不但好玩，还能学到好多生字呢! 今天我们要学习的课文也是一首“拍手 歌”，请同学们跟老师一起写课题。（板书课题：拍手歌） 3. 齐读课题：拍手歌。 第 2页共 11 页

部编版二年级语文上册 (教案2)拍手歌

识字3 拍手歌 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认13个生字，会写10个生字。 2.准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。 情感态度与价值观 领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。 ［教学重难点］ 1.会认、会写生字。准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。 2.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 一、游戏导入 1.小朋友们，你们喜欢动物吗？ 我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？ 请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是——孔雀。（谁来亲切地叫叫它？） 再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝——熊猫。（一起来叫叫它吧） 2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。认真看老师写课题。（板书：识字3拍手歌） 齐读课题。1.猜谜语。 头戴花冠鸟中少， 身穿锦袍好夸耀， 尾巴似扇能收展， 尾羽开屏真俊俏。 打一动物:（） 二、初读儿歌，整体感知 1.请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。

2．你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节。其他小朋友认真听，当好小评委。 3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？ 三、学习生字，积累词语 1.引出动物名称，归类识字。 （1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。 （2）归类识字。 ①课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 ②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？ a.认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹”。 b.认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。 2.学生自主识字。 你记住了哪几个字，怎么记住的呢？ （1）锦：形近字记忆，“锦——棉”。 （2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。 3.出示词卡，给动物分类。 （1）第一类：鸟类。请小朋友们找出哪些动物属于鸟类。 （2）第二类：兽类。请小朋友们找出哪些动物属于兽类。 师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是——飞禽走兽。（出示词卡）老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。 1.请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手读） 2.指名学生与老师搭档读。一边拍手一边读。 3.同桌互读，一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。 4.师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。 第二课时 一、复习导入 1.认读生字和词语。 2.出示卡片，认读动物的名称。 二、读儿歌，学习保护动物 1.自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先讨论交流一下。 2.全班交流学习情况。

部编本人教版二年级语文上册《拍手歌》公开课教案

《拍手歌》公开课教案 教学目标： 1、认识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文。 3、懂得热爱大自然，保护动物。 教学重点： 认识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。 教学难点： 感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事。” 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入新课 1、课件出示动物图片，欣赏。 2、同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题。） 二、整体感知 1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理

解的词语。 2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。 三、读认生字 1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。 2、小组学习。 （1）组长检查生字读音。 （2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。 （3）接读课文。 3、检查小组学习情况。 课件出示生字、词语。 世界孔雀锦鸡 雄鹰飞翔大雁 丛林深处猛虎 百灵休息熊猫 去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 4、以生字“界、锦”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。 5、找一找，说说每组画线的字有什么相同之处。 孔雀大雁雄鹰

锦鸡黄鹂天鹅 四、合作探究 课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。 预设： 1、课文中提到了哪些动物？ 2、课文是怎样描写这些动物的？ 五、理解表达 1、课件出示： 你拍一，我拍一， 动物世界很神奇。 预设：找个词语替换“新奇”吧。近义词“奇妙、神奇、稀奇”等。 2、认识动物。 （1）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？ 你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。 “伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是谁？ （2）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？ 你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。结合图片理解。 （3）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？

人教部编版小学语文二年级识字3 拍手歌(教案)

3 拍手歌 【教学目标】 1．认识“世、界”等 l3 个生字，会写“歌、丛”等 l0 个生字，了解“隹、 鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等 5 个词语。 2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 【教学重点】朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类 法识字。感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 必备品格 关键能力

第二课时 【学习目标】 1.熟读课文，背诵课文。(重点） 2.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。(难点）【教具准备】课件。 【教学过程】

(3）仿写：仿照这一小节小节，自己写一写。 ___________________________________ 示例：(你拍八，我拍八，青蛙卫士护庄稼。） （4）出示：你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。 这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？ “云彩间”突出了雄鹰飞得很高，用拟人的修辞手法，写出了雁群在天空飞，就像是在写字一样。(板书：雄鹰飞翔云彩间。天空雁群会写字。）朗读指导：“雄鹰飞翔”与“云彩间”要短暂停顿。 (5）你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。 “唱不休、嬉戏”说明了什么？ “唱不休、嬉戏”表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己的“家”里生活的自由自在，非常快乐。(板书：黄鹂百灵唱不休竹林熊猫在嬉戏） (6）你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。 为什么说保护动物是一件大事？(板书：保护动物是大事） (动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。） 【设计意图：图文结合，了解不同动物的特点不同及其生活的情况，提高学生的表达能力，以及朗读能力和积累词语的能力。】 三、课堂拓展 推荐阅读《小青蛙》、《拍手歌》 听读《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同动物的特点，熟悉拍手歌这种儿歌 形式，如果能照样子说几句，那就更好了。 四、总结课文主旨 本文以拍手歌的形式，给我们描绘了一些动物在自然界里生存的美好画面。告诉我们地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护环境是我们的责任。 五、课堂小结 《拍手歌》让我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。 六、主题延伸 为什么要保护动物？ 因为动物是人类的好朋友，人类和动物之间是互相依存的，所以保护动物是件大事。 七、当堂检测 (建议使用课件中的“当堂检测”做训练。）(11-13）(14） (15）(16-17）

新二年级上册语文拍手歌教案

3 拍手歌 教材分析 本课以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，以保护动物为主题，展示了不同动物的生活场景。儿歌主要运用拟人的手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。与之相对应的是文中的插图，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场面。 儿歌共10小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读，让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。课文的插图基本上把拍手歌中的动物都展现出来了，教学时可以利用插图帮助学生认识动物，理解课文内容。 教学目标 1．认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。 2．能正确、流利地朗读儿歌，读出节奏，体验儿歌带来的快乐。 3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 教学重点 1．朗诵、背诵儿歌。 2．了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。 教学难点 观察并了解一些动物的生活习性，激发学生关爱和保护动物的意识。 教学准备 词语卡片、多媒体课件。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、新课导入 1．同学们，今天，教师请来了几只可爱的小动物来跟我们一起上课，你们欢迎吗？ 2．多媒体课件展示孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫的图片。 1

谁认识它们呢？请有礼貌地和它们打个招呼吧。 3．这些可爱的小动物就藏在我们今天要学习的这首儿歌里。（相机板书课题：拍手歌，齐读课题。） 设计意图：活泼好动是低年级孩子的天性。上课伊始，借助声音、图画、颜色等创设一个新奇有趣的情境，可以让他们的注意力很快集中起来，激发识字兴趣，并兴趣盎然地投入到认识各种动物的学习中去。 二、初读儿歌，整体感知 1．借助拼音，自由读儿歌。 2．边读边画：儿歌中藏着几种小动物？ （1）学生说动物名称，教师相应出示词语卡片“孔雀”“锦鸡”“雄鹰”“雁群”“猛虎”“黄鹂”“百灵”“熊猫”。 （2）多种形式读词语并相机正音。 重点指导：后鼻音“雄鹰”“猛虎”“百灵”“熊猫”，前鼻音“锦鸡”“雁群”。 3．图文结合，练习说话。 （1）认真观察图片，用自己的话说一说这些动物在做什么。教师指导学生用上“谁在哪里做什么。”的句式，如：熊猫在竹林里嬉戏。 （2）指名说，并请同学评一评句子是否说完整了。 设计意图：这些动物大多是学生比较熟悉的，在这里，借助拼音和图片，并对照文本，学生很容易就认识了本课的动物，会认读动物词语，并初步了解动物的生活习性。 三、读文识字 1．学生为儿歌中的动物朋友找家，鸟类和兽类。 2．引导学生仔细观察鸟类的字，说一说发现了什么秘密？ 发现一：含有鸟字旁，如：鸡、鹰、鹂，教师相机解释：在古代，有“鸟”的字是指长尾巴的鸟。 发现二：含有隹字旁，如：雀、雁、鹰。 （1）带有“隹”的字是指什么鸟呢？（课件出示“隹”字的字形演变：隹，象形 字，甲骨文字形让学生说一说“隹”哪些地方像鸟？）教师相机解释：在古代，有“隹”部的字大多数与鸟类有关，是指短尾巴的鸟。 （2）你还知道哪些带有部件“鸟”和“隹”的字？ 鸟：鸥、鸦、鸭、鹊 隹：雉、雕、谁、准，（这里要向学生明确“隹”也有做声旁的时候，如“谁”和“准”，它们与鸟无关。） 3．课件出示“锦鸡”图片，想一想：为什么把这种鸟叫锦鸡？ （1）出示“锦缎”图片，观察它的彩色花纹。 （2）对比“锦缎”和“锦鸡”的颜色和羽毛，知道锦鸡叫法的由来。 （3）组词拓展，形义结合，复现巩固“锦”的字音和字形：“锦旗、锦上添花”。 设计意图：在识字教学中，适当为学生补充汉字文化知识和字源知识，不仅能够帮助学生更好地识字，还能为他们打开一扇朝向汉字文化的窗户，发现汉字的精妙与神奇， 2

2017新版部编本二年级上册《拍手歌》教学设计

《拍手歌》教学设计一 教学目标： 1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。 2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。 3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。 5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。 重点： 掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。 难点： 了解生字的意思，并能运用生字组词造句。 教学准备：多媒体课件。 教学课时：二课时。 教学过程： 第一课时 一、激情导趣，引入新课。

1.听儿歌。 师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？ 2.播放《幸福拍手歌》。 3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。 4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。 5.揭示课题，板书课题。 二、读文识字。 1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。 师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。） 师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？ 生：汇报读字情况，教师纠正。 3.同桌之间互读儿歌，互相正音。 师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。 4.检查读文情况。 5.再次学习生字。 （1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？

部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》精品公开课优质课教案教学设计

拍手歌 教学目标 1.认识13个生字，会写10个生字。 2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。 3.有保护动物的意愿。 重点：认识13个生字，会写10个生字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。 难点：有保护动物的意愿。 教学准备：课件，生字卡片，生词卡片 一、展示图片，谈话导入，揭示课题 1. 课件展示动物图片 师：上次课我们认识了自然界中美丽的植物，今天我们再邀请一些动物朋友来作客。请你们一起叫出它们的名字吧。 这些动物可调皮，一溜烟地就躲在今天要学习的课文中，跟咱们玩捉迷藏。咱们今天就去文中找找它们吧。 2. 揭示课题，板书“拍手歌”，书写“歌”时，提醒学生“歌”字是左右结构，左边是一个“哥哥”的“哥”，哥字由两个可字组成，第一个可字最后一笔是写成竖，第二个可字最后一笔写成竖钩，右边是一个欠字，千万不要误写为“攵”，欠字第一笔撇的撇尖接近田字格中心。学生齐念“歌”字的笔顺，加深印象。 齐读课题。 拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文，整体感知 1. 老师范读，学生倾听，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。（10小节） 2. 学生自由大声读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。（出示自读要求） 3. 同桌互读课文，纠正字音。 三、细读课文，借图识记 1. 画一画，找一找。 师：请再读一读课文，看看一共写了几种动物，用圆圈圈出来。 交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫”。 指名两生分行读一读。小老师带读。 去拼音后开小火车读。 师：动物们又害羞地躲起来了，小朋友们轻轻地叫出它们的名字，又把它们请出来吧。（相机出示动物图片） 齐读词语。 出示课后第二题“找一找，说说每组加点字有什么相同之处。 （1）先让学生观察第一排三个字“雀、鹰、雁”字形的相同之处，得出结论：它们都有部件“隹”。 点击隹字播放视频（00：26-2：26）简要了解隹字的演变过程及含义。倘若视频无法正常播放，可由老师介绍。 老师介绍：“隹”是象形字，甲骨文字形像鸟形。《说文解字》记

小学二年级语文拍手歌

你拍一，我拍一，爱护花草要牢记。你拍二，我拍二，花草树木是伙伴。你拍三，我拍三，富贵花开有牡丹。你拍四，我拍四，植物能够送氧气。你拍五，我拍五，大树为人挡酷暑。你拍六，我拍六，绿意盎然江山秀。你拍七，我拍七，竹林草坪做游戏。你拍八，我拍八，漫山遍野开茶花。 你拍一，我拍一，好好学习争第一；你拍二，我拍二，我和书本是好伙伴；你拍三，我拍三，学习就象爬高山；你拍四，我拍四，从小就要立大志；你拍五，我拍五，认真学习不怕苦；你拍六，我拍六，各门功课争优秀；你拍七，我拍七，善于观察提问题；你拍八，我拍八，我动脑筋想办法；你拍九，我拍九，多思考来多动手；你拍十，我拍十，认认真真学知识。 你拍一，我拍一，我们都来争第一；你拍二，我拍二，我们学习来比赛；你拍三，我拍三，学习差的向前赶；你拍四，我拍四，上课听讲要注意；你拍五，我拍五，流动红旗要争取；你拍六，我拍六，围棋画画我最牛；你拍七，我拍七，擂台赛上比一比；你拍八，我拍八，努力争夺小红花；你拍九，我拍九，我们学习有成就；你拍十，我拍十，老师家长都欢喜。 你拍一，我拍一，几只小鸟叫叽叽；你拍二，我拍二，房檐底下有燕儿；你拍三，我拍三，孔雀开屏真好看；你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫了；你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦；你拍六，我拍六，树上很多小斑鸠；你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机；你拍八，我拍八，青蛙捉虫顶呱呱；你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游；你拍十，我拍十，保护动物人人知。 汽车拍手歌 你拍一，我拍一，布加迪跑起来似飞机。 你拍二，我拍二，雪铁龙、标致是伙伴儿。你拍三，我拍三，悍马汽车会爬山。 你拍四，我拍四，奔驰是个大绅士。 你拍五，我拍五，吉普像只大老虎。 你拍六，我拍六，法拉利的跑车真优秀。 你拍七，我拍七，四个圈圈是奥迪。 你拍八，我拍八，人人都把宝马夸。 你拍九，我拍九，沃尔沃的质量数一流。 你拍十，我拍十，汽车知识真有趣！ 你拍一,我拍一,两个朋友做游戏; 你拍二,我拍二,爸爸妈妈和我永远在一块儿; 你拍三,我拍三,我们都爱大自然; 你拍四,我拍四,丛林小蛇咝咝咝; 你拍五,我拍五,保护环境靠你我; 你拍六,我拍六,节约水源不浪费; 你拍七,我拍七,花草树木要爱惜; 你拍八,我拍八,我们就是祖国的小花; 你拍九,我拍九,祝愿祖国更富有; 你拍十,我拍十,保护树木是大事！ 拍手歌 你拍一，我拍一，布加迪跑起来似飞机。 你拍二，我拍二，雪铁龙和标志是伙伴。 你拍三，我拍三，悍马能翻过大山。 你拍四，我拍四，大家都喜欢标志。 你拍五，我拍五，人人都想要陆虎。 你拍六，我拍六，全家坐车去郊游。 你拍七，我拍七，劳斯莱斯真神气。 你拍八，我拍八，兰博基尼顶呱呱。 你拍九，我拍九，司机开车勿饮酒。 你拍十，我拍十，一路飞驰是奔驰。 你拍一，我拍一，人人学习争第一。 你拍二，我拍二，走起路队要整齐。 你拍三，我拍三，两操认真不偷懒。 你拍四，我拍四，我们努力认真练好字。

部编版二年级语文上册《拍手歌》教学设计(公开课详案)

部编版二年级语文上册《拍手歌》教学设计 教学目标： 1.正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“歌、丛”等10个字。 2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 5.交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。 教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。 教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 预习要求： 1、熟读课文，自学课后的生字，思考课后问题。 2、读课文过程中，批注自己的阅读心得、困惑。 3、思考课前布置的问题。 课时安排两课时 教学过程 第一课时 （一）谈话导入，揭示课题 1．小朋友们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一

把大扇子，美丽极了！它是——(孔雀)。(谁来亲切地叫叫它？) 再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝——(熊猫)。(一起来叫叫它吧！) 2．你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是《拍手歌》。认真看老师写课题。(板书：3拍手歌) （二）初读课文，整体感知 1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 3. 同桌互读，纠正字音。 （三）细读课文，借图识记 1. 画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 2. 读一读，选一选。 这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习： 牢记保护伙伴