二胡常用调把位图
五线谱入门组图详解-五线谱图解
五线谱入门组图详解五线谱图解 第一讲音的概念 第一节音的形成 首先让我们来认识一下这看不见又摸不到的“音”倒底是什么呢？ “音”是一种物理现象。它是由于物体受到振动，而产生“波”，再由空气传到您的耳朵里，通过大脑反馈，您听到的就是“音”。 第二节音的分类 物体的大小、薄厚与振动的强弱不同，所产生音的高低也就不同，这样就形成了高音、低音、强音、弱音。 “音”大体又分为“乐音”与“噪音”两种。 1、乐音(musical tone) 振动起来是有规律的、单纯的，并有准确的高度（也叫音高）的音，我们称它为“乐音”。 2、噪音(noice) 没有一定高度的音。它的振动即无规律又杂乱无章的音，我们称它为“噪音”。 您明白了吗？ 第三节音的性质 音有音高、音值、音量和音色四个特性。 音高：是由物体在一定时间内的振动次数（频率）而决定的。振动次数多，音则高；振动次数低少，音则低。 音值：也称音的长短。它是由音的延续时间的长短不同而决定的。音的延续时间长，音值则长；音的延续时间短，音值则短。 音量：也称音的强弱。它是由振幅（音的振动范围的幅度）的大小而决定的。振幅大，音量则强；振幅小，音量则弱。 音色：指音的感觉特性。
由于音的性质有这么多的不同，所以才会产生出不同的乐音来。使我们可以听到各式各样的旋律。也通过不一样的音色，让我们辨别出哪一种声音是由钢琴弹出来的，哪一种声音是小号吹出来的。二胡和小提琴同样都是弦乐器，可是它们的声音又各自有所不同。也可以区分人声，哪些是女高音，那些又是男低音等等这些不同的发声体，你会发现： 音的性质在音乐领域里的意义是有着至关重要的作用的。 第二讲乐谱的知识 第一节什么是乐谱 在人类历史的长河中，人们为了能使音乐保留下来，并且便于学习与交流，创造出各种各样的记谱方法。象我们唱歌，或者演奏某一种乐器，仅仅靠记忆，或者是口传心授都是不够的，必须要有乐谱。按照作曲家提供的乐谱，才能演奏和演唱出美妙动听的音乐。也由于有了乐谱，才使得很多的优秀作品流传下来。比如我国优秀的民间艺人华彦钧（瞎子阿炳），他从小爱好音乐，勤于学习，既能唱又能演奏，当时当地的乐器样样精通。群众非常喜欢听他的演奏和演唱。他能奏“十番鼓”，“十番锣鼓”，又掌握许多民间唱腔，还创作了大量的乐曲，如二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》及琵琶独奏曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》等和一些优秀的民间唱腔，他所创作演奏的作品，个个是精品，但由于生活所迫，流落街头，成了一个街头流浪艺人，受尽欺凌与压迫，受尽了折磨，刚刚解放就病故了，仅留下了有限的曲目，带着很多优秀的传统文化离开了人世，再没人记得这些。这不能不说是我国民族文化的失落，给我们留下更多的遗憾。 乐谱实在是保留曲目、交流文化的重要工具。 第二节乐谱的分类 我国早在古代就发明了乐谱。记谱的方法也是多种多样的。 比如在敦煌莫高窟发现的公元九世纪我国唐五代世俗歌舞音乐的琵琶伴奏谱手抄本《敦煌曲谱》、《敦煌卷子谱》，曾经广为流传的《工尺谱》，古琴演奏用的《古琴谱》，锣鼓用的《锣鼓谱》等等，这些古老的乐谱有的还延用至今。现在我们的专业音乐工作者还在研究它们。此外还有现在仍广为应用的为广大音乐爱好者所熟悉的用阿拉伯数字来表示的《简谱》。以及国际上流行通用的《五线谱》等等。
二胡学习范文
二胡学习范文 随着人们物质生活水平的不断提高，学习二胡的人越来越多。那么要怎么拉二胡学习?拉二胡的学习方法有哪些? 持琴姿势要求 1 琴筒放在大腿根部，沿着坐下来后形成的曲折放置。 2 琴杆离眼睛有两个拳头的距离。这样使琴杆与人的身体有一个科学的角度，即45°.左手的持琴姿势： 3 首先找到大拇指第一关节，让它放在琴杆凸出来的部分，再者找到左手手掌的左侧即左侧掌轻轻向下放置在琴杆上，然后找到食指，找到食指的指尖部分，向下与大拇指呈一条直线，注意不要用食指的第三个关节夹琴，手掌一定要放松。可以用虎口的左边位置稍微夹住一下琴（初学者），辅助拿琴。然后把中指，无名指，以及小指跟随食指放置琴弦上，最后把大臂抬起，让大臂与身体的腰部呈现45°角。并且手肘已让是向下，手腕亦是向下。整个左手的持琴感觉类似于拿住一只杯子，是不需要用力的，特别是手掌。 4 右手的持琴姿势：首先让手指撑开与手掌成为一个平面，然后让这个平面与地面垂直。类似于用手很切地面。然后找到食指第二关节，从琴弓的下面向上支撑住，让琴弓不上下运动。这是我们的第一个力点，弯曲食指，手掌继续向下放松，然后找到大拇指的第一关节，放在琴弓以及第一个力点上面，这也是一个支撑力点，是我们的第二力点。使用第一力点和第二力点然后用右臂轻轻的左右运动就可以带出声音了。同样手掌是放松的，没有使用力气的。最后找到我们的第三个力点，也就是我们的中指的指尖，放置在马尾上的皮上，带着无名指一起放进去，为了达到手
掌的放松，小指不要向外翘出以及不向内扣紧，哪样舒服就放在哪就行了。持琴坐姿要求 1 坐三分之一的凳子，原理是坐下来可以让上半身放轻松，同时坐三分之一的凳子是为了让身体向前倾达到不过分放松的要求，坐的过后就会潜意识的挺不起腰来，同时用多余的劲去向后倒。而二胡的拉琴姿势右手是左右运动的，到拉琴姿势的时候手肘会可以往后拉扯，出现不该有得杂音。 2 腰挺直，原理同上，为了不让身体向后倾倒，过分放松。 3 肩膀向前倾，原理是为了得到放松，环抱二胡与身体前面的空气，拉琴的时候有空间性。拉二胡的学习方法 1、音阶音准必练二胡不像吉他、钢琴乐器有品有键，所以音准是比较难掌握的。因此练习二胡音准练习尤为重要，有人说二胡演奏把音拉准了，就学会二胡演奏的百分之七十了，这一点我有同感。 ___把握音准呢?除了必要视唱练耳外，音阶练习对二胡演奏着来说，是提高音准是不可缺少的练习。因此必须加强练习。在音阶练习时要特别注意音位和指距，注意大二度和小二度的关系，也就是说要处理好全音和半音的指距关系。要注重各个调的音阶练习，音准是二胡演奏者表现乐曲达到优美动听感人的基础。 2、慢长弓必练俗话说，三分指法，七分弓法，这足以说明二胡运弓的重要性。二胡属于弓弦类乐器。运弓是二胡发音的基础，关系到二胡发音的音质和音色，而慢长弓又是运弓的基础，是二胡演奏者需要认真对待、细心练习的。慢长弓的练习，首先要掌握正确的持弓方法，右手要松肩垂肘，强调大臂、小臂和手腕以及手指的协调运动，做到平、直、韵、稳。 3、短快弓必练伴随着时
二胡常用术语说明及音位把位图
二胡常用术语说明及音位把位图 (一)常用符号说明 1．ㄇ或→出(拉)弓符号。遇此符号时不论长弓短弓全由左向右把弓拉出。 2．∨或←入(推)弓符号。遇此符号时不论长弓短弓全由右向左把弓推入。 3．⌒连弓符号，也叫一弓符号。即用一弓奏出弧线内所有的音。没有弧线的一弓一音。 4．▼顿弓符号。奏时用弓的一小段急速奏出。 5.后顿弓符号。这一技巧在二胡演奏中，很早就有。它是顿在一弓的末尾，这一点与普通的顿弓不同，音响如呼吸或叹息，很有中止感。演奏古曲时多用之。有时在强弓收尾的民间乐曲中也使用它，又有时边顿弓又边把弓秆提起，所以又有人叫它提弓，符号用。 6．抖(颤)弓符号。奏时用弓尖的一小部分快速往复拉奏，使出音象层层波涛。 7．＞重弓符号。奏时将弓强顿，使出音坚强有力。 8．空弦符号，也叫散音符号。是四指全抬起的空弦音。 9．一左食指按音符号。 10．二或‖左中指按音符号。 11．三左无名指按音符号。 12．四或×左小指按音符号。 13．卜或↗绰音符号。卜是“绰”的简写，奏时由标符号音的下几度滑至此音。 14．シ或↘注音符号。シ是“注”的简写，奏时由标符号音的上几度滑至本音。 15．内奏内弦上的音。 16．外奏外弦上的音。 17．泛或ο泛音符号。奏时用指尖轻点全弦(指码与千斤之间)二分之一或三分之一、四分之……?等处，同时右手徐徐运弓使发出细腻而轻泛的声音； 18．滑音符号。奏时用一个指定手指，在一弓之内，滑奏完符号中所有的音符。 19．下回滑音符号。奏时用一个指定手指，从本音急速下滑后立即上滑回至本音。 20．ラ吟弦符号。ラ是“吟”的简写，吟弦也叫揉弦，留待后面详细说明。 21．tr 打弦符号。这是从外国符号中引用过来的，奏时用按音手指的下一指，做快速的起落，连续打在弦上，发出清脆明朗、连贯如珠的声音。 22．丁单打音符号，旧名擞音，奏时在按某音之前，先快速地打出其下一指的音。 23←或ㄅ拨弦符号。奏时用左手方便的手指向左勾弹琴弦，使发出象敲鼓的声音。 24 拉拨符号。拨弦方法与上相同，只是在左指勾弦的同时右手加入顿弓，奏出与勾弦音相距五度的音。 25．→挑弦符号。奏时用左手方便的手指向外挑弹琴弦，使发出如打击乐器的声音。 26．带起符号。左手按指在离弦时，把弦轻轻一搔，带出空弦音。或用较高音位的按指带出较低位上的音。带起音的轻重，要根据需要来决定。 27．一保持音符号。奏时要求弓速稍快，略加擦弦力，奏出充沛有力的音响效果。 28．⊙压弦符号。用按音指或保留指压出此音，或此音的上回滑音。 (二)二胡常用术语说明 上述的二十八个常用演奏符号应该是二胡常用术语的一部分，此处为了避免重复，这一部分不再赘述。现将其他的常用术语介貂在下面，作为读者在习奏中的参考：1．琴头是二胡的最高部分，下端与琴柱相连。有“长颈式”、“短颈式”、“卷云式”、“凤尾式”等多种，其中以长颈式的为最流行。
d调二胡把位方法
d调二胡把位方法 二胡把位是二胡演奏中的一个技巧，那么d调二胡应该如何把位呢?以下小编将与您分享d调二胡把位方法，希望能对大家学习二胡提供帮助! 二胡d调G调音位和把位图二胡指法表图二胡调音位及演奏技巧一、运指 运指是指左手指头在弦上作各式各样的按弦动作，它是二胡基础训练中的重要一环。由于二胡不像手风琴、琵琶那样有琴键或品位标志，而是靠左手指头触弦的不同部位，若触弦位置稍有不对，就会出现按音不准，影响演奏效果。由于琴弦长短决定了音距宽窄，琴弦越短，音距就越窄。二胡各把位之间的指距各不一样，这给运指带来了更大的困难。 正确的运指方法取决于正确的持琴姿势，首先要注意的是左手三个部位的45度：即大臂与左胸侧大约构成45度，小臂与琴杆大约构成45度以及按指的第二、三节(从指根数起)与琴弦(按千金方向)大约构成45 度。具体地说，大臂适当下垂，肘部往下沉，小臂不可平抬，虎口持琴保持着必要的松动自然，按指往下略微弯曲，整个手形是较松的半握拳状。四个按弦的指头与琴弦比邻而居，它们均作出欲触弦的状态。这样的手形，给左手准确、敏锐的触弦创造了有利的条件;指头触弦时，要用指肚与指尖之间的部位去按，并要很轻巧的落在琴弦上。离弦时，应当自然而敏捷的回到原来的位置。这种富
有弹性的一起一落，表面上是指头在动，实际上是受着内劲的支配，这内劲又源于整个协调自然的持琴左手。 初学者在学按弦时容易犯的毛病是：手臂抬得老高，虎口把琴杆捏得过死，四个按指一字儿的平直伸展着，不呈弯曲状。有些人在按弦时用指关节去碰弦，不用指肚触弦。有的人按弦后手指离弦时抬得老高这?a href='///aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植徽 返脑酥福拐霭聪叶飨缘梅浅Ｉ渤倩海狈Φ浴＜词褂沂指泄冉鲜炝罚⒊龅纳羧匀皇峭夏啻⒒煸硬磺宓摹Ｒ陨喜徽返脑酥溉绮患右钥朔纹浞⒄瓜氯ィ崾拐庑┟〉玫焦蹋词褂芯鲂母牡羲导噬媳妊昂驼莆找幻判碌募挤ɑ挂 岳岩恍Ｋ裕盗吩酥傅牧榛钚杂胱既沸裕紫纫觳樵酥傅姆椒ㄊ欠裾贰?/p> 训练运指的准确性，一方面要姿势正确，另一方面不可强调片面动作，要了解运指整体的及内在的道理，运指的准确性在很大程度上还受着耳力的支配，敏锐的耳力是求得按弦音准的基本保证。即使按弦时指距发生了轻微的偏差，耳力也能在这一瞬间把指距调整到准确的按音位置。虽说二胡上各音区各把住的指距各不相同，但只要经过一定时期的练习，按指在耳力的支配下对应有的指距将形成本能的条件反射。 二、滑音 二胡的演奏技巧是比较丰富的，主要分为指法和弓法两大类，其中滑音和揉弦在弓弦乐器中显得有特色。 滑音，就是按指在弦上有意识的滑动所得出的发音。滑动的方法
二胡音位把位图演奏技巧
（1）内外弦 比较粗的那一根是内弦（D弦），细的是外弦（A弦）。 D调：内弦拉出来是1 2 3 4 ，外弦拉出来是5 6 7 1。 （2）左手持琴注意要领 （一）三个四十五度：小臂与琴杆、大臂与体侧、身体与琴杆各保持45度状态。 （二）食指：第一指节与第二指节形成90度直角，食指右侧面靠近琴弦（指联系虎口处的侧面）。 （三）虎口持琴点与食指触弦点形成同一高度（从空弦音至同一弦的高八度任何把位）。DA定弦固定音高外弦2（两个高八度）以后则虎口在上，手指在下。 （3）持弓要领 （一）食指第一指节为支点，大指指肚为力点，两者成为力的反作用，切忌使劲捏弓杆。 （二）拉外弦时大指、食指低于手腕，拉里弦时大指、食指高于手腕，拉外弦时弓杆搭在琴筒外侧，拉里弦时弓杆抬起离开琴筒。 （三）拉外弦时中指第三关节向外抵住弓杆，拉里弦时中指无名指抵住弓毛。
五种常用的定弦： 五种常用定弦是15弦、5．2弦、6．3弦、37弦和26弦。其中15和52这两种定弦通常称作基础定弦，属于按把法，应用也比较广泛。其余三种定弦属 于切弦法。 原把位按音，是指左手虎口在【千金稍】下一点地方持住琴杆后，四个按指所能控制的包括两个空弦音在内的第一把音位。学习拉奏必须要先从原把位学起，因为每一种定弦的原把位按音是其余把位按音的基础。确定一首乐曲采用什么定弦拉奏，首先应着眼于乐曲的最低音。 1）15弦 15弦即内空弦音为“1”，外空弦音为“5”的定弦。它是五种常用定弦中最易入门的一种定弦。在一般情况下，凡是最低音为“1”的乐曲都可采用15弦来拉奏。京剧音乐中的“反二黄”一般就用15弦来演奏。如果二胡是采用的“D、A定音”，用15弦奏出乐曲的调高就是“1＝D”，在民间音乐中，15弦的按音手法称作“小工调”。 2）26弦 26弦即以内空弦音为“2”，外空弦音为“6”的一种定弦。凡是最低音为“2”的乐曲都适宜用26弦来拉奏，京剧音乐里的“反西皮”也适宜用26弦的拉奏手法来处理。如果二胡是采用的“D、A”定音，用26弦拉出的乐曲的调高就是“1＝C”，在民间音乐中，26弦的按弦手法称作“尺字调”。 3）37弦 37弦即以内空弦音为“3”，外空弦音为“7”，凡是最低音为“3”的乐曲都适宜用37弦来拉奏。如果二胡是采用的“D、 A”定音，用37弦奏出的乐曲的调高就是“1＝B”，在民间音乐中，37弦的按音手法称作“上字调”。 4）5．2弦 52弦即以内空弦音为“5”，外空弦音为“2”的定弦，凡是最低音为"5"的乐曲一般情况下都适合用52弦来拉奏。京剧音乐中的“二黄”一般采用52弦。如果二胡是采用的“D、A”定音，用52弦奏出的乐曲的调高就是“1＝G”，在民间音乐中，52弦的按音手法称作“正宫调”。 5）63弦 63弦即以内空弦音为“6”，外空弦音为“3”，凡是最低音为“6”的乐曲一般都适宜用6 3弦来拉奏。京剧音乐中的“西皮”一般情况采用63弦。如果二胡是采用的“D、A”定音，用63弦奏出的乐曲的调高就是“1＝F”，在民间音乐中，63弦的接指手法称作“六字调”。 其他： 1、把位图最上面的长粗横线代表空弦，手指不按弦拉弓发出的音。细短线是半音的手指位。 3、调子虽然很多，但是在演奏中最常用的只有D、F、G三种调子。
音基初级乐器辨识
音基初级乐器辨识大全 因乐器制作的材料、材质、属性不同，分为四大类 弦乐器 : 擦弦乐器、拨弦乐器、击弦乐器 擦弦乐器 : 透过琴弓磨擦弦而发声。 -- 小提琴，中提琴，大提琴，低音大提琴 拨弦乐器 : 透过拨弦产生振动而发声， -- 吉他，竖琴 击弦乐器 :用手或器物击弦振动发音的乐器。 -- 钢琴，扬琴 木管乐器： 铜管乐器：长号、小号等 打击乐器 : 以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器。分为固定音高、无固定音高。 固定音高：木琴，定音鼓等 无固定音高：钹，三角铁，铃鼓，大鼓，小鼓，响板等 中国乐器:吹拉弹打 （1）吹奏乐器：如笙、芦笙、排笙、葫芦丝、笛、管子、巴乌、埙、唢呐、箫，等。 （2）弹拨乐器：如琵琶、筝、扬琴、七弦琴(古琴)、热瓦普、冬不拉、阮、柳琴、三弦、月琴、弹布尔，等。 （3）打击乐器：如堂鼓(大鼓)、碰铃、缸鼓、定音缸鼓、铜鼓、大锣小锣、小鼓、排鼓、达卜(手鼓)、大钹，等。 （4）拉弦乐器：如二胡、板胡、革胡、马头琴、艾捷克、京胡、中胡、高胡，等。
笛子萧 （笛子横吹有膜孔,箫竖吹且没有膜孔,但有后音孔。） 笙埙 唢呐喇叭 横吹巴乌竖吹巴乌 （云南巴乌一般有寓意吉祥的装饰物作为陪衬，显示了它的民族性、区域性和象征意义。笛子一般没有这样的装饰物。）
管子 短笛长笛 单簧管（黑管）双簧管单簧管双簧管区别如下： （1）笛头不同 黑管(单簧管)的笛头图片如下：双簧管的笛头图片如下： （2）外形。黑管(单簧管)比双簧管粗，底部喇叭口开的比较大，笛头下面有一个二截。
大管萨克斯圆号长号 小号大号
打击乐器 钹锣 响板三角铁 铃鼓（单面蒙皮） 定音鼓小军鼓
二胡定弦
二胡定弦 五种常用的定弦：1\ 5弦、5\2弦、6\3弦、3\7弦和2\6弦。其中1\5和5\2这两种定弦通常称作基础定弦，属于按把法，应用也比较广泛。其余三种定弦属于切弦法。原把位按音，是指左手虎口在【千金稍】 下一点地方持住琴杆后，四个按指所能控制的包括两个空弦音在内的第一把音位。学习拉奏必须要先从原把位学起，因为每一种定弦的原把位按音是其余把位按音的基础。确定一首乐曲采用什么定弦拉奏，首先应着眼于乐曲的最低音。 1）15弦15弦即内空弦音为“1”，外空弦音为“5”的定弦。它是五种常用定弦中最易入门的一种定弦。在一般情况下，凡是最低音为“1”的乐曲都可采用15
弦来拉奏。京剧音乐中的“反二黄”一般就用15弦来演奏。如果二胡是采用的“D、A定音”，用15弦奏出乐曲的调高就是“1＝D”，在民间音乐中，15弦的按音手法称作“小工调”。 2）26弦26弦即以内空弦音为“2”，外空弦音为“6”的一种定弦。凡是最低音为“2”的乐曲 都适宜用26弦来拉奏，京剧音乐里的“反西皮”也适宜用 26弦的拉奏手法来处理。如果二胡是采用的“D、A”定音，用26弦拉出的乐曲的调高就是“1＝C”，在民间音乐中，26弦的按弦手法称作“尺字调”。 3）37弦37弦即以内空弦音为“3”，外空弦音为“7”，凡是最低音为“3”的乐曲都适宜用37弦来拉奏。如果
二胡是采用的“D、A”定音，用37弦奏出的乐曲的调高就是“1＝B”，在民间音乐中，37弦的按音手法称作“上字调”。 4）5．2弦52弦即以内空弦音为“5”，外空弦音为“2”的定弦，凡是最低音为"5"的乐曲一般情况下都适合用52弦来拉奏。京剧音乐中的“二黄”一般采用52弦。如果二胡是采用的“D、A”定音，用52弦奏出的乐曲的调高就是“1＝G”，在民间音乐中，52弦的按音手法称作“正宫调”。 5）63弦63弦即以内空弦音为“6”，外空弦音为“3”，凡是最低音为“6”的乐曲一般都适宜用6 3弦来拉奏。京剧音乐中的“西皮”一般情况采用63弦。如果二胡是采用的“D、A”定音，用63弦奏出的乐曲的调高
拍手歌教学指导设计图文稿
拍手歌教学指导设计文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
课题：1.拍手歌 课型生字，词语，课文 时间：年月日 课时：1课时 教学目标 知识与技能：1.正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。 2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。 教学重点难点 教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。 教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学准备：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习 教学过程
（一）展示图片，谈话导入，揭示课题 1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏 在今天要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学 生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 （二）初读课文，整体感知 1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 3.同桌互读，纠正字音。 （三）细读课文，借图识记 1.画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教 师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演 示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 2.读一读，选一选。 这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习： 牢记保护伙伴 我们要（）大自然中的动物。
115个数字密码(图片)
115个数字密码图片(一) 数字密码图片 数 字 密码图片 数 字 密码图片 数 字 密码图片 数 字 密码图片 00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
115个数字密码图片(二) 数字密码图片 数 字 密码图片 数 字 密码图片 数 字 密码图片 数 字 密码图片 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65
115个数字密码图片(三) 数字密码图片 数 字 密码图片 数 字 密码图片 数 字 密码图片 数 字 密码图片 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 1百 1 百贰拾5 百 1千 1 万 1 亿
用前面36个数字密码运用数字桩法快速记忆三十六计示例 第1计－大树－瞒天过海：看到1，我们就联想到树，然后想象一棵大树在海里漂着，我们躲在树干里面，老天爷也看不到我们，这样，我们就可以瞒着天、度过海了。 第2计－鸭子－围魏救赵：看到2，我们就联想到鸭子，然后想象无数只鸭围住了一个吃了赵本山的胃,原来鸭子都是本山迷? 第3计－耳朵－借刀杀人：看到3，我们就联想到耳朵，然后想象一个人借了一把生锈的菜刀，想去杀另一个人，结果人没杀到，反而不小心把自己的耳朵给砍了下来。 第4计－角旗－以逸待劳：看到4，我们就联想到红旗，然后想象一群人在进行登山比赛，而你则在山顶上扛着红旗，安逸地等待着那些爬上山来的疲劳的人们。 第5计－手－趁火打劫：看到5，我们联想到手，然后想象一家珠宝店着火了，你过去趁火打劫，火势太大把你的手烧的乌漆摸黑的,但你还是打劫了串珠宝然后赶快逃走了。 第6计－勺子－声东击西：看到6，我们联想到勺子，然后想象自己手里拿着一把勺子，一边敲冬瓜一边敲西瓜，这就叫“声冬瓜、击西瓜”（声东击西）。 第7计－拐杖－无中生有：看到7，我们联想到拐杖，然后想象一个老人正拄着拐杖走路，忽然一条肥大的蜈蚣爬到他的脚边，他赶紧用拐杖往这条蜈蚣的身体中间一戳，结果肥大的蜈蚣冒出许多油来，这叫“蜈中生油”（无中生有）。 第8计－麻花－暗度陈仓：看到8，我们联想到麻花，你想要度过那个漆黑的仓库，就想到了一个办法，把身上带的麻花点燃当火把,然后度过了那个漆黑的仓库。 第9计－酒瓶－隔岸观火：看到9，我们联想到酒瓶，一个周末的晚上，你一边拿个酒瓶喝酒,一边看到对岸正在放烟花,很是好看。 第10计－棒球－笑里藏刀：看到10，我们联想到棒球，当你在打棒球的时候看到有人向你阴阴地笑，你可就要小心了，因为他可能是笑里藏刀，准备对你使坏。 第11计－筷子－李代桃僵：一条领带（李代）绑在筷子上，筷子上还插着一个僵硬了的桃子（桃僵）。 第12计－椅子－顺手牵羊：某一天,你去公园闲逛,发现一把椅子上睡了一个人,旁边还拴了一头羊,你趁人家睡着了,顺手牵走了人家的羊。 第13计－医生－打草惊蛇：医生要去采草药，在打草的时候把蛇惊出来了。 第14计－钥匙－借尸还魂：有个人拿了把钥匙打开了医院的停尸间，偷偷借了一具尸体来还魂。; 第15计－月亮－调虎离山：猪八戒在一个有十五月亮的晚上,想去见嫦娥姐姐,但有一只老虎守在广寒宫的门口,他不得不把这头看门虎调开,才能进去见到朝思暮想的嫦娥姐姐哦。 第16计－少女－欲擒故纵：为了泡到那个美少女,你假装故意用不去理他的方法,来达到泡到的目地,这叫”欲擒故纵”。 第17计－仪器－抛砖引玉：某天你在做试验,老是通不过,你很生气的就把那台仪器抛出去了,后来你去看那台仪器时,发现仪器掉在一堆砖头上，砖头上还多了一块玉。 第18计－尾巴－擒贼擒王：你们去抓贼,老是抓不到,最后你们用尾巴做的鞭子去抽打那个贼王,最后才把那些贼全部抓住,所以叫”擒贼擒王”。 第 19计－药酒－釜底抽薪：某天,你在用一只釜在煮药酒,为了控制好煮酒的质量,你不得不一会在釜底把柴火抽出来以控制温度。 第20计－香烟－浑水摸鱼：为了想要浑水摸鱼，你们几个朋友就使劲在那里抽烟,以把水搞浑了好去摸鱼。 第21计－鳄鱼－金蝉脱壳：一只鳄鱼咬住了一只蝉，想把它吞进肚子里，结果蝉把自己的壳脱掉，然后逃走了。第22计－鸳鸯－关门捉贼：一对鸳鸯跑到人的家里，想偷吃的，但被人把门关住，捉住了。 第23计－乔丹－远交近攻：乔丹在打球时,如果隔的远时就传远球 ,近的就直接进攻投篮,这叫”远交近攻” 第24计－乞丐－假途灭虢：晋囯借道灭虢国时,那个虞国的路上全是乞丐。 第25计－二胡－偷梁换柱：有个人把同伴那把二胡坚实的梁柱换了，当他同伴一拉的时候，二胡就断了。 第26计－二流子－指桑骂槐：有个人非常恨那个二流子,所以他就站二流子门口指着那棵桑树骂槐树。 第27计—耳机－假痴不癫：有个人戴着耳机听音乐，手舞足蹈、好像疯疯癫癫似的，其实他是个正常人。 第28计－恶霸－上屋抽梯：有个恶霸上了梯子到你家屋顶偷东西，你为了抓住恶霸,就把梯子抽走，然后叫来警察抓住了他。 第29计－二舅－树上开花：你家二舅房屋旁边的树上开了花,。
二胡常用术语的说明及音位把位图
二胡常用术语的说明及音位把位图 (一)常用符号说明 1．ㄇ或→出(拉)弓符号。遇此符号时不论长弓短弓全由左向右把弓拉出。 2.∨或←入(推)弓符号。遇此符号时不论长弓短弓全由右向左把弓推入。 3．⌒连弓符号，也叫一弓符号。即用一弓奏出弧线内所有的音。没有弧线的一弓一音。 4．▼顿弓符号。奏时用弓的一小段急速奏出。 5. 后顿弓符号。这一技巧在二胡演奏中，很早就有。它是顿在一弓的末尾，这一点与普通的顿弓不同，音响如呼吸或叹息，很有中止感。演奏古曲时多用之。有时在强弓收尾的民间乐曲中也使用它，又有时边顿弓又边把弓秆提起，所以又有人叫它提弓，符号用。 6. 抖(颤)弓符号。奏时用弓尖的一小部分快速往复拉奏，使出音象层层波涛。 7．＞重弓符号。奏时将弓强顿，使出音坚强有力。 8．空弦符号，也叫散音符号。是四指全抬起的空弦音。 9．一左食指按音符号。 10．二或‖左中指按音符号。 11．三左无名指按音符号。 12．四或×左小指按音符号。 13．卜或↗绰音符号。卜是“绰”的简写，奏时由标符号音的下几度滑至此音。14．シ或↘注音符号。シ是“注”的简写，奏时由标符号音的上几度滑至本音。15．内奏内弦上的音。 16．外奏外弦上的音。
17．泛或ο泛音符号。奏时用指尖轻点全弦(指码与千斤之间)二分之一或三分之一、四分之……?等处，同时右手徐徐运弓使发出细腻而轻泛的声音； 18．滑音符号。奏时用一个指定手指，在一弓之内，滑奏完符号中所有的音符。19．下回滑音符号。奏时用一个指定手指，从本音急速下滑后立即上滑回至本音。20．ラ吟弦符号。ラ是“吟”的简写，吟弦也叫揉弦，留待后面详细说明。 21． tr 打弦符号。这是从外国符号中引用过来的，奏时用按音手指的下一指，做快速的起落，连续打在弦上，发出清脆明朗、连贯如珠的声音。 22．丁单打音符号，旧名擞音，奏时在按某音之前，先快速地打出其下一指的音。23←或ㄅ拨弦符号。奏时用左手方便的手指向左勾弹琴弦，使发出象敲鼓的声音。 24 拉拨符号。拨弦方法与上相同，只是在左指勾弦的同时右手加入顿弓，奏出与勾弦音相距五度的音。 25．→挑弦符号。奏时用左手方便的手指向外挑弹琴弦，使发出如打击乐器的声音。26．带起符号。左手按指在离弦时，把弦轻轻一搔，带出空弦音。或用较高音位的按指带出较低位上的音。带起音的轻重，要根据需要来决定。 27．一保持音符号。奏时要求弓速稍快，略加擦弦力，奏出充沛有力的音响效果。28．⊙压弦符号。用按音指或保留指压出此音，或此音的上回滑音。 (二)二胡常用术语说明 上述的二十八个常用演奏符号应该是二胡常用术语的一部分，此处为了避免重复，这一部分不再赘述。现将其他的常用术语介貂在下面，作为读者在习奏中的参考：1．琴头是二胡的最高部分，下端与琴柱相连。有“长颈式”、“短颈式”、“卷云式”、“凤尾式”等多种，其中以长颈式的为最流行。 2．琴柱上端接连琴头，下端插入琴筒。因为琴弦上紧后，琴柱担负着支撑琴弦的作
二胡简笔画图片
二胡简笔画图片 二胡简笔画图片欣赏 二胡简笔画图片1 二胡简笔画图片2 二胡简笔画图片3 二胡简笔画图片4 二胡简笔画图片5 二胡介绍 二胡是一种弓弦乐器。有两根弦，现代二胡以纯五度定弦，在胡琴之中属于中高音域乐器。各地方根据需要和条件，独立发展出不 同形制的弓弦乐器，如高胡、京胡、板胡、二弦、喇叭弦等。为满 足民乐交响化的需要，根据二胡的制式，另发明中胡等。二胡始于 唐朝，已有一千多年的历史。它最早发源于我国古代北部地区的一 个少数民族，那时叫“奚琴”。宋朝学者陈蜴在《乐书》中记载 “奚琴本胡乐也。二胡，过去主要流行于长江中下游一带，所以又 称为南胡。集中于中高音域的表现，音色接近人声，情感表现力极高，广为大众接受。1920年代，二胡始作为独奏乐器出现在舞台上。在这之前，二胡多用于民间丝竹音乐演奏或民歌、戏曲的伴奏。 二胡的历史起源 二胡始于唐朝，至今已有一千多年的历史。它最早发源于我国古代北部地区的一个少数民族，那时叫“奚琴”。宋朝学者陈蜴在 《乐书》中记载“奚琴本胡乐也……”唐代诗人岑参所载“中军置 酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”的诗句，说明胡琴在唐代已开始流传，而且是中西方拉弦乐器和弹拔乐器的总称。 到了宋代，又将胡琴取名为“嵇琴”。宋代末学者陈元靓在《事林广记》中这样记载：嵇琴本嵇康所制，故名“嵇琴”。宋代大学
者沈括在《补笔谈·乐律》中记载：“熙宁中，宫宴，教坊伶人徐 衍奏嵇琴，方进酒而一弦绝，衍更不易琴，只用一弦终其曲。”说 明在北宋时代已有很高的演奏水平。徐衍为皇帝大臣们演奏”嵇琴”时，断了一根弦，仍然用另一根弦奏完曲.没有娴熟的技艺是做不到的。后来沈括在《梦溪笔谈》中又记载“马尾胡琴随汉东，曲声犹 自怨单于。弯弓莫射去中雁，归雁如今不寄出。”说明在北宋时已 有了马尾的胡琴。 元朝《元史·礼乐志》所载“胡琴制如火不思，卷顾龙首，二弦用弓捩之，弓之弦以马尾”进一步阐述了胡琴的制作原理。到了明 清时代胡琴已传遍大江南北，始成为民间戏曲伴奏和乐器合奏的主 要演奏乐器。 到了近代，胡琴才更名为二胡。半个多世纪以来，二胡演奏水平已进入旺盛时期。刘天华先生是现代派的始祖，他借鉴了西方乐器 的演奏手法和技巧，大胆、科学地将二胡定位为五个把位，从而充 扩了二胡的音域范围，丰富了表现力，确立了新的艺术内涵。由此，二胡从民间伴奏中脱颖出来，成为独特的独奏乐器，也为以后走进 大雅之堂的音乐厅和音乐院校奠定了基础。 新中国成立以后，民族、民间音乐发展很快，为了大力发掘民间艺人的艺术珍宝，华彦钧、刘北茂等民间艺人的二胡乐曲经过整理 被灌成唱片，使二胡演奏艺术如雨后春笋迅猛发展起来。上世纪50 年代和60年代先后涌现了张锐、张韶、王乙等为代表的一批二胡教 育家和演奏家，在他们的影响下，又培养出了新的二胡演奏家闵惠芬、王国潼等。二胡作曲家刘文金的《长城随想曲》等将二胡的性 能超常发挥，并刻意创新，使二胡焕发出新的生机和异彩。 据《中国文化史三百题》提供资料，宋代是外来乐器与中原文化融合发展的第二阶段。宋元明清时期，随着戏曲、曲艺的发展，民 间乐器随着“勾栏”“瓦舍”的兴起而发展了自己的伴奏乐器。其 中最主要的乐器是源自蒙古、西域的马尾胡琴(又称二弦琴)，经与 前朝留下的嵇琴、轧筝融合，创制出新颖的胡琴。这一乐器充分标 志中国弓弦乐器走向成熟。后来，由于地方戏唱腔风格需要，胡琴 又逐渐分化，出现配合秦腔、豫剧需要的板胡，京剧、汉剧需要的