德州市中考满分作文-风筝在空中自由自在地飞翔

风筝在空中自由自在地飞翔，与云朵嬉戏，与鸟儿低语。它飞得是这样高，身后那条长长的细线，是谁紧紧抓着它，不离不弃呢？

孩子?风筝

田野中孩子擎着风筝，欢快地向前跑去，风在他身旁吹过，带着他那银铃般清脆的笑声，飘向远方。

母亲在她身后，脸上写满了紧张的表情，大声喊道：“孩子，小心点，别摔倒！”说时迟，那时快，孩子不小心被绊了一跤，摔倒在地，“哇——哇——”大哭，风筝也扎进了土中。母亲飞奔过来，扶起孩子，拭去他的泪珠，抖落掉风筝上的泥土，安慰道：“孩子不哭，妈妈和你一起放。”果然，风筝再次飞上了蓝天，孩子手执细线，母亲握着孩子的手……

风筝似孩子，细线如母亲，心中的风暴来了，风筝被吹得仄歪，但无论如何，风暴也不能将它吹跑。因为，它的身后有一条长长的细线，紧紧拉着它，细线的名字叫“母亲”。

游子?风筝

月饼的醇香勾起他对家乡切肤的思念，一首《在他乡》已令他泪流满面。

“去放风筝怎样？”同学叫上他，来到广场。风

筝在空中悠哉悠哉地飞翔，而他的心早已飞回家乡。夕阳欲颓，人影散乱，不知不觉中，十五的月亮挂在了空中。在皎洁的月光抚摸下，风筝更加恬静。晚风袭来，风筝一挣，细线差点没从他手中脱离。风正向着月亮，而月亮，在家乡的方向。他叹了口气：“哎！风筝，你也想和我回家吗？”

风筝似游子，细线若家乡。无论风筝飞得多远、多高，总有一条细线紧紧相连，细线的名字叫“家乡”。老人?风筝

老人年逾古稀，独自走在海边，台湾海峡波涛汹涌。

他伫立凝望，缓缓放飞手中的风筝。一阵海风吹来，老人的手未能抓住细线，风筝飞向了高空，仿佛飞向了彼岸的大陆……老人呆呆地望着远去的风筝，眼前恍然浮现出梦中出现多次的家乡的影像，好像看到了母亲在门口守望的身影。“飞吧！飞吧！那里，才是你真正的归宿啊。”他自言自语着，早已老泪纵横。

风筝似台湾，细线像大陆。风筝漂泊的时间再长，年代再久远，也有一条细线紧紧地牵着它，那是它灵魂的归宿。细线的名字，叫“祖国”。

风筝依然在空中飞翔，但它飞得更自信、更稳健。因为它相信，有一条细线永远牵着它，紧紧地，不离不

弃……

《风筝风筝飞上天》教学反思.

《风筝风筝飞上天》教学反思 2019-05-28 《风筝》写的是小伙伴们一起做风筝、放风筝、找风筝的经历，从中体会“做风筝、放风筝、找风筝”的心情变化，感悟童真童趣。下面是小编为你整理了《风筝风筝飞上天》教学反思，希望能帮助到您。 《风筝风筝飞上天》教学反思（1） “风筝”艺术是中华民族的传统文化之一，它融科技、娱乐、文化等要素于一体，是孩子们喜欢的娱乐活动。我国每年都会举行风筝大赛，中外人士踊跃参加，盛况空前，形成了前所未有的风筝热。我校综合实践活动的指导思想是：弘扬中华民族传统文化。中国风筝绚丽多姿、各具风格，正是传统文化中的一朵奇葩。如果能对风筝的历史、制作等各方面作一些初步的研究，对于进一步发展我国传统文化艺术是一件大好事。 其次，开展这一活动不仅让学生扩大视野，体验放风筝的趣味性，更能让学生了解中华传统文化，接受民族文化的教育；而组织学生了解有关风筝的历史，亲手制作风筝、放飞风筝、改进风筝、举行校园风筝擂台赛……这一系列的活动都是很好的锻炼机会。我相信，在活动中学生的合作能力、实践能力、创新能力、动手操作能力都能得到提高，学生将会受益匪浅。 第一环节是学生制作。最开始学生的想法都非常好，如选定自己喜欢的风筝，准备材料进行模仿。但是越往后做就越难。首先是材料的问题。学生尝试了很多材料，包括树枝条、竹条、方便筷子、塑料吸管、挂历纸、塑料布、棉布、红领巾、雨衣等。在反复的尝试中学生开始出现了情绪上的厌烦，而我也因为学生制作得慢，出现的`问题多而产生了急躁的情绪，恨不得帮学生去做，我也确实动手做了一些。但是在课后的反思中我突然意识到自己的行为很愚蠢。学生在制作的过程中出现问题是正常的，也是好事。如果教师见到错误就包办代替地为学生解决，那学生就不会出现问题了，学生也不会想办法去解决问题了，更不会体验到自己做事取得成功的乐趣了，再直白一点：课堂的亮点没了。想明白这些后，我豁然开朗，在学生再次试飞风筝的过程中我的心态平和了，对于学生出现的问题也会感到暗暗心喜，因为学生能够发现问题就表示他在思考，会想方法去解决。 在本次活动中，我对学生制作的风筝在放飞中出现的问题已经了如指掌，在我的板书卡片上也都有所体现。但是我在课堂上却没有全部出示，因为我要让学生自己去发现，自己去找解决的办法，而我起到的只是一个引导、指导的作用。本节课学生找到了一部分放飞问题，并没有全部解决掉，对于学生没有找到的问题和答案，我将在下次的实施活动中继续引导他们在实践中发现。 《风筝风筝飞上天》教学反思（2）

风筝

风筝 简介： 风筝是一种玩具，在竹篾等的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。风筝源于春秋时期，至今已2000多年。相传“墨子为木鹞，三年而成，飞一日而败”。到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具；从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋人周密在《武林旧事》写道：“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。当今，中国放风筝活动，在对外文化交流，加强与世界各国人民友谊，发展经济和旅游事业中发挥着重要作用。风筝是世界上最早的轻于空气的飞行器。本质上风筝的飞行原理和现代飞机很相似，绳子的拉力，使其与空气产生相对运动，从而获得向上的升力。在一些国家的博物馆中至今还展示有中国风筝，如美国国家博物馆中的一块牌子醒目的写着：“世界上最早的飞行器是中国的风筝和火箭”。英国博物馆也把中国的风筝称之为“中国的第五大发明”。据史料记载，中国的风筝大约在14世纪传入欧洲，这对后来的滑翔机和飞机的发明起到了重要的作用。 起源： 风筝真正的起源，已无法证明。有些民俗学家认为，古人发明风筝主要所以是为了怀念世故的亲友，所以在清明节鬼门短暂开放，将慰问故人的情意寄托在风筝上，传送给死去的亲友。 风筝，古时称为「鹞」，北方谓「鸢」。大多数的人认为风筝起源于中国，而后广传于全世界，是一种传统的民间工艺品。实际上，中国最早出现的风筝是用木材作的。春秋战国时，东周哲人墨翟（公元前

478-392年），曾「费时三年，以木制木鸢，飞升天空……」。墨子在鲁山（今山东潍坊境内），「斫木为鹞，三年而成，飞一日而败」。这是说墨子研究试制了三年，终于用木板制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只木鹞是最早的风筝，也是世界上最早的风筝。（约公元前300年），距今已有二千四百年。 最早的风筝并不是玩具，而是用于军事上。唐代晚期，因为有人在风筝上加入了琴弦，风一吹，就发出像古筝那样的声音，于是就有了“风筝”的叫法。 相传公元前四世纪，中国著名工匠鲁班（即公输班）做了一只风筝，升空三日而不坠。还有一个故事说一名将军包围了王宫，利用风筝测量宫墙与己方军队的距离。风筝可用于送砖上屋或在风筝尾部系上鱼钩钓鱼。公元1600年，东方的风筝（菱形）由荷兰人传到了欧洲。19世纪英国发明家克雷由风筝产生灵感而发明滑翔机。德克萨斯州演员科迪“上尉”，曾利用风筝拖动折叠式小艇，横渡英伦海峡；1901年再接再厉，乘坐双箱形风筝飞行，使英国陆军部大感兴趣。不久，飞机取代了军用风筝，而科迪“上尉”也在1913年驾驶他的新双翼飞机时失事遇难。1970年，美国太空计划设计了各种“飞行翼”，使风筝再次成为成年人的玩意儿，例如罗格乐乐折叠飞行翼，本是专为水星号太空船仓安全着陆而设计的，后来被降落伞取代了；但这种折叠翼，结果成为今日悬挂式滑翔机的机翼。风筝飞上天空为飞机飞上天空提供了原理和灵感。 直至东汉期间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为「纸鸢」。因此可以推断，中国风筝已有两千年以上历史了。 墨子把制风筝的事业传给了他的学生公输班（也称鲁班），《墨子〃鲁问篇》中说，鲁班根据墨翟的理想和设计，用竹子做风筝。鲁班把竹子劈开削光滑，用火烤弯曲，做成了喜鹊的样子，称为「木鹊」，在空中飞翔达三天之久。《书》上说：「公输班制木鸢以窥宋城」。

德州市中考满分作文-2008年德州中考满分作文

2008年德州中考满分作文 题目：我依然___________ 我依然为蜀国纵情悲歌 '滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空·…..古今多少事，都付笑谈中。'耳畔又响起这首铿锵有力的词，脑海中又浮现出三国时期战火不断，连年征战的画面。 记得初看《三国演义》，读到关羽兵败麦城，战败被俘，惨遭杀害之时，我涕洒涝沱。再读《三国演义》，当看到诸葛亮仙逝五丈原之时，我热泪纵横。掩卷沉思，也许是自己年少多情，或许是抑曹尊刘的感情导向，让我身不由己地偏爱蜀国，深深地为蜀国哀叹。 想那刘、关、张，自从桃园三结义，他们肝胆相照荣辱与共，伸张正义、打击邪恶、平叛黄巾……在刀光剑影、鼓角争鸣中，征战了大半辈子，终于建立了蜀国。可好景不长，坚挺的蜀国只有短短的两年时间。义关羽失利被杀，急兄仇张飞遇害，刘皇叔白帝托孤，重振汉室的伟业没成，一统江山的霸业未竟，他们先后带着遗憾匆匆离去，成为人们心目中耳熟能详的悲情英雄。弟兄三人的相继去世，致使蜀国力量大为削弱，让经营出一个兵强马壮的蜀国美梦最终成为泡影。 再看运筹帷握的诸葛亮，他的一生是个悲剧。先主驾鹤西去，蜀国千万人唯诸葛亮马首是瞻，他不是不知道刘禅是扶不起的君主，他更不会不知道刘氏天下的气数，可三纲五常的束缚让作为臣子的他只能竭股股之力，尽忠贞之节。明知自己无力回天，明知不能力挽狂澜，但他还是义无反顾地去做了。在出师表中他希望用嗣子唤起平天下的雄心，可扶不起的刘阿斗眼里看到的不是锦绣河山而是笙歌燕舞。他把所有责任扛在肩上，顶着艰难，穷尽智囊，鞠躬尽瘁.掰精竭虑，踏上这条不归路。七年北伐，犹未踏入中原半步，饮马黄河，终究只是南柯一梦。从三顾茅庐、火烧赤壁、七擒孟获到计谋司马，徒增后人一声长叹!可是，谁曾看见他眉头紧锁羽扇轻摇的无奈，谁又听到他遥望蜀道寒云那心酸的叹息?在五丈

(浙美版)四年级美术下册教案 风筝风筝飞上天 1

风筝风筝飞上天 教学目标： 1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。 2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。 3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。 重点：扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。 难点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。 教具准备： 有关风筝网站收集、风筝图片，准备一些风筝成品。 学具准备： 有关风筝资料收集、制作材料准备。 教学过程 1.导言。 （1）春天来临，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小鸟在枝头歌唱，树木吐出嫩绿，泥土散发着芳香。春天象征着生命，春天象征着希望与力量。伴随着春风，美丽的风筝飞上了蓝天，它把人们的理想希望带入美妙的境界……风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣高兴的事呀！ （2）根据同学们的提议，我们将进行《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》，本次活动就是请同学们收集有关风筝的资料，进一步了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天。届时将请同学自评和互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等若干名，我们将颁发获奖证书。 2.任务。 （1）你是一名优秀的学生，你爱动脑动手，思维活跃，喜爱美术，你认为这次活动是你展现才能的机会，应该把握，即使没有做出优秀的作品，对你来说也是一次不错的实践与锻炼。

2011山东淄博中考满分作文(1篇)-中考作文.doc

2011山东淄博中考满分作文（1篇）-中考作文 2011山东淄博中考满分作文（1篇） 父亲的馈赠 淄博一考生 爱，无声，照亮了天空。爱，无言，滋润了心田。多想留住一段时光，留住你的容颜。你的馈赠如那滔滔江水，一生用之不竭。 —题记 做一座山 小时候，常常和父亲一起背靠着背，坐在草地上，感受那细细的风从身边溜过，望着天空，就像面对着自己的心。靠在父亲背上，总是有一种安心的感觉。 父亲有些僵硬的面庞上，偶尔露出的一丝笑容却是那样的温暖。他沉稳得像座山，习惯了自己去承担一切，为我，为整个家庭遮风挡雨，从来没有想过有一天，自己也会垮掉，也会再也承担不起。 男人，就应该有责任，有担当，像一座山一样。父亲对我这样说。 昔年那直挺的腰杆，已有些许弯曲，茂密的黑发，也如落叶般飘下。我不想承认，那座山已经开始动摇了。 爸老了。 爸，现在轮到我做你的山了。我这样告诉自己。 做一座桥 老家是江南水乡，有无数的河，无数的桥。 小时候，父亲常常拉着我的手，穿梭在小巷之中，踏在桥上，听

着如音乐般悦耳动人的流水声。脚下是那坚实的石板桥，站在桥上，不由得满心感激之情。 父亲只是一个普通的工人，话不多，但是言出必行，性子懒，但做什么都追求完美。记忆中，父亲是不大求人的，但有事找父亲帮忙的，父亲却从未拒绝过。 男人就应当像一座桥，帮别人跨过难关。父亲这样对我说。 从此，我学会了在别人迷茫的时候，伸出自己的双手。 做一只鹰 父亲过第十六个父亲节时，我在考场中。 临行前，父亲那双像砂纸一般粗糙的手，贴上了我的脸。父亲说，男人，就应当像鹰一样，为了自己的梦想而搏击翱翔。我点了点头，攘紧了拳。 今天，就是雏鹰展翅高飞之时。 漫漫人生，我们舍弃的如牛毛，得到的有几多？但即便一无所有，父亲给我的启示，我的馈赠，也终将伴我走过一生。 好想说，爸，我爱你！还有，节日快乐！

2016淄博市中考满分作文

2016淄博市中考满分作文 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 在大海中航行的船只，有时难免会触礁;在沙漠中奔跑的骆驼，有时难免会跌倒;在天空中飞翔的鸟儿，有时难免会坠落。何况在漫漫人生路长行的人?成功者可以说一句，我可以做得更好。难道失败者就没有理由说一句吗?刘翔在110m竞赛中跑出了12秒88的好成绩，他在接受记者采访时说：“师傅告诉我冲过终点的那一刻我又回头了，大概是习惯性动作吧，原本我可以跑得更快。”是啊!世界冠军刘翔都可以跑得更快，我就为什么不可以考得更好呢?在这次刚结束不久的小测验中，语文拿了89分，当时我很是不解，为什么会考这么低?虽然我上90分只有1分之差，但是89分是b而90分是a，两个完全不同的阶梯，你叫我怎

么跨啊，竟然错了一个查笔画，真是马虎忧真倒霉，明明知道是怨天尤人，但写成了怨人忧人，最可气的是明明老师讲了作文要补充题目，可我偏不这么干，因此减了2分，总结这几点错误之后，分数就成了92.5分，我重新找回了自信，我也可以说一句，我可以做得更好!总有一个声音告诉我：“下次，你会做得更好!”在漫漫人生的旅途上，跌到了再爬起来，梦碎了再做一个，失败了再试一次，这样坚持不懈，谁说我们不可以得到辉煌，其实我们可以做得更好，只是在于没有好好把握，在梦想中拾得你那颗珍珠，在幻境中拾得你那颗钻石，在人生中赢得你的那份成功，其实我可以做的更好。怎样才可以做得更好呢?是坚持不懈吗?是弄清航向吗?是努力加油吗?这些综合在一起我们就可以做得更好。坚持不懈遇到挫折勇敢的走下去，弄清航向选择一个切实的人生目标，努力加油不断的为自己打气，这样才有可能做得更棒更好，而成功也是举手之劳一触即发，努

风筝的起源的三种传说

风筝的起源的三种传说 关于风筝的起源，大体有三种传说。一是斗笠、树叶说；二是帆船、帐篷说；三是飞鸟说。但就风筝起源于中国的结论，则是目前世界风筝界一致公认的。 【斗笠、树叶说】斗笠是一种古老的防雨防暑器具，当人类由渔猎转为耕作时就开始使用，特别在热带亚热带是必不可少的，那时的斗笠制作很简单，系绳也就地取材，多用柔软的树皮纤维。据说有一农夫正在耕作时，忽然狂风大作，卷起了他的斗笠，农夫赶紧去追，一下抓住系绳。恰巧这系绳很长，斗笠便象风筝一样在空中飞行。农夫觉得非常有趣，以后便经常给村民放斗笠，后来演变成放风筝。树叶说来自于中国南方一带。据说古时候人们对风卷树叶满天飞的现象十分崇拜，便用麻丝等拴树叶放着玩，逐渐演变成放风筝活动。中国台湾的高山族、海南岛的黎族人，早些时候就是用面包树的叶子做风筝。 【帆船、帐篷说】人类使用木舟的历史以久，早在公元前2000多年就被用于生产。后来又有了帆船。传说禹时船上已有了风帆。帆是借助风力的机械，人们便仿照帆的原理，扎起风筝放飞。还有人说，风筝起源于北方的帐篷，最早的风筝是人们模仿大风刮起帐篷在空中飘扬的现象制造出来的，之后逐步演变成了一种游乐活动。 【飞鸟说】从目前的历史记载和发现的古代风筝看，其结构、形状、扎绘技术等，一个突出的标志就是以鸟的形状多。因而得出结论：最初的风筝问世，是受飞鸟的启发，模仿飞鸟而制造并以飞鸟命名的。人们崇尚飞鸟、热爱飞鸟、模拟飞鸟而制作风筝，是人们对美好生活的追求。风筝因此而生，是天经地义的道理。 风筝起源于中国，这是目前世界风筝界一致公认的结论。中国最早的风筝是有古代的科学家墨翟制造的。据中国的史料《韩非子·外储说》载：墨翟居鲁山(今山东青州一带)“斫木为鹞，三年而成，飞一日而败。”是说墨子研究了三年，终于用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只“木鹞”就是中国最早的风筝

2020淄博市中考满分作文：下次,你会做得更好

2020淄博市中考满分作文：下次，你会做得 更好 有时候人不能选择自己的命运，但是积极的心态，可以造就幸福的生活。收集了下次，你会做得更好作文，欢迎阅读。 第一篇：下次，你会做得更好有一位大学生从北京大学毕业后，最大的梦想就是做一名翻译，在富丽堂皇的大厅陪伴首长。 大学毕业后，她被分到英国大使馆，她很高兴，因为这是一份别人梦寐以求的工作，但是到后来才知道，她担任的工作只是个接线员，一个被别人看不起也最没有前途的岗位。 此时，她并没有自暴自弃，而是慢慢学着喜欢这个岗位。她把使馆里所有人的名字、电话和工作都一一记在本子上，一有时间就默诵，她还试着记住使馆工作人员家属的电话和姓名，最后，还尽可能掌握大使馆人员的工作情况和外出情况。每当有电话打进来，她总是以最快速度接听，要找外出的工作人员的，她会告诉对方他外出了，什么时候可能回来，而这些是其他人都做不到的。 她快速、准确的服务不仅使使馆工作人员得到很多方便，而且当地许多政府部门的工作人员都对之赞不绝口。 后来，大使也注意到这个工作努力的姑娘，每次外

出工作时都不忘告诉她。而且，在大使的推荐下，她成为英国一家著名媒体的翻译。尔后她又以出色的表现成为美国驻华联络处翻译人员，并受到外交部嘉奖。现在，她的身份是北京一所大学的副校长。 有时候人不能选择自己的命运，但是积极的心态，可以造就幸福的生活。可以选择把自己的事做得更好，而最终改变命运。 第二篇：下次，你会做得更好看见老人把刚烧制好的瓷器砸的粉碎，他一脸疑惑的问老人，老人却回答，下一炉会更好，读到了这句话时，仿佛有个锤子狠狠的敲在了我的心上，我不禁想起了小学时的一件事 小学时，有一个非比寻常的任务国旗下演讲。这个任务本应是我班班长来完成的，但由于班长请了一段时间病假，班主任决定让我走马上任。虽然我每周也经常听其他同学在国旗下的演讲，感觉很轻松，但当我真正站到话筒前时，我却 天气变得阴沉沉的，风也呼呼地刮了起来，时不时还有枯叶在风中飞舞。早读一结束，在校的老师与同学们整齐地站在了操场上，而我已经在体育办公室一遍一遍的读着稿子。我忐忑不安地望了一眼操场，虽然那一天的天气很冷，而我却早已出了一身的汗。我心想：一定要读准确，不要出错，全校师生可听着呢!读错一个字，可丢了大人了。该我

关于风筝飞行原理的调查报告

关于风筝飞行原理的调查报告 五年级二班李睿奇王翊轩宋坤弥泽楷袁俊逸张仕源 一、问题的提出 在上周，我们上了一节综合实践课，老师给我们讲了许多关于风筝的知识。可我们还有一些想解决的问题，而我们小组最想解决的问题是“风筝是如何飞起来的”。 二、调查方法 1.通过互联网和书籍查阅有关风筝飞行原理的资料。 2.通过观察进一步了解风筝的飞行原理。 3.通过实验测定风筝飞行条件。 三、调查情况和资料整理 信息 渠道 涉及的方面调查人具体内容 网络风筝的飞行原理宋坤袁俊逸风筝在牵线的拉力下必须与风向有一定的 夹角才能飞起来，当风筝与风向形成一个 适度的锐角，风在风筝上形成了一个向后 上方的力，风筝才会冉冉升起。 自己的观察风筝的飞行条件李睿奇王翊轩 张仕源 要选有一定风力、晴朗的天气；风筝本身 必须有迎风的倾斜度；必须有来自放飞点 的牵引力。 动手实验风筝飞行的升力与 迎角 李睿奇王翊轩 宋坤弥泽楷袁 俊逸张仕源 当迎角为90度时，风只产生阻力，不产生 升力； 当迎角为0度时，风筝基本不受风力的作 用； 风筝与风向有一定的夹角时，风筝受到向 后和向上的力。 四、结论 1.风筝想飞要有风，而且必须与风向有一定的夹角才能飞起来。 2.风筝飞行的场地要开阔，天气要晴朗。 3.风筝飞行时必须要有放风筝的人对风筝的拉力。 4.风筝平面与风向形成的夹角被称之为迎角。当迎角为90度时，也就是风向与风筝平面垂直，这时的风只产生阻力，没有升力；当迎角为0度时，风筝基本不受风力的作用，由于自身的重量它会逐渐飘落；只有在风筝的迎角是处于一定的锐角时，这时的空气动力也就是风的作用力变为向后向上的力。向后的力是阻力，向上的力即升力。风筝的阻力通过牵线与手的拉力平衡，而升力则与风筝的重力平衡，于是千姿百态的风筝上升到一定高度后才会在蔚蓝的天空中飘舞。

风筝的起源与传说

风筝的起源与传说 中国是风筝的故乡。南方称“鹞”，北方称“鸢”。“风筝”一词始见于五代，明代陈沂《询刍录》记载：“初，五代汉李邺于宫中作纸鸢，引线乘风为戏。后于鸢首，以竹为笛，使风入作声如筝，俗名呼风筝。”据史料记载，风筝的发明人是汉朝的韩信。传说公元前190年，楚汉相争，汉将韩信攻打未央宫，利用风筝测量未央宫下面地道的距离。而垓下之战，项羽的军队被刘邦的军队围困，韩信派人用牛皮作风筝，上敷竹笛，迎风作响，汉军配合笛声，唱起楚歌，涣散楚军士气，这即是成语“四面楚歌”的故事。 中国早期的风筝多与军事、通讯和气象有关。大约唐、五代时风筝进入民间，成为人们娱乐游戏的玩具，同时它还是一项很好的体育锻炼。唐代诗人元稹曾有诗云：“有鸟有鸟群纸鸢，因风假势童子牵”生动地描写了儿童放风筝的情景。清代郑板桥《怀潍县》中的诗句“纸花如雪满天飞”，则真实地记录了当时放风筝的盛况。明清时期，清明放风筝已成为一种节令性的民俗活动。春回大地之时，人们放飞风筝，也放飞梦想。 大约500多年前的明代，风筝就已传到朝鲜，后又陆续传到日本、东南亚、欧洲和美洲。而中国的东南西北，到处都有独具地方特色的风筝，它们世代传承，风格各异，有粗犷豪放，有活泼精巧，有色彩绚丽，也有清淡素雅。北京、天津、山东潍坊、江苏南通等著名风筝产地，都有重要流派的传世佳作。（来源：《人民日报》海外版记者张东伟） 风筝的起源 中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。这些说明，中国风筝的历史至少有2000多年了。 中国从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛作成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。也有人说“风筝”这名字起源于五代，从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛开始。 中国到了宋朝，风筝已有很大发展，品种增加，性能提高与人民生活发生了密切的联系。如“武林；日事”中记有／少年郎竞放纸鸯，以相勾引，相牵剪截，以线绝者为负／北宋张择端的“清明上河图”和苏汉臣的“百子图”中也都有放风筝的场面。明朝画家徐渭写过很多与风筝有关的诗，如“柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸯。消得春风多少力，带将儿辈上春天。”又如：“我亦曾经放鹞喜，今年不道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童断线时。”到了清朝，玩风筝之风更盛。传说慈禧叫大监跑到天津找“风筝魏”给他扎过一个“寿星老骑仙鹤”风筝玩。现在故宫里还藏着三只傅仪玩过的大风筝。 中国曹雪芹在“红楼梦”70回中生动地描写了大观园中姐妹们放螃蟹、美人、大鱼、编蝠、凤凰、沙燕等各种风筝的情景。可以说，中国的玩具风筝在这时发展到了相当高的水平。中国从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。 中国因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”（来源：中国潍坊网） 风筝的起源的三种传说 关于风筝的起源，大体有三种传说。一是斗笠、树叶说；二是帆船、帐篷说；三是飞鸟说。但就风筝起源于中国的结论，则是目前世界风筝界一致公认的。 斗笠、树叶说

中考满分作文精彩片段摘抄

中考满分作文精彩片段摘抄 中考满分作文精彩片段摘抄 导语：中考是很多考生人生至今最重要的考试了，为了提高语文写作水平，小编特搜集整理了以下中考满分作文精彩片段。欢迎大家阅读!，希望对大家有帮助! 中考满分作文精彩片段1、苦涩的求学路还很长，但我不会寂寞;因为我满怀母亲与大山的期望，因为我的心中有个永不会落下的太阳——母亲，大山! ——《招招手，豆角般的月儿》山东淄博市一考生 2、今夜，星光灿烂!浩瀚的天际中划过一颗流星，我默默地许下一个心愿，愿世界永远和平! ——《今夜星光灿烂》江西考生 3、随着时间的流逝，你是否发现心灵已粘满尘埃?那么用友善把心注满，用爱真诚地对待每一个人，你就会发现世界依然美丽如昔! ——《用友善把心注满》河南考生 4、每个人都可能面临机会。有的人能把握机会，取得成功，有的人却只能对机会望而兴叹，因为机会只垂青有准

备充分的人。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。逆境对于强者来说，是迈向级台阶的垫脚石，是驶向万里征途的加油站，是大海上乘风破浪航船的强劲风帆。 ——《逆境造就成功》河北考生 5、书之声悠远，书之声激昂，书之声清脆，书之声涵盖了千古。 ——《书之声》江苏南通考生 6、笛声清越，萧声深沉，古琴丁冬，琵琶瑟瑟，这些丝竹之音，吹之抚之，皆使人沉醉，却都比不上书之声。 ——《书之声》江苏南通考生 7、从不怨自己没有动人的容颜，从不怨自己没有婉转的歌喉，从不怨自己没有婀娜的舞姿……从来不怨什么，而是一直对自己说，即使没有这些，我也是一颗美丽的星。 ——《我也是一颗美丽的星》湖南怀化考生 8、沉鱼落雁、闭月羞花不是不可能。才高八斗、学富五车不是不可能。只要你做了，面对着世间万象，请你不要轻易说不可能。 ——《1+1=?》福建南平考生 9、我为书而醉，醉在那书卷的馨香里;书如酒般让人沉醉，而我愿意一生守望。 ——《醉在书卷飘香里》广东深圳考生

风筝飞上天美术教案

风筝飞上天美术教案 【篇一：风筝风筝飞上天教案】 篇一：风筝风筝飞上天教案 篇二：五下美术《风筝风筝天上飞》教案 风筝风筝天上飞 一、教学目标 1、了解风筝的起源、流派以及造型特点，掌握制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。 2、在观察分析风筝的造型、结构、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。 3、体验中国传统工艺的制作方法，生发对传统工艺的传承与热爱。 二、教学重难点 重点：学习制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。 难点：理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。 三、教学课时2课时 四、教学过程 1、谜语导入，设疑激趣 （1）谜语：“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”（谜底：风筝） （2）教师设疑激趣，引导学生大胆猜想，唤起学生对风筝的原有认知。 （3）教师总结，板书课题：风筝风筝飞上天。 2、走进风筝，了解起源 （1）教师与学生一起观察课本范画《百子图》。 （2）教师提问：“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗？”在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。高鼎在《村居》中写到：“草长莺飞二 月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 进一步让学生了解风筝的发展历史，知道山东潍坊市著名的风筝之都。 3、欣赏风筝，了解形色 （1）教师引导学生观察不同造型的风筝，分析风筝造型的特点—— 形状对称。

（2）学生自由讨论，除了形状对称以外，还有什么对称？（图案对称） （3）学生观察造型厚，再观察分析风筝的色彩，引导学生寻找风筝 上的颜色，并设问：怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人？为 什么？ （4）教师小结：风筝的造型特点：多样，结构对称，色彩绚丽，对 比明显。学生欣赏风筝是一种美德体验。 4、细观风筝，了解纹样 （1）以北京燕子风筝为例，让学生仔细观察思考：燕子风筝上的装 饰纹样是什么？为什么绘制这个纹样？有什么寓意吗？ （2）学生开展讨论，教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的 隐喻。 5、大胆创想，设计草图 （1）提出作业要求，请学生设计一个风筝草图，注意风筝的造型、 色彩和装饰纹样这三方面的要求。 （2）师生讨论设计方法，教师示范。 （3）学生练习，教师巡视指导 （4）小结：展示学生作业，并进行评价。 第二课时 教学过程： 1、回顾旧知，温故知新 （1）复习上堂课风筝的造型、结构、色彩、装饰纹样等内容。 （2）交流讨论，学生欣赏同龄人的作品以及不同造型、立体的风筝。 2、认识材料，感知体验 （1）教师介绍制作风筝所需要的材料，并让学生了解材料的特性和 用途。 （2）学生感知材料，并尝试着说说材料的用途。 3、根据草图，制作风筝 （1）备骨架：用磨砂纸将竹篾摩擦光滑。引导学生注意安全。 （2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要选宽厚一些的，而轮廓骨架的 竹篾一般用薄而细软的较为合适。整个结构要简练、轻巧、对称、 均衡，扎缚牢靠。 （3）糊风筝：把纸或娟糊在骨架上。纸的质地要薄、韧、平整。

中考满分作文精彩片段赏析

1.苦涩的求学路还很长，但我不会寂寞；因为我满怀母亲与大山的期望，因为我的心中有个永不会落下的太阳——母亲，大山！——《招招手，豆角般的月儿》山东淄博市一考生 2.今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过一颗流星，我默默地许下一个心愿，愿世界永远和平！——《今夜星光灿烂》江西考生 3. 随着时间的流逝，你是否发现心灵已粘满尘埃？那么用友善把心注满，用爱真诚地对待每一个人，你就会发现世界依然美丽如昔！——《用友善把心注满》河南考生 4. 每个人都可能面临机会。有的人能把握机会，取得成功，有的人却只能对机会望而兴叹，因为机会只垂青有准备充分的人。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。逆境对于强者来说，是迈向级台阶的垫脚石，是驶向万里征途的加油站，是大海上乘风破浪航船的强劲风帆。 ——《逆境造就成功》河北考生 5.书之声悠远，书之声激昂，书之声清脆，书之声涵盖了千古。——《书之声》江苏南通考生 6. 笛声清越，萧声深沉，古琴丁冬，琵琶瑟瑟，这些丝竹之音，吹之抚之，皆使人沉醉，却都比不上书之声。——《书之声》江苏南通考生 7.从不怨自己没有动人的容颜，从不怨自己没有婉转的歌喉，从不怨自己没有婀娜的舞姿……从来不怨什么，而是一直对自己说，即使没有这些，我也是一颗美丽的星。

——《我也是一颗美丽的星》湖南怀化考生 8.沉鱼落雁、闭月羞花不是不可能。才高八斗、学富五车不是不可能。只要你做了，面对着世间万象，请你不要轻易说不可能。——《1+1=？》福建南平考生 9.我为书而醉，醉在那书卷的馨香里;书如酒般让人沉醉，而我愿意一生守望。 ——《醉在书卷飘香里》广东深圳考生 10.自然像一道无比绚烂的彩虹，生活像一杯浓郁可口的咖啡;自然像一枝悠扬婉转的乐曲，生活像一片蔚蓝浩瀚的大海。不管生活是酸，是甜，是苦还是咸，看一看美丽的自然，我的生活边充满了情趣。——《我美丽，因为我热爱自然》湖南长沙考生 11.交往的条件是真心，而真心却需要长时间才体现出来，但真心交往的，就是你真正的朋友。——《关于交往条件的实验报告》成都考生 12.交往能使你的心理不断完善、进步;交往能使你拥有和谐的人际关系，从而感到快乐;交往还能使你学会许多知识，弥补自己不足。——《交往说明书》成都考生 13.雪花随着时间降落了有融化;玫瑰伴着时间绽开了又凋谢，凋谢了又绽放;而不同时间里的人，他的思想又会怎么样呢？是否也会变换？…… ——《浸在“赞”海中的树》湖北宜昌考生 14.走向成功的第一步：不要自我设限，超越你的心理高度。每天高声对自己说：“我是最棒的！”——《成功的告白》云南考生

风筝的原理

风筝的原理 钱越康 学号：033648 专业：土木工程班级：土木3班任课教师：徐鉴 摘要：风筝飞升的三大平衡原理 关键词：风流，“坠重”平衡，“横杆”平衡，“定向出风”平衡原理 风筝,从古至今一直被人们喜爱和欣赏,特别是在经济高速发展的当今世界,它又以和平的使者,友谊的桥梁及发展经济的纽带出现在全世界人民的面前,而我的家乡南通就是中国四大风筝产地之一，所以我对风筝有着特殊的感情。下面,首先让我对地面风的特征及风筝的升力作一简单分析,然后来探讨风筝飞升的平衡原理。 一、风筝的升力 地面上的风，无论是大风或小风，从宏观看，其流动均是基本平行地面的，然而，从微观看，其流动却始终处于上下翻滚，左右迂回的状态中，也就是说，地面上的风从微观看，始终是忽上忽下，忽左忽右的，而不是绝对平稳的。如图1所示。那么,基本平行于地面流动的风是如何给风筝以一个升力呢?我们从图2,即风筝受力示意图中可以看出,由于风筝迎风面与风流方向构成了一定的迎风角度(迎风角度由风筝脚线的位置和长短来确定)，根据力的分解原理可知，当风筝受力后，产生一个垂直于风筝平面的合力，这个合力可分解为两个方向的分力，一个是与风流方向一致的水平分力，这个不能使风筝飞升；另一个力是垂直向上的分力，这个力即为风筝飞升的升力，由此可知，风筝的升力越大，风筝线与地面的夹角就越大，当然，升力是个综合因素，这里只讨论风筝飞升的平衡原理，至于影响风筝升力大小的因素就不作详细讨论了。 二、风筝飞升的三大平衡原理 地面上的风以及由风筝的迎风角度产生的风筝的升力只是为风筝的飞升创造了必要条件，而要使用风筝飞升，还必须具备风筝飞升的充分条件。这个充分条件，就是我们这里要讨论的风筝飞升的三大平衡原理。 放飞风筝，无疑是人类对空气动力学的运用之一，风筝在放飞过程中，始终在其外力，即风力的作用下作动态平衡运动，而要使风筝在风力的作用下达到飞升的平衡，无论是传统风筝，还是创新风筝，是国内风筝，还是国外风筝，均离不开飞升的三大平衡原理，即: 下面，我们就这三大平衡原理逐一加以讨论。 1、风筝飞升的“坠重”（坠飘）平衡原理 采用“坠重”平衡的风筝，一般为平板式的，讨论“坠重”平衡这一原理，根据力学中物体受力的平衡原理，由图3可知，力F1、F2是忽左忽右的风流形成的，故F1≠F2，从而给风筝形成了旋转的力矩；力F3是人为加上的“坠重”力，且此力通过风筝中心，从而给风筝形成了较大的重力矩，该力矩是反抗风筝旋转力矩的，只要重力矩≥旋转力矩，风筝就可达到飞升的平衡，F3的大小起决于风筝尾巴的长短、宽窄及材料，且应随着风的大小而适当改变其中某一因素。

风筝风筝飞上天教案

篇一：风筝风筝飞上天教案 篇二：五下美术《风筝风筝天上飞》教案 风筝风筝天上飞 一、教学目标 1、了解风筝的起源、流派以及造型特点，掌握制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。 2、在观察分析风筝的造型、结构、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。 3、体验中国传统工艺的制作方法，生发对传统工艺的传承与热爱。 二、教学重难点 重点：学习制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。 难点：理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。 三、教学课时2课时 四、教学过程 1、谜语导入，设疑激趣 （1）谜语：“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”（谜底：风筝）（2）教师设疑激趣，引导学生大胆猜想，唤起学生对风筝的原有认知。 （3）教师总结，板书课题：风筝风筝飞上天。 2、走进风筝，了解起源 （1）教师与学生一起观察课本范画《百子图》。 （2）教师提问：“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗？” 在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。高鼎在《村居》中写到：“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 进一步让学生了解风筝的发展历史，知道山东潍坊市著名的风筝之都。 3、欣赏风筝，了解形色 （1）教师引导学生观察不同造型的风筝，分析风筝造型的特点——形状对称。 （2）学生自由讨论，除了形状对称以外，还有什么对称？（图案对称） （3）学生观察造型厚，再观察分析风筝的色彩，引导学生寻找风筝上的颜色，并设问：怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人？为什么？ （4）教师小结：风筝的造型特点：多样，结构对称，色彩绚丽，对比明显。学生欣赏风筝是一种美德体验。 4、细观风筝，了解纹样 （1）以北京燕子风筝为例，让学生仔细观察思考：燕子风筝上的装饰纹样是什么？为什么绘制这个纹样？有什么寓意吗？ （2）学生开展讨论，教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。 5、大胆创想，设计草图 （1）提出作业要求，请学生设计一个风筝草图，注意风筝的造型、色彩和装饰纹样这三方面的要求。 （2）师生讨论设计方法，教师示范。 （3）学生练习，教师巡视指导 （4）小结：展示学生作业，并进行评价。 第二课时 教学过程：

中考满分作文精彩片段摘抄

中考满分作文精彩片段摘抄 导读：中考满分作文精彩片段 1、苦涩的求学路还很长，但我不会寂寞;因为我满怀母亲与大山的期望，因为我的心中有个永不会落下的太阳——母亲，大山! ——《招招手，豆角般的月儿》山东淄博市一考生 2、今夜，星光灿烂!浩瀚的天际中划过一颗流星，我默默地许下一个心愿，愿世界永远和平! ——《今夜星光灿烂》江西考生 3、随着时间的流逝，你是否发现心灵已粘满尘埃?那么用友善把心注满，用爱真诚地对待每一个人，你就会发现世界依然美丽如昔! ——《用友善把心注满》河南考生 4、每个人都可能面临机会。有的人能把握机会，取得成功，有的人却只能对机会望而兴叹，因为机会只垂青有准备充分的人。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。逆境对于强者来说，是迈向级台阶的垫脚石，是驶向万里征途的加油站，是大海上乘风破浪航船的强劲风帆。 ——《逆境造就成功》河北考生 5、书之声悠远，书之声激昂，书之声清脆，书之声涵盖了千古。 ——《书之声》江苏南通考生 6、笛声清越，萧声深沉，古琴丁冬，琵琶瑟瑟，这些丝竹之音，吹之抚之，皆使人沉醉，却都比不上书之声。

——《书之声》江苏南通考生 7、从不怨自己没有动人的容颜，从不怨自己没有婉转的歌喉，从不怨自己没有婀娜的舞姿……从来不怨什么，而是一直对自己说，即使没有这些，我也是一颗美丽的星。 ——《我也是一颗美丽的星》湖南怀化考生 8、沉鱼落雁、闭月羞花不是不可能。才高八斗、学富五车不是不可能。只要你做了，面对着世间万象，请你不要轻易说不可能。 ——《1+1=?》福建南平考生 9、我为书而醉，醉在那书卷的馨香里;书如酒般让人沉醉，而我愿意一生守望。 ——《醉在书卷飘香里》广东深圳考生 10、自然像一道无比绚烂的彩虹，生活像一杯浓郁可口的咖啡;自然像一枝悠扬婉转的乐曲，生活像一片蔚蓝浩瀚的大海。不管生活是酸，是甜，是苦还是咸，看一看美丽的自然，我的生活边充满了情趣。 ——《我美丽，因为我热爱自然》湖南长沙考生 11、交往的条件是真心，而真心却需要长时间才体现出来，但真心交往的，就是你真正的朋友。 ——《关于交往条件的实验报告》成都考生 12、交往能使你的心理不断完善、进步;交往能使你拥有和谐的人际关系，从而感到快乐;交往还能使你学会许多知识，弥补自己不

大班科学活动：《风筝飞上天》

大班科学活动：《风筝飞上天》 XX课件大班科学活动《风筝飞上天》一活动目标：让幼儿通过观看录像，欣赏观察风筝，激发幼儿制作风筝的欲望，学习风筝的简单制作方法。 通过活动，让幼儿体验动手制作的快乐。 二活动准备：各种各样的风筝。 风筝会现场的录像。 录音机录音带。 教师制作的风筝作品一个制作风筝的材料（楟秆不同形状的纸彩带）若干双面胶等。 三活动过程：（一）导入：猜谜语引出风筝引导语：小朋友，今天老师给你们带来一个谜语，看看谁能猜出来。 谜语：天上一只鸟，用线拴的牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。 （风筝）小朋友见过风筝吗？见过什么样的风筝？请为小朋友描述一下它的样子。 （二）基本过程：欣赏观察风筝，了解风筝的基本制作过程。 引导语：今天老师给你们带来了许多风筝，想请小朋友欣赏一下，看看哪些是你们见过的，哪些是你们没见过的，它们是什么样子的？（幼儿欣赏）你最喜欢哪一个？请把它拿过来。 提问：你为什么喜欢这个风筝？你知道这么漂亮的风筝是怎样做成的吗？（引导幼儿发现风筝的对称美）（三）看录像，激发幼儿制作

风筝的愿望。 引导语：小朋友这么聪明，表现的真棒，老师要奖励你们一件礼物，你想不想知道是什么?在给你们礼物之前我要先考考你们，你们知道风筝会是哪一天吗？闻名世界的风筝之都是哪里呢？每年的月日全世界的风筝爱好者都会来潍坊参加国际风筝节，今天老师给你们带来的礼物就是风筝会现场的录像，请小朋友仔细的看一看。 （放录像）提问：录像里有什么样的风筝？看完录像你有什么感受吗？（四）尝试制作风筝，体验合作的愉快。 引导语：再过几天就是今年的风筝会了，你想不想也制做一个美丽的风筝去潍坊参加风筝会呢？那么你想制作一个什么样的风筝？（鼓励幼儿大胆想象创新）那还等什么？老师为小朋友准备了一些材料，请小朋友尽量制作，如果你觉得自己制作有困难可以两个或三个小朋友一起制作，制作完毕以后，请将垃圾收到小盆里。 （幼儿动手操作）在制作的过程中，放轻缓优美的音乐。 （五）展示欣赏作品。 引导语：小朋友，请将你们制作的风筝带过来，给大家展示一下，你制作的是什么风筝，是怎样制作的？咱们来个风筝展示表演吧。 (六)结束部分：引导语：小朋友制作的风筝这么漂亮，我们赶快到外面放飞一下，练习练习，过几天在风筝会上大显身手。 活动后反思：新《纲要》中指出：活动要来源于幼儿的生活，开展幼儿感兴趣的事情。

淄博市中考满分作文-飞 翔

飞翔 夜深了，灯光像远飞的萤火虫，越来越昏暗。风徐徐地钻进窗户，窗帘随风起伏。浓郁的茶香被风吹得弥散在整间屋子里，沁人心脾。窗前桌上，几本名著在皎洁的月光下光彩熠熠。 拜读着文人骚客们的篇篇名作，真是获益匪浅。读着读着，思绪开始飞扬，眼前模糊一片…… 恍惚间，身体开始上升，一直飘到蔚蓝的空中，一阵飓风陡然袭来，我便卷入了汹涌的云层中…… 一、公元800元·诗歌 不知不觉，我仿佛飘到了诗歌鼎盛的唐朝。身处其间，潜移默化地受到了影响，体会到诗仙“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的豪情；折服于诗圣“国破山河在，城春草木深”的情愫；领悟到“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的境界；观赏到“山气日夕佳，飞鸟相与还”的美景；目睹了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的雪景…… 二、公元1900年·草原 觅着斑驳的树影，顶着和煦的阳光，嗅着野花的芬芳，来到了文艺发展壮大的民国。 我被风吹得晕头转向，迷迷糊糊间，眼前出现了一望无际的草原。天空倒映着翠绿的嫩草，此起彼伏的葱郁的小丘上，星星点点地散布着白色的帐蓬，似海面的白帆，又像海上的海鸥。此景此色比起老舍笔下的草原毫不逊色，如出一辙。后一打听，这个美丽的草原正是老舍爷爷当年涉足的。心底的欣羡之情油然而生，不禁赞叹老舍爷爷笔下的《草原》是如此优美，宛如一幅绵延不绝的油彩画。 三、公元2000元·旁观者 商海浊浪迅速袭遍大街小巷，人们经不起诱惑，纷纷卷入了汹涌浑浊的波涛中，随波逐流。但文艺事业上，仍有许多清醒的“旁观者”雨后春笋般涌现出来，以千资百态告诫人们需走好脚下的每一步；以谆谆言语激励青少年立下鸿志，将来报效祖国；以高妙的文笔撷取生活中的点点滴滴，巧妙地展现在人们面前，篇篇堪称佳作。 我的眼睛逐渐清晰了，抿了一口香茗，无比惬意。 我希望有一双丰满有力的翅膀，并且能够穿越时空自由自在地飞翔，飞过繁华的盛唐，飞过广袤的草原，飞过高歌猛进的人群，飞过翻腾汹涌的商海…… ——后记【得分点品评】 作者启动飞扬的神思，用形象、瑰丽的语言将自己泛舟书海的点滴感受如实道来，给人分外美好的感觉。尽管内容横跨数千里，纵贯千余年，但是，由于文章有了“飞翔”这根金线，可谓放得开收得拢，舒展自如。 文章的小标题采用了相同的结构形式，时间上前后继承，顺畅自然，起到了提纲挈领、一目了然的良好效果。

风筝的放飞 选择放飞场地与辨别风向风力 1

风筝的放飞选择放飞场地与辨别风向风力1．选择放飞场地风筝是在高空飞行的，不需要在地面占用很大的地方，但须要选拔一个相对比较平坦开阔的场地。因为风流在流经这样的场地时，它的流向、流速才会相对保持在一种持续平稳的状态，即这种风的性质和质量才利于风筝的起飞和飞行。如果四周都矗立着高大的建筑群或密集的树群，风流在流经这种地理环境的场地和空间时，它的流向和流速都会发生变化。放飞风筝还要避开高、低压电线和电网相对较多较近的环境，以确保放飞活动的安全。尤其是必须带着一条长尾巴才能放起来的初级风筝，都应格外注意，这样才能防止因场地选拔不当给放飞带来的麻烦和不悦的。2．辨别风向风力一只风筝就好比一条生命，并不是在什么环境中都可以正常飞行的。因为风筝的类型不同，所以它对不同风力的适应能力也会不同。一般而言,各类中小型风筝适宜在2~3 级的风力中放飞；大中型风筝适宜在3~4 级的风力中放飞；级以下和5 级以上2 的风力都不利于风筝的正常飞行，大型和微型风筝能及动态类风筝，则需要具有一定的放飞经验和技巧。另外，离地30 米以下的低空，气流紊乱，不容易放飞，而离地50 米以上的高空，气流相对趋于平稳，容易放飞，所以风筝在起飞时往往存在升空不稳的现象，升入高空之后才会平衡飞行。3．风筝的放飞技巧（1）定点放飞定点放飞，就是放飞者侧身对准风源，一手将风筝正面迎风托起，一手持线轮，并通过逐段放线、收线的技巧，使风筝从低至高逐段升入高空（定点放飞也可由另外一人迎风托举风筝助飞）。开始可放出10 米，然后再放出10 米，将引线一段一段地放出，直至百米之遥。在低空区50 米之内，每放一段线都要观察风筝的飞升状况，这样可以及时发现问题，及时收回风筝加以处理。如逐段飞升稳定，可继续放线，使其达到自己满意的高度。至于风筝的性能如何，不是线越长越远越好，而是以放飞线与地面的垂直角度论高低。风筝的引线长度以80~100 米为宜，角度好的一般也只能维持65 度左右，线太长反而适得其反：一是有可能突然遇到一股浑风把引线刮断，把风筝刮走或刮坏；二是太高太远就失去了风筝的观赏性和趣味性。（2）跑动放飞跑动放飞，即由放飞者一手握住线轮，一手将风筝正面迎风托出，然后边放线，边收线，迎风而跑，直到风筝稳定地飘浮在空中为止（跑动放飞也可由另外一人迎风托举风筝助飞）。跑动放飞的要领是边跑边放线，并且是在跑动中一气呵成。如果只是放线，风筝只能在低空远去；如果只是收线或不放线，风筝只能固定在一定的高度，你跑它飞，你停它落。如果说定点放飞是依风就势，那么跑动放飞就是在无势可就的情况下，通过人的跑动，提升风筝在空气中的运动，即提升风筝在空气中的阻力和升力，迫使风筝由低空起飞并转入高空正常飞行的一种方法。跑动放飞再次为我们提出来了空气与物体相对运动和相互作用的原理，即无论是空气向物体运动，还是物体向空气运动，空气都会在这个物体上产生一种作用力，这个力就是空气动力，这个力由阻力和升力组成，随着物体在空气中运动速度的加快而加大。跑动放飞为这种作用提供了拉力，拉力抵消了风筝自身的重力，使风筝获得更大的阻力和升力，即空气动力。（3）串联放飞串联放习是把几只以上的风筝由前向后纵向连接起来，并使其在空中飞行的方法。具体操作技巧与定点放飞或跑动放飞的方法和要求相同，但要注意三个问题：一是大型的风筝或多只风筝的串联放飞，最好有助手协助起飞；二是串联放飞之前，必须单只试飞调整好每只风筝；三是要掌握串联连接的方法和技巧。常用的串联连接方法有四种：一是单线连接法。即在每只风筝的背面按前脚线的拴结方法拴结后脚线，再用大于后二倍风筝横向长度的一条间距线，分别将前一只风筝的后脚线与后一只风筝的前脚线进行连接，待所有风筝都连接好以后，抓住前一只风筝的总提线和最后一只风筝的后提线，看其是否都稳定地直立于空间。若发现有的风筝偏斜，可通过调整前一只风筝的后脚线使其直立，如此就可以进行试飞了。二是双线连接法。即在单线连接的基础上，再用一条等长的间距线，分别将每只风筝的下脚线拴结点连接起来，成为上、下两条间距连接线。这种连接方法能提升串风筝的稳定性。三是三线连接法。即将每只风筝的三个脚线拴结点，各用一条大于二倍