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高职院校继续教育现状及发展

一、继续教育的含义

继续教育属于教育范畴，最早出现于欧美发达国家。我国开始参与全球继续教育是在1979年，当时我国派代表出席了在墨西哥城召开的第一次世界继续工程教育大会。但我国古代学者早就有“活到老，学到老”的理念，也有“学无止境”之说，这都是继续教育的萌芽，只是没有系统研究而已。有关继续教育的概念，目前学术界还没有确切的、完整的、统一的定义。

参考发达国家，结合我国的国情，可以说，继续教育是社会发展到一定阶段的产物，它的发展还与整个社会对教育的意识水平和对教育的人力、物力和财力的投入，以及与世界各国尤其是发达国家的教育交流密切相关。广义的继续教育是指在任何教育基础之上的教育；狭义的继续教育是指国家政府为实现一定的科技、经济与社会发展目标而对具体的社会群体所进行的不同层次和形式的教育。理解继续教育的含义，应该有三个层次：第一，受教育者应该是全体大众；第二，施教的形式应该是多元体的集合；第三，有明确的教育目的。

二、继续教育的重要性

经济、科技发达的国家，在很大程度上得益于其完备的继续教育体系。继续教育对促进经济发展，提高国民素质，具有重要的战略意义。经济腾飞，需要各种层次、具有各种专业技能的人

才，而这样多种多样的复合型人才，只依靠单一传统的教育是不能胜任的，只有继续教育和传统教育珠联璧合，才可以共创辉煌。

终身教育指人们在一生中所受到的各种培养的总和，包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。这一理念最早由联合国教科文组织继续XX局,XX局局长保罗?朗格朗（Paul Lengrand）在1965年正式提出。当时联合国教科文组织主持召开了继续教育促进会，主张在每个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。这一终身教育思想直到现在已经成为很多国家教育改革的指导方针和发展目标。

由此可见，继续教育是终身教育的重要组成部分。一方面，社会通过继续教育，极大地提高了既是生产力要素又是社会发展综合指标的社会成员的素质，进而实现了服务科技、经济与社会发展的终极目标；另一方面，社会成员通过继续教育不断地获取新知识、新技能以更好地适应科技、经济与社会发展的需求或某项具体工作的需要。除此之外，社会成员还有满足自身的多方面的需求，比如对艺术的鉴赏力的需求，对健康、自尊和荣耀的渴望等。继续教育在我国的经济建设和提高全民族素质中发挥着重要作用。

三、高职院校继续教育的现状

1.继续教育理念模糊不清。目前在我国高职院校，继续教育作为学校的一个教育部门，承担着继续教育工作，且多为有偿服

务。办学的性质多为学历教育，有成人函授教育、高教自考、夜大学、网络教育、远程教育。1996~2000年高等教育本、专科毕业生总数为862.1万人，其中成人高等教育本、专科毕业生为438.1万人，占50.8%。2001~2004年高等教育本、专科毕业生总数为1184.4万人。其中，成人高等教育本、专科毕业生为520.1万人，占43.9%。由此可见，这一时期我国的成人学历教育在高等教育中所占比例较高。尽管高等自学考试也为国家的经济建设培养了大批人才，但上述的学历教育大多学习内容比较单一，多为学术性的，服务对象单一，缺少实用性，因而增加了就业难度。这种不尽如人意的状况与人们大多把继续教育理解为成人的学

历教育，而忽视了非学历教育有关。

2.对继续教育重视不够。由于继续教育理念模糊，导致社会和学校普遍重视全日制统招生的普通教育，而忽视继续教育。认为普通高校抓全日制学生的教学才是名正言顺的，才是顺理成章的。把继续教育看成是利用学校剩余教学资源进行创收的途径，资金投入和管理都得不到充分的保证，某种角度相当于后娘的孩子，特别是普通高校扩招后，认为继续教育将会挤占校内教学资源，冲击普通教育的正常教学，对继续教育采取限制发展或不发展的政策。

要想改变对继续教育重视不够的现状，首先应该加强继续教育立法，为继续教育提供法律保障。美国历届政府都十分重视终身教育，一方面通过立法来干预和保证继续教育的开展，另一方

面在经济上给予大力的支持。立法方面，1966年美国正式通过了《成人教育法》，系统规定了美国成人教育的目的、任务、师资培训、管理体制及经费筹措等要求，确立了美国成人教育的法律地位，为美国继续教育的开展奠定了良好的基石。有了国家高度重视，才能形成继续教育的氛围，有了国家经济的保障，地方各个继续教育部门才会有实施继续教育的后盾和实力。

3.继续教育的质量有待提高。对继续教育质量的评价，应该有两个方面：既要实现人才培养的基本功能，又要适应社会需要和受教育者的需要。继续教育的质量体现在向受教育者提供的教育服务质量和向社会提供的教育成果（也就是培养的人才的质量）上。由于目前整个大环境重视程度不够，政府、学校对继续教育部门投入甚微，继续教育一直在夹缝中生存，加之社会的偏见，导致继续教育的质量还不尽如人意。

教学质量是教育的永恒主题，是生命线。面对日益竞争激烈的人才市场，继续教育更应将教学质量作为办学之本。随着办学规模的扩大，规模和质量的矛盾更加突出。因此，只有加强教育教学过程的监控，构建和完善继续教育质量保障体系，才能保证教学质量的稳步提高。继续教育的质量，关系到我们所培养学生的切身利益，也关系到整个继续教育机构的办学水平和办学信誉。在教学过程中，可以通过建立领导听课制、学生对教师的教学测评制、教考分离制等手段，全方位、多渠道地了解教学情况，及时发现教学过程中的问题，并及时分析、研究、解决问题，使

教学质量管理科学化，从而提高继续教育的教学质量。

四、高职院校继续教育的发展

1.提高对继续教育的认识，统筹规划。我们可以借鉴国内外著名大学开办继续教育的成功经验，把高职院校继续教育和普通教育全盘考虑，合理利用学校的教学资源、人力资源，来打造适合这类学校的品牌。特别是对于高职院校来说，随着计划生育政策效果的凸显，参加高考的学生会逐渐减少，今后招生规模将逐渐下降，可能要面临生源不足的问题，因而大力发展继续教育，将高职院校转型，充分利用高校现有资源，将是高职院校生存和发展的必由之路。

2.准确继续教育的定位，发挥高职院校的优势。美国的哈佛大学常年在校的继续教育在读生是该校正规本科生、研究生总和的三倍。国内的清华大学接受继续教育的学员达五万多人。高职院校和国内外的知名院校无法抗衡，但可以发挥高职院校自身的优势，那就是高等技术学院的“职业”优势。淡化从前一时期的学历教育，大力发展非学历教育，即对地方人才开展提高职业能力的继续教育和培训。高职院校在这方面具有得天独厚的优势，这里有知识渊博的授课教师，又有实践经验丰富的实习指导教师，还有条件优越的实习工厂，还可以选择开设市场急需的专业。专业技能培训将成为未来高职院校一道亮丽的风景。

3.开展多层次的继续教育，让继续教育很好地实现终身教育的理念。终身教育主张在每个人需要的时刻，以最好的方式

提供必要的知识和技能，满足不同人群的不同需要，学历教育和非学历教育并进。对于高职院校来说，应该让普招学生在校期间，在享受普通的全日制教育的同时，接受继续教育。应当大力开展职业资格证书的培训，诸如营销师、物流师、物流经理、电子商务师、会计师、餐饮、客房、导游、软件工程师、维修电工等（非学历教育）。大力开展高等教育自学考试，使学生可以取得更高层次的学历，或者获得另一个专业的毕业证书（学历教育），这些都对他们步入社会打下坚实的基础，提高他们的就业竞争力。

成人教育曾是继续教育的奇葩，应该还让它继续开放；自学考试这个继续教育的后起之星，让它冉冉升起；远程教育这个新时代的产物，让它扬帆远航；网络教育是信息时代的宠儿，就让它茁壮成长，职业培训随着经济的复苏和飞越，必将势不可挡。继续教育中的各种各类教育是终身教育百花园的花朵，正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园”。

4.把继续教育的大门敞开，迎接一切想接受教育的人。接受继续教育的群体是全社会的民众。接受过正规教育的人，他们要更新知识，学习新技术，提高自己的水平和层次，包括各种学历层次的人，小学、初中、高中、大学专科、大学本科、硕士甚至博士。正规的学校普通教育，是不能满足他们一生的知识需求的。随着社会进步，科技发展，知识随时需要更新，在他们迈进社会，走上工作岗位之后，为了不被社会淘汰，就要不断接受继续教育，才能跟上时代发展的步伐。同时继续教育还应关注那些

没有接受过正规教育的群体，尤其是弱势群体，比如失业人员、农民工、老人、智障人员等。让高职院校的继续教育为全社会服务，最大限度地发挥社会效益。

5.让继续教育的方式灵活多样，吸引所有心存学习梦想的人们。传统的教育就是由教师、学生、教室、黑板、粉笔组成，缺一不可。但随着现代科技的进步，现在可以应用的手段有很多，广播、报纸、电视、网络多媒体，而且，先进、新颖、高效，可以足不出户，学习所有需要掌握的知识。比如，美国斯坦福大学的继续教育，就借助因特网，运用E-mail、联机交谈、Web教材、电子公告板和联机图书馆等途径，卓有成效地对受教育者进行继续教育和培训。它的最大特点就是学生们可以选择自己所需的专业、技能，从而极大地增强了学习的主动性和创造性。

6.开展多渠道的合作办学，增强活力、弥补高职院校自身的不足。由于需要接受继续教育的人范围广，教育的内容呈现多元化，紧紧依靠高职院校的继续教育部门单独迎战，势必势单力薄，远远不能满足受教育对象的需求。因此，学校必须广泛吸收社会力量，比如面向社会办学开展校企合作、行业办学。还可以引进国外的办学机构，合作办学，取长补短，不断提高高职院校继续教育的办学水平。

21世纪是科技革命、产业革命、人才竞争的时代，市场经济的发展需要多专多能的复合型人才，终身教育将承担起培养这样人才的重担。作为终身教育关键组成部分的继续教育，将迎来

前所未有的挑战和机遇。如何准确把握继续教育发展新动向、新特点已成为社会普遍关注的战略课题。高职院校作为地方经济发展和人才强国战略的重要途径和窗口，应该发挥其重要性。

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咨询工程师(投资)继续教育-技术经济学科发展状况及未来展望(86分)

【试卷总题量: 19，总分: 100.00分】用户得分：86.0分一、单选题【本题型共3道题】 1.微观层次的创新管理主要集中在（）。 A．集群管理 B．价值管理 C．平台管理 D．创新系统用户答案：[D] 得分：0.00 2.宏观层次的创新管理主要集中在（）方面。 A．集群管理 B．价值管理 C．平台管理 D．创新系统用户答案：[D] 得分：12.00 3.为了合理分配资源并为政策制定提供依据，有必要将（）分析引入到安全与卫生项目比选的过程之中。 A．投入-产出 B．费用-效益 C．费用-效果 D．成本-收益用户答案：[C] 得分：12.00

二、多选题【本题型共8道题】 1.西方国家对项目审查制度的建设，遵循（）的路径进行制度设计，界限划分非常清楚，管理思路也非常清楚。 A．公共项目； B．政府投资项目； C．企业投资项目； D．外资项目； E．私人部门项目。用户答案：[AE] 得分：4.00 2.项目评价具有（）等主要作用。 A．是项目决策的前提和保证； B．是获得项目融资的依据； C．是实现项目盈利的充分条件； D．是完善项目管理的重要手段； E．是政府管理绩效评价的重要依据。用户答案：[ABD] 得分：4.00 3.国务院于1983年9月发布的《中外合资经营企业实施条例》，规定只有在（）得到批准后，合资企业才可开展以可行性研究为中心的各项准备工作。 A．项目建议书 B．初步设计文件 C．初步可行性研究报告

D．项目实施方案 E．项目申请报告用户答案：[AC] 得分：4.00 4.在过去的半个多世纪，技术经济理论研究主要在（）等方面取得较大进展。 A．技术经济研究方法出现重大创新； B．现代投资项目评价体系初步形成； C．创新管理研究形成特色突出的完整体系； D．技术经济研究领域实现重大扩展； E．创业研究方兴未艾。用户答案：[BCE] 得分：4.00 5.工程咨询作为对经济建设和工程项目决策与实施提供全过程.全方位咨询服务的专业智力服务，强调对工程建设活动要有（）。 A．控制力 B．监督性 C．指令性 D．预见性 E．计划性用户答案：[DE] 得分：4.00 6.科学发展观要求投资项目应从（）等方面进行分析评价。

中小学教师继续教育远程培训学习总结

中小学教师继续教育远程培训学习总结中小学教师继续教育远程培训学习总结我参加几年的中小学继续教育远程培训，现在回顾这几年来的学习经历，感慨颇多、受益匪浅。通过远程培训学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益，我的教育技术能力得到了很大提高。总结起来，我觉得我有了以下几个方面的转变：一、教师角色的转变由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。二、教学策略的转变研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。三、教学方式的转变重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。使学生学得生趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。四、教学管理的转变。粗放的、散漫的、自由的管理已经落后，依法治校、民主治校的人文化管理方式应该成为主流，在向管理要成效的今天，作为教师必须知法遵法守法用法，自觉依法执教，对学生进行人文化的管理。用一颗博大的爱心，去关心爱护每一个孩子，用爱去塑造他们纯洁的心灵，用爱去陶冶他们的情操。通过继续教育学习，使我更新了教育观念、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化自己的知识结构、提高了专业水平。我深切感觉到万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外因此不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。教师专业成长（精神成长）的新陈代谢就要不断地反思，而反思需要不断地与他人交流，当今网络教研顺应了当代教师的这一需求，它给我们提供了对话平台，大家一起共享教育资讯，在专业引领下平等民主交流，促成了教师团队合作。本次培训让我受益匪浅，感受良多，也让我感受到了责任的重大，我决心脚踏实地干活本职工作，为教育事业贡献出自己的一份力量。

高职院校体育教师继续教育研究

高职院校体育教师继续教育研究当前，我国倡导“努力造就一支高素质专业化教师队伍，建设高素质高校教师队伍”。基于此，本文聚焦继续教育问题，分析其运转机制和成因，弥补应然性视角的缺陷。１．研究对象与研究方法１．１研究对象 XX轻工职业技术学院、XX行政职业学院、XX省电子职业技术学校、XX科技职业技术学院、广州南洋理工职业学院、XX行政职业学院等６所高校体育教师。１．２研究方法１．２．１文献分析法共搜集到文献资料１０２８７篇，对于研究的数据、表格、图文、关键词、作者、项目基金等分析维度，都进行了整理和标注。１．２．２专家访谈法在查阅相关文献前提下，对于专家和教师采取访谈方式，听取他们对于本研究的意见。１．２．３问卷调查法共发放１３０份教师问卷，收回１２９份。在问卷设计中，我们根据访谈内容将问卷分为两类。１．２．４数据分析法从两个方面进行了对比实验，运用ＳＰＳＳ１７．０进行描述性分析，运用因子分析法对影响因素群进行分析。２．研究结果与分析２．１高职院校体育教师继续教育发展阶段特征和现状２．１．１XX省高职院校体育教师继续教育途径分析调查显示，函授比例为５５．７８％，短期培训比例为４６．１４％，经验交流比例为２６．５３％，学术研究比例为２２．１８％，网络培训

比例为１４．９０％。如表１所示。２．１．２XX省高职院校体育教师继续教育评价考核形式分析调查显示，考核形式过程评价比例为１６．９４％，结果评价比例为５２．５２％，自我评价比例为４９．４４％，其他比例为８．１６％。如表２所示。２．１．３XX省高职院校体育教师继续教育频次分析调查显示，继续教育频次相对较少。其中，每年１次比例４２．９４％，每年多次比例为１４．５２％，２年１次比例为３１．４４％，３年１次比例为１２．１％。如表３所示。２．１．４XX省高职院校体育教师继续教育效果分析调查表明，认可度中认为非常有帮助比例为２３．９４％，比较有帮助比例为４３．５３％，帮助不大比例为２１．４７％，没有帮助比例１０．１６％。如表４所示。２．２高校基于教师继续教育发展促进与制约的因素调查显示，受调查人员认为“理念认知”上问题的为３５人，占比２５．４０％；“个人认识”１７人，比例为１４．７８％；“内容设置”４５人，约占３２．１４％；选择“授课模式”的为６１人，达到４６．５３％；认为是“经费保障”比例是２２．１８％；归结为“培训时间”占比４４．９０％。如表５所示。２．３高职院校体育教师职业规划与专业发展的问题２．３．１重视程度不够。存在着对于教师职业规划和专业发展的重视程度不够的现象，部分体育教师缺乏自主提升意识。２．３．２课程设置形式不合理。课程内容设置和形式落后、单一，无法适应新形式下教师需求的变化。课程开设的多样性不足、合理性欠缺、国际性缺乏。

江苏省中小学教师继续教育网络培训答案

江苏省中小学教师继续教育网络培训答案13 第83题《2014公民教育实践活动中难点解析》网络培训答案 (一)单选题 1. 我国最高的立法机关是（）答案：(A)全国人民代表大会 2. 品德教学活动中提倡“请人助教”的教学思路，公民教育实践活动中学生接触到的( )正是“请”到的“人”。答案： (B)专业人士 3. 我国的根本大法是（）答案： (A)《中华人民共和国宪法》 4. 制定出班级方案后我们应该采取的正确的行动是（）。答案： (A)向与研究问题相关的政府部门递交班级方案 5. 在公民教育实践活动中，学生通过实践发现和提出问题，在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。这正与品德课程的学习是( )相统一的过程不谋而合。答案：(A)知与行 6. 在采访时，我们一般可以使用( )表格。答案：(B)采访表 7. 公民法制教育实践活动中常用的“七种表格”分别是：问题确认与分析表、( ) 、印刷资料表、广播/电视观察表、文献资料表：出版物信息资料、文献资料表：信函或采访信息、宪法意见表。

答案： (A)采访表 (二)多选题 1. 在第四步骤：编制班级方案的过程中，我们要遵循的原则是（）。答案： (A)说服性 (B)实用性 (C)法律性 (D)全体性 2. 视频中，在第三步骤收集班级所要研究问题的有关资料时，我们可以通过实地查看、采访相关人员、上网、看电视、（）（）这些渠道来收集资料。答案： (A)去新华书店 (B) 查看报刊、书籍 (C)去图书馆 (D)发放调查问卷 3. 在公民教育实践活动与学科教学整合的过程中，需要着力做好（）。答案：(A)将公民课题纳入原有课程体系进行课程定位(B)确立新课程的学习目标(C)精心进行教学活动的设计与实施(D)重视学习成果展示和学习反思 4. 品德课堂教学与公民教育实践活动的联结点是儿童的现实生活，这包含着( )。答案：(A)真实的生活(B)普通的生活(C)日常的生活(D)今天的生活（正在进行的生活）(E)首属群体中的生活（儿童主要生活圈中

中小学教师继续教育在线考试试题与答案

中小学教师继续教育在线考试试题与答案(一) 1、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案是写好教案。(x) (解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案交叉备课，加德纳提出) 2、教学过程是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识的过程(x) (教师有目的、有计划地引导学生积极、主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,发展学生的智力、能力、体力,并形成一定的思想品德的过程) 3、开放教学是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步(y) 4、优质教学即有效教学，但有效教学未必是优质教学。(y) 5、教师把实物、教学器具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做演示法。(y) 6、研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。(x) 7、在对待教学关系上，新课程强调教师是尊重、赞赏、帮助、引导、合作。(y) 8、教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为讲演法。(x)(讲授法) 9、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。(x) 10、教材的思想性主要指教学知识内容的辩证唯物主义观点。(y) 11、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特征。(y) 12、教案反思研究不必有序进行，也不一定要结合具体的学科。(x) 13、课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。(x) 14、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。(y) 15、教案的出发点和落脚点都是为了提高教学质量。(x)(发展) 16、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和平等性原则。(x)(发展性原则) 17、教案是教师在授课前的教学方案(y) 18、备学生的过程就是深入研究学生的过程(x)(了解学生) 19、一般来说，新教师最好写略案，一边可以更好的随堂发挥。(x) 20、教学目标的准确性制约着备课的质量。(y) 21、在新的教育理念下，中小学教学设计是一个学习的过程、研究的过程(y) 22、在新课程理念下，中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计：问题情境-求解与解释-建立模型-应用与拓展-回顾与反思。(x) 23、集体备课的思维指向是求同存异。(y) 24、集体备课的有效保证是制度建设。(y) 25、集体备课的功能应该定位为解决问题。(y) 26、集体备课的前提条件是网上资料的多少。(x)(个人研究) 27、集体备课并不是将各任课教师各自所写的教案装订成册(y) 28、开放教学是现代学校的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。(y) 29、教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。(y) 30、注入式教学的本特征是以讲授法为主。(y) 31、教学中心环节是运用知识。(x)(上课) 32、公开课是探讨课堂教学问题的集体教研活动。公开课包括测评课、观摩课与展示课。(x)(示范课) 33、“不愤不启，不悱不发”“熟读精思”，“学思结合”“教学相长”是孟子的思想。(x)(孔子) 34、在个体与环境的相互作用中，通过一定的程序和方法将获得的外部信息进行内部重组，以不断建构自己的知识结构、智能结构等综合素质的学习方式是自主性学习。(y) 35、传统教学手段可分为两在：一是基本教学手段，即教师凭借其自身的身体器官就能完成的，二是教学器具。(y) 36、单一的教学手段可以独立用于解决细节问题，但不能解决教学过程的全部问题或整体问题。要完整地解决教学活动过程中的所有问题，教师必须交叉组合运用多种教学手段。这反映了教学手段的协调性。(x) 37、我国古代《论语》中提出的“温故而知新”教学要求，体现了巩固性教学原则。(y) 38、以学习小组为教学活动的基本单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目

高校信息化发展现状与政策建议

既然物理网络只是一个通信载体，自己又不专业、管不好，而信息资源是信息社会最基本的战略资源，作为一种战略资源又必须行业、单位自己建设、研究，并且是自己最需要的，那么信息化建设的核心内容如果不是信息资源、信息服务还能是什么呢！还能把物理网络作为信息化建设的核心和重要成就来看吗？诚然，由于各种各样的原因，各个单位、学校大多自己建了园区网络，而且不少单位不管是否需要，在不断翻新网络追求着豪华、时髦。他们却很少愿意在信息资源、信息服务上投资和努力。信息资源与信息服务建设被严重忽视了。要知道，可以买来世界上最贵的交换机、服务器，但是却买不来师生需要的信息资源和信息服务！就像不能说学校有了十万亩土地，就理所当然是世界最好的大学一样，也不会因为买了个最牛的交换机就可以吹牛说取得了信息化建设的伟大成就，这只会被人笑话。遗憾的是，如今仍然有不少人在引人发笑，我们已经笑得有点麻木了！三、关于信息化促进学校核心竞争力的提高这里有两个问题：学校的核心竞争力是什么？信息化能不能促进学校核心竞争力的提高？学校是干什么的？第一是教书育人，第二是科学研究，科学研究的目的是更好地教书育人。所以毫无疑问学校的核心竞争力是教学、科研。那么信息化可不可以对教学、科研产生积极的影响呢？当然可以。国外已经证明这一点，但是在国内则不然。首先是在理论上不承认“信息化促进学校核心竞争力提高”的命题。近两年，笔者遇到一些致力于“信息化促进学校核心竞争力提高”研究的人，他们把论文投到国内在信息系统、信息管理等方面的核心期刊，送审后专家们持否定意见（不是文章本身），认为这不能成为理论，没有意义。这一方面反映了某些专家的霸道和浅薄，不允许不同观点发表，另一方面也反映了学校在信息资源建设的研究上做得太少。其次由于大多学校在信息资源、信息服务建设方面进展甚微，师生得不到有效的信息服务，缺少有效的信息资源，所以对“信息化促进学校核心竞争力提高”没有什么感觉。如何改变这种局面？根本的办法就是加强信息资源与信息服务建设。正因为信息化在促进学校核心竞争力提高上还远远不够，我们才要不断深化信息资源与信息服务建设，才能给师生提供良好、有效的信息服务。比如：利用信息化对师生教学进行跟踪服务，为科研提供信息跟踪服务等等，这些都需要高质量的信息资源做后盾。而做好了这些服务，就能促进学生创新能力的培养，促进教学质量、科研创新能力的提高，从而提升学校核心竞争力。四、结语不管从哪一方面来看，我们都迫切需要改变信息化建设重硬件轻信息资源的观念，只有如此才能真正把信息化建设推向前进。信息化建设绝不等于建网！筅教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分，是教育现代化的重要标志，是构建现代国民教育体系、形成学习型社会的内在要求，正推动着教育思想、观念、模式、内容和方法的全面创新和深刻变革。为了全面掌握我国教育信息化的发展状况，在2008年度教育部教育改革和发展战略及政策研究重大课题“教育信息化建设与应用研究”中，特设置教育信息化现状调研子课题，对我国教育信息化建设与应用现状进行全面调研。高校信息化发展现状与政策建议蒋东兴1，宓詠2；郭清顺3 （1.清华大学，北京100084；2.复旦大学，上海200433；3.中山大学，广东广州510275）摘要：高校信息化是我国高等教育改革与发展中的一个重要课题，也是当前高校的一项重要任务。我国高校信息化经过二十多年的建设，虽然取得了很大的成绩，但是在当前信息化进程中仍然存在很多问题。本文依据对于全国高校信息化的抽样调查结果，分析了我国高校信息化存在的问题与发展趋势，并针对性地提出了宏观政策与微观措施两方面的建议。关键词：高校信息化校级统一信息系统IT治理中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：1673-8454（2009）15-0027-04 筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅筅

成人继续教育现状思考-

成人继续教育现状思考 0引言 20世纪80年代初，伴随着我国经济的发展和改革开放步伐的加快，成人继续教育的发展也获得了长足的进步，岗位培训和学历提升等招生形势一度十分红火，这对教育的社会化、终身化起到了极大的推动作用。成人继续教育是教育体系的重要组成部分，有其特殊内在的规律，其本身是教育发展水平的标志之一，又是经济乃至整个社会发展的决定因素之一；成人继续教育在我国的产生和发展过程中，随着我国社会的市场经济体系的逐步加深、完善，社会主义建设的加快，改革力度的加强，将会成为国家可持续发展的主要方法和主要手段，因此，我们必须对新形势下的成人继续教育进行新的定位和新的思考。 1成人继续教育在我国的产生和历史发展过程二十世纪八十年代，随着我国经济对外开放的逐步发展，成人继续教育在我国经各行各业蓬勃发展起来。成人继续教育是有别于普通教育的一种持续性的教育。当今社会人类的知识积累和更新越来越快，自然科学和各种重大的新发现、新发明起来越多，人类社会已经进入了学习型社会，而成人继续教育则是学历教育的延伸和发展，是使受教育者不断更新知识和提高创新能力，以适应社会发展和科学技术不断进步的需要，是脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种教育，是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。它是我国经济社会发展的一种必然趋势，是社会各方面发展的需要，为我国社会经济的发展起到了重要的作用。成人继续教育属于终生教育范畴，终身教育，终身学习是21世纪人们生存的概念，它认为21世纪将是学习的社会，只有不断地学习才能适应社会竞争和技术革命的需要，人才能生存。人类的知识总量在19世纪是每50年增加一倍，而到20世纪70年代是每5年增加一倍，目前是每3年增加一倍。同时知识的成就量也大大加快。 2我国现阶段成人继续教育的现状

全国中小学教师继续教育网在线考试试题及答案 (2)

[判断题] 1:课程标准是国家规定的对国民在某些方面和某些领域的基本素质的要求。这些基本素质的要求是教材、教学和评价的灵魂，因而它发挥着指导教材、教学和评价的功能。 A : 正确 2:学校在课程管理方面的自主权包括两个方面：一是对国家课程进行合理地调整，保证课程实施的质量；二是自己挖掘课程资源，开发校本课程，发挥学校的特色，保证学生的发展。 A : 正确 3.通过选修课，学生可以根据自己的兴趣、爱好、学习程度等选择适合学生自己的课程。学生课程的选择性体现了学生的自主性，学生在一定程度上可以自己"设计"学习课程，为学校的发展作出自主的选择。 A : 正确 4:发展性学校评价的内容涵盖学校建设的各个方面。具体地说来，包括学校的办学理念和发展规划、学校的组织与管理、课程实施、教师队伍建设、学生发展、学校环境与办学条件等。 A : 正确 5:教师在使用教材时要积极主动地从"教教材"向"用教材"扩展，使得课程标准和教材成为支持教学的课程资源，而不是束缚教师和学生发展的绳索。 A : 正确 6:校本课程，就是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程。校本课程开发的目的是要提高课程的适应性，促进学生的个性成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。 A : 正确 7:在开发地方课程资源时，应突显地方课程资源的特色，促进学生的发展。 A : 正确 8:地方课程是指地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，充分利用学校课程资源所设计的课程。 A : 正确 9:社区课程资源是指社区内一切可以形成学校课程的因素来源与必要而直接的实施条件，包括素材性课程资源和促进课程实施的条件性课程资源。 A : 正确 10:教学过程是不断生成的过程，教师应把学习看成是意义建构的过程，避免按照预定的教学内容和教学程序机械地进行教学。 A : 正确 11:普通高中校内课程资源的最基本的组成部分是课程标准和教材。 A : 正确 12:课程资源开发的价值取向之一就是学生的发展，对学生的兴趣、需要以及发展方向等情况有明确的评估，使课程资源开发有明确指向，提高课程资源开发的效益。 A : 正确 13:课程资源是广泛多样的，它们的存在方式与各地域的文化传统、价值观念及学校自身的发展状况没有紧密的联系。 B : 错误 14:课程资源开发和利用的一个根本性目的是促进教师素质的提高，提高其自身的能力及社会适应性。 A : 正确 15:教学过程不再是教师完整再现教学设计而已，而是师生共同建设、互动对话的过程。

咨询工程师继续教育技术经济学科发展状况及未来展望试题及答案

咨询工程师继续教育技术经济学科发展状况及未来展望试题及答案一、单选题【本题型共3道题】 1.（）强调公共利益与私人利益的一致性，也就没有必要从追求公共利益的角度对投资项目进行特殊分析，从而使得投资项目评价在政府与公共投资中的作用与地位得以弱化。 A．帕累托最优理论 B．福利经济学 C．发展经济学 D．技术经济学用户答案：[A] 得分：12.00 2.中国技术经济学科21世纪以来进入新的发展阶段，其中（）成为技术经济学的研究热点。 A．项目评价技术方法 B．技术经济创新管理 C．创新管理和创业管理 D．技术经济政策研究用户答案：[C] 得分：12.00 3.现代项目评价以（）作为其理论基础。 A．经济学 B．管理学 C．工程学 D．社会学用户答案：[A] 得分：12.00

二、多选题【本题型共8道题】 1.项目评价具有（）等主要作用。 A．是项目决策的前提和保证； B．是获得项目融资的依据； C．是实现项目盈利的充分条件； D．是完善项目管理的重要手段； E．是政府管理绩效评价的重要依据。用户答案：[ABD] 得分：4.00 2.西方国家对项目审查制度的建设，遵循（）的路径进行制度设计，界限划分非常清楚，管理思路也非常清楚。 A．公共项目； B．政府投资项目； C．企业投资项目； D．外资项目； E．私人部门项目。用户答案：[AE] 得分：4.00 3.科学发展观要求投资项目应从（）等方面进行分析评价。 A．经济 B．法律 C．社会 D．环境

E．文化用户答案：[ACD] 得分：4.00 4.中国技术经济学会是（）。 A．全国技术经济工作者自愿组成并依法登记成立的法人社会团体； B．联系官.产.学.研之间的桥梁和纽带； C．发展中国技术经济科学事业的重要社会力量； D．由中国科协直接领导的技术经济专业唯一的全国性学会； E．具有工程项目行政审批职能的政府职能部门。用户答案：[ABCD] 得分：4.00 5.中国的自主创新理论主要包括创新壁垒论、广义轨道论、（）等理论。 A．创新意志论 B．创新实践论 C．能力阶段论 D．开放创新论 E．全面创新论用户答案：[ABCD] 得分：4.00 6.在过去的半个多世纪，技术经济理论研究主要在（）等方面取得较大进展。 A．技术经济研究方法出现重大创新； B．现代投资项目评价体系初步形成； C．创新管理研究形成特色突出的完整体系； D．技术经济研究领域实现重大扩展；

教师继续教育网络研修心得

教师继续教育网络研修心得当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速。作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质;必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣;必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手;才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。因而，利用暑假时间，我参加了继续教育学习活动。通过不断地学习，使我们不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了一定成效。现把这几个月学习的心得总结如下：一、通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。由此可见，教师的职业特征具有未来性，管仲说：“百年树人。”我国未来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代教师培养的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。对于我们的学生我们要用平等的眼光去看待，不能用成绩把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成长。二、、通过学习，使我进一步了解了现代教育思想和理论，理

解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于各个学科教学的全过程，同时，也让我认识到当前教育需要更新了两个重要的观念：第一、要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。第二、认识自我的角色定位，改变传统的教育方式，做勤于学习，乐于教学的数学教师。在今后的教学实施过程中，相信通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。三、通过学习，让我更加正确的认识到自身的力量和价值，同时也给我的职业道德方面上了精彩一课，使我再一次重温“高尚师德”的形象，并以此为自身的追求。众所周知，师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。因此，教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。四、通过学习，让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。五、通过学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过每个年级，对所教教材有了一个初步

全国中小学教师继续教育考试试题及答案

全国教师继续教育网络考试题目和答案一:[判断题] 1、三维目标是三种目标。× 2、全面发展即均衡发展。× 3、一位教师只要能上好课就是合格教师。× 4、教师的一言一行，一举一动对学生的影响很大，所以不能随便在学生面前流露自己的情绪。√ 5、的职责可以简单概括为传道、授业、解惑，而传道是指传授知识。√ 6、教学关系是静态的、固定的。× 7、现代教学理论主张分学科教学。√ 8、教育的多元化就是指教育思想的多元化× 9、教育的本质在于引导学生而非命令学生。√ 10、学生的民主意识和行为需要规范的教育才能达成。√ 11、好班主任应该让班里每个孩子是自由的，有活力的。√ 12、如果教师不能容忍学生的错误，那么几乎就剥夺了学生成长的权利。√ 13、教育的本质在于引导学生而非命令学生。√ 14、双基的内涵要以终身学习和发展为取向，而不能仅以学科需要和发展来定位。√ 15、新课程倡导的教学过程中的师生互动，就是要求教师讲课时多提问，学生积极地举手回答。× 16、自主学习就是学生自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。× 17、终身教育主要指成人教育× 18、无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具√ 19、热闹的课一定是好课× 20、教学设计就是对教学过程的设计。× 21、美国心理学家詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。”所以教师要毫不吝啬地赞赏和表扬学生。√ 22、班级管理中的民主就是尊重学生，与学生商量。√ 23、素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。× 24、批评双基意味着否定双基。× 25、教师是行动研究的主体√ 26、关注人是新课程改革的核心理念。√ 28、错误也是一种学习资源。√ 29、对话”的前提是教师实行教学民主。√ 30从学生角度来说，教学过程是一个“从教到学”的转化过程。√ 31、创设情境的目的就是为学生的学习提供认知平台和激发学生的学习心向。√ 32、教师保持乐观心态其实很简单：停止抱怨，学会赏识，内心平静而有激情地生活。√ 33、有“深度描写”的教育叙事所描写的故事背后隐含了相关的教育道理或教育理论。√ 34、知识、技能与过程、方法相互作用、相互依存、相互转化。√ 35、学生是有差异的，学生表现出来的差异可以为教育提供丰富的课程资源。√ 36、学生是学习的主体，但教师是教学的主导，所以，在教学中学生自己没有做主的资格和权力。× 37、“行为跟进”是将校本研修活动中建构性反思的成果付诸行动的过程，是校本研修的后续阶段。√

高校信息化建设教学文案

高校信息化建设

高校信息化建设高校信息化是指随着现代信息技术的发展，高等院校根据自身发展的需要，采用先进的信息技术来构建信息化校园，从而提高管理效率、强化教学质量、促进科研教研、提升服务水平。以高性能校园网为基础，实现教务管理、教学资源管理、科研管理、后勤与服务管理的全面整合，实现信息化增值服务，是信息经济条件下高等院校发展的大势所趋，也是我国高校向世界一流大学迈进的必由之路。１目前高校信息化建设的现状我国高校信息化建设近年来取得了巨大的成就，主要表现在：所有高校都接入了Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，绝大部分高校建成了自己的校园网，主干网络达到１００Ｍ甚至１０００Ｍ或万兆，高校信息化体系初现规模；主管部门和高校自身非常重视信息化建设，人、财、物各方面的投入很大；制定了中长期规划，信息化的内容建设逐渐丰富。但经过十多年的基础设施建设后，下一步的投入方向、整体目标不明，暴露出不少隐患，阻碍了高校信息化向深层次发展。１．１部门之间条块分割，缺乏统一接口和标准全校的信息化建设得不到统一的规划，各院、系、职能机构在信息化建设方面各自为战。教务、办公、财务、图书、后勤、保卫、科研都建立了自己的管理信息系统，由于所采用的软件系统不一致、数据标准不统一，在全校范围内人为地形成了一个个的信息孤岛，不但导致了校内大量的低水平重复建设，资金浪费严重，还给教学、科研带来了极大的麻烦。

１．２服务粗糙，缺乏深层次的增值服务毫无疑问，高校信息化建设是基于高质量的校园网络，但仅依靠传统的ＷＷＷ、ＦＴＰ、Ｅ－ｍａｉｌ、ＢＢＳ、电子教室等服务远远不能满足信息化建设的要求，短信平台、消息中心、招生就业数据仓库、知识库、评估系统等增值服务的作用越来越重要，但却没有充分实现。１．３重设备购置，轻软件投入在高校信息化建设过程中，这种趋势表现得非常明显，硬件投资大，软件投资小，网络利用率低，教师、学生、管理方面的许多资源没有及时整合，信息服务粒度大。１．４缺少有力的组织机构，信息化建设方向不明确虽然各高校均成立了信息化工作领导小组，但往往对信息化建设的进度和规模估计不足，当把１０００Ｍ校园网建立起来后，接下来如何充分利用校园网，实现虚拟大学、无纸化办公、管理决策智能化等缺乏足够的思想准备和成熟的方案，致使信息化建设发展到一定阶段后无所适从，甚至停滞不前。２高校信息化建设的基本结构校园综合信息平台是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从硬件环境（包括设备、教室、办公室）、教学资源（如图书杂志库、教案讲义库、软件课件库、试题成绩信息等）、到教学活动（包括上课、学习、辅导、答疑、作业）、最后到管理（检查、督促、考核、评比等）的全部数字化，在传统校园的基础上，构建一个数字空间以拓展现实校园的时间和空间维度，从而提升了传统校园的效率，扩展了传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化。

会计从业人员网络继续教育培训平台常见问题解答

会计从业人员网络继续教育培训平台常见问题解答 1、会计证档案编号、姓名、身份证号码输入都无误，但系统提示找不到匹配的学员信息？请先确认您输入的信息是否正确，如输入18位身份证号提示找不到匹配信息时，可更换成15位身份证号再进行验证。如都没有找到匹配信息，这是由于会计人员信息库中没有您的信息，您需要到当地财政主管部门登记您的会计证档案信息。在登记确认30天后，再登录平台注册、报名、缴费、学习。 2、2006年拿到会计证，但一直没参加继续教育，补学继续教育要如何报名？取得会计证后每年都要参加继续教育。补学课程为双年度继续教育，2006年取得的会计证要补学2005-2006年度继续教育。其他同理。 3、如何缴费？会计人员继续教育学费为50元/生/学年。有以下两种缴费方式。网银支付。可在报名后选择网银支付直接进行缴费，缴费成功后系统会自动开通学习功能，不用人工确认，可直接进入学习。电信营业厅缴费。您可以到营业厅现场缴费。

特别提示：您前往电信营业厅缴费时，应带上身份证与会计证。在办理缴费时应说明所报继续教育年度、会计等级、企事业单位类型。营业厅缴费后，将在2个工作日内为您开通学习权限。若您在汇款2日后，仍未开通学习的，请及时与平台客服联系，客服电话：968823。 4、缴费成功，但没有开通？网银缴费成功后系统会自动返回“缴费成功”页面。如缴费成功后没有自动返回“缴费成功”页面，需手动点击“返回商家”后方可开通课程班。 5、视频不能播放？（1）视频页面，页面右上角那有打个小叉，请查看浏览器是否有弹出安装控件的提示，并安装控件后再看视频。（2）视频页面不能打开、打开后提示无法找到网页、视频打开后不能播放（一直显示正在链接）或者学习了没有计时,但是课堂练习却有记录这些情况的时候，请先咨询一下单位网管是否有做端口限制，80 801 802 803 804 805 806 1755 554端口是否已打开，没有打开这些端口的，需要将这些端口打开后在查看视频。 6、如何取得发票？网银缴费，可在缴费信息页面选择是否需要发票，若需要发票，确认好发票的邮寄地址。如忘记选择需要发票，也可在学员中心缴费明细页面点击“编辑”需要发票，补要发票；电信营业厅缴费，缴费完成后，服务人员会现场打印发 2

中小学教师继续教育远程培训-学习笔记

大理州中小学教师继续教育远程全员培训 ——学习笔记第一讲爱国守法是师德修养的基础热爱祖国体现一个人对自己祖国的深厚感情，反映了一人对祖国的依存关系，是调节个人与祖国（国家）之间关系的政治原则、法律规范，也是道德要求。热爱祖国是一种高尚的道德情感，是每一个人都应当自觉履行的责任和义务。一、热爱祖国是教师献身教育的思想基础热爱祖国是中华民族的优良传统和崇高的思想品德，是对社会主义的一种深厚感情和为社会主义事业无私奉献的精神。 1 、教师首先要树立爱国主义思想一个教师首先要树立爱国主义思想，深刻的认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，自己的日常平凡的工作不是简单的上课、下课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“一大事来”，为一大事来，做一大事去，有了这种认识，才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托。 2 、教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。一位教师不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义持有深沉的爱，还要把为祖国献身教育事业作为一生的目标和追求，树立为教育而献身的崇高理想。一位教师只有认识到、体验到自己所从事的工作的崇高，意识到自己肩上担负着祖国和民族的未来，从而树立献身教育的坚定信念，才能做到言行一致，不论遇到什么困难，都处处为事业着想，呕心沥血，矢志不渝地为培养一代新人而默默奉献自己的一生。伟大的人民教育家陶行知为当代和后世树立了一个光辉典范。案例：陶行知的教育追求陶行知自觉选择教育专业，放弃政治专业，与其共和国实现之途径——教育救国、教育建国、教育治国的社会观念不无关系。他不想跻身政界，选择教育为自己的立命之所，安身之处。陶行知的理想是建立民主共和国，途径就是通过教育提高国民的素质。二、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力跳蚤效应的启示道理很简单，跳蚤调节了自己跳的目标高度，而且适应了它，不再改变。很多人不敢去追求梦想，不是追不到，而是因为心里就默认了一个“高度”。这个“高度”常常使他们受限，看不到未来确切的努力方向。爱国主义是一种精神支柱，是一种动力源泉。一个教师只有对祖国的爱，才能把个人的命运同国家前途和命运统一起来，才能充分认识到祖国的存在和发展是个人存在和发展的前提，祖国的命运和个人的命运有着血肉一般不可分割的关系。要充分认识到没有中国共产党，没有祖国，没

2009年全国中小学教师继续教育网在线考试试题及答案

2009年全国教师继续教育考试答案答案仅供参考：正确率90%++，如有不同意见或正确答案请提交答案 1、改变原有的单纯接受式的学习方式，建立形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，是新的教学改革的核心任务。正确 2、高考不改，新课程就无法进行。对 3、新课程的评价是为了创造适合儿童的教育；而传统考试是为了选拔适合教育的儿童。错 4、教材是唯一的课程资源错 5、智能理论认为，由于学生不同的职能特点，所以学习方式也应多样化。正确 6、在条件相对落后的西部、农村地区，课程资源特别是素材性资源严重不足。错误，应是条件性资源严重不足。 7、新课程认为，学生进入教学中心需要建构多样化的学习方式错 8、新课程认为，学生进入教学中心需要教学回归学生的现实生活。正确 9、知识是条件性课程资源。错是素材性课程资源 10、新课程要求学生从教学活动的边缘进入教学的中心。对 11、人是兼具条件性与素材性两种性质的课程资源。对 12、新课程认为教学过程应是一种对话。对 13、研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。错 14、国家课程标准的是实施素质教育和社会发展的需要。对 15、课程只是政府和学科专家关注的事，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。错 16、课程标准是国家对全体学生的共同的、统一的最高要求。错某一学段共同的、基本要求 17、探究学习（发现学习）是相对于接受学习而言的。对 18、本次课改重点之一，就是让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的学习

方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。对 19、教案可以是物化的书面计划，有时也可以是头脑里的思路。对 20、从推进素质教育的角度来说，转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。对 21、教学设计就是对教学过程的设计。错 22、课程标准是对学生知识与技能方面的要求。错 23、新课程结构上的三个基本特征是：综合、分科和选择。错是均衡性,综合性和选择性 24、师生伦理关系并不是师生关系的有机组成部分。错 25、新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。正确 26、教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。错 27、评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。对 28新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习，不主张接受式学习。错 29质疑就是让学生学会提出问题。错 30建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。对 31新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。错 32学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程。正确 33教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。对 34学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。错 35对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。错 36档案袋评价法、小组评价法都是定性评价的方法。对 37新课程背景下，传统的教学基本功将不再被重视，教师的课程开发整合能力、信息的搜38集处理能力等与新课程相适应的能力将逐渐取而代之。对