普通话考试朗诵技巧指导

普通话考试朗诵技巧指导

朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。在“普通话水平测试”中，朗读

是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。本文

就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的

几个基本要求，目的是帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，

更好地发挥水平。

一、用普通话语音朗读

普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗

读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响

听众对原文的理解，甚至会闹笑话。要使自己的朗读符合普通话的

语音规范，必须在以下几方面下功夫：

1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。

普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这

些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加

强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还

要注意轻声词和儿化韵的学习。

2.注意多音字的读音。

一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不

同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使

用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音

使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。

3.注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。

由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一

个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。

4.注意异读词的读音。

普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于五十年代就组织了“普通话审音委员会”对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，

均以这个新的审音表为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照

着工具书(如《新华字典》、《现代汉语词典》等)来看。先看某个

字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。比

较以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。这样就达到

了读音规范的目的。考试大收集整理

二、把握作品的基调

基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。朗读作品必须

把握住作品的基调，因为作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。要把握好基调，必须深入分析、理解作品的思想内容，力求从作品的体裁、作品的主题、作品

的结构、作品的语言，以及综合各种要素而形成的风格等方面入手，进行认真、充分和有效的解析，在此基础上，朗读者才能产生出真

实的感情，鲜明的态度，产生出内在的、急于要表达的律动。只有

经历这样一个复杂的过程，作品的思想才能成为朗读者的思想，作

品的感情才能成为朗读者的感情，作品的语言表达才能成为朗读者要说的话。也只有经历这样一个复杂的过程，朗读者才能以作品思想内容出发，把握住基调。无论读什么作品，这“案上的工作”都不能少。

普通话考试朗读范文60篇

普通话考试朗读范文60篇

普通话测试话题例文（1－30） 作品1号我的愿望 我的愿望就是有一天等我退休了，我要定居云南，去享受那美如画情如诗的天堂风景，去体验那令我流连忘返的人情民情。 这种强烈的愿望滋生于前年的云南之旅，那真是我一生中最难忘的旅游，也彻底改变了我的家乡观，从此定居云南成了我孜孜不倦的梦想。 前年暑期，我们四个家庭约好一起出游云南，在云南朋友的帮助下，我们进行了一次难忘的自助游，让导游和司机跟着我们走，我们想去哪儿玩就去哪儿玩，累了就可以在宾馆打牌休息，整个行程非常地轻松。 好客的云南朋友带我们去吃了云南地道的过桥米线，还有据说是云南一大特色的大锅狗肉盛宴，吃得我们满嘴流油。 但云南留给我更深印象的还是在这块美丽的高原上，四季如春的滇池；阿诗玛的故乡和终年积雪的玉龙雪山；领略了西双版纳的神奇景色；还有那广袤的香格里拉，和那精深的藏教文化，当我们骑马奔驰在香格里拉的草原上，感受着藏族人民的热情好客，心里别有一番激动在心头。而我最喜欢的是云南的丽江，那座古朴的小镇，连同那小镇上还未受世俗污染的古朴民风，让人感受到如入世外桃园；夜晚夕阳西下时，倘佯在小镇的小石路上，人的情绪一下子被带入了《一米阳光》的剧情中，回忆着电视剧里的每一个与这个小镇有关的情节，竟忍不住与剧中的主人公心有戚戚起来。 泸沽湖的浪漫也让我们留恋再留恋，他们特有的走婚形式让我们充满好奇，而云南的孔雀舞也让我们很自然地想起杨丽萍的《云南印象》，云南也是著名舞蹈家杨丽萍的故乡。记得在我很小的时候，我第一次在电视上看到杨丽萍穿着缤纷如羽毛的民族服装，跳着优美的孔雀舞，也许那时云南的美就已经在我心里扎了根。 伴着"月光下的凤尾竹"这样优美的歌声我们走进了西双版纳。这里独特的美景吸引着无数的人。孔雀般独具特色、精巧秀美的傣家竹楼；凤凰一样高扬着美丽尾巴的凤尾竹都给我留下了深刻的印象。 云南的朋友许是感受到了我们对云南的那一份迷恋，在我们要回来之际，极力劝说我们在

普通话水平测试朗读课文60篇

作品 1 号——《白杨礼赞》 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的桠枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点儿也不联想到，在敌后的广大土鲁诺胡胡七米花的老.... 喜悦，它是一种带有形而上色彩的修养和境界。与其说它是一种情绪，不如说它是一种智慧、一种超拔、一种悲天悯人的宽容和理解，一种饱经沧桑的充实和自信，一种光明的理性，一种坚定任óu wǒ kàndào de nà diǎnr chūnguāng,yǐjīng kěyǐ duàndìng,Hángzhōu de chūntiān bìdìng huì ji ào rén zhěngtiān shēnghuó zài shī yǔ túhuà zhīzhōng. Suǒyǐ,chūntiān wǒ de jiā yīngdāng sh ì zài Hángzhōu. Xiàtiān,wǒ xiǎng Qīngchéng Shān yīngdāng suànzuò zuì lǐxiǎng de dìfang. Zài nà·lǐ,w ǒ suīrán zhǐ zhùguo shítiān,kěshì tā de yōujìng yǐ shuānzhùle wǒ de xīnlíng. Zài wǒ suǒ k àn·jiànguo de shuānshuǐzhōng , zhǐyǒu zhè·lǐ méi·yǒu shǐwǒ shīwààochù dōu shì lǜ, mù zhī suǒ jí ,nà piàn dàn ér guāngrùn de lǜ sè dōu zài qīngqīng de chàndòng,fǎngfù yào li úrù kōngzhōng yǔ xīnzhōng shìège lǜ sè huì xiàng yīnyùe,díqīngle xīnzhōng de wàn lǜ. Qiūtiān yīdìng yào zhù Běipíāntáng shìshén me yàngzi，wǒ bù zhī·dào, dànshì cóng w ǒ de shēnghuó jīngyàn qù pànduàn, Běipíng zhī qiū biàn shì tiāntáùn tiān qì, bù lěng bù rè. Lùn chīde, píngguǒ,lí、shìzi、zǎor、pútáo,m ěiyàng dōu yǒu ruògàn zhǒng. Lùn huā cǎo,júhuā zhǒnglèi zhī duō, huā shì zhī qí, kěyǐ ji

普通话朗读的停连表达技巧

普通话朗读的停连表达技巧 一、什么是停连？ 停连是指朗读（或说话）过程中声音的中断和连接。 我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语意、传达感情的需要。 如果停连不当就会造成歧义： ①佳佳对/蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉/不好。 ②过路人/等不得在此穿行。 过路人等/不得在此穿行。 ③哥白尼认为日月星辰绕地球转动这种学说/是错误的。哥白尼认为/日月星辰 绕地球转动这种学说是错误的。 ④我看见她/笑了。 我看见/她笑了。 ⑤打开海/蓝色的封面。 打开海蓝色的/封面。 停连是传达或感受作品时生理和心理的双重需要，其中心理需要起主导作用。 即：停连主要由思想情感表达的需要来决定。这样才能充分发挥有声语言运用停连表达思想感情的作用。 二、停连的类型（?语法停连?逻辑停连?感情停连?生理停连） （一）语法停连 语法停连：反映词句段的基本语法关系，显示语法结构的停连。 着重说说：标点符号停连、短语停连 1?标点符号停连 书面语中的标点符号有着不可忽视的作用，朗读的停顿有时必须服从标点 符号，多数情况下，书面语中有点号的地方同朗读时需要有停顿的地方一致。

句中标点符号表示的停顿，可以分为五级： 顿号、括号、引号V 逗号v分号、冒号V句号、破折号V问号、感叹号、省略号 练习：《朋友及其他》片段 整篇文章：句子之间< 层次之间< 段落之间 2.短语停连 ――在句子里没有标点符号的地方，按照词的语法关系来作停顿 ――短语停顿的时间：比句逗停顿略短 ——主谓之间、动宾之间、修饰成分与中心语之间，都可有停顿 练习：鸣沙山东麓/是平均高度为十七米的/悬崖。（作品29号《莫高窟》）注：三点技巧： ◎任何划分出来部分，必须要有一定的意义。 考官们个个正襟危坐。 ◎任何划分出来部分，能构成语义上的搭配关系。 这家公司提交的设计风格非常独特。 ◎任何划分出来部分，在语意上必须符合原意。 已经取得文凭的和尚未取得文凭的干部… （二）逻辑停连（P153）（带过） ――揭示人的思想逻辑、表达事物间的联系 ——建立在语法停顿的基础上，并与之相统一 --- 逻辑停顿的地方，也可能是语法停顿的地方 逻辑停连的类型： 1.呼应性停连 2.并列性停连 3.分合性停连 （三）感情停连 ――也称心理停连，是在表现人物复杂心理变化和感情变化时的一种停连； ――停连位置不确定，根据表情达意的需要，可延长、可改变原有的语法停连

普通话朗读范文60篇拼音版1-30

普通话水平测试实施纲要 朗读作品1——30号 作品1号 那n à是sh ì 力l ì 争zh yn ɡ 上sh àn ɡ 游y ?u 的de 一y ? 种zh ǒn ɡ 树sh ù， 笔b ǐ 直zh í 的de 干ɡàn ， 笔b ǐ 直zh í 的de 枝zh ?。 它t ü 的de 干ɡàn 呢ne ， 通t ōn ɡ 常ch án ɡ 是sh ì 丈zh àn ɡ 把b ǎ 高ɡüo ， 像xi àn ɡ 是sh ì 加ji ü 以y ǐ 人r ?n 工ɡōn ɡ 似sh ì 的de ， 一y ? 丈zh àn ɡ 以y ǐ 内n ai ， 绝ju ? 无w ú 旁b àn ɡ 枝zh ?； 它t ü 所su ǒ 有y ǒu 的de 桠y ü 枝zh ? 呢ne ， 一y ? 律l ǜ 向xi àn ɡ 上sh àn ɡ， 而?r 且qi t 紧j ǐn 紧j ǐn 靠k ào 拢l ǒn ɡ， 也y t 像xi àn ɡ 是sh ì 加ji ü 以y ǐ 人r ?n 工ɡōn ɡ 似sh ì 的de ， 成ch ?n ɡ 为w ai 一y ? 束sh ù， 绝ju ? 无w ú 横h ?n ɡ 斜xi ? 逸y ì 出ch ū； 它t ü 的de 宽ku ün 大d à 的de 叶y a 子z ǐ 也y t 是sh ì 片pi àn 片pi àn 向xi àn ɡ 上sh àn ɡ， 几j ǐ 乎h ū 没m ?i 有y ǒu 斜xi ? 生sh yn ɡ 的de ， 更ɡan ɡ 不b ù 用y ?n ɡ 说shu ō 倒d ào 垂chu í 了le ； 它t ü 的de 皮p í， 光ɡu ün ɡ 滑hu á 而?r 有y ǒu 银y ín 色s a 的de 晕y ùn 圈ju àn ， 微w yi 微w yi 泛f án 出ch ū 淡d àn 青q ?n ɡ 色s a。 这zh a 是sh ì 虽su ? 在z ài 北b ti 方f ün ɡ 的de 风f yn ɡ 雪xu t 的de 压y à 迫p ǎi 下xi à 却qu a 保b ǎo 持ch í 着zhe 倔ju ? 强qi án ɡ 挺t ǐn ɡ 立l ì 的de 一y ? 种zh ǒn ɡ 树sh ù！ 哪n ɑ 怕p à 只zh ǐ 有y ǒu 碗w ǎn 来l ái 粗c ū 细x ì 罢b ɑ， 它t ü 却qu a 努n ǔ 力l ì 向xi àn ɡ 上sh àn ɡ 发f ü 展zh ǎn ， 高ɡüo 到d ào 丈zh àn ɡ 许x ǔ， 两li ǎn ɡ 丈zh àn ɡ， 参c ün 天ti ün 耸s ǒn ɡ 立l ì， 不b ù 折zh ? 不b ù 挠n áo ， 对du ì 抗k àn ɡ 着zhe 西x ? 北b ti 风f yn ɡ。 这zh a 就ji ù 是sh ì 白b ái 杨y án ɡ 树sh ù， 西x ? 北b ti 极j í 普p ǔ 通t ōn ɡ 的de 一y ? 种zh ǒn ɡ 树sh ù， 然r án 而?r 决ju ? 不b ù 是sh ì 平p ín ɡ 凡f án 的de 树sh ù！ 它t ü 没m ?i 有y ǒu 婆p ?娑su ō的de 姿z ?态t ài ，没m ?i 有y ǒu 屈q ū曲q ǔ盘p án 旋xu án 的de 虬qi ú枝zh ? ，也y t许x ǔ你n ǐ要y ào 说shu ō它t ü不b ù美m ti 丽l ì，——如r ú果ɡu ǒ美m ti 是sh ì专zhu ün 指zh ǐ“婆p ?娑su ō”或hu ?“横h ?n ɡ斜xi ?逸y ì出ch ū ”之zh ?类l ai 而?r 言y án ，那n à么me ，白b ái 杨y án ɡ树sh ù算su àn 不b ù得d ?树sh ù中zh ōn ɡ的de 好h ǎo 女n ǚ子z ǐ；但d àn 是sh ì它t ü却qu a是sh ì伟w ti 岸àn ，正zh an ɡ直zh í，朴p ǔ质zh ì，严y án 肃s ù，也y t不b ù缺qu y乏f á温w yn 和h ?，更ɡan ɡ不b ù用y ?n ɡ提d ǐ它t ü的 de 坚ji ün 强qi án ɡ不b ù屈q ū与y ǔ挺t ǐn ɡ拔b á，它t ü是sh ì树sh ù中zh ōn ɡ的de 伟w ti 丈zh àn ɡ夫f ū！当d ün ɡ你n ǐ在z ài 积j ?雪xu t初ch ū融r ?n ɡ的de 高ɡüo 原yu án 上sh àn ɡ走z ǒu 过ɡu ?， 看k àn 见ji àn 平p ín ɡ坦t ǎn 的de 大d à地d ì上sh àn ɡ傲ào 然r án 挺t ǐn ɡ立l ì这zh a么me 一y ?株zh ū或hu ?一y ?排p ái 白b ái 杨y án ɡ树sh ù ，难n án 道d ào 你n ǐ就ji ù只zh ǐ觉ju ?得de 树sh ù只zh ǐ是sh ì树sh ù，难n án 道d ào 你n ǐ就ji ù不b ù想xi ǎn ɡ到d ào 它t ü的de 朴p ǔ质zh ì，严y án 肃s ù，坚ji ün 强qi án ɡ不b ù屈q ū，至zh ì少sh ǎo 也y t象xi àn ɡ征zh yn ɡ了le 北b ti 方f ün ɡ的de 农n ?n ɡ民m ín ；难n án 道d ào 你n ǐ竟j ìn ɡ一y ?点di ǎnr 儿?也y t不b ù联li án 想xi ǎn ɡ到d ào ，在z ài 敌d í后h ?u 的de 广ɡu ǎn ɡ大d à土t ǔ//地d ì上sh àn ɡ，到d ào 处ch ù有y ǒu 坚ji ün 强qi án ɡ不b ù屈q ū，就ji ù像xi àn ɡ这zh a白b ái 杨y án ɡ树sh ù一y ?样y àn ɡ傲ào 然r án 挺t ǐn ɡ立l ì的de 守sh ǒu 卫w ai 他t ü们men 家ji ü乡xi ün ɡ的de 哨sh ào 兵b ?n ɡ！难n án 道d ào 你n ǐ又y ?u

普通话考试朗读范文60篇拼音版+30篇说话题目+范文+说话技巧

普通话水平测试实施纲要 朗读作品1——60号 作品1号 那n à 是sh ì 力lì 争zhēnɡ 上shànɡ 游yóu 的de 一yī 种zhǒnɡ 树shù， 笔bǐ 直zhí 的de 干ɡàn ， 笔bǐ 直zhí 的de 枝zhī。 它tā 的de 干ɡàn 呢ne ， 通tōnɡ 常chánɡ 是shì 丈zhànɡ 把bǎ 高ɡāo ， 像xiànɡ 是shì 加jiā 以yǐ 人rén 工ɡōnɡ 似shì 的de ， 一yī 丈zhànɡ 以yǐ 内nèi ， 绝jué 无wú 旁bànɡ 枝zhī； 它tā 所suǒ 有yǒu 的de 桠yā 枝zhī 呢ne ， 一yī 律lǜ 向xiànɡ 上shànɡ， 而ér 且qiě 紧jǐn 紧jǐn 靠kào 拢lǒnɡ， 也yě 像xiànɡ 是shì 加jiā 以yǐ 人rén 工ɡōnɡ 似shì 的de ， 成chénɡ 为wèi 一yī 束shù， 绝jué 无wú 横hénɡ 斜xié 逸yì 出chū； 它tā 的de 宽ku ān 大dà 的de 叶yè 子zǐ 也yě 是shì 片piàn 片piàn 向xiànɡ 上shànɡ， 几jǐ 乎hū 没méi 有yǒu 斜xié 生shēnɡ 的de ， 更ɡènɡ 不bù 用yònɡ 说shuō 倒dào 垂chuí 了le ； 它tā 的de 皮pí， 光ɡuānɡ 滑huá 而ér 有yǒu 银yín 色sè 的de 晕y ùn 圈quan ， 微wēi 微wēi 泛fán 出chū 淡dàn 青qīnɡ 色sè。 这zhè 是shì 虽suī 在zài 北běi 方fānɡ 的de 风fēn ɡ 雪xuě 的de 压yà 迫pǎi 下xià 却què 保bǎo 持chí 着zhe 倔jué 强qiánɡ 挺tǐnɡ 立lì 的de 一yī 种zhǒnɡ 树shù！ 哪n ɑ 怕pà 只zhǐ 有yǒu 碗wǎn 来lái 粗cū 细xì 罢b ɑ， 它tā 却q uè 努nǔ 力lì 向xiànɡ 上shànɡ 发fā 展zhǎn ， 高ɡāo 到dào 丈zhànɡ 许xǔ， 两liǎnɡ 丈zhànɡ， 参cān 天tiān 耸sǒnɡ 立lì， 不bù 折zhé 不bù 挠náo ， 对duì 抗kànɡ 着zhe 西xī 北běi 风fēnɡ。 这zhè 就jiù 是shì 白bái 杨yánɡ 树shù， 西xī 北běi 极jí 普pǔ 通tōnɡ 的de 一yī 种zhǒnɡ 树shù， 然rán 而ér 决jué 不bù 是shì 平pínɡ 凡fán 的de 树shù！ 它tā 没méi 有yǒu 婆p ó 娑su ō 的de 姿z ī 态t ài ，没m éi 有y ǒu 屈q ū 曲q ǔ 盘p án 旋xu án 的de 虬qi ú 枝zh ī，也y ě许x ǔ 你n ǐ 要y ào 说shu ō 它t ā 不b ù 美m ěi 丽l ì，——如r ú 果ɡu ǒ 美m ěi 是sh ì 专zhu ān 指zh ǐ“婆p ó 娑su ō” 或hu ò“横h én ɡ 斜xi é 逸y ì 出ch ū”之zh ī 类l èi 而ér 言y án ，那n à 么me ，白b ái 杨y án ɡ 树sh ù 算su àn 不b ù 得d é 树 sh ù

普通话水平测试文章60篇

普通话水平测试朗读作品六十篇（新大纲） 作品1号 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土//地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。 ――节选自茅盾《白杨礼赞》 作品2号 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。 可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。 “布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您现在到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。” 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。 “有多少？” 布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共四十袋土豆。 “价格是多少？“ 布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。 “好吧，”老板对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看阿诺德怎么说。” 阿诺德很快就从集市上回来了。向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共

2016年教师普通话考试60篇朗读作品内容

新版普通话朗读作品60篇 作品1号节选自茅盾《白杨礼赞》 那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝.它的干呢,通常是丈把高,像是加以人工似的,一丈以内,绝无旁枝;它所有的桠枝呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也像是加以人工似的,成为一束,绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮,光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色.这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风. 这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树! 它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也许你要说它不美丽,--如果美是专指"婆娑"或"横斜逸出"之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就只觉得树只是树,难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民;难道你竟一点儿也不联想到,在敌后的广大土//地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志. 语音提示 1. 干gàn 2. 似的shìde 3. 桠枝yāzhī 4. 片piàn 5. 晕圈yùnquān 6. 挠

náo 7. 婆娑pósuō 8. 虬qiú9. 女子nǘzǐ 10. 丈夫zhàngfu 11. 一点儿 yìdiǎnr 12. 血xuè 作品2号节选自张健鹏, 胡足青主编《故事时代》中《差别》 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺,并且拿同样的薪水. 可是一段时间后,叫阿诺德的那个小伙子青云直上,而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步.布鲁诺很不满意老板的不公正待遇.终于有一天他到老板那儿发牢骚了.老板一边耐心地听着他的抱怨,一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别. "布鲁诺先生,"老板开口说话了,"您现在到集市上去一下,看看今天早上有什么卖的." 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说,今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖. "有多少"老板问. 布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上,然后回来告诉老板一共四十袋土豆. "价格是多少" 布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格. "好吧,"老板对他说,"现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说,看看阿诺德怎么说." 阿诺德很快就从集市上回来了.向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆,一共四十口袋,价格是多少多少;土豆质量很不错,他带回来一个让老板看看.这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿,据他

普通话考试必备60篇朗读文章(全拼音版)

《普通话水平测试用朗读作品》 说明 1.60 篇朗读作品供普通话水平测试第三项——朗读短文测试使用。60 篇作品全部从国家《普通话水平测试实施纲要》中的“普通话水平测试用朗读作品”照录，作品顺序也保持一致。 2.每篇作品采用汉字和汉语拼音对照的方式编排。 3.每篇作品在第 400 个音节后用“//”标注。测试时读到有“//”句子的末尾即可。 4.“一”“不”和“啊”的注音按照在句子中的实际读法标注，如“一定 yí- dìnɡ”“不对búdu씓唱啊唱 chànɡ nɡɑ c hànɡ”。上声的注音只标本调，不标变调。 5.作品中的必读轻声音节，注音不标调号，比如“怎么zěnme”。一般轻读，偶尔（间或）重读的音节，标注调号，并在前面加一个圆点提示，比如“父亲fù·qīn”“已经 yǐ·jīnɡ”。此类音节如重读则语感生硬、不自然，影响普通话的 语音面貌，所以也要读轻声。 6.作品中儿化音节分两种情况。一是书面上有“儿”，注音时在基本形式后加r，如“小孩儿”，拼音为“x iǎoháir”；二是书面上没有“儿”，但口语中一般儿化的音节，注音时也在基本形式后加r，如“胡同”，拼音为“hútònɡr”。 Z uòpǐn1Hào 作品1 号《白杨礼赞》 Nàshì lìzhēnɡ shànɡyóu de yì zhǒnɡ shùbǐzhí de ɡàn bǐ- 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔 zhí de zhī Tā de ɡàn ne tōnɡchánɡ shì zhànɡ bǎɡāo xiànɡshì 直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是 jiāyǐ rénɡōnɡ shìde yí zhànɡ yǐnèi juéwúpánɡzhītāsuǒyǒu加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有 de yāzhī ne yílǜ xiànɡshànɡ érqiě jǐnjǐn kàolǒnɡ yě xiànɡshì 的桠枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是

普通话朗读的意义和要求

普通话朗读的意义和要求 一、教学目的要求： 1、理解朗读的概念； 2、了解朗读的意义； 3、掌握朗读的基本要求并能学以致用。透彻理解朗读的概念，掌握朗读的基本要求。 二、教学重点： 三、教学难点： 朗读基本要求的掌握和运用。 四、导入新课 学好普通话语音，首先要求把字音念准，前边讲的声母、韵母、声调及其方言辨正都是为纠正方音，发准普通话语音服务的。 学习普通话语音，读准字音是关键，在读准字音的前提下，我们还要说成句成段的话，读整段整篇的文章，这就需要我们知道一些关于朗读的基本知识。 一、什么是朗读 1、朗读：是把书面语言转化为口头语言，把无声语言转化为有声语言的一种再创造的言语活动。对再创造的理解：作家在构思、创作一篇文章时都倾注了自己的感情，朗读者在朗读作品时，不同的人生经历对作品也有不同的理解和把握，当这两种情感产生共鸣时，则达到了较高水平的朗读，也真正实现了“再创造”的活动。 2、朗读和朗诵的区别： 朗诵属于艺术表演范畴，更具有舞台表演性。朗诵的对象大多是抒情色彩较浓的文学作品，多以舞台节目的形式出现。因此朗诵除了要掌握朗读技巧外，还要掌握一些表演技巧及其他音乐形式。 朗读更生活化，是学习普通话的重要途径。尤其对于初学者，由于没有现场交流，甚至可以避开方言环境，作为普通话学习的入门过程，可以自如一些、顺利一些。朗读是学习普通话的基本而有效的方法。 二、朗读的意义、作用 1、朗读有利于熟悉和欣赏文学作品，便于更深入体味文字作品。 朗读的目的不仅仅是熟悉作品的字词句，而是在熟悉作品字词句的基础上，加深对作品的理解。 2、朗读有利于展现作品内涵，增强艺术感染力，是一种高尚的精神享受。 朗读，无论对朗读者还是听者都是一种高尚的精神享受。通过朗读，作品中蕴涵的思想、高尚的情操，不断陶冶着听者的性情，提升着他们的精神境界。 3、朗读是学习普通话，提高口语表达水平，强化普通话的训练，达到语言规范化的有效途径。要想通过普通话的口语表达关，要注意方式方法。方法之一就是从朗读入手，以朗读为普通话的口语表达做好前期的准备和积累。 4、朗读是语文教学的重要方法。 朗读是语文教学，特别是中小学语文教学的基本手段。作为语文课老师，普通话必须规范标准，否则便不足为表率而让学生去模仿。 三、朗读的要求 朗读大体可以分为三个层次： 一是初级水平要求：朗读时做到正确、清楚、停连适当、不错不漏不添字； 二是中级水平要求：朗读时要求做到语速适当，语气贯通，节奏鲜明； 三是高级水平要求：朗读时做到准确把握作品内涵，熟练运用朗读技巧，感情表达合理

普通话考试的朗读短文要求与技巧

创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 朗读短文要求与技巧 （一）要求和目的 朗读短文1篇，400个音节，限时4分钟，共30分。 目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、语调、停连以及流畅程度。 （二）评分 1.语音错误，每个音节扣0.1分。 语音错误包括：声母、韵母、声调、上声连读变调、“一、不”变调、“啊”的变读、轻声、儿化等读音错误，以及漏读、添读。 2.声母或韵母系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。 3.语调偏误，略有显露扣0.5分，偏误明显扣1分，偏误严重扣2分。 语调偏误包括：声调缺陷；句调不当，如因句调失误而导致的语气表达偏误，唱读，句末机械地一个调子；轻重不当，如词的轻重格式不当，语句重音不当。

4.停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。 停连不当包括：因停连导致的语义偏误，节律不当，字化，机械地三、五字一顿等。 5.朗读不流畅及回读，视程度扣0.5分、1分、2分。 朗读不流畅及回读包括：语流生涩、磕磕绊绊以及回读词语或句子等。 6.超时，1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上，扣1分。（三）技巧 这一项考查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，重点考查语音、连读音变、停连、语调以及流畅程度等。这一项在测试中所占比重很大，因此应试人事先必须投入精力，认真准备。应试人在这一项应该注意以下几个方面： 1、发音准确清晰，避免漏字、添字、错字。 2、不能回读，即使发现某个字读错了，也不要重读。回读会造成不连贯，测试员会扣分。 3、不要出现字化、词化的现象。很多应试人在朗读时，为了读准，一个字一个字或一个词一个词地往外蹦着读，听起来很不流畅，破坏了文章的整体感觉。 4、重视语调问题，要自然流畅，不要带朗诵腔、播音腔，因为一旦把握不好，会使人感到太夸张、不自然。另外，还要注意方言语调的纠正，特别是轻重音的问题。方言语调主要表现在字调、句调、轻重音、语气、节奏等方面。要想在测试中取得好

普通话朗读范文60篇

普通话朗读范文（新大纲） ●作品1号 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土//地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。 节选自茅盾《白杨礼赞》 ●作品2号 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。 可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。 “布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您现在到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。” 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。 “有多少？”老板问。 布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共四十袋土豆。 “价格是多少？“ 布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。 “好吧，”老板对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看阿诺德怎么说。” 阿诺德很快就从集市上回来了。向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共四十口袋，价格是多少多少；土豆质量很不错，他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿，据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不//多了。他想这么便宜的西红柿，老板肯定会要进一些的，所以他不仅带回了一个西红柿做样品，而且把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。 此时老板转向了布鲁诺，说：“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧！” 节选自张健鹏、胡足青主编《故事时代》中《差别》 ●作品3号 我常常遗憾我家门前的那块丑石。它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，抽空把它搬走吧。 它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。

朗读基本技巧训练

朗读基本技巧训练 概述 一、定义： 朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造过程。 也就是说朗读要运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。 朗读是一项创造性的口头语言艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。 朗读的创造性要求朗读者要在重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。 朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。 “听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。” 在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。大部分测试者在此项失分相对较多，如果明确朗读的基本要求，掌握朗读的基本技巧，相信会对大家有帮助并取得好的成绩 二、要求： 朗读训练必须作到正确，流利，有感情这一基本要求。 正确：不添、不漏、不颠倒、不重复、不读错字音、不读破句子 流利：连贯、流畅 有感情：理解 表达 一、停连 一、什么是停连？ 停连是指朗读（或说话）过程中声音的中断和连接。（又被成为）我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语、

传达感情的需要。 如果停连不当就会造成歧义： ①佳佳对 /蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 /不好。 ②过路人 /等不得在此穿行。 过路人等 /不得在此穿行。 ③哥白尼认为日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。 哥白尼认为日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。 ④我看见她/笑了。我看见/她笑了。 ⑤打开海蓝色的封面。打开海蓝色的/ 封面。 二、停顿与标点符号的关系 （一）一致关系 书面语中的标点符号有着不可忽视的作用，朗读的停顿有时必须服从标点符号，多数情况下，书面语中有点号的地方同朗读时的需要有停顿的地方是一致的。 标点符号表示的停顿，可以分为四级，见下表： 顿号＜逗号＜分号、冒号＜句号、问号、感叹号 一般地说，句号、问号、感叹号的停顿比分号长些；分号的停顿要比逗号长些；逗号的停顿比顿号长些；而冒号的停顿则有较大的伸缩性：它的停顿有时相当于句号，有时相当于分号，有时只相当于逗号。如： 她一手提着竹篮，/内中一个破碗，/空的；//一手拄着一支比她更长的竹竿，/下端开了裂：///她分明已经纯乎是一个乞丐了。（鲁迅《祝福》） 这段中凡是有标点的地方，朗读时都必须停顿，而且要根据不同的点号，实行长短不同的停顿。 （二）不一致关系 有时，书面语的标点同朗读中的停顿也常常有并一致的地方。可以分为两种情况。 1、没有标点却要停顿。 如：始终微笑的和蔼的刘和珍君//确是//死掉了。（鲁迅《记念刘和珍君》） 课堂练习：试用不同的停顿对区别下列句子的不同语意。 （1）A、学习文件 B、学习/讨论 （2）A、读了/一篇课文 B、读了一遍/课文 （3）A、反对/目无纪律的行为 B、反对目无纪律的/意见

普通话朗读范文60篇拼音版

普通话水平测试实施纲要 朗读作品1——60号 作品1号 那n à 是sh ì 力lì 争zhynɡ 上shànɡ 游y?u 的de 一y? 种zhǒnɡ 树shù ， 笔bǐ 直zhí 的de 干ɡàn ， 笔bǐ 直zhí 的de 枝zh? 。 它tü 的de 干ɡàn 呢ne ， 通tōnɡ 常chánɡ 是shì 丈zhànɡ 把bǎ 高ɡüo ， 像xiànɡ 是shì 加jiü 以yǐ 人r?n 工ɡōnɡ 似shì 的de ， 一y? 丈zhànɡ 以yǐ 内nai ， 绝ju? 无wú 旁bànɡ 枝zh? ； 它tü 所suǒ 有yǒu 的de 桠yü 枝zh? 呢ne ， 一y? 律lǜ 向xiànɡ 上shànɡ ， 而?r 且qit 紧jǐn 紧jǐn 靠kào 拢lǒnɡ， 也yt 像xiànɡ 是shì 加jiü 以yǐ 人r?n 工ɡōnɡ 似shì 的de ， 成ch?nɡ 为wai 一y? 束shù， 绝ju? 无wú 横h?nɡ 斜xi? 逸yì 出chū； 它tü 的de 宽kuün 大dà 的de 叶ya 子zǐ 也yt 是shì 片piàn 片piàn 向xiànɡ 上shànɡ ， 几jǐ 乎hū 没m?i 有yǒu 斜xi? 生shynɡ 的de ， 更ɡanɡ 不bù 用y?nɡ 说shuō 倒dào 垂chuí 了le ； 它tü 的de 皮pí ， 光ɡuünɡ 滑huá 而?r 有yǒu 银yín 色sa 的de 晕yùn 圈quan ， 微wyi 微wyi 泛fán 出chū 淡dàn 青q?nɡ 色sa 。 这zha 是shì 虽su? 在zài 北bti 方fünɡ 的de 风fynɡ 雪xut 的de 压yà 迫pǎi 下xià 却qua 保bǎo 持chí 着zhe 倔ju? 强qiánɡ 挺tǐnɡ 立lì 的de 一y? 种zhǒnɡ 树shù！ 哪n ɑ 怕pà 只zhǐ 有yǒu 碗wǎn 来lái 粗cū 细xì 罢b ɑ ， 它tü 却qua 努nǔ 力lì 向xiànɡ 上shànɡ 发fü 展zhǎn ， 高ɡüo 到dào 丈zhànɡ 许xǔ ， 两liǎnɡ 丈zhànɡ ， 参cün 天tiün 耸sǒnɡ 立lì ， 不bù 折zh? 不bù 挠náo ， 对duì 抗kànɡ 着zhe 西x? 北bti 风fynɡ 。 这zha 就jiù 是shì 白bái 杨yánɡ 树shù ， 西x? 北bti 极jí 普pǔ 通tōnɡ 的de 一y? 种zhǒnɡ 树shù ， 然rán 而?r 决ju? 不bù 是shì 平pínɡ 凡fán 的de 树shù ！ 它tü 没m?i 有yǒu 婆p ? 娑su ō 的de 姿z ? 态t ài ，没m ?i 有y ǒu 屈q ū 曲q ǔ 盘p án 旋xu án 的de 虬qi ú 枝zh ? ，也y t许x ǔ 你n ǐ 要y ào 说shu ō 它t ü 不b ù 美m ti 丽l ì ，——如r ú 果ɡu ǒ 美m ti 是sh ì 专zhu ün 指zh ǐ“婆p ? 娑su ō ” 或hu ? “横h ?n ɡ 斜xi ? 逸y ì 出ch ū”之zh ? 类l ai 而?r 言y án ，那n à 么me ，白b ái 杨y án ɡ 树sh ù 算su àn 不b ù 得d ? 树sh ù中zh ōn ɡ 的de 好h ǎo 女n ǚ 子z ǐ ；但d àn 是sh ì 它t ü 却qu a 是sh ì 伟w ti 岸àn ，正zh an ɡ 直zh í，朴p ǔ 质zh ì，严y án 肃s ù ，也y t 不b ù 缺qu y 乏f á 温w yn 和h ?，更ɡan ɡ 不b ù 用y ?n ɡ 提d ǐ 它t ü 的de 坚ji ün

国家普通话测试朗读作品60篇

国家普通话测试朗读作品60篇 作品1号 那是力争上游的一种树，笔直的干(ɡàn)，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的(shìde)，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝(yāzhī)呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎(jīhū)没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈(yùnquān)，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强(ju?jiànɡ)挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑(p?suō)的姿态，没有屈曲(qū)盘旋的虬枝(qiúzhī)，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点儿(yīdiǎnr)也不联想到，在敌后的广大土//地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血(xua)写出新中国历史的那种精神（jīnɡsh?n)和意志。 节选自茅盾《白杨礼赞》 作品2号 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水（xīnshuǐ）。可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍（r?nɡ）在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿（nàr）发牢骚（láo·sāo）了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算（pánsuɑn）着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别（chābi?）。 “布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您现在到集市上去一下，看看今天早上（zǎoshɑn ɡ）有什么卖的。” 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。 “有多少？”老板问。 布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共四十袋土豆。 “价格是多少？”布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。 “好吧，”老板对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看阿诺德怎么说。” 阿诺德很快就从集市上回来了。向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共四十口袋（kǒudɑi），价格是多少多少；土豆质量很不错，他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿，据他看价格非常公道（ɡōnɡ·dào）。昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不//多了。他想这么便宜(piányi）的西红柿，老板肯定会要进一些的，所以他不仅带回了一个西红柿做样品，而且把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。 此时老板转向了布鲁诺，说：“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧！” 作品3号 我常常遗憾我家门前那块丑石：它黑黝黝（hēiyōuyōu）地卧在那里，牛似的模样（múyànɡ）；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是说：这块丑石，多占地面呀，抽空把它搬走吧。