第12课 大一统的汉朝导学案

第12课大一统的汉朝导学案

【学习目标】

了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。

【重点】：汉武帝的大一统【难点】：罢黜百家，独尊儒术

知识点１.文景之治

“”时期的统治措施是：①减轻农民负担，注重发展农业生产；②奖励农桑；③提倡节俭；④重视“_____ ”

知识点2.汉武帝的大一统

政治上：削弱诸侯势力，解决了王国问题。

思想上：“”

在经济上、军事上，也采取了一系列加强中央集权的措施。

大一统措施的作用：加强了中央集权，使西汉进入鼎盛时期。

知识点3.东汉的统治

公元九年，王莽夺权，西汉灭亡；公元25年，（光武帝）建立东汉，定都

东汉中期以后，外戚和宦官交替专权，政治十分黑暗，最终导致农民战争爆发。

一、精挑细选，了解历史

1、西汉初年，由于统治者实行轻徭薄赋、发展生产、“以德化民”的政策，封建社会的第一治世局面应运而生，史称（ A ）

A．文景之治B．光武中兴C．贞观之治D．开元之治

２、汉武帝雄才大略，他削弱诸侯国势力的目的是（C ）

A．分封刘家子弟，巩固统治B．平定叛乱，保持稳定

C．进一步削弱诸侯国的势力，加强中央集权D．彻底铲除诸侯，消除割据

3、2011年4月，我国最高学府之一清华大学迎来百年校庆。你知道我国古代的

最高学府是（D -）

A．大学B．儒学C．郡国学D．太学

4、孔子的学说被统治者加以改造和利用，成为封建文化的正统思想开始于（C ）

A．春秋B．秦朝C．西汉D．东汉

5、七年级新生王刚同学想了解西汉王朝鼎盛时期的情况，你建议她观看（D）

A．《封神榜》B．《秦王李世民》C．《康熙王朝》D．《汉武大帝》6、中国古代出现了许多盛世景象，出现在东汉时期的是（B ）

A．文景之治B．光武中兴C．贞观之治D．开元之治

二、思考领悟，以史明今

阅读下列材料：

“田地悠悠，人事悠悠，不废江河万古流。”汉武帝以其雄才大略，实现治国蓝图：推恩令，妙削王国势力；重法制，强化监察制度；尊儒术，罢黜百家学说；通西域，开辟丝绸之路；击匈奴，施德治国安邦……功过是非，千秋评说，成为我国历史上一段传奇。《史记》对汉武帝的评价：“元年，汉兴已六十余岁矣，天下义安。”《资治通鉴》中说：“（汉武帝）有亡秦之失，而免于亡秦之祸。”

请回答：

（1）根据材料概括出汉武帝大一统的措施。

(2)秦皇汉武在思想控制方面有类似之处，为什么会导致秦亡汉兴的不同结果？由此我们可以得出什么认识?

三、课堂检测·基础巩固

1、从人类诞生到今天，历朝历代的统治者为了统治地位，都非常注重加强思想领域的控制。汉武帝为了加强思想控制听取了下列哪位人物的建议( )

A孔子B李斯C韩非D董仲舒

2、儒家思想在现代社会仍然能够促进人与人之间关系的和谐，使一个民族成为有素质、有礼仪、有教养的民族。儒家思想在我国居于统治地位开始于( )

A春秋战国B秦朝C西汉D东汉

3、为了宣扬封建正统思想----儒学，西汉时期出现了国家举办的学校，并成为我国古代最高学府。它是( )

A大学 B太学C书院D翰林院

4、公元纪年法是现在世界上通用的纪年方法，我国也采用，你知道我国历史上跨公元前后的朝代是( )

A夏朝B秦朝C西汉D东汉

5、为了实现大一统，汉武帝在思想上采取的措施是( )

A、焚书坑儒B罢黜百家，独尊儒术C、削弱诸侯国的势力D建立太学

6、汉武帝为加强中央集权在思想上实行“罢黜百家，独尊儒术”，这里“百家”是

A、诸子百家

B、除儒家以外的诸子百家

C、道家和墨家

D、法家和兵家

7、将儒家思想作为封建正统思想的统治者是( )

A、秦始皇

B、汉武帝

C、唐太宗

D、明太祖

8、汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的主要目的是( )

A、加强中央集权

B、排斥异己

C、平定叛乱

D、加强诸侯国的权力

四、拓展延伸：

阅读下列材料，回答问题：

北国风光，千里冰封，万里雪飘。…望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。——毛泽东《沁园春·雪》请回答：

(1)上述材料中提到的“秦皇汉武、唐宗宋祖”分别是中国古代的哪四位统治者？

(2)“秦皇”和“汉武”为加强中央集权在思想上分别采取了什么做法？

(3)为加强中央集权，“汉武”在政治和教育上还采取了哪些措施？

七年级上册第12课大一统的汉朝

七年级上册第12课大一统的汉朝（含课件） 新疆石河子市第五中学陶希宁 832000 点击下载：本课课件 教学目标 知识能力： 通过本课的学习使学生了解西汉兴衰的基本脉络主要的基础知识有：汉初统治者采取比较宽松政策的原因及措施、文景之治的含义、汉武帝大一统在政治思想上采取的措施、光 武帝时出现的“光武中兴”的局面。 通过学生对诗文、史料的阅读和分析培养学生的归纳能力和分析问题的能力。 通过学生对汉初经济发展状况文帝、景帝采取措施的历史短剧的表演培养学生口头表 达能力和认识事物的能力。 通过学生对汉初经济发展状况，文帝景帝时采取措施等历史剧的表演培养学生口头表 达能力和认知事物的能力。 通过影像、讨论的方式培养学生探究历史事件的能力。 过程与方法： 由学生阅读毛泽东诗词《沁园春·雪》诗文来导入新课；由学生表演历史短剧表现汉初经济的发展状况加深学生对汉初实行休养生息政策的原因的理解，通过学生表演汉文帝和汉景帝采取休养生息政策的短剧帮助他们记忆“文景之治”这一重点内容。通过影像资料解决武帝实行分封诸侯的背景原因的解释。通过画图的形式解决学生对武帝分封诸侯过程的理 解。 情感态度与价值观： 通过汉初高祖、文帝、景帝时采取的休养生息政策原因措施结果的学习使学生认识到“成由俭败由奢”的道理。经过汉武帝大一统有关知识的学习说明了大一统是西汉全盛的顶点也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。通过学生对汉武帝这一历史人物的评价使学生正确认识历史人物对统一的多民族国家的巩固和发展起着十分重要的作用。 重点

文景之治、汉武帝的“大一统”。解决方法是通过学生短剧表演再现文景之治时情景引导学生参与、合作解决难题“汉武帝的大一统”中分封建侯国知识点是通过画图形式加深学生的理解，而“罢黜百家，独尊儒术”知识是通过学生表演和影像资料共同解决。 难点 如何理解“大一统”的含义方法是通过论由史出的方式，由教师引导，分析再由学生 归纳总结得出结论。 教学资源 诗词图片影像多媒体课件 学法指导 1、阅读能力学习历史的基本功，阅读能力的培养又是一个循序渐进的长期过程。本课通过诗词影像，旨在使学生学会和了解使用史料，教师应该帮助学生从中获得有效信息，加 深对课文的理解。 2、在本课重点子目讲完后，可以引导学生讨论“从汉武帝的身上你学到了什么”？理 清学生思路，让初一的学生学会分析历史问题，依据史实，形成正确的历史观。 教学思路设计 教学过程

【精品】新编语文(人教版九下)导学案：9-12课+答案

9.《谈生命》参考答案 1 2 3 略 4本文以"一江春水"和"一棵小树"为喻，揭示了生命由成长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的毅志和豁达乐观的精神。 5可以分为四层： 第一层：课文第一句话。这是全文的领起句，为下文作好了铺垫。 第二层：从"生命像向东流的一江春水"到"也不敢信来生"。写了生命像春水东流的状况。 第三层：从"生命又像一棵小树"到"也不敢信来生"。描写了生命像一棵小树成长和衰亡的状况。 第四层：余下部分。总结上文，抒发感想，阐述作者对人生的感悟。 6"一江春水"显示了人生历程中的丰富多彩；"一棵小树"则着重表现了生命的奋斗不息。 7结合本文可以这样理解：希望你的一生能够有丰富多彩的经历，你才真正体会到人生的美好。"云翳"喻指丰富多样的经历、体验；"美丽的黄昏"喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的情景。 8、“一江春水”经历的生命过程的体验：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着；有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，静静的流着，低低的吟唱着；有时候他遇到暴风雨，使他心魂惊骇，他暂时浑浊了，扰乱了；有时候他遇到了晚霞和新月，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走。 所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。 这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难．顺利与曲折相伴而随的。 “一江春水”“一棵小树”是比喻性的说法，描述它们的行进和生长现象，其实是生命的历程，生动形象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。 9、几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。 10．“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。 11．（1）“大海”作为生命的归宿，“光明”象征生命达到辉煌顶点，“黑暗”表示生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。 （2）生命是一种过程，生生不息是自然规律，显示了“生而何欢，死而何惧”的平常心。 (3)作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。 （4）只有生命不息、奋斗前进的人生才是真正的人生。 (5)阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断、认识。 （6）希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦恼，用以构筑一生的完美。 12．生命的本质—蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它。 生命的规律—始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。 达标检测答案：1.破壳出土----春天繁华似锦----夏天绿叶成荫，呈现累累果实----秋天庄严灿烂，宁静怡悦----冬天归落大地 生命诞生，成长发展，创造辉煌，归根奉献。 2. 积极奉献坚强自信庄严乐观 3.生命的本质：蓬勃成长，顽强进取，坦然奉献，任何力量也无法阻碍它、压制它。生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与逆境相伴相随。 4.第一问：“成树”预示着人生经历种种奋斗，最终实现远大理想，为社会所承认。在奋斗的历程中必经艰难险阻和幸福快乐；如果不经历这些，半途而废，便难以“修成正果”。第二问：这表

七年级历史上册导学案及答案全册3(人教版)

人教版七年级历史上册导学案及答案全册3第11课“伐无道，诛暴秦” 学习目标: 通过本课的学习，了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。 学习重点: 秦的暴政和秦末农民起义 学习难点: 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化是本课难点。 课堂导入: 1、以“孟姜女哭长城”的故事或电影《英雄》导入。 自主学习:( 用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。) ●一、秦的暴政： 1、秦的暴政表现在哪些方面？ ●二、陈胜吴广起义 1、根本原因__________直接原因_________ 2、时间_______、地点________、领导人________ 3、建立政权地点__________ 4、打到咸阳附近，发展到________人。 5、结果_________________________。 6、意义_________________________。 ●三、农民起义推翻秦朝 1、秦朝灭亡： （1）巨鹿大战：时间：__________ 地点：__________ 双方：__________ 结果：__________ （2）__________直逼咸阳，秦朝灭亡。 2、西汉建立： 时间：__________ 都城：__________ 建立者：__________ 合作探究：

1、课本63页动脑筋。 2、有人认为如果陈胜、吴广等人在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发。你认同这一观点吗？为什么？ 3、比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的，楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗？ 精讲点拨: 1、教师给出史料： 秦朝刑法非常残酷，各种刑法无所不用其极，以致“刑戮相望于道”——《过秦论》贾谊。 《汉书•刑法志》描述秦朝刑罚的残酷说：“赭衣（秦时罪犯皆着红褐色的囚服）塞路，囹圄成市（监狱像市场一样拥挤），天下秋怨，溃而叛之。” 2、农民战争是第一次学习的课题，要在学习中注意把握五要素（时间、地点、领导人、事件、影响或意义）和三步曲（原因、经过、结果）。 3、总结陈胜、吴广这次起义的特点就是：揭竿而起，斩木为兵。 4、秦末农民战争分为两个阶段。 5、陈胜、吴广起义是反抗暴秦，而楚汉之争是为了争夺帝位，他们的战争性质是截然不同的。 6．指导学生将秦朝的重大历史事件，整理成大事年表（如下图），训练学生梳理历史知识的能力，教会其列表归纳史实的方法，从宏观上把握整个秦朝历史的发展线索。 时间重大事件 公元前221年秦灭六国，秦朝建立 公元前2XX年大泽乡起义 公元前2XX年巨鹿之战 公元前2XX年秦朝灭亡 公元前2XX年楚汉战争开始 公元前2XX年楚汉战争结束，汉朝建立 达标检测: 1．秦朝的暴政表现在（） ①每年役使三四百万人去兴修豪华的宫殿、陵墓和长城②每年有几十万人攻打匈奴和戍边③制炮烙之刑惩罚犯法的人④实行族诛⑤实行连坐

大一统的汉朝导学案

第12课 大一统的汉朝 【学习目标】 了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。 【重点、难点】 重点：汉武帝的大一统 难点：罢黜百家，独尊儒术 【学习方法】 自主学习与合作探究相结合、观察法等 一、自主学习： 知识梳理 原因： 文景之治 采取的措施： 表现： 原因 汉武帝的大一统 政治： 措施 思想文化： 意义： 时间： 东汉的建立 建立者： 都城： 盛世局面： 析疑：大一统就是中央政府加强对政治、经济、思想文化等各个方面的统一领导，形成高度集中的中央集权的政治局面。 自学指导： 1.阅读教材67—68页“文景之治”一目，结合“史料链接”思考 （1）西汉建立后，面临的是什么样的经济形势？这种局面是怎样造成的？（联系前面所学内容思考） （2）面临这种形势，汉初几代皇帝采取了哪些措施？取得了怎样的效果？ 2.阅读68—69页“汉武帝的大一统”一目，思考： （1）汉武帝是如何逐步削弱诸侯国势力的？达到怎样的效果？ （2）“罢黜百家，独尊儒术”是谁提出来的？汉武帝为什么会接受这一建议？你如何理解汉武帝的这一措施？（可在组内讨论） 3、阅读69—70页小字，了解东汉的统治。

二、小组讨论：汉武帝为促进和巩固大一统局面采取了哪些措施？（即汉武帝的大一统局面是怎样形成的？） 三、课堂检测： 基础巩固： 1、从人类诞生到今天，历朝历代的统治者为了统治地位，都非常注重加强思想领域的控制。汉武帝为了加强思想控制听取了下列哪位人物的建议( ) A 孔子 B 李斯 C 韩非 D 董仲舒 2、儒家思想在现代社会仍然能够促进人与人之间关系的和谐，使一个民族成为有素质、有礼仪、有教养的民族。儒家思想在我国居于统治地位开始于( ) A 春秋战国 B 秦朝 C 西汉 D 东汉 3、为了宣扬封建正统思想----儒学，西汉时期出现了国家举办的学校，并成为我国古代最高学府。它是( ) A 大学 B 太学 C 书院 D 翰林院 4、公元纪年法是现在世界上通用的纪年方法，我国也采用，你知道我国历史上跨公元前后的朝代是( ) A 夏朝 B 秦朝 C 西汉 D 东汉 拓展延伸： 阅读下列材料： 朝廷如有大议，使使者及廷尉张汤就其家而问之 ——《汉书》 请回答：①材料中的其家是指谁的家？ ②汉武帝接受此人的建议，在思想文化方面是怎样加强控制的？ ③在政治上，汉武帝是怎样削弱诸侯国的势力的？ 史料链接 【课后反思】

第12课大一统的汉朝

【原创参赛】第12课大一统的汉朝 本帖最后由 werous6 于 2010-6-30 18:30 编辑 第12课大一统的汉朝 原创洮南市万宝镇煤窑中学：李淑芬 教学目标： （1）基础知识目标：两汉兴衰的基本脉络，汉武帝推行大一统的条件，措施（政治、经济、思想文化），结果。 （2）通过探究“汉武帝大一统局面是怎样形成的”、“对比秦皇汉武的主要政策，谈谈为什么秦很快亡了国，西汉却出现了鼎盛局面？”等问题，培养学生综合分析能力。 （3 ）思想教育目标：汉武帝大一统的措施适应社会历史的发展。汉武帝是一位具有雄才大略的皇帝。 教材重难点重点：汉武帝的大一统。 难点：“罢黜百家，独尊儒术 教学方法：启发、诱导、为主 学习方法：以表演法、讨论法为主 教学过程：复习提问秦朝的暴政表现在那几个方面，结果如何？ 导言上节课秦朝的暴政令我们触目惊心，为了使今天这节课你和我轻松的走过，我先邀请同学们观看一段音乐电视好吗？ 播放汉武大帝主题曲《最后的倾诉》，提问：这是哪部电视剧的恢宏场面？ 生答：略 师：这部电视剧展现了汉武帝刘彻长达54年的铁腕统治，由于他的文治武功，是西汉王朝出现了大一统的鼎盛局面。这节课就让我们共同走进大一统的汉朝。 新课 第12课大一统的汉朝 师：我记得牛顿曾经说过:“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩上”那么汉武帝的丰功伟业又是站在哪三位巨人的肩上取得的呢？下面同学们找出这三位巨人。 (一) 学生讨论：

屏幕展示：三位巨人即三位皇帝在位时期，西汉面临着一种怎样的经济形势呢？这种局面又是怎样造成的呢？ 师：这三位皇帝面对这种局面是怎样做的呢？ 生：略 师：历史上把这种在战争或社会大动荡后，减轻人民负担，安定社会生活，恢复元气的政策，叫做休养生息政策。 （二）学生讨论： 我国现在是否依然执行这一政策？举例说明。 生：略 师：汉初统治者实行的这一政策，取得了怎样的成效呢？同学们齐读。 屏幕展示：《秦始皇河汉文帝的陵墓》 结论：成由俭，败由奢。 师：汉初六七十年休养生息带来的经济繁荣为汉武帝大一统局面的形成奠定了雄厚的物质基础。 屏幕展示：《汉武帝》像有学生简介 师：汉武帝刚一上台就面临一个非常棘手的诸侯国问题，那么汉初的诸侯国问题是怎样形成的呢？ 西汉初年，刘邦为了确保六十天下，分封一些同性子弟到各地做诸侯王，随着西汉经济的恢复和发展，受封的诸侯王实力越来越大，严重影响了中央集权的巩固。汉文帝时为了解除诸侯国对中央的威胁，采取了一些软弱措施，没有收到明显的效果。汉景帝时开始着手削躲诸侯国的封地，但引发了“七国之乱”。视频“七国之乱”片段。虽然被平定了，但没有从根本上消除诸侯国对中央的困扰。汉武帝时王国问题更加严峻了。请同学们看书举例说明。 生：略 师：在这种情况下汉武帝是怎样做的呢？ 生：略 师：我们用一幅图来表示刚才同学们的叙述 展示： 作图示意：假如一个诸侯王拥有封地是这么大： 他有四个儿子，根据汉朝的推恩令，他的封地就变成了如下图： （阴影部分） 请同学们想一想这个诸侯王的封地和以前相比有何变化？ 生：诸侯国的势力削弱了，没有力量与中央抗衡了。

第12课时 《平移》导学案

第12课时《平移》导学案 一、请举出生活中的平移现象，平移后，图形与原图形会有什么改变吗？ 图形经过平移后，图形的位置_______，图形的形状________，图形的大小________。 (填“改变”或“不改变”)简记为：“一变二不变” 二、试说明下面四幅图中的三角形是如何平移的，若把把对应点连接成线段，会发现什么？ (假设一个方格边长为1cm) 学习指导 比如教室里课桌的移动等。 第一个图中，A点到A'点是水平向右移动cm。B点移到B'是 C点移到C'点是 这说明⊿ABC中任何一点都是 第二个图中，D点移到D'点是垂直向下移动cm。E点移到E'点是 F点移到F'点是 这说明⊿DEF中任何一点都是 第三个图中的点的移动方向能单独说成按水平方向或垂直向下方向吗？可以怎么说。

图形平移的性质： 1、平移后的图形与原图形对应点连接成的线段 ．．．．．．．．．，互相或在， 并且大小。 2、平移后的图形与原图形中对应线段 ．．．．： 互相或在，并且大小， 对应角大小，图形的面积。 3、图形的移动方向指的是任意点的移动方向，可由对应点 的位置指向位置决定的射线方向。 根据以上平移图形的性质，你可以画出以下图形平移后的图形吗？ 例：平移⊿ABC，使点A移动到A'，画出平移后的⊿A'B'C' 第四个图中，⊿ABC移动到⊿DEF，你能说出是怎么移动的吗？ 理解什么叫对应点？对应线段？对应角？ 分清楚“对应线段”与“对应点连接成的线段” 的区别。 根据性质1，对应点连接成的线段，说明AA'∥BB'。AA'容易画出，BB'如何画呢？

3题图F E C B A D 练习： 1、在下列说法中： ①△ABC在平移过程中,对应线段一定相等； ②△ABC?在平移过程中,对应线段一定平行； ③△ABC在平移过程中,周长不变； ④△ABC在平移过程中,?面积不变． 其中正确的有__________．（填序号） 2、下列四组图形中，有一组中的两个图形经过平移，其中一个能得到另一个，这组图形是( ) 3、如图，△DEF经过平移可以得到△ABC，那么 ∠C的对应角和ED的对应边分别是( )。 A、∠F,AC B、∠BOD,BA C、∠F,BA D、∠BOD,AC 4、在平移过程中，对应线段( ) A、互相平行且相等 B、互相垂直且相等 C、在一条直线上 D、互相平行(或在一条直线上)且相等 5、如图，△FDE经过怎样的平移可得到△ABC？( ) A．沿射线EC的方向移动DB长 B．沿射线EC的方向移动CD长 C．沿射线BD的方向移动BD长 D．沿射线BD的方向移动DC长 解题指导 用自己的三角板进行平移实验，进行感受。 图形平移有“一变二不变”及“移动方向一致” 必须会找对应点、对应线段、对应角 图形平移的性质要熟记。 平移的方向是“射线”的方向。“射线”的端点是一个对应点的初始位置。

八下第12课面对诱惑 学会说“不”(导学案)

八下第12课面对诱惑学会说“不” 主备：王家骏审核： 【复习要求】 1.正确认识和对待从众心理和好奇心。 2.认识吸烟、饮酒、网络成瘾等不良嗜好的危害性，杜绝不良嗜好。 3.学会正确使用网络。 4.了解黄、赌、毒、邪教等不良诱惑的危害性，抵制不良诱惑。 【自主学习】教材知识要点： (1)正确认识从众心理和好奇心。①从众心理影响我们的判断。从众心理是指个体在社会群体的无形压力下，不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。从众心理影响着我们的判断和发展。一方面，从众心理有助于学习他人的智慧和经验，扩大视野，克服固执已见，盲目自信等特点；另一方面，从众心理又可能抑制我们的个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得缺乏主见。在现实生活中，我们既要慎重考虑多数人的意见和做法，不固步自封，也要有自己的思考和分析，不迷信、不盲从。②好奇心的双重性。好奇心是指与惊奇情绪相联系的，由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索的心理状态。好奇心可以使人对感兴趣的新事物、充满探索的欲望，激励人们去接触新事物：研究新问题，是学习、科研不断前进的动力；好奇心也可能把我们引上歧途，可能诱使我们走向深渊，甚至陷入死亡沼泽。我们既要在道德和法律允许的范围内积极探究，发挥其对学习、工作和生活的积极作用，又要克服那些超越道德和规律规范的好奇心，防止其消极影响，这是我们健康成长的重要保证。 (2)不良嗜好及危害。①吸烟。青少年吸烟可能导致早衰、早亡以及影响下一代的发育。吸烟成瘾，可能引起思维能力的严重退化和智力功能的损伤，严重的会导致思维中断和记忆障碍。吸烟还会助长青少年追求享受的生活态度，增加父母的经济负担，促成不良交往，诱发不良行为，甚至引发犯罪。②饮酒过量。饮酒过量有害健康，严重的会出现酒精中毒而死亡。酗酒者妨碍社会，害人害已，青少年酗酒，则可能荒废学业，甚至蹉跎一生。③网络成瘾。青少年沉溺于网络尤其是沉溺

八年级语文下册第三单元第12课《诗经》两首导学案人教版

第12课《诗经》两首 一、学习目标 知识目标： 1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位和影响。 2.把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和重章叠句的艺术特点。 3.反复朗读，直至成诵。 能力目标： 1.在熟读成诵的基础上，培养学生理解诗意的能力。 2.品味语言，提高学生诗歌鉴赏的能力。 情感目标： 正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。 二、自主学习 1.朗读诗歌，根据注释与借助工具书，弄清课文的意思。 2.说说这两首诗各写了什么内容，并体会在描写上有什么特点。 3.讨论两首诗关于“比兴”的表现手法的运用。 三、问题探究 1.《诗经》主要艺术表现手法是赋、比、兴等，请思考， 1.《关雎》所要表达的主题是什么？ 2.主人公思想感情的变化是什么？ 3.这首诗歌中，景物描写起到了什么作用？ 4.《关雎》这首诗主要运用了什么表现手法？运用这种手法起到什么作用？《蒹葭》

1.《蒹葭》这首诗中运用了哪些景物描写？在诗中起到了什么作用？ 2.本诗以_______起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。 3.本诗塑造了一个什么样的人物形象？ 四、中考链接 1.填空。 （1）蒹葭苍苍，。所谓伊人，。（《诗经·蒹葭》） （2）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，。（《诗经·关雎》） （3）溯洄从之，。溯游从之，宛在水中央。(《诗经·蒹葭》) （4）蒹葭苍苍，白露为霜。，。，。溯游从之，宛在水中央。（《诗经·蒹葭》）（5）《诗经》中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作，如《蒹葭》一诗，全诗通过“溯洄从之，。，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。 2.阅读理解 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面? 2.你如何理解这首诗所抒发的感情？ 3.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 4.简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。 5.请写出此诗押韵的汉字。

山东省肥城市湖屯镇初级中学七年级历史上册 第10-12课导学案(无答案)

历史导学案第10课“秦王扫六合” 一、1、从__________年到______年，秦王______ 灭掉六国。建立起我国历史上第一个统一的的_____国家----______，定都：______。 2、秦王重用的人才――_____、_____、_____ 二、1、秦朝创立了一套____________________制度：规定最高统治者称_______，总揽一切军政大权，中央设置_____、_____、_____；分管行政、军事、监察，地方推行 _____。天下分为_____郡 2、秦统一_________、_____、_____，把货币统一为__________，统一后的文字以_____为标准文字，后来推行_____。（识图：秦统一文字表、秦统一货币示意图） 3、思想上实行“__________”。 4、秦朝统一后，派将军 _____北伐匈奴，并修筑了西起 _____，东到 _____ 的闻名中外的“__________”。 5、秦始皇派兵统一_____、_____等地区，开发经济，兴修了_____，沟通了_____水系和 _____水系，为 _____ 与 _____地区的经济文化交流，提供了有利条件。 秦朝疆域广大：东至_____，西到 _____，北至_____ ，南到 _____ 。秦是我国历史上第一个_____的_____的_____国家。 三、重要简答题： 1、秦始皇加强中央集权的措施有哪些？ 2、秦始皇巩固统一的措施？（政治上、经济上、文化上、思想上、军事上） 3、对秦始皇的“焚书坑儒”这一事件你怎样评价？ 4、秦朝的疆域： 秦朝 第11课“伐无道，诛暴秦” 1、秦的暴政的表现：A __________（上交三分之二）；B _____ C _____ D __________。 2、农民起义：时间_____ _；领导人--- _____、_____；地点---- _____；在_ ______建立了政权，_____自立为王。但是，由于秦军过于强大，不到半年起义军被镇压，________、_____相继被部下所杀。陈胜、吴广起义失败后，_____和_____领导的农民军继续进行反秦斗争。 3、秦朝的灭亡：______年，_____以少胜多，在______ 打败了秦军的主力，与此同时，_______率兵攻占_____，________灭亡。 4、楚汉之争：_____和刘邦争夺帝位（性质：封建统治者争夺帝位的战争） 5、_____年，_______建立汉朝，定都_____，历史上称为_____ 。刘邦就是_____。 6、重要简答题：陈胜吴广起义的意义？ 相关成语：破釜沉舟、约法三章、项庄舞剑，意在沛公、楚河汉界、四面楚歌、霸王别姬等故事：鸿门宴 第12课大一统的汉朝 一、汉初休养生息政策⑴原因：①__________，国家贫困②吸取__________⑵内容：减轻__________、兵役和赋税负担，注重发展农业生产③________，以身作则（4）重视__________ 文帝、景帝时期，社会安定，国库充实，百姓富裕，历史上称之为“__________” 2、文景之治出现的四大原因之一是：重视 __________。 __________是中国封建社会的第一个治世，为西汉__________到来奠定了_____。 二、1、汉武帝亲自提拔的人才有_____、_____和_____等。 2、汉武帝的大一统，目的是：加强中央集权，巩固封建统治。 （ 1）政治上：接受_____的建议，允许诸王将自己的封地分给子弟，建立________________。 （ 2）在思想上：接受 _____的意见，“_______________”。 _______作为封建正统思想。其中

第十二课《卖油翁》导学案

2016-2017学年第二学期七年级导学案 语文 > 学习目标： 1．熟练的朗读课文，积累文言词语。 2．把握人物形象。 3．感悟“熟能生巧”的道理，及应如何看待自己和他人的长处。 学习重点难点：重点实词、常用虚词的意义和用法。 学习过程 自主预习案 一、积少成多 1本文节选：＿＿＿＿＿＿＿＿，作者：＿＿＿＿，＿＿＿（朝代）政治家、文学家，字＿＿＿，号＿＿＿，晚年又号＿＿＿＿＿（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号＿＿＿，“唐宋八大家”之一。“唐宋八大家”是指：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。 他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。 $ 2、积累字词： （1）注音：咨（）矜（）圃（）睨（）矢（） 颔（）忿（）酌（）覆（）杓（） （2）解释字词： 善：矜：尝：释： 睨：去：颔：精： 汝：但：忿然：安：酌油： 置：覆：徐：沥：遣： （3）一词多义： , 射：陈康肃公善射．（）吾射．不亦精乎（） 以：公亦以此自矜（）以我酌油知之（） 以杓酌油沥之（）以钱覆其口（） 之：睨之（）酌油沥之（）笑而遣之（）课文探究案 一、自主探究课文 1.范读课文，小组自读，通过阅读说说本文讲述了一个什么故事 2.分层次阅读并概括每段大意。 第一自然段： % 第二自然段： 3、重点句子翻译： ①见其发矢十中八九，但微颔之。 译： ②汝亦知射乎吾射不亦精乎 译：

2019-2020年七年级历史上册 第12课大一统的汉朝教学设计 人教新课标版

2019-2020年七年级历史上册第12课大一统的汉朝教学设计人教 新课标版 一、学习目标： 1、知识目标：重点掌握汉武帝大一统的主要史实。 2、能力目标：思考探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？培养运用历史唯物主 义的基本观点分析问题的能力，并学会如何评价历史人物汉武帝。 3、情感目标：认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的一个鼎盛局面。 二、学习重点、难点： 重点：汉武帝的大一统。 难点：认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的一个鼎盛局面。 三、学习方法： 比较法，自主学习与合作探究相合作。 四、学习过程： 一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1、西汉初年，经济萧条，国家贫困。汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等，吸取秦亡教训，。文帝景帝还提倡以身作则。文景时期，重视社会比较安定，百姓富裕起来，历史上称文帝、景帝这一时期的统治为“”。 2、汉武帝在位时期，采取一系列措施，加强中央集权，他接受的建议，削弱势力，诸侯国越分越小。接受的建议，“”。把学说作为封建正统思想，其他各家学说的思想均受到排斥。武帝还大力推行在长安举办。以为主要教材，不学习其他各家的学说。汉武帝时期，西汉王朝在 实现了大一统，进入鼎盛时期。 3、思考：“动脑筋”： 回忆一下前一课中的秦始皇陵，对比汉文帝对修自己铃木的要求，你觉得有什么不同之处吗？再对比一下他们在位时的作为，说说你的看法。

董仲舒死后，汉武帝有一次经过他的墓地，特意下马。后来把他的墓叫做“下马陵”。武帝在那儿下马说明了什么？ 自己不能解决的问题： 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：文景之治 1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 2、讨论解决“动脑筋”一。 第二子目：汉武帝的大一统 1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2、讨论解决“动脑筋”二。 活动与探究 （小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 措施：奖励________、提倡_______、重视___________ 文景之治 作用：奠定了汉代________的雄厚物质基础，为汉武帝时期西汉鼎盛局面的出现创造了条件。 客观：景帝后期的经济繁荣 原因 主观：汉武帝雄才大略，善于用人 大一统政治：削弱________________ 措施 思想：________________________；设太学

第12课 大一统的汉朝导学案

第12课大一统的汉朝 【课前延伸】结合所学知识，快速阅读课本回答下列问题： 1、我国封建社会出现的第一个盛世局面是，当时在位的两位皇帝 是和。 2、为加强中央集权，武帝接受的建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。 3、汉武帝接受董仲舒的建议，“、”。并大力推行教育，在长安举办。 【学习目标】： 1、知识目标：了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。 2、能力目标：学会初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 3、情感目标：认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。 【学习重点】：汉武帝的大一统 【学习难点】：罢黜百家，独尊儒术 【学习指导】：明确目标、问题导学、阅读课本、自主学习与合作探究相结合等。 【课内探究】： 一、自主学习：（我学习，我快乐；我思考，我收获） （认真细致阅读教材，在课本上勾画要点，完成导学案上自主学习的问题，用红笔将疑难问题标出，同桌或小组讨论解决，注意随时巩固基础知识） （一）文景之治： 阅读课本67和68页，完成以下任务： 1、背景：西汉初年，社会状况如何？ 西汉初年，经济，到处一片景象。 汉初统治者吸取教训。 2、措施：汉高祖、和吸取了秦亡的教训，采取了哪些措施来改变西汉初年的状况？ ①减轻。②注重发展。

3、表现：我国封建社会出现的第一个盛世局面是，表现是 。 他们分别采取了哪些措施促使了此局面的形成？ ①奖励。②提倡。③重视。（二）汉武帝的大一统： 阅读课本68和69页，完成以下任务： 1、措施： （1）政治上：为加强，武帝接受主父偃的建议，下令允许将自己的封地分给子弟，建立较小的。 （2）、思想文化上：汉武帝接受的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。这句话含义是 。推行儒学教育，在长安兴办太学，是我国古代的最高学府，以为主要教材，不学习其他各家的学说。 2、作用：使西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了，开始进入时期。 （三）东汉的统治：（自学完成） 阅读课本69和70页，完成以下任务： 1、年，外戚王莽夺取政权，西汉灭亡。 2、年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。为了使社会安定下来，光武帝多次下令减轻农民的赋役负担，经济状况明显好转，史称这个时期的统治为。 3、东汉中期以后，和交替专权，政治十分黑暗，东汉政府名存实亡。 二、合作探究：（集体的智慧是无穷的，携手解决下面的问题吧） （一）、小组合作学习（对桌一对一讨论交流自主学习的问题答案，然后在小组长的带领下确定小组的最佳成果。） （二）、质疑反馈：学生提出在学习过程中小组解决不了的问题，由小组长提交老师，师生共同讨论解答。

第12课《宋元时期的都市和文化》导学案

第12课《宋元时期的都市和文化》导学案 【学习目标】 1. 了解北宋开封、南宋临安和元大都的繁华的都市生活，知道瓦子出现的原因和表现。 2. 了解宋元时期在文学艺术上取得的成就，感受宋代词人的风格特点，体会文学艺术与社会发展的关系。【重点难点】 重点：瓦子、宋词和元曲。 难点：宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。 【自主学习】 1. 北宋的 _____ 、南宋的临安、元朝的______ ，都是当时世界上著名的大都市。 2. 北宋的开封，最为繁华的是 _____ 寺，每月举办多次庙会。寺庙内外进行各种商品贸易，还有傀 儡戏、舞剑、杂技等各种表演。 3. 随着城市的繁荣，阶层扩大，市民文化生活丰富。开封城内有许多娱乐兼营商业的场所， 4. 宋元时期戏剧表演的主要形式是 ______ ，包含说唱、杂技等。杂剧形成于宋代，________ 统一后，活动遍及城乡。 5. 今天的春节、元宵节、中秋节等，在 ______ 都有了。一些节日的习俗，如春节等流传至今。 6?词在唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为___________ 主要的文学之一。 7. 宋代词人杰出代表有 _、李清照、__________ 等。苏轼的词豪迈飘逸；_______ 的词风委婉清秀。辛弃疾词风豪放，气势磅礴。 8. 兀曲包括散曲、杂剧和南戏等。它把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合艺术。 代表是______ 的悲剧《窦娥冤》，他和______ 、郑光祖、白朴在明代以后被誉为“元曲四大家”。【合作探究】 1. 瓦子出现的原因和意义。 2. 宋元时期的时代特征有哪些？这些时代特征与文化的发展有怎样的关系? 【当堂达标】 1. 为了传承民族文化，彰显民族特色，我国增设清明节、端午节等为法定节假日。这些节日早在 宋代都有了，那时最受重视的节日是（） A.重阳节 B .元旦C .元宵节D .中秋 2. 宋朝时期，随着城市的繁荣，市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。东京城内出现了 许多娱乐兼营商业的场所，称为（） A.集市 B .瓦子C .勾栏D .邸店 3. 读其词“使人登高望远，举首高歌，超然于尘垢之外”，开创了豪迈词风，对词的发展有突出贡 献的词人是（） A.苏轼 B .辛弃疾 C .柳永D .马致远 4. 大相国寺举办庙会时，寺庙内外人流如潮，进行各种商品交易，还有傀儡戏、杂技等各种表演； 过节时大殿前设乐棚，供皇家乐队演奏。上述这段文字描述映了何时何地繁华的都市生活（）A.唐朝的长安 B .北宋的开封C .南宋的临安 D .元朝的大都

大一统的汉朝导学案

七年级历史12 课《大一统的汉朝》第1课时 课型：新课时间：10月15日主备人：刘丽阁审核人： 学习目标：通过本课的学习，分析“文景之治”和“汉文帝大一统”的主要措施 学习重点：汉武帝的大一统。 学习难点：罢黜百家，独尊儒术 学习过程： 一、文景之治 1、背景 2、措施 (标注在课本上) 二、汉武帝的大一统采取的措施（标注在课本上，并抄写在下边） 1、政治上 2、思想上 3、文化上 三、东汉的统治（了解） 课堂小结：通过本节课的学习，你有哪些收获和不足？ 自学检测： 1. (2008年，潍坊市) “惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……”毛泽东在《沁园春?雪》中提及了中国古代多位杰出君王。其中“汉武”最主要的功绩是 A.创立中央集权 B.结束割据，实现国家统一 C.稳固大一统局面 D.统治期间出现盛世局面 2. （2008年，嘉兴市）为了加强中央集权，削弱诸侯王的封地和势力，汉武帝所采取的措施是 A.颁布“推恩令” B. 设西域都护府 C. 加强监察制度 D. 推行儒学教育 1.西汉第一个皇帝是（） A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉武帝 D.汉景帝 2.汉初统治者对人民采取轻徭薄赋政策的客观原因是（） A.吸取秦亡的教训 B.重视“以德化民” C.经济困难 D.人心思安 3.以注意节俭而著称的西汉皇帝是（） A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉景帝 D.汉武帝 4.西汉解决王国问题的措施中，具有决定意义的一项是（） A.中央实行盐铁专卖 B.平定“七国之乱” C.颁布“推恩令” D.发行五铢钱 5.下列帝王中，与秦始皇对待儒学态度截然不同的是（） A.汉高祖 B.汉景帝 C.汉武帝 D.光武帝 6. 阅读下列材料： “到这个时期（西汉），国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了。散钱多得无法计算。”

第12课 大一统的汉朝导学案

七年级历史上册第12课大一统的汉朝导学案【学习目标】 通过本课的学习，了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。 【学习重点】汉武帝的大一统 【学习难点】认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。 【学习过程】 一、自主学习（自学课文，注意在课本上勾划要点，明确答案后立即记忆） （一）阅读教材67—68页“文景之治”一目， 1、西汉建立后，面临的是什么样的经济形势？这种局面是怎样造成的？ 西汉初年的形式（文景之治的原因）： (1)西汉初年，__________ 萧条，国家_________。 （2）形成西汉初年这种局面的原因是：_____的暴政和______长期的战乱造成的。 2、面临这种形势，汉初几代皇帝采取了哪些措施？取得了怎样的效果？ 汉初的统治者（汉高祖、汉文帝、汉景帝） （1）吸取_________ 的教训 （2）减轻 ____________,_________________ 注重_________________ （3）提倡________________ （4）重视_______________________ 取得的效果：粮仓_____________铜钱_____________________ 历史上把汉文帝，汉景帝这一时期的统治称为：________________ （二）阅读68—69页“汉武帝的大一统”一目，思考： 汉武帝在位时期，采取一系列措施，加强中央集权。 他接受的建议，削弱势力，诸侯国越分越小。 接受的建议，“”。把学说作为封建正统思想，其他各家学说的思想均受到排斥。武帝还大力推行 ,在长安举办。以为主要教材，不学习其他各家的学说。 汉武帝时期，西汉王朝在 ____、____、_____、____实现了大一统，进入鼎盛时期。 （三）阅读69—70页小字，了解东汉的统治。 ⑴公元_______年，外戚_________夺取政权，西汉灭亡。 ⑵公元_______年，参加过农民起义的西汉皇族 ________称帝，定都 ______，史称____________。_________就是光武帝。 ⑶光武帝末年，社会安定，经济状况明显好转，史称这个时期的统治为“_____” 二、合作交流 1、归纳西汉汉文帝和汉景帝采取哪些宽松的政策才出现文景之治的局面？

人教版《中国历史》七年级上册第12课导学案

第12课大一统的汉朝 编制：韦平佳审批： 班级：姓名：第小组评价： 【学习目标】 1、知道文景之治、汉武帝大一统的主要史实。 2、思考探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？培养运用历史唯物主 义的基本观点分析问题的能力，并学会如何评价历史人物汉武帝。 3、认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的一个鼎盛局面。 学习重点：汉武帝的大一统 【学习过程】 一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1.西汉初年，经济萧条，国家贫困。汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等，吸取秦 亡教训，, , 。 2.文帝、景帝还提倡,以身作则。文景时期，重视,社会比较安定， 百姓富裕起来，历史上称文帝、景帝这一时期的统治为“”。 3.汉武帝在位时期，采取一系列措施，加强中央集权： 1)他接受的建议，削弱势力，诸侯国越分越小。 2)接受的建议，“, ”。把 ________学说作为封建正统思想。 3)武帝还大力推行,在长安举办。以为主要教 材，不学习其他各家的学说。 4.把儒家学说作为封建正统思想是从时期的帝开始的。 5.西汉进入鼎盛时期是在统治时。 6.年，建立东汉，定都，他在位时，社会安定，经济 状况明显好转，史称。 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：文景之治 1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 2、讨论解决“动脑筋”一。 二子目：汉武帝的大一统 1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2、讨论解决“动脑筋”二。 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 措施：奖励________、提倡_______、重视___________ 结果:出现了 客观：景帝后期的经济繁荣 原因 主观：汉武帝雄才大略，善于用人 大一统政治：削弱________________ 措施 思想：_____________,___________；设太学

七上历史第12课《大一统的汉朝》导学案(带答案)

第１２课大一统的汉朝 【学习目标】 了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。【重点】：汉武帝的大一统【难点】：罢黜百家，独尊儒术 知识点１.文景之治 “文景之治”时期的统治措施是：①减轻农民负担，注重发展农业生产；②奖励农桑；③提倡节俭；④重视“以德化民_____ ” 知识点2.汉武帝的大一统 政治上：削弱诸侯势力，解决了王国问题。 思想上：“罢黜百家，独尊儒术” 在经济上、军事上，也采取了一系列加强中央集权的措施。 大一统措施的作用：加强了中央集权，使西汉进入鼎盛时期。 知识点3.东汉的统治 公元九年，王莽夺权，西汉灭亡；公元25年，刘秀（光武帝）建立东汉，定都洛阳东汉中期以后，外戚和宦官交替专权，政治十分黑暗，最终导致农民战争爆发。 一、精挑细选，了解历史 1、西汉初年，由于统治者实行轻徭薄赋、发展生产、“以德化民”的政策，封建社会的第一治世局面应运而生，史称（A ） A．文景之治B．光武中兴C．贞观之治D．开元之治 ２、汉武帝雄才大略，他削弱诸侯国势力的目的是（C ） A．分封刘家子弟，巩固统治B．平定叛乱，保持稳定 C．进一步削弱诸侯国的势力，加强中央集权D．彻底铲除诸侯，消除割据 3、2011年4月，我国最高学府之一清华大学迎来百年校庆。你知道我国古代的 最高学府是（D -） A．大学B．儒学C．郡国学D．太学 4、孔子的学说被统治者加以改造和利用，成为封建文化的正统思想开始于（C ） A．春秋B．秦朝C．西汉D．东汉 5、七年级新生王刚同学想了解西汉王朝鼎盛时期的情况，你建议她观看（D） A．《封神榜》B．《秦王李世民》C．《康熙王朝》D．《汉武大帝》6、中国古代出现了许多盛世景象，出现在东汉时期的是（B ） A．文景之治B．光武中兴C．贞观之治D．开元之治 二、思考领悟，以史明今 阅读下列材料： “田地悠悠，人事悠悠，不废江河万古流。”汉武帝以其雄才大略，实现治国蓝图：推恩令，妙削王国势力；重法制，强化监察制度；尊儒术，罢黜百家学说；通西域，开辟丝绸之路；击匈奴，施德治国安邦……功过是非，千秋评说，成为我国历史上一段传奇。《史记》对汉武帝的评价：“元年，汉兴已六十余岁矣，天下义安。”《资治通鉴》中说：“（汉武帝）有亡秦之失，而免于亡秦之祸。” 请回答： （1）根据材料概括出汉武帝大一统的措施。 政治上：削弱诸侯势力，解决了王国问题。