传统作文教学 2篇

传统作文教学2篇

传统作文教学1

我国的传统作文教学走过了近百年的历程，积累了许多珍贵的经验，但也存在许多的问题。在实施课程改革的今天，这些问题越加严重的凸显出来，笔者作为一名热爱语文教学的老师，对此思索良久，也试着在课堂上用理性实践的精神探索改革，答复新课改面临的种种难题，收获颇多，此论文中笔者想集中笔墨说说在小学作文教学中传统教学的种种弊端。

一、作文教学过程脱离学生的实际写作

我们知道，传统的作文教学，老师根据自己的一厢情愿出题，然后根据固定的思维模式和结构框架指导学生作文，学生的个性和独特的创造性思维在这样的束缚下很难发挥，于是学生写作的热情也就相应的日渐消失，久而久之，写作只是成了一种目的和手段，根本无法体会到创作的快乐。学生把这样的作文交上去后，便由老师根据自己的意愿修改，发还学生，学生看看批语，觉得老师的话便是经典语录，顺从的在以后的作文中向老师的思想靠近。这样在传统作文的先有题目，后找材料、找思路的导引下，大局部学生的作文被严格限定在老师界定的框子中，缺乏孩子应有的灵性和神采。

二、传统作文重视教师的权威作用，无视了学生内在主动性的发挥

长期以来，教师在学生的眼中至高无上，成了真理和知识的代言人，具有绝对的权威，学生被视为被动的客体，教师不重视学生的个性差异，不尊重学生，不研究学生，无视学生的兴趣和需求，只管按照教学大纲的要求进行统一的，整齐化的教学，因此学生处处显示出被动性。久而久之，学生没有了个性，没有了灵性，没有了创作的欲望，语言干瘪，内容是空空洞洞，无病呻吟。例如笔者看过一个小学生四年级的学生的日记中有这样一句话：“我呆呆的趴在窗口看着窗外肥肥瘦瘦的雨点〞本来很有创意

的一个词语“肥肥瘦瘦〞却被老师一棍子打死，说学生用词不准，要求修改这个病句。其实文学和科学有相同的地方，但更多的它们之间的差异性，科学要求的是实际的真实，不得有丝毫的误差，但文学往往更注重心灵的真实，作文中的“我〞此时眼中的雨点就是她真实心境的折射，远处的雨点就是“瘦的〞，近处的雨点就是“肥的〞，说明她的视线在雨雾中不停的徘徊，她的心处在等待中，等待上班晚归的妈妈，多好的一个词语却被无端否认。中国的汉字很特别，也很美，有很强的创造性，杰出的语言家同时也是一位词汇的创造创造家。孩子在写作上所表达出来的这份灵性和创造性应该被充分肯定和赏识，不应死板的格式化的被无端否认，这是教育的悲剧，也是传统作文的一种极大的弊端。

三、学生作文的目的偏离了实际需要

每位作者的实际写作都有自己明确的学习目的，或是为了抒发某种感情，或是为表达某种思想。但学生这些小作者的写作的目的是为了完成老师布置的任务，学生的读者对象好似只有“自己〞和“老师〞，老师其实也不是真正的读者，只不过是文章的修改者。由于缺乏明确的目的和对象，写起作文来就没有信心和激情，久而久之养成一种“应付心理〞，用套式化的作文来欺骗自己的本是善感的灵性的心理，以期望获得无价值的高分，学生笔下真情实感的作文可以说是凤毛麟角了。例如本来小作者眼中的老师不是他理想中满意的老师，但老师是“圣人〞的传统思想潜移默化的被灌输在孩子的心中，于是“老师是人类灵魂的工程师，老师是园丁，老师是蜡烛，老师是太阳〞等等这样的空话和大话便千遍一律的在孩子的笔下出现了。于是小作者心中真正想写的实际中真真实实存在的老师和笔下写出的违心的老师就大相径庭了，写作就难免偏离实际的需要，这样会写出好作文吗？

人类进入21世纪，随着知识经济的到来，国际经济竞争的日益加剧，终生学习的需求，对创造性人才的需求已经迫在眉睫，国家的创新能力关系到民族的前途和命运，个人的创新能力将决定着自身的生存和开展。确实，未来的社会对人提出了更高层次的要求，那么教育应该培养怎样的人？未来的人才应具有什么素质？站在历史开展的高度，可以说未来需要的人才不仅应该具有

知识和技能，更应有主体精神和创新能力。传统教育的弊端在新课改的时代大潮中已经显得越来越不合时宜，我们教师只有充分认识到传统教育的弊端，尤其是语文教学中传统作文教学的弊端，我们才能改革的深入和彻底，才能不愧为一个新时代的荣耀的人民教师。

传统作文教学2

作文教学是语文教学的重要组成局部。传统的作文教学是教学中最枯燥乏味，让学生头痛、老师劳神的一件事。每当这时，学生往往要苦思冥想，搜肠刮肚的琢磨半天，可写出来的文章千篇一律，百人一面，让人难以阅读。这样既无法发挥学生那丰富而鲜活的想象力，又很难到达预期的练笔效果。但是自古以来，流传千古的名篇到现在仍是脍炙人口的佳作，所以对于好文章的标准到现在仍旧管用，那么怎样从传统作文教学模式下寻找新思路就显得尤为重要，这样既可以对传统文化发扬光大，又可以适应新课标要求下的作文教学。怎样才能调动学生的写作兴趣，让他们抒发真情、张扬个性呢？我通过反复实践，认为可以从以下几方面入手：

一、立意

明末清初大学问家王夫之曾说：“无论诗歌与长行文字、俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。〞可见一篇作文的立意非常重要。文章的立意是文章成败的关键，可是传统的作文教学过分追求社会认同的某种立意，结果导致了学生无谓地拔高，

空话连篇。但是，在立意的时候，能对生活有独到的见解，提炼出新颖别致的中心思想，仍是现在作文教学成功的关键所在。立意正确是写文章的根本要求，立意新颖那么是衡量文章的优秀与否的关键。如果一篇文章，一部作品，重弹老曲，走前人的路，那就不能给人以新的启示，即使文章写得再好，恐怕也无人问津。怎样帮助学生立意新颖呢？

〔一〕联系时代。求新不是猎奇,而是从生活中去探寻新问题,联系时代特色来审题，不但思维过程轻松，审题速度快，而且题旨把握得准确，立意时一般不会跑题。

〔二〕反面切入。作文提倡言人之所未言，言人之所不能言，力求使人们获得新的启迪、新的联想。文章写出新意关键在于作者具备独创精神。有些作文题目，如果按照通常的做法正向审题立意，可能难以入题，或者入题后，容易落入俗套，毫无新意可言。这时如果舍弃正面硬攻，改而反面切入，往往很快就可以找到新的突破口，让读者在千人一面的作文中眼前一亮。

〔三〕发散思维。发散思维是一种开拓性的思维方法，其特点是不集中于一点而是多角度多方面地去思维。这样可以开阔立意的思路，由此及彼，有利于找到较理想的有新意的主题。这样就有了新的思想、新的见解、新的观点。

二、构思

所谓构思，指写作者在积累材料的根底上，按照写作要求及时有效地展开文章的思维活动。它是整个写作过程中最根底也是最重要的一环，包括选取提炼材料，酝酿确定主题，考虑人物活动及人物关系，设计情节，安排结构，以及探索最正确的表现形式等。传统教学过分强调文章的篇章结构的一致性和统一性，致使文章结构落入俗套，同学们和套用公式一样安排自己的作文结构。现在作文教学鼓励同学们个性化的开展，巧妙安排文章结构就显得格外重要。怎样帮助同学们创新构思呢？ z

〔一〕巧布“歧途〞，大开大阖<

“制造误会〞是记叙文创新构思的一种方法技巧。文章的开始设计误会，然后成心领着读者在误会的“歧途〞上越走越远，最后真相大白，被误者“迷途知返〞，感慨顿生。运用“制造误会〞这一技巧，一定要注意前有伏笔，后有照应，并且要尽量安排得巧妙、合理、自然，否那么就可能露出人为编造的破绽，给人留下笔法拙劣的印象。“误会〞设置得好，不但可以力避叙事平铺直叙、一览无余的写法，而且还能在大开大阖的情节中使人物性格鲜明地凸现出来，使文章在情节结构上跌宕多姿，魅力无穷，增强故事的趣味性。这种谋篇技巧，既可扩大作品的信息容量，又能更好地吊起读者的胃口，引人入胜，增强阅读的兴趣。

〔二〕前有伏笔，后有照应#

前后照应法可以使文章严谨连贯，浑然一体，又能突出内容和结构上的内在联系。通常前有伏笔、后有照应常见的有以下三种表达方式：〔1〕、内容和标题相照应。首尾圆合，使结构出新这种照应方法常常是内容安排多处和题目照应，或在恰当的地方直接、间接地点明题意。〔2〕、行文中间照应。这种照应方法就是在文章前面写事，后面行文交代前面所写事的结果，使内容相互补充，层层深入。〔3〕、结尾与开头照应法。起句非凡，结句出韵，使结构出新。在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成为有机的整体。

〔三〕运用联想，拓宽思路

世界上万事万物本来就有这样那样的联系，但不经过思考就不易发现。很多学生文思闭塞的主要原因是：把所写的事物孤立起来，而看不到与其它事物的联系。如果同学们善于运用联想，发现了这种联系，那么思路自然宽阔。我们可以先确定文章的主题，再围绕主题尝试把熟悉的事物进行再组合，选取材料中最能打动人细节，把这些细节组合成几幅画面，用一个或几个线索把它们串联起来，这样不但使文章内涵丰富、视觉独特，而且更能唤起读者对过去美好的回忆。优秀学生一大特点就是：看到话题，就激发多方联想，展开由此及彼的思考，一但想到，文章构思也就成功了。u

三、取材

传统的作文教学以“教〞为主、以“考〞为主，偏重写作理论的讲授，只顾从考试出发照本宣科、按纲施教，而把丰富多彩的社会生活和学生鲜活的体验拒之门外；只顾操练“文字编织术〞，而把陶冶学生心灵的宗旨列在教学目标之外；只顾引导学生在写作中求“稳妥〞、求“保险〞，而把培养学生创造性的教育宗旨置于脑后。许多学生的作文充满着假话、套话、空话和废话。这种作文教学模式还造成了不少学生写作心理障碍，如惧怕心理——视作文为畏途，平时说话很流利的学生一写作文就“大脑短路，笔头卡壳〞；应付心理——缺乏兴趣、热情，只是为了完成教师的训练任务，敷衍成篇；速成心理——希望借助各类写作辅导书，寻找“速成〞的捷径。更为可怕的是，许多学生变得对生活麻木、思想浅薄、认识偏颇，对丰富多彩的生活不能“心动〞、对自己的思考和体验不会“笔动〞，对美德善行更不想去“行动〞。?语文新课程标准?明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。〞“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。〞这些论述集中表达了“生活根源〞的教学理念。“生活根源〞，是指学生的作文来源于日常生活，习作教学必须引导学生从观察、体验日常生活入手。

〔一〕走回现实生活

学生在日常生活中积累了“原型〞体验，要唤醒这些体验，应

将学生置身于实际的生活之中，让他们领略美妙的自然，感受炽热的生活，触摸时代的脉搏，获得鲜活的素材和写作的灵感。生活中的一片落叶，一抹夕阳，一段小巷，一扇窗，一个不经意的微笑等等，都有可能会激活他们某种积于心底的情绪，唤起写作的欲望。

〔二〕设计提示语

设计富有感情的、新颖的提示语，选择能激发学生多种体验的材料是非常重要的，它意味着是否能激发原型，唤醒学生的当下体验。比方，在作文题目前面加上一段提示性的话，它能唤起回忆、引起联想、触发情感、启迪思维、开拓思路，能捕捉到学生写作的“兴奋点〞和“动情点〞，能一下子“惊醒〞学生心中储藏的表象，并能把它贯穿起来，获得写作的冲动。

〔三〕强化阅读

作文，要以文化内涵、文学素养为支撑，而学生的文化内涵、文学素养的积淀，艺术审美能力的提高离不开博览精读。“阅读是搜集处理信息、认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径。〞因此读写结合，注重积淀是语文教师必须遵循的既传统又现实的写作教学原那么。通过阅读，让学生学习摇曳多姿的艺术手法，品味各领风骚的语言风格，体会他人文章所蕴含的生活韵味，从而搅动积淀在学生心底的生活体验积累，产生写作冲动，让语言的洪流宣泄出来。

总之，在传统作文教学模式下寻找新思路，既是当前作文改革的要求，也是学生个性化开展的需要。有个性、富创新是作文的灵魂。文章的立意要新，就必须有新信息、新感受、新经验；文章的表达要新，就必须独出机杼、灵活运用、推陈出新。教师给学生创造一个自由宽松的空间和张扬个性的环境，学生逐渐学会以自己的眼光去观察丰富多彩的现实，用自己的心灵去感受大千世界和百味人生，用自己的头脑去分析思考，用自己的笔记录下自己的所见所闻所感所思，历练和提高了创造性思维能力和语言表达能力，使他们逐步走向抒发真情、张扬个性的写作之路。

语文作文课教学设计(精选六篇)

语文作文课教学设计（精选六篇） 语文作文课教学设计1 【教学目标】 1.了解身边的常见的我国优秀的传统文化形式。 2.在作文训练中引用古诗词，完成有关文化的习作。 3.用实际的学习行为继承和发扬优秀传统文化。 【教学重点】 了解身边的常见的我国优秀的传统文化形式。 【教学难点】 在作文训练中引用古诗词，完成有关文化的习作。 【教学方法】 讨论法、点拨法 【教学课时】 1课时 【课前准备】 分组搜集传统文化的资料（包含名称、内涵、形式） 【教学流程】 一.激趣导入 播放《我的中国心》歌曲 同学们，这首《我的中国心》歌词里有一句“可是不管怎样也改变不了我的中国心” “我的祖先早已把我的一切，烙上中国印”。你们可以想想，什么是我们每一个华夏子民身上的“中国印”？汉语汉字早已经成为工具逐渐出现在全世界人的视野里，那到底什么是你们身上、我们身上的“中国印”？学生回答。同学们，其实我们从出生到成长，都会在中国固有的文化氛围里浸润，过传统节日，住传统房屋，吃传统食物，听传统的曲目，一辈一辈流传下来。好像没有特别稀奇的地方，然而就

是这平常的传统，是我们身上的“中国印”。这堂课，我们就了解传统文化，看看传统文化给我们的写作会带来什么样的启示。 二.了解传统文化。 1.小组交流，课前搜集到的资料。（围绕什么是传统文化？传统文化包含哪些 具体种类？你了解传统文化中的哪种种类？） 2.小组展示。 明确：传统文化（Traditional culture）就是文明演化而汇集成的一种反映民族 特质和风貌的民化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。世界各地，各民族都有自身的传统文化。中国的传统文化以儒道互补为内核，还有墨家、法家、名家、释教类、回教类、西学格致类、近代西方文化等文化形态，包含：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。 中华传统文化应包含：古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的寒食节、五月五日端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗活动等；包含传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中国的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。 归纳：学生比较了解的传统文化的种类有古诗词古文、书法、灯谜、歇后语。绝大部分同学都有学前“国学启蒙”的经历，小学也学过古诗歌古文，参加过灯谜歇后语，还有的同学习书法，画国画，学传统戏曲音乐，每一个人都参与传统节日。 三.传统文化能在写作中的落实的内容 小组讨论、老师点拨： 1.哪些种类可以在我们的写作中落实。 明确：在记叙生活中的人和事的时候，引用诗句、古文名句、警句、俗语、歇后语等。 重读古诗歌古文的新感受、新想法。 对古代文人、某一段历史的看法。 历史名胜古迹游览后的游记心得。 民风民俗传统节日以及其中的情感。

传统作文之传统的作文教学方法是

传统的作文教学方法是 【篇一：传统的作文教学】 传统的作文教学，大多是命题或是半命题的作文，其内容老化、枯燥、脱离生活。所以作文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模 仿的居多，雷同的居多。在传统课堂上，写作被限制在课堂里，100 属于课堂教学。学生在课堂上的写作过程大体上可以分为两个阶段：一是思维阶段，包括审题、立意、选材构思；二是书面表达阶段， 包括起草和修改。教学中，又由于一些教师思维定势，致使学生作 文千人一面，毫无新意可言。长时间的传统教学中，学生一直处于 被动接受的状态，以致谈写色变。 案例讲述的作文教学体现了课改后的新作文教学观。从写作教学的 内容和方法看，新课标倡导写作教学应贴近学生实际，倡导学生自 主写作，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡 学生自主拟题，少写命题作文。从写作教学的过程看，教学不在局 限与课堂，而是为学生提供有利条件和广阔空间，在写作前体验生活，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 案例中的教师抓住了写作教学的规律，选用了学烧菜为写作内容， 素材直接来自生活。教学时，教师先以老师要到菜烧得最好的同学 家过端午节为由，不觉中给学生布置了学烧菜的任务。这是引导在 写作前先对生活实践进行体验，在体验中培养学生观察、思考、表 达的能力。到了写作课上，教师先通过充满智慧的谈话引导学生说 说做菜的过程，然后借口方便老师比较让学生书面写作。因为每个 学生都想请老师做客，所以整堂课上，虽然教师只字未提作文二字，可学生们却在宽松、和谐的气氛中积极主动地完成了写作。从教学 片段中，我们可以看到，学生一直处于主动学习状态，个个都充满 了表达的欲望。可以说这则作文教学真正做到了让学生易于表达， 乐于表达，说真话、实话、心里话。 这个案例，让我们这些语文教师明白了：写作来源于生活；写作描 写生活；学生只有观察生活、体验生活、思考生活的基础上才能表 现生活，只有在像生活一样的环境中才易于表达，乐于表达。一句话：文无定法。 【篇二：作文教学方法探究】 作文教学方法探究

初中作文教学案例集2篇

初中作文教学案例集2篇 著名作家老舍也曾说：“文章不厌百回改。”曹雪芹披阅十载，增删五次《红楼梦》，列·托尔斯泰七改《战争与和平》。可见，一篇好文章是改出来的。我常常对学生们强调：作文是三分写，七分改。我们的学生也知道，一篇文章经过反复修改，才能准确地表情达意，使其更加完美，但他们面对自己的作文，往往是“心有余而力不足”，不知从何处下手。这就需要语文老师在教学中，让学生认识到自改作文的重要性和必要性，教给他们自改作文的方法，培养他们修改作文的能力，才能不断提高孩子们的习作水平。 在这里我给大家一个引导学生修改作文的案例。 明确目标适时引导 这学期的第一篇作文是《暑假记事》。原以为学生们刚刚渡过了近两个月的暑假，一定发生了很多有趣或有意义的事。他们一定有话可说，有事可写。可是等作文收上来才发现，他们大多还是东拉西扯，毫无重点。看来他们初一时，教给他们的叙事要明确中心，突出重点等等作文知识，又被他们扔到脑后了。 以往的作文讲评课我会在大屏幕展示优秀例文，让学生们大声朗读，然后交流例文的优点，修改自己的不足。看来老师教，他们不

一定乐意学，这次我想让他们自己去学习如何写好作文，如何改好作文。于是这次讲评课我决定尝试着拿出一篇作文做修改范例，想引导他们自己学习修改自己的作文。 这次作文讲评课上我把于孟的作文展示在大屏幕上。 暑假记事 每年都会有夏天，每个夏天都会有漫长的暑假。在今年的暑假中发生了一件难忘的事。 今年我们舞蹈团要到韩国去参加舞蹈大赛。去的时候是坐轮船，我们站在船舱上，看到天空有好多海鸥。海鸥在我们的头上飞来飞去。偶尔海面上也会有一两只海鸥。 到达韩国的时候，我们非常兴奋地飞奔下了船。结果发现韩国的街上并不像老师所说的熙熙攘攘。车倒是超乎我们想象的多，应该是我们那的好几倍吧! 到那的前几天，我们只是参观游玩韩国。我虽然听不懂韩国话，但是很喜欢听他们说话。终于要比赛了，我们异常兴奋。

传统作文教学 2篇

传统作文教学2篇 传统作文教学1 我国的传统作文教学走过了近百年的历程，积累了许多珍贵的经验，但也存在许多的问题。在实施课程改革的今天，这些问题越加严重的凸显出来，笔者作为一名热爱语文教学的老师，对此思索良久，也试着在课堂上用理性实践的精神探索改革，答复新课改面临的种种难题，收获颇多，此论文中笔者想集中笔墨说说在小学作文教学中传统教学的种种弊端。 一、作文教学过程脱离学生的实际写作 我们知道，传统的作文教学，老师根据自己的一厢情愿出题，然后根据固定的思维模式和结构框架指导学生作文，学生的个性和独特的创造性思维在这样的束缚下很难发挥，于是学生写作的热情也就相应的日渐消失，久而久之，写作只是成了一种目的和手段，根本无法体会到创作的快乐。学生把这样的作文交上去后，便由老师根据自己的意愿修改，发还学生，学生看看批语，觉得老师的话便是经典语录，顺从的在以后的作文中向老师的思想靠近。这样在传统作文的先有题目，后找材料、找思路的导引下，大局部学生的作文被严格限定在老师界定的框子中，缺乏孩子应有的灵性和神采。

二、传统作文重视教师的权威作用，无视了学生内在主动性的发挥 长期以来，教师在学生的眼中至高无上，成了真理和知识的代言人，具有绝对的权威，学生被视为被动的客体，教师不重视学生的个性差异，不尊重学生，不研究学生，无视学生的兴趣和需求，只管按照教学大纲的要求进行统一的，整齐化的教学，因此学生处处显示出被动性。久而久之，学生没有了个性，没有了灵性，没有了创作的欲望，语言干瘪，内容是空空洞洞，无病呻吟。例如笔者看过一个小学生四年级的学生的日记中有这样一句话：“我呆呆的趴在窗口看着窗外肥肥瘦瘦的雨点〞本来很有创意 的一个词语“肥肥瘦瘦〞却被老师一棍子打死，说学生用词不准，要求修改这个病句。其实文学和科学有相同的地方，但更多的它们之间的差异性，科学要求的是实际的真实，不得有丝毫的误差，但文学往往更注重心灵的真实，作文中的“我〞此时眼中的雨点就是她真实心境的折射，远处的雨点就是“瘦的〞，近处的雨点就是“肥的〞，说明她的视线在雨雾中不停的徘徊，她的心处在等待中，等待上班晚归的妈妈，多好的一个词语却被无端否认。中国的汉字很特别，也很美，有很强的创造性，杰出的语言家同时也是一位词汇的创造创造家。孩子在写作上所表达出来的这份灵性和创造性应该被充分肯定和赏识，不应死板的格式化的被无端否认，这是教育的悲剧，也是传统作文的一种极大的弊端。

小学语文作文教学方法四篇

小学语文作文教学方法四篇 小学语文作文教学方法1 一、生活是写作的源泉 生活是写作的源泉，要写好作文，先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。而由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据学生的实际情况，有计划、有目的地组织一些有益的课外活动，如春游活动、读书活动、演讲比赛、看电视、听广播等等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。 二、阅读中渗透作文方法 阅读是写作的基础，对于儿童来说，在大量识字后，应广泛阅读适合于儿童接受的文学性强的课文，接触多种语言风格的文章，了解个性化的语言，这对于作文有重要意义。它可以让学生懂得教科书不是高不可及的，它来源于生活，是人写出来的。要引导学生学习用个性化的语言表达对周围世界的观察和认识，避免概念化的思维方式。小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。 三、培养兴趣，轻松写作 孔子曰：“知之者，不知好知者；好之者，不如乐之者。”兴趣是推动学生求知的一种内在力量，是人积极探索某种事物或从事某项活动的意识倾向，是学生活动最直接最活跃的推动力。培养学生的作文兴趣是不断提高写作能力的前提。那么该如何培养小学生的写作兴趣呢？我认为可以尝试以下几种方法。 1、首先讲明道理，引起兴趣。教师要让学生懂得，作文与我们的生活紧密相连，生活离不开作文。如班级要评选“优秀班干部”，我就在班内开展了评选活动，选出优秀班干部，然后让同学们讨论他为什么能被评选上。最后我提出一个作文题目：记一名“优秀班干部”。

传统文化作文8篇

传统文化作文8篇 【篇一：传统文化】 生活中有很多传统文化，比如：端午节、赛龙舟、中秋节赏月、元宵节吃饺子、吹春节放鞭炮。 就拿“春节放鞭炮”来说吧！过年为什么有放鞭炮？原来传说从前，又叫“年”的怪兽，每年大年三十就会到村子里去危害人类。村子李德仁大惊失色，吓得魂飞鬼散，却毫无还手之力，只好多一天是一天。因为：“年”一口能吃掉整个村子里的人，搞的民不聊生，人心惶惶。有一年这个叫“年”的怪兽又来了。天渐渐黑了起来，一位大胆的老人点起了火堆，顿时熊熊的大火燃烧起来。就当火快灭时，一个小孩找了根竹节扔进了火堆，那是“年”正要吃人，被这突然发出“噼里啪啦”的声响，吓得狼狈地落慌而逃。 虽然从此“年”不来了，但人们仍旧担心它还会再来骚扰。就这样“过年放鞭炮”的习俗就形成了。 我们中国的传统文化真是博大精深，源远。 【篇二：传统文化】 中国的传统文化犹如一条大河。里面有：中国结、脸谱、筷子、兵马俑等。我最感兴趣的是脸谱。 说起脸谱，它是中国的戏曲演员在演出时往脸上画的绘画。用来画脸谱的颜色和图案丰富多彩，它的特点是人们一看脸谱的颜色，就知道这个人物的个性。 我非常喜欢脸谱，也想知道人们为什么一看脸谱就可以知道这个人物的个性。于是，我便开始研究它。经过了一周的研究和上网查的资料，我终于揭开了这个秘密。 原来，脸谱的背后还有丰富的含义。红色的脸谱表示忠勇义烈、赤胆忠心，如关羽、姜维等；黑色的脸谱表示正直、勇猛、粗率，如包拯、张飞等；黄色的脸谱表示阴险、凶狠残暴，如典韦等；白色的脸谱表示多疑、奸诈，如曹操、秦桧等…… 脸谱的图案也丰富有趣。孟良的额头上有一个红葫芦，意思是爱

好喝酒；雷公的脸谱中有一道雷电纹；赵公明的脸谱上有一枚金钱，表示它是财神爷…… 传统文化真是有趣，我爱我国的传统文化，我更爱智慧和勤奋的中国人民。 【篇三：传统文化】 中国是一个历史悠久的文明古国，它有着自己独特的传统文化。 十字绣是中国宝贵的传统文化之一。从最早的“慈母手中线，游子身上衣到现在的美化居室环境，提高人们的艺术品位和艺术修养的十字绣。 姑姑是十字绣的疯狂痴迷者，我看见一幅幅栩栩如生，活灵活现的作品从她手中诞生羡慕极了！决定要向姑姑学习十字绣。姑姑说：“其实十字绣的绣法很简单，只要在两个交叉的小洞上绣上一针，然后再绣上一针，这样就绣成了一个十字。把一个个十字拼在一起搭上色彩，一副完好的十字绣完成了。”姑姑找来工具，让我把针引上线，自己动手试试。可我的动作笨拙，细而小的针总是不听我的使唤，老是扎着我的手。 姑姑笑着说；“慢慢练吧！熟能生巧嘛！”听了姑姑的话，我就专心地，认真地练习着，现在，我都可以绣些简单的图案了。 同学们，你们也动手试试吧！十字绣不但可以让一个人改掉粗心大意得坏毛病多多练习还可以让我们变得心灵手巧呦！ 【篇四：传统文化】 要说中国的传统文化可数不胜数，如剪纸、、古诗、传统节日，春节是我们最隆重的节日。 传说有个叫年的怪物，长着尖尖的角，每到过年的晚上的时候就跑的村子里吃人。 大人、老人、小孩都很怕它，所以人们在这一天都在山上躲起来。这一年，有个长着胡子的老人来到这里，人们忙着上山，村庄里一片混乱，谁也没注意来的老人，只有一个好心的婆婆给了他一点吃的，并对他说；你快走吧，等会年就来了！可谁知老人听到后，说；不用怕，今晚我就留在你家里，一定会把年赶走。婆婆劝了半天也没有，

传承发展中华优秀传统文化作文范文10篇

传承发展中华优秀传统文化作文范文10篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、规章制度、合同协议、条据文书、励志名言、好词好句、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, rules and regulations, contract agreements, policy documents, inspirational quotes, good words and sentences, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!

作文教学教学设计(共3篇)

作文教学教学设计（共3篇） 第1篇：教学设计作文教学让笔下的内容更感人，文中的道理更含蓄——人教版六下《习作一》教学 教学目标 1、学习文中抓事件的人物的语言、神态、外貌、环境、心理等描写方法，试着具体、条理 地写出自己的真实感受。 2、选择自己最难忘的一件能够给人启示的事件，向人们展示自己从中悟出的道理。 3、学会互相评改，在评改中感悟写作方法。 4、学会用排比、拟人、比喻、反问等修辞手法，使自己的文章具体、形象。 教学重点： 运用神态、语言、外貌、环境、心理等描写并合理、恰当的运用排比、拟人、比喻、反问修辞手法，细致地向我们吧事件写具体，并能表达自己的真情实感。 教学难点： 能恰当的选择描写事件，凸现道理的方法。 教学准备： 1、人学生感受所学的课文，回想所经历的物和事。 2、教学课件。 教学课时： 2课时 教学设计： 第一课时 一、激趣谈话，感情酝酿。 （一）抓住人物事件，描绘情景中，表达主题。 （1）课件出示：让学生用简短的话概括。 成语故事：《狐假虎威》《掩耳盗铃》 （2）学生说出故事内容，教师及时点评，引导学生准确的描述。

（二）猜成语，并说出你时怎样才出来的。 1、课件出示： 这个成语告诉我们：（1）有一个庄稼人在做农活（2）偶遇一只撞死的兔子。(3)他从此不再做农活专等有兔子来撞死。这个故事是《》。 2、这个故事告诉我们：（1）比喻不遵偱事物生长规律。（2）强行使其快速生长反而把事情弄糟这个故事是《》。 3交流反馈 师：小结：作者抓住了人物事件生动有趣的刻画了一个个精彩的人物，从而告诉我们深刻的道理。 （板书：抓住人物，事件的特点） 二、指导审题，明确要求。 （一）出示要求，思考：（课件出示） 人生中，我们经历很多的第一次，(如：第一次动手做饭；第一次走夜路；第一次样小动物；第一次去野营；第一次上台表演；第一次得奖…）他们都给我留下深刻的印象，偶尔回想起来，那件事的一举一动都在心中荡漾，挥之不去，这次习作，我们就是要来写一写自己难忘的第一次，当然还有另外两个题目，一个是仿造《手指》一文写一个事物，一个是写一幅漫画《假文盲》。我们这里重点讲一讲第一个要求，试着用第一组课文的表达方法，写清楚自己难忘的第一次，把印象最深的部分重点写一写，把自己的真情实感写出来，并把自己的感悟、感受也写出来，写完以后同学互相评一评，改一改，让难忘的第一次更加深刻。 第2篇：作文教学教学设计作文教学教案 教学要求：加强学生描写训练，区别写作中的描写与叙述。教学目的：让学生明白描写在语文教学中的重要性。教学重点：怎样让描写生动的认识与训练。教学过程： 一、展示课件，课件制作紧紧围绕本次作文教学的目标制作，让学生浏览所制作的十张课件，明白本次作文教学的重点，二、教师讲解导入课题：同学们，作文教学是我们语文教学的一个重点，同时也是一个难点，只要让同学们作文，大家都很紧张，我们进入初中，所写的文章都是记叙文，但是，大

传统文化作文(优秀9篇)

传统文化作文〔优秀9篇〕 传统文化作文篇一 为了感受中国传统文化的魅力，在寒假里，我和同学们相约参观胡庆余堂中药博物馆。 走进古色古香的胡庆余堂，扑鼻而来的是浓浓的药香味，映入眼帘的一块古朴的长匾，上面写着“戒欺〞两个大字，这是胡庆余堂创始人胡雪岩亲手书写的，他认为药物事关人命的，药物一定要货真价实。这个理念，是我们传统“诚信〞文化的最好表达，正是“言必行，行必果〞的最好表达。 在参观胡庆余堂中药博物馆过程中，导游阿姨生动而详细介绍了中医中药的起源、开展，介绍了中药的种类、制作，也同时介绍了许多在中医中药开展中如扁鹊、孙思邈等这样的重要历史名人。我们同行的小朋友们认真听讲，专心记录，通过介绍让我们大家感受到了中医中药的博大精深。据导游阿姨介绍，胡庆余堂中药文化被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录，“北有同仁堂，南有庆余堂〞，从而确立了胡庆余堂这“江南药王〞的美名。 在参观之余，由于恰逢农历新年前，我们还在河坊街中感受了如吹糖人、捏面人等许多民俗活动。这次参观让我们受益匪浅，切身感受到传统文化的魅力。 传统文化作文篇二 我最喜爱的一个传统佳节 中国的传统佳节真不少，有元宵节、春节、端午节……不一样的节日给我带来了不一样的体会，不一样的节日又给我带来了不一样的欢乐，我最喜欢的节日是中秋节。 每年农历八月十五日，中秋节便悄然来临了。中秋节的习俗想必大家都耳熟能详吧！ 每到中秋节这一天，吃各色各样的月饼都是必不可少的。莲蓉味的、豆沙味的等等，都是大家所熟悉的口味。拿起月饼，“啊呜〞一口，莲蓉便露了出来。满嘴溢香津津有味的品尝莲蓉味月饼，是我的最爱。 当然，中秋佳节也并不是这么枯燥无味，还有一件事呢——那就是“赏

传统文化作文教学设计

传统文化作文教课方案 【篇一：弘扬中华传统文化,增加作文教课魅力】 弘扬中华传统文化,增加作文教课魅力 中华民族的传统文化积厚流光，是整个东方文化的重要标记和世界 历史文化宝库中的重要遗产，对人类社会的文明进步作出了不开磨 灭的贡献。语文作为中华民族传统文化的载体，承载着民族精神和 民族灵魂，在传统文化发展中起侧重要的作用，语文教课应融于传 统文化之中。 但是，新时代的高中生受多元文化的影响，特别是西方文化的冲击， 传统文化在高中生的学习和生活中失掉了应有的魅力。作为一名语文 教师，深感传统文化在高中写作中魅力无量。近两年来，我与同仁一 同肩负了《传统文化与语文教课》（中央教科所科研课题）的课题研 究工作，特别在怎样经过作文教课弘扬传统文化方面，作了较为深入 的探究，我认为作文教课应以新课程标准的理念为指导，以人为本， 弘扬传统文化，以生活为源泉，努力建立自由写作的空间，加强学生 的民族精神和骄傲感，提升写作能力。 那么，怎样让传统文化在高中作文教课中大放光彩呢 ?这里供给几个方法： 一、古诗词、名句的引用 好的古诗词、名句奇妙地引用到写作中，能为文章添色许多。最常 用的用法是在写作过程中遇到适合的语境，引用古诗句。如，描述 清爽优美的自然，用“空山新雨后，天气晚来秋”;表达分别相思的伤心，用“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”；表达隐居山林的安逸，用“采菊东篱下，悠闲见南山”。 其次，把古诗句借用到每段的开头，总领全段。这样，形式标新立 异，境界优美，内容有铺设之势，琳琅满目。曾有一名学生写了一篇 作文，叫《走过四时》，描述自己对一年四时的独到感觉：开头 用“横当作岭侧成峰，远近高低各不一样”总述自己视角、感觉的独到，而后分述用“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”总领自己对百花盛 开、大地穿上绿装的春天美景的喜欢之情；用“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”总领自己对喧闹、孕育希望的夏天的向往；用“泊车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”总领自己对成熟、收获、奉献的秋天的赞叹；用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”总领自己对冰清玉洁的冬天的尊敬，最后用“落红不是无情物，化作春泥更护花”总结万

初中语文作文教学研究总结(2篇)

初中语文作文教学研究总结（2篇） 初中语文作文教学研究总结（范文一） 一、初中语文作文教学有效策略 1.提高学生的语言积累能力 在初中语文的教学中，要注意培养学生的积累能力，对于课堂中遇到的好词好句等先要求学生背诵，创新课堂模式，比如：在课堂中预留一部分时间来让学生对平日积累的优美的句子进行背诵比赛，或者采取一定的小游戏来对好词好句进行拓展，让学生在平日的学习中养成良好的积累习惯，逐步提高学生的作文语言能力。 随着现代教育的发展，学生进入初中之后，基本上每天都在写大量的作业，学生没有剩余的精力来阅读，因此，教师就必须要帮助学生来培养学生的阅读能力，组织一定的阅读活动交流、探讨阅读后的思考和感受，随着阅读量的提升，学生的写作能力、技巧也会逐步提高，学生在这个过程中还可以学会很多做人的哲理和感悟。 2.教师适度指导，学生按计划写作 语文作文与学生的语文素养的培养和发展都有密切的联系，语文作文直接体现着学生语文水平。同时语文的学习是一个不断积累和发展的过程，在初中阶段，初一学生的写作能力和初三学生的写作能力是有一定的差距，而他们的认知能力也是有一定的差异，因此，教师应该对不同层次的学生进行有差异的指导，要求学生每天写一段自己的心情，由短向长发展。 3.开发课程资源，实施校本教研社会领域的课程

新课程改革教育下，学生与社会之间的联系进一步被看重，鼓励开发不同的当地的课程资料，给学生创造一个学习的空间，促进学生个性的发展。亲手进行实际操作,这就为写作注入了必要的营养。就小处而言,我们可以充分利用学习专栏,把好的作品在班内或校内展示,可以成立校文学社,自办小报,鼓励学生积极投稿；也可以招聘小记者,把新鲜事物付诸笔端,登在专栏报上；还可以指导学生参加各级作文竞赛,开展作文评选活动等。 校外的课程资料是丰富的,如本地区的博物馆,一些小型的工厂,有名的风景区,还有充满诗情画意的农村等,让学生亲身体验,感悟生活,得到第一手写作素材,往往会提炼出美妙的篇章。所以让学生走出学校,多在现实中历练,投入大自然的怀抱,去追求一种不加雕饰的自然美,正如郭沫若所说:水到口中,冷暖自知。此外,网络逐渐走进我们的生活,可以利用一些信息资源,让学生养成查阅资料的习惯,开拓知识空间。 4.鼓励学生写出自己的真实情感 语文作文实际最本质的内容就是个人情感的表达，一个人有感而发才能够更好地表达美，写作的兴趣源于一颗善于发现的心和一双善于观察的眼睛。语文教育家叶圣陶先生曾说过：“生活是作文的源泉，作文如溪水；源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流不歇。” 鼓励学生用笔来描绘生活，教师应该鼓励学生表达自己真实的感受，教师可以从培养学生写日记的习惯开始，日记是对一个人一天内周围发生的事、内心的情感等一系列事情的发泄和表达，重点是日记的撰写要求一个人去认真地观察周围的事物，多观察，勤积累，多思考、多练笔，就一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高写作能力，促进学生在写作中思维的深度表达。

部编版三年级下册传统节日作文教案

部编版三年级下册传统节日作文教案 全文共6篇示例，供读者参考 篇1 开场白: 大家好啊,我是小明,今天我要跟大家分享一下关于过传统节日的作文教案。相信大家都很喜欢过节放假吧?可是,你们知道我们这些传统节日的来历和意义吗?一起来学习学习吧! 正文部分: 一、写节日的由来和传统习俗 例如春节的由来,过年的一些习俗等等。用生动有趣的语言描述,让小朋友们能get到知识点。 小明:"春节可是中国人最重要的传统节日哦!古时候,我们的祖先在立春的时候就开始为新的一年做准备啦,所以叫'年'嘛。大家过年的时候都会贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、拜年问好呢。我最喜欢放鞭炮啦,可好玩了!" 二、谈谈自己过节的经历和感受 通过自身亲身经历,分享一些过节的有趣细节和感受,激发小朋友们的兴趣,引导他们也来写写自己的节日经历。

小明:"去年春节,我可高兴啦!因为外公外婆从老家来到我们这,一家人才算是团圆啦。除夕夜,我们吃着热乎乎的团圆饭,外婆给我讲了好多过去过年的有趣事儿。她说小时候是从早操生火,用柴火做年夜饭的呢!真不容易。吃完饭,我和弟弟就迫不及待要放鞭炮啦......" 三、引导写作 从节日的由来、习俗、个人经历和感受等方面,给出一些提示性的问题,引导小朋友们开始进行写作。 小明:"那你们平时都是怎么过年的呢?有没有什么特别有意思的事情发生?跟家人团聚时,你有什么感受?写写看吧,一定能写出很棒的作文哦!" 结尾: 希望通过我简单生动的讲述,大家都能对传统节日有更多了解,也能激发大家写作的热情。传统文化源远流长,了解和传承它们是我们应尽的责任。写作不仅锻炼了语文能力,也是记录生活点滴的好方式。加油,写出精彩的作文吧! 以上就是我对部编版三年级下册传统节日作文教案的设想啦,尽量用小学生会用的语言和角度来讲述,希望能对大家有帮助。写作文可不容易,要好好加油哦! 篇2

我国传统文化作文十篇

我国传统文化作文十篇 我国传统文化作文篇1 昨天下午第三节课，老师在黑板了用彩色粉笔写了六个大字，那就是走进传统文化。首先老师让其次组上台表演。 其次组的组长上台后，说道：“我们是传统文化小组，下面请我们组的刘欣雨、徐子君和我给大家背一段《论语》。” “子曰：“学而时习之，不亦说乎”然后是一阵悦耳的声音。()接着是第三组，第一组，第四组……开头的时候，我还很轻松，可后来我每看一个节目，心就怦怦跳几下，由于我感觉，时间的巨人正一步步向我靠近。我的心不时地提示自己：快要到我们组了，组长肯定会第一挑我的，肯定要做好心理预备啊！最终到我们组了。果真不出我所料，组长段明英说道：“我们是中华美食小组，下面有请许琼文为大家讲松花蛋的来历”。 我被组长气得一时说不出话来，她干嘛不先挑别人，干嘛非先挑我，为什么时候我们一组总是我最倒霉？可是我也没有方法呀！只好厚着脸皮上台了。上台后，我结结巴巴说道：“松花蛋养分丰富……嗯……美味这时我才发觉，这比我想象的要难得多。 我最终讲完了，我连忙跑下讲台，回到座位上，大口大口地喘着粗气，拍着胸脯说：“我最终熬过来了。”这时候我发觉，我少了一句话：松花蛋由鸭蛋加工而成。 我国传统文化作文篇2 我国历史悠久，有很多传统文化，其中我最喜爱围棋。今日我

就向大家介绍一下，我所了解的围棋。 围棋是我国传统“四大艺术”——琴、棋、书、画中的一种，在整个古代棋类中可以说是棋之鼻祖，距近已有4000多年的历史。它的起源有一个古老的传奇。五帝之一的尧有一个儿子叫“丹朱”。小时候是一个特别调皮、顽皮的孩子。尧为了使儿子能够静下来，便想出了一种石子嬉戏，来教他的儿子，儿子一下子着了迷。从那以后，他再也不和小伙伴们疯打胡闹了，仿佛一夜之间变了个人，变得清静。这种嬉戏，就是如今围棋的雏形。 围棋的棋盘是方形的，由纵横各19条线形成361个交叉点，棋子就下在这些点上，在边、角、中腹任何一点都可以下。棋子分黑白两色，黑子181枚，白子180枚，黑白两子加起来，恰好和棋盘的点数相同。 围棋是一项非常有益的活动，它是一种思维体操，可以熬炼人们的思维、提高分析和记忆力量，而且趣味性很浓，因此从古代始终流传到今日。要是你能走进这个博大精深，神秘无穷的黑白世界，肯定会感到无穷的快乐。 我国传统文化作文篇3 中国传统文化丰富多彩！有诗、词、曲、赋；有京剧、曲艺、书法、国画；还有对联、灯谜、歇后语等等。其中，最为出名的就要数中国的茶文化了！尤其是杭州的龙井茶更为有名。 龙井茶有四绝：色绿、香郁、味甘、形美。茶叶泡进水里，颜色由深变浅，渐渐变成了翠绿。然后，就能闻到一阵阵浓郁的茶香味

学习传统文化作文(通用10篇)

学习传统文化作文（通用10篇） 学习传统文化作文篇1 我国是一个有着丰富文化底蕴的国家，其中也不乏有很多的传统节日，如春节、元宵节、清明节、中秋节……今天我就给大家说说端午节。 为什么端午节会在每年的阴历五月初五过呢？那是因为我国古代伟大的政治家、思想家屈原在这一天遭人迫害，被迫投江而死，人们为了纪念他，就将他投江死亡的这日定为“端午日”。 在我国，端午节这天有很多的民间习俗，包粽子是大家最喜欢的习俗，这天，一家人会围坐在一起包粽子，有说有笑，其乐融融，粽子熟了，大家又会坐在一起吃粽子，香喷美味的粽子香飘满了屋;赛龙舟也是我国端午节传统的节目，亲朋好友相伴而行，到江边观看龙舟比赛，看，一艘龙舟快速的驶过来了，激起了江边观赛人的热情，大家为它鼓掌加油。 在我的家乡，每到端午节，每家每户还会准备一些艾草，插在大门和窗户上，我问奶奶“为什么要在门上插草呢？”奶奶说“这是咱这的习俗，插上艾草，蚊虫蛇蚁就会远离咱家，让咱家人都健健康康的。 家里有小孩的，还会给小孩的衣服上挂上做的“五毒葫芦”，祈求保佑孩子健康。 这些虽然只是一些习俗，但却在我们家乡形成了一种文化。

端午节虽然只是众多节日中的一个，却给我们带来了欢乐，也让我增长了知识，愿端午节的传统文化能够继续传承。 学习传统文化作文篇2 中国是个历史悠久的国家，传统文件更是源远流长，丰富多彩。 有民间工艺陶瓷、民族艺术戏剧、国画，风俗习惯端午节赛龙舟，元宵节吃汤圆、闹花灯等等，不过最值得一提的就是民间的剪纸艺术了。 剪纸是中国民间艺术的瑰宝，是民间艺术的一朵奇葩，看了总让人羡慕不已，啧啧称赞。 剪纸的内容包含着浓厚的生活气息。 鸟、虫、鱼，花草树木，这些人们又熟悉而且又热爱的自然景物，都成了人们剪纸的花样。 瞧，这些剪纸作品是多么精美呀!有人物、动物、植物还有字画……，艺术家们把它们剪得形态各异、栩栩如生。 太精彩了!它体现了民间艺人的心灵手巧，它是劳动人民聪明才智的展示，更是民间传统文化的结晶。 让我们动起手来，也来学习剪纸这种民间艺术吧。 学习传统文化作文篇3 在我们没有到大庆之前，伯伯就帮我们定好了学习3天传统文化班。 一大早，我、姐姐、伯伯、爸爸、妈妈，一起坐车来到学习传统文化的地方。开课了，我听老师讲的都是弟子规里的内容。刚开始我

关于传承发展优秀传统文化的作文10篇

关于传承发展优秀传统文化的作文10篇关于传承发展优秀传统文化的作文（精选篇1） 中国传统文化，最具魅力的莫过中华民族的传统美德，经过几千年的延续和发展，形成了我泱泱大国的民族精神，并倍受世界各民族的推崇。 中华民族传统美德具有不朽的地位，有着光辉的作用。发扬中国传统文化有利于人们正确对待人与人，个人与集体之间的关系;善于区别真、善、美与假、丑、恶，并能作出正确评价与判断;培养爱科学、爱劳动、守纪律、有礼貌、诚实、勇敢、尊师敬长、孝敬父母、团结友爱、助人为乐、勤劳节俭、见义勇为等优良道德品质和良好的行为习惯。 世界四大文明古国中的埃及，虽然历史比中国早一些，但先后被波斯、罗马、阿拉伯帝国所征服，其文化也被阿拉伯文化所代替;古代印度，其本民族历史的文字记载早已丧失殆尽;古巴比伦，作为一个国家的名称早已在历史上消失，其文化也被中断。人类文明的四大发源地，有三个都先后衰落了，或者分裂成许多国家，唯独中华民族的历史和文化的发展绵延不断，经久不衰，世代相袭，至今仍然屹立于世界的东方，始终保持着旺盛的延续力，这是什么道理?原因方方面面，但其中有一个重要的根由，就是中国不仅有着共同祖先遗传下来的血统，而且有着共同的优秀文化和美德传统。就是这血统与传统，繁衍、培育、造就了世世代代的炎黄子孙;就是这两统影响着、凝聚着人口众多的中国社会的稳定运行，维系了社会和谐;就是这两统的凝聚性与延续性，使中华民族祖德与祖魂代代相传。 传统美德教育是前人经过五千多年不断去其糟粕，取其精华的结果。 我国是有几千年文明历史的古国，刻苦耐劳一直是中华民族的传统美德。劳动创造了世界，劳动创造了人类。古往今来，涌现出多少勤劳向上的名人，成为世人学习的楷模。

三篇突破传统束缚作文

三篇突破传统束缚作文 篇一：突破传统束缚,创新作文教学 突破传统束缚，创新作文教学 摘要：剔除传统作文教学的某些弊端，建立现代作文教学的新型模式，还学生自由写作的空间。作文的源泉在于生活，在于发现，还要注重读写训练的有机结合，引导学生修改自我作文，从而提高他们写作的质量与水平。 关键词：传统；教学；作文；写作；模式；修改；提高 从作文教学的长期历程中，我们不难看出传统的作文教学，有许多成功的经验值得我们借鉴与学习，但本人觉得，传统的作文教学，也有需要我们去探讨和反思的地方。相信每一位语文教师都熟知，作文是语文教学的重要内容，作文的质量如何，直接关系到语文教学的质量。回顾历史，从吕叔湘先生质疑作文教学起，便有众多问题的存在，至今为止，这些问题已十分严重化了。例如，传统作文教学长期低效、思想僵化、泯灭个性、假话连篇等等。为此，本人认为在吸取传统作文教学精华的同时，还必须毫不犹豫地剔除存在的糟粕，还现代作文教学一个全新理念和崭新面貌。以下几点，便是本人创新作文教学的略些浅见，希望能与大家一起交流学习。 一、作文教学要突破条条框框的禁锢，还学生自由写作的空间

作文禁锢化 在应试教育的压力下，作文的主题通常都是规定了观念方向。例如小学生的作文无非都是写捡钱包、扶盲人过马路、为穷苦人捐款，拾金不昧等，至于他们实际上做了没有，教师则不去调查，只求作文过关就行。 作文模式化 譬如，同是做好事的作文，大部分学生居然都是写捡到钱包，然后等候失主，最后“完璧归赵”。其实，做好事是有很多题材可写的，只可惜多数学生就局限于一个主题上了。 作文虚构化 记得叶圣陶先生曾说过：“作文必须合于事理的真际，切乎生活的实况。”叶老的话就是要求学生写作文必须得要有真情实感，才能符合作文的本意。此要求正是 对学生们以上的“拾金不昧”、“扶盲人过路”等模式化的作文提出了批评。如此，语文教师们就应该要好好反思自己的作文教学了。 所以本人认为，要突破作文条条框框的思想禁锢和束缚，教师就要给学生自由写作的空间，让学生在自由写作中培养自己的创作意识，表达自己的思想感情。还要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，这就要求学生在生活中做到细心观察事物和用心体验感受，待到作文时说真话、实话、心里话。 二、作文的源泉在于生活，在于发现

传统作文之有关传统节日作文的教案

有关传统节日作文的教案 【篇一：《我最喜欢的节日》教案】 我最喜欢的节日 教学目标： 1．学习按节日时间、节日氛围、亲身经历和当天经历的过节感想等方面，写一个难忘的节日。 2．学习分4段构造作文，字数400字左右，文中能加入歌词、诗句等语言，适当运用四字词语，表达欢乐的心情。 3．从习作中引导学生学会留心生活中的节日，感受节日的快乐。 教学重难点： 忘的节日。重点：学习按节日时间、节日氛围、亲身经历和当天经历的过节感想等方面，写一个难 难点：学习分4段构造作文，字数400字左右，文中能加入歌词、诗句等语言，适当运用四字词语，表达欢乐的心情。 资源利用： 1．主题阅读文本材料 2．教师下水文3．有关节日的词汇，句式卡4．作业纸 主题阅读 提前一周布置阅读任务，材料附后，学生有选择地阅读，并利用阅读时间组织进行我喜欢的片段交流主题实践 1．结合《好书伴我成长》，从课外书中摘抄、积累节日描写的好词好段，并用一两句话写出自己的阅读体会。

2．结合“六一”儿童节，完成主题作业单 教学过程： 一、创设情境，导节日话题〔3分钟〕 1．小朋友们，你们一定喜欢过节吧，你知道什么节日呢？学生交流。历代文人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，精彩浪漫，谁 能说一说有关节日的诗句呢？趁机积累相关古诗词。 2．出示课题。对的，一年要过很多节，接下来，我们就聊一聊咱们 集体过的那个节。〔儿童节〕你听，播放音乐《快乐的节日》，学 生随歌声唱起来，看到你们情不自禁地歌唱，老师也觉得真是一个 快乐的儿童节〔出示课题〕。 二、例文比照，引节日写法〔15分钟〕 1．儿童节当天，哪件事给你留下了最深的印象？讨论交流。看来只 有亲身经历才给你留下最深的印象。板书：亲身经历 2．我儿子也最喜欢“六一”儿童节了，还参加了学校文艺汇演的现场 直播，我们一起来看看他是怎么写亲身经历的呢？ 3．出例如文片段1： 中午12点，“好孩子电视台”现场直播学校“六一”文艺汇演。节目精彩纷呈：有魔术表演，有唱歌跳舞，还有诗歌朗诵……终于轮到我 们班了，我和施林林神采奕奕、落落大方地上场了。我们俩手握话筒，扬起笑脸，随着轻快的音乐放声歌唱，一曲《小海螺》把我们 带到了湛蓝的大海边。我仿佛正和伙伴们一起捡贝壳，捉海螺，堆 沙堡……金色的沙滩上留下了我们欢乐的歌声和一串串的脚印。在 热烈的掌声中，我们多像“星光大道”上的明星啊！我们俩相视一笑，感觉自己的心激动地快到嗓子眼儿了。直播结束，我们来到教室， 小朋友们尽情狂欢：争踩气球、分享美食、互赠礼物……大家快乐 得像天使一样！