高中教师量化考核方案 精品
高中教师量化考核方案
教学管理是学校教学的核心，是保证教学质量的关键。教学管理的质量高低取决于教师的主人翁意识及敬业精神，同时又要为教师提供竞争的良好氛围。为了公正、公平、公开地评价每一位教师的教学情况，增加管理的公正性及透明度，特制订此考核细则。该量化考核方案包括教师个人及集体考核两部分。每学期评定一次，按照分数高低排序。此结果作为学期末教师及教研组、备课组评优等的主要依据。
一、教师个人部分
共分四部分：教学常规、教学成绩、贡献奖励、事故惩罚
（一）教学常规部分（满分100分）
1、学生测评（满分40分）（每学期期中进行一次）
（1）综合测评占30分：年级内所有任课教师按照分数由高到低排序，前30%得30分；后20%得15分；其余得25分。
（2 )课堂量化测评占10分：年级内所有任课教师按照分数由高到低排序，前30%得10分；后20%得3分；其余得7分。
2、常规检查（满分50分）
（1）教案10分：有三表（学生名单、课表、进度表），内容翔实，书写规范，教学环节全，按教案设计内容书写，以上项目均合格者为一等，得10分。以上要求有一项不满足者，得5分，无教案得0分。
（2）听课5分：按听课笔记要求填写翔实，次数达标得5分。少一次扣1分，直至0分；填写不详细得2分。
（3）集备10分：按时参加，执行首席教师责任制，不做与备课无关事宜（阅卷、批改等）。无故不参加者，一次扣2分；因私事、病请假，一次扣0.5分；不执行首席教师职责但全部参加集体备课者最多得5分。
（4）教研活动10分：按时参加，执行首席教师责任制，不做与教研无关事宜（阅卷、批改等）。无故不参加者，一次扣2分；因私事、病请假，一次扣0.5分；不执行首席教师职责者但全部参加教研活动者最多得5分。
（5）作业批改10分：批改次数达标，有批改痕迹及评语者得10分。次数不达标少一次扣0.5分；次数达标但无批改痕迹，最多得5分。
作业查阅5分：查阅数量要求每周一次，查阅内容为教辅材料。达到标准者5分；查阅但次数不达标少一次扣1分，直至0分；无查阅痕迹者0分。
3、各种会议及监考（满分10分）
学校教学系统、年级组各种会议及学校安排的监考，按要求全部参加得10分；无故不参加一次扣2分；因私事、病请假一次扣0.5分。
（二）贡献奖励（满分25分）
1、公开课（满分4分）
国家级一次5分、省级一次4分；市级一次3分；校级一次1分，累计加满4分为止。
2、论文（满分4分）
经科研室认定，国家级论文3分；省级论文2分（可累计加满4分）；市级论文1分（可累计加满4分）；公开在刊物上发表论文提升一档次，专着主编4分，副主编3分，编委2分。
3、教改（满分4分）
经科研室认定，已结题的国家级课题4分；省级教改课题3分；市级教改课题1分。
4、电子课件（满分4分）
⑴被电教组录用的成品电子课件，下载传送到校园网每个0.5分，累计加到4分为止。
⑵自己制作课件上传到校园网上每个4分。
5、指导学生竞赛：获国家级一等奖加5分；省级一等奖3分；二等奖下降一个档次奖励。
（三）教学成绩（满分50分）
以每一学期教学为一阶段考核，期中、期末分别计算取平均值。
1、同一教师在任教的同一层次所有班级的平均分在同层次中，单科名次第一名10分，第二名8分，第三名6分；跨层次教师可兼得二次，计算方法是：各层次得分×0.6相加。
2、同一教师任教的同一班级提前一名加1分，提前二名加3分，提前三名加5分，提前四名及四名以上加6分。下降三名及三名以上扣2分。
（注：同一层次教师数少于或者等于3，则只计算第一名，得分8分；大于3小于6计算至第二名；大于或等于6，则计算至第三名。同一层次只有一名任课教师，得分6分；一名任课教师任教班级数大于或等于4，提高分值只取1个最大值，下降分值只取一个最大值）把同一年级教师按分数高低排序：前10%50分；前20%45分；前30%40分；前40%38分；前50%35分；前60% 33分；其余为25分；后10%10分。
3、高三年级下学期按照高考奖励方案执行。
（四）事故惩罚
1、无故旷课一节扣10分；未经允许私自串课一次扣5分；上课迟到每次扣1分，发现乱课一次扣5分。
2、与学生及家长发生严重冲突，教师有重大责任，有损学校形象的现象，及其它影响较坏的重大教学事故扣一次扣10分。
二、教师集体部分
教师集体量化考核以备课组、教研组为单位进行，考核结果作为评定集体先进的依据，同时组内每名教师享有此项考核结果。
（一）备课组（满分7分）
1、所有同组教师个人的量化考核分值取平均值，在同一年级内按分值由高到底排序：第一名的备课组每名教师加3分；第二名的备课组每名教师加2分；第三名的备课组每名教师加1分。
2、集备记录首席责任教师教案评为一等奖的备课组教师每人加3分，二等奖加2分，其它不加分。完全实现制作活动电子教案的备
如何上好高中信息技术课
如何上好高中信息技术课 发表时间：2012-05-28T14:05:28.090Z 来源：《时代报告（学术版）》2012年2月（下）供稿作者：徐雪莲[导读] 信息技术学科具有综合性强、发展速度快、应用范围广泛、实践性强等特点，是一门极具挑战性的学科。徐雪莲（河北省高阳中学，河北高阳 071500） 中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2012）02-0108-01 摘要：信息技术学科具有综合性强、发展速度快、应用范围广泛、实践性强等特点，是一门极具挑战性的学科。笔者通过教学实践从以下几个教学方式讲解如何上好高中信息技术课。 关键词：高中信息技术；小组学习；电子提纲 根据我国中小学《信息技术课程》教学体系和教学内容来分析，《信息技术》学科在教学内容上一般包括计算机基础知识与基本操作、操作系统、应用软件、多媒体、计算机网络、程序设计语言、信息与信息技术等几个方面，是一门集知识性、操作性、实用性为一体的学科。同时，该学科又具有综合性强、发展速度快、应用范围广泛、实践性强等特点，是一门极具挑战性的学科。 下面，我就结合我的教学实践来谈谈这几种教学方式在教学中的运用。 一、小组互助学习 前提：将教学班学生依照男女生比例、学科知识水平高低搭配、自愿组合、5~6人为一小组的原则分为若干组，每组设组长一名。 小组互助学习不仅是落实《信息技术课程》教学目标和教学任务的一种重要形式，而且也是培养学生协作精神和责任心的有效途径。首先，小组互助学习有利于完成教学目标和教学任务。由于小组互助学习很好地解决了教学中学生个体素质条件参差不齐的现象，小组成员之间互帮互学，相学见长，大大地激发和调动了他们学习的自觉性、主动性和积极性，教学效果显著。其次，小组互助学习有利于培养学生的协作精神。小组成员之间由于学习任务的要求经常存在分工与合作的关系，要高效率、高质量地完成任务，这就需要小组成员之间学会默契、密切地配合，小组成员有时还需要学会以大局为重，有奉献精神、有集体意识观念。再次，小组互助学习有利于培养学生的责任心。小组互助学习除了存在小组成员之间的学习与竞争，同时还存在与同班其它小组之间的学习与竞争，也就是说哪位学生个体的失误或落后，都会给该小组带来影响，这就避免了有些学生上课不注意听讲，作非法活动的现象，从而形成了小组成员之间互相监督，自我管理，这无疑会增强每位成员的责任心。 二、任务驱动学习 任务驱动学习是落实教学任务，培养学生学习能力的重要方法。在教学中可以将任务分为两种，一种是大任务，可贯穿一章的教学内容；另一种是小任务，用于完成每一节课的教学任务或某一个知识点。无论是哪一种任务，都应该以发展学生能力，教会学生学习为宗旨。任务是课堂教学的“导火索”，是问题提出的表现。具体实施步骤是：教师首先将要讲授的每一个新的知识点都巧妙地孕涵在一个任务之中，然后交给各小组学生进行讨论，研究解决办法，并上机实践，教师只需要在学生讨论和实施过程中给予适当的帮助和指导，让学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。因此，设计任务是教师在课前备课的重头戏，这就要求教师纵观整个课程，统筹安排教学内容。针对学生的学习特点，小任务的设计比较适合每个模块开始的基础教学及低年级学生的教学。由于这个阶段的教学任务主要是让学生了解所学模块的功能并掌握相应的知识和操作，让学生自由发挥的余地较小；大任务的设计适合于每个模块的后期教学或高年龄段学生的教学。这个阶段的教学任务主要是让学生根据所学模块的知识完成一个电子作品，学生可以自由发挥、自由创作的余地较大。同时，这个阶段也是学生思维最为活跃，最能激发学生的创作欲和体现学生创新精神的时候。当学生的主观能动性被充分调动起来的时候，他们所爆发的学习热忱和潜在能力是教师事先无法预料的。总之，这种任务驱动学习方法可以极大程度地调动学生的主观能动性，鼓励学生积极探索，发挥学生的创新意识和培养学生的创造能力。 三、电子提纲学习 前提：要具备一定的硬件条件，即网络教室和网络教学平台。 在教学中引入电子提纲的作法是充分利用计算机的优势，提高课堂教学效率和课堂质量的有效方法。具体实施步骤是：教师首先将每节课的教学内容和教学任务制作成电子提纲（可利用PowerPoint演示文稿或Word文字处理软件制作），存在教师机的工作文件夹中；上课时，学生注册计算机网络，并通过“网上邻居”登录教师机工作文件夹，找到并打开所需任务；完成后，即可将作业（任务）发送到教师机的学生作业文件夹中，供教师评阅。 经过教学实践，总结出电子提纲主要有以下几个作用：首先，电子提纲有利于辅助《信息技术课程》学科教学，完成教学任务。教师在备课时，不仅可以将教学内容及教学任务制作成电子提纲，而且还可以将教学的重点、难点制作成动画，用于讲解或演示；其次，电子提纲有助于教师分层次教学，俗话说，十个手指伸出来不一般齐。任何时候，学生之间都存在着差异。因此，在完成任务的过程中，学生会提出这样或那样的问题，教师要随时解答学生提出的问题，帮助学生完成任务，有时就会显得比较忙乱，顾此失彼。有了电子提纲，就增强了教师指导的灵活性，教师在对个体进行辅导、答疑时，其它学生可根据电子提纲自主学习，使教师真正做到了分层次教学；再次，电子提纲有利于尖子生的培养。教学目标是针对大多数学生制定的，这就会造成少数尖子生吃不饱的现象，利用电子提纲每次将作业分为必作题和增加一定难度的选作题，这样，有能力的学生在完成必作题的基础上再完成选作题或直接完成选作题；最后，电子提纲有利于教师及时掌握学生的学习情况。以前教师一般都留的是课下作业，由于周期较长，教师很难及时掌握学生的学习情况，而今利用电子提纲就比较好地解决了这一问题，教师能够根据学生发送回来的电子作业，及时批阅，及时了解学生学习情况并通过网络给予及时的指导和帮助，这种教学方式深受学生欢迎。 总之，中小学《信息技术课程》学科是一门新兴学科，它还没有形成成熟的教学模式，但无论采用何种教学模式，都应该本着以学生为本，注意培养学生的学习能力和信息素质。无论学生今后从事何种职业，他们在中学和小学学到的知识和培养的能力都应该是有用的。 参考文献： [1]李勇帆《中小学〈信息技术课程〉的教育目标及学科特点与教学建议》,《中国电化教育》,2001.4.
高中信息技术课教学计划
高中信息技术课教学计划 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 高中信息技术课教学计范文1 学科：信息技术任课教师：高存波任教班级：高二(14、16、23--26) 学生状况分析: 高一学年度系统学习了必修《信息技术基础》和选修《网络技术应用》，掌握程度较好。本学期主要做好复习工作，迎接12月份的江苏省普通高中信息技术学业水平测试工作。 教学目标: 1、本学期高中信息技术课程主要是完成学业水平测试的复习工作，帮助学生巩固以前学习的内容，为2011年12月的学业水平测试准备。 2、继续保持实验优势，为课改实验积累经验，为今后的信息技术课开展做好准备。 重点工作： 1、高中信息技术学业水平测试模拟训练 2、信息技术特长生培养 教学策略： 1、突出上机操作，精讲多练; 2、把信息技术课与其它学科的学习结合起来，与学生思想道德教育结合起来，与课改实验结合起来; 3、充分灌输21世纪学习的核心理念：合作与交流，不但要给学生进行大量的信息输入，还让他们把加工好信息以各种形式输出过来; 4、作业布置适量，难易适中，有针对性，及时反馈，做好总结。 5、在上学期基础上，将继续在学生良好学习习惯养成、技术技能训练、规划设计能力培养、技术思想文化理解等方面重点实施，整体提高学生信息素养和课堂学习效率。 7、在课堂上要注意培养特长学生，鼓励参加各类信息技术竞赛，通过课外
培训等方式吸收特长学生参与活动。 8、精选历年考试内容，做成网页，让学生利用网络学习。 教学安排： 1、继续实行间周分组上机、上课的模式; 2、探索小组网上合作学习的新模式; 3、坚持考勤，做好学习情况、作业情况的记录。 教学进度： 周次-----教学内容、教学活动安排-----备注 1-----文本信息加工与表达模块复习(Word专题复习一) 1课时-----2-----文本信息加工与表达模块复习(Word专题复习二) 1课时-----2-----表格信息加工与表达模块复习(Excel专题复习一) 1课时-----3-----表格信息加工与表达模块复习(Excel专题复习二) 1课时-----3-----表格信息加工与表达模块复习(Excel专题复习三) 1课时-----4-----网页制作模块复习一 1课时-----4-----网页制作模块复习二 1课时-----5-----HTML、java script、CSS样式表等代码设置 1课时-----6-----国庆假期----- 1课时-----7-----网页代码、IIS、IP设置测试 1课时-----7-----网页代码、IIS、IP设置测试二 1课时-----8-----必修理论梳理 1课时-----8-----必修理论梳理二 1课时-----9-----选修理论梳理- 1课时-----9-----模拟练习一、讲评 1课时-----10-----模拟练习二、讲评 1课时-----10-----模拟练习三、讲评 1课时-----11-----模拟练习四、讲评 1课时-----11-----模拟练习五、讲评 1课时-----12-----模拟练习六、讲评 1课时-----12-----模拟练习七、讲评
高中部教师绩效考核办法
高中部教职工绩效考核办法 一、指导思想 为规范高中部教师绩效考核工作，根据《教师法》、《教育法》、《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》等有关文件和《新疆大光华国际学校高中部工资方案》、《劳动合同》的基本精神，本着着力构建导向明确、标准科学、体系完善的高中部教师绩效考核评价制度，全面考核教师的德、能、勤、绩，建立学部健全的教师激励、约束机制，增强全体教师的工作责任感，调动全体教师的工作积极性，促进高中部各项工作的稳步发展，遵照学校《绩效工资考核办法》指导意见，坚持“一突出”（突出教学质量）、“二抓牢”（抓牢检查落实，抓牢奖惩兑现）、“三强化”（强化管理、强化过程、强化师德师风）的工作思路，结合新疆大光华国际学校高中部实际，制定本办法。 二、基本原则 尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。 以德为先，注重实绩。完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。 激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。 多劳多得，优劳优酬。鼓励教师在确保质量和效率的前提下适度多带课，开设校本选修课和组织课外活动；引导教师努力提高教育教学质量和效益。 客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。 三、考核对象、内容 (一) 考核对象为高中部在职在岗的教师、教官和专职教务人员。 (二) 考核的主要内容是：教师履行《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，履行《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求（试行）》以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德、工作量、教育教学、出勤和劳动纪律等方面的实绩。 学部对教师进行考核指标量化评分时，考核表中设置师德师风、工作量、教
小学教师量化考核方案
教师量化考核方案 歪子镇第四中心小学 2010年9月
教师量化考核方案 为了进一步提高我校教学质量，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，使每位教师能得到客观、公正的评价，做到有章可循，依章办事，特制订如下考核方案： 一、德（10分） 尽职尽责、爱岗敬业，虚心执教、严谨治学、为人师表；热爱教育事业、热爱学校，能积极主动地干好本职工作；关心学生，师生关系融洽，上级领导、社会、家长反映良好，能体贴、理解领导困难；遇事能从大局出发，关心学校，团结同志。 扣分办法： 1、不按要求做、得风凉、影响士气，每次扣0.5—1分。 2、背后搞小动作，给学校出难题，败坏学校声誉，给学校工作带来一定困难，既说不出一定道理，又不服从领导，每次扣0.5—1分。 3、体罚学生造成一定影响，经济损失个人负责，并每次扣0.5—1分。 4、不服从临时性的工作安排，师德分不得分。 5、损坏公物价值1元扣1分。 6、不按规矩办事，违章犯规，每次扣0.5—1分，被上级点名批评每次扣0.5—1分。 7、影响败坏学校声誉，本年度取消选优评模资格。 二、能（30分） 1、备课（6分）
分A B C D四个等级，教案能体现课改特色，节节有反思，环节齐全，书写工整，且无滞后备课现象记A；反思不齐全，环节不明显，没有体现教具或板书中的某一环节记B；滞后备课且课改特色不强，书写了草记C；无教案记D。 2、讲课（6分） 评分情况与备课类似。按照本校颁发的课堂教学量化评价表，目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、技能意识、效率意识、特色意识都能体现的或受上级表扬的课例记A；没有很好的使用现代教育技术手段，主体参与意识不强，但其它都符合要求记B；目标重难点不突出，教学方式单一，环节不清楚，教学基本功太差，教学效果不好，教与学比例不恰当，时间控制不合理记C；逃避公开讲课记 D。无故推迟三分钟以上时间进教室或不正常上课，每次扣0.1分，扣完为止。 3、批改（6分） 具体操作方法与上一项相似。全批全改，按时批改，日期等级激励语俱全，作业量适中，有等级区分，批语准确新颖，作业整洁，书写认真或受到上级表彰记A；全批全改，按时批改，作业量适中，作业较整洁，书写认真，区分等级，有适当的批语记B；有漏批、误批、迟批现象，无批语，作业量偏少，作业不整洁记C；作业量太少，批改不足所讲课进度的一半，其他方面也不达要求的记D。 4、听课与评课（3分） 也是四个等级，分别记3、2、1、0分。每学年听
最新中学教师量化考核细则.pdf
初中教师业务考核细则 一、指导思想 以三个代表和邓小平理论为指导，全面贯彻党的教育方针，充分调动广大教职员工的工作积极性， 推动素质教育的全面实施，促进我校的教育教学质量的不断提升，公平、公正、客观、全面的考察每个 教师的工作，结合我校实际，制定教师教学工作量化考核细则。 考核内容： 二、考核范围 学校全体教职工 三、教师业务考核细则 （一）、教案 每学期教案集体检查四次（一月一次，每次计10分。抽查次数不限。） （1）教案书写不及时每次检查扣5分。 （2）教案书写不工整、不详细每课时扣1分。 （3）教案书写没填写、教学目的、重难点、教法课时、板书设计，教学反思等每空缺一项扣1分。 （4）教案书写必须按照进度计划超前一周，检查时，与实际授课不附的（教案超出实际授课的不计）每次检查扣5分。 （5）上课时要带教案上课,不带教案上课每次扣5分。 （6）严禁使用老教案，发现一次扣20分，并给予通报批评。 备注：教案积分全部计入教师量化考核。 （二）、作业 作业检查采取集体检查和抽查相结合的原则，每次检查记10分，由各班学习委员集体检查，检查时间定于单周的周一上午，及时公布结果，下午教师例会公布得分结果，具体评分办法为： 1、检查时不能按时交送的每次扣2分。 2、每少交一本扣1分。 3、每少批改一次：数学每次扣1分；语文作文每次扣10分，无批语的、批语简略的扣5分；英语每次扣 1.3分；理化九年级每次扣3分，八年级每次扣3分；其他科（笔记）每次扣 2.5分。 4、各科作业标准： 语文：作文两周1篇，周记每周1篇；数学：每周5次；英语：每周4次；理化：九年级每周3次，八年级每周 1.5次；其他课（笔记）每周2次。 备注：作业积分全部计入教师量化考 （三）、月考 学校统一印发试卷，同一时间考试。月考结束后，班主任发放“告家长书”并有家长签字，切实做好“家”与“校”的沟通。 1、按时上交月考试卷、学生成绩、试卷分析的，每次记5分，不交者不计分。 2、月考试卷应全批全改。 3、教师强迫学生评卷，发现一次扣20分。 备注：月考积分全部计入教师量化考核。 （四）、教研 1、推门课 （1）、积极参加听课，并认真做好听课记录，对执教教师进行积极评价的每节计2分。不参与评价的扣1分。（教导处或校长签字盖章有效） （2）、执教教师拒绝其他教师听课者，每次扣5分，为听课而随意调换教学内容，改变教学策略者，每次扣3分。 （3）、参与听课的教师，应关闭通讯工具，不得因此而影响教学秩序，否则每次扣5分 （4）、迟到或早退每次扣2分。 （5）、任课教师每周听课至少一节，学校领导每周至少两节以上，每少一节扣5分，（以实际听
小学教师量化考核方案共篇.doc
★小学教师量化考核方案_共10篇 范文一：小学教师量化考核方案小学教师量化考核方案 一、德（20分） 1.有下列情况者为不合格，此项不予以记分，实行一票否决。 （1）参加有损国家和人民利益的活动，或有背离党的路线、方针、政策的言行。 （2）违纪违法受到治安处罚或党纪政纪处分者（以上级部门处理意见为依据）。 （3）威胁、辱骂、殴打学校领导者。 （4）参与黄、赌、毒活动者（以上级部门处理意见为依据）。 （5）侮辱猥亵学生的。 （6）教唆学生违法犯罪的。 （7）体罚摧残学生致伤致残的。 2.有下列情况者，扣除该项分值10分。 搬弄是非，制造矛盾，影响团结者。 3.下列工作实行量化积分。 （1）政治、业务学习或其他会议无故缺席一次扣2分，迟到或早退一次扣1分（以点名为准，开始点名10分钟后进会场作旷会一次），请假一次扣0.5分。会议期间不遵守会议纪律，被点名两次以上（含两次）扣1分，情节严重扣2分。 （2）升降旗仪式缺席一次扣1分。 （3）穿戴整洁、朴素、庄重，不穿拖鞋上课，违者一次扣1分。 （4）文明交往，不吵架、打架，违者视其情节轻重一次扣1-5分。 （5）服从工作安排，按时完成任务，对工作安排，如有意见，可书面提出或向上级反映，未得到解决之前，必须按学校安排执行，否则，耽误的工作按旷
工处理。 （6）严禁酒后上课，不准在课堂抽烟，违者一次扣0.5分。 （7）统一考试有舞弊行为者，一次扣2分。 （8）违反有关安全规定的扣10-20分，造成严重后果的交有关部门处理。 二、能（常规教育教学25分） 1.教案：教导处每学期定期、不定期检查教案，要求教师备课要认真，做到周前备课，不照搬备课资料，教学目的明确，重点、难点把握准确，教学过程设计合理。教案书写潦草，重点、难点不清晰，备课存在明显应付现象，检查一次扣2分。 2.上课。教师要严格按课程表上课，未经教导处同意，教师不得随意调课、停课（发现一次扣2分）；按规定时间到达教学岗位，不早退、不拖课、不随意离岗（发现一次扣2分）；上课时严禁使用手机等通讯工具，不做其它与教学无关的事（发现一次扣2分）。要创造性实施教学方案，努力营造宽松和谐、积极向上的教学氛围，开发课堂教学的生命潜力，促进学生主动、富有个性地学习。要妥善地处理好课堂上的偶发事件，做到仪表端庄，精神饱满，教态自然，讲普通话，坚持正面教育。不体罚或变相体罚学生，不得粗暴急噪、挖苦、讽刺学生，影响学生学习的积极性，不传播有害学生身心健康的信息（发现一次扣5分）。 3.作业批改：作业批改及时认真，批改符号使用准确，批改字体规范美观，无缺改现象。作业批改不认真扣2分；批改符号不规范扣1分；批改字体不工整、不美观的酌情扣分。 4.教研活动：教师应按照教导处和教研组的要求按时参加教研活动，无故不参加1次扣1分，迟到一次扣0.5分，教研计划、教研记录、教研总结、教学论文、工作总结缺一项该得分全部扣完。 5.听课：教师应相互学习，互相促进，各组应组织好听课评课活动。要求教师每学期听课15节，并认真做好听课记录，缺一节扣0.5分。（以教师听课记录为准）
如何上好高中信息技术课 范志鹏
如何上好高中信息技术课范志鹏 发表时间：2013-10-18T10:17:17.843Z 来源：《教育学文摘》2013年9月总第96期供稿作者：范志鹏[导读] 教学内容改革应当适合素质教育的特点。 ◆范志鹏河北省张家口市张北县第一中学076450 一、教学内容应以实用为主，突出表现为更新、更深的特点 教学内容改革应当适合素质教育的特点。教学内容要以实用为主，自编或选用多种教材，体现“一纲多本”“多纲多本”的原则，做到从实际出发，注重效益，有计划、有重点、分地区、分层次地发展和普及计算机教育。教学内容也应当随着时代的科技进步不断更新和调整。正如《中国教育改革与发展纲要》中所提出的“要按照现代科学技术、文化发展的新成果和社会主义现代化建设和实际需要，更新教学内容，调整课程结构”那样，教学内容知识面不但要更宽广，而且要更新更深，既有思考的，又有动手的。我校计算机课程注意培养学生计算机意识，普及计算机文化，使学生掌握计算机基础知识和基本操作。初一年级我们主要安排学生学习了计算机发展史、键盘指法强化训练、磁盘操作系统以及ucdos汉字系统等。 二、改进教学方法，注重“精讲多练”“因材施教”的原则 改进教学方法是实施素质教育的重要环节。我们在计算机教学中提倡“精讲多练”的原则。“精讲”，是指对于学生自己看得懂的、理解的内容，教师少讲，甚至不讲；而对于一些理论概念（如文件、目录、路径等），要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，精要简赅地讲授，让学生掌握知识要领。“多练”，是指让学生尽可能多地参加实践操作，以掌握计算机操作的基本技能技巧。在学生实验时，我们加强巡回辅导，及时发现和纠正学生错误，反对让学生放任自流，无目的地实践。 三、改进教学手段，组合优化教育教学过程 改革教学手段是实施素质教育的重要条件。计算机教学手段改革应自觉地走在各学科前列，为学校教育创设现代化的教学环境，加强传统媒体（如幻灯、投影、录音、广播、电视、录像等）与现代媒体（如计算机技术、卫星技术等）的组合优化教学，注重以计算机技术为核心的现代教育技术在课堂教学中的应用与研究，探讨和建立新型的现代化教育教学模式，以提高教学质量和教学效率，促进学生能力素质的全面发展为标准，大力推进计算机实施素质教育的进程。 现代社会由于其技术知识更新速度快，人们需要更快更方便地获得知识来适应社会发展，传统教育手段已无法解决这一困境，我们必须从提高教学效率和质量中找到出路。我认为，在教学手段上注重发展计算机网络教学，是明智之举。大量事实表明，在这种新型的教育教学模式下，传统的“填鸭式”“满堂灌”教学方法完全被摒弃，学生是真正作为学习主体去主动探索学习的，教师可组织生动形象的、图文声并茂的语言教学，并可以利用大量的软件资源提供一个良好的教学环境，这是以往任何教学手段所不能达到的。正是在这种新型教学模式下，学生参与学习、启发式教学、因材施教等教学方法才得以真正实现，从而体现教学互动性。这样，教育再也不是教师作为知识的权威将预先组织的知识体系传授给学生的结果，而是教师与学生共同开展探究知识的过程，让学生去发现和掌握知识的过程，从而让学生都获得与科学家们一起参与课题研究，去挖掘考古，去探索星体奥秘等过程的喜悦。我们的经验也表明，这样得来的结果比耳提面授的讲授深刻得多、鲜明得多，更多发挥他们创造性学习的能力。 四、教师素质的整体提高是实施素质教育的先决条件 教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者，他们是在塑造人，是培养学生能力素质全面提高的劳动者。学校应该拥有一批热心教育教学改革试验，有较丰富的教学经验，较高业务水平的教师队伍。学校也要大力宣传在计算机教育改革中实施素质教育是现代化教育的要求，使教师们都认识到，普及计算机教育已刻不容缓，培养拔尖人才需要更多的投入和奉献，是国家现代化建设的需要，从而自觉主动完成教学任务。 未来教育的发展对教师素质的要求会越来越高。计算机教师一方面要朝一专多能方面发展，通过学习实践，提高自身素质、业务水平和教育教学经验。另一方面，教师也应自觉参加学校组织的各类培训，提高自己教育现代化的意识，掌握现代化教育教学理论，提高开展教育科研的能力和撰写论文的水平，利用现代化教学手段去进行教学教研活动。 五、中学计算机实施素质教育的培养方向 中学计算机实施素质教育，应注重学生能力的培养，这不仅仅是指培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生思维能力，而且还要培养学生今后适应社会生活、经济生活的独立自主的学习能力。我校提出要培养学生“九种能力”，即思维能力、学习能力、实践能力、创造能力、审美能力、自教能力、应变能力、耐挫能力、预见能力。我们更着重于学生想象思维能力和创造能力的培养。中学计算机教育也应当注重培养和发展学生素质。我校提出要培养学生的“五种素质”，包括思想道德素质、文化科学素质、身体健康素质、审美素质、劳动技术素质。在教学中，我们强调学生智力因素的培养，同时更加注意锻炼和发展学生非智力因素，使他们认识到宽厚、自信、坚毅、乐观等因素在造就成功的道路上功不可没。 我国社会主义市场经济的建立已为教育改革和发展提供了千载难逢的机遇，我们必须不失时机地抓住这一机遇，深化中学计算机教育改革，实现向素质教育转轨，为培养高素质的社会主义现代化人才作出贡献。
中学教师量化考核细则
初中教师业务考核细则 一、指导思想以三个代表和邓小平理论为指导，全面贯彻党的教育方针，充分调动广大教职员工的工作积极性，推动素质教育的全面实施，促进我校的教育教学质量的不断提升，公平、公正、客观、全面的考察每个教师的工作，结合我校实际，制定教师教学工作量化考核细则。 考核内容： 二、考核范围 学校全体教职工 三、教师业务考核细则 （一）、教案 每学期教案集体检查四次（一月一次，每次计 10 分。抽查次数不限。） （ 1）教案书写不及时每次检查扣 5 分。 （ 2）教案书写不工整、不详细每课时扣 1 分。 （ 3）教案书写没填写、教学目的、重难点、教法课时、板书设计，教学反思等每空缺一项扣 1 分。 （4）教案书写必须按照进度计划超前一周，检查时，与实际授课不附的（教案超出实际授课的不计）每次检查扣 5 分。 （5）上课时要带教案上课 , 不带教案上课每次扣 5分。 （6）严禁使用老教案，发现一次扣 20 分，并给予通报批评。备注：教案积分全部计入教师量化考核。 （二）、作业 作业检查采取集体检查和抽查相结合的原则，每次检查记10 分，由各班学习委员集体检查，检查时间定于单周的周一上午，及时公布结果，下午教师例会公布得分结果，具体评分办法为： 1、检查时不能按时交送的每次扣 2 分。 2、每少交一本扣 1 分。 3、每少批改一次：数学每次扣 1 分；语文作文每次扣 10 分，无批语的、批语简略的扣 5 分；英语每 次扣 1.3 分；理化九年级每次扣 3 分，八年级每次扣 3 分；其他科（笔记）每次扣 2.5 分。 4、各科作业标准： 语文：作文两周 1 篇，周记每周 1 篇；数学：每周 5 次；英语：每周 4 次；理化：九年级每周 3 次，八年级每周 1.5 次；其他课（笔记）每周 2 次。备注：作业积分全部计入教师量化考 （三）、月考学校统一印发试卷，同一时间考试。月考结束后，班主任发放“告家长书”并有家长签字，切实做好“家”与“校”的沟通。 1、按时上交月考试卷、学生成绩、试卷分析的，每次记 5 分，不交者不计分。 2、月考试卷应全批全改。 3、教师强迫学生评卷，发现一次扣 20 分。备注：月考积分全部计入教师量化考核。 （四）、教研 1、推门课 （ 1）、积极参加听课，并认真做好听课记录，对执教教师进行积极评价的每节计 2 分。不参与评价的扣 1 分。（教导处或校长签字盖章有效） （ 2）、执教教师拒绝其他教师听课者，每次扣 5 分，为听课而随意调换教学内容，改变教学策略者，每次扣 3 分。 （3）、参与听课的教师，应关闭通讯工具，不得因此而影响教学秩序，否则每次扣 5 分 （4）、迟到或早退每次扣 2 分。 （5）、任课教师每周听课至少一节，学校领导每周至少两节以上，每少一节扣 5 分，（以实际听
[高中信息技术]多媒体技术应用
[高中信息技术]多媒体技术应用 知识与技能目标 1、了解影片字幕创作的一般方法。 2、能够使用简易工具对视频进行分段处理，并将字幕与视频有机合成。 3、加深学生对影片字幕及影片后期编辑处理过程的印象。 过程与方法目标 1、通过对生活中的视频添加字幕位置的讨论，了解字幕在视频中的重要性及意义。 2、通过学生自我探究，适当地在教师引导讲解下，让学生涉及影片后期处理以及合成的一般方法。 情感态度、价值观 1、通过生活中的实例激发学生学习兴趣，增强学生的艺术能力和创造能力。 2、认识到字幕信息在视频中的重要地位，同时渗透网络道德规范教育。 教材分析 给视频添加字幕是江苏省高中信息技术会考纲要提到的内容，而多媒体技术应用模块教材中只字未提，所以我把这部分内容单列出讲解，符合新课程改革的要求，更重要的是字幕编辑是影片后期处理中的一个重要环节，有极强地适用性。课堂上以学生生活中的例子让学生思考、讨论，使学生了解创建过程即可，没有涉及到详细的操作方法，至于合成方面，让学生根据自身及情景需求自主设计完成。 学生分析 教学对象为高一年级学生，在本节课之前同学生已经学习了premiere基本构成，以及视频特技效果的运用，有一定的基础，所以本节课以我们学生身边的故事为例，激发学生的兴趣，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，同时我还另外准备了自学材料，供基础比较薄弱的学生参考学习，做到基础差的只求模仿，其余的同学要求有提高。 教学重点与难点 重点：字幕创建的方法。 难点：将字幕与视频合理的衔接并生成影片。 教学方法： 任务驱动，自我探究，引导讲解 教学环境及准备： 多媒体网络机房、导学及自学资料、极域多媒体网络教学系统 课时安排： 1课时 教学实录： 一、情景引入（3-5分钟） 师：上星期一我们班组织的《感恩的心》主题班会非常精彩，老师已经将你们班的活动过程拍摄下来了，下面我们大家就来共同欣赏一下，重温那精彩的画片。（快速播放） 师：老师想问一下这台班会谁导演的？谁策划的？谁主持的？场景又是谁布置的？哪些同学参与了表演？道具又谁制作的……
小学教师量化考核方案
小学教师量化考核 方案 1
小学教师量化考核方案 为进一步深化教育改革，加强学校管理，提高教学质量，内强素质，外塑形象，现制定本校教师量化考核方案。 1、本方案由《任课教师考核细则》、《不任课教师考核细则》和模糊综合测评两部分组成，各占80％、20％和30％、70％。 2、《任课教师考核细则》设立了十项考核内容。《不任课教师考核细则》设立了六项考核内容。对教师的工作随时进行量化考核，学期末计算出考核成绩并折算为百分制。 *任课教师考核细则 1、教学部分（计43分） ⑴教学计划、总结（2分） 要求：①符合学校教学思路和奋斗目标。 ②符合所任学科的特点和学生实际。 ③字数达800——1000字。 考核：按时上交一份符合要求的材料，计2分。 ⑵教案（6分） 要求：①严格执行备课制度。 ②必须保证与教学同步，并达到超周备课。 考核：每学期检查三次，并定期抽查，组长每周检查一次并签字，分三等：一等6分；二等5分；三等4分。取其平均分。 ⑶上课（10分） 要求：①遵守《课堂教学十项要求》，高年段必须落实“三段六步”教学模式。
②课上要以培养学生自学为主，关注学困生。 ③遵守时间，讲求实效。 考核：由校领导组成听课考评小组，进行随机听课，视每位教师教学能力和水平，每人听2——4次，学期末按考评情况分三等：10、8、6。 ⑷批改（5分） 要求：①严格执行校批改计划和制度 ②对家庭、课堂作业、练习册全批全改 ③作业量布置适中，有针对性。 ④对学困生要面批面改，不漏批、错批，并有适当情感评价语。 考核：每学期检查4次(包括不定期抽查)组长每周督促检查一次。每次按5分、4分、3分三等，最后取平均分。 注：无批改任务的教师记2分。 ⑸听课(2分) 要求：每人每周至少听一节课，并写出评析。 考核：检查两次，未达要求的每节扣0.1--0.2分。 ⑹查课(3分) 要求：①上课迟到、早退、拖堂，指派学生办私事扣0.2分。 ②私自串课扣0.5分 ③坐着上课，课上接打手机扣2分。 ⑺教学质量(15分) 要求：按“及格率+优秀率+平均分”排出名次 考核：①班主任：“双达标”第一名计15分，第二名计14分，其余计13分；“未达标”：第一名计14分，其余以13分为标准，未达一个百分点扣
高中信息技术多媒体(选修)重要考点
高中多媒体技术应用重要考点 注：以下所有考点，要求理解+背诵。 第一章多媒体技术应用概述 1、媒体在计算机领域有两种含义：一是指存储信息的实体，如磁带、磁盘、光盘等；二是承载信息的载体，如数字、文字、声音、图形和图像等。多媒体技术中的媒体是指后者。 2、通常媒体分为五种类：感觉媒体、表示媒体、显示媒体、存储媒体、传输媒体。 3、多媒体是指两种或两种以上媒体的组合。 4、多媒体技术是指利用计算机获取、处理、编辑、存储和显示多种媒体信息，实现通过图形、图像、声音、视频、文本的组合交互进行沟通、交流、传递信息的一整套技术。 5、多媒体技术的主要特征：可集成性、交互型、超媒体的信息组织形式、通信线路的可传播性。 6、多媒体技术的关键技术：数据压缩与解压缩技术、大容量存储技术、超大规模集成电路制造技术与专用芯片、多媒体同步技术、多媒体系统平台技术。 7、多媒体技术的相关技术：超文本域超媒体技术、多媒体网络与通信技术、智能输入输出技术、多媒体软件技术。 8、多媒体技术的应用领域：电子出版、视频会议、教育培训、影视动画、视频点播、家庭娱乐、广告宣传等等。 9、多媒体技术的发展趋势：高分辨率（提高显示质量）、高速化（缩短处理时间）、智能化（提高信息识别能力）、标准化（以便于信息交换与资源共享）。 10、多媒体计算机（MPC）是指具有多媒体信息处理功能的个人计算机。
多媒体计算机系统由多媒体硬件设备和多媒体软件组成。 ①常见的多媒体硬件设备有：光盘驱动器、声卡、视频卡、扫描仪、数码相机和数码摄像机等。 ②多媒体软件根据它的应用层面可分为三大部分：多媒体操作系统、多媒体数据采集和编辑软件、多媒体创作和集成软件。 11、多媒体相关软件 （1）几种专用文字软件：Windows记事本、Word、神笔、COOL 3D等 （2）几种典型的图像软件：CorelDraw、Photoshop、Fireworks等 （3）几种典型的动画软件：Gif Animator、Flash、Director、3D MAX等 （4）几种典型的声音软件：Windows录音机、CoolEdit等 （5）几种典型的视频软件：Windows Media Player、超级解霸、Premiere等 （6）几种典型的集成软件：PowerPoint、Authorware、Flash、Director等 第二章图形、图像 1、图形、图像的数字化原理：将模拟图像转化为数字图像的过程就是图形、图像的数字化过程，主要包含采样、量化和编码三个步聚。 2、采样过程中的两个重要参数：分辨率和色彩深度 4、图形、图像的采集：利用绘图软件自制、利用图像素材库和网络资源获取图像素材、利用数字化设备拍摄数字图像、利用数字转换设备采集数字图像、利用抓图软件从屏幕上抓取图像素材。 6、图形、图像的加工工具：金山画王、我形我速、Photoshop、CorelDraw
中学任课教师绩效考核方案
Xxx中学任课教师考核方案 为认真贯彻落实县教体局文件精神，全面提高教师整体素质，完善规范的教师管理考核制度，建立科学的评价体系，充分调动教师的积极性，促进学校教育工作的健康有序开展。经校委会研究，特制定陈家湾中学任课教师考核方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，按照县教体局有关文件精神，围绕学校实际工作，切实加强教师群体的建设，建设一支工作能力强、综合素质高、学生满意、社会放心的教师队伍，为学校的发展提供“双赢”的基石。 二、考核原则 考核采用量化考核和民主评议相结合，体现“以人为本”的评价目的。考核要有利于调动广大教师的工作积极性，促进各项工作目标的实现。考核力求公开、公正、公平，考核结果根据等分与排名按照分配比例分为优秀、称职、基本称职、不称职。 三、考核项目及计分标准： 考核共计200分，其中工作量100分，考勤10分，教育教学过程60分（备课10分，上课10分，作业批改10分，辅导10分，考试20分），教研30分。 1、工作量（100分） 教师工作量计算办法 各学科比重系数：语文1.2，数学、英语1.1，政治、历史、物理、化学、体育1.0，生物、地理、 页脚内容1
音乐、美术、信息、安全0.9。 担任不同年级“同一”或“不同”主科工作量考核分值加1分。 校级领导加8分，中层正职加6分、副职加4分，班主任加3分，包管加6分，后勤事务会计加4分，教研组长加2分，仪器管理加2分，年龄在40-44周岁加1.3分，45周岁以上加2.7分。 2、考勤（10分） 请假4天内，病假1天扣1分，事假1天扣3分；超过4天则本月不予考核。 教导处组织开会，迟到扣1分，旷会扣2分，请假扣0.5分。 婚丧嫁娶产，在法定假期内不扣分，超出后按事假扣分。 3、教育教学过程50分 （1）备课10分 备课数量足计5分。 教学五环节齐全且科学合理，规范适用，课改性强1分。 教学过程备课详细，务实2分。 ④书写认真，规范美观2分。 （2）上课10分 ①迟到、中途离岗、早退，拖课扣1分，提前一分钟候课奖1分。 ②有本节课内容的备课2分 页脚内容2
小学教师量化考核及奖惩办法
教师岗位考评及奖惩措施 老刘庄小学（2014年度） 为了全面贯彻落实科学发展观，进一步落实教育立县战略，促进教师专业发展，进一步调动广大教师的工作积极性、创造性，形成科学的评价机制，提高教育教学质量，提升办学水平，特制定本考核细则及奖惩办法。 一、考评细则： （一）工作量（10分） 1、周授课时数每节计0.3分； 2、担任班主任记2分； 3、担任学校中层领导记2分；（教导主任、总务主任、教研组长、少先队辅导员等） 4、担任学校领导班子成员记2分。（校长、教导主任等） （二）职业道德（10分） 1、无故不参加政治业务学习1次扣1分，无学习记录扣0.5分； 2、行为规范不符合教师身份扣2分； 3、体罚或变相体罚学生扣2分； 4、与家长吵架扣2分； 5、教师之间吵架扣2分； 6、礼貌、仪态等不符合教师身份扣1分； 7、不维护集体利益扣1分。 （三）工作态度（10分） 1、出全勤计5分； 2、规定假内每请假1天扣0.5分，规定假外每请假1天扣1分； 3、迟到或早退1次扣2分，旷职半天扣5分，旷职1天以上取消评奖资格，并扣除缺勤天工资； 4、上班时间上网聊天、玩游戏、出校门办私事等每次扣1分。 （四）备课（10分） 1、无教学计划扣1分，教学计划不规范扣0.5分； 2、不按时送交教案签字每1次扣1分；
4、发现无教案上课扣5分。 （五）上课（10分） 1、不按时侯课发现一次扣0.2分； 2、上课迟到或早下课每发现一次扣0.5分； 3、不按课程表授课，私下调课，每发现一次扣0.5分； 4、不按教案进行授课，课堂教学效果差扣0.5分； 5、课堂组织管理出现混乱现象扣1分； 6、不运用启发式、探究式、参与式等教学方法，而用注入式、填鸭式等扣2分； 7、上课没按教案设计的教学活动进行扣1分； 8、上课讲与所教内容无关的话扣0.5分； 9、上课时不用激励性方法评价学生，呵斥、侮辱学生，伤害学生自尊心扣1分； 10、上课时间接、打手机扣2分，手机不在振动状态，出现铃声扣0.5分，吸烟扣2分； 11、板书潦草、设计不合理扣0.5分； 12、教室内和门前卫生不干净扣1分； 13、上课不使用普通话扣2分。 （六）布置批阅作业（10分） 作业量要适中，附合教学目标，题型内容丰富，难宜适中，每次1—2页。 1、作业布置不附合要求扣1分； 2、作业题来自配套练习扣1分； 3、作业批阅不规范扣2分； 4、不按时批阅作业扣1分； 5、作业错判、漏判超过10%扣1分； 6、不重视学生书写扣1分； 7、不要求学生纠正错题错字扣1分； 8、不注意作业本保护扣1分； 9、不要求学生统计作业次数及等次扣1分。
高中信息技术新课标(完整版)
高中信息技术课程标准 一、课程的基本理念 提升信息素养，培养信息时代的合格公民 信息素养是信息时代公民必备的素养。高中信息技术课程在义务教育阶段的基础上，以进一 步提升学生的信息素养为宗旨；让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与交流的过程中， 在通过交流与合作解决实际问题的过程中，掌握信息技能，感受信息文化，增强信息意识， 内化信息伦理；使高中学生发展为适应信息时代要求，具有良好信息素养的公民。 营造良好的信息环境，打造终生学习的平台 以高中信息技术课程的开设为契机，充分调动家庭、学校、社区等各方力量，为高中学生提 供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容，营造良好的信息氛围；使学校学习与社会学习 相连续，使当前学习与未来发展相连续；既关注当前的学习，更重视可持续发展，为学生打 造终生学习的平台。 关照全体学生，建设有特色的信息技术课程 充分考虑高中学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在信息技术学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓 展，充分挖掘学生潜力，实现学生个性化发展。关注不同地区发展的不均 衡性，在达到“课程标准”的前提下，鼓励因地制宜、特色发展。 强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践 高中信息技术课程，强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题；让学生在活动过程中，掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到社会生产、日常生活，乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。 注重交流与合作，共同建构健康的信息文化
高中信息技术课程鼓励高中学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流与合作，并在此过程中分享思想、激发灵感、反思自我、增强友谊，共同建构健康的信息文化。
高中部教师绩效考核方案(新)
盐化中学高中部教师考核方案 一、指导思想 全而贯彻国家教育方针，积极推进素质教育，规范考核程序，客观、科学地评价教职工一年来全面工作情况，有利于规范教师行为、充分调动广大教职工的主动性、积极性和创新性，全面提高教学质最，合力打造盐中品牌。依据国家、省市有关法律、法规，结合高中教师工作实际，特制定本方案。 二、考核适用范围 高中部全体科任老师。 三、考核形式及项目 对每位老师实行百分制考核，一学期考核一次。项目包括德（思想道德素质）(5分)、能（文化业务素质）(5分)、勤（教学行为规范）(5分)，绩（教学成绩）(20分)，廉（廉洁从教）（5分）和工作量（60分）六大项。 四、考核挂钩 个人考核结果与教师绩效工资直接挂钩。 五、考核细则 (一) 德（想道德素质）5分) 1．加强政治学习、关心国家大事，忠诚教育事业，积极参加学校组织的政治学习、升旗等集体活动。否则缺席一次扣1分。请假者扣0.5分(公差除外)。 2．服从领导、团结协作、识大体、顾大局。不服从领导，
一次扣2分；煽动闹事，一次扣5分。 3．以情感人、以理服人、不体罚或变相体罚学生(打骂学生，让学生站在教室外而等)，发现一次扣1分；家长反映到领导处经核实无误后，一次扣2分；反映到上级部门或通过媒体曝光，给学校造成负面影响，一次扣5分。 4．该项考核扣至零分为止。 (二) 能（业务素质）5分) 1、积极参加学校组织的各项业务培训活动、认真参加教研活动。否则，缺席一次扣1分(公差除外)。 2、虚心学习、坚持听课、教龄三年以内，每周听课不少于3节；三年以上五年以下，每周听课不少于2节；五年以上，每周听课不少于l节。以听课本笔记为准，少听一次扣0.5分。 3、加强课后反思、秋累，要求每位老师每学期最少上交3篇教学反思，少一篇扣1分，反思不认真，一次扣0.5分。 4、积极参加示范课、观摩课、优质课、研究课和教学能手评选等活动，凡参加者一人次奖励1分。 5、鼓励全体教师加强学术研究，踊跃发表论文，在市、省，国家级刊物发表者，分别奖励1、2、3分。 6、领导听课，提出表扬，奖励1分；批评一次扣1分。 7、青年教师务必认真参加公开课，无故不参加一次扣3分；获奖奖2分，受到批评扣2分。 8、该项考核下不保底，上不封顶。