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初中数学试讲教案(教师资格证面试)

初中数学试讲教案（教师资格证面试）

导语：数学是一种别具匠心的艺术，数学是研究抽象结构的理论。以下是品才整理的初中数学试讲教案，欢迎阅读参考。

初中数学试讲教案一

《三角形的中位线》的教案

教学目标：

1、理解并掌握三角形中位线的概念、性质，会利用三角形中位线的性质解决有关问题。

2、经历探索三角形中位线性质的过程，让学生实现动手实践、自主探索、合作交流的学习过程。

3、通过对问题的探索研究，培养学生分析问题和解决问题的能力以及思维的灵活性。

4、培养学生大胆猜想、合理论证的科学精神。教学重点：探索并运用三角形中位线的性质。

教学难点：

运用转化思想解决有关问题。教学方法：创设情境——建立数学模型——应用——拓展提高教学过程：情境创设：测量不可达两点距离。

探索活动：

活动一:剪纸拼图。操作:怎样将一张三角形纸片剪成两

部分，使分成的两部分能拼成一个平行四边形。观察、猜想: 四边形BCFD是什么四边形。探索: 如何说明四边形BCFD是平行四边形?

活动二：探索三角形中位线的性质。应用练习及解决情境问题。

例题教学

操作——猜想——验证

拓展：数学实验室

小结：作业: P134 /习题 1、3初中数学试讲教案二

相交线

大家好，首先自我介绍一下，我叫**，来自**大学。我今天试讲的是有关相交线的内容。说起相交线，其实咱们在座的各位同学并不陌生，生活中许许多多有关相交线事例，比如说：包头市区里的街道，盖楼房用的塔吊，还有就是家里的窗户等等。

要想了解有关相交线的特征，那么首先由我来想大家介绍一下与相交线相关的一些角：

邻补角：两个角有一条公共边，他们的另一边互为反向延长线，具有这种关系的两个角互为邻补角。(注意其中的两个条件)

特别说明：1、邻补角是具有特殊关系的两个角，是两个角互补的特例，如果两个角互为邻补角，那

么这两个角一定互补，但是互补的两个角不一定互为邻补角。

2、一个角的补角很多，但是邻补角只有两个。

对顶角：两个角有一个公共顶点，并且其中一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，具有这种位置关系的两个角为对顶角。(注意其中的两个条件)

特别说明：1、对顶角一定相等，且成对出现，但是相等的两个角不一定是对顶角。

垂直：垂直是相交的一种特殊情况，当提到线段与线段、线段与射线、线段与直线垂直时，是指他们所在的直线相互垂直。

1、两条直线垂直是，四个角都是直角，反过来，当两条直线相交时，有一个角是直角，那么这两条直线就垂直。

垂线：两条直线相互垂直，其中的一条直线叫做另一条直线的垂线。，他们的交点叫做垂足。

点到直线的距离：直线外的一点到这条直线的垂线段的距离，叫做点到直线的距离。

特别说明：1、点到直线的距离是指垂线段的长度，而不是垂线段。垂线段是一个几何图形。而距离是一个数量。

2、过直线外的一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

证明方法：

反证法：

假设直线L与直线外一点A，过A有2条直线与L垂直。

作AB⊥L，垂足为B;作AC⊥L，垂足为C。则AB与AC 交于A。又∵AB⊥L，AC⊥L ∴AB∥AC

“AB与AC交于A”与“AB∥AC”矛盾，所以假设不成立。即过直线外一点,有且只有一条直线于已知直线垂直。

3、垂线段的性质：连接直线外的一点与已知直线上各点的所有线段中，垂线段最短。

证明方法

由平行线一点向另一条线做无数个连线。

垂线的平方 = 其他连线的平方 - 垂点与连接点线段的平方根据直角三角形两短边平方和等于斜边平方得知平行线间垂线段最短“三线八角”的判定

所谓的“三线八角”就是，两条直线被第三条直线所截，构成8个角。这八个角中共有4对同位角，2对同旁内角，2对内错角。

同位角的特征：位于截线同一方，被截两线的同侧。呈“F”型。内错角的特征：位于截线的两侧，被截两线直接。呈“Z”型

同旁内角的特征：位于截线的同一旁，被截两线之间。呈“U”型初中数学试讲教案三

一、教材内容

认识负数

二、教学目标

1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。

2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数学情感和数学态度。

三、教学重、难点

认识负数的意义。

四、教学过程

(一)谈话交流

谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么?(起立、坐下。)今天的数学课我们就从这个话题聊起。(板书：相反。)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：(课件播放图片。)太阳每天从东方升起，西方落下;公交车的站点有人上车和下车;繁华的街市上有买也有卖;激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗?

(二)教学新知

1.表示相反意义的量

(1)引入实例

谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很

自然地走进数学，我们一起来看几个例子(课件出示)。

①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。

③与标准体重比，小明重了千克，小华轻了千克。

④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。(补充板书：相反意义的量。)

(2)尝试

怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢?

请同学们选择一例，试着写出表示方法。

……

(3)展示交流

……

教资面试试讲语文试讲万能模板

教资面试试讲语文试讲万能模板，所有试讲都能套！试讲逐字稿模板——语文学科开头话语：尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！/各位评委老师好！我是今天面试……（学段）……（学科）的X号考生。我的试讲题目是……（抽题题目）。下面我将展开我的试讲。导入语言：上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的感受……听/看/读/完之后，你们有什么感受？（提问）……让我们带着xx疑问/感受进入今天新课的学习。新授课文： 1、初读课文，扫清字词障碍。昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息，大家完成了吗？有哪位同学想来和大家分享的？（提问）……预习任务完成的可真棒！（文言文及诗歌在此环节中可适当解题。）（如果不需要介绍作者和写作背景，此步骤可省略，直接进行下面环节。）现在请大家自由地朗读课文，如果在读的过程中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。……刚才在巡视的过程中，大家都读得很好，但是老师还是想要考考大家。（板书“xx”）请大家看这个字，读什么呢？（可以从音、

形、义三个角度讲解。）（如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿，教师可范读也可听录音跟读。）初高中的字词任务可以不单独作为一个环节，可以随文讲解，更偏向于讲解词语、成语。 2、再读课文，把握主要内容。生字词大家已经掌握得差不多了，那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读（朗读方式多样化）课文，思考大屏幕上的问题：文章主要写了什么内容？/文章写了一件什么事情？/文章写了哪些景色？这些景色有何特点？/文章是按照什么顺序描写xxx景物的？/文章可以分为几个部分？…… 3、精读课文，品词析句悟情感。 A.找句子：请同学们找出文中描写xx人/xx景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。…… B.明特点：从这句话中，你读出了什么？（可答人物的品性、景物的特点）你是从哪里读出来的？（可答句子中的关键词） C.析手法：这是作者对xx人的什么描写？/作者在这里用到了什么手法？（可从写作方法着手） D.悟情感：作者为什么这么写？/作者描写的对象为什么要这么做？/这样做会怎么样？/你从中感受到了什么？（可以追溯原因，也可以质疑评价，由此推移至情感。）还有哪些同学找出来了想要分享？……巩固练习： 1、学科内：

教师面试说课模板

教师面试说课模板所谓“说课”，是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上，以及为什么这样上，即对教学的设计和分析。其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价及其对以上诸项所作的分析。“说课”是一种课前行为，属于课前准备的一部分，这与课后的反思总结有所不同。 “说课具有两个明显的特点： (1) 重在交流：互相学习、共同提高。 (2) 重在分析：“说课”不仅要摆过程，还要说道理，要对教案作出分析，首先要分析大纲、教材，明确所讲内容的地位和作用、来龙去脉，然后对课堂教学的各个环节作出能说清道理的设计，这就要求教师在对课的分析上下一番功夫。追问是不是自问自答啊？回答不是，用语言把上课的内容、如何上以及为什么这样上的理由说出来！各位评委老师，上午好，我是_____号考生。说课：今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。教材分析：本节课出自______________出版社出版的初中《________》第__册第__章第__节。 1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________ 2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用) 3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。 4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。教学目标知识目标：1、 2、（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）能力目标； 1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。

最新教师资格证面试初中政治教案：《民族区域自治制度》

教师资格证面试初中政治教案：《民族区域自治制度》一、教学目标情感、态度与价值观目标：增强维护民族团结的意识;尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字。能力目标：根据我国国情，说明我国实行民族区域自治制度的优越性。知识与目标：明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权；理解民族区域自治制度适合我国的国情，且具有显著优越性。二、教学重难点重点：增强维护民族团结的意识难点：维护民族团结三、教学过程一、分析资料，导入新课向同学们展示中国地图。通过提问导入新课：我国的行政区域是怎么划分的?有多少个省、自治区、直辖市、特别行政区?临近我们广东省的是广西壮族自治区，还有哪些自治区?这些都叫XXX自治区，反映了我国实行什么样的制度以及为什么要实行这些制度呢? 二、新课讲授 1.实行民族区域自治制度的原因活动一：合作探究材料一：民族区域自治制度的建立所经历的一个法制化进程“从

1949年共同纲领中首次提出民族区域自治制度，1954年将这一制度写入宪法，1984年又颁布了民族区域自治法，以及2001年的全国人大常委会修改自治法”。材料二：汉代——设立西域都护管辖今新疆地区;元代——西藏正式列入中国版图。唐代——推行较为开明的民族政策，在边疆少数民族地区设立了800多个府、州、县，如在突厥地区先后设立安西都护府河北庭都护府; 清代——在新疆地区平定大小和卓叛乱，设立伊犁将军。材料三：藏族和汉族曾在西藏一起抗击过英军的入侵，在抗日战争期间东北的汉族和其他少数民族组成了东北抗日联军，还有海南的汉族、黎族、苗族组建的琼崖纵队;马本斋领导的回民支队、还有云南少数民族组建的滇、桂、黔纵队。同桌之间合作探究，这三则材料分别说明了什么?从三则材料中，我们可以知道民族区域自治制度建立的原因有哪些? 学生回答，教师总结：民族区域自治制度的建立既具有相应的法律保障，同时也符合我国的基本国情。 2.民族区域自治制度的内容活动二：小组讨论结合课本知识和书本的案例讨论以下的问题材料：从年前迎接解放军入藏的曾祖母，到在民族区域自治制度下成长为藏族艺术家的母亲和姨妈，再到正在幸福求学的自己，丹增

初中数学教师资格证面试试讲范例

平面直角坐标系、平行四边形的性质、不等式的性质等初中数学教师资格证面试试讲训练搞入场：轻声敲门，听到“请进”后，再进入考场，面对评委，侧手轻轻关上门。抬头挺胸，精神饱满走到讲台正中位置。问候：尊敬的各位考官，上午好！鞠躬。我是XX号考生，下面开始接受面试。结构化面试：（嗯，先思考几秒），考生思考完毕，下面开始答题结束：答辩结束后，要擦净黑板，鞠躬致谢各位评委。轻关房门离场。平行四边形的性质尊敬的各位考官，上午好！鞠躬。我是XX号考生，下面开始接受面试。我试讲的题目是“平行四边形的性质”；教师：上课，同学们好，请坐！一、引入新课教师：首先请同学们观察大屏幕上的竹篱笆格子和汽车的防护链，从中我们很容易发现两张图片中有许多平行四边形，同学们回想一下上节课所学过的平行四边形的定义，请前排那位同学你来说一说。学生：平行四边形两组对边分别平行。教师：嗯，回答不错，平行四边形两组对边分别平行，好，请坐！（注意手势）

教师：除了具有两组对边分别平行，还有什么特殊的性质呢？接下来我们带着这个问题一起来探究一下。板书1：平行四边形的性质（考生背过去先说后写，并从左侧转身）。二、探索新知模块一：初步探索平行四边形的性质教师：下面同学们试着画一画平行四边形（考生在黑板正中偏左上方画出图形），好，同学们一起看黑板，观察这个平行四边形（考生手张开指着，侧面朝向考官，目光平视考官），除具有两组对边分别平行外，想一想边和角之间有什么等量关系呢？大家动手量一量。（适当停顿一下）嗯，请后排那位同学猜一猜。学生1：对角相等。教师：嗯，回答正确，平行四边形两组对角相等，好，请坐！（注意手势），还有哪些等量关系？小明你来补充。学生2：平行四边形两组对边相等。教师：嗯，回答不错，平行四边形两组对边相等，好，请坐！（注意手势）模块二：掌握并证明平行四边形的性质教师：刚才我们猜想出了平行四边形两组对角分别相等和两组对边分别相等，接下来同学们思考一下我们怎样证明这两组等量关系成立呢？嗯，小亮同学来回答。学生1：利用三角形全等。教师：嗯，回答不错，利用三角形全等，好，请坐！我们怎样利用三

教师资格面试：小学语文试讲题目

1.为小学三年级学生试讲课文《荷花》荷花作者叶圣陶清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。要求：（1）配合教学内容适当板书（2）教学过程要有提问环节（3）试讲时要体现师生互动 2. 为小学六年级学生试讲课文《秋天的怀念》秋天的怀念作者：史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛

教师面试试讲教案模板

精品文档快乐高效课堂模式（新景航） _____ 号考生_________ 年级__________ 科目________ 课型标题：【教学目标】一、知识与技能知道…、了解…、学会…、理解…、掌握…、会用…。二、过程与方法 1?通过…提高…能力。 2.通过…培养…方法。 3.能够…体验…。三、情感态度与价值观体会…；激发…；培养…；养成…。【教学重点】 1.写法同（知识与技能）。 2.确定方法：（1）在教材系统中的重要作用。（2）考试中的重点和常考点。【教学难点】 1.写法同（知识与技能）。 2.确定方法：由于学生的现有知识水平或该知识点比较抽象等原因，学生难以学会和掌握。【教学方法】（又称教学手段）讲授法、自学（阅读）法、交流讨论法、演示实验法、强化训练法、互动展示法等。【教学准备】（又称教学用具）【教学过程】 1、激趣导入：教师积极创设情境，导入课题。目的：凝神、起兴、点题。 2、预习定标：展示学习目标，学生自主学习。 3、学生合作达标：学生交流学习成果，完成学习目标。 4、师生交流达标：老师观察学生学习情况，引导学生完成学习目标。 5、课堂小结强化：教师用简短的语言梳理知识点，形成知识框架，强化重点、难点。 6、强化训练，反馈矫正：精选题目，检验应用知识解题的能力，查找知识盲点。【板书设计】模式：要点式；表格式；行文线索式；绘图式；对比式等。【作业布置】（1）第几页，第…题。（2）要求。【教学反思】

总结本堂课的教学效果；反思教学中的不足之处；还需要改进和完善的地方。精品文档欢迎您的下载，资料仅供参考! 致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求

文库教师资格证面试教案模板初中政治《合法财产所有权》

教师资格证面试教案模板初中政治《合法财产所有权》一、教学目标：【情感态度价值观目标】爱护国家、集体、他人以及自己的财产。【能力目标】能够鉴别合法财产与非法财产。【知识目标】知道公民的合法财产和财产所有权的含义。二、教学重难点：【重点】合法财产和财产所有权的含义。【难点】辨别合法财产，财产所有权。三、教学方法案例法，探究法，讨论法。四、教学过程：环节一：课堂导入多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决，司机把钱退回失主。思考：如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为? 总结：主体——出租车司机，乘客王某。客体——钱，患病学生。结果——退钱。这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。环节二：新课讲授 (一)公民的合法财产举例： (1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家; (2)xx在路上捡到钱包据为己有; (3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入;

(4)某市长受贿310000元，视为家产。思考：上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么? 总结： (1)根据所有权的例外，社会上的财产应该归属集体所有，国家所有。 (2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。 (二)什么是财产所有权 1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢? 学生分组讨论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使所有权。压岁钱---占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款---处分权。总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的权利。从头思考课堂开始的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢? 回答：司机没有对钱的使用权。 2.多媒体显示：教材图片——小王父亲合法买车卖车的案例。提问：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利? 总结汽车—占有权，驾车送人----使用权，驾车经营----收益权，卖掉-----处分权。环节三：小结和作业

小学语文教师招聘面试万能试讲稿

小学语文教师招聘面试万能试讲稿：《我的舞台》一、说教材《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却出处流露着乐观。六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。根据小学语文课标要求及学生学情，制定了以下教学目标： 1.认识理解“抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然”等生字词。 2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。 3.感受戏剧表演的神奇魅力。现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点： 1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。 2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清楚，学生容易把握，所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。二、说教法、学法我根据文章脉络清晰这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要写了哪几件事，从整体上把握了课文的内容。然后再慢慢深入课文，分析重点句子。以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”为突破口，让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起，让学生主动、愉快的参与学习，掌握知识，形成能力。通过本课，我要教给学生将文章读短，再读长的学习方法，培养学生的阅读能力，融会贯通，起到举一反三的效果。三、说教学过程 (一)导入新课 1. 多媒体播放评剧《花为媒》选段。(知道这是什么戏曲吗?她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。究竟舞台艺术对小吴霜有着怎样的吸引力呢?请大家走进我们的课文。)根据本单元课文内容特点导入新课，有利于学生整体感知本组课文，也可达到温故知新的作用，把对前几篇课文的艺术感悟力延续到本课文，更容易把学生带入情境之中。 2.板书课题，齐读课题。提问“我”指的是谁?介绍作者吴霜。从题目着手，让学生能够首先了解到本文作者在音乐舞台上、文学舞台上所取得的成功，从而也增强了学生的好奇心，想要去作者的舞台一探究竟。带着这样的一份好奇让学生快速的阅读课文，更能让学

教师面试试讲教案

教师面试试讲教案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

快乐高效课堂模式（新景航）号考生年级科目课型标题：【教学目标】一、知识与技能知道…、了解…、学会…、理解…、掌握…、会用…。二、过程与方法 1．通过…提高…能力。 2．通过…培养…方法。 3．能够…体验…。三、情感态度与价值观体会…；激发…；培养…；养成…。【教学重点】 1．写法同（知识与技能）。 2．确定方法：（1）在教材系统中的重要作用。（2）考试中的重点和常考点。【教学难点】 1．写法同（知识与技能）。 2．确定方法：由于学生的现有知识水平或该知识点比较抽象等原因，学生难以学会和掌握。【教学方法】（又称教学手段）讲授法、自学（阅读）法、交流讨论法、演示实验法、强化训练法、互动展示法等。【教学准备】（又称教学用具）【教学过程】 1、激趣导入：教师积极创设情境，导入课题。目的：凝神、起兴、点题。 2、预习定标：展示学习目标，学生自主学习。 3、学生合作达标：学生交流学习成果，完成学习目标。 4、师生交流达标：老师观察学生学习情况，引导学生完成学习目标。 5、课堂小结强化：教师用简短的语言梳理知识点，形成知识框架，强化重点、难点。 6、强化训练，反馈矫正：精选题目，检验应用知识解题的能力，查找知识盲点。【板书设计】模式：要点式；表格式；行文线索式；绘图式；对比式等。【作业布置】（1）第几页，第…题。（2）要求。【教学反思】总结本堂课的教学效果；反思教学中的不足之处；还需要改进和完善的地方。

初中政治面试教案模板

初中政治面试教案模板【篇一：面试教案材料之初中政治】一、教学目标:（一）情感态度价值观: 1.体会自强不息在学习、生活和事业成功中的意义,培养自强的精神。 2.以自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理努力把自己培养成为强者。 (二)能力目标: 1.初步学会培养自强精神的方法,提高自己的自强能力。 2.提高观察、分析、解决实际问题的能力,能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,能够独立思考、提出疑问和进行反思。（三）知识目标:懂得自强的表现、意义,了解培养自强精神的途径和方法。二、教学重点： 1.自强的表现、意义 2.怎样走自强之路? 三、教学难点: 让学生真正摆脱犹豫和彷徨,克服惰性,树立自强的生活态度。四、教学过程: 环节一:创设情景,导入新课师:同学们喜欢唱歌吗? 生:回答略。师:我们就一起欣赏歌曲-----《男儿当自强》(展示课件二:歌曲) 生:欣赏歌曲师:不仅男儿要自强,我们在坐的每一位都要自强,要用自强去描绘美丽的人生。这就是我们这节课所要探讨的问题---------描绘自强人生(学生齐读课题)(教师板书,同时展示课件三:描绘自强人生) 环节二:合作探究。共同探讨师:我们来看一段录象,从中你能感悟到什么?(洪战辉的事迹材料) 生:回答略师:同学们还知道哪些让人感动的自强故事,)他们身上有什么共同点生:举事例略师:同学们讲的很好,但你有没有发现他们身上有什么共同点?

生:回答略(不怕困难,不向困难低头,积极想办法克服困难,不达目的不罢休) 师:这就是我们所说的自强精神。自强的表现(板书,同时展示课件四:自强的表现) 师:我们再来设想一下,假如没有自强的精神他们的人生又会怎样? 生:回答略师:通过正反比较,我们又会发现什么? 生:回答略(自强能改变人的一生,自强对我们有非常重要的作用;自强能使人克服前进道路上的困难,自强能使人勇往直前) 师:这就是自强对我们的作用。(板书,课件展示五:自强的作用)自强使他们克服了各种困难,积极进取,走向成功。对一个国家和民族来说需不需要自强的精神呢?(师:展示课件六:列强瓜分中国及神六发射图)师生:我们一起走进中国历史,来探讨这个问题,从1848年鸦片战争开始,帝国主义列强开始侵略中国,在中国划分殖民地,无恶不作,中国人民进行了不屈不挠的斗争,共产党诞生后领导中国人民进行8年抗战,3年内战,建立新中国,取得现代化建设的巨大胜利, 师:自强是中华民族生生不息的力量源泉,是中华民族几千年来熔铸成的民族精神,正是这种民族精神使中华民族历经磨难而更强,豪迈地自立与世界民族之林。(展示课件:自强的作用) 我们作为炎黄子孙应为此感到骄傲和自豪,同时也应该感到责任的重大,我们要担负起建设国家的重任,要使我们的祖国变地越来越强,现在应该怎么办? 生:回答略(自强,学生握拳举手回答) 师:怎样培养自强精神呢?我们来看一段材料看故事的主人公是如何做的?(赵蕊蕊的事迹材料) 生:分组讨论,代表发言师:那个组先来说一下? 生:回答略(结合具体材料来说:树立自己的奋斗目标;努力实现自己的目标) 师:我们要自强首先要树立正确的人生目标,并坚持不懈的奋斗。(教师板书,展示课件)为什么要树立正确的目标? 生:回答略(没有目标就没有学习的动力,学习的方向,遇到困难时不想去克服,得过且过) 师:托尔斯泰曾经说过:理想是指路明灯,没有理想,就没有坚定的方向,就没有生活。(展示课件:名言赏析)

初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板

初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板 1.题目：《单项式》 2.内容： 3.基本要求（1）要有师生互动环节（2）学生了解并掌握什么是“单项式” （3）试讲时间10分钟教学设计逐字稿各位评委老师:大家好!!!我是应聘初中数学教师的x号考生,今天我试讲的题目是《单项式》,下面开始我的试讲。

一、导入师: 上课·.·同学们好! 师:最近同学们喜爱的卡通巨星TOM 猫遇到麻烦了,因此它在网上的关注度愈发高涨。那么大家来一起关注下, 好不好? 师:看来同学们都有很强大的好奇心啊, 很好! 师:那么到底是什么事情呢?好,大家请看大屏幕.师:这是TOM猫在百度提问上的问题,已知真知棒的单价是2元/支,那么买5支和10支该怎么表示呢?师: 好, 大家清楚问题了没? 请想想该怎么解答呢? 师:想到了吗?嗯,我听到大家异口同声的地说:2x5,2x10。非常好,大家单价与总价关系还是掌握得很牢固啊! 师: TOM 猫问题已经解决了, 大家帮老师也想想: 如果是买x支又该怎么表示总价呢? 大家可以想一想。师:我听到了,同学们说太简单了,不就是2×x(板书)嘛!对,一点也不难,是吧?师:确实不难,但大家注意,请看2×x这个式子,它是一个单项式,也是我们今天要学习的内容。二、新授课师: 同学们看到标题肯定都会问: 老师, 什么是单项式呢? 我先卖个关子.....师:学习定义前,告诉大家一个约定俗成:数字与字母之间的乘号通常省略或用“.”代替.例:50×t可写成50t或50·t 师:同学都清楚了这个约定俗成吧?嗯,很好.那么同学们再仔细观察单项式2x 的形式,各自猜猜单项式定义, 好不好? 师: 好, 大家请看黑板上单项式定义,你们可以验证自己的猜测准不准师:大家对这个定义了解了吗?不错,同学们都满怀信心地说了解了。那么老师要来考考大家的掌握定义情况咯, 好不好? 师:看见大家都跃跃欲试,大家可以先想想,生活中单项式的应用有哪些?可以自由讨论,自由活动,限时三分钟。师:时间到了,谁会是第一位勇士呢?好,那位最后排的男生,他说地面上边长为a的正方形瓷砖的面积是 a. 很好, 就地取材, 很机警, 大家掌声鼓励! 师:还有同学愿意跟老师分享吗?嗯,右边红色衣服的女生迫不及待啦,她说我们经常说n多,n的相反数就是-n,这位女同学是生活中的有心人,大家要向她学习,大家的掌声在哪里?师:还有没有其他的想法呢?好,最前面扎马尾的女生,她说家里有个长、宽,高分别为a、b.c的储水槽可以装水abc.大家说这个例子好不好?那还不用热烈的掌声来鼓励她。

教师资格证面试：语文试讲技巧

教师资格证面试：语文试讲技巧教师资格证面试：语文试讲技巧面试的基本结构是“5+10+5”，即5分钟结构化+10分钟试讲+5分钟答辩。从时间分配上看，试讲在整个面试环节中占据了主导地位;从考察角度上看，试讲是对考生外在形象及内在专业素养的直观显现;从考察目的上看，试讲是最能体现教师基本职业素质的一个环节。 (一)举止得体、言辞恰当 “师者，人之模范也”、“师也者，教之明事，而喻诸德也”。身为一名教师，不仅要举止得体、仪态大方，更需要言辞得当、精神昂扬，能够为学生树立良好的行为典范，而教师资格考试面试试讲环节便是对考生这一外在形象最为直接的考量。因此，考生首先需着装合体、干练整洁，以衬托自己的昂扬气势;其次，举止大方、声音洪亮，以彰显自己的饱满情绪;再者，神态自如、言辞恰当，以传达自己的自信与正能量。 (二)结构完整、环环相扣结合语文学科的特色，考生在试讲过程中需要做到结构完整。从导入开始、整体感知、细读研讨、拓展延伸、作业小结、到板书设计，各环节要过渡恰当并互有关联。其中，导入部分最应有夺人眼球之势，需兼顾新颖与合理的原则，能产生情理之中而又意料之外的效果。整体感知部分重在纠正字词读音，把握文章大体内容，因此需有效运用朗读法。细读研讨部分最易出彩，应确保逻辑清晰连贯、内容讲授完整、专业知识正确、重难点突出，并能做到在自导自演中角色转换自如，给出及时有效的评价。拓展延伸部分，应注重对知识的横向与纵向延伸，在关联性与启发性中为授课内容增加闪光点。作业小结处需安排合理，实现课堂学习的情感升华。

此外，语文学科需格外突显出朗读的重要性，做到以朗读贯穿授课始终，让学生在读中学词语、读中品情感、读中悟道理。 (三)突显学生主体性课程标准指出教学活动中要遵循教师主导作用与学生主体地位相结合的原则。因此，在试讲环节，要从言辞中、方法上、过程里处处体现对学生人格的尊重，对学生自主探究精神的鼓励和支持，对学生创造意识的引导和培养。以激发兴趣为基础，活跃课堂氛围，充分调动学生语文学习的主动性和积极性。 (四)善用激趣法与情景设置法语文学科应格外注重激趣法与情景设置法的使用，这两者可谓语文教学中的两把宝刀，但好刀也须用在刀刃上，合理有效的激趣方式和言辞才能实现良好的预期效果，恰当适时的情景设置才能引领学生体情达意。因此，在设计环节中，考生便需理清思路，结合文章内容，兼顾上下段落，以及预期目的去设计活动环节以及相关的情景。需格外强调的是，在设置情景中，要注意言辞的有效引导和时间的合理安排。 (五)板书内容精辟、布局合理俗语“字如其人”，板书最能直接体现出教师的基本技能，因此要做到书写认真、规范与正确。板书设计应遵循内容精辟、逻辑清晰、布局合理的原则。在内容上能够彰显出本堂课的逻辑性，突出重难点;并尽可能的采用标题形式或词语概括形式，简洁明了地形成一条提纲挈领的线索，贯穿授课内容。在布局上应合理新颖，可采用图像式或列表式设计，并配以文字解释，以增强板书的直观形象，给人深刻印象。

中学政治教案+试讲

中学政治教案【教案模板】一．课题：填写课题名称(抽到什么题目就写什么)。二.教学目标： 1.知识与技能：通过本节课的学习，掌握......知识，如制度、原则、特点、含义等。 2.过程与方法：通过......（讨论、发现、探究）的方法或过程，提高......（分析、归纳、比较和概括）的能力。 3.情感态度与价值观：通过课程学习，在情感价值上要求学生产生什么样的变化和提升。如培养爱国主义精神等。三.教学重难点：重点：本节课的知识重点。难点：易错点、难以理解的知识点。四.教学方法：直接写出讲课方法，无需阐述。如讲授法、讨论法、谈话法。五.教学过程： 1.新课导入：简单叙述导入课题的方式和方法。 2.新课讲授：该部分可根据自己个性化的讲课思路进行安排与调整，授课过程注重互动，可采用分组、辩论、角色扮演以及其他形式。 3.巩固练习：进一步加强学生对知识点的了解与掌握。 4.小结作业：教师提问，学生回答本节课的收获；根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。六.板书设计：

上课时准备写在黑板上的内容。七.教学反思：体现这四个字就可以了，正常的反思是在课后才写的。试讲什么是试讲？很多考生分不清说课和试讲的区别，就会在面试中发挥失常，与成功失之交臂。简单的说试讲就是尝试讲课，通过模拟上课场景给学生上课进行课堂教学。所以试讲又叫片段教学。是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学（虚拟）。第一，要有导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、布置作业这几个完整的课程结构。第二，要详略得当，突出重点。由于试讲的时间有限，考生要在有限的时间里把多数精力放在一个或两个重点上面，切不可平局用力。第三，试讲时面对的是考官而没有考生，但是也要表现的像是有学生一样。要有课堂提问、评价、小组讨论、课堂练习等内容。说课是阐述教学内容的备课思路、教学安排及其理论依据，其形式不是上课而是“说明”，主要包括说教材、说教法、说学生、说重点等等。怎么做好试讲？第一、备课一定要充分。试讲之前会有20分钟的备课时间，一定要充分利用好，关于教学需要讲授的重点备课纸上都有体现，要规划好教学步骤。第二、试讲时，语速适中，逻辑清晰，教学过程完整，有较强的教学能力和课堂感染力。但千万不要为了课堂气氛点面试考官回答问题，因为考官是不会给你回应的，所以把他们当成台下的萝卜白菜就可以了，继续自己的表演，没错，的确是表演~

初中数学一元二次方程试讲教案

1对1个性化教案学生学科数学年级九年级教师李瑞芳授课日期授课时段课题一元二次方程重点难点重点：掌握一元二次方程的概念、解法及应用难点：一元二次方程的特殊解法、韦达定理及应用教学内容【基础知识：】 1、一元二次方程的概念怎样？其一般形式怎样？ 2、你能说出下列方程是几元几次方程吗？ (1) 2x + 3 = 0 (2) 3x – 8 = 0 (3) 3x + y = 7 (4) 3、分析：一元二次方程一般形式中各部分概念？（即认识：二次项及二次系数、一次项及一次项系数、常数项） 4、方程的根：x = 3是一元一次方程2x – 6 = 0的根吗？ x = 1及x = -3是一元一次方程的根吗？例1、你能找出下列方程的根吗： 5、一元二次方程的解题思想-------降次（1）直接开平方法；（2）配方法；（3）公式法；（4）因式分解法--------十字相乘法；（5）根与系数的关系-------韦达定理。【重点知识】一、一元二次方程的定义：只含有一个未知数，并且未知数的最高次数为2的整式方程，叫做一元二次方程．它的一般形式是() 200 ax bx c a ++=≠．典型例题解析:

例1．方程()221 170m m m x x m --++-=是一元二次方程，则m = ．分析：考查一元二次方程的概念及其成立的条件（二次项系数a 不为零）．例2：指出下列一元二次方程中a,b,c 的值（1）2x 2+3x-4=0；（2）16y 2+9=24y ；（3）3x 2-2x+2=0；（4）3t 2-36t+2=0；（5）5（x 2+1）-7x=0．二、用适当的方法解方程 1、直接开平方法：形如或者的方程；例1、给下下列等式填上适当的数字。例2、用直接开平方法求出下列方程的根： 2、配方法：方程都能化成或形式，从而去求解。 1、思考：求的根例1：解下列方程：

小学数学试讲教案_教师资格证面试

https://www.docsj.com/doc/cf18973959.html, 圆锥的体积试讲教案教学内容：小学数学人教版教学目标： 1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。 2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。 3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。 2、多媒体课件设计教学过程设计 (一)复习准备： 1．怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积×高) 2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？ 3．圆锥有什么特征？拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题）（三）进行新课 1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答，教师板书：圆柱------（转化）------长方体圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系） (学生得出：底面积相等，高也相等。) 底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。 (板书：等底等高) （2）为什么？既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？(不行，因为圆锥体的体积小) 教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言) 的水和圆柱体、圆锥体做实验。怎样做这个实验由小组同学自己商量，但最后要向同学们汇报，你们组做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上有什么样的倍数关系。

初中政治教师资格证面试真题(精选) (1)

高中政治《绿色消费》一、考题回顾二、考题解析高中政治《绿色消费》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：新课导入运用图片的方式导入，多媒体展示图片：提问：请大家猜一猜这个图片代表什么?学生自由回答，教师最后总结：这个图片代表绿色消费。教师趁机导入今天的新课《绿色消费》。环节二：新课讲授 1.绿色消费的含义过渡：同学们，刚才我们看到了绿色消费的标志，那么什么是绿色消费呢，绿色消费的含义是什么? 教师展示下列材料：经常使用一次性筷子的人可能没有想到，我国每年生产800亿双一次性筷子，如果按每双筷子长20厘米，宽1厘米计算，这些筷子可铺满363个天安门广场。许多人纷纷呼吁“筷子革命”：外出就餐尽量自带餐具，参观尽量不提供一次性餐具。问题：你愿意支持“筷子革命”吗?请说明理由。学生分小组讨论，派代表发言。

教师总结：绿色消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。作为消费者，应当增强环保意识，尽量减少这种餐具的使用;作为厂家，应该尽量杜绝这类产品的生产，转向生产绿色产品;国家应该尽快制定相关法律法规保护环境，规范生产，并加强对个人消费行为的正确引导。 2.为什么提倡绿色消费过渡：绿色消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，可见绿色消费非常重要，下面我们来了解一下为什么提倡绿色消费。教师展示一则关于“绿色消费”的材料，请学生思考：绿色消费的核心理念是什么? 学生思考，代表发言。教师总结：绿色消费的核心是可持续性消费，发展绿色消费，构建绿色消费模式，有利于合理利用资源，提高资源利用率，化解中国人口、资源、环境的巨大压力，实现人与自然和谐相处。 3.绿色消费的具体体现和要求过渡：明白了什么是绿色消费，为什么提倡绿色消费，接下来我们一起思考一下绿色消费的具体体现和要求。学生阅读资料“5R” 教师讲解：“5R”体现了绿色消费的具体要求，是我们在消费中要践行的原则。环节三：巩固提高教师请同学们说一说未被污染或有助于同学们身体健康的绿色产品，将来消费时，可以选择这些绿色产品。环节四：小结作业小结：师生总结今天学习的内容：绿色消费的含义，为什么提倡绿色消费，绿色消费的具体体现和要求。作业：课下进行“节约资源和能源以实现可持续消费的方法”调查活动(包括文字和图片资料)。板书设计答辩题目解析 1.说一说保护环境，绿色消费的意思?【学科知识】【参考答案】面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，我们应该树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，学会合理消费，共同营造爱护生态环境的良好风气。20世纪末，绿色消费悄然兴起。绿色消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续发展。人们形象地把绿色消费概括为“5R”：节约资源，减少污染;绿色生活，环保选购;重复使用，多次利用;分类回收，循环再生;保护自然，万物共存。 2.说一说你本节课是如何导入的，为什么要这样导入?【教学设计】【参考答案】本节课我运用了展示图片的方法进行导入。具体做法如下：

初中数学教师招聘试讲教案

顶尖教育初中数学教师招聘试讲教案二次函数考点一、二次函数的概念 1、二次函数的概念一般地，如果)0,,(2 ≠++=a c b a c bx ax y 是常数，，那么y 叫做x 的二次函数。 )0,,(2 ≠++=a c b a c bx ax y 是常数，叫做二次函数的一般式。 2、二次函数)0,,(2≠++=a c b a c bx ax y 是常数，中，c b 、、a 的含义： a 表示开口方向：a >0时，抛物线开口向上 a <0时，抛物线开口向下 ∣a ∣越大开口越小 b 与对称轴有关：对称轴为x=a b 2- c 表示抛物线与y 轴的交点坐标：（0，c ）考点二、二次函数的解析式二次函数的解析式有三种形式：（1）一般式：)0,,(2 ≠++=a c b a c bx ax y 是常数，已知任意三点坐标（2）顶点式：)0,,()(2 ≠+-=a k h a k h x a y 是常数，已知顶点坐标、对称轴或最值（3）当抛物线c bx ax y ++=2 与x 轴有交点时，即对应二次方程0 2 =++c bx ax 有实根1x 和2x 存在时，二次函数c bx ax y ++=2 可转化为两根式 ))((21x x x x a y --=。如果没有交点，则不能这样表示。已知抛物线与x 轴的交点坐标(x 1,0).(x 2,0) 考点三、二次函数的图像及性质 1、二次函数的图像是一条关于a b x 2- =对称的曲线，这条曲线叫抛物线。抛物线的主要特征：①有开口方向；②有对称轴；③有顶点。 2、二次函数的性质函数 )0,,(2≠++=a c b a c bx ax y 是常数，图像 a>0 a<0 性质（1伸；（2）对称轴是x=a b 2- ，顶点坐标是（1）伸；（2）对称轴是x=a b 2-，顶点坐标是