《精美的邮票》教学设计及反思Word文档

《精美的邮票》教学设计及反思Word文档

一、教材分析：

二、教学目标：

1、知识与技能：了解邮票的发展历史，邮票的组成部分以及在生活

中的作用，认识邮票这一独特的美术作品。

2、过程与方法：学习邮票的设计方法，用绘画的形式来设计制作一

枚邮票。培养学生的创新意识和设计、制作能力。

3、情感态度和价值观：通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识

邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。

三、教学重难点【教学重点】

设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。【教学难点】引导学生分组运用不同的主题创作邮票，完成小小集邮册的制作。四、【教学过程】

（一）、创设情境，趣味引题：

1、出示谜语请学生猜一猜。

（设计意图：谜语激趣，生动自然地让学生初步感知了解了邮票的作用，从而明确学习目标并激发学生进一步学习的兴趣与愿望。）（二）、探究新知，激活思维：1、结合大屏幕了解邮票的历史：

（1）课件出示邮票“黑便士”（世界最早的邮票）。（2）课件出示“大龙”邮票。2．观察、欣赏邮票的特点：

师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？（课件展示）

师结合课件使学生明确，邮票上有发行国家、发行时间、面值、边上

有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

3、游戏抢答，比比谁是火眼金睛

今天，老师还带来了许多精美的邮票，请同学们带着以下两个问题我

们一起来欣赏并抢答：（大屏幕上以滚动方式播放）

（1）邮票图案的内容很单一吗？

（2）图案都是画出来的吗？请看大屏幕。师总结：（1）邮票的主题

很丰富，有植物、动物、人物、花卉、风景、建筑、交通工具、奥运主题

等等，邮票的内容包罗万象，可以说，宇宙间的万物都可以记载在小小的

邮票上。

（2）表现手法不完全是画的，还有的是剪纸、篆刻其他形式的表现

方法。

（设计意图：运用各种教学手段激发学生兴趣，使学生有一个直观的

视觉感受，让学生观察邮票并说出自己的感受，从而激发了学生的想像力

和创作力，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。）

4、师生交流、探讨画法。

看了这么多的邮票，你们想不想自己设计一张邮票？自己设计的邮票

更有情趣。那么，同学们认为邮票是怎样设计出的呢？

（课件展示）引导学生学习邮票的制作方法：（1）、画图案。（2）、添加文字。（3）、涂色，完成。

（设计意图：必要的示范，可以使学生更直观的了解邮票设计的方法，提高示范的有效性。但教师的单一示范，容易限制学生的创作思维。打破

教师唱独角戏的角色，和学生共同探讨设计方法，在学生感到有困难的时候，进行适当引导，这样让学生更直观地了解同时，激发学生的创作热情

与动手尝试的创作欲望。）

5、欣赏学生邮票作品。

师：这些同学的邮票的主题是什么？是动物、植物、人物、花卉、风景、奥运，我们每个小组可从中任选一个主题，或自行统一一个主题，然

后做成一本集邮册。下面我们分组讨论出自己的设计主题。

（设计意图：安排一组完成一本集邮册的制作，培养学生的合作意识）小组讨论，确定设计主题，组长汇报。6、提出作业要求（课件展示）：图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，；文字要精心设计

要富有装饰性；邮票的各个要素要安排合理。

（三）、亲手实践，体验乐趣。

每个小组发一本空白的集邮册，设计完的同学就可以把自己的作品贴

到集邮册里，比比看，哪个小组展示出来的作品又多又好。（先完成的同

学可以帮助同伴）

（设计意图：美术课应特别重视对学生个性与创新精神的培养，从而

最大限度地开发学生的创造潜能，达到实际将创新观念转化为具体成果的

能力）

学生设计邮票，制作集邮册，教师巡视指导。（四）、多元评价，感

受艺术美。

1、分组展示自己的小小集邮册，并向全班同学进行讲解。

到前面来展示，评出“我们最快”“我们最美”“我们最有创意”各具特色的集邮册小组。

（设计意图：评价的目的不仅是评出“好”“坏”，重要的是让学生在获取知识和技能的同时，进一步加深了学生对邮票设计的认识和理解，培养和提高了学生的审美情趣。）2、学生互评。相互说说喜欢哪本集邮册？为什么？

（设计意图：将评价的自由交给学生，凸显了多元的评价体系。通过教师的引导，既使学生有一个正确的审美观和鉴赏力，同时也锻炼了学生的语言表达能力，激励学生学习美术的兴趣。）

（五）、课堂小结，拓展延伸。

1、将本组的集邮册完善丰富，并进行装饰美化。

2、我们刚才是用绘画的形式来设计邮票，大家课后可以尝试其他的表现形式，如剪纸、篆刻等。

一、通过课前和学生的交流，我发现现在学生对邮票知识的了解比较少，担心学生对这节课兴趣不高，因此，我根据学生的心理特点和认知特点，以多样化的教学方式充分激发学生的进取心，调动学习积极性。整个环节层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。

1、以激励的方式导入课题，谈话结合动画演示贴邮票的方式，极富趣味性，不但生动自然地让学生感知了邮票的作用，明确了学习目标，并激发了学生进一步学习的兴趣与愿望。继而，通过聆听邮票来历小故事、

欣赏世界和我国最早的邮票，既激发了学生对邮票的兴趣，又在故事欣赏

中让学生了解邮票的来历。

2、充分利用课件及多媒体，使学生在直观视觉感受中了解邮票的基

本要素、丰富多彩的主题，适时穿插“比比谁是火眼金睛”的小游戏，孩

子们在学中玩、玩中学，新颖多元的表现手法，激发了学生的想像力和创

作力，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

3、教学中必要的示范，可以使学生更直观的了解方法，少走弯路，

提高教学的实效性。但教师的直接示范，不利于学生自主学习自主能力的

生成，容易限制学生的思维。采用打破教师唱独角戏的角色，倡导师生互动，引导学生自主探究说方法，教师动画演示，师生共同探讨的方式来学

习邮票设计，突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。教师只在

学生感到有困难的时候，进行适当引导，这样可以让学生在直观了解的同

时激发其创作欲望。

二、不足之处在于：

1、引导学生观察、感受、讨论的环节过于细化，花费的时间有些长，导致后面的设计制作环节和展示评价环节过于紧张，部分学生的作业没有

完成。通过本次授课，我深深体会到要想上好一堂课，除了要精心设计教案，教师本身还要具备很强的驾驭课堂的能力，要把握好课堂的节奏，在

常规课中注重积累磨炼，引导学生具备较强的自主探究的能力，切实提高

课堂教学的实效性。

2、对学生放手不够。由于课堂时间有限，我在课前做了一些准备，

为学生提供了有齿孔的方形空白模板，课后有教师质疑，认为这样会不会

给学生造成错觉，认为只有或只能设计方形邮票，从而影响其想象力和创

造力的发展。

对这个问题，我进行了深入思考，我觉得是我有些低估了学生的能力，其实在制作过程中就有学生问我，老师可不可以剪成别的形状进行设计，

虽然我当时对孩子及时予以了肯定，并对全体学生进行了适时引导，但如

果能从一开始就放手引导他们无拘无束地去创作，作业效果肯定会更加丰

富多样的。今后，我会加倍鼓励和肯定学生，该放手时就放手，不断开启

和发挥他们丰富的想象力和创作力。

部编版五年级上册第22课《 四季之美》教学设计及反思(教案)

部编版五年级上册第22课《四季之美》教学设计及反思 教学目标： 1、学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，学习文章的表达顺序。 3、在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法，激发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。 教学重点 通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶。 教学难点 在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。把生活体验与阅读体验结合起来，学以致用。 教学策略： 1、在教学中利用多媒体课件为学生展示不同季节的图片，走近四季，让他们真切地感受到四季的美。 2、在课堂上引导学生抓住重点词句进行诵读、感悟，真切地体会到作者细腻的笔法。 3、加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。 4、迁移教育，读写结合，情感熏陶与语文实践也得以完美结合。 课前准备： 1、预习提纲 （1）教师结合文章内容设计制作课件；学生课前收集与四季有关的好词佳句或音乐。 （2）初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。 （3）再读课文，想想四季的美表现在哪些方面。 2、多媒体课件 教学课时2课时 第1课时 课时目标 1、会认6个生字，会写9个生字，理解由生字组成的词语，培养识字写字的能力。 2、初步感知课文，理解四季的美，使学生获得属于自己的个性化审美体验，张扬个性。 教学流程： 一、介绍作者，导入新课。 同学们，今天我们要学习的课文出自一位日本作家之手。

本文的作者是日本女作家清少纳言。她原姓清原，因而姓氏用“清”字。她曾任“少纳言”（五品官）的官职，便取而为名，她是当时日本的皇后身边的女官。 【设计理念】 音乐与朗诵结合起来，感染力很强，营造了浓厚的课堂气氛，而且与课文内容高度契合，调动了同学们的积极性和阅读欲望，能马上带领同学们进入课文中。 二、初读课文，学习字词。 1、自由读课文，画出课文中自己不理解的词语，通过查字典、小组讨论的方式解决疑问。 2、学习“黎、晕、漆”等生字。 三、再读课文，了解大意。 1、指名分段读课文，其他同学边听边画出每个自然段的中心句。 2、指导学生按照时间顺序复述课文的内容。 3、默读课文，画出自己感受最美的句子，反复诵读，体会。 四、作业。 1、有感情地朗读课文。 2、写生字。 第2课时 课时目标 1、感受“四季之美”的不同。 2、将文中的“四季之美”与自己平时的体验结合起来，培养学生的独特感受。学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。 教学流程： 一、复习导入。 1、作者是按什么顺序写这篇文章的？ 2、作者眼中四季的最美是在什么时候？ 二、读中感美。 师：那就让我们一起去感受《四季之美》吧!（屏幕展示原文，教师配乐诵读） 师：请同学们看屏幕继续欣赏。在读课文时找到最喜欢的句段，根据自己的理解大声朗读，一会儿展示给大家，好不好?（屏幕展示，学生朗读） 生：我最喜欢文中呈现出的夏季的静态美，画面中又呈现出萤火虫泛着微微的光，静态的美中又表现出一种动态的美，静中有动，动中有静。 师：一种动静结合的美。

《雨铃铛》教案及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)

《雨铃铛》教案及反思（精选优质公开课获奖教案教学 设计4篇） 2022-12-15 《雨铃铛》教案及反思（精选4篇） 《雨铃铛》教案及反思篇1 经过几天的精心准备，公开教学《雨铃铛》终于在上周四下午第一节顺利完成。据听课老师的反馈还不错。晚上静下心来把教案和反思整理了一番，希望对以后上课的老师有所帮助。也希望同行们多提宝贵意见，让我不断成长！ 雨铃铛 【教学目标】1.运用综合的识字方法，认识本课的生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。3、体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。 【教学重难点】1、在阅读实践活动中品味语言魅力、积累语言、发挥想象力。2、运用综合识字法进行识字。 【教学准备】雨滴状生字卡片、课件、燕子头饰等 【教学过程】一、激趣导入 1、师：春姑娘轻轻一抖衣袖，天空就下起了细雨。淘气的小雨点像顽皮的小猴子从爬杆上滑下来。你听田野、山坡、小院响起了他们欢乐的歌声。（播放音乐《小雨沙沙》） 2、师：同学们，你们这优美的歌声不仅吸引了林老师，还吸引了春姑娘，她也来凑热闹了。还送给你们一件小礼物。注意听，什么呀？（铃铛） 3、铃铛的声音好听吗？谁来学一学？它是什么做的？（摸摸看） 4、你猜猜，如果老师想写出它的名字，里面应该有什么偏旁？（与学生一起板书铃铛）小朋友要注意铃铛的铛单独读铛时是一声，连词时读轻声。这两个字是今天要学的生字，大家看一看想一想怎样记住这两个字？

5、这节课我们来认识一种特殊的铃铛，什么呢？（补充课题，齐读） 二、初读感知 1、春雨姐姐觉得小朋友这节课特精神，决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们听（出示课件师配乐配图课文朗读） 2、师：大家听得很认真，那你们想不想读一读雨姐姐的这首儿歌呢？在读儿歌的过程中，遇到不认识的字怎么办呢？ 生：借助拼音识字。 生：圈出来问问别人。 生：还可以根据上下文猜一猜。 生：不认识的字还可以到后面的生字表里查一查。 师：同学们识字的方法真多，下面就请大家自由读课文，遇到不认识的字圈出来，用自己喜欢的方法解决好吗？ 三、自主识字1、师：小朋友都很不错，读得可棒了。看，雨姐姐把词宝宝也带来了！我们一起来叫叫他们的名字好吗？（课件出示词语：沙沙响房檐水珠一串串招呼快快盖新房）齐读。 2、师：你们真厉害，一下子就全部会读了。现在我们一起来合作学习这些词语。（1）生读：沙沙响师：春雨沙沙响。（指导读得轻） （2）生读：洒在师：春雨洒在我脸上。 （3）生读：房檐（课件出示），生指出插图中房檐的位置。 （4）生读：水珠师：晶莹的水珠 （5）生读：一串串师：好，请大家听老师说一串铃铛一串串铃铛有什么不同。生说。我们可以说一串铃铛，还可以说一串什么？生说：一串葡萄一串珍珠一串羊肉串 （6）生读：招呼师：嗨，同学们，大家好！老师在跟你们打招呼呢，你们怎么不跟我打个招呼呢？生打招呼。师：后面还有这么多的老师，你们跟他们也打声招呼。生打招呼。 （7）师：好了，快快坐好，我们继续学词。生读：快快 （8）生读：盖新房师：春天来了，小燕子在屋檐下盖新房。 3、师：和大家合作真愉快，那这些雨点小宝贝你还认识吗？我

部编版五年级语文上册第15课《小岛》教学设计及反思(教案)

部编版五年级语文上册第15课《小岛》教学设计及反思 教学目标： 1、会认“瞒、域、艇”等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。 3、了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质。 4、准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。 教学重点 用将军的口吻讲述岛上发生的故事；了解岛上边防战士艰苦的生活。 教学难点 体会战士们的精神品质，了解文章所表达的思想感情。 教学策略： 1、字词教学。 本课要求的会认字有12个，其中“艇、哼、咙、勺、搅”特别容易读错，要重点强调和指导。另外，五年级的学生识字能力比较强了，要放手让学生自己去想办法识字，如查字典、问别人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。 2、阅读理解。 《小岛》主要写了一位将军登上小岛，看到了岛上恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，但是战士们却凭借着一腔热血和对生活、对祖国的热爱，想尽办法战胜恶劣的自然环境，尽量改善生活条件，忠诚地守卫着祖国的边疆，将军为此而感动，向战士们表达了崇高的敬意。 文章第1自然段介绍小岛的特点，并引出岛上的战士。中间部分主要写将军登上小岛后的见闻，重点写了小菜园和吃饭两个场景，其中有伏笔、有照应，故事情节引人入胜。文章的最后两个自然段写将军离开小岛时的表现，从中可以体会出将军对边防战士那崇高的敬意。教学时，要坚持以学生为本，以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过有声有色的读文，学生可以更多、更直接地与文本对话，在文本语境中同人物进行心灵对话，使课堂教学回归语文教学的本色。通过不同形式的读，学生可以在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。 3、表达运用。 在现实社会中，有许多让人敬佩的人，他们默默无闻，坚守岗位，克服艰难困苦，为社会、为祖国、为他人做着无私的奉献。学习了本文后，同学们要走向社会、深入生活，观察那些令人敬佩的人，发现他们的特点和高尚品格，记录下来，表达自己的敬佩之情。 课前准备：

新部编版四年级语文下册第9课《短诗三首》教学设计及反思(2课时)

部编版四年级语文下册第9课《短诗三首》教学设计及反思（2课时） 教材分析 《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。教学过程中可以立足反复朗读感悟，想象画面，品味生活，感悟情感，在构建立体的画卷中，领略短诗的美。 引导学生不断深化对现代诗歌的认识、感受诗歌的魅力，培养学生发现美，激发学生对现代诗歌的学习兴趣。在富于乐感的反复地朗读中,让学生体会现代诗的节奏，进而展开想象，体会情感，感受阅读诗歌的乐趣。 教学目标 1.认识“漫、涛”2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写“繁、漫”等8个生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。 2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。 3.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 4.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 教学重点 体会诗歌的韵味。 教学难点 展开想象，体悟情感，了解现代诗的特点。 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 教学准备 课件 教学时间 2课时 第一课时 课时目标 1.认识“漫、涛”2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写“繁、漫”等8个生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。

2.初读课文，读出节奏。 教学过程 一、导入课题，释义诗题 1.出示《纸船》——寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。 这是冰心先生的一首小诗。让我们一起朗读欣赏。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。今天就让我们来学习冰心先生的三首短诗。 2.（板书课题：繁星）学生齐读课题“繁星”。解释“繁星”，指导书写“繁”字，上下结构，注意下面的“绞丝底”写的宽一些，上面的部分写得扁一些。 3.诗集介绍： 《繁星》:是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些"零碎的思想"收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容。一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。将母爱、童真、自然融为一体。三是对人生的思考和感悟。 4.今天，我们就和作家冰心先生一起，体会母爱、童真、自然的美好。 5.简介作者以及写作背景 “冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。 1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。 二、初读课文，自主识字词

部编版六年级上册第四单元《快乐读书吧：笑与泪,经历与成长》教学设计及反思(教案)

部编版六年级上册第四单元《快乐读书吧：笑与泪,经历与成长》教学设计及反思(教案) 部编版六年级上册第四单元《快乐读书吧：笑与泪，经历 与成长》教学设计及反思 教学目标： 1、能够比较准确、流畅地分享自己阅读过的作家成长故 事的作品。 2、读懂小说，感受作家的成长与经历。 3、懂得课外阅读的重要性，激发学生课外阅读的兴趣。 教学重点 1、通过读作家成长的故事，研究小说对人物形象的塑造。 2、积累语言，读懂作家成长的故事。 教学难点 积累语言，提高阅读兴趣和能力。 教学策略： 1、课前阅读准备充分。 本单元“快乐读书吧”紧紧围绕“小说人物形象”，分享作家 作品中成长的故事，通过感悟他们生活中的欢笑、喜悦和磨难、痛苦，培养学生勇敢面对未来的信心。因此，教学时，学生阅

读小说的储备非常重要。所以，课前让学生进行小说阅读研究很重要，要提前让学生读《童年》《小英雄雨来》等书，可以分小组讲述关于成长故事的小说。 2、利用书名展开话题。 书名对孩子来说是一个重要的信号，我们可以通过这个信号来激发孩子阅读的兴趣。由于书名包含的信息有些是明晰的、有些是模糊的，所以，由书名展开猜想本身也充满了乐趣。本次“快乐读书吧”指导学生读关于成长的故事，以《童年》一书书名为例，非常直观地告诉我们书中介绍的是童年发生的事，内容接近学生，学生可以根据已有的生活经验和阅读经验，去猜想书中的故事，也可以展开想象的翅膀，去编织他们心中的故事。 课前准备： 1、预提纲 （1）提前阅读XXX的小说《童年》。 （2）找关于成长故事的书籍或文章，读一读，初步认识人物形象。 2、多媒体课件 教学课时1课时 教学流程：

《在Word中插入艺术字》教学设计和教学反思

《在Word中插入艺术字》教学设计 ——刘婧婧一、教学目标 （一）知识与技能： 1、学会在Word文档中插入艺术字。 2、能够对艺术字进行简单的调整。 3、能够根据实际需要，设计艺术字。 （二）过程与方法： 1、通过观察和收集生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点感受艺术字的美感。 2、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。 (三)情感态度价值观： 1、培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。 2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。 3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。二、教学重点 掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。 三、教学难点 掌握插入艺术字的方 四、教学准备 学生准备：收集生活中的艺术字标语，如报纸、书刊、杂志、广

告等封面上的标题或标语。 教师准备：多媒体设备，电子小报，演示文稿课件，每位学生发一枚过关小红星。 五、教学过程 （一）学前准备 同学们，在上课之前跟老师一起来做做“手指操”活动下我们的小手。（播放手指操视频） （二）创设情景，激趣导入 1、生活中的艺术字 师：上节课老师布置了一个小任务让大家收集书刊、杂志和广告上的一些标题或标语，你们完成了吗？请把你收集的标语展示给大家看一看。 点一到两位同学展示自己收集的标语。 这些收集来的漂亮文字，与我们平时见到的字相比，有什么不同的地方？ 请几位学生谈谈这些漂亮文字的特点。（形状不同、字体各异、色彩丰富等） 归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。 提问：那么请大家想一想，为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？ 让学生谈谈艺术字的作用。（使标语更美观、更醒目、更生动

【获奖案例】部编版五年级上册第三单元“快乐读书吧”《从前有座山》导读课教学设计及教学反思

【获奖案例】部编版五年级上册第三单元“快乐读书吧”《从前有座山》导读课教学设计及教学反思 教材分析 五年级上册第三单元“快乐读书吧”引导学生阅读中外民间故事。民间故事一般篇幅较长，这是在四年级神话和科普类汇编作品的阅读基础上的进一步提升。教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。教材导语用《从前有座山》这个类似于语言游戏的“讲不完的故事”作为引子，一方面提示了民间故事口头性的根本特点，另一方面能唤起学生更多的关于民间故事的记忆，激发他们的阅读兴趣。本单元选编了《猎人海力布》、《牛郎织女》两个中国民间故事，口语交际、习作和园地中也编排了中国民间故事的元素，在“你读过吗”中还列举了《田螺姑娘》的故事开头。基于本单元的学习，学生逐渐加深对中国民间故事的认识。因此，我们选择了《中国民间故事》作为导读书目，以《田螺姑娘》这个故事作为本堂课阅读内容推进阅读活动。 教学目标 1.产生阅读中国民间故事的兴趣，能自主阅读民间故事，了解故事主要内容。 2.以《田螺姑娘》为阅读蓝本，通过阅读、探究等活动，能初步了解民间故事口耳相传、情节波折、人物精彩、美好心愿的特点。 3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于展示自我学习成果。 教学过程 一、故事导入，激发趣味1.师生互动，播放歌曲《从前有座山》。《从前有座

山》不仅是一首歌曲，还是中国的一个民间故事。（板书：民间故事）2.师生合作讲故事《从前有座山》从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲的是什么故事呢？从前有座山…… 3.发现故事特点。大家都会讲这个故事。你们发现了吗？这个故事有一个非常大的特点是什么呢？ 4.探究重复原因。民间故事为什么有这样反反复复、不断重复的特点呢？（交流反馈，聚焦教材）

小学美术精美的邮票教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计 一、教材分析 邮票是邮局为人们传递书信，表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。邮票设计精美，作为一种艺术品深受大家喜爱。邮票画面的内容广泛，用任何造型艺术形式表现均可，所以具有丰富的知识性和艺术性，值得大家珍视与研究。然而随着当今社会通信技术的不断发展与提高，人们逐渐淘汰了书信这种联络方式，很多小学生对邮票更是知之甚少，所以本课旨在让学生了解邮票的作用、历史及特点，初步学会利用所学的美术技能设计邮票，培养学生的想象与创造能力，提高学生的创新设计能力。 二、教学思路 本课教学可采用以下环节：欣赏邮票——了解邮票的特点——了解与邮票相关的小知识——创作（绘画或剪贴）——展示评价。教师可通过猜谜游戏导入授课。邮票在现代社会已经不常使用了，学生对它比较生疏。教师可以先简单讲述邮票的用途和发展历史，然后通过欣赏一些邮票的图片，让学生进行观察对比，寻找其特点。也可以利用教科书上的邮票图片，对比分析邮票的种类及主题表现的不同。 在学生发现邮票有齿孔这一特点时，教师还可以播放《邮票齿孔的来历》的视频短片，讲述邮票齿孔的来历，激起学生更深层次的求知欲。 学生创作时，教师应激发学生创作不同主题的邮票作品，鼓励标新立异。同时还应该提示学生合理安排邮票各要素的位置，设计好版面。 三、教学建议 （一）引导阶段 教师可播放《邮票的起源》的视频短片，激起学生进一步了解邮票历史的兴趣。 教师通过谜语“薄薄一张纸，四边细牙齿。两地朋友要谈心，必须请他当差使”作为导入，趣味引题。教师通过提出问题，激发学生探索问题的兴趣：如果一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的，为什么？现在通信技术发达了，没有多少人写信了，但是还是有很多人喜欢邮票，这是为什么呢？通过回答，学生初步明白了邮票是一个国家的名片，还具有收藏价值，是精美的艺术品。 （二）发展阶段 通过展示大量的邮票图片，教师带领学生欣赏并观察、寻找邮票的特点。教师出示一张画与一张邮票，请学生观察绘画与邮票的区别，对比找出邮票的特点。邮票上有面值、发行者标记、发行时间及边上有整齐的齿孔，中间还有精美的图案。学生观察到邮票上有面值、发行者标记、发行时间及边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。 通过课件展示世界上最早的邮票——英国“黑便士”邮票和中国最早的“大龙”邮票，教师讲述世界上第一枚邮票的故事，概述邮票的历史，引起学生的学习兴趣。简单讲述邮票

《精美的邮票》教学设计及反思Word 文档

《精美的邮票》教学设计及反思Word 文档 《精美的邮票》教学设计 一、教材分析： 本课属于设计、应用和造型、表现学习领域。现在通讯手段越来越多，寄信这种形式相应的减少了很多，但是邮票依然以它特有的使用价值与收藏价值使人们对它的喜欢热情不减。今天这节课就是以学生们现在不是太熟悉了的邮票作为教学内容，让学生们了解邮票的历史、邮票的种类、邮票的特点，并能用绘画的方式设计一枚邮票。本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。 二、教学目标： 1、知识与技能：了解邮票的发展历史，邮票的组成部分以及在生活中的作用，认识邮票这一独特的美术作品。 2、过程与方法：学习邮票的设计方法，用绘画的形式来设计制作一枚邮票。培养学生的创新意识和设计、制作能力。 3、情感态度和价值观：通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。 三、教学重难点【教学重点】 设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

【教学难点】 引导学生分组运用不同的主题创作邮票，完成小小集邮册的制作。四、【教学过程】 、创设情境，趣味引题： 1、出示谜语请学生猜一猜。 师：对，是邮票。在过去，信息技术不发达，没有电话，没有手机，没有网络的时代，人们要联系，只有靠通信。而保证信能够寄出去的便是邮票了，邮票是国家的“名片”，是邮资凭证。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么呢？ 师总结：对，是因为邮票具有收藏价值而且设计得又很精美。今天我们就来认识“精美的邮票”。 、探究新知，激活思维： 1、结合大屏幕了解邮票的历史： 课件出示邮票“黑便士”。课件出示“大龙”邮票。2．观察、欣赏邮票的特点： 师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？ 师结合课件使学生明确，邮票上有发行国家、发行时间、面值、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。 3、游戏抢答，比比谁是火眼金睛 今天，老师还带来了许多精美的邮票，请同学们带着以

七年级信息技术下册《制作邮票》教学设计 青岛版

七年级信息技术下册《制作邮票》教学设计 青岛版 《制作邮票》教学设计 教学目标 1、能够在word中插入图片、自选图形、文本框综合应用。 2、文本框的插入xx、位置的调整，文本框、图片、自选图形的格式设置，以及邮票的整体组合。 3、段炼学生的动手能力和创作能力，增加学生的学习兴趣以及成就感。 运用绘图工具、图片及插入文本框制作邮票 文本框的插入xx、位置的调整以及邮票的整体设计教学过程 一、创设情境，趣味引题： 1、出示谜语请学生猜一猜 师：对，是邮票。在过去，信息技术不发达，没有电话，没有手机，没有网络的时代，人们要联系，只能靠通信。而保证信能够寄出去是便是邮票了。但是现在寄信少了，人们还是喜欢它，为什么呢？ 师：邮票具有较高收藏价值和艺术价值，邮票上的人、事、物、往往反映一个家的的政治、经济、文化、科学等方面，因此邮票被称为“国家的名片”，我们同学们想不想制

作一个属于自己的精美的邮票呢？课件展示板书 二、探究新知，激活思维 1、欣赏邮票 。不行 2、认识邮票组成 123 (结合课件) 1 3、邮件的形状各种几何图形 三、实践引导体验乐趣 任务一：绘制邮票的形状、背景、齿孔 1 2、提出任务要求 3、“小老师”边演示边讲解。 任务二：插入邮票的主题图案 1、学生制作采用小组合作的方式制作“邮票主题图案” 2、提出任务要求小组内选择“小老师”进行指导，学生汇报制作中的难点问题。 3、“小老师”边演示边讲解。 任务三：输入邮票的面值、国家名 1、学生制作采用小组合作方式制作“邮票的面值、国家名” 2、提出任务要求小组内选择“小老师”进行指导，

学生汇报制作中难点问题。 3、“小老师”边演示边讲解。 并适当设置其字体格式。）师：提出问题 2 学生汇报制作中的难点问题。教师或学生演示难点问题自选图形格式、文本框格式。 任务四：对象的整体组合及折分教师演示“组合图形及折分”学生操作 绕方式）、 四、多元评价，感觉艺术美 比一比谁设计得又快又好。学生操作并上传作品。对于先完成任务的学生 1、展示学生作品2、讲述，乐。五、课堂小结 今天学习了在Word中制作邮票，Word的功能还有很多，相信同学们一定 会学好这个软件，为我们的学习、生活带来更多的方便。使用word软件方面，已有了一定的基础，相对熟练。因此，设计了《制作邮票》这一课，让学生可以将所学的知识进行整合，进行创作，在巩固知识的同时，激发创作的灵感，从而增加学习信息技术课的兴趣与个人的成就感。六、拓展知识 制作一个以节日为主题的贺卡要求：

小学美术_精美的邮票教学设计学情分析教材分析课后反思

《精美的邮票》教学设计 一、教学目标 1、学生简单了解邮票的形式、种类、外形、功能等特点。 2、学生能抓住邮票的特点，运用绘、剪、拼、贴等方法绘制有创意的邮票。 3、培养学生对美术浓厚的学习兴趣和创作欲望，养成善于发现、勤于思考、精心制作和大胆想象的习惯。 二、教学重点 认识邮票的特点，并能根据其特点制作一枚邮票作品。 三、教学难点 创作的邮票是否主题突出、创作精美。 四、教学准备 课件、范作、纸工工具和材料 五、教学时间 1课时 六、教学过程 （一）猜谜导入 1、课件出示谜语，学生猜。 2、你知道邮票是用来干什么的吗？ 邮票是贴在信封上，作为已付邮资的凭证。现在有电话和网络了，写信的人少了，但还有很多人喜欢邮票，知道是为什么吗？ 邮票具有很高的欣赏价值和收藏价值。今天我们就一起走进精美的邮

票世界（板书课题）。 （二）新授 1、请同学们仔细看一段视频，你能从这条新闻中了解什么？ 课件出示“黑便士”邮票 想看看中国的第一枚邮票吗?出示大龙邮票。 2、了解邮票 （1）请同学们打开桌上的白色信封，看看里面是什么?引导学生观察邮票上有什么？板书面值、发行者、齿孔、图案。 这就是一枚普通邮票应该具备的四要素。出示普通邮票。 （2）请同学们拿出粉色纸包里的邮票，小组合作对比观察，看看第二张邮票上多了什么？ 学生观察交流 出示纪念邮票：这是一种有较高收藏价值的邮票——纪念邮票。 课件出示图片，你从哪能看出这是纪念邮票？(J) （3）老师这还有一种特种邮票，猜猜看，特种邮票会用什么字母表示？课件出示特种邮票。 （4）总结：通过刚才的欣赏，我们知道了邮票可以分为三大类：普通邮票、纪念邮票、特种邮票。 3、欣赏图片，观察邮票的图案、形状、表现形式。 （三）尝试练习 老师这有一些设计邮票用的材料，，详情同学帮忙，把邮票完成的设计出来。

部编版三年级语文下册教学设计及反思

部编版三年级语文下册教学设计及反思 1.我们将通过故事和诗歌来学习中文。 We will learn Chinese through stories and poems. 2.教材内容将涉及语法、词汇和阅读理解。 The textbook content will cover grammar, vocabulary, and reading comprehension. 3.学生将参与课堂讨论和小组活动。 Students will participate in class discussions and group activities. 4.教师将采用多媒体教学方法，激发学生的学习兴趣。 The teacher will use multimedia teaching methods to stimulate students' interest in learning. 5.课堂练习将有助于提高学生的听力和口语能力。

Classroom exercises will help improve students' listening and speaking abilities. 6.学生将学会如何撰写简单的文章和日记。 Students will learn how to write simple essays and diaries. 7.我们将引导学生阅读经典的中文文学作品。 We will guide students to read classic Chinese literary works. 8.教学设计将注重培养学生的阅读和写作能力。 Teaching design will focus on cultivating students' reading and writing abilities. 9.我们将通过课堂表演活动来锻炼学生的口语表达能力。 We will exercise students' oral expression abilities through classroom performance activities. 10.学生将学会如何正确地识别和使用中文标点符号。

部编版六年级语文上册第七单元《习作：我的拿手好戏》教学设计及反思(教案)

部编版六年级语文上册第七单元《习作： 我的拿手好戏》教学设计及反思(教案) 部编版六年级语文上册第七单元《作：我的拿手好戏》教学设计及反思 教学目标： 1、写自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。 2、研究通过列提纲的方法，明确自己的思路。 3、写文章注意详略得当。 4、对照要求，个性作文。 教学重点写自己的拿手好戏，把有关的故事写出来。 教学难点详略得当，能把自己的感受和看法写出来。 教学策略： 1、写作目的。 （1）乐于用书面语言表达自己的拿手好戏。 （2）能写有关自己拿手好戏的趣事，注意语句通顺，详略得当。 2、写作内容。 （1）通过观察老师包饺子的演示，说清楚包饺子的过程，以及包饺子时发生的趣事。

（2）将自己的拿手好戏表演出来，并回忆与之有关的趣事，列出提纲。 （3）能根据提纲书写作，写一篇不少于500字的作文。 3、写作形式。 XXX说句；演“戏”忆事；罗列提纲；依纲写文。 课前准备： 1、预提纲 （1）课前先了解本人的拿手好戏。 （2）了解关于包饺子的故事与过程。 2、多媒体课件 教学课时2课时 第1课时 课时目标 1、学会运用动词说过程。 2、引导学生明确自己的拿手好戏，并回忆有关拿手好戏的趣事，激发写作兴趣。 3、学会列提纲，注意详略得当。 4、掌握根据提纲来写内容的写作方法。 教学流程：

一、拿手好戏课堂现，作内容心中明 1、谈话导入：老师有一项拿手的本领，逢年过节，我都会在亲戚朋友面前大显身手。今天老师就把这项拿手好戏教给大家。 板书：我的拿手好戏 课件出示： 作:我的拿手好戏 2、师：请大家稍等。（提示：系上围裙）看老师这架势，你们能猜出老师今天要教大家什么本领吗？（提示：拿出所有包饺子的材料）今天，老师就要教大家包饺子，这可是我的拿手好戏，不仅如此，今天还要举办一个拿手好戏大赛。 （板书：包饺子） 课件出示： 作：我的拿手好戏 《我的拿手好戏》 包饺子 【设计意图】 一堂课好像一首优美的散文，开首便要摩登，令人着迷；一堂课好似一支动听的乐曲，开首就要定好基调，扣民气