浅谈乔姆斯基最简方案

浅谈乔姆斯基的最简方案

摘要：由于衍生语法的发展，管辖和约束理论一直占据统治地位。但是，

随着原则和参数理论的弱点的暴露，最简方案逐渐取代管辖和约束理论的地位。最简方案的目的在于简化语法，通过引进一些先进的参数来推动句法学的发展。与此同时，由于最简方案仍是年轻，最简方案仍然是一个方案而不是理论，仍

存在一些缺点。本文主要从主要内容，以及优缺点来简述最简方案。

关键词：乔姆斯基；最简方案；经济原则

一、引言

在1981年，乔姆斯基做了关于管辖和约束理论的演讲，这标志着

原则和参数理论的开始。在1986年，他提出了语障论，它通过语障概

念管理管辖和约束理论。然后，在20世纪90年代，衍生语法进行了巨

大的创新，其中之一就是于1992年提出的语言理论的最简方案。在于

1995年出版的《最简方案》一书中，乔姆斯基进一步讨论了这些原则和

所有相关的参数。

二、最简方案之经济原则

最简方案的一个成分试图给“经济”这个概念输入新鲜的血肉：省力原则是语言机制的特征。有几个不同的经济概念，理解这些概念是非常必要的。让我们一起看看语音、语用和句法的概念。

考虑到同化的语音过程，因此，不同的成分对某一性质有相同的价值。例如，在英语中，在ten的末尾的[n]在[p]、[b]之前发[m]的音，想ten pears 或者ten bears。很显然，同化是惰性的表现。对于发音器官来说，停留在相同的位置比从一个位置改变到另一个位置容易一些。慎言之，尽管用原始的[n]发音ten pears 是可能的。所以，有人可能吧这种现象归到语言运用而不是语言能力。然而，这将是过分简单化。首先，不是所有的语言都显示相同的同化，所以这是每种语言的语法规定什么是可能和什么是不可能的问题。其次，在一个单词内，在[p]、[b]之有一系列的[n]是不可能的：那是因为，有一个对词汇

的组合有限制，这反映出同化原则的功能。这表明即使最初的动力是便于发音和语言运用的问题，但现在是语法本身的问题。

第二，经济原则的语用类型可以从某些语法连接词的功能中得到展示。像moreover, anyway, after all 等词汇没有给包含它们的句子添加任何内容，而是对这些句子应该怎样被翻译给出指示。

例 1. Chomsky has changed the way we think of ourselves. After all, he is a genius.

例 2. Chomsky has changed the way we think of ourselves. So, he is a genius.

因此，例1和例2之间的不同不在于它们的内容，而是两个命题之间的关系。在例1中，被after all引出的句子he is a genius被作为对已经能够改变我们的思维方式这一事实的解释；在例 2 中，由So引出的相同的句子被视作一个结论。另外，由after all引出的句子被进一步假设为对听话者是已知的，然而由so引出的句子没有这样的含义。使用这些词的目的显然是有助于处理、加工：这些词在理解输入的信号时节约听话人的努力。不同的语言之间这些词是不同的（它们的正确翻译是译者常年的噩梦），同时，关于它们的知识构成了母语者的部分语言能力。

关于句法学的经济原则的核心概念可以由包括疑问词移动的句子来展示。这样的移动在英语中是普遍的但它是受限制的。所以，例3中的都可以，而例4是不可能的。

例3. a. I think John saw a buffalo.

b. What do you think John saw?

c. Who do you think saw a buffalo?

d. Who do you think saw what?

例4.*What do you think who saw?

在有特殊疑问的疑问句中，那个词项被吸引到句子的前面（像例3中的b和c）去占据指示词的位置。当两个成分被同时提问时（像例4）特殊疑问中的一个发生在句子前面（who），另一个留在它原来的位置（what）。问题是在例4中，为什么what不能移到句子的前面，为什么例 4 是不符合语法的？一个可能的答案是当两个句子都包含相同的词汇，who比what离指示词更近时，例4 没有例3中的d经济。两个成分哪一个移到哪里，“最短距离移动”条件决定有最短的行进距离的那个成分被允许移动。例句是过于简单的，但是它对其它句子类型进行了概括，这表明这些经济原则是在正确的轨道上。一个是从I到C移动的例子，它在一般疑问句中移动了助动词，如

例5 a.John might have come.

b. Might John have come?

c. *Have John might come?

首先，只有最近的助动词能移动句子开始处的C位置。我们应该注意到，就经济原则的所有分析和解释引起这种或那种问题，但是，它们做的预测是如此的丰富，值得人们去追随。

在最简方案中有另一个条款是这没有多余的标志的想法：在句子中，每一个词条都有不得不存在的原因。以完全解释（Full Interpretation）原则的形式，它早于最简方案并且有许多有用的影响。第一个就是阻止多余的成分出现，如例6： a. I was in England last year [the man]

b. John was here yesterday [walked]

方括号里的东西没有扮演任何概念角色，它们不被任何一个范畴允许，所以引出冲突，原因是它们使包含它们的句子不符合语法。更加有趣的是，这个原则保证了在语音形式中只有语音上的可翻译的特征能存活；在语义形式中，只有逻辑上的可翻译的特征能存活。附加成分像it和there，它们没有语义内容，一定会被语义形式取消。如果这个原则被执行，它可能间接地解释了例7 中a 和b为什么接近等同：

例7. a. There is a unicorn in the garden

b. A unicorn is in the garden.

三、最简方案的利弊

(一)最简方案之利

现在，衍生语法的研究中趋向于简单，所以最简方案保留一些特征，与此同时，它也变得更合理。语言设计的基本元素—经济原则-被引入衍生语法。此外，在经济原则的基础上，现代语用学也被建立。更明显的是，最简方案比管辖和约束理论走得更远。第一，乔姆斯基清晰地把句法学划分成词汇和计算，并且参数变体和词汇是在一起的。第二，参数变体被限制在音义结合体和形态特征。变体被限制与词汇，而参数则被形态特征控制。它们是最简方案改革的标志。Uriagereka于1995总结：从一些意义来说，最简方案的新兴的理论比管约理论更好，少了表征层次，少了模块，少了对不重要的关系的解释等等。

（二）最简方案之弊

当我们转到最简方案的另一面是，也会发现这仍然有许多问题没解决，有许多困难仍然存在。第一个问题就是Chomsky在最佳方案这本书的附录9中展现的。他说，这个方案仅仅在一方面是正确的。最简方案的早期工作也表明，包括衍生词的比较等原因会引发线性系统中的计算的复杂性。

一些明显的问题仍然存在：句法特征和范畴是什么？为什么这个系统包括不可理解的机制？这只是留存问题的冰山一角。从这些问题我们可以看出作为语言的新方面，最简方案仍然是一个存在许多未解决的问题的方案而不是一个理论。

结语

最简方案是把语法减少到必须，把结构简化到最基本的骨架，没有多于绝对必需品的条例。如果这个方案成功了，我们就可以最少的语法和最简单的结构去解释大多数情况。但很显然，这个方案现在没有完全成功，且存在许多问题，语言学家一直在改进。但是，我们不能否认它带给我们的影响。

参考文献

[1] Chomsky, N. the Minimalist Program [M]. Cambridge Mass: MIT Press, 1995.

[2] Neil Smith . Chomsky: Ideas and Ideals[M]. Beijing: Foreign Language and Research Press,2003.

[3] 程工.Chomsky新论:语言学理论最简方案[J].国外语言学,1994(3): 1-9.

乔姆斯基与转换生成理论

乔姆斯基与转换生成理论 20世纪50年代后半叶，美国语言学界出现了一种全新的理论——转换生成语法，它猛烈地冲击了当时在美国占主导地位的结构主义描写语言学。该理论的创始人就是A·N·乔姆斯基（Avram Noam Chomsky）。乔姆斯基的转换生成语法所研究的不是语言现象，也不是人们的语言运用，而是人们的语言能力，这种做法是对当时美国占统治地位的布龙菲尔德的结构主义语言学理论的否定。转换生成语法的创立，被认为是语言学中的一场革命，乔姆斯基的语言理论，很快成为现代语言学最有影响、最有活力的理论。 1.乔姆斯基的简介 诺姆·乔姆斯基(Noam Chomsky)基出生在宾夕法尼亚州的费城。他的父亲威廉·乔姆斯基（William Chomsky）是希伯来学者，来自一个后来被纳粹灭绝了的乌克兰小镇。她的母亲艾尔西·乔姆斯基·西蒙诺夫斯基（Elsie Chomsky Simonofsky）是白俄罗斯人，但跟她的丈夫不同的是，她生长在美国，说“普通的纽约英语”。他们两人的第一语言都是意第绪语，虽然乔姆斯基本人说父母在家禁止讲这种语言。他说，他们住在分裂为“意第绪区”和“希伯来区”的犹太人聚居地，他的家庭认同后者，并用“纯粹的希伯来文化和文学”教导他。 乔姆斯基记得他的第一篇文章写于10岁那年，文章是论在巴塞罗那陷落之后，纳粹主义蔓延的威胁。从12或13岁开始，乔姆斯基更加彻底地认同无政府主义。 毕业于费城中央高中，1945年起在宾夕法尼亚大学师从哲学家C·维斯特·切奇曼（C. West Churchman）、尼尔森·古德曼（Nelson Goodman）和语言学家泽里格·哈里斯（Zellig Harris）学习哲学和语言学。哈里斯对他讲授了自己在语言结构线性算子方面的发现。乔姆斯基后来把这些解释为对来自标记系统的上下文无关文法产物的操作。哈里斯的政治观点对乔姆斯基政治立场的形成产生了重要影响。 1949年，与语言学家卡罗尔·沙茨结婚（Carol Schatz）。婚后育有两女：阿维瓦（Aviva，1957年）和戴安（Diane，1960年）。还有一子哈里（Harry，1967年）。

《[浅谈乔姆斯基的“最简方案”]最简方案 乔姆斯基内容》

《[浅谈乔姆斯基的“最简方案”]最简方案 乔姆斯基内容》 摘要。乔姆斯基创立的转换生成语法是当今语言学界的两大主流之一，而最简方案则是该流派的最新观点。本文联系转换生成语法各个阶段的特点和主要理论，论述了最简方案的进步之处及其局限性。 关键词：转换生成语法；最简方案；局限性 一、“最简方案”的形成 转换生成语法作为当今语言学界最有影响的两大理论之一，是由美国语言学家乔姆斯基于20世纪50年代末开始创立的。五十多年来，经过乔姆斯基及其追随者不懈的研究与发展，转换生成语法主要经过了五个阶段的演变：1）古典理论阶段2）标准理论阶段3）扩展的标准理论阶段4）管辖与约束理论阶段5）最简方案阶段。 古典理论阶段的主要特色是生成和转换，语义是被排斥在语法之外的。标准理论阶段引进了语义，提出了“深层结构”和“表层结构”，转换规则只改变句子的结构，句子的意义是由“深层结构”决定的。扩展的标准理论阶段认为转换不仅改变句子的结构，也改变句义；这一时期把语义放在词库中，开始执行“宽进严出”的理论构想，从规则系统转引到原则系统，使其理论具有更高程度的概括性。管辖与约束理论阶段提出了ug由“原则”和“参数”组成，“原则”表明人类语言的共性，“参数”表明人类语言的个性；语法具有组合性，ug由相互作用的子系统构成；这一阶段所有理论的设立都是以英语为基础的，研究多集中于使用种种规则来限制生成语法的生成能力，把种种

不合格的句子排除在外，过分地看重了语言间的差异，最终使得“参数”多得失去了控制，失去了普遍语法的意义。 xx年至今被称为最简方案阶段，代表作是《语言学理论最简方案》。最简方案起初汇集了80年代各种研究的结果，这些研究在开始的时候大多旨在修补管约论中某些具体的方面，但随着修补的越来越多，原有的框架已大为变化，产生了新的方案。乔姆斯基试图建立的是最简的句法，因而新方案放弃了“深层结构”、“表层结构”、x-杠理论、管辖理论等，恢复了转换生成语法早期的“宽式转换”。具体而言，其操作模式是：先在词库中选择合适的词语，然后进行运算（运算的主要方式是合并和移动），并在一定的时候进行“显形”，再次就是分离，分别进入语音表达式和逻辑表达式。 二、“最简方案”之我看 作为“原则与参数理论”的第二阶段，最简方案相对管约论有了一些显著的变化，将其中为了进行句法描述且保持理论内部一致引进的很多概念降低到了最低限度，只由必不可少的因素组成。 （一）“最简方案”的进步之处。最简方案是乔姆斯基为建立“完美的句法理论”而提出来的，同前几个时期相比，它有许多自身的进步之处。 首先，最简方案简化了语法系统的构成，认为任何语法系统都只有语音形式和逻辑形式，分别代表发声-感知系统和概念-意向系统。 其次，最简方案大大简化了句法运作的过程，将之分为一个数据型的词库和一个“计算系统”两部分，并以经济性原则为主导，以“简

乔姆斯基语言学

时间：2008年11月19日星期三 地点：教一107 主讲人：Fu xiaoge Chen qian 主持人：Huang yan 指导老师：锁麟囊 观众评分（各类指数均为满分5分）： 学术指数：4.5分； 逻辑指数：4.5分； 表达指数：4.5分； 魅力指数：4分 乔姆斯基语言学 第一部分乔姆斯基其人（主讲人：付晓歌） 一、生平 1928年12月7日生于费城的一个犹太人家庭。一个人的成才，往往和家庭环境的影响是分不开的，乔姆斯基也不例外。他的父亲——威廉乔姆斯基——就是一位颇有名望的希伯来语学者。曾经写过《大卫金西的希伯来语法》。幼年的乔姆斯基在他父亲的熏陶下，爱上了语言研究工作。 1947年，他认识了美国描写语言学“后布龙菲尔德学派”的代表人物海里斯。在学习了海里斯《结构语言学方法》一书的内容后，他被海里斯哪种严密的方法深深吸引了，从此，他立志以语言学作为自己的毕生事业，进入海里斯执教的宾夕法尼亚大学，专攻语言学。 在这之后，他试图用结构主义的方法来研究希伯来语，但是收效甚微。于是他决定适当改变海里斯的方法，建立一种形式学语言理论。使语法获得一种较强的解释力。他感到，在结构主义的框架中研究语言，往往会引出错误的结果。

为了完成形式语言理论这一有意义的课题，在海里斯的建议下，乔姆斯基从1953年开始学习哲学逻辑学现代数学学。在这种多学科知识背景下，他对美国描写语言学的那一套方法越来越不满意，决心与结构主义思想彻底决裂，另起炉灶，走一条自己的语言学道路。 1954年乔姆斯基开始写《语言理论的逻辑结构》（The Logical Structure of Linguistic Theory）一书，乔姆斯基的成名作《句法结构》就是这部著作的缩写本。在这本书里，初步勾画出生成语法的理论观点和思想方法。 1955年乔姆斯基以《转换分析》一文获得了博士学位。通年乔姆斯基经哈勒和雅各布逊推荐，在麻省理工学院的现代语言学系任教。 这时候，乔姆斯基的形式语言学理论的思想已经基本成熟，他更加清醒的认识到，结构主义的路子完全是错误的，他开始大胆的向结构主义挑战，但是人微言轻，当时的语言学界并没有对他的言论表现出丝毫的兴趣。直到1957《句法结构》一书的出版，情况就开始不同了。乔姆斯基本来以为这本书的出版不会引起语言学界多大的兴趣，但是结果出乎他的意料，就此，他的语言学说开始在语言学界传播开来。 1962年，在国际语言学会议上，他做出了《当代语言理论中的一些问题》的报告，全面的论述了转换生产语法和结构主义语言学的本质区别。 1970标准理论 1981管辖约束理论 1992最简方案 ? 乔姆斯基现任美国麻省理工学院语言学教授、牛津大学约翰洛克讲座讲师。在哈佛认知研究中心任高级研究员等。 ? 他是美国科学院院士、英国科学院通讯院士，并任世界裁军和平同盟的理事。 ? 美国芝加哥大学、芝加哥洛约拉大学、英国伦敦大学都授予他名誉博士学位 二、著作 乔姆斯基著作等身，迄今为止写了一百多本书。除了艰深的语言学专著外，乔姆斯基还写了很多犀利的政论。根据人文科学引述的检索，从1980年到1992年，乔姆斯基的言论被

索绪尔和乔姆斯基语言学的联系和不同

索绪尔和乔姆斯基语言学的联系和不同 索绪尔：语言可以被作为一个由特异的要素所组成的正式系统来分析。这些要素的例子包括他所提出的语言符号的概念。 每个语言符号拥有不同的侧面：能指和所指。能指（signifier），意味着一个词语的“形状”，或是它的语音构成。（如单词中字母的排列顺序，或是它的音位。）所指（signified），意味着一个词语的概念构成，在我们听到或者阅读到能指的时候浮现在脑海中的概念或是事物。 在索绪尔看来，一种语言系统是一系列声音的差别和一系列意义的差别的组合。语言是由人类说话的能力生发出来的社会产物。 索绪尔语言理论以语言和言语的区分为基础，认为语言学只能“就语言而研究语言”，排除任何非语言因素（如社会的、物理的、言语的……）的干扰；而就语言来说，必须区分共时和历时，语言学只研究共时的语言系统，排除任何历时因素的干扰；而就共时的语言系统的研究来说，只研究形式，不研究实质，“语言是形式，不是实质"的论断就是这一思想的集中体现。 乔姆斯基：乔姆斯基对语言的研究强调：语言原则是一种所有人类共享的固有设定。这一理论被称作普遍语法。 乔姆斯基指出语言的核心是句法。声音和意义并不能自发地生成联系，而建立声音与意义之间的联系也并不能形成语言，这些能够产生的只是句法。人类的语言实际上并不仅仅为沟通、交流而存在。根据乔姆斯基的观察和理论，孩子生来就具有自然的语言。 在孩子们开始发展他们的能力之前，语言就已经被规定存在了。人类的思想并不是一张空白的纸，而是一种交际特征。语言对于人类来说，是一种无意识的知识。 相同点： 乔姆斯基继承发展了索绪尔的音位概念等部分理论。 两人都在寻找一种在语言中起普遍的永恒的作用的力量，索绪尔偏重于从语言本身寻找，而乔姆斯基则将其发展成为一种科学假说，认为是先天构造，人类天性的一部分。 乔姆斯基对语言能力和语言运用的区分类似于索绪尔对言语和语言的区分。 12级对外汉语一班 卞政贻

乔姆斯基转换生成语法综述

乔姆斯基转换生成语法综述 摘要 二十世纪五十年代末美国著名语言学家乔姆斯基转换生成语法理论观点的发表, 是世界语言学史上的一次革命,在语言学界掀起了一场“乔姆斯基革命”。 1957年，乔姆斯基所写的《语法结构》的出版，成为了转换生成语法的诞生标志。转换-生成语法经历了将近半个世纪的发展和变化，逐渐形成了对语言进行描述和解释的一个体系。这一理论是建立在理性主义的哲学基础之上的，它完全不同于建立在经验主义之上的美国结构主义。乔姆斯基认为，所谓转换生成语法，主要包括基础和转换两个部分，基础部分生成深层结构，深层结构通过转换得到表层结构，语义部分属于深层结构，它为深层结构做出语义解释。语音部分属于表层结构并为表层结构做出语音解释。转换生成语法的诞生，对后世产生了积极作用。转换-生成语法与比它早出现的理论相比，有根本突破；对比它后出现的理论有巨大影响。 关键词：转换-生成语法乔姆斯基表层结构深层结构 引言 转换生成语法，也成生成语法，是二十世纪五十年代兴起的一种语言学说，其创建人是美国语言学家乔姆斯基。1957年，他的第一部专著《语法结构》出版，标志着这种学说的诞生。转换-生成语法的提出风靡了全世界，冲垮了结构语言学的支配地位，因而被人们称为“乔姆斯基革命”。逐渐形成了对语言进行描述和解释的一套体系，在当今语言学界的影响力，犹如一场轰轰烈烈的革命。”根据钮西来和王晗的研究，转换生成语法从提出到如今已有60多年之久，期间主要经历了六了阶段。外表化的语言指言语行为，说出来的话，音译结合的词句等；而内在性的语言指人脑对语法结构的认识，以心理形式体现。其研究范围限于人的语言知识或语言能力，而不是语言的使用。转化生成语法以描写和解释语言能力为目标，提出语法假设和理论来揭示其规律，说明其原因。 正文 “语法分析的现实目的，就是要从认识语句的各种形式（显性标志：语音、语序、词类分布、转换方式等）入手，对内部的各种关系（结构、语义等）进行准确的认定，有效地把握句子的基本格局，从而迅捷地理解整个语句所要表达的意义。”对此，崔应贤以为，好的理想的句法分析方法应该具备三种基本要求：（一）有助于准确地揭示认识对象的结构特征并迅速地把握语义；（二）能够以一贯之地解释认识对象的所有的具体的句法结构现象；（三）在有形式上的明晰、简易、可操作性。

论乔姆斯基彻底颠覆了结构语言学

论乔姆斯基彻底颠覆了结构语言学 摘要转换生成语言学的创始人是美国语言学家诺姆·乔姆斯基(Noam Chomsky)。1957年，乔姆斯基出版《句法结构》一书，转换生成理论是欧美语言学理论中最有影响的一种。生成语法和结构主义在哲学基础和语言观方面有着很大的差异，有人因此认为乔姆斯基彻底颠覆了结构语言学。然而，两者方法论都是采用的二元论，笔者认为乔姆斯基并没有颠覆结构语言学。 关键词乔姆斯基转换生成结构语言学差异 1 结构语言学 结构语言学是指20世纪以费尔迪南·德·索绪尔(Ferdinand de Saussure)的语言学理论为代表以及受这种理论的影响而进行的语言理论研究。1916年，索绪尔的《普通语言学教程》的出版．标志着结构主义语言学的诞生。 由索绪尔的语言系统的理论发展出的结构语言学，后来分成了三个学派：布拉格学派、哥本哈根学派和美国结构主义学派。是一个由欧洲发展到美国的过程。 布拉格学派以1926年在布拉格成立的布拉格语言学学会而得名，代表人物是特鲁别茨科依(N．S．Trmbezkoy)和雅柯布逊(R．Jakobson)。布拉格学派主张应该从语言作为交际工具的功能方面去研究语言的结构，认为语言是由相互联系的一个个单位组成的功能结构系统。评价任何语言现象都必须从它所具有的功能、所达到的目的着眼。他们注重语言结构的研究，但不忽略意义，认为语言规律要在交际中发挥作用，就不能没有一定的意义。布拉格学派的主要成就表现在音位学的研究方面。纲领性的著作是特鲁别茨科依的《音系学原理》。雅柯布逊等提出了音位的十二对区别特征，同时还把二元对立的概念用于语法研究。 哥本哈根学派以1931年在哥本哈根成立的语言学学会而得名，代表人物是叶尔姆斯列夫(L．HjelmsIev)和布龙达尔(V．Brondal)。他们把语言看成是由纯粹抽象的关系连接起来的一种符号系统，认为语言学应该研究语言单位之间的关系和模式。他们用组合和聚合的方法来确定语言单位之间的关系，分析的结果会得出一些最小的、不变的单位，称为语符。语符学既是语言学，又是符号学，它的理论不仅适用于语言学，而且适用于一般人文科学的研究。 美国结构主义学派的奠基者是人类学家鲍阿斯(F．Boas)和萨丕尔(R. Sapir)，代表人物是布龙菲尔德(L．Bloomfield)。美国学派认为语言学应该描写活的言语事实，而不必用历史

乔姆斯基的语言学理论精编版

乔姆斯基的语言学理论 据《圣经·旧约》上说，人类的祖先最初讲的是同一种语言。他们在底格里斯河和幼发拉底河之间的巴比伦市定居，日子越过越好，决定修建一座可以通到天上去的高塔—巴比伦塔。上帝大怒，决定让人世间的语言发生混乱，使人们互相言语不通。这样就无法合作修建高塔.然而,人类在上帝面前从来就不是温顺的羔羊,他们总是在努力进行着不同语言之间的沟通.他们有的直接学习某种外语,有的对人类语言普遍规律进行探索,有的企图建立统一的世界语.从某种意上讲,这些有识之士都可以称作是再造巴比伦通天塔的工程师。而转换生成语言学的创始人乔姆斯基无疑是其中最杰出的一位. 一、乔姆斯基其人 乔姆斯基（Noam Chomsky, 1928-- ），美国语言学家，转换-生成语法的创始人。1928年12月7日出生于美国宾西法尼亚州的费城的一个犹太家庭,父亲是一位研究希伯来语的学者。1947年，在哈里斯的影响下他开始研究语言学。1951年在宾西法尼亚大学完成硕士论文《现代希伯莱语语素音位学》，1955年又在该校完成博士论文《转换分析》，获得博士学位。从1955年秋天开始，他一直在麻省理工学院工作，曾任该校语言学与哲学系主任，并任该校认知科学研究中心主任，为语言学界培养了一批有素养的学者。 乔姆斯基是一位富有探索精神的语言学家。最初，他用结构主义的方法研究希伯莱语，后来发现这种方法有很大的局限性，转而探索新的方法，逐步建立起转换-生成语法，1957年出版的《句法结构》就是这一新方法的标志。这种分析方法风靡全世界，冲垮了结构语言学的支配地位，因而被人们称为"乔姆斯基革命"。后来他又不断丰富和发展转换-生成语法的理论和方法，相继发表了《句法理论要略》、《深层结构、表层结构和语义解释》、《支配和约束论集》等重要著作，对世界语言学的发展方向产生了巨大的影响。 二、生成语言学理论发展阶段 关于乔姆斯基理论发展的阶段，有三阶段四阶段五阶段等说法，为了方便讲述，我们采取三个阶段的说法。 从50年代末期至1965年为第一阶段，称为古典理论阶段，其特点是认为语义和语法分析无关; 1965年至1970年为标准理论阶段，认为语法分析可以纳人语义，但是转换规则只改变句子结构，不改变意义; 1970年起称为扩充式标准理论阶段，认为表层结构对语义解释也起一定作用，转换不仅改变句子的结构，有时也改变意义; 1980至1992年作者又对此进行了修正,把语义解释放到表层结构中，并得出逻辑形式; 1992年后乔姆斯基把研究重点从规则系统转到原则系统，支配理论是其核心。 三、乔姆斯基的语言观 1、背景: 一言以譬之,我们可以说:1)对当时生物进化论数学等学科知识的借鉴;2)对结构主义语法和行为主义语言学的反动;3)对柏拉图的灵魂回忆说和笛卡尔的天赋观念的扬弃;4)对惟理语法的继承. 这里主要谈谈第三点, 哲学上有所谓柏拉图问题,即人类知识的来源问题。柏拉图有一个灵魂回忆说的理论。（我们这里不提）笛卡尔哲学的基本原理是认为存在着一种精神实体,这种实体的本质包含在思维属性之,而不依赖于肉体;同时,他也承认世界上还存在着一种不依赖于

乔姆斯基

乔姆斯基

乔姆斯基政治观 ?乔姆斯基是美国激进派政治人物的代表之 一，是反战、反媒体等社会运动的精神领袖。?少年时代就参加左翼的共产主义运动，20 世纪60年代越战期间投身校园反战运动，开始了“异见者”的一生，并被公认为美国政策“永远的反派”。

政治论著 ?American Power and the New Mandarins 1969?Vietnam: How Government Became Wolves 1972?The Crisis of Democracy 1977?U.S. Defense and Corporate Social Responsibility 1981· · · ?《9·11》一书在2011年“9·11”事件发生当月上市。

这些论著涉及恐怖主义、种族主义、宗教、权利、自由、冷战、民族主义、无政府主义、市场经济、美国外交政策、帝国主义，知识分子的作用，传媒、社团等诸多领域。

他的种种观点都反映了无政府工团主义（anarchosyndicalism）、自由意志社会主义（Libertarian socialism）的思想。他对帝国主义的批判、对自由市场价值的揭露、对媒体的质疑、对知识分子责任的阐述等等，都显示了他作为一个异见者对人们习以为常的事实的清醒判断，反映了他对真相的不懈追求。

乔姆斯基语言观和政治观的关联 1、解释和异见 在语言学领域他提出的生成语法打破了行为主义一统天下的局面。他论证称世界上只有一种语言，语言本质上是我们的思维工具，I-语言（内化语言）不同于E-语言（外化语言），I-语言根植于我们的心智中，是人的生物属性，体现了人的心智特征。在政治领域他致力于揭露现实。许多我们认为显而易见的常识，在他看来并非正确无误。例如我们以为媒体监督者当权者，而实际上媒体受着当局者的掌控。

语言学学派讲座 第七讲 乔姆斯基的语言理论

语言学学派讲座第七讲乔姆斯基的语 言理论 语言学学派讲座第七讲乔姆斯基的语言理论2010-10-19 21：27 据《圣经·旧约》上说，人类的祖先最初讲的是同一种语言。他们在底格里斯河和幼发拉底河之间的巴比伦市定居，日子越过越好，决定修建一座可以通到天上去的高塔-巴比伦塔。上帝大怒，决定让人世间的语言发生混乱，使人们互相言语不通。这样就无法合作修建高塔.然而,人类在上帝面前从来就不是温顺的羔羊,他们总是在努力进行着不同语言之间的沟通.他们有的直接学习某种外语,有的对人类语言普遍规律进行探索,有的企图建立统一的世界语.从某种意上讲,这些有识之士都可以称作是再造巴比伦通天塔的工程师。而转换生成语言学的创始人乔姆斯基无疑是其中最杰出的一位. 一、乔姆斯基其人 乔姆斯基(noam chomsky,1928--)，美国语言学家，转换-生成语法的创始人。1928年12月7日出生于美国宾西法尼亚州的费城的一个犹太家庭,父亲是一位研究希伯来语的学者。1947年，在哈里斯的影响下他开始研究语言学。1951年在宾西法尼亚大学完成硕士论文《现代希伯莱语语素音位学》，1955年又在该校完成博士论文《转换分析》，获得博士学位。从1955年秋天开始，他一直在麻省理工学院工作，曾任该校语言学与哲学系主任，并任该校认知科学研究中心主任，为语言学界培养了一批有素养的学者。 乔姆斯基是一位富有探索精神的语言学家。最初，他用结构主义的方法研究希伯莱语，后来发现这种方法有很大的局限性，转而探索新的方法，逐步建立起转换-生成语法，1957年出版的《句法结构》就是这一新方法的标志。这种分析方法风靡全世界，冲垮了结构语言学的支配地位，因而被人们称为"乔姆斯基革命"。后来他又不断丰富和发展转换-生成语法的理论和方法，相继发表了《句法理论要略》、《深层结构、表层结构和语义解释》、《支配和约束论集》等重要著作，对世界语言学的发展方向产生了巨大的影响。

Norm Chomsky语言学

黄金星 语言学 3100313026 Norm Chomsky Norm Chomsky was born in December 7, 1928. His father, William Chomsky, described as a "very warm, gentle, and engaging" individual, placed a great emphasis on educating people so that they would be "well integrated, free and independent in their thinking, and eager to participate in making life more meaningful and worthwhile for all", a view that would be subsequently be adopted by his son. Whenever Chomsky visited his uncle’s family, he also frequented left-wing and anarchist bookstores and became a voracious reader of political literature, which allowed him to become critical of other radical left-wing ideologies. Chomsky's primary education was undertaken at Oak Lane Country Day School, an independent institution that focused on allowing its pupils to pursue their own interests in a non-competitive atmosphere. It was here that he wrote his first article On the Spread of Fascism, following the fall of Barcelona in the Spanish Civil War. Chomsky joined the staff of MIT in 1955. In 1961, he was appointed full professor in the Department of Modern Languages and Linguistics. In February 1967, Chomsky became one of the leading opponents of the Vietnam War with the publication of his essay, "The Responsibility of Intellectuals", in The New York Review of Books. This was followed by his 1969 book, American Power and the New Mandarins, a collection of essays that established him at the forefront of American dissent. Chomsky has received death threats because of his criticisms of U.S. foreign

浅谈乔姆斯基的转换生成语法

浅谈乔姆斯基的转换生成语法南世锋（河南理工大学外国语学院，河南焦作475400） [内容提要] 转换生成语法自诞生之日起历经古典理论，标准理论，扩充式标准理论，管约论和最简理论个阶段的发展变化，在语言学界产生了重大的影响，被誉为一场乔姆斯基式的革命。本文主要介绍了转换生成法的诞生和发展的各个阶段，对其研究的对象、方法、以及转换生成语法中的几个重要概念做了简单回顾，并出转换生成语法理论中存在的几点局限。 [关键词] 转换生成语法；普遍语法；语言能力 一、转换生成语法的诞生及发展 转换生成语法由美国学者诺姆·乔姆斯基于20 世纪50年代创建，以乔姆斯基1957 年发表的《句法结构》为标志发展至今已经有近60 年历史。乔姆斯基的转换生成语法是 语言学领域中的一次革命性变革，其影响力波及到语言学、心理学、哲学、教育学、逻辑学、翻译理论、通讯技术、计算机语言等领域，英国当代语言学家约翰·莱茵斯曾经作出这样的评论：“无论乔姆斯基的语法理论正确与否，它无疑是当前最有生命力、最有影响力的语法理论。”转换生成语法理论的影响力可见一斑。 乔姆斯基师从美国描写语言学后布龙菲尔德学派的代表人物、著名语言学家海里斯，并在宾夕法尼亚大学攻读语言学、数学和哲学，获得哲学博士学位。1957 年乔姆斯基的博士论文缩写而成的《句法结构》在荷兰出版，奠定了转换生成语法的理论基础。 转换生成语法发展至今经历了五个阶段：从1957 年转换生成语法诞生到1965 年为古典理论阶段，这一阶段的代表作是《句法结构》。当时转换生成语法对当时美国流行的结构主义语言学提出了挑战，从研究方法到研究对象，转换生成语法对结构主义进行了全面颠覆。在这一理论阶段，乔姆斯基认为语义学是独立于语法学之外存在的，合乎语法并不意味着必须要有意义，某些句子尽管没有意义，但是确实合乎语法规范。 第二个阶段是以1965 年出版的《语法理论的若干问题》为代表，这一阶段属于标准理论阶段。在此阶段中，乔姆斯基开始将语义纳入语法范畴，并认为语义是由深层结构所决定的，因为如果不考虑语义，生成语法将产生大量无意义的句子，这些句子的存在无疑会降低生成语法的解释力和应用力。所以在标准理论阶段，生成语法包括了三部分：句法部分，语义部分和语音部分。其中句法部分是整个语法的核心。由于考虑了语义成分，生成语法比起其他语法在语义敏感性方面要更具优势。 第三阶段从1972 年到1977 年，乔姆斯基的《深层结构、表层结构和语义解释》是从标准理论发展到扩充式标准理论的转折点。在标准理论时期，乔姆斯基认为语义是由深层结 构决定的，深层结构通过转换规则被转换为表层结构，表层结构对语义解释不起作用。在《深层结构、表层结构和语义解释》这篇文章中，乔姆斯基对标准理论做了重大修改，认为表层结构在语义解释中也起一定的作用。这样就把原来完全由深层结构决定的语义解释与表层结构联系了起来。 第四阶段即管约论阶段。从1977 年以后，乔姆斯基的理论把语义解释放到了表层结构上。这一阶段的理论被称为“修正的扩展的标准理论”。在这一阶段，乔姆斯基先后提出了X 价理论，题元理论，格理论、管辖理论、约束理论、界限理论、控制理论。这一时期乔姆斯基发表的《管辖与约束讲演集》标志着转换生成语法正式进入“原则与参数”阶段。但是由于原则参数的设定太多，使整个语法体系冗繁不堪，需要有新的理论来改善这一状况。而乔姆斯基随后提出的最简理论正是对这一问题的解决。 乔姆斯基在1992 年发表的《语言理论的最简方案》一文标志着转换生成语法进入第五阶段，即最简理论阶段。最简理论开始是为了对管约理论进行修改，但是发展到后来成了新的方案，在此方案中，乔姆斯基认为语言是包括语言使用系统的，由词库和运算系统两部分组成。最简方案的最终目的是对语言设计完美性的探索。 生成语法一路走来经过反复的修改、否定再修改，每一次都会有新的理论突破，但是其研究的对象、方法和原则却始终如一。 二、生成语法的研究对象、方法以及重要概念转换生成语法的研究的主要对象是语言能力。在乔姆斯基看来，语言能力和语言运用是两个不同的概念，语言能力指的是说某种语言的人内在的具有理解和创造句子的能力，即人类语言能力。这种能力可以说是人类与生俱来的，也是人类区别于其他动物的一个主要特征。而语言运用只是这能力的一种体现，是人类使用某种特定语言的具体行为，也就是语言现象。语言能力从何而来呢？乔姆斯基又进一步提出了“语言习得机制”这一概念。当一个人说出一个句子时，他并没有意识的把主语放在动词前面，或者清楚的知道宾语应该放在动词后面，但是他说的句子完全符合语法规则，这是人类潜在的语言能力在起作用。由此乔姆斯基认为，人脑中存在一个具有遗传性的语言习得机制（Language Acquisition Device），他认为，人具有天生的习得语言的能力。如果有合适的语言环境，儿童能够很快学会语言，这正是外部环境和内部遗传机制共同作用的结果。

乔姆斯基对心理语言学的贡献

乔姆斯基对心理语言学的贡献 2007-08-22 18:08:19 作者：zhaolixia来源：浏览次数：893 网友评论0条文字大小：【大】【中】【小】评分等级：无 乔姆斯基对心理语言学的贡献 张淑静1，崔艳菊2 (1. 解放军外国语学院河南洛阳471003; 2.解放军信息工程大学基 础部河南郑州450002) 摘要:乔姆斯基是一位著名的语言学家。他的转换生成理论广为人知。然而比较鲜为人知的是他对心理语言学的贡献他的转换语法理论塑造了实验心理语言学头十年的研究:他的普遍语法理论丰富了语言习得理论，至今仍有人批追随者。乔姆斯基对心理语言学的贡献不因在于他的语言学理论，还在于他对语言心理学旱期研究的批判，以及他关于语言学和心理学的关系的理论。没有乔如斯基就没有心理语言学 今天的繁荣发展。 关键词:乔姆斯基; 转换生成语法; 普遍语法; 心理语言学 Abstract: Chomsky is a world famous linguist. His transformational generative grammar theory is well known all over the world, What is less well known, however, is his contribution to psycholinguistics: His transformational generative grammar theory shaped studies in experimental psycholinguistics of the first ten years: his universal

乔姆斯基句法理论与汉语研究

2002年第4期 外 国 语 总第140期 No.4, July 2002 Journal of Foreign Languages General Serial No.140 1 文章编号：1004-5139（2002）04-0001-05 中图分类号：H04 文献标识码：A 乔姆斯基句法理论与汉语研究* 陆俭明　 （北京大学 中文系，北京 100871） 　 A Preface to Chomsky's Syntax Theory: Its Evolution and Latest Development LU Jian-ming （The Department of Chinese Language and Literature , Peking University , Beijing 100871, China ） 去年暑假期间，香港理工大学教授石定栩博士应北京语言文化大学的邀请，作有关乔姆斯基（N. Chomsky ）形式语法学理论的系列演讲，现在读者所看到的《乔姆斯基的形式句法——历史进程与最新理论》一书就是他根据演讲内容整理修改而成的。该书系统介绍、评论了乔姆斯基半个世纪来的形式语法学理论。 20世纪50年代发生在语言学界的“乔姆斯基革命（N. Chomsky revolution ）”至今已快半个世纪了，可是在中国大陆真正能跟踪了解、掌握乔姆斯基理论的人很少，能用乔姆斯基理论方法来考察、描写、解释汉语的人则更寥寥无几。原因我想有三方面：一是绝大多数从事汉语研究的学者，英语都不怎么过关，不能自由、快速地阅读英语原著，这样当然不可能跟踪了解、掌握乔姆斯基理论，更不用说借鉴乔姆斯基理论来研究汉语了。二是能自由、快速地阅读乔姆斯基语言学论著的学者绝大多数是学英语出身的，他们英语当然不错，但他们对汉语语言学了解不多，更没有什么研究，加之 乔姆斯基论著里所用的概念和名词术语并非传统语言学里的概念和名词术语，大多是从数学、数理逻辑、计算机科学、心理学、生理学，有的甚至是从政治学和社会学那里借用来的，所以这些英语出身的学者中真能跟踪阅读乔姆斯基论著、并能真正看懂的也不多；真能借鉴乔姆斯基理论来深入研究汉语的更少。三是我们国家的翻译工作跟不上，在这一方面不像日本，西方一有新的语言学著作问世很快就给翻译成了日语，这也影响汉语语言学者借鉴乔姆斯基理论方法来研究汉语。以上所述是客观事实，不必回避；而上述情况是很不利于汉语语言学的发展的，因为乔姆斯基理论值得从事语言研究的人，当然包括从事汉语研究的人重视和琢磨。 在乔姆斯基理论中，什么思想观点值得从事语言研究的人重视和琢磨呢？为什么他的思想观点值得从事语言研究的人重视和琢磨呢？我想主要有四点： 第一，乔姆斯基一反几千年来传统语言学

浅谈乔姆斯基最简方案

浅谈乔姆斯基的最简方案 摘要：由于衍生语法的发展，管辖和约束理论一直占据统治地位。但是， 随着原则和参数理论的弱点的暴露，最简方案逐渐取代管辖和约束理论的地位。最简方案的目的在于简化语法，通过引进一些先进的参数来推动句法学的发展。与此同时，由于最简方案仍是年轻，最简方案仍然是一个方案而不是理论，仍 存在一些缺点。本文主要从主要内容，以及优缺点来简述最简方案。 关键词：乔姆斯基；最简方案；经济原则 一、引言 在1981年，乔姆斯基做了关于管辖和约束理论的演讲，这标志着 原则和参数理论的开始。在1986年，他提出了语障论，它通过语障概 念管理管辖和约束理论。然后，在20世纪90年代，衍生语法进行了巨 大的创新，其中之一就是于1992年提出的语言理论的最简方案。在于 1995年出版的《最简方案》一书中，乔姆斯基进一步讨论了这些原则和 所有相关的参数。 二、最简方案之经济原则 最简方案的一个成分试图给“经济”这个概念输入新鲜的血肉：省力原则是语言机制的特征。有几个不同的经济概念，理解这些概念是非常必要的。让我们一起看看语音、语用和句法的概念。 考虑到同化的语音过程，因此，不同的成分对某一性质有相同的价值。例如，在英语中，在ten的末尾的[n]在[p]、[b]之前发[m]的音，想ten pears 或者ten bears。很显然，同化是惰性的表现。对于发音器官来说，停留在相同的位置比从一个位置改变到另一个位置容易一些。慎言之，尽管用原始的[n]发音ten pears 是可能的。所以，有人可能吧这种现象归到语言运用而不是语言能力。然而，这将是过分简单化。首先，不是所有的语言都显示相同的同化，所以这是每种语言的语法规定什么是可能和什么是不可能的问题。其次，在一个单词内，在[p]、[b]之有一系列的[n]是不可能的：那是因为，有一个对词汇

从乔姆斯基普遍语法理论看儿童语言习得

从乔姆斯基普遍语法理论看儿童语言习得 【摘要】本文通过分析乔姆斯基的普遍语法理论探讨儿童习得语言的现象。普遍语法理论认为人的大脑天生有一种独特的语言习得机制，它使得儿童能从有限的语料输入中习得语言。同时，他提出的参数理论认为儿童学习语法的过程主要是设置参数值的过程，获得语言知识就是确定参数值。最后，本文探讨了儿童习得第二语言的优势。 【关键词】普遍语法儿童语言习得参数 1 乔姆斯基的普遍语法理论 乔姆斯基在《语言与心智》一书中提出了“普遍语法”（Universal Grammar）的概念，以后简称为（UG）。他假设儿童一落生大脑里就存在一种独特的语言习得机制（Language AcquisitionDevice），以后简称LAD。这种机制使得儿童从周围听到有限的句子却能说出无限的句子。他还提出一个语言习得的公式：最初的语言资料→LAD→语言能力。乔姆斯基认为儿童头脑中的LAD的主要组成部分是语言普遍特征，即普遍语法（UG）和一套评价系统。儿童听到外来语言后启动普遍语法，并在普遍语法的指导和控制下，在外来语言材料的基础上，通过假设——演绎的方法，在头脑中逐步形成有关母语的、系统的语法知识。UG 存在于人的大脑中，帮助人类习得语言，是人与生俱来的语言初始状态。UG以第一语言习得速度快、知识准确、具有创造力等为依据研究第一语言。乔姆斯基关于UG的假设为我们解释了为什么小孩子一生下来，用不了3－5年，不用接受系统的教育便已掌握了自己母语的主要特点。 UG是所有人类语言都遵循的一些共同原则和规则，但是如果语言知识仅仅是这些原则的话，那全世界的人就应该说同一种语言，但事实并非如此。为了更合理的解释这一现象，就要应用到上面提到的评价系统。也就是UG学说中的“原则和参数理论”（Principle and parameters in syntacticaltheory）。儿童天生具有一种普遍的语言知识，当他掌握自己的母语时，他会把自己内在的语言系统与本族语言的语言系统相比较从而调整他的语法。该理论认为任何语言的参数可以根据这一具体语言的特定规则而设置不同的参数值。儿童学习语法的过程主要是设置参数值的过程。用公式来表示UG和个别语法（particular grammar）的关系：“经验” ↓ 普遍语法（UG）→个别语法（PG） ↑ PG=α?UG 上面公式表示：通过参数α（即儿童的出生地不同，周围的语言不同），可以得出各种具体的语言。例如，α＝a时，a?UG可能就是汉语语法；当α＝b时，b?UG可能就是俄语语法。这种PG就是儿童接触语言材料之后内化了的语言规则，是下意识的语言知识，乔姆斯基称之为语言能力。正因为儿童天生有了这种语言能力，才能使儿童在短期内、在不需要大人教授更多语言的情况下，就能说出很多成人意想不到的语言。 2 普遍语法理论与儿童语言习得 生成语法的创始人乔姆斯基提出的“语言内在论”观点不同于Bloomfield和Skinner为代表的结构主语所提出的“强化”（Reinforcement Theory）或刺激——反应论（Stimulus-Response Theory）。乔姆斯基认为语言能力是先天具备的，是大脑的一种技能，是通过物种遗传获得的，正常人都具备的语言能力。如果不假设人先天具有语言能力，就不能揭示为什么人能掌握语言而其他动物不能，也不能解释为什么儿童先天的智力水平以及后天的学习环境都不同，但都在四五岁以突发的方式学会了语言。但语言的习得是与语料输入分不开的，儿童需

乔姆斯基的语言学思想评价

乔姆斯基语言获得理论对儿童第二教学的影响 摘要：乔姆斯基是美国语言学家，他提出了语言获得理论，对儿童如何学到语言做了分析，儿童语言的发展包括准备期和发展期，儿童在发展期一岁左右就能讲出第一批能被理解的词，那么儿童的语言习得就不是无规矩可循的，了解并认识这一理论能让儿童学到更多的语言。关键词：乔姆斯基语言获得理论影响 语言获得理论是乔姆斯基提出的来说明语言天赋的观点，他认为人类的认知结构中，存在一种与生俱来的语言习得装置，使人不需要经过刻意指导，就能轻易获得语言。儿童时期，可将接受的基本言语信息转化为内在的语法。由于语言是很抽象的，也有很多歧义，但儿童可以在出生后三四年内获得语言，且各国获得语言的顺序基本一致，从语音到词义到句子的产生与理解，儿童的话语从混沌一体到逐渐优化，句子从不完整到完整，从松散到严谨，句子结构由压缩呆板到逐渐扩展灵活，所以在这一时期儿童可以自行习得他所听到的语言，并能从听到的有限的句子说出无限的句子，即儿童能自行理解加工他所听到的语言。乔姆斯基认为语言获得的主要组成部分是语言普遍特征，即普遍语法（UG）和一套评价系统。儿童听 到外来语言后启动普遍语法，并在普遍语法的指导和控制下，在外来语言材料的基础上，通过假设---演绎的方法，在头脑中逐步形成有关母语、系统的语法认识。UG存在于人的大脑中，帮助人类习得语言，是人与生俱来的语言初始状态。UG以第一语言习得速度快，指示准确、具有创造力等依据研究第一语言。乔姆斯基关于UG的假设为我们解释了为什么小孩子生下来用不了45年，不用接受系统教育便已掌握了自己母语的基本特点。UG是所有语言都遵循的一些共同原则和规则，但儿童具有一种普遍的语言意识，当他掌握自己的母语时，他会把自己内在的语言系统与本族的语言系统相比较从而调整他的语法。 现代科学研究辨明，0-6岁是儿童潜能发展的最佳时期，每个儿童都能有在大脑中形成两个以上语言中枢的可能性。乔姆斯基指出，一种普遍观察到的现象是，一个侨民的幼儿可能在街上令人惊异的速度学会第二语言，甚至每一个细微的音变都与当地人一模一样，这表明，如果在语言中枢发展的关键时期，给予儿童一个获得第二语言的良好环境，那么儿童的第二语言中枢技能很容易得到发展。但乔姆斯基的这一理论在方法上也是具有思辨性的，儿童一下子获得语言是太绝对化了的，侨民的幼儿能够获得第二语言也有可能是因为儿童在先天能力的基础上具有主动学习性和创造性。 在中国，我们也在发展双语教育，有采用浸入式，即以第二语言作为教学语言，在幼儿期尝试使用，大部分采用课堂式的双语教学，让幼儿在学习语言的最佳时期获得第二语言。 乔姆斯基的理论给了我们实施教学措施的依据，但他的理论也是不断调整，不断完善的，我们应该在乔姆斯基的理论基础上探索适合我国国情的幼儿第二语言教学。 参考文献：现代语言学流派概论封宗信北京大学出版社 语言学教程胡壮麟北京大学出版社 乔姆斯基语言学文集诺姆乔姆斯基