参观博物馆教案
参观博物馆
教学内容：
北师大版小学数学四年级下册第62、63 页《参观博物馆》。教学目标：
1. 利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法
2. 掌握已学的小数除法的计算方法，利用其解决实际生活中的简单问题。
3. 在自主探索过程中发展学生估算意识。
4. 通过“参观博物馆”的具体情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用，体验学习数学的价值。
教学重点：
正确掌握小数除法的计算方法。
教学难点：探索整数除以整数，商是小数的计算方法。
教学过程：
一、复习旧知，做好铺垫师：同学们，上节课我们已经学了小数除以整数的小数除法，老师想知道你们掌握得怎么样，让我们做几道题回顾一下。
1．课件出示计算题。用竖式计算下列各题：
6.36 - 6
7.2 - 16
2. 请二个学生上黑板完成，集体交流订正。
3. 谁能说说计算过程中的要点。
（1 ）按整数除法计算
（2）从最高位除起, 商的小数点要与被除数的小数点对齐
（3）除到小数部分有余数时，可以添0 继续除
二、创设情境，探索新知师：同学们，博物馆里举办了一场恐龙化石展览会，淘气和他的同学们一起去看展览（课件出示主题图）。看了这幅图，你了解到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？（板书课题：参观博物馆）
1 .除到个位还有余数的小数除法
（1）问题1：平均每人花了多少元？
师：请列出算式。（生列式，师板书：26 - 4）
（2）估算
师: 大家估一估，平均每人大约花了多少元？并说说你的理由。
（6X 4=24,7 X 4=28,得数在6和7之间，每人花的钱在6元到7元之间。）
（3 ）列竖式
师：那用什么方法准确地算出结果呢？谁能用竖式计算？请同学们在自己本
子上列一列竖式。（生独立完成，师指导巡视。）师：谁能来说说你的计算方法。
（生说，师板书竖式）
（4）讨论：为什么在余数2 后面要添0 呢？（生讨论，师板书：补0）
师讲解：①26可以看成26.0
②由于小数末尾添0，小数大小不变，如有需要，26.0 后面还可以添0
师: 商中6 后面为什么要添上小数点？（小数点对齐）如果不点小数点会怎么样？
师：现在，我们回过头来看看这和估算的结果一致吗？其实平时我们做题目时也可以用估一估的方法来验证。
2. 整数部分不够除的小数除法
（1）问题2：买16 个恐龙玩具共花了12 元，每个恐龙玩具多少元？
师：请同学们先列出算式（生列式，师板书：12宁16）
（2）估算
师：大家还是先来估一估，想想算算每个小恐龙玩具大约要多少元？（每个不到一元）
（3）列竖式
师：接下来我们就用列竖式的方法来解决吧! 请大家在自己本子上列出。（生独立
完成后小组交流，师巡视指导。）
两位学生上黑板完成，并说一说自己的计算方法。
到博物馆去教案
到博物馆去 一、认识博物馆 （一）活动目的： 1. 了解博物馆的类型。级别，知道它们的作用，感受博物馆是呈现历史文化的视窗. 2. 懂得利用博物馆的资源去了解历史文化. 3. 培养有目的地观察、搜集、整理资料的能力及合作、探究学习的能力。 （二）活动准备： 1. 根据平时对博物馆的了解，说说对博物馆的初步认识。 2. 分组开展搜集记录活动，为填写《广州市博物馆情况一览表》做好准备。 （三）活动安过程 1. 学生分小组开展参观活动，并把需要的资料做好笔录，有条件的学生还可以通过多种途径获取资源。 2. 以小组为单位，分别报告调查的情况。 二、. 参观博物馆 (一）活动目的 1. 通过实地参观，让学生亲身了解到广州各大博物馆的发展与变
化。 2.在参观过程中，培养学生动手，动脑以及分析获取资料的能力。（二）活动准备 1. 让学生了解参观计划并知道学生收集自己需要的资料。 2.鼓励学生用它们喜欢的方式把参观的结果记录下来。 （三）活动过程 按计划分小组开展参观活动，有条件的同学可将这些参观过程拍录成短片。学生提出参观时应注意的事项，老师学生写出活动小结。 三、介绍博物馆 （一）活动目的 1. 参观“模拟博物馆”和制作主题手抄报，锻炼学生的动手能力。 2. 让学生进一步了解博物馆的运作程序，培养学生小组合作能力和创新意识。 （二）活动安排 1. 根据参观所得，选定一个参照的博物馆，小组合作，布置一个模拟博物馆。 2. 老师知道进行角色分工。 3. 针对模拟参观过程，各小组进行自评和互评。并评选出优秀讲解员。 4. 老师指导学生对搜集回来的资料进行分类整理，自选主题，小组合作，完成一张主题手抄报。
最新八年级美术上册第1课走进艺术博物馆教案1岭南版
最新八年级美术上册第1课走进艺术博物馆教案1岭南 版 教学目标 1、理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值。 2、学会利用博物馆来获取知识。 3、了解中国博物馆事业发展的概况。 教学重难点 如何能够有效地利用博物馆来获取知识。 课前准备 教师：中外著名艺术博物馆珍品图片（视频）展示，重点作品分析。 学生：探访自己周围的美术馆，或者是浏览网络上的艺术博物馆。 教学过程 一、导入 1、教师展示一些图片 国画 油画 雕塑 青铜器
提问：如果我们想要观看这些作品，可以到什么地方去？ 学生思考并且回答。 2、教师总结，指出博物馆是保存人类的文化、艺术遗产的地方，我们在这里可以看到大量有价值的作品，可以丰富我们的知识。 二、授新 1、介绍中国美术馆，上海美术馆，广东美术馆（可用视频或者图片形式展示）。 2、播放世界四大博物馆的录像或图片资料并作简单介绍。 卢浮宫：世界上最古老、最大、最著名的博物馆之一。位于法国巴黎市中心的塞纳河北岸（右岸），始建于1204年，建筑物占地面积为4.8公顷。它的整体建筑呈“U”形，分为新、老两部分，老的建于路易十四时期，新的建于拿破仑时代。宫前的金字塔形玻璃入口，是华人建筑大师贝聿铭设计的。同时，卢浮宫也是法国历史上最悠久的王宫。镇馆之宝：蒙娜丽莎、米洛斯岛的维纳斯、萨莫色雷斯的胜利女神。 大英博物馆：大英博物馆，又名不列颠博物馆，是世界上历史最悠久、规模最宏伟的综合性博物馆。目前博物馆拥有藏品600多万件。藏品之丰富、种类之繁多，为全世界博物馆所罕见。 大都会艺术博物馆：大都会艺术博物馆是美国最大的艺术博物馆，世界四大美术馆之一，共收藏有300万件展品。现在是世界上首屈一指的大型博物馆。 教师提问：现在我们看完这些博物馆的相关资料，我们的同学可
《走进艺术博物馆》教学设计
《走进艺术博物馆》教学设计 教学目标 1、理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值。 2、学会利用博物馆来获取知识。 3、了解中国博物馆事业发展的概况。 教学重难点 如何能够有效地利用博物馆来获取知识。 课前准备 教师：中外著名艺术博物馆珍品图片（视频）展示，重点作品分析。 学生：探访自己周围的美术馆，或者是浏览网络上的艺术博物馆。 教学过程 一、导入 1、教师展示一些图片 国画 油画 雕塑 青铜器 提问：如果我们想要观看这些作品，可以到什么地方去？ 学生思考并且回答。 2、教师总结，指出博物馆是保存人类的文化、艺术遗产的地方，我们在这里可以看到大量有价值的作品，可以丰富我们的知识。 二、授新 1、介绍中国美术馆，上海美术馆，广东美术馆（可用视频或者图片形式展示）。 2、播放世界四大博物馆的录像或图片资料并作简单介绍。 卢浮宫：世界上最古老、最大、最著名的博物馆之一。位于法国巴黎市中心的塞纳河北岸（右岸），始建于1204年，建筑物占地面积为4.8公顷。它的整体建筑呈“U”形，分为新、老两部分，老的建于路易十四时期，新的建于拿破仑
时代。宫前的金字塔形玻璃入口，是华人建筑大师贝聿铭设计的。同时，卢浮宫也是法国历史上最悠久的王宫。镇馆之宝：蒙娜丽莎、米洛斯岛的维纳斯、萨莫色雷斯的胜利女神。 大英博物馆：大英博物馆，又名不列颠博物馆，是世界上历史最悠久、规模最宏伟的综合性博物馆。目前博物馆拥有藏品600多万件。藏品之丰富、种类之繁多，为全世界博物馆所罕见。 大都会艺术博物馆：大都会艺术博物馆是美国最大的艺术博物馆，世界四大美术馆之一，共收藏有300万件展品。现在是世界上首屈一指的大型博物馆。 教师提问：现在我们看完这些博物馆的相关资料，我们的同学可能会有这样的疑问——我们通过网络书籍等途径同样可以获得文化艺术类的知识啊？为什么一定要去博物馆？你们猜为什么？ 学生讨论并且回答。 教师总结：我们可以获得更真实的感受，更正确的认识。 三、讨论总结 1、分小组讨论如果你去参观博物馆你该怎么做?你想去哪个博物馆？参观之前要准备什么？参观时要注意什么？参观回来之后要做什么呢？ 2、教师总结
《参观博物馆》教学设计
《参观博物馆》教学设计 教学目标： 1、利用学生已有的知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。 2、结合具体情境，培养估算意识，提高估算能力。 3、能正确掌握小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的一些简单的问题。 教学重难点： 利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。 教学过程： 一、旧知铺垫 1、实物投影呈现下列各题 18.2 ÷ 7= 13.2 ÷ 8= 2、学生用自己的语言表述计算方法。 表述的要点：（1）按照整数除法计算； （2）商的小数点必须与被除数的小数点对齐； （3）除到小数部分有余数时，可以添0继续除。 二、创设情境，提出问题，并解决 1、呈现情境图——五一假期，淘气和笑笑等4位同学相约一起去参观了博物馆，车费、门票费一共花了26元。从图中你得到什么信息，又想知道什么呢？ （创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习热情，并培养学生提问题的意识。） 提出问题：平均每人花了多少钱？ （1）估算 根据图中信息你能估计一下每人大约花了多少钱吗？ 让学生估一估并说出理由。 因为（6）×4=24，（7）×4=28，所以每人6元多一些。 也可以这样想：26看作28，28÷4=7（元），得数不超过7元，还有24÷4=6元，所以得数也应在6元和7元之间。 （培养学生的估算习惯并介绍一些估算的方法。） （2）笔算 ①列出解决问题的算式 学生算式：26÷4
前面我们刚学完小数除以整数的计算方法，这是一道整数除以整数的除法算式，这其中有什么不同呢？ ②学生尝试用竖式计算 学生计算时，教师巡视全班，特别关注学困生，指导他们解决当余数是2时的处理方法。 ③展示学生的计算方法。 ④讨论：为什么在余数2的后面可以添0 ？ ⑤共同总结出用竖式计算的方法及注意事项 整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法及注意事项： A、从高位除起。 B、除到被除数的个位有余数时，首先在商的个位后面添上小数点，然后在余数的末尾补0再除。 （让学生在已有知识经验的基础上探求新知：被除数和除数都是整数，商是小数的计算方法。） （3）尝试练习 计算下列各题： 42÷5 54÷4 2、呈现情境图 （1）提出问题并估算 请大家先估算一下，每个大约需要多少钱？（不到1元钱）；再请大家计算出正确得数。 （2）独立解决问题并小组交流。 （3）全班交流（重点研究出用竖式计算的方法）。 （4）此题要注意什么？
北师大版四年级数学下册参观博物馆教案
北师大版四年级数学下册《参观博物馆》 教案 一、教学目标 1、利用学生已有的知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。 2、结合具体情境，培养估算意识，提高估算能力。 3、能正确掌握小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的一些简单的问题。 二、教学重难点 利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。 三、教具、学具准备 教具：实物投影设备等 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、旧知铺垫 1、实物投影呈现下列各题 ÷ 7= ÷ 8= 2、学生用自己的语言表述计算方法。 表述的要点：（1）按照整数除法计算； （2）商的小数点必须与被除数的小数点对齐； （3）除到小数部分有余数时，可以添0继续除。
二、创设情境，提出问题，并解决 1、呈现情境图——五一假期，淘气和笑笑等4位同学相约一起去参观了博物馆，车费、门票费一共花了26元。从图中你得到什么信息，又想知道什么呢？ （创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习热情，并培养学生[此文转于斐斐课件园 ]提问题的意识。）提出问题：平均每人花了多少钱？ （1）估算 根据图中信息你能估计一下每人大约花了多少钱吗？ 让学生估一估并说出理由。 因为（6）×4=24，（7）×4=28，所以每人6元多一些。 也可以这样想：26看作28，28÷4=7（元），得数不超过7元，还有24÷4=6元，所以得数也应在6元和7元之间。 （培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的估算习惯并介绍一些估算的方法。） （2）笔算 ①列出解决问题的算式 学生算式：26÷4 前面我们刚学完小数除以整数的计算方法，这是一道整数除以整数的除法算式，这其中有什么不同呢？ ②学生尝试用竖式计算 学生计算时，教师巡视全班，特别关注学困生，指导他
《走进艺术博物馆》教案
《走进艺术博物馆》教案 一、教学目标： 1.引导学生认识美术馆的功能特征和世界著名美术馆及馆藏品的艺术价值。 2.引导学生理解美术活动、美术作品与社会生活的关系，并积极参与各种美术欣赏活动。 3.培养美术活动的策划意识与团对协作的人际交往能力。 二、教学方法： 发现法、参观法、讨论法、欣赏法。 三、教学重点： 了解美术馆的功能和世界著名的美术馆的特色。 四、教学难点： 从尊重人类文化遗产的角度，认识与评述美术馆的社会价值。 五、教具准备： 1.介绍世界著名美术馆的图片或光盘。 2.馆藏品的复制品或图片。 六、教学活动过程： 课前准备 1.世界著名美术馆的图片光盘。 2.馆藏品的复制品或图片。 小组查阅资料，收集世界美术馆的资料。让学生积极主动地进行资料的收集活动，培养学生团结合作的精神。 1.放一段美术馆的影像，导入课题。 2.以设问的方式导入学习内容：你知道当地哪些美术馆？你知道美术馆的功能吗？美术馆有哪些展览的方式呢？你知道世界著名的美术馆吗？谁能举例说明美术 各小组把收集到的有代表性的资料挂起来或放在实物投影仪上与大家分享（请各小组派代表作简要介绍）。 设计意图： 1.提供动感与静感的视觉信息，创设问题情境，激发学生学习的兴趣。 2.明确课题研究的任务，尊重人类美术文化遗产，培养简短评述的鉴赏能力。
3.教育学生学会与人分享，互相学习。 课堂发展 1.分析讨论：引导学生分组选题讨论研究五个问题。 2.引导阅读课本：各组长收集本组感兴趣的内容，并提出本组学习的疑难问题，记录下来，答疑备用。 学生活动： 1.学生可采用竞答的方式进行教学活动， 2.小组长向老师与同学介绍小组研究的结果及发表不同的看法。 设计意图： 1.培养学生自主探究、比较研究及分析问题的能力和团结协作意识。 2.培养学生学会有目的地通过各种途径检索、收集资料的习惯。 3.教育学生要勇于表达自己的见解。 课后延伸 1.访问当地美术家和民间艺人的工作室或艺术作坊，了解艺术作品的制作过程与展览方式。 2.调查当地的文化设施和居民参观美术活动的情况，以小组为单位写简短的观察、研究报告。
(初中美术教案)走进博物馆的教学设计
走进博物馆的教学设计 初中美术教案 【教材分析】 本课教学对教材内容进行了适度的调整和补充。首先是对教材主要包括的三个方面内容次序作了调整,变为:1、博物馆的功能。2、国内外重要博物馆的介绍。 3、博物馆的使用方法。 博物馆是一种重要的公共社会资源,它的主要功能就是保存并且展示人类的文化与艺术遗产。认识到博物馆的功能和价值并且学会利用它,对于我们更好地认识人类的历史、文化与艺术有着重要的帮助。本课首先介绍博物馆的社会功能,即保护和展示历史、文化、艺术资源的功能,以及我们从博物馆中能够获得什么样有价值的东西。其次,本课介绍国内外几个重要的博物馆及藏品,尤其是两岸故宫的文化的同根同源和藏品的互补性。最后,通过案例分析了如何才能更好地利用博物馆,建议学生课余就近实地参观博物馆。 【学情分析】 本课教学安排了两个重点内容。第一个内容主要通过教师讲授和师生讨论来完成,让学生了解文化上同根同源的两岸故宫的特点,以及两岸故宫藏品作为一个整体的互补性,使课堂教学由博物馆及美术作品的介绍导向民族文化认同和爱国情感激发。
第二个内容在课堂上让学生理解博物馆的参观方法并建议学生课余参观本 地的博物馆。鉴于在目前的课时安排等客观条件下组织集体活动不太现实,因此建议学生在课余时间与同学或家长一起参观博物馆,这种组织形式在活动中缺少教 师适当的引导,但也有时间比较充分,欣赏路径可以自己设计等优点,同时也避免了集体活动中容易发生的不确定因素。 【教学目标】 1、知识与技能:引导学生理解博物馆的功能,尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值;了解参观博物馆的看法;了解中国博物馆 事业发展的概况和两岸文化的同源性。 2、过程与方法:通过课前对相关资料的网络查询,了解国内外重要博物馆及藏品概况;课堂上通过典型案例的分析、探讨博物馆的功能和参观方法;课后通过实 地参观强化学习动机。 3、情感态度与价值观:帮助学生树立起尊重文物、尊重历史的观念,激发学生的民族自豪感和对本土文化的认同。 【设计思想】 本课的学习是从宏观到微观的过程,从国外到国内、层层深入、循序渐进的过程。首先,从熟悉的美术作品入手,引出博物馆的功能进而介绍世界十大美术馆(博物馆)。在众多的美术馆中,本课介绍了其中的代表卢浮宫及其“三宝”。
走进艺术博物馆教学设计
走进艺术博物馆教学设 计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《走进艺术博物馆》教学设计 教学目标 1、理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值。 2、学会利用博物馆来获取知识。 3、了解中国博物馆事业发展的概况。 教学重难点 如何能够有效地利用博物馆来获取知识。 课前准备 教师：中外着名艺术博物馆珍品图片（视频）展示，重点作品分析。 学生：探访自己周围的美术馆，或者是浏览网络上的艺术博物馆。 教学过程 一、导入 1、教师展示一些图片 国画 油画 雕塑 青铜器 提问：如果我们想要观看这些作品，可以到什么地方去 学生思考并且回答。
2、教师总结，指出博物馆是保存人类的文化、艺术遗产的地方，我们在这里可以看到大量有价值的作品，可以丰富我们的知识。 二、授新 1、介绍中国美术馆，上海美术馆，广东美术馆（可用视频或者图片形式展示）。 2、播放世界四大博物馆的录像或图片资料并作简单介绍。 卢浮宫：世界上最古老、最大、最着名的博物馆之一。位于法国巴黎市中心的塞纳河北岸（右岸），始建于1204年，建筑物占地面积为公顷。它的整体建筑呈“U”形，分为新、老两部分，老的建于路易十四时期，新的建于拿破仑时代。宫前的金字塔形玻璃入口，是华人建筑大师贝聿铭设计的。同时，卢浮宫也是法国历史上最悠久的王宫。镇馆之宝：蒙娜丽莎、米洛斯岛的维纳斯、萨莫色雷斯的胜利女神。 大英博物馆：大英博物馆，又名不列颠博物馆，是世界上历史最悠久、规模最宏伟的综合性博物馆。目前博物馆拥有藏品600多万件。藏品之丰富、种类之繁多，为全世界博物馆所罕见。 大都会艺术博物馆：大都会艺术博物馆是美国最大的艺术博物馆，世界四大美术馆之一，共收藏有300万件展品。现在是世界上首屈一指的大型博物馆。 教师提问：现在我们看完这些博物馆的相关资料，我们的同学可能会有这样的疑问——我们通过网络书籍等途径同样可以获得文化艺术类的知识啊为什么一定要去博物馆你们猜为什么 学生讨论并且回答。
四年级数学下册 参观博物馆教学案 北师大版
（北师大版）四年级数学下册教学案参观博物馆 课题第二课时参观博物馆小数除法（二） 课型学案导学年级四年级教师 学习内容教材62、63页。 学习目标 1．通过“参观博物馆”的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。 2．利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。 3．在具体情境中发展估算意识。 4．正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。 学习重点正确掌握小数除法的计算方法。 学习难点探索整数除以整数，商是小数的计算方法。 学习过程 导学案个性修改课前 预习 1．看书62页，先独立尝试，允许有错。再小组交流预习中 的困惑。 布置课前预 习。 引入 新课 1.出示主题图，引导学生观察。 2.提出问题：平均每人花了多少钱？ 3.板书课题 引导学生看 图，提数学问 题。 强化 目标 这节课我们学习整数除以整数，商是小数的计算方法。重申目标。 分组 学习 （一）解决问题（1） 1.估一估。 问：请同学们估计平均每人大概要用多少钱？ 问：谁来说一说你是怎样估计的？ 2.试一试。 师：下面请同学们试着做一做。 3.做一做，说一说。 请个别学生板演，并说一说自己的算理。 问：还有谁要补充？ 为什么在余数2的后面可以添0？ 培养学生估算 意识和估算能 力。
学习过程展示 提升 解决问题（2）：每个小恐龙售价多少钱？ 1.估一估。 师：请同学们估一估每个小恐龙的售价。 2.算一算。 问：估计每个小恐龙的售价不到1元钱，在竖式中怎样 表示出来呢？ 学生独立计算，交流算法和算理。 在已学会的小 数除以整数的 计算方法基础 上，让学生自 主学习整数除 以整数，商是 小数的计算方 法。 点拨 拓展 总结 问：刚才学习解决问题（2）与解决问题（1）都一样吗？你 认为有什么需要提醒同学的？ 个位不够商1，要用0占位。 引导学生归纳 总结计算方法 与注意事项。 测试 纠错 练一练 1.全班齐练P63 T1， 2.P63 T2分析题意，正确解题。 3.P63 T3引导学生自己提出数学问题。 4.P63 T4通过填数，进一点体会乘除法之间的关系，练习 小数除法的计算方法。 5.P63 T5能正确解决小数除法在实际生活的应用。 个别板演，全 班讲评。 巩固计算方 法，提高计算 能力， 要求学生独立 完成习题，培 养学生分析题 目的能力。课堂 小结 让学生用自己的语言表述这一节课所学到的知识，以及计算 过程中的注意点，与同学达成共识。 师生总结。 课后 延伸
走进博物馆(教案)
课题：走进博物馆 总课时编号：14 课时：1课时 备课时间： 上课时间： 教材分析： 教材内容主要包括三个方面的内容：1．博物馆的功能。2．博物馆的使用方法。3．中国博物馆事业蓬勃发展的情况。 博物馆是一种重要的公共社会资源，它的主要功能就是保存并且展示人类的文化与艺术遗产。认识到博物馆的功能与价值并且学会利用它，对于我们更好地认识人类的历史、文化与艺术有着重要的帮助。教材首先介绍了博物馆的社会功能，即保护和展示历史、文化、艺术资源的功能，以及我们从博物馆中能够获得什么样有价值的东西。其次，教材中又列举了图片资料“1小时参观卢浮宫的参考方案”，并且分析了我们如何才能够更好地利用博物馆。最后，教材中又通过分析和图片展示，让学生了解中国博物馆事业的发展情况。这三个方面的内容是环环相扣，逐层递进的。 教学目标： 一、知识与技能 引导学生理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值；了解参观博物馆的看法；了解中国博物馆事业发展的概况和两岸文化的同源性。 二、过程与方法： 通过课前对相关资料的网络查询，了解国内外重要博物馆及藏品概况；课堂上通过典型案例的分析、探讨博物馆的功能和参观方法；课后通过实地参观强化学习动机。 三、情感、态度、价值观： 帮助学生树立起尊重文物、尊重历史的观念，激发学生的民族自豪感和对本土文化的认同。 教学重点： 了解美术馆的功能和世界著名的美术馆的特色。 教学难点：
尊重人类文化遗产的角度，认识与评述美术馆的社会价值。教学准备： 教师：教材、电子图片、多媒体教学设备 学生：课本、笔记本（或者作业纸）、笔
八年级美术上册 第一单元 美术馆与艺术市场 第1课《走进艺术博物馆》教案3 岭南版
走进艺术博物馆 1教学目标 1.知识目标:引导学生认识艺术博物馆的功能特征和世界著名艺术博物馆典藏艺术品。 2.能力目标:引导学生理解美术活动、美术作品与社会生活的关系,并积极参与各种美术欣赏活动。 3.情感目标:培养鉴赏艺术品的兴趣,提高审美情趣。 2学情分析 学生学习兴趣算浓,能将课本理论与现实结合,但积极性有待提高。 3重点难点 理解美术活动、美术作品与社会生活的关系 鉴赏艺术品 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】美术馆 播放一段艺术博物馆的影像,设问: 1、你知道世界上有哪些著名的艺术博物馆吗? 2、你身边有没有这样的艺术博物馆? 活动2【讲授】美术馆 1、艺术博物馆不严格意义上也可以称为美术馆、美术博物馆,美术馆是艺术博物馆的一个重要分支,几乎每个艺术博物馆里面都有收藏美术作品。 2、美术馆与艺术博物馆的区别与联系:几乎每个博物馆里面都有收藏美术作品,专门的美术馆多以收藏现当代美术作品为主,博物馆里多以收藏有文物价值的美术作品。 收藏、研究、陈列、展览、交流、服务 1、中国美术馆 2、故宫博物院 3、广东美术馆 1、巴黎罗浮宫博物馆 2、伦敦大英博物馆 3、纽约大都会博物馆 4、俄罗斯冬宫博物馆 利用课件与视频学习探讨其: 1、地理位置 2、建筑风格 3、收藏方向 4、馆藏经典 5、文化历史价值。 知识点考查(学生小组讨论完成) 根据所学小组讨论学习,填好以下表格
地理位置 建筑风格 收藏方向 馆藏经典 罗浮宫 美术馆 故宫 博物院 纽约现代 美术馆 广东 美术馆 教师对学生的讨论结果做一个评述,引导学生尊重美术,学会用辩证的方法欣赏美术作品。 1、欣赏其他世界知名艺术博物馆 2、利用假期参观一下河源美术馆。 3、布置下一节课的研学内容。 欢迎您的下载，资料仅供参考！
中班半日开放活动---参观地震博物馆 教案
中二班半日开放活动 参观地震博物馆 活动意图： “地震”这一词原本对四、五岁的孩子来说是那么陌生和遥远，然而“5.12”特大地震，让孩子们对这突如其来的灾难开始感到害怕和恐慌。他们不明白一夜之间为什么房屋会倒塌、农田被摧毁、生命被吞噬……孩子们缺乏对“地震”这一自然现象的科学认识。为此，我班设计组织了这次参观活动，目的在于让幼儿对地震有一个浅显而科学的认识，知道它是一种自然现象。学习一些基本的防震知识和自救方法，让孩子们正视地震，不惧怕地震。 活动目标： 1.通过参观地震博物馆和搜集相关资料，使幼儿了解简单的地震知识，知道地震是怎么回事，能正视地震。 2.参观活动后，组织幼儿游戏，并分组以家庭为单位讲述自己搜集的与地震相关的小故事，在增长知识的同时，加深亲子之间，家长之间以及与教师之间的友情。 3.随时随地的对孩子进行户外安全教育和环保教育，培养幼儿良好的自我保护意识和环保意识。 活动准备： 1.活动前开家长会，介绍活动内容，要求家长与幼儿共同搜集阅读有关地震方面的知识， 准备1—2个有关地震的小故事。 2.踩点，联系好相关事宜，确定出发路线。 3.向幼儿提出参观要求，教育幼儿要爱护博物馆的各种展品和设施，不乱摸乱动。外出 活动要遵守规则，注意安全和环保。 4.活动前发给家长一份邀请书、注意事项和活动反馈表。 5.教师准备喇叭、药棉、碘酒、创可贴、纸巾、报纸等备用物品。 6.活动前将幼儿分组，并准备红、黄、蓝、绿四面小旗和即时贴、小奖品等。 活动过程： 一、参观地震博物馆 1.带领幼儿有次序的进入博物馆洞内观看洞内壁画，地震仪器、资料，认真倾听讲解员 的讲解，了解相关知识。 2. 提醒幼儿不要乱摸乱动馆内展品和设施，不允许私自走动离开集体。 二、分组游戏，以家庭为单位讲述关于地震的小故事。 1.将全班幼儿，家长分成四组，分别为红组、黄组、蓝组和绿组。每组由一名教师及两 位家长负责组织游戏，每组幼儿身上分别贴上与该组名称相对应颜色的即时贴。 2.每组自由选择游戏，如：“切西瓜”、“丢手绢”“击鼓传花”、“占报纸”等。每次游戏
走进美术馆——教案
1 你参观过美术馆吗？你知道如何参观美术馆吗？ 参观前的准备 1、了解展览信息 2、了解参观注意事项 3、了解美术馆信息 怎样才能获取美术馆展览的信息呢？ 参观美术馆要注意哪些事项呢？ 1、不能大声喧哗 2、不能奔跑 3、不能越过规定距离；不能触摸展品 4、不能使用铅笔以外的记录工具，以免弄脏展品 5、没有经过允许，不能拍照 6、不能在展区吃东西 7、穿着整洁，不能穿汗衫、拖鞋 美术馆信息 你可以通过电话、网络，向美术馆查询需要的信息 美术馆主要定位：美术馆定位不同，展览的内容也不同。 美术馆开放时间：美术馆也有休息日，不要白跑一趟哦。 去美术馆的路线 展览信息 电视、地铁广告 美术馆咨询电话 老师、亲友告知 报纸、杂志 电脑网络
参观美术馆流程一览图 购票寄存行李租借语音导览设备免费领取或购买宣传资料入场参观 购票 1、普通票 2、学生票：凭学生证学生可购打折的学生票。 3、团体票 4、友人卡：一次性支付一定费用，可在一定时间内(通常为一年),多次参观美术馆。 注意：持友人卡者在入场前需要在购票处换票。 免费开放的展馆也需要到购票处领取参观票 可以在服务台领取、购买宣传资料 1、免费领取针对当前展览的宣传资料。 2、购买内容丰富的宣传小册子,内容包括美术馆展览的介绍，展览预告和活动预告等。 展品重点参观展品 依次参观：按美术馆展品的展示顺序参观 重点参观：根据自己的喜好、研究学习需要或展示中最具代表性的展品进行重点观察。 说一说、评一评： 这样的参观方式对吗？ 在展区游戏静观听语音导览记录触摸展品 STAR 2
参观结束后，你还可以…… 1、配合大型展览的儿童工作坊，让你可以大显身手 2、美术馆提供免费的艺术资料数据库，可以查找资料 3、美术馆提供免费的艺术图书阅览室，可以学习 4、可以帮忙填写配合展览的相关问卷 5、可以把参观的感想写下来与朋友交流 6、美术馆还提供餐饮服务 7、可以在美术馆商店购买艺术书籍和延伸产品 观后拓展 1、查找展览中自己喜欢的美术作品的资料，进行深入的学习。 2、引起参与课堂美术学习的兴趣。 3、制作美术馆学习档案袋：把自己每次参观美术馆的心得体会收集起来。 4、把喜欢的展览与其他人分享，邀请他人下次与你一同参观。 下次参观美术馆，你会邀请谁一起来呢？ 3
《参观博物馆》教学设计
《参观博物馆》教学设计 《参观博物馆》教学设计范文 一、教学目标 1、利用学生已有的知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。 2、结合具体情境，培养估算意识，提高估算能力。 3、能正确掌握小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的一些简单的问题。 二、教学重难点 利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的.小数除法的计算方法。 三、教具、学具准备 教具：实物投影设备等 教学过程 一、旧知铺垫 1、实物投影呈现下列各题 18.27= 13.28= 2、学生用自己的语言表述计算方法。 表述的要点：（1）按照整数除法计算； （2）商的小数点必须与被除数的小数点对齐；
（3）除到小数部分有余数时，可以添0继续除。 二、创设情境，提出问题，并解决 1、呈现情境图五一假期，淘气和笑笑等4位同学相约一起去参观了博物馆，车费、门票费一共花了26元。从图中你得到什么信息，又想知道什么呢？ （创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习热情，并培养学生提问题的意识。） 提出问题：平均每人花了多少钱？ （1）估算 根据图中信息你能估计一下每人大约花了多少钱吗？让学生估一估并说出理由。 因为（6）4=24，（7）4=28，所以每人6元多一些。也可以这样想：26看作28，284=7（元），得数不超过7元，还有244=6元，所以得数也应在6元和7元之间。（培养学生的估算习惯并介绍一些估算的方法。） （2）笔算 ①列出解决问题的算式 学生算式：264 前面我们刚学完小数除以整数的计算方法，这是一道整数除以整数的除法算式，这其中有什么不同呢？ ②学生尝试用竖式计算 学生计算时，教师巡视全班，特别关注学困生，指导他们解决当
北师大版四下《参观博物馆》word教案之二
北师大版四下《参观博物馆》w o r d教案之二 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
参观博物馆 教学目标： 1.通过“参观博物馆”进一步认识小数除法在实际生活中的应用。 2.利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算意识。 3.从小培养学生估算意识。 重点难点： 正确掌握小数除以整数的计算方法，利用小数除法解决日常生活中简单问题。教学媒体： 小黑板、投影仪、挂图等。 教学过程： 一、创境激疑 1．上周六是我们班小明同学的生日，我听说我们班的许多同学去参加了生日会。那天小明收到了许多生日礼物。 板书：“生日礼物” 2．同学们，你们想知道都有什么礼物呢（ 课件展示各种各样的礼物） 3．看到这么多生日礼物，你想知道什么？ 学生提问 4．你们的想象力真丰富，下面请送礼物的同学来给我们介绍。 二、互动解疑 （一）介绍礼物“生日蛋糕” 1.提出问题：每个同学应付多少钱？ 小东：小红、小华、小方和我合买了一个生日蛋糕送给小明，这个蛋糕需要26元钱，请大家猜一猜：
①大约每个人花了多少钱？ ②算一算平均每个人到底应付多少钱？ 2.培养学生的估算习惯，又便于最后与准确数对比，检验结果的正确性。（二）和同桌交流估算的方法及结果。 （三）全班交流。 3．在已有知识经验的基础上探求新知：被除数和除数都是整数，商是小数。 24÷4＝ 先独立思考解决问题，再小组内合作交流完成记录卡。 4．全班交流反馈 方法一：260元＝260角 260÷4＝65角＝6.5元 方法二：26元＝2600分 2600÷4＝650分＝6.5元 方法三：24﹢2＝26元 24÷4＝6（元） 2元＝20角 20÷4＝5（元） 6元﹢5角＝6.5（元） 方法四：变成我们学过的：小数除以整数的除法。（在小数末尾添0，小数的大小不变） 26.0÷4＝6、5（元） 方法五：直接用竖式计算 26÷4＝6.5（元） 5．师生共同完成用竖式计算的板书。 三、启思导疑 1.师生共同完成用竖式计算的方法及注意事项。 2.整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法及注意事项： ①从高位除起。 ②除到被除数的个位有余数时，首先在商的个位后面添上小数点，然后在余数的末尾补0再除。 四、实践运用 1.练一练
走进艺术博物馆
走进艺术博物馆 课题：第一单元美术馆与美术市场第一课走进艺术博物馆 学习领域：欣赏·评述 一、教材分析 美术语言是一种超越时空、超越国界的世界性语言，是人类视觉化的交流手段之一。美术品是一种特殊的传达媒介，美术馆陈列和收藏的作品，成为我们了解人类历史文明发展、感受现代社会生活多姿多彩的宝贵资源。人们在参观美术作品中不断体味到情感的交流和人类爱美崇善的本性。本课教学内容主要是两个方面，一是美术馆的功能及美术展览方式; 二是馆藏品的鉴赏方法与参观美术馆的活动方式。美术馆也就是美术博物馆，是博物馆的一个重要分支，几乎每一个博物馆都有美术作品，美术资源可供教师教学利用。所以在没有专门美术馆的地区，教师可以把课题改成走进博物馆或文化馆等，根据当地实际情况灵活备课。教师也可以充分利用课本图文资料让学生查找、了解世界上著名的美术馆及其主要的藏品，使学生理解艺术品是其所处年代和社会的最好的记录，认识到美术馆是记录人类历史发展、感受现代社会生活的场所，也是人们进行终生教育的社会大学。通过组织学生参观当地美术馆(博物馆)，了解美术馆(博物馆)的收藏、研究、陈列与展览和教育的功能，并懂得通过参加美术参观活动进行人际交往。 本课要求学生通过广泛地收集资料，积极地调查分析，了解美术与社会的关系，认识美术活动是人类传达视觉信息、进行情感交流的方式之一，重点理解美术馆的功能及其社会价值以及馆藏艺术品的观赏价值。 教学目标： 1.知识与技能：引导学生认识美术馆的功能特征和世界著名美术馆及馆藏品的艺术价值。 2.过程与方法：引导学生理解美术活动、美术作品与社会生活的关系，并积极参与各种美术欣赏活动。 3.情感态度与价值观：培养美术活动的策划意识与团队协作的人际交往能力。 教学要点： 1.重点:了解美术馆的功能和世界著名的美术馆的特色。
幼儿园大班主题《特色班本儿童博物馆》教案模板范文
幼儿园大班主题《特色班本儿童博物馆》教案模板范文 形式：PPT、自制绘本、经验论文等。班本儿童博物馆主题：毛线博物馆 班级儿童博物馆吉祥物：喜洋洋。班级儿童博物馆口号：我爱喜洋洋，洋洋本领大。班级儿童博物馆主色调：背景是以黑色等暗色为主，展品都是彩色的。 班级儿童博物馆主要展品：各种各样的毛线团，毛线编织品，绕毛线作品，以毛线为材料的艺术品等。 班级儿童博物馆展品来源：老师和班级亲子共同收集大部分的材料，还有一些特别的作品等利用个别家长资源进行收集。借助一些其他途径丰富材料。 班级儿童博物馆申请资金：可能要买的是毛线玩具(10—40元不等一个)，以下比较容易收集的是：十字绣作品，毛线生活用品(如衣服、裤子、手套、袜子、帽子、围巾等，这些比较容易收集)。毛线制作一些工艺产品，我们可以组织亲子活动(一起动手绕一绕，如平面的毛线画，还可以绕在瓶子等物品上，制作成立体作品。) 一、设计背景： 冬天来了，我们的孩子都穿上了暖暖的毛线衣和毛线裤啦，毛衣的颜色各不相同，真好看，毛线是怎么来的呢?用什么东西做成的呢?除了可以做衣服还可以做什么呢?古时候人们身上穿什么呢?和我们现在一样吗?这么多的问题，让我们的豆宝非常感兴趣，所以和爸爸妈妈还有老师一起来解决吧。 二、设计依据： 1. 孩子的问题 毛线从哪里来呀?为什么有这么多的颜色?为什么有的毛线粗有的毛线细，有的毛线软软的有的毛线硬硬的，有的衣服上有长长的毛，衣服是怎么样做成的呀? 2. 问题原因 3. 课程网络预设图 橙色探索园(集体科学活动); 蓝色科学桌(小组科探活动) 粉色亲子吧(家庭亲子活动) 紫色创意坊(科技小制作) 三、资源建设： 走进毛线的世界： 毛线是我国城乡居民穿衣的一种重要的原料。现在生活水平提高了，大多数人都穿上毛衣，因此毛线的产量，在我国纺织工业中占很大的比重。毛线的价值，除工厂编织毛衣外，主要在于居民可以用简单的工具-----毛衣针自己编织成外衣、套衣和鞋帽。而且可以随拆随织，以改变衣服的不同款式和尺寸，这一点对
参观博物馆教案
参观博物馆教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
参观博物馆 教学内容： 北师大版小学数学四年级下册第62、63页《参观博物馆》。 教学目标： 1.利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。 2.掌握已学的小数除法的计算方法，利用其解决实际生活中的简单问题。 3.在自主探索过程中发展学生估算意识。 4.通过“参观博物馆”的具体情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用，体验学习数学的价值。 教学重点： 正确掌握小数除法的计算方法。 教学难点： 探索整数除以整数，商是小数的计算方法。 教学过程： 一、复习旧知，做好铺垫 师：同学们，上节课我们已经学了小数除以整数的小数除法，老师想知道你们掌握得怎么样，让我们做几道题回顾一下。 1．课件出示计算题。 用竖式计算下列各题： 6.36÷6 7.2÷16 2.请二个学生上黑板完成，集体交流订正。 3.谁能说说计算过程中的要点。 （1）按整数除法计算 （2）从最高位除起,商的小数点要与被除数的小数点对齐 （3）除到小数部分有余数时，可以添0继续除 二、创设情境，探索新知 师：同学们，博物馆里举办了一场恐龙化石展览会，淘气和他的同学们一起去看展览 (课件出示主题图)。看了这幅图，你了解到了哪些数学信息你能提出什么数学问题（板书课题：参观博物馆） 1.除到个位还有余数的小数除法 （1）问题1：平均每人花了多少元？ 师：请列出算式。（生列式，师板书：26÷4）
（2）估算 师:大家估一估，平均每人大约花了多少元？并说说你的理由。 （6×4=24,7×4=28，得数在6和7之间，每人花的钱在6元到7元之间。） （3）列竖式 师：那用什么方法准确地算出结果呢谁能用竖式计算请同学们在自己本子上列一列竖式。（生独立完成，师指导巡视。） 师：谁能来说说你的计算方法。（生说，师板书竖式） （4）讨论：为什么在余数2后面要添0呢（生讨论，师板书：补0） 师讲解：①26可以看成26.0 ②由于小数末尾添0，小数大小不变，如有需要，26.0后面还可以添0 师:商中6后面为什么要添上小数点（小数点对齐）如果不点小数点会怎么样 师：现在，我们回过头来看看这和估算的结果一致吗？其实平时我们做题目时也可以用估一估的方法来验证。 2.整数部分不够除的小数除法 （1）问题2：买16个恐龙玩具共花了12元，每个恐龙玩具多少元？ 师：请同学们先列出算式（生列式，师板书：12÷16） （2）估算 师：大家还是先来估一估，想想算算每个小恐龙玩具大约要多少元（每个不到一元） （3）列竖式 师：接下来我们就用列竖式的方法来解决吧!请大家在自己本子上列出。（生独立完成后小组交流，师巡视指导。） 两位学生上黑板完成，并说一说自己的计算方法。
岭南版初中美术 《走进艺术博物馆》教案
《走进艺术博物馆》教案 教学目标： 1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。 2.了解作品展示的最佳方式，总结所参观展览的意义和目的。 教学难点： 拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。 教学重点： 能为学校或班级策划一次展览。 教学过程： 一、美术展览展示方式。 1.中国自西周以来，宫廷中就一直收藏美术品。1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。1959年落成的中国美术馆，是20世纪以来的中国美术作品的展览中心，同时举办世界各国美术展览。 2.美术馆的性质作用：美术馆的作用日益广泛多样，不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养，而且可协助学校的美术教育，还可为美术家的创作提供参考和借鉴，向理论工作者提供资料和信息。 3.今天的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。 4.博物馆。 你知道世界五大博物馆吗？ 你知道世界博物馆日是哪一天吗？ 5.美术馆与博物馆的关系。 美术馆是博物馆的特殊类型，它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆，也包括具有美术馆性质的博物馆。 二、走进中国美术馆 1.总结本课学习知识点，总结参观展览的意义目的。 2.同学们生思考： ①你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗？ ②美术馆是如何布置、展示美术作品的？
③不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的最佳展示方式是什么？ 比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。 了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。 让学生做策展人策划一次展览，可以是绘画作品，也可以是手工制作或个人收藏品，让学生开动脑筋，在展览的内容及主题上加以创意。
数学第六册《参观博物馆》教案教学设计
数学第六册《参观博物馆》教案教学设计 Teaching plan teaching design of visiting museum in mathemat ics volume 6
数学第六册《参观博物馆》教案教学设计 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、教学目标 1、利用学生已有的知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。 2、结合具体情境，培养估算意识，提高估算能力。 3、能正确掌握小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的一些简单的问题。 二、教学重难点 利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小 数除法的计算方法。 三、教具、学具准备 教具：实物投影设备等 教学过程 一、旧知铺垫 1、实物投影呈现下列各题
18.27= 13.28= 2、学生用自己的语言表述计算方法。 表述的要点：（1）按照整数除法计算； （2）商的小数点必须与被除数的.小数点对齐； （3）除到小数部分有余数时，可以添0继续除。 二、创设情境，提出问题，并解决 1、呈现情境图五一假期，淘气和笑笑等4位同学相约一起去参观了博物馆，车费、门票费一共花了26元。从图中你得到什么信息，又想知道什么呢？ （创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习热情，并培养学生提问题的意识。） 提出问题：平均每人花了多少钱？ （1）估算 根据图中信息你能估计一下每人大约花了多少钱吗？ 让学生估一估并说出理由。 因为（6）4=24，（7）4=28，所以每人6元多一些。
也可以这样想：26看作28，284=7（元），得数不超过7元，还有244=6元，所以得数也应在6元和7元之间。 （培养学生的估算习惯并介绍一些估算的方法。） （2）笔算 ①列出解决问题的算式 学生算式：264 前面我们刚学完小数除以整数的计算方法，这是一道整数除以整数的除法算式，这其中有什么不同呢？ ②学生尝试用竖式计算 学生计算时，教师巡视全班，特别关注学困生，指导他们解决当余数是2时的处理方法。 ③展示学生的计算方法。 您现在正在阅读的北师大版数学第六册《参观博物馆》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第六册《参观博物馆》教学设计 -------- Designed By JinTai College ---------
《走进美术馆》教学设计
走进美术馆 教学目标：“欣赏.评述”学习领域，可通过参观、访问美术馆、博物馆、艺术工作室等活动，开阔视野，提高审美鉴赏能力，同时培养学生尊重人类文化遗产及爱国主义的精神。 教学过程设计 一、组织教学 稳定学生情绪，集中学生注意力。 二、导入新课 提出问题：看老师演示的图片，请问你们认识这些建筑吗？你能说出它们的建筑特色吗？ 他们分别是深圳博物馆、深圳美术馆、深圳画院、关山月美术馆、何香凝美术馆、广东美术馆、罗浮宫博物馆等。中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。 三、美术馆和博物馆 1.美术馆的概念：收集、保存、展览和研究美术作品的事业机构，属于博物馆的一种。19世纪以前，已有专门或主要收藏和陈列美术作品的博物馆。于是，20世纪初产生了新的概念──美术博物馆，即美术馆。 2.美术馆的历史 西方对美术作品的收藏始于古希腊。文艺复兴时代，皇公贵族收藏和展示大量的古代美术遗物。18世纪中，博物馆中也收藏了美术作品。现在全世界的各种美术馆约有7000个。 中国自西周以来，宫廷中就一直收藏美术品。1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。1959年落成的中国美术馆，是20世纪以来的中国美术作品的展览中心，同时举办世界各国美术展览。 3.美术馆的性质作用（功能） 美术馆的作用日益广泛多样，不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养，而且可协助学校的美术教育，还可为美术家的创作提供参考和借鉴，向理论工作者提供资料和信息。 今天的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。主要功能有收藏、研究、陈列、展览、交流、服务l六大功能
4.博物馆 你知道世界五大博物馆吗？ 你知道世界博物馆日是哪一天吗？ 。法国的卢浮宫、英国的大不列颠博物馆（大英博物馆）、美国的大都会博物馆、俄罗斯的埃米塔什博物馆（冬宫）、中国的故宫博物院是世界五大博物馆。其中前四个是世界公认的具有世界性文物收藏的博物馆。 5月18日是国际博物馆日 5.美术馆与博物馆的关系 美术馆是博物馆的特殊类型，它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆，也包括具有美术馆性质的博物馆。 四、走进中国美术馆 1.介绍中国美术馆 2介绍书中图片作品名称及收藏的美术馆 3.（利用演示图片参观美术馆的各类展览） 你到美术馆参观过吗？有何整体印象？ 教师在学生回答问题后，归纳小结。 五、小结 总结本课学习知识点，总结参观展览的意义目的。我们主要学习了美术馆的功能和世界著名的美术馆及馆藏艺术品，为了增加我们的见识，开阔我们的视野，我们应多到各地美术馆去参观学习。 六、课后练习 1、美术馆的六大功能是什么？ 2、罗浮宫博物馆的镇馆之宝是什么？ 3、世界上五大博物馆是指哪五大？ 4.商场商店等场所的商品展示对你布置画展有何启发？