浅谈数学学习兴趣的培养

2018.05总第500期

由于数学学科的抽象性，多数学生对其不感兴趣，有的甚至厌烦学习数学。教师为了让学生提高成绩，实施“题海战术”，这样不仅教师累，学生也会产生规避心理。在具体的教学过程中，教师往往忽略了数学教学的本质。兴趣是最好的老师。只有从培养学生兴趣入手，让他们积极主动地投入数学学习，才能使其掌握学习数学的方法，提高教学成效。怎样才能培养学生学习数学的兴趣呢？

一、有效导入新课，激发学生的兴趣

良好的开端是成功的一半。有效的课堂导入直接影响学生学习的心态。教师应当营造良好的教学氛围，引导学生积极学习，进而促进教学的顺利推进。倘若导入环节得到了学生的认可，就能够激发学生的求知欲，使他们从心底接受数学教学，并能付出努力。比如，教师在讲“三角形三边的关系”时，先提问：“是不是任意长度的三条线段都能组成一个三角形呢？”然后让学生用纸卷成纸棍，让他们用纸棍拼成三角形。这时，有的学生拼不成三角形。教师则需要适当引导，使学生产生一种“欲知不知，欲罢不能”的悬念心理。教师若能巧妙地运用这种悬念心理，会有效地激发学生学习数学的兴趣。因此，导入新课时，教师要在“求奇、求趣、求妙、求新”上下功夫。

二、介绍背景知识，提高学生的兴趣

数学知识的产生离不开生产实践，它的许多重要概念和理论都源自具体背景和实际需要。数学与人们的日常生活息息相关。教师在进行教学时需要适时地引入实际问题，引导学生掌握数学概念和原理。另外，可以探究并分析其出现的背景，使数学问题以更加具体、直观的状态呈现在学生面前，如此，学生便不会感到乏味无趣。比如，可把著名的河图洛书看作数的“方阵”，《易经》中所提及的卦象也是借助数来说明，兵法中的“运筹帷幄，决胜千里”中的“筹”就是数码。再如，在讲圆周率时，教师可以讲一讲祖冲之的成就；讲黄金分割时，可以介绍一下黄金分割在生活中的不同表现；在引入乘方概念时，讲一讲印度国王想奖励国际象棋发明者却给不出奖品的故事……这些背景知识有助于学生掌握数学公式、概念等的起源和演变，提高其学习兴趣。

三、引入生活事例，引导学生探索

教师在课前应当多准备和教学内容有关的生活事例，在课堂上恰当地引用，这样能使抽象的数学知识变得形象具体。生活事例容易激发学生的好奇心，经过教师恰当地启发与引导，学生会产生解决数学问题的动力，进而努力探究。如怎样管理压岁钱，倘若存入银行，那么利息应当怎样计算；一个星期的零花钱应当如何分配；家中煤气费具体的交付情况等。通过联系生活引导学生主动发现问题，使之结合所学的数学知识构造数学模型并解决问题，这一过程能够有效锻炼学生的数学能力。

四、引导学生养成良好的学习习惯

科学有效的学习方法能够在一定程度上提高学生的学习效率，使其快速地掌握并运用所学知识。教师需要发挥引导作用，帮助学生运用科学的方法学习知识，课下巩固知识并进行查漏补缺。恰当的学习方式能够帮助学生始终保持良好的学习心态和学习兴趣。

五、注重开放式教学，发挥学生的主观能动性

开放式教学以问题讨论、抢答和自我测试等方式，促使学生主动地分析与研究问题，从而提高其发现问题和解决问题的能力。比如，在讲授解分式方程时，分式方程会存在增根的情况，而为什么有的时候存在增根，而有时却又没有呢？对此问题的探究，教师可以让学生开展小组讨论。通过讨论，学生主动参与，展示了自己的思维过程。而教师适时地总结，将会收到事半功倍的效果。

六、走进学生的心灵，展现个人魅力

所谓“亲其师，信其道”，教师的个人魅力在学生学习过程中具有重要影响。因此，教师要给予学生理解、尊重和信任。几年前，笔者班有这样一个男生，他小学学习成绩很差，纪律也不好，属于那种让老师整天头疼的学生。但笔者并未因此放弃他，而是认真寻找症结所在。经过调查得知，原来该生很小的时候父母就离异了，他跟着父亲生活，而父亲对他关爱不够，教育粗暴。了解了这一情况后，笔者特别留意他，上课提问的时候用眼神给予他鼓励，倘若他有进步，就适当地对其进行表扬，让同学发现他身上的优点。渐渐地，这个男生的思想进步了，学习也认真了，成绩也不断进步。

总之，教师的责任在于激发学生学习的兴趣，使其养成终身学习的习惯。初中数学学习兴趣的培养，是一项长期的系统工程，需要数学教师以持久的激情去努力实践，不断总结，如此才能收到良好的效果。

（责任编辑：吴田田章蒙）

浅谈数学学习兴趣的培养

付素霞

（范县青少年校外活动中心，河南濮阳457500）

摘要：本文从六个方面探讨了培养学生数学学习兴趣的方式，以期提高数学教学效率和质量。

关键词：数学；课堂教学；学习兴趣

教学研究40

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