数据结构课程设计——简单行编辑程序
设计名称：电子信息工程学院课程设计报告
数据结构课程设计
简单行编辑程序
姓名：学号：
专业班级：系（院）：设计时间：设计地点：电子信息工程学院
EDA实验室
年月日
1．课程设计目的
1、训练学生灵活应用所学数据结构知识，独立完成问题分析，结合数据结构理论知识，编写程序求解指定问题。
2.初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；
3.提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；
4.训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，巩固、深化学生的理论知识，提高编程水平，并在此过程中培养他们严谨的科学态度和良好的工作作风。
2．课程设计任务与要求：
任务
问题描述：
文本编辑程序是利用计算机进行文字加工的基本软件工具，实现对文本文件的插入、删除等修改操作。限制这些操作以行为单位进行的编辑程序称为行编辑程序。
被编辑的文本文件可能很大，全部读入编辑程序的数据空间（内存）的做法即不经济，又不总能实现。一种解决方法是逐段的编辑。任何时刻只把待编辑文件的一段放在内存，称为活区。试按这种方法实现一个简单的行编辑程序，设文件每行不超过320个字符，很少超过80个字符。
要求：
实现以下4条基本的编辑命令：
(1)行插入。格式：i<行号><回车><文本>.<回车>
将<文本>插入活区中第<行号>行之后。
(2)行删除。格式：d<行号1>[<空格><行号2>.]<回车>例如
删除活区中第<行号1>行（到第<行号2>行）。例如：例如：“d10┛”和d1014┛”。
(3)活区切换。格式：n<回车>
将活区写入输出文件，并从输入文件中读入下一段，作为新的活区。
(4)活区显示。格式：p<回车>
逐页地（每页20行）显示活区内容，在每显示的一页之后请用户决定是否继续显示以后各页（如果存在）。印出的每一行要前置行号和一个空格符，行号固定占4位，增量为1。
各条命令中的行号均须在活区中各行号范围之内，只有插入命令的行号可以等于活区第一行行号减一，表示插入当前的屏幕中第一行之前，否则命令参数非法。
3．课程设计说明书
一需求分析
（1）、被编译的文本文件可能很大，全部读入编辑程序的数据空间（内存）的做法既不经济，也不总能实现。任何时刻只把待编辑文件的一段放在内存，称为活区。
（2）、活区的大小用行数ActiveMaxLen（可设为100）来描述。可以以标准行块为单位为各行分配存储，每个标准行块可含81个行块。
（3）、将输入文件中的内容的ActiveMaxLen–x（x由用户自己定义）行的内容读入活区中。然后分别对活区中的内容进行编辑。
（4）、分别实现各命令的函数，然后对客户的需求实行相应的操作。对命令格式不正确的进行处理。
二概要设计
ADT line{
基本操作：
enter(linenum)
初始条件：有内存。
操作结果：linenum+1.
delete_text()
初始条件：line存在。
操作结果：若删除的最后一行，则直接删除。
若删除中间一行，则后面的linenum-1。
Load（）
初始条件：存在文件file
操作结果：打开文件。
}ADT line
三详细设计
1）将文本插在指定行端部
enter(int linenum)
{
struct line*info;
for(;;)
{
info=(struct line*)malloc(sizeof(struct line));
if(!info)
{
printf("\t!内存不够！\n");
return(NULL);
}
printf("%d:",linenum);
gets(info->text);
info->num=linenum;
if(*info->text)
{
if(find(linenum))patchup(linenum,1);
if(*info->text)start=dls_store(info);
}
else break;
linenum++;
}
return(linenum);
}
2）删除一行
void delete_text()
{
struct line*info;
char s[80];
int linenum;
printf("\tlinenum:");
gets(s);
linenum=atoi(s);
info=find(linenum);
if(info)
{
if(start==info)
{
start=info->next;
if(start)start->prior=NULL;
else last=NULL;
}
else
{
info->prior->next=info->next;
if(info!=last)
info->next->prior=info->prior;
else last=info->prior;
}
free(info);
patchup(linenum+1,-1);
}
}
3）存文件
void save(char*fname)
{
struct line*info;
char*p;
FILE*fp;
if((fp=fopen(fname,"w"))==NULL)
{
printf("\t Can't open the file!\n");
exit(0);
}
printf("\t Saving:\n");
info=start;
while(info)
{
p=info->text;
while(*p)putc(*p++,fp);
putc('\n',fp);
info=info->next;
}
fclose(fp);
}
4）读取文件
void load(char*fname)
{
struct line*info,*temp;
char*p;
FILE*fp;
int size,inct;
if((fp=fopen(fname,"r+"))==NULL)
{
printf("\t Can't open the file!\n");
exit(0);
}
while(start)
{
temp=start;
start=start->next;
free(temp);
}
printf("\n\t Reading...\n");
size=sizeof(struct line);
start=(struct line*)malloc(size);
if(!start)
{
printf("\n\t内存已经用完!");
return;
}
info=start;
p=info->text;
inct=1;
while((*p=getc(fp))!=EOF)
{
p++;
while((*p=getc(fp))!='\n')p++;
*p='\0';
info->num=inct++;
info->next=(struct line*)malloc(size);
if(!info->next)
{
printf("\n\t内存已经用完!");
return;
}
info->prior=temp;
temp=info;
info=info->next;
p=info->text;
}
temp->next=NULL;
last=temp;
free(info);
start->prior=NULL;
fclose(fp);
}
四设计与调试分析
这个程序的源程序是我在图书馆资料上找的，当时不能运行，main的界面也不是现在这样。
源程序里面也没有存文件和读取文件的功能，我先对源程序进行调试分析，把里面的错误一一改正，编写出mian程序。然后在里面添加了存文件和打开文件的功能，使的程序更加完善。
本程序在运行时，必须选择“3.Display a line”才能将输入，删除或者打开后的文件显示出来，这就有点浪费时间，使得操作有点复杂。
五用户手册
1．本程序在win-tc下运行。
2．在进行输入，删除或者打开文件的操作后，再选择“3.Display a line”将输入，删除或者
想要打开的文件内容显示出来。
3．在执行“5.Open the file”时，输入想要打开文件的正确路径，回车。如果想要打开的文件不存在，则跳出运行。
4．在进行保存文件的操作时，在提示后输入想要保存的正确路径名，再按回车，文件即被保存。
六测试成果
图（1）：
图（2）：
图（3）：
图（4）：
七附录（源程序清单）
#include"stdio.h"
#include"stdlib.h"
#include"string.h"
struct line{
char text[81];
int num;/*行号*/
struct line*next;/*指向下一个输入项目的指针*/
struct line*prior;/*指向前一个项目的指针*/
};
struct line*start;/*指向表中第一个项目的指针*/
struct line*last;/*指向表中最后一个项目的指针*/
struct line*find(int),*dls_store(struct line*);
void patchup(int,int),delete_text(),list(),save(char*),load(char*);
menu_select();
enter(int linenum);
void main(int argc,char*argv[])
{
char s[80],choice,fname[80];
int linenum=1;
start=NULL;
last=NULL;
if(argc==2)load(argv[1]);/*读取命令行上的文件*/
do{
choice=menu_select();
switch(choice)
{
case1:printf("\tlinenum:");
gets(s);
linenum=atoi(s);
enter(linenum);
break;
case2:delete_text();
break;
case3:list();
break;
case4:printf("\tfilename:");
gets(fname);
save(fname);
break;
case5:printf("\tfilename:");
gets(fname);
load(fname);
break;
case6:exit(0);
}
}while(1);
}
/*显示菜单，供用户选择*/
menu_select()
{
char s[80];
int c;
printf("\t\t1.Enter\n");
printf("\t\t2.Delete a line\n");
printf("\t\t3.Display a line\n");
printf("\t\t4.Save the file\n");
printf("\t\t5.Read the file\n");
printf("\t\t6.Quit\n");
do{
printf("\n\n\t\t Please choice a num:");
gets(s);
c=atoi(s);
}while(c<0||c>6);
return(c);
}
/*将文本插在指定行端部*/
enter(int linenum)
{
struct line*info;
for(;;)
{
info=(struct line*)malloc(sizeof(struct line));
if(!info)
{
printf("\t!内存不够！\n");
return(NULL);
}
printf("%d:",linenum);
gets(info->text);
info->num=linenum;
if(*info->text)
{
if(find(linenum))patchup(linenum,1);
if(*info->text)start=dls_store(info);
}
else break;
linenum++;
}
return(linenum);
}
/*当文本内容插在文件中间时其下面的内容的行号必须增加1，而*/ /*删除时，被删除的文本后面的行号必须减1*/
void patchup(int n,int incr)
{
struct line*i;
i=find(n);
while(i){
i->num=i->num+incr;
i=i->next;
}
}
/*按行号排序后插入*/
struct line*dls_store(struct line*i)
{
struct line*old,*p;
if(last==NULL)
{
i->next=NULL;
i->prior=NULL;
last=i;
return(i);
}
p=start;
old=NULL;
while(p)
{
if(p->num)
{
old=p;
p=p->next;
}
else
{
if(p->prior)
{
p->prior->next=i;
i->next=p;
p->prior=i;
return start;
}
i->next=p;
i->prior=NULL;
p->prior=i;
return(i);
}
}
old->next=i;
i->next=NULL;
i->prior=old;
last=i;
return start;
}
/*删除一行*/
void delete_text()
{
struct line*info;
char s[80];
int linenum;
printf("\tlinenum:");
gets(s);
linenum=atoi(s);
info=find(linenum);
if(info)
{
if(start==info)
{
start=info->next;
if(start)start->prior=NULL;
else last=NULL;
}
else
{
info->prior->next=info->next;
if(info!=last)
info->next->prior=info->prior;
else last=info->prior;
}
free(info);
patchup(linenum+1,-1);
}
}
/*查找一行文本*/
struct line*find(int linenum) {
struct line*info;
info=start;
while(info)
{
if(linenum==info->num)return(info);
info=info->next;
}
return(NULL);
}
/*显示文本*/
void list()
{
struct line*info;
info=start;
while(info)
{
printf("%d:%s\n",info->num,info->text);
info=info->next;
}
printf("\n\n");
}
/*存文件*/
void save(char*fname)
{
struct line*info;
char*p;
FILE*fp;
if((fp=fopen(fname,"w"))==NULL)
{
printf("\t Can't open the file!\n");
exit(0);
}
printf("\t Saving:\n");
info=start;
while(info)
{
p=info->text;
while(*p)putc(*p++,fp);
putc('\n',fp);
info=info->next;
}
fclose(fp);
}
/*读取文件*/
void load(char*fname)
数据结构课程设计报告第13页，共15页{
struct line*info,*temp;
char*p;
FILE*fp;
int size,inct;
if((fp=fopen(fname,"r+"))==NULL)
{
printf("\t Can't open the file!\n");
exit(0);
}
while(start)
{
temp=start;
start=start->next;
free(temp);
}
printf("\n\t Reading...\n");
size=sizeof(struct line);
start=(struct line*)malloc(size);
if(!start)
{
printf("\n\t内存已经用完!");
return;
}
info=start;
p=info->text;
inct=1;
while((*p=getc(fp))!=EOF)
{
p++;
while((*p=getc(fp))!='\n')p++;
*p='\0';
info->num=inct++;
info->next=(struct line*)malloc(size);
if(!info->next)
{
printf("\n\t内存已经用完!");
return;
}
info->prior=temp;
temp=info;
info=info->next;
p=info->text;
}
temp->next=NULL;
last=temp;
free(info);
start->prior=NULL;
fclose(fp);
}
参考文献：
1．严蔚敏，吴伟民．数据结构（Ｃ语言版）．北京大学出版社，2006
2．谭浩强．Ｃ语言程序设计教程．高等教育出版社，1998
3．［美］Robert L．Kruse．数据结构与程序设计（Ｃ语言第二版）．清华大学出版社，2005
4.课程设计心得
通过对数据结构的课程设计，我了解并发现了很多调试程序的方法，而且懂得了如何处理错误的方法。对C语言以及C++的使用得到了进一步的提高。针对数据结构的书本知识得到了进一步的
巩固。对程序的深层理解，清楚程序中每一步的功能，在程序的运行中是十分重要的，一个好的结构在运行中能够充分的发挥程序的功能。结构设计的合理性决定了这个程序的价值。在今后的学习中我要注意这方面，使得我的编程能力能有进一步的提高。
但是我在写程序的时候也有很多困难，上网和在图书馆找相关的C函数，由于代码分别保存在不同的头文件中，如何协调各个头文件之间代码的通讯是个很难解决的问题，曾经一度想放弃使用头文件，但如此一来会造成代码全部堆在一起，很难阅读和编写。最后通过声明的方法终于解决了问题。
通过这次课程设计，对C语言的掌握提高到了一个新的水平，能够利用C语言编写出一个实用的程序，很大程度提高了程序综合设计能力、分析能力和编程能力。掌握了很多新的编程技巧，积累了一些编程经验。我更学到了编程的思想，这对于以后的学习以至到以后的工作中都是很有用的。
同时我认为我们以后的工作是一个团队的工作，团队需要个人，个人也离不开团队，必须发扬团结协作的精神。某个人的离群都可能导致导致整项工作的失败。实习中只有一个人知道原理是远远不够的，必须让每个人都知道，否则一个人的错误，就有可能导致整个工作失败。团结协作是我们实习成功的一项非常重要的保证。而这次实习也正好锻炼我们这一点，这也是非常宝贵的。
个程序员专用的代码编辑器
个程序员专用的代码编 辑器 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】
9个程序员专用的代码文本编辑器 下面是笔者总结的 9 个最好的免费代码文本编辑器： 1. NOTEPAD++ NOTEPAD++是一款免费又优秀的文本编辑器，支持在 MS Windows 环境下运行的多种编程语言。NOTEPAD++支持超过 50 种编程、脚本和标记语言的语法高亮显示和代码折叠，能让用户迅速减小或扩大代码段以便查阅整个文档。用户也可以手动设置当前语言，覆盖默认语言。该程序还支持自动完成某些编程语言的 API 子集。 2. VIM VIM 是一个可高度自由配置的文本编辑器。它是 vi 编辑器的改进版，同时也是免费软件。该应有程序的建立是为了处理代码以及其他很多事情，而不只是为了写电子邮件和打开配置文件。它允许你编辑文本并保存简单的文本文件，但它的主要功能是还是编辑代码。它支持语法高亮显示和行编号，这是写程序必备的两个基本功能。用户也可以改变界面颜色以便增加代码的可视性。 对于文本编辑，VIM 这个程序囊括了多种语言的拼写检查器，并有建议如何更正拼写错误的能力。甚至是当你正在编写代码的时候，它也能派上用场，因为该应用程序只检查不被识别为代码的文本。当然你也可以快速地从这个错误跳到下一个以便更好地校对文本。 VIM 是程序员和开发人员应对各种文本编辑的最佳选择。 3. GNU Emacs
Emacs 是一个可移植、可扩展、免费的文本编辑器。 Emacs 提供了一些命令来管理语句和段落，高亮的语法使得源代码更易于阅读，以及“键盘宏”的方式来执行用户定义的编辑命令。 Emacs 可以在若干个操作系统上运行，无论你使用的是哪一种机器类型。这让程序员非常受用。如果你使用的是通用的编程语言，Emacs 还会为你提供模式以及相应的排版和布局，更加方便你编辑代码。 Emacs 或许不是最简单的工具，但它绝对是最强大的编辑器之一。相比 vim，Emacs 的启动时间更长，所需要的内存也更多。但是，它是高度可定制的，并且包括了大量的功能。 4. SUBLIME TEXT SUBLIME TEXT 是一个超棒的免费软件/商业性质的文本编辑器。漂亮的用户界面、卓越的功能和令人惊叹的性能一定会让你爱不释手。它可用于 Windows、Mac OS X 和 Linux 系统，并且是免费试用的，而且这个免费时间没有限制。当然你也可以花费 70 美元买个完整的许可证。一份许可证就能允许你在自己拥有的多台计算机上使用，不管每一台计算机使用的是什么操作系统。 5. ATOM Atom 是一款由 GitHub 开发的，支持用 Node.js 编写插件和嵌入Git Contral，面向 Mac OS X、GNU/ Linux 和 Windows 的免费的开源文本和源代码编辑器。没人愿意将时间浪费在配置自己的编辑器上面，于是ATOM 横空出世。它预装了所有你期望一个现代化的文本编辑器所应该具备
数据结构课程设计题目2010
一、数据结构课程设计要求 1.学生必须仔细阅读《数据结构》课程设计方案，认真主动完成课设的要求。有问题及时主动通过各种方式与教师联系沟通。 2.学生要发挥自主学习的能力，充分利用时间，安排好课设的时间计划，并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况，及时向教师汇报。 3.课程设计按照教学要求需要两周时间完成，两周中每天（按每周5天）至少要上2小时的上机来调试C 或C++语言设计的程序，总共至少要上机调试程序20小时。属教师安排上机时间学生不得缺席。 二、数据结构课程设计题目 1. 运动会分数统计（限1 人完成） 任务：参加运动会有n个学校，学校编号为1……n。比赛分成m个男子项目，和w个女子项目。项目编号为男子1……m，女子m+1……m+w。不同的项目取前五名或前三名积分；取前五名的积分分别为：7、5、3、2、1，前三名的积分分别为：5、3、2；哪些取前五名或前三名由学生自己设定。（m<=20,n<=20） 功能要求： 1) 可以输入各个项目的前三名或前五名的成绩； 2) 能统计各学校总分， 3) 可以按学校编号或名称、学校总分、男女团体总分排序输出； 4) 可以按学校编号查询学校某个项目的情况；可以按项目编号查询取得前三或前五名的学校。 5) 数据存入文件并能随时查询 6) 规定：输入数据形式和范围：可以输入学校的名称，运动项目的名称 输出形式：有中文提示，各学校分数为整形 界面要求：有合理的提示，每个功能可以设立菜单，根据提示，可以完成相关的功能要求。 存储结构：学生自己根据系统功能要求自己设计，但是要求运动会的相关数据要存储在数据文件中。（数据文件的数据读写方法等相关内容在c语言程序设计的书上，请自学解决）请在最后的上交资料中指明你用到的存储结构； 测试数据：要求使用1、全部合法数据；2、整体非法数据；3、局部非法数据。进行程序测试，以保证程序的稳定。测试数据及测试结果请在上交的资料中写明； 2. 飞机订票系统（限1 人完成） 任务：通过此系统可以实现如下功能： 录入： 可以录入航班情况（数据可以存储在一个数据文件中，数据结构、具体数据自定）
C++课程设计简易文本编辑器
目录 第一章课程设计目的和要求 (1) 1.1课程设计的目 (1) 1.2基本要求 (1) 第二章课程设计任务内容 (2) 2.1设计背景 (2) 2.2简易文本编辑器设计内容 (2) 第三章详细设计 (3) 3.1总体结构图 (3) 3.2函数分析 (3) 3.3主函数程序流程图 (4) 3.4子函数流程图 (5) 第四章程序编码与调试 (7) 4.1程序编码 (7) 4.2编码调试 (8) 4.3运行结果 (9) 第五章课程设计心得与体会 (11) 附录1 参考文献 (12) 附录2 源程序代码 (13)
第一章课程设计目的和要求 C语言课程设计是一门实践性非常强的课程，不但要注重c语言程序设计基本知识的学习，更要注重程序设计技能的培养，使学生能够允许渐进地把握c语言程序设计的技能。通过课程设计，培养学生阅读和编写程序的能力，培养计算机程序设计的能力和素质，以及思维方法。初步积累编程经验，打下良好的计算机应用基础。 1.1课程设计的目 1.通过本项课程设计，可以培养独立思考、综合运用所学有关相应知识的能力， 能更好的巩固《c语言程序设计》课程学习的内容 2.掌握工程软件设计的基本方法，强化上级动手编程能力，闯过理论与实践相 结合的难关！更加了解了c语言的好处和其可用性。 3.掌握基本的程序设计过程和技巧，掌握基本的分析问题合理性，通过计算机 求解问题的能力，具备初步的高级语言程设计能力。为后续个门计算机课程 的学习和毕业设计打下结实基础。 4.通过c语言课程设计，使学生了解高级程序设计语言的结构。 1.2 基本要求 1.基本要求： ①要求用VC中的MFC控件打开和保存文件。 ②要求在设计的程序中至少能完成六种编辑功能。 ③完成的程序界面要美观，能够完成六种编辑的全过程。 2.创新要求： ①在记事本中增加工具栏，工具栏中应有常使用的工具按钮； ②在记事本中增加状态栏；
简单的行编辑器课程设计报告
中国地质大学 C语言课程设计 题目编号和名称16 简单的行编辑器 教师姓名 学生姓名 学生学号 学生班级 所在院系 日期2010 年7 月16 日
简单的行编辑器 目录 1.题目要求………………………………………… 2.需求分析……………………………………….... 3.总体设计………………………………………… 4.详细设计………………………………………… 5.总结………………………………………………. 1.【题目要求】 设计一个简单的行编辑器 【要求】 （1）设置一个简单的行编辑器，每行以回车结束 （2）数据以文件形式存储 （3）编辑器具有查找、替换、修改数据的功能 2.【需求分析】 根据题目要求，行编辑器的数据以文本文件存放在文件中，故需要提供文件的输入、输出等操作；在程序运行过程中要实现查找、替换、修改数据的功能应提供查找、替换、修改数据等操作；另外还应提供键盘式选择菜单功能选择。 3.【总体设计】 根据上面的需求分析，可以将这一系统的设计分为输入、查找、替换修改数据、退出等四个模块（系统功能模块如图1所示） 图1 行编辑器功能模块图
4.【详细设计】 1. 主函数 主函数的设计一般较简单，一般只提供输入、功能处理和输出部分的函数调用其中各功能模块用菜单方式选择。主函数流程图如图1-1 程序如下 void main() { cout<<"\t\t\t 简单行编辑.\n"; Str s1; Str s2; Str ss; Str ss1; Str ss2; int n; s1.input_str(); int choice=-1; while(choice!=0) 图1-1 行编辑器主函数流程 { //system("cls"); cout<<"\t\t\t *******简单行编辑******\n"; cout<<"\t\t\t ***********************\n"; cout<<"\t\t\t 1: 打印字符串.\n"; cout<<"\t\t\t 2: 插入字符串.\n"; cout<<"\t\t\t 3: 删除字符串.\n"; cout<<"\t\t\t 4: 复制整个字符串.\n"; cout<<"\t\t\t 5: 替换字符串.\n"; cout<<"\t\t\t 6: 查找一个字符串的位置.\n"; cout<<"\t\t\t 7: 继续输入. \n"; cout<<"\t\t\t 0: 退出.\n"; cout<<"\t\t\t ************************\n";
简易文本编辑器说明书
中北大学 课程设计说明书 学院、系： 专业： 班级： 学生姓名：学号： 设计题目：简易文本编辑器 起迄日期: 2016年12月16日~2016年12月29日指导教师: 日期: 2016年12月29日
1 设计目的 通过用户调查分析及实际需求，开发出一个文本编辑器，可以方便用户对文本进行编辑。系统需要实现如下基本功能： （1）具有图形菜单界面； （2）查找，替换（等长，不等长），插入（插串，文本块的插入）、块移动（行块，列块移动），删除；（3）可正确存盘、取盘； （4）正确显示总行数。 2 任务概述 要设计一简易的文本编辑器，要求有图形菜单界面，也就是菜单选择的界面，要实现的功能有对文本进行存盘，取盘，在某一个盘中新建一个TXT的文件，在里面输入内容，对这个文件进行取盘，显示出文本内容，并在显示的时候显示行数，具有对文本进行查找、替换、插入、移动、删除等功能。 为实现数据的有序存储，该编辑器应该用顺序表来存储输入的信息。顺序表是数据结构中线性表的一种，它是用一块地址连续的存储空间依次存储线性表的元素。其特点为：在顺序表上逻辑关系相邻的两个元素在物理位置上也相邻；在顺序表上可以随即存取表中的元素。在编辑器的主界面中应有如下提示信息： ⑴显示当前文本信息：从文件中读出文本，在某一个盘中创建一个文本文件，所以要读出来， 显示到显示器上，并统计出行数。 ⑵查找文本信息：因为在下面做插入，删除，移动之类的都需用到查找，在查找的时候，也要 调用一个字符匹配模式的程序，来判断查找的内容是否符合所要查找的内容。 ⑶删除文本信息：首先在数组中查找要删除的信息，查找的时候调用匹配模式的子函数，如果 找到该信息，提示是否确认删除该信息，通过确认来删除信息，如果未找到要删除的信息，提示未找到该信息； ⑷插入文本信息：首先调用字符匹配模式的子函数找到插入点，如果找到该插入点，提示输入 插入信息，确认插入信息后，选择是否在这个位置插入，如果是的话执行插入，不是的话再往下查找下一个插入点。 ⑸替换文本信息：首先在数组中查找要被替换的信息，如果找到该信息，提示输入要替换的 信息内容，否则提示未找到要被替换的信息； ⑹保存文本信息：在这里使用文件写入读出的功能，把你修改完的内容保存到你所建立的文 本中。 ⑺显示文本内容：读出文件中的所有字符，显示到显示器上。 ⑻退出 3 模块划分 （1）系统主要包含主程序模块和其他操作模块。其调用关系如图（一）所示。
数据结构课程设计
福建工程学院课程设计 课程：数据结构课程设计 题目： 1.综合应用 2.折半查找 3.快速排序 专业：软件工程 班级：1101 座号：3110305129 姓名：潘聪 2012 年 6 月26 日
设计题目1：综合应用 一、问题描述 有N名学生，每名学生含有如下信息：学号、姓名、某四门课的成绩，并计算其总分，用一结构数组表示之。然后实现以下功能： （1）将这些数据存放至文件stuf.dat中； （2）将文件中的数据读出至结构数组中，并显示之； （3）输出总分最高分和最低分的名字； （4）输出总分在340分，单科成绩不低于80分的名单； （5）求出各科平均分数； （6）按总分排名； （7）输出补考名单。 二、解决问题的算法思想描述 （1）子函数：首先确定需要的子函数，总共7个，对应的功能分别是题目要求的七项（2）主函数：主函数中，要设计出易于使用的人机界面，就必须要用到switch 。 （3）文件的存放读取，必须要用到文件的函数，fopen，fread，fclose等。 （4）把每个学生的信息定义在一个结构数组中，利用结构数组更加方便。 （5）各科成绩排名用冒泡排序即可。 （6）输出总分，补考名单，各科的平均分都比较简单。 三、设计 1. 数据结构的设计和说明 //定义结构体 typedef struct { int num; //学号 char name[10]; //姓名 int score1; //语文 int score2; //数学 int score3; //物理 int score4; //化学 }student; student stu[MAX]; //结构数组 2．模块结构图及各模块的功能：
简单行编辑器 数据结构 课程设计汇总
中国矿业大学徐海学院计算机系《软件认知实践》报告 姓名：学号： 专业： 设计题目：简单行编辑器 指导教师： 2012年12月25
目录 第1章题目概述 (1) 第1.1节题目要求 (1) 第1.2节主要难点 (2) 第2章系统流程图 (3) 第3章数据结构和算法 (4) 第4章核心代码分析 (6) 第5章复杂度分析 (10) 第6章总结 (11) 参考文献 (13)
第1章题目概述 在这次课程设计中我选的题目是文本编辑，文本编辑几乎是每个使用电脑 的人都会遇到的问题，特别是网络小说作家们。在文本的编辑中，我们会时常 遇到文本信息的统计问题、小型子串的查找问题、子串的查找和删除问题等。 如果靠人自己去观察和执行相关操作的话，不仅累人，而且很容易出错。而使 用计算机程序去实现的话，则会省力不少，而且相对来说非常精确。本程序使 用了较快速的查找算法，可以大大提高检索的效率，相信这可一极大的方便用 户用电脑编辑文本文件。 第1.1节题目要求 文章编辑 功能：输入一页文字，程序可以统计出文字、数字、空格的个数。 静态存储一页文章，每行最多不超过80个字符，共N行； 要求 （1）分别统计出其中英文字母数和空格数及整篇文章总字数； （2）统计某一字符串在文章中出现的次数，并输出该次数； （3）删除某一子串，并将后面的字符前移。 存储结构使用线性表，分别用几个子函数实现相应的功能； 输入数据的形式和范围：可以输入大写、小写的英文字母、任何数字及标 点符号。 输出形式： （1）分行输出用户输入的各行字符； （2）分4行输出"全部字母数"、"数字个数"、"空格个数"、"文章总字数" （3）输出删除某一字符串后的文章； 实现功能 （1）文章内容的输入：包括字母、标点符号、数字等； （2）文章内容的统计：包括文章中大写字母、小写字母、数字、标点符
数据结构课程设计
<<数据结构>> 课 程 设 计 班级:111004 姓名:董丽美 学号:111004122 指导教师:史延新 完成日期:2013 _07 _10
题目一:约瑟夫环问题 【问题描述】约瑟夫（Joseph）问题的一种描述是：编号为1,2，…,n 的n个人按顺时针方向围坐一圈，每人持有一个密码（正整数）。一开始任选一个正整数作为报数上限值m,从第一个人开始按顺时针方向自1开始顺序报数，报到m时停止报数。报m 的人出列，将他的密码作为新的m值，从他在顺时针方向上的下一个人开始重新从1报数，如此下去，直至所有人全部出列为止。试设计一个程序求出列顺序。【基本要求】利用单向循环链表存储结构模拟此过程，按照出列的顺序打印出各人的编号。 【测试数据】m的初值为20；n=7,7个人的密码依次为：3,1,7,2，4,8,4，首先m值为6（正确的出列顺序应为：6,1,4,7,2,3,5） 一 .需求分析 1．用单循环链表存储并遍历及删除节点的方法，计算并输出约瑟夫环的问题。 2．环中总人数和节点信息由用户输入，且均为正整数。3．在窗口界面输出出列顺序的编号。 二．概要设计
1.设定链表的抽象数据类型定义： ADT List{ 数据对象：D={a(i)|a(i)∝Elemset,i=1,2,…,n,n>=0} 数据关系：R1={
简易图片编辑器设计文档
基于Linux平台的课程设计 设计文档 学校福建师范大学闽南科技学院 专业2011级计算机科学与技术 作品名称基于Matlab简易图片编辑器组长122512011016 何亮达 组员122512011045 叶少宁 122512011060 朱彬彬 122512011066 卓建平
一、需求分析 在这高速发展的信息时代中，人们对信息交流和信息处理的技术需求也不断提高。语音和图像是人类传递信息的主要媒介，其中视觉信息在人类接收信息中占据60%，远远高于其他信息来源，所以人们在日常生活和生产中接触最多的信息种类是图像。 为了便于人类的理解从而改善图像信息；对图像数据进行处理便于机器自动理解。我们需要对图像进行处理。 二、功能划分 1、流程图 2、主要功能介绍 此程序可以对图片进行简单的编辑。 ●截图功能：可截取用户有需要的图片的部分进行保存 ●画笔功能：在图片上利用画笔进行涂鸦 ●放大镜功能：可对图片的部分进行放大显示查看细节 ●马赛克功能：可对图片进行马赛克处理 ●旋转功能：可对图片进行顺时针或逆时针旋转任意角度 ●镜像功能：可对图片进行水平或垂直的镜像处理 ●锐化功能：可对图片进行锐化 ●反色功能：可对图片进行反色处理 ●灰度功能：可将图片进行灰度变换，变成灰度图片 三、界面设计
下面介绍本作品的界面（图1）中使用到的三种图形化控件： ●按键钮（Push Button）：（如图1中使用橙色框框出的例子）使用鼠标单击按钮，其 将会执行一个所定义的动作 ●函数Axes可创建坐标系并显示图形化数据，所以常常利用它来作为显示处理的图片（如 图1中使用绿色框框出的例子） 图1 ●菜单栏Tools中的Menu Editor可以用来对系统的菜单进行设计,在弹出的对话框中单 击按钮New Menu（如图2红色框框出）来进行创建菜单，可对创建后的菜单项命名、编写调用函数、快捷键设置等。若有需求可以通过按钮New Menu Item进行创建子菜单项（如图2绿色框框出）。
行编辑程序
计算机系 上机实验报告 实验项目名称行编辑程序 所属课程名称数据结构 实验类型综合型实验 班级 完整学号 姓名 成绩
实验概述： 【实验目的】 1．练习行编辑程序并写出栈的逻辑结构表示 2．掌握栈的特点并实现栈的存储表示 3．用栈解决行编辑的问题 【实验环境】（使用的软件） Visual C++ 6.0 控制台编程环境 实验内容(不够附页)： 【实验方案设计与实验过程】（分析、设计、实验步骤、测试数据、实验结果）一、分析 行编辑程序的功能：接受用户从终端输入的程序或数据，并存入用户的数据区。 较好的做法：设立一个输入缓冲区，用来接收用户输入的一行字符，然后逐行存入用户数据区。 例如，当用户发现刚刚键入放入一个字符是错的时，可补符进一个退格符“#”，以表示前一个字符无效；如果发现当前键入的行内差错较多或难以补救，则可以键入一个退行符“@”，以表示当前行中的字符均无效。 二、设计 使用栈结构实现输入缓冲区 从终端接收一个字符进行判断： 1、不是“#”也不是“@”则压入栈顶 2、是“#”，则栈顶元素出栈 3、是“@”，则栈清空 4、接收到行结束符或全文结束符将数据送入用户数据区 三、实验步骤
四、测试数据 【实验小结】（实验过程中出现的问题、结果分析、出错原因分析等）(实验过程中出现问题举例） 1．问题： 在程序实现过程中，编译时没有出现错误： 但在运行结果时却出现如下错误： 仔细检查程序，发现是由于少写了如下一段程序：case'@':{ while(!StackEmpty(S)） Pop(S,c); };break;//构造空栈S 加上以上语句，再编译执行，程序运行正常。 成绩： 批阅日期：
数据结构课程设计
郑州工业应用技术学院 课程设计说明书 题目：手机信息数据检索 姓名：王港 院（系）：信息工程学院 专业班级：16级计算机科学与技术6班 学号：1601110241 指导教师：王礼云 成绩： 时间：2018 年 1 月 2 日至2018 年 1 月12
郑州工业应用技术学院 课程设计任务书 题目手机信息数据检索 专业、班级16级计算机科学与技术6班学号1601110241姓名王港 主要内容： 开发一个手机信息数据检索，使管理员可以很好的管理回收的手机，避免平时废旧手机没有作用，不知道如何去处理旧的手机等问题。减轻废旧手机资源的浪费。本废旧手机回收系统利用单链表实现了基本信息的添加。管理员能够对各种信息进行修改，例如手机信息添加，手机信息删除，密码修改，退出系统。 基本要求： 1、巩固并加深学生对数据结构基本算法的理解； 2、认识面向过程和面向对象两种设计方法的区别； 3、进一步掌握和应用VC++6.0 集成开发环境； 4、提高运用对于数据结构的理解，增强了我解决实际问题的能力； 5、初步掌握开发小型实用软件的基本方法。 主要参考资料： [1]谭浩强. C语言基础课程[M].北京:清华大学出版社,2009. [2]刘振安. C程序设计课程设计[M].北京:机械工业出版社,2016. [3]滕国文. 数据结构课程设计[M].北京:清华大学出版社, 2010. [4]吴伟民. 数据结构[M].北京:清华大学出版社, 2017. 完成期限：2018.1.2-2018.1.12 指导教师签名： 课程负责人签名： 2018 年1 月12 日
摘要 21世纪以来，经济高速发展，人们生活发生了日新月异的变化，特别是手机普及到每个人生活的各个领域。但对于手机的回收越来越不适应现在社会的发展。计算机技术的飞速发展，也为我们带来了巨大的便利。为了适应现代人们回收旧手机方便的愿望。手机信息管理系统软件能够为我们现如今手机回收带来巨大的便利。 我国现如今已经成为手机产品的生产消费大国，伴随着通信技术的迅猛发展，手机更新换代的速度不断提高。特别是追求时尚潮流的大学生群体手机的更换频率增加更快。随着智能手机产品不断推陈出新，手机更新换代的周期也在缩短。据业内人士估计，我国存量闲置手机至少以亿计，但旧手机的回收率却不到2%，旧手机的处置成为一大问题。 中国目前废旧手机的回收现状和回收模式，造成我国手机回收效率低下，更是对垃圾回收产业带来了巨大的冲击，同时目前，我国年废旧手机产生量约上亿部，大部分闲置家中，未能有效回收利用。既浪费了资源，又威胁居民身心健康，造成环境污染。在分析我国废旧手机回收利用现状的基础上，提出了完善废旧手机回收的法律制度、增强消费者环保意识、构建绿色环保废旧手机回收利用新模式等建议。本手机信息数据检索为回收手机的人管理废旧的手机使用，使用单链表实现，对于信息的增加删除效率比较高，可以很方便的进行各种信息管理，对于数据的管理可以让我们更好的面对管理手机的繁杂工作。 关键字：信息检索；冒泡算法；单链表
C语言学习知识必背18个经典编辑程序
C语言必背18个经典程序 1、/*输出9*9口诀。共9行9列，i控制行，j控制列。*/ #include "stdio.h" main() {int i,j,result; for (i=1;i<10;i++) { for(j=1;j<10;j++) { result=i*j; printf("%d*%d=%-3d",i,j,result);/*-3d表示左对齐，占3位*/ } printf("\n");/*每一行后换行*/ } } 2、/*古典问题：有一对兔子，从出生后第3个月起每个月都生一对兔子，小兔子长到第三个月后每个月又生一对兔子，假如兔子都不死，问每个月的兔子总数为多少？ 兔子的规律为数列1,1,2,3,5,8,13,21....*/ main() { long f1,f2; int i; f1=f2=1; for(i=1;i<=20;i++) { printf("%12ld %12ld",f1,f2); if(i%2==0) printf("\n");/*控制输出，每行四个*/ f1=f1+f2; /*前两个月加起来赋值给第三个月*/ f2=f1+f2; /*前两个月加起来赋值给第三个月*/ } } 3、/*判断101-200之间有多少个素数，并输出所有素数及素数的个数。 程序分析：判断素数的方法：用一个数分别去除2到sqrt(这个数)，如果能被整除，则表明此数不是素数，反之是素数。*/ #include "math.h" main() { int m,i,k,h=0,leap=1; printf("\n"); for(m=101;m<=200;m++) { k=sqrt(m+1); for(i=2;i<=k;i++) if(m%i==0) {leap=0;break;} if(leap) /*内循环结束后，leap依然为1，则m是素数*/
C语言课程设计 简单的行编辑器.
语言程序设计报告 姓名： 班级： 学号： 指导教师： 课题：简单的行编辑器
简单的行编辑器 一．题目要求 1．设置一个简单的行编辑器，每行以回车结束。 2．数据以文件形式存储。 3．编辑器具有查找，替代，修改数据的功能。 二．需求分析 根据题目要求，数据以文件的形式存储，所以应提供文件的输入，输出等操作；还需要文件具有查找，替换，修改数据的功能。 三．总体设计 根据上面的需求分析，可以将这个系统的设计分为如下七大模块： 编辑，查找，修改，，删除，替换，保存，退出。 四．详细设计 1．主函数 为了各模块的独立性，主函数一般设计得比较简单，本系统主要用主函数打开上次保存的数据和进入主菜单函数 流程图
程序 main() pfile=fopen("Linedit.txt","a+"); readfile(lines,pfile); fclose(pfile); menu(lines); } int readfile(char (*lines)[MAXC],FILE *pfile) { int i=0; while(!feof(pfile)){ fgets(lines[i],MAXC,pfile); /*if(!strstr(lines[i],"\n")) return 1;*/ i++; } return 0; } 2． 主菜单函数 流程图 程序 void menu(char (*lines)[MAXC]){ int selection; do{
system("cls"); puts("\t\t***********************MUNU******************\n\n"); puts("\t\t1.Edit new line"); puts("\t\t2.Replace line"); puts("\t\t3.Delete line"); puts("\t\t4.Search line"); puts("\t\t5.Modify data"); puts("\t\t6.Save"); puts("\t\t0.Exit"); puts("\n\n\t\t********************************************\n"); printf("Please select a number:[ ]\b\b"); do{ scanf("%d",&selection); if(selection<0||selection>6) { printf("Invalid selection!Please try again "); printf("and select a number:[]\b\b\n"); } else break; }while(true); switch(selection) { case 1:edit(lines);break; case 5:modify(lines);break; case 3:mydelete(lines);break; case 4:search(lines);break; case 2:replace(lines);break; case 6:savetofile(lines);break; case 0:myexit(lines); } } while(true); } 3．各功能模块设计 （1）编辑模块 流程图
数据结构课程设计报告
《数据结构课程设计》报告 题目：课程设计题目2教学计划编制 班级：700 学号：09070026 姓名：尹煜 完成日期：2011年11月7日
一．需求分析 本课设的任务是根据课程之间的先后的顺序，利用拓扑排序算法，设计出教学计划，在七个学期中合理安排所需修的所有课程。 （一）输入形式：文件 文件中存储课程信息，包括课程名称、课程属性、课程学分以及课程之间先修关系。 格式：第一行给出课程数量。大于等于0的整形，无上限。 之后每行按如下格式“高等数学公共基础必修6.0”将每门课程的具体信息存入文件。 课程基本信息存储完毕后，接着给出各门课程之间的关系，把每门课程看成顶点，则关系即为边。 先给出边的数量。大于等于0的整形。 默认课程编号从0开始依次增加。之后每行按如下格式“1 3”存储。此例即为编号为1的课程与编号为3的课程之间有一条边，而1为3的前驱，即修完1课程才能修3课程。 例： （二）输出形式：1.以图形方式显示有向无环图
2.以文本文件形式存储课程安排 （三）课设的功能 1.根据文本文件中存储的课程信息（课程名称、课程属性、课程学分、课程之间关系） 以图形方式输出课程的有向无环图。 拓展：其显示的有向无环图可进行拖拽、拉伸、修改课程名称等操作。 2.对课程进行拓扑排序。 3.根据拓扑排序结果以及课程的学分安排七个学期的课程。 4.安排好的教学计划可以按图形方式显示也可存储在文本文件里供用户查看。 5.点击信息菜单项可显示本人的学好及姓名“09070026 尹煜” （四）测试数据（见六测设结果）
二．概要设计 数据类型的定义： 1.Class Graph即图类采用邻接矩阵的存储结构。类中定义两个二维数组int[][] matrix 和Object[][] adjMat。第一个用来标记两个顶点之间是否有边，为画图服务。第二个 是为了实现核心算法拓扑排序。 2.ArrayList
数据结构简易文本编辑器
数据结构简易文本编辑 器 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
题目： 【2】．简易文本编辑器 要求： 1) 具有图形菜单界面； 2) 查找，替换（等长，不等长），插入（插串，文本块的插入）、块移动（行块，列块移动），删除 3) 可正确存盘、取盘； 4) 正确显示总行数。 1需求分析 一个简易文本编辑器应该具有图形菜单界面，包括查找，替换（等长，不等长），插入（插串，文本块的插入）、块移动（行块，列块移动），删除文本信息等功能并可正确存盘、取盘，正确显示总行数。 2概要设计 为实现数据的有序存储，该编辑器应该用顺序表来存储输入的信息。顺序表是数据结构中线性表的一种，它是用一块地址连续的存储空间依次存储线性表的元素。其特点为：在顺序表上逻辑关系相邻的俩个元素在物理位置上也相邻；在顺序表上可以随即存取表中的元素。在编辑器的主界面中应有如下提示信息： ⑴清空以前的文本信息：将用数组存的数据内容全部置为0； ⑵显示当前文本信息：遍历用数组存入的信息，并输入到外部显示器上； ⑶编辑信息：定义一个结构体，并在结构体中定义一个字符型的一维数组和一个整 型变量，这个整型变量用于记录一维数组中存入数据的个数； ⑷替换文本信息：首先在数组中查找要被替换的信息，如果找到该信息，提示输入 要替换的信息内容，否则提示未找到要被替换的信息； ⑸插入文本信息：首先在数组中查找要插入点，如果找到该插入点，提示输入插入 信息，确认插入信息后，提示选择向前插入信息还是向后插入信息，如果未找到插入点，显示未找到要插入的位置； ⑹移动文本信息：首先在数组中查找要移动的信息，如果找到该信息，提示是进行 列移动还是进行行移动，否则提示未找到要移动的信息； ⑺删除文本信息：首先在数组中查找要删除的信息，如果找到该信息，提示是否确 认删除该信息，通过确认来删除信息，如果未找到要删除的信息，提示未找到该信息；
简单行编辑程序实验报告
简单行编辑程序课程设计 一．设计要求 1.问题描述 文本编辑程序是利用计算机进行文字加工的基本软件工具，实现对文本文件的插入、删除等修改操作。限制这些操作以行为单位进行的编辑程序称为行编辑程序。 被编辑的文本文件可能很大，全部读入编辑程序的数据空间（内存）的做法即不经济，又不总能实现。一种解决方法是逐段的编辑。任何时刻只把待编辑文件的一段放在内存，称为活区。试按这种方法实现一个简单的行编辑程序，设文件每行不超过320个字符，很少超过80个字符。 2.需求分析 该程序要实现以下4条基本的编辑命令： (1)行插入。格式：i<行号><回车><文本>. <回车> 将<文本>插入活区中第<行号>行之后。 (2)行删除。格式：d<行号1>[<空格><行号2>.]<回车>例如 删除活区中第<行号1>行（到第<行号2>行）。 (3)活区切换。格式：n<回车> 将活区写入输出文件，并从输入文件中读入下一段，作为新的活区。(4)活区显示。格式：p<回车>；逐页地（每页20行）显示活区内容，在每显示的一页之后请用户决定是否继续显示以后各页（如果存在）。印出的每一行要前置行号和一个空格符，行号固定占4位，增量为1。 各条命令中的行号均须在活区中各行号范围之内，只有插入命令的行号可以等于活区第一行行号减一，表示插入当前的屏幕中第一行之前，否则命令参数非法。 二．概要设计 1.主界面设计 为了实现简单行编辑程序，设计一个含有多个菜单项的主控菜单子程序以链接系统的各项子功能。主控菜单运行如下：
2.存储结构设计 该系统采用串的顺序存储结构。 3.系统功能设计 （1）行插入 （2）行删除 （3）文本显示 （4）保存文件 （5）读取文件 （6）退出系统 三．模块设计 1.模块设计 本程序包含主程序模块、菜单选择模块和串操作模块。调用关系如下主程序模块菜单选择模块串操作模块 2.系统子程序及功能设计 （1）enter(int linenum) 据结构设计 ADT line{ 基本操作： enter(linenum) 初始条件：有内存。 操作结果：linenum +1. delete_text( ) 初始条件：line存在。 操作结果：若删除的最后一行，则直接删除。 若删除中间一行，则后面的linenum -1。 Load（）
数据结构课程设计全集
数据结构实践教程
前言 数据结构是计算机专业的必修。主干课程之一，它旨在使读者学会分析研究数据对象的特性，学会数据的组织方法, 以便选择合适的数据逻辑结构和存储结构, 以及相应的运算（操作），把现实世界中的问题转化为计算机内部的表示和处理，这是一个良好的程序设计技能训练的过程. 在整个教学或学习过程中，解题能力和技巧的训练是一个重要的环节。为了帮助教师讲授“数据结构"，满足指导和评价“课程设计”的需要, 为了帮助和指导读者更好地学习数据结构这门课程，我们特编写了这本《数据结构实践教程》辅助教材,旨在弥补课堂教学和实验中的不足，帮助学生充分理解和巩固所学的基本概念、原理和方法，达到融会贯通、举一反三的目的。 实践证明，理解课程内容与较好地解决实际问题之间存在着明显差距，而算法设计完成的质量与基本的程序设计素质的培养是密切相关的。要想理解和巩固所学的基本概念。原理和方法, 牢固地掌握所学的基本知识。基本技能, 达到融会贯通。举一反三的目的, 就必须多做。多练。多见（见多识广）。正是为了达到上述目的，书中用一些实际的应用，对一些重要的数据结构和算法进行解读。经过循序渐进地训练, 就可以使读者掌握更多的程序设计技巧和方法，提高分析。解决问题的能力。 本书根据学生的基础知识和兴趣爱好将内容分为基础篇和提高篇两个部分。第一部分基础篇精选出适当的、与实际生活结合密切的课程设计实例加以分析实现。第二部分提高篇旨在使读者通过运用数据结构知识及复杂算法去解决现实世界中的一些实际问题。 本书依据数据结构课程教学大纲要求，同时又独立于具体的教科书，既重视实践应用，又重视理论分析,本书的主要特点有： ●本书精选出来的实例项目经典、实用、具有一定的趣味性,其内容丰富、涉及面广、难易适当，能给读者以启发，达到让读者掌握相关知识和开阔视野的目的 ●为了提高学生分析问题、解决问题的能力，本书对实例项目进行分析,其设计思路清晰流畅，值得参考. ●本书不仅仅是对照数据结构课程教学大纲举些例子说明数据结构能解决什么问题，而是通过分析具体的实例项目,得到对数据组织关系的需求，从而选择某个数据结构适应一些特定的问题和算法，并说明使用这种数据结构的优缺点. ●所有实例项目都给出了参考算法和源程序代码并在Turbo C和VｉｓualＣ++6．0环境下运行通过。 由于作者水平有限、时间仓促，本书难免存在一些缺点和错误,恳请广大读者及同行们批评指正。
行编辑程序说明书
摘要 本课程设计是实现“简单的行编辑程序”，此编辑程序的主要用处是接受用户从终端输入的程序和数据，并存入用户的数据区。这个行编辑程序需要实现的功能包括：能够设立一个输入缓冲区，用于接受用户输入的一行字符然后逐行存入用户数据区；用户在输入出差错时，并在发现有误时可以及时更改。此程序是一个课程设计的程序，只是模拟的一个简单的行编辑器，如需要真正设计一个行编辑器，那么还需要更为完善的程序。 关键词：行编辑；数据结构；VC++；线性结构
Abstract This course is designed to achieve "a simple line editor", the main use of this editing program is to accept input from the terminal user programs and data, and the data stored in the user's area. This program needs to achieve line editing features include: the ability to set up an input buffer for receiving a line of characters entered by the user and stored in the user data area progressive; awry when the user input, and can be found in time to change the wrong time . This program is a curriculum design process, just simulate a simple line editor, such as the need to really design a line editor, you also need a more comprehensive program. Keyword：Line editing; data structure; VC + +; linear structure
文本编辑器的详细使用说明
文本编辑器的详细使用说明
文本编辑器的详细使用说明 ①基本操作：对作业内容进行剪切、 复制、粘贴等操作 ②文字格式化：对作业内容进行格式 调整，包括字体大小、颜色、样式等。图标依此为：【段落标签】【字体】【字体大小】【加粗】【斜体】【下划线】【删除线】【字体颜色】【背景颜色】【内容全选】【删除文字格式】 ③段落格式化：对作业中的段落进行 格式调整，包括：【对齐】【列表】【减 少缩进】【增加缩进】 ④常用的网页编辑： 超链接： 直接建立超链接：填写链接地址、选择链接页面的打开方式、输入链接文字，点击【确定】
链接我自己的附件：选择电脑上的附件，输入链接文字，点击【确定】 ●取消超链接：选中编辑器中的超链 接，点击取消即可。可以直接删除 链接文字。 ●图片： 如何上传图片 上传图片（图片要为.jpg格式）请按照使用说明中的步骤进行， 截图后如何存为.jpg格式： ①首先打开画图工具步骤： 点击【开始】----【所有程序】----【附件】----【画图】
②将图片存为.jpg格式 用qq截图后，在画图工具中的空白处右击鼠标【粘贴】，然后保存时放在桌面上，保存时将图片选择成.jpg格式。 图片的大小判断方法： 鼠标右击要上传的图片，点击【属性】 根据IE浏览器不同分类两类： ①ie6或ie7中点击【摘要】查看高度和宽度，将其记录下后填入如下框中 ②ie8及以上点击【详细信息】查看高度和宽度
上传图片： 在编辑框中找到图片按钮，按照如下步骤进行 ①开编辑框找到图片按钮 ②点击上传，找到要上传的图片
③填写长宽 ④点击确定