第九章微生物的突变和诱变育种题库
单项选择题
1.知识点：1(微生物的突变) 难易度：容易认知度：识记下列选项中不属于微生物基因突变的特性的是( )。
选项A）自发性
选项B）非对应性
选项C）稀有性
选项D）不可逆性
答案：D
2.知识点：1(微生物的突变) 难易度：容易认知度：识记基因突变的种类有很多，下面有哪一项不属于基因突变( )。
选项A）营养缺陷
选项B）抗性突变
选项C）产量突变
选项D）饰边
答案：D
3.知识点：1(微生物的突变) 难易度：较难认知度：认知不能在基本培养基上正常生长繁殖的变异类型为（）。
选项A）野生型
选项B）营养缺陷型
选项C）条件致死突变型
选项D）R因子
答案：B
4.知识点：1(微生物的突变) 难易度：容易认知度：认知营养缺陷型菌株是指( )。
选项A）有营养不良症的菌株
选项B）培养基中缺少某种成分才能生长良好的菌株
选项C）培养基中营养成分缺少时获得的菌株
选项D）丧失了合成某种营养成分能力的菌株
答案：D
5.知识点：1(微生物的突变) 难易度：容易认知度：认知
已知DNA的碱基序列为CATCATCAT，经突变改变为CAACATCAT：该突变属于（）
选项A）缺失
选项B）插入
选项C）颠换
选项D）转换
答案：D
6.知识点：1(微生物的突变) 难易度：容易认知度：认知
已知DNA的碱基序列为CATCATCAT，经突变改变为CATACATCAT：该突变属于（）
选项A）缺失
选项B）插入
选项C）颠换
选项D）转换
答案：B
7.知识点：1(微生物的突变) 难易度：容易认知度：认知
切除修复过程的酶为（）
选项A）核酸内切酶和核酸外切酶
选项B）核酸内切酶、核酸外切酶、DNA连接酶和DNA聚合酶
选项C）核酸外切酶和DNA连接酶
选项D）阻遏蛋白酶、核酸内切酶、核酸外切酶和DNA连接酶
答案：B
8.知识点：1(微生物的突变) 难易度：容易认知度：认知
SOS过程涉及到基因是（）
选项A）recA
选项B）nosZ
选项C）nirS
选项D）nifH
答案：A
9.知识点：1(微生物的突变) 难易度：容易认知度：认知
下列属于染色体畸变的是（）
选项A）染色体缺失
选项B）染色体置换
选项C）染色体转换
选项D）染色体颠换
答案：A
10.知识点：1(微生物的突变) 难易度：适中认知度：应用
筛选细菌营养缺陷型时，为了提高筛选工作效率，常常在培养基中加入一定量的青霉素，以浓缩营养缺陷型，这一实验所用的培养基必须是( )。
选项A）完全培养基
选项B）基本培养基
选项C）补充培养基
选项D）夹层培养基
答案：C
11.知识点：1(微生物的突变) 难易度：容易认知度：识记
细胞壁缺陷属于下列哪种突变类型( )。
选项A）抗性突变
选项B）抗原性突变
选项C）形态突变
选项D）产量突变
答案：B
12.知识点：1(微生物的突变) 难易度：容易认知度：认知
下列有一类突变株不属于选择性突变株，即( )。
选项A）形态突变株
选项B）营养缺陷突变株
选项C）条件致死突变株
选项D）抗性突变株
答案：A
13.知识点：1(微生物的突变) 难易度：容易认知度：认知
下列有一类突变株不属于非选择性突变株，即( )。
选项A）形态突变株
选项B）营养缺陷突变株
选项C）产量突变株
选项D）抗原突变株
答案：B
14.知识点：2(诱发突变及诱变剂) 难易度：容易认知度：认知下列诱变剂中属于烷化剂的是（）
选项A）甲基磺酸乙酯
选项C）羟胺
选项D）紫外线
答案：A
15.知识点：2(诱发突变及诱变剂)难易度：容易认知度：认知下列化学诱变剂中哪一类会导致DNA发生高频突变（）
选项A）碱基类似物
选项B）脱氨酸
选项C）羟化剂
选项D）烷化剂
答案：D
16.知识点：2(诱发突变及诱变剂)难易度：容易认知度：认知下列哪种诱变剂又被称为拟辐射物质（radiomemetic chemical）（）选项A）脱氨酸
选项B）氮芥
选项C）羟化剂
选项D）酒精
答案：B
17.知识点：2(诱发突变及诱变剂)难易度：容易认知度：认知下列哪种诱变剂属于物理诱变剂中的非电离辐射类因子（）
选项A）紫外线
选项B）X射线
选项C）伽马射线
答案：A
18.知识点：2(诱发突变及诱变剂)难易度：容易认知度：认知下列哪种诱变剂属于物理诱变剂中的电离辐射类因子（）
选项A）紫外线
选项B）X射线
选项C）激光
选项D）离子束
答案：A
19.知识点：2(诱发突变及诱变剂)难易度：容易认知度：认知DNA和RNA对紫外线的最大吸收峰在（）
选项A）280nm
选项B）300nm
选项C）800nm
选项D）260nm
答案：D
20.知识点：2(诱发突变及诱变剂)难易度：容易认知度：认知下列属于生物诱变剂的是（）
选项A）转座诱发突变
选项B）亚硝酸
选项C）紫外线
选项D）吖啶
答案：A
21.知识点：2(诱发突变及诱变剂)难易度：容易认知度：认知下列属于生物诱变剂中转座诱变剂的是（）
选项A）自溶素
选项B）噬菌体
选项C）定位诱变子
选项D）转座子
答案：D
22.知识点：2(诱发突变及诱变剂)难易度：容易认知度：认知转座子属于下列哪一类生物诱变剂（）
选项A）转座诱发突变剂
选项B）转化诱发突变剂
选项C）转导诱发突变剂
选项D）定点诱变
答案：A
23.知识点：2(诱发突变及诱变剂)难易度：容易认知度：认知Mu噬菌体属于下列哪一类生物诱变剂（）
选项A）转导诱发突变剂
选项B）转化诱发突变剂
选项C）转座诱发突变剂
选项D）定点诱变
答案：C
24.知识点：2(诱发突变及诱变剂)难易度：容易认知度：认知插入序列属于下列哪一类生物诱变剂（）
选项A）定点诱变
选项B）转化诱发突变剂
选项C）转导诱发突变剂
选项D）转座诱发突变剂
答案：D
25.知识点：2(诱发突变及诱变剂) 难易度：适中认知度：识记自发突变率是很低的，一般为( )。
选项A）10-10～10-6
选项B）10-5～10-3
选项C）10-15～10-8
选项D）1010～107
答案：A
26.知识点：2(诱发突变及诱变剂) 难易度：容易认知度：理解下述诱变剂中常引起移码突变的是( )。
选项A）亚硝酸
选项B）烷化剂
选项C）碱基类似物
选项D）丫啶类染料
答案：D
27.知识点：2(诱发突变及诱变剂) 难易度：难认知度：理解下述诱变剂中既能引起点突变又能引起染色体畸变的是( )。
选项A）亚硝酸
选项B）烷化剂
选项C）氮芥
选项D）丫啶类染料
答案：C
下述诱变剂中能引起碱基改变的是( )。
选项A）碱基类似物
选项B）脱氮剂
选项C）羟化剂
选项D）烷化剂
答案：D
29.知识点：2(诱发突变及诱变剂) 难易度：容易认知度：理解下述诱变剂中能引起胞嘧啶二聚体化的是( )。
选项A）碱基类似物
选项B）生物诱变剂
选项C）脱氨剂
选项D）紫外线
答案：D
30.知识点：2(诱发突变及诱变剂) 难易度：适中认知度：识记能诱发微生物突变的紫外线有效波长范围是( )。
选项A）200-300nm
选项B）100-200nm
选项C）40-390nm
选项D）100-150nm
答案：A
31.知识点：2(诱发突变及诱变剂) 难易度：适中认知度：理解下列诱变剂中不属于生物诱变剂的是( )。
选项A）转座诱变
选项B）转化诱变
选项C）转导诱变
选项D）羟胺诱变
答案：D
用紫外线诱变处理，获得了产糖化酶活力提高的菌株，这种现象说明了（）。选项A）突变是诱变产生的
选项B）突变结果与原因不相对应
选项C）是自发突变的结果
选项D）是碱基转移的结果
答案：B
33.知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
下列选项中，不属于突变体类型的是( )。
选项A）正突变型
选项B）负突变型
选项C）稳定型
选项D）互变型
答案：D
34.知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
基因的突变延迟也称为( )。
选项A）遗传延迟
选项B）表型延迟
选项C）生态延迟
选项D）产量延迟
答案：B
35.知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
基因发生表型突变延迟的根本原因是( )。
选项A）突变前的生物活性物质仍然有活性
选项B）微生物的延滞生长特点
选项C）环境条件的作用需要一个时间
选项D）微生物的反应较慢
答案：A
常用于筛选营养缺陷型菌株的三类培养基是( )。
选项A）基本培养基、加富培养基和选择培养基
选项B）鉴别培养基、基础培养基和选择培养基
选项C）基础培养基、完全培养基和补充培养基
选项D）合成培养基、天然培养基和加富培养基
答案：C
37.知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解营养缺陷型菌株筛选过程中淘汰野生型菌株的方法包括( )。
选项A）抗生素法
选项B）菌丝过滤法
选项C）高温杀菌法
选项D）以上三个均是
答案：D
38.知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解下列方法中属于营养缺陷型菌株筛选过程中淘汰野生型菌株的是( )。选项A）抗生素法
选项B）逐个检出
选项C）夹层培养法
选项D）以上三个均是
答案：A
39.知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解菌丝过滤法适用于淘汰下列哪一种营养缺陷型菌株( )。
选项A）放线菌
选项B）细菌
选项C）酵母菌
选项D）病毒
答案：A
高温杀菌法适用于淘汰下列哪一种营养缺陷型菌株( )。
选项A）放线菌
选项B）产芽孢细菌
选项C）酵母菌
选项D）病毒
答案：B
41.知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解分离获得缺陷型菌株的方法( )。
选项A）抗生素法
选项B）高温杀菌法
选项C）逐个检出法
选项D）以上均是
答案：C
42.知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解适用于筛选细菌和酵母菌营养缺陷型菌株的方法( )。
选项A）抗生素法
选项B）高温杀菌法
选项C）夹层培养法
选项D）限量补充培养法
答案：C
43.知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：较难认知度：应用筛选高产蛋白酶的枯草芽孢杆菌突变株是利用下列什么方法( )。
选项A）随机筛选
选项B）根据菌落特征筛选
选项C）冷敏感菌筛选
选项D）梯度平板法
答案：B
高产吡哆醇突变株的筛选方法是( )。
选项A）梯度平板法
选项B）随机筛选
选项C）菌落特征筛选
选项D）营养缺陷筛选
答案：A
45.知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：容易认知度：认知下列培养基中哪一项不会用于营养缺陷型菌株的筛选( )。
选项A）基本培养基
选项B）完全培养基
选项C）补充培养基
选项D）富集培养基
答案：D
46.知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：较难认知度：认知淘汰野生型菌株的过程中不会用到的方法是( )。
选项A）抗生素法
选项B）菌丝过滤法
选项C）高温杀菌法
选项D）夹层培养法
答案：D
47.知识点：4(微生物诱变育种) 难易度：适中认知度：理解
微生物诱变育种的主要目标为( )。
选项A）提高产量
选项B）改善菌种性能
选项C）减少副产物
选项D）以上三者
答案：D
表征菌种经济性能的指标为( )。
选项A）产物浓度
选项B）转化率
选项C）生产率
选项D）以上三者
答案：D
49.知识点：4(微生物诱变育种) 难易度：适中认知度：理解自发突变的三种结果是( )。
选项A）不利突变
选项B）无影响突变
选项C）有利突变
选项D）以上三者
答案：D
50.知识点：4(微生物诱变育种) 难易度：适中认知度：理解自发突变的缺陷是( )。
选项A）效率高、进展慢
选项B）效率低、进展快
选项C）效率高、进展快
选项D）效率低、进展慢
答案：D
51.知识点：4(微生物诱变育种) 难易度：适中认知度：理解诱变育种中，出发菌株需要活化到哪个生长时期( )。
选项A）最高生长期
选项B）对数生长期
选项C）旺盛生长期
选项D）平稳期
答案：B
诱变育种中，霉菌和放线菌培养到的阶段是( )。
选项A）基内菌丝发育期
选项B）气生菌丝发育期
选项C）孢子产生期
选项D）孢子成熟期
答案：D
53.知识点：4(微生物诱变育种) 难易度：适中认知度：理解
青霉素的高产菌株筛选过程中，利用氮芥和紫外线进行处理的目的是( )。选项A）提高突变频率
选项B）诱发菌丝萌发
选项C）杀菌作用
选项D）抑制孢子的产生
答案：B
54.知识点：4(微生物诱变育种) 难易度：适中认知度：理解
诱变工作中，致死率是诱变剂剂量选择的主要依据，诱变效果最佳的致死率一般是( )。
选项A）90-99.9%
选项B）50-80%
选项C）70-80%
选项D）>80%
答案：A
55.知识点：4(微生物诱变育种) 难易度：适中认知度：理解
选择合适的出发菌株是决定诱变效果的重要因素，生产中一般选用( )。
选项A）二倍体
选项B）多倍体
选项C）单倍体
选项D）杂合体
答案：B
56.知识点：4(微生物诱变育种) 难易度：适中认知度：理解原生质体融合技术的缺点是( )。
选项A）分离筛选工作量大
选项B）对异源遗传物质具有降解和排斥现象
选项C）遗传物质非同源性
选项D）以上均是
答案：D
57.知识点：4(微生物诱变育种) 难易度：适中认知度：理解杂种霉素的合成是利用( )。
选项A）细胞杂交技术
选项B）DNA重组技术
选项C）原生质体融合技术
选项D）单孢杂交技术
答案：C
58.判断题
1．知识点：1(微生物的突变) 难易度：容易认知度：识记
在多数情况下，某一基因的正向突变频率一般高于回复突变频率。
答案：正确
2．知识点：1(微生物的突变) 难易度：容易认知度：识记
遗传变异是生物生命的本质特性，遗传和变异均是绝对的。
答案：错误
3．知识点：1(微生物的突变) 难易度：容易认知度：识记
基因突变是细胞水平上的遗传变化。
答案：错误
4．知识点：1(微生物的突变) 难易度：较难认知度：认知
证明突变与环境的不对应性的经典实验是变量实验、涂布实验和植物病毒的重建实验。
答案：错误
5．知识点：1(微生物的突变) 难易度：容易认知度：识记
Mu噬菌体DNA在宿主细胞染色体上没有一定的整合位点。
答案：正确
6．知识点：1(微生物的突变) 难易度：适中认知度：识记
Mu噬菌体DNA在宿主细胞染色体上有一个特定整合位点。
答案：错误
7．知识点：1(微生物的突变) 难易度：适中认知度：理解
移码突变是指诱变剂使DNA分子中的一个或少数几个核苷酸的增添或缺失，从而使该基因突变部位后面所有基因遗传密码的阅读框架都发生错误的一类突变。答案：正确
8．知识点：2(诱发突变及诱变剂)难易度：适中认知度：理解
自发突变率是很低的，一般为10-5-10-3。
答案：错误
9．知识点：2(诱发突变及诱变剂)难易度：适中认知度：理解
碱基类似物是一种生物诱变剂。
答案：错误
10．知识点：2(诱发突变及诱变剂)难易度：适中认知度：理解
转化诱发突变不仅存在于原核生物中，也存在于真核生物中。
答案：正确
11．知识点：2(诱发突变及诱变剂)难易度：适中认知度：理解
原核生物的插入序列（insertion sequence, IS）是一类基因突变诱变剂。
答案：正确
12．知识点：2(诱发突变及诱变剂) 难易度：较难认知度：理解
突变率往往随诱变剂量的增高而提高，但达到一定程度后，再提高剂量，其突变率反而下降。
答案：正确
13．知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
微生物突变筛选的工作量极大，难度很高。
答案：正确
14．知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
微生物突变菌株的初筛是对突变菌株进行代谢产物产量的精确确定，保留有生产潜力菌株。
答案：错误
15．知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
淀粉酶变色圈是筛选高产蛋白酶菌株的一种重要方法。
答案：正确
16．知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
突变菌株的随机筛选工作量大，随机性高，容易漏选高产突变株。
答案：正确
17．知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
根据抑菌圈直径与菌落直径比值的大小可以筛选到抗生素高产突变株。
答案：正确
18．知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
抗生素产生菌的圣战不会受到自己所产抗生素的抑制影响。
答案：错误
19．知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
营养缺陷型菌株不能用于研究微生物代谢途径，解除代谢反馈调控机制的重要材料。
答案：错误
20．知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
基本培养基不仅能满足野生型菌株生长所需，也能满足营养缺陷型菌株的需求。答案：错误
21．知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
完全培养基仅能满足营养缺陷型菌株的生长需求的天然培养基。
答案：错误
22．知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
抗生素筛选法是淘汰野生型菌株的重要方法。
答案：正确
23．知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
高温杀菌法不能用于野生型菌株的筛选淘汰。
答案：错误
24．知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
青霉素法适用于筛选细菌营养缺陷型菌株。
答案：正确
25．知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
制霉菌素法适用于筛选酵母菌和霉菌营养缺陷型菌株。
答案：正确
26．知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
菌丝过滤法适用于筛选放线菌和霉菌营养缺陷型菌株。
答案：正确
27．知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
高温杀菌法适用于筛选放线菌、霉菌以及芽孢细菌等的营养缺陷型菌株。
答案：错误
28．知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
逐个检出法是一种筛选营养缺陷型菌株的重要方法。
答案：正确
29．知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
夹层培养法更适合于霉菌和放线菌的营养缺陷型菌株。
答案：错误
30．知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
在基本培养基中添加一定的生长因子可以提高营养缺陷型菌株的获得率。
答案：正确
31．知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：适中认知度：理解
生长谱法是鉴定营养缺陷型菌株的重要方法。
答案：正确
32．知识点：3(突变体的选择和检出) 难易度：较难认知度：应用
梯度平板法是诱变育种技术中用于非定向筛选抗药性突变株才方法。
答案：错误
33．知识点：4(微生物诱变育种) 难易度：适中认知度：识记
诱变育种工作主要包含诱变处理和突变株筛选两个阶段。
答案：正确
34．知识点：4(微生物诱变育种) 难易度：适中认知度：识记
相比于诱变育种，基因工程育种是当前一种最基本、常规和经典的育种技术。答案：错误
35．知识点：4(微生物诱变育种) 难易度：适中认知度：识记
转化率，即单位质量的底物转化为目的产物的质量分数。该指标是表征诱变菌株经济性能的重要指标。
答案：正确
检验科微生物实验室生物安全事件应急预案
检验科微生物实验室生物安全事件应急预案 This manuscript was revised by JIEK MA on December 15th, 2012.
检验科微生物实验室生物安全事件应急预案为了有效的预防微生物实验室生物污染，有效应对实验室突发污染事件，保证实验结果的科学准确，保障实验工作人员的健康、生命财产安全，防止实验室污染对周围环境造成严重污染，加强检验工作的质量控制和实验室的管理，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》和《实验室生物安全通用要求》等相关法律法规的规定，特制定本预案，确保一旦发生实验室污染事件及安全事故时，能及时、规范、科学、迅速有效地控制。 一、适用范围 本预案适用于微生物实验室发生的、与实验室安全相关的、危害科室工作人员健康以及社会公众健康和社会稳定的所有事件。主要包括：1．病原微生物的实验室污染事件； 2．工作人员受到实验室内有毒病原微生物的感染或侵害； 3．病原微生物被泄漏出实验室事件。 4．由于停电、火灾等不可预测因素所引起的实验室其他污染事件。 当出现以上适用范围中的任意情况，启动本预案。 二、应急管理小组 有微生物实验室生物安全事件应急管理小组，科主任任组长，制定实验室生物安全防护指导方针，规划对实验室的硬件建设、组织实施科学管理。在实验室生物安全事件发生时，决策指挥，调动人员，全面部署。发生突发事件后应急处理小组全体成员，应立即按实验室污染突发事件处理
的技术规范，采取有效措施控制事件、调查原因，减少人员伤亡和财产损失。 三、预防措施 1．加强实验室标准化建设，对实验室设备的配置、个人防护和实验室安全行为应按《实验室生物安全通用要求》做出明确规定。 2．建立实验室病原微生物专库，对于传染病病原样本建立严格的监督管理制度。 3．增强安全意识，合理完善实验室生物安全的各项规章制度。把生物安全管理责任和措施落到实处，消除安全隐患。实验室工作人员应自觉遵守实验室生物安全管理规定，严格按照操作规程和技术规范开展研究工作。 4．提高警惕，加强安全保卫，防止不法之徒盗窃病原微生物和有毒有害化学试剂，用于对人群进行生物化学恐怖攻击，对公众健康产生严重损害，影响社会稳定。 5．建立有效的预警机制，为各种病原微生物和有毒有害化学试剂建立档案和使用纪录，填写准确。每次使用后及时登记，发现遗失或被盗，立即报告。 6．建立实验室工作人员健康档案，定期体检。发现与实验室生物安全有关的人员感染或伤害应立即报告。 7．定期开展自查，及时发现安全隐患，发出预警通报。 四、应急控制措施
基因突变试题
基因突变和基因重组 习题精选三 A级·巩固双基 1．培育青霉素高产菌株的方法是（） （A）杂交育种（B）单倍体育种 （C）诱变育种（D）多倍体育种 2．自然界中生物变异的主要来源是（） （A）基因突变（B）基因重组 （C）环境影响（D）染色体变异 3．产生镰刀型细胞贫血症的根本原因是（） （A）红细胞易变形破裂 （B）血红蛋白中的一个氨基酸不正常 （C）信使RNA中的一个密码发生了变化 （D）基因中的一个碱基发生了变化 4．人工诱变区别于自然突变的突出特点是（） （A）产生的有利变异多（B）使变异的频率提高 （C）可人工控制变异方向（D）产生的不利变异多 5．下面列举了几种可能诱发基因突变的原因，其中哪项是不正确的（）
（A）射线的辐射作用（B）杂交 （C）激光照射（D）秋水仙素处理 6．人类的基因突变常发生在（） （A）减数分裂的间期（B）减数第一次分裂 （C）减数第二次分裂（D）有丝分裂末期 B级·提高能力 7．人工诱变是创造生物新类型的重要方法，这是因为人工诱变（） （A）易得大量有利突变体 （B）可按计划定向改良 （C）变异频率高，有利变异较易稳定 （D）以上都对 8．一种植物只开红花，但在红花中偶尔出现一朵白花，将白花所给种子种下，后代仍为白花。出现这种现象的原因可能是（） （A）基因突变（B）基因重组 （C）染色体变异（D）基因互换 9．下列属于基因突变的是（） （A）外祖母正常，母亲正常，儿子色盲 （B）杂种高茎豌豆自交，后代中出现矮茎豌豆 （C）纯种红眼果蝇后代中出现白眼果蝇
（D）肥水充足时农作物出现穗大粒多 10．一对夫妇所生子女中，性状差别甚多，这种变异主要来自于（） （A）基因重组（B）基因突变 （C）染色体变异（D）环境的影响 11．如果基因中四种脱氧核苷酸的排列顺序发生了变化，则这种变化叫（） （A）遗传性变化（B）遗传信息变化 （C）遗传密码变化（D）遗传规律变化 12．长期接触X射线的人群产生的后代中遗传病发病率明显提高，主要原因是该人群生殖细胞发生（） （A）基因重组（B）基因分离 （C）基因互换（D）基因突变 13．下列生物的性状中，都是通过基因突变而形成的是（） （A）无籽番茄和无籽茄子 （B）人类白化病和无籽草莓 （C）安康羊和人类镰刀型贫血症 （D）无芒小麦和无籽西瓜 14．基因突变发生在什么过程中（） （A）DNA－DNA （B）DNA－RNA （C）RNA－蛋白质（D）RNA－DNA
医学微生物学习题及答案3-细菌的遗传变异
医学微生物学习题 第4、5章细菌的遗传变异测试题 一、名词解释 1.转化 2. 转导 3. 溶原性转换 4. 接合 5. 噬菌体 6. F+、F-菌、F质粒 7.质粒8.普遍性转导9.局限性转导10.耐药突变11.突变 二、填空题 1.当噬菌体基因整合到宿主菌染色体上时,该噬菌体称为 ,该细菌称为 . 2.根据噬菌体和宿主菌作用的相互关系,可将噬菌体分为和 . 3.细菌基因的转移方式包括转化、、和。 4.几种质粒可共存于一个细菌中，表明这些质粒间有。有些质粒不能共存，称。 5.卡介苗是失去毒力制成的人工主动免疫制剂，可用于预防。 6.L型细菌是指细菌，培养应用培养基。 7.介导细菌间遗传物质转移的噬菌体是。 8.有F质粒的细菌能产生。 9.常见的细菌变异现象有、、、。 10.细菌核质外的遗传物质是。 11.可传递接合性R质粒的基因由和组成。 12.有荚膜的肺炎球菌毒力，其菌落形态是型。 三.选择题 1.下列细胞中,不受噬菌体侵袭的是 A.淋巴细胞 B.真菌细胞 C.细菌细胞 D.螺旋体细胞 E.衣原体细胞 2.下列细菌中,产生毒素与噬菌体有关的是 A.破伤风杆菌 B.白喉杆菌 C.霍乱弧菌 D.产气荚膜杆菌 E.大肠杆菌 3. 白喉杆菌产生外毒素是因为其基因发生了 A.转化 B.转导 C.接合 D.突变 E.溶原性转换 4.下列哪项不是噬菌体的特性 A.个体微小; B.具备细胞结构; C.由衣壳和核酸组成; D.专性细胞内寄生; E.以复制方式增殖; 5.前噬菌体是指 A.以整合到宿主菌染色体上的噬菌体基因组； B.进入宿主菌体内的噬菌体； C.尚未感染细菌的游离噬菌体； D.尚未完成装配的噬菌体； E.成熟的子代噬菌体。 6.有关质粒的叙述不正确的是 A. 质粒是细菌核质以外的遗传物质； B.质粒是细菌必需结构；
微生物的遗传和变异
第五章微生物的遗传和变异 本章要点： 1.遗传变异的物质基础。 2.基因突变的特点和机制。 3.菌种如何选育及如何诱变育种? 4.基因重组。 5.基因工程的原理和操作步骤。 6.如何保藏菌种？ 5.1 基因对遗传性状的控制 5.1.1遗传和变异的物质基础DNA 遗传变异的物质基础曾是生物学中激烈争论的重大问题。1944年Avery等人以微生物为研究对象进行的三个经典实验有力地证实了核酸是遗传物质，基因是其信息单位，染色体是其存在形式。 一.证明核酸是遗传变异的物质基础的经典实验 1.转化实验 转化指A品系的生物吸收了来自B品系生物的遗传物质从而获得B品系的遗传性状的现象。转化现象是格里菲斯（Griffith）于1928年研究肺炎链球菌感染小白鼠的实验中发现，后经艾弗里（Avery）等于1944年证实的。 2.噬菌体感染实验 1952年，侯喜（A.D.Hershey）和蔡斯（M.Chase）为了证实噬菌体的遗传物质是DNA，用放射性同位素标记大肠杆菌T2噬菌体进行实验(图5-1)。 图5-1 噬菌体感染实验
3.植物病毒重建实验 1956年Fraenkel-Conrat等用含RNA的烟草花叶病毒进行了病毒(TMV)重建实验(图5-2)，证实了RNA是遗传物质。 图5-2 TMV重建实验 5.1.2 DNA的结构与复制 一.DNA的化学组成 DNA是一种大分子化合物，由4种核苷酸组成。每一种核苷酸又由碱基、脱氧核糖和磷酸3部分构成。4种核苷酸的差异仅在于碱基不同。在DNA中，4种碱基是；腺嘌呤 (adenine，A)、鸟嘌呤(guanine，G)、胞嘧啶(cytosine，C)和胸腺嘧啶(thymine，T)。脱氧核糖1位上的碳原子与嘌呤9位上的氮原子相连，5位上的碳原子与磷酸相连，就构成了4种不同的核苷酸。 二.DNA的双螺旋结构模型 1953年美国遗传学家沃森(James Deway Watson)和英国物理学家克里克( Francis Harry Compton Crick)根据英国晶体衍射专家维尔金斯(Maurice Hugh Frederick Wilkins)对脱氧核糖核酸的X射线衍射资料，以及碱基含量分析、键长键角资料、酸碱滴定数据等，提出了像麻花、油条一样扭在一起的DNA双螺旋结构模型（图5-3、5-4）。
微生物的遗传变异和育种习题
第七章 微生物的遗传变异和育种 一．选择题： 1、已知DNA的碱基序列为CATCATCAT，什么类型的突变可使其 答：（） 突变为：CTCATCAT A 缺失 B 插入 C 颠换 D 转换 2、已知DNA的碱基序列为CATCATCAT，什么类型的突变可产生如下碱基序列的改变：CACCATCAT？答：（） A.缺失 B.插入 C.颠换 D.转换 3、不需要细胞与细胞之间接触的基因重组类型有：答：（） A.接合和转化 B.转导和转化 C.接合和转导 D.接合 4、转化现象不包括答：（） A.DNA的吸收 B.感受态细胞 C.限制修饰系统 D.细胞与细胞的接触 5、将细菌作为实验材料用于遗传学方面研究的优点是： A.生长速度快 B.易得菌体 C.细菌中有多种代谢类型 D.所有以上特点 6 转导噬菌体 A.仅含有噬菌体DNA B.可含有噬菌体和细菌DNA C.对DNA酶是敏感的 D.含1至多个转座子 7 在Hfr菌株中： A.F因子插入在染色体中 B.在接合过程中，F因子首先转移 C.在接合过程中，质粒自我复制 D.由于转座子是在DNA分子间跳跃的，因此发生高频重组 8 以下碱基序列中哪个最易受紫外线破坏？ A.AGGCAA B.CTTTGA C.GUAAAU D.CGGAGA 9、对微生物进行诱变处理时，可采用的化学诱变剂是： A.青霉素 B.紫外线 C.丫啶类染料 D.转座子 10、在大肠杆菌(E.coli)的乳糖操纵子中，基因调节主要发生在 __________水平上。 A.转化 B.转导 C.转录 D.翻译 11、转座子___________。 A.能从DNA分子的一个位点转移到另一个位点
微生物实验室意外应急措施
1．刺伤、切割伤或擦伤。受伤人员应脱下防护服，清洗双手和受伤部位，使用适当的皮肤消毒剂进行消毒，必要时进行医学处理。同时记录受伤原因和相关的微生物，并保留完整适当的医疗记录。 2．潜在感染性物质的食入。应脱下受害人的防护服，进行必要的医学处理。报告食入材料的鉴定和事故发生的细节，并保留完整适当的医疗记录。 3．潜在危害性气溶胶的释放（在生物安全柜以外）。所有人员必须立即撤离相关区域，暴露人员应接受医学咨询，同时立即通知实验室负责人和生物安全负责人。为了使气溶胶排出和使较大的粒子沉降，在一定时间内严禁人员入内，若实验室没有中央通风系统，应推迟 进入实验室的时间，同时张贴“禁止进入”的标志。待气溶胶排出、较大的粒子沉降后，在生物安全负责人的指导下，清理人员穿戴适当的防护服和呼吸保护装备进行污染的清除。 4．容器破碎及感染性物质的溢出。应立即用布或纸巾覆盖被感染性物质污染或受感染性物质溢洒的破碎物品，并倒上消毒剂。作用适当时间后，将覆盖物以及破碎物品清除，再用消毒剂擦拭污染区域。玻璃碎片应用镊子清理，已污染的布、纸巾和抹布等应放在盛放污染性废弃物的容器内。如果用簸箕清理破碎物，应对其进行高压灭菌或放在有效的消毒液内 浸泡消毒。所有操作过程中要求戴手套。若实验表格或其他打印或手写材料被污染，应将这些信息复制后，再将原件置于盛放污染性废弃物的容器内，按废弃物处理的方式进行处理。 5．未装可封闭离心桶的离心机内盛有潜在感染性物质的离心管发生破裂。如果机器正在运行时发生破裂或怀疑发生破裂，应关闭机器电源，让机器密闭适当时间（如 30min），使气溶胶沉积。如果机器停止后发现破裂，不开盖或立即将盖子盖上，并密闭（如 30min）。同时应通知生物安全负责人。玻璃碎片应使用镊子，或用镊子夹着棉花进行清理。所有破碎的离心管、玻璃碎片、离心桶、十字轴和转子都应放入无腐蚀性的、已知对相关微生物具有杀灭活性的消毒剂内进行消毒。未破损的带盖离心管应放在另一个有消毒剂的容器中，消毒后回收。离心机内腔应用适当浓度的同种消毒剂多次擦拭，再用水冲洗后干燥。清理时，应戴结实的手套（如厚橡胶手套），必要时在外面再戴适当的一次性手套。所使用的全部材料都应按感染性废弃物处理。 6．在可封闭的离心桶（安全杯）内离心管发生破裂。所有的密封离心桶都应在生物安全柜内装卸。 若怀疑在安全杯内发生破损，应松开安全杯盖子并将离心桶高压灭菌，也可采用化学消毒的方法进行处理。 7.生物安全柜内生物危害溢出。等待至少5min，让安全柜充满气溶胶，清理时应穿戴实验服，安全眼镜和手套，且让安全柜继续工作。使用浸泡消毒剂的消毒纸巾吸附溢出物，进行消毒处理应保证一定的接触时间（至少20min）。并用同样的消毒纸巾擦拭安全柜内壁、
《基因突变和基因重组》习题精选
《基因突变和基因重组》习题精选 1．培育青霉素高产菌株的方法是（） （A）杂交育种（B）单倍体育种 （C）诱变育种（D）多倍体育种 2．自然界中生物变异的主要来源是（） （A）基因突变（B）基因重组 （C）环境影响（D）染色体变异 3．产生镰刀型细胞贫血症的根本原因是（） （A）红细胞易变形破裂 （B）血红蛋白中的一个氨基酸不正常 （C）信使RNA中的一个密码发生了变化 （D）基因中的一个碱基发生了变化 4．人工诱变区别于自然突变的突出特点是（） （A）产生的有利变异多（B）使变异的频率提高 （C）可人工控制变异方向（D）产生的不利变异多 5．下面列举了几种可能诱发基因突变的原因，其中哪项是不正确的（） （A）射线的辐射作用（B）杂交 （C）激光照射（D）秋水仙素处理 6．人类的基因突变常发生在（） （A）减数分裂的间期（B）减数第一次分裂 （C）减数第二次分裂（D）有丝分裂末期 7．人工诱变是创造生物新类型的重要方法，这是因为人工诱变（） （A）易得大量有利突变体 （B）可按计划定向改良 （C）变异频率高，有利变异较易稳定 （D）以上都对 8．一种植物只开红花，但在红花中偶尔出现一朵白花，将白花所给种子种下，后代仍为白花。出现这种现象的原因可能是（） （A）基因突变（B）基因重组 （C）染色体变异（D）基因互换 9．下列属于基因突变的是（） （A）外祖母正常，母亲正常，儿子色盲 （B）杂种高茎豌豆自交，后代中出现矮茎豌豆 （C）纯种红眼果蝇后代中出现白眼果蝇 （D）肥水充足时农作物出现穗大粒多 10．一对夫妇所生子女中，性状差别甚多，这种变异主要来自于（） （A）基因重组（B）基因突变 （C）染色体变异（D）环境的影响 11．如果基因中四种脱氧核苷酸的排列顺序发生了变化，则这种变化叫（） （A）遗传性变化（B）遗传信息变化 （C）遗传密码变化（D）遗传规律变化
基因突变和基因重组教学设计
《基因突变和基因重组》的教学设计 一、教材和学情分析 本节课内容包含了两种可遗传变异基因突变和基因重组，而基于前面已经学习了自由组合定律和减数分裂知识，学生们对于基因重组已经有了一定的了解，在这个知识点处理上应注重对学生实际理解能力和图形分析能力的培养，通过实践提高学生的认知能力。这节课的重点和难点就集中于基因突变这个知识点，要通过多种途径来加深对基因突变的内涵和外延的理解。 二、教学目标及重难点 知识目标 1.结合实例.模型.游戏等方法从分子水平（碱基对替换.增添.缺失）分析基因突变发生的时间，内因，推导出基因突变概念。 2. 分析基因突变发生在体细胞和生殖细胞时对其控制合成的蛋白质.对性 状与子代的影响。 3.基因突变的产生外在原因.特点及意义。 4.掌握基因重组的概念.来源.意义，会辨别不同情况下的基因重组。 能力目标 1.结合减数分裂过程，学会用图示形式表示发生基因重组的原因，培养学生的作图和识图能力。 2.借助示意图的观察和对问题的思考，提高学生判断.推理等能力。
3.通过游戏、模型演示推出基因突变概念的过程，锻炼学生们合作探究的能力。 情感态度价值观目标 1.通过分析引起基因突变的外部原因培养学生正确的生活态度，珍惜爱护生命。 2.认同基因简并性保持生物性状稳定性的意义，以及基因突变.基因重组对生物多样性形成的积极意义。 重点 1.基因突变发生的概念.原因及特点。 2.基因重组的来源以及减数第一次分裂后期和交叉互换后对应的的基因变化图。 难点 基因突变及基因重组的意义。 三、教学方法及教具 针对教学内容和教学目标，选择的教学方法为：情境教学法.问题教学法.小组讨论法.学生分析归纳法。 教学流程大体为：提出问题──观察现象──分析探索──得出结论。针对学生的认知规律，由熟悉到陌生，我对教材做了调整，先学习基因重组，再进行基因突变的学习。 教具：多媒体.游戏纸条.磁条（制成基因碱基对）
微生物遗传期末复习习题
微生物遗传复习习题 第一章遗传物质的物质基础 一、填空题 1. 三个经典实验证明核酸是微生物遗传物质的实验是____________、________________________。 2. 病毒的遗传物质可以是单链的或双链的DNA或RNA，即：____________、____________、，____________、或____________。 3. 病毒分三类：____________、____________、和____________。 4. 除____________外，所有病毒的遗传物质可以是单链的或双链的DNA或RNA 。 5. 病毒的基因组大部分____________蛋白。 6. 细菌在一般情况下是一套基因，即；真核微生物通常是有两套基因又称。 7. 大肠杆菌基因组为双链环状的，在细胞中以紧密缠绕成的较致密的不规则小形式存在于细胞中，该小体被称为。 8、酵母菌基因组最显著的特点是，酵母基因组全序列测定完成后，在其基因组上还发现了许多较高同源性的DNA重复序列，并称之为。 9、质粒通常以的超螺旋双链DNA分子存在于细胞中，但从细胞中分离的质粒大多是3种构型，即型、型和型。 二、选择题 1、蛋白质不是遗传物质的原因之一是( ) ： A. 它的含量很少 B. 它不能自我复制 C. 它与新陈代谢无关 D.它的种类很多 2、注射后能使小白鼠因患败血病而死亡的（） A．R型肺炎双球菌 B．加热杀死后的R型肺炎双球菌 C．加热杀死后的S型肺炎双球菌 D．加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型细菌混合 3、用32P标记噬菌体的DNA，用35S标记噬菌体的蛋白质，用这种噬菌体去侵染大肠杆菌，则新生的噬菌体内可含有（） A．32P B．35S C．32P和35S D．二者皆无 4、关于病毒的遗传物质的叙述正确的是 A. 核糖核酸 B. 脱氧核糖核酸或核糖核酸 C. 脱氧核糖核酸 D. 脱氧核糖核酸和核糖核酸 5. 肺炎双球菌中的S型具有多糖类荚膜，R型则不具有。下列叙述错误的是（） A．培养R型活细菌时加S型细菌的多糖类物质，能够产生一些具有荚膜的细菌B．培养R型活细菌时加S型细菌DNA的完全水解产物，不能够产生具有荚膜的细菌
微生物遗传学习题及答案(第二章)
遗传的物质基础 1、解词 多组分基因组（segmented genome）：在一些RNA病毒中，RNA分子的容量有限，如果要增加遗传信息量，则需将病毒的基因组分段保存在2个或多个RNA片段中，以在病毒粒子中形成2个或多个RNA分子，此类病毒中的这些遗传物质称为多组分基因组。 多分体：在不同病毒粒子中含有不同的RNA片段，只有几种含有基因组中不同RNA 片段的病毒粒子同时存在时才能表现有效的侵染，在某些植物RNA病毒中存在这种多分体现象。 类病毒：一种小分子单链环状RNA分子，无蛋白质外壳保护，结构和化学组成比普通病毒简单，不需要辅助病毒便可侵入敏感的宿主细胞内进行自我复制，并使宿主致病或死亡。 朊病毒（Protein infection,Prion）：一类侵染动物并在寄主细胞内复制的小分子无免疫性的疏水蛋白质，这类蛋白质能与寄主脑组织中的核酸相互作用，使脑组织海绵状损伤，引起动物的亚急性海绵样脑病。 重叠基因：具有部分公用核苷酸序列的基因，即同一段DNA携带了两种或两种以上不同蛋白质的编码信息。重叠的部分可在调控区或结构基因区，常见于病毒和噬菌体基因组中。 串珠结构：60bp的间隔线状DNA双链作为连接丝，将许多核小体串联起来并盘绕形成的染色质纤维细丝，呈念珠状，即为染色质的串珠结构。 核小体（nucleosome）：由H2A、H2B、H3、H4四种组蛋白各以两个分子组成的八聚体核心和一分子组蛋白H1以及大约200bp的DNA缠绕而组成，直径一般为10nm。2、问题 Ⅰ、简述病毒、原核生物和真核生物遗传物质的特点。 病毒：核酸类型有DNA和RNA之分；核酸分子有单链和双链之分；空间结构有开放型和闭合型之分；基因组有多组份型和单组份型；有多分体现象；能够指导蛋白质合成；能够产生可遗传变异。 原核生物：原核微生物遗传物质分子量较病毒大而比真核微生物小，DNA与微量的组蛋白相结合，形成超螺旋脚手架结构；某些细菌只有一条环状双链DNA，某些拥有两个环状DNA，有些则一条环状、一条线状DNA；能够指导蛋白质合成；能够产生可遗传变异；一般情况下，一个细菌细胞只有一套基因组，其DNA含量在细胞间期十分稳定；能够自我复制，使亲子代之间保持连续性；基因组在DNA上一般是连续排列。 真核生物：真核微生物遗传物质主要存在于细胞核，细胞核有核膜包裹，核内存在多条线状dsDNA；DNA和组蛋白组成核小体，线状DNA双链缠绕在核小体上形成串珠状染色质；每一染色体只含有一条线状双链DNA；分子结构相对稳定，能够自我复制，使亲子代之间保持连续性；能够指导蛋白质合成；能够产生可遗传变异；基因组含有大量的重复序列。 Ⅱ、原核生物和真核生物染色体外遗传物质。 答：染色体外遗传物质是细胞的非固定成分，也能影响细胞的代谢活动，但它们不是细胞生存必不可少的组成部分，包括附加体和共生体。含有DNA的细胞质颗粒，即附加体，既能以完全自主的状态存在，也能组入到染色体上，成为染色体的一部分。进入细胞，与细胞建立起特殊的共生关系的一类物质即共生体。 原核生物的染色体外遗传物质：附加体如R质粒（抗性因子，使E. coli.抗一定浓度的抗菌素）、F因子（决定性别，有F因子的E. coli.为雄性------供体）等；共生体如
微生物实验室意外事故应急处理预案样本
微生物实验室意外事故应急处理预案样本 1.容器破碎及感染性物质的溢出 1.1桌面消毒 1.1.1立即用清洁布覆盖受感染性物质污染或受感染性物质易撒的破碎物品。 1.1.2滴上2000mg/L有效氯消毒液，盖上半小时后，再用清水擦洗。 1.1.3用于清理的清洁布等应放在盛放污染性废弃物的容器内，这些过程都应戴手套进行操作。 1.2缓冲区域、更衣室、实验室操作区及地面感染性物质的溢出的消毒 1.2.1将局部暴露部位用含2000mg/L有效氯消毒液或者0.8%-1%的过氧乙酸的吸水性好的多层纱布或纸巾覆盖暴露表面，覆盖面积要超过25% 1.2.2覆盖15分钟后小心地将吸水性材料及被吸收的液体或覆盖的试验样品一起放入到事先准备好的耐高压污染物袋中。 1.3使用材料、试验仪器内外表面感染性物质的溢出的消毒 为使有机材料损害程度低，一般选择0.5%新洁尔灭小型喷雾器喷雾消毒。
2.潜在感染性物质 2.1非封闭离心桶的离心机内带有感染性物质的离心管发生破裂 2.1.1离心机正在运行时发生破裂或怀疑发生破裂，应关闭电源，密闭30min使气溶胶沉降。 2.1.2离心机停止后发现破裂，应立即盖上盖子密闭使气溶胶沉降。离心机停止后发现破裂，应立即盖上盖子密闭30min。 2.1.3戴结实的手套（如厚橡胶手套）及口罩（避免吸入气溶胶），必要时可在外面戴一次性手套。 2.1.4使用镊子清理玻璃碎片，或用镊子夹着的棉花来清理。 2.1.5破碎的离心管及离心桶、转轴和转子都应放在无腐蚀性的、对相关微生物具有杀灭作用的消毒剂内浸泡破碎的离心管及离心桶、转轴和转子都应放在无腐蚀性的、对相关微生物具有杀灭作用的消毒剂内浸泡60min以上。 2.1.6未破损的带盖离心管应放在另一个有消毒剂的容器中适当浸泡，或用消毒剂彻底擦拭后回收。 2.1.7用清洁剂或消毒剂清洁擦拭被污染的表面。 2.1.8处理的溢洒物以及处理工具（包括收集锐器的镊子等）全部置于专用的收集袋或容器内封好。 2.1.9用消毒剂喷洒或擦拭可能被污染的区域，包括手
病原微生物第5章 细菌的遗传与变异习题与答案
第5章细菌的遗传与变异 一、选择题 A型题 1．下列微生物中，不受噬菌体侵袭的是: A．真菌B．细菌C．支原体D．螺旋体E．立克次体 2．关于噬菌体的叙述，下列哪项是正确的? A．具有严格的宿主特异性B．可用细菌滤器除去C．含DNA和正RNA D．对理化因素的抵抗力比一般细菌弱E．能在无生命的人工培养基上生长 3．用来测量噬菌体大小的单位是: A.cm B.mm C.μm D.nm E.dm 4.噬菌体的生物学特性与下列哪种微生物相似? A.细菌 B.病毒 C.支原体 D.衣原体 E.立克次体 5.噬菌体所含的核酸是: A.DNA B.RNA C.DNA和RNA D.DNA或RNA E.DNA或RNA 6.溶原性细菌是指: A.带有前噬菌体基因组的细菌 B.带有毒性噬菌体的细菌 C.带有温和噬菌体的细菌 D.带有R质粒的细菌 E.带有F质粒的细菌 7.能与宿主菌染色体整合的噬菌体基因组称: A.毒性噬菌体 B.溶原性噬菌体 C.温和噬菌体 D.前噬菌体 E.以上都不是 8.既有溶原期又有裂解期的噬菌体是: A.毒性噬菌体 B.前噬菌体 C.温和噬菌体 D.β噬菌体 E.λ噬菌体 9.噬菌体感染的特异性取决于: A.噬菌体蛋白与宿主菌表面受体分子结构的互补性 B．其核酸组成与宿主菌是否相符C．噬菌体的形态D．细菌的种类E．噬菌体的核酸类型 10．毒性噬菌体感染细菌后导致细菌: A．快速繁殖B．停止繁殖C．产生毒素D．基因突变E．裂解 11．细菌的 H-O变异属于： A. 形态变异 B.毒力变异 C.鞭毛变异 D.菌落变异 E.耐药性变异 12．BCG 是有毒牛型结核杆菌经下列哪种变异形成的？ A. 形态变异 B.毒力变异 C.抗原变异 D.耐药性变异 E.菌落变异 13．S-R 变异是指细菌的： A. 形态变异 B.结构变异 C.耐药性变异 D.抗原变异 E.菌落变异 14．细菌的遗传物质包括： A. 染色体、核糖体、前噬菌体 B.染色体、质粒、异染颗粒 C.核质、核糖体、质粒 D 核质、质粒、转位因子 E.染色体、质粒、中介体 15．编码细菌对抗菌药物耐药性的质粒是： A. F 质粒 B. R 质粒 C.Vi 质粒 D. Col 质粒 E. K质粒 16．关于质粒的叙述，下列哪项是错误的？ A. 是细菌染色体以外的遗传物质 B.具有自我复制的能力 C. 可自行丢失或经理化因素处理后消除 D. 是细菌必备的结构 E. 带有遗传信息，赋予细菌某些形状特征 17．关于细菌的耐药性突变，下列叙述错误的是： A. 可以自然发生 B. 可经理化因素诱导发生 C. 细菌接触药物之前就已发生 D .细菌在药物环境中逐渐适应而变为耐药株 E. 药物仅起筛选耐药株的作用
微生物实验室生物安全管理工作自查报告
榆次区疾控中心 微生物实验室生物安全管理工作自查报告 为加强我中心微生物实验室生物安全管理工作，确保实验室各项工作的有效有序进行，确保微生物实验室不发生生物安全事件，保障公众健康，维护社会稳定，根据晋中市卫生局文件要求，对照检查内容，对我中心微生物实验室生物安全管理工作进行了自查工作，检查结果如下： 一、组织机构及管理制度 我中心微生物实验室具有完善的生物安全管理责任制和生物安全管理制度，建有实验室生物安全自查制度，制定有实验室生物安全手册和实验室生物安全事件应急预案，所有实验活动均有实验记录并进行归档。 二、实验室布局设施及环境 微生物实验室分区明确，分为污染区、半污染区和清洁区，不同区域之间无交叉分布，实验室门有可视窗，并标示有生物安全标识和生物安全危害警告，工作人员衣物与实验室工作服及物品分开存放，实验室台面、墙壁、天花板和地面易清洁、无渗水、耐化学品和消毒剂的腐蚀，实验室配备有生物安全柜并储备有足够的实验防护用品和器材，制定有实验室生物安全事件应急预案，在实验室的出口处配备有洗手消毒设施，二级实验室在工作区配备有洗眼装置等，有高压蒸汽灭菌器，实验室有可靠的电力供应，实验室所有设备功能正常，状态良好，并进行定期维护，每天早晨均监测室内环境参数，且参数符合工作要求和卫生相关要求。 三、人员与管理 微生物实验室工作人员均经过职业技术的职称考试，考核合格并取得资质，HIV实验室工作人员每年均定期进行健康检查，并建有实验室工作人员健康档案，所有实验室的活动均符合有关国家标准、技术规范和操作规程，非实验有关物品不得进入实验室，实验操作人员防护水平符合相关规定。 四、实验室生物安全突发事件的处理工作 制定了艾滋病职业暴露应急预案、实验室污染及安全事故应急处置预案，处置意外事件的应急指挥和处置体系，能满足实际工作的需要。同时规范了皮肤刺伤（破损）的处理原则、
医学微生物练习题(附答案)
医学微生物练习题(附答案)
医学微生物学习题 第1、2章细菌的形态结构与生理测试题 一、名词解释 1.微生物 2.微生物学 3.医学微生物学 4.代时 5.细胞壁 6.肽聚糖或粘肽 7.脂多糖8.质粒9.荚膜 10.鞭毛11.菌毛12.芽胞 13.细菌L型14.磷壁酸15.细菌素 16.专性需氧菌17.热原质18.专性厌氧菌 19.抗生素20.兼性厌氧菌21.菌落 二、填空题： 1.医学微生物包括、和三大部分 2.原核细胞型微生物包括、、、、、，共六类微生物。 3.病毒必须在内才能增殖，为型微生物。 4.正常菌群对人体具有、、和等作用. 5.测量细菌大小的单位是。 6.细菌的基本形态有、和。 7.细菌细胞内的遗传物质有和两种，其中不是细菌生命活动所必需的。 8.细菌的菌毛有和两种，前者与有关，后者具有作用。 9.经革兰染液染色后，被染成紫色的是菌，被染成红色的是菌。 10.细菌的特殊结构有、、和。 11.革兰阴性菌细胞壁的脂多糖包括、和 3种成分。 12.革兰阴性菌细胞壁的肽聚糖是由、构成。 13. 革兰阳性菌细胞壁的主要结构肽聚糖，是由、和构成。 14. 固体培养基是在液体培养基中加入，加热溶化经冷却凝固后即成；当加入时，即 成半固体培养基。 15.细菌的繁殖方式是。绝大多数细菌繁殖一代用时为，而结核杆菌繁殖一代用时为。 16.半固体培养基多用于检测细菌。 17.根据菌落的特点可将菌落分为光滑型菌落、和。 18.SS琼脂培养基含有胆盐、枸橼酸、煌绿，可抑制革兰阳性菌和的生长,常用于的分离和培养。 19．细菌色素分为和两种。 20．以简单的无机物为原料合成复杂的菌体成分的细菌称为，只能以有机物为原料合成菌体成分及获得能量的细菌称为。 21．细菌生长繁殖的条件包括充足的、适宜的、合适的酸碱度和必需的气体环境。 22.大多数致病菌生长的最适PH值为，最适温度为，而结核杆菌生长的最适PH值为，霍乱弧菌生长的最适PH值为。 23.细菌群体生长的生长曲线可分为、、和 四个时期，细菌的形态、染色、生理等性状均较典型的是期。 24.培养基按其用途不同可分为、、、、。 三.单项型选择题 1.下列描述的微生物特征中，不是所有微生物共同特征的是( ) A.个体微小; B.分布广泛; C.种类繁多; D.可无致病性; E.只能在活细胞内生长繁殖; 2.不属于原核细胞型的微生物是( ) A.螺旋体; B.放线菌; C.病毒; D.细菌; E.立克次体 3.属于真核细胞型的微生物是( ) A.螺旋体 B.放线菌; C.真菌; D.细菌; E.立克次体 4.有关微生物的描述正确的是( ) A.体形小于1mm的生物； B.单细胞的小生物； C.不具备细胞结构的微小生物； D.体形小于1μm的生物； E.以上均是错误的 5.与动物细胞比较，细菌所特有的一种重要结构是( ) A.核蛋白体； B.线粒体； C.高尔基体；D细胞膜；E细胞壁 6.与细菌的运动有关的结构是( ) A.鞭毛； B.菌毛； C.纤毛；D荚膜；E轴丝 7.与内毒素有关的细菌结构是( ) A.外膜; B.核膜; C.线粒体膜; D.荚膜; E.细胞膜 8.芽胞与细菌有关的特性是( ) A.抗吞噬作用; B.产生毒素; C.耐热性; D.粘附于感染部位; E.侵袭力 9.细菌的“核质以外的遗传物质”是指( ) A.mRNA.; B.核蛋白体; C.质粒; D.异染颗粒; E.性菌毛 10.与细菌粘附于粘膜的能力有关的结构是( ) A.菌毛; B.荚膜; C.中介体; D.胞浆膜; E.鞭毛
病原微生物实验室生物安全事件应急措施
青岛市胶州中心医院 检验科生物安全事件应急措施 1、刺伤、切割伤或擦伤处理： 1)立即停止工作。2)伤口挤血，水或消毒剂冲洗消毒。3)除去防护服并进行医学处理。4)去急诊室诊治，急诊室对伤者进行必要的检查和处置，填写“异常事件报告单”并报质量管理科，记录受伤原因和相关的微生物，并应保留完整适当的医疗记录 2、潜在感染性物质的食入处理： 1)立即停止工作。2)应脱下防护服并进行医学处理。3)观察和必要的预防治疗，去急诊室诊治，对伤者进行必要的检查和处置，填写“异常事件报告单”并报质量管理科，记录受伤原因和相关的微生物。4)要报告食入材料的鉴定和事故发生的细节，并保留完整适当的医疗记录。 3、潜在危害性气溶胶的释放（在生物安全柜以外）处理： 1)所有人员必须立即撤离相关区域，任何暴露人员都应接受医学咨询。2)应当立即通知实验室负责人。3)为了使气溶胶排出和使较大的粒子沉降，在一定时间内严禁人员入内。如果实验室没有中央通风系统，则应推迟进入实验室。4)应张贴“禁止进入”的标志。过了相应时间后，在实验室负责人的指导下来清除污染。应穿戴适当的防护服和呼吸保护装备。5)填写《异常事件报告单》。 4、容器破碎及感染性物质的溢出处理： 1)做好个人防护，戴手套，穿防护服，必要时戴眼罩和护目镜。2)
用布或纸巾覆盖受感染性物质污染或受感染性物质溢洒的破碎物品并用镊子、硬纸壳等清理干净。3) 再次将布、纸巾覆盖在上面并倒上消毒剂，通常用含有效氯2000mg/L的含氯消毒液。由外向内进行处理。4)并使其作用适当时间（30分钟），将布、纸巾以及破碎物品清理掉；玻璃碎片应用镊子清理。5)然后再用消毒剂擦拭污染区域。 6)如果用簸箕清理破碎物，应当对他们进行高压灭菌或放在有效的消毒液内浸泡。用于清理的布、纸巾和抹布等应当放在盛放污染性废弃物的容器内。7)如果实验表格或其他打印或手写材料被污染，应将这些信息复制，并将原件置于盛放污染性废弃物的容器内。8)填写《异常事件报告单》。 5、未装可封闭离心桶的离心机内盛有潜在感染性物质的离心管发生破裂处理：1)如果机器正在运行时发生破裂或怀疑发生破裂，应关闭机器电源，让机器密闭（例如30min）使气溶胶沉积。如果机器停止后发现破裂，应立即将盖子盖上，并密闭（例如30min）。2)所有操作都应戴厚实的手套（如厚橡胶手套），必要时可在外面戴一次性手套。当清理玻璃碎片时应当使用镊子，或用镊子夹着的棉花来进行。所有破碎的离心管、玻璃碎片、离心桶、十字轴和转子都应放在无腐蚀性的、已知对相关微生物具有杀灭活性的消毒剂内。未破损的带盖离心管应放在另一个有消毒剂的容器中，然后回收。3)离心机内腔应用适当浓度的同种消毒剂擦拭，并再次擦拭，然后用水冲洗并干燥。清理时所使用的全部材料都应按感染性废弃物处理。4)填写《异常事件报告单》。
微生物 遗传变异习题
遗传变异 一、名词解释 1、基因型 2、表型 3、突变 4、突变型 5、饰变 6、普遍性转导 7、转化 8、细菌素 9、抗生素 10、突变率 11、光复活作用 12、准性生殖 13、野生型 14、原养型 15、营养缺陷型菌株 16、完全培养基 17、补充培养基 18、F+菌株 19、F-菌株 20、Hfr菌株
21、F'菌株 22、接合中断法 二、填空题 1、、和是证明核酸是遗传物质的三个经典实验。 2、细菌的质粒的种类很多，其中接合性质粒如，抗药性质粒如，产细菌素质粒如，诱癌质粒如，诱生不定根的质粒如，执行固氮功能的质粒如，降解性质粒如等。 3、细胞的平均突变率是。 4、选择性突变株可包括、和等，而非选择性突变株则可包括、和等。 5、、、、、和是基因突变的六个特点。 6、基因突变的自发性和不对应性曾有三个著名的实验予以证明，它们是、和。 7、点突变是由于碱基置换而引起的，和是两种具体机制。 8、诱发突变可分为三类，即、和。 9、紫外线对微生物的损伤，主要是产生，主要通过两种方式修复DNA的损伤，即和。 10、、、和是在DNA的切除修复
中参与的四种酶；参与光复活作用的酶则仅有一种。11、若利用紫外线诱变微生物，应在条件下进行操作，并在条件下培养。 12、常见的“三致”是指、和作用，是目前检出某试样是否有“三致”的简便快速高效的试验。 13、艾姆斯试验中用的菌种是，通过回复突变可以检测待测样品中的存在。 14、、和是与筛选营养缺陷型突变株有关的三类培养基。 15、与营养缺陷型有关的菌株有三种：从自然界分离到的任何菌种的原始菌株称为，该菌株经诱变剂处理后所发生的丧失某酶合成能力的菌株称为，若再经回复突变或重组后的菌株称为。 16、、、和是筛选营养缺陷型菌株的四个环节。 17、、、和是四种从混合菌液中检出营养缺陷型菌株方法。 18、普遍转导与局限转导的主要区别在于：第一，普遍转导噬菌体是属于噬菌体，而局限转导噬菌体属于噬菌体；第二，普遍转导噬菌体能转移供体菌的基因，而局限转导噬菌体只能转移供体菌的基因。
7基因重组和基因突变
2016-2017学年度基因重组和基因突变学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．某红眼（A）、正常刚毛（B）和灰体色（D）的正常果蝇经过人工诱变产生基因突变，下图表示该突变个体的X染色体和常染色体及其上的相关基因．下列叙述错误的是（） A．人工诱变常用的物理方法有X射线、紫外线辐射等 B．如图可知控制果蝇的眼色、体色及刚毛类型的三对等位基因，在减数分裂过程中都遵循基因的自由组合定律 C．基因型为ddX a X a和DDX A Y的雌雄果蝇杂交，F1果蝇的基因型及其比例是DdX A X a：DdX a Y=1：1 D．若只研究眼色，白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，F1雌雄果蝇的表现型及其比例是雌性红眼：雄性白眼=1：1 2．下列关于基因重组和染色体畸变的叙述，正确的是（） A．不同配子的随机组合体现了基因重组 B．染色体倒位和易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响 C．通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型 D．孟德尔一对相对性状杂交实验中，F1紫花植株自交后代发生性状分离的现象体现了基因重组 3．2015年诺贝尔化学奖颁给了研究DNA修复细胞机制的三位科学家．纳米科技是跨世纪新科技，将激光束的宽度聚焦到纳米范围内，可对人体细胞内的DNA分子进行超微型基因修复，有望把尚令人类无奈的癌症、遗传疾病彻底根除，这种对DNA进行的修复属于（） A．基因重组 B．基因互换 C．基因突变 D．染色体畸变 4．将两个抗花叶病基因H导入大豆（2n=40），筛选出两个H基因成功整合到染色体上的抗花叶病植株A（每个H基因都能正常表达），植株A自交，子代中抗花叶病植株所 占比例为．取植株A上的某部位一个细胞在适宜条件下培养，连续正常分裂两次， 产生4个子细胞．用荧光分子检测H基因（只要是H基因，就能被荧光标记）．下列叙述正确的是（） A．获得植株A的原理是基因重组，可以决定大豆的进化方向 B．若每个子细胞都含有一个荧光点，则子细胞中的染色体数是40 C．若每个子细胞都含有两个荧光点，则细胞分裂过程发生了交叉互换 D．若子细胞中有的不含荧光点，则是因为同源染色体分离和非同源染色体自由组合 二、综合题 5．果蝇是用于研究遗传学的模式生物，其四对相对性状中长翅（B）对残翅（b）、灰身（D）对黑身（d）、细眼（E）对粗眼（e）、棒眼（H）对圆眼（h）为显性。现有一批果蝇Q为实验材料，其四对染色体上的有关基因组成如左图。
(生物科技行业)第八章微生物遗传变异与菌种选育习题及答案
（生物科技行业）第八章微生物遗传变异与菌种选育 习题及答案
第八章《微生物遗传与菌种选育》习题及参考答案 一、名词解释 1．点突变 2．感受态 3．基因工程 4．接合 5．F'菌株 6．诱变育种 7．营养缺陷型（auxotroph） 8．准性生殖 9．重组DNA技术 10．基因重组 11．基因突变（genemutation）和移码突变 12．转导和转化13．普遍性转导和局限性转导(specializedtransduction)14．接合和转染 15．条件致死突变型(conditionallethalmutant) 16．夹层培养法（sandwichplatingculture） 17．限量补充培养法（limitedsupplementalplating） 18．生长谱法（auxanography） 19．双重溶源菌（doublelysogen）： 20．溶源转变（lysogenicconversion）：
二、选择题 1.已知DNA的碱基序列为CATCATCAT，什么类型的突变可产生如下碱基序列的改变：CACCATCAT？（） A.缺失 B.插入 C.颠换 D.转换 2.将细菌作为实验材料用于遗传学方面研究的优点是：（） A.生长速度快 B.易得菌体 C.细菌中有多种代谢类型 D.所有以上特点 3.以下碱基序列中哪个最易受紫外线破坏？（） A.AGGCAA B.CTTTGA C.GUAAAU D.CGGAGA 4.在大肠杆菌（E.coli）的乳糖操纵子中，基因调节主要发生在（）水平上。 A.转化 B.转导 C.转录 D.翻译 5.转座子（）。 A.能从DNA分子的一个位点转移到另一个位点 B.是一种特殊类型的质粒 C.是一种碱基类似物 D.可引起嘌呤和嘧啶的化学修饰 6.F因子和λ噬菌体是：（） A.与寄主的生活能力无关 B.对寄主致死 C.与染色体重组后才可复制 D.仅由感受态细胞携带 7.抗药性质粒（R因子）在医学上很重要是因为它们：（） A.可引起某些细菌性疾病 B.携带对某些抗生素的特定抗性基因 C.将非致病细菌转变为致病菌 D.可以将真核细胞转变为癌细胞 8.F+ F-杂交时，以下哪个表述是错误的？（） A.F-细胞转变为F+细胞 B.F+细胞转变为F-细胞 C.染色体基因不转移 D.细胞与细胞间的接触是必须的 9.以下突变中哪个很少有可能产生回复突复：（） A.点突变 B.颠换 C.转换 D.染色体上三个碱基的缺失 10.准性生殖：（） A.通过减数分裂导致基因重组 B.有可独立生活的异核体阶段 C.可导致高频率的基因重组 D.常见于子囊菌和担子菌中 三、填空题 1．DNA分子中一种嘧啶被另一种嘌呤取代称为______。 2.受体细胞从外界吸收供体菌的DNA片段（或质粒），引起基因型改变的过程称为______。 3.F+和F-杂交中，结果是供体菌成为_____，受体菌成为_____。 4.四种引起细菌基因重组的方式是_____、______、_____和____。