修订版河南大学研究生考试教育综合真题(近四年有答案)【精】

河南大学2013年研究生考试333教育综合真题

教育学

一、名词解释（每题5分，共10分）

1、教育价值

作为客体的教育系统对社会主体和个体主体的发展需要的满足即理解教育价值概念的核心，一是把握主体的需要与客体属性两者之间的价值关系。

2、学校管理

是一段管理的特殊部分，是合理组织好学校各项工作协调会学校各种关系，高质量高效率的实现学校教育目的过程。

二、简答题（每题10分，共40分）

1、教育的个体功能表现在那些方面？

教育个体功能是指教育对个体人的生存发展的作用，在现代社会教育即是个体生存与发展的基本要求途径同时又是个体生存的基本方式。

2、简析教育目的的定向功能。

指教育目的是学校教育工作的起点和归宿，它既是学校教育办学的指导思想，也规定了学生发展的根本方向，学校只能根据教育目的的要求来办学。具体体现在：一，明确了规定教育“为谁培养人”的问题，即对教育社会性质的定向作用。二，规定了社会所需人才的质量规格要求，即对人的培养的定向作用。三，决定了教育内容的选择取舍，即对课程选择及建设的定向作用。四，决定了教学的重点和质量标准，即对课程选择及建设的定向作用。

3、影响课程实施的因素有哪些？

1.课程自身的特征；合目的性、可传播性、可操作性、合时代性、相对优越性

2.课程实施主体对课程实施的影响：校本对课程实施的影响；教师对课程实施的态度

3.课程文化的制约：影响课程实施的取向；改变课程实施的态度

4.课程政策的调控：不同层次的课程政策对课程实施的影响；不同的课程决策模型对课程实施的影响。

4、什么是“有指导的自主学习”教学模式？

1.基本思想：独立性高于依赖性；过程重于结论；超越高于接受；师生人格平等；“先学后教，超前段后”

2.操作程序：启动；引探；内化；作业与总结

三、论述题（共25分）

教师应树立怎样的学生观？

教师是建立人道的，和谐的，民主的，平等的师生关系的关键

1真心关爱学生

2公平对待学生

3理解宽容学生

4要个要求学生

心理学

一、名词解释（每题5分，共10分）

1、社会知觉

个人在社会环境中对自己与他人（某个人或群体）的心理状态、行为动机和意向（社会特征和社会现象）作出推测和判断的过程。

2、性格

是指人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中具有核心意义的个性心理特征。

二、简答题（每题10分，共40分）

1、运用测验法、调查法时的注意事项？

实验法:必须严格控制试验条件调查法：抽样，调查所选取的样本一定要有代表性，否则不能贸然下定论，为了全面反映情况，通常要求取特点的抽样方法如随机抽样与抽样等。

2、注意分配依赖的条件有哪些？

1同时进行的几种活动有一种应是高度熟练的 2同时进行的几种活动必须有内在联系

3、想象的功能有哪些？

1 预见功能 2补充功能 3代替功能

4、教师应担当哪些角色？

1学习的指导者，组织者和评定者 2行为规范的示范者 3 办集体活动管理者 4学生心理健康的保健者 5 教育教学规律的研究者

三、论述

智力发展的特点、影响因素以及如何发展智力

1智力发展一般趋势：增长，稳定，老退 2智力发展具有稳定性和可变性 3智力发展有差异性（水平差异，类型差异，速度差异）

影响智力发展的因素：1生活因素，后天人为生物影响2 环境与教育整个社会学校3个体的主观努力和实践活动生物因素是智力发展的自然前提，它决定了智力发展的潜在可能范围，而环境教育，个体实践及主观努力等后天因素则决定智力发展程度

怎样开发智力：1早期教育与智力开发 2 学校教育预智力开发 3 实践活动与智力开发

14年教育综合

教育学（75）

一、名词解释：

教育目标

是教育目的在各类学校中的具体表现，是在教育目的的指导下，根据各类学校的具体任务和受教育者的身心发展水平而制定的培养人的具体要求。

教育智慧

是教育思维方式，生活方式和实践方式的总和，是引导教育成功的重要条件

二、简答题

1、教育价值观的形成

是主体实践活动过程中社会条件和自我意识相互作用的结果，首先，政治经济和文化传统是教育价值观形式的社会条件。其次，主体的需要和自我意识是教育价值观形成的逻辑前提，再次，人的实践活动是教育价值观念形成的现实依据

2、教师劳动的特点

1复制性和创造性2 教师劳动的个体性与群体性3 科学性与艺术性4 教师劳动的长期性与示范性

3、课程研制过程几个阶段

1确定课程目标 2 选择课程内容 3 组织课程内容 4 形成课程结构5 开展课程评价

4、备课的内容

1钻研教材 2 了解学生 3 研究教法4 制定教学进度计划

三、论述：理解把握我国教育改革的发展走向

优先发展，突出教育强国的战略地位

育人为本，回归教育价值的内在职能

改革创新，凸显教育发展的强大动力

促进公平，彰显国家的基本教育国策

提高质量，实现教育改革的核心任务，揭开了中国新一轮教育改革发展的篇章

心理学（75）

名词解释：

首因效应

即人们在对他人总体印象形成的过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象学校心理辅导

是指学校辅导教师根据学生心理，生理的发展特点，运用心理学的知识和技能，通过形式多样的辅导活动，帮助学生了解认识环境，客服学习，人际关系和生活总得问题及情感困扰，增强其社会适应性，充分发挥个人潜能，促进身心全面发展的一种教育活动

简答：

1、实验室实验法评述

实验室实验法是在特点实验室中，借助各种仪器设备，严格控制各种条件而进行的试验研究，多用于对心理过程和认知的研究。研究者严格控制试验条件，使实验结果进行反复验证

2、影响问题解决活动的因素有哪些

1知识表现的方式 2 原型启发 3 动机和情绪状态 4 迁徙作用 5 定式的影响 6个性特征

3、情绪情感在学生学习中的作用

对学生学习的激发功能，对学生学习的维持功能，对学生学习效果的促进作用

4、简述智力和知识的学习

智力以知识获得为基础，没有知识的支持，智力不可能发展，而知识的获得也必须有一定水平的智力作为保障，并且知识越复杂，越抽象，所需要的智力水平越高。

论述：如何激发学生的学习动机

1 合理设置目标

2 及时反馈与评价学习成果

3充分发挥强化功能

4增强自我效能感

5适时进行归因训练

15年教育综合

教育学

一，名词解释

1，教育价值观

是人们对教育价值的看法，即对教育价值的认识、态度、判断、评价等的总称。

2，课程计划

又称教学计划。是根据学校的培养目标和教育任务，由政府主管部门制订的对学校教育教学工作进行全面安排和规则的指导性文件。

二，简答

1，我们教育目的的精神实质是什么？

坚持教育目的的社会主义方向；

坚持德智体美全面发展的人才观；

坚持为经济建设和社会发展培养各级各类人才的总要求。

2，德育过程的特点

德育过程是学生知情意行统一的过程；

是提高学生道德判断能力的过程；

是教师引导下学生能动的道德成长过程。

3，专家型教师的特点

具有丰富和组织化的专业知识；

具有较高的自动化问题解决水平和自我监控能力；

具有创造性解决教学问题的能力。

4，学生的角色定位有哪些

学生是具有独立人格的人；

学生是主动学习的人；

学生是需要接受教育的人；

学生是具有发展潜力的人。

三，论述

关于学生一杯水，教师得有一桶水这个说法，论述教学是否就是知识的传授过程为什么？（引号中的话记不太清了）

心理学

一，名词解释

1.晕轮效应

又称光环效应，是指在人际交往的过程中，人或事物所留下的最初印象将会影响到对此人或此事件其他方面的判断。

2过度学习

指在记忆某种材料时，当第一次能完全正确无误地背诵之后仍再继续学习。

二，简答

1.在使用测验法和调查法时应该注意哪些情况？

测验的信度和效度；

抽样，调查所选取的样本一定要有代表性，否则不能贸然下结论。为了全面反映情况，通常要采取特定的抽样方法，如随机抽样和分层抽样等。

2.智力和知识的关系

智力以知识获得为基础，没有知识的支持，智力不可能发展，而知识的获得也必须有一定水平的智力作为保障，并且知识越复杂，越抽象，所需要的智力水平越高。

3.教师应该如何处理课堂行为问题

运用积极地言语和非言语手段调控；

合理运用惩罚；

引导学生参与学习活动，不留给学生违纪的时间；

进行心理辅导

4、什么是动机？动机的功能是什么？

动机是推动人们进行某种活动，以达到一定目的的内在原因或内部动力

功能：激发功能；引导功能；维持功能；调节功能

论述：根据实际生活举例说明怎样进行最有效的情绪调节，保持身心健康

理智调节；转移调节；积极地自我暗示；合理宣泄；幽默调节；身心放松调节；自然陶冶调节；音乐调节；热爱工作和学习

16年教育综合

教育学

一、名词解释

1、学科课程

是根据学校培养目标和科学发展水平及一定年龄阶段学生的身心发展水平，从各门学科中选择学生必须掌握的基础知识，组成各种不同的学科并分学科进行安排的课程形态。

2、教师专业化

指教师个体和教师群体的专业水平提高以及教师职业的专业地位的确立和提升的过程。

二、简答题

1、教育实践的价值?

1.解释教育实践问题

2.提升教育实践水平

3.推动教育实践改革

2、教师的权利?

1、进行教育教学互动，开展教育教学改革和实验

2、从事科学研究，学术交流，参加专业学术团体，在学术活动中充分发表意见

3、指导学生学习和发展，评定学生品行和学业成绩

4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇和假期带薪休假

5、对学校教学管理工作提出意见和建议，通过职工大会参与民主管理

6、参加进修和其他方式的培训

3、班级现代管理的“人本主义”理念?

首先，要求班主任在实施班级管理时应把促进人的自我发展和完善,看做教育和管理过程的出发点和归宿,应始终把发展人的素质、把提高与扩展人的价值看做全部教育和管理活动的轴心。

其次，要求班主任的班级管理应该以学生为本。

再次，在班级管理中要重视对学生的人文关怀。

4、教学过程的特点？

1.教学过程是间接经验与直接经验相互作用的过程

2.教学过程是掌握知识与促进发展相统一的过程（德、智、体）

3.教学过程是教师教育学生学的双边活动、共同成长的过程

三、论述题

1、什么是教育的个体功能，什么是教育的社会功能？

教育的个体功能也即教育促进个体发展的功能，它是一个包含着两个矛盾方向的变化，而又重新系统化的过程。

教育的个体功能表现为：

（一）教育的个体功能表现为教育促进个体个性化的功能

1.教育培养个体的主体性

2.教育促进个体独特性的形成

（二）教育的个体功能表现为教育促进个体的社会化

1.促进个体思想意识的社会化

2.促进个体行为的社会化

3.培养个体的职业意识和角色

1.教育的政治功能

①教育具有维护社会稳定的功能

第一，通过培养一定社会所需要的合法公民去实现教育的政治作用

第二，教育培养具有一定政治素质的社会公民

第三，教育通过宣传有利于统治阶级的思想意识制造一定的社会舆论为政治服务

②教育具有促进社会主义民主政治建设、社会变革的功能

2.教育的经济功能

①教育通过生产人力资本，促进国民经济的增长

②教育通过生产科学知识和技术，促进经济的发展

3.教育的文化功能

①教育对文化的传播、保存与交流功能

②教育的文化选择功能

教育的文化选择的标准？

1、是按照统治阶级的需呀选择主流文化

2、按照学生发展的需要选择系统的、科学的、基本的文化。

③教育的文化创新功能

教育的文化创新的体现在哪些方面？

1、教育通过对文化的传承实现着文化创新。

2、教育本身创造、扩展、更新文化。

心理学

一、名词解释

1、实验室实验法

实验室实验法：在特定的实验室中，借助各种仪器设备，严格控制各种条件而进行的实验研究。

2、职业心理枯竭

是指教师在处理教育教学事务中所表现出来的由于工作的压力、紧张的心情及较低的成就感而导致的情绪低落和身心疲惫的心理状态。

二、简答题

1、影响识记的因素？

一、识记的目的和任务影响识记效果（确定长久的识记任务，有积极影响）；

二、识记的方法影响识记效果

1、在理解的基础上进行识记；

2、把机械识记和意义识记结合起来；

3、把整体识记和部分识记结合起来；

三、个体识记的态度和情绪状态影响识记效果（积极地态度使注意力集中思维极度活跃）；

四、识记材料的性质和数量影响识记的效果。

2、流体智力与晶体智力的关系？

流体智力：指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力：晶体智力:指获得语言、数学知识的能力，它决定于后天的学习，与社会文化有紧密的关系。流体智力和晶体智力有着不同的发展曲线，流体智力随着集体的衰老而衰退，随着生理生长的变化，在14岁左右时达到顶峰，以后逐渐下降，晶体智力的衰退很慢，它随着棉铃的增加不仅能够保持而且还能有所怎张，一般到60岁左右才开始缓慢衰退。

3、如何营造良好的课堂心理气氛？

1、教师从领导者变成促进者

2、改变教学组织形式

3、倡导移情

4、构建安全的心理环境

4、引起和保持有意注意的条件？

有意注意又称随意注意，是有预定目的，需要作出意志努力的注意。

1、对任务的理解性；

2、活动组织的合理性；

3、间接兴趣的稳定性；

4、意志的坚强性。

三、论述题

1、教师的情绪情感如何促进和加强徐盛的心理健康？

教师的情绪情感作用：教师情绪情感的亲切功能，可促使学生的身心健康发展；

教师情绪与情感的感染功能，可引起学生心理上的共鸣；

教师情绪情感的迁移功能，可增强学生的学习兴趣；

教师情绪情感的内化功能，可使学生效法教师。

河南大学研究生英语考试复习资料

翻译 复习加油了！范围及条件调整1、2、4、6。1单元长度为7行左右，2、4、6单元4—5行，文体不限。好运！ 一、A Working Community 11、Not all the neighborhoods are empty, nor is every workplace a friendly playground. Most of us have had mixed experiences in these environments. Yet as one woman told me recently, she knows more about the people she passes on the way to her desk than on her way around the block. Our new sense of community hasn’t just moved from house to office building. The labels that we wear connect us with members from distant companies, cities, and states. We assume that we have something “in common” with other teache rs, nurses, city planners.不是所有的住宅区都是空的，也不是所有的工作单位都是友好的。多数人在这些环境里都曾有过复杂的经历。然而，最近一位女性朋友告诉我她对工作单位里的人的了解程度要胜于对同一街区人的了解程度。我们不仅把社区的概念从住宅区搬进了办公楼，上班时身上所佩戴的标志也把我们和异国他乡的人们和公司员工联系在一起。我们假设自己和其他的教师、护士、城市规划者有着某些共同点。 12、It’s not unlike the experience of our immigrant grandparents. Many who came to this country still identified themselves as members of the Italian community, the Irish communtiy, the Polish community. They sought out and assumes connection with people from the old country, Many of us have updated that experience. We have replaced ethnic identity with professional identity, the way we replaced neighborhood with the workplace. This whole realignment of community is surely most obvious among the mobile professions. People who move from city to city seem to put roots into their professions. In an age of specialists, they may have to search harder to find people who speak the same language.这有点像最初移民来到美国的我们的祖辈们的经历，许多人来到这里后把自己原来的国籍当成一个社区，所以有意大利人社区、爱尔兰人社区、波兰社区等。他们不断寻找并设想自己与来自同一个国家的人们有着亲密的联系。我们把这种体验提升了一步。像用工作单位取代居住地一样，我们用专业身份取代了种族身份。这种社区的完全重组在流动作业的行业中表现得最为明显，那些在不同城市变换工作的人似乎把自己的身份植根于他们的行业中。在这个充满专业人士的时代，他们不得不费尽周折去寻找有共同语言的人。 二、The Roots Of My Ambition 15、Mother would have liked it better if I could have grown up to be President or a rich businessman, but much as she loved me, she did not deceive herself. Before I was out of grade school, she could see I lacked the gifts for either making millions or winning the love of crowds. After that she began nudging me toward working with words.假如我现在是总统或者是富有的商人，妈妈应该会更满意的。虽然母亲很爱我，但她并没有欺骗自己。在我高中毕业之时，她就意识到了我缺少那种日进斗金或博取群众爱戴的能力。从那以后她就开始把我往写作的道路上推。 18、“Edwin James was no smarter than anybody else, and look where he is today,”my mother said, and said again, so than I finally grew up thinking Edwin James was adill clod who had a lucky break. Maybe she felt didn’t have to be brilliant to get where Edwin had got to, that the way to get to the top was to work, work, and work.艾德文并不比任何一个孩子聪明，看看他今天已经在哪了？母亲总是这样遍又一遍地对我说，以至于我长大以后认为艾德文?詹姆士不过是碰上了好运气的平庸之辈。也许母亲也是那样看待他的，但她的话中应该有更深的含意。她是在告

河南大学选课总结

河南大学选课总结 河南大学选课总结 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，又到了一年一度的选课时间了，河大自律学习计划特别为您总结往届学长学姐的选课经验，由于每个人的情况不同，因此此次总结仅供参考，希望对您的选课能产生帮助。 第一轮选课因为是随机踢人,不涉及选课的时间先后顺序,所以第一次选课的同学们不需要第一天扎堆去选,往往开始选课的第一个上午很难登入选课系统,每年选课河大教务经常崩溃，几乎选课要选好几个小时，有时候半个小时才刷上一两门课。诀窍:去图书馆，语音教室或者学院机房用那里的电脑比寝室快一点点，仅仅好一点。越早刷完压力越小。或者去老区语音教室，那里他们选课时间和我们金明区不一样，稍微好一点。 ——选过第一次选课后过几天你选课是结果就会出来,真正拼时间的就是第二轮.第二轮选课是按照学生选的时间先后为依据,大家第一轮被踢掉的课极有可能重新选上。因为有些情侣可能有一个被踢,一个没有,其中一人会退出来重选，记住只要你有耐心呆在电脑前一遍一遍的刷新,一切皆有可能。——第三轮选课则是在下个学期开学后的几个星期,就是让你去听听课,感觉感觉，若是不喜欢老师,第三次的时候就可以踢掉重选。建议：第一轮先选一些校选课，专业课可以放在补选阶段去选，这样被踢的可能性小一点。合理安排修毛概、马基、近代史、形势与政策的时间，校选课可以安排在晚上。 校选课不计入总分评测，只作为兴趣课，但是学校要求4年修够 8个学分的校选课，且包含3门艺术类的，所以，最好大一大二修完全部校选课。校选课零分也没关系，下学期可以再选一门。 以下是选课及老师介绍。 公共必修课 【形势与政策】 彭东辉：不点名而且讲的好。 王黎明：几乎不点名，讲的也不错。

(完整版)河南大学333教育综合真题2010-2019

河南大学 2010年河南大学333教育综合真题 一、名词解释 1、学校教育制度 2、教师个体专业性发展 1、性格 2、挫折 3、前摄抑制 4、能力 二、简答题 1、心理健康的标准有哪些？ 2、简述当代教育学的发展状况 3、学生发展的含义及其一般规律是什么 4、班级组织的功能包括哪些内容 三、分析论述题 1、试述当代教育观的转变 2、教师教育行为研究的过程包括哪些环节？并举例说明 3、结合实际谈谈教育工作者应该如何根据学生的气质特征采取有效的教育方法 4、历史记载，1920年在印度发现的8岁狼孩卡玛拉（女性），其身体外形与人不同，特点是：四肢长得比一般人长，手长过膝，双脚的拇指也稍大，两腕肌肉发达：骨盆细

而扁平，背景发达而柔软，但腰和膝关节萎缩而毫无柔韧性。她有明显的动物习性：吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落里。 夜间则在院内、外四处游荡，凌晨1时到3时像狼似地嚎叫，给她衣服穿，她却粗野地把衣服撕掉。她目光炯炯，嗅觉敏锐，但不会说话，没有人的理性。 请用心理学的规律解释上述现象。

一、名词解释 1、教育制度 2、国家课程 3、感觉 4、性格 5、能力 6、再造想象 二、简答题 1、影响随意注意因素主要有哪些？ 2、情绪和情感的功能 3、哪些心理因素影响问题解决 4、信息社会教育的主要特征 5、我国教育目的的精神实质 6、教师的职业角色 三、论述 1、试述程序性知识及其教学设计 2、为什么说教师的研究属于行为研究 3、再创造性思维定义及特点 4、根据再创造性思维定义及其特点分析两位学生回答的优劣

一、名词解释 1、教学模式 2、教学功能 3、德育的一般规律 4、行为矫正治疗 5、内隐记忆 二、简答 1、班主任如何管理班级 2、教师专业化发展的途径 3、知觉有哪些特性 4、为什么说大脑是心理的主观能动性的器官 5、教师为什么要学心理学 三、论述 1、论述新课改的趋势 2、论述教师应具备什么样的心理素质

学前教育专业考研排名

学前教育专业排名_开设的院校_毕业生能力用人单位评价： 本专业毕业生能力被评为A+等级的学校有： 北京师范大学华东师范大学华南师范大学湖南师范大学 南京师范大学 本专业毕业生能力被评为A等级的学校有： 北京大学山西大学东北师范大学福建师范大学 天津师范大学四川师范大学辽宁师范大学上海师范大学 浙江师范大学徐州师范大学杭州师范大学山东师范大学 西华师范大学大理学院淮阴师范学院中华女子学院 [tr][/tr] 本专业毕业生能力被评为B+等级的学校有： 河北大学华中师范大学西南大学河北师范大学 西北师范大学陕西师范大学山西师范大学云南师范大学 江西师范大学河南大学河南师范大学内蒙古师范大学 安徽师范大学宁波大学哈尔滨师范大学北华大学 吉林师范大学温州大学新疆师范大学沈阳师范大学 洛阳师范学院泉州师范学院漳州师范学院遵义师范学院 黔南民族师范学院肇庆学院佳木斯大学乐山师范学院 沈阳大学南通大学喀什师范学院赣南师范学院 曲靖师范学院井冈山大学盐城师范学院湖北师范学院 海南师范大学青海民族大学淮北师范大学常熟理工学院 广东技术师范学院湖州师范学院内江师范学院玉林师范学院 安庆师范学院长春师范学院青海师范大学怀化学院 泰山学院鞍山师范学院大庆师范学院太原师范学院 襄樊学院丽水学院 本专业毕业生能力被评为B 等级的学校有： 广西师范大学重庆师范大学周口师范学院南阳师范学院 许昌学院内蒙古民族大学毕节学院陇东学院 凯里学院三明学院成都大学河西学院 西安文理学院广西师范学院宝鸡文理学院绵阳师范学院 咸阳师范学院宜宾学院安康学院伊犁师范学院 江西科技师范学院淮南师范学院忻州师范学院阜阳师范学院 红河学院黄山学院廊坊师范学院河北科技师范学院 玉溪师范学院邯郸学院楚雄师范学院宁夏师范学院 昌吉学院黄冈师范学院百色学院重庆文理学院 黄石理工学院德州学院枣庄学院滨州学院 菏泽学院上饶师范学院唐山师范学院南京师范大学泰州学院 常州工学院南京晓庄学院合肥学院邢台学院 衡水学院内蒙古科技大学包头师范学院呼伦贝尔学院东北师范大学人文学院北京师范大学珠海分校绥化学院黑河学院上海师范大学天华学院 [tr][/tr]

河南大学2019年硕士研究生复试、录取与时间安排

河南大学2019年硕士生复试、录取与时间安排 一、报到、复查考生的报考资格、签“诚信考试承诺书”、体检 1.报到时间：2019年3月25日—4月8日，具体时间各单位自定，请查询各单位网站或电话咨询。 2.报到地点：各招生学院（实验室、中心）。 3.复试考生报到时需要携带的材料： (1)应届本科毕业生须携带准考证、身份证、学生证（原件及复印件各一套，复印件上须写明考生编号、报考专业）、所在学校教务部门出具的证明（证明中必须注明毕业时间和可能取得学士学位的时间）。 (2)非应届本科毕业生须携带准考证、身份证、毕业证及学位证（原件及复印件各一套，复印件上须写明考生编号、报考专业)。 报到时，所有复印件及有关证明交给所报招生学院（中心、实验室），以备学校复试期间抽查复检。 4.签“诚信考试承诺书”。 5.参加复试的考生在各单位报到时，请携带一寸近期免冠照片4张，领取体检表。完成报到后，体检表贴一寸近期免冠照片、照片上加盖所报考学院（实验室、中心）骑缝公章后，自行到校医院体检，学校不再集体组织。 体检费：60元/人 体检时间：报到同时进行体检。 体检地点：河南大学校医院（河南大学明伦校区）； 河南大学校医院（河南大学金明校区）。 二、复试内容 1.外语考试 考试内容：外语听力、口语（计入复试成绩，占复试分数的10%）； 2.学术型研究生专业复试 专业复试分为：专业笔试、同等学力加试和专业面试。专业笔试为3个小时，成绩以百分计；同等学力加试为两门，笔试，时间均为3个小时，成绩均以百分

计。（同等学力加试为资格考试，成绩不计入复试总成绩）；专业面试，成绩以百分计。 3.专业学位研究生专业复试 （1）会计硕士、工商管理硕士、公共管理硕士和旅游管理硕士的思想政治理论笔试。笔试成绩计入复试总成绩。（其他类型专业学位研究生考生没有此项考试） （2）同等学力加试为两门，笔试，时间均为3个小时，成绩均以百分计。同等学力加试为资格考试，成绩不计入复试总成绩。 （3）专业复试，成绩以百分计。 三、复试时间与地点 复试时间、地点由招生学院（实验室、中心）具体确定并通知。 四、复试总成绩排序公示 各研究生招生单位根据招生计划，对参加复试的考生排出复试综合成绩先后顺序，并公示；各单位对拟录取的考生提出拟录取建议，上报学校研究生招生领导组办公室，经学校研究审核后，再反馈各单位公示拟录取考生名单。 五、思想政治品德考核 在确定拟录取后，考生到各招生单位领取思想政治考核表。思想政治考核表由考生所在单位组织（或人事）部门填写并加盖公章，随考生档案一并交各有关招生单位。 河南大学研究生招生领导小组 2019年3月20日

2014年河南大学333教育综合真题及答案考研真题

河南大学 2014年硕士研究生入学考试 适用专业名称：教育管理小学教育现代教育技术科学与技术教 育、心理健康教育教育硕士 考试科目名称：教育综合科目代码： 333 注意事项： 1、请将答案直接做到答题纸上，做在试题纸上或草稿纸上无效。 2、除答题纸上规定的位置外，不得在卷面上出现姓名、考生编号 或其他标志，否则按违纪处理。 教育学部分 一,名词解释（每题5分，共10分） 1.教学目标 2.教育智慧 二．简答题（每题10分，共40分） 1.教育价值观是如何形成的？ 2.教师的劳动有哪些特点？ 3.课程研制过程包括那些阶段？ 4.教师的备课包括哪些内容？ 三、论述题（共25分） 如何正确理解和把握我国教育目的中“全面发展”的核心。 心理学部分 一、名词解释（每题5分，共10分） 1.首因效应 2.学校心理辅导 二、简答题（每题10分，共40分） 1.请对实验室实验法进行简要评述。 2.影响问题解决的因素有哪些？ 3.简要分析情绪和情感在学生学习中的作用。 4.简述智力和知识的关系。 三、论述题（共25分） 说明教学过程中如何激发学生的学习动机，提高学习效率？

2014年河南大学333教育综合真题及答案 教育学部分 一,名词解释 1,教学目标 【解析】所谓教学目标是指教学活动主体预先确定的、在具体教学活动中所要达到的、利用现有技术手段可以测度的教学结果。它表现为对学生学习成果及终结行为的具体描述，或对学生在教学活动结束时其知识技能等方面所取得变化的说明。 2,教育智慧 【解析】教育智慧是教育思维方式、生活方式和实践方式的总和，是引导教育成功的重要条件。也可以说，教育智慧是教师教育真、教育善、教育美三者合一的教育境界，是教师对教育世界和教师人生的真理性认识，表现为应对复杂教育情境的综合素养，同时也是教师追求美好幸福教育生活的生存方式。教育智慧反映的是教师的一种功夫、一种水平、一种魅力、一种追求。 二．简答题 1.教育价值观是如何形成的？ 【解析】教育价值观总是和特定主体相联系的，是一定主体基于特定需要和自我意识形成的。同时无论是个体的还是群体的教育价值观都不是先天固有的，也不是人们头脑中纯碎主观自生的。任何价值观都是在一定的社会环境和实践活动中逐步形成的，教育价值观的形成同样如此。教育价值观的形成是主体在实践活动中社会条件和自我意识相互作用的结果。 首先，政治经济和文化传统是教育价值观形成的社会条件。作为意识形成的重要内容之一，教育价值观深受人类社会政治经济和文化传统的影响和制约，是社会物质生产生活过程及其条件在教育观念上的反映。每一特定时代人的教育价值观都来自于他们所生活的社会现实和需求，是一定社会的物质生活方式、政治经济制度、观念传统文化熏陶和塑造的结果。主体的教育需要归根结底是一定社会历史条件下的产物，因此，教育价值观的形成有着鲜明的社会历史性，在研究教育价值观时，必须紧密联系当时的社会历史条件，而不是孤立地将其视为纯碎的个人经验。 其次，主体的需要和自我意识是教育价值观形成的逻辑前提。教育价值观的形成还有赖于主客体的分化、自我意识的形成和对主体需要的把握。个人、社会对教育的需要直接构成教育的价值关系，对需要的意识本身是自我意识的重要内容，主体正是基于意识到的需要对各种价值关系进行判断、选择和整合，才形成一定的价值观。教育价值观正是主体通过价值判断、价值选择和价值整合，从而形成自己教育

学前教育考研

1.不需要考数学 2.中国研究生招生网可以查到，这类学校目前比较少， 3.教育学考研是全国统考，初试时不用到各学校找参考书目，用下面的书就行。等到复试各学校才有不同的参考书。 教育学综合：2009年考研教育学参考书311教育学基础综合参考书目：（这个是我从网上找的不一定都有用还是要以大纲为主） 教育学原理: 全国12所重点师范大学联合编写《教育学基础》（透明推荐）★ 袁振国主编的《当代教育学》（透明推荐）★ 王道俊王汉澜《教育学》人民教育出版社 说明：以上三本综合起来基本包括了全部大纲上的点，而且是公认的最权威的书目之一。尤其是《当代教育学》，今年大纲新增的地方很多是取自这本书。但是每本书都不全，而且每本书上都要很多根本用不着看的东西，所以大家要对照大纲，取其精华。 中外教育史: 华东师范大学出版的孙培青编著的《中国教育史》（透明推荐）★ 北京师范大学吴式颖编蓍的《外国教育史教程》（透明推荐）★ 孙吴的这两本书基本上包括了全部知识点，而且标准答案明显是参考的这两本书，所以有这两本书应该是足够了。 如果有时间，以下两本书也可以看看： 王炳照等编写的《简明中国教育史》北京师范大学出版 王天一等编著的《外国教育史》上下册北京师范大学出版社 教育心理学: 北师大出版社出版的陈奇、刘汝德主编的《当代教育心理学》 吴庆麟主编的，《教育心理学》 冯中良、武新春等编著的《教育心理学》人民教育出版社出版 华东师大出版社《教育心理学》 说明：以上几本内容都不能全部包括大纲，但各和所长，如果全买的话根本不现实，建议选一两本买来看。华东师范大学出版社有两个版本，都不错。 教育科学研究方法:

2013年河南大学333教育综合真题及答案考研真题

河南大学 2013年硕士研究生入学考试 适用专业名称：教育管理小学教育现代教育技术科学与技术教 育、心理健康教育教育硕士 考试科目名称：教育综合科目代码： 333 注意事项： 1、请将答案直接做到答题纸上，做在试题纸上或草稿纸上无效。 2、除答题纸上规定的位置外，不得在卷面上出现姓名、考生编号 或其他标志，否则按违纪处理。 教育学部分 一、名词解释（每题5分，共10分） 1.学校管理 2.教育价值 二、简答题（每题10分，共40分） 1.简述教育的个体功能。 2.简述教育目的的定向功能。 3.影响课程实施的因素有哪些。 4.简述有指导的自主探究模式。 三、论述题（共25分） 教师应树立什么样的学生观？ 心理学部分 一、名词解释（每题5分，共10分） 1.性格 2.社会知觉 二、简答题（每题10分，共40分） 1.使用测验法和调查法应注意哪些事项？ 2.影响注意分配的条件有哪些？ 3.想象的功能有哪些？ 4.教师应承担哪些角色任务？ 三、论述题（共25分） 智力发展特征？受哪些因素影响、怎样开发智力？

2013年河南大学333教育综合及答案 教育学部分 一,名词解释 1,学校管理 【解析】学校管理又称教育微观管理，是指各级各类学校的管理，即 对教育系统的“微观”层次---各级各类学校---所进行的计划、组织、控制等一系列有目的的连续活动。学校管理服从于教育行政管理，在教育行政管理的指导下进行。其目的在于充分发挥学校内部人力、财力、物力等要素的作用，利用校内外各种有利条件，组织和领导学校 全体成员，有效地实现学校的教育目标。 2,教育价值 【】作为客体的教育系统对社会主体和个体主体的发展需要的满足， 即理解教育价值概念的核心是把握主体的需要与客体的属性两者之 间的价值关系。其中，客体指的是整个教育系统，主体可以分为两大类，即社会主体和个体主体。前者主要是指社会系统中的政治、经济、文化、科学等子系统，后者主要是指受教育者，即教育活动中从事学 习的人。教育价值的基本表现方式就是教育对社会主体和个体主体发 展需要的一定满足。 二,简答题 1,简述教育的个体功能。 【解析】教育的个体功能也即教育促进个体发展的功能，它是一个包含着两个矛盾方向的变化，而又重新系统化的过程。 （一）教育的个体功能表现为： 1）个体功能表现为教育促进个体个性化的功能 （1）.教育培养个体的主体性 个体的主体性包括个体的主体意识和主体的能力。主体意识是人对自我的主观能动性的认识，而主体能力是指主体认识、改造自我内部和外部对象世界的能力。对于个体而言，教育的过程是一个不断提升自我意识，激发并张扬主体能力的过程。个体通过接受教育，形成道 德观念、增加知识、提高能力而达到能动地适应客官世界并变革世界 的目的。 创造意识是人的主体意识的突出表现。教育对于人的培养也突出地表现为对于个体创造意识的培养，从而培养个体的主体性。 （2）.教育促进个体独特性的形成 个体的独特性表现在人的个性心理上，诸如爱好、兴趣、理想、世 界观、性格等。个体的独特性多取决于后天的因素，特别是教育的作用。教育虽然是按照社会的要求作用于个体的发展，但社会化本身也包含着对人的个体的独特性发展的要求。

河南大学各学院专业硕士研究生导师名单

河南大学各学院专业硕士研究生导师名单 （注：以专业代码升序和导师姓名汉语拼音升序排列）学科、专业代码及名称 导师姓名及职称（学位） 010101马克思主义哲学 陈志生博士 戈士国博士 吕世荣教授 王德军副教授 徐宗华教授 姚顺良教授 原威则博士 周宏教授 010102中国哲学 陈广胜副教授 高秀昌研究员 耿成鹏副教授 乔凤杰教授 徐仪明教授 叶平博士 张德宗教授 朱丽霞博士 010104逻辑学 郭桥副教授 李娜教授 李振江教授 010105伦理学 马进举教授 王德军副教授 叶平博士 赵清文博士 010107宗教学 梁工教授 张德宗教授 赵玉玲博士 朱丽霞博士 010108科学技术哲学 郭桥副教授 刘高岑教授 宋伟副教授

张纯成教授 张耀兰副教授 郑慧子教授 朱荣英副教授 020121政治经济学 剧乂文教授 李保民副教授 刘东勋副教授 许兴亚教授 姚国琴副教授 于金富教授 020122经济思想史 高保中副教授 许兴亚教授 姚国琴副教授 朱秀云副教授 020123经济史 彭凯翔博士 孙建国副教授 王周宾副教授 020124 西方经济学 郭兴方副教授 李恒副教授 齐玲教授 020125世界经济 孔凡保副教授 李恒副教授 李素琴副教授 李新功副教授 王楚明教授 吴腾华副教授 杨宏恩副教授 020126人口、资源与环境经济学董栓成副教授 刘玉振副教授 苗长虹教授 王国印副教授 徐晓霞副教授 020201国民经济学 程传兴教授 杜乃涛副教授 耿明斋教授 李杰教授

孙复兴副教授 王相山副教授 席春迎教授 杨凤娟副教授 杨宏恩博士 赵涛副教授 赵德友博士020202区域经济学耿明斋教授 郭兴方副教授 李小建教授 乔家君副教授 宋丙涛副教授 孙建国副教授 覃成林教授 王相山副教授020203财政学 陈冬红教授 杜乃涛副教授 李杰教授 宋丙涛副教授 王进杰教授 夏杰长研究员 赵治法教授020204金融学 高保中副教授 郝玉贵教授 孔凡保副教授 李新功副教授 刘书印副教授 彭兴韵副研究员王楚明教授 王性玉教授 魏成龙教授 吴腾华副教授 夏杰长研究员 张彩玉副教授 张庆升博士 赵新顺副教授020205产业经济学付雪成副教授 刘东勋副教授 朱涛博士

河大333教育综合

2011年真题 （教育学） 一、名词解释 1、教育制度。 2、国家课程。 二、简答题 1、信息社会教育的主要特征。 2、我国教育目的的精神实质。 3、教师的职业角色。 三、论述题 1、试述程序性知识及其教学设计。 2、为什么说教师的研究属于行为研究。心理学 一、名词解释 1、感觉。 2、性格。 3、能力。 4、再造想象。 二、简答题 1、影响随意注意因素有哪些。 2、情绪和情感的功能。 3、哪些心理因素影响问题解决。

三、论述题 根据创造性思维定义及其特点分析两位同学回答的优缺点。2012年333教育综合 教育学 一、名词解释 1、教育功能。 2、教育模式。 二、简答题 1、教育的本体价值。 2、教育者的劳动创造性体现在哪些方面。 3、德育的过程。 三、论述题 怎样理解课程改革。 心理学 一、名词解释 1、隐性记忆。 2、行为矫正技术。 二、简答题 1、为什么说心理是大脑对客观事物的反映。 2、知觉的选择性受什么因素影响。 3、教师为什么研究学生心理。 三、论述题

你认为作为一名合格的教师应具有什么心理特征？为什么? 2013年教育综合 教育学 一、名词解释 1、学校管理。 2、教育价值。 二、简答题 1、简述教育的个体功能。 2、简述教育目的的定向功能。 3、影响课程实施的因素有哪些。 4、简述有指导的自主探究模式。 三、论述题 教师应树立什么样的学生观。 心理学 一、名词解释 1、性格。 2、社会知觉效应。 二、简答题 1、实验法和调查法应注意哪些事项。 2、影响注意分配的因素有哪些。 3、想象的功能。 4、教师应承担哪些角色任务。

三、论述题 智力发展特征、受哪些因素影响、怎样开发智力。 2014教育综合 教育学 一、名词解释 1、教学目标。 2、教育智慧。 二、简答题 1、教育价值观是如何形成的。 2、教师的劳动有哪些特点。 3、课程研制过程包括哪些阶段。 4、教师的备课包括哪些内容。 三、论述题 如何正确理解和把握我国教育目的中“全面发展”的核心。心理学 一、名词解释 1、首因效应。 2、学校心理辅导。 二、简答题 1、请对实验室实验法进行简要评述。 2、影响问题解决的因素有哪些。 3、简要分析情绪和情感在学生学习中的作用。

河南大学文学考研历年真题(文学院所有专业2008-2016)

专业课一：阅读与写作 一、《送天台陈庭学序》 宋濂 西南山水惟川蜀最奇然去中州万里陆有剑阁栈道之险水有瞿塘滟滪之虞跨马行则竹间山高者累旬日不见其巅际临上而俯视绝壑万仞杳莫测其所穷肝胆为之掉栗水行则江石悍利波恶涡诡舟一失势尺寸辄糜碎土沉下饱鱼鳖其难至如此故非仕有力者不可以游非材有文者纵游无所得非壮强者多老死于其地嗜奇之士恨焉天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾，屡从大将北征，有劳，擢四川都指挥司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地，扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺饮射赋咏歌呼之所，庭学无不历览。既览必发为诗，以记其景物时世之变，于是其诗益工。越三年，以例自免归，会予于京师；其气愈充，其语愈壮，其志意愈高；盖得于山水之助者侈矣。 予甚自愧，方予少时，尝有志于出游天下，顾以学未成而不暇。及年壮方可出，而四方兵起，无所投足。逮今圣主兴而宇内定，极海之际，合为一家，而予齿益加耄矣。欲如庭学之游，尚可得乎？ 然吾闻古之贤士，若颜回、原宪皆坐守陋室，蓬蒿没户，而志意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉？苟有所得，则以告予，予将不一愧而已也！ 1、给第一段加标点。 2、翻译后两段。 3、本文的中心思想和写作特色。 二、《枯枝和鲜花》

那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？ 那天清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨光风中轻轻摇曳着。 当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚定开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜花的花簪上了枯树的头顶。天是它们便复活了，和谐地，美丽地生活在一起，使你猛然咸到它们原来就是浑然一体的。 枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤哟，你不厌弃长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟屎，脚下卷着萧条的风。也看一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。 望着这棵树，我微笑着。 1、文章用了什么手法，对内容的理解。 2、对内容的理解写篇文章。 2008河南大学古代文学考研真题 专业课二:文学综合 古代部分 一、名词解释（共20分） 1、风雅颂 2、花间派

河南大学333教育真题

河南大学 2010年研究生招生入学考试业务课试卷 考试科目：教育综合 教育学部分（共80分） 一、名词解释（每题5分，共10分） 1学校教育制度、 2、教师个体专业性发展 二、简答题（每题10分，共30分） 1、简述当代教育学的发展状况 2、学生发展的含义及其一般规律是什么 3、班级组织的功能包括哪些内容 三、分析论述题（每小题20分，共40分） 1、试述当代教育观的转变 2、教师教育行为研究的过程包括哪些环节？并举例说明 心理学部分（共70分） 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1、性格、 2、挫折、 3、前摄抑制、4能力 二、简答题（共10分） 心理健康的标准有哪些？ 三、分析论述题（每小题20分，共40分） 1、结合实际谈谈教育工作者应该如何根据学生的气质特征采取有效的教育方法 2、历史记载，1920年在印度发现的8岁狼孩卡玛拉（女性），其身体外形与人不同，特点是：四肢长得比一般人长，手长过膝，双脚的拇指也稍大，两腕肌肉发达；骨盆细而扁平，背骨发达而柔软，但腰和膝关节萎缩而毫无柔韧性。她有明显的动物习性；吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落里，夜间则在院内、外四处游荡，凌晨1时到3时像狼似地嚎叫，给她衣传服，她却粗野地把衣服撕掉。她目光炯炯，嗅觉敏锐，但不会说话，没有人的理性。 请用心理学的规律解释上述现象。

201 1年 三、论述（30） 再创造性思维定义及特点。 根据再创造性思维定义及其特点分析两位学生回答的优劣 2012 教育学部分 名词解释

1、教学模式 2、教学功能 二、简答 3、德育的一般规律简答。 4、班主任如何管理班级。 5、教师专业化发展的途径。 三、论述 6、论述新课改的趋势。 心理学部分 一、名词解释 1、行为矫正治疗 2、内隐记忆 二、简答 3、知觉有哪些特性。 4、为什么说大脑是心理的主观能动性的器官。 5、教师为什么要学心理学。 三、论述 6、论述教师应具备什么样的心理素质。 2013 教育学

河南大学研究生招生简章2021

河南大学研究生招生简章2021 河南大学始建于1912年，目前是国家“双一流”建设高校、省部共建高校。学校现有文、史、哲、经、管、法、理、工、医、农、教育、艺术等12个学科门类，20个博士学位授权一级学科，43个硕士学位授权一级学科，27种硕士专业学位授权类别。根据《教育部关于印发《2021年全国硕士研究生招生工作管理规定》的通知》（教学函〔2020〕8号），结合我校实际，特制定河南大学2021年招收攻读硕士学位研究生简章。 一、招生专业及计划 硕士研究生招生专业按学位类别分为学术学位和专业学位，硕士研究生按学习方式分为全日制研究生和非全日制研究生。学术学位招收全日制研究生，专业学位招收全日制或非全日制研究生。具体的招生专业及学习方式详见《河南大学2021年硕士研究生招生专业目录》。 我校2021年共有39个招生培养单位在65个学术学位专业、27种专业学位类别招收硕士研究生，预计招收硕士研究生4500人左右（其中全日制硕士研究生4100人左右、非全日制研究生400人左右）。“招生专业目录”中公布的拟招生人数仅供参考，最终招生人数将根据教育部正式下达的招生计划、实际录取推免生的数量和各学科（专业）的上线情况做适当调整。 二、报考条件

（一）报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件： 1.中华人民共和国公民。 2.拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。 3.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。 4.考生学业水平必须符合下列条件之一： （1）国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育等应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。考生录取当年入学前（具体期限由招生单位规定）必须取得国家承认的本科毕业证书或教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》，否则录取资格无效。 （2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。 （3）获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年入学之日，下同）或2年以上的人员，以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的，按本科毕业同等学力

学前教育学考研院校排名

学前教育学考研院校排名 很多人对学前教育学比较感兴趣，学前教育学考研也是就业很火爆的一个专业，那么在国内开设学前教育学的考研学校都有哪些？考研时该如何选择呢？在这里凯程教育列出学前教育的院校排名，供教育学考研学子参考： 随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。官方发布的研究生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。究竟什么才是真实的情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助。 七成高校研究生就业率超95％ 凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校，引发业界强烈关注。 学前教育学（17） 学前教育学考凯程学排行榜 排名学校名称 等 级 排 名 学校名称 等 级 排 名 学校名称等级 1华东师范大学A+3南京师范大学A 2北京师范大学A4西南大学A B+等(5个)：东北师范大学、陕西师范大学、湖南师范大学、河南大学、华南师范大学 B等(5个)：华南师范大学、云南师范大学、内蒙古师范大学、西北师范大学、辽宁师范大学、上海师范大学 C等(3个)：名单略 关于凯程： 凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直致力于高端全日制辅导，由 李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方 浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。 凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯

河南大学历年考研英语真题(带答案)

2011年河南大学研究生英语复试真题（与2010卷基本重复） 一、单选：为2010年河南大学英语复试真题单选原题（20分） 二、完型：为2010年河南大学英语复试完型填空原题。（20分） 三、阅读：passage 1和passage 2为2010年河南大学复试真题前两个阅读(后两篇阅读理解如下) passage 3（2011年英语考研真题） The rough guide to marketing success used to be that you got what you paid for. No longer. While traditional “paid” media –such as television commercials and print advertisements – still play a major role，companies today can exploit many alternative forms of media. Consumers passionate about a product may create “owned” media by sending e-mail alerts about products and sales to customers registered with its Web site. The way consumers now approach the broad range of factors beyond conventional paid media. Paid and owned media are controlled by marketers promoting their own products. For earned media ，such marketers act as the initiator for users‘ responses. But in some cases，one marketer’s owne d media become another marketer’s paid media –for instance，when an e-commerce retailer sells ad space on its Web site. We define such sold media as owned media whose traffic is so strong that other organizations place their content or e-commerce engines within that environment. This trend ，which we believe is still in its infancy，effectively began with

河南大学教育硕士考研难度大不大

河南大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的 人考上的多不多? 2015年河南大学全日制教育硕士专业招生人数102人，总体来说，河南大学的教育硕士考研难度不大，院校招生量较大，考试题目难度不高。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其专业课认真复习后，及格很容易。 据凯程从河南大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，333教育综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。 河南大学全日制教育硕士考研难度分析 本文系统介绍河南大学全日制教育硕士考研难度，河南大学全日制教育硕士就业方向，河南大学全日制教育硕士学费介绍，河南大学全日制教育硕士考研参考书，河南大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程河南大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 二、河南大学全日制教育硕士就业怎么样？ 河南大学教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。 就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。 三、河南大学全日制教育硕士专业学费介绍 2015年河南大学全日制教育硕士学费共计1.6万元，学制两年。 河南大学全日制教育硕士专业初试科目如下： 学科教学（思政）招生人数25人 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④901思想政治教育原理 学科教学（语文）招生人数40人

河南大学研究生英语考试重点答案

第一篇 56. How do environmentalist opponents view GM foods according to the passage A. They will eventually ruin agriculture and the environment. B. They are used by big businesses to monopolize agriculture. C. They have proved potentially harmful to consumers' health. D. They pose a tremendous threat to current farming practice. 57. What does the author say is vital to solving the controversy between the two sides of the debate A. Breaking the GM food monopoly. B. More friendly exchange of ideas. C. Regulating GM food production. D. More scientific research on GM crops. 58. What is the main point of the Nature articles A. Feeding the growing population makes it imperative to develop GM crops. B. Popularizing GM technology will help it to live up to its initial promises. C. Measures should be taken to ensure the safety of GM foods. D. Both supporters and opponents should make compromises. 59. What is the author's view on the solution to agricultural problems A. It has to depend more and more on GM technology. B. It is vital to the sustainable development of human society. C. GM crops should be allowed until better alternatives are found. D. Whatever is useful to boost farming efficiency should be encouraged. 60. What does the author think of the on going debate around GM crops A. It arises out of ignorance of and prejudice against new science. B. It distracts the public attention from other key issues of the world. C. Efforts spent on it should be turned to more urgent issues of agriculture. D. Neither side is likely to give in until more convincing evidence is found. 61. What are students obliged to do under early decision A. Look into a lot of schools before they apply. B. Attend the school once they are admitted. C. Think twice before they accept the offer. D. Consult the current students and alumni. 62. Why do schools offer early decision A. To make sure they get qualified students. B. To avoid competition with other colleges. C. To provide more opportunities for applicants. D. To save students the agony of choosing a school. 63. What is said to be the problem with early decision for students A. It makes their application process more complicated. B. It places too high a demand on their research ability. C. It allows them little time to make informed decisions. D. It exerts much more psychological pressure on them. 64. Why are some people opposed to early decision A. It interferes with students' learning in high school.