大班科学活动教案《有趣的滚动》

大班科学活动教案《有趣的滚动》1500字

教案标题：有趣的滚动

教学目标：

1. 通过观察和实践，了解物体沿斜面滚动的特点；

2. 培养学生的观察力和实践能力；

3. 引导学生思考，并激发学生的创造力。

教学时长：1小时

教学准备：

1. 材料：斜坡、小球、木块、计时器等；

2. PPT或黑板、白板等教学工具；

3. 实验器材：测量尺、计时器等；

4. 实验记录表。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

通过观察区域内的滚动现象（如小球、自行车等），引起学生的注意，并让学生讨论滚动的特点。

2. 学习活动（30分钟）

步骤一：介绍斜坡滚动实验（5分钟）

使用PPT或黑板、白板等教具，向学生介绍斜坡滚动实验的目的和过程，并告诉学生将要进行的实验。

步骤二：实验前的准备工作（5分钟）

将斜坡固定在桌子上，并确保其平稳且倾斜度适中。将小球放在斜坡的顶部，确保其起始位置相同。使用计时器测量滚下斜坡所用的时间。

步骤三：进行实验（10分钟）

让学生以小组为单位进行实验。每个小组依次放下小球，记录滚下斜坡所用的时间，并进行多次实验，取平均值。鼓励学生用手指或目测的方式来估计滚下斜坡的时间，然后与实际实验结果进行比较。

步骤四：结果分析（10分钟）

将学生的实验结果进行收集和整理。通过学生对实验结果的分析和讨论，引导学生发现滚动速度与斜度的关系。帮助学生理解物体在斜面上滚动的原理。

3. 结束（5分钟）

通过总结本节课学到的知识和实验结果，巩固学生对滚动的理解。

教学延伸：

1. 设计更多的滚动实验，引导学生进一步探究斜面倾斜度、物体质量等因素对滚动速度的影响。

2. 鼓励学生自主设计滚动实验，并使用科学方法进行观察、记录和分析，培养学生的科学思维能力。

教学评价：

1. 观察学生在实验过程中的表现，评估学生的观察力和实践能力。

2. 回答学生的提问，评估学生对滚动原理的理解程度。

3. 收集学生的实验结果和分析，评估学生对实验结果的理解和分析能力。

幼儿园大班数学活动教案《有趣的滚动》含反思

幼儿园大班数学活动教案《有趣的滚动》含反思 大班数学活动教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名，认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征，初步培养幼儿观察和探索能力，快来看看幼儿园大班数学活动《有趣的滚动》含反思教案吧。 【活动目标】 1、认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2、比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。 3、初步培养幼儿观察和探索能力。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 【活动准备】

1、示范用的皮球和图形纸片。 2、幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 【活动过程】 （一）探索圆形纸片与球体的不同。 1、小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2、引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。 3、幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。 指名幼儿说一说。 4、教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。 （二）区别球体和圆柱体。 1、教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2、探索圆柱体的特点。

按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。 提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3、小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？ （三）幼儿操作 1、教师按提示要求指导幼儿完成作业"找一找哪些是球体、哪些是圆柱体"。 2、找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾。 3、师幼校对。 （四）延伸 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。 【活动反思】

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思

教学资料参考范本 幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名，认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征，初步培养幼儿观察和探索能力，快来看看幼儿园大班《有趣的滚动》含反思教案吧。 活动目标： 1. 认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2．比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。 3．初步培养幼儿观察和探索能力。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 1 . 示范用的皮球和图形纸片。 2 . 幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 活动过程： 一、探索圆形纸片与球体的不同。 1．小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2．引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。 3．幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。

指名幼儿说一说。 4. 教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。 二、区别球体和圆柱体。 1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2．探索圆柱体的特点。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。 提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3．小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？ 三、幼儿操作 1．教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体” 2．找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾 3 . 师幼校对， 活动延伸： 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。 活动反思： 《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的不同，幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同，再让幼儿动手操作球体和

大班科学有趣的滚动教案3篇

大班科学有趣的滚动教案3篇 大班科学有趣的滚动教案1 活动目标： 1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。 2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 活动准备： 方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。 活动过程： (一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。 1、出示一圆形物体，操作滚动。 小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)

2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。 3、教师幼儿共同总结实验结果。 〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢? 〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。 小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?) (二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。 为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚， 有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。 (三)幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 1、幼儿自由选择材料进行实验操作。 2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。 3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。

4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。 (四)幼儿滚动自己身体 小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。 活动反思： 在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。 小百科：滚动，汉语词汇，释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。 大班科学有趣的滚动教案2 活动目标： 1、了解带圆的物体会滚动的特性。 2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。 3、体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。

幼儿园大班数学活动教案《有趣的滚动》含反思

幼儿园大班数学活动教案《有趣的滚动》含反思【活动目标】 1、认识球体、圆柱体,探索发现球体与圆柱体的特征。 2、比较平面图形与立体图形,知道形与体的主要区别并能正确命名。 3、初步培养幼儿观察和探索能力。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。 【活动准备】 1、示范用的皮球和图形纸片。 2、幼儿人手一份圆形纸片和球,圆柱体积木。 【活动过程】 （一）探索圆形纸片与球体的不同。 1、小朋友们,你们看一看,老师给你们带来了什么? 老师出示圆形纸片,请幼儿回答后再出示球。 2、引导观察发现,圆形纸片和球体有什么区别。

指名幼儿幼儿自由说。 3、幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。 指名幼儿说一说。 4、教师小结圆形纸片和球体的区别,并用儿歌的形式念一念。 （二）区别球体和圆柱体。 1、教师出示圆柱体,引导幼儿观察圆柱体有什么特点? 小朋友们,你们认识这个物体吗?指名说一说。 2、探索圆柱体的特点。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚,探索球体、圆柱体的不同点。 提问:你发现它们有什么不一样的地方。小结:像这样上下一样粗,上面下面都是圆形,两头一样大,只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3、小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体?哪些物体像圆柱体? （三）幼儿操作 1、教师按提示要求指导幼儿完成作业"找一找哪些是球体、哪些是圆柱体"。 2、找一找那种搭法最稳固,请在圈里打勾。

3、师幼校对。 （四）延伸 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体,下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。 【活动反思】 《纲要》指出"要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。"本节课能围绕目标,首先让幼儿了解球体和圆形的不同,幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同,再让幼儿动手操作球体和圆柱体,从而探索球体和圆柱体的特征。最后结合幼儿实际生活了解生活中关于球体和圆柱体的物体。 在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位,太过于形式,幼儿没有探索到什么就收了,没有让幼儿真正在探索中去发现问题,让更多幼儿说出生活中球体和圆柱体的不同之处。让幼儿说一说生活中的球体、圆柱体这一环节时,可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。 小百科:滚动:转动体（指圆形体）沿转动方向的运动称作滚动。

幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思

幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反 思 大班科学教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的科 学主题教学活动当中，让幼儿自主探索出三类物体的滚动 路线，并尝试记录，初步了解不同物体有不同的滚动路线，在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动 路线的兴趣，快来看看幼儿园大班科学《有趣的滚动》含 反思教案吧。 活动目标： 1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。 2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。 3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物 体滚动路线的兴趣。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备： 1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。 2、小棒8根。 3、大记录纸一张，记号笔一支。 活动过程： 一、第一次探索：哪些物体会滚动？ 在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木 等各种物品。 1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过 的东西，请你们把会滚动的东西找出来。” 评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积 极性。 2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？ 评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的 东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并

不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。这个问题 就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。 3、说一说：为什么这些东西都能滚动？ 评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了 自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师 及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师 适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的， 所以会滚动。 二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？ 1、游戏：滚进球门。 老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚 做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。 评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的 时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共 同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作 能力，增加更多的相互交流与协作的机会。在幼儿游戏过 程中，老师所做的就是观察与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓励者，最大限度地放手 让幼儿通过亲身经历去发现，让幼儿体验发现的乐趣，成 功的快乐。通过这个游戏，幼儿会发现，有的东西滚不进 球门。小组的两个合作伙伴对发现的这一现象进行了质疑、思考、讨论。这时，老师作为活动的引导者，有必要带领 全体幼儿对这一发现作一个总结和提升。 2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。 老师：“哪些小朋友的东西滚不进球门？” 老师以惊奇的口气提出疑问：“咦，为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢？”幼儿思考、讨论。 当幼儿回答出“这些东西都是一头大一头小的”、 “滚动的时候会转圈”等答案时，老师及时作现场演示， 让幼儿感受到老师对他们的观点和想法的接纳、重视和赞赏，同时也可以让全体幼儿对圆锥台滚动时会转圈这一科 学现象有一个更深刻的印象。这时再请幼儿上来在大记录

大班科学有趣的滚动教案【含教学反思】 (2)

大班科学有趣的滚动教案【含教学反思】 教学目标 本次科学课的教学目标如下： •了解物体的滚动运动规律 •能够观察并描述不同物体在滚动时的特点 •学会运用实验方法探究物体滚动的条件 教学准备 •教师准备： PowerPoint、PPT、运动学实验套装、体育器 材（篮球、足球、羽毛球等） •学生准备：自备笔记本、纸张 教学过程 Part 1 导入环节（10分钟） 1.教师向学生展示几幅不同物体滚动的图片，并鼓励学生用 自己的话描述它们的运动特点。 2.教师引导学生分析滚动运动的规律——”物体在滚动时必 须具备旋转的条件，但是这个旋转轴和运动方向不相交，才能产生 滚动运动。” Part 2 实验探究（50分钟） 1.教师引导学生观察、分析和比较不同物体在滚动时的特点，例如运动速度、滚动方向等。 2.鼓励学生提出不同的问题，探究物体滚动的条件与物体本 身的性质之间的关系。例如：为什么篮球和乒乓球一样转，篮球的 轮廓却比乒乓球的轮廓大？为什么篮球和足球的运动速度不同？这 是与物体本身的性质有关还是有其他因素影响？ 3.学生们通过观察实验现象和讨论，分析出影响物体滚动的 条件：物体的形状、物体的重心位置、物体的摩擦力，以及周围环 境的摩擦力、倾斜度等。

Part 3 练习强化（20分钟） 1.学生们分小组，根据所学内容自己设计实验，检验各自的 假设和理论； 2.学生们在小组内相互检查实验结果，互相提出不同意见并 进行讨论； 3.每个小组展示自己的实验结果和结论，大班共同分析和讨 论。 Part 4 教学反馈（10分钟） 1.教师通过课堂问答等方式，调查学生对本次课程内容的理 解和掌握情况； 2.教师总结本节课的教学内容并发表自己的教学反思。 教学反思 在这节课中，通过引入实验探究的方式，学生们得以在课堂上更加直观地观察和体验物体滚动的特点，探究物体滚动的条件，并掌握实验探究的方法。但在教学过程中，一些学生受到了自己固有思维方式的束缚，教师需要通过更清晰的示范和巧妙的引导，帮助他们打开思路，开展学习。除此之外，在教师组织和引导学生“参与探究”的过程中，也加强了学生们的沟通交流能力，培养了其合作意识，提高了班级整体的学习水平。

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思 一、教学目标 1.发展幼儿的身体协调能力。 2.提升幼儿的团队合作意识。 3.培养幼儿的想象力和创造力。 4.提高幼儿的自我表达能力。 二、教学准备 1.彩色海绵球10个。 2.大扭蛋带10个。 3.一个大的滚动球。 4.一个标语牌。 三、教学过程 第一步：引入 1.拿着滚动球向幼儿们展示，介绍今天的活动内容：“今天 我们的活动是有趣的滚动，让我们来玩一玩！”同时，拿出标语牌，上面写着“滚动”字样，让幼儿进行学习。 第二步：分组游戏 1.将幼儿分为四组，每组人数不超过7人。 2.给每组分配一些彩色海绵球和大扭蛋带。 3.让每个小组选择一名代表，将大扭蛋带围在腰间，并将海 绵球放在带子上。 4.让小组代表们站在教室两端，一边是“起点”，一边是 “终点”。 5.同时开放起点，让代表们竞争争取让海绵球滚到终点。 6.结束后，让幼儿交换带子，然后试着用不同的姿势让球滚动，如俯身、直立等，让幼儿们发挥想象力和创造力。 第三步：集体游戏 1.将所有的彩色海绵球放在地上，让幼儿们坐在周围形成一 个圆圈。

2.让一名幼儿推动球，其他幼儿一起伸出双手阻挡球落在自 己的脚下。 3.时刻提醒幼儿们注意安全，尽量不要踢到其他人，保持协 调和合作。 4.让每一个幼儿都有机会推动球，最终完成全部内容。 四、反思 本次教学活动旨在通过滚动运动来培养幼儿的身体协调能力和团队 合作意识。整个活动流程简单易懂，教育效果明显，孩子们表现出飞 快的反应和身体敏捷度，动作配合非常默契。学习除了搭配场地设施，也需要一定的形式灵活度，全班的氛围非常和谐。通过这次活动，孩 子们更加懂得协作的重要性，也能够主动配合教师开展各种活动。在 同学间也有了更多了解协作的体会。同时，本次活动在玩乐的过程中 锻炼了孩子们的肢体协调能力和身体素质。在后续教学中可以多运用 这种形式，让学生更快乐地学习知识。

大班科学活动教案《有趣的滚动》

大班科学活动教案《有趣的滚动》 一、教学目标 1.让大班幼儿了解滚动的基本概念和现象。 2.启发幼儿对滚动现象的好奇心和探究欲。 3.练习幼儿的观察能力，培养他们的动手能力和实验探究的乐趣。 二、教学准备 1.一些可以滚动的小球、车轮、木棍、滑轮等材料。 2.一些盛放小球或其他物体的容器，如搅拌碗、各种材质的筐篮、柿子皮、橡皮泥等。 3.一台投影仪，或者一些图片或视频资源。 4.准备一些简单的故事或动画，引导幼儿了解滚动。 三、教学步骤 步骤一：导入 •通过图片、视频等方式，引导幼儿认识滚动的概念与现象。 •提问：什么是滚动？举例说明。 •让幼儿尝试用自己的语言解释滚动现象。 •通过简单的故事或动画，引发幼儿对滚动现象的好奇心和探究欲。 步骤二：实践探究 •安排幼儿有序地围坐在教学区域，将一些球、车轮等材料放在地上，让幼儿尝试把它们推滚起来，并观察、记录滚动过程中的感受和发现。 •制作一个滑轮组，将它卡在椅子下面，让幼儿拿一个滑轮固定其中一个球，并将另一个球固定在滑轮另一端，让幼儿通过牵拉线轮，实现滑轮影响小球运动的目标，并观察、记录滚动过程中的感受和发现。 •将一些小球放在容器内，让幼儿围绕容器，讨论其是否能与容器同时保持静止；是否容易滚出容器等问题，并尝试通过改变容器倾斜度和滚动的方向、速度等，寻找规律。 •通过触碰滚动物体的方法，让幼儿观察、感受滚动时的动态惯性以及滑动的摩擦力。 步骤三：反思 •教师引导幼儿回顾心理体验和观察发现，归纳滚动现象的特点和规律，回答有关问题，观察与实验中发现的规律与知识。 •通过有趣的卡片游戏，让幼儿进一步深化对滚动的认识和理解。

幼儿园大班数学活动教案《有趣的滚动》含反思

大班数学活动教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名，认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征，初步培养幼儿观察和探索能力，快来看看幼儿园大班数学活动《有趣的滚 动》含反思教案吧。 【活动目标】 1、认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2、比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。 3、初步培养幼儿观察和探索能力。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 【活动准备】 1、示范用的皮球和图形纸片。 2、幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 【活动过程】 （一）探索圆形纸片与球体的不同。 1、小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2、引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。

指名幼儿幼儿自由说。 3、幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。 指名幼儿说一说。 4、教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。 （二）区别球体和圆柱体。 1、教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2、探索圆柱体的特点。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。 提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下 面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3、小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？ （三）幼儿操作 1、教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”。 2、找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾。 3、师幼校对。 （四）延伸

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思 大班教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主题教学活动 当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要不同点并 能正确命名，认识球体、圆柱体，建构探索发现球体与圆柱体的特质，初步培养幼儿观察和探索能力，快来看看幼儿园大班《有趣的滚动》 含反思教案吧。 活动目标： 1. ; ; 认识球体、圆柱体，探索捕捉到球体圆柱体与圆柱体 的特征。 2．较为平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别片面并 能正确命名。 3．初步培养幼儿观察和探索能力。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验式数学活动的乐趣。 5．培养幼儿边操作边讲述生活习惯的习惯。 活动准备： 1 . 示范用的皮球和图形纸片。 2 . 儿童人手一份圆形人力不足纸片和球，圆柱体积木。 活动过程： 一、探索圆形纸片与圆球圆形的不同。 1．小朋友们，你们看一看，数学老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，指路幼儿回答后再出示球。 2．引导观察发现，差异性圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。 3．小学生按小组探索圆形纸片和球体探索的不同点。 指名幼儿说一说。 4. 教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的为形式念一

念。 二、不同之处球体和圆柱体。 1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察球形圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2．探索圆柱体的特性。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。 提问：你发现它们有什么不必一样的地方。小结：像这样上 下一样粗，上面下面确实是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动 的物体叫圆柱体。 3．小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些光束像圆 柱体？ 三、幼儿操作 1．教师按提示要求指导幼儿基本完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体” 2．找一找那样搭法最稳固，请在圈里打勾 3 . 师幼校对， 活动延伸： 小学生小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区 域里找一找和圆柱体吧。 活动反思： 《纲要》指出“要尽量创设状况让幼儿实际参加探究参加活动，使他们感受现代科学探究探寻的过程和方法，体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球形和圆形的不同，幼儿通过摸 一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同，再让幼儿 动手操作球体和圆柱体，从而探求球体和圆柱体的特征。最后中幼儿 实际生活了解生活结合关于球体和圆柱体的物体。 在这节课中幼儿在操作的当中过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索探求到什么就收了，没有让幼儿真正在探索察觉到

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思大班教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名，认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征，初步培养幼儿观察和探索能力，快来看看幼儿园大班《有趣的滚动》含反思教案吧。 活动目标： 1. 认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2．比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。 3．初步培养幼儿观察和探索能力。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 1 . 示范用的皮球和图形纸片。 2 . 幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 活动过程： 一、探索圆形纸片与球体的不同。 1．小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2．引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。

3．幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。 指名幼儿说一说。 4. 教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。 二、区别球体和圆柱体。 1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2．探索圆柱体的特点。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。 提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3．小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？ 三、幼儿操作 1．教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体” 2．找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾 3 . 师幼校对， 活动延伸： 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思

大班《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名，认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征，初步培养幼儿观察和探索能力，快来看看幼儿园大班《有趣的滚动》含反思吧。 活动目标： 1. 认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2．比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。 3．初步培养幼儿观察和探索能力。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 1 . 示范用的皮球和图形纸片。 2 . 幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 活动过程： 一、探索圆形纸片与球体的不同。 1．小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2．引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。 3．幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。 指名幼儿说一说。 4. 教师小结圆形纸片和球体的区别，并用的形式念一念。 二、区别球体和圆柱体。 1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2．探索圆柱体的特点。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。

提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3．小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？ 三、幼儿操作 1．教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体” 2．找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾 3 . 师幼校对， 活动延伸： 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。 活动反思： 《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探 究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和 圆形的不同，幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同，再让幼儿动手操作球体和圆柱体，从而探索球体和圆柱体的特征。最后结合幼儿实际生活了解生活中关于球体和圆柱体的物体。 在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，让更多幼儿说出生活中球体和圆柱体的不同之处。让幼儿说一说生活中的球体、圆柱体这一环节时，可以利用PPT 的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。 小百科：立体图形是各部分不在同一平面内的几何图形，由一个或多个面围成的可以存在于现实生活中的三维图形。点动成线，线动成面，面动成体。即由面围成体，看一个长方体，正方体等的规则立体图形最多看到立体图形实物的三个面。

有趣的滚动幼儿园教案

有趣的滚动幼儿园教案 好玩的滚动幼儿园教案1 活动目标： 1、对滚动的物体发生爱好，觉察滚动物体的样子特征。 2、探究滚动轨迹与物体样子之间的关系。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所觉察的结果。 5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 活动预备： 方形积木假设干和球、木棍等各种圆的物体。 活动过程： (一)幼儿自由操作材料，觉察滚动物体的样子特征。 1、出示一圆形物体，操作滚动。 小伴侣，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言) 2、幼儿自由选择物体，进展试验操作。 3、教师幼儿共同总结实验结果。 〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢? 〈2〉引导幼儿讲解并描述自己在玩中的新觉察、新问题。 小伴侣，在玩的时候，你还觉察了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)

(二)幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。 为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以处处滚， 有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。 (三)幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体样子之间的关系。 1、幼儿自由选择材料进展试验操作。 2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。 3、教师操作两种不同的样子的物体，验证幼儿猜想。 4、师幼共同沟通试验结果：物体的滚动与它们的样子有关系，茶叶筒可以滚直是由于两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是由于两头粗细不一样。 (四)幼儿滚动自己身体 小伴侣，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。 活动反思： 在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探究到什么就收了，没有让幼儿真正在探究中去觉察问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探究产生更大的爱好。 小百科：滚动，汉语词汇，释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。 好玩的滚动幼儿园教案2 活动目标： 1。熟悉球体、圆柱体，探究觉察球体与圆柱体的特征。

幼儿园大班教案《有趣的滚动》及教学反思

幼儿园大班教案《有趣的滚动》及教学反 思 活动目标： 1.认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2．比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。 3．初步培养幼儿观察和探索能力。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 1.示范用的皮球和图形纸片。 2.幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 活动过程： 一、探索圆形纸片与球体的不同。 1．小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2．引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。 3．幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。 指名幼儿说一说。 4.教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。 二、区别球体和圆柱体。 1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2．探索圆柱体的特点。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。 提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3．小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？ 1

三、幼儿操作 1．教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体” 2．找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾 3.师幼校对， 活动延伸： 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。 活动反思： 《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的不同，幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同，再让幼儿动手操作球体和圆柱体，从而探索球体和圆柱体的特征。最后结合幼儿实际生活了解生活中关于球体和圆柱体的物体。 在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，让更多幼儿说出生活中球体和圆柱体的不同之处。让幼儿说一说生活中的球体、圆柱体这一环节时，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。 幼儿百科：立体图形是各部分不在同一平面内的几何图形，由一个或多个面围成的可以存在于现实生活中的三维图形。点动成线，线动成面，面动成体。即由面围成体，看一个长方体，正方体等的规则立体图形最多看到立体图形实物的三个面。 2

幼儿园有趣的滚动教案

幼儿园有趣的滚动教案 教案一：有趣的滚动 活动目标： 1、通过玩薯片筒等罐子，体验物体滚动的特点，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 2、尝试用自己的身体探索向指定方向滚动。 3、体验与同伴一起游戏的快乐。 重难点：体验物体滚动的特点，探索滚动轨迹余物体形状之间的关系 活动准备： 各种会滚的罐子，若干不会滚的盒子，供幼儿滚的垫子，小兔、老虎、小鹿的图片，红、黄、绿三种不同颜色的请柬。 活动过程： 一、引出课题 1、出示“百宝箱”，介绍箱子里的瓶子宝宝，罐子宝宝，盒子宝宝。 2、请幼儿给箱子里的宝宝分成两类：一类是回滚的，一类是不会滚的。 3、验证幼儿们分类的正确性，请幼儿分组上前操作。 二、提出问题,请幼儿举手回答 1、什么形状的瓶宝宝会滚？

2、什么形状的瓶宝宝不会滚? 3、请小朋友想想看还知道哪些东西会滚。 4、师幼一起小结：圆形的瓶宝宝会滚，方形有角的盒子宝宝不会滚。 三、游戏：全体幼儿一起滚动瓶宝宝并提出要求 可以用手滚动瓶宝宝也可以用脚滚动瓶宝宝；看看瓶宝宝在斜坡上滚，台阶上滚跟瓶宝宝在平地上滚有什么不一样；注意安全，小朋友之间不要相撞；当老师发出指令让瓶宝宝回家时，小朋友要马上带着自己的瓶宝宝回到自己位置上坐好。 四、表达感受 1、请幼儿说一说，自己的瓶宝宝滚的方向，滚的速度。斜坡上滚，台阶上滚，平地上滚有什么不一样。 2、师幼一起小结:直筒的瓶宝宝直的滚，一头大一头小的瓶宝宝会转着弯滚，斜坡上滚的快，台阶上会跳着滚。 五、用幼儿的身体滚 1、告之幼儿刚才邮递员叔叔给我们送来了好多请柬，是小兔妈妈、小老虎妈妈还有小鹿妈妈请大家到它们家玩，给大家准备了好多好吃的东西，不过它们有要求的:要大家滚着到它们家。 2、发给幼儿不同颜色的请柬，宣布游戏规则： 拿红颜色请柬的小朋友要滚到对面的小兔家；拿绿颜色请柬的小朋友要滚到对面的小老虎家；拿黄颜色请柬的小朋友要滚到对面的小鹿家；注意安全，滚的时候不要头碰头，脚踢脚，还有手中的请柬不

幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》

幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》 设计意图 几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。活动目标 1、感知球体、圆柱体的基本特征 2、能在摸、量、滚的活动中辨别两者异同 3、在建构球体、圆柱体组合物体的游戏中，体验合作游戏的快乐 活动重难点： 重点：感知球体、圆柱体的基本特征 难点：能在摸、量、滚的活动中辨别两者异同 活动过程： 一、开始部分 1、玩一玩 玩球游戏，通过摸、滚、踢、拍等动作玩不同的球，发现了什么？ 小结：它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周

围滚动的，这就是球体。 2、量一量 请幼儿用线、尺、小手分别量一量圆柱体的各种玩具，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。 请幼儿滚一滚圆柱体的各种玩具，说说它们是向什么方向滚动的。 小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长，看起来像柱子；滚动时，只能向两个相反的方向滚动，这就是圆柱体。 二、基本部分 球体、圆柱体的区别 1.请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。 2.引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。 小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。 3、辨别球体、圆柱体（易拉罐、卫生纸筒、可比克、各类球、玻璃豆、百度搜） 三、结束部分 灵巧的小手

大班科学教案有趣的滚动教案及教学反思

大班科学教案有趣的滚动教案及教学反思 一、前言 在教学过程中，引起学生兴趣，提高学习效率是一项非常 重要的任务。在科学教学中，传统的教学方法已经不能满足学生多样化的需求，因此滚动教案的应用成为了科学教学的一种创新方式。在探讨滚动教案的同时，需要不断反思教学，不断提升教学质量，实现教育发展的多维化。 二、滚动教案的应用 滚动教案是一种以图片、文字、动画等多媒体形式，将教 学内容展示给学生的教学方式。相对于传统的白板教学，滚动教案在视觉上更具观赏性，可以更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。 探究科学原理时，利用滚动教案可以让学生更直观地理解 并掌握知识。例如，深入探讨光能的利用，可以通过滚动教案，在黑暗的环境下照射植物的绿色叶片，让学生逐渐了解光合作用的原理。再比如，探究地球自转引起的现象时，可以展示各种图片、视频，让学生更直观地理解知识。 三、滚动教案的制作 根据不同的科学内容，教师可以采用各种不同的方式制作 滚动教案。以下是一些通用的方法。 1. 选择制作工具 制作滚动教案需要使用相应的工具，例如PPT、Keynote、Prezi等软件。PPT是较为常用的制作工具，可以通过添加图片、文字、音频、视频等元素制作滚动教案。

2. 设计教案结构 滚动教案的制作需要先设计好教案结构。需要根据教学内 容制定相应的教案结构，例如探究科学原理，可以按输入和处理、实验和验证以及输出三个阶段展示。 3. 制作教案内容 在制作滚动教案的过程中，需要注意以下几点： 1.简化内容，尽量采用图像、视频等多媒体形式展示内容，不宜过多文字叙述； 2.注意动画效果的使用，过多的动画效果会影响教学效果； 3.注意设计教案页面风格、颜色、字体排版等方面的问题。 四、教学反思 面对不断变化的教学环境，提高教学质量需要不断反思教 学经验和教学方法。以下是教学反思的一些内容。 1. 科学教学应该注重知识应用 科学教学应该注重知识应用，教师需要通过实验、展示、 讨论等多种形式，引导学生形成科学实践能力，促进学生的创新思维。 2. 重视课堂形式的探索 教师需要不断探索新的教学方式，以使课堂形式不单调， 更有效地激发学生的兴趣，提高教学效率。 3. 应对学生的心理特点 教师需要注意学生的心理特点，关注学生在学习上遇到的 问题，及时给予帮助和指导，为学生创造良好的学习环境。

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思

大班教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名，认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征，初步培养幼儿观察和探索能力，幼儿园大班《有趣的滚动》含反思教案。 活动目标： 1. 认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2．比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。 3．初步培养幼儿观察和探索能力。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 1 . 示范用的皮球和图形纸片。 2 . 幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 活动过程： 一、探索圆形纸片与球体的不同。 1．小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2．引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。

3．幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。 指名幼儿说一说。 4. 教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。 二、区别球体和圆柱体。 1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2．探索圆柱体的特点。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。 提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3．小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？ 三、幼儿操作 1．教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体” 2．找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾 3 . 师幼校对， 活动延伸： 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球

有趣的滚动-幼儿园大班科学教案

有趣的滚动-幼儿园大班科学教案 有趣的滚动_幼儿园大班科学教案 设计意图： 在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。 本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来；将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。 活动目标： 1、鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。 2、体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望。 活动准备： 1、教具： 易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表 2、操作材料： 牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座、 活动过程： 一、引题 1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。 2、2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动？ 二、提出问题： 请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。 提示：可以改变它们的形状，也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。 要求：可以先帮https://www.docsj.com/doc/9a19165221.html,助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今天想出来的办法最多。 三、幼儿操作，师巡视指导。 四、集中分享： 1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，根据他们出示的作品记录。 2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦