四年级趣味数学课程纲要2

东湾中心学校一年级《趣味数学》校本课程纲要

（必修课开设一学期总计5课时）

东湾镇中心学校陈美

第一课时找规律

教学内容：找规律

教学目标：

1、学生在探索规律中理解他们之间的的联系。

2、教会学生去发现规律的方法，找的关键的切入点。

3、培养学生不断探索的学习优秀品质。

教学方法：探索法、观察法

教学准备：小黑板、学习用具

教学过程：

一、直入主题，提出问题：

寻找规律：多媒体出示例题里的场景图

二、问：1、从图中你看到了什么？你得到了什么信息？

2、这幅图中有这样三组排列。这些排列都蕴涵着规律，今天我们就一起来学习找规律。

二、分析解决问题：思考、独立解决：1、请仔细观察下面每一行数都有什么规律，然后在括号里填入一个数，使它符合这个规律。

（１）１，５，９，１３，（），２１，２５

（２）１，３，９，２７，（）２４３，７２９

（３）１，８，２７，６４，（）２１６，３４３

（４）１，２，４，７，（）１６，２２

2. 下面数列的每一项由3个数组成的数组表示，它们依次是(1，5，9)，(2，10，18)，(3，15，27)，问第10个数组内三个数的和是多少？

三、课堂小结。

第二课时猪八戒吃了几个山桃

教学内容：猪八戒吃了几个山桃

教学目标：

1、通过独立思考，初步培养学生的逻辑思维能力，学会把文字信息转换成

数学信息。

2、进一步培养学生的计算能力和口算能力。

3、在解决数学问题中体验学习数学的兴趣。

教学方法：讲授法

教学准备：多媒体课件（ppt）

教学过程：一，思考独立解决问题：请大家看屏幕；八戒去花果山找悟空，大

圣不在家。小猴子们热情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100个，八戒高兴地说：“大家一起吃！”可怎样吃呢，数了数共30只猴子，八戒找个树枝在地上左画右画，列起了算式，100÷30＝3 (1)

二、反馈交流解答：100÷30＝3 (10)

三、总结；除数是两位数的除法，当有余数时的计算方法是？

四、解决问题：100÷30＝3.....10，特别要注意后面的余数，要有盐酸的习惯。

四、课堂小结。

第三课时小熊开店

教学内容：小熊开店

教学目标：

1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。

2、培养学生勤于动脑的习惯。

教学方法：讲授法

教学准备：多媒体课件（ppt）

教学过程：一、思考、独立解决；请大家看屏幕；一共有两筐；第一筐6元3公斤，可以算的每公斤2元，而第二筐可以算的每公斤3元。

二、反馈交流、解答：一共有两筐；第一框6元3公斤，可以算的每公斤2元；而第二筐是6元2公斤，可以算的每公斤3元。如果给12元买五公斤都从第二筐拿的话就亏了3元。如果全买下来就亏了36元。

三、总结；为什么小熊这么做会赔钱呢？四、解决问题：5公斤是第一筐当中的3公斤与第二筐当中的2公斤，60公斤就是第一筐36公斤与第二筐当中的24公斤。

五、课堂小结

第四课时唐僧师徒找桃子

教学内容：唐僧师徒摘桃子

教学目标：

1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。

2、培养学生勤于动脑的习惯。

教学方法：讲授法、讨论法

教学准备：多媒体课件（ppt）

教学过程：一、思考、独立解决：请大家看屏幕，3×4×5+1=61二、反馈交流、解答：因为这个数是小于100的，不能去猜，我们想到了用最小公倍数的有关知识去解决。最后再去验算，符合即可。

三、总结：最小公倍数在我们生活当中有着广泛的应用，我们要去多多的留心观察。

四、解决问题：3×4×5+1=61

五、课堂小结

第五课时智斗猪八戒

教学内容：智斗猪八戒

教学目标：

1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。

2、培养学生勤于动脑的习惯。

教学方法：讲授法、讨论法

教学准备：多媒体课件（ppt）

教学过程：

一、思考、独立解决：请大家看屏幕，假设是三个人吃饭，我们先给他们编上1、

2、3的序号，排列的次序就有6种，即123，132，213，231，312，321。

二、反馈交流、解答：可以推算出，五个人去吃饭，排列的次序就有24×5＝120种……10个人去吃钣就会有3628800种不同的排列次序。因为每天要吃3顿钣，用3628800÷3就可以算出要吃的天数：1209600天，也就是将近3314年。你们想想，你们能吃到这顿免费钣菜吗？”

三、总结：排列如何在我们生活当中得到应用？解决问题：

10×9×8×7×6×5×4×3×2×1=3628800 3628800÷3=1209600（天）

1209600÷365≈3314（年）。

四、课堂小结

四年级下册趣味数学第二课堂教案

四年级下册趣味数学第二课堂教案 一、趣味数学1 教学内容：趣味数学 教学目标：通过一些有趣的数学习题解答，激发学生学习数学的兴趣。通过正确解答这些习题，让学生懂得要想正确解答题目，一定要充分发挥自己的智力，有时还要打破常规。解答这些看似简单，却有迷惑性的题目，要靠认真读题，领会题目的意思，再经过充分的分析和思考，运用自己的聪明才智才能巧妙的解决。 教学过程： 一、导入： 同学们，你喜欢数学吗？你认为你对数学题的解答有信心吗？今天老师为大家准备了一些有趣的题目，不需要列复杂的算式计算，但有可能你一不小心在回答时就可能落入老师设置“圈套”里了，你想不想尝试尝试？ 二、出示例1： 一只小兔5分钟吃一棵白菜，5只小兔同时吃5棵同样大的白菜需要几分钟？ 巩固练习： 1、1个小朋友吃1个西红柿，要3分钟。5个小朋友同时吃5个同样大小的西红柿，要几分钟才能吃完？ 2、4个小朋友削4枝同样的铅笔要四分钟，照这样的速度，7个小朋友同时削7枝铅笔要几分钟？ 3、小明从学校步行到少年宫要25分钟，如果每人的步行速度相同，那么小丽，小明，小刚，小红4个人一起从学校到少年宫，需要多少分钟？ 4、同学们都喜欢唱《春天在哪里》这首歌。王丽一个人唱完这首歌需要2分钟，如果全班45人同时唱这首歌需要几分钟？ 三、出示例2： 一张长方形有四个角？用剪刀沿直线剪掉一个角后，还剩几个角？ （此题先让同学们思考后说出答案，再让学生自己拿一张长方形折一直线，沿直线剪掉一个角后，看看最终还剩几个角。让学生明白：可以沿对角线折后剪，

也可以随意折后剪。让学生明白：此题的答案应该有3个，可能还剩3个角，也可能还剩4个角，最多还剩5个角） 为了让全班同学看得更明白，把不同的剪法画在黑板上： 1、一个长方形纸有4个角，沿直线剪去一个角，最多还剩下几个角？最少 还剩几个角？ 2、一个三角形，沿直线剪去一个角后，最多还剩几个角？ 四、总结提问： 同学们觉得今天这节课的学习有趣吗？以后还想不想上这样的课？那下个星期的数学思维训练课老师还会给同学们带来更多更精彩的数学趣题的。 二、趣味数学2 教学内容：趣味数学 教学目标：通过一些有趣的数学习题解答，激发学生学习数学的兴趣。通过正确解答这些习题，让学生懂得要想正确解答题目，一定要充分发挥自己的智力，有时还要打破常规。解答这些看似简单，却有迷惑性的题目，要靠认真读题，领会题目的意思，再经过充分的分析和思考，运用自己的聪明才智才能巧妙的解决。 教学过程： 一、例1：脑筋急转弯： 晚会上，亮亮点了18支蜡烛，先被风吹灭了5支，后来又被风吹灭了3支，第二天早晨，亮亮发现还剩几支蜡烛？ 巩固练习： 1、晚上停电，小文在家点了8支蜡烛，先被风吹灭了一支蜡烛，后来又被风吹灭了2支。最后还剩多少支蜡烛？ 2、教室里有8盏灯，全部亮着，现在关掉了4盏，教室里还剩几盏灯？ 二、例2：过船问题： 25人要过一条河，只有一条船，每次只能坐5个人，至少要渡几次，才能使大家全部过河？（此题要引导学生明白每次虽然小船每次能坐5个人，但在船返回时，必须有一个人划船返回。因此，每次只能有4人上岸，而最后一次因为

“趣味数学”课程纲要

“趣味数学”课程纲要 《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。 一课程目标 1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。 2、学生通过解答比平时学习难得多的数学题，培养学生克服困难，解决困难的精神和能力。体会攻克难题后的喜悦和成就感，从而培养学生学习数学的兴趣和爱好。 3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养具有一技之长的学生。 4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。 二课程主题与内容 课程主题：数学思维训练 课程内容： 1、通过趣味数学故事了解数学历史知识；

2、通过学习掌握数学速算技巧； 3、通过学习掌握立体几何图形的拼组方法； 4、掌握生活中的等量代换趣味问题； 5、通过学习掌握数字中的一些奥秘； 6、通过拼拼摆摆锻炼孩子的动手操作能力； 7、通过学习了解数学中一些有趣的规律； 三课程实施过程 考虑学生对趣味数学的话题比较感兴趣，比较有热情，建议每一节由老师简单引导，结合数学在发展过程中一些有趣的问题、曲折感人的事情、人物等背景，与学生一起探讨。采用集体辅导、独自练习、分组活动、合作学习、实际操作、生活实践、调查研究等方法对数学中一些有名的问题、定理、悖论等进一步的深入了解和认识，感受数学的魅力。 四学生收获 通过这些题目的训练，可以培养学生的计算能力、洞察力、分析能力、图形识别能力、想像力、形象思维能力等。让学生在解决问题的过程中，获得思维的训练。 五学生评价 评价的方法很多，内容也很广。也可以由学生自我评价，觉得自己对这种学习是否有兴趣，有没有一种成就感；可以学生互评，特别是实践操作方面，学生互评，其实也就是一个学生合作学习的过程；还可以由家长来评价，评价自己的子女、评价训练的方式，方法和取

4年级趣味数学课程纲要

趣味数学课程纲要 授课时间：一学年 教学对象：四年级学生 一、课程目标 本课程要求用多种活动形式让学生通过自主的学习活动，亲自参与知识发生、发展的过程，使学生在融洽的气氛中自由思维、平等讨论和大胆想象，提高学生的自信心，使全体学生不同程度地获得成功，使不同层次的学生获得不同的发展。根据五年级学生思维发展的特点，我确定了魅力数学课的训练目标。 1、向学生提供丰富的感性材料，通过摆、拼、画等操作手段，进行思考，展开想象，培养学生的具体形象思维能力，同时侧重培养学生浓厚的数学学习兴趣。 2、培养学生思维的灵活性和敏捷性。借助学生感兴趣的情境，引导学生自主探索，侧重培养学生主动探究、尝试发现和灵活的解题的能力。 3、架起数学与生活的桥梁，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时侧重培养学生良好的思维品质。 4、挖掘隐含在天文、地理、文学方面的数学知识，体现数学学科的整合，让学生感受数学应用的广泛性。 二、课程内容 要使学生学数学、爱数学，一定要使学生对数学感兴趣。魅力数学课的内容要安排很多趣味性强的活动，在动手操作或创设情境中自

主探索，使学生在多种感官、多种媒体的作用下学中用、用中学，提高学生学习数学的兴趣。魅力数学课的内容应以数学学科的知识体系为依托，充实、吸纳一些新的数学信息。内容的选取强调广泛性、多样性和综合性，体现出源于教材而优于教材，有以下几类： 1、探索天地。 为学生提供一些具有智能性、开放性、挑战性的益智数学，激发学生的学习兴趣，发展学生的智力，提高学生的能力。 2、数学艺术。 数学里有很多文学、艺术的成分，在趣味数学中可设计数学墙报、数学手抄报、数学相声、数学饶口令、数学对联、数学谜语、几何艺术造型、家居装潢等内容，使学生深化对数学的认识，灵活应用数学知识，丰富美学教育，使数学与文学艺术有机地结合起来。 3、数学广角。 采撷一些数学小知识、小资料和数学家的故事等，旨在开阔学生的视野，提高数学素养。 三、课程实施 1、将本课程纳入课程计划，保证师资和时间。本课程有我负责具体实施，每周一课时。 2、遵循相关的课程标准要求，根据有关教育教学理论，联系学校及学生实际。 3、讲究教学艺术，提高课程实施水平。结合不同的教学内容和教学目标，灵活运用不同的方法手段，突出学生的主体性，调动学生

兴趣数学校本课程纲要（推荐五篇）

兴趣数学校本课程纲要（推荐五篇） 第一篇：兴趣数学校本课程纲要 《兴趣数学》校本课程纲要 课程名称：兴趣数学课程类型：数学思维拓展授课教师：李雅梅授课对象：我校各年级段学生 开设办法：选修课，低、中、高四个年级集中教学 一、课程开发原则与开发背景 1、开发原则：《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《趣味数学》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。 2、开发背景：“数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。 数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可

四年级趣味数学课程纲要2

东湾中心学校一年级《趣味数学》校本课程纲要 （必修课开设一学期总计5课时） 东湾镇中心学校陈美 第一课时找规律 教学内容：找规律 教学目标： 1、学生在探索规律中理解他们之间的的联系。 2、教会学生去发现规律的方法，找的关键的切入点。 3、培养学生不断探索的学习优秀品质。 教学方法：探索法、观察法 教学准备：小黑板、学习用具 教学过程： 一、直入主题，提出问题： 寻找规律：多媒体出示例题里的场景图 二、问：1、从图中你看到了什么？你得到了什么信息？ 2、这幅图中有这样三组排列。这些排列都蕴涵着规律，今天我们就一起来学习找规律。 二、分析解决问题：思考、独立解决：1、请仔细观察下面每一行数都有什么规律，然后在括号里填入一个数，使它符合这个规律。 （１）１，５，９，１３，（），２１，２５ （２）１，３，９，２７，（）２４３，７２９ （３）１，８，２７，６４，（）２１６，３４３ （４）１，２，４，７，（）１６，２２ 2. 下面数列的每一项由3个数组成的数组表示，它们依次是(1，5，9)，(2，10，18)，(3，15，27)，问第10个数组内三个数的和是多少？ 三、课堂小结。 第二课时猪八戒吃了几个山桃 教学内容：猪八戒吃了几个山桃 教学目标： 1、通过独立思考，初步培养学生的逻辑思维能力，学会把文字信息转换成 数学信息。 2、进一步培养学生的计算能力和口算能力。 3、在解决数学问题中体验学习数学的兴趣。 教学方法：讲授法 教学准备：多媒体课件（ppt） 教学过程：一，思考独立解决问题：请大家看屏幕；八戒去花果山找悟空，大

圣不在家。小猴子们热情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100个，八戒高兴地说：“大家一起吃！”可怎样吃呢，数了数共30只猴子，八戒找个树枝在地上左画右画，列起了算式，100÷30＝3 (1) 二、反馈交流解答：100÷30＝3 (10) 三、总结；除数是两位数的除法，当有余数时的计算方法是？ 四、解决问题：100÷30＝3.....10，特别要注意后面的余数，要有盐酸的习惯。 四、课堂小结。 第三课时小熊开店 教学内容：小熊开店 教学目标： 1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。 2、培养学生勤于动脑的习惯。 教学方法：讲授法 教学准备：多媒体课件（ppt） 教学过程：一、思考、独立解决；请大家看屏幕；一共有两筐；第一筐6元3公斤，可以算的每公斤2元，而第二筐可以算的每公斤3元。 二、反馈交流、解答：一共有两筐；第一框6元3公斤，可以算的每公斤2元；而第二筐是6元2公斤，可以算的每公斤3元。如果给12元买五公斤都从第二筐拿的话就亏了3元。如果全买下来就亏了36元。 三、总结；为什么小熊这么做会赔钱呢？四、解决问题：5公斤是第一筐当中的3公斤与第二筐当中的2公斤，60公斤就是第一筐36公斤与第二筐当中的24公斤。 五、课堂小结 第四课时唐僧师徒找桃子 教学内容：唐僧师徒摘桃子 教学目标： 1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。 2、培养学生勤于动脑的习惯。 教学方法：讲授法、讨论法 教学准备：多媒体课件（ppt） 教学过程：一、思考、独立解决：请大家看屏幕，3×4×5+1=61二、反馈交流、解答：因为这个数是小于100的，不能去猜，我们想到了用最小公倍数的有关知识去解决。最后再去验算，符合即可。 三、总结：最小公倍数在我们生活当中有着广泛的应用，我们要去多多的留心观察。 四、解决问题：3×4×5+1=61 五、课堂小结

四年级趣味数学教案(精彩4篇)

四年级趣味数学教案（精彩4篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

四年级趣味数学教案(5篇)

四年级趣味数学教案（5篇） 幼儿园中班数学教案篇一 活动目标： 1、复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。 2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。 3、能与同伴合作，并尝试记录结果。 4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 图形宝宝图片、背景图、固体胶、纸、环境布置 活动重点： 复习巩固对几何图形的认识 活动难点： 运用几何图形进行拼搭创造 活动流程： 引出课题游戏巩固活动延伸 （一）引出课题 1、分别出示4种图形，提问：“你们知道它们是谁？” 2、它们长得怎么样？ （二）游戏巩固 1、游戏：捉迷藏 a、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。 b、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？ 2、游戏：小小邮递员 a、图形宝宝请幼儿为小动物送饼干，并说明要求。 b、幼儿送饼干。 c、师作一定的评价。 d、幼儿吃饼干（幼儿自由选择饼干） 提问：你吃了什么形状的饼干？ 3、游戏：拼图 a、图形国王装修皇宫，想请幼儿拼画。 b、幼儿发挥想象，自由拼图。 c、请幼儿介绍自己的作品。 （三）活动延伸 将剩下的图形投放到区角活动中。 教学反思： 中班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是中班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。 趣味数学教案篇二 教学要求： 1.使学生能有效地使用自己的眼、耳、鼻、舌、身，获得准确的感性材料。

2. 培养学生对看到的、听到的事物进行了深入理解和准确把握。 3. 观察力的训练是伴随着理解思维而进行的，同时也检查你的记忆力。 教学重点： 培养学生的对看到的`、听到的事物进行了深入理解和准确把握。 教学难点： 开拓学生是思维能力。 教学过程： 一、导入新课： 要使自己更聪明，就要经常训练自己的头脑，在多观察、多思考问题中使思路灵活，就能找到解决问题的方法。所以观察力的训练是伴随着理解思维而进行的，同时也检查你的记忆力，即你是否见多识广，你是否一看就清楚，或者一听就明白。愿这一节课能使你的头脑更灵活。 二、知识新授与应用 1.课件出示：一组有趣的图片 图1：柱子是圆的还是方的？仔细看一看。 让学生先同桌互相说一说，看到了什么？ 图2：看着黑点身体前后移动。 让学生跟着要求做，然后说一说看到的。 图3：有多少个黑点？ 图4：是静的还是动的？ 图5：“弗雷泽螺旋”是最有影响的幻觉图形。 你所看到的好像是个螺旋，但其实它是一系列完好的同心圆！这幅图形如此巧妙，以至于会促使你的手指沿着错误的方向追寻它的轨迹 教师介绍学生认识。 2、练习。 三、回顾小结： 学生谈收获。 四年级趣味数学教案篇三 常见的数量关系是小学数学教学的一个重要内容。单价×数量=总价，速度×时间=路程这两个常见的数量关系，学生在日常生活和以前解答各种应用题时都遇到过，只是没有加以概括，形成规律性的认识。本课的关键是如何通过实际的例子，使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用。 小学生具有强烈的好奇心和要求独立的意识。因此，在课堂上应把内容放手交给学生，为他们提供独立思考，独立解决问题的时间和空间。在本节课上，我并没有简单地把数量关系告诉学生，而是让学生找找黑板上的这些题有哪些相同点，引导他们通过小组合作，讨论，共同探究出单价×数量=总价，速度×时间=路程这两个数量关系，使每一个学生真正成为学习的主人。在教学单价×数量=总价时，让学生找出例题的共同点，学生的回答出乎我的意料，几乎不用怎么引导，学生就找出了共同点，而且，给共同点命名，只有总价是老师加以引导，单价和数量都是学生自己命名；速度和时间是一名学生直接说出，因为在平时的讲课中我有涉及到，学生记忆深刻，我在表扬学生生活经验积累丰富的同时，让学生找出速度、时间和路程，还让学生列举大量的生活实例，进一步认识单价、速度等概念。 好玩的数学趣味教学设计方案篇四

小学数学：《兴趣数学》校本课程纲要

（兴趣数学）校本课程纲要 一、课程开发原则与开发背景 1、开发原则：（趣味数学）课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难〃的理念放在第一位，故名"趣味数学〃。本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、生动的教学气氛，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探究、去觉察、去体验，让他们亲身感想数学知识。依据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。通过学生的探究和觉察感受到有趣有用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成绩，有信心学好数学。游戏是儿童最好的学习方法和途径，而数学言语却以简练和逻辑为特点。为了把抽象的数学符号变为生动生动的形象符号，让儿童更乐于接受，更简单掌握，（趣味数学）将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、觉察学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方法轻松掌握所学的知识。 2、开发背景："数学是思维的体操〃。作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的

特点，为培养开展学生的制造性思维品质提供了极大的空间。 数学是学习现代科学技术必不可少的根底和工具，是根底教育的重要组成局部，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生开展, 形式健全人格，具有终身连续开展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，开展教学才能，提供了最正确的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。 二、课程主题与内容 课程主题：数学思维训练 课程内容： 1、通过趣味数学故事了解数学历史知识； 2、通过学习掌握数学速算技巧； 3、通过学习掌握立体几何图形的拼组方法； 4、掌握生活中的等量代换趣味问题； 5、通过学习掌握数字中的一些神奇； 6、通过拼拼摆摆锻炼孩子的动手操作能力;

四年级趣味数学教案

四年级趣味数学教案 四年级趣味数学教案1 教学目标： 1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数、数量，也可以表示数量关系。 2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。 3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。 教学重点：会用字母表示数量关系 教学难点：理解含有字母的式子的意义 教学过程： 一、创设情境，激发探究欲望： 1、儿歌引入： 学生初步体会字母具有的概括性。 同学们都熟悉这样一首儿歌吧： 1只青蛙1张嘴， 2只青蛙2张嘴， 3只青蛙3张嘴， … 和同学们交流一下。你能用一句话表示这首儿歌吗? 学生汇报： 二、联系生活实际，体会字母表示数的必要性和意义： 1、妈妈和淘气比年龄： 学生初步体会妈妈年龄和淘气年龄的关系： 淘气1岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示： 淘气2岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示： …

如果淘气的年龄为a岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢?怎么表示： 2、摆图形： 学生体会字母表示数的必要性和意义： 出示图形：摆一个三角形需要3根小棒，摆2个这样的三角形需要多少根小棒?摆10个呢?摆a个呢? 生发现寻找规律能帮助我们更快地解决问题，从而产生寻求规律的必要性。为了简洁、清晰地表示规律，需要引入字母，用a代表摆任意的三角形。 生列式：师强调a×3的写法。 三、巩固练习，强化新知： 1、练习：试一试： 第一题：回到刚开始的儿歌，老师再添两句。 你能用一句话说一说这首儿歌吗?为什么? 第二题：哈雷彗星这道题是难点，学生容易错，让学生说出为什么。 用字母既可以表示数、又可以表示两个数的关系，还可以表示什么?(计算公式)你能举例说明吗? 练习第三题： 还可以表示什么?(运算定律)你能举例说明吗? 练习第四题： 四、总结：揭示课题，用字母表示数有什么好处吗?联系生活实际说一说在什么地方用到用字母表示数。 四年级趣味数学教案2 教学目标： 1、结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。 2、探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。 教学重点： 体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。 教学难点： 引导学生经历抽象概括(即符号化)的过程。

四年级趣味数学教案【5篇】

四年级趣味数学教案【优秀5篇】 好玩的数学趣味教学设计方案篇一 一、教材分析 （一）教材地位和作用 圆是常见的几何图形之一，不仅在日常生活中被广泛应用，在几何中也占有重要的地位，而且是进一步学习数学以及其他学科的重要基础。本节讲的是圆与圆的五种位置关系， （二）教学目标 知识与技能 （1）了解圆与圆的五种位置关系，掌握运用圆心的距离的数量关系或用圆与圆交点个数来确定圆与圆的五种位置关系的方法。 （2）了解切线、割线的概念。 过程与方法 通过生活中的实际事例，探索圆与圆的五种位置关系 情感态度与价值观 学生通过操作，实验，发现，确认等数学活动，从探索圆与圆的位置关系中，体会运动变化的观点，量变到质变的辨证唯物主义的观点，感受数学中的美感 （三）重点、难点 重点：利用数量关系揭示圆与圆的位置关系 难点：利用圆与圆位置关系解决实际问题

二、教法学法 教法的设计情境创设设疑启发引导交流探索创新 学法的设计观察猜想自主探究合作交流归纳创新 三、教与学互动设计 1、情境引入 2、合作探究 3、得出结论 4、巩固新知 5综合拓展 6布置作业 1、情境引入 本节课我是这样导入的，首先出示四幅图片。【同学们你们观察这些图片，找一找其中的圆有哪些位置关系，请用自己的语言表达出来。】 同学们会各抒己见，老师不要过早的下结论，而是让同学们在下一环节继续探究。 2、合作探究 在这一环节我让同学们拿出事先做好的圆，让他们小组合作探究圆和圆之间到底有几种位置关系。 老师巡回指导 3、得出结论 【为了让同学们更深刻的理解掌握圆与圆的五种位置关系，教师

演示课件。学生观看并总结结论。圆与圆之间有五种位置关系：相离外切相交内切内含】 为了让同学们更加深刻的理解圆与圆的五种位置关系，在这里我又引导同学们从焦点个数对两圆位置关系进行分类。 为了让同学们理解圆心之间的距离在五中位置关系中和两圆半径之间有怎样的数量关系我在这里设计了五种动画课件，教师演示让同学们进行归纳。 4巩固新知 为了巩固以上知识，我在这里设计了三个简单的练习题，只是简单的应用五种位置关系中圆心和半径之间的数量关系。 为了提高同学的能力，只是简单应用还不够，于是我又设计了例题。因为例题有难度所以需要师生共同完成。 5综合拓展 为了巩固以上学习的内容我在这里设计一个练习题，希望同学们能够独立完成。 为了提高同学们学习数学的兴趣我在这里设计了一个环节，争当小小设计师。这一环节既能提高同学们学习数学的兴趣又能提高同学们的能力。同时还能活跃课堂气氛，让同学们体会到生活中处处有数学，数学就来源于生活，同时课堂变的丰富多彩让同学们能够学着乐乐着学。 6布置作业 最后一个环节是布置作业，我的说课到此就结束了

四年级下册数学课程纲要

四年级下册数学课程纲要 为培养学生学习数学的兴趣，使学生了解数学的实际应用，培养学生的创新意识和实践能力，根据数学教学要求的需要，特别制定了该学期的课程纲要。一教学内容： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学实践活动等。 二学期目标： 1、知识目标 本学期以大纲为导航，让学生熟练掌握这学期应学的知识。并且让学生把书本知识和实际生活知识联系起来，不能让数学脱离生活。加强平面图形的认识，提高计算速度，提高学生对应用题的理解能力，加强对实际问题的理解。 2、能力目标： 本学期培养学生独立自主的能力，在课堂上培养学生用讨论法学习知识，用检查法检查自己的题，把课堂送给学生，让学生学会发挥自己的主体能力。本册教材继续把发展学生的理解能力作为研究的一个中心，增加实践能力。继续发展学生的智力，培养学生分析、比较和综合能力，培养学生抽象概括的能力和判断推理的能力。培养学生从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。培养学生解决问题策略的多样性与运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。 3、教育教学目标： 尽自己最大的努力取得优异的成绩，师生合作努力完成教育教学 三教材分析： 1、教学内容分析 本册书以大纲为依据，紧密的和前面的知识联系起来，并肩负着自己的使命，书中有师生互动的内容，发挥了学生的主体性。书中还加强了直观的操作，以便更好的发挥学生的分析判断能力，书中还重视了知识的迁移，培养了学生的创新意识。在实际生活中使学生体验数学与实际的联系。把学到的知识用到实际生活中去。 2、教学重点

四年级趣味数学教案

四年级趣味数学教案 你知道怎么写四年级趣味数学教案吗?字母表示数是代数学习的首要环节，理解字母表示数的意义是学习代数的关键。一起看看四年级趣味数学教案!欢迎查阅! 四年级趣味数学教案1 教学目标： 1、让学生理解和把握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数、数量，也可以表示数量关系。 2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。 3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。 教学重点：会用字母表示数量关系 教学难点：理解含有字母的式子的意义 教学过程： 一、创设情境，激发探究欲望： 1、儿歌引入： 学生初步体会字母具有的概括性。 同学们都熟识这样一首儿歌吧： 1只青蛙1张嘴， 2只青蛙2张嘴， 3只青蛙3张嘴， … 和同学们沟通一下。你能用一句话表示这首儿歌吗? 学生汇报： 二、联系生活实际，体会字母表示数的必要性和意义： 1、妈妈和淘气比年龄： 学生初步体会妈妈年龄和淘气年龄的关系： 淘气1岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示： 淘气2岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示： … 假如淘气的年龄为a岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢?怎么表示： 2、摆图形： 学生体会字母表示数的必要性和意义： 出示图形：摆一个三角形需要3根小棒，摆2个这样的三角形需要多少根小棒?摆10个呢?摆a个呢? 生觉察查找规律能关怀我们更快地解决问题，从而产生寻求规律的必要性。为了简洁、清晰地表示规律，需要引入字母，用a代表摆任意的三角形。 生列式：师强调a×3的写法。 三、稳固练习，强化新知： 1、练习：试一试： 第一题：回到刚开始的儿歌，老师再添两句。 你能用一句话说一说这首儿歌吗?为什么? 第二题：哈雷彗星这道题是难点，学生简洁错，让学生说出为什么。 用字母既可以表示数、又可以表示两个数的关系，还可以表示什么?(计算公式)你能举例说明吗?

趣味数学课程纲要

趣味数学?校本课程纲要 一、根本工程 课程名称：?趣味数学? 课程类型：学科拓展类 授课对象：四—六年级 二、课程开发价值与开发前景 1、开发价值：在知识经济的时代，强烈的创新意识与思维能力日益构成人的素质，形成人的力量的根本要素。在未来社会中，一个完全没有创造力思维能力的人其生存质量是不理想的，教育是否培养出具有严密的思维能力和具有创造精神的新人，是当今素质教育的核心所在。创造性思维是创造能力的核心，也是创造精神和创造能力培养的立足点，毋容置疑的是，从小加强以学生创造性思维方法的训练和创造性思维品质的培养，对于实施素质教育具有深远的意义。 2、开发前景：“数学是思维的体操〞。作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养开展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。 数学是学习现代科学技术必不可少的根底和工具，是根底教育的重要组成局部，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生开展，形式健全人格，具有终身持续开展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，开展教学才能，提供了最正确的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。 三、具体内容 1、课程目标 〔1〕进一步拓展和延伸课堂上的数学知识，弥补以往因时间、应试、包括教师自身因素产生的教材利用不充分情况，做到真正意义上的“用教材〞。 〔2〕通过了解更多的数学家的故事、接触更多优秀的数学书籍，使学生逐步了解数学的历史性、人文性，从而得到数学的精神、思想和方法的熏陶。 〔3〕通过组织各种数学游戏，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的丰富性、趣味性、实用性，增强学生学习数学的内动力。 2、课程内容 数学学习不是追求要学会多少知识或是掌握什么方法，而是为吸引学生主动参与学习，培养学生汲取生活中的数学知识的能力。因此，本课程将从文化渗透、知识延伸、方法提炼三方面对课堂教学进展拓展。 〔1〕数学阅读——让学生了解数学的人文性 现在不少学校和家长都比拟重视孩子学科外的知识拓展，但是学生对于数学史和数学家的故事却鲜为人知，即便看到、听到也兴趣不大。在我们苏教版的教材上每个单元里根本都有这样的数学小故事，但是很多教师忽略了它的存在和价值，很少有教师带着学生一起阅读，即便有教师注意到了，也只是让学生在课的结尾或早读课中自己读一读，不曾让学生感受故事的背后是怎样的。

四年级趣味数学教案(优秀3篇)

四年级趣味数学教案（优秀3篇） 好玩的数学趣味教学设计方案篇一 1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册 P81例1及P82做一做的第1题。 2、教材地位及作用 本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 3、本节课的教学目标 知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。 能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。 情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 4、教学重、难点的确定 重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。 难点：认识每个大格刻度各代表几分。 1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。 2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。 一、创设情境，设疑导入 1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在

我们身边，和我们一起上课、做游戏。今天为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床？什么时候出发去学校？（课件出示挂钟，学生读时间）哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。（课件出示P81的主题图） 2、质（)疑：面对主题图，学生发现钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的冲突，他们会根据钟面猜测、争辩，急于弄清楚学校是什么时候开始上课的，老师就此点明课题并板书。 二、合作探究，学习新知 1、认识钟面刻度 （1）学生观察学具钟，小组交流，老师巡视。 （2）汇报、补充，课件演示学生反馈的结果。 （3）讨论：时针走多少是1时？分针走多少是1分？时针走到刻度1上表示什么？分针走到刻度1上又表示什么？ （4）数一数，算一算：分针从12走到每个大格刻度上各经过几小格？每个大格刻度分别表示多少分？分针走一圈，一共经过了多少分？ （5）课件演示：分针走到刻度1经过了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2经过10小格，刻度2表示10分…… （6）学生把结果填在P81的钟面刻度图上，尝试用最快的速度记住每个大格刻度各表示几分。 （7）交流记忆方法。 2、认读分针指在大格刻度上的时间 （1)释疑：学校到底什么时候开始上课呢？(8时15分）愿意把你认识时间的方法介绍给同学们吗？在小组中互相说一说吧。 （2）指名学生介绍方法，教师进行小结。 （3）（把例1的3个钟面帖在黑板上）指名学生读出时间。 （4）学生试用两种表示方法把黑板上三个钟面的时间写在练习本上。

四年级趣味数学教案【优秀10篇】

四年级趣味数学教案【优秀10篇】 作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是人见人爱的小编分享的四年级趣味数学教案【优秀10篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。 幼儿园大班数学教案篇一活动目标 1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。 2、发挥想像力、创造力，并能完整地表达。 活动准备 1、纸环，绳子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、小棒等。 活动过程 一、感受连接 1、教师：小朋友，我们来做一个找朋友的游戏吧！音乐响起来的时候，你们就去找朋友，音乐停止时，你们也停下来，老师看看谁能找到好朋友，好不好？ 2、游戏：找朋友 教师：嗯，老师看出来了xxx和xxx是好朋友，老师说的对吗？ 你知道老师是怎么知道的你们两个是好朋友吗？ 因为你们两个拉起手来了，连接在一起了。 二、尝试连接 （1）出示两个纸环 教师：谁能想办法把这两个纸环连接在一起呢？ （启发幼儿积极动脑筋，想出多种办法连接。） （2）出示生活中经常要用到的东西 教师：你们认识这些东西吗？它们都叫什么名字？ 它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗？ （3）幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。 三、经验交流 （1）你是选用哪两样东西的？用什么方法把它们连接起来的？ （让幼儿分别说说自己的连接方法。） （2）连接的方法很多，可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。 鼓励幼儿想出更多的连接方法。 四、探索操作 1、请幼儿发挥想像，再次将物品连接起来。 2、教师观察指导，并给予提示和帮助。 五、展示作品 幼儿介绍自己的连接作品，分享成功的快乐。 好玩的数学趣味教学设计方案篇二教材分析 《分数乘整数》是苏教版小学数学第十一册第三单元的内容。这节的内容是在已学整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行教学的#39;。分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，只是这里变成了分数。对今后求几个加数的和的简便运算用乘法来解决。注重培养学生的计算能力。 学情分析 学生已学过整数乘法的意义，约分和分数加法计算。学生可以利用分数加法来推导出分数乘整数时只需把分子和整数相乘的积做分子，分母不变。 学生在刚学习分数乘法时，可能会有时想不到先约分，在课堂教学时要注意加以强调。

四年级趣味数学教案5篇

四年级趣味数学教案5篇 好玩的数学趣味教学设计方案篇一 一、教材分析 （一）教材地位和作用 圆是常见的几何图形之一，不仅在日常生活中被广泛应用，在几何中也占有重要的地位，而且是进一步学习数学以及其他学科的重要根底。本节讲的是圆与圆的五种位置关系， （二）教学目标 学问与技能 （1）了解圆与圆的五种位置关系，把握运用圆心的距离的数量关系或用圆与圆交点个数来确定圆与圆的五种位置关系的方法。 （2）了解切线、割线的概念。 过程与方法 通过生活中的实际事例，探究圆与圆的五种位置关系 情感态度与价值观 学生通过操作，试验，发觉，确认等数学活动，从探究圆与圆的位置关系中，体会运动变化的观点，量变到质变的辨证唯物主义的观点，感受数学中的美感 （三）重点、难点

重点：利用数量关系提醒圆与圆的位置关系 难点：利用圆与圆位置关系解决实际问题 二、教法学法 教法的设计情境创设设疑启发引导沟通探究创新 学法的设计观看猜测自主探究合作沟通归纳创新 三、教与学互动设计 1、情境引入 2、合作探究 3、得出结论 4、稳固新知 5综合拓展 6布置作业 1、情境引入 本节课我是这样导入的，首先出示四幅图片。【同学们你们观看这些图片，找一找其中的圆有哪些位置关系，请用自己的语言表达出来。】同学们会各抒己见，教师不要过早的下结论，而是让同学们在下一环节连续探究。 2、合作探究 在这一环节我让同学们拿出事先做好的圆，让他们小组合作探究圆和圆之间究竟有几种位置关系。

教师巡回指导 3、得出结论 【为了让同学们更深刻的理解把握圆与圆的五种位置关系，教师演示课件。学生观看并总结结论。圆与圆之间有五种位置关系：相离外切相交内切内含】 为了让同学们更加深刻的理解圆与圆的五种位置关系，在这里我又引导同学们从焦点个数对两圆位置关系进展分类。 为了让同学们理解圆心之间的距离在五中位置关系中和两圆半径之间有怎样的数量关系我在这里设计了五种动画课件，教师演示让同学们进展归纳。 4稳固新知 为了稳固以上学问，我在这里设计了三个简洁的练习题，只是简洁的应用五种位置关系中圆心和半径之间的数量关系。 为了提高同学的力量，只是简洁应用还不够，于是我又设计了例题。由于例题有难度所以需要师生共同完成。 5综合拓展 为了稳固以上学习的内容我在这里设计一个练习题，盼望同学们能够独立完成。 为了提高同学们学习数学的兴趣我在这里设计了一个环节，争当小小设计师。这一环节既能提高同学们学习数学的兴趣又能提高同学们的力量。

趣味数学

索引 《趣味数学》校本课程纲要 一、课程开发原则与开发背景 1、开发原则：《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。 游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《趣味数学》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。 2、开发背景：“数学是思维的体操”。作为一门研究数

量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。 数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。 二、课程主题与内容 课程主题：数学思维训练 课程内容： 1、通过趣味数学故事了解数学历史知识； 2、通过学习掌握数学速算技巧； 3、通过学习掌握立体几何图形的拼组方法； 4、掌握生活中的等量代换趣味问题； 5、通过学习掌握数字中的一些奥秘； 6、通过拼拼摆摆锻炼孩子的动手操作能力；