浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感
浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感
小学语文教学是指在小学阶段对语文知识进行教学。语文是一门综合性极强的学科，包括词语、语法、修辞、文学等很多方面。而学生的语感在很大程度上决定了他们对语文的理解和运用，在语文学习中扮演着非常重要的角色。这篇文章就针对如何培养学生语感问题作一些浅谈。
一、背诵文学名篇
在小学的语文课上，老师常常会要求学生背诵古代文学名篇、现代文学佳作等。而这些名篇可以通过诵读进一步增强学生的语感，通过动情、细致、呼之欲出的表现出经典名篇中的情感，进而增进学生对语文的理解和爱好。同时，学生背诵这些文学名篇时可以从中获得一些优美的句子，并通过模仿这些句式进一步提高语感，让自己的语言能力日渐递进。
二、有声朗读
有声朗读是指以适当的语音语调，将课文或文章朗读出来。在小学教学中，老师可以通过有声朗读来引导学生，调整学生的语言习惯、语音语调等，引导学生从而对语文产生更深层次的感觉。通过课文朗读，我们可以让学生深切体会语言、情感和意境，从而让他们感受到语言的魅力。
三、夯实词汇积累
词汇是语言的基础，需要通过大量的积累才能掌握。而词汇的
积累又需要不断的巩固和补充。在小学教育中，老师需要定期对学生进行词汇测试，发现学生词汇量不足的地方，加强学生的词汇积累。而通过早期的词汇积累，孩子们在成长过程中就能够建立自己的语感，并逐步深化。
四、注重文学欣赏
文学是我们了解人性和情感的一种手段，通过文学，我们可以更好的理解世界。在小学语文课上，老师可以通过篇章精选的方式，让学生了解各类文学作品的风格和特点。在读完作品后，通过情感交流，让学生展开讨论，对学生进行语言表达的训练，并从中感受语言的魅力和魔力。
五、发挥语文游戏的作用
语文游戏是应用教育的一种重要形式。在小学语文教育中，教育者可以利用一些有趣引人的语文游戏为教学活动提供更好的载体，减轻学生的学习负担，增加乐趣，进而加强学生语感的培养。
六、多元化的语言实践
在语文教育中，教师应该注重学生的语言实践能力。通过多元化的语言实践，培养学生的语感，让学生在学习中不断巩固语言知识，并加强语言能力。在语言实践中，学生可以通过听、说、读、写等方式进一步增强自己的语感和语言能力。
通过以上几种方法，我们可以培养学生的语感，让学生在学习
语文的过程中更好的吸收和理解知识。语感的培养是一项长期的任务，需要一步一步地来，同时教育者还需注意学生的差异性，因材施教，切忌一刀切式的处理问题，才能让语文教育实现真正意义上的开放、自由和创新。
提升小学语文语感的方法
提升小学语文语感的方法介绍 语文是小学生重要的学科之一，也是他们基础学科的核心。注重学生语感的培养可以帮助小学生提高自己的语文学习能力和文化素养。提升小学生的语感需要持之以恒的努力和不断的实践。在本文中，我们将讨论以下几种有效的方法。 方法一：多读书 阅读是提高小学生语感的有效途径之一。不管是看图书、报刊杂志、还是看课外读物，阅读能够激发小学生们的想象力，增加他们的词汇量，锻炼他们的语感，帮助他们提高阅读理解能力和写作能力。尤其是在读课外书的时候，建议老师和家长可以多提供有趣的、适合孩子们年龄段的读物。对于阅读过的书，家长或老师也可以与孩子一起分享自己的感受和思考，以此来促进孩子语感的提高。 方法二：多写作 写作能够让小学生将所学知识用于实践，也能帮助他们增强语感。小学生可以通过写作来梳理自己的思路，表达自己的想法，了解自己的思维习惯和逻辑思考能力。老师或家长可以给小学生一些写作练习，比如写日记、写小故事等，来帮助他们提高写作技巧和表达能力，并且及时给予他们反馈，以便进一步强化成果。
方法三：多培养想象力 想象力是提高小学生语感的重要部分。小学生可以通过阅读或者游戏来刺激自己的想象力，老师或家长可以鼓励他们想象和思考一些未来、幻想、梦境等内容，丰富他们的想象空间。同时，老师和家长也可以提供一些具体的素材或图片来强化他们的想象力，这样可以帮助他们更直观地理解词语和文字的含义。 方法四：多学习文化 文化是语文的重要内容，也为培养小学生的语感提供了有趣的素材。小学生可以通过学习古诗词、故事、历史等方面来增强自己的语感，培养文化素养。家长和老师可以引导小学生读经典著作、欣赏经典音乐、观看优秀电影等方式来帮助小学生接触多种文化素材，加强对文化的认识和理解。 方法五：多接触新知识 小学生进入学校后，他们的语文知识会逐渐增加，老师和家长应该定期帮助他们巩固以前学习的知识，同时不断扩大他们的词汇量。可以在习近平等著名人士的演讲、书信中寻找一些典型的句子，或者选用一些经典的文章让小学生多加接触、学习。这些知识的吸收可以帮助小学生丰富自己的语言素养，强化语感。 总结 所有的方法都应持之以恒，才能有效地提升小学生的语感。家长和老师可以通过多方面的方法帮助孩子们锻炼语感，从而让他们在日后的学习和生活中受益无穷。
浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感
浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感 小学语文教学是指在小学阶段对语文知识进行教学。语文是一门综合性极强的学科，包括词语、语法、修辞、文学等很多方面。而学生的语感在很大程度上决定了他们对语文的理解和运用，在语文学习中扮演着非常重要的角色。这篇文章就针对如何培养学生语感问题作一些浅谈。 一、背诵文学名篇 在小学的语文课上，老师常常会要求学生背诵古代文学名篇、现代文学佳作等。而这些名篇可以通过诵读进一步增强学生的语感，通过动情、细致、呼之欲出的表现出经典名篇中的情感，进而增进学生对语文的理解和爱好。同时，学生背诵这些文学名篇时可以从中获得一些优美的句子，并通过模仿这些句式进一步提高语感，让自己的语言能力日渐递进。 二、有声朗读 有声朗读是指以适当的语音语调，将课文或文章朗读出来。在小学教学中，老师可以通过有声朗读来引导学生，调整学生的语言习惯、语音语调等，引导学生从而对语文产生更深层次的感觉。通过课文朗读，我们可以让学生深切体会语言、情感和意境，从而让他们感受到语言的魅力。 三、夯实词汇积累 词汇是语言的基础，需要通过大量的积累才能掌握。而词汇的
积累又需要不断的巩固和补充。在小学教育中，老师需要定期对学生进行词汇测试，发现学生词汇量不足的地方，加强学生的词汇积累。而通过早期的词汇积累，孩子们在成长过程中就能够建立自己的语感，并逐步深化。 四、注重文学欣赏 文学是我们了解人性和情感的一种手段，通过文学，我们可以更好的理解世界。在小学语文课上，老师可以通过篇章精选的方式，让学生了解各类文学作品的风格和特点。在读完作品后，通过情感交流，让学生展开讨论，对学生进行语言表达的训练，并从中感受语言的魅力和魔力。 五、发挥语文游戏的作用 语文游戏是应用教育的一种重要形式。在小学语文教育中，教育者可以利用一些有趣引人的语文游戏为教学活动提供更好的载体，减轻学生的学习负担，增加乐趣，进而加强学生语感的培养。 六、多元化的语言实践 在语文教育中，教师应该注重学生的语言实践能力。通过多元化的语言实践，培养学生的语感，让学生在学习中不断巩固语言知识，并加强语言能力。在语言实践中，学生可以通过听、说、读、写等方式进一步增强自己的语感和语言能力。 通过以上几种方法，我们可以培养学生的语感，让学生在学习
小学语文教案：培养学生的语感和表达能力
小学语文教案：培养学生的语感和表达能力引言： 语文教育在小学阶段是非常重要的，它不仅是学生学习和掌握语言 的基础，更是培养学生语感和表达能力的关键时期。本文将从教学目标、教学重点和教学方法三个方面，探讨如何进行小学语文教学，以 培养学生的语感和表达能力。 一、教学目标： 1. 培养学生的阅读能力：通过教学让学生能够流畅地朗读，准确理 解文章内容，并引导他们从中获得启示和思考。 2. 培养学生的写作能力：通过教学培养学生的写作兴趣和能力，让 他们掌握写作的基本规范和技巧，能够准确、清晰地表达自己的思想 和观点。 3. 培养学生的欣赏能力：通过教学引导学生欣赏文学作品，提高他 们的审美水平，培养审美情趣和文学素养。 二、教学重点： 1. 建立正确的语感：通过课文的阅读和讲解，引导学生建立起对词语、句子和文章整体的感知和理解，提高学生的语感，使他们能够准 确地理解和使用语言。 2. 提高表达能力：通过课堂讲解和实践活动，激发学生的表达兴趣，指导他们正确运用语言工具，提高表达能力，培养自信心和思辨能力。
3. 培养阅读兴趣：通过引入经典文学作品和有趣的故事，在课堂上 进行鼓励式阅读，激发学生的阅读兴趣和求知欲。 三、教学方法： 1. 多样化的阅读教学：选取适合学生阅读的经典文学作品和寓言故事，通过师生讲解、分组朗读和互动讨论等方式，激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解和分析能力。 2. 交流式的写作教学：设计一些有趣的写作活动，如小组合作写作、游戏写作等，引导学生发挥想象力，培养他们的写作技巧和创造力。 3. 亲近自然的语言教学：借助自然环境和实际体验，在户外进行教 学活动，如阅读和写作的主题与自然景物相结合，让学生通过亲身感 受提高语感和表达能力。 4. 多媒体辅助的教学：利用多媒体技术，如图表、音频、视频等， 丰富教学内容，增加学生的理解力和记忆力，提高学习效果。 四、教学实施： 1. 培养语感：选取一些有趣的课文，通过教师朗读和讲解，引导学 生用心去感受文字的韵味和情感，激发他们对语文的兴趣和热爱。 2. 提高表达能力：组织一些课堂小活动，如分组讨论、角色扮演等，让学生在互动中提高表达能力，克服害羞和紧张情绪。 3. 培养阅读兴趣：设计一些趣味性的阅读任务，如游戏化阅读、绘 本分享等，增加学生阅读的乐趣，提高阅读兴趣和欲望。
浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感
浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感 在小学语文教学中，培养学生语感是非常重要的一环。因为语感不仅是语文学习中的关键，也是学生后续语言表达能力的基础。所以，如何科学的培养学生语感是我们作为语文教师应该关注的问题。本文将从以下几个方面谈谈关于浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感的问题。 一、培养学生的语言能力 首先，我们应该培养学生的语言能力，提高他们的语言表达能力。只有在学生具备了一定的语言能力之后，才能更好的培养他们的语感。具体来说，我们可以采用以下几个方面： 1、辅助学生记忆词汇。在学生学习新的课文时，我们可以给他们一些相关的词汇，让他们逐一记忆，这不仅可以帮助学生掌握新的知识点，也能提高他们的词汇量，从而更好的表达自己。 2、帮助学生练习语文基础知识。语文基础知识包括了句型、语法、修辞、表达等，这些都是培养学生语感所必须的基础。只有当学生掌握了这些基础知识，才能更好的理解课文，更好的运用语言表达能力。 3、让学生多读书，多练习。阅读经典名著可以帮助学生提高阅读理解能力，同时也能让他们从小培养语感。练习写作可以锻炼学生写作的能力，让他们更好地掌握语言运用。
二、注重口语训练 除了要注重写作，我们还应该注重口语训练。因为口语是语言表达的一种非常重要的方式，而且是每个人日常交流中最常用的方式。而小学生正处于学习语言的黄金期，培养口语表达能力非常重要。 1、教师在上课时可以穿插问答。在上语文课时，可以采用问 答和交流的形式，让学生讨论和交流课程中的话题，这样可以让学生更好地理解和掌握课程内容。 2、开展有趣的角色扮演活动。在学习新知识点时，我们可以 让学生参加一些角色扮演活动，这样可以让学生在学习中得到更好的体验，从而激发他们学习语文的兴趣。 3、让学生当小老师。可以让学生在课堂上当一次小老师，让 他们向全班介绍一个故事、一个成语、一句名言等，这样可以让学生更好地锻炼口语表达能力，同时也能增强他们的自信心。 三、让学生多写作 在语文教学中，写作是一个非常重要的环节。只有通过写作，学生才能更好的掌握语言的表达能力。而且，写作是一个非常好的途径，可以让学生更好的理解和深化对课文的理解。 1、启发学生的写作思路。当学生开始写作时，我们可以给他 们一些启发，让他们思考写作的方向、主题、背景等。只有具备了一个完整的思路，学生才能写出一篇有逻辑、有说服力的
浅谈小学语文教学中语感的培养
浅谈小学语文教学中语感的培养 语感是指对语言的敏感和把握能力，是语文学习中非常重要的一项能力。培养小学生 的语感对于他们今后的学习和生活都具有重要的意义。下面我将从几个方面来浅谈小学语 文教学中语感的培养。 培养小学生的语感需要注重对于语言的感受和理解能力的培养。小学生的语感是通过 对语言的感受和理解来培养的，因此我们应该注重启发他们对语言的感官认知。在课堂教 学中，我们可以设计一些活动，让学生通过观察、听觉等感觉来感知语言。可以播放一些 音乐，让学生用语言描述自己的感受；或者给学生出示一些图片，让他们根据图片中的场 景和人物来编写相关的故事。通过这样的活动，能够培养学生对语言的感受和理解能力， 从而提高他们的语感。 培养小学生的语感需要注重对词汇和句子的教学。词汇和句子是语言的基本构成单元，对于培养语感具有重要的作用。在小学语文教学中，我们可以通过扩大学生的词汇量，丰 富他们的词汇知识，来培养他们对词汇的感知和运用能力。可以在每周的学习计划中安排 一些词汇积累的任务，让学生通过背诵、拼写等活动来巩固和运用词汇。我们还要注重对 句子的教学，让学生学会分析和理解句子的结构和语法规则，从而提高他们对句子的感知 能力。通过对词汇和句子的教学，能够培养学生对语言的感知和运用能力，从而提高他们 的语感。 培养小学生的语感需要我们注重对语言的感受和理解能力的培养，注重对词汇和句子 的教学，注重阅读和写作的培养，以及注重培养学生的审美能力。这些都是培养小学生语 感的重要方式，能够提高他们对语言的感知和运用能力，从而培养他们的语感。让他们在 语文学习中能够更好地理解和运用语言，提高他们的综合语文素养。
浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感
浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感 语文作为一门核心学科，对学生的语言能力和文化素养的培养具有重要的意义。而培养学生的语感，则是语文教学中非常关键的一个方面。语感是指学生对于语言的感知、理解和把握能力，对于提高学生的语言表达和写作能力具有至关重要的影响。本文将从词语、句子和篇章层面分别讨论如何培养和拓展学生的语感。 一、词语层面的语感培养 1.注重词语的形音义 词语的形音义是语言的基本要素，不同的词汇内容和构造都会直接影响学生的词汇积累和应用能力。在课堂教学中，教师可以通过大量的词汇拼读、词语造句的活动，帮助学生掌握词汇的形音义，并提高对词语的敏感度和理解能力。同时还可以利用词语的同义词、反义词以及词语之间的搭配关系，让学生学会灵活运用词汇。 2.多角度理解词语的语义 词语的语义是指词语所具有的意义和内涵，培养学生对于词语的多角度理解能力，有助于提高学生的语感。教师可以通过举例、联想和引导等方式，引导学生分析探究词语的内涵和使用场景，同时还可以进行词语的情境运用活动，让学生在实践中理解和掌握词语的语义。 二、句子层面的语感培养 1.学习句子的结构和语法 句子是语言表达的基本单位，了解句子的结构和语法规则，对
于提高学生的语感至关重要。教师可以通过简单明了的讲解，帮助学生理解句子的主谓宾结构、修辞手法和语气等方面的知识，同时还可以通过例句分析和句子改写的练习，提高学生对于句子结构和语法规则的掌握能力。 2.拓展学生的句式表达能力 学生在语文学习中，常常只局限于简单的句式结构，缺乏句式的运用能力。为了培养学生的语感，教师可以引导学生分析、模仿和创造不同类型的句子，让学生熟悉并灵活运用各种句式结构，从而拓展学生的句式表达能力。 三、篇章层面的语感培养 1.学习篇章结构和段落的组织 篇章的结构和段落的组织是语文素养的重要组成部分。学生在写作过程中，如何进行合理的段落组织和篇章结构安排，对于提高学生的语感具有直接的影响。教师可以通过解读经典文段和名家作品，引导学生理解篇章结构和段落组织的重要性，同时还可以进行篇章分析和写作技巧的指导，培养学生合理安排篇章结构和段落的能力。 2.提高篇章的修辞和文采 篇章的修辞和文采是语感的重要组成部分，也是学生提高写作水平的一个重要方面。教师可以通过鼓励学生进行诗歌朗诵、散文演讲等形式的练习，让学生感受美文的意境和表达方式，激发学生的写作兴趣和创造力，提高学生的修辞和文采。
浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感
浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感 浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感 引言： 语文教学是小学教育的核心内容之一，培养学生的语感是小学语文教学的重要任务之一。语感是指学生对语言的敏感度和直觉认识，是语文学习中最基本、最重要的一种能力。怎样培养学生的语感，是每位语文教师值得思考的问题。本文将从教师的角度出发，浅谈小学语文教学中如何培养学生的语感。 一、多样化的教学手段 语感的培养需要多样化的教学手段来帮助学生感受和理解语言的美。教师可以通过讲解文学作品中的词语、句子，引导学生体会到语言的美妙之处。在教学中，可以通过让学生朗读课文、背诵经典诗歌等方式来提高学生的语感。此外，还可以利用多媒体教学、小组合作学习等手段，使学生在互动中感受到语言的魅力。 二、准确地把握学生的兴趣 学生对于语文学习的兴趣程度决定了他们对于语感的认识和培养。教师可以通过了解学生的喜好，设计有趣的教学内容，激发学生学习语文的兴趣和热情。例如，可以让学生通过看动画片、听故事、演戏等方式来感受语言的美。同时，教师还可以利用网络资源、外出参观等形式开展教学活动，提供丰富多样的学习环境，让学生在乐趣中培养自己的语感。 三、注重学生的语言表达能力培养
语感的培养需要学生具备一定的语言表达能力，而语言表达能力的培养需要教师重视学生的写作、口语等方面的训练。教师可以通过让学生写作、辩论、演讲等方式来提高学生的语言表达能力。在这个过程中，教师要为学生提供充分的表达机会，引导学生用正确的语言表达自己的想法和感受，从而培养学生的语感。 四、培养学生的阅读兴趣 阅读是培养语感的重要途径。教师可以通过多样化的阅读活动来激发学生的阅读兴趣。例如，可以组织学生进行小组阅读、个人阅读，让学生在阅读中体会到语言的美。同时，教师还可以为学生提供一些优秀的文学作品，引导学生广泛阅读，培养学生对于语言的喜爱和感悟。 五、注重培养学生的感知能力 语感的培养需要学生具备一定的感知能力，教师可以通过培养学生的感知能力来帮助他们理解和感受语言。教师可以引导学生用自己的感官去感受语言，例如，通过观察事物、体验情感、感知美好等方式，让学生深入感受到语言的美丽和力量。同时，还可以利用一些教学工具，如图片、视频等来辅助教学，使学生从视觉、听觉等方面感知语言。 六、关注学生的情感培养 学生的情感体验对于培养语感起到重要的作用。教师可以通过创设情境、交流情感等方式，引导学生去感受和表达情感，培养学生对于语言的感悟和喜爱。例如，在教学中可以通过让学生讲述自己的故事、分享自己的感受等方式，让学生在情感中
语文教学中怎样培养语感
语文教学中怎样培养语感 培养语感就是引导学生通过对语言文字的阅读分析;披文而入情;深入理解语言文字的内在含义;充分感受作者所要表达的思想感情..在小学语文学习中培养学生的语感需要联想、比较、揣摩、领悟等思维活动..这样不仅有利于提高学生的理解能力;发展学生的认识水平;还可以使思想教育落到实处..在语文教学的过程中;我们可以通过以下方法来培养学生的语感.. 一、在朗读中培养语感 朗读;是一种语言的艺术..会朗读的学生才能更好地理解课文;感悟课文;而对文章的独特体验是学生读好文章的基石..朗读也是学生直接感受语言、训练语感的基本方式..语文教材中有许多语言精美、内涵丰富的课文;教学中应充分利用它们作为语感材料;指导学生调动多种感官;有表情、有节奏地潜心诵读;因声求气;使其步步深入作者情感的变化和语音的音韵变化中;悟出仅凭语言分析难以真切理解的内涵;达到悟其神的境界.. 在教学中;学生可通过朗读获得对课文内容的感知;在此基础上;引导学生对文章的重点部分进行各种形式的朗读;掌握文章的语气、节奏、句式;揣摩作者蕴含的情趣和意念;充分感知课文准确的用词、生动的造句、巧妙的布局、感人的情节等;使课文内容主体化、想象化;进而对文章内容产生真切敏锐的感受;即“读书百遍;其义自见”..如教学庐山的云雾一文时;可利用现代化教学;先播放视频让学生感受一下庐山那缥缈、捉摸不定、变幻万千的云雾..然后让学生反复诵读全文;正确处理课文高昂、婉
转、舒缓、急速等不同的语气变化;并抓住关键词语“千姿百态、瞬息万变”等;从而真切感受庐山的云雾那秀丽多姿、神奇多变的景观.. 二、在揣摩中培养语感 古人把读书时的品味揣摩喻为春雨润花、清水溉稻、鱼入水中、溪水濯足;可见唯有全身心浸染于语境之中;方能知其意;得其趣;悟其神.. 咬文嚼字、体味语言是语感训练的关键环节..叶圣陶先生曾经说过：“一篇作品读一两遍;未必理解得透;必须多揣摩..”只有揣摩品味得透彻;才能促进语感的发展.. 在阅读教学中;我们常发现课文中的有些词虽然并不深奥;表层意思 也不难理解;但却用得精妙传神;耐人寻味..对于这样的词;我们可以引导学生通过比较;反复揣摩品评;挖掘其隐含意义;体会作者遣词造句的独特魅力;锤炼学生的语感;使其有所感悟..如二泉映月中“他禁不住拿起二胡;他要通过琴声把沉淀已久的情怀;倾吐给这茫茫的月夜”..“倾吐”一词;让学生朗读品味;真正领悟到盲人阿炳是在用心在演奏;是在用琴声“倾吐”自己对家乡、对生活、对音乐深沉的爱和对美好未来的无限向往.. 同样;课文结尾处“阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们;他爱那支撑他度过痛苦一生的音乐;他爱那美丽富饶的家乡;他爱那惠山的清泉;他爱那照耀清泉的月光……”文中的四个“爱”字是阿炳感情的升华;是阿炳创作二泉映月的源泉..学生只有通过抓住文中重点词语;进行深层次的思考;才能把这些词语所表达的思想感情体会出来..在教学中;紧扣这些精彩的字词;引导学生联系文章内容;细心领会作者的独具匠心;感受文章所要传授的思想感情;就会获得强烈的语感..
浅谈小学语文教学中语感培养
浅谈小学语文教学中语感培养 语感是一种主体对言语的感受、理解、生成和判断能力，而语感的强弱，从某种程度上讲是学生语言能力的一种表征。因此，语感的培养是语文教学的一个重要任务。所以，要使学生的语感由最初的低层次感性知觉向着全面、深刻，丰富的深层次理性知觉迈进，可以运用以读为本、联系生活经验、积累语言、领悟分析、口语表达、利用多媒体网络技术等多种方法培养良好的语感。 引言:《语文课程标准》中指出：“让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”在语文教学中，“发展语文能力”是语文课程的主要任务。而作为语文基本能力之一的语感能力对于整个语文素养的提高有着不容置疑的重要作用。在日常交往中，人们之所以可以不假思索地运用语言表达思想，以及从语句或一段的开头即能预测出整个语句或语段的趋向，可以在一瞬间辨认出词义的细微差别和感情色彩，正是凭语感。著名语言学家吕淑湘先生也强调“语文教学的首要任务是培养学生的语感。”由此可见，培养语感的重要性。 一、认识什么是语感 什么是语感？语感这个概念，目前尚无统一的定义，但归纳起来不难发现：所谓语感，就是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力，是由语言活动引起的复杂的心理活动和认知活动的过程，是人们直接地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。
语感是语文能力的基础，一个人语感能力的强弱，往往反映了他的语文水平的高低。学生有了较强的语感，听说读写能感受语言所表达的丰富内涵，能充分地领略遣词造句的精微，能做到恰如其分地表情达意，能提高语文能力。 二、语感的特征 语感能力的培养，是新课标下全面提高学生素质的标准之一，这是语文的工具性与人文性所决定的。正确认识和把握语感的基本特征，是培养学生语感能力的前提。从心理角度看，语感具有以下三个方面的特征： (一)、直觉性。直觉性可以说是语感最基本的特征。直觉是指“人脑对事物、事物本质及其规律作出迅速地识别，敏锐的洞察，直接的理解和整体判断的思维过程”。也就是说语感是一种对语言超乎常规的感应，他可以在极短的时间内完成感觉、知觉、记忆、联想、思维这一复杂的心理过程，它超越了中间的分析。验证环节，以非线性的跳跃方式，直指最后的结果，这是一种对语言的“悟性”。例如，一个没有学习过语法规则的人，当他听到一段文字，就能依据经验对其正误、好坏做出评判，这是一种“知其然而未必知其所以然”的领悟。所以说，语感所凭借的是直觉思维。 （二）、整体性。所谓整体性，是指知觉在脑中所形成的不是事物的个别属性的孤立映象，而是各种感觉的综合。语感强调对语言的整体感知，它不是对语音、语意、词汇、语法等语言层
小学语文教学中怎样培养语感
小学语文教学中怎样培养语感 叶圣陶先生讲到语感训练时曾说：不了解一个字，一个词的意义和情味，单靠查字典是不够的，必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。下面小编给大家整理了关于小学语文教学中怎样培养语感，希望对你有帮助! 小学语文教学中怎样培养语感 一、在情感中品味语感 深入理解词句、领会情感和培养想象能力是循序渐进的，后者是难点。学生理解词句易，身临其境感知描绘的场景则难，领会作者深刻的意旨更难。学生没有“入境”，谈何“入情”?因此，我在教学中特别注重创设浓浓的语感情境。如《早发白帝城》，先自由读，再引导学生理解词句，接着根据诗句意思自己体会情感再次朗读。 当读到“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”时，有个学生提出：“诗人乘着小船顺水而下，听到两岸传来叫个不停的猿声，这声音听起来凄惨，一路上应该是难熬的，可下句却说小船很快驶过重重高山，不知用什么感情来读?”我趁此介绍了诗人当时的背景，诗人被赦后特别高兴，觉得猿猴声好听，一路上都在给他解闷。然后创设情境，把自己看做诗人，给出片断的开头“我像一只脱笼的小鸟，恨不得立刻飞回家乡。我乘上轻快的小船……”，让学生续写路上所见所闻，这样，学生便明白其中道理了。 二、初读课文，感受语感 在激发学生兴趣，营造学习氛围的前提下，请学生初读全文。初读是让学生对课文进行初步的整体感知，了解大意。可让学生通过听教师范读或录音、自由读、出声朗读等途径进行。这时的“读”要充分，先要正确练读，做到不多一字、不少一字。在读熟课文的基础上，让学生用自己喜欢的方式理解词句及全文表达的意思，也可适当安排复述、讨论等环节，让学生把自己的初步感受表达出来。 三、反复诵读，培养语感 语文教学用诵读感悟的方法，可称之为语感教学法，是非常宝贵
浅谈小学语文教学中语感的培养
浅谈小学语文教学中语感的培养 【摘要】 语感是语文学习中的重要素质，对于学生语文素养的培养至关重要。本文首先介绍了语感概念和其在语文教学中的重要性，接着探讨 了培养语感的方法，阅读在语感培养中的作用以及课堂教学如何有效 地培养语感。习作训练对语感的提升也起到关键作用，语文课外活动 也是培养语感不可或缺的一环。结论部分强调了小学语文教学应该重 视语感的培养，并指出培养语感是培养学生综合语文素养的重要途径。通过本文的探讨，可以更好地了解如何在小学语文教学中有效培养学 生的语感，从而提升他们的语文素养和表达能力。 【关键词】 关键词：语感、小学语文教学、培养方法、阅读、课堂教学、习 作训练、课外活动、综合语文素养。 1. 引言 1.1 语感的概念 语感是指对语言文学内容的敏感度和理解能力，是能够准确感知 语言表达所传递的情感、意义和美感的能力。它是人们对语言的感觉、理解和表达能力的综合体现，是一个人语言能力高低和语言修养程度 的体现。语感是通过学习和实践而逐渐培养形成的，需要大量的阅读、写作和思考来提高，是一个需要不断磨练和提升的能力。一个人的语
感好坏往往也能反映出他对语文学科的兴趣和态度。在小学阶段，培养学生的语感能力尤为重要，因为这是学生打好语文基础、提高语文素养的关键，也是学生综合能力的一个重要组成部分。在小学语文教学中，应该注重培养学生的语感，帮助他们提高对语言文学的敏感度和理解能力，使他们能够准确、灵活地运用语言，表达自己的思想和情感。 1.2 语感的重要性 语感是语文学习中非常重要的一环，它是指对语言的敏感和理解能力。语感的培养不仅可以提高学生的语文素养，还能够帮助他们更好地表达自己的思想和情感，增强文字的感染力和表现力。在小学语文教学中，培养语感是一项至关重要的任务。 语感是语文学习的基础。只有具备了敏感的语感，学生才能更好地理解和领会语文课文中的意思，才能更好地运用语言进行表达和交流。在写作、理解文章等方面，语感发挥着至关重要的作用。 培养语感有助于提升学生的语言表达能力。通过培养语感，学生可以更准确地把握词语的用法和语言的节奏，从而使自己的表达更加生动、流畅。这对于学生在作文、演讲等方面都是非常有益的。 语感的培养还可以帮助学生更好地欣赏和理解文学作品。具备了敏感的语感，学生可以更深入地理解诗歌、小说等文学作品中蕴含的情感和意义，使阅读更加丰富和有趣。