小学音乐人音二年级下册第7课 跳动的音符三只小猪

《三只小猪》教案设计

一、教材分析

《三只小猪》是由一支轻音乐乐队演奏的管弦乐曲。是1933年迪士尼动画片《三只小猪》改编而成。轻松、幽默、诙谐，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。全曲共有A、B两个主题旋律。音乐活泼可爱，用小提琴、单簧管、短笛演奏出小猪们盖房子时的欢乐象。全曲一共2分20秒，是一首适合低年级孩子表演的乐曲，具有较强的趣味性。

二、学情分析

低年级学生年龄小极具好奇心，同时活泼好动，思考问题大多以形象思维占主导地位，所以教师的教学应尽量直观、生动，以各种不同的方式吸引学生，让学生积极主动的参与到表演中。

三、教学目标

1、知识与技能：熟记音乐主题，并能从整首乐曲中快速识别主题段落。并初步了解小提琴的音色及演奏姿势。

2、过程与方法：通过反复聆听、演唱、器乐、表演等，让学生能够基本准确地结合音乐完整表演。

3、情感态度价值观：学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受到乐曲欢快活泼的音乐情绪。

四、教学重难点

1、感受乐曲欢快活泼的音乐情绪，熟记音乐主题。

2、能较为准确地结合音乐进行完整表演，加深对作品的理解。

五、教学准备

多媒体课件、电子琴（钢琴）、课堂打击乐器

六、教学过程

（一）律动导入，激发欣赏兴趣。

1、播放《快乐小猪》，师生律动。

师:孩子们！今天的音乐课开始啦，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！

2、提问导入。

师:在音乐中，你听到了什么声音？一起说！

生:答

（二）出示课题，整体欣赏，感知音乐形象

1、初听音乐，感受音乐情绪。

师:今年是猪年，咱们一起来学习一首关于小猪的乐曲。孩子们安静的聆听，边听边想象小猪在干什么？它的心情是怎样的？听得最仔细的孩子会得到老师的神秘礼物哦！（听全曲)

师:小猪在音乐中干什么？（你们的想象力非常丰富！)小猪的心情是怎样的？

2、出示课题简单介绍作曲家、创作背景、故事梗概。

师:这首欢快活泼的乐曲是由美国作曲家安妮.罗内尔根据美国动画片《三只小猪》改编的同名管弦乐曲《三只小猪》，（出示课题）安妮.罗内尔还是历史上第一位获得奥斯卡最佳配乐的女作曲家。动画片《三只小猪》讲述了三只小猪答应妈妈独立生活，盖了不同房子。猪老大盖了(草房子)，猪老二盖了(木房子)，猪小弟盖了(砖房子)，最后只有勤奋的猪小弟的房子不仅没有被大灰狼摧毁，大灰狼还掉进了小猪们的陷阱里。这个故事有趣吗？

3、复听，画旋律

师:我们再来仔细听一遍，一边想象音乐描绘的有趣画面，一边拿出手指和老师画一画。(全曲)

（三）分段欣赏，加强音乐记忆。

1、A段音乐

师:这首乐曲中有一段特别旋律，你们听！好听吗？

a、哼唱主题旋律。

师:这段是三只小猪的主题音乐a 段。孩子们跟着钢琴用唱名模唱这段旋律，在唱歌之前有个小要求，坐姿端正，小背挺直，面带微笑，用亮亮的眼睛看着我！轻声的演唱。

b、加入歌词演唱主题旋律。

师:老师为这段旋律创编了歌词，你们仔细听听老师唱到了什么？对，我演唱的是关于猪老大的歌词。

师:孩子们加上歌词唱一唱。

师:孩子们的声音真好听，如果带上小猪活泼可爱的声音演唱，会更好更动人，我们再来演唱一遍。(不错)

师:哎呀，关于猪老二的歌词老师还没有写完呢，谁来帮帮我？哇！你简直就是一位小小作词家呢！我们跟着她作的词来唱一唱吧！小背挺直，注意声音的位置！

生：

师:猪老大、猪老二都有了歌词，我们能不能为猪小弟创编一段？好，我们一起为猪小弟创编一段歌词！

师:原来大家都是小小作词家！我们一起演唱一遍猪小弟的歌词！

师：三只小猪把房子盖好啦，他们心情非常开心，我们就带着( )的心情完整演唱一遍。

c 、选择合适的节奏与乐器表现音乐。

师:从你们的演唱中，我感受到小猪们盖房子的快乐！猪大哥用草怎样盖房子呢？大家用一个动作来表示。看谁做的最好！

生：

师；猪二哥的木房子怎样盖呢？(大家用一个动作来表示。)

生：

师：猪小弟呢？(大家用一个动作来表示。)

生：

师:孩子们，刚才我们都模仿了三只小猪盖房子的动作！他们盖房子分别用了哪个节奏？

生：（学生选择，连线）

(ppt出示三种乐器)

师：这里有三种乐器，这是三角铁，你们觉得它为那个节奏演奏更合适？空手跟老师试一试！

师：这是双响筒，它应该为哪个节奏演奏呢？我来试一试。

师：剩下的是串铃，可以为哪个节奏演奏？也来试一试！

学生：（连线选择乐器）

师：老师为每个孩子准备了乐器，轻轻的从座位下拿起来，看看你们拿到了什么。你们是(三角铁，)给谁配伴奏？你们是猪老大组，你们是(双响筒)，给谁配伴奏？你们是住猪老二组，你们是串铃，给谁配伴奏？(你们是猪小弟组)

师：我们来试试，猪老大准备……

师：下面三个组同时随音乐演奏！准备起！(点评)

d. 识别主题段落。

（1）师：接下来要考考大家。下面哪一片段音乐是主题旋律A 段(盖房子音乐)？(2)师:盖房子的音乐出现在乐曲中哪些位置？一共出现了几次，仔细听听，当你听到盖房子的音乐时，就举起你的右手。听到不是盖房子的音乐就把手放下。(全曲)

2、B段音乐

a、认识小提琴，加入演奏动作表演。

1、师:盖房子音乐出现了几次？小猪们是一直在盖房子吗，有没有休息的时候？师:猪兄弟盖好了自己的房子他们太开心了，为了庆祝演奏了一种乐器，仔细听一听，这是什么乐器？

2、师：出示小提琴，介绍小提琴及演奏方法，并加入小提琴演奏动作表演。

师:小提琴是一种弦乐器，它的音色非常优美，演奏时左手持琴，把琴的一端放在左肩和下巴的位置，右手握弓，跟老师空手拉一拉。

3、当你听到小提琴演奏时，空手拉一拉，不是小提琴演奏的就把小手放下来！

b、加入律动表现音乐。

师:你们还是小提琴演奏家呢！老师相信你们也是小小舞蹈家，让我们随着音乐跳一跳吧！

（四）完整欣赏，综合表现音乐。(全曲)

师:猪妈妈很喜欢今天的表现，邀请大家参加音乐会一起表演！注意哦！当第一次听到盖房子的音乐时，演唱猪老大歌词。当第二次听到盖房子音乐时，演唱猪老二歌词。当第三次听到盖房子音乐时，演唱猪小弟歌词，并且一边演唱一边乐器演奏，当听到不是盖房子的音乐时，随着音乐跳一跳，可以用刚刚用的动作，也可以做更适合的动作！

师：孩子们，你们听音乐很认真，老师送给大家一份礼物！悄悄地在椅子下面找一找，找到了吗？赶快戴上。咦，怎么少了猪妈妈，“音乐会开始啦”拿起乐器准备好！(点评)

七、小结

孩子们坐下你们的表演非常精彩，《三只小猪》不仅让我们感受到了旋律的优美，还体会到劳动带来的快乐！希望孩子们以后做一个热爱音乐，热爱生活的好孩子！今天的音乐会到此结束！谢谢大家

小学音乐人音二年级下册第7课 跳动的音符三只小猪

《三只小猪》教案设计 一、教材分析 《三只小猪》是由一支轻音乐乐队演奏的管弦乐曲。是1933年迪士尼动画片《三只小猪》改编而成。轻松、幽默、诙谐，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。全曲共有A、B两个主题旋律。音乐活泼可爱，用小提琴、单簧管、短笛演奏出小猪们盖房子时的欢乐象。全曲一共2分20秒，是一首适合低年级孩子表演的乐曲，具有较强的趣味性。 二、学情分析 低年级学生年龄小极具好奇心，同时活泼好动，思考问题大多以形象思维占主导地位，所以教师的教学应尽量直观、生动，以各种不同的方式吸引学生，让学生积极主动的参与到表演中。 三、教学目标 1、知识与技能：熟记音乐主题，并能从整首乐曲中快速识别主题段落。并初步了解小提琴的音色及演奏姿势。 2、过程与方法：通过反复聆听、演唱、器乐、表演等，让学生能够基本准确地结合音乐完整表演。 3、情感态度价值观：学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受到乐曲欢快活泼的音乐情绪。 四、教学重难点 1、感受乐曲欢快活泼的音乐情绪，熟记音乐主题。 2、能较为准确地结合音乐进行完整表演，加深对作品的理解。 五、教学准备 多媒体课件、电子琴（钢琴）、课堂打击乐器

六、教学过程 （一）律动导入，激发欣赏兴趣。 1、播放《快乐小猪》，师生律动。 师:孩子们！今天的音乐课开始啦，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！ 2、提问导入。 师:在音乐中，你听到了什么声音？一起说！ 生:答 （二）出示课题，整体欣赏，感知音乐形象 1、初听音乐，感受音乐情绪。 师:今年是猪年，咱们一起来学习一首关于小猪的乐曲。孩子们安静的聆听，边听边想象小猪在干什么？它的心情是怎样的？听得最仔细的孩子会得到老师的神秘礼物哦！（听全曲) 师:小猪在音乐中干什么？（你们的想象力非常丰富！)小猪的心情是怎样的？ 2、出示课题简单介绍作曲家、创作背景、故事梗概。 师:这首欢快活泼的乐曲是由美国作曲家安妮.罗内尔根据美国动画片《三只小猪》改编的同名管弦乐曲《三只小猪》，（出示课题）安妮.罗内尔还是历史上第一位获得奥斯卡最佳配乐的女作曲家。动画片《三只小猪》讲述了三只小猪答应妈妈独立生活，盖了不同房子。猪老大盖了(草房子)，猪老二盖了(木房子)，猪小弟盖了(砖房子)，最后只有勤奋的猪小弟的房子不仅没有被大灰狼摧毁，大灰狼还掉进了小猪们的陷阱里。这个故事有趣吗？ 3、复听，画旋律 师:我们再来仔细听一遍，一边想象音乐描绘的有趣画面，一边拿出手指和老师画一画。(全曲) （三）分段欣赏，加强音乐记忆。

二年级下册音乐教案-7三只小猪-人音版

7三只小猪 1、教学目标 (1)听赏管弦乐《三只小猪》,感受并想象三只小猪的可爱形象,让孩子们在表演中感受音乐给予的快乐,增强表现音乐的意愿,并初步感受轻音乐的魅力。 (2)反复聆听主题、演唱主题,能从全曲中听辨主题出现的次数,认识小提琴、吉他、电子琴和短笛。 (3)学生在主题听辨与分析中了解歌曲结构;通过对比聆听,正确区分主题的变化,并在此基础上进行情景创编表演。 2、教材分析 《三只小猪》是人音版小学音乐第四册第7课的一首乐曲。音乐生动活泼,简洁明朗,适合二年级学生身心发展的规律和审美的心理特征。有利于孩子们通过表演和律动去感受有趣的故事情景和可爱俏皮的小猪形象。是培养孩子们节奏感、旋律感、表现力的良好资源。 3、重点难点 教学重点:学唱乐曲的主题,能区分小提琴、吉他、电子琴和短笛。 教学难点:区分主题的变化,能合着音乐进行表演。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、导入，聆听主题音乐，引出课题《三只小猪》》 1、师生问好。 2、随着《三只小猪》的音乐进行律动,熟悉主题A旋律,认识今天音乐课堂上 的新朋友。 3、认识今天课堂上来的三位小朋友。 4、板书课题。(贴黑板上) 活动2【讲授】二、聆听并演唱第二主题，认识三只不同的小猪。 (一)学唱第二主题,用哼哼歌跟小猪打招呼。

回顾歌曲,思考小猪的声音是什么样的? 熟悉主题二,听师用哼哼声打招呼。 学唱主题二,生跟小猪打招呼。 (二)聆听演唱主题二,想象三只小猪的形象。 1、分段聆听,区分主题二三次出现的不同。 2、根据音乐的不同,分析小猪性格的不同。 3、完整聆听分角色演唱哼哼歌,并听辨最后哪只小猪又出场了一次。 活动3【活动】三、聆听演唱主题一，帮助小猪盖房子 (一)节奏练习,帮助小猪盖房子。 1、听师唱《三只小猪》,知道小猪的大计划。 帮助小猪盖房子。 帮猪老大盖草房子,用“X —︳X —︳”节奏帮忙搭草。 帮猪老二盖木房子,听出音乐中碰铃的声音,用“XX XX︳XX XX︳”帮忙钉钉子。 帮猪小弟盖砖房子,用“X X ︳X X ︳”涂水泥。 合着音乐帮助三只小猪盖房子。 学唱主题一,表现出小猪盖好房子开心的心情。 1、师范唱主题一,表现小猪盖好房子的快乐 生加入猪老大的表演,和他一起分享房子建好的喜悦。 3、编创猪老二和猪小弟盖好房子庆祝的歌词和动作。 活动4【活动】四、听辨主题二中剩余部分，加强对吉他和电子琴的认识。

人音版二年级下册音乐《跳动的音符》教案两篇

人音版二年级下册音乐《跳动的音符》教案 两篇 篇一 教材分析 《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 《箫》是一首山东汉族民歌。歌曲为2/4拍，五声徵调式。全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。箫也称洞箫，本是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。歌中描述了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。 《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成

的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。 学情分析 本课以“跳动的音符”为题，通过听、唱、读拍、认读等教学方法，把枯燥的音乐知识及音乐基本技能，化难为易，化繁为简，使学生能够在愉快的学习实践活动中掌握。 教学目标 1.能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从“跳动的音符”中获得音乐学习的快乐。 2.能用连贯柔美的声音演唱歌曲《箫》，并背唱歌曲。 3.对比聆听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。 4.认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。能根据指定音即兴编一编、唱一唱。

人音版二年级音乐下册(五线谱)第7课《三只小猪》教学设计

人音版二年级音乐下册（五线谱）第7课《三只小猪》教学 设计 一、教学目标 1.学习曲子《三只小猪》，掌握曲子的旋律、节奏、氛围等。 2.学习五线谱，掌握简单的五线谱知识和读谱能力。 3.能够演奏曲子《三只小猪》，发挥创造力，在音乐中享受快乐。 二、教学准备 1.课件：包括曲目《三只小猪》的五线谱和歌词等。 2.测验：对五线谱知识的测试，用于掌握学生们的基础。 3.乐器：键盘乐器、小提琴乐器，供学生练习演奏。 三、教学内容与步骤 1. 引入 向学生们展示曲目《三只小猪》的五线谱，探讨以前学过的五线谱和简单节拍。 2. 了解曲子 播放《三只小猪》的音频，并鼓励学生们跟着哼唱。问学生们是否了解曲子，是否听过这首歌。通过与学生的互动，了解他们对曲子的看法和感受。 3. 学习曲子的五线谱 教授简单的五线谱知识，包括乐符的种类、符杆的方向，强调五线谱是一种简洁准确的音乐语言，可以用来记录任何曲调。 4. 学习编配曲子 让学生们动手试着编配曲子，可以用支持五线谱的乐器进行实践。学生们可以自由发挥，创造属于自己的曲调。

5. 演奏曲子 学习演奏《三只小猪》，通过重复练习，促进学生对五线谱的听觉感知。 6. 演奏表演 让学生们分组，在课堂上进行音乐表演。每个小组可以有自己的演出方式和创意，展示自己的成果。 四、教学评估 在课程结束后进行评估。老师可以口头点评，也可以让学生自我评价，一起发表听取演出和创作的意见和建议。 五、教学延伸 1.圈方游戏：游戏的过程中，需要用到音乐的旋律、节奏等技能，同时也能使学生感受音乐的乐趣。 2.五线谱读写练习：继续进行五线谱的读写练习，深化对五线谱的理解和熟练度。 六、教学总结 通过本节课的学习，学生们不仅学到了曲子《三只小猪》的演奏，还掌握了五线谱知识和编配曲子的技巧。同时，通过互动和演出，也增强了学生们的信心和表达能力。在未来的音乐生涯中，这些技能与经验将会为他们打下坚实的基础。

二年级音乐下册第7课《三只小猪》教案人音版

《萧》 一、教学目标： 1、用清晰的咬字演唱歌曲《萧》。 2、能准确的唱出音符的音名和音高，并能用手势表现出来。 二、教学重难点： 用清晰的咬字演唱歌曲《萧》。 背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 三、教学准备： 多媒体课件、琴 四、教学过程： 【组织教学】 师生问好！ 【寓教于乐】 （一）导入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分组进行律动。 （二）认识乐器：萧，出示萧的图片，介绍萧的音色，特点、听萧演奏的乐曲。学生模 仿萧演奏的姿势。 （三）模唱旋律： 1=C 2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - | U…… 6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - | U …… 要求：声音集中、圆润，体会吹萧时的感觉。 （四）学习歌曲： 1、教师有感情的范唱。 2、教师用母音U带唱一遍，学生观察教师演唱的表情。 3、用LU轻声哼唱歌曲旋律。 4、师生接唱歌词。 5、演唱歌曲。

6、歌曲感情处理：声音明亮甜美，突出民歌的特点，又要连贯抒情，体现旋律的特点。第一二句要表现小宝宝得到一管萧的喜悦心情；第三四句要唱出小宝宝吹萧的认真劲儿；第五六句要表现小宝宝学会以后的高兴心情。 【编创活动】 表演唱：1、一部分学生演唱，一部分学生模仿萧声伴奏。 2、用自己能找到的音源伴奏。 3、师生评价：分组互相说说自己表现得怎么样。 【完美结课】 总结下课，师生再见！ 【教后反思】 音乐教学应倡导以学生“主动参与、乐于体验、勤于探究”为特征的音乐学习训练方式。改变以教师为中心的局面，音乐学习通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生音乐自主学习能力。 信息化是优化音乐教育的重要保证之一，为师生展示生动活泼、新颖丰富、充满美感的音、像、图、文、谱的全息内容。学生借助它完善学习方式。 在本课的设计中，教师运用多媒体辅助解决教学重点和难点。主题拓展教学中，欣赏民乐合奏视频，学生的审美体验更真切、更强烈，从而更能激发学习兴趣，增长知识能力，激活想象力、创造力，开阔视野，提高人文素养，促进全面和谐发展。 《三只小猪》 教学目标： 1、能用不同的语气语调朗读“三只小猪”的念白，走它们的步伐。 2、学会有表情地演唱歌曲《我们不怕大野狼》。 3、能按故事情节进行情境创设表演。 教具准备： 1、多媒体课件； 2、钢琴； 3、课本； 4、钱鼓、响板； 5、头饰。

人音版二年级音乐下册(简谱)第7课《三只小猪》教学设计

人音版二年级音乐下册（简谱）第7课《三只小猪》教学设 计 一、教材分析 1. 教材内容 本课程以《三只小猪》这首儿歌为教材，通过学习儿歌的歌词、旋律和简谱，让学生了解音乐的基本要素，培养他们的音乐素养和欣赏能力。同时，教授关于音高、节拍、旋律等基本概念，帮助学生进一步了解和感受音乐。 2. 教学目标 •学习儿歌的歌词和旋律； •熟悉简谱符号，掌握简单乐曲的演奏方法； •培养学生的音乐素养和欣赏能力，增强其对音乐的兴趣。 3. 教学重点 •学生能够正确唱出《三只小猪》这首儿歌； •学生能够熟悉简谱符号，掌握简单乐曲的演奏方法。 4. 教学难点 •学生能够理解和正确运用简谱符号； •学生能够正确掌握简单乐曲的演奏方法。 二、教学准备 •《三只小猪》歌曲录音； •黑板、粉笔、书写笔； •学生用的乐器，如钢琴、口琴等； •教学辅助材料，如标准简谱、乐谱等。

三、教学步骤 1. 引入 1.1 让学生静心，集中注意力，介绍今天的教学内容。 1.2 播放《三只小猪》歌曲录音，鼓励学生跟着一起哼唱，了解歌曲的歌词和旋律。 1.3 引导学生回忆前几课学习的知识点，比如节奏、旋律、音高等，为本节课的学习做铺垫。 2. 学习简谱 2.1 利用黑板和书写笔，教授简谱符号，包括音符、休止符、换算符等。 2.2 通过演示，帮助学生理解简谱符号的意义和使用方法。 3. 学习乐曲 3.1 在黑板上写下《三只小猪》的简谱，让学生跟着读、唱。 3.2 考虑学生的乐器水平和教学时间，选择一种简单的乐曲结构，如ABAB形式。并给学生指导和展示乐曲演奏的方法。 3.3 让学生分组，分别练习演奏不同的乐器，并逐渐将各个乐器的演奏声音融合在一起，完成整首乐曲的演奏。 4. 巩固与评价 4.1 让学生自己演奏《三只小猪》，并进行互相欣赏和评价。 4.2 引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和进步并进行反馈。 四、教学反思 本节课以《三只小猪》为教材，通过学习歌词和旋律，教授简谱符号，并演示乐曲的演奏方法。课程设计的目的是培养学生的音乐素养和欣赏能力，让他们了解音乐的基本要素，并能够熟练地演奏简单的乐曲。

聆听 三只小猪-人音版二年级音乐下册教案

聆听三只小猪-人音版二年级音乐下册教案 一、教学目标 1.能够听懂并模仿“三只小猪”故事人音版的声音。 2.能够运用人声模仿出“狼”的声音。 3.能够在有节奏的背景音乐下演唱故事中的歌曲。 4.培养学生的音感和良好的团队合作精神。 二、教学内容 1.谈论“三只小猪”故事的情节和背景。 2.听取人音版的“三只小猪”故事，并模仿其中的声音。 3.分组，每个小组模仿出“狼”的声音。 4.学生们在背景音乐下演唱故事中的歌曲。 5.结合故事，通过听歌和演唱学习基本的音符和节奏。 三、教学流程 1.以“三只小猪”故事为背景，谈论故事情节及角色，让学生熟悉故事情节。 2.播放人音版的“三只小猪”故事，要求学生认真聆听，并模仿其中的声音。 3.将学生分成小组，每组模仿出“狼”的声音，培养学生的音乐表现力和团队合作精神。 4.播放故事中的歌曲背景音乐，要求学生合拍地演唱歌曲。 5.结合故事，讲解音符和节奏，让学生了解基本的音乐知识，并可以通过歌曲清楚地表达自己。 四、教学重点 1.让学生真正了解音乐的表现力，学会模仿配合和表现情感。 2.营造积极的学习氛围，让学生愉快地参与教学。

五、教学评价 通过本次活动，可以考查学生对音乐节奏和音符的了解，同时也可以考核学生的团队合作精神和表演能力。教师可以根据学生的表现和自己的印象进行评价，结合平时的考虑，判断学生对音乐的掌握能力。同时也可以从评价中了解教学活动本身存在的问题并进行改进。 六、教学延伸 1.让学生深入了解音乐的表现力，能够演唱和模仿更多的音乐。 2.通过教学，引导学生们爱上音乐，积极参加家庭、学校、社区等各种音乐活动，努力提升自己的音乐水平。

二年级下册音乐教案-7 欣赏课《三只小猪》 ︳人音版 (五线谱)

欣赏课《三只小猪》教学设计 教学内容：人音版第四册第七单元――跳动的音符――欣赏课《三只小猪》 课时：一课时 教材分析： 《三只小猪》是由一支轻音乐乐队演奏的管弦乐乐曲，是1933年迪士尼动画片《三只小猪》中的一段音乐，轻松、幽默、诙谐，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。 全曲分为A段（盖房子前的准备工作）和B段（盖房子）两个部分。音乐活泼可爱，用小提琴、单簧管、短笛演奏出小猪们盖房子时的欢乐景象。全曲一共2分24秒，是一首适合低年级孩子表演的乐曲，具有较强的趣味性。 教学目标： 1．学生能在欣赏《三只小猪》的教学活动中，感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。 2．熟记音乐主题，能从全曲中听辨主题出现的次数。 3．在多次聆听音乐的基础上能够基本准确地结合音乐完整表演。教学重点：感受乐曲欢快活泼的音乐情绪，熟记音乐主题。 教学难点：能较为准确地结合音乐进行完整表演，加深对作品的理解。教学用具：多媒体电脑

教学过程： 一、激发兴趣 组织教学，师生互致问好。 出示图片让学生看，并介绍乐器名称，它们都属于管弦乐器，对，今天老师给大家带来一首管弦乐。 二、聆听音乐 1、初听全曲（内容、情绪） 2、给乐曲命名。 3、介绍乐曲背景，是1933年迪士尼动画片《三只小猪》中的一段音乐，轻松、幽默、诙谐，勾画了三只小猪愉快的生活场景。了解故事情节。 4、再次听全曲，找出乐曲中小猪哼哼了几次，由此可以知道乐曲重复几次。并再次体会轻松、幽默、诙谐的音乐情绪。 5 、在音乐里有这样一段旋律，相信大家一定喜欢。用la模唱。 6、加动作，边唱边用手盖房。猪老大用稻草盖房子，猪老二用木头盖房子，猪老三用砖盖房子，它们用不同的材料，音乐中表达的方式是不同的，我们表示盖房子的手力度也不能相同。 7、再次聆听音乐，盖房子在音乐中出现了几次？ 生：四次。 师：同学们的小耳朵真灵，一遍就听出来了，确实是这样的，前三次是猪老大，猪老二，猪老三它们把房子盖好了，第四遍是欢迎小朋友来参观。 8、边听边在主题曲出现变化时，用动作表示。 三、欣赏动画片《三只小猪》片段

小学音乐人音二年级下册(2023年新编)第7课跳动的音符-三只小猪

三只小猪 教学目标: 1、听赏轻音乐《三只小猪》，了解故事情节，感受并想象三只小猪的可爱形象。 2、通过一系列活动引导学生养成勤劳、勇敢、团结的美德和战胜困难的勇气。 教学重点： 学生能从演唱音色的变化中感受故事的场景，情节和角色的形象。 教学难点： 学生能从演唱音色的变化中感受故事的场景，情节和角色的形象。 教学准备： 课件、钢琴 教学过程： 一、导入 师：在美丽的大森林里生活着小猪三兄弟，他们劳动、玩耍，生活得很幸福。可是，森林里的一只大灰狼却时常在打着小猪三兄弟的主意…… 1.观看动画片片段 播放三只小猪战胜大会狼的那部分，进一步激发学生欣赏的兴趣。 师：大灰狼来了，三只小猪有了危险，想道他们是怎么对付大灰狼的吗？请你来听听三只可爱的小猪的歌，就明白了。 2.再听

师：同学们，三只小猪战胜了大灰狼，我们都很高兴，就让我们和他们一起唱这首快乐的歌，庆祝一下吧。 二、听赏轻音乐《三只小猪》。 1.初听歌曲，感受歌曲的情绪。 问：这是动画片中三只小猪唱的一首歌，你觉得小猪在唱歌的时候心情怎么样？ 他们一边唱一边在干吗？ 2.学唱歌曲的主题乐句“谁会害怕那大灰狼，大灰狼，大灰狼”。 (1)问：你从歌里的那句歌词知道小猪是很勇敢的？ (2)发言、讨论 (3)用饱满的情绪朗读书上的歌词。 (4)学唱主题乐句。 3.复听歌曲，了解故事情节。 听前设问：大灰狼来了，三只小猪是怎么战胜大灰狼的？ 谁最聪明最勇敢？ 三、拓展活动，创编表演 1.师：听过了歌曲《三只小猪》，看过了精彩的动画片，你知道小猪是靠什么战胜大灰狼的吗？ 2.师：你想学学三只可爱的勇敢、团结的精神，一起来表演这个故事吗？ 根据故事内容即兴创设情景表演，方式：

二年级音乐三只小猪 (1)优秀教案

人音版二年级下册第七课《跳动的音符》 《三只小猪》教学设计 教学内容： 聆听：《三只小猪》 教材分析： 外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐演奏的乐曲，轻松、幽默，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律(第一-主题)。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍，上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出欢快的、风格不同的第二主题旋律。电子琴接着奏出了欢乐、悠扬的旋律，好似小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。紧接着电子琴开始再现第一主题，反复时碰钟参加进来，然后吉他、电子琴相继演奏第二主题.旋律，吉他又接着奏出第三主题，小提琴重复第二主题后，再次出现小猪欢快的叫声，好似小猪们在游戏、捉迷藏、一切都是那样惬意。清脆的短笛再次奏出乐曲的第一主题欢快、跳跃的旋律，轻盈地与曲首相照应，并在小猪的欢叫声中结束了全曲。 学情分析： 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理解教材中比拟抽象的内容。在平时的教学中，应该注重营造愉悦、欢快的学习气氛，运用多种活动增强学生参与的广度与深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 教学目标： 1、聆听管弦乐《三只小猪》，了解乐曲描述的故事情节，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪，想象三只小猪可爱的形象。 2、带着感情用“la〞模唱主题旋律，设计自己喜欢的动作随主题表演，动作要准确地合着节拍进行。 3、到主题变化时，用不同的动作来表现。 教学重点： 1、聆听三个音乐主题并且可以分辨三个主题。 2、可以随着不同的主题做出动作。 教学难点： 听辨三个主题，并且随着主题变化而做出相应的动作。 教学准备： 多媒体、打击乐器〔沙锤、双响筒、三角铁〕

二年级下册音乐教案-7 《三只小猪》 ︳人音版(五线谱)

二年级音乐欣赏教案?三只小猪? 学情分析： 经过近两年的学习,学生对音乐有了一定的感性认识,初步具有听辨音乐段落情绪的能力,本节课将通过丰富的音乐实践活动继续带着学生体验不同情绪的音乐并能够做出不同的体态反响,到达体验和表现音乐的教学目标。这个年龄段的学生活泼得意,好奇心强,善于模仿,因此在教学方法的选择上我主要采用游戏的形式,营造愉悦、欢快的学习气氛,让学生在玩中体验,玩中创造,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效率。在识谱方面,有一定的视唱根底,因此我设计了主题旋律的视唱环节,运用多种活动增强学生参与的广度和深度。 教学目标： 1.通过欣赏管弦乐?三只小猪?感受轻松、活泼的音乐情绪。 2.通过模唱和表演,加强对音乐主题的记忆,深化小猪的得意形象。 3.挖掘音乐要素,能合着节拍进展表演,体验小猪的快乐生活。 重点难点： 深入挖掘音乐要素,深化小猪的得意形象,加强音乐主题的记忆。 教学过程 一、体验主题、感受音乐形象 1.导入:猜一猜音乐表现的动物形象,并进展模仿。 2.感受?三只小猪?主题旋律,体验大跳音程带来的摇摆感。 3.在完整聆听中分辨主题旋律。 要求:根据音乐要素猜想动物形象,并能合着节拍体验模仿,在主题旋律模唱时要求节奏准确,声音自然统一。 【设计意图】本环节意在让学生充分熟悉与体验音乐主题。以“听〞为核心,层层递进深度,紧紧抓住音乐的强弱、上下等要素,让学生充分展开想象,在不断的模仿与体验中感受到音乐特征。狮王的吼叫消沉又威猛,进而感觉小猪的音乐形象是活泼得意的。在充分体验主题后,请学生听辨主题出现次数,加强对主题音乐的记忆,培养静静聆听音乐的好习惯。

音乐人音二年级下册(2014年新编)《三只小猪》教案1

《三只小猪》教案 教学目标 1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。 2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。 3．学生主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。教学准备 1．报纸，录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。 2．各种小猪神态图片，《三只小猪》动画片碟片。教学过程 一、欣赏乐曲《三只小猪》 1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音？ 2．老师：你听到了小猪在干什么？ 二、观看情境表演 教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。 1．老师：小朋友在音乐中听到了什么？看到了什么？ 2．老师：小猪是怎么盖房子的？你看到的小猪们发生了什么事？ 3．和学生一起讲出三只小猪的故事情节，帮助学生理解音乐。

4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样？ 三、尝试创编“盖房子”情景 1．请学生创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。 2．引导学生创编盖木头房子和盖砖头房子的动作。 学生可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒学生注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭、痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。 四、表演游戏 请学生戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，分角色进行表演。 1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了。 2．再请小朋友们当猪二哥在圆形场地上盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候

2年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级下册（五线谱） 三只小猪》

《三只小猪》教学设计 教学内容：新人音版小学二年级下册第七课管弦乐《三只小猪》。 教学目标： 1通过聆听熟悉乐曲，会模唱主题旋律 2在旋律熟悉的基础上，能以律动的形式表现音乐主题形象。 3在聆听与音乐活动中，感受三只小猪的活泼快乐、勇敢勤劳的精神。 教学重点：熟悉乐曲，能够准确模唱主题旋律。 教学难点：能清楚主题乐句出现的顺序，并能用不同形式表现主题形象。养成专心认真、爱动脑思考的好习惯。 教材分析：《三只小猪》乐曲轻松、诙谐、幽默，在小猪的叫声中拉开序幕，节奏轻盈，主题旋律跳跃。刻画了小猪们活泼可爱的形象。 学情分析：小学二年级的学生天真，活泼，又单纯可爱，善于表现。对周围所有的事物都充满着好奇心。在音乐课上，他们最容易积极配合老师进行各种音乐活动。但由于二年级学生理解能力有限，又普遍对于音乐欣赏课较生疏，不会欣赏，更不知道要欣赏什么！所以，课堂上教师的启发、引导就就显得尤为重要了！ 教学准备：钢琴多媒体课件 教学过程： （一）、组织教学、谈话导入。 1问好歌，师生问好 2师生谈话，活跃气氛 （同学们，你们喜欢听故事吗？你们的故事都是从那里听到的？老师今天也给大家带来了一个非常有趣的故事，你们想听吗？老师今天带来的故事可和你们以前听到的故事不一样！只有那些做事认真、细心、勤动脑思考的孩子才能听得懂它，你们有勇气听懂它吗？）

（二）、学思结合，熟悉乐曲主题 1初听乐曲，感受音乐。 聆听要求：认真听，把你听到的在听完后告诉老师。 提问： （1）你听到了什么？ （2）这个故事与你们以前听到的故事有什么不同？ （师：今天的故事和你们以前听到的故事不同之处就是：这个故事是以音乐的形式用不同的乐器演奏出来的，而不是以文字的形式或口头讲出来的。） （3）猜一猜，这个故事和谁有关呢？ （4）点名课题《三只小猪》、板书课题。 （这是一个和小猪有关的故事：从前，有一位善良的猪妈妈和她的三个可爱的孩子：猪大哥、猪二哥和猪小弟。在一座美丽的大森林里幸福地生活着。有一天，猪妈妈把三个孩子叫到跟前对他们说：“{孩子们，你们已经长大了，应该各自建造自己的房屋独立生活了！”三只小猪听了以后高兴地离开了妈妈。猪大哥准备建一座漂亮的草房子，猪二哥准备建一座木头房子，而猪小弟准备建一座结实的砖头房子。同学们想不想认识一下这三兄弟呢？} 2学习乐曲第一主题，熟悉旋律。 （播放多媒体猪大哥图片，聆听主题乐句一） A、主题乐句一是由什么乐器演奏的？ B、模仿吹笛子的动作随主题音乐律动。 C、跟琴模唱主题乐句一。 D、讨论猪大哥盖草房子的动作，并随主题音乐模仿盖房子动作律动。 3学习乐曲第二主题，熟悉旋律。 （播放多媒体猪二哥图片，聆听主题乐句二）

小学音乐 跳动的音符【教学设计】说课、试讲稿 教案

《跳动的音符》教学设计 【教学内容】 学唱歌曲《音乐小屋》、聆听管弦乐《三只小猪》。 【教学目标】 1.聆听管弦乐《三只小猪》，了解乐曲描述的故事情节，感受乐曲欢快、诙谐的情绪，想象三 只小猪的可爱形象。 2.通过创编搭建不同房子的动作，参与创编游戏活动，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。 3.通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游美妙。培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐 的热爱。 【教学重点】 1.学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 2.学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。 3.熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数。 【教学难点】 1.感受歌曲的情绪，学会有表情的演唱。 2.歌曲中四分休止符把握。 3.感受乐曲活泼欢快的情绪，熟记音乐主题。 【教学准备】 多媒体课件、钢琴、打ft乐器、房子图片卡。 【教学过程】 一、复习旧知： 1．音乐问好. 2．表演唱：《郊游》 一曲郊游把我们带到了跳动的音符中，今天老师要带同学们一起走进一个音乐故事，故事 中的主人公是谁呢？请你跟老师一起动起来，看看我们模仿的是哪个小动物？ 二、聆听《三只小猪》 1.师带领学生在《三只小猪》音乐片段中律动。 2.谈话：在音乐中模仿的是哪个小动物？你是怎么听出来的？ 下面老师就和同学们一起来分享这个关于小猪的音乐故事，请你们安静的聆听，听听音乐

中的小猪在做什么？他们的心情又是怎样的？ 3.师跟音乐完整演绎音乐童话。 4.听后交流。 音乐中的小猪在做什么？他们的心情又是怎样的？（开心） 5.学唱主题。 小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。你听，猪大哥是这么唱的： “我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能来学一学吗？ 6．加动作唱。 师：那你们能像我一样，边“盖房子”边唱歌吗？在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一 个乐句的时候，我们在左边盖房子。在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子。（跟老师唱，跟 钢琴唱，跟音乐唱。） 7.聆听全曲，数数主题在音乐中出现了几次，出现的时候在心里默唱。 8.分组表演。分三组。 相信在音乐故事中，有了你们的加入就会更精彩。你们现在是一只只快乐的小猪，每只小猪 要听好自己的任务。师生共同完成整曲表演。 三、学唱歌曲《音乐小屋》 1.过渡：在盖房子的三只小猪有了你们的加入，他们很快的完成了，他们可开心了，这三 只小猪都特别喜欢音乐，于是给他们的房子起了个名字叫《音乐小屋》，要邀请我们去它的音乐 小屋做客，优美的歌声在欢迎我们呢。听，音乐小屋唱出了怎么样的心情呢？（播放音乐） 2.难点节奏 （1）音乐小屋︱在欢迎︱你欢·迎︱我·0 ‖ 【音乐小屋很喜欢我们大家，所以第二个“欢”唱的特别的长，同学们也要把这个“欢”唱得长】 （2）“我们的| 快乐都|在里. 边| 装0 |” （师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我们的”快乐都装进去。） 3.教师表演唱。 师：哇，这真是一座神奇的音乐小屋啊！这么好听的歌曲，老师也很想唱一唱，请小朋友 们用拍手给老师伴奏吧。 4.学生跟音乐张口默唱。

小学音乐_跳动的音符教学设计学情分析教材分析课后反思

二年级下册音乐 《跳动的音符》教学设计 【课题】《跳动的音符》 【教学目标】 1.聆听《三只小猪》，感受作品不同的演奏形式及乐器音乐特色。用自然的声音有表情地演唱歌曲《音乐小屋》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。 2. 通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪。学习用声音和乐器表现歌曲的不同音乐情绪。培养学生合作意识。 【教学重点】通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，用肢体学习表现作品的不同音乐情绪。 【教学难点】：感受音乐情绪，指导学生用轻巧有弹性的声音演唱歌曲,唱准歌曲，并用肢体语言表现音乐形象。并表现跳动的音符魅力。欣赏主题旋律的学习及附点节奏的学习。【教学用具】：钢琴、课件 一、【教学过程】律动导入 1、快乐的音乐40分钟开始了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！起立，小手叉腰。 2、刚才音乐中我们模仿的哪种小动物？你是从哪里听出来的？ 二、学习《三只小猪》 1、初听全曲：今天老师还带了一个音乐童话故事《三只小猪》，请大家仔细聆听，告诉老师音乐中出现了几只小猪？他们在做什么？他们的心情又是怎样的？如果老师讲的好请大家给老师鼓励的掌声…… 教师配乐讲解故事内容：“天气真好啊，三只小猪快起床，搬草，搬木，搬砖头，我们来盖房。我是勤劳的猪大哥，我来盖座到草房。刷刷刷刷……我是智慧的猪二哥，我来盖座木房。叮叮叮叮……我是聪明的猪小弟，我来盖座砖房。刷刷刷刷……” 2、点题 出示课题。让我们带着高兴的心情来读《三只小猪》。 3、整体聆听 让我们整体聆听音乐，听一听哪里的音乐是表现小猪盖房的？小猪盖房的音乐共出现了几次？

3、再次聆听主旋律 现在我们再来聆听表现小猪盖房的音乐主题。 4、学唱主旋律 今天老师还给它配上有趣的歌词，你来听！教师自弹自唱 现在请大家小背坐直，我们一起来唱一唱《草房子》。教师弹琴教唱。小猪盖房的心情怎样？那么我们带着高兴的心情来唱唱《木房子》。得意的心情怎样唱出来？舌尖轻轻的弹起来。 再一起演出木房子。 5、做动作唱歌曲你能像老师这样边唱歌边盖房子吗？（教师教学生3种不同的动作表示。）看老师是怎样做的，听……教师示范，。教师提示：这段旋律一共2个乐句，第一个的时候在左边盖房子，第二个的时候在右边有力度的盖房子。教师带领学生做。最后一个啦字拍手。 6、跟老师伴奏来，找2个小老师带领大家。 7、整体听。分三组，盖房子的旋律在音乐中出现了3次当听到音乐第一次出现时扮演猪大哥一组的孩子边唱变做动作，以此类推，没有轮到你的时候该怎么做？在表现这遍音乐的同时，同学们还要听听不盖房的音乐是用什么乐器演奏的？ 我们看看谁唱的歌好，盖的房子坚固。 8、讲解音乐其它部分 房子盖好了，他们可开心了，他们决定庆祝一番，听，他们演奏了什么乐器？教师教学生模仿演奏小提琴，再跟音乐做动作。 9、讲解B乐段。 B1是小提琴演奏，表达高兴心情的同时，接着乐器转成电子琴仿佛小猪们在热情的招呼客人。 B2部分小提琴再次出现，使我们感受的小猪的再一次高兴心情。 B3部分，吉他演奏，同样的心情用不同的乐器来表现。 10.整体聆听最后一遍:盖房子旋律出现的时候分组表演，B部分老师带领同学们做。当出现盖房的音乐时同学们自己完成，表示小猪热烈庆祝的部分请大家站起来跟老师一起做。三、《音乐小屋》 过渡语：在我们的共同努力下，小猪们盖房子现在可不是一般的房子了，已经打造成的一座漂亮的，高档次的音乐小屋，小猪想邀请我们进去做客！（出示音乐小屋图片）好，跟老师

《三只小猪》(教案)人音版(2012)音乐二年级下册(公开课精品)(公开课精品,经典)

人音版二年级④第七课 大单元音乐教学“音乐塑造动物形象”之实践运用二年级音乐下册《三只小猪》教案 一、教学理念 《义务教育艺术课程标准》（2022年版）提出：要重视知识的内在联系，加强教学内容的有机整合。2022版新课标指向培养学生核心素养的音乐教学要超越零散的知识和技能，要求老师整体把握教学内容，促进学生对知识点进行整体的构建和联系。培养学生核心素养并非单一零散的音乐知识技能所能达成，而“大单元教学设计”这一理念的提出则为学生知识、能力和素养的形成与可持续发展提供了很好的思维实践模式。 本课教学设计是以“音乐塑造动物形象”为大单元主题当中的“实践运用”阶段的教学设计。在二年级上册第四课欣赏管弦乐《公鸡母鸡》教学中，我通过节奏和旋律特点带学生完成了“音乐塑造动物形象”这一音乐创作手法的二次感知，还通过二年级下册第六课《狮王进行曲》音的渐强渐弱完成“音乐塑造动物形象”的深入理解。因此，本课教学设计除了有节奏和旋律特点外，还会加入旋律级进与大跳、音区的运用等音乐塑造动物形象的手法帮助学生实践运用这一音乐表现形式，加深学生对“音乐塑造动物形象”这一大观念的理解，使学生的审美感知和艺术表现素养得到进一步提升。 另外，《义务教育艺术课程标准》（2022年版）还提到：以各艺术学科为主

体，加强与其他艺术的融合，汲取丰富的审美教育元素。本课进行了音乐与绘本艺术的融合，通过“会讲故事的图形”之《三只小猪》这本绘本，运用故事中的图形作为旋律的符号，帮助学生整体感知管弦乐作品《三只小猪》的曲式结构，使本课不仅在大单元中是一个有机组成部分，同时也是一节独立完整、结构清晰、直观形象的音乐课。 二、教学目标 1.通过欣赏管弦乐《三只小猪》，领会音乐幽默、诙谐、带有故事性表达的音乐特性，在阅读绘本、分段聆听和情景式律动的音乐活动过程中激发学生对不同旋律所塑造的音乐形象的浓厚兴趣，通过三只小猪性格分析、对比感知拓展学生的音乐分析能力。 2.通过绘本回顾故事、提取标志性图形、聆听和对比感受管弦乐《三只小猪》，在分析音区及旋律进行中，辅以三只小猪性格分析、情景式律动等教学实践手段，体会音乐在塑造形象方面的表现手法。 3.了解旋律的级进与大跳、不同音区，通过PPT展示旋律线与音区的视觉对比，直观认识三段旋律在音乐要素上的不同，学习如何从音乐要素中体会音乐塑造动物形象的表现手法，并能通过肢体律动结合故事情节和音高，激发学生对音乐诙谐、幽默的情感体验与表达，促进学生音乐思维的养成。 三、教学分析 《三只小猪》是由一支轻音乐乐队演奏的管弦乐乐曲，是1933年迪士尼动画片《三只小猪》中的一段音乐，轻松、幽默、诙谐，勾画出三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主旋律伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。 美国作曲家罗内尔在为《三只小猪》动画片作曲配乐时，深入了解三只小猪的性格特点，活泼爱玩又不靠谱的猪大哥、同样活泼爱玩但稍微理智的猪二哥还有成熟稳重、一步一个脚印的猪小弟，它们的角色形象在作曲家的创作下栩栩如生、活灵活现。 二年级学生以形象思维为主，他们好奇心强，善于模仿，喜欢参与音乐活动，对有情节和形象的乐曲最感兴趣。在音乐感知方面能够分辨明显不同的音高和在老师的引导下认识旋律的进行。因此本课通过多媒体信息技术手段，设计了旋律