教师问卷及调查报告分析

池河小学低年级学生自主识字能力培养”

问卷调查报告

语文大纲要求低年级要努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因而，教师要充分利用好教材指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。现代社会，电脑技术越来越普及，汉字书写在生活和工作的作用越来越不明显，人们开始盲目地认为书写已经不再那么重要，而孩子更由于刚跨进学校，对于作业等一系列的书写容易产生反感，为此提高学生的书写兴趣，让孩子写一手规范的汉字，成了低年级语文教学的一项主要任务，也是每位教师的责任和使命。

一、调查背景

《语文课程标准》第一学段﹙1-2年级﹚提出学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，主张学生是学习和发展的主体”。因此，在识字教学中必须根据学生的身心发展、认知规律和汉字构造的特点，关注学生的个体差异和学习需求，充分激发学生自主、主动、积极的识字意识，使教师指导识字与学生自主识字相互协调、和谐发展。识字是小学低年级语文教学的重点。通过对一年级学生作业检查来看，我们几位班教师发现了以下问题：由于一年级小学生的自我约束能力不强，再加上刚离开幼儿园不久，还不能立刻适应小学生活，因此大部分一年级小学生还没能掌握正确的作业的姿势，做作业时候头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，每次都需要教师的反复提醒。个别小学生做作业时随意涂改，页面不整洁，完成的作业也不能很好地达到字迹匀称、端正、美观的要求。随着素质教育的发展，学生也必须适应素质教育的要求，另一方面为了培养一年级学生作业整洁能力，让每一个学生能够做到作业整洁、美观。

二、调查目的

写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能。作为小学语文教师，不仅要指导学生识字、认字、用字、写字，更要培养、

训练学生写好字，能写好，会写好，懂得怎样写好。所谓“字如其人”、“字正人正”，写字的过程，其实就是育人的过程。对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。一手好字能与人终身相伴，能使人终身受益。《基础教育课程改革纲要（试行）》也明确指出“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。”

为了贯彻落实《语文课程标准》的精神，在进行小学生写字研究的同时，掌握、了解教师写字教学的现状，以及个人技能、素养等情况，特在教师中进行了问卷调查。

三、内容简介

此次教师调查问卷，我不仅设计了写字的问答内容，还增添了识字方面的调查内容。因为识字和写字其实是密不可分的，在教师的教学过程中，会根据识字问题而进行写字指导，所以教师对识字教学的认识程度，也决定了写字教学的落实力度。此调查问卷共拟定问卷小题11个，前9个为识字教学调查内容。除此，在问卷最后，我们还设计了教师对课标的掌握情况调查，对教师的教学情况有更为直观的了解。

四、调查形式

课题研究教师问卷调查表

1、自《义务教育语文课程标准》（2011版）颁布以来，你的识字教学有变化吗？（）

A、变化很大

B、稍作调整

C、暂无变化

D、其他

2、、你认为小学识字教学最难实现的教学目标是什么？（）

A、培养学生喜欢学习汉字

B、到六年级时累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写

C、掌握汉字的基本笔画，偏旁部首、笔顺等

D、养成正确的写字姿势和良好的书写习惯

3、您在课堂上讲汉字的时间一般是多少？（）

A、5分钟以下

B、5-10分钟

C、10分钟以上

4、学生在进行识字学习时的基本反应如何？

A、认真听讲，反映强烈

B、不是很认真听讲，气氛并不热烈

C、一点也不认真

5、学生学完生字后，在作业或考试中写错了，通常采用什么方法纠正？

A、抄写

B、老师讲解

C、学生间相互帮助

D、其他

6、你认为识字教学较为困难的是？（可多选）

A、字的结构

B、区分形近字

C、字的基本笔画

D、区分同音字

E、学生兴趣不大

F、学生错别字太多

G、课标要求识字量太大

7、识字方面，学生最常出现哪些问题？（可多选）

A、生字回生

B、同音字混淆

C、形近字混淆

D、多笔少画

E、生字偏旁颠倒或笔画方向写反

F、其他

五、结果分析

此次共发放教师问卷17分，收回13分，问卷人数为我校教师数的52%。接受调查问卷的教师71%为语文专职教师。通过对各项数据的整理统计，小结情况如下：

问卷调查统计表及分析

1、从问卷中可以看出教师对于新版《语文课程标准》了解和把握程度各不相同，特别是识字与写字教学方面所进行的调整、变化并不清楚，仅有约三分之一的教师准确认知。

2、50%的教师也发现了学生识字学习无兴趣的现象，所以他们认为学生在课堂上“不是很认真听讲，气氛并不热烈，在学完生字后作业或考试中写错了都是靠教师讲解，缺乏有主动识字、写字的愿望”

3、发现教师在识字教学中均把培养学生喜欢学习汉字作为识字教学最难实现的目标，另外大部分教师在课堂上讲解汉字的时间较为合理。

4、大多教师重视能用多样的教学方法，帮助学生更好掌握，实际观察中大多数教师也是这么做的，因为这样可以大大提高识字效率。然而谈到识字教学中重难点时，“字的结构”“字的基本笔画”“学生错别字太多”的问题比较突出，这其实就落实到了写字教学上，呈现出一种“眼高手低”的现象，也体现了写字教学的弱势与无力。

5、写字教学的困难与现状，得出了教学中“学生练字时间太少”，其次是“学习内容太多，重心难放”，因而自己的课堂上就“根据时间、内容而安排学生习字”，能坚持的，“时间也很少”。

6、最后通过对教师主观评价和能动性的调查，发现如今的电子白板教学，使教师平日的书写更加少，基本上也就是随堂的板书了。而对个人的书写也没有一定的要求和期待，能高标准要求自己的也不多，还是停留于“工整规范”和自我认知阶段，还有部分觉得“需要好好学习”。

六、问题反思

综合整个问卷内容，贯通几大方面的因果联系，结合课堂和平时观察，从教师这个角度出发，我们的写字教学实施，存在以下的几个问题和困难：

1、专门指导学生写字的师资力量不足。

在日常的写字教学中，学生的写字指导基本上由语文教师负责。在农村师资力量更为薄弱，多数教师专业不对口，对于我校而言70%多的语文教师没有接受过专业的写字教学的指导培训，非师范专业和近些年考入的大学生，学习期间其实是缺少这门功课的。本身对习字、书写缺少体验和经验，对写字教学缺乏了解，因而不能示范性地对学生进行指导。缺乏专业的指导，学生写字的能力不能有效

化提升。所以，在日常的写字教学中，教师们虽然付出了许多时间和精力，却没有收到应有的效果，事倍而功半。

2、教师指导学生写字的方法不够科学。

课上指导不到位，课下练习不放松。传统的教育观认为，要写好字必须多练。所以许多教师在平时的写字教学中一味的注重写字的量，认为写得越多字就会越好。生字教完后，要求学生把每个字写一行或更多，殊不知这样做只会适得其反。一个都没扎扎实实练习写好，写再多只是达到能写出来，但还不一定是对的、会的，更谈不上好。而且会是越多越糟，一旦练成错误的写法，再怎么想纠正，都很难。另外，小学生刚处在写字技能形式的初级阶段，他们对于笔画、笔顺、部首、结构的理解和掌握，只停留在简单的摹仿之上。如果写字的时间过长，小学生的注意力就减弱或分散了，也容易产生厌倦情绪，只会越写越不如意。所以，在指导学生写字时，时间不宜过长，形式不能单一，练字不应该只注重数量，以数量求胜，而更应该注重质量，以写好字来“养性养德”。

3、写字教学时间安排不够合理。

虽然重视识字写字教学后，也编写、配备了写字教材，但是对于我校而言，一周一次的集中写字课，使得学生中间间隔的时间过长，另外硬笔、软笔的冲突矛盾也比较大。平时随堂练不能坚持贯彻，仅依赖于集中练习时的突击，大量的操练，也只能是不长技能，只增厌烦。只有合理划分和安排，才能真正循序渐进地提升写字教学的效果。

要让学生写字达到《新课标》的要求，教师培训应为首要关注问题，因为学生的一切，皆是教师的造就和影响。要想解决学生的书写水平得不到提高这一问题，首先要解决“教”的问题，即加强专业写字教学师资力量的建设和教师自身能力的提升。“打铁还得自身硬”，作为指导学生写好字的教师；理所当然应该有一笔漂亮的字。教师要将正确、工整、美观的板书作为学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。不仅是语文教师，其他科任教师也要培训，在指导学生之前，先把教师所缺的课补回来。还有《标准》的解读和学校工作的安排调整。

一年级学生写字情况调查表（家长问卷）

班级_________ 姓名_________家长签名_________

1、你认为纠正孩子的写字姿势是否有必要？

A、必要

B、不必要

C、无所谓

2、你孩子写字的执笔姿势好吗？

A、好

B、较好

C、不好

D、不知道

3、你能清晰地说出硬笔字的纸执笔方法吗？

A、能

B、能说上一点

C、不能

4、你或家人对孩子的写字姿势、方法进行过指导吗？

A、多次

B、偶尔

C、没有

5、你每天都会督促孩子把字写端正写清楚吗？？

A、有

B、没有

C、说不上

6、您认为孩子写好字取决于（可多选）？、

A、学校老师

B、家庭教育

C、专业指导

D、天赋

7、鞋子是学生的一项基本功，您今后是否打算好好抓一抓孩子的写字？

A、有计划

B、考虑考虑

C、无所谓

8、写字是一年级的难题之一，您对孩子的写字能力满意吗？

A、满意

B、还可以

C、不满意

9、您对孩子的写字姿势的态度？

A、有信心

B、信心不足

C、无所谓

10．您的孩子现阶段写字姿势的主要问题是？

A、手腕扭曲

B、执笔太紧

C、头歪斜

D、头太低

问答题

对于纠正孩子的写字姿势，您的建议是：

问卷2调查情况分析

本次调查问卷设计的题型有选择题（10道），具体内容见附录。共发出书面

从表中可以看出，纠正孩子的写字姿势是很有必要的，98.3%名学生家长认为必须要纠正不良的写字姿势，同时与77.8%的家长觉得自己的孩子写字能力是满意的，有22.2%的家长认为自己孩子的写字能力有所欠缺，调查了解到只有很少的家长能说出写字姿势（10人），只占总人数的16.9%，有11.1%的家长可能是因为各方面的原因，有时会这样做，只有极个别的家长没有引起这方面的注意，因此老师们很有必要对这几个别的家长进行交流，已引起家长的重视。其次有49.2%的家长能说上几点如何的执笔方法才是正确的，也有50.84%的家长曾多次在孩子面前给孩子纠正过不良的写字姿势，可孩子的持久性却是令人担忧的，对于孩子的生长发育，以及养成良好的写字习惯是必不可少的，61.0%的学生家长认为写好字取决于多方面的，有家庭教育的、有学校教师以及准也辅导等方方面面，因此家长们也对此有了较清晰地分析。另外有77.8%的家长对孩子的写字姿势是满意的，这部分家长也很自信，多数是些成绩理想、学习态度认真的孩子。从上表可知，我们的家长对孩子的写字习惯有一定的了解，而且有相当部分家长有能力指导和督促孩子写好字。

从最后一题中可以看出，要纠正不良的写字姿势，孩子们的家长也却是知道一些：身子要作证，脚要放平，眼离书本要一尺，更有一些家长为我们提了一些好建议：1让给孩子背出《写字姿势歌》。2、同桌获小组间相互提示，相互纠正。

3、家校合作，共同努力，把孩子的写字习惯养成好。家长们一致认为多指导、多纠正，让孩子们养成好良好的写字习惯。

结论

通过两份分析调查问卷，同时了解了部分孩子家长对孩子写字习惯的重视程度，对于提高家长对孩子培养良好的写字习惯有了一定的认识。

良好的写字习惯对于一年级学生是非常必要的，也是至关重要的地位，在年级起始阶段应当开始养成良好的写字习惯。家长普遍认为，良好的写字习惯从小

事做起，从最基本的做起，并且在这好习惯的养成过程中需要家长的支持和参与，养成孩子良好的写字习惯，家长不仅要在物质上支持孩子，还得再孩子平时的书写时给予一定的指导和帮助。同时，要养成良好的写字习惯，家长要时刻关注孩子的动态，或者要家长主动去关心他们，督促和鼓励孩子，让孩子对书写有一定的兴趣，让孩子明白正确书写的重要性，另外在孩子默写满分是需要家长多鼓励，在孩子有不良习惯的现象出现时给予及时的纠正。让家长知道孩子的良好的写字习惯不是一朝一夕就能养成的，他需要持之以恒，希望得到家长对学校每天十分钟练字的支持和理解，让家长也能在家为孩子创造良好的书写环境，保证孩子在家也能学会练字，做到坐姿正确，书写工整等最起码的要求。了解了当前家长对于孩子养成良好的写字习惯的认识，我们老师可以采取相应解决措施，明确我们需要做些什么非常重要。

教师满意度调查问卷

教师满意度调查问卷 金苹果恋日家园幼稚园 教职工工作满意度调查问卷 尊敬的战友: 您好～感谢您抽出宝贵的时间接受此次调查。请您根据自己的真实想法作答，您的每一 个选择都会对研究产生影响。谢谢您的合作～ 第一部分:个人基本资料(填答方法:请根据您的实际情况在相应的“?”打“?”) 1、您的性别:, 男 , 女 2、您的年龄:,18-25 ,26-30 ,31-35 ,36-40 ,41-45 ,46-60 3、您的婚姻状况:,已婚 ,未婚 4、您的学历:,高中及以下 ,中专 ,职高 ,大专 ,本科及以上 5、您的教龄:,5年以下 ,6-10年 ,11-15年 ,16-25年 ,25年以上 第二部分:以下内容请根据您的实际情况，在适合选项的代码上打“?”。5、4、3、2、1 分别代表“非常赞同”“赞同”“一般”“不赞同”“非常不赞同”。 非常赞同一般不赞同非常不 赞同赞同 1、教书育人使我倍感自己工作的重要性 5 4 3 2 1 2、我的工作时间根据我的工作性质灵活的调整 5 4 3 2 1 3、我的工作就像我的一个爱好 5 4 3 2 1 4、工作过于繁重，常常疲于应付 5 4 3 2 1 5、幼稚园对教师越来越高的要求使我感觉压力很大 5 4 3 2 1 6、我认为自己的工作发展前景好 5 4 3 2 1 7、工资收入

与我的期望相一致 5 4 3 2 1 8、工资收入与我的辛勤劳动相符 5 4 3 2 1 9、和过去相比，现在幼儿教师的工资令我满意 5 4 3 2 1 10、和其它职业相比，幼儿教师的工资令我满意 5 4 3 2 1 11、工作收入足以满足我的正常支出 5 4 3 2 1 12、幼稚园福利待遇较好 5 4 3 2 1 13、我认为幼稚园的奖金及福利分配是公平的 5 4 3 2 1 14、领导关心教职工的生活 5 4 3 2 1 15、领导与教职工沟通良好 5 4 3 2 1 16、幼稚园领导能礼貌待人，尊重普通教师 5 4 3 2 1 17、幼稚园领导很有领导水平 5 4 3 2 1 18、幼稚园领导清正廉洁 5 4 3 2 1 19、领导对教师的工作能给予公正的评价 5 4 3 2 1 20、幼稚园在决策时通常会征求教职工的意见 5 4 3 2 1 21、幼稚园具有良好的硬件环境(幼稚园建筑、绿化等) 5 4 3 2 1 22、幼稚园图书、计算机等辅助性工作条件优越 5 4 3 2 1 23、幼稚园管理能为教育教学提供良好的服务 5 4 3 2 1 24、幼稚园后勤服务周到 5 4 3 2 1 25、幼稚园的教学设备资源丰富、经费充足 5 4 3 2 1 26、上班交通便利 5 4 3 2 1 20、与幼稚园大多数同事交往、沟通良好 5 4 3 2 1 21、工作上，同事之间公平竞争、存在真正的合作 5 4 3 2 1 22、同事之间在生活中能互相帮助 5 4 3 2 1 23、同事会对我的工作提出合理意见和建议 5 4 3 2 1 24、与同事在一起是令人愉快的 5 4 3 2 1 25、我常常受到幼稚园领导的关心 5 4 3 2 1 26、除了工作上的问题，我也经常与领导进行交流沟通 5 4 3 2 1 27、幼稚园里晋升的制度是公平的 5 4 3 2 1 28、幼稚园对教师的评价是公正的 5 4 3 2 1 29、幼稚园能够按能力晋升人员 5 4 3 2 1 30、缺乏继续学习与进修的机会 5 4 3 2 1 31、在幼稚园工作，使我有发展的机会 5 4 3 2 1 32、总的来说，我对我的工作感到满意 5 4 3 2 1 谢谢您的回答～

师德师风学生问卷调查表分析报告

榆中县龙泉小学师德师风学生问卷调查分析报告 为了进一步开展我校师德师风建设，在今后的工作中更好地“教育孩子，服 务家长”，特开展了本次师德师风学生问卷调查。本次问卷调查共发放问卷50张，收回有效问卷50张，回收率100%。作为科学样本，具有一定的统计意义和分析价值。为摸清规律，实施整改，并及时向相关部门人员公开结果，学校的师德师风考核小组及时组织人员进行全面分析研讨，形成分析报告，重在后续建设和整改。 一、活动简介： （一）调查时间：2016年9月20日 （二）调查地点：各班教室 （三）调查对象：五六年级学生 （四）调查意义： 对学校师德师风状况进行调查，比较准确地了解与统计，能够根据这些数据，发现问题和解决问题，使学校各方面工作更上一层楼。 （五）调查问题： 亲爱的同学： 你好！为了全面了解我校教师的师德师风建设情况，现制定师德师风问卷调查表，请同学们在下面几项内容后面如实划钩，本次调查不写姓名，谢谢！

二、调查汇总分析 （一）总体情况 本次问卷调查数据表明，学生认为大多数教师在平时课堂教学中关心（95.16%调查占比，下同）并能够平等对待学生（94.30%），教师批评学生的用语文明（94.44%），不讽刺挖苦学生（90.88%），平时言行

举止符合教师职业的形象，具有表率作用（93.16%），多数任课教师不存在不备课就上课（94.87%）、变相体罚学生（87.75%）和有偿家教（95.01%）的现象，多数教师能够准时上下课（91.03%）、不在课堂上使用通讯工具（91.17%）。数据还表明，随着学校教学管理和制度建设的完善，教师教学行为逐步规范，教学秩序更加稳定，教师上课迟到、提前下课或擅离课堂、随意调课停课等现象得到抑制，教学运行总体态势良好，教师风貌有较大改观，学生对教学和管理的满意度不断提高。 （二）主要问题 通过对数据信息内容的归纳整理，对同学们反映比较突出的问题分类统计如下： 突出问题信息分类统计表 问卷的其他问题统计结果分析，94.44%的同学对我校任课教师师德师风的总体评价是优（80分以上）的。本次答卷还有137位同学提出

家访问卷调查表1

家访问卷调查表 尊敬的家长： 为了加强家长和学校之间的交流，及时了解您对学校和小孩发展的意见或建议，特制定本调查问卷表，本表由学校统一分析汇总，不涉及学生和教师评价，希望您能如实认真填写。 班级：填写时间： 1、您对您的孩子在校表现满意吗？( ) A很满意 B较满意 C不太满意 D很不满意. 2、您对你的孩子在家表现满意吗？( ) A很满意 B较满意 C不太满意 D很不满意. 3、您了解孩子的思想性格、爱好及交友情况吗？( ) A很了解 B较了解C略了解 D完全不了解 4、您是否与自己的孩子讨论学习问题？( ) A经常 B偶尔 C没有 5、您抽空在家陪孩子一起学习吗？( ) A经常 B偶尔 C没有 6、您是否检查孩子的作业情况？( ) A每天检查 B偶尔检查C没有 7、当孩子考出好成绩时，您表扬他吗？( ) A每次都会 B有时会 C没有 8、当孩子成绩不理想时，您责怪他吗？( ) A每次都会 B有时会 C没有 9、您是否经常给孩子讲一些激励性的故事？( ) A经常 B很少 C没有 10、您带您的孩子参加探亲、旅行等外出活动吗？( )

A经常 B很少 C没有 11、您是否经常教育孩子要遵纪守法、尊敬师长？( ) A经常 B很少 C没有 12、您是否经常教育孩子要注意安全？( ) A经常 B很少 C没有 13、您是否对孩子的教育作好具体计划并付诸实施？( ) A有 B没有 14、您是否给孩子提供一个较好的学习环境吗？( ) A是 B不算好 C没有 15、您多长时间主动与班主任或科任老师联系一次？( ) A一学期 B一个月C一周 D从来没有 16、您能否做到工作与教育孩子两不误？( ) A能 B有时能 C不能 17、您希望自己的孩子将来考上的大学是( ) A重点大学 B一般大学C只要考上大学即可D顺其自然18、您对学校的教育常规管理满意吗？( ) A很满意 B较满意C不太满意 D很不满意19、您对各学科教师的教学满意吗？( ) A都很满意 B多数满意C多数不满意D都不满意20、您认为自己孩子的优点有：

教师调查问卷

教师问卷调查 尊敬的各位老师: 您好，以下是关于您英语教学状况的一个调查，结果只是用于调研用途,您真实的回答将为我们提供建设性的信息。请您根据自己的实际情况尽量客观地选择一个答案，谢谢您的合作！ 一、基本信息： 1、您的性别( ) A、男 B、女 2、您的教龄( ) A、1年及以下 B、1-3年 C、4-6年 D、6年以上 3、您的年龄：( ) A、20-30岁 B、31-40岁 C、41 -50岁 D、51-60岁 4、每周课节数( ) A、10节(含)以下 B、11-15节 C、16-20节 D、21节(含)以上 5、您的学历( ) A、中专及以下 B、大专 C、本科 D、研究生 6、您的专业是( ) A、英语专业 B、师范类英语专业 C、师范类非英语专业 D、非师范类非英语专业 7、您目前所教的班级数量( ) A、1个教学班 B、2个教学班 C、3个教学班 D、4个教学班及以上 8、您所教的班级人数有多少？（） A、40人以下 B、40-50人 C、50-60人 D、超过60人 二、教学情况： 1、您现在课堂教学的主要方式是( ) A、以讲授为主 B、重视启发式教学 C、以小组讨论为主，教师参与和指导 2、在课堂教学中您对学生的主体作用的发挥( ) A、很重视 B、比较重视 C、一般 D、说不清 3、您确定制定教学目标的常用依据是（） A、课程标准 B、教材 C、教参及教师用书 D、个人经验 4、备课时，您最经常考虑和反思的问题是( ) A、学生的兴趣和经验 B、每节课的教学任务必须完成 C、课堂活动的内容及形式设计 D、落实新理念于教学中 E、其他（请补充） 5、您在教学中使用的主要教学方法有哪些？(可多选) （） A、提问法 B、讲授法 C、讨论法 D、实验法 E、情境教学法 F、探究法 G、其他（请补充）。 6、您认为最能提高您的教学能力的活动是（可多选）( ) A、集体备课 B、教研员指导 C、观摩优秀教师课堂教学 D、个人反思和经验积累 E、校本教研活动 F、教学设计案例集 G、教学设计理论书籍H、带专家点评的视频案例I专题网站资源或论坛 7、你进行教学时遇到的困难是（可多选）( ) A、教学目标的细化 B、不了解学生 C、教学方法的选择

关于教师教学满意度调查问卷

关于教师教学满意度调查问卷 尊敬的家长： 您好！感谢您对我校的一贯支持！孩子的健康成长和顺利成才是我们共同的愿望，学校的各项工作离不开您的关心和支持。为了更好的为您和孩子提供服务，请填写以下问卷，非常感谢您的配合！ Q1：您对我校的总体评价 ○在同类机构中是最好的 ○在同类机构中处于中上 ○和其他机构差不多 ○很多方面不如其他机构 Q2：您认为孩子在我校的学习效果 ○非常好，成绩提高了很多 ○还不错，比原来有一些进步 ○一般，效果不明显 ○不好，基本没什么效果 Q3：您对我校教师授课质量的评价 ○很棒 ○还不错 ○一般 ○不好 Q4：您认为我校教师的责任心如何 ○很负责，对孩子各方面都很关心，孩子的任何情况会及时与我沟通 ○比较负责，关心孩子的学习情况，孩子没来上课会及时联系我 ○一般，上课不迟到早退，老师留的课后作业也回家练习

○不负责任，经常迟到，不关注孩子，也不和家长沟通孩子情况Q5：我校的任课教师是否曾经训斥、粗暴对待您或他人的孩子○从来不会，师生关系很融洽 ○偶尔有，孩子太调皮时会训斥几声 ○曾经好几次见到/听说过 ○经常有这类现象 Q6：任课教师平时与您沟通的情况 ○经常联系，学校的任何活动、孩子的任何情况都会及时告知○一般一个月会主动打一次电话，沟通孩子的情况 ○不常联系，开家长会前或需要交费时会给打电话 ○基本没有沟通，不知道孩子学得怎么样、表现如何 Q7：您的孩子喜欢哪类课程 ○音乐类 ○舞蹈类 ○口才表演类 ○其他（如器乐类） Q8：您对我校的管理服务水平的看法是 ○很好，管理有序，服务体贴周到 ○不错，各方面有专人管理的很好 ○一般，有问题都能找到人解决 ○不好，很混乱，出现问题没人管

xx小学教师教学现状调查问卷分析报告

xx小学教师教学现状调查问卷分析报告 一、调查目标: 通过此次问卷调查,具体了解我校教师在省级课题“中小学生学习力的培养研究”时,进行有效的检测和分析,对存在问题,及时反馈,积极改进,尽快尽好地促成课题中期的圆满完成。 二、调查对象和时间: 1、调查对象:我校课题组教师。 2、调查时间:2018年11月。 三、教学现状： 为了了解中小学课堂教学工作的现状，学校组织了课堂教学评价小组，对教师进行了听课，掌握了我校课堂教学的大致情况，总体情况如下： 1、经过组织教师学习新课程标准、邀请名师到学校作辅导报告等形式，大部分教师的教学思想、观念正在逐步更新，慢慢开始形成民主、平等、和谐的课堂氛围。但是面向全体，尊重差异的学生观在课堂教学中仍没有建立，学习基础参差不齐，一部分学生根本得不到教师的关注，在课堂上没有任何的进步和发展。 2、在教学过程中，把教学过程看作师生互动的过程。注意了学习方法的渗透，良好学习习惯的养成。但是，这些教学观的变化更多地停留在认识的层面上，没有真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。因此，大部分教师的教学仍然是老套套，以讲解为重点，以传授知识为目的，重结论，轻过程。课堂上教师启发不够，学生参与不够，学生主动性得不到充分发挥。同时，教师缺乏教学机智，对学生反馈注意不够，影响教学效率。 3、教师们有了进行学科间知识渗透的意识，认识到培养学生实践能力，综合能力的重要。由于教学资源的限制，教学条件的简陋，有些课程中安排的综合实践性的教学活动不能落实。数学教学过程中，生活味、活动味较浓，而对眼、脑、口并用的数学思维活动培养力度不够。美术、音乐、科学等学科的教学无法体现其趣味性、综合性、实践性、创造性的特点，影响学生素质的提高。

小学数学教师问卷调查

小学数学教师对“解决问题”教学情况的问卷调查 尊敬的老师，您好: 依照《数学课程标准（实验稿）》理念编写的教材不再单独设立应用题单元，而是渗透在“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四大学习领域中。那么，在新课程理念下，如何有效地进行应用题教学本调查旨在对小学数学教师在进行“解决问题”教学情况进行真实的了解，以期发现问题，分析原因，并提出相应的对策。本问卷只用于研究，不涉及个人及学校的具体评价，希望您能表达出您的真实想法，您的所有回答我会严格保密，请不要有任何顾虑。敬请您在百忙之中，认真填写。谢谢合作! （一）个人信息 [ ]★教龄 : 一 5 年一 10 年一 15 年年以上 [ ]★学历(最后): A. 中师 B. 专科 C.本科 D.硕士及以上 [ ]★任教年级: 一 3 年级一 6 年级 （二）选择题（将序号填入题目前的括号中） [ ]1．新课标教材中，没有单独设置“应用题”教学章节，这是否意味着取消“应用题”教学内容了。 A 是 B 否 [ ]2.新课标下的“解决问题”等同于“应用题”吗 A 是 B 否 [ ]3.您认为，现行教材中“解决问题”的编写内容能与学生的生活实际联系起来吗 A 经常 B 有时 C 偶尔 D 从不 [ ]4.在“解决问题”教学中，你能把教学与学生的生活实际联系起来吗 A 经常 B 有时 C 偶尔 D 从不 [ ]5. 遇到教材中编写的“解决问题”内容远离学生生活时，您的做法如何 A 对教材进行适当的改编 B 按教材内容讲 C 不知所措 [ ]6．在进行“解决问题”的教学时，您经常用的教学方法是什么 A 讲授式 B 讨论式 C 发现式 D 探究式 [ ]7．在“解决问题”的教学中，学生之间的互相讨论交流，您认为是否会影响到学生的独立思考 A 非常影响 B 有点影响 C 不会影响 D 可以促进学生独立思考 [ ]8．在进行“解决问题”内容的教学时，您是否经常引导学生从不同的角度提出数学问题 A 很少 B 比较少 C 大多如此 D 每次如此 [ ]9．在进行“解决问题”内容的教学时，您是否经常给学生介绍不同的解决策略 A 很少 B 比较少 C 大多如此 D 每次如此 [ ]10．当学生表达自己的解决策略的时候，您发现他的方法是错误的，时间又紧迫，最接近您的做法的是 A 立刻让他停止 B 听的不耐心 C 耐心的听完 D 耐心听完并分析 [ ]11.对于“解决问题”教学，您的观点是什么 A 使学生学会课标要求的相关数学题目 B 了解数学与生活的联系，培养学生的应用意识 C 培养学生解决实际问题的能力 D 培养学生的一定的解题策略 [ ]12.您认为，解决问题教学的关键是什么 A 创设问题情境，提出问题 B 发现问题，明析数量关系 C 正确列式并解答 D 检验与反思 [ ]13．在进行“解决问题”的教学时，您最喜欢采用的评价方式是什么 A 教师给予评价 B 生生之间的互评 C 学生自己对自己的评价 D 相互结合的评价 [ ]14．在“解决问题”的教学中，您是否经常采用学生自己对自己的评价方式 A 很少 B 偶尔 C 常用 D 每次都用 （三）问答题（答案可以写到反面） 1. 您是如何有效地进行“解决问题”教学的

教师问卷调查问卷表教学内容

教师问卷调查问卷表

教师问卷调查问卷表 为了加强教育教学水平，提高办学质量，促进同志之间工作和谐，办 5、你喜欢现在这份职业吗？为什么? 好人民满意的教育，得到良好的社会影响，特设计以下一下问卷。填写时 请不要有任何顾虑，如实认真填写。如对学校工作完全不满，可以直接不 填写。谢谢合作！ 6、你对现行的教育体制满意吗？主要表现在哪些方面? 1、你对学校的整体工作满意吗？为什么？ 教师问卷调查问卷表 2、你喜欢在本校工作吗？为什么? 为了加强教育教学水平，提高办学质量，促进同志之间工作和谐， 办好人民满意的教育，得到良好的社会影响，特设计以下一下问卷。填写时 请不要有任何顾虑，如实认真填写。如对学校工作完全不满，可以直接不填3、你感觉你现在工作的顺心吗？有哪些事情令你比较烦恼? 写。谢谢合作！ 7、你对学校的整体工作满意吗？为什么？ 4、你认为学校主要有哪些薄弱环节? 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

&你喜欢在本校工作吗？为什么? 9、你感觉你现在工作的顺心吗？有哪些事情令你比较烦恼? 10、你认为学校主要有哪些薄弱环节? 11、你喜欢现在这份职业吗？为什么? 12、你对现行的教育体制满意吗？主要表现在哪些方面? 师德师风学习教育活动家长问卷调查表 尊敬的家长： 您好！为了进一步开展我校师德师风建设，在以后的工作中更好地“教育孩子，服务家长”，请您配合填写此表。 1、老师对工作尽责尽职，责任感（） A、强 B、较强 C、一般 D、差 2、老师对您孩子的关心、爱护程度（） A、关心爱护 B、较关心爱护 C、一般 D、差 3、老师对您孩子的了解程度（） A、深 B、较深 C、一般 D、不了解 4、您孩子喜欢老师的程度（） A、喜欢 B、较喜欢 C、一般 D、害怕 5、老师对您孩子是否有体罚及变相体罚行为（） A、没有 B、偶尔有 C、经常有 6、老师对您交换孩子在校表现情况的态度（） A、好 B、较好 C、一般 D、差 7、老师与您交换意见的联系方式（） A、打电话 B、告诉学生 C、家访 D、其它 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3

第二次教师问卷调查分析报告

滁州市教育科学规划课题 《信息技术与小学数学“图形与几何”有效融合的实践研究》 （教师卷第二次） 一、调查背景 在当前小学数学课堂教学中，信息技术已经引起了教师的注意。信息技术作为一种辅助的教学手段，和传统的教学模式相比较有明显的优势。怎样更好地将传统教学与现代信息技术融合在一起，为小学数学“图形与几何”的教学提供助力，是当今教师面临的重要问题之一。 二、调查目的 与第一次调查结果比较，了解学校在推行了一系列信息技术与小学数学“图形与几何”有效融合的实践研究活动后，教师在教学观念和教学方法上产生的变化和仍然存在的问题。 三、调查时间、内容、对象及调查情况 调查时间为2017年11月23日。调查内容包括我校老师对信息技术的了解和掌握情况，老师对将信息技术融入小学数学“图形与几何”教学的态度以及存在的困难。调查对象为新区实验小学所有在岗的数学老师。本次问卷共发放39份，回收有效问卷共39份，回收率100%。 四、调查过程 1.研究调查计划 2.拟定调查问卷

3.开展调查 4.回收调查问卷并统计 5.分析统计结果 信息技术与小学数学“图形与几何”有效融合的实践研究 调查问卷（教师卷第二次） 成绩统计表：（第一次） 成绩统计表：（第二次）

情况分析： 1.您的教龄是？（） A、1-5年 B、6-10年 C、11-15年 D、15年以上 分析：本校教师教龄在十五年内的占82.05%，是年轻型学校，对新事物的接受能力较强，为信息技术与教学活动的有效融合提供有利条件。 2.您经常接触信息技术吗？（） A、经常接触 B、偶尔接触 C、很少接触 D、不知道什么是信息技术 分析：与第一次调查结果相比，数据变化不大。89%左右的教师经常接触信息技术，为信息技术与小学数学“图形与几何”

家庭教育调查问卷表

家庭教育调查问卷表 家庭教育调查问卷表 说明：为了了解家庭教育的现状，以便更好地搞好家庭教育，使家庭教育和学校教育形成合力，我校家长学校特别展开本次调查，本问卷由选择题和简答题组成，选择题的选项无所谓准确与错误之分，请家长们根据自己的真实想法和做法选出选项，不必迎合他人的意思而改变自己的看法，问答题请您写出自己的真实想法。非常感谢您的支持与配合！ 在做答卷前请在基本情况栏内划“√” 性别：男（）女（） 年龄：28岁以下（）28—35岁（） 35—45岁（）45岁以上( ) 学历：研究生以上（）大学（）高中及以下（） （ ) 1、您觉得您孩子的任课教师事业心、责任心（）。 A．强 B．较强 C．一般 D．差 （）2、您觉得您孩子的任课教师对孩子的关心、爱护水准为（）。 A．关心爱护 B．较关心爱护 C．一般 D．差 （）3、您孩子的任课教师对孩子是否有体罚或变相体罚行为（）。 A．没有 B．偶尔有 C．经常有 （ ) 4、我的孩子经常把自己在校的学习情况和生活情况告诉我们。

A.经常 B.不经常 （）5、我对孩子的教育理念是： A.“棍棒底下出孝子”“不打不成才” B. 严格要求 C. 对孩子教育要民主、平等，要给孩子一个宽松、自由的发展空间 D.孩子尚未成年，考虑问题不成熟，孩子的一切必须听父母的安排 （）6、您是否允许自己的子女骑电动车、摩托车或飞车上学？ A、是 B. 否 （）7、周末、节假日或放学时间，您是否教育自己的子女不准私自外出游泳？ A、是 B. 否 （）8、您是否了解自己的子女与社会人员和网友交往情况？ A、是 B. 否 9、您的孩子在家里参加劳动的情况： （）自我服务性劳动 A.主动干 B.被动干 C.不干 （）10、您对孩子交友给予指导吗? A.具体指导 B. 一般指导 C. 听其自然 （）11、父母对孩子在学校的情况是否了解？ A.很了解 B.基本了解 C.不太了解 （）12、父母对孩子将来的期望是：

教师德育问卷调查及分析

西固二校2012年德育工作 --教师问卷调查及分析 为了搞好我校德育建设活动，进一步加强学校管理，共建和谐校园，促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展，办孩子喜欢、家长放心、社会满意的学校。 一、问卷调查内容 根据上级文件精神，联系我校实际，本次问卷调查的内容涉及到涉及学校管理、师德师风、教育教学环境、教育教学质量情况等4项选择，同时还有一栏是家长对学校发展中存在的问题提出宝贵意见。 二、调查问卷安排及方式 为确保每一位教师能够毫无顾虑地填写自己的意见，我们的问卷调查采用无记名方式。 三、调查问卷的统计和分析 本次的教师问卷调查具有代表性，基本涵盖了学校各个层面，采用无记名方式，调查结果具有较强的全面性和真实性，是对我校教育教学工作的综合评价，能充分反映出我校各方面工作的真实状况。本次发放的调查问卷67份，收回67份，回收率为100%。我们指定专人进行了统计分析，现就收到的问卷情况分析如下： 1.你认为我校管理存在着哪些问题？ 绝大多数教师对学校的总体评价是好的，也说明学校 在教师的心目中是可信赖的。让孩子进好的学校，接受优

良的教育是家长的愿望，也是对我们提出的更高要求。部分教师建议学校要有自己的特色课程从此项调查结果来看，一部分教师对学校特色课程的开设、开展方面是不大满意的，这也体现了我们这项工作的不足，在今后工作中，我们一定要挖掘学校特色课程，让学生开心，家长放心。 2.你认为我校师德师风还有哪些方面需要加强？ 在对“我校师德师风”调查中，表示“满意”的占89%，表示“基本同意”的占10%，表示“不满意”的占1%。由此看来，学校开展的师德师风活动虽然比较多，但内容不是很丰富，显得比较单一，有的活动多次举行，而有的却从没开展。从调查数据来看，教师对我们学校开展的德育活动、学科竞赛以及体艺活动等还是比较满意的，但个别的教师表示“不满意”，还是可以看出我们举行的活动应在让孩子喜欢上下功夫，让孩子们在活动中受教育，在活动中促成长，让他们喜欢参与活动。 3.你认为我校还应该为孩子的成长提供哪些条件？ 从调查情况可看出我校实施素质教育，积极推进课堂教学改革得到大多数教师的赞同，但我们也看出有些教师的课堂学生参与面还不够大，教师还是需要提高自我能力，同时还需进一步改进教学方式方法，创建学生喜欢的学习环境，让学生在学习中快乐成长。我们要不辜负家长对我们的期望，继续做好“为学生服务、为家长 服务、为社会服务”的工作，每一个教师都要严格要求自

教师问卷调查问卷表

精品文档教师问卷调查问卷表 为了加强教育教学水平，提高办学质量，促进同志之间工作和谐，办好人民满 意的教育，得到良好的社会影响，特设计以下一下问卷。填写时请不要有任何顾虑， 如实认真填写。如对学校工作完全不满，可以直接不填写。谢谢合作！ 1、你对学校的整体工作满意吗？为什么？ 2、你喜欢在本校工作吗？为什么？ 3、你感觉你现在工作的顺心吗？有哪些事情令你比较烦恼？ 4、你认为学校主要有哪些薄弱环节？ 5、你喜欢现在这份职业吗？为什么？ 6、你对现行的教育体制满意吗？主要表现在哪些方面？ 教师问卷调查问卷表 为了加强教育教学水平，提高办学质量，促进同志之间工作和谐，办好人民满意的教育，得到良好的社会影响，特设计以下一下问卷。填写时请不要有任何顾虑，如实认真填写。如对学校工作完全不满，可以直接不填写。谢谢合作！ 7、你对学校的整体工作满意吗？为什么？ 8、你喜欢在本校工作吗？为什么？ 9、你感觉你现在工作的顺心吗？有哪些事情令你比较烦恼？ 10、你认为学校主要有哪些薄弱环节？ 11、你喜欢现在这份职业吗？为什么？

精品文档 12、你对现行的教育体制满意吗？主要表现在哪些方面？ 师德师风学习教育活动家长问卷调查表 尊敬的家长： 您好！为了进一步开展我校师德师风建设，在以后的工作中更好地“教育孩子，服务家长”，请您配合填写此表。 1、老师对工作尽责尽职，责任感（） A、强 B、较强 C、一般 D、差 2、老师对您孩子的关心、爱护程度（） A、关心爱护 B、较关心爱护 C、一般 D、差 3、老师对您孩子的了解程度（） A、深 B、较深 C、一般 D、不了解 4、您孩子喜欢老师的程度（） A、喜欢 B、较喜欢 C、一般 D、害怕 5、老师对您孩子是否有体罚及变相体罚行为（） A、没有 B、偶尔有 C、经常有6、老师对您交换孩子在校表现情况的态度（） A、好 B、较好 C、一般 D、差 7、老师与您交换意见的联系方式（） A、打电话 B、告诉学生 C、家访 D、其它 8、老师是否利用工作之便让您帮助办私事（） A、没有 B、偶尔 C、有 9、您对学校师德师风建设有何建议： 师德师风学习教育活动评价表（教师）

师生关系调查问卷(学生卷和教师卷)分析报告

师生关系调查问卷（教师卷）分析报告 白琳中心小学课题组 一、问卷内容 1、参与调查人数为82人,其中语数科教师50人，技能科等其他学科教师32人。 2、您任班主任年限 A、10年以上的42人，占51.9％ B、5－10年的22人，占27.2％ C、3－5年的12人，占14.8％ D、3年以下的5人，占6.17％ 3、您认为和谐的师生关系对教育的作用是 A、有很好的促进作用 70人占85.4％ B、有一定的促进作用 12人占14.6％ 4、您对和谐师生关系的理解是 A、平等、民主、融洽、合作的关系 80人占97.6％ B、学生完全服从教师的安排 2人占2.44％ C、教师完全依从学生的要求 5、您认为影响构建和谐师生关系的最主要的因素是 A、教师 38人占46.9％ B、学生 17人占21％ C、学生家长 4人占4.94％ D、社会 22人占27.2％ 6、您认为教师在师生关系中的角色是 A、学生学习的指导者、合作者、促进者 78人占95.1％ B、学生学习的管理者、监督者 3人占3.66％c、类似于学生父母的长辈 1人占1.22％ 7、您的学生观是 A、学生是发展的、独特的和具有独立意义的人 32人占39.5％ B、学生和教师一样具有同等的人格和尊严，学生也有值得教师学习的地方 40人占49.4 C、学生尚未成年，是受教育者，需要严格管教 9人占11.1％ 8、您校师生礼仪现状是 A、大部分学生主动向老师问好 44人占53.7％ B、大部分教师主动向学生问好 3人占3.66％ C、大部分师生都主动问好 30人占36.6％ D、大部分师生都不问好 5人占6.1％

9、您在课余时间与学生交流的情况是 A、经常主动与学生交流 50人占61％ B、经常有学生来跟自己交流 7人占8.54％ C、交流不多 25人占30.5％ D、互不交流 10、您与学生家长交流的情况是 A、经常主动交流 24人占29.6％ B、经常有家长来跟自己交流 8人占9.88％ C、交流不多 36人占44.4％ D、无交流 4人占4.94％ E、学生有了问题才与家长交流9人占11.1％ 11、您跟学生相处时的心情是 A、非常喜欢跟学生在一起 32人占39％ B、无所谓，反正每天都要面对 17人占20.7％ C、有时有点烦，特别是少数调皮学生 33人占40.2％ D、看到学生就来气 12、您对体罚学生的看法是 A、只要教育得法，根本不用体罚学生 27人占32.9％ B、教育不是万能的，对极少数调皮学生体罚是必要的 45人占54.9％ C、有法律规定，即使觉得必要，也不敢这么做 10人占12.2％ 13、您对学生的教育方式是 A、以批评为主，偶尔表扬 7人占8.64％ B、以表扬为主，辅以必要的批评 74人占91.4％ C、只表扬，不批评 D、只批评，不表扬 14、您批评学生的方式是 A、当众严厉训斥 2人占2.5％ B、个别严厉批评 8人占10％ C、个别严肃批评与耐心劝导 74人占91.4％ D、让其家长或学校领导来批评 1人占1.25％

教师调查问卷分析报告

v1.0 可编辑可修改2018年贵州省教育科学规划立项课题 高中物理教学中渗透科学思维的实践研究 调 查 问 卷 ︵ 教 师 ︶ 报 告 立项编号 2018B148 课题负责人杨光隆 所在单位贵州省惠水民族中学

高中物理教学中渗透科学思维现状 调查问卷（教师）分析报告 一、调查问卷的目的： 在高中物理教学中渗透科学思维的实践研究，有效落实“核心素养”中高中物理的学科素养目标。而“科学思维”是物理学科核心素养的中心，从实践出发提高学生的科学素养。一方面是为了强调科学思维培养的重要性，另一方面尝试探索培养学生的核心素养的途径，进一步推进学校的新课程。开展此次教师调查问卷的目的了解高中物理教师教学中科学思维的现状、存在的不足之处以及教师对如何落实物理科学思维的教学建议等。 二、调查的方法与对象 本课题的调查问卷对象是我校全体物理教师，采取问卷方式是：针对课题的研究内容和方向制定好调查问卷，然后通过网络问卷星对进行问卷调查，并进行相关的分析。 首先，通过在线SPSS软件对本调查问卷的信度和效度进行来分析：调查问卷的信度系数（Cronbach 系数）值为，大于，因而说明研究数据信度质量高，可用于进一步分析；从6个维度进行效度分析，得出的KMO的平均值为，因而说明调查问卷的效度较好，问卷研究的项目设置合理、有意义。 接下来，通过网络问卷星对我校32名物理教师进行了问卷调查，经过问卷星调查统计，情况如下： 附：问卷调查统计表 （一）相关教育理论的知识 1.您熟悉中国学生发展核心素养的内容吗[单选题] 选项小计比例 A. 十分熟悉3% B. 比较熟悉7% C. 不太熟悉19% D. 不熟悉3% 本题有效填写人次32

优化作业设计教师问卷调查分析

“优化作业设计”教师问卷调查分析 通过调查我发现许多教师重视家庭作业的布置，能精心按教学目标设计作业。由于学科的不同，老师们在作业的设置的形式、批改、要求方面上也有所区别，下面让我们来看一组数据： 1、教师每天为作业布置的内容与形式而费神的占76%。教师不为每天作业布置的内容与形式而费神的占23%。 2、教师经常按教学目标精心设计作业的占100%。 3、教师每天处理学生作业所需要的时间，学科、年级间都存在区别， 4、平时布置作业的形式以抄写为主的占20%，以积累为主的占33.3%，以思考为主的占40%。以实践为主的占6.7%。 5、教师平日布置作业为教材和练习册上的占87.2%，而自己设计作业布置的仅占12.7%。 6、教师对不同学生提出不同要求的占83%，统一要求的占17%。 7、教师日常留给学生课外作业的形式以抄写为主的占12%，以模仿为主的占25%，以铺垫为主的占48%，以创新为主的占15%。 8、教师平时处理作业的方式以集体订正为主的占0%，个别面批的占3.6%，批改后发下去让学生订正的占35.2%，分类讲评与个别订正相结合的占61.2%。 9、教师布置的作业，学生在课堂内完成的占0%。在课间和中午完成的占23.3%，在晚上完成的占76.7%。 通过以上数据我们不难得出这个结论：教师都能根据教学目标精心设计作业，不少教师在作业的布置与形式上而费神。教师对于布置的作业每天都能进行认真处理，在批改方式上基本采用分类讲评与个别订正相结合的方式。教师能根据不同学生提出不同要求，布置异步作业。但通过问卷调查，我们还发现，目前我们的作业布置现状也并不尽如人意，机械巩固的、统一规定的、独立完成的作业明显多于综合创新的、自主选择的，合作互动的作业。 针对学生不完成作业这一现象，我们通过调查初步找到了问题的答案： 1、主观原因：学生贪玩，作业习惯差 当学生负责任地参与学习过程时才会促进学习，自觉完成作业。可我们的部分学生不能把学习跟自己的生活有机地联系起来，因此无法自觉地担负起学习的责任，有的甚至意识不到学习就是自己的责任。特别是在我们这样的农村学校，家长的素质普遍不高，也没有时间辅导孩子。在这样的环境下，作业质量如何保证？ 2、客观原因： ⑴作业设计不够合理，未能充分调动学生学习积极性。 我们的语文作业一般是让学生抄写词句、背诵课文、完成训练卡、补充习题中的练习，数学作业就是机械的做题目，英语作业呢通常是抄单词、背课文，这样的作业，缺乏新颖多变的形式，生动有趣的训练，从而使部分学生产生了怕学厌学心理。

教师教育教学调查问卷-教师

武汉市第一商业学校 教师教育教学调查问卷 老师：你好！ 为了解教师需求及学校教学现状，开好本届教师工作会，更好地规范教学管理，促进我校教学质量的稳步提高，教学管理中心制作了《武汉一商校教师教育教学调查问卷》。请你根据实际情况和自己内心的需求，认真完成问卷，做出独立的评价。使我们能够直接了解到你的宝贵意见、真诚建议和真实想法。下表将做全校教师基本情况数据库，形成教师档案，请各位老师如实填写。在此，衷心感谢你的支持与合作！ 教学管理中心 二〇一二年四月十日 一、教学管理 ( B)1、你对学校目前的教学管理 A.很满意 B.满意 C.基本满意 D.不满意 ( B )2、你对教管中心工作 A.很满意 B.满意 C.基本满意 D.不满意 ( B )3、你认为学校现在的教学状况 A.很好 B.正常 C.一般 D.不好 ( B )4、你认为我校实施性专业教学计划中的课程设置 A.合理 B.比较合理 C.不太合理 D.不合理 ( A )5、我校教师质量考核新办法，你认为 A.很实用，还需完善 B.较实用，还需部分修改 C.只有负作用，坚决取消( A )6、我校现行的课酬标准，你认为 A.很好 B.合理 C.有待进一步提高 ( C )7、重塑职教评价体系，改革现行课程考核方式。结合学校实际情况，有人提出取消期末考试，引导教师设计科学、灵活、开放式的其它评价方法，你认为 A.完全同意 B.无论如何，要坚持期末考试 C.视课程性质，先行试点改革( C )8、你认为影响我校教学质量的主要因素是 A.教师积极性 B.教学计划制订 C.学生管理及生源素质 D.设施设备 E.教师业务能力 F.教学管理 G.其他：

(完整版)教师教学问卷调查结果汇总分析

教师教学问卷调查结果汇总分析 篇一：学校教师课堂教学行为调查结果分析报告 学校教师课堂教学行为调查结果分析报告 学校教师课堂教学行为调查结果分析报告 学校总课题组执笔：曹燕琴 一、研究背景 指出教育改革要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手??”但通过一些专家深入一线的调查发现“从总体上说，我国的课堂教学改革尚未取得实质性和根本性的进展。教师教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾未能从根本上得到有效医治；过于强调被动接受学习、死记硬背、机械训练的状况依然普遍存在。”并发现“老师讲学生听、老师问学生答、老师写学生记，直接导致用教师的思维束缚学生的大脑，占用学生主动学习的时间和空间，使学生逐渐丧失独立思考的能力，严重违背学生的认知规律，是造成学生负担过重、厌学、自信心下降、丧失对学习的责任感、导致辍学的直接因素。”（摘自）新课程理念向教学实践转化是一个极其复杂的过程，从某种意义上讲，教师教学行为的转变是本次教育改革是否能深入推进的关键因素，但在这方面却没有给广大教师提供更为具体和有效的帮助，教师不能将新课程的教育理念转化为具体的教育实践行为，这是当前课堂上学生浅表学习的根本原因。教师只有将教育思想、教育理念转化为

具体的教育实践行为，我们才看到自己的教学有某种程度的改善。教师的教学行为千差万别，究竟哪些教学行为能促进学生深度学习？我们展开了江苏省十二五教育科学规划课题“促进小学生深度学习的教师课堂行为的研究”，为便于研究的深入，我们设计了教师课堂教学行为问卷，期望通过对学校教师的问卷调查，来获得对当前教师教学行为现状的认识，以便于下一步研究的深入。 二、关于调查的具体情况 1、问卷的编制、试测与修订 我们通过查阅有关的文献资料，深入到一线课堂，获得了教师课堂教学行为的整体印象，然后把收集到的教学行为进行归纳、总结，同有经验的学科教师座谈，最终通过讨论、分析，同时参照国内外有关问卷，将初步满意的70道题目以选择试题形式组合了一个预备测试问卷。为了检验被试回答的真实性和答卷的认真程度，我们还设计了说谎题目，（其用途是检验被试回答的真实性），以及检验题（或称相依题，用于检验被试回答问卷的认真程度）。 我们将初步编制好的问卷进行预试，对试测的数据进行了探索性因素分析，然后根据学科教师的意见，对一些表述不清和所测角度有重复的题目进行修改、更换，删除了一些鉴别力较低、影响问卷结构效度的题项，再次审视了题目的难度和区分度是否恰当，题目是否相互独立等因素，并根据题型特点重新排列了题目，增加了测试说明。修正后的问卷（见附录）缩减为40道题目。修改后的问卷再次经过骨干教师和学科专家的分

青年教师问卷调查表

青年教师发展需求调查问卷 1．你对教师职业的态度是： A 热爱，愿意终身从事（）B比较喜欢，愿意努力（）C有机会，可能重新选择（）2．你对自己的未来发展目标： A 有明确的发展目标并不断努力（）B有目标但努力不够（）C目标尚未确立（） 3。每天下班时，你的感受是： A很累，但觉得比较愉快，值得（）B不累，也不觉得愉快（）C很累，不愉快（）4．你认为对你工作帮助最大的是 A领导关心和师徒结对（）B专家报告等（）C同事合作和自己钻研（） 5．你对自己开公开课的态度是 A喜欢开课，从中得到锻炼（）B无所谓，和平时一样上（）C不喜欢，害怕失败（）6．你对自己教育教学过程中的偶发事件态度是 A写下来认真总结（）B会想一想有哪些经验教训，不习惯动笔（）C过去就算（）7．你对写教案的态度是 A写教后感，不断修改完善（）B认真备课，很少修改（）C写的和教的关系不大（）8．你喜欢哪些类型的业务进修活动？ A读研究生（）B边工作，边自我学习（）C工作太忙，无暇顾及（） 9．你最喜欢哪些类型的业务学习？ A专家学者名师报告（）B身边同事的经验（）C学术沙龙，自由研讨（） 10．你对班主任工作的态度是： A很愿意，是锻炼自己的好机会（）B不积极也不反对（）C不愿意，太忙太烦（）11．如果有可能，你希望自己成为怎样的人？ A优秀教师（）B学校行政领导（）C公务员企业管理人员等（）

12．你对技术职称的态度是 A不断努力希望早点评上（）B努力工作但与职称无关（）C无所谓（） 13．你对教育科研的认识是 A教科研促进教学（）B教科研与教学关系不大（）C教科研与教学时间上有矛盾（） 14．你了解本学科教研动态的渠道是： A自费订阅相关杂志（）B经常进阅览室（）C其他渠道（） 15．你是否经常读书，读怎样的书？ A经常读与业务有关的书（）B有时间看休闲娱乐的书（）C没有时间读书（） 16，你是否读过教育家的教育著作？ A读过3本或3本以上（）B读过一两本（）C没有读过（） 17．你是否读过哲学或科研方法论方面的书？ A读过3本或3本以上（）B读过一两本（）C没有读过（） 18．你对本学科教学专家或名师的了解情况？ A读（听）过3本（位）以上的书（课）（）B读（听）过1—2本（位）的书（课）（）C没有读（听）过他们的书（课），听说而已（） 19．你目前最迫切的愿望是什么？ A政治进步（）B待遇提高（）C业务发展（） 20．你对新课程改革的认识是什么？ A已有一定认识和了解，有信心（）B迫切需要学习（）C以不变应万变（） 21．你工作中最有成就感的事是什么？ A学生考试成绩好（）B课堂教学成功，师生关系和谐（）C受到表扬或奖励（） 22．你工作中最大的困惑是什么？ A付出和回报不成比例（）B工作成绩得不到表扬肯定（）C学生难教成绩不理想（）

教师调查问卷分析报告

.. '. 2018年贵州省教育科学规划立项课题高中物理教学中渗透科学思维的实践研究 调 查 问 卷 ︵ 教 师 ︶ 报 告 立项编号2018B148 课题负责人杨光隆 所在单位贵州省惠水民族中学

高中物理教学中渗透科学思维现状 调查问卷（教师）分析报告 一、调查问卷的目的： 在高中物理教学中渗透科学思维的实践研究，有效落实“核心素养”中高中物理的学科素养目标。而“科学思维”是物理学科核心素养的中心，从实践出发提高学生的科学素养。一方面是为了强调科学思维培养的重要性，另一方面尝试探索培养学生的核心素养的途径，进一步推进学校的新课程。开展此次教师调查问卷的目的了解高中物理教师教学中科学思维的现状、存在的不足之处以及教师对如何落实物理科学思维的教学建议等。 二、调查的方法与对象 本课题的调查问卷对象是我校全体物理教师，采取问卷方式是：针对课题的研究内容和方向制定好调查问卷，然后通过网络问卷星对进行问卷调查，并进行相关的分析。 首先，通过在线SPSS软件对本调查问卷的信度和效度进行来分析：调查问卷的信度系数（Cronbach 系数）值为0.845，大于0.8，因而说明研究数据信度质量高，可用于进一步分析；从6个维度进行效度分析，得出的KMO的平均值为0.702，因而说明调查问卷的效度较好，问卷研究的项目设置合理、有意义。 接下来，通过网络问卷星对我校32名物理教师进行了问卷调查，经过问卷星调查统计，情况如下： 附：问卷调查统计表 （一）相关教育理论的知识 9.38% 21.88% 59.38% 9.38% 6.25% 21.88% 18.75% 40.63% 12.5%