社区护理学导论.

社区护理学导论

第一章社区护理学相关理论与方法

1、艾瑞克森的心理社会发展阶段及发展理论在社区护理中的运用

（1）婴儿期 0～18个月，发展危机是信任对不信任。重要影响的人是母亲。婴儿期顺利发展的结果是建立信任感。

（5）青春期 12～l8岁，发展危机是自我认同对角色混乱。重要影响的人是同龄伙伴及崇拜的偶像。此时期顺利发展的结果是能接受自我、有明确的生活目标，并为设定的目标而努力。

2、奥瑞姆的自理理论包括自理理论（什么是自理）：指个体为维持生命和健康，自己采取的一系列活动。自理缺陷理论（何时需要自理）：在特定时期内，当个体的自理需要超出了自理能力时，就出现了自理缺陷。护理系统理论（如何提供自理）：说明了如何通过护理帮助个体满足其治疗性自理需求：①全补偿系统②部分补偿系统③辅助-教育系统

3、自理缺陷理论是奥瑞姆护理理论的核心部分。自理缺陷是指当自理能力不足以满足个体已知的自理需要，或目前尚能满足，但预计自理能力将下降和/或自理需要增加时，即存在或将出现自理缺陷，此时就需要护理了。

4、弥补个体的自理缺陷：1.替个体做如为昏迷病人进行口腔护理和床上擦浴 2.引导和指导个体做如指导产妇正确的哺乳技巧；引导痴呆患者使用筷子吃饭等。

3.提供身体和心理支持如协助腹部手术后的患者下床活动，并给予必要的鼓励。

4.提供促进个体发展的环境如在居家环境中，为残疾者或活动不方便的老年人布置安全设施；为产妇提供母婴同室，促进亲子关系建立，帮助产妇尽快适应母亲角色等。

5.宣教教给个体必要的只是和技能，如教给父母适时给婴儿添加辅食、为糖尿病患者进行饮食指导等。

5、护理系统分为三类①全补偿系统②部分补偿系统③辅助-教育系统

6、奥瑞姆理论对护理学四个基本概论 1人奥瑞姆认为人是整体的，其功能包括生理、心理、人际间和社会等方面，因此自理也会涉及这几个方面。2 健康奥瑞姆赞同世界卫生组织对健康的定义。3 环境奥瑞姆认为环境是人为以外的所有因素，分为理化环境和社会文化环境两大类。4 护理奥瑞姆认为护理是为克服和预防自理缺陷而发展的活动，或不能满足自理需求的个体提供帮助。

7、奥瑞姆理论中的护理实践3个步骤（一）确定个体为什么需要护理？（二）选择护理系统，设计具体的护理方案。（三）执行和评价，即按照第二步中设计的方案实施护理。

8、轻度痴呆患者：处于此时期的患者近期记忆力下降明显，表现为经常忘记约好的事情，忘记东西放在哪里，忘记刚刚做过的事情，重复问同一个问题等，并在一定程度上影响其日常生活，如不能按时服药、做饭经常出错、不能处理自己的财物、独自购物困难、到不熟悉的地方容易迷失方向等。但基本的日常生活能力，如吃饭、穿衣、洗漱、大小便等均正常。选择护理系统①制作各种备忘录②尽量不突然改变家里的布局，如果家里需要装修或搬家，尽量在患者的房间放置熟悉的物品，防止患者因难以适应新的环境而出现自理方面的新问题。护理程序的概念：是护士为服务对象提供护理照顾时所应对的工作程序，是一种有计划、系统而科学的护理工作方法，目的是确认和解决服务对象对现存的或潜在的健康问题所产生的反应。护理程序的特征目标性、个体性、系统性、动态性、互动性、普遍性护理程序的基本步骤评估、诊断、计划、实施、评价10、主观资料是患者对其所经历、感觉、思考、担心的内容诉说，包括主述的各种症状和感受、对目前健康状态的认知等。

11、护理诊断是关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程所产生的反应的一种临床判断，护理诊断为选择护理措施提供了依据，以达到护士职责范围的预期结果。现存性护理诊断：指对目前已经存在的健康问题或生命过程所产生的反应。危险性护理诊断：指易感个体、家庭或社区对健康情况或生命过程可能出现的反应。

12、排列护理诊断的优先顺序由于服务对象往往同时存在多个护理诊断，护士应按其重要性和紧迫性进行排序，以便根据问题的轻、重、缓、急安排护理工作。

13、确定护理诊断的优先顺序遵循的原则（1）马斯洛的人类基本需要层次论：一般优先解决与生理需要有关的问题。（2）服务对象的需求。（3）应考虑各护理诊断之间的关系。（4）危险性护理诊断和潜在并发症的排序。（5）护理诊断的优先顺序并非固定不变。

14、短期目标指在相对较短的时间内能够达到的目标，通常为1周之内。长期目标指在相对较长的时间内才能达到的目标，通常为几周、几个月或更长。

15、确定目标的注意事项①目标的主语应是服务对象、机体的某一部分或其生理功能②一个目标中只能有一个行为动词③目标应是可观察、可测量的④目标应切实可行⑤关于潜在并发症的目标

16、护理措施是为实现预期目标所采取的护理活动及具体实施方法。

17、护理措施的类型：独立性措施、合作性措施、依赖性措施注意事项①护理措施应具有科学依据②护理措施应有针对性③护理措施要切实可行④护理措施要与其他医务人员的措施相一致⑤护理措施应具有可操作性⑥护理措施要保证服务对象的安全⑥护理措施要保证服务对象的安全⑦应与服务对象及家属进行协商

18、诊断在评估的基础上，通过对所搜集到得资料进行分析，确认老年慢性病患者现存的或潜在的健康问题，确定护理诊断。

第二章社区卫生服务概述

1、社区的定义以家庭为基础的、传统的富有人情味的、有着共同价值观念、关系亲密的社会生活共同体。

2、构成社区的基本要素人口数量、生活空间、生产关系、生活设施、地域文化、管理机构。

3、社区卫生服务概念是社区建设的重要组成部分，是在政府领导下，社区参加以及在上级卫生机构指导下，以基层卫生机构为主体，合理使用社区资源和适宜技术，以人的健康为中心、家庭为单位、社区为范围、需求为导向，以妇女、儿童、老人、残障人、慢性病人为重点，以解决社区主要的卫生问题、促进居民健康水平为目的，融预防、医疗、保健、康复健康教育、计划生育技术服务为一体的基层卫生服务。特点①服务对象以群体为中心。②以促进健康和预防疾病为主要任务。③需要良好的组织管理。特点 1.可及性2.持续性3.综合性4.协调性5.基础性

4、社区卫生服务的任务：医疗、预防、保健、健康教育和计划生育技术指导具体说：1.社区医疗2.社区预防3.社区保健（是以优生优育、提高人口素质和生活质量为目标，对社区内脆弱人群婴幼儿、妇女、老人进行保健服务）4.社区康复5.健康教育6.计划生育

5、社区卫生服务机构提供的基本医疗服务，包括：（1）一般常见病、多发病诊

疗、护理和诊断明确的慢性病治疗。（2）社区现场应急救护。（3）家庭出诊、家庭护理、家庭病床等家庭医疗服务。（4）转诊服务（5）康复医疗服务（6）政府卫生行政部门批准的其他适宜医疗服务

6、社区卫生服务机构编制核定：要符合事业单位改革和医疗卫生体制改革的方向以及区域卫生规划的要求；政府举办的社区卫生服务机构为公益性事业单位，按其公益性质核定的社区卫生服务机构编制为财政补助事业编制

第三章社区护理概述

1、社区护理的特点（一）要强调以“社区人群”为对象的护理(二)主要工作目标为健康促进和疾病预防（三）以“服务对象”而非“病人”来称呼护理对象（四）社区护士具有高度的自主性和独立性（五）社区护理和其他相关体系之间应建立并形成联动、互补体制。

2、社区护理有工作范畴（一）家庭医疗护理（二）预防保健护理（三）社区急、重症病人的转诊服务（四）社区康复护理（五）社区临终服务（六）社区健康教育和指导

3、国际社区护理组织形式1. 社区护理中心2.家庭护理组织3.健康访视组织、学校护理组织4.老年人社区护理组织

4、社区护士应具备的能力（一）综合护理能力(二)综合分析能力(三)综合健康宣教能力(四)综合组织管理能力(五)综合调研能力（六）法律观念及自我防护能力

5、公共卫生护理的创始人丽莲伍德

6、社区护理的发展史

第四章社区护理相关法律与伦理

1、社区法律规范从内容可以分为三类型1.禁止性规范2.义务性规范3.授权性规范

2、医疗纠纷:指医患双方对医疗过程、医疗后果及其原因以及如何处理产生的分歧，并向卫生行政部门或司法机关提请处理的医患争议。医疗事故：指医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规，由过失造成患者人身损害的事故。

3、护理工作中常见的过失行为1.违反规章制度2.违反技术操作规定3.违规执行医嘱4.护理记录不规范5.与医疗关系处理不当6.侵犯病人的法律权利

4、护理伦理学的基本原则（一）尊重原则（二）不伤害原则（三）有利原则（四）公正原则

第五章预防医学与社区护理

1、预防医学具有的特点①研究对象包括群体和个体，主要着眼于健康和无症状患者。②研究重点是自然和社会因素对人类身心健康的影响③研究方法采取宏观和微观相结合，利用卫生统计学及流行病学的原理和方法，客观定量地描述和分析各种因素对健康影响的规律。④研究目标是从群体的角度出发进行疾病的预防和控制，制定卫生政策，实现社区预防保健，将临床医疗、护理与预防保健相结合，提供社区预防和干预的卫生服务

2、世界卫生组织给健康的定义：健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的心理、心理状态和良好的社会适应能力。

3、健康的内涵包括①一般安宁状态，可以过正常的生活和参加生产劳动。②自我感觉良好，发自内心的良好感觉是健康的基准，相比本人所处环境对健康的影响更为重要。③个体对环境中各种因素有调节的适应能力。④从事各项工作的效率高。

4、环境污染对健康的影响（一）急性作用（二）慢性作用（三）远期作用①致突变作用②致癌作用③致畸作用（四）间接效应

5、三级预防的内容 1.第一级预防又称病因预防，是在疾病尚未发生时针对致病因素采取综合性预防措施，改善生产、生活环境，消除治病因素，防止各种致病对人体的有害作用。 2.第二级预防又称临床前期预防或“三早”预防，即在疾病尚处于临床前期时做好早期发现、早期诊断和早期治疗的预防工作，以控制疾病的发展和恶化，防止疾病复发或转为慢性。3.第三级预防又称临床预防，是为了减少疾病的危害而采取的措施，主要包括对症治疗和康复治疗，可以防止

伤残和促进功能恢复，提高生活质量，延长寿命，降低病死率。

6、三级预防在社区护理中的应用（一）一级预防主要针对健康人群或高危人群，通过改变环境和生活方式中的危险因素，减少高血压的发生。①健康膳食②控制体重③戒烟限酒（二）二级预防指尽早发现无自觉症状的高血压病人，并立即采取有效措施控制血压，防止病情恶化。（三）三级预防①用药指导②生活方式的改变

7、疾病统计指标1.发病率 2.患病率 3.罹患率 4.感染率

8、死亡率：表示在一定期间（一般指1年）内，在一定人群中死于所有病因的总人数在该人群中所占的比例。

死亡率=某人群某年总死亡人数/该人群同年平均人口数×K

9、反映疾病防治效果统计指标1.治愈率2.有效率 3.存活率

第六章人际沟通技巧在社区护理中的应用

1沟通定义：是指发送者凭借一定的渠道（又称媒介或通道），将信息发送给既定对象（接受者），并寻求反馈以达到理解的过程，这一过程受到沟通背景的影响。

2、沟通的功能（1）沟通是获取信息的手段（2）沟通是建立人际关系的基础（3）沟通是满足人类生理、心理健康的重要因素（4）沟通是减少冲突、改善人际关系的过程（5）沟通可以协调群体内的行为，促进组织目标的实现与效率的提高。

3、人际关系：指人们在社会生活中，通过认知、情感的互动和交往行为所形成和发展起来的人与人之间的相互关系。人际关系的本质是人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系。

4、晕轮效应：指人际交往中对一个人某方面的特征了解后，推论到其他特征，从而高估或低估对方的情况。刻板印象：指某个社会文化环境对某一社会群体所形成的固定而概括的看法。近因效应：指在人际交往中，最近或最后获得的信息对印象产生最大影响的效应。先礼效应：指在人际交往中，要向对方提出批评建议前，先用礼貌的语言行为作为开始，更容易让对方接受。

5、沟通的基本过程1.信息背景2.发送-接受者 3.信息 4.渠道 5.反馈 6.干扰7.环境

6、语言沟通的作用①信息交流②工具性作用③促进人的发展

7、社区护士在进行语言沟通时具备的特点（1）礼貌性(2)准确性(3)通俗性（4）情感性

8、非语言沟通的特点（1）可信性(2)相似性（3）情景性

9、目光凝视区域分为①公务凝视区域②社交凝视区域③亲密凝视区域

10、美国心理学家爱德华.霍尔将人际距离分为：①亲密距离一般0~45cm ②个人距离一般45~120cm ③社交距离一般1.2~3.5M ④公共距离一般3.5M以上11、倾听的作用 1。可以促进沟通 2.有利于充分搜集信息 3。倾听的治疗性作用

12、有效倾听的特征（一）尊重来访居民①完整地接纳对方②信任对方③平等地对待对方（二）理解对方的感受①关注对方的非语言信息②理解对方的情感体验③理解并不等同于同意对方的观点（三）适宜的反馈①真诚②温暖热情

13、开放式提问：通常使用“什么”、“如何”、“为什么”等词语来发问。有效地使用提问：①使用封闭式提问开始问话②交谈时使用开放式提问③一次提一个问题④不提诱导性问题

14、态度的定义：是个体对某一特定事物、观念或他人形成的稳固的，由认知、情感和行为倾向组成的心理倾向。

第七章社区健康教育概述

1、健康教育计划的制定（一）健康教育需求评估（二）确认优先进行健康教育的问题（三）制定健康教育目标（四）制定健康教育计划与评价标准

2、社区人群评估：（1）年龄分布（2）性别构成（3）职业状况（4）教育背景（5）经济状况（6）生活习惯

3、常见健康教育方法 1.讲授 2.提问与讨论 3.角色扮演与案例分析 4.示教与反示教

4、讨论的要点①控制分组讨论的人数②明确需要讨论的内容③讨论的时间要充分④护士在讨论过程中起到主持的作用⑤在讨论结束时要及时总结

5、健康咨询的基本步骤 1.问候 2.询问 3.讲解基本知识及方法 4.帮助咨询对象作出合理的选择 5.解释如何使用这些方法 6.接受反馈

6、健康咨询的特点 1.良好的人际关系 2.宽松的沟通氛围 3.准确的发现问题 4.合理建议5.保密

7、健康咨询与健康教育的异同 :健康咨询和健康教育在本质上相同的,都是向社区居民传递健康信息的过程.健康咨询可以被看作是一次具体而微的健康教育。两者的差异主要是由于服务对象的不同而造成的。健康教育的对象一般是人群，因而内容上跟多介绍基本原理、方法等共性的东西，使用的沟通技巧也偏重于演讲、教学等。而健康咨询的对象一般是个体，因而内容上更偏重于解决个体的具体问题，所有个体沟通技巧被大量使用。当然，两者在实际工作中很难截然分开，而是经常被同时使用。

第八章社区护理管理

1、护理质量 P119

2、质量控制过程的3个步骤 P121

3、社区护理质量管理的基本任务 1——5 P122

4、PDCA循环由……4个阶段组成 P124

5、标准化管理法 P125

6、护理风险定义 P127

7、社区护理中发生暴力行为的危险因素（1）——（5） P128

8、暴力的控制 P128

9、侵权行为的具体表现1——4 P128

护理学导论试题及答案

2014年4月份护理学导论试题 课程代码：03201 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸” 的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.观察病人用药后的反应及疗效属于A A.独立性护理功能 B.合作性护理功能 C.指导性护理功能 D.依赖性护理功能 2.影响健康的主要因素是A A.生物因素 B.心理因素 C.物理因素 D.社会因素 3.艾瑞克森提出用于解释人的生命发展历程的理论是B A.性心理发展学说 B.心理社会发展学说 C.道德发展理论 D.智力发展学说 4.尸僵开始出现的时间为人死后的A A.1～3小时 B.3～6小时 C.12～16小时 D.24～36小时 5.沟通的最高层次是C A.礼节性沟通 B.陈述性沟通 C.共鸣性沟通 D.情感性沟通 6.一护士对已确诊为癌症的病人讲：“不要担心，现在的医学很发达，你的病是可以治好的。”D此沟通过程中护士存在的问题是 A.突然改变话题 B.主观说教 C.言行不一 D.虚假保证 7.病人对护士说：“我伤口疼，是不是感染了?”属于C A.礼节性沟通 B.陈述性沟通 C.分享性沟通 D.情感性沟通 8.莱宁格“日出模式”第二层的主要含义是A A.显示不同文化背景和环境下的文化关怀形态 B.描述了文化关怀、世界观与文化社会结构 C.阐述了个体、家庭、群体、社区或机构的不同健康系统 D.解释了护理关怀的决策和行为 9.王先生初到美国，在住房和交通问题上遭遇挫折，萌生了回国的念头，属于文化休克发展过程中的B A.兴奋期 B.意识期 C.转变期 D.接受期 10.护理人员在护理专业信念指导下，以维护服务对象利益为基础进行专业决策，并为此承

《基础护理(一)》课程实验教学大纲

《基础护理（一）》课程实验教学大纲 课程名称：基础护理（一） 授课对象：三年制专科护理学专业 学时：36学时 一、实验课程的性质和目的 基础护理学是护理专业学生的基础课程，是护理专业的必修课，而且也是学习临床课的基础，是连接基础与临床的桥梁。护生对本门课程的掌握程度，直接影响到后续课程的学习及今后的工作能力。基础护理学是临床护理工作中最常用、最带有普遍性的基本理论和技术操作，是护理人员必须掌握的基础知识。基础护理工作是临床护理和各专科护理的基础。同时，在进行护理学基础教育时，要结合护士素质教育，培养护生热爱护理专业的思想。 通过本课程的学习，使学生掌握临床护理工作中最常用的基本理论、基本知识和基本技能。为后期护理专业课程学习和临床护理工作奠定基础。本课程采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序有机地贯穿始终，并在护理操作中融入相应理论与实践，适应整体护理的需要，注重培养学生的独立思考能力、评判性思维能力及分析问题、解决问题的能力。 二、实验项目名称和学时分配

三、推荐教材及参考书 （一）推荐教材： 《护理学导论》，周更苏、吕淑琴主编，第二军医大学出版社，2012年7月，第一版。 《基础护理技术》，陈香娟、刘小玲主编，第二军医大学出版社，2012年8月，第一版。 （二）参考书： 1.《护理学导论》，冯先琼主编，人民卫生出版社，2007年4月，第二版。 2.《护理学导论》，李小妹主编，人民卫生出版社，2006年11月，第二版。 3.《新编护理学基础》，姜安丽主编，人民卫生出版社，2006年5月，第一版。 4.《基础护理学》，李小寒主编，人民卫生出版社，2006年11月，第四版。 5.《基础护理技术》，周更苏、于洪宇、史云菊主编，华中科技大学出版社，2010年8月，第一版。 6.《临床实用护理技术》，高玉芳主编，人民军医出版社，2010年10月，第一版。 7.《护士岗位技能训练50项考评指导》，张春舫、任景坤主编，人民军医出版社，2010年11月，第二版。 四、主要教学方法与教学条件要求 教学方法：讲授法，案例教学法，情景模拟法，结合临床启发式教学。 教学条件：多媒体。 五、考核方式与成绩评定 考核方式：100分制；考试成绩（期末闭卷笔试）占60%，实验成绩占30%（实验考试成绩占实验成绩的80%，实验报告单成绩占实验成绩的20%），平时成绩占10%。 制订：护理学系教研室：护理学教研室 执笔人：王静审订人：李茹

浙江大学护理学导论第二章在线作业

您的本次作业分数为：100分单选题 1.1990年WHO又将健康概括为：健康不仅没有疾病，而且还包括四 个方面，除哪项以外？ ? A 躯体健康 ? B 心理健康 ? C 社会的适应良好 ? D 文化健康 单选题 2.影响个人对健康认识的因素，除哪项以外？ ? A 年龄 ?

B 社会经济 ? C 文化背景 ? D 医院的医疗条件 单选题 3.下列哪项不属于亚健康状态： ? A 年龄在55岁以上的人群，多种患病危险因素，可突发重症或猝死 ? B 体内潜在患病危险因素 ? C 无明显临床症状，但体内已有病理信息和器质性改变 ? D 病后恢复期或康复中的患者 单选题

4.有关“健康”这一概念的描述，下列正确的是： ? A 健康就是没有疾病或不适 ? B 健康和疾病具有清晰的界限 ? C 健康是一个动态、连续的过程 ? D 人的健康观念受单独某一因素的影响 单选题 5.所谓社会健康，除下列哪项以外？ ? A 个人的行为能符合复杂的社会环境的变化，能被他人所理解，被社会所接受 ? B 能胜任社会生活中的各种角色 ?

C 能正确认识社会，思想和行为逐步过渡到适应社会的发展 ? D 应变能力强，能适应环境的变化和需要 单选题 6.不良行为的矫正方法，除哪项以外？ ? A 减弱法 ? B 示范法 ? C 厌恶法 ? D 脱敏法 单选题 7.健康与疾病是一个动态的概念，疾病的分期不包括： ?

A 过渡期 ? B 承认期 ? C 恢复期 ? D 延长期 单选题 8.危害健康行为，除下列哪项以外？ ? A 不良生活习惯 ? B 日常危害健康行为 ? C 致病性行为模式 ?

2015年10月全国高等教育自学考试03201《护理学导论》历年真题及答案

2015年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 护理学导论试卷 (课程代码03201) 本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1. 本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2. 第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡’’的相应代码涂黑。 3. 第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题 (本大题共20小题，每小题l分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。淘宝 1．护理人员按照医师的医嘱对服务对象实施护理，属于 A. 独立性护理功能 B．合作性护理功能 C．指导性护理功能 D．依赖性护理功能2．指导妇女自检乳房以早期发现乳腺癌，属于疾病预防中的 A. 一级预防 B．病因预防 C．二级预防 D．三级预防 3．人们要求自己的行为符合理想标准，属于人格结构中的 A. 本我 B．自我 C．超我 D．本能 4-重症监护病房允许每天中午12点有一次l5分钟的家属探视时间，这主要是为了满足病人的 A. 生理需要 B．爱与归属的需要 C．自尊需要 D．自我实现的需要5．根据艾瑞克森的心理社会发展学说，中年期发展的危机是 A．完美无憾对悲观绝望 B．亲密对孤独 C·创造对停滞 D．自我统一对角色混乱 6．非正式个人交谈保持的人际距离一般是 A. 15 cm B．30cm C．50cm D．80cm 7·人际关系的双方相互赞同与接纳，获得心理上的愉快及满足感，此种吸引称为 A. 相近吸引 B．相悦吸引 C．相容吸引 D．相补吸引 8．交往双方势不两立，心理上有较强排斥情绪，其心理距离是 A·负三级 B．负一级 C．正一级 D. 正三级 9. 关于文化超个人性的描述正确的是 A．伽利略用望远镜观察天体，证明和发展了哥白尼的日心说，体现了文化的超个人性 B．科学技术不属于任何—个阶级，而属于全人类 C．个人虽然有接受文化及创造文化的能力，但形成文化的力量却不是个人 D．中国发明的造纸术成为全人类所共有的文化遗产 10．佛教的中国化体现了中国文化的

护理学心得体会

护理学心得体会 护理学心得体会 护理学心得体会1 在寒假短暂的实习时间里，使我感觉到护士的工作是非常繁重与杂乱的，而且还可以说是很低微，可是透过多数人的不理解，我们发现，护士有着其独特的魅力，医院不可能没有护士，这就说明了护士的重要性。我觉得护士除了要掌握必备的医学护理知识外，还要自觉地加强社会科学和人文科学的学习;以促进护患之间的良好关系的建立。护士的素质水平永远都不能忽视，护士良好的形象和语言本身就对患者有很大的心理抚慰和医学治疗作用：它可以改善病人对于疾病的消极心理;它增强了病人向疾病的作斗争的主观能动性;同时，它还可引导病人对治疗过程的完美配合。因此，护士素质的高低直接影响着治疗的进程，也决定了医院的整体医疗水平。 优秀的护士素质从病人的角度考虑有以下几点： ①要刻苦钻研护理技术，精益求精，不断地提高医学知识，以便在工作中处理得当、准确。 ②对患者亲切关怀，能耐心地帮助患者解除疑虑; ③不管患者的年龄、性别和贫富状况，都要同等对待，保持高尚的医德修养; ④我们不仅医疗病人的躯体，而且还要进行心理治疗; ⑤能博得患者的充分的信任，这样护士的角色是社会和病人所期待的，如果不具备以上几点基本素质就不能圆满完成医疗护理工作。 记得有一次护士在给一位难度较大的患儿做静脉穿刺的时候，寻找静脉时脉压带结扎时间相对较长，家属发现小孩的脚背颜色较前发暗时就问护“脚会不会坏死，把脉压带解开吧”由于多数护士不喜欢病人问这问那，这个护士很反感地回答道：“是你们懂还是我懂一些啊?”病人的家属感到自尊心受挫，乱发脾气，并且言辞激烈;不愿接受静脉穿刺。另一护士当时知道情况后，立即以冷静的态度给予解释说：“对不起，你们的心情可以理解，但是结扎脉压带是暂时的阻止浅表静脉血流，而没有阻止深层动脉的血流。所以看似脚的颜色较暗，但是决不

护理学导论在线作业第十一章答案

1.奥瑞姆自我护理结构中所提及的自护总需要不包括下列那一项? 般性的自护需要 治疗性自护需要健康不佳时的自护需要发展性的自护需要 2.根据自理模式理论，对糖尿病病人进行护理时应使用: 全补偿系统部分补偿系统支持教育系统预防系统 3.根据自理模式理论，对剖腹产术后第三天病人的护理应使用: 全补偿系统部分补偿系统支持教育系统预防系统 4.刘先生，55岁，脑血管意外，长期卧床，无自理能力，根据奥瑞姆的自理模式，这时护士提供的护理应属于何种补偿系统: 全补偿系统部分补偿系统支持系统教育系统 5.下列哪项不属于Orem护总需要的一般性自护需要?

摄取足够的空气、水和食物适应应激的需要维持活动和休息的平衡社会交 往的需要 6.下列哪一项不属于罗伊适应模式中的主要概念? c应对机制 7.根据罗伊护理模式的陈述，下列哪项不是人受到刺激后的主要效应器？ A生理功能 B自我概念 C角色功能 D心理功能 8.下列那一项不属于奥瑞姆自理模式的理论结构? 自护理论结构自我护理缺陷理论结构护理系统理论结构发展自我护理理论 结构

9.奥瑞姆认为人的自护能力包括多少方面 A 11个 B 10个 10.罗伊在其适应模式中，将刺激按照作用方式分为三类，其不包括下哪一种? 主要刺激次要刺激相关刺激固有刺激 11.纽曼认为当压力源穿过人体正常防线时所采取的预防措施是 一级预防二级预防三级预防化学预防 12.当人体的基本结构及能量源遭到破坏时所采取的预防措施是 A 一级预防 B二级预防

C三级预防 D化学预防 13.根据纽曼的健康系统模式，以下哪项描述是正确的? A抵抗线位于正常防线之外 B正常防线紧贴机体基本结构 C弹性防线紧贴子抵抗线 D正常防线紧贴于抵抗线外 14.金的达标理论属于: 「A以需要及问题为中心的护理理论 「B以系统为中心的护理理论"C以护患关系为中心的护理理论 C D以能量源为中心的护理理论 15.下列那一项不属于达标理论的概念性框架? A个体系统

护理学导论试题以及答案

2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 护理学导论试卷 (课程代码03201) 本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草 稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间。超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题。每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．护理人员按照医师处方对服务对象实施的护理，属于 D A．独立性护理功能 B．合作性护理功能 C．指导性护理功能 D．依赖性护理功能 2．在初级卫生保健原则中最难贯彻的原则是 C A．持续性 B．可近性 C.自我决策性 D．文化感受性 3．某患者为舞蹈演员，突遇车祸，双腿须截肢，出现大吵大闹、不配合治疗等反应， 此种情绪属于 C A．病人角色行为异常 B．病人角色行为强化 C．病人角色行为冲突 D．病人角色行为缺如 4．下列关于压力的说法正确的是 B A．日常生活中的压力都会损害人的身体健康 B．压力包括刺激、认知评价及反应三个环节 C．压力与多种疾病都有关系，我们应积极避免一切压力 D．压力是环境刺激的直接结果 5．根据马斯洛的人类基本需要理论，最高层次的需要是 C A．尊重的需要 B．安全的需要 C．自我实现的需要 D．爱与归属的需要 6．艾瑞克森在1950年提出的解释生命发展过程的著名理论是 B A．性心理发展学说 B．心理社会发展理论 C．道德发展理论 D．智力发展学说 7．个体对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程，称为 A A．社会认知 B．社会推断 C．社会评价 D．人际判断 8．人际关系双方相互赞同与接纳，获得心理上的愉快及满足感，此种吸引称为 B A．相近吸引 B．相悦吸引

护理学导论实训课pbl教学案例

安徽中医药大学PBL教案 问题名称：刘先生的糖尿病 课程类别：《护理学导论》护理理论及模式在临床案例中的应用 教学对象：15级护理各班 授课安排：15级护理各班（16-17周，2学时/次），共4学时） 2015-2016第一学期

课前准备 问题陈述：20分钟 同学们好！ 今天，我们来上一堂新课，采用一种新的教学方法，我们把它叫做PBL(Problem-Based Learning)教学法。 PBL教学，主要是给同学们一些设计好的问题，由同学自己查找资料、相互讨论、师生共同解决问题的一种教学方法。这种方法很适合我们病理学的特点。病理学是桥梁课,主要讨论有关病理过程和发病机制。通过对病例的分析讨论,来学习这些知识,将病理所学的知识融会贯通、综合分析、灵活运用,对同学们今后学好临床课，做医生是极为有利的。我们想通过这种PBL教学，既发挥老师在课堂上的主导作用，同时也要充分发挥同学们学习的主体作用。我们的基本目标，通过病例讨论分析和同学们共同学习病理知识，使同学们能将所有的基本病理过程和器官系统病理过程的有关知识，融会贯通地分析思考。 本次授课安排： 一、首先由我给大家讲一下具体分析病例的基本思路，引导同学们分析两个病例，教会大家病例分析的基本方法。 二、上周发给大家的两个临床病例讨论，由同学分组进行准备。课上分别由各组选出一个代表上台为主发言，其他同学可以补充，而其他组的同学交叉提问辩论。这样的病例讨论方法，使每组同学都有确定的任务要完成，每个同学都要分析思考，讨论课才会活跃、有生气。 讨论分组安排：全班共60人，6-8人/组。

三、同学的总结讨论。 四、讨论小结：每讨论完一个病例后，由老师小结这个病例，供同学们参考对照。 五、下课后，同学们就这2个病例写出病例分析报告。 首先给同学讲一下病例分析的基本思路： 20分钟 拿到一个病例，怎样分析？我们应着重关注以下几个方面： 一、病人的主诉和现病史 一般可从症状发展变化情况找到病因。注意病人所表述的症状有什么特点，是否是某些疾病所特有的，将来大家学了诊断课和临床课后会了解更多。现在只要有一个初步的认识就可以了。 二、既往病史 主要了解过去的疾病史，是否是旧病复发，从中捕获有关疾病的诊断信息。 三、体征和实验室检查结果 医生对病人做物理检查所得出的体征及实验室化验结果，是诊断疾病的重要依据。 四、将症状、体征、病史与所学护理理论及护理程序知识结合起来分析 这是至关重要的，是我们讨论病例正确与否的关键。我们要仔细分析讨论患者的发病的内外在因素，并分析它们之间的相互影响，得出患者护理需要及制定护理措施。 教学过程结构表 现在知道什么？（事实） 1.学生已熟悉各护理理论的内容和适用范围

6612_03201_2008_7 _护理学导论

2008年7月高等教育自学考试全国统一命题考试 护理学导论试卷 课程代码3201 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.文化现象的核心和最基本的内容是( ) A.物质文化 B.精神文化 C.方式文化 D.艺术 2.下列具有积极作用的压力是( ) A.口渴 B.强烈的精神创伤 C.在公众面前讲话时出现的心理障碍 D.持久而慢性的心理压力 3.病人或家属申请安乐死时，护士正确的做法是( ) A.认为对病人有帮助时可以实施 B.认为对家属有帮助时可以实施 C.有医嘱时可以实施 D.不应该实施 4.某护士未严格执行查对制度，误将青霉素当成链霉素注入病人体内，但未造成严重后果， 这种过失属于( ) A.医疗意外 B.护理差错 C.医疗责任事故 D.医疗技术事故 5.指导病人自行测量血压，最适宜的健康教育方法是( ) A.团体讨论法 B.专题讲座法 C.示范法 D.角色扮演法 6下列属于护理诊断相关因素的是( ) A.环境改变 B.有受伤的危险 C.清理呼吸道无效 D.体温过高 7.某病人存在以下护理问题，你认为应该首先解决的是( ) A.语言沟通障碍 B.清理呼吸道无效 C.营养失调：低于机体需要 D.皮肤完整性受损 8.根据护理理念的形成和发展，功能制护理的出现始于( ) A.禁欲主义阶段 B.浪漫主义阶段 C.实用主义阶段 D.人本主义阶段 9.根据护理理论着重点的不同，奥瑞姆(Orem)的自护理论属于( ) A.以需要及问题为中心的护理理论 B.以系统为中心的护理理论

护理学专业本科培养方案

护理学专业本科培养方案 （专业代码：101101） 一、专业介绍 简介：本专业由常州大学、常州市第二人民医院合作开办，培养具有医学、人文社会科学、预防保健的基本知识，能从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级护理人才。 办学定位：以服务区域经济和社会发展为宗旨，以职业能力培养为本位，市场需求为导向，创建特色鲜明、服务社会的示范专业。培养能在多元文化背景下从事临床护理、社区护理、护理管理、护理教育、护理科研的实用型高级护理人才。 二、培养要求 1．培养目标 培养具有医学、人文社会科学、预防保健的基本知识，尤其是护理学的基本理论、基本知识和基本技能，具有从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的能力，且具有较强的国际交往能力，能适应21世纪社会发展与科学进步要求的高级专业人才。 2．毕业要求 要求1：具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感、良好的职业道德和团队合作意识； 要求2：掌握与护理专业相关的基础医学、临床医学、人文社会科学、预防保健的基本理论和知识； 要求3：掌握护理学基本理论、基本知识和基本技能；掌握护理急慢性和急重症病人的护理原则、操作技术、专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理； 要求4：具备社区健康服务、护理管理、护理教育、护理科研的基本能力；

要求5：掌握文献检索、资料查询和运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有较强的自主学习能力； 要求6：熟悉国家卫生工作方针、政策及法规；能遵守与职业相关的法律法规及伦理道德要求； 要求7：具有一定的创新意识和一定的组织管理能力、较强的表达能力与人际交往能力，具有终身学习意识和社会适应能力； 要求8：掌握一门外国语，具有较强的听、说、读、写能力，能较熟练地阅读本专业外文书刊文献，具备一定的国际交流能力。 三、课程体系 （一）通识课程 通识课程必修课（应修50 学分） 72410061 思想道德修养与法律基础（3.0） 72330061 马克思主义基本原理（3.0）72370121 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（6.0） 72500041 中国近现代史纲要（2.0） 72451021 形势与政策（2.0） 76021-4# 大学英语（12.0） 76211-4# 英语口语（8.0） 40171-2# 大学计算机基础及VB程序设计（5.0） 99011-4# 体育（4.0） 99021-6# 课外体育锻炼（3.0） 99510041 军事理论（2.0） 通识课程选修课（应修6.0学分） 72430043 大学生心理健康教育（2.0必选）公共选修课（任选4.0学分） （二）专业基础课 专业基础必修课（应修64学分） 19370063 医用化学（一）（3.0） 19380061 医用化学（二）（3.0） 19010073 人体解剖学（3.5） 19020053 组织胚胎学（2.5） 19030071 生理学（3.5） 12510063 生物化学（3.0） 19040073 病理学与病理生理学（3.5）12070061 药理学（3.0） 19060063 医学微生物学与寄生虫学（3.0） 12620041 免疫学（2.0） 19080025 机能学实验（1.0） 19090071 护理学基础（3.5） 19101-2# 护理学基础技能训练（2.5）19110061 健康评估（3.0） 19500025 健康评估技能训练（1.0） 19130121 内科护理学（6.0） 19440035 内科护理技能训练（1.5） 19140111 外科护理学（5.5） 19450035 外科护理技能训练（1.5） 19160071 妇产科护理学（3.5） 19460025 妇产科护理技能训练（1.0）19170061 儿科护理学（3.0）

护理人才培养规划(护理学院)

护理专业人才培养规划 （清远职业技术学院护理学院） 一、人才培养整体思路 以清远及珠三角护理行业对高技能人才需求为导向，坚持走产学研结合的专业改革发展道路，依托清远职业教育集团管理平台，以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，以“以人为本、校企融通、学做一体、德技双馨”的人才培育为理念，把现代护理理念（“突出人文，注重整体，加强专科，体现社区”）贯穿到人才培养的全过程，扎实的推进校企合作，在人才培养模式、课程建设、教学团队建设、实践教学基地建设、社会服务能力建设等方面，创新政校企深度合作的机制，探索“校企合作、渗透人文”的人才培养模式，实现校企双元育人，提高人才培养质量，提升专业服务于清远及珠三角护理行业发展的能力，积极开拓社会服务领域，强化校企合作的软硬件建设。 二、人才培养总体目标 通过三年的专业建设，形成以高职护理专科为主体，社会培训与联合科研等社会服务功能为两翼的、以助产、康复、美容等专业为支撑的现代护理专业群。使护理专业及专业群成为服务于清远及珠三角地区护理行业发展的“双技能（专业技能和人文技能）”、“双证书（毕业证和护士执业资格证）”并具有一定专科护理技能的高端实用型护理人才培养基地，并积极引领和推动护理高职高专人文关怀技能和专科护理基本技能的建设与发展。 三、人才培养基本内容 （一）师资队伍建设是关键，重点打造专兼结合、梯次合理、德技双馨的“双师”型队伍

具体内容： ①专业带头人培养：在引进具有行业影响力的专家作为专业带头人的基础上，吸引更多有较高学术造诣和精湛技术能力的行业专家成为“双师型”人才，充实师资队伍。在骨干教师中培养专业带头人1名，选派专业带头人赴境内外考察学习先进的高职教育理论、专业建设理念和先进的教学管理方法，拓展专业带头人的职业教育视野，提高专业建设和教学能力；通过主持科研课题，参加护理学会、国内外学术会议，关注国内、外护理专业发展的新动向，提升专业带头人的科研水平和学术水平，提高其在国内护理专业领域的影响力。 ②青年教师培养采取各种方法培养青年教师的专业能力、人文关怀能力和教学能力。依托行业和医院，通过引进、选拔、培训、参与专业建设和优质核心课程及教学资源库建设，参加科研等各种有效途径和方式，引进或培养既具行业实践经验又能胜任高职护理教学的骨干教师20名（包括护理专业和临床医学专业的教师）。选派骨干教师参加国内外交流培训。通过专业骨干教师的培养，进一步提高理论教学和实训教学的水平。 一是制定新教师培养计划。举办青年教师培训班，尤其是人文技能方面的培训，通过进行专题讲座，同时给年轻教师上示范课或观摩课，然后组织教师研讨、练习、展示、评比，用各种方法提高教师的人文技能；其次进行教学技能的培训，要求新教师第一年到各教学基地临床一线参加实践，熟练掌握实践技能，同时取得高校教师资格；第二年参与实操课指导，同时跟班听课，熟悉教学方法和教学内容；第三年通过试讲承担教学任务。

中南大学护理学导论2017年在线作业

一. 单选题（共10题,共20分） 1. 满足患者的自尊需要，最恰当的是( )。（2分）D.关心、重视患者的特性及个人习惯 2. 以下哪一种不属于发展性危机？( ) （2分）C.配偶或孩子行为不轨 3. 酸葡萄效应属于下列哪种心理防御机制？( ) （2分）A.合理化 4. 艾瑞克森的心理社会发展理论将人生分为几个阶段？( ) （2分）D.八个 5. 一位支气管哮喘发作的患者，需要立即予以满足的是( )。（2分）B.氧气 6. 社区护理应用的理论是( )。（2分）D.公共卫生学 7. 9–12岁的儿童属于道德分级的哪一水平?( ) （2分）B.习俗道德期 8. 我国恢复护理本科教育是在( )年。（2分）B.1983 9. 1860年，南丁格尔在___开办了第一所护士学校。（2分）B.伦敦 10. 现代护理是以___为中心的发展阶段。（2分）C.人的健康 二. 多选题（共10题,共60分） 1. 刺激的需要位于哪两者之间( )。（6分）A.生理需要B.安全需要 2. 根据工作场所不同将护理专业的工作范畴划分为( )。（6分）★标准答案：A,B,C,D,E 3. 下列那些属于促进健康的行为( )。（6分）A.锻炼C.预防接种D.戒烟 4. 在压力反应的神经内分泌途径中那些器官有重要作用？( ) （6分）B.下丘脑C.肾上腺D.垂体 5. 6. 人面对压力时的适应反应过程分( )。（6分）C.警告期D.抵抗期E.耗竭期 7. 弗洛伊德将人的心理活动分为哪几个层次？( ) （6分）A.意识B.潜意识E.前意识 8. 对需要的特征陈述正确的是( )。（6分）A.整体关联性C.社会历史制约性D.动力性 9. 危机的特征包括( )。（6分）A.普遍性B.循环性C.综合性E.时限性 10. 下列属于成长的形态的基本类型的是( )。（6分）A.增量性生长B.肥大C.增生D.更新 三. 判断题（共10题,共20分） 1. 2. 3. 4. 5. 护理学家卡利什在马斯洛的基本需要层次论的基础上添加了刺激的需要的需要。（2分）

护理学导论

1、护理程序：是一种有计划、系统而科学的护理工作方法，目的是确认和解决服务对象对现存或潜在健康问题的反应，它是是一个综合的、动态的、具有决策和反馈功能的过程。 2、系统的概念：由若干要素相互联系、相互作用，组成具有特定结构及功能的整体 3、护理评估：指有系统，有组织地收集资料，并对资料加以整理与分析的过程，目的是明确服务对象所要解决的健康问题 4、护理诊断：是关于个人、家庭、社区对现存的或潜在的健康问题及生命过程的一种临床判断，是护士为达到预期结果选择护理措施的基础，这些预期结果应能通过护理职能实现 5、现存的护理诊断：是对服务对象进行评估时所发现的当前正存在的健康问题或反映的描述 6、潜在的护理诊断：是对易感的服务对象的健康状况或生命过程可能出现反应的描述，有学者翻译为危险的护理诊断 7、健康的护理诊断：是对个体、家庭、服务社区对象具有的达到更高健康水平潜能的描述 8、综合的护理诊断：是指一组由某种特定的情景或事件所引起的现存的或潜在的护理诊断 9、护理计划：是护理程序的第三步，是护士在评估及诊断的基础上，综合运用医疗、护理、社会行为学等科学知识，对病人的健康问题、护理目标及护士所要采取的护理措施的一种书面说明，通过护理计划，可以使护理活动有组织有系统地进行，以满足服务对象的具体要求 10、护理实施：是护理程序的第四步，是将护理计划付诸实践的过程 11、护理评价：是护理程序的最后一步，是一种有计划、有目的和不断进行的活动，并非要到最后才能评价 12、护理理念：是护士对护理的信念及其所认同的价值观 13、护理理论：是对护理现象及其本质的目的性、系统性和抽象性的概括，用以描述、解释、预测和控制护理现象 14、压力（stress）：个体对作用于自身的内外环境刺激做出认知评价后引起的一系列非特异性的生理及心里紧张行反应状态的过程。 15、压力源（stressor）：又称应激源或紧张源，指任何能使个体产生压力反应的内环境中的刺激。性质分为四类：躯体性，心理性，社会性，文化性 4.全身适应综合征：又称一般适应综合征（GAS），是个体对压力源的全身性紧张性、非特异性的反应。 5.局部适应综合征（LAS）：是机体在出现全身反映的同事所出现的某一器官或区域内的反应 6.危机（crisis）：是一个人重要的生活目标遇到障碍，利用常规的解决问题的方法无法解决时所引起的日常生活的混乱甚至瓦解 7.压力反应（stress response):个体对压力源所产生的一系列身心反应。 13.人际关系：指社会中所有人与人之间的关系，以及人与人关系的一切方面，包括经济关系、政治关系、法律关系等 18.社会认知（social cognition）：指交往主体对自身、他人以及自身与他人关系的认知，是个体推测与判断他人心理状态、行为动机及意向的过程，包括感知、判断、评价和推测等一系列心理活动过程 19.首因效应（primary effect）：又称第一印象。指交往双方第一次接触式更具对交往对象的直觉观察进行归因判断与评价后，而形成的最初印象 20.近因效应（recent effect）指在总体印象的形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大 21.晕轮效应（haloeffect）又称光环效应，指在人际交往中从对象的某种特征推挤对象的总体特征，包括正晕轮及负晕轮

《护理学导论》第一次作业答案

《护理学导论》第一次作业答案 一、单项选择题。本大题共20个小题，每小题2.0 分，共40.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列哪项是护理的核心内容（B） A治疗 B照顾 C康复活动 D健康教育 E环境改造 2. 护理学科研究的内容是（B） A社会科学 B社会科学与自然科学相结合的综合性应用科学 C医学科学的应用 D自然科学 3. 个案护理的特点是（A） A护士责任明确但耗费人力 B较少考虑病人的心理社会需求 C护士分小组进行护理活动 D进行岗位分工各级护理人员各司其职 4. 护理学的四个基本概念是（A）

A护理、健康、环境、人 B预防、护理、治疗、健康 C病人、环境、社会、健康 D病人、健康、护理、治疗 5. 在健康-疾病连续相模式中，连续相上的每一点代表个体的（D） A生理功能 B心理功能 C社会适应能力 D生理、心理、社会综合表现 6. 护士所具有的自然科学、社会科学和人文科学知识，体现了护士的（ B ）A政治思想素质 B科学文化素质 C专业素质 D身体素质 7. 不规范的坐姿是（ C ） A头正、颈直 B轻稳地坐于椅面的前2/3 C双膝分开脚后收 D双手轻握置于腿上 8. 人们重视心理-社会因素对健康与疾病的影响开始于（B）

A以疾病为中心的阶段 B以病人为中心的阶段 C以人的健康为中心的阶段 D以心理卫生为中心的阶段 9. 疾病对社会的影响不包括（B） A降低社会生产力 B降低社会的医疗资源 C浪费社会的医疗资源 D社会经济负担加重 10. 在战争中受伤属于哪种影响健康的因素所致（B） A物理环境因素 B社会环境因素 C文化因素 D生物因素 11. 下列哪项不属于我国群众卫生组织（A） A疗养院 B爱国卫生运动委员会 C中华护理学会 D中国红十字会 12. 根据皮亚杰的认知发展学说，10~12岁儿童属于（D）

护理学导论在线作业二()

护理学导论_在线作业二(6-10) 总得分98分 评卷人系统自动评卷评卷时间2016-11-24 11:13:26 一. 单选题（共10题,共20分） 1. 哪一项是共同参与型护患关系模式的特点？( ) （2分）A.微弱单向性关系 B.心理方位为差位 C.护士教会服务对象做什么 D.以生物医学-社会心理模式及健康为中心 ★标准答案：D ☆考生答案：D ★考生得分：2 分评语： 2. 下列陈述不正确的护理目标是( )。（2分）A.患者1周内能下床活动 B.患者3周内体重增长 C.患者1周内学会皮下注射胰岛素 D.患者能下床活动 ★标准答案：D ☆考生答案：D ★考生得分：2 分评语： 3. 评判性思维包括哪些因素( )。（2分）A.智力因素、家庭因素、情感因素 B.情感因素、综合能力因素、家庭因素 C.智力因素、认知技能因素、情感因素 D.综合能力因素、家庭因素、情感因素 ★标准答案：C ☆考生答案：C ★考生得分：2 分评语： 4. 与患者沟通时，不符合护理用语要求的是( )。（2分）A.语速要适中 B.言语要温和 C.措辞要准确 D.使用医学专业术语 ★标准答案：D ☆考生答案：D ★考生得分：2 分评语： 5. 收集主观资料主要通过( )。（2分）A.仔细观察 B.体格检查 C.认真交谈 D.实验室检查 ★标准答案：C ☆考生答案：C ★考生得分：2 分评语： 6. 叙述正确的护理诊断是( )。（2分）A.潜在并发症：脑出血 B.心肌梗死 C.便秘：与生活方式改变有关 D.口腔黏膜改变 ★标准答案：C

☆考生答案：C ★考生得分：2 分评语： 7. 下列关于文化休克的原因，错误的是( )。（2分）A.沟通交流障碍 B.日常生活活动差异 C.风俗习惯相近 D.孤独 ★标准答案：C ☆考生答案：C ★考生得分：2 分评语： 8. 下列哪项资料属于病人主观资料？( ) （2分）A.体温 B.腹部膨隆 C.诉头晕 D.氧饱和度95% ★标准答案：C ☆考生答案：C ★考生得分：2 分评语： 9. 艾伯特·梅拉提出的信息表达公式是( )。（2分）％语调＋38％声音＋55％表情 ％语调＋7％声音＋55％表情 ％语调＋38％声音＋7％表情 ％语调＋55％声音＋7％表情 ★标准答案：A ☆考生答案：A ★考生得分：2 分评语： 10. 急诊收到一个被硫酸重度烧伤的病人，病人的首优问题是( )。（2分）A.自我形象受损 B.体液不足 C.疼痛 D.焦虑 ★标准答案：B ☆考生答案：B ★考生得分：2 分评语： 二. 多选题（共10题,共60分） 1. 下列属于护患关系的基本模式的有( )。（6分）A.被动-主动型 B.合作-指导型 C.共同参与型 D.主动-被动型 E.主动-合作型 ★标准答案：C,D ☆考生答案：C,D ★考生得分：6 分评语： 2. 文化现象一般包含以下哪几方面？( ) （6分）A.硬文化 B.软文化 C.物质文化 D.精神文化

《护理学导论》重点总结

《护理学导论》重点总结 护导重点总结 第一章:护理学的发展及基本概念 掌握:1 护理学:护理学就是一门以自然科学与社会科学为理论基础,研究有关预防保健、治疗疾病及康复过程中护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。 2 南丁格尔对护理学发展的贡献: 1)为护理向正规的科学化方向发展提供了基础。 2)著书立说,阐述其基本护理思想。“医院札记”及“护理札记” 3)致力于创办护士学校。1860年南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校。 4)创立了一整套护理制度。 5)其她方面:强调了护理伦理及人道主义护理观念,注重了护理人员的训练及资历要求等。 3 护理的概念经过三个阶段的历史演变过程: 1)以疾病为中心阶段:此期的护理特点认为护理就是一门专门的职业,从事护理的人要经 过专门的培训。没有专门的护理理论及科学体系,但从实践中形成了一套较为规范的疾病护理常规及护理技术常规。 2)以病人为中心阶段:此期的主要护理特点就是吸收了其她学科的相关理论,逐步形成了 护理学的知识体系以作为专业的理论基础,应用科学的护理方法即护理程序对服务对象实施整体护理。 3)以人的健康为中心阶段:此期的主要特点就是护理学已经发展成为一门为人类健康服务 的独立的应用学科。 美国护士会将护理学定义为护理学就是判断与处理人类对已经存在与潜在的健康问题反应的科学 护理专业的工作范畴1)根根据护理功能来划分:独立性的护理功能;合作性护理功能;依赖性护理功能 2)根据工作的专业性质来划分:专业性工作;类专业性;非专业性 3)根据工作场所不同来划分:医院护理;社区护理;护理教育、科研及管理。 护士角色:护理者、决策者、计划者、共同者、管理者及协调者、促进康复者、教育者及咨询者、代言人及保护者、研究者及著作者、权威者。 护士的心理素质要求: （一）思想道德素质:1)良好的人生观及职业动机,有一定职业荣誉感,有稳定的职业心态。2) 具有高尚的道德品质,有高度责任心,富有爱心、耐心、同情心。 （二）科学文化素质:1)具有一定的文化修养与自然科学、社会科学、人文科学等多学科知识。2)有独立的学习能力。3)有科研能力。4)良好的沟通交流能力。 (三)专业素质:1)具有合理的知识结构,扎实的专业理论与较强的实践技能。2)敏锐的洞察

10月自考03201护理学导论试题以及答案

20XX年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 护理学导论试卷 (课程代码03201) 本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间。超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题。每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．护理人员按照医师处方对服务对象实施的护理，属于D A．独立性护理功能 B．合作性护理功能 C．指导性护理功能 D．依赖性护理功能 2．在初级卫生保健原则中最难贯彻的原则是C A．持续性 B．可近性 C.自我决策性 D．文化感受性 3．某患者为舞蹈演员，突遇车祸，双腿须截肢，出现大吵大闹、不配合治疗等反应，此种情绪属于C A．病人角色行为异常 B．病人角色行为强化 C．病人角色行为冲突 D．病人角色行为缺如 4．下列关于压力的说法正确的是B A．日常生活中的压力都会损害人的身体健康 B．压力包括刺激、认知评价及反应三个环节 C．压力与多种疾病都有关系，我们应积极避免一切压力 D．压力是环境刺激的直接结果 5．根据马斯洛的人类基本需要理论，最高层次的需要是C A．尊重的需要 B．安全的需要 C．自我实现的需要 D．爱与归属的需要 6．艾瑞克森在1950年提出的解释生命发展过程的著名理论是B A．性心理发展学说 B．心理社会发展理论 C．道德发展理论 D．智力发展学说 7．个体对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程，称为A A．社会认知 B．社会推断 C．社会评价 D．人际判断 8．人际关系双方相互赞同与接纳，获得心理上的愉快及满足感，此种吸引称为B A．相近吸引 B．相悦吸引

护理学导论大纲

《护理学导论》课间实习大纲 （2016年修订） 见习时数：30学时 开课学期：2 适用专业：四年制护理本科 【实习意义】 《护理学导论》是护理学专业基础及入门课程，旨在引导学生明确护理学的基础理论及学科框架，了解护理学及发展趋势。为密切加强理论与实际的联系，克服传统课程体系造成的“基础与临床割裂、理论与实践脱离”等弊端，加强学生综合能力和专业素质的培养与提升，安排为期一周的课间实习，使学生早期接触临床和早期接触护理专业，尽早树立正确的学习观和价值观，为后续学习奠定良好基础。 【实习目的】 通过课间实习，使学生能够： 1.增强对护理工作的感性认识，明确护士的角色和功能。 2.将所学基础理论知识应用于临床真实情境。 3.巩固护理专业思想，树立正确的专业价值观。 4.体会并树立以服务对象为中心的服务理念，培养良好的职业素质。 5.感受医护之间、医患（包括护患）之间的关系及交往模式。 6.观察并用护士素质标准来评价护理职业行为。 7.体会医疗工作环境。 8.利用所学知识在教师指导下为病人做力所能及工作。 【实习内容及目标】 （一）护理专业和护士角色 1.明确护士的角色。 2.理解护士的素质和要求。 3.明确护理工作范畴。 （二）健康与疾病 1.明确病人角色。 2.体会护士在健康促进中的作用。 （三）需要和文化 1.运用所学人类基本需要理论，以临床病人为实例，分析人的基本需要，并观察护士如何满足服务对象的需要。 2.运用所学文化护理理论，观察护士如何帮助服务对象适应医院文化环境。

（四）成长与发展 1.运用所学心理社会发展理论，观察并分析病人的成长展阶段，观察护士如何提供个性化护理。 （五）压力与适应 1.运用所学有关压力学说，以临床病人为实例，观察并分析病人的压力反应、适应与应对。 2.观察并体会护士如何帮助病人应对压力。 3.运用所学知识尝试帮助病人应对压力。 4.通过与临床带教教师的接触，观察并分析护士的工作压力与应对情况。 （六）科学思维与临床决策 1.运用所学知识和技巧，对观察到的临床问题进行反思和归纳。 2.识别临床护理决策的类型和模式。 3.观察并体会临床带教教师如何应用评判性思维进行临床护理决策，解决护理实践中的复杂问题，为病人提供高质量的护理服务。 （七）护理程序 1.观察临床带教教师如何应用护理程序对病人实施护理。 （八）护理理论 1.运用所学Orem自理理论，以临床病人为实例，进行个案分析（包括分析病人的自理能力和治疗性自理需要，判断病人是否存在自理缺陷，确定护理系统）。 （九）健康教育 1.明确健康教育的程序、方法和内容。 2.观察临床带教教师的健康教育活动。 （十）护理法律 1.运用所学知识，观察并分析临床护理工作中现存或潜在的法律问题。 2.观察临床带教教师的法律风险防范意识，并如何对法律风险进行防范。 （十一）常规临床护理工作 1.观摩常见基础护理和专科护理操作技术。 2.观察常用临床仪器设备的应用。 3.观察患者出入院的流程、护理文件记录的书写、护理交接班和护理查房的形式和内容、护士执行医嘱的方法等。 【实习要求】 1.明确实习目的，端正学习态度，将课堂所学基础理论知识与临床实际结合，树立以患者为中心的服务理理念。 2.加强组织纪律性，严格作息时间，服从实习安排，认真完成实习任务。 3.衣帽整洁，佩带胸卡，举止端庄。